«Հրաշալի բժիշկ». Ա.Ի

Իր «Հայրեր և որդիներ» վեպում Ի. Այն ժամանակ գլխավոր հարցը Ռուսաստանի ապագայի հարցն էր, թե ինչ փոխակերպումներ պետք է լինեն, որպեսզի բարելավվի ժողովրդի կյանքը, քանի որ բոլորը հասկացան, որ անհրաժեշտ է փոխել գոյություն ունեցող ու հնացած կարգերը։ Այս հարցի առնչությամբ հասարակությունը բաժանվեց երկու ճամբարի՝ հեղափոխական դեմոկրատների և լիբերալների՝ պահպանողականների հետ դաշինքով։
Վեպում Ի. Ս. Տուրգենևը ներկայացրել է այս երկու ճամբարները որպես «հայրերի» և «երեխաների» աշխարհ: «Երեխաների» սերնդի միակ ներկայացուցիչը Եվգենի Բազարովն է՝ համալսարանն ավարտած երիտասարդ, ով բժշկության և բնական գիտությունների սիրահար է։ Հակառակ ճամբարում են Կիրսանով եղբայրները՝ Նիկոլայ Պետրովիչը և Պավել Պետրովիչը, Բազարովի ծնողները, ինչպես նաև Արկադի Կիրսանովը՝ ազնվականության երիտասարդ սերնդի ներկայացուցիչ։
Պավել Պետրովիչ Կիրսանովը, պաշտոնաթող զինվորական, նախկին աշխարհիկ առյուծը, Բազարովի հակառակորդն է, նրա գաղափարական հակառակորդը։ Եթե Եվգենին նիհիլիստ է, այսինքն՝ իշխանություններին չհավատացող և սկզբունքները մերժող մարդ, ապա Պավել Պետրովիչը, ընդհակառակը, չի կարող պատկերացնել իր կյանքը առանց «սկզբունքների» և հեղինակությունների։ «Մենք՝ ծերերս, հավատում ենք, որ առանց սկզբունքների... քայլ չես կարող անել, չես կարող շնչել»,- ասում է նա։ Պավել Պետրովիչը լիբերալ շարժման ներկայացուցիչ է, որը հակված է դեպի պահպանողականություն։ Ամենից շատ նա խոնարհվում է անգլիական արիստոկրատիայի առաջ։ Նրա համար իդեալական պետությունը Անգլիան է։ Պավել Պետրովիչն իրեն համարում է օգտակար մարդՆա երբեմն կանգնում է գյուղացիների օգտին եղբոր առաջ, մի քանի անգամ նրան փող է տվել, երբ կալվածքը կործանման եզրին էր։ Բայց Բազարովը նրան կշտամբում է, որ Պավել Պետրովիչը, խոսելով ժողովրդի մասին, ի վիճակի չէ գործել, նա «պարապ նստած է» և իր անվճարունակությունն ու անգործությունը ծածկում է կոտրված ճակատագրով անհաջողակ մարդու դիմակով։ Այնուամենայնիվ, Պավել Պետրովիչը յուրովի արժանի մարդ է. նա սիրում է իր եղբորն ու եղբորորդուն, հարգանքով է վերաբերվում Ֆենեչկային, ազնիվ է իր արարքներում, անբասիր քաղաքավարի։ Ցավոք, գործնականությունը այս ազնվականի առանձնահատուկ հատկանիշը չէ. տեսնելով, որ եղբոր նորամուծությունները միայն վրդովեցնում են կալվածքը, նա ոչինչ չի կարող անել իրերը բարելավելու համար: Պավել Պետրովիչը համաձայն չէ, որ «իր երգը երգվում է», նա համոզված է, որ «երեխաները» սխալ են, և որ իր պատկերացումները շատ ավելի ճիշտ են, քան իրենցը։ Պավել Պետրովիչի ելույթը յուրօրինակ է. Նա հաճախ օգտագործում է օտար բառեր, մինչդեռ ռուսները խոսում են ֆրանսերենով, ընդհանուր ընդունված «սա»-ի և «սա»-ի փոխարեն ասում է «էֆթիմ» և «էֆտո»: Նրա ելույթը հագեցած է «ես դա իմ պարտքն եմ համարում», «խնդրում եմ...» և այլն արտահայտություններով:
«Հայրերի» ներկայացուցիչ է նաև Պավել Պետրովիչի եղբայրը՝ Նիկոլայ Պետրովիչը, ազնվական, ընտանիքի հայր և ազատական։ Նա լիբերալ է և հպարտ է դրանով: «Թվում է, թե ես ամեն ինչ անում եմ ժամանակին համընթաց պահելու համար. կազմակերպել եմ գյուղացիների համար, հիմնել ֆերմա…; Կարդում եմ, սովորում եմ, փորձում եմ հետ չմնալ ժամանակակից պահանջներ...» Բայց նրա բոլոր նորաձև փոխակերպումները միայն վրդովեցրին կալվածքը: Տուրգենևը ցույց է տալիս աղքատության, ժողովրդի հետամնացության պատկերը. «լճակներ՝ բարակ ամբարտակներով», գյուղեր՝ «կիսաավլված տանիքներով», գյուղացիներ, «մաշված, վատ նժույգների վրա»… Լսելով Բազարովի խոսքերը, որ «իր երգը երգված է». Նիկոլայ Պետրովիչն առանց բողոքելու համաձայնում է դրան։ Նա պատրաստակամորեն հավատում էր, որ երիտասարդության գաղափարներն ավելի ժամանակակից են և օգտակար։ Նիկոլայ Պետրովիչը հիանալի, հոգատար և սիրող հայր է, ուշադիր եղբայր, զգայուն և նրբանկատ մարդ։ Այն, որ քառասուն տարեկանում նա թավջութակ է նվագում, կարդում է Պուշկինը և հիանում բնությամբ, մեզ չի առաջացնում վրդովմունք և թյուրիմացություն, ինչպես Բազարովը, այլ միայն քնքշության ժպիտ։ Նիկոլայ Պետրովիչը մի մարդ է, որը ստեղծված է ընտանեկան երջանկության, իր կալվածքում հանգիստ կյանքի համար։
Նրա որդին՝ Արկադին, ով նոր է ավարտել համալսարանը, ինչպես ասում են, հոր որդին է։ Սկզբում նրան տարել են Բազարովի գաղափարները, բայց, ի վերջո, տեսնում ենք, որ նա եղել է երիտասարդ նիհիլիստի միայն ժամանակավոր ուղեկիցը և հետագայում կրկնելու է իր հոր ճակատագիրը։
Այսպիսով, Կիրսանովների կերպարների օրինակով Տուրգենևը ցույց է տալիս այն դիրքը, որում գտնվում էր հետբարեփոխումային Ռուսաստանի ազնվականությունը, նոր պայմաններին հարմարվելու նրանց անկարողությունը, նրանց գործունեության ապարդյունությունը: Ինքը՝ Տուրգենևը, գրել է, որ ցույց է տվել ազնվական հասարակության «սերուցքը»։ Եթե ազնվականներից լավագույնը չի կարող գոյատևել նոր պայմաններում, ապա ի՞նչ կարող ենք ասել մնացածի մասին…

Ես ուզում եմ այս գրառումը սկսել Բեռնարդ Շոուի խոսքերով. «Հրաշքը այն իրադարձությունն է, որը հավատք է ծնում: Սա է հրաշքների էությունն ու նպատակը: Նրանց, ովքեր տեսնում են դրանք, դրանք կարող են շատ զարմանալի թվալ, իսկ ստեղծողներին՝ շատ պարզ: Բայց դա նշանակություն չունի: Եթե դրանք ամրապնդեն կամ հավատք առաջացնեն, իսկական հրաշքներ կլինեն»:
Ալեքսանդր Կուպրինի «Հրաշագործ բժիշկը» հուզիչ պատմվածքում իսկական հրաշք է տեղի ունենում՝ այն իմ լավագույն ամանորյա գրքերի ցանկում է 5-7 տարեկան երեխաների համար (ես արդեն գրել եմ այս ցուցակից երեք գրքի մասին ավելի վաղ): Իհարկե, այս Սուրբ Ծննդյան պատմությունը կարելի է կարդալ ավելի մեծ տարիքում, այն գրված է պարզ, բայց նրբագեղ լեզու. Աղջիկներս այժմ 5 և 7 տարեկան են, և ես հավատում եմ, որ նրանք արդեն կարողանում են գոնե մի փոքր ըմբռնել Կուպրինի այս աշխատանքը։

Պատմությունը գրվել է Կիևում 1897 թվականին և հիմնված է իրական իրադարձությունների վրա։ Սուրբ Ծննդյան նախօրեին երկու քաղցած, մաշված հագնված տղաներ նայում են մթերային խանութի ցուցափեղկի հետևում գտնվող բարիքներին: Միայն տղաներին վիճակված չէ դրանք համտեսել. վերջին մեկ տարվա ընթացքում նրանց ընտանիքը խեղճացել է։ Ծանր հիվանդությունից հետո հայրը կորցրեց աշխատանքը, մայրը գրկին երեխա ունի, քույրը ծանր հիվանդ է, մեկ երեխա արդեն մահացել է, և հոր բոլոր ջանքերը՝ գտնելու. նոր աշխատանքքանի դեռ դրանք ոչնչի չեն հանգեցնի, հեռացրեց նրանց՝ պատճառաբանելով տոնական աշխատանքները:

Ընտանիքի հոր համար շատ ավելի դժվար է. Ապարդյուն որոնումներից հետո տուն վերադառնալն անտանելի դարձավ.

«Կնոջը ոչ մի բառ չասաց, ոչ մի հարց չտվեց, իրար հասկացան այն հուսահատությամբ, որ կարդում էին միմյանց աչքերում».

Ծանր մտքերով մարդը թափառում է հանրային այգի։ Այստեղ ամեն ինչ հանդարտ է, հանդարտ, անհանգիստ... Ինքնասպանության միտքն այլեւս նրան չի վախեցնում։ Հենց այստեղ նա հանդիպում է մի «հրաշալի բժշկի», ով ոչ միայն օգնում է փողով ու դեղամիջոցներով, այլեւ հնարավորություն է տալիս փոխել կյանքը։ Իսկական Սուրբ Ծննդյան հրաշք է տեղի ունենում.

— Գնանք,— ասաց անծանոթը, քաշելով Մերցալովի ձեռքից։— Շուտ գնանք։ Քո երջանկությունը, որ հանդիպեցիր բժշկին։ Իհարկե, ես ոչինչ չեմ կարող երաշխավորել, բայց... գնացինք!"
Տասը րոպե անց Մերցալովն ու բժիշկն արդեն մտնում էին նկուղ։ Ելիզավետա Իվանովնան հիվանդ դստեր կողքին պառկած էր անկողնու վրա՝ դեմքը թաղված կեղտոտ, յուղոտ բարձերի մեջ։ Տղաները միևնույն տեղերում նստած բորշ շպրտեցին։ Հոր երկար բացակայությունից և մոր անշարժությունից վախեցած՝ նրանք լաց էին լինում՝ կեղտոտ բռունցքներով քսելով արցունքները դեմքին և առատորեն թափելով դրանք ծխացող երկաթի մեջ։ Մտնելով սենյակ՝ բժիշկը ցած նետեց վերարկուն և, մնալով հնաոճ, բավականին հնամաշ ֆորկա վերարկուով, բարձրացավ Ելիզավետա Իվանովնայի մոտ։ Նա նույնիսկ գլուխը չբարձրացրեց նրա մոտեցման վրա:
-Դե բավական է, հերիք է, սիրելիս,- խոսեց բժիշկը` սիրալիր շոյելով կնոջ մեջքը: - Վեր կենալ! Ցույց տուր ինձ քո հիվանդին…»:

Գիրքը հիմա չեմ վերանայելու, գուցե անեմ, երբ երեխաների հետ կարդանք. ինձ հետաքրքրում է նրանց արձագանքը։ Բայց ես կբացահայտեմ մի գաղտնիք. հրաշալի բժիշկ - իմաստուն, բարի, ողորմած - ոչ այլ ոք, քան Նիկոլայ Իվանովիչ Պիրոգովը - հայտնի ռուս վիրաբույժ և անատոմիստ, ռուսական ռազմադաշտային վիրաբուժության հիմնադիր, բնագետ և ուսուցիչ, անզգայացման ռուսական դպրոցի հիմնադիր: .

Գրիշ, օ՜ Գրիշ։ Նայեք, մի փոքրիկ խոզուկ... Ծիծաղում է... Այո: Եվ նա բերանում ինչ-որ բան ունի: Նայեք, նայեք ... մոլախոտ բերանում, Աստծո կողմից, մոլախոտ: .. Դա ինչ-որ բան է:

Այստեղ, կախված լամպերի վառ լույսով լուսավորված, բարձրանում էին ուժեղ կարմիր խնձորների և նարինջների ամբողջ լեռները. կանգնեց կանոնավոր բուրգերմանդարիններ՝ նրբորեն ոսկեգույն՝ դրանք փաթաթող ծխախոտի թղթի միջով; փռված ափսեների վրա՝ տգեղ բաց բերաններով և ուռուցիկ աչքերով, հսկայական ապխտած և թթու ձուկ; ներքևում՝ երշիկեղենի ծաղկեպսակներով շրջապատված, վարդագույն ճարպի հաստ շերտով հյութալի կտրատված խոզապուխտներ էին...

Աղի, եփած և ապխտած խորտիկներով անթիվ տարաներ և տուփեր ամբողջացրեցին այս տպավորիչ պատկերը, որին երկու տղաներն էլ մի պահ մոռացան տասներկու աստիճանի սառնամանիքի և իրենց մոր վստահված կարևոր գործի մասին. խնդիր, որն ավարտվեց։ այնքան անսպասելի և այնքան ողբալի:

Ավագ տղան առաջինն էր, որ կտրվեց հմայիչ տեսարանի մասին մտորելուց։ Նա քաշեց եղբոր թևից և խստորեն ասաց.

Դե, Վոլոդյա, արի գնանք, գնանք ... Այստեղ ոչինչ չկա ...

Միևնույն ժամանակ, ծանր հառաչանքը զսպելով (ավագը ընդամենը տասը տարեկան էր, և բացի այդ, երկուսն էլ առավոտից ոչինչ չէին կերել, բացի դատարկ կաղամբից) և վերջին սիրառատ-ագահ հայացքը նետելով գաստրոնոմիկին. ցուցահանդես, տղաները շտապ վազեցին փողոցով։ Երբեմն, ինչ-որ տան մշուշոտ պատուհաններից նրանք տեսնում էին տոնածառ, որը հեռվից թվում էր պայծառ, փայլուն բծերի հսկայական փունջ, երբեմն նույնիսկ ուրախ պոլկայի ձայներ էին լսում… Բայց նրանք համարձակորեն քշում էին իրենցից: գայթակղիչ միտքը՝ կանգ առնել մի քանի վայրկյանով և փաթաթվել ապակու վրա:

Երբ տղաները քայլում էին, փողոցները դառնում էին ավելի քիչ մարդաշատ և մթնում: Գեղեցիկ խանութներ, փայլուն տոնածառեր, նրանց կապույտ և կարմիր ցանցերի տակ վազվզող թրթուրներ, վազորդների ճիչ, ամբոխի տոնական աշխուժություն, բղավոցների ու խոսակցությունների ուրախ դղրդյուն, ցրտահարված խելացի տիկնանց ծիծաղող դեմքերը, ամեն ինչ մնաց հետևում: . Վայրէջք ձգված, ծուռ, նեղ արահետներ, մռայլ, չլուսավորված լանջեր... Վերջապես նրանք հասան մի խարխուլ խարխուլ տան, որը կանգնած էր իրարից. դրա ներքևը՝ նկուղը, քարե էր, իսկ վերևը՝ փայտե։ Շրջելով նեղ, սառցե ու կեղտոտ բակով, որը բնական աղբահան էր բոլոր բնակիչների համար, նրանք իջան նկուղ, մթության մեջ անցան ընդհանուր միջանցքով, զգացին իրենց դուռը և բացեցին։

Ավելի քան մեկ տարի Մերցալովներն ապրել են այս զնդանում։ Երկու տղաներն էլ վաղուց վարժվել էին այս ծխագույն, խոնավ լաց պատերին, սենյակում ձգված պարանի վրա չորացող թաց բեկորներին, և կերոսինի գոլորշիների այս սարսափելի հոտին, մանկական կեղտոտ լվացքի ու առնետների՝ աղքատության իրական հոտին: Բայց այսօր, այն ամենից հետո, ինչ նրանք տեսան փողոցում, այս տոնական ցնծությունից հետո, որ զգում էին ամենուր, նրանց փոքրիկ երեխաների սրտերը խորտակվեցին սուր, մանկական տառապանքից։ Անկյունում, կեղտոտ լայն մահճակալի վրա, պառկած էր մոտ յոթ տարեկան մի աղջիկ. նրա դեմքը այրվում էր, շնչառությունը կարճ ու դժվար էր, լայն բացված փայլող աչքերը նայում էին ուշադրությամբ և աննպատակ։ Մահճակալի կողքին, առաստաղից կախված օրորոցի մեջ մի երեխա լաց էր լինում, ծամածռում էր, լարվում և խեղդվում։ Մի բարձրահասակ, նիհար, թշվառ, հոգնած դեմքով, ասես վշտից սևացած, ծնկի էր իջել հիվանդ աղջկա կողքին, ուղղել բարձը և միևնույն ժամանակ չմոռանալով արմունկով հրել ճոճվող օրորոցը։ Երբ տղաները ներս մտան, և նրանց հետևից ցրտաշունչ օդի սպիտակ փչակներ խուժեցին նկուղ, կինը ետ դարձրեց իր անհանգստացած դեմքը։

Լավ? Ինչ? Նա կտրուկ և անհամբեր հարցրեց.

Տղաները լռեցին։ Միայն Գրիշան աղմկահարույց սրբեց քիթը իր վերարկուի թեւով, որը վերափոխված էր հին փաթաթված զգեստից։

Նամակը վերցրե՞լ ես... Գրիշա, ես քեզ հարցնում եմ, նամակը հետ տվե՞լ ես։

Եւ ինչ? Ի՞նչ ասացիր նրան։

Այո, ճիշտ այնպես, ինչպես դու սովորեցրիր: Ահա, ասում եմ, նամակ Մերցալովից, ձեր նախկին մենեջերից։ Եվ նա մեզ նախատեց. «Դուրս եկեք այստեղից, ասում եք... Ա՛յ անպիտաններ...»:

Բայց ո՞վ է սա։ Ո՞վ էր քեզ հետ խոսում... Պարզ խոսիր, Գրիշա։

Դռնապանը խոսում էր... Էլ ո՞վ։ Ես նրան ասացի. «Վերցրու, քեռի, նամակ, փոխանցիր, և ես այստեղ պատասխանի կսպասեմ»։ Եվ նա ասում է. «Դե, ասում է, գրպանդ պահիր… Վարպետն էլ ժամանակ ունի կարդալու քո նամակները…»:

Դե, իսկ դուք?

Ես նրան ամեն ինչ ասացի, ինչպես դու սովորեցրիր. «Ասում են, ոչինչ չկա… Մայրիկը հիվանդ է… Մահում է…»: Ես ասում եմ. Աստված, նա շնորհակալություն կհայտնի քեզ»: Դե, այս պահին զանգը կհնչի, ինչպես կհնչի, և նա մեզ ասում է. Որպեսզի ձեր ոգին այստեղ չլինի: .. «Եվ նա նույնիսկ հարվածեց Վոլոդյայի գլխի հետևին:

Եվ նա հարվածեց իմ գլխի հետևին», - ասաց Վոլոդյան, ով ուշադրությամբ հետևեց եղբոր պատմությանը և քորեց նրա գլխի հետևը:

Մեծ տղան հանկարծ սկսեց զբաղված քրքրել իր խալաթի խորը գրպանները: Վերջապես հանելով մի ճմրթված ծրար՝ նա դրեց սեղանին և ասաց.

Ահա նամակը...

Մայրն այլևս ոչ մի հարց չտվեց։ Երկար ժամանակ խեղդված, խավար սենյակում լսվում էին միայն երեխայի կատաղի լացը և Մաշուտկայի կարճ, հաճախակի շնչառությունը, որն ավելի շատ նման էր անխափան միապաղաղ հառաչանքներին։ Հանկարծ մայրը ետ դառնալով ասաց.

Այնտեղ բորշ կա՝ ճաշից մնացած... Գուցե ուտե՞նք։ Միայն ցուրտ - տաքանալու բան չկա ...

Այս պահին միջանցքում լսվեցին ինչ-որ մեկի տատանվող քայլերն ու մթության մեջ դուռ փնտրող ձեռքի խշշոցը։ Մայրն ու երկու տղաները, երեքն էլ նույնիսկ գունատ էին բուռն սպասումից, շրջվեցին այս ուղղությամբ։

Ներս մտավ Մերցալովը։ Նա հագել էր ամառային վերարկու, ամառային ֆետրե գլխարկ, առանց գալոշի։ Ձեռքերը ցրտից ուռած ու կապտած էին, աչքերը խորասուզված, այտերը մեռածի պես լնդերի շուրջը խրված։ Նա ոչ մի բառ չասաց կնոջը, ոչ մի հարց չտվեց նրան։ Իրար հասկանում էին այն հուսահատությունը, որ կարդում էին միմյանց աչքերում։

Այս սարսափելի ճակատագրական տարում դժբախտությունը դժբախտության հետևից համառորեն և անողոքաբար տեղաց Մերցալովի և նրա ընտանիքի վրա։ Նախ, նա ինքն է վարակվել որովայնային տիֆով, և նրանց բոլոր չնչին խնայողությունները գնացել են նրա բուժմանը։ Հետո, երբ նա ապաքինվեց, նա իմացավ, որ իր տեղը՝ ամսական քսանհինգ ռուբլու դիմաց տան կառավարչի համեստ պաշտոնը, արդեն զբաղեցրել է մեկ ուրիշը... Սկսվեց հուսահատ, ջղաձգական հետապնդումը տարօրինակ աշխատանքների, նամակագրության, աննշան տեղ, գրավ ու իրեր, ցանկացած տնտեսական լաթի վաճառք. Եվ հետո երեխաները հիվանդացան: Երեք ամիս առաջ մի աղջիկ մահացավ, հիմա մյուսը ջերմության մեջ է, անգիտակից վիճակում։ Ելիզավետա Իվանովնան ստիպված էր միաժամանակ խնամել մի հիվանդ աղջկա, կրծքով կերակրել փոքրիկին և գնալ քաղաքի գրեթե մյուս ծայրը այն տունը, որտեղ ամեն օր հագուստ էր լվանում։

Այսօր ամբողջ օրը զբաղված էի գերմարդկային ջանքերով ինչ-որ տեղից գոնե մի քանի կոպեկ քամել Մաշուտկայի դեղամիջոցի համար։ Այդ նպատակով Մերցալովը վազեց քաղաքի գրեթե կեսը, ամենուր աղաչում և նվաստացնում էր իրեն. Ելիզավետա Իվանովնան գնաց իր սիրուհու մոտ, երեխաներին նամակով ուղարկեցին այն պարոնին, ում տունը նախկինում ղեկավարում էր Մերցալովը... Բայց բոլորը փորձում էին նրան տարհամոզել կա՛մ տոնական գործերով, կա՛մ փողի պակասով... Մյուսները, օրինակ, օրինակ. , նախկին հովանավորի դռնապանը պարզապես շքամուտքից հալածեց խնդրողներին։

Տասը րոպե ոչ ոք չէր կարողանում բառ արտասանել։ Հանկարծ Մերցալովը արագ վեր կացավ կրծքից, որի վրա մինչ այժմ նստած էր, և վճռական շարժումով քրքրված գլխարկը ավելի խորը խցկեց նրա ճակատին։

Ուր ես գնում? անհանգիստ հարցրեց Ելիզավետա Իվանովնան.

Մերցալովը, որն արդեն բռնել էր դռան բռնակը, շրջվեց։

Միեւնույն է, նստելը ոչ մի բանի չի օգնի,- խռպոտ պատասխանեց նա։ -Ես էլի կգնամ...Գոնե կփորձեմ ողորմություն խնդրել:

Դուրս եկավ փողոց, նա աննպատակ քայլեց առաջ։ Ոչինչ չէր փնտրում, ոչ մի բանի հույս չուներ։ Նա վաղուց անցել է աղքատության այն այրող ժամանակները, երբ երազում ես փողոցում փողով դրամապանակ գտնել կամ հանկարծ անհայտ երկրորդ զարմիկից ժառանգություն ստանալ։ Այժմ նրան բռնել էր ցանկացած տեղ վազելու, առանց հետ նայելու վազելու անդիմադրելի ցանկությունը, որպեսզի չտեսնի սոված ընտանիքի լուռ հուսահատությունը։

Ողորմություն խնդրելու համար. Նա այսօր արդեն երկու անգամ փորձել է այս միջոցը։ Բայց առաջին անգամ ջրարջով մի պարոն նրան հրահանգ կարդաց, որ նա պետք է աշխատի, այլ ոչ թե մուրացկանություն, իսկ երկրորդ անգամ խոստացան նրան ուղարկել ոստիկանություն։

Անգիտակցաբար Մերցալովը հայտնվեց քաղաքի կենտրոնում՝ հանրային խիտ այգու ցանկապատի մոտ։ Քանի որ նա անընդհատ պետք է բարձրանար վերևը, շունչը կտրվում էր և հոգնած էր զգում։ Մեխանիկորեն նա վերածվեց դարպասի և, անցնելով ձյունով ծածկված լինդերի երկար պողոտան, իջավ դեպի ցածր այգու նստարանը։

Հանգիստ էր ու հանդիսավոր։ Ծառերը, պարուրված իրենց սպիտակ զգեստներով, ննջում էին անշարժ վեհությամբ։ Երբեմն վերևի ճյուղից մի կտոր ձյուն էր պոկվում, և լսվում էր, թե ինչպես է այն խշշում, ընկնում և կպչում մյուս ճյուղերին։ Այգին հսկող խորը անդորրն ու մեծ անդորրը Մերցալովի տանջված հոգու մեջ հանկարծ արթնացրին նույն հանգստության, նույն լռության անտանելի ծարավը։

«Երանի ես կարողանայի պառկել և քնեի,- մտածեց նա,- և մոռանայի կնոջս, սոված երեխաներիս, հիվանդ Մաշուտկայի մասին»: Ձեռքը ժիլետի տակ դնելով՝ Մերցալովը զգաց, որ բավական հաստ պարան էր, որը ծառայում էր որպես իր գոտի։ Ինքնասպանության միտքը շատ պարզ էր նրա մտքում։ Բայց նա չսարսափեց այս մտքից, մի պահ չսարսռաց անհայտի խավարից առաջ։

«Դանդաղ մեռնելուց ավելի լավ չէ՞ ավելին ընտրել դյուրանցում? Նա պատրաստվում էր վեր կենալ, որպեսզի կատարի իր սարսափելի մտադրությունը, բայց այդ ժամանակ ծառուղու վերջում լսվեց ոտնաձայնի ճռռոց, որը հստակորեն թնդում էր ցրտաշունչ օդում։ Մերցալովը զայրացած շրջվեց այդ ուղղությամբ։ Ինչ-որ մեկը քայլում էր ծառուղով։ Սկզբում երևում էր առկայծող, հետո հանգած սիգարի լույսը։ Հետո, կամաց-կամաց, Մերցալովը կարողացավ պարզել մի ծերուկ՝ փոքր հասակով, տաք գլխարկով, մուշտակով և բարձր գալոշներով։ Անծանոթը, նստարանին համընթաց գալով, հանկարծ կտրուկ շրջվեց Մերցալովի ուղղությամբ և, թեթև դիպչելով նրա գլխարկին, հարցրեց.

Կթողնե՞ս այստեղ նստեմ։

Մերցալովը միտումնավոր կտրուկ շրջվեց անծանոթից և շարժվեց դեպի նստարանի եզրը։ Փոխադարձ լռությամբ անցավ հինգ րոպե, որի ընթացքում անծանոթը սիգար ծխեց և (Մերցալովը դա զգաց) կողքից հետևեց իր հարևանին։

Ի՜նչ փառավոր գիշեր է,- հանկարծ բարձրաձայնեց անծանոթը: - Սառը ... հանգիստ: Ի՜նչ հմայքը՝ ռուսական ձմեռ։

Բայց ես ծանոթներիս երեխաների համար նվերներ եմ գնել,- շարունակեց անծանոթը (ձեռքին մի քանի կապոց կար): -Այո, ճանապարհին չդիմացա, այգով անցնելու համար շրջան արեցի. այստեղ շատ լավ է:

Մերցալովը, ընդհանուր առմամբ, հեզ և ամաչկոտ մարդ էր, բայց անծանոթի վերջին խոսքերից հանկարծ նրան բռնեց հուսահատ զայրույթը։ Կտրուկ շարժումով նա շրջվեց դեպի ծերունին և գոռաց՝ անհեթեթ կերպով ձեռքերը թափահարելով և շնչակտուր.

Նվերներ!.. Նվերներ... Նվերներ իմ ծանոթ երեխաներին... Իսկ ես... և ես, հարգելի պարոն, այս պահին երեխաներս սովից մահանում են տանը... Նվերներ... Իսկ կնոջս. կաթն անհետացել է, իսկ կուրծքը երեխան ամբողջ օրը չի կերել... Նվերներ։

Մերցալովն ակնկալում էր, որ այս անկարգ, զայրացած լացից հետո ծերունին վեր կկենա և կհեռանա, բայց նա սխալվեց։ Ծերունին մոտեցրեց մոխրագույն բեղերով իր խելացի, լուրջ դեմքը և ընկերական, բայց լուրջ տոնով ասաց.

Սպասեք... մի անհանգստացեք: Ասա ինձ ամեն ինչ կարգով և հնարավորինս կարճ: Միգուցե մենք միասին ինչ-որ բան հորինենք ձեզ համար:

Անծանոթի անսովոր դեմքի մեջ այնքան հանգիստ ու ներշնչող վստահություն կար, որ Մերցալովն անմիջապես, առանց ամենափոքր թաքցնելու, բայց ահավոր հուզված ու շտապելով, փոխանցեց իր պատմությունը։ Նա խոսեց իր հիվանդության, իր տեղը կորցնելու, երեխայի մահվան մասին, իր բոլոր դժբախտությունների մասին՝ մինչ օրս։ Անծանոթը լսում էր առանց որևէ բառով ընդհատելու նրան և միայն ավելի խնդրահարույց ու ուշադիր նայեց նրա աչքերին, կարծես ցանկանում էր թափանցել այս ցավոտ, վրդովված հոգու խորքերը։ Հանկարծ արագ, բավականին երիտասարդական շարժումով նա վեր թռավ տեղից և բռնեց Մերցալովի թեւից։ Մերցալովն էլ ակամայից ոտքի կանգնեց։

Գնացինք! - ասաց անծանոթը՝ Մերցալովի ձեռքից քաշելով։ - Շուտ գնանք... Քո երջանկությունը, որ հանդիպեցիր բժշկին: Իհարկե, ես ոչինչ չեմ կարող երաշխավորել, բայց ... արի գնանք։

Տասը րոպե անց Մերցալովն ու բժիշկն արդեն մտնում էին նկուղ։ Ելիզավետա Իվանովնան հիվանդ դստեր կողքին պառկած էր անկողնու վրա՝ դեմքը թաղված կեղտոտ, յուղոտ բարձերի մեջ։ Տղաները միևնույն տեղերում նստած բորշ շպրտեցին։ Վախեցած իրենց հոր երկարատև բացակայությունից և մոր անշարժությունից՝ նրանք լաց եղան՝ կեղտոտ բռունցքներով արցունքոտելով դեմքերը և առատորեն թափելով դրանք մրոտ չուգունի մեջ։ Մտնելով սենյակ՝ բժիշկը ցած նետեց վերարկուն և, մնալով հնաոճ, բավականին հնամաշ վերարկուով, բարձրացավ Ելիզավետա Իվանովնայի մոտ։ Նա նույնիսկ գլուխը չբարձրացրեց նրա մոտեցման վրա:

Դե, հերիք է, հերիք է, սիրելիս,- ասաց բժիշկը՝ սիրալիր շոյելով կնոջ մեջքը։ - Վեր կենալ! Ցույց տուր ինձ քո հիվանդին։

Եվ ինչպես վերջերս այգում, նրա ձայնում ինչ-որ քնքուշ և համոզիչ բան հնչեց, ստիպեց Ելիզավետա Իվանովնային անմիջապես վեր կենալ անկողնուց և անուղղակիորեն անել այն ամենը, ինչ բժիշկն ասաց: Երկու րոպե անց Գրիշկան վառարանն արդեն վառում էր վառելափայտով, ինչի համար հրաշալի բժիշկը ուղարկեց հարեւաններին, Վոլոդյան ողջ ուժով հովացնում էր սամովարը, Ելիզավետա Իվանովնան տաքացնող կոմպրեսով փաթաթում էր Մաշուտկան... Քիչ անց Մերցալովը։ նույնպես հայտնվել է. Բժիշկից ստացած երեք ռուբլու դիմաց նա հասցրել է այս ընթացքում թեյ, շաքարավազ, ռուլետ գնել և մոտակա պանդոկում տաք ուտելիք ստանալ։ Բժիշկը նստած էր սեղանի մոտ և ինչ-որ բան էր գրում թղթի վրա, որը պոկել էր նոթատետրից։ Ավարտելով այս դասը և ստորագրության փոխարեն ներքևում ինչ-որ կարթ պատկերելով՝ նա վեր կացավ, գրվածը ծածկեց թեյի ափսեով և ասաց.

Այս թղթի կտորով դուք կգնաք դեղատուն... եկեք երկու ժամից մի թեյի գդալ վերցնենք։ Դա կհանգեցնի երեխայի արտահոսքի... Շարունակեք տաքացնող կոմպրեսը... Բացի այդ, նույնիսկ եթե ձեր աղջիկը լավանա, ամեն դեպքում, վաղը հրավիրեք բժիշկ Աֆրոսիմովին: նա լավ բժիշկ է և լավ մարդ. Ես նրան հիմա կզգուշացնեմ. Ապա հրաժեշտ, պարոնայք: Աստված տա, որ գալիք տարին քեզ հետ վարվի մի փոքր ավելի նվաստացուցիչ, քան այս մեկը, և որ ամենակարևորն է՝ երբեք չկորցնես սիրտը:

Մերցալովի և Ելիզավետա Իվանովնայի ձեռքը սեղմելուց հետո, որոնք դեռ չէին վերականգնվել զարմանքից, և Վոլոդյայի բերանաբաց այտը պատահաբար թփթփացնելով այտին, բժիշկն արագ խոթեց նրա ոտքերը խորը գալոշների մեջ և հագավ վերարկուն։ Մերցալովը ուշքի եկավ միայն այն ժամանակ, երբ բժիշկն արդեն միջանցքում էր, և շտապեց նրա հետևից։

Քանի որ մթության մեջ անհնար էր որևէ բան պարզել, Մերցալովը պատահական բղավեց.

Բժի՛շկ. Բժի՛շկ, սպասի՛ր... Անունդ ասա՛, բժիշկ։ Թող իմ երեխաները աղոթեն ձեզ համար:

Եվ նա ձեռքերը շարժեց օդում՝ բռնելու անտեսանելի բժշկին։ Բայց այս պահին միջանցքի մյուս ծայրում մի հանգիստ ծեր ձայն ասաց.

E! Ահա ևս մի քանի մանրուք հորինված... Շուտ արի տուն:

Երբ նա վերադարձավ, նրան անակնկալ էր սպասվում՝ թեյի ափսեի տակ, հրաշալի բժշկի դեղատոմսի հետ մեկտեղ, մի քանի խոշոր վարկային թղթադրամներ կային...

Նույն օրը երեկոյան Մերցալովն իմացավ նաև իր անսպասելի բարերարի անունը։ Դեղատան պիտակի վրա, որը կցված է դեղամիջոցի սրվակին, դեղագործի պարզ ձեռքով գրված էր. «Ըստ պրոֆեսոր Պիրոգովի դեղատոմսի»։

Ես լսեցի այս պատմությունը և մեկ անգամ չէ, որ ինքը՝ Գրիգորի Եմելյանովիչ Մերցալովի շուրթերից, նույն Գրիշկան, ով իմ նկարագրած Սուրբ Ծննդյան նախօրեին արցունքներ էր թափում դատարկ բորշով ծխագույն երկաթի մեջ։ Այժմ նա բավականին մեծ, պատասխանատու պաշտոն է զբաղեցնում բանկերից մեկում, որը հայտնի է որպես ազնվության և աղքատության կարիքներին արձագանքելու մոդել: Եվ ամեն անգամ, ավարտելով իր պատմությունը հրաշալի բժշկի մասին, թաքնված արցունքներից դողացող ձայնով ավելացնում է.

Այդ ժամանակից ի վեր բարերար հրեշտակ է իջել մեր ընտանիք: Ամեն ինչ փոխվել է. Հունվարի սկզբին հայրս տեղ գտավ, մայրս ոտքի կանգնեց, իսկ ես ու եղբայրս կարողացանք պետական ծախսերով տեղ գրավել մարզադահլիճում։ Ուղղակի հրաշք, որ կատարեց այս սուրբ մարդը. Եվ այդ ժամանակվանից ի վեր մենք մեր հրաշալի բժշկին տեսել ենք միայն մեկ անգամ, երբ նրան մահացած տեղափոխեցին իր սեփական կալվածք՝ Չերի։ Եվ նույնիսկ այն ժամանակ նրանք չտեսան նրան, որովհետև այդ մեծ, հզոր և սուրբ բանը, որն ապրում և այրվում էր հրաշալի բժշկի մեջ նրա կենդանության օրոք, անդառնալիորեն մահացավ:

Գրականության դաս 5-րդ դասարանում՝ հիմնված Ա.Ի.-ի պատմության վրա. Կուպրին «Հրաշալի բժիշկ».

Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի

Բարմինա Գալինա Վադիմովնա

Դասի թեման՝ «Էկան այդպիսի մարդիկ՝ ջերմ-տաք սրտով».

Դասի նպատակները.

Ծանոթություն Սուրբ Ծննդյան պատմության ժանրին, դրա առանձնահատկություններին; սովորում է վերլուծել տեքստի բովանդակությունը.

ձևավորել անհատականության դրական գծեր, ինչպիսիք են ողորմությունը, կարեկցանքը, բարությունը, համակրանքը:

Ձևավորված համընդհանուր ուսումնական գործունեություն.

Ճանաչողական UUDձևակերպել դասի նպատակները և վիճարկել սեփական կարծիքը, գտնել անհրաժեշտ տեղեկատվությունը տեքստում. ձևավորել տեքստի հետ աշխատելու ունակություն; շարունակել զրույցը մարդկության մասին;

Կարգավորող UUD: պլանավորեք ձեր աշխատանքը դասում

Անձնական UUDկարողանալ կերպարների գործողությունները կապել պատմվածքում նկարագրված իրադարձությունների և դրանց առաջացման պատճառների հետ:

Հաղորդակցական UUDԼսելու և լսելու, ուրիշի տեսակետը ընդունելու, սեփական կարծիքը ձևակերպելու և վիճելու կարողություն:

Սարքավորումներգիրք 5-րդ դասարանի աշակերտների համար «Քո շուրջը աշխարհն է», դիմանկարներ Ա.Ի. Կուպրինը և Ն.Ի. Պիրոգով, գրողի գրքերի և «Հրաշալի բժիշկը» պատմվածքի նկարազարդումների ցուցահանդես, համակարգիչ։

Դասի տեսակը՝ դաս-մտածողություն։

դասի ձև՝ ճակատային, անհատական։

Մեզանից ոչ ոք իրավունք չունի անցնելու այն տառապանքների կողքով, որոնց համար, ըստ էության, պատասխանատվություն չենք կրում, և չկանխելու այն։ Ալբերտ Շվեյցեր

Մինչ մենք զգում ենք ուրիշի ցավը,

Քանի դեռ մենք կարեկցանք,

Մինչ մենք երազում ենք և վայրի վազում

Մեր կյանքի համար արդարացում կա.

Յ.Գրիդասով

Դասի պլան

Կազմակերպման ժամանակ. Լավ առակ.

Նպատակի կարգավորում. Դասի նպատակները և նպատակը.

Ներածական խոսք Ա.Ի. Կուպրինե. «Սուրբ Ծննդյան պատմություն» հասկացությունը.

Գիտելիքների թարմացում: Աշխատեք տեքստի հետ: Դրվագների վերլուծություն.

Խանութի ցուցափեղկի մոտ

Մերցալովների զնդանում։

Մերցալովի վերադարձը տուն.

Հանդիպում պարտեզում.

Ուսանողի պատմությունը բժիշկ Ն.Ի. Պիրոգովը։

Արտացոլում

Դասի ամփոփում. Գնահատում

Ստեղծագործական Տնային աշխատանք

Կազմակերպման ժամանակ.

Այսօր ուզում եմ մեր դասը սկսել առակով ծանոթությամբ

Առակ բարության և ողորմության մասին.

Մայիսյան պարզ առավոտյան մի երիտասարդ տեսավ մոտ իր տարիքի մի տղամարդու, որը ողորմություն էր խնդրում այգու պատի մոտ։ Կողքին պաստառ էր, որը տախտակի վրա ձեռագիր գրություն էր՝ «Ես կույր եմ»։

Այս աղաչանքն ակնհայտորեն չի հուզել մեծ քաղաքի բնակիչների ու զբոսաշրջիկների սրտերը, որոնք հապճեպ անցել են կողքով։ Մի քանի մետաղադրամից բացի, մուրացկանության ամանը դատարկ էր։

Հուզված այս տխուր տեսարանից՝ անցորդը մտածեց, թե ինչից է զրկվել այս դժբախտ երիտասարդը նման հրաշալի օրը, և մոտեցավ մուրացկանին։

— Ես քեզ փող չեմ կարող տալ,— մեղավոր բացատրեց նա մուրացկանին,— որովհետև ես ինքս մի քանի ամիս է, ինչ գործազուրկ եմ։ Բայց, եթե դեմ չես, ես կարող եմ քեզ այլ կերպ օգնել։ Ես կցանկանայի որոշակի փոփոխություններ կատարել ձեր օգնության խնդրանքում:

Ապշած մուրացկանը մի պահ տատանվեց, իսկ հետո թոթվեց ուսերը։

-Լավ, արա ինչ ուզում ես։ Բայց պետք է ասեմ ձեզ, որ հազիվ թե գտնվեն խոսքեր, որոնք կարող են խղճահարություն առաջացնել այս քաղաքի բնակիչների մոտ մեկ այլ մուրացկանի համար։

Երիտասարդը գրպանից մարկեր հանեց, մի քանի բառ գրեց պաստառի վրա ու շարունակեց ճանապարհը։

Օրվա վերջում նա վերադառնում էր այգով, և երբ անցնում էր մուրացկանի մոտով, գոհունակությամբ նկատեց, որ նոր պաստառն արդյունավետ է բացել անցորդների սրտերն ու դրամապանակները։ Թասը լի էր փողով, և ոչ միայն մանր մետաղադրամներով, այլ նույնիսկ հինգ և տասը դոլարանոց թղթադրամներով։

«Քեզ համար գործերը շատ ավելի լավ են անցել», - ասաց նա մուրացկանին:

- Ինչի՞ մասին են տղերքի առակը:

նպատակադրում

- Ինչպե՞ս է առակի թեման առնչվում մեր դասի թեմային:

-Ինչի՞ մասին ենք խոսելու դասին։

-Որո՞նք են այսօր մեր առջեւ ծառացած խնդիրները, որոշել մեր դասի նպատակը:(պատասխանում է ուսանողը):

Ներածություն ուսուցչի կողմից.

Այսօր մեր դասը կոչվում է արտացոլման դաս: Մենք կխոսենք բարոյական արժեքների մասին, որոնք մեզանից յուրաքանչյուրին պետք են՝ սա է ողորմությունն ու կարեկցանքը, համակրանքն ու բարությունը:

-Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ են նշանակում «բարություն», «ողորմություն», համակրանք, «կարեկցանք» բառերը։

Բառապաշարի աշխատանք.Տնային առաջադրանքների ստուգում.

Մերսի- ինչ-որ մեկին օգնելու կամ մեկին ներելու պատրաստակամություն կարեկցանքից, մարդասիրությունից:

Կարեկցանք- խղճահարության զգացում մեկի հանդեպ, ով ունի դժբախտություն, վիշտ:

Համակրանք- արձագանքող, կարեկից վերաբերմունք ուրիշների փորձին, դժբախտությանը:

Անշահախնդրություն- բարի գործերի համար պարգևների և հատուցումների բացակայությունը. Անշահախնդիր է նա, ով ավելի շատ մտածում է ուրիշների մասին, քան իր մասին: Անգին մարդկային այս հատկությունները։

Աշխատեք «Հրաշալի բժիշկը» պատմվածքի տեքստի հետ։

Կուպրինի «Հրաշալի բժիշկը» պատմվածքը, ըստ հենց հեղինակի, գրվել է հիման վրա իրական պատմություն, որը Կուպրինը լսել է որոշակի հաջողակ բանկիրից։ Պատմությունը գրվել է այն ժամանակ, երբ Կուպրինը ապրում էր Կիևում 1897 թվականին և մեզ վերաբերում է մոտ երեսուն տարի առաջ տեղի ունեցած իրադարձություններին։

Մարդու կյանքը բարդ է և անկանխատեսելի, այն պարզ չէ: Տարբեր փորձություններ և խնդիրներ սպասում են մեզանից յուրաքանչյուրին: Այսօր դա պայմանավորված է այնպիսի խնդիրներով, ինչպիսիք են գործազրկությունը, փողի բացակայությունը, որոնք ազդում են բազմաթիվ ընտանիքների վրա։ Հաճախ այնքան դժվար փորձություններ են լինում, որ նույնիսկ ամենաուժեղ ու ինքնավստահ մարդը պարզապես հանձնվում է։ Ի՞նչ անել նման պահերին. Ո՞ւմ դիմել օգնության համար: Իսկ եթե մարդը բախվում է ուրիշների անսիրտությանը. Հուսահատված մարդը որոշում է ամենասարսափելի արարքը՝ ինքնասպանությունը։ Եվ որքան հրաշալի է, որ նման հուսահատության պահին հանկարծ հայտնվում է մեկը, ով անտարբեր չէ քո պատմության հանդեպ, ով քեզ լսելուց հետո չի կարող հեռանալ, այլ մասնակցել քո ընտանիքի կյանքին՝ օգնելու համար։ Իրական հրաշք է տեղի ունենում. Այս հրաշքի անունն է ողորմություն, կարեկցանք, կարեկցանք, բարություն:

Դուք կարդացել եք Ա.Ի.-ի պատմությունը. Կուպրին «Հրաշալի բժիշկ». Արդյո՞ք այս պատմությունը հորինված է, թե իրական իրադարձությունների վրա հիմնված: Ո՞վ է այս հրաշալի բժիշկը:

Ի՞նչ տպավորություն թողեց պատմությունը ձեզ վրա: Ինչու՞ է հեղինակը տվել դրան նման անուն:

-Ինչպե՞ս եք հասկանում «հրաշալի» բառի իմաստը։(զարմանալի, կախարդական, արտասովոր, հիասքանչ, հոյակապ)

Ի՞նչ է նշանակում «հրաշք» բառը:(սա ցանկությունների կատարում է)

- Որի հետ Ուղղափառ տոննա կապվա՞ծ էուսանողի պատասխանները)

(Պատմության իրադարձությունները տեղի են ունենում Սուրբ Ծննդյան նախօրեին, Սուրբ Ծննդյան նախօրեին.

- Ի՞նչ գիտեք Սուրբ Ծննդի մասին: Ի՞նչ զգացողություններ են լցվում ձեր սրտերը տոնի նախօրեին։

Ի՞նչ հրաշքների եք ուզում հավատալ: Ի՞նչ եք սպասում:(Հույս ունեմ այն նվերների համար, որոնք կտրվեն ինձ և անհամբեր սպասում եմ դրանց): «Հրաշագործ բժիշկը» վերաբերում է Սուրբ Ծննդյան պատմություններին.

Սուրբ Ծննդյան կամ Սուրբ Ծննդյան պատմությունը մեր գրականության ամենաբարդ, բայց միևնույն ժամանակ ամենառուսական ժանրերից մեկն է.

Սուրբ Ծննդյան պատմության հիմնական գաղափարը- մարդկանց մեջ բարության և ողորմության վերածնունդ.

Աշխատեք նոթատետրերում. Սուրբ Ծննդյան պատմության առանձնահատկությունները.

1) համընկնում Սուրբ Ծննդյան հետ.

2) Գլխավոր հերոս- երեխա;

3) սյուժեի անցումը անելանելի իրավիճակից դեպի երջանիկ ավարտ.

4) պահանջվող պայմանսյուժեում `փոխակերպում, կերպարանափոխություն;

5) պատմվածքի դաստիարակությունը, ընդգծված բարոյականության առկայությունը.

-Ի՞նչ հատկանիշներ եք նշել «Հրաշալի բժիշկը» պատմվածքում։

- Ինչպե՞ս է Կուպրինը պատմվածքում ցույց տալիս տոնի մոտեցումը:

- Անդրադառնանք տեքստին և հիշենք, թե ստեղծագործության հենց սկզբում ինչ կերպարների է մեզ ներկայացնում հեղինակը։.

1. Դրվագ ցուցափեղկի մոտ.

-Գրիշ, իսկ Գրիշ! Նայել խոճկորինչ-որ բան ... Ծիծաղում է ... Այո, այո: Եվ նրա բերանում: Նայեք, նայեք ... մոլախոտ քո բերանում, Աստծո կողմից, մոլախոտ: ..Ահա մի բան. Եվ երկու փոքրիկ տղաներ կանգնած են մթերային խանութի հսկայական, ամուր ապակե պատուհանի դիմաց, սկսեց անզուսպ ծիծաղել, արմունկներով իրար կողք հրելով, բայց ակամա պարել դաժան ցրտից.Նրանք եղել են ավելի քան հինգ րոպե ցցված նախքանսա հոյակապ ցուցահանդես, գրգռելով նրանց միտքը և ստամոքսը.

Լեռներ խանութի ցուցափեղկում կարմիր ամուր խնձոր և նարինջ; ճիշտ կանգնեց մանդարինների բուրգեր, նրբորեն ոսկեզօծված հյուսվածքի թղթի միջով, որը պարուրում է դրանք; փռված ամանների վրա, տգեղ բաց բերաններով ու ուռած աչքերով, հսկայական ապխտած և մարինացված ձուկ s; ներքեւում, շրջապատված երշիկեղենի ծաղկեպսակներ, շողոքորթված հյութալի կտրատած խոզապուխտներ՝ վարդագույն ճարպի հաստ շերտով..., փայլուն տոնածառեր, ամբոխի տոնական վերածնունդ, զվարթ դղրդյուն տեսավ տոնածառ, որը հեռվից թվում էր պայծառ փայլուն բծերի հսկայական փունջ։

- Ինչո՞ւ են տղաներն այդքան ուշադիր նայում պատուհանին:

-Պատկերացնու՞մ են, որ տոնին իրենց տանը նույն հյուրասիրություններն են ունենալու։

Տեքստում գտե՛ք Մերցալովների նկուղի նկարագրությունը (էջ 79)

-Իսկ ի՞նչ կասեք Մերցալովների ընտանիքի մասին։ Զգո՞ւմ են, որ արձակուրդներն են մոտենում։

- Պատմության մեջ ի՞նչն է ցույց տալիս այս երազանքների իրականացման անհնարինությունը:ապրում է նկուղում, հայրը կորցրել է աշխատանքը, հիվանդ քույրը, դատարկ կաղամբով ապուրը...)

Աշխատեք տեքստի հետ.

Անմարդաբնակ, ծուռ, նեղ, մռայլ, չլուսավորված արահետներ։

Ավելի քան մեկ տարի Մերցալովներն ապրել են այս զնդանում։ Երկու տղաներն էլ վաղուց էին վարժվել դրանց ծխագույն, լաց լինելովխոնավությունից մինչև պատերը և մինչև թաց գրություններչորանալը սենյակով մեկ ձգված պարանի վրա, և դրան սարսափելի կերոսինի հոտը, մանկական կեղտոտսպիտակեղեն և առնետներ- Աղքատության իսկական հոտը: Բայց այսօր, այն ամենից հետո, ինչ նրանք տեսան փողոցում, այս տոնական ուրախությունից հետո, որ զգում էին ամենուր, նրանց փոքրիկ երեխաների սրտերը խորտակվեցին սուր, անմանկական տառապանքից: Անկյունում, վրա կեղտոտլայն մահճակալ, յոթ տարեկան աղջիկ պառկած; նրա դեմքը այրվում էր, շնչառությունը կարճ ու դժվար էր, լայն բացված փայլող աչքերը նայում էին ուշադրությամբ և աննպատակ։ Մահճակալի կողքին, առաստաղից կախված օրորոցում, բղավեց, ծամածռություն, լարում և խեղդվելը, նորածին.

- Իսկ ինչպե՞ս է գրողն օգնում մեզ ավելի ուժեղ զգալ անապահով մարդկանց ողբերգությունը։երեխաների պատասխանները) բարձրաձայն կարդալ.

- Հակառակ նկարագրությունները նայեք. Ինչպե՞ս է կոչվում գրականության մեջ նման գեղարվեստական սարքը: (հակաթեզ- ընդդիմություն)

(պատասխանում է աշակերտը. որպեսզի տեսնենք, թե որքան ծանր է կյանքը ընտանիքի համար և քաղաքի անտարբերությունը մերցալովների նմանների նկատմամբ):

Աշխատեք տեքստի հետ.

Դրվագ. Մերցալովների զնդանում։

Ուսուցիչ. Օգտագործելով տեխնիկա հակաթեզներ, Կուպրինը մեզ ցույց է տալիս հարուստ, սնված ու անտարբեր մարդկանց աշխարհը, և նրանց ֆոնին ավելի տեսանելի է մերցալովների նման մարդկանց աղքատությունը։

-Ի՞նչ եղավ Մերցալովների ընտանիքի հետ։ Բարձրաձայն կարդալ.

Այս սարսափելի ճակատագրական տարում դժբախտությունմեկ դժբախտություն համառ և անողոք անձրև եկավՄերցալովի և նրա ընտանիքի վրա։ Սկզբում նա ինքն է հիվանդացել որովայնային տիֆով, և նրանց բոլոր չնչին խնայողությունները ուղղվեցին նրա բուժմանը:Հետո, երբ նա ապաքինվեց, իմացավ, որ իր տեղը, տան կառավարչի համեստ պաշտոնըամսական քսանհինգ ռուբլի, արդեն վերցրել է մեկ ուրիշը.... Հուսահատ սկսվեց, ջղաձգական հետապնդում մեկ տարօրինակ աշխատանք, նամակագրության համար, աննշան տեղի համար, իրերի գրավ ու վերագրավ, կենցաղային բոլոր լաթի վաճառքը։ Եվ հետո երեխաները հիվանդացան: Երեք ամիս առաջ մի աղջիկ մահացավ, հիմա մյուսը ջերմության մեջ է, անգիտակից վիճակում։

-Այսօր կարո՞ղ է նման բան լինել:

(Այո, և այսօր կան բազմաթիվ ընտանիքներ, որոնք գտնվում են նույն դիրքում, ինչ Մերցալովների ընտանիքը: Խնդիրներն այնքան բարդ են, որ մարդը կորցնում է հույսը, որ կկարողանա լուծում գտնել: Պատահում է, որ անընդհատ որոնումները չեն տալիս: ցանկալի արդյունքը, և հետո նույնիսկ ամենաուժեղ մարդը հանձնվում է, կամ պարզ ասած՝ հանձնվում է։)

3.Ֆիզմինուտկա

Գրասեղանների հետևից մենք միասին դուրս կգանք,

Բայց աղմկելու կարիք չկա։

ուղիղ, ոտքերը միասին

Շրջվեք տեղում:

Ծափահարեք ձեր ձեռքերը մի քանի անգամ

Եվ եկեք մի փոքր սուզվենք:

Հիմա եկեք պատկերացնենք երեխաներին

Ասես մեր ձեռքերը ճյուղեր լինեն,

Եկեք միասին թափահարենք դրանք

Ինչպես փչում է հարավային քամին:

Քամին մարեց։ Նրանք միասին հառաչեցին։

Մենք պետք է շարունակենք դասը:

Շարք շարվեցին, հանգիստ նստեցին

Եվ նայեք տախտակին:

Աշխատեք տեքստի հետ.

4. Դրվագ. Մերցալովի վերադարձը տուն.

Այս պահին միջանցքում լսվեցին ինչ-որ մեկի տատանվող քայլերն ու մթության մեջ դուռ փնտրող ձեռքի խշշոցը։ Ներս մտավ Մերցալովը։ Նա ներս էր ամառվերարկու, ամառ զգացել գլխարկև առանց galoshes. Ձեռքերը ցրտից ուռած ու կապտած էին, աչքերը խորասուզված, այտերը մեռածի պես լնդերի շուրջը խրված։ Նա ոչ մի բառ չասաց կնոջը, ոչ մի հարց չտվեց նրան։ Իրար հասկանում էին այն հուսահատությունը, որ կարդում էին միմյանց աչքերում։

-Մերցալովներին ինչ-որ մեկն օգնե՞լ է:Ուսանողների պատասխանները. ոչ, ում էլ դիմեր Մերցալովը, նրան ոչ ոք չօգնեց, թքած ունեն նրա վրա, չկար համակրանք նրա և իր ընտանիքի նկատմամբ):

-Ի՞նչ եք կարծում, ինչի միջով է անցնում Մերցալովը, ո՞ւմ է նա մեղադրում կատարվածի մեջ։

Ուսուցիչ. Կարծում եմ նկատեցիք, որ հակաթեզի օգնությամբ հեղինակը մեր ուշադրությունը հրավիրեց ոչ միայն շրջապատող աշխարհի դաժանության, այլ նաև զնդանի բնակիչների անտանելի կարիքի վրա։ Պատմության մեջ նույնքան կարևոր տեղ է հատկացված բնապատկերի պատկերին։

-Ինչպե՞ս եք կարծում, գրողին ինչի՞ կարիք ուներ քաղաքային այգին մանրամասն նկարագրել։

Ինչպե՞ս է Մերցալովը հայտնվել այստեղ։

Աշխատեք տեքստի հետ. Հանդիպում պարտեզում.

«Դուրս գալով փողոց՝ նա գնաց աննպատակառաջ ... Անգիտակցաբար Մերցալով գտել է իրենխիտ հանրային այգու պարսպի մոտ։ Մեխանիկորեննա փաթաթվածդարպասի միջով և անցնելով լինդերի երկար պողոտա՝ ծածկված ձյունով, իջանցածր այգու նստարանի վրա: Հանգիստ էր ու հանդիսավոր. Ծառերը, պարուրված իրենց սպիտակ զգեստներով, ննջում էին անշարժ վեհությամբ։ Երբեմն վերևի ճյուղից մի կտոր ձյուն էր պոկվում, և լսվում էր, թե ինչպես է այն խշշում, ընկնում և կպչում մյուս ճյուղերին։ Խոր լռություն և մեծ հանգստությունով հսկում էր այգին, հանկարծ արթնացել էմեջ Մերցալովի տանջված հոգուն՝ նույն հանգստության անտանելի ծարավը, նույն լռությունը։— Երանի պառկեի ու քնեի,— մտածեց նա,— ու մոռանայի կնոջս, սոված երեխաներիս, հիվանդ Մաշուտկայի մասին... Մտածել է ինքնասպանությունբացարձակապես պարզ Արթնացավ նրա գլխում. Բայց նա չի անում սարսափածայս միտքը, ոչ մի պահ չէր դողումանհայտի խավարից առաջ: « Քան դանդաղ մեռնիր, Այսպիսով ավելի լավ չի՞ լինի գնալ ավելի կարճ ճանապարհով? Նա արդեն ուզում էր վեր կենալիրականացնել իր սարսափելի մտադրությունը, բայցայս պահին ծառուղու վերջում լսվեց քայլերի ճռռոցը, հստակ լսվում էր ցրտաշունչ օդում։

Ուսուցիչ. Նկարագրելով բնության գեղեցկությունը՝ Կուպրինը օգտագործում է նաև անձնավորումներ, փոխաբերություններ, էպիտետներ։ Եվ կրկին տեսնում ենք ընդդիմություն-հակադրություն։ Բնության անդորրը, նրա հանգստությունն ու նույն հանգստության ծարավը Մերցալովի տանջված հոգում։

— Ինչպիսի փառահեղ գիշերԱնծանոթը հանկարծ խոսեց. — Ցրտաշունչ... հանգիստ: Ի՜նչ հմայքը՝ ռուսական ձմեռ։ ՁայնՆա ուներ փափուկ, քնքուշ, ծերունական. Մերցալովը լուռ էր՝ չշրջվելով։

-Եվ ահա ես երեխաներ, որոնք ես գիտեմ նվերներ գնել է- շարունակեց անծանոթը (ձեռքերին մի քանի կապոց կար):

-Այո, ճանապարհին։ չկարողացավ դիմադրել, շրջանագիծ արեց այգին անցնելու համար: շատ լավ է այստեղ….

Մերցալովն ընդհանրապես հեզ ու ամաչկոտ մարդ էր, բայց Անծանոթի վերջին խոսքերում նրան բռնեց հուսահատ զայրույթի հանկարծակի ալիքը: Նա կտրուկ շրջվեցդեպի ծերունին բղավեց, անհեթեթորեն թափահարելով ձեռքերը և շնչակտուր. - Նվերներ: Նվերներ! ..Նվերներ ծանոթ երեխաների համար: Եվ ես ... և ես ունեմ,Ձերդ Մեծություն, ներկա պահին երեխաներս տանը սովից մեռնում են... Նվերներ!.

- Ինչպե՞ս արձագանքեց Մերցալովը անծանոթ ծերունուն:

- Ինչո՞ւ ծերուկը չհեռացավ Մերցալովի նման կոպիտ աղաղակներից հետո։

-Ի՞նչը ստիպեց հերոսին իր հոգին բացել այս ծերուկի առաջ:

(Նա միակ մարդն էր, ով ուշադրություն դարձրեց նրան ոչ թե պարապ հետաքրքրասիրությունից, այլ օգնելու ցանկությունից։ Նրա հանգիստ ծերունու ձայնը սիրեց Մերցալովին։

Ծերունին մոտեցրեց իրեն խելացի, լուրջ դեմքը մոխրագույն բեղերով և ընկերական ասաց, բայց լուրջ տոնով.

— Սպասեք... մի անհանգստացեք! Ասա՛Ես ունեմ ամեն ինչ կարգին և հնարավորինս կարճ: Միգուցե մենք միասին ինչ-որ բան հորինենք ձեզ համար: Անծանոթի անսովոր դեմքի մեջ այնքան հանգիստ ու ներշնչող վստահություն կար, որ Մերցալովն անմիջապես, առանց ամենափոքր թաքցնելու, բայց ահավոր հուզված ու շտապելով, փոխանցեց իր պատմությունը։ Նա խոսեց իր հիվանդության, տեղ կորցնելու, երեխայի մահվան մասին, ձեր բոլոր դժբախտությունների մասինմինչև մեր օրերը։ Օտար լսեց՝ առանց որևէ բառով ընդհատելու նրան, և միայն ավելի ու ավելի հետաքրքրասեր ու ուշադրությամբ նայում էր նրա աչքերին, կարծես ցանկանալով թափանցել այս ցավոտ, վրդովված հոգու խորքերը։ Հանկարծ արագ, բավականին երիտասարդական շարժումով նա վեր թռավ տեղից և բռնեցՄերցալովը ձեռքով. Մերցալովն էլ ակամայից ոտքի կանգնեց։

— Գնացինք! Մերցալովի ձեռքից քաշելով ասաց անծանոթը։

- Շուտ գնանք... Քո երջանկությունը, որ հանդիպեցիր բժշկին: Իհարկե, ես ոչինչ չեմ կարող երաշխավորել բայց...գնանք!

-Ի՞նչ պատկեր տեսավ բժիշկը, երբ մտան նկուղ, որտեղ ապրում էր Մերցալովը:

- Ասացեք, տղերք, հերոսի ընտանիքում բժշկի հետ հանդիպելուց հետո հրաշք եղե՞լ է:

(Տեղի ունեցավ անհավատալին, շուտով վառարանը տաքացվեց, սամովարը պայթեցվեց, հայտնվեց ուտելիք: Բժիշկը դեղերի դեղատոմս դուրս գրեց և խոստացավ վաղը ուրիշ բժշկի ուղարկել: Այսպիսով Մերցալովների ընտանիքի հոգում հույսը հաստատվեց, որ բոլոր դժվարությունները կհեռանար, և հիմա ամեն ինչ լավ կլիներ:)

- Ի՞նչ անակնկալ է սպասվում Մերցալովներին բժշկի անհետացումից հետո.

Ուսուցիչը կարդում է Տատյանա Գրիգորիևայի բանաստեղծությունը:

Նման մարդիկ կան...

Նման մարդիկ կան... նրանք քեզ ավելի ուժեղ են դարձնում
Դա նման է վիրավոր հոգու դեղամիջոցի:
Բարի ժպիտ, խոսք, որն ավելի անհրաժեշտ է,
Իսկ զարկերակի ջերմությունն արդեն հարցնում է.
Կան այդպիսի մարդիկ, ջերմ, ջերմ սրտով,
Նրանք բացում են իրենց հոգիներն ու ներս թողնում։
Նրանց ջերմությունը գերազանցում է հերցը,
Եվ հաջողակ նրանց, ովքեր կարող են գտնել դրանք:
- Ինչ էր այս հրաշալի բժշկի անունը:

5. Ուսանողի պատմությունը բժիշկ Պիրոգովի մասին

Ն.Ի.Պիրոգովը ռուս վիրաբույժ է, ով մեծ ներդրում է ունեցել ռազմադաշտային վիրաբուժության ձևավորման գործում։ Նա նպաստել է ողորմության քույրերի շարժման կազմակերպմանը Ռուսաստանում 1853-1856 թվականների ռազմական գործողությունների ժամանակաշրջանում։

Նա վերապրեց երեք թագավորներ, մահացավ, հավանաբար իր փառքի գագաթնակետին...

Սկզբում անցած տարիկյանքը, 1881 թվականի ձմեռային դաժան երեկոյին նրան հաճախ կարելի էր գտնել քաղաքային խիտ այգու ձյունապատ ծառուղիներից մեկում։ Նա զբաղված էր իր երեկոյան վարժություններով, քանի որ կարծում էր, որ նման զբոսանքները նպաստում են դրան լավ քունև մեծ ախորժակ: Քայլելով ձմեռային այգով, ինչպես միշտ, նա ծխախոտ ծխեց։

Ալեհեր ծերունին գիտեր գնահատել միայնությունը։ Ահա թե ինչ է լինում, երբ մարդ հոգնում է մարդկանց ամենաանվերջ հոսքից և օձի պես մի փոքրիկ սողանցք է փնտրում՝ թաքցնելու, հասարակությունից հանգիստ սահելու համար։

Թվում էր, թե այդ պահին նա ցնծում էր այս մենակությունից ու շուրջը տիրող լռությունից, իր ողջ արտաքինով բարի հյուրասիրություն էր ցույց տալիս հազվագյուտ անցորդներին։ Պիրոգովը ոչ միայն փորձառու բժիշկ էր, այլև մարդկային հոգիների ակնառու բարի փրկիչ։ Նա անվճար օգնում էր տառապող մարդկանց՝ չպահանջելով մրցանակներ և գովեստներ։ Ի վերջո, իսկական բարությունը չի ցուցադրվում: Եվ դա անում են մաքուր սրտից, անկեղծորեն, թաքուն։

Բժշկի Պիրոգովի բարեգործական գործունեությունը հետք է թողել գեղարվեստական գրականություն. Կուպրինը «Հրաշալի բժիշկը» պատմվածքում պատմեց, թե ինչպես Պիրոգովը փրկեց աղքատ պաշտոնյայի ընտանիքը հիվանդությունից և սովից, օգնեց նրան «բռնկվել»: Մենք ինչ-որ կերպ իսկապես չենք վստահում ծայրերին, որտեղ, ինչպես հեքիաթում, մեծ մարդով սազում է ամեն ինչին, քանի որ ամեն ինչ կարող է: Բայց պատմությունը վստահելի է՝ դա հարգանքի տուրք է Պիրոգովի մարդասիրությանը, բարությանը և ազնվականությանը:

Եզրակացություն.- Ինչի՞ մասին է պատմությունը ձեզ ստիպում մտածել: Արդյո՞ք դա ժամանակակից է:

Դասի սկզբում մենք ինքներս մեզ հարց տվեցինք «Ինչու՞ է պատմվածքը կոչվում «Հրաշագործ բժիշկ»: Եկեք հիմա պատասխանենք այս հարցին (պատասխանում է ուսանողը)

Վ. «Ռեֆլեկտիվ էկրան»

Այսօր ես իմացա...

Ինձ համար հետաքրքիր էր…

Ինձ համար դժվար էր...

Հասկանում եմ)…

Ես կփորձեմ…

Եզրակացություն.Այսպիսով, ակտիվ կարեկցանքի հրաշքը, որն օգնում է մարդուն առանց երախտագիտության ակնկալիքի, պետք է դառնա «սովորական հրաշք»՝ բնական յուրաքանչյուր մարդու համար։ Մեր իրական կյանքում դեռ կան բժիշկ Պիրոգովի նման մարդիկ, ինչը նշանակում է, որ հույս կա ուրիշների օգնության և աջակցության համար: Եվ ամենակարևորը՝ երբեք մի կորցրեք սիրտը, պայքարեք հանգամանքների դեմ և օգնության ձեռք մեկնեք կարիքավորներին: Տղերք, դուք պետք է հավատաք հրաշքներին:

VI. Ամփոփում, դասի գնահատում.

Դասի էպիգրաֆներից որն է ավելի հարմար մեր դասին։

Ինչն է լավը: Սա երջանկության մի կտոր է

Այս մաքուր օդը, այս քամին կում է:

Դու տալիս ես, և այն կվերադառնա,

Որոշ մարդիկ պարզապես սրտի բաբախում ունեն:

Մի գնիր այս բառը և մի վաճառիր,

Կարող եք այն նվիրել կամ պարզապես նվիրել...

Անվճար, առանց գումարի հետ պահանջելու,

Այս ամենը շատ պարզ է և շատ հաճելի:

Այսօր ես ուզում եմ ձեզ բարիք տալ,

Ինչպե՞ս եք դուք, մարդիկ, ձեր սրտում ջերմություն զգում:

Թող բոլորը զգան դա, ժպտա,

Եվ այն անմիջապես կվերադառնա ձեզ մոտ ժպիտով:

VII. Ստեղծագործական տնային աշխատանք.

Գրեք շարադրություն-մտածում «Ինչու՞ է ակտիվ կարեկցանքը հրաշք.

Ի՞նչ հրաշքների պետք է հավատան մարդիկ.

Արդյո՞ք այսօրվա կյանքում անհրաժեշտ է հետևել Պիրոգովի խորհրդին. «... գլխավորը երբեք չկորցնել սիրտը»:

«Արտագաղթն ինձ ամբողջովին ծամեց, իսկ հայրենիքից հեռու լինելը հարթեցրեց հոգիս», - ասաց Կուպրինը: 1937-ին գրողը կառավարական թույլտվություն ստացավ վերադառնալու համար։ Նա վերադարձավ Ռուսաստան որպես անբուժելի հիվանդ ծերունի։

Կուպրինը մահացել է 1938 թվականի օգոստոսի 25-ին Լենինգրադում, նրան թաղել են Վոլկովսկու գերեզմանատան գրական կամուրջների վրա։

Տատյանա Կլապչուկ

Սուրբ Ծննդյան և Զատիկի պատմություններ

Հրաշք բժիշկ

Հետևյալ պատմությունը պարապ գեղարվեստական գրականության պտուղ չէ. Այն ամենը, ինչ ես նկարագրել եմ, իրոք տեղի է ունեցել Կիևում մոտ երեսուն տարի առաջ և մինչ օրս սուրբ է, մինչև ամենափոքր մանրամասնությունը, պահպանված ընտանիքի ավանդույթներում, որոնք կքննարկվեն: Ես իմ կողմից այս հուզիչ պատմության միայն որոշ հերոսների անուններն եմ փոխել և բանավոր պատմությանը տվել եմ գրավոր ձև:

-Գրիշ, իսկ Գրիշ! Տեսեք, մի խոճկոր... Ծիծաղում է... Այո: Եվ նա բերանում ինչ-որ բան ունի: Նայեք, նայեք ... մոլախոտ բերանում, Աստծո կողմից, մոլախոտ: .. Դա ինչ-որ բան է:

Եվ երկու փոքրիկ տղաները, կանգնած մթերային խանութի հսկայական, ամուր ապակե պատուհանի առաջ, սկսեցին անզուսպ ծիծաղել՝ արմունկներով իրար կողք հրելով, բայց ակամայից պարելով դաժան ցրտից։ Հինգ րոպեից ավելի նրանք կանգնած էին այս հոյակապ ցուցահանդեսի առաջ, որը հավասարապես հուզեց նրանց միտքն ու ստամոքսը։ Այստեղ, կախված լամպերի վառ լույսով լուսավորված, բարձրանում էին ուժեղ կարմիր խնձորների և նարինջների ամբողջ լեռները. Կանոնավոր մանդարինների բուրգեր էին կանգնած՝ նրբորեն ոսկեզօծված հյուսվածքի թղթի միջով դրանք փաթաթելով; փռված ափսեների վրա՝ տգեղ բաց բերաններով և ուռուցիկ աչքերով, հսկայական ապխտած և թթու ձուկ; Ներքևում, երշիկեղենի ծաղկեպսակներով շրջապատված, հյութալի կտրատված խոզապուխտներ կային վարդագույն յուղի հաստ շերտով... Աղի, խաշած և ապխտած խորտիկներով անթիվ բանկաներ և տուփեր ամբողջացնում էին այս տպավորիչ պատկերը, որին երկու տղաներն էլ մի րոպե մոռացել էին. տասներկու աստիճանի սառնամանիք և այն կարևոր գործի մասին, որը վստահված է նրանց՝ որպես մայր, - հանձնարարություն, որն ավարտվեց այնքան անսպասելի և այնքան ողբալի։

Ավագ տղան առաջինն էր, որ կտրվեց հմայիչ տեսարանի մասին մտորելուց։ Նա քաշեց եղբոր թևից և խստորեն ասաց.

- Դե, Վոլոդյա, արի գնանք, գնանք ... Այստեղ ոչինչ չկա ...

Միևնույն ժամանակ, ծանր հառաչանքը զսպելով (ավագը ընդամենը տասը տարեկան էր, և բացի այդ, երկուսն էլ առավոտից ոչինչ չէին կերել, բացի դատարկ կաղամբից) և վերջին սիրառատ-ագահ հայացքը նետելով գաստրոնոմիկին. ցուցահանդես, տղաները շտապ վազեցին փողոցով։ Երբեմն, ինչ-որ տան մշուշոտ պատուհաններից նրանք տեսնում էին տոնածառ, որը հեռվից թվում էր պայծառ, փայլուն բծերի հսկայական փունջ, երբեմն նույնիսկ ուրախ պոլկայի ձայներ էին լսում… Բայց նրանք համարձակորեն քշում էին իրենցից: գայթակղիչ միտքը՝ մի քանի վայրկյան կանգ առնել և աչք կպցնել ապակուն:

Երբ տղաները քայլում էին, փողոցները դառնում էին ավելի քիչ մարդաշատ և մթնում: Գեղեցիկ խանութներ, փայլուն տոնածառեր, նրանց կապույտ և կարմիր ցանցերի տակ վազող թրթուրներ, վազորդների ճռռոց, ամբոխի տոնական աշխուժացում, բղավոցների և խոսակցությունների ուրախ բզզոց, սառնամանիքից շիկացած խելացի տիկնանց ծիծաղող դեմքերը. . Վայրէջք ձգված, ծուռ, նեղ արահետներ, մռայլ, չլուսավորված լանջեր... Վերջապես նրանք հասան մի խարխուլ խարխուլ տան, որը կանգնած էր իրարից. դրա ներքևը՝ նկուղը, քարե էր, իսկ վերևը՝ փայտե։ Շրջելով նեղ, սառցե ու կեղտոտ բակով, որը բնական աղբահան էր բոլոր բնակիչների համար, նրանք իջան նկուղ, մթության մեջ անցան ընդհանուր միջանցքով, զգացին իրենց դուռը և բացեցին։

Ավելի քան մեկ տարի Մերցալովներն ապրել են այս զնդանում։ Երկու տղաներն էլ վաղուց վարժվել էին այս ծխագույն, խոնավ լաց պատերին և սենյակի վրա ձգված պարանի վրա չորացող թաց լաթերին, և կերոսինի գոլորշիների այս սարսափելի հոտին, մանկական կեղտոտ լվացքի ու առնետների՝ աղքատության իրական հոտին։ Բայց այսօր, այն ամենից հետո, ինչ նրանք տեսան փողոցում, այս տոնական ցնծությունից հետո, որ զգում էին ամենուր, նրանց փոքրիկ երեխաների սրտերը խորտակվեցին սուր, մանկական տառապանքից։ Անկյունում, կեղտոտ լայն մահճակալի վրա, պառկած էր մոտ յոթ տարեկան մի աղջիկ. նրա դեմքը այրվում էր, շնչառությունը կարճ ու դժվար էր, լայն բացված փայլող աչքերը նայում էին ուշադրությամբ և աննպատակ։ Մահճակալի կողքին, առաստաղից կախված օրորոցի մեջ մի երեխա լաց էր լինում, ծամածռում էր, լարվում և խեղդվում։ Մի բարձրահասակ, նիհար, թշվառ, հոգնած դեմքով, ասես վշտից սևացած, ծնկի էր իջել հիվանդ աղջկա կողքին, ուղղել բարձը և միևնույն ժամանակ չմոռանալով արմունկով հրել ճոճվող օրորոցը։ Երբ տղաները ներս մտան, և ցրտաշունչ օդի սպիտակ փչակները նրանց հետևից խուժեցին նկուղ, կինը ետ դարձրեց իր անհանգիստ դեմքը։

-Լավ? Ինչ? Նա կտրուկ և անհամբեր հարցրեց.

- Նամակը վերցրե՞լ ես... Գրիշա, ես քեզ հարցնում եմ, նամակը հետ տվե՞լ ես:

- Եւ ինչ? Ի՞նչ ասացիր նրան։

Այո, ճիշտ այնպես, ինչպես դու սովորեցրիր: Ահա, ասում եմ, նամակ Մերցալովից, ձեր նախկին մենեջերից։ Եվ նա մեզ նախատում էր.

-Այո, ո՞վ է: Ո՞վ էր քեզ հետ խոսում... Պարզ խոսիր, Գրիշա։

- Դռնապանը խոսում էր ... Էլ ո՞վ: Ես նրան ասացի. «Վերցրու, քեռի, նամակ, փոխանցիր, և ես այստեղ պատասխանի կսպասեմ»։ Եվ նա ասում է. «Դե, ասում է, գրպանդ պահիր… Վարպետն էլ ժամանակ ունի կարդալու քո նամակները…»:

-Լավ, իսկ դու՞:

- Ես նրան ամեն ինչ ասացի, ինչպես դու սովորեցրիր. «Ասում են, ոչինչ չկա… Մաշուտկան հիվանդ է… մահանում է…»: Ես ասում եմ. «Երբ հայրիկը տեղ գտնի, նա քեզ շնորհակալություն կհայտնի, Սավելի Պետրովիչ , Աստծով, նա քեզ շնորհակալություն կհայտնի»։ Դե, այս պահին զանգը կհնչի, ինչպես կհնչի, և նա մեզ ասում է. Որպեսզի ձեր ոգին այստեղ չլինի: .. «Եվ նա նույնիսկ հարվածեց Վոլոդյայի գլխի հետևին:

«Եվ նա իմ գլխի հետևում է», - ասաց Վոլոդյան, ով ուշադրությամբ հետևեց եղբոր պատմությանը և քորեց նրա գլխի հետևը:

Ահա և նամակը...

-Այնտեղ բորշ կա՝ ճաշից մնացած... Միգուցե ուտե՞նք: Միայն ցուրտ - տաքանալու բան չկա ...

Այս սարսափելի, օրհասական տարում դժբախտությունը դժբախտության հետևից համառորեն և անողոքաբար տեղաց Մերցալովի և նրա ընտանիքի վրա։ Նախ, նա ինքն է վարակվել որովայնային տիֆով, և նրանց բոլոր չնչին խնայողությունները գնացել են նրա բուժմանը։ Հետո, երբ նա ապաքինվեց, իմացավ, որ իր տեղը՝ ամսական քսանհինգ ռուբլով տան կառավարչի համեստ պաշտոնը, արդեն զբաղեցնում էր մեկ այլ ... ցանկացած կենցաղային լաթի։ Եվ հետո երեխաները հիվանդացան: Երեք ամիս առաջ մի աղջիկ մահացավ, հիմա մյուսը ջերմության մեջ է, անգիտակից վիճակում։ Ելիզավետա Իվանովնան ստիպված էր միաժամանակ խնամել մի հիվանդ աղջկա, կրծքով կերակրել փոքրիկին և գնալ քաղաքի գրեթե մյուս ծայրը այն տունը, որտեղ ամեն օր հագուստ էր լվանում։

Այսօր ամբողջ օրը զբաղված էի գերմարդկային ջանքերով ինչ-որ տեղից գոնե մի քանի կոպեկ քամել Մաշուտկայի դեղամիջոցի համար։ Այդ նպատակով Մերցալովը վազեց քաղաքի գրեթե կեսը, ամենուր աղաչում և նվաստացնում էր իրեն. Ելիզավետա Իվանովնան գնաց իր սիրուհու մոտ, երեխաներին նամակով ուղարկեցին այդ պարոնին, ում տունը նախկինում ղեկավարում էր Մերցալովը... Բայց բոլորը փորձում էին նրան տարհամոզել կա՛մ տոնական գործերով, կա՛մ փողի պակասով... Մյուսները, ինչպես, օրինակ, Օրինակ, նախկին հովանավորի դռնապանը պարզապես վռնդեց խնդրողներին շքամուտքից: