Իրական քննական թեստեր պատմության մեջ. Առցանց թեստային քննություն պատմության մեջ

Պատմության քննությունը ևս մեկ բավականին հակասական թեմա է։ Պետական ​​միասնական քննության Պորոսների մեծ մասը կարող է ստուգել որոշակի փաստերի իմացությունը: Բայց ինչ են նշանակում փաստեր առանց շրջապատող գործոնների: Համատեքստից դուրս բերված փաստը պատմության իմացություն չէ, և դա հենց այն է, ինչ գնահատում է USE-ն: Այս պատճառով, պատմության մեջ Օգտագործումը ենթարկվում է բազմաթիվ հարձակումների: Բայց մինչ շրջանավարտների գիտելիքները գնահատվում են USE-ի կողմից, անհրաժեշտ է պատրաստվել դրան:

Պատմության քննությանը պատրաստվելու ուղիներ

Ավագ դպրոցի աշակերտին պատմության քննությանը նախապատրաստելու բազմաթիվ եղանակներ կան: Դպրոցում դասերը, իհարկե, դրական ազդեցություն կունենան վերջնական արդյունքի վրա, այնպես որ մի անտեսեք դրանք: Բացի այդ, ուսուցիչները հետաքրքրված են աշակերտների դրական արդյունքներով և անում են հնարավոր ամեն բան՝ երեխաներին դպրոցը հաջողությամբ ավարտելու համար: Բայց ոչ բոլոր ուսուցիչները կարող են ամբողջությամբ պատրաստել իրենց ծխերը այնպիսի բարդ քննության, ինչպիսին է միասնական պետական ​​քննությունը:

Նման դեպքերում արժե դիմել որակյալ ուսուցիչների լրացուցիչ ծառայություններին։ Լավագույն լուծումներից մեկը կլինի երեխային ուղարկելը, որը կօգնի ուսանողին պատրաստվել բարդ քննությանը և արագ կսովորեցնի նրան, թե ինչպես հաղթահարել USE առաջադրանքները:

Կան նաև կրկնուսույցներ, ովքեր երեխայի հետ կաշխատեն տանը և կպատրաստեն քննությանը։ Բայց կրկնուսույցի որակավորումը ստուգելը դժվար է, իսկ նրանք, ում մակարդակը կասկածի տակ չի դնում, մեծ գումարներ են արժենում։

Ինքնպատրաստում առցանց USE թեստերի օգնությամբ

Եթե ​​դուք մեծ գումար չունեք երեխային քննությանը նախապատրաստելու համար, ապա պետք է մտածեք ինքնապատրաստվելու մասին։ Երեխան կարող է ինքնուրույն ուսումնասիրել պատմության դասագրքերն ու հանրագիտարանները։ Բայց նման մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն երեխայի մոտ միայն խուճապ կառաջացնի։ Նա չի իմանա, թե ինչ է իրեն պետք: Օգնեք այս օգնությամբ առցանց դասընթացներՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ պատմության մեջ: Երեխան կիմանա, թե ինչպիսի հարցեր է ունենալու քննության ժամանակ, և գիտելիքը կդասավորի իր գլխում։ Քննությանը առցանց պարապելուց հետո աշակերտի համար ավելի հեշտ է պատրաստվել դպրոցում քննությանը: Որքան պատրաստ լինեք քննությանը, այնքան ավելի քիչ սթրես կզգաք: Մասնագետները խորհուրդ են տալիս հնարավորինս հաճախակի թեստային քննություններ հանձնել համացանցում՝ երեխայի անհանգստությունը նվազագույնի հասցնելու համար։ Բացի այդ, Uchistut.ru կրթական պորտալում դուք կարող եք անսահմանափակ թվով անգամներ հանձնել փորձնական քննություն՝ առանց գրանցվելու կամ որևէ SMS ուղարկելու: Սա մեր կայքի ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ առցանց թեստերը դարձնում է USE-ի համար ինքնապատրաստման ամենահարմար գործիքներից մեկը: Հոդ ինքնուսուցումՄասնագիտացված դասընթացներով ուսուցումը կօգնի հնարավորինս սեղմ ժամկետներում հասնել առավելագույն արդյունքների:

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Անցեք «USE 2018 History Training option No. 2» թեստը առցանց

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Պատմության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Ուսուցում քննության տարբերակըպատմականորեն համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրությանը:

Անցեք «USE 2018 History Training option No. 3» թեստը առցանց

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Պատմության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Պատմության քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցեք «USE 2018 History Training option No. 4» թեստը առցանց

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Պատմության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Պատմության քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցեք «USE 2018 History Training option No. 5» թեստը առցանց

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Պատմության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Պատմության քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցեք «USE 2018 History Training option No. 6» թեստը առցանց

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Պատմության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Պատմության քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցեք «USE 2018 History Training option No. 7» թեստը առցանց

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Պատմության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Պատմության քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցեք «USE 2018 History Training option No. 8» թեստը առցանց

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Պատմության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Պատմության քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցեք «USE 2018 History Training option No. 9» թեստը առցանց

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Պատմության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Պատմության քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցեք «USE 2018 History Training option No. 10» թեստը առցանց

Պատմություն | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Պատմության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Պատմության քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցեք «ՍՈՑԻԱԼՈՒԹՅԱՆ 2018 թվականի միասնական պետական ​​քննության հսկիչ չափիչ նյութերի ցուցադրական տարբերակը» թեստը առցանց.

Սոցիալական ուսումնասիրություններ | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Հասարակագիտության մեջ USE առցանց թեստի լուծումը դպրոցականներին ծանոթացնում է FIPI-ի USE 2018 ցուցադրական տարբերակի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար:

Անցեք թեստը «Միասնական պետական ​​քննություն 2018 Սոցիալական հետազոտությունների վերապատրաստման տարբերակ թիվ 1» թեստը առցանց

Սոցիալական ուսումնասիրություններ | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Անցեք «USE 2018 Social Studies Training option No. 2» թեստը առցանց

Սոցիալական ուսումնասիրություններ | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Հասարակագիտության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցեք «USE 2018 Social Studies Training option No. 3» թեստը առցանց

Սոցիալական ուսումնասիրություններ | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Հասարակագիտության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Անցնել թեստը «Միասնական պետական ​​քննություն 2018 Սոցիալական հետազոտությունների վերապատրաստման տարբերակ թիվ 4» թեստը առցանց

Սոցիալական ուսումնասիրություններ | ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ 2018

Հասարակագիտության մեջ USE 2018 առցանց թեստի լուծումը ուսանողներին ծանոթացնում է այս USE-ի առաջադրանքներին և օգնում է տիրապետել KIM առաջադրանքները լուծելու համար անհրաժեշտ հմտություններին: Ուսուցիչները կարող են անվճար առցանց թեստավորում օգտագործել դասարանում՝ ուսանողներին վերապատրաստելու և վերահսկելու համար: Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության ուսումնական տարբերակը համապատասխանում է 2018 թվականի ցուցադրական տարբերակին։

Պատմության միասնական պետական ​​քննություն 2018 Տարբերակ 101. Մաս 1

1-19 առաջադրանքների պատասխանները թվերի հաջորդականություն են կամ բառ (արտահայտություն): Նախ՝ աշխատանքի տեքստում նշե՛ք պատասխանները, այնուհետև փոխանցե՛ք համապատասխան առաջադրանքի համարից աջ թիվ 1 ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Յուրաքանչյուր թիվ կամ տառ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների: Ռուսաստանի սուվերենների անունները պետք է գրվեն միայն տառերով
(օրինակ՝ Նիկոլայ Երկրորդ)։

№1 Դասավորել ժամանակագրական կարգով պատմական իրադարձություններ. Աղյուսակում ճիշտ հաջորդականությամբ գրի՛ր պատմական իրադարձությունները ցույց տվող թվերը:

1) Չեսմայի ճակատամարտ
2) Վլադիմիր Մոնոմախի կանոնադրության ստեղծումը
3) Ավստրո-Հունգարիայի գահաժառանգ Ֆրանց Ֆերդինանդի սպանությունը.

Պատասխան. 213

Բացատրություններ:Վլադիմիր Մոնոմախի կանոնադրության ստեղծում 1113 թ. Ավստրո-Հունգարիայի գահաժառանգ Ֆրանց Ֆերդինանդի սպանությունը տեղի ունեցավ 1914 թվականի հունիսի 28-ին։ Ռուս-թուրքական պատերազմը, որի ժամանակ տեղի ունեցավ Չեսմեի ճակատամարտը 1770 թ.

№2 Ստեղծեք համապատասխանություն իրադարձությունների և տարիների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ԶԱՐԳԱՑՈՒՄՆԵՐ
Ա) Կեղծ Դմիտրի I-ի մահը
Բ) դրամավարկային բարեփոխման սկիզբ Գ.Յա. Սոկոլնիկով
Գ) դրամավարկային բարեփոխումների սկիզբը E.F. Կանկրինա
Դ) Ռուսաստանի մկրտությունը

1) 988 թ
2) 1036 թ
3) 1606 թ
4) 1839 թ
5) 1922 թ
6) 1961 թ

Պատասխան՝ 3541

Բացատրություններ:Կեղծ Դմիտրիի մահը վերաբերում է 1606 թվականի դժվարությունների ժամանակին:Դրամավարկային բարեփոխման սկիզբը Գ.Յա. Սոկոլնիկով 1922 - Դրամավարկային բարեփոխումների սկիզբը E.F. Կանկրին 1839 Ռուսաստանի մկրտությունը 988 թ

№3 Ստորև բերված է տերմինների (անունների) ցանկը. Դրանք բոլորը, բացառությամբ երկուսի, վերաբերում են 1985-1991 թվականներին Ռուսաստանի պատմության իրադարձություններին (երևույթներին):

1) հանրաքվե. 2) «Նովոոգարևսկի գործընթաց». 3) ազգային նախագծեր.
4) լռելյայն; 5) հրապարակայնությունը. 6) ընտրությունները այլընտրանքային հիմունքներով.

Գտե՛ք և գրե՛ք մեկ այլ պատմական ժամանակաշրջանի հետ կապված տերմինների (անունների) հերթական համարները:

Պատասխան՝ 34

Բացատրություններ:Լռելյայն Ռուսաստանում 1998 թ. Ազգային նախագծերը Ռուսաստանում հայտնվեցին 21-րդ դարի սկզբին։

№4 Գրի՛ր խնդրո առարկա պատմական տերմինը։ Ռուսական պետությունում XVI - XVIII դարի սկզբին: ծառայող մարդիկ, որոնք կազմում էին մշտական ​​բանակը. հրազենով զինված հետևակ

Պատասխան՝ նետաձիգներ

Բացատրություններ:Ստրելցիների բանակի ձևավորումը սկսվեց 1540 թվականին Իվան Ահեղի օրոք։ Աղեղնավորները 16-րդ դարում - 18-րդ դարի սկիզբ:

№5 Ստեղծեք համապատասխանություն գործընթացների (երևույթներ, իրադարձություններ) և այդ գործընթացների հետ կապված փաստերի (երևույթներ, իրադարձություններ) միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐ (ԵՐԵՎՈՒՅԹՆԵՐ, ԻՐԱԴԱՐՁՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ)
Ա) Սմոլենսկի պատերազմ
Բ) 1877–1878 թվականների ռուս-թուրքական պատերազմ
Գ) Բաթուի ներխուժումը Ռուսաստան
Դ) Կուրսկի ճակատամարտ

1) Պրոխորովկայի ճակատամարտը
2) մարտեր Սելոու բարձունքների համար
3) Պոլյանովսկու աշխարհի եզրակացությունը
4) Պլևնայի պաշարումը
5) ճակատամարտ Սիթի գետի վրա
6) Բրեստի հաշտության եզրակացությունը

Պատասխան՝ 3451

Բացատրություններ: 1632-1634 թթ. Ռուս-լեհական կամ Սմոլենսկի պատերազմ - Պոլյանովսկու խաղաղության ավարտը 1634 թ. 1877-1878 թվականների ռուս-թուրքական պատերազմ - Պլևնայի պաշարում: Բատու ներխուժումը Ռուսաստան - ճակատամարտ Քաղաք գետի վրա 1238 թ. Կուրսկի ճակատամարտ - Պրոխորովկայի ճակատամարտ։

№6 Համապատասխանություն հաստատել պատմական աղբյուրների հատվածների և դրանց միջև հակիրճ բնութագրերՅուրաքանչյուր հատվածի համար, որը նշված է տառով, ընտրեք երկու համապատասխան հատկանիշ՝ նշված թվերով:

ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐԻ ԲԱԺԻՆՆԵՐ

Ա) «Հիմնական օրենքը անձեռնմխելի պահելը Ռուսական կայսրությունԻնքնավար իշխանության էության մասին, մենք լավ ճանաչեցինք Պետդումայի ստեղծումը և հաստատեցինք Դումայի ընտրությունների կանոնակարգը՝ այդ օրենքների ուժը տարածելով կայսրության ողջ տարածքում՝ միայն այն փոփոխություններով, որոնք կհամարվեն։ անհրաժեշտ է նրա որոշ ծայրամասերի համար, որոնք գտնվում են հատուկ պայմաններում։ Ֆինլանդիայի Մեծ Դքսությունից ընտրված Պետական ​​Դումայում կայսրության և օրենքների այս տարածաշրջանի համար ընդհանուր հարցերով մասնակցելու կարգի մասին մենք հատուկ կնշենք։ Դրա հետ մեկտեղ մենք ներքին գործերի նախարարին հրամայեցինք անհապաղ հաստատման մեզ ներկայացնել Պետդումայի ընտրությունների վերաբերյալ դրույթներն ուժի մեջ մտնելու կանոնները, որպեսզի 50 գավառներից և Դոնի բանակի շրջանից հայտնվեն անդամներ։ Դուման ոչ ուշ, քան հունվարի կեսերը ... »:

Բ) «Բնիկ պետական ​​օրենքները որոշում են խորհրդի կազմը, նրա գործունեության էությունը և հիմնական ձևերը:
I. Պետական ​​հիմնարկների կարգում խորհուրդը մի ինստիտուտ է, որտեղ օրենսդիր, դատական ​​և գործադիր կարգի բոլոր գործողությունները միավորված են և նրա միջոցով բարձրանում են ինքնիշխան իշխանություն և հորդում նրանից:
II. Հետևաբար, բոլոր օրենքները, կանոնադրությունները և հիմնարկներն իրենց առաջին նախագծերում ... դիտարկվում են Պետական ​​խորհրդում ...
IV. Խորհուրդը կազմված է բարձրագույն լիազորագրով այս կալվածք կանչված անձանցից։

ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐ

1) Այս փաստաթուղթըհրատարակվել է Նիկոլայ II-ի օրոք։
2) Այս հատվածում նշված իշխանությունը գոյություն ուներ ռուսերենում
կայսրություն ավելի քան 100 տարի:
3) Այս փաստաթուղթը հրապարակվել է Ալեքսանդր II-ի օրոք։
4) Այս փաստաթղթի հրապարակման ժամանակակիցը եղել է Պ.Ն. Միլյուկովը։
5) Այս փաստաթուղթը հրապարակվել է Ալեքսանդր I-ի օրոք։
6) Հատվածում նշվում է 1720-ական թվականներին Ռուսաստանի կազմի մեջ մտած տարածքը։

Պատասխան.Հատված A: 1 4 Հատված B: 2 5

Բացատրություններ:Տեքստ Ա Ֆինլանդիան միացվել է Ռուսական կայսրությանը 1809 թվականին ռուս-շվեդական պատերազմի արդյունքում։ Պետդուման հայտնվում է 20-րդ դարի սկզբին Նիկոլայ II-ի օրոք։ Այս փաստաթղթի հրապարակման ժամանակակիցը եղել է Պ.Ն. Միլյուկովը։ Տեքստ Բ Պետական ​​խորհրդի ստեղծում Այս հատվածում նշված լիազորությունը գոյություն ուներ ռուսերենով
կայսրություն ավելի քան 100 տարի: Այս փաստաթուղթը հրապարակվել է Ալեքսանդր I-ի օրոք։

№7 Նշվածներից ո՞րն է վերաբերում 19-րդ դարի առաջին կեսին Ռուսաստանի սոցիալ-տնտեսական զարգացման բնորոշ գծերին. Ընտրեք երեք պատասխան և գրեք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:

1) գյուղացիների զանգվածային ելքը համայնքից դեպի հատումներ և գյուղացիական տնտեսություններ
2) առաջին թղթային թղթադրամների շրջանառության մեջ մտցնելը
3) պարտադիր գյուղացիների կատեգորիայի առաջացումը
4) երկաթուղու շինարարության սկիզբը
5) արդյունաբերության մեջ առաջին մենաշնորհային միավորումների առաջացումը
6) համատարած օտխոդնիչեստվո

Պատասխան՝ 346

Բացատրություններ:Պարտադիր գյուղացիների կատեգորիայի առաջացումը պարտադիր գյուղացիների մասին դեկրետի ստորագրումից հետո 1842 թ. Օտխոդնիչեստվոյի լայն կիրառումը սկսվում է 19-րդ դարի առաջին կեսից։ Գյուղացիների զանգվածային արտագաղթը համայնքից դեպի հատումներ և գյուղացիական տնտեսություններ Ստոլիպինի ագրարային ռեֆորմն է։

№8 Լրացրե՛ք այս նախադասությունների բացերը՝ օգտագործելով բացակայող տարրերի ցանկը ստորև. տառով նշված և բաց պարունակող յուրաքանչյուր նախադասության համար ընտրեք ձեր ուզած տարրի թիվը:

Ա) 1943 թվականի օգոստոսին սկսվեց ________ պարտիզանական գործողությունը:
Բ) «Թռչող տանկի» ստեղծողը՝ ԽՍՀՄ-ի տարիների ամենազանգվածային ինքնաթիռը.
Հիանալի Հայրենական պատերազմ- ________ էր:
Գ) Կիևն ազատագրվել է նացիստներից ________ 1943 թվականին:
Բացակայող տարրեր.
1) «Երկաթուղային պատերազմ».
2) Ս.Վ. Իլյուշին
3) «Ուրան»
4) նոյեմբեր
5) Մ.Ի. Կոշկին
6) փետրվար
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան՝ 124

Բացատրություններ:Մ.Ի.Կոշկին Սովետական ​​նախագծող ինժեներ, T-34 տանկի ստեղծող և առաջին գլխավոր կոնստրուկտոր:

№9 Ստեղծեք համապատասխանություն իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) և դրանց մասնակիցների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ԻՐԱԴԱՐՁՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ (ԵՐԵՎՈՒՅԹՆԵՐ, ԳՈՐԾԸՆԹԱՑՆԵՐ)
Ա) ներքաղաքական պատերազմ մոսկովյան իշխանությունում 15-րդ դարի երկրորդ քառորդում.
Բ) Հյուսիսային պատերազմ
Բ) տեղանքի սահմանափակում
Դ) Հայրենական մեծ պատերազմից հետո գաղափարական վերահսկողության ուժեղացում

ՄԱՍՆԱԿԻՑՆԵՐ

1) Ա.Դ. Մենշիկովը
2) Վասիլի Կոսոյ
3) Իվան IV
4) Ա.Ա. Ժդանովը
5) Մարինա Մնիշեկ
6) Լ.Դ. Տրոցկին

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան՝ 2134

№10 Կարդացեք մի հատված խորհրդային զորավարի հուշերից և գրեք խնդրո առարկա երկրի անունը հակամարտության ելքի մասին:
«1940 թվականի մարտին տեղի ունեցավ բոլշևիկների համամիութենական կոմունիստական ​​կուսակցության Կենտկոմի քաղբյուրոյի նիստը, որը տեղի ունեցավ. մեծ նշանակությունմեր զինված ուժերի զարգացման համար։ Հանդիպմանը քննարկվել են պատերազմի արդյունքները...
Ո՞րն էր կուսակցության և իշխանության կողմից մեր զինված ուժերին ներկայացված պահանջների էությունը։
Հաշվի առնելով ... հակամարտության արդյունքները և ամենակարևորը, համաշխարհային պատերազմի բռնկման ռազմական գործողությունների բնույթը, զորքերին տրվեց կտրուկ և ամբողջությամբ առաջադրանք՝ սովորեցնել այսօր, թե ինչ է անհրաժեշտ վաղը: պատերազմը։ Սկսվել է բոլոր տեսակի զինված ուժերի և ճյուղերի վերակազմավորումը
զորքերը, լուրջ միջոցներ են ձեռնարկվել հրամանատարության, կարգուկանոնի միասնության ամրապնդման ուղղությամբ
և կարգապահություն զորքերում։

Պատասխան՝ Ֆինլանդիա

Բացատրություններ: 1940 թվականի մարտին տեղի ունեցավ բոլշևիկների համամիութենական կոմունիստական ​​կուսակցության Կենտկոմի քաղբյուրոյի նիստը, որը մեծ նշանակություն ունեցավ մեր զինված ուժերի հետագա զարգացման համար։ Հանդիպմանը քննարկվել են Ֆինլանդիայի հետ պատերազմի արդյունքները։

№11 Լրացրեք աղյուսակի դատարկ բջիջները՝ օգտագործելով բացակայող տարրերի ցանկը ստորև. տառով նշված յուրաքանչյուր բացի համար ընտրեք անհրաժեշտ տարրի քանակը:

Բացակայող տարրեր.
1) XVII դ.
2) «Երկաթե խարտիայի» հրապարակումը.
3) Մոնրոյի դոկտրինի հռչակումը Միացյալ Նահանգներում
4) Անհաղթ Արմադայի պարտությունը Անգլիայից
5) XVIII դ.
6) Նովգորոդի միացումը մոսկվական պետությանը
7) Ֆրանսիայում մարդու և քաղաքացու իրավունքների հռչակագրի ընդունումը
8) «Արյունոտ կիրակի».
9) XVI դ.
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան՝ 657123

Բացատրություններ՝ Պ 1478 թվականի հունվարի 15-ին Նովգորոդի միացումը մուսկովյան պետությանը։ Մարդու և քաղաքացու իրավունքների հռչակագրի ընդունումը Ֆրանսիայում 1789 թ. 1826 թվականի թուջե կանոնների հրատարակություն։ Մոնրոյի դոկտրինի հռչակումը Միացյալ Նահանգներում 1823 թվականի դեկտեմբերի 2-ին։

№12 Կարդացեք մի հատված մանիֆեստից.

"Անձնակազմի ղեկավարը.

Շուրջ երեք տարի մեր Հայրենիքը ստրկացնելու ձգտող արտաքին թշնամու հետ մեծ պայքարի օրերին Տեր Աստված հաճեց Ռուսաստանին նոր փորձություն ուղարկել։ Ներքին ժողովրդական հուզումների բռնկումը սպառնում է կործանարար ազդեցություն ունենալ համառ պատերազմի հետագա ընթացքի վրա։ Ռուսաստանի ճակատագիրը, մեր հերոսական բանակի պատիվը, ժողովրդի բարիքը, մեր սիրելի Հայրենիքի ողջ ապագան պահանջում են ամեն գնով հաղթական ավարտին հասցնել պատերազմը։ Դաժան թշնամին լարում է իր վերջին ուժերը, և մոտ է այն ժամը, երբ մեր քաջարի բանակը մեր փառապանծ դաշնակիցների հետ վերջապես կկարողանա կոտրել թշնամուն։ Ռուսաստանի կյանքի այս վճռական օրերին մենք խղճի պարտք համարեցինք մեր ժողովրդի համար նպաստել ժողովրդի սերտ միասնությանը և համախմբմանը ժողովրդի բոլոր ուժերի՝ շուտափույթ հաղթանակի հասնելու համար, և, համաձայնելով Պետդումայի հետ, մենք լավ ճանաչեցինք ռուսական պետության գահից հրաժարվելը և գերագույն իշխանությունը վայր դնելը։ Չցանկանալով բաժանվել մեր սիրելի որդուց՝ մենք մեր ժառանգությունը փոխանցում ենք մեր եղբորը՝ Մեծ Դքս Միխայիլ Ալեքսանդրովիչին և օրհնում նրան՝ բարձրանալով ռուսական պետության գահը։ Մենք պատվիրում ենք մեր եղբորը օրենսդիր կառույցներում ժողովրդի ներկայացուցիչների հետ լիակատար և անխախտ միասնությամբ կառավարել պետական ​​գործերը, այն սկզբունքներով, որոնք կհաստատվեն նրանց կողմից՝ անխախտ երդում տալով դրան…»:

Օգտագործելով պատմության հատվածը և գիտելիքները, ընտրեք երեք ճիշտ դատողություն ներկայացված ցանկից:

Գրանցեք աղյուսակում թվերորոնց տակ նշված են.

1) Հատվածում նշված դաշնակիցների թվում էր Անգլիան:
2) Հատվածում նշված որդու անունը Ալեքսեյ է։
3) Մանիֆեստի հեղինակը գրում է, որ չի հավատում պատերազմում Ռուսաստանի հաղթանակին։
4) Մանիֆեստի հեղինակը նշում է, որ իր որոշումը պաշտպանել է Պետդուման։
5) Հատվածում հիշատակված Մեծ դուքս Միխայիլ Ալեքսանդրովիչը մեկ տարուց ավելի Ռուսաստանի կայսրն էր։
6) Այս մանիֆեստը գրվել է ժամանակ քաղաքացիական պատերազմՌուսաստանում

Պատասխան՝ 124

Բացատրություններ:Նմանատիպ առաջադրանքներում անհրաժեշտ է գտնել հիմնաբառեր, որոնք թույլ են տալիս որոշել պատմական ժամանակաշրջանը։

Նայեք գծապատկերին և կատարեք 13-16 առաջադրանքները:

№13 Լրացրե՛ք նախադասության բացը. «Գծապատկերում նշված քաղաքը
«2» համարը, դարձավ ռուսական պետության մաս ____________ դարում:
Պատասխանը գրի՛ր բառերով.

Պատասխան՝ տասնյոթերորդ

Բացատրություններ:Քաղաքը, որը նշված է դիագրամի վրա «2» թվով Կիև:

№14 Նշեք քաղաք-ամրոցի անվանումը՝ գծապատկերում նշված «1» թվով։
Պատասխան՝ ___________________________:

Պատասխան՝ Ազով

Բացատրություններ:Առաջադրանքը պահանջում է պատմական քարտեզի վերլուծություն։

№15 Լրացրե՛ք նախադասության բացը. «Կայսրուհի Եկատերինա II-ի հրամանագրով գետը, որը գծագրում նշված է «5» թվով, վերանվանվել է _______________։
Պատասխան՝ ___________________________:

Պատասխան՝ Ուրալ

Բացատրություններ:Եմելյան Պուգաչովի գլխավորած ապստամբությունը ճնշելուց հետո։ Լրիվ մոռացության համար Յայիկ գետը վերանվանվեց Ուրալ՝ այն լեռների անունով, որտեղից այն սկիզբ է առնում:

№16 Որո՞նք են պատմական իրավիճակի հետ կապված դատողությունները, որոնք նշված են վրա
սխեման ճիշտ է? Առաջարկվող վեցից ընտրի՛ր երեք նախադասություն։
Գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ դրանք նշված են աղյուսակում:
1) Հորիզոնական քարտեզի վրա նշված է վաճառվող կտավատի արտադրության տարածքը
դուրս գալը.
2) գծապատկերում նշված տարածքի հիմնական տնտեսական մասնագիտացումը
կետերը վաճառքի համար հացի արտադրությունն էր։
3) Քաղաքը, որը գծապատկերում նշված է «6» թվով, եղել է երկաթի արտադրության կենտրոնը.
4) գծապատկերում նշված վանքի վանականների ապստամբության պատճառներից մեկը.
«4» թիվը դժգոհություն էր Նիկոն պատրիարքի եկեղեցական բարեփոխումից։
5) Քաղաքը նշված և ստորագրված է գծապատկերի վրա, որտեղ 17-րդ դարի վերջում. նախաձեռնությամբ
Պետրոս I, Ռուսաստանի պատմության մեջ առաջինի շինարարությունը կանոնավոր
նավատորմ.
6) Դիագրամի «3» թիվը ցույց է տալիս Irbit Fair-ը:

Պատասխան՝ 345

Բացատրություններ:Քաղաքը, որը նշված է գծապատկերում «6» թվով Տուլա, երկաթի արտադրության կենտրոնն էր։ «4» համարի տակ Սոլովեցկի վանքն է, որի վանականները դժգոհ էին Նիկոն պատրիարքի եկեղեցական բարեփոխումից։

№17 Ստեղծեք համապատասխանություն մշակութային հուշարձանների և դրանց համառոտ բնութագրերի միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ՀՈՒՇԱՐՁԱՆՆԵՐ

Ա) Տասանորդ եկեղեցին Կիևում
Բ) «Ռազմիկ-Ազատիչ» հուշարձանը Բեռլինի Տրեպտոու զբոսայգում
Գ) Մոսկվայի Կրեմլի Հրեշտակապետական ​​տաճար
Դ) «Ռուսաստանի հազարամյակ» հուշարձան.

ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐ
1) Հեղինակ՝ Է.Վ. Վուչետիչ.
2) Հեղինակը Ալևիզ Նովին է։
3) Շինարարության սկիզբը թվագրվում է Կիևում Վլադիմիր Մոնոմախի օրոք:
4) Հեղինակ՝ Մ.Օ. Միքեշին.
5) Այս մշակութային հուշարձանը ավերվել է XIII դ.
6) Հեղինակ՝ Վ.Ի. Մուխին.
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան՝ A-5, B-1, C-2, D-4

Բացատրություններ:Ալեյզ Նոր իտալացի ճարտարապետ, ով աշխատել է Ռուսաստանում 16-րդ դարի սկզբին։ Նմանի հեղինակը հայտնի տաճարներ, որպես Մոսկվայի Կրեմլի Հրեշտակապետական ​​տաճար, Վիսոկո-Պետրովսկի վանքում գտնվող Մետրոպոլիտ Պետրոսի տաճար։ Ռուսաստանի հազարամյակի հուշարձանը, որը կանգնեցվել է Վելիկի Նովգորոդում 1862 թվականին՝ ի պատիվ Վարանգյանների առասպելական կոչման Ռուսաստան հազարամյակի: Հուշարձանի նախագծի հեղինակներն են քանդակագործներ Միխայիլ Միկեշինը, Իվան Շրեդերը և ճարտարապետ Վիկտոր Հարթմանը։

Նայեք նկարին և կատարեք 18, 19 առաջադրանքները:

№18 Այս պատկերի վերաբերյալ ո՞ր պնդումներն են ճիշտ: Ընտրեք երկու
դատողություններ առաջարկվող հինգից։ Աղյուսակում գրե՛ք այն թվերը, որոնց տակ
դրանք նշված են.
1) Այս ծրարը թողարկվել է երկրի ղեկավարության օրոք Մ.Ս. Գորբաչովը։
2) Ծրարի վրա պատկերված տաճարը տոհմի գերեզմանն է
Մոսկվայի իշխաններ և ցարեր.
3) Բորիս Գոդունովը եղել է միջոցառման մասնակից, որին նվիրված է ծրարի պատկերը։
4) Ծրարի վրա պատկերված տաճարի կառուցման ժամանակ փոխառվել են Վլադիմիրի ճարտարապետության առանձնահատկությունները։
5) Ծրարի վրա պատկերված տաճարը կառուցվել է 16-րդ դարում։

Պատասխան՝ 34

Բացատրություններ:Ծրարի վրա պատկերված Վերափոխման տաճարի կառուցման ժամանակ փոխառվել են Վլադիմիրի ճարտարապետության առանձնահատկությունները։ Դուք կարող եք կատարել առաջադրանքը բացառությունների մեթոդով:

№19 Հետևյալ շենքերից որո՞նք են գտնվում նույն քաղաքում, որտեղ պատկերված է ծրարի վրա պատկերված տաճարը: Ձեր պատասխանում գրեք այս շենքերը ցույց տվող երկու թվերը։

Չմոռանաք բոլոր պատասխանները փոխանցել թիվ 1 պատասխանների թերթիկին՝ աշխատանքը կատարելու հրահանգներին համապատասխան։

Պատասխան՝ 13

Բացատրություններ:Շենքը պետք է գտնվի նույն քաղաքում (Մոսկվա), որտեղ գտնվում է Վերափոխման տաճարը։ Առաջին նկարում պատկերված է Կոլոմենսկոյեի Համբարձման եկեղեցին։ Երկրորդում Սուրբ Իսահակի տաճարն է, որը գտնվում է Սանկտ Պետերբուրգում։ Երրորդում՝ Սուրբ Վասիլի տաճար։ 4-րդ պատկերի վրա Ներլում գտնվող Բարեխոսության եկեղեցին է, որը գտնվում է Վլադիմիր քաղաքի մոտ։

Մաս 2

Այս մասի (20–25) առաջադրանքների պատասխանները գրանցելու համար օգտագործեք ՁԵՎԸՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ թիվ 2. Նախ գրեք առաջադրանքի համարը (20, 21 և այլն), իսկ հետո.դրա ընդլայնված պատասխանը. Գրեք ձեր պատասխանները պարզ և ընթեռնելի:

Կարդացեք մի հատված պատմական աղբյուրից և հակիրճ պատասխանեք հարցերինհարցեր 20–22. Պատասխանները ենթադրում են տեղեկատվության օգտագործումըաղբյուրը, ինչպես նաև պատմական գիտելիքների կիրառումը պատմության ընթացքումհամապատասխան ժամանակահատվածը։

Միապետի ուղերձից

«Մեր լիազոր դեսպանները... եկել են ձեզ մոտ մեր հավատարմագրերով, որոնցում մենք խնդրել ենք վստահել մեր անունից ասված նրանց խոսքերին: Դուք գրում եք, որ նրանք ձեզ հայտարարեցին, որ եկել են բոլոր անհրաժեշտ լիազորություններով՝ կնքելու քրիստոնեական խաղաղությունը. բայց երբ դուք նրանց թույլ տվեցիք բանակցել ձեր խորհրդի թավայի հետ, նրանք պահանջեցին, որ մենք մեզ համար չորս ամրոց պահենք Լիվոնյան երկրում՝ Նոյհաուզենը, Նեյշլոսը, Նեյմուլը և Ռուգոդիվան, և նույնիսկ դրան ավելացրին այն քաղաքները, որոնք անցած տարի օգնությամբ։ Աստծո, ձեր ձեռքն է անցել; դրա համար նրանք, ըստ Ձեզ, պետք է հետ ուղարկվեին առանց բանակցությունները ավարտելու։ Եվ հետո նրանք խնդրեցին ձեզ թույլ տալ, որ մեզ ուղարկեն ձեր կողմից հայտարարված խաղաղության և բարեկամության բոլոր պայմանների մասին, և դուք նրանց թույլ տվեցիք դա անել… Ձեր այն վաճառականները, ովքեր կալանավորվեցին մեր երկրում առանց որևէ մեղքի, Դուք խնդրում եք կամավոր ազատ արձակել նրանց իրենց ողջ ունեցվածքով և դրանով իսկ ապացույցներ տալ ձեզ բարեկամության մեր հակվածության և պատրաստակամության մասին:

Ձեր թավաները, ինչպես հայտնում են մեր դեսպանները, ձեր անունից ասացին նրանց, որ դուք մեզ հետ հաշտություն կկնքեք միայն այն դեպքում, եթե մենք ձեզ զիջենք ամբողջ Լիվոնյան երկիրը մինչև վերջին շրջանը, որ Վելիժը, Ուսվյատը և Օզերիշեն, այս ամենն արդեն ձեզ հետ է։ ... և որ մենք պետք է կործանենք Սեբեժ քաղաքը և նույնիսկ չորս հարյուր հազար ոսկե չերվոնետ վճարենք ձեր կորստի համար, որը դուք սարքեցիք, երբ գնացիք մեր հողերի դեմ կռվելու։ Մենք երբեք նման ինքնավստահության չենք հանդիպել և տարակուսած ենք. չէ՞ որ հիմա դուք համակերպվելու եք, իսկ ձեր Ռադան այսպիսի անչափ պահանջներ է ներկայացնում՝ ի՞նչ են պահանջելու՝ ընդհատելով խաղաղ բանակցությունները։

№20 Անվանեք միապետին, ով գրել է այս նամակը: Անվանեք միապետը՝ այս հաղորդագրության հասցեատերը: Պետությունը, մոտ կես դար, այն ժամանակ, երբ գրվել է այս թուղթը:

Պատասխան՝ Իվան IV Սարսափելի, Ստեֆան Բատորի, 1558-1583 թթ.

Բացատրություններ:Բանալի բառեր՝ Լիվոնյան հող (խոսում է Լիվոնյան պատերազմի մասին), տերեր (այս տեքստում՝ կոչ լեհերին), Վելիզ (հանձնվել է Լիվոնյան պատերազմում)։

№21 Օգտագործելով հատվածը՝ նշե՛ք այս հաղորդագրության հասցեատիրոջ կողմից առաջադրված խաղաղություն հաստատելու պայմանները։ (Տվեք առնվազն երեք հայտարարություն):

Պատասխան.

1. «Մենք ձեզ կտանք ամբողջ Լիվոնյան երկիրը մինչև վերջին շրջանը, այդ Վելիժը, Ուսվյատը և Օզերիշեն»:

2. «Մենք պետք է քանդենք Սեբեժ քաղաքը».

3. «Ձեզ վճարել չորս հարյուր հազար ոսկե չերվոնեց»

Բացատրություններ՝ տեքստի երկրորդ պարբերության պատասխանները:

№22 Նշեք պատերազմի ցանկացած երեք ելք, որոնց իրադարձությունները նշված են այս հատվածում:

Պատասխան՝ 1. Ռուսական կայսրության և Համագործակցության 1582 թվականի Յամ-Զապոլսկու զինադադարը վերջ դրեց երկարատև և անհարկի պատերազմին։ Ռուսաստանը լքեց Լիվոնիան.

2. Ֆիննական ծոցի ափը կորել էր. Այն գրավել է Շվեդիան, որի հետ 1583 թվականին ստորագրվել է Պլյուսի խաղաղությունը։

3. Ռուսաստանի կործանում, գանձարանի ավերածություն, բնակչության զգալի նվազում երկրի կենտրոնական և հյուսիսարևմտյան հատվածների թաղամասերում։

Բացատրություններ:Այս առաջադրանքում կարևոր է պատասխանում նշել Լիվոնյան պատերազմից հետո կնքված պայմանագրերը։

№23 Քաղաքացիական պատերազմի ժամանակ բոլշևիկներին դիմակայում էին սպիտակ գվարդիայի զգալի ուժերը և միջամտողները։ Սակայն բոլշևիկները հաղթեցին նրանց։ Ներկայացրե՛ք այս հաղթանակի առնվազն երեք պատճառ. սպիտակ սխալներ
շարժումը պարտադիր չէ.

Պատասխան.

• Կարմիր շարժումը համախմբված էր՝ մեկ հրամանատարություն, որը գտնվում էր կենտրոնի հսկողության տակ (գրավել էր երկու մայրաքաղաք և կենտրոնական արդյունաբերական շրջան)։
• Բնակչության մեծ մասն անցավ բոլշևիկների կողմը, նրանք միակն էին, որ առաջարկում էին լուծել գյուղացիական և բանվորական հարցերը։ Բոլշևիկները առաջարկեցին իրականացնել հողի ազգայնացում, այն կալվածատերերի ձեռքից փոխանցել գյուղացիական տնտեսություններին, իսկ գործարանները փոխանցել բանվորներին։
• Բոլշևիկները ունեին գաղափարական հզոր հիմք, ներկայացնում էին մարդկանց միավորող կարգախոսներ։
• Սպիտակների շարժման կապը ինտերվենցիոնիստների հետ բոլշևիկները մեկնաբանեցին որպես համագործակցություն օտարների հետ և իրենց հայրենիքի վաճառք։

Բացատրություններ:Այս առաջադրանքում նշեք բոլշևիկների ուժեղ կողմերը:

№24 Պատմական հարցերի շուրջ արտահայտվում են տարբեր, հաճախ հակասական տեսակետներ։ Ստորև ներկայացնում ենք հակասական տեսակետներից մեկը.

«1825-ի Դեկաբրիստների ապստամբությունը նախապես դատապարտված էր ձախողման և պարտության»:

Օգտագործելով պատմական գիտելիքները, բերեք երկու փաստարկ, որոնք կարող են աջակցել այս տեսակետին, և երկու փաստարկ, որոնք կարող են հերքել այն: Փաստարկներ ներկայացնելիս անպայման օգտագործեք պատմական փաստեր։

Գրեք ձեր պատասխանը հետևյալ ձևով.
Աջակցող փաստարկներ.
1) …
2) …

Հակադարձման փաստարկներ.
1) …
2) …

Պատասխան.

Աջակցող փաստարկներ.

1) Դեկաբրիստները գործում էին գաղտնի, և նրանց կողքին չկար բնակչության լայն շերտեր, ժողովուրդը չգիտեր, թե ինչ արժեքների համար էին պայքարում դեկաբրիստները, հրապարակում հավաքված մարդիկ հիմնականում դիտողներ էին:

2) Ապստամբությունը վատ էր կազմակերպված, քանի որ ապստամբության առաջնորդ Սերգեյ Տրուբեցկոյը ապստամբության օրը հրապարակ չեկավ, հետևաբար, կորցնելով առաջնորդին, ապստամբությունը կորցրեց իր կազմակերպվածությունը։

Հակադարձման փաստարկներ.
1) Ապստամբությունը կարող էր հաջող լինել, քանի որ դրա համար ընտրվել էր ամենահարմար ժամանակը (թագավորության և քաղաքական և տոհմային ճգնաժամի միջև ընկած ժամանակահատվածը):
2) 18-րդ դարը պալատական ​​հեղաշրջումների դարաշրջանն էր, որտեղ գլխավոր դերը խաղացին պահակային գնդերը և ազնվականները, նրանք հեղաշրջումներ կատարեցին և պայմաններ պարտադրեցին միապետներին, հետևաբար, պատմությունից ելնելով, ապստամբությունը կարող էր հաջող լինել։

Բացատրություններ:Այս առաջադրանքում դուք պետք է հիշեք 1825 թվականի դեկտեմբերի 14-ի իրադարձությունների հանգամանքները:

№25 Ձեզ անհրաժեշտ է պատմական շարադրություն գրել Ռուսաստանի պատմության ժամանակաշրջաններից ՄԵԿԻ մասին.

Շարադրությունը պետք է.

- նշել պատմության տվյալ ժամանակաշրջանի հետ կապված առնվազն երկու նշանակալից իրադարձություն (երևույթներ, գործընթացներ).
- նշեք երկու պատմական գործիչների, որոնց գործունեությունը կապված է նշված իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) հետ և, օգտագործելով պատմական փաստերի իմացությունը, բնութագրեք ձեր կողմից նշված անձանց դերերը այդ իրադարձություններում (երևույթներ, գործընթացներ).

Ուշադրություն. Ձեր կողմից նշված յուրաքանչյուր անձի դերը բնութագրելիս անհրաժեշտ է նշել տվյալ անձի կոնկրետ գործողությունները, որոնք էապես ազդել են այդ իրադարձությունների (գործընթացների) ընթացքի և (կամ) արդյունքի վրա,
երևույթներ):

- նշեք առնվազն երկու պատճառահետևանքային հարաբերություններ, որոնք բնութագրում են տվյալ ժամանակահատվածում տեղի ունեցած իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) առաջացման պատճառները.
- օգտագործելով պատմական փաստերի և (կամ) պատմաբանների կարծիքների իմացությունը, գնահատելու տվյալ ժամանակաշրջանի իրադարձությունների (երևույթների, գործընթացների) ազդեցությունը Ռուսաստանի հետագա պատմության վրա:
Ներկայացման ընթացքում անհրաժեշտ է ճիշտ օգտագործել պատմական տերմինները, այս ժամանակաշրջանին առնչվող հասկացությունները։