Groupes de temps de verbes. Verbes anglais réguliers et irréguliers Cook verbe régulier ou irrégulier
Le système anglais des temps est plus complexe que le système russe, mais aussi plus informatif. Cela est dû au fait que la grammaire anglaise a 16 formes de temps, ce qui est bien plus qu'en russe.
Tous les 16 de la langue anglaise sont traduits en russe avec trois temps du verbe forme imparfaite:
- présent (je fais);
- passé (je l'ai fait);
- futur (je ferai);
et deux fois look parfait:
- passé (je l'ai fait);
- futur (je le ferai).
Puisqu'il y a plus de temps en anglais, cela signifie qu'un Heure russe peut être traduit en anglais de plusieurs façons. Lors de la traduction du russe vers l'anglais, il est nécessaire de déterminer dans quel sens/contexte ce temps est utilisé dans la phrase russe.
Présent - je cuisine
Passé - j'ai cuisiné, j'ai cuisiné
| 1. Je cuit (cuit) dîner. Je peux vous montrer comment préparer un délicieux dîner rapidement et facilement. (action passée, résultat d'une action sur une personne au présent) | 1. Je avoir cuisiné dîner. Je peux vous montrer comment préparer un dîner savoureux rapidement et simplement. () |
| 2. Je cuit (cuit) déjeuner hier. (action terminée dans l'intervalle de temps écoulé) | 2. Je cuit dîner hier. () |
| 3. Je cuit (cuit) dîner avant leur arrivée (une action qui a eu lieu jusqu'à un certain point dans le passé) | 3. Je avait cuisiné dîner avant leur arrivée. () |
| 4. Je cuit dîner à son arrivée. (une action à long terme qui a eu lieu à un certain moment dans le passé) | 4. Je cuisinait dîner quand il est venu. () |
| 5. Je cuit le déjeuner était déjà 2 heures quand il est venu. (une action à long terme qui a eu lieu à un certain moment dans le passé, indiquant combien de temps cela prend) | 5. Je avait cuisiné dîner pendant deux heures quand il est venu. () |
Le futur - je vais cuisiner, je vais cuisiner
| 1. Je je vais cuisiner (cuisiner) déjeuner demain. (une action qui aura lieu dans le futur) | 1. Je cuisinera dîner demain. () |
| 2. Je je vais cuisiner déjeuner à son arrivée. (action à long terme qui sera effectuée à un certain moment dans le futur) | 2. Je sera en train de cuisiner dîner quand il vient. () |
| 3. J'ai déjà je vais cuisiner déjeuner à leur arrivée. (une action qui aura lieu jusqu'à un certain point dans le futur) | 3. Je aurait cuisiné dîner quand ils viennent. ( |
Les temps des verbes anglais - présent, passé et futur - sont divisés en quatre groupes :
1. Groupe " Facile"temps (indéfinis) (temps simples ou temps indéfinis). Ce groupe comprend le présent simple (Présent Simple ou Présent Indéfini), passé simple (Passé simple ou passé indéfini) et futur simple Le futur simple (le futur simple ou le futur indéfini):
présent simple
Je prépare le petit-déjeuner tous les jours.
Je prépare le petit-déjeuner tous les jours.
passé simple
J'ai préparé le petit déjeuner hier.
J'ai préparé le petit déjeuner hier.
Futur simple
Je préparerai le petit déjeuner demain.
Je préparerai le petit déjeuner demain.
Les temps du groupe Simple ne sont utilisés que pour énoncer le fait d'une action dans le présent, le passé et le futur, sans indiquer sa durée, son intégralité et sans égard à toute autre action ou moment.
2. Groupe " longue» des temps (temps continus). Ce groupe se compose du présent continu, du passé continu et du futur continu :
Present continue
Je prépare le petit-déjeuner (en ce moment).
Je prépare le petit-déjeuner (en ce moment).
Passé Continu
Je préparais le petit déjeuner à cinq heures.
Je préparais le petit déjeuner à cinq heures.
Futur continu
Je préparerai le petit déjeuner à cinq heures.
Je préparerai le petit déjeuner à cinq heures.
Les temps continus sont utilisés pour exprimer une action à long terme qui est en cours, a été effectuée ou sera effectuée à un certain moment. Ils décrivent une action en voie d'achèvement, exprimant ainsi une action de longue haleine inachevée.
3. Groupe " engagé» temps (temps parfaits). Ce groupe se compose du présent parfait ( Passé composé temps), passé parfait ( plus-que-parfait temps) et le futur parfait (futur parfait):
Passé composé
J'ai préparé le petit déjeuner.
J'ai (déjà) préparé le petit déjeuner (maintenant).
plus-que-parfait
J'avais préparé le petit déjeuner à cinq heures.
J'avais (déjà) préparé le petit déjeuner à cinq heures.
Futur parfait
J'aurai préparé le petit déjeuner à cinq heures.
J'aurai (déjà) préparé le petit-déjeuner à cinq heures.
Les temps du groupe Parfait expriment une action complétée par un certain moment dans le présent, passé ou futur.
4. Groupe " engagé depuis longtemps» temps (temps continus parfaits). Ce groupe se compose du présent parfait continu (Present Perfect Continuous Tense), du passé parfait continu (Past Perfect Continuous Tense) et du futur parfait continu ( Futur parfait temps continu ):
Présent parfait continu
Je prépare le petit-déjeuner depuis une heure.
Je prépare le petit-déjeuner depuis (déjà) une heure.
Passé Parfait Continu
Je préparais le petit déjeuner depuis une heure quand il est arrivé.
Je préparais le petit déjeuner depuis (déjà) une heure quand il est venu.
Futur parfait continu
J'aurai préparé le petit déjeuner pendant une heure quand il viendra.
J'aurai préparé le petit déjeuner pendant (déjà) une heure quand il arrivera.
Les temps du groupe Perfect Continuous sont utilisés pour exprimer une action à long terme qui a commencé jusqu'à un certain moment dans le présent, passé ou futur et a duré pendant une certaine période de temps, y compris ce moment. Les temps de ce groupe peuvent exprimer une longue action qui a duré un certain laps de temps et s'est terminée immédiatement avant un certain moment dans le présent, passé ou futur.
Chacun de ces groupes peut également inclure les formes du "futur au passé" (Future in the Past Tenses), à savoir le futur simple au passé (Future Simple dans le passé), futur continu dans le passé (Future Continuous in the Past), futur parfait dans le passé (Future Perfect in the Past) et futur parfait continu dans le passé (Future Perfect Continuous in the Past). Ces formes, contrairement aux formes habituelles du futur, servent à exprimer le futur non pas par rapport au moment de la parole, mais au moment passé, c'est-à-dire à exprimer l'action future qui a été discutée dans le passé.
Forme le futur dans le passé
Simple
J'ai dit que je devrais lui préparer le petit déjeuner.
J'ai dit que je préparerais le petit déjeuner pour lui.
Continu
J'ai dit que je devrais préparer le petit-déjeuner à 5 heures.
J'ai dit que je préparerais le petit déjeuner à cinq heures.
Parfait
J'ai dit que j'aurais dû préparer le petit déjeuner à 5 heures.
J'ai dit que j'aurais (déjà) préparé le petit déjeuner à cinq heures.
Parfait continu
J'ai dit que j'aurais dû préparer le petit déjeuner pendant une heure quand il est venu.
J'ai dit que je serais (déjà) en train de préparer le petit déjeuner pendant une heure quand il arrivera.
Ainsi, le verbe anglais a 16 temps verbaux pour exprimer l'action présente, passée et future.
Souvent les temps en anglais présentent des difficultés pour les apprenants d'anglais. Cela s'explique par le fait que le système des temps en anglais est différent de celui utilisé en russe, bien que certains parallèles puissent encore être établis. Cependant, le système des temps anglais a un avantage indéniable - il a un ordre strict, une logique et obéit aux lois de la grammaire.
Temps anglais. une brève description de
Au total, il y a 12 temps en anglais, qui sont divisés en quatre groupes :
- Facile ou indéfini(groupe de temps simples);
- continu ou progressive(un groupe de temps longs ou étendus);
- parfait(groupe de parfaits);
- parfaite continue ou parfait progressif(un groupe de parfaits continus).
En anglais comme en russe, l'action exprimée par un verbe peut se produire au passé, au présent ou au futur. En conséquence, chacun des groupes de temps ci-dessus peut être exprimé au passé ( passé), au présent ( présent), ou le futur ( le futur).
Chaque groupe de temps en anglais exprime des situations différentes.
Temps simples décrire le fait de l'origine de l'action, quelle que soit l'étendue de cette action. Ils sont également utilisés pour décrire des actions qui se produisent avec une certaine régularité.
longtemps, comme son nom l'indique, décrit ce qui se passe pendant une certaine période de temps, généralement donnée par le moment en question. Aussi, les verbes de ce groupe de temps sont toujours construits en utilisant le verbe être, et la fin leur est toujours ajoutée "-ing".
Temps parfaits décrire les actions qui ont déjà été réalisées à un moment donné. Les verbes de ce groupe de temps sont toujours utilisés avec un verbe auxiliaire ont, et ils sont toujours au participe passé.
Temps longs parfaits, comme leur nom l'indique, définissent en eux-mêmes les signes des temps d'un groupe parfait et à long terme, ils décrivent des actions qui se sont poursuivies sur une certaine période de temps. Les verbes de ce groupe utilisent deux verbes auxiliaires - ont et a été, et ont la fin " -ing".
En se souvenant des règles simples ci-dessus, il sera beaucoup plus facile de choisir entre ces groupes de temps.
Tableau des temps anglais avec exemples
Pour simplifier davantage la compréhension du système des temps anglais, voici un tableau qui montre les principales utilisations de certains temps.
| passé (passé composé) | Présent (présent) | Futur (futur) | |
| Simple / Indéfini | Le fait que l'action trouve son origine dans le passé. | Une action qui se produit avec une certaine régularité. | Une action qui doit avoir lieu dans le futur. |
| cuit | cuisinier / cuisiniers | cuisinera / cuisinera | |
| Il a cuisiné hier. Il a cuisiné hier. |
Il prépare le dîner tous les vendredis. Il prépare le dîner tous les vendredis. |
Il cuisinera demain. Il cuisinera demain. |
|
| Continu / Progressif be + verbe + ing |
Une action qui se produit à un moment précis dans le passé (généralement exprimée par une autre action sous la forme Simple Past). | Action qui se passe maintenant. | Une action qui aura lieu quelque temps dans le futur, à un moment précis. |
| cuisinais / cuisinais | je cuisine / je cuisine / je cuisine | cuisinerai / cuisinerai | |
| Il était en train de cuisiner quand le téléphone a sonné. Il était en train de cuisiner quand le téléphone a sonné. |
Il cuisine maintenant. Il cuisine maintenant. |
Il cuisinera quand vous viendrez. Il cuisinera à votre arrivée. |
|
| Parfait avoir + verbe |
Une action qui s'est terminée avant une autre action dans le passé, ou avant un moment dans le passé. | Une action qui a eu lieu à un moment indéterminé dans le passé, et dont l'effet est souvent présent. | Une action qui se terminera avant une autre action dans le futur, ou avant un moment dans le futur. |
| avait cuisiné | a / a cuisiné | devra / aura cuisiné | |
| Il avait préparé le dîner quand le téléphone a sonné. Il avait déjà préparé le dîner lorsque le téléphone sonna. |
Il a cuisiné de nombreux repas. Il a cuisiné de nombreux plats. |
Il aura préparé le dîner au moment où vous viendrez. Il aura préparé le dîner au moment de votre arrivée. |
|
avoir + été + verbe + ing |
Une action qui a eu lieu pendant une période de temps avant une autre action dans le passé, ou avant un moment dans le passé. | Une action qui a commencé dans le passé, et qui se poursuit sur une période de temps, et se poursuit dans le présent. | Une action qui commencera dans le futur et qui se poursuivra pendant un certain temps avant une autre action dans le futur, ou un moment dans le futur. |
| avait cuisiné | a / a cuisiné | aurait cuisiné / aurait cuisiné | |
| Il avait longtemps cuisiné avant de prendre des cours. Il cuisinait depuis un certain temps avant de suivre un cours de cuisine. |
Il cuisine depuis plus d'une heure. Il cuisine depuis plus d'une heure. |
Il aura cuisiné toute la journée quand elle rentrera à la maison. Il aura cuisiné toute la journée quand elle rentrera à la maison. |
Les signes des temps en anglais
Dans une certaine mesure, chaque groupe d'heures anglaises peut avoir des signes qui suggèrent, aident à comprendre quelle heure utiliser dans un cas particulier. Et bien que de tels signes ne permettent pas de déterminer avec une certitude absolue quelle heure sera la plus correcte dans ce cas, ils simplifient tout de même la tâche de choisir.
Ces signes expriment la période ou le moment où l'action se déroule.
Par exemple:
hier (hier) indique le passé simple
tous les jours (tous les jours) pointe vers le présent simple
demain Demain) indique le futur simple
tandis que (pendant que) indique le passé continu
maintenant maintenant) indique le présent continu
Il existe de nombreux mots de ce type en anglais qui expriment un moment ou une période dans le temps, et beaucoup d'entre eux indiquent si l'action s'est produite dans le passé ou ne se produira que dans le futur, et ils peuvent suggérer quel groupe de temps doit être utilisé. Si vous apprenez à reconnaître ces mots-signes, cela vous aidera grandement à choisir les temps. Cependant, il convient de garder à l'esprit que certains de ces mots-signes peuvent être utilisés dans plus d'un groupe de temps. Vous trouverez ci-dessous un tableau contenant les principaux mots-signes de ce type et indiquant l'heure à laquelle ils indiquent.
| passé (passé composé) | Présent (présent) | Futur (futur) | |
| Simple / Indéfini | passé simple | Présent simple | Future simple |
| hier - hier l'année dernière / le mois / etc - l'année dernière / le mois / etc. il y a un an/mois - il y a un an/mois |
chaque matin/jour/etc. – tous les matins / tous les jours / etc. toujours toujours habituellement - habituellement fréquemment / souvent - souvent parfois - parfois |
demain Demain ce soir ce soir la semaine prochaine / le mois / etc. - sur le la semaine prochaine/ le mois prochain / etc. Bientôt bientôt dans le futur - dans le futur |
|
| Continu / Progressif | Passé Continu | Present continue | Futur continu |
| tandis que - tandis que quand quand |
maintenant maintenant maintenant - maintenant cette semaine / minute / etc. – cette semaine / cette minute / etc. |
quand quand après - après dès que - dès que avant - avant |
|
| Parfait | plus-que-parfait | Passé composé | Futur parfait |
| avant - avant déjà - déjà à ce moment-là - à ce moment-là jusque-là / la semaine dernière / etc. – jusqu'à maintenant / jusqu'à la semaine dernière / etc. après - après |
jusqu'à maintenant - jusqu'à maintenant depuis - depuis lors jamais - jamais jamais jamais plusieurs fois / semaines / années / etc. – plusieurs fois / plusieurs semaines / plusieurs années / etc. pendant trois heures / minutes / etc. – dans les trois heures / minutes / etc. |
au moment où vous allez (quelque part) - au moment où vous allez (quelque part) au moment où vous faites (quelque chose) - au moment où vous faites (quelque chose) déjà - déjà |
|
| Parfait Continu / Parfait Progressif | Passé Parfait Continu | Présent parfait continu | Futur parfait continu |
| avant - avant pendant une semaine / heure / etc. – dans un délai d'une semaine / une heure / etc. depuis - depuis lors |
pour le passé année/mois/etc. - durant l'année dernière/ mois / etc pour les 2 derniers mois/semaines/etc. – au cours des 2 derniers mois / semaines / etc. jusqu'à maintenant - jusqu'à maintenant depuis - depuis lors |
à ce moment-là - à ce moment-là pendant dix jours / semaines / etc. – dans les dix jours / semaines / etc. par - à (un moment) |
Ici, vous pouvez prendre une leçon sur le sujet : Passé simple en anglais. Verbes réguliers et irréguliers. passé simple. Verbes réguliers et irréguliers.
Dans cette leçon, nous apprendrons à connaître verbes réguliers et irréguliers en anglais et comment les utiliser dans des phrases Passé simple. Ce sont ces verbes qui, dans la plupart des cas, font partie intégrante du passé.
Pour exprimer des pensées au passé, les Anglais ont souvent recours aux verbes was et were. Eh bien, que se passe-t-il si l'action principale est exprimée par un autre verbe, par exemple nager ou jouer ? Dans de tels cas, la connaissance des verbes anglais réguliers et irréguliers est requise. Nous considérerons chaque catégorie de verbes séparément :
Verbes réguliers(Verbes réguliers) est un groupe spécial de verbes anglais qui forment facilement le passé en ajoutant le suffixe -ed à l'infinitif (la forme régulière du verbe). Voici quelques exemples de tels verbes :
parler - parler (parler - parler)
sauter - sauter (sauter - sauter)
vérifier - vérifié (vérifier - vérifié)
regarder - regarder (regarder - regarder)
rester - rester (arrêter - rester)
demander - demandé (demander - demandé)
montrer - montré (montrer - montré)
travail - travaillait (travaillait - travaillait)
Les verbes réguliers se terminant par -ed ne changent pas pour la personne ou le nombre. Prenons l'exemple du verbe marcher (marcher, marcher):
j'ai marché - j'ai marché
tu as marché - tu as marché / tu as marché
il a marché - il a marché
elle a marché - elle a marché
il marchait - il / elle marchait / marchait (inanimé)
nous avons marché - nous avons marché
ils ont marché - ils ont marché
I. Il y a quelques règles d'orthographe lors de l'ajout de la terminaison -ed.
1. Ainsi, par exemple, si le verbe est déjà se termine par une lettre-e , alors seul -d y est ajouté. Par exemple:
Changement - changé (changement - changé)
arriver - arrivé (arriver - arrivé)
fumé - fumé (fumé - fumé)
2. Si le verbe se termine par la lettre -y, puis la terminaison, à de rares exceptions près, se transforme en -ied. Par exemple:
étudier - étudié (enseigner - enseigner)
rangé - rangé (nettoyé - nettoyé)
essayer - essayé (essayer - essayé)
L'exception concerne les verbes: jouer - joué (jouer), rester - rester (arrêter), profiter - apprécié (apprécier).
3. Dans certains verbes courts(en 1 syllabe) lors de l'ajout de la terminaison -ed la consonne est doublée. Cette règle s'applique aux verbes qui se termine par une voyelle et une consonne des lettres. Par exemple:
stop - stop ped (stop - stoppé)
voler - voler le lit (voler - voler)
II. En ce qui concerne les verbes anglais réguliers, il existe également plusieurs règles de lecture.
1. Ainsi, par exemple, dans les verbes, se terminant par une consonne sans voix(f, k, p, t), la terminaison -ed se lit doucement, comme /t/. Par exemple:
marcher ed /wɔ:kt/
regarde ed /lukt/
sauter ed /dʒʌmpt/
demander à ed /a:skt/
2. Dans les verbes, se terminant par des sons exprimés et tous les autres sons, la terminaison -ed se prononce fort, comme /d/. Par exemple:
jouer ed /pleid/
montrer ed / ʃəud /
arrivé / ə "raivd /
changé /tʃeindʒd/
3. La prononciation de la terminaison verbale -ed change légèrement lorsque les verbes se termine par /t/ ou /d/. Ensuite, la terminaison se prononce /id/ . Par exemple:
décidé ed / di "saidid /
attend ed /"waitid /
land ed /"lændid /
fad ed / "feidid /
Considérons maintenant les verbes réguliers dans propositions affirmatives. Voici quelques exemples:
Miriam a attendu Adam pendant plusieurs heures. Miriam attend Adam depuis plusieurs heures.
Elle se dirigea vers la rivière. Elle se dirigea vers la rivière.
Ils ont changé d'avis. - Ils ont changé d'avis.
La femme portait un sac lourd. La femme portait un lourd sac.
Quand je suis arrivé, la fête était finie. Quand je suis arrivé, la fête était finie.
L'avion a atterri près du village. - L'avion a atterri près du village.
La voiture s'est arrêtée à côté de chez moi. - La voiture s'est arrêtée près de chez moi.
Les enfants jouaient à cache-cache. - Les enfants jouaient à cache-cache.
Nous avons logé chez ma grand-mère. - Nous avons logé chez ma grand-mère.
J'ai regardé autour mais il n'y en avait pas. J'ai regardé autour de moi, mais il n'y avait personne.
Il a étudié l'allemand à l'école. - Il a étudié l'allemand à l'école.
Comme on peut le voir dans les exemples, la place des sujets et des verbes dans les phrases affirmatives est fixe, et les membres restants des phrases peuvent être utilisés en fonction du contexte. Lors de la lecture des exemples, faites attention à l'orthographe des verbes réguliers et à leur prononciation.
Contrairement aux verbes réguliers, l'anglais a également un certain nombre de verbes irréguliers, qui n'obéissent pas à la règle de l'ajout de la terminaison -ed, mais se forment de manière totalement inattendue et de différentes manières. Par exemple:
trouver - trouvé (trouver - trouvé)
prendre - pris (prendre - prendre)
dormir - dormir (dormir - dormir)
combat - combattu (combat - combattu)
obtenir - obtenu (recevoir - reçu)
donner - donner (donner - donner)
acheter - acheté (acheter - acheté)
attrape - attrape (attrape - attrape)
perdre - perdu (perdre - perdu) et bien d'autres.
Vous trouverez ici l'intégralité
Au passé simple, les verbes de la deuxième colonne (Past Simple) sont utilisés.
Dans les phrases affirmatives, les verbes irréguliers sont utilisés de la même manière que les verbes réguliers. L'ordre des phrases est fixe : Sujet (Sujet) - Prédicat (Prédicat) - Addition (Objet) - Circonstance (Modificateur adverbial). Regardons des exemples :
Il a perdu sa clé il y a un jour. - Il a perdu sa clé il y a un jour.
Simon a pris mon numéro de téléphone hier. Simon a pris mon numéro de téléphone hier.
Je lui ai offert un cadeau d'anniversaire. - Je lui ai offert un cadeau d'anniversaire.
Ils ont dormi huit heures la nuit dernière. Ils ont dormi huit heures la nuit dernière.
Former des phrases négatives et interrogatives avec des verbes réguliers et irréguliers (sauf être et verbes modaux) le verbe auxiliaire did est requis.
Ainsi, par exemple, dans phrases interrogatives mettre en premier lieu verbe auxiliaire a fait, puis le sujet et le verbe, mais déjà sous sa forme originelle (infinitif), puisque le verbe auxiliaire did reprend la fonction du passé. Regardons quelques exemples :
(+) Sa montre a cessé de fonctionner. - Sa montre a cessé de fonctionner.
(?) Sa montre a-t-elle cessé de fonctionner ? Sa montre a-t-elle cessé de fonctionner ?
(+) Il a attrapé un gros poisson. - Il a attrapé un gros poisson.
(?) At-il attrapé un gros poisson? - At-il attrapé un gros poisson?
(+) Ils jouaient aux cartes le soir. - Ils jouaient aux cartes le soir.
(?) Ont-ils joué aux cartes le soir ? - Ont-ils joué aux cartes le soir ?
(+) Mr.Right a trouvé un sac à main avec de l'argent. - M. Wright a trouvé un portefeuille avec de l'argent.
(?) Mr.Right a-t-il trouvé une bourse d'argent? - M. Wright a-t-il trouvé un portefeuille avec de l'argent ?
(+) Son père l'a appelé hier. - Son père l'a appelé hier.
(?) Est-ce que son père l'a appelé hier? - Est-ce que son père l'a appelé hier ?
Comme vous pouvez le voir dans les exemples, le verbe auxiliaire did ne change pas pour les personnes ou les nombres, comme, par exemple, les verbes do et do, was et were. De plus, ces questions sont classées comme générales et nécessitent des réponses courtes qui, contrairement au "oui" et au "non" russes, dépendent largement de la question elle-même et du verbe auxiliaire. Regardons de plus près:
Tu es parti tôt hier soir ? -Oui je l'ai fait. - Non, je ne l'ai pas fait. - Tu es parti tôt hier soir ? - Oui. - Non.
Ont-ils aimé le gâteau ? -Oui, ils ont. - Non, ils n'ont pas aimé. - Ils ont aimé le gâteau ? - Oui. - Non.
Leurs enfants ont-ils cassé la télécommande ? -Oui, ils ont. - Non, ils ne l'ont pas fait. - Est-ce que leurs enfants ont cassé la télécommande ? - Oui. - Non.
Questions spéciales avec les verbes réguliers et irréguliers sont formés dans le même ordre que les verbes communs, mais avec l'ajout mot interrogatif au début. Par exemple:
Où as-tu trouvé la carte ? - Où as-tu trouvé la carte ?
Pourquoi nous ont-ils appelés hier soir ? Pourquoi nous ont-ils appelés hier soir ?
Qui as-tu invité à la fête ? - Qui as-tu invité à la fête ?
Qu'a-t-elle cuisiné pour le dîner ? - Qu'est-ce qu'elle a cuisiné pour le dîner ?
Phrases négatives avec les verbes réguliers et irréguliers sont également formés en utilisant le verbe auxiliaire did , et la particule négative "not". Les verbes principaux de ces phrases restent dans leur forme originale, c'est-à-dire à l'infinitif. Regardons des exemples :
(+) Il voulait que nous y allions. - Il voulait que nous partions.
(-) Il ne voulait pas (ne) voulait pas que nous partions. - Il ne voulait pas que nous partions.
(+) Ils ont apprécié le concert. - Ils ont aimé le concert.
(-) Ils n'ont pas aimé le concert - Ils n'ont pas aimé le concert.
(+) Albert m'a promis quelque chose. - Albert m'a promis quelque chose.
(-) Albert ne m'a rien promis - Albert ne m'a rien promis.
(+) Mon ami a payé l'amende. - Mon ami a payé l'amende.
(-) Mon ami n'a pas payé l'amende - Mon ami n'a pas payé l'amende.
(+) Il s'est cassé après tout. - Et pourtant il s'est cassé.
(-) Ça ne s'est pas cassé après tout - Et pourtant ça ne s'est pas cassé.
Comme on peut le voir à partir des exemples, le mot did peut être combiné avec la particule not, puis la forme abrégée est obtenue - did "t.
Ainsi, nous avons examiné les verbes réguliers et irréguliers en anglais, et nous nous sommes également familiarisés avec leur utilisation dans les phrases affirmatives, négatives et interrogatives. La catégorie des verbes réguliers ne nécessite pas de mémorisation ciblée, mais il est recommandé d'apprendre les verbes irréguliers plusieurs fois par jour et d'essayer de les utiliser dans vos phrases.
Je vais vous dire un secret : les verbes réguliers et irréguliers de la langue anglaise sont le sujet le plus "favori" des enseignants et des étudiants lorsqu'ils étudient Grammaire Anglaise. Le destin aurait voulu que le plus populaire et le plus fréquemment utilisé dans discours anglais les mots. Par exemple, la fameuse phrase "être ou ne pas être" contient également exactement le mauvais verbe. Et c'est la beauté des Britanniques :)
Pensez juste une seconde à quel point ce serait génial d'ajouter une fin -ed aux verbes principaux et obtenir le passé. Et maintenant, tous les apprenants d'anglais sont prêts à participer à une attraction passionnante - mémoriser un tableau pratique de verbes anglais irréguliers avec traduction et transcription.
1. VERBES IRRÉGULIERS
Rencontrez leurs verbes irréguliers majesté royale. Il ne faudra pas longtemps pour en parler. Vous avez juste besoin d'accepter et de vous rappeler que chaque verbe a ses propres formes. Et il est presque impossible de trouver une connexion logique. Il ne reste plus qu'à mettre une table devant vous et à apprendre comment vous avez autrefois mémorisé l'alphabet anglais.
C'est bien qu'il y ait des verbes où les trois formes coïncident et se prononcent de la même manière (Mettre mettre). Mais il existe des formes particulièrement nocives qui s'écrivent comme des jumeaux, mais se prononcent différemment. (lire - lire - lire). Tout comme ne choisir que les meilleures feuilles de thé les meilleures variétés pour le thé royal, nous avons rassemblé les verbes irréguliers les plus couramment utilisés, les avons classés par ordre alphabétique, disposés visuellement de manière pratique dans un tableau - nous avons tout fait pour vous faire sourire et ... apprendre. En général, seul un bachotage consciencieux sauvera l'humanité de l'ignorance des verbes irréguliers anglais.
Et pour rendre la mémorisation moins ennuyeuse, vous pouvez créer vos propres algorithmes. Par exemple, écrivez d'abord tous les verbes où les trois formes correspondent. Puis ceux où les deux formes coïncident (la plupart d'entre elles d'ailleurs). Ou, disons, apprenez des mots aujourd'hui avec la lettre "b" (ne pensez pas mal), et demain - avec un autre. Aucune limite à la fantaisie pour les amoureux de l'anglais !
Et sans sortir de la caisse enregistreuse, nous vous proposons de passer un test de connaissance des verbes irréguliers.
Tableau des verbes irréguliers en anglais avec transcription et traduction :
| forme indéfinie du verbe (infinitif) | passé simple (passé simple) | participe passé | Traduction | |
| 1 | respecter [ə"baɪd] | demeure [ə"bəud] | demeure [ə"bəud] | rester, s'en tenir à quelque chose |
| 2 | surgir [ə"raɪz] | surgi [ə"rəuz] | surgi [ə "rɪz (ə) n] | surgir, s'élever |
| 3 | éveillé [ə"weɪk] | réveillé [ə"wəuk] | réveillé [əˈwoʊkn] | réveille-toi réveille-toi |
| 4 | être | a été; étaient | a été | être, être |
| 5 | ours | trou | née | porter, accoucher |
| 6 | battre | battre | battu ["bi:tn] | battre |
| 7 | devenir | est devenu | devenir | devenir, devenir |
| 8 | tomber | est arrivé | arrivé | se produire |
| 9 | commencer | a débuté | commencé | commencer) |
| 10 | tenir | être tenu | être tenu | regarde, remarque |
| 11 | pliez | courbé | courbé | courbure(s), courbure(s) |
| 12 | supplier | pensait | pensait | mendier, mendier |
| 13 | assailli | assailli | assailli | encercler, assiéger |
| 14 | pari | pari | pari | pari |
| 15 | offre | offre | offre | enchérir, commander, demander |
| 16 | lier | bondir | bondir | lier |
| 17 | morsure | bit | mordu ["bɪtn] | morsure) |
| 18 | saigner | saigné | saigné | saigner, saigner |
| 19 | souffler | soufflé | soufflé | souffler |
| 20 | Pause | cassé | brisé ["brəuk(ə)n] | casser, casser, casser |
| 21 | élever | élevé | élevé | race, race, race |
| 22 | apporter | amené | amené | Apporter apporter |
| 23 | diffuser ["brɔːdkɑːst] | diffuser ["brɔːdkɑːst] | diffuser ["brɔːdkɑːst] | diffuser, distribuer |
| 24 | construire | construit | construit | construire, construire |
| 25 | brûler | brûlé | brûlé | brûle Brûle |
| 26 | éclatement | éclatement | éclatement | exploser) |
| 27 | acheter | acheté | acheté | acheter |
| 28 | boîte | pourrait | pourrait | pouvoir physiquement |
| 29 | moulage | moulage | moulage | jeter, verser (métal) |
| 30 | attraper | attrapé | attrapé | attraper, saisir |
| 31 | choisissez [ʧuːz] | a choisi [ʧuːz] | choisi ["ʧəuz(ə)n] | choisir |
| 32 | se cramponner | accroché | accroché | coller, s'accrocher, s'accrocher |
| 33 | fendre | fendu | fendu ["kləuv(ə)n] | couper, diviser |
| 34 | vêtements | vêtu | vêtu | robe, robe |
| 35 | viens | est venu | viens [ kʌm] | viens |
| 36 | Coût | Coût[ kɒst] | Coût[ kɒst] | évaluer, coûter |
| 37 | fluer | glissé | glissé | crawl |
| 38 | Couper | Couper [ kʌt] | Couper [ kʌt] | couper, tailler |
| 39 | oser | Durst | osé | oser |
| 40 | accord | distribué | distribué | traiter, commercer, traiter |
| 41 | creuser | arc | arc | creuser |
| 42 | se plonger | Colombe | plongé | se plonger |
| 43 | faire/fait | a fait | Fini | fais |
| 44 | dessiner | a dessiné | dessiné | traîner, dessiner |
| 45 | rêver | rêver | rêver | Reve rêve |
| 46 | boisson | buvait | ivre | boire, boire |
| 47 | conduire | a conduit | entraîné [ˈdrɪvn̩] | conduire, conduire, conduire, conduire |
| 48 | habiter | habité | habité | habiter, demeurer, s'attarder sur quelque chose |
| 49 | manger | a mangé | mangé [ˈiːtn̩] | manger manger manger |
| 50 | tomber | abattre | tombé [ˈfɔːlən] | tomber |
| 51 | nourrir | nourris | nourris[ nourris] | nourrir) |
| 52 | se sentir | feutre | feutre [ feutre] | se sentir |
| 53 | lutte | combattu [ˈfɔːt] | combattu [ˈfɔːt] | combat combat |
| 54 | trouver | trouvé | trouvé | trouver |
| 55 | adapter | adapter[ fɪt] | adapter[ fɪt] | s'adapter, s'adapter |
| 56 | toison | fuite | fuite | s'enfuir, fuir |
| 57 | jeter | jeté | jeté | jeter, jeter |
| 58 | mouche | a volé | volé | voler voler |
| 59 | interdire | interdit | interdit | interdire |
| 60 | prévoir [ˈfɔːkɑːst] | prévoir; prévu [ˈfɔːkɑːstɪd] | prévoir, prédire | |
| 61 | Oubliez | oublié | oublié | Oubliez |
| 62 | renoncer | avenir | renoncé | refuser, s'abstenir |
| 63 | prédire | prédit | prédit | prédire, prévoir |
| 64 | pardonner | pardonné | pardonné | pardonner, |
| 65 | abandonner | abandonné | abandonné | jeter, refuser |
| 66 | gel | congelé | congelé [ˈfrəʊzən] | geler, geler |
| 67 | obtenir [ˈɡet] | obtenu [ˈɡɒt] | obtenu [ˈɡɒt] | obtenir, devenir |
| 68 | dorer [ɡɪld] | doré [ɡɪlt]; doré | dorer | |
| 69 | donner [ɡɪv] | a donné [ɡeɪv] | donné [ɡɪvn̩] | donner |
| 70 | aller / va [ɡəʊz] | allé [ˈallé] | parti [ɡɒn] | aller aller |
| 71 | moudre [ɡraɪnd] | sol [ɡraʊnd] | sol [ɡraʊnd] | aiguiser, broyer |
| 72 | grandir | grandi [ɡruː] | cultivé [ɡrəʊn] | grandir, grandir |
| 73 | pendre | suspendu; pendu | pendre [ hʌŋ]; pendu [ hæŋd] | pendre, pendre |
| 74 | ont | avais | avais | avoir, posséder |
| 75 | tailler | taillé | taillé; taillé | couper, couper |
| 76 | écouter | entendu | entendu | écouter |
| 77 | cacher | caché | caché [ˈhɪdn̩] | cacher, cacher |
| 78 | succès | succès[ hɪt] | succès[ hɪt] | frapper, frapper |
| 79 | tenir | tenu | tenu | détenir, entretenir (posséder) |
| 80 | blesser | blesser | blesser | blesser, blesser, blesser |
| 81 | donjon | gardé | gardé | garder, stocker |
| 82 | s'agenouiller | agenouillé; agenouillé | s'agenouiller | |
| 83 | tricoter | tricoter tricoté | tricoter | |
| 84 | connaître | connaissait | connu | connaître |
| 85 | allonger | posé | posé | mettre |
| 86 | conduire | LED | LED | diriger, accompagner |
| 87 | maigre | penché; penché | s'appuyer sur, s'appuyer sur | |
| 88 | saut | sauté; bondit [lèvre] | sauté; sauté | saut |
| 89 | apprendre | appris; appris | apprendre, savoir | |
| 90 | Pars | la gauche | la gauche | partir, partir |
| 91 | prêter | prêté | prêté | prêter, prêter |
| 92 | laisser | laisser[laisser] | laisser[laisser] | laisse, laisse |
| 93 | mentir | allonger | couché | mentir |
| 94 | lumière | allumé ; éclairé [ˈlaɪtɪd] | allumé [lɪt]; éclairé [ˈlaɪtɪd] | allumer, éclairer |
| 95 | perdre | perdu | perdu | perdre |
| 96 | faire [ˈmeɪk] | fait [ˈmeɪd] | fait [ˈmeɪd] | faire, forcer |
| 97 | peut | force | force | pouvoir avoir le droit |
| 98 | moyenne | censé | censé | signifier, sous-entendre |
| 99 | rencontrer | rencontré | rencontré | rencontrer, rencontrer |
| 100 | mal entendre [ˌmɪsˈhɪə] | mal entendu [ˌmɪsˈhɪə] | mal entendu [ˌmɪsˈhɪə] | mal entendu |
| 101 | égarer | égaré | égaré | égarer |
| 102 | erreur | s'est trompé | trompé | se tromper, se tromper |
| 103 | tondre | déplacé | fauché | tondre |
| 104 | dépasser | surintensité | dépassé | rattraper |
| 105 | Payer | payé | payé | payer |
| 106 | prouver | prouvé | éprouvé; éprouvé | prouver, certifier |
| 107 | mettre | mettre | mettre | mettre |
| 108 | quitter | arrêt; abandonné | arrêt; abandonné | partir, partir |
| 109 | lis | lis; rouge | lis; rouge | lis |
| 110 | reconstruire | reconstruit | reconstruit | reconstruire, restaurer |
| 111 | débarrasser | débarrasser; débarrassé | débarrasser; débarrassé | gratuit, livraison |
| 112 | balade | monté | monté | balade |
| 113 | bague | rang | échelon | appeler, appeler |
| 114 | monter | Rose | en hausse | s'élever, s'élever |
| 115 | Cours | couru | Cours | courir, couler |
| 116 | vu | scié | scié; scié | scier |
| 117 | dire | a dit | a dit | parler, dire |
| 118 | voir | vu | vu | voir |
| 119 | chercher | recherché | recherché | chercher |
| 120 | vendre | vendu | vendu | vendre |
| 121 | envoyer | expédié | expédié | Envoyer Envoyer |
| 122 | Positionner | Positionner | Positionner | placer, mettre |
| 123 | Coudre | cousu | cousu; cousu | Coudre |
| 124 | secouer | secoué | secoué | secouer |
| 125 | devoir | devrait | devrait | être à |
| 126 | raser | rasé | rasé | se raser) |
| 127 | tondre | cisaillé | dépouillé | Coupe Coupe; priver |
| 128 | Hangar | Hangar | Hangar | jeter, renverser |
| 129 | briller | brillé; a brillé | brillé; a brillé | briller, briller |
| 130 | des chaussures | chaussé | chaussé | chaussure, chaussure |
| 131 | tirer | tir | tir | Feu |
| 132 | Afficher | montré | montré; montré | Afficher |
| 133 | rétrécir | a rétréci; rétréci | rétréci | rétrécir, rétrécir, rebondir, reculer |
| 134 | fermer | fermer | fermer | proche |
| 135 | chanter | a chanté | chanté | chanter |
| 136 | évier | a coulé | coulé | évier, évier, évier |
| 137 | asseoir | assis | assis | asseoir |
| 138 | tuer | tué | tué | tuer, détruire |
| 139 | dormir | dormi | dormi | dormir |
| 140 | faire glisser | faire glisser | faire glisser | faire glisser |
| 141 | fronde | en bandoulière | en bandoulière | jeter, jeter, pendre par-dessus l'épaule, pendre |
| 142 | fente | fente | fente | couper dans le sens de la longueur |
| 143 | sentir | éperlan; sentait | éperlan; sentait | sentir, renifler |
| 144 | truie | semé | semé; semé | truie |
| 145 | parler | parlait | parlé | parler |
| 146 | la rapidité | accéléré; accéléré | accéléré; accéléré | dépêchez-vous, accélérez |
| 147 | sort | sort; orthographié | sort; orthographié | écrire, épeler un mot |
| 148 | dépenser | dépensé | dépensé | dépenser, gaspiller |
| 149 | répandre | déversé | déversé | hangar |
| 150 | tournoyer | filé | filé | tournoyer |
| 151 | dormir | prise de bec | prise de bec | cracher, coller, pousser, pro- |
| 152 | diviser | diviser | diviser | diviser, diviser |
| 153 | gâcher | gâté; gâté | gâté; gâté | gâter, gâter |
| 154 | se propager | se propager | se propager | se propager |
| 155 | le printemps | a jailli | à ressort | saute saute |
| 156 | supporter | se trouvait | se trouvait | supporter |
| 157 | voler | a volé | volé | voler, voler |
| 158 | coller | bloqué | bloqué | coller, coller, coller |
| 159 | piqûre | piqué | piqué | piqûre |
| 160 | puer | puait; étourdir | étourdir | pue, repousse |
| 161 | parsemer | parsemé | éparpillé; parsemé | éparpiller, éparpiller, répandre |
| 162 | foulée | marcher à grands pas | arpenté | marcher |
| 163 | la grève | frappé | frappé | frapper, frapper, frapper |
| 164 | chaîne de caractères | chaîne de caractères | chaîne de caractères | lier, attacher, ficelle |
| 165 | s'efforcer | s'est efforcé | s'efforcer | s'efforcer, essayer |
| 166 | usure | juré | juré | jurer, jurer, gronder |
| 167 | balayer | balayé | balayé | balayer |
| 168 | gonfler | gonflé | gonflé; gonflé | gonfler, gonfler, gonfler |
| 169 | baignade | nagé | nagé | nager |
| 170 | se balancer | balancé | balancé | balançoire, balançoire |
| 171 | prendre | ont pris | pris | prendre |
| 172 | apprendre | a enseigné | a enseigné | enseigner, enseigner |
| 173 | larme | déchiré | déchiré | larme, fois-, avec-, de- |
| 174 | raconter | Raconté | Raconté | dire, informer |
| 175 | pense | pensait | pensait | pense |
| 176 | jeter | jeta | jeté | jeter, jeter |
| 177 | poussée | poussée | poussée | pousser, bousculer, donner un coup de pied, bousculer |
| 178 | fil de discussion | foulé | foulé; foulé | marcher |
| 179 | détendre | déplié | déplié | détendre |
| 180 | subir | la vie | subi | éprouver, endurer |
| 181 | comprendre | entendu | entendu | comprendre |
| 182 | entreprendre | entrepris | entrevu | entreprendre, garantir |
| 183 | bouleversé | bouleversé | bouleversé | renverser, presser |
| 184 | se réveiller | réveillé; réveillé | réveillé; réveillé | réveille-toi réveille-toi |
| 185 | usure | portait | porté | porter des vêtements) |
| 186 | tisser | tissé; tissé | tissé; tissé | tisser |
| 187 | épouser | épouser; marié | épouser; marié | se marier, se marier |
| 188 | verser des larmes | pleuré | pleuré | cri |
| 189 | sera | aurait | aurait | veut être |
| 190 | humide | humide; mouillé | humide; mouillé | mouillé, vous-, pro- |
| 191 | gagner | a gagné | a gagné | gagner, obtenir |
| 192 | vent | plaie | plaie | enrouler (mécanisme), boucler |
| 193 | se désister | retiré | retiré | reprendre, emporter |
| 194 | bague | essoré | essoré | presser, presser, tordre |
| 195 | écrivez | a écrit | écrit | écrivez |
Après cette vidéo, vous allez adorer apprendre les verbes irréguliers ! Yo ! :) ...il est conseillé aux impatients de regarder à partir de 38 secondes
Pour les fans d'un professeur avancé et les amateurs de rap, nous proposons une piste d'accompagnement pour une manière personnelle d'apprendre les verbes irréguliers dans le style karaoké, et à l'avenir, peut-être, pour enregistrer une nouvelle vidéo personnelle avec votre professeur/professeur/classe. Faible ou pas faible ?
2. VERBES RÉGULIERS
Lorsque la partie la plus difficile sous la forme de verbes irréguliers est maîtrisée (nous voulons croire que c'est le cas), vous pouvez cliquer comme des noix et des verbes anglais réguliers. Ils sont appelés ainsi parce qu'ils forment le passé et le participe II exactement de la même manière. Afin de ne pas charger à nouveau votre cerveau, nous notons simplement leur forme 2 et leur forme 3. Et les deux sont obtenus à l'aide de la terminaison - éd.
Par exemple: regarde regarde,travailler - travaillé
2.1 Et pour ceux qui aiment aller au fond de tout en tout, vous pouvez réaliser un bref programme éducatif sur le terme mystérieux " participe II". D'abord, pourquoi participe? Car comment désigner autrement un dragon à trois têtes, qui a des signes de 3 parties du discours à la fois : un verbe, un adjectif et un adverbe. En conséquence, une telle forme se trouve toujours AVEC DES PARTIES (à la fois avec trois).
Deuxièmement, pourquoi II? Parce qu'il y a aussi je. Assez logique Seul le participe I a une terminaison -ing, et le participe II a une terminaison -ed dans verbes réguliers, et toute terminaison incorrecte ( écrit , construit , viens ).
2.2 Et tout irait bien, mais il y a quelques nuances.
Si le verbe se termine par -y, alors vous avez besoin d'une fin -ied(études-études).
. Si le verbe se compose d'une syllabe et se termine par une consonne, alors il double ( stop - stoppé).
. La consonne finale l est toujours doublée (voyage -voyagé)
. Si le verbe se termine par -e, alors il vous suffit d'ajouter -ré(traduire - traduit)
Pour particulièrement corrosif et attentif, vous pouvez également ajouter des fonctionnalités de prononciation. Par exemple, après les consonnes sourdes, la fin se prononce comme «t», après exprimé - «d», après les voyelles «id».
Peut-être avez-vous entendu / inventé / lu / espionné un moyen de minimiser les efforts et de maximiser l'efficacité de la mémorisation des verbes irréguliers, mais pour une raison quelconque, nous ne le savons pas encore. Partagez non seulement votre sourire, mais aussi des options de bachotage pour vous faire plaisir avec quelque chose d'intéressant