ฤดูกาลของการสอบของรัฐในโรงเรียนรัสเซียได้เริ่มขึ้นแล้ว ตั้งแต่วันที่ 23 มีนาคมถึง 7 พฤษภาคม การสอบต้นจะจัดขึ้น และตั้งแต่วันที่ 25 พฤษภาคม การสอบ Unified State ในภาษารัสเซียจะเปิดคลื่นหลัก ซึ่งจะสิ้นสุดด้วยการสอบสำรองในวันที่ 26 มิถุนายน เพิ่มเติม - รับใบรับรอง, ลูกบอลรับปริญญา, เข้ามหาวิทยาลัย!

ดาวน์โหลดข้อสอบเคมีเบื้องต้นของ KIM เพื่อทบทวนได้ ฉันจะโพสต์คำตอบและวิธีแก้ปัญหาสำหรับตัวเลือกนี้ในไม่ช้า

ผลการสอบวิชาเคมีเบื้องต้นบางส่วนซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 4 เมษายน 2558 สามารถสรุปผลได้ในขณะนี้ ตัวอย่างงานที่ได้รับคำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรจากเพื่อนร่วมงานและนักเรียนที่สอบ:

งาน 36.
1) KJ+KJO 3 +…=…+K 2 SO 4 +H 2 O
2) เฟ(OH)3+…+Br2=K2FeO4+…+H2O
3) Cr(OH)3+J2+…=K2CrO4+…+H2O

วิธีการแก้:

1) ขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าโพแทสเซียมซัลเฟตเกิดขึ้นทางด้านขวาเราเพิ่มกรดซัลฟิวริกทางด้านซ้าย ตัวออกซิไดซ์ในปฏิกิริยานี้คือโพแทสเซียมไอโอเดต และตัวรีดิวซ์คือโพแทสเซียมไอโอไดด์ ปฏิกิริยานี้เป็นตัวอย่างของการไม่สมส่วนเมื่ออะตอมทั้งสอง - ทั้งตัวออกซิไดซ์ (J + 5) และตัวรีดิวซ์ (J -) ผ่านเข้าไปในอะตอมเดียว - ไอโอดีนที่มีสถานะออกซิเดชันเป็น 0

5KJ + KJO 3 + 3H 2 SO 4 = 3I 2 + 3K 2 SO 4 + 3H 2 O

2J — — 2e = J 2 0

2J 5+ +10e = J 2 0

สารออกซิไดซ์ - KJO 3 (J +5)

ตัวรีดิวซ์ - KJ (J -)

2) โบรมีนในตัวกลางที่เป็นด่างจะแรงมาก เนื่องจากทางด้านขวาถูกสร้างขึ้น เกลือเหล็ก +6 ตัวกลางทำปฏิกิริยาเป็นด่าง ทางด้านซ้ายเราเพิ่มด่าง - โพแทสเซียมไฮดรอกไซด์ เนื่องจากโบรมีนเป็นสารออกซิไดซ์ในปฏิกิริยานี้ จึงลดลงเป็นสถานะออกซิเดชันที่ -1 และในตัวกลางที่เป็นด่างจะถูกบันทึกเป็นเกลือ - โพแทสเซียมโบรไมด์

2Fe(OH) 3 + 10KOH + 3Br 2 = 2K 2 FeO 4 + 6KBr + 8H 2 O

เฟ 3+ - 3e \u003d เฟ 6+

Br 2 + 2e \u003d 2Br -

ตัวออกซิไดซ์ - Br 2 (Br 2)

ตัวรีดิวซ์คือ Fe (OH) 3 (Fe 3+)

3) ตามผลิตภัณฑ์ทางด้านขวา - โพแทสเซียมโครเมต - เรากำหนดตัวกลางที่เป็นด่างที่ทำปฏิกิริยาเช่น เพิ่มด่างทางด้านซ้าย - โพแทสเซียมไฮดรอกไซด์ KOH ตัวออกซิไดซ์คือโมเลกุลไอโอดีนในตัวกลางที่เป็นด่าง ดังนั้นจึงลดลงเป็นไอโอไดด์ไอออนและเขียนเป็นเกลือ KI:

2Cr(OH) 3 + 3J 2 + 10KOH=2K 2 CrO 4 + 6KI + 8H 2 O

Cr +3 - 3e = Cr +6

จ 2 + 2e \u003d 2J -

ตัวออกซิไดซ์ - J 2

ตัวรีดิวซ์ - Cr (OH) 3 (Cr +3)

ภารกิจที่ 37. สารละลายของคอปเปอร์ไนเตรตถูกอิเล็กโทรไลซิส สารที่เกิดขึ้นที่แคโทดทำปฏิกิริยากับ CuO สารที่ได้จะถูกบำบัดด้วยกรดซัลฟิวริกเข้มข้น ก๊าซที่มีกลิ่นฉุนถูกปล่อยออกมา สารละลายโซเดียมซัลไฟด์ถูกเติมลงในสารละลายนี้ และเกิดตะกอนสีดำขึ้น

มาดูปฏิกิริยาออกซิเดชันที่ซับซ้อนของอะโรมาติกไฮโดรคาร์บอนที่มีหมู่แทนที่อัลคิลไม่อิ่มตัวกัน อันที่จริงปฏิกิริยานั้นคลุมเครือและในระหว่างปฏิกิริยามีแนวโน้มว่าจะเกิดส่วนผสมของผลิตภัณฑ์ออกซิเดชั่นต่างๆ อินทรียฺวัตถุ. ฉันจะจองทันทีว่าทุกสิ่งที่เขียนด้านล่างหมายถึงการสอบและการตีความการเกิดออกซิเดชันนี้ในข้อสอบ

เหตุใดการเกิดออกซิเดชันจึงเกิดขึ้นกับการแตกของพันธะซิกมาและไพ เนื่องจากการเกิดออกซิเดชันด้วยการแตกของพันธะไพบอนด์เท่านั้น (ปฏิกิริยาวากเนอร์) ในข้อสอบจึงเขียนได้ดังนี้

การเกิดออกซิเดชันของไฮโดรคาร์บอนที่ไม่อิ่มตัวในตัวกลางที่เป็นน้ำและเมื่อถูกความร้อนจะเกิดการสลายตัวของพันธะซิกมาและไพ (พันธะคู่) ในเวลาเดียวกัน เรายังทราบด้วยว่าการเกิดออกซิเดชันของ homologues ของเบนซีนทำให้เกิดกรดเบนโซอิก (ในสภาพแวดล้อมที่เป็นกรด) หรือโลหะเบนโซเอต (ในสภาพแวดล้อมที่เป็นกลาง) เมื่อเปอร์มานาเนทลดลง จะเกิดอัลคาไลขึ้น ด่างที่เกิดขึ้นจะทำให้ผลิตภัณฑ์ปฏิกิริยาเป็นกลาง จะทำให้พวกมันเป็นกลางได้มากน้อยเพียงใดนั้นเป็นเรื่องของอัตราส่วนปริมาณสัมพันธ์ นั่นคือ คำถามเกี่ยวกับความสมดุลทางอิเล็กทรอนิกส์และเป็นไปได้ที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับองค์ประกอบและปริมาณของผลิตภัณฑ์ของปฏิกิริยาออกซิเดชันของโมเลกุลอินทรีย์ที่ซับซ้อนเท่านั้นในกระบวนการรวบรวมสมดุล

ในกรณีนี้ การเกิดออกซิเดชันน่าจะดำเนินต่อไปตามกลไกต่อไปนี้: โพแทสเซียมเบนโซเอตจะก่อตัวและ การเชื่อมต่อ CCระบุไว้ในรูป อะตอมของคาร์บอนที่แยกออกมาจะถูกออกซิไดซ์เป็นคาร์บอนไดออกไซด์)

ส่วนย่อยต่อไปนี้จากหนังสือเรียนเป็นเครื่องพิสูจน์ความถูกต้องของสมมติฐานนี้:

เคมี. เกรด 10 ระดับโปรไฟล์ คุซเมนโก, เอเรมิน. 2555, หน้า 421.

เคมีอินทรีย์. Traven V.F. เล่มที่ 1, 2004, p. 474:

ดังนั้น เราได้ตัดสินใจเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์แล้ว ตอนนี้เรากำลังร่างแผนปฏิกิริยา:

ผลิตภัณฑ์ปฏิกิริยา - คาร์บอนไดออกไซด์และโพแทสเซียมไฮดรอกไซด์ - ทำปฏิกิริยาซึ่งกันและกัน เนื่องจากด่างมีมากเกินไป โพแทสเซียมคาร์บอเนต 6 โมเลกุลจึงเกิดขึ้นและ 1 โมเลกุลของโพแทสเซียมไฮดรอกไซด์ที่ไม่ทำปฏิกิริยายังคงอยู่

ขอบคุณมากเพื่อนร่วมงานและผู้อ่านสำหรับคำถามของคุณ ฉันยินดีที่จะตอบคำถามและความคิดเห็นใหม่เกี่ยวกับเนื้อหา

งาน 39.ละลายโซเดียม 2.3 กรัมในน้ำ 100 มล. 100 มล. ของกรดไนตริก 30% (p=1.18 ก./มล.) ถูกเติมลงในสารละลายที่เป็นผลลัพธ์ หา เศษส่วนมวลเกลือในสารละลายสุดท้าย

งาน 40.เมื่อเผาอินทรียวัตถุอะไซคลิก 20 กรัม จะเกิดคาร์บอนไดออกไซด์ 66 กรัมและน้ำ 18 มล. สารนี้ทำปฏิกิริยากับสารละลายแอมโมเนียของซิลเวอร์ออกไซด์ โดยสารนี้ 1 โมลสามารถติดน้ำได้เพียง 1 โมลเท่านั้น กำหนดสูตรและเขียนปฏิกิริยาด้วยสารละลายแอมโมเนียของซิลเวอร์ออกไซด์

ตัวเลือกการสาธิตใช้ในวิชาเคมีสำหรับเกรด 11ประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกประกอบด้วยงานที่คุณต้องให้คำตอบสั้น ๆ สำหรับงานจากส่วนที่สองจำเป็นต้องให้คำตอบโดยละเอียด

ทั้งหมด สาธิต ใช้ตัวเลือกในวิชาเคมีมีคำตอบที่ถูกต้องสำหรับงานทั้งหมดและเกณฑ์การประเมินสำหรับงานพร้อมคำตอบโดยละเอียด

ที่ รุ่นสาธิตของ USE 2020 ในวิชาเคมีเมื่อเทียบกับ สาธิต 2019 ในวิชาเคมีไม่มีการเปลี่ยนแปลง.

ตัวเลือกการสาธิตสำหรับการสอบวิชาเคมี

สังเกตว่า สาธิตเคมีแสดงในรูปแบบ pdf และหากต้องการดู คุณจะต้องติดตั้งชุดซอฟต์แวร์ Adobe Reader ที่แจกจ่ายฟรีบนคอมพิวเตอร์ของคุณ

	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2545
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2547
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2548
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2549
แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2550
	ข้อสอบวิชาเคมี ปี 2008
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2552
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2553
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2554
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2555
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2556
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2557
	แบบสาธิตการสอบวิชาเคมี ปี 2558
	ข้อสอบวิชาเคมี แบบสาธิต ประจำปี 2559
	ข้อสอบวิชาเคมี เวอร์ชั่นสาธิต ปี 2560
	ข้อสอบวิชาเคมี เวอร์ชั่นสาธิต ปี2018
	ข้อสอบวิชาเคมี เวอร์ชั่นสาธิต ปี 2019
	ข้อสอบวิชาเคมี เวอร์ชั่นสาธิต ปี 2020

การเปลี่ยนแปลงในเวอร์ชันสาธิตของการสอบในวิชาเคมี

แบบทดสอบข้อสอบวิชาเคมี ป.11 ปี 2545 - 2557ประกอบด้วยสามส่วน ส่วนแรกรวมงานที่คุณต้องเลือกคำตอบที่เสนอ งานจากส่วนที่สองจำเป็นต้องให้คำตอบสั้น ๆ สำหรับงานในส่วนที่สามจำเป็นต้องให้คำตอบโดยละเอียด

ในปี 2014 ใน เวอร์ชั่นสาธิตของข้อสอบวิชาเคมีต่อไปนี้ การเปลี่ยนแปลง:

• งานคำนวณทั้งหมดซึ่งได้ผลงานประมาณ 1 จุด มาอยู่ในส่วนที่ 1 ของงาน (A26-A28),
• หัวข้อ "ปฏิกิริยารีดอกซ์"ทดสอบด้วยการมอบหมายงาน ใน2และ C1;
• หัวข้อ "ไฮโดรไลซิสของเกลือ"ตรวจสอบเฉพาะกับงาน AT4;
• รวมงานใหม่แล้ว(อยู่ในตำแหน่ง ที่ 6) เพื่อตรวจสอบหัวข้อ "ปฏิกิริยาเชิงคุณภาพต่อสารอนินทรีย์และไอออน", "ปฏิกิริยาเชิงคุณภาพของสารประกอบอินทรีย์"
• จำนวนงานทั้งหมดในแต่ละตัวแปรคือ 42 (แทนที่จะเป็น 43 ในผลงานปี 2556)

ในปี 2558 มี มีการเปลี่ยนแปลงพื้นฐาน:

ตัวเลือกกลายเป็น เป็นสองส่วน(ส่วนที่ 1 - คำถามตอบสั้นๆ, ตอนที่ 2 - คำถามปลายเปิด).

การนับงานที่มอบหมายได้กลายเป็น ผ่านตลอดทั้งตัวแปรโดยไม่มีการกำหนดตัวอักษร A, B, C

เคยเป็น รูปแบบของการบันทึกคำตอบในงานที่มีตัวเลือกคำตอบมีการเปลี่ยนแปลง:คำตอบมีความจำเป็นในการเขียนตัวเลขด้วยจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง (และไม่ต้องทำเครื่องหมายด้วยกากบาท)

มันเป็น จำนวนงานระดับความซับซ้อนขั้นพื้นฐานลดลงจาก 28 เป็น 26 งาน.

คะแนนสูงสุดสำหรับงานทั้งหมดของกระดาษข้อสอบในปี 2558 กลายเป็น 64 (แทนที่จะเป็น 65 คะแนนในปี 2557)

• ระบบการให้คะแนนมีการเปลี่ยนแปลง ภารกิจในการหาสูตรโมเลกุลของสาร. คะแนนสูงสุดสำหรับการใช้งาน - 4 (แทน 3คะแนนในปี 2557)

ที่ 2016 ปีใน สาธิตเคมีมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเมื่อเทียบกับปีก่อนหน้า 2558 :

ส่วนที่ 1 เปลี่ยนรูปแบบงาน 6, 11, 18, 24, 25 และ 26ระดับความยากพื้นฐานพร้อมคำตอบสั้น ๆ

เปลี่ยนรูปแบบของงาน 34 และ 35ระดับสูงความยากลำบาก : งานเหล่านี้ต้องการให้คุณจับคู่แทนที่จะเลือกคำตอบที่ถูกต้องหลายคำตอบจากรายการที่แนะนำ

มีการเปลี่ยนแปลงการกระจายงานตามระดับความยากและประเภทของทักษะที่กำลังทดสอบ

ในปี 2560 เมื่อเทียบกับ รุ่นสาธิตของปี 2016 ในวิชาเคมีมีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญโครงสร้างของข้อสอบได้รับการปรับให้เหมาะสม:

เคยเป็น เปลี่ยนโครงสร้างของส่วนแรกรุ่นสาธิต: งานที่มีตัวเลือกหนึ่งคำตอบถูกแยกออกจากงานนั้น งานต่างๆ ถูกจัดกลุ่มเป็นบล็อกเฉพาะเรื่อง ซึ่งแต่ละงานเริ่มมีงานที่มีความซับซ้อนทั้งระดับพื้นฐานและขั้นสูง

มันเป็น ลดจำนวนงานทั้งหมดถึง 34.

เคยเป็น ระดับการให้คะแนนเปลี่ยนไป(จาก 1 ถึง 2 คะแนน) เสร็จสิ้นภารกิจระดับพื้นฐานของความซับซ้อนซึ่งทดสอบการดูดซึมความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางพันธุกรรมของสารอนินทรีย์และสารอินทรีย์ (9 และ 17)

คะแนนสูงสุดสำหรับการเสร็จสิ้นงานทั้งหมดของกระดาษข้อสอบคือ ลดเหลือ 60 แต้ม.

ในปี 2561 ใน เวอร์ชั่นทดลองของข้อสอบวิชาเคมีเมื่อเทียบกับ รุ่นสาธิตปี 2017 ในวิชาเคมีต่อไปนี้ การเปลี่ยนแปลง:

มันเป็น เพิ่มงาน 30 แล้วความซับซ้อนระดับสูงพร้อมคำตอบโดยละเอียด

คะแนนสูงสุดเพื่อให้งานทั้งหมดของการสอบยังคงอยู่ ไม่มีการเปลี่ยนแปลงโดยการเปลี่ยนมาตราส่วนงานการให้คะแนนในส่วนที่ 1

ที่ รุ่นสาธิตของการสอบ Unified State 2019 - 2020 ในวิชาเคมีเมื่อเทียบกับ รุ่นสาธิตของปี 2018 ในวิชาเคมีไม่มีการเปลี่ยนแปลง

ไม่จำเป็นต้องผ่านการสอบเคมีแบบครบวงจรหากบัณฑิตจะไม่เป็นแพทย์หรือนักเคมี ดังนั้นเด็กนักเรียนจึงไม่ค่อยเลือกวิชานี้ ระดับความยากในการสอบกำลังเพิ่มขึ้น แต่การเตรียมตัวสำหรับการสอบบางครั้งก็ไม่เป็นที่ต้องการมากนัก ดังนั้นเว็บไซต์ FIPI (Federal Institute for Pedagogical Measurements) จึงโพสต์เวอร์ชันสาธิตของ KIM ในปี 2015 พอร์ทัลมีความสามารถในการดาวน์โหลด แบบทดสอบออนไลน์ใช้. เราจะตอบคำถามสองสามข้อของผู้สำเร็จการศึกษาและผู้ปกครองที่ตัดสินใจทำ การทดสอบออนไลน์บนเว็บไซต์ FIPI

วัสดุสาธิต 2015: โครงสร้างคืออะไร?

การสาธิตมีสามส่วน อย่างแรกคือการสาธิต เป็นโอกาสที่จะผ่านการสอบทดลองในวิชาเคมี ประการที่สอง คือ codifier ที่ให้คุณกำหนดว่าคำถามเฉพาะนั้นเป็นของหัวข้อใด ประการที่สามคือข้อกำหนด กล่าวคือ ข้อมูลเกี่ยวกับวัสดุและ รุ่นสาธิต.

เวอร์ชั่นเดโม่ต่างจากข้อสอบออฟไลน์อย่างไร?

การทดสอบล่วงหน้ามีข้อดีมากมายที่ไม่อาจปฏิเสธได้ สิ่งสำคัญคือคุณสามารถทำมันได้ไม่มีกำหนด อันที่จริงแล้วในการสอบจริงหรือแม้แต่การทดสอบทดลองงานทั้งหมดจะได้รับเพียงสามชั่วโมงเท่านั้น กว่าจะผ่านได้ , เพียงคลิกที่ปุ่มที่เหมาะสม โดยวิธีการในการสาธิตยังมี KIM เหล่านั้นที่จะพบกันในการสอบจริง

ตัวเข้ารหัสธีมคืออะไร?

บางครั้งระหว่างการทดสอบ มีคำถามเกิดขึ้น คำถามนี้หรือคำถามนั้นอยู่ในหัวข้อใด ตัวเข้ารหัสจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างง่ายดาย ต้องขอบคุณเขา คุณสามารถ "ดึง" หัวข้อเคมีนี้หรือหัวข้อนั้นขึ้นมาได้

เหตุใดจึงต้องมีข้อกำหนด

ส่วนที่สามมีไว้สำหรับ neophytes ผู้สำเร็จการศึกษาหรือผู้ที่เรียนรู้ว่า KIM คืออะไรนั่นคือการควบคุมและการวัดวัสดุ ข้อกำหนดรายละเอียดขั้นตอน สอบผ่านและขั้นตอนการกรอกรายการตรวจสอบ

ข้อสอบประกอบด้วยอะไรบ้าง?

ในปี 2015 11% ของผู้เข้าสอบทั้งหมด (75,600 คน) สอบผ่านวิชาเคมี

507 คนได้รับ 100 คะแนน

12.8% ของผู้สำเร็จการศึกษาไม่ได้คะแนนตามจำนวนคะแนนขั้นต่ำ ซึ่งมากกว่าคะแนนก่อนหน้าห้าเท่า ถึงกระนั้น ก็น่าแปลกใจที่ด้วยความรู้ที่ย่ำแย่เช่นนี้ พวกเขาจึงเลือกวิชาเคมีสำหรับการสอบ และยิ่งกว่านั้น ดูเหมือนว่าพวกเขาจะไปเรียนที่มหาวิทยาลัย!

ด้วยระดับพื้นฐานดังแสดงโดยผลการสอบ ผู้สำเร็จการศึกษารับมือได้ค่อนข้างดี แม้แต่เด็กที่เตรียมตัวไม่ดีก็แสดงให้เห็นว่ามีความรู้ทั่วไปในหัวข้อเหล่านี้ อาจกล่าวได้ว่าพื้นฐานเคมีเบื้องต้นได้รับการเข้าใจแล้ว ทั้งระบบธาตุของ D.I. Mendeleev และโครงสร้างของอะตอม และการจำแนกปฏิกิริยาเคมี การรวบรวมสมการเคมีอย่างง่าย

เด็กนักเรียนรู้ว่าคุณสมบัติของธาตุและสารประกอบเปลี่ยนแปลงอย่างไรขึ้นอยู่กับตำแหน่งใน ระบบเป็นระยะ องค์ประกอบทางเคมีดี.ไอ. เมนเดเลเยฟ นอกจากนี้ งานเหล่านี้ไม่ต้องการคำตอบโดยละเอียด - ตัวเลือกที่ง่ายและบันทึกจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง

แต่ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับการพึ่งพาอาศัยกันของปฏิกิริยาเคมีบน คุณสมบัติทางเคมีผู้สำเร็จการศึกษาส่วนใหญ่ไม่ได้แสดงสารที่มีปฏิสัมพันธ์

งานในระดับสูงกลับกลายเป็นว่าแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยแม้แต่กับผู้เข้าร่วมที่เตรียมตัวมาอย่างดี บางทีอาจเป็นเพราะงานดังกล่าวทำให้พวกเขาประหลาดใจ พวกเขาไม่ได้เตรียมพร้อมสำหรับพวกเขา

งานที่ยากเป็นพิเศษคือการกำหนดสูตรโมเลกุลของสารอินทรีย์และเขียนลงไป รวมทั้งการเขียนสูตรโมเลกุลของสารตั้งต้น

หัวข้อ “ความสัมพันธ์ของสารอนินทรีย์ประเภทต่างๆ” ก็เป็นเรื่องยากสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาเช่นกัน มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่สามารถอธิบายชุดการเปลี่ยนแปลงทางเคมีต่อเนื่องของสารที่ทำปฏิกิริยากับสารอื่นๆ ได้อย่างเต็มที่ โดยพื้นฐานแล้วพวกเขาไม่ได้ทำงานนี้หรือเขียนปฏิกิริยาแรกหนึ่งหรือสองครั้ง

ในส่วน "เคมีอินทรีย์" ความยากลำบากเกิดขึ้นกับวิธีการระบุสารที่ระบุจากสารที่เสนอจำนวนหนึ่งเนื่องจากไม่ทราบว่าสารใดทำปฏิกิริยาซึ่งกันและกัน สารเคมีที่มีอยู่ - กรดอะซิติก)

งานของบล็อก "วิธีการรับรู้ของสารและปฏิกิริยาเคมี" แสดงผลที่ดีรวมถึงการคำนวณสมการเคมี

อย่างไรก็ตาม งานที่ซับซ้อนที่ซับซ้อน (หมายเลข 39 และ 40) ซึ่งต้องการความรู้เกี่ยวกับปฏิกิริยาของสารและการบันทึกสมการต่อเนื่องของสมการด้วยการคำนวณที่ตามมา ทำให้บัณฑิตงงงวย

สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาที่เตรียมไม่ดีและคนที่แข็งแกร่ง งานการผลิตสารทางอุตสาหกรรม (เช่น แอมโมเนีย เมนทอล กรดซัลฟิวริก) ทำให้เกิดความยากลำบาก รวมถึงการหาจดหมายโต้ตอบ (เช่น ระหว่างสารที่มีปฏิกิริยาต่อกันที่ระบุในสองคอลัมน์)

ข้อสรุปใดที่เกิดขึ้นจากผลลัพธ์ของ USE ในวิชาเคมีในปี 2558?

ประการแรก การเลือกวิชาที่จะสอบผ่านมีความสำคัญมากกว่า หากความรู้อ่อนแอ ก็อาจมีเหตุผลมากกว่าที่จะช่วยให้เด็กหาสถาบันการศึกษาเพื่อศึกษาต่อที่ไม่ต้องการคะแนนสูงในวิชาเคมี

หากคุณยังคงหยุดสอบในวิชาที่ยากนี้ คุณจะต้องรวบรวมพลังใจ การเงิน และเริ่มการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบและตรงเป้าหมาย

การศึกษาทฤษฎีควรดำเนินไปควบคู่ไปกับการแก้ปัญหาของการทดสอบหลายๆ แบบในส่วนที่สอบผ่านของรายวิชา รูปแบบต่างๆ ของการสอบแบบรวมศูนย์ในปีที่ผ่านมา และแบบทดสอบเวอร์ชันสาธิต

แต่ละองค์ประกอบของตารางของ D. I. Mendeleev ควรเป็นที่รักและเป็นที่รักของเด็ก เขาต้องสามารถบอกลักษณะขององค์ประกอบใด ๆ คุณสมบัติขององค์ประกอบความสามารถในการโต้ตอบกับสารอื่น ๆ และองค์ประกอบใด ๆ ได้ตลอดเวลาทั้งกลางวันและกลางคืน เป็นการดีที่จะสะท้อนสิ่งนี้ในสูตรและสมการ และสามารถคำนวณได้

ก่อนเริ่มการเตรียมการตามเป้าหมายสำหรับการสอบผ่านวิชาเคมีที่ประสบความสำเร็จ จำเป็นต้องศึกษาคำแนะนำที่ให้ไว้ในเอกสารต่อไปนี้: ข้อมูลจำเพาะของวัสดุควบคุมและการวัด ตัวกำหนดองค์ประกอบเนื้อหาและข้อกำหนดสำหรับระดับการฝึกอบรม แนวปฏิบัติสำหรับครูที่จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดทั่วไปของผู้เข้าร่วม USE ในปี 2558 ในด้านเคมี (หรือคุณสามารถศึกษาเอกสารที่คล้ายกันสำหรับปีที่ผ่านมาด้วยเหตุผลด้านความปลอดภัย) และได้รับคำแนะนำจากพวกเขาในการเตรียมการ เอกสารทั้งหมดนี้สามารถพบได้บนเว็บไซต์ FIPI

ใช้ 2015. เคมี. ทั่วไป งานทดสอบ. เมดเวเดฟ Yu.N.

ม.: 2558. - 112 น.

งานทดสอบทั่วไปในวิชาเคมีประกอบด้วย 10 ตัวเลือกสำหรับชุดงาน ซึ่งรวบรวมโดยคำนึงถึงคุณสมบัติและข้อกำหนดทั้งหมดของการสอบ Unified State ในปี 2558 วัตถุประสงค์ของคู่มือนี้คือเพื่อให้ผู้อ่านได้รับข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างและเนื้อหาของ KIM 2015 ในวิชาเคมี ระดับความยากของงาน คอลเล็กชันนี้มีคำตอบสำหรับตัวเลือกการทดสอบทั้งหมดและให้คำตอบสำหรับงานทั้งหมดของตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่ง นอกจากนี้ ยังมีตัวอย่างแบบฟอร์มที่ใช้ในการสอบบันทึกคำตอบและการตัดสินใจ ผู้เขียนงานนี้เป็นนักวิทยาศาสตร์ ครู และวิทยากรชั้นนำ ซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงในการพัฒนาเครื่องมือวัดควบคุม ใช้วัสดุ. คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับครูเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการสอบวิชาเคมี เช่นเดียวกับนักเรียนมัธยมและผู้สมัคร - สำหรับการฝึกตนเองและการควบคุมตนเอง

รูปแบบ:ไฟล์ PDF

ขนาด: 2.7 MB

ดูดาวน์โหลด: yandex.disk

เนื้อหา
คำนำ 4
คำแนะนำในการทำงาน 5
ตัวเลือก 1 8
ตอนที่ 1 8
ตอนที่ 2 14
ตัวเลือก 2 16
ตอนที่ 1 16
ตอนที่ 2 22
ตัวเลือก 3 24
ตอนที่ 1 24
ตอนที่ 2 30
ตัวเลือก 4 32
ตอนที่ 1 32
ตอนที่ 2 38
ตัวเลือก 5 40
ตอนที่ 1 40
ตอนที่ 2 46
ตัวเลือก 6 48
ตอนที่ 1 48
ตอนที่ 2 54
ตัวเลือก 7 56
ตอนที่ 1 56
ตอนที่ 2 62
ตัวเลือก 8 64
ตอนที่ 1 64
ตอนที่ 2 70
ตัวเลือก 9 72
ตอนที่ 1 72
ตอนที่ 2 78
ตัวเลือก 10 80
ตอนที่ 1 80
ตอนที่ 2 86
คำตอบและแนวทางแก้ไข 88
ตอนที่ 1 88
ตอนที่ 2 89
แนวทางแก้ไขและตอบคำถามภาค 2 90
วิธีแก้ปัญหาของตัวเลือก 10 96
ตอนที่ 1 96
ตอนที่ 2 108

เรียนผู้สำเร็จการศึกษาและผู้สมัคร!
ปัจจุบัน กวดวิชาคือชุดของงานเตรียมสอบ Unified State Examination (USE) ในสาขาเคมี ซึ่งเป็นทั้งการสอบปลายภาคสำหรับหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายและการสอบเข้ามหาวิทยาลัย โครงสร้างของคู่มือสะท้อนให้เห็นถึงข้อกำหนดที่ทันสมัยสำหรับขั้นตอนการสอบผ่านวิชาเคมี ซึ่งจะช่วยให้คุณเตรียมความพร้อมสำหรับรูปแบบใหม่ของการรับรองขั้นสุดท้ายและการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้ดียิ่งขึ้น
คู่มือประกอบด้วย 10 ตัวเลือกสำหรับงานซึ่งอยู่ในรูปแบบและเนื้อหาใกล้เคียงกับ ใช้การสาธิตและไม่เกินเนื้อหาของหลักสูตรเคมีซึ่งกำหนดโดยองค์ประกอบของรัฐบาลกลางของมาตรฐานของรัฐ การศึกษาทั่วไป. เคมี (คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 1089 ลงวันที่ 5 มีนาคม 2547)
ระดับการนำเสนอเนื้อหาของสื่อการศึกษาในงานที่ได้รับมอบหมายมีความสัมพันธ์กับข้อกำหนดของมาตรฐานของรัฐสำหรับการเตรียมผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ในสาขาเคมี
งานสามประเภทถูกใช้ในสื่อการวัดการควบคุมของการสอบ Unified State:
- งานระดับความซับซ้อนขั้นพื้นฐานพร้อมคำตอบให้เลือก (ในปีก่อนหน้าประเภท A)
- งานที่มีระดับความซับซ้อนเพิ่มขึ้นพร้อมคำตอบสั้น ๆ (ในปีที่ผ่านมาประเภท B)
- งานที่มีความซับซ้อนสูงพร้อมคำตอบโดยละเอียด (ในปีที่ผ่านมาประเภท C) สำหรับงานประเภทแรกแต่ละงาน (1-26) มี 4 คำตอบ โดยมีเพียงคำตอบเดียว
ซื่อสัตย์. ถือว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหากผู้สอบระบุคำตอบที่ถูกต้อง
ในงานประเภทที่สอง (27-35) ในคำตอบคุณต้องจดตัวเลขหรือลำดับของตัวเลข (ไม่จำเป็นต้องเขียนข้อความของโซลูชัน) คำตอบถูกเขียนในรูปแบบพิเศษ
ในงานประเภทที่สาม (36-40) คุณต้องเขียนข้อความของโซลูชัน ข้อความของการตัดสินใจจะถูกบันทึกในรูปแบบพิเศษ งานประเภทนี้ประกอบขึ้นเป็นงานเขียนจำนวนมากในวิชาเคมีในการสอบเข้ามหาวิทยาลัย