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Perfil del estudiante qué. Motivación en la educación

Perfil del estudiante qué. Motivación en la educación

Resultados 1-40 de 40:

Básico perfil a estudiantes filosófico y adicional - coaching ... Tatyana dijo que le gusta tomar estudiantes para una pasantía, a pesar de la falta de experiencia.

Hay una solución simple y efectiva: la participación en las Olimpiadas de RSSU para estudiantes y graduados universitarios que ingresan a la magistratura. … perfiles los estudiantes de posgrado recibirán 100 puntos.

Estudiantes de posgrado de la Universidad Social Estatal de Rusia que estudian perfil"Ecología" participó en la XXIV Conferencia Científica Internacional estudiantes, estudiantes de posgrado y jóvenes científicos "Lomonosov-2017".

Olimpiada de física para escolares ... 44/03/01 Formación del profesorado (perfil: "Informática")

Obtener asesoramiento... En el proceso de aprendizaje alumno recibir conocimientos teóricos y adquirir competencias profesionales en el campo de la

Básico perfil a estudiantes esta especialidad es filosófica, y una adicional es el coaching… crecimiento de carrera” no solo en formato de pasantías, sino también conferencias especiales para estudiantes.

Centro para el desarrollo de la cultura física y el trabajo deportivo con estudiantes- Discapacitados y... Unidades estructurales proporcionando formación práctica estudiantes, sobre la base de empresas/organizaciones que realizan actividades para perfil programas educativos implementados (30)

…abierto a aprendices- estudiantes: Sberbank, VTB, Ministerio desarrollo economico Federación Rusa, Ministerio de Trabajo y Protección Social de la Federación Rusa, etc. Lo que le espera en el proceso de aprendizaje.

Orientación ( perfil): "Trabajo de oficina del servicio de personal" ... estudiantes esperando 4 años de estudio en profundidad de disciplinas teóricas y aplicadas.

Fuimos de los primeros en el país en introducir digital perfiles de estudiantes y un sistema de formación basado en los enfoques de WorldSkills... Las agencias de recursos humanos comparten su experiencia con estudiantes RSSU

Oleg Shchipunov, dirección - filosofía, ética y estudios religiosos, perfil– filosofía social… Las agencias de recursos humanos comparten su experiencia con estudiantes RSSU

La monografía está destinada a directivos, especialistas y empleados de organismos de asuntos juveniles, así como a estudiantes, estudiantes de posgrado y docentes de organizaciones educativas educación más alta socio-humanitario perfil.

…”trabajo social”, así como a todos los especialistas en el ámbito social que trabajan con jóvenes, incluyendo estudiantes estudiantes en socio-pedagógico y humanitario perfiles en el Instituto.

El libro está dirigido a profesores de educación superior, estudiantes estudiantes en socio-pedagógico y humanitario perfiles en la educación superior, así como a todos los que se preocupan por el destino de la nación educación vocacional.

Número de asientos: 12 (para estudiantes aprendices de chino)... Necesidades personales: a expensas de alumno(aproximadamente 20 mil.

alumno

A este evento también asistieron anestesiólogos, cirujanos de diversas perfil, quimioterapeutas, ginecólogos… Agencias de RRHH comparten su experiencia con estudiantes RSSU

Una copia de la primera hoja de la Licencia para el derecho a realizar actividades educativas de una organización educativa de educación superior, en la que alumno estudiante o documento original de educación anterior

“Para el desarrollo de cada colaborador y alumno se utilizará un enfoque individual. Los mecanismos para ello se describen en el documento: perfiles de estudiantes, herramientas de evaluación del desempeño.

Formación del profesorado ( perfil: "Informática") (licenciatura) ... Educación pedagógica ( perfil: "Cultura Física") (soltero)

Cumplimiento de materiales perfil futuro programa de maestria… Alumno

Cumplimiento de materiales perfil futuro programa de maestría ... ... realización de actividades educativas de una organización educativa de educación superior, en la que alumno estudiante o documento original de educación anterior

Junto con los departamentos de la RSSU, participación en la organización proceso educativo estudiantes en forma de trabajo de investigación (práctica), formación de estudiantes de posgrado y de doctorado, en formación avanzada de trabajadores científicos y pedagógicos de la RSSU.

La motivación en la educación. Bosquejo del problema

Hoy en día, muchos estudiantes y escolares no se esfuerzan por mostrar gran diligencia en el estudio de las materias. Esto indica su débil motivación para aprender. Si le pregunta a los propios estudiantes, a menudo responden que el conocimiento que reciben en las instituciones educativas no es de gran importancia práctica, y aún así no encontrarán aplicación en la vida, o simplemente no les interesan. Esta respuesta, escuchada por escolares, está justificada hasta cierto punto, pero los estudiantes de universidades, colegios y otras instituciones especializadas no lo están particularmente.

¿Y qué tan importante es este tema? Responderemos, enérgicamente, y responderemos por qué. Los estudiantes son los futuros empleados altamente calificados de nuestro país, su falta de motivación en la etapa de formación amenaza con la ausencia de empleados verdaderamente calificados, por lo que la economía del país puede perder competitividad en el futuro.

Para comprender lo que necesita un estudiante moderno, uno debe volver a hacerle una pregunta al estudiante mismo, solo pregúntele "correctamente". Tal forma "correcta" de hacer una pregunta puede ser un cuestionario. Afortunadamente, obtuvimos el resultado de una encuesta en una de las universidades de Ucrania en el departamento de administración entre los estudiantes. Por supuesto, este no es un estudio a gran escala, pero, sin embargo, permite evaluar de alguna manera la imagen.

A continuación se muestra un diagrama (Fig. 1) de las razones para ingresar a una universidad, divididas condicionalmente en grupos.

Arroz. 1 Distribución de los alumnos en grupos en función de los motivos de admisión

Hay 6 grupos en total.

"Interés" - recibido del interés en la especialidad.
"Conocidos": actuó por consejo de padres, familiares, amigos o conocidos.
"Perspectiva": consideró prometedora esta especialidad.
"Incertidumbre": no sabían a dónde ir en absoluto.
"Prestigio": consideraban prestigiosa la especialidad.
Motivo no especificado.

A partir de tales respuestas, uno esperaría que solo el grupo de interés se esfuerce por obtener calificaciones altas y adquirir conocimientos, pero afortunadamente no necesitamos adivinar, todo se muestra en la Fig. 2.

Arroz. 2 rendimiento de los estudiantes

Cabe hacer una pequeña aclaración, en el transcurso de la encuesta, la distribución de puntos fue muy condicional, por lo que se debe considerar de la siguiente manera:

1 es un "estudiante excelente";
2 - "bueno";
3 - la calificación promedio es satisfactoria, a veces hay calificaciones de "bueno";
4 - prácticamente un "perdedor".

Después de promediar estos valores, y el diagrama que se muestra en la Fig. 2.

Con base en los resultados, se puede ver que incluso aquellos que ingresaron a la universidad por su propio interés no estudian “excelentemente”. Como resultado, cabe señalar que solo hay ¼ de todos los estudiantes, lo que sin duda es un número pequeño.

Entonces, resumamos lo que puede cambiar esta situación. Hoy en día, VO es tácitamente obligatorio, razón por la cual todos van a las universidades seguidas, lo cual no es el enfoque correcto. Se debe prestar más atención a la motivación de los estudiantes y no partir de la definición de que están inherentemente motivados. De hecho, estas son las conclusiones más importantes.

La motivación en la educación. Perfil de estudiante motivacional

En el último artículo se consideró el problema de la motivación en la educación y aproximadamente lo que quieren los estudiantes, pero no hay suficientes datos generales para construir el sistema correcto para estimular a los estudiantes. Entonces la tarea es Determinar específicamente lo que los estudiantes quieren para construir un sistema de incentivos..

Para esta tarea, es necesario determinar la herramienta con la que puede resolver el problema. Se eligió un perfil motivacional como tal herramienta. Entonces, antes que nada, ¿qué es un perfil motivacional?

Perfil Motivacional Es una combinación individual de factores motivadores de una persona. Esta definición se planteó después de estudiar el trabajo de S. Ritchie y P. Martin "Motivation Management". Este trabajo es el resultado de su estudio de 20 años de la motivación entre el personal de gestión. Como parte de su estudio, utilizaron un modelo de perfil motivacional de 12 factores. En base a la definición del perfil motivacional, resulta que éste consiste en n-factores personalidad motivadora, pero para construir algún tipo de cuadro general, se debe adoptar un modelo adecuado para el grupo en estudio y dependiendo del propósito del estudio.

Con base en el artículo anterior, el grupo de estudio son los estudiantes del Departamento de Administración de una de las universidades de Ucrania, el propósito del estudio es identificar los factores de su motivación. S. Ritchie y P. Martin en su estudio tenían un grupo similar, por lo que se optó por el modelo que establecieron.

La necesidad de altas ganancias, recompensas materiales y beneficios materiales.
La necesidad de condiciones físicas de trabajo cómodas.
La necesidad de trabajo estructurado, retroalimentación e información sobre el propio trabajo, reduciendo el grado de incertidumbre asociado al trabajo.
Necesidad de contactos sociales. fácil comunicación con una amplia gama de personas.
La necesidad de relaciones estables a largo plazo con un pequeño grupo de personas.
La necesidad del reconocimiento del mérito, la adquisición de significación social.
La necesidad de alcanzar y establecer metas desafiantes para uno mismo.
La necesidad de influir y controlar a los demás.
La necesidad de diversidad y cambio, es decir, el deseo de sentir constantemente un interés estimulante.
La necesidad de independencia, independencia y autosuperación de la propia personalidad.
La necesidad de creatividad y apertura mental.
La necesidad de un trabajo interesante y útil para la sociedad.

Si estudia cuidadosamente este modelo, puede parecerse a la pirámide fragmentada de A. Maslow, solo que sin observar el orden.

Con los datos de la encuesta se construyó un diagrama (Fig. 1) de la importancia de cada uno de los factores según el modelo seleccionado.

Arroz. 1 Perfil motivacional de un estudiante universitario

¿Cómo leer un gráfico? En la parte inferior, los factores motivacionales del modelo que hemos elegido están señalados en orden, la altura de las columnas depende del valor promedio según todas las respuestas de los encuestados que reflejan esta pregunta, 0 significa una falta absoluta de interés en este factor , 3 significa un excelente deseo de este factor, respectivamente, cuanto más alta sea la columna, más importante es él. También en el diagrama puede encontrar una línea punteada, es condicional y significa que los factores que tienen un valor por debajo de ella ni siquiera se pueden considerar. El error es de aproximadamente 12-13%.

Según el diagrama, se pueden distinguir condicionalmente cuatro puntos motivadores principales:

dinero;
condiciones confortables;
mantener relaciones con los seres queridos;
posibilidad de actividad creativa.

Entonces, tenemos un retrato detallado de la motivación del estudiante, queda por construir un sistema de su estimulación, lo que haremos en el próximo artículo.

Estímulo- esto es manera externa impacto en la motivación humana. El incentivo en la educación debe incrementar la motivación por el aprendizaje en quienes reciben esta educación. Es este tema el que será abordado en el artículo final del ciclo "Motivación en la Educación".

Introducción. En 2015, la República de Bielorrusia se unió al Espacio Europeo de Educación Superior. Los Acuerdos de Bolonia prevén una elección individual de un "trayecto de aprendizaje" por parte de los estudiantes, y esto depende en gran medida de sus características individuales.

El éxito de la formación profesional de los futuros profesores de cultura física está determinado por la necesidad de tener en cuenta las características psicológicas individuales de la personalidad del individuo, el nivel de motivación, el funcionamiento de los procesos mentales, las manifestaciones vitales de las principales propiedades del sistema nervioso. , temperamento, carácter de los estudiantes. Habitualmente en el aula se intenta resolver problemas a través de un sistema de influencias externas, marcando a los alumnos el ritmo óptimo de actividad física. Sin embargo, un inconveniente importante es que esto no tiene en cuenta las características individuales y personales de los involucrados.

La base para la diferenciación del proceso educativo debe hacerse teniendo en cuenta las características individuales del individuo para organizar la formación no tanto de acuerdo con varios programas y planes, sino con el uso de varios medios, métodos, técnicas metodológicas para seleccionados. grupos y alumnos individuales.

La mayoría de las veces, en el proceso de educación física, se utiliza una variante de individualización relativa, cuando las características individuales no se tienen en cuenta para cada estudiante individual, sino para grupos con características similares y sus complejos. Según L. V. Diorditsa, B.P. Yakovlev, la organización del aprendizaje basada en un enfoque centrado en el alumno significa que todas las decisiones metodológicas del profesor deben refractarse a través del prisma de la personalidad del alumno.

Por lo tanto, se decidió identificar los perfiles personales de los estudiantes de la facultad de organización de un estilo de vida saludable (FOLS) Polessky Universidad Estatal con diferentes niveles de conocimiento.

factor A: sociabilidad - aislamiento;
factor B: inteligencia alta - inteligencia baja;
factor C: estabilidad emocional - inestabilidad emocional;

factor E: dominancia - subordinación;
factor F: expresividad - moderación;
factor G: responsabilidad - mala fe;
factor H: coraje - timidez;
factor I: sensibilidad - dureza;
factor L: sospecha - credulidad;
factor M: soñar despierto - practicidad;
factor N: prudencia - sencillez;
factor O: ansiedad - autoconfianza;
factor Qi: radicalismo - conservadurismo;
factor Q2: independencia - dependencia del grupo;
factor Q3: alto autocontrol - bajo autocontrol;
factor Q4: tensión - relajación.

La puntuación máxima para cada factor es de 12 puntos, para el factor B - 8 puntos. Al interpretar los datos, se presta atención, en primer lugar, a los "picos" del perfil, es decir, los valores más bajos y más altos de los factores, especialmente aquellos indicadores que se encuentran en el polo "negativo" en el rango de 1 a 4 puntos, y en el "positivo" - de 7 a 10 puntos.

Arroz. Perfiles personales de alumnos de 4º de HLS con diferentes niveles de conocimiento

Se examinaron un total de 110 estudiantes del cuarto año de Estilos de Vida Saludables de la Universidad Estatal de Polessky. Con base en los resultados de las sesiones de examen, identificamos los siguientes grupos: con un alto nivel de conocimiento - el puntaje promedio para aprobar los exámenes fue de 8 a 10 (n=16); con un nivel de conocimiento medio - una nota media en el examen de 5 a 8 (n=64) y un nivel de conocimiento bajo - una nota media en el examen inferior a 5 puntos (n=30) y determinar el perfil de personalidad medio y sus diferencias en estos grupos (figura).

Al analizar el material presentado, se puede notar que los estudiantes de todos los grupos no difieren significativamente en la mayoría de los factores. Lo que más nos llamó la atención fue que los perfiles de los grupos de alto y bajo conocimiento tienen prácticamente la misma configuración. En estos grupos, hay un pico "positivo" en el factor L (incrédulos, testarudos, prudentes en las acciones, más inmersos en el propio "yo", menos preocupados por los demás) y dos picos "negativos" en el factor I (independientes, práctico, tiene sentido de la responsabilidad) y el factor Qi (conservador, tolerante de las dificultades tradicionales, convencido de la corrección de lo que se le enseñó). Los estudiantes del grupo con alto nivel de conocimiento superan a todos en el factor A (facilidad de comunicación, disposición a cooperar, preferencia por actividades socialmente significativas), factor C (gran estabilidad emocional, actividad, sobriedad en la valoración de la realidad). En el grupo de alumnos con un nivel de conocimiento medio se observa un perfil más suave, teniendo picos únicamente en el factor O (ansioso, sobre todo en situaciones difíciles, preocupado) y el factor Q1.

Conclusión. Los resultados de este estudio confirman la opinión existente de que uno no debe centrarse solo en los indicadores de grupo promedio. Como podemos ver en la figura, los estudiantes alcanzan el éxito o el fracaso con características psicológicas individuales similares. De ninguna manera negamos la necesidad y la importancia de un enfoque diferenciado. Si hay una clara tendencia a que el éxito dependa de uno u otro indicador, por ejemplo, del nivel de desarrollo de las cualidades físicas, ¿por qué no unir a los involucrados en grupos con un bajo o alto nivel de desarrollo de las habilidades condicionantes? En un estudio sobre estudiantes del 4º año del PHLS de los PolesGU, no se encontró tal patrón en las cualidades personales. Y esto significa que es necesario tener en cuenta en mayor medida las características individuales de cada alumno. Aunque es muy difícil, pero es indispensable, los maestros deben tener en cuenta las características individuales y ofrecer a los estudiantes tareas accesibles, es decir, individualizar el proceso de educación y crianza.

Bibliografía

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CULTURA FÍSICA Y DEPORTE DE JÓVENES ESTUDIANTES EN CONDICIONES MODERNAS: PROBLEMAS Y PERSPECTIVAS DE DESARROLLO. Colección de trabajos científicos de los participantes del X Congreso Internacional Científico y Práctico, diciembre 2015, Tula

Continuamos el ciclo de entrevistas a expertos de Varias áreas derecho y economía, quienes están listos para ayudar a los estudiantes a atravesar el difícil camino de elegir un perfil profesional.

Esta vez, ella se ofreció como voluntaria para ayudar a los estudiantes, Doctorado en Derecho, Profesor Asociado, Jefe. Marina Anatolyevna Shtatina, Departamento de Derecho Administrativo de la Universidad Estatal de Justicia de Rusia, habló sobre uno de los perfiles demandados en el mercado laboral, en el campo de la regulación administrativa y legal.

ConsultantPlus: Cuéntenos cómo los estudiantes de su universidad eligen un departamento, lo que, según entendemos, determina la elección de un perfil. ¿Cuánto tiempo se les da para pensar y tomar una decisión? ¿Los departamentos brindan asistencia a los estudiantes para elegir una especialización y en qué consiste esta asistencia?

Shtatina Marina Anatolyevna: En la Universidad Estatal de Justicia de Rusia, los estudiantes eligen uno de los tres perfiles: derecho estatal, derecho civil o derecho penal. Un estudio más profundo del derecho administrativo y de las disciplinas relacionadas con la regulación administrativa y jurídica se realiza fundamentalmente en el perfil estatal-jurídico. Sin embargo, otros estudiantes continúan estudiando las normas e instituciones del derecho administrativo. Entonces, en el perfil de derecho civil, se está estudiando el Código de Procedimiento Administrativo. Federación Rusa, una serie de procedimientos administrativos (por ejemplo, registro estatal entidades legales y empresarios individuales) y contratos administrativos, y en el perfil del derecho penal, se aclaran las cuestiones de distinción entre delitos e infracciones administrativas. Este enfoque refleja plenamente las características del derecho administrativo moderno, que interactúa activamente con otras ramas del derecho y está inextricablemente vinculado con la vida cotidiana la sociedad y cada individuo.

Los estudiantes eligen un perfil en el primer semestre de su segundo año, pero pueden cambiar de opinión durante su segundo año. El estudio de disciplinas especializadas (variables) en nuestra universidad comienza a partir del segundo semestre del tercer año.

Tanto los profesores como los empleados del decanato ayudan a los estudiantes a elegir un perfil, nunca se niegan a realizar consultas sobre temas de interés para los estudiantes. Al mismo tiempo, se realizan tanto consultas generales de todo el curso, como conversaciones individuales con cualquier alumno que postuló al departamento. Las conferencias y mesas redondas sobre diversos problemas del desarrollo de la ciencia y la práctica policial, que están muy extendidas en nuestra universidad, contribuyen a la elección correcta (y para cada estudiante es la suya).

ConsultantPlus: ¿Hay "voluntariedad" en la elección del departamento? Si la mayoría de los estudiantes expresan el deseo de especializarse en un departamento, ¿la administración toma alguna medida en este caso?

Shtatina Marina Anatolyevna: Los estudiantes de derecho de tiempo completo matriculados en la carrera deben elegir entre solo tres perfiles, por lo que hasta el momento no ha habido problemas con la formación de grupos y se observa estrictamente el principio de voluntariedad. Al mismo tiempo, se pueden reclutar varios grupos de estudiantes de acuerdo con un perfil, según la cantidad de solicitudes presentadas. Sin embargo, las leyes locales establecen una regla que en ausencia de un mínimo cantidad requerida estudiantes que hayan manifestado su deseo de elegir disciplinas variables del mismo perfil, no se abrirá.

ConsultantPlus: ¿En qué crees que se deben guiar los estudiantes a la hora de elegir un perfil? ¿A qué deben prestar atención en primer lugar: su interés en un área particular del derecho, su popularidad o perspectivas?

Shtatina Marina Anatolyevna: A la hora de elegir un perfil, debes considerar cada uno de los factores que mencionaste. Pero, en mi opinión, lo más importante es que al alumno le gusten las materias que tendrá que cursar adicionalmente. Un perfil de bachiller no es una especialidad ni siquiera una especialización en la que se formen especialistas. El objetivo principal del perfil no es tanto la adquisición de conocimientos como su profundización y el desarrollo de habilidades para su aplicación, incluso a través de la transformación de los conocimientos teóricos en decisiones legales y razonables, permisibles y adecuadas en determinadas situaciones. El perfil no limita al alumno, sino que lo desarrolla, ayudando a adquirir las habilidades necesarias en cualquier actividad profesional abogado. La solución óptima de estos problemas sólo es posible con el interés personal del alumno.

Pero también sucede que un estudiante no tiene intereses y preferencias profesionales pronunciadas. En este caso, se debe tratar de determinar qué tipos de actividades legales asociadas con un perfil particular están en consonancia con las aspiraciones, las orientaciones de valor, así como las características personales, incluido el temperamento del estudiante. Así, el estudio del derecho administrativo requiere un estudio de muy un número grande actos y documentos, que también están en constante cambio y complementación. Lento y no enfocado en superar las dificultades de los estudiantes, un estudio profundo del derecho administrativo los pondrá en una posición de elección: o experimentan incomodidad constantemente o cambian y se vuelven más resistentes y decididos.

Menos aún recomendaría prestar atención a la popularidad de una determinada profesión o rama del conocimiento. Mucha gente va a la esfera popular, como resultado, hay una gran competencia. Si te conviertes en un especialista único en esta área, puedes tener éxito. Pero si soñaba con un campo diferente o, debido a sus características personales, estaba dispuesto a otras actividades, entonces en un área popular que no se ha vuelto cercana a usted, es más probable que fracase.

ConsultantPlus: ¿Qué sucede después de que un estudiante elige su departamento? ¿Qué implica esta elección: profundizar en algunas disciplinas, escribir una tesis o realizar algún otro trabajo?

Shtatina Marina Anatolyevna: La elección de un perfil jurídico estatal supone que el estudiante profundizará en el derecho constitucional, municipal y administrativo y en disciplinas especiales como procedimientos administrativos, infracciones administrativas, derecho migratorio.

En nuestra universidad, los licenciados, a diferencia de los estudiantes matriculados en programas de especialización, no escriben tesis.

ConsultantPlus: ¿Qué le da al estudiante esta opción en el futuro? ¿La elección del perfil afecta al empleo posterior? ¿Significa esta elección que el futuro especialista podrá trabajar solo en esta área? ¿Cuánto se valora hoy en Rusia un especialista en derecho administrativo en comparación con otros especialistas legales?

Shtatina Marina Anatolyevna: Una vez más quiero recalcar que en la actualidad la elección de un perfil no limita en nada al estudiante, ya que al momento de postularse a un puesto de trabajo tiene conocimiento de la especialidad (jurisprudencia), y no del perfil de educación. Sin embargo, la selección competitiva, practicada por muchas organizaciones privadas y en muchos casos obligatoria para la admisión a servicio público, dicta las condiciones adecuadas.

Actualmente, muchos graduados aspiran a ingresar al servicio civil, y allí se requiere conocimiento de derecho administrativo. Todas las organizaciones privadas interactúan con las autoridades públicas y funcionarios, por lo tanto, los especialistas que están listos para tal interacción profesional reciben beneficios apropiados. Recientemente, se adoptó y entró en vigor el Código de Procedimiento Administrativo de la Federación Rusa, que también planteó una serie de preguntas para la práctica judicial. Actualmente hay escasez de especialistas en derecho administrativo.

Los empleados estatales y municipales deben tener la educación adecuada y someterse a una formación o reciclaje profesional relacionado con administración Pública y derecho administrativo. Todos los ministerios necesitan especialistas que conozcan la técnica de elaboración de actos jurídicos de gestión.

ConsultantPlus: En su opinión, ¿qué rasgos de carácter debe tener un especialista que ha elegido este perfil? ¿Qué opinas, quién está contraindicado para ser abogado?

Shtatina Marina Anatolyevna: Las personas que se involucran con éxito en las ramas del derecho público tienen una mentalidad especial, caracterizada por la capacidad de ver patrones comunes, resaltar intereses comunes.

ConsultantPlus: ¿Cómo se siente acerca de las tecnologías de la información modernas? ¿Cree que es necesario que un abogado de derecho administrativo conozca los sistemas jurídicos de referencia? ¿Por qué?

Shtatina Marina Anatolyevna: Un abogado especialista en el estudio del derecho administrativo debe consultar constantemente la información contenida en los sistemas de referencia legal. Una gran cantidad de regulación legal no se domina ni se sistematiza manualmente en la actualidad. Además, el derecho administrativo no se limita a la letra de la ley, sino que también estudia su aplicación tanto por parte de las autoridades ejecutivas como de los tribunales.

ConsultantPlus: ¿Qué consejo le daría a sus alumnos y alumnas de otras universidades que han optado por un perfil administrativo? ¿Para qué deben prepararse, qué cualidades de carácter desarrollar, en quién enfocarse en la profesión, a qué disciplinas deben prestar especial atención para convertirse en un abogado exitoso en el futuro?

Shtatina Marina Anatolyevna: Para aquellos que eligen un estudio profundo del derecho administrativo y se prepararán para actividades gerenciales, cualidades como la simpatía, el deseo de comprender a una persona son muy importantes. Dado que es difícil encontrar una rama del derecho que cambie tan rápido como el derecho administrativo, deseo que todos los que elijan un perfil legal estatal desarrollen la fuerza y flexibilidad mental para estar preparados no solo para responder a las desafíos de la época, sino anticiparlos y darles forma.

Deseo sinceramente a todos los estudiantes de derecho metas altas, pensamientos claros, un carácter firme y una actitud positiva.

El final de la escuela está marcado para muchos graduados por el comienzo de una nueva etapa de vida: la admisión a From Choice institución educativa del futuro del niño depende en gran medida, y por ello hay que hacerlo conscientemente. Y lo primero a lo que debe prestar atención no son las revisiones o la reputación de la universidad, sino el cumplimiento de la dirección de capacitación elegida con el perfil de la institución.

La dirección de la formación en la universidad: ¿qué es?

Sorprendentemente, al momento de decidir sobre un lugar para recibir educación superior, es importante enfocarse en programas profesionales. El perfil de la institución determina la presencia de ciertas disciplinas de acuerdo con los requisitos Antes de solicitar la admisión a la universidad seleccionada, primero debe familiarizarse con su programa educativo.

Entonces, ¿qué significa la dirección de preparación? Para implementar los fundamentos planes de estudio El Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia aprobó los estándares, por lo que cada nivel de educación superior tiene hoy su propio GEF. En consecuencia, es inaceptable realizar estudios de pregrado o especialización de acuerdo con los estándares de los estudios de posgrado o posgrado. Así, nuestro país garantiza la funcionalidad del sistema creado de personal profesional de diversos perfiles y especializaciones que la economía nacional y el sector empresarial.

La relación del FMAM y las especialidades

Cada GEF prevé decenas de áreas integradas de formación, que, a su vez, incluyen varias especialidades. Por ejemplo, 11.00.00 "Electrónica, sistemas de comunicación e ingeniería de radio" es un área ampliada básica con especialidades:

03.11.01 "Ingeniería de radio".
03.11.02 Nanoelectrónica.
03.11.03 “Diseño de medios electrónicos”.
11/03/04 "Sistemas de comunicación e infocomunicación".

Perfiles de direcciones y especializaciones en universidades.

A continuación, debemos nombrar la división en perfiles según la dirección de la educación, prevista por las normas federales. Al mismo tiempo, toda persona tiene derecho a crear perfiles educativos únicos en el orden apropiado y aprobarlos en el Ministerio.

Por ejemplo, los perfiles de especialidad 01.03.04 "Matemáticas aplicadas" se pueden ofrecer en la universidad de la siguiente manera:

Provisión de sistemas matemáticos y algorítmicos y tecnologías de la información.
Técnica matemática en tecnologías de la información.
Informática aplicada a la química.
Modelización y métodos matemáticos en economía.
Provisión de sistemas y programación de inteligencia artificial.

¿En qué se diferencia un perfil de direcciones y especialidades?

Como ya se mencionó, la elección de la dirección de formación y especialidad debe abordarse de manera responsable. A pesar de los bloques comunes de disciplinas fundamentales incluidos en el programa educativo de perfiles de una especialización particular, cada uno de ellos tiene asignaturas únicas que tienen en cuenta las especificidades de la profesión del egresado en el futuro. Por eso, familiarizándose con la lista de áreas de estudio, los aspirantes deben saber que todas ellas pueden incluir decenas de perfiles. Para mayor claridad, como ejemplo, considere la especialidad "Construcción", que sugiere opciones para profesiones en las áreas de la construcción que no tienen nada en común entre sí:

"Construcción de estructuras hidráulicas".
"Construcción de naves industriales".
"Construcción de centrales hidroeléctricas y estaciones de bombeo".
"Construcción urbana y economía".
Experiencia y Gestión Inmobiliaria.
"Tendido de carreteras y construcción de aeródromos".
"Sistemas de ventilación e ingeniería".
"Construcción y modelado por ordenador".

¿Cómo elegir la futura profesión adecuada?

Por lo tanto, es necesario familiarizarse con el programa educativo mucho antes de enviar documentos a la universidad. Después de todo, habiendo recibido una idea sobre el bloque profesional de disciplinas del plan de estudios, es fácil adivinar de qué profesión se convertirá el graduado de la institución.

En esta etapa, es importante no equivocarse con la dirección de formación y perfil, respectivamente. A menudo, los solicitantes ilegibles a menudo se confunden por el hecho de que las especialidades tienen nombres casi idénticos, a pesar de las diferencias cardinales en los bloques de disciplinas profesionales. Como resultado, los estudiantes adquieren conocimientos que no se corresponden con sus aspiraciones y planes iniciales, lo que significa que al salir de la universidad reciben oportunidades desiguales para un crecimiento profesional exitoso.

¿Dónde puedo encontrar información sobre perfiles y especialidades en una institución educativa?

Se puede encontrar una lista de áreas de estudio y especialidades en el sitio web oficial de casi cualquier universidad, pero es poco probable que pueda encontrar rápidamente los perfiles y los programas educativos correspondientes. El caso es que los documentos estatutarios de las instituciones están obligados a publicar datos sobre cuotas para lugares presupuestarios y de contrato en una especialidad en particular. La universidad no podrá detallar los programas profesionales relacionados con cada dirección. Al mismo tiempo, la mayoría de las instituciones educativas con una reputación transparente no ocultan los perfiles de educación y los indican en la sección "Comité de Admisión".

Esta información puede estar contenida en otra sección del sitio. A menudo, la información sobre los perfiles está presente en la descripción de la propia universidad, su estructura. Pero si la lista de áreas de capacitación y especialidades de la educación profesional superior está abierta y accesible para todos los visitantes del sitio, entonces la información sobre los perfiles a menudo se oculta deliberadamente a los solicitantes. La razón de esto puede ser la impopularidad y la falta de demanda de un determinado programa educativo en comparación con una especialidad que suena más prestigiosa y atractiva para los solicitantes. Un paso tan inescrupuloso es sin duda beneficioso para la universidad.

Las principales diferencias entre la especialidad y la dirección del perfil.

Por cierto, en el contexto de lo anterior, vale la pena señalar que la mayoría de los solicitantes no ven diferencias fundamentales en los conceptos de "dirección" y la "especialidad" real. De hecho, estos dos términos no tienen mucho en común. La principal diferencia radica en la diferencia en los períodos de entrenamiento. De acuerdo con los conocimientos en las áreas, las licenciaturas y maestrías reciben cuatro y dos años, respectivamente. Aquí, más bien, estamos hablando de una forma de educación que cumple con los estándares europeos y brinda a los estudiantes la más amplia gama de oportunidades para construir un plan de aprendizaje personal. Así, cuando se gradúan de estudios de pregrado, los estudiantes se convierten en poseedores de diplomas de educación superior, lo que les permite encontrar oficialmente un trabajo.

Pero para aquellos graduados que deseen continuar sus estudios para mejorar sus calificaciones o cambiar su dirección profesional, existe un programa de maestría. Al finalizar, un graduado puede convertirse en propietario de dos profesiones y dos diplomas de educación superior.

¿Cómo no cometer un error al solicitar una especialidad en particular?

A la hora de elegir una especialización y un perfil, solo la atención y la cautela salvarán al aspirante de cometer un error. Instituciones educativas sin escrúpulos, con el fin de aumentar los ingresos, a veces incluyen perfiles en la lista de programas profesionales que no corresponden a su especialización general.

El más común y rentable en términos de un sistema de entrega comercial servicios educativos perfiles son "Diseño", "Economía", "Administración", "Jurisprudencia", y por lo tanto, al ingresar a una universidad para la cual estas especialidades no son troncales, no se debe perder la vigilancia y estar alerta - es probable que esto organizacion educativa plantea el objetivo es mejorar la situacion economica.

Por regla general, las universidades que forman tecnólogos o biólogos, constructores e ingenieros no inscriben estudiantes en áreas de estudio fundamentalmente diferentes de las básicas.

Las principales señales de que la dirección no se corresponde con el perfil de la universidad

Por supuesto, hay excepciones a todas las reglas, pero para no caer en el engaño, es recomendable realizar un análisis serio del establecimiento antes de presentar los documentos. Se debe prestar especial atención a los siguientes puntos:

no hay lugares de presupuesto en el perfil seleccionado;
el número de plazas de contrato prevalece significativamente sobre otras especializaciones;
un nombre de perfil completamente único que no se encuentra en otras universidades (esto puede, por supuesto, ser un signo de un programa de capacitación único en una universidad especializada, pero también puede tener otro objetivo: reemplazar el contenido ordinario con un nombre inusual para destacarse del fondo).

En su mayoría, las instituciones de educación superior tienen un equilibrio de contrato y plazas libres para una especialidad en particular. Las universidades demandadas tienen más plazas para estudiantes financiadas por el Estado que pagadas. El predominio de plazas de contrato para programas sobre las gratuitas es motivo de recopilación adicional de información sobre la calidad de los servicios educativos que se brindan en esta organización.

¿Qué tan importante es la elección correcta de la dirección profesional y la especialidad?

Habiéndote familiarizado con la lista de especialidades y áreas de la educación superior, recuerda que la universidad no es solo un lugar de estudio para los estudiantes. Cada universidad puede llamarse un lugar de acumulación de conocimiento, el desarrollo de una escuela científica y la formación de nuevas ideas sobre el progreso científico y tecnológico, la cultura y el arte. Sin embargo, es imposible concentrar fuerzas en todas las direcciones al mismo tiempo.

Las actividades de institutos, academias y universidades, probadas durante décadas, se basan en su perfil central. Al decidir ingresar a una institución educativa secundaria, un estudiante potencial corre un grave riesgo de recibir un nivel de educación insuficientemente alto. La elección correcta de un programa profesional y una especialidad es una oportunidad para hacer realidad tu sueño y convertirte en lo que has querido desde tus días de escuela.