ստորադասող օրինակներ. Բարդ նախադասություններ տարբեր տեսակի կապերով - օրինակներ

Ստորադասական հարաբերությունը բարդ նախադասության կամ արտահայտության մասերի միջև այնպիսի հարաբերություն է, որում մի մասը վերահսկում է, իսկ երկրորդը ենթակա է դրան: Դրանից ելնելով կվերլուծենք բառակապակցության և նախադասության ենթակայության տեսակները։ Պարզության համար վերը նշված դեպքերից յուրաքանչյուրը կդիտարկվի օրինակով:

Ենթակայության տեսակները արտահայտության մեջ

Դրանք ընդամենը երեքն են։ Սա համակարգում է, վերահսկողություն և հարևանություն:

Համակարգում

Այս տեսակի կապի մեջ հիմնական բառի սեռը, թիվը և դեպքը համահունչ են կախյալ բառին:

Օրինակներ. գեղեցիկ ծաղիկ, ուրիշ աշխարհ, իններորդ օր.

Ինչպես տեսնում եք, կապի այս տեսակը բնորոշ է բառակապակցություններին, որտեղ գոյականը հիմնական բառն է, իսկ ածականը, մասնակիցը կամ հերթական թիվը՝ կախված։ Նաև սեփականատիրական դերանունը կարող է հանդես գալ որպես կախյալ բառ, օրինակ՝ «մեր հոգիները» արտահայտության մեջ։ Այստեղ ենթակայության տեսակը կլինի համաձայնեցված։

Վերահսկողություն

Կառավարման մեջ հիմնական խոսքը գործի օգնությամբ կախվածության մեջ է դնում երկրորդականը։ Խոսքի մասերի համակցություններն այստեղ կարող են լինել բավականին բազմազան՝ բայ և գոյական, մասնիկ կամ գերունդ և գոյական, գոյական և գոյական, թվանշան և գոյական:

Օրինակներ՝ նստարանին նստելը, ճշմարտությունն իմանալը, սենյակ մտնելը, կավե աման, տասը նավաստիներ:

GIA-ի և միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքներում ուսանողների առաջ հաճախ խնդիր է դրվում փոխել արտահայտության տեսակը վերահսկողությունից համակարգման կամ հակառակը: Առանց նյութը հասկանալու շրջանավարտը կարող է սխալվել։ Իրականում խնդիրը բավականին պարզ է. Դա անելու համար բավական է իմանալ ենթակայության տեսակները և կարողանալ դրանք կիրառել։

Առաջադրանքի դասական տարբերակը երկու գոյականների միացում է։ Օրինակ, «շիլա եգիպտացորենից»: Ենթակա բառը պետք է վերածվի ածականի։ Հետո դուրս է գալիս եգիպտացորենի շիլաԸստ այդմ, այստեղ, բացի համակարգումից, ենթակայական հարաբերությունների այլ տեսակներ հարմար չեն, ուստի ամեն ինչ ճիշտ է արված։

Եթե ​​անհրաժեշտ է կապը փոխարկել համաձայնությունից վերահսկողության, ապա ածականը փոխում ենք գոյականի և այն դնում ենք որոշակի դեպքում՝ կապված հիմնական բառի հետ։ Այսպիսով, «ելակի կոկտեյլից» դուք ստանում եք «ելակի կոկտեյլ»:

կից

Այս դեպքում հիմնական բառը կախվածության հետ կապված է միայն իմաստով։ Նման կապը բայի և մակդիրի, բայի և գերունդի, բայի և բայի, բայի և ածականի կամ համեմատական ​​աստիճանի բայերի միջև է:

Օրինակներ՝ «ուրախ ժպտացեք», «հեկեկալով ասում է», «Ես կարող եմ լողալ», «ավելի խելացի լինել», «վատացել է»:

Այս կապը որոշելը բավականին պարզ է՝ կախյալ բառը գործ և սեռ չունի և չի կարող ունենալ։ Այն կարող է լինել ածականի և ածականի ներածական, մասնակցային, համեմատական ​​աստիճաններ։

Արտահայտության մեջ դիտարկել ենք ենթակայության բոլոր տեսակները. Այժմ անցնենք բարդ նախադասության.

Ստորադասական հարաբերությունը նախադասության մեջ

Բարդ նախադասության մեջ ենթակայության տեսակները կարելի է առանձնացնել մի քանի ստորադաս նախադասությունների առկայության դեպքում: Նրանք տարբեր կերպ են կապում հիմնական նախադասության հետ։ Այդ իսկ պատճառով կարելի է նշել, որ ենթակայական հարաբերությունները, որոնց տեսակները կվերլուծենք, կարող են արտահայտվել տարբեր ձևերով՝ կախված ստորադասության բնույթից։

Հերթական ներկայացում

Այս տեսակի կապի դեպքում ստորադաս նախադասությունները հաջորդաբար ենթակա են միմյանց: Նման առաջարկի սխեման հիշեցնում է բնադրող տիկնիկ:

Օրինակ. Ես կիթառ խնդրեցի մի ընկերոջից, որն օգնում էր ինձ շոու կազմակերպել, որտեղ մենք նվագում էինք Շերլոկ Հոլմս և դոկտոր Ուոթսոն:

Հիմնական նախադասության հիմքն այստեղ «հարցրեցի» է։ Նրա հետ ստորադասական հարաբերությունների մեջ մտնող ստորադաս նախադասությունը հիմք ունի «որն օգնեց դասավորել»։ Այս նախադասությունից հեռանում է մեկ այլ ստորադաս նախադասություն՝ «մենք խաղացինք Շերլոկ Հոլմս և դոկտոր Ուոթսոն»։

Զուգահեռ ենթակայություն

Սա մի տեսակ բարդ նախադասություն է, որտեղ մի քանի ստորադաս դրույթներ ստորադասվում են մեկ հիմնական նախադասության, բայց միևնույն ժամանակ տարբեր բառերի:

Օրինակ. Այդ այգում, որտեղ գարնանը շքեղ ծաղկում են յասամանները, ես քայլում էի մի ընկերոջ հետ, որի կերպարը քեզ քաղցր էր թվում։

Հիմնական նախադասությունն է՝ «Ես ընկերոջ հետ քայլում էի այդ այգում»։ Դրա մեջ ներկառուցված է «որտեղ յասամանները շքեղ ծաղկում են գարնանը» ստորադաս դրույթը։ Այն ենթարկվում է «այդ այգում» արտահայտությանը։ Նրանից տալիս ենք «ինչում» հարցը։ Մեկ այլ ստորադաս նախադասություն՝ «ում պատկերը քեզ գեղեցիկ էր թվում», կառուցված է «ծանոթ» բառից։ Նրանից հարցնում ենք «ի՞նչ»։

Այսպիսով, տեսնում ենք, որ ստորադասական նախադասությունները ստորադասական հարաբերությամբ կապված են մեկ հիմնական նախադասության, բայց միևնույն ժամանակ դրա տարբեր մասերի հետ։

Միատարր ներկայացում

Միատարր ենթակայությամբ ստորադաս նախադասությունները կապված են մեկ հիմնական նախադասության հետ։ Անդրադառնում են նույն բառին և պատասխանում նույն հարցին։

Օրինակ. Նրանք կռահում էին, որ իրենց արարքը կունենա հետևանքներ, որ ավելի լավ է թողնել գաղափարը և թողնել, որ ամեն ինչ լինի այնպես, ինչպես կա։

Հիմնական նախադասությունն է՝ «կռահեցին»։ Նրանից տալիս ենք «ինչի՞ մասին» հարցը։ Երկու ածականներն էլ պատասխանում են այս հարցին. Ընդ որում, և՛ առաջին, և՛ երկրորդ ստորադաս նախադասությունները կապված են հիմնական նախադասության հետ «գուշակված» նախադասության օգնությամբ։ Այստեղից եզրակացնում ենք, որ միատարր ենթակայությամբ առաջարկը.

Բերված բոլոր օրինակները վերաբերում են նախադասություններին, որտեղ կա ստորադասական հարաբերություն, որոնց տեսակները մենք վերլուծել ենք։ Այս տեղեկատվությունը անհրաժեշտ կլինի բոլորին, ովքեր պատրաստվում են քննություններ հանձնել ռուսաց լեզվից, հատկապես GIA-ն և միասնական պետական ​​քննությունը, որտեղ կան մի շարք առաջադրանքներ նման գիտելիքները ստուգելու համար: Կարևոր է հիշել, որ առանց հասկանալու, թե ինչպես են կառուցվում արտահայտություններն ու նախադասությունները, անհնար է լիովին տիրապետել գրագետ խոսքին: Սա պետք է իմանա բոլոր նրանց համար, ովքեր ցանկանում են սովորել գրել առանց սխալների:

Բարդ նախադասությունները թույլ են տալիս ծավալուն հաղորդագրություններ փոխանցել մի քանի իրավիճակների կամ երևույթների մասին, խոսքն ավելի արտահայտիչ և տեղեկատվական դարձնել: Ամենից հաճախ բարդ նախադասություններն օգտագործվում են արվեստի գործերում, լրագրողական հոդվածներում, գիտական ​​հոդվածներում, պաշտոնական բիզնես ոճի տեքստերում:

Ի՞նչ է բարդ նախադասությունը:

Դժվար նախադասություն - նախադասությունը, որը բաղկացած է երկու կամ ավելի քերականական հիմքերից, ինտոնացիոն իմաստային միասնություն է, որն արտահայտում է որոշակի իմաստ. Կախված մասերի հարաբերակցությունից՝ բարդ նախադասություններն առանձնանում են համակարգող ստորադասական և ոչ միութենական կապով։

Բաղադրյալ նախադասություններ՝ համակարգող հղումով

Բաղադրյալ նախադասություններ - դաշնակցային նախադասություններ, որոնք բաղկացած են հավասար մասերից, որոնք կապված են համակարգող կապով. Բաղադրյալ նախադասությունների մասերը միավորվում են մեկ ամբողջության մեջ՝ համակարգող, հակադիր կամ բաժանարար շաղկապների օգնությամբ։ Նամակում ստորակետը դրվում է բաղադրյալ նախադասության մասերի միությունից առաջ:

Բաղադրյալ նախադասությունների օրինակներՏղան թափահարեց ծառը, և հասած խնձորները ընկան գետնին: Կատյան գնաց քոլեջ, իսկ Սաշան մնաց տանը։ Կամ ինչ-որ մեկը զանգեց ինձ, կամ թվում էր.

Բաղադրյալ նախադասություններ՝ ստորադասական կապով

Բարդ նախադասություններ - դաշնակցային առաջարկներ՝ կազմված անհավասար մասերից, որոնք կապված են ենթակայական հարաբերություններով. Բարդ նախադասություններում առանձնանում են հիմնական մասը և կախյալ (ենթակա) մասը։ NGN-ի մասերը փոխկապակցված են միությունների և դաշնակից բառերի օգնությամբ: Նամակում բարդ նախադասության մասերի միջև ստորակետը դրվում է միության (միավոր բառ) առաջ:

Բարդ նախադասությունների օրինակներ.Նա ծաղիկ քաղեց, որ տա մորը։ Ներկաները մտածում էին, թե որտեղից է Իվան Պետրովիչը։ Միշան գնաց այն խանութը, որի մասին խոսում էր իր ընկերը։

Սովորաբար հարց կարող է դրվել հիմնական կետից մինչև ստորադաս դրույթ. Օրինակներ: Ես եկա տուն (ե՞րբ), երբ բոլորն արդեն նստել էին ընթրելու։ Երեկ տեղի ունեցածի (ինչի՞) մասին իմացանք։

Բաղադրյալ նախադասություններ՝ ոչ միութենական կապով

Միություն չունեցող բարդ նախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնց մասերը կապված են միայն ինտոնացիայի օգնությամբ՝ առանց միությունների և հարակից բառերի օգտագործման։

ԹՈՓ 3 հոդվածներովքեր կարդում են սրա հետ մեկտեղ

Մասերի միջև դաշնակցային կապով բարդ նախադասությունների օրինակներԵրաժշտությունը սկսեց հնչել, հյուրերը սկսեցին պարել: Առավոտյան ցուրտ կլինի՝ ոչ մի տեղ չենք գնա։ Տանյան շրջվեց. մի փոքրիկ ձագուկ կուչ էր եկել պատին:

Ստորակետ, գծիկ, երկու կետ կամ կետ-ստորակետ կարող է տեղադրվել ոչ միություն բարդ նախադասությունների մասերի միջև (կախված նրանից, թե ինչ նշանակություն են արտահայտում BSP-ի մասերը):

Բարդ նախադասություններ տարբեր տեսակի կապերով

Խառը բարդ նախադասությունները կարող են ներառել մի քանի նախադասություններ, որոնք կապված են համակարգող, ստորադասական և ոչ միութենական կապով: Խառը բարդ նախադասություններով գրելիս նկատվում է կետադրական նշան, որը բնորոշ է բարդ, բարդ և ոչ միություն նախադասություններին։

Օրինակներ.Վիտյան որոշեց. եթե ուսուցիչը խնդրի նրան պատասխանել հարցին, նա պետք է խոստովանի, որ չի պատրաստվել դասին: Աջ կողմում կախված էր ծաղկած այգին պատկերող նկար, իսկ ձախ կողմում՝ փորագրված ոտքերով սեղան: Եղանակը վատացավ՝ ուժեղ քամի բարձրացավ և սկսեց անձրև գալ, բայց վրան տաք ու չոր էր։

Եթե ​​բարդ նախադասությունները որպես խառը նախադասության մաս կազմում են տրամաբանական-շարահյուսական բլոկներ, ապա այդպիսի բլոկների միջև դրվում է ստորակետ։ Օրինակ: Շքամուտքում ճնճղուկը թակում էր տատիկի պատահաբար ցրված հատիկները. այս պահին պապան դուրս եկավ, և թռչունը շտապ թռավ:

Ի՞նչ ենք մենք սովորել:

• Բաղադրյալ նախադասությունները կարող են ներառել պարզ և բարդ նախադասություններ:
• Իմաստային առումով բարդ նախադասությունների մասերը կարող են լինել հավասար և անհավասար:
• Ըստ մասերի կապակցման տեսակի՝ առանձնանում են բաղադրյալ, բարդ և ոչ միավոր նախադասությունները։
• Խառը բարդ նախադասություններում պահպանվում է համապատասխան տեսակի կապով բարդ նախադասությունների կետադրական հատկանիշը։

Թեմայի վիկտորինան

Հոդվածների վարկանիշ

Միջին գնահատականը: 4.7. Ստացված ընդհանուր գնահատականները՝ 691։

Այս հոդվածում մենք կանդրադառնանք, թե ինչ բարդ նախադասություններ են պարունակում տարբեր տեսակներկապեր, որոնց օրինակները կտրվեն ու կվերլուծվեն։ Բայց որպեսզի պարզ լինի, սկսենք հեռվից։

Ինչ է բարդ նախադասությունը

Շարահյուսության մեջ նախադասությունը բառ է, որը միավորված է ընդհանուր իմաստով և կապված է քերականության օրենքների օգնությամբ՝ ունենալով ընդհանուր թեմա, արտահայտման նպատակ և ինտոնացիա։ Նախադասությունների օգնությամբ մարդիկ շփվում են, կիսվում իրենց մտքերով, ներկայացնում ցանկացած նյութ։ Միտքը կարելի է հակիրճ արտահայտել, բայց կարելի է ընդլայնել։ Ըստ այդմ՝ առաջարկները կարող են լինել հակիրճ կամ համատարած։

Յուրաքանչյուր նախադասություն ունի իր «սիրտը»՝ քերականական հիմք, այսինքն. ենթակա և նախադրյալ։ Սա խոսքի առարկան է և դրա հիմնական բնութագիրը (ինչ է անում, ի՞նչ է, ի՞նչ է): Եթե ​​նախադասության մեջ քերականական հիմքը մեկն է, ապա դա պարզ նախադասություն է, եթե դրանք երկու կամ ավելի են, ապա այն բարդ է։

(JV) կարող է ներառել երկու մաս, երեք, չորս և նույնիսկ ավելին: Նրանց միջև իմաստային հարաբերությունները, ինչպես նաև միմյանց հետ կապի միջոցները կարող են տարբեր լինել։ Կան բարդ դաշնակցային առաջարկներ և ոչ միութենական։ Նրանց բազմազանության մասին իմանալու համար կարդացեք հաջորդ բաժինը:

Որոնք են համատեղ ձեռնարկությունները

Մենք արդեն սկսել ենք խոսել այն մասին, որ համատեղ ձեռնարկությունները կարող են լինել դաշնակցային կամ ոչ միութենական։ Ամեն ինչ շատ պարզ է. Եթե ​​համատեղ ձեռնարկության մասերը միացված են միությամբ (կամ ինտոնացիայով, ապա նրանց միջև կապը կոչվում է դաշնակցային, իսկ եթե միայն ինտոնացիայով, ապա, համապատասխանաբար, անմիավոր։

Իր հերթին, դաշնակցային նախադասությունները բաժանվում են համակարգող և ստորադասական՝ կախված նրանից, թե դրանց մասերը գտնվում են «հավասար» դիրքում, թե մեկը կախված է մյուսից։

Գարունը շուտով կգա. Սա պարզ առաջարկ է։ աշխարհը կրկին կշողա վառ գույներով:Այս նախադասությունը բարդ է, մինչդեռ դրա մասերը կապված են ինտոնացիայի և միության հետ»: Երբ". Կարող ենք հարց տալ հիմնական նախադասական մասից մինչև ստորադաս նախադասություն ( աշխարհը կփայլի վառ գույներով Երբ? - երբ գարուն է գալիս), ինչը նշանակում է, որ Շուտով կգա գարունը, և բնությունը կծաղկի. Այս նախադասությունը նույնպես ունի երկու մաս, բայց դրանք միավորվում են ինտոնացիայով և համակարգող միությամբ Եվ. Դուք չեք կարող հարց կազմել մասերի միջև, բայց կարող եք հեշտությամբ բաժանել այս նախադասությունը երկու պարզ նախադասության: Այս նախադասությունը բաղադրյալ է։ Գարունը շուտով կգա, ծաղիկները կծաղկեն, թռչունները կթռչեն, տաքանա։Այս համատեղ ձեռնարկությունը բաղկացած է չորս պարզ մասերից, բայց բոլորը միավորված են միայն ինտոնացիայով, մասերի սահմաններում միավորումներ չկան։ Սա նշանակում է, որ այն անկապ է, տարբեր տեսակի կապերով բարդ նախադասություններ կազմելու համար անհրաժեշտ կլիներ մեկ նախադասության մեջ համադրել և՛ դաշնակցային, և՛ անմիավոր հարաբերությունները։

Քանի՞ պարզ նախադասություն կարող է լինել բարդ նախադասության մեջ:

Որպեսզի նախադասությունը բարդ համարվի, այն պետք է ներառի առնվազն երկու պարզ, երկու նախադրյալ մաս: Տարբեր տեսակի կապերով բարդ նախադասությունները (օրինակները կտեսնենք ստորև) պարունակում են առնվազն երեք մաս, իսկ երբեմն դրանք լինում են մոտ տասը: Բայց այս դեպքում առաջարկը կարող է դժվար ընկալելի լինել։ Նման նախադասությունները համատեղում են դաշնակցային և ոչ միութենական հաղորդակցությունը՝ համակարգող և ստորադասվող ցանկացած համակցության մեջ։

Նա զարմացավ; տարօրինակ զգացողություն լցվեց նրա գլուխն ու կրծքավանդակը. ջուրը սարսափելի արագությամբ վազեց, անզուսպ ճեղքելով քարերի միջով և այնպիսի ուժով ընկավ բարձրությունից, որ թվում էր, թե լեռը, որի լանջերի երկայնքով լի էին սարի ծաղիկներով, չի կարող դիմակայել այս ճնշմանը ...

Ահա հիանալի օրինակ: Ահա բարդ նախադասությունների մասեր տարբեր նախադասություններով Այս նախադասության մեջ կան 5 նախադասական մասեր, որոնց միջև ներկայացված են կապի բոլոր հնարավոր տեսակները։ Որո՞նք են դրանց առանձնահատկությունները: Ավելի մանրամասն հիշենք.

դաշնակցային համակարգող օղակ

Բարդ դաշնակից նախադասությունները բարդ են (CSP) կամ բարդ (CSP):

Համակարգող կապը (CC) միացնում է «հավասար» պարզ նախադասությունները։ Սա նշանակում է, որ բարդ նախադասության մի նախադասական մասից մյուսը հնարավոր չէ հարց կազմել, նրանց միջև կախվածություն չկա։ SSP-ի մասերը հեշտությամբ կարող են ինքնուրույն նախադասություններ կազմել, և արտահայտության իմաստը դրանից չի տուժի և չի փոխվի:

Նման նախադասությունների մասերը միացնելու համար օգտագործվում են համակարգող շաղկապներ: և, բայց, կամև այլն: Ծովը անհանգիստ էր, և ալիքները կատաղի ուժով բախվեցին ժայռերին։.

դաշնակցային ենթակայություն

Ստորադասական հարաբերությամբ (PS), ինչպես ենթադրում է իր անունը, նախադասության մի մասը «ստորադասում է» մյուսին, կրում է հիմնական իմաստը, հիմնականն է, իսկ երկրորդը (ենթակա) միայն լրացնում, հստակեցնում է ինչ-որ բան, կարող եք հարցնել. դրա մասին հարց հիմնական մասից. Ենթակա հաղորդակցության համար այնպիսի միություններ և հարակից բառեր օգտագործվում են որպես ինչ, ով, երբ, որը, որովհետև, եթեև այլն:

Բայց ցավալի է կարծել, որ երիտասարդությունը մեզ իզուր են տվել, որ նրան անընդհատ խաբել են, որ նա մեզ խաբել է…(Ա. Պուշկին): Այս նախադասությունն ունի մեկ հիմնական մաս և երեք ենթակետ՝ դրանից կախված և նույն հարցերին պատասխանող. Բայց տխուր է մտածել (ինչի՞ մասին), որն ապարդյուն է..."

Եթե ​​փորձեք NGN-ը բաժանել առանձին պարզերի, ապա շատ դեպքերում կպարզվի, որ հիմնական մասը պահպանում է իր իմաստը և կարող է գոյություն ունենալ առանց կետերի, բայց կետերը դառնում են իմաստային բովանդակությամբ թերի և լիարժեք նախադասություններ չեն:

Անմիություն կապ

Համատեղ ձեռնարկության մեկ այլ տեսակ առանց միության է: Տարբեր տեսակի կապերով բարդ նախադասությունն ամենից հաճախ միավորում է առանց միությունների կապը դաշնակից տեսակներից մեկի կամ երկու տեսակի հետ միաժամանակ։

BSP-ի մասերը միացված են միայն ինտոնացիոն: Բայց համատեղ ձեռնարկության այս տեսակը համարվում է ամենադժվարը կետադրական կետերի առումով: Եթե ​​միության նախադասություններում դրանց մասերի միջև դրված է միայն մեկ նշան՝ ստորակետ, ապա այս դեպքում պետք է ընտրել չորս կետադրական նշաններից մեկը՝ ստորակետ, կետ, գծիկ կամ երկու կետ: Այս հոդվածում մենք չենք խորանա այս դժվար կանոնի մանրամասների մեջ, քանի որ մեր խնդիրն այսօր բարդ նախադասություններն են տարբեր տեսակի կապերով, վարժություններ դրանց քերականորեն ճիշտ կազմման և կետադրության մեջ:

Ձիերը ճամփա ընկան, զանգը հնչեց, վագոնը թռավ(Ա.Ս. Պուշկին). Այս նախադասությունն ունի երեք մաս՝ կապված ինտոնացիայով և բաժանված ստորակետերով։

Այսպիսով, մենք համառոտ նկարագրեցինք համատեղ ձեռնարկության մասերի միջև կապի հնարավոր տեսակներից յուրաքանչյուրի նկարագրությունը, և այժմ մենք կվերադառնանք հոդվածի հիմնական թեմային:

Համատեղ ձեռնարկության վերլուծության ալգորիթմ տարբեր տեսակի հաղորդակցությունների հետ

Ինչպե՞ս ճիշտ տեղադրել ցուցանակներ համատեղ ձեռնարկությունում բազմաթիվ մասերով և տարբեր տեսակի միացումներով: Ամենակարևորը որոշելն է, թե քանի մաս ունի այն և որտեղ են անցնում դրանց սահմանները: Դա անելու համար հարկավոր է գտնել քերականական հիմքերը: Դրանցից քանիսը - այսքան նախադեպային մասեր: Այնուհետև մենք ընդգծում ենք հիմքերից յուրաքանչյուրի հետ կապված բոլոր փոքր անդամները, և այդպիսով պարզ է դառնում, թե որտեղ է ավարտվում մի մասը և սկսվում մյուսը: Դրանից հետո դուք պետք է որոշեք, թե ինչ տեսակի կապեր կան մասերի միջև (փնտրեք միությունների առկայությունը կամ դրանց բացակայությունը, փորձեք հարց տալ կամ փորձեք մասերից յուրաքանչյուրը դարձնել առանձին նախադասություն):

Եվ վերջապես, մնում է միայն ճիշտ կետադրել, քանի որ առանց դրանց շատ դժվար է ընկալել գրավոր հաղորդակցման տարբեր տեսակներով բարդ նախադասություններ (դասագրքային վարժությունները հենց այս հմտության զարգացմանն են ուղղված):

Ինչպե՞ս չսխալվել կետադրական նշաններ ընտրելիս։

Բարդ նախադասության կետադրություն՝ տարբեր տեսակի կապերով

Հենց որ պրեդիկատիվ մասերը մեկուսացվեն և կապի տեսակները հաստատվեն, ամեն ինչ շատ պարզ է դառնում։ Մենք տեղադրում ենք կետադրական նշաններ՝ համաձայն հաղորդակցության որոշակի տեսակի հետ կապված կանոնի:

Համակարգող (SS) և ստորադասական կապը (PS) միավորումից առաջ պահանջում են ստորակետ: Այլ կետադրական նշաններ այս դեպքում շատ հազվադեպ են (կոորդինատիվ կապի դեպքում հնարավոր է ստորակետ, եթե մասերից մեկը բարդ է և պարունակում է ստորակետեր, գծիկ հնարավոր է, եթե մասերը կտրուկ հակադրված են կամ դրանցից մեկը պարունակում է անսպասելի արդյունք):

Դաշնակից կապով, ինչպես նշվեց վերևում, կարող է լինել չորս կետադրական նշաններից մեկը՝ կախված նրանից, թե ինչ իմաստային հարաբերություններ կան նախադասության մասերի միջև։

Տարբեր տեսակի հաղորդակցությամբ բարդ նախադասությունների սխեմաների կազմում

Այս քայլը կարելի է անել նախքան կետադրական նշանները, կամ դրանից հետո՝ ստուգելու դրանց ճիշտությունը: Կետադրական նշաններում սխեմաներն օգտագործվում են որոշակի կետադրական նշանի ընտրությունը գրաֆիկորեն բացատրելու համար:

Սխեման օգնում է գրել բարդ նախադասություններ տարբեր տեսակի հաղորդակցություններով՝ առանց կետադրական սխալների: Հենց հիմա կտրվեն կետադրական նշանների և գծապատկերների օրինակներ:

[Օրը գեղեցիկ էր, արևոտ, զարմանալիորեն հանգիստ]; [ձախից մոտեցավ հարմարավետ ստվեր] և [դժվարացավ հասկանալ], (որտեղ է այն ավարտվում, ստվերը) և (որտեղ սկսվում է ծառերի զմրուխտ սաղարթը).

Այս նախադասության մեջ առաջին և երկրորդ մասերի միջև հեշտությամբ նկատվում է դաշնակցային կապ, երկրորդի և երրորդի միջև՝ համակարգող, իսկ երրորդ մասը գլխավորն է հաջորդ երկու ենթակա մասերի նկատմամբ և կապված է նրանց հետ. ստորադաս կապ. Այս համատեղ ձեռնարկության սխեման հետևյալն է՝ [__ =,=,=]; [= __], և [=], (որտեղ = __) և (որտեղ = __): Տարբեր տեսակի հաղորդակցությամբ բարդ նախադասությունների սխեմաները կարող են լինել հորիզոնական և ուղղահայաց: Մենք տվել ենք հորիզոնական սխեմայի օրինակ:

Ամփոփելով

Այսպիսով, մենք պարզեցինք, թե որոնք են տարբեր տեսակի կապով բարդ նախադասությունները (դրանց օրինակները շատ տարածված են ստեղծագործություններում գեղարվեստական ​​գրականությունև բիզնես հաղորդակցություն): Սրանք նախադասություններ են, որոնք պարունակում են ավելի քան երկու պարզ նախադասություններ իրենց կազմով, և դրանց մասերը կապված են տարբեր տեսակի շարահյուսական կապի միջոցով։ Տարբեր տեսակի հաղորդակցման SP-ն կարող է ներառել NGN, SSP և BSP տարբեր համակցություններով: Կետադրական նշաններում սխալներ թույլ չտալու համար անհրաժեշտ է բարդ նախադասությունների ներսում նշանակել պարզ նախադասություններ և որոշել շարահյուսական կապի տեսակները։

Լինել խելացի!

Ուսուցչի մեկնաբանությունները ուսումնասիրված նյութի վերաբերյալ

Հնարավոր դժվարություններ	լավ խորհուրդ
Կարող է դժվար լինել տարբերել միատարր նախադասություններով բարդացած պարզ նախադասությունը բարդ նախադասությունից, հատկապես, եթե բարդ նախադասության մասերից մեկը թերի նախադասություն է: Օրինակ՝ ես ուշացա, քանի որ մոռացել էի իմ ժամացույցը տանը։	Պետք է հիշել, որ նախադասության միատարր անդամները կարող են կապվել միայն համակարգող շաղկապներով: Պետք չէ շփոթել համակարգող միություն, բարդ նախադասության մասերը միացնող և նախադասության միատարր անդամները միացնող կոորդինացնող միություն. Ես հոգնած էի և պառկեցի հանգստանալու։ Ես հոգնած էի, և ես ուզում էի հանգստանալ:- միությունը կապում է բարդ նախադասության մասերը: Եթե ​​կասկածելի առաջարկը պարունակում է ստորադասական կապ, ապա ունես բարդ նախադասություն, որի երկրորդ մասը թերի նախադասություն է. Ես ուշացա, քանի որ ժամացույցս թողեցի տանը։ Ես շտապում էի, բայց դեռ ուշանում էի։
Բարդ նախադասության մի մասը կարելի է շփոթել նախադասության առանձին անդամի, նախադասության պարզաբանող անդամի, ներածական շինարարության, համեմատական ​​շրջանառության հետ։ Օրինակ՝ բարձր թիկնոցը կլորացնելով՝ շոգենավը մտավ ծոց։ Շատ գազեր, ինչպիսիք են ջրածինը, ավելի թեթև են, քան օդը։ Կարծում եմ՝ նրա անունը Իվան է։	Համոզվեք, որ ունեք բարդ նախադասության մի մաս, որն ունի անկախ քերականական հիմք, և ոչ վերը նշված կառույցներից որևէ մեկը: Հատկապես պետք է նշել, որ միության հետ նպատակային շրջանառությունը բարդ նախադասության ստորադասական մասն է, որի քերականական հիմքը բաղկացած է ներածականով արտահայտված նախադասությունից. Բանաստեղծությունն անգիր անելու համար նա այն բարձրաձայն կարդաց վեց անգամ։
Եթե ստորադաս դրույթպարզվում է, որ հիմնականի ներսում է, դուք կարող եք սխալվել բարդ նախադասության մասերի քանակը հաշվելիս (այս տեսակի առաջադրանքի պատասխանների տարբերակներում երբեմն նշվում է բարդ նախադասության մասերի քանակը):	Գտի՛ր բարդույթը կազմող նախադասությունների քերականական հիմքերը: Նախադասության մեջ ճիշտ այնքան մասեր կան, որքան քերականական հիմքերը: Օրինակ: Նա արագ սովորեց այն, ինչ այն ժամանակ հայտնի էր մաթեմատիկայի ոլորտում և նույնիսկ սկսեց իր սեփական հետազոտությունները: Առաջին մասի հիմքը՝ սովորել և զբաղվել է։ Երկրորդ մասի հիմքը՝ այն, ինչ հայտնի էր։ Հետևաբար, բարդ նախադասության մեջ կա երկու մաս.
Կարող է դժվար լինել տարբեր տեսակի կապերով բարդ նախադասության մասերի միջև կապի տեսակները որոշելը: Օրինակ՝ անհնար էր կանգնեցնել. հենց որ ես դադարեցի շարժվել, ոտքերս ներս քաշվեցին, իսկ հետքերը լցվեցին ջրով։	Կապի տեսակը որոշվում է միության կողմից: Գտե՛ք շաղկապներ, որոնց հետ կապված են բարդ նախադասության մասերը: Եթե ​​որոշ մասերի միջև չկա միություն, ապա նրանց միջև կապը միասնական է, եթե միավորումը համակարգող կամ ստորադասող է, ապա կապը համապատասխանաբար համակարգող կամ ստորադասող է։ Վերոնշյալ օրինակում նախադասությունը բաղկացած է չորս մասից. Առաջինը (անհնար էր կանգնեցնել) և երրորդը (ոտքերը ներծծված էին) միացված են առանց միացման, երկրորդը (հենց որ դադարեցի շարժվել) և երրորդը (ոտքերը ներս էին ծծվել) միացված են։ ստորադասական կապով ստորադասական միավորման օգնությամբ հենց երրորդը և չորրորդը (հետքերը լցվեցին ջրով) - համակարգող միացմամբ համակարգող միավորման օգնությամբ ա.

Դժվար նախադասություն. Բաղադրյալ նախադասությունների տեսակները

Բացի պարզ նախադասություններից, խոսքում հաճախ օգտագործվում են բարդ նախադասություններ, որոնց օգնությամբ ավելի մանրամասն արտահայտում ենք մտքերը՝ դրանք իրար կապելով։

Բաղադրյալ նախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնք բաղկացած են երկու կամ ավելի պարզ նախադասություններից: Պարզ նախադասություններորպես բարդի մաս՝ դրանք չունեն ինտոնացիոն ամբողջականություն, չունեն արտահայտման իրենց նպատակը և իմաստով և արտասանությամբ համակցված են մեկ ամբողջության մեջ։

Փոթորիկը մարել է, քամին թուլացել է։

Ինչպես գալիս է, այնպես էլ կպատասխանի:

Սառնամանիքը սարսափելի էր, բայց խնձորենիները ողջ մնացին։

Պարզ նախադասությունները միավորվում են բարդ նախադասությունների երկու հիմնական ձևով. Դաշնակից բարդ նախադասություններում մասերը զուգակցվում են ինտոնացիայի և շաղկապների օգնությամբ (կամ հարակից բառերը՝ հարաբերական դերանուններ և մակդիրներ): Ոչ միութենական բարդ նախադասություններում մասերը միացվում են միայն ինտոնացիայի օգնությամբ (առանց միությունների և հարակից բառերի):

Արևը շողում է լճի վրա, և աչքերը կուրանում են փայլից(միություն):

Միավորումներով և հարակից բառերով նախադասությունները բաժանվում են երկու խմբի՝ բաղադրյալ նախադասություններ, բաղադրյալ նախադասություններ։

Բաղադրյալ նախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում պարզ նախադասությունները կարող են լինել հավասար իմաստով և կապված են համակարգող շաղկապներով:

Հունիսը շոգ էր, իսկ գիշերը տների պատուհանները լայն բացվեցին։

Ցեցը կոտրեց մորթյա բաճկոնը, բայց ձեռնոցները նորի պես էին։

Բարդ նախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում նախադասություններից մեկը իմաստով ստորադասվում է մյուսին և դրա հետ կապված է ստորադասական միությամբ կամ հարակից բառով։ Անկախ նախադասությունը, որպես բարդ ստորոգյալի մաս, կոչվում է հիմնական, իսկ կախյալը, որը իմաստով և քերականորեն ենթակա է հիմնականին, կոչվում է ստորադաս նախադասություն:

Եթե ​​դուք Միշկինոյում եք(ածական), գնա Եֆիմկին(Գլխավորը).

Ես ուզում եմ քար գտնել(գլխավորը), որը դուք չունեք(ածական).

բարդ նախադասություններ հետ տարբեր տեսակներդաշնակցային և ոչ միութենական կապեր

Եթե ​​բարդ նախադասությունը բաղկացած է երեք կամ ավելի մասերից, ապա դրանցից մի քանիսը կարելի է կապել համակարգող միությունների օգնությամբ, մյուսները՝ ստորադաս միությունների, իսկ մյուսները՝ առանց միությունների։ Նման նախադասությունը կոչվում է բարդ նախադասություն՝ տարբեր տեսակի դաշնակցային և դաշնակցային կապով։

Ես չունեի որևէ չափազանց ուժեղ արատ, որն ավելի հստակ կցներ, քան իմ բոլոր արատները, իմ մեջ չկար պատկերային առաքինություն, որը կարող էր ինձ ինչ-որ պատկերային տեսք տալ, բայց դրա փոխարեն՝ բոլոր հնարավոր տհաճ բաների հավաքածուն։ , յուրաքանչյուրից մի քիչ, և ավելին, այնպիսի բազմության մեջ, որում ես դեռ չեմ հանդիպել մեկ մարդու մեջ։ (Ն.Վ. Գոգոլ):

(Սա բարդ նախադասություն է՝ բաղկացած վեց պարզ նախադասություններից, որոնց մասերը կապված են ստորադասական, համակարգող և ոչ ասոցիատիվ կապով)։

Ներկայացումների նախադիտումն օգտագործելու համար ստեղծեք հաշիվ ձեզ համար ( հաշիվ) Google և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

GIA. Բաժին «Քերականություն. Շարահյուսություն". Բարդ նախադասություններ հաղորդակցման տարբեր տեսակներով Տկաչենկո Ելենա Իվանովնա, ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ, ՄԲՈՒ «Թիվ 58 միջնակարգ դպրոց», Արզամաս

Կապի տեսակները բարդ նախադասության մեջ դաշնակից ոչ միութենական համակարգող ստորադասական

Բարդ նախադասության մասերի միջև հայտնաբերվում է կոորդինացիոն կապ: Համակարգող շաղկապներ. Այնուամենայնիվ, բայց, այնուամենայնիվ, բայց, այո (= ա, = և), կամ, և, նույնպես, նույնը, նույնը, ապա ... հետո, կամ ... կամ, ոչ .. . ոչ էլ: Ենթակայությունը հանդիպում է բարդ նախադասությունների մեջ։ Ենթակա շաղկապները բաժանվում են պարզի և բաղադրյալի։ Պարզ՝ ի՞նչ, այնպես որ, ինչպես, երբ, հազիվ, եթե, մինչդեռ, չնայած, մեկ անգամ, թե, իբր, ճիշտ, միայն, միայն, իբր, հենց, միայն, համար, որպեսզի, եթե , առայժմ, եթե միայն, երբ. Բաղադրյալ. Որովհետև, որովհետև, այսպես, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ; Որպեսզի, որպեսզի; Քանի որ, քանի որ; Այն ժամանակ, երբ, երբվանից:

1) Ես երկար ժամանակ չէի կարողանում քնել, և 2) կացինները հարվածում էին պատուհանից դուրս, 3) քանի որ գյուղ էին ժամանել փայտահատները։ (մաս 1 և 2 - դաշնակցային համակարգող կապ, համակարգող միություն ա; 2 և 3 մաս դաշնակցային ստորադասական կապ, ստորադասական միավորում, քանի որ) 1) Նա մտածեց. (մաս 1-ին և 2-րդ՝ առանց միության, 2-րդ և 3-րդ՝ միութենական գրություն)

1) ձյունը հալչում էր, 2) թռչունները վերադառնում էին տուն, և 3) ցուրտը աստիճանաբար հեռանում էր սրտից։ (1 և 2 - առանց արհմիությունների միացում, 2 և 3 - դաշնակցային համակարգում) 1) Այսպիսով, թողեք ավելորդ վեճերը - 2) Ես արդեն ամեն ինչ ապացուցել եմ ինքս ինձ. 3) Միայն լեռները կարող են ավելի լավ լինել, քան սարերը, 4) որոնք դեռ չեն եղել: (1 և 2 - անմիավոր, 2 և 3 - անմիավոր, 3 և 4 - դաշնակից ենթակա)

32–37 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև դաշնակցային համակարգող և ստորադասական կապով։ Գրեք այս առաջարկի համարը։ (32) Մեծ ընդմիջման ժամանակ ես և տնօրենը դատարկ դասարանում սկսեցինք ճանապարհ ընկնել դեպի Գոլուբկինի խիղճը։ (33) Հենց այդ ժամանակ, մեր զրույցի ընթացքում, հայտնվեց Վանյա Բելովը և ասաց. (35) Ես չէի հավատում, որ նա հանեց թելադրությունները, բայց ռեժիսորը համաձայնեց Վանյայի վարկածի հետ: (36) Դասերից հետո վեց ուսանողներ, որոնց ստեղծագործությունները անհետացել էին, վերաշարադրեցին թելադրությունը: (37) Սենյա Գոլուբկինը եռակի ստացավ, քանի որ ընդմիջման ժամանակ նա արդեն հայտնաբերել էր իր սխալները և տեղափոխվեց յոթերորդ դասարան: 35

Ընթերցված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրի՛ր ստորակետներ նշանակող թվերը բարդ նախադասության մասերի միջև, որոնք կապված են կոորդինացնող կապով: Նա, (1) թվում էր (2) պատրաստ է շնորհակալություն հայտնել նրան ևս մեկ ժամ, (3), բայց նա շրջվեց և փախավ: Եվ առաջին ընդմիջմանը պարզվեց (4), որ իրենց դասարանի տղաներից ոչ ոք ոչինչ չի տվել աղջիկներին։ Ոչ մեկ. Միայն Լենա Պոպովայի դիմաց միմոզայի նուրբ ճյուղեր էին։ -Որտեղի՞ց ես վերցրել ծաղիկները: ուսուցիչը հարցրեց. «Վիտյան ինձ տվեց սա», - (5) հանգիստ ասաց Լենան: Բոլորը անմիջապես շշնջացին, (6) նայելով Վիտյային, (7) և Վիտյան գլուխը ցածրացրեց: 3, 7

12–23 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև դաշնակցային և դաշնակցային համակարգող և ստորադասական կապով։ Գրեք այս առաջարկի համարը։ (12) Սերգեևան թատրոնի արտիստ է, երիտասարդ և գեղեցիկ կին: (13) Եվ Ալիսը տղային «մեծահասակների» հարց տվեց. - (14) Դուք սիրում եք նրան: - (15) Ոչ, - ժպտաց տղան: - (16) Ես մի անգամ փրկեցի նրան: (17) Մեր քաղաքում թատրոնն այն ժամանակ հյուրախաղերի էր մեզ հետ: (18) Գարնանն էր՝ մարտի վերջին։ (19) Տղաները սահնակով սահում էին գետի երկայնքով: (20) Սերգեևան նույնպես ցանկանում էր ձիավարել: (21) Տղաները նրան սահնակ տվեցին: (22) Նա նստեց և քշեց, սահնակը պատահաբար քշեց սառույցի վրա, որը բարակ և փխրուն էր, և մեկ րոպե անց Սերգեևան հայտնվեց սառցե ջուր. (23) Տղաները բղավեցին, բայց ես հեռու չէի և լսեցի. 22

26–32 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև դաշնակցային համակարգող և ստորադասական կապով։ Գրեք այս առաջարկի համարը։ (26) Արցունքները հոսում էին նավաստիների այտերից, որոնք մեկ անգամ չէ, որ մահվան երեսին էին նայում: (27) 3 գնահատելով քաջությունը՝ նավաստիները տեսան Լենինգրադի դպրոցականների ամրությունը։ (28) Հածանավը պատրաստվում էր մարտի գնալ, որից ոչ բոլորը կվերադառնային, և այս տղաների մեջ հոգևորացված հույս կար: (29) Երեխաներին հրաժեշտ տալով՝ թիմը շարվեց։ (30) Տղաները սկսեցին նվիրել նվերներ, որոնք նրանք բերել էին իրենց հետ: (31) Աղջկա ձեռքերից վերցնելով կտորից քսակը, վարպետը, որի կրծքին երկու զինվորական շքանշան էր, ասաց. «Ես ընդունում եմ Հայրենիքի երրորդ մրցանակը»: (32) Նավաստիները գիտեին քաջության գինը: 28

Ստորև բերված նախադասության մեջ, կարդացված տեքստից, բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր մի թիվը, որը ցույց է տալիս ստորակետ բարդ նախադասության մասերի միջև, որոնք կապված են կոորդինացնող կապով: Նա բոլորը նստեց նույն տեղում, (1) մահճակալի ոտքերի մոտ, (2) և (3) երբ ինչ-որ մեկը թեքվեց նրա վրա, (4) ահավոր անզորությամբ նա առաջ քաշեց ատամնավոր ճանկը: 1

Ընթերցված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Դուրս գրի՛ր ստորակետներ նշանակող թվերը բարդ նախադասության մասերի միջև, որոնք կապված են կոորդինացնող կապով: - Ես պարզապես ուզում էի իմանալ (1) ինչու է նա ոռնում: Նա իրեն վատ է զգում, (2) ճիշտ է: - Ճիշտ ես, (3) նա իրեն վատ է զգում: Յանկան ցերեկը քայլում էր, (4), իսկ ես աշխատանքի եմ։ Ահա գալիս է իմ կինը, (5) և ամեն ինչ լավ կլինի: 3,4,5

5-12-րդ նախադասություններից գտե՛ք ոչ միաբանական բարդ նախադասություն։ Գրեք այս առաջարկի համարը։ (5) Նախ, մականունը. (6) Նրա անունը Բորոժայ էր: (7) Երկրի վրա գտեք մեկ այլ շուն, որն ունի նման ծիծաղելի անուն: (8) Երկրորդ, իմ շունը անպարկեշտորեն վախկոտ էր: (9) Հենց որ տղաներից մեկը սպառնալից մռնչաց, իմ Բորոժայը կնոջ պես ճռռաց, ցածր կծկվեց և, խույս տալով, բոլոր ոտքերից խզբզեց մինչև ծաղրող խուրձը։ (10) Եվ այդ պահին ես պատրաստ էի ընկնել գետնի միջով: (11) Նայիր Տոլիկ Կարբիշևի շանը, ուրեմն շուն։ (12) 3 Որոտը կգա, նա կնայի՝ այսպիսով դողը բարձրանում է մինչև կրունկները։ 12

18–25 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև դաշնակցային և հարակից ստորադասական կապով։ Գրեք այս առաջարկի համարը։ - (18) Քաղաքում բոլորին ասացի, թե որքան լավ է այստեղ. հիմա տանտիրուհիները չեն կռվի հյուրերի դեմ, իմ ձեռքը թեթև է: (19) Կիրակի օրվանից ավելի ու ավելի շատ ամառային բնակիչներ սկսեցին գալ գյուղ։ (20) Տանտիրուհիները գրավվեցին շահույթի տենդով, և գները եռապատկվեցին, և քանի որ մարդիկ քշում էին, նրանք սկսեցին առանց խղճի բռնել: (21) Մի կերպ հարեւանը եկավ Պոլիկարպովնա: (22) Զրույցի ընթացքում նա պատահաբար հարցրեց, թե որքան է վարձով տալիս բնակարանը, և երբ նա լսեց պատասխանը, զարմացած բացեց աչքերը. (24) Ես ունեմ, հարյուրի համար ձեռքերով կպոկի քեզ։ (25) Հիմա նրանք վերցնում են մեկուկես հարյուր, երկու հարյուր յուրաքանչյուրը: 18

23–26 նախադասությունների մեջ գտե՛ք բարդ նախադասություններ՝ մասերի միջև չմիավոր և համակցված համակարգող կապերով: Գրեք այս առաջարկների համարները: (23) Բայց մի օր տեղի ունեցավ մի բան, որի մասին դեռ խոսվում է մեր վայրերում: (24) Հարևանների վրա հրդեհվել է տախտակամածը: (25) Նրանք կարողացան դուրս բերել կովերին, և ամենահեռավոր վանդակի հորթը փակվեց. չես կարող մոտենալ: (26) Ջերմություն, ծուխ, նա, խեղճ մարդ, այլևս չի մռնչում, այլ հառաչում է, բոլորը ցավում են, բայց դու չես կարող բարձրանալ կրակի մեջ: 25, 26

Ընթերցված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր ստորակետներ նշանակող թվերը բարդ նախադասության մասերի միջև, որոնք կապված են ստորադասական հարաբերություններով: -Շնորհակալություն, (1) - ասաց Նազարովը, (2) - բայց ես դրա համար չեմ եկել: Հայրս հիվանդ է։ Մենք հասանք Մոսկվա, (3), բայց Մոսկվայում ես ճանաչում եմ միայն քեզ, (4) և ես ուզում էի հարցնել, (5) կարո՞ղ ենք մեկ շաբաթ մնալ ձեզ հետ: - Ոչ, (6) ոչ, (7) - հապճեպ ասաց Սերգեևան: - Սա անհարմար է, (8), քանի որ ես ունեմ շատ փոքր բնակարան: 5, 8

12–16 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև դաշնակցային և դաշնակցային համակարգող և ստորադասական կապով։ Գրեք այս առաջարկի համարը։ (12) Խաղալիքների թագավորությունը յուրովի արտացոլում էր իրական աշխարհը՝ ոչ ոքի չնվաստացնելով, այլ ինձ բարձրացնելով։ (13) Իրենց խաղալիքների փոքրացմամբ նրանք ընդգծեցին, որ դրանք ստեղծված են, ասես, ինձ ենթարկվելու համար: (14) Եվ ամբողջությամբ հյուրընկալել - ես հասկացա նույնիսկ այն ժամանակ, - դա շատ հաճելի է: (15) Ես վերահսկում էի մեքենաների և գնացքների երթուղիները, կենդանիների սովորություններն ու գործողությունները, որոնցից ես վախենում էի իմ կյանքում: (16) Ես գերիշխում էի, հրամայեցի, - նրանք անխոս էին, լուռ, և ես թաքուն մտածում էի, որ լավ կլինի շարունակել նման կերպ վարվել ուրիշների հետ: 16

29–33 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ մասերի միջև կապի տարբեր տեսակներով (ոչ միութենական և հարակից ստորադասական): Գրեք այս առաջարկի համարը։ - (29) Ես այդպիսին չեմ, ես գործով եմ ... (30) Սա նրա «շուրջ մարդիկ»: այնքան հավատ և լավատեսություն, որ բոլորն ինչ-որ կերպ դառնում են ավելի լավը, պայծառ ... (31) Անհասկանալի է Ռուսաստանի կեսը, ավելի քան հինգ հազար կիլոմետր, առանց տոմսի և առանց փողի ճանապարհորդել և նույն կերպ վերադառնալ: (32) Բայց նրանք հավատում են նրան: (33) Նրա դեմքը, աչքերը և ժպիտը փայլում են ընկերասիրությամբ, նա այնքան անկեղծ է, բոլորը արտաքինից, որ նրան պարզապես չի կարելի վստահել: 33

Հղումներ Առաջադրանքների բաց բանկ GIA-9 // FIPI կայք http://www.fipi.ru/ Trosnetsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. Ռուսաց լեզու. 9-րդ դասարան Մ.: Կրթություն, 2013 թ.