Plan pe termen lung pentru grupa de juniori 1 august. Calendar-plan tematic pentru luna august la grupa mai tânără
PLAN CALENDAR
prima grupă de juniori
pentru septembrie 2015
- MUNCĂ EDUCAȚIONALĂ
- DIRECTOR MUZICA
- INSTRUCTOR DE EDUCAȚIE FIZICĂ
GRILĂ DE CLASE
1 grupa de juniori
pentru anul universitar 2015-2016
|
Zi a săptămânii |
grupa de juniori |
|
luni |
|
|
marţi |
|
|
miercuri |
|
|
joi |
|
|
vineri |
|
Saptamana 1
Complexul de gimnastică de dimineață nr. 1 (timp de o săptămână)
„Familie prietenoasă”
1. I. p .: picioarele ușor depărtate, mâinile la spate; bate din palme de 3 ori sub cuvintele profesorului:
Tata, mama, fratele și cu mine suntem împreună - o familie prietenoasă!
Luați-vă mâinile la spate. Repetați de 3 ori.
2. Ne aplecam impreuna, facem Educatie Fizica!
I. p .: picioarele depărtate, mâinile pe centură. Înclinați înainte, palmele pe genunchi, priviți înainte. Reveniți la i. n. Repetați de 3 ori.
3. Tata este mare, iar eu sunt mic. Poate sunt mic, dar sunt îndepărtat.
I. p .: picioarele ușor depărtate, mâinile pe centură. Stai jos, cu mâinile în jos. Reveniți la i. n. Se repetă de 3-4 ori.
4. Sărim împreună, Acest lucru este foarte necesar! Cine va sari mai sus - mama sau Misha?
I. p .: picioarele ușor depărtate, mâinile la spate. Efectuați 2-5 sărituri; mers scurt (5-6 sec). Repetați de 2 ori.
5. Inspirăm aer cu nasul, expirăm cu gura. Nu ne este frică de răceală, nu trebuie să vedem doctori!
I. p .: picioarele depărtate, brațele în jos. Mâinile în lateral, inspirați pe nas. Reveniți la i. p., expiră pe gură, buzele cu tub. Repetați de 3-4 ori.
Gimnastica de trezire după un somn în timpul zilei (timp de o săptămână)
"Ne-am trezit"
1. „Mâini amuzante” – și. p.: culcat pe spate. Ridică-ți brațele în lateral și coboară. (de 4 ori)
2. „Picioare ascuțite” - și. p: la fel. Ridicați alternativ unul sau celălalt picior. (de 4 ori)
3. „Bug-uri” - și. p: la fel. Se rostogolește spre dreapta, apoi spre stânga. (de 2-4 ori)
4. „Pisicuțe” – și. p.: Stând în patru picioare. Mișcă-te înainte și înapoi, aplecă-te, îndoind coatele, revenind la I.P. (de 4 ori)
5. Mersul pe loc este normal, lăsând dormitorul pe șosete.
Tema săptămânii: „Toamna”
marti" 01 " Septembrie
DIMINEAŢĂ
Întâlnire de dimineață bună. Astăzi este sărbătoarea „Ziua Cunoașterii” Copiii sunt întâmpinați de o jucărie vacă.
Ţintă: Pentru a evoca emoții pozitive la copii.
Gimnastica de dimineata.
Munca individuala c (cunoașterea culorilor primare)
Jocul "Soare sau ploaie?"
Ţintă: Învățați copiii să efectueze acțiuni în funcție de sunetul diferit al tamburinei. Educarea copiilor în capacitatea de a schimba atenția auditivă.
Scurta descriere:
Profesorul le spune copiilor: „Acum vom merge la plimbare. Mergem la plimbare. Nu este ploaie. Vremea este bună, soarele strălucește și puteți culege flori. Tu mergi, iar eu voi suna o tamburină, va fi distractiv pentru tine să mergi la sunetele ei. Dacă începe să plouă, voi începe să bat în tambur, iar tu, după ce ai auzit bătaia, trebuie să alergi în casă. Ascultă cu atenție când sună tamburina și când bat în ea.
Instrucțiuni . Profesorul joacă jocul, schimbând sunetul tamburinei de 3-4 ori.
Zona educațională:
dezvoltare cognitiva
- FEMP, formarea unei imagini holistice a lumii
Integrarea ariilor educaționale: dezvoltarea socio-comunicativă, dezvoltarea vorbirii
Subiect: familiarizarea cu detaliile materialului de construcție (cub, cărămidă, placă)
Joc didactic „Arată o cărămidă, un cub. Din ce vei construi?
Scop: să învețe să distingă principalele forme de detalii, cu ajutorul unui profesor pentru a construi diverse clădiri.
Program de lucru pagina nr.68
Zona educațională:
Dezvoltarea fizică:
- Cultură fizică №1
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltare socio-comunicativă, vorbire
Conținutul programului: construirea unei turme, exercițiu de mers după instructor, imitarea mișcărilor personajelor din basmul „Omul de turtă dulce”;
Principalele tipuri de mișcări: rostogolire pe burtă, mers între obiecte, sărituri pe tot piciorul, rostogolire a mingii (kolobok) cu o mână, exercițiul „Târă-te la cub”
Joc mobil: „Catch-up”
Programul de lucru pagina nr. 8
PLIMSE#1
Monitorizarea vremii
Scop: să învețe să determine perioada anului prin trăsături caracteristice.
Progresul observației
Invitați copiii să vadă dacă există soare sau nori pe cer. Întreabă ce au făcut norii (au acoperit soarele), notează ce fel de cer (lumbru), ce vreme (mohorat).
Bat vânturi, vânturi violente, norii se mișcă, nori întunecați.
Atrageți atenția copiilor asupra vârfurilor copacilor (se legănă), bate vântul, copacii se leagănă. Copacii au frunziș colorat. Dacă frunzele copacilor s-au îngălbenit, Dacă păsările au zburat pe un tărâm îndepărtat, Dacă cerul este posomorât, dacă plouă, această dată se numește toamnă.
Joc mobil „Vrăbii și mașină”.
Scop: să-i înveți pe copii să alerge repede pe un semnal, dar să nu se ciocnească unul de celălalt, să înceapă să se miște și să-l schimbe la semnalul profesorului, să-și găsească locul.
Lucru individual cu
Dezvoltarea mișcării.
Material de la distanță
Adapatoare, cuburi si matrite pentru ca fiecare copil sa se joace cu nisip, o papusa, masini.
Plimbarea#2
Activitatea muncii
Turnarea nisipului pentru joacă.
Obiective: să învețe să păstreze curățenia și ordinea pe site, să încurajeze
acorda asistenta adultilor; pentru a consolida cunoștințele că nisipul uscat se sfărâmă, iar dacă este udat, se udă și din el poți sculpta plăcinte pentru păpuși.
Joc mobil. „Căderea frunzelor”
Ţintă: arăta culorile toamnei
Ţintă: deschide conceptul de „cădere a frunzelor”.
Jocuri cu nisip.
Ţintă: Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, imaginația.
SEARĂ.
O seară cu jucării moi. Jocuri cu jucării moi. Joc de rol „Tea Party for Toys”
Ţintă: să consolideze cunoștințele copiilor despre ustensile de ceai, să le activeze vorbirea, să cultive o cultură a comportamentului în timpul consumului de ceai, să-i învețe să aibă grijă de jucării.
Interviu cu parintii:„Ziua la grădiniță”
MIERCURI « 02 " Septembrie
DIMINEAŢĂ
Conversație cu copiii „Ce lucruri interesante am făcut seara”
Ţintă: Implicați copiii într-o conversație, continuați să predați capacitatea de a conduce un dialog cu un profesor: ascultați și înțelegeți întrebarea adresată, răspundeți-i clar.
Gimnastica de dimineata.
Jocul mobilitate redusă„Găsește un zdrăngănitor”
Inventar: un zdrănător (zdrănitoare pe mâner, înălțime 10-15 cm).
Zrăgănitoarea este ascunsă de profesor în grup înainte de joc. Copiii formează un cerc, se țin de mână. Profesorul stă în cerc cu copiii. Ținându-se de mână, copiii și profesorul merg în cerc. Profesorul spune textul:
Vom merge cu tine la o plimbare
Vom găsi zornăiala.
Unu doi trei patru cinci -
O vom căuta cu toții.
Mergem în liniște
Ne uităm cu atenție
Cu siguranță vom găsi un zdrănător!
Mergeți, copii, căutați un zdrănător!
Copiii se împrăștie în grup, în căutarea unui zdrănător. Când unul dintre copii găsește o jucărie, trebuie să i-o aducă profesorului. Jocul se repetă.
Domeniul educațional: dezvoltare artistică și estetică
- modelare
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltare cognitiva
Subiect: Introducere în plastilină
Ţintă: arătând educatoarei tehnici de modelare, examinând lucrările terminate ale preșcolarilor mai mari.
Program de lucru pagina nr 85
- muzical
Integrarea domeniilor educaționale: vorbire, dezvoltarea fizică
Ţintă: să formeze capacitatea și abilitățile de a asculta;
Generarea interesului pentru instrumentele muzicale;
Trezește dorința de a interpreta melodii pe instrumente muzicale.
1. Ascultând „Fun - Sad” L. Beethoven
2. Luarea în considerare a instrumentelor muzicale pentru copii.
3. Jocuri independente cu jucării care sună.
Program de lucru pagina nr 85
PLIMSE#1
Examinând patul de flori
Obiective: continuați să învățați să distingeți și să denumiți două plante cu flori după culoare, mărime, acordați atenție culorii lor; dezvolta dragostea pentru natura.
Progresul observației
La plimbare, aduceți copiii într-un pat de flori unde cresc gălbenele și gălbenele. Faceți cunoștință copiilor cu plantele, vorbiți despre ele.
Gălbenelele sunt scurte și înalte, în diferite nuanțe aurii-portocalii. Florile sunt mici și mari, frunzele sunt disecate, pestrițe, cu miros înțepător. Crește rapid, înflorește până la îngheț. gălbenele - o plantă joasă și grațioasă, cu flori galbene mici. Înflorește foarte mult timp, până toamna târziu. Crește bine în zonele însorite.
Activitatea muncii
Săpând gălbenele și transplantându-le în cutii pentru observații ulterioare într-un colț de natură.
Scop: cultivarea dorinței de a participa la îngrijirea plantelor.
Jocul mobil „Pasare in cuib».
Obiective: să înveți să mergi și să alergi în toate direcțiile, fără a te ciocni unul de celălalt; a invata sa actioneze rapid la semnalul educatorului, sa se ajute reciproc.
Material de la distanță
Lunete, jucării mici, cercuri sport, matrițe, lopeți, cutii de flori.
Lucru individual cu învățarea să sară pe două picioare, îndreptându-se spre obiectiv.
Plimbarea nr. 2
Observarea cerului.
Scop: Arăta trăsăturile cerului de toamnă.
Observație: Cerul este albastru la începutul toamnei. Norii au acoperit soarele pe cer. Soarele iese cu ochiul din spatele norilor.
Joc mobil „Vrăbii și o pisică”.
Obiective: sa inveti sa sari usor, indoind picioarele la genunchi; alergați fără să vă loviți, ocoliți șoferul; fugi repede, găsește-ți locul;
ai grijă când iei loc, nu împinge un prieten.
Jocuri cu nisip. Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, imaginația.
SEARĂ.
Examinarea reproducerilor pe tema toamnei pe baza rezultatelor observației „Soarele și norii”
Scop: Cultivarea dorinței de a vedea frumusețea naturii în desene. Pentru a-și forma capacitatea de a-și exprima emoțiile și impresiile.
Materiale: reproduceri despre natură.
Joc mobil „Matryoshkas și carusele”
Scop: Exercitarea capacității de a juca jocul prin efectuarea de acțiuni în conformitate cu acompaniamentul textului.
Inventar: panglici de diferite culori pe inele (d = 4-5 cm) - in functie de numarul de copii (lungime panglica 20-25 cm, latime - 3-4 cm); jucărie matrioșca.
Progresul jocului. Învățătoarea îi invită pe copii să se alinieze în cerc, le arată o păpușă de cuibărit și le spune: „Uite, copii, a venit o păpușă de cuibărit să ne viziteze. Ce frumoasa si eleganta este! Matryoshka a mers la târg, a mers acolo pe carusele. Distracție pe carusele! Ea l-a adus la grădinița noastră, ca să poți plimba și tu pe carusele. Luați câte o panglică și ascultați cu atenție.”
În liniște, abia
Caruselele se învârt
Merg în cerc unul după altul, scuturând panglicile, panglicile de dedesubt.
Și apoi, și apoi
Toți fug, toți fug.
Aleargă în cerc unul după altul, fluturând panglici, panglici în vârf într-o mână întinsă.
Taci, copii, taci, taci
Nu te grăbi după matrioșca,
Opriți caruselul.
Merg în cerc una după alta, panglicile sunt coborâte în jos. Stop.
Lucrul cu părinții: consultații individuale pe tema „Formarea abilităților culturale și igienice ale bebelușului”
Oksana Vladimirovna Oparina
Plan pe termen lung pentru iunie (prima grupă de juniori)
plan pe termen lung
pe Iunie grupa de juniori
PRIMA SĂPTĂMÂNĂ
Prima jumătate a zilei
1. Ascultarea melodiilor din desene animate.
2. Exerciții de dimineață.
3. D/i: „Din ce basm sunt eu?”, „Găsiți același lucru”, „Sortați după culoare”, „Arată o floare de aceeași culoare”, „Găsește un urs”.
4. Conversații: „Suntem o familie prietenoasă”, "Mama și tata", „Păpădia și prietenii”, „Unde sunt jucăriile”.
5. P / s: „Păsări în cuib”, „Pe un drum plat”,
„Târă-te până la zdrăngănitor”, — Unde sună?, "Prinde-mă", "Avion".
6. Jocuri de construcție material: „Gard de pui”,
„Calea pentru păpușa lui Katya”,
7. Examinarea ilustraţiilor.
8. Consolidarea CGT.
Mers pe jos
1. Observație: pentru insecte, pentru păsări, pentru vreme, pentru copaci.
2. P / s: „Aduceți un articol”, „Prin pârâu”, „Găsiți steagul”, „Țintește mai precis”, „Vrăbiile și mașina”, „Iepurașul Alb stă”.
3. D/i: „Găina și puii”, "Comenzi", „Ghicește și numește”, — Cine are nevoie de ce?.
4. Activitate comună de muncă.
5. Jocuri cu material la distanță.
A doua jumătate a zilei
1. Gimnastica dupa somn.
2. Citirea de ficțiune la cererea copiilor
3. Jocuri de construcție material: „Gard de pui”, „Calea pentru păpușa lui Katya”, „Construirea unui gard pentru animale”.
4. D / exerciții: „Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare”, „Gătește cina pentru păpuși”, „Circul animalelor”, „Hai să facem cumpărături”.
5. Teatrală jocuri: "Soarele răsare", „Hai să coacem plăcinte”.
6. Jocuri în arte plastice: „Înfășurăm un ghem de ață și selectăm bilele după culoare”, „Vine ploaia”.
7. Agrement sportiv "Jucării".
A DOUA SAPTAMANA
1. Conversații: „Unde pot merge cu autobuzul”, "Care sunt magazinele", „Suntem băieți prietenoși”, „Cine are grijă de noi la grădiniță”, "Flori".
2. D/exerciții: „Cum să salut”, „Cum să mângâiești o păpușă”.
3. Examinarea obiectelor.
4. P / i: „Cine este mai tăcut”, „Pas peste bat”, "Tren", "Pe cale".
5. Exerciții de dimineață.
6. Consolidarea CGT.
7. D/i: „Găsiți o pereche”, „Ai cui copii”, „Frunze și flori”, „Imagini pereche”.
Mers pe jos
1. Observații: pentru pisica, pentru iarba de pe santier, pentru flori, pentru vant, pentru ploaie.
3. Experimente: nisip umed, ajutor de apa, bate vantul - barca pluteste.
4. P / i: „La ursul din pădure”, „Găini și ploaie”, "Avion", „Țintește mai bine”, "Prinde mingea".
5. Munca individuală:d/i- „Sortați după culoare”, „Găsiți același lucru”, "fructe de padure".
A doua jumătate a zilei
1. Gimnastica dupa somn.
2. Citirea de ficțiune la cererea copiilor.
3. Jocuri S/r: "Policlinică", "Transport", "O familie".
4. Gimnastica cu degetele: "Bună degetul", "Ooty-Ooty", „Degetul mare”.
5. Ascultarea cântecelor copiilor.
6. Divertisment: „În vizită la gazdă”.
7. D/i: „Colectează după culoare”, "mingi", „Păsările dorm, păsările zboară”.
8. Misiuni de muncă: spălarea jucăriilor, udarea florilor.
A TREIA SĂPTĂMÂNĂ
1. D/i: „Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare”, "Gata minunata", „Imagini decupate”, dantelă.
2. Conversații: "Familia mea", „Iată câteva fructe”, „Cine trăiește în pădure”, „Nu ne este frică de bug-uri și nu îi jignim.
3. Cântând împreună cu copiii cântece învățate anterior.
4. P / i: „Târă-te în poartă”, „Vrăbiile și mașina”, — Unde sună?, „Aduceți un articol”.
5 exerciții de dimineață.
6. Privind ilustrațiile cărților preferate ale copiilor.
7. Consolidarea CGT.
Mers pe jos
1. Observații: în spatele lucrării portarului, în spatele furnicilor, în spatele trecătorilor, în spatele cerului.
2. Activitate de muncă comună cu copiii.
3. D/exerciții: "Sus jos", "Briză", "Departe aproape".
4. P / i: „Pe un drum plat”, „Pas peste bat”, "Păsări", "Carusele".
5. Jocuri cu degetele: — Melc, melc!, "Unde este casa ta?".
6. Jocuri cu material la distanță.
A doua jumătate a zilei
1. Gimnastica dupa somn.
2. D/i: "Ce pentru ce", "Ghici cine", „Afișează și numește”, „Imagini pereche”.
3. Citirea ficțiunii literatură: basme populare rusești.
4. D/exercițiu: „Să arătăm păpușilor cum punem jucăriile deoparte”, „De unde știm cum să așezăm corect scaunele”, „Arată cum plânge cocoșul (un avion zboară, un iepuraș sare, un urs merge)».
5. N/A: „Colectează o poză”, „Găsiți un model”.
6. Jocuri S/r: „Mama, tata și eu”.
7. Divertisment „Pe urmele lui Kolobok.
A PATRA SĂPTĂMÂNĂ
1. Conversații: „Familia noastră prietenoasă”, "Bace", „Cum să ai grijă de o păpușă”, Cum o mamă are grijă de copii, „Cum ne-am vaccinat”.
2. D/exerciții: „Cum ne spălăm pe mâini și cum ne strângem mâinile”, „Papusă de ceai, cântă-i un cântec”, „Hai să calcăm lucrurile”, „Să măsurăm temperatura iepurașului”.
3. Examinarea ilustraţiilor.
4. D/i: „Cine mănâncă ce?” „Colectează o poză”, „Găsiți similare”, „Terminați desenul”, "Comenzi".
5. Exerciții de dimineață.
6. Consolidarea CGT.
Mers pe jos
1. Observații: în spatele soarelui, în spatele nisipului, în spatele plantelor, în spatele mașinilor, în spatele vântului.
2. P / s: „Aduceți un articol”, „Prin pârâu”, "Prinde-mă", „Păsări în cuib”, „Pe un drum plat”.
3. D/i: „Ghicește și numește”, — Cine are nevoie de ce?, "Gata minunata".
4. Experimente: urme de pași în nisip, razele de soare.
5. Activitate de muncă comună cu copiii.
A doua jumătate a zilei
1. Gimnastica dupa somn.
2. Citirea ficțiunii literatură: ghicitori, cântece, basme (opere de folclor rusesc).
3. Jocuri S/r: "O familie", Spitalul”.
4. D/exercițiu: „Cum să gătești supa”, "Mare sau mic", „Cine locuiește în casă”.
5. P / s: "Prinde mingea", „Mingea mea vesela sonoră”, „Țintește mai precis”, „Cine este mai tăcut”.
6. Divertisment „Pădurea magică”.
7. Misiuni de muncă: udarea florilor, spalatul jucariilor.
Lucrul cu părinții:
1. Consultare pe tema: Vara este timpul pentru noi descoperiri! Jocuri simple în timpul mersului; „Tratament crud”, „Convenția cu privire la drepturile copilului”.
2. Conversație cu părinții pe tema "Inofensiv" agitat”.
3. Dosare-mutări pentru educație juridică.
4. Întâlnirea părinților privind trecerea instituției la modul de vară munca și familiarizarea cu scopurile și obiectivele muncii educaționale vara.
5. Implicarea părinților în crearea unui mediu de dezvoltare grupuri: selecție de jocuri, echipament sportiv, realizarea de păpuși pentru teatru, cărți pentru copii, desene comune și lucrări de artă din materiale naturale.
6. Dosare-mutări conform legii educaţie: „Povești despre drepturile copilului”, „Adulți cu privire la drepturile copilului”, „Convenția cu privire la drepturile copilului.
Galina Kudryashova
Plan de lucru pe termen lung în grupa de juniori pentru perioada de vară (august)
AUGUST
Nr. Tipuri de activități 1 săptămână 2 săptămâni 3 săptămâni 4 săptămâni
Subiect
„Jucăriile preferate” „Dacă vrei să fii sănătos” vara sportiva „Vizitând un basm”
1. Complex de exerciții de dimineață Complexul nr. 1 Complexul nr. 1 Complexul nr. 2 Complexul nr. 2
2. Mergi.
observare. Urmărirea arbuștilor.
Ţintă: extinde ideile copiilor despre arbuști (zmeura, coacaze).Arătaţi că boabele se coc pe tufe. Privind margaretele. Aflați ce sunt aceste flori bune pentru sănătate. Observarea insectelor.
Luați în considerare aspectul insectelor, cum se mișcă (zboară, sări, târăște-te etc.) Observarea și luarea în considerare a legumelor cultivate în grădină.
Ţintă: pentru a consolida capacitatea de a distinge legumele după nume, culoare, formă.
3. Munca lor - Oferă să măture podeaua pe verandă și în cabină.
Camera de udare plantelor și afânarea solului. -Colectarea florilor de mușețel pentru realizarea unui erbar - spălarea jucăriilor cu un profesor.
Oferiți-vă să curățați vasele după masă (adunați linguri, luați pubele de pâine, suporturile pentru șervețele). - Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a șterge praful din colțul de joacă.
Oferiți-vă să colectați jucării pe site după joc - pentru a dezvolta capacitatea de a completa instrucțiunile, navigați în spațiu conform instrucțiunilor unui adult.
Colecție de conuri pentru meșteșuguri.
4. Individ Munca FIZICĂ la plimbare. Îmbunătățiți abilitățile de mers pe un avion limitat. Aruncarea conurilor în cutia de nisip cu mâinile drepte și stângi la o distanță de 1 - 1,5 m. Sărituri pe două picioare pe pistă. Mersul pe cordon, punând călcâiul până la deget.
5. Jocuri independente ale copiilor. - Jocuri cu telecomanda material: linguri, găleți, matrițe. Desen cu creioane colorate pe asfalt. Jocuri cu mingi, cercuri, popice. Modelarea legumelor și fructelor din plastilină.
6. Jocuri în aer liber. „Adu o jucărie”, „Să vizitez păpușile”, „Târă-te până la zdrăngănitor”, „Găsește o jucărie”, "Avion", "Tren". "Fugi la copac", „Soare și ploaie”, „Cine este mai tăcut”, „Vrăbiile și mașina”,
„Prin pârâu”.
„Pe un drum plat”, „Ghici unde este ascuns”, „Mingea mea vesela sonoră”, „Țintește mai bine”, "Maimuţă" „Pisica și șoarecii”, „Găina Corydalis”, "Gândaci", „Iepurașul cenușiu se spală”
7. Jocuri de rol
"Magazin de jucării" "Spital" „Tata, mamă, sunt o familie de sport” "O familie"
Ţintă: pentru a stimula acțiunile de joc condiționat la copii cu jucării de complot, obiecte de substituție și obiecte imaginare. Continuați să alocați un rol de joacă copiilor printr-un lanț de acțiuni specifice de joc.
8. Jocuri de divertisment cu apă „jucării cu apă”
Ţintă: continuă să introduci proprietățile apei. Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a observa mișcarea diferitelor obiecte în apă. Jocuri - distracție cu bule de săpun.
Citind o poezie de E. Fargen "Bubble"
Ţintă: dezvoltați capacitatea de a sufla bule, urmăriți-le. Pentru a forma respirația nazală corectă. Contribuie la eliberarea emoțională, creează o bună dispoziție copiilor. jocuri cu nisip „Coacem plăcinte pentru oaspeți”
Ţintă: pentru a dezvolta la copii capacitatea de a colecta nisip brut in matrite, intoarceti-le usor. situație de joc „Gătește prânzul”
Ţintă: continuați să familiarizați copiii cu proprietățile nisipului, să dezvolte capacitatea de a efectua diverse clădiri, meșteșuguri, folosiți vase de păpuși în joc. Pentru a consolida capacitatea de a curăța nisipul și de a colecta jucării după joc.
9. Jocuri didactice "Casa cui", "Loto" pe această temă "Jucării", „Cine țipă”, „Cine s-a ascuns”- animale domestice și sălbatice, "Gata magica" "Spune-i dulce", "Gata magica", „Cunoașteți gustul”, „Mulți și unul”,
„Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare”- denumirea îmbrăcămintei sport;
"Comenzi"- efectuarea mişcărilor numite de educatoare. „Articol al cui”, "Gata magica", "cuburi" pe această temă "Fructe".
10. Jocuri de construcție structurală. „Casa Matryoshka”
Ţintă: sa dezvolte in continuare la copii capacitatea de a construi o varietate de cladiri dupa model, de a le face proportionate cu jucariile. Pentru a forma capacitatea de a bate clădiri. "Porti"
Ţintă: sa dezvolte la copii capacitatea de a schimba cladirea, transformandu-l in inaltime, lungime, latime; spune în ce detalii constă. "Bala mingii".
Ţintă: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a construi poteci din cărămizi, punându-le împreună cu margini înguste și lungi. Pentru a forma capacitatea de a bate clădiri. „Gardul cocosului”
Ţintă: să formeze capacitatea copiilor de a construi un gard prin așezarea cărămizilor pe rând, combinând poziția lor și alternând culorile.
11. Jocuri de dans rotund "Bubble" "Ne batem cu picioarele..." "Carusel" „Găina a ieșit la plimbare...”
Ţintă: să dezvolte la copii capacitatea de a corela acțiunile cu cuvintele, de a cultiva coordonarea acțiunilor.
12. Părinte
standarde culturale și igienice. - P/y „Nas, spală-te!
Citind o poezie de E. Moshkovskaya „Nas, spală-te”.
Ţintă: pentru a dezvolta la copii capacitatea de a se spala se foloseste un prosop individual. Însoțiți acțiunile copiilor citind o poezie. - P/y „Cel mai precis”
Ţintă: pentru a forma abilități de autoservire la copii, o atitudine conștientă de a comanda în haine. Conversaţie „Comportamentul la masă”.
Ţintă: Amintiți-le copiilor de maniere la masă. Dezvoltați capacitatea de a mânca independent, țineți corect o lingură, aplecați-vă peste o farfurie. -P/y "Imbraca-te".
Ţintă: pentru a forma la copii capacitatea de a purta corect diverse articole haine, dacă este necesar, cere ajutorul adulților. Încurajează independența, cultivă acuratețea.
13. Lucrați la siguranța vieții, SDA, PPB Target walk pe tema „Întâlnește strada”
Ţintă: clarificați cu copiii ideea de stradă, de drum. Pentru a da cunoștințe copiilor că strada este împărțită în 2 părți: carosabil (drum)și trotuarul pe care se plimbă oamenii.
„Ciuperci comestibile și necomestibile”
Povestea profesorului.
Vizualizarea ilustrațiilor
Activitate productivă ness: „Agaric de muscă frumos, dar periculos”.
Ţintă: siguranța copilului în viața de zi cu zi. „Am crescut și am devenit puternici și puternici”
Discuție despre sănătate.
Familiar jocuri didactice la cererea copiilor. „Atitudine binevoitoare față de tovarăși”
Privind copiii care se joacă. Povestea profesorului despre o atitudine binevoitoare față de tovarăși, despre capacitatea de a împărți jucării.
14. Creativitate artistică Modelare „Rafață pentru păpuși”
Ţintă: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a separa bulgări mici dintr-o bucată mare de plastilină;
fixa căi diferiteși tehnici de turnare (rularea mingii și aplatizarea cu palma); dezvoltarea abilităților motorii fine, interes pentru modeling.
Desen
"Tulpini la flori"- 1 ml. gr.
Ţintă: continuați să dezvoltați capacitatea copiilor de a ține o perie, de a desena linii drepte.
„Păpădie în iarbă”
Ţintă: trezește dorința de a transmite în desen frumusețea unei pajiști înflorite, forma florilor. Dezvoltați percepția estetică, imaginația creativă. Aplicație
„Găini pe luncă”- 2 ml. gr.
Ţintă: să dezvolte capacitatea copiilor de a compune o compoziție din mai multe obiecte, așezându-le liber pe o foaie.
"Avion"
Ţintă: continuați să dezvoltați capacitatea de a întinde bulgări de plastilină cu mișcări directe; conectați părțile încrucișându-le între ele. Desen după design.
Ţintă: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a alege independent un instrument pentru desen: vopsele, creioane, pixuri; alegeți un subiect pentru desen; bucurați-vă de produsul finit.
15. Ficțiune - Citirea și examinarea cărții lui A. Barto "Jucării"
Povești rasiale de V. Suteev "Cine a spus miau".
Citind o poezie de Z. Alexander-ova "Ursuletul meu" Citind o poezie de L. Nekrasova "Mașină".
Citirea r. n. rime de pepinieră „Apă, apă…”- Citirea basmului de V. Suteev „Pui și rățușă”.
Povestirea unui basm de V. Suteev „Sub ciupercă” folosind flanelgraph. - Citirea poveștii lui O. Kapitsa „Cum a pescuit Vasia”.
Povești curse de L. Tolstoi „Trei urși”
16. Bucătar de divertisment / teatru. Pătrunjelul pe camion aduce cadouri (jucării, diverse mașini).
Consolidează cunoștințele despre drum, oh tipuri variate transport. Divertisment teatral "Fata murdara"
Ţintă: pentru a aprofunda cunoștințele copiilor despre lumea din jurul lor, despre regulile elementare de igienă. Ridicați nevoia de a ajuta. vacanță sportivă „Împreună cu mama, vreau să mă joc cu tata” Ţintă: obțineți emoții pozitive, satisfacție din participarea comună la vacanță. Divertisment conform regulilor de circulatie „Cum s-a familiarizat Matroskin cu regulile mișcării”
Ţintă: continuă să familiarizezi copiii cu regulile elementare ale drumului. Creați o dispoziție bună, o dispoziție emoțională pozitivă.
17. Muncă
cu parintii Consultarea asupra subiect: "Legile rutiere. Este ușor să înveți un copil să se comporte corect pe drum? Ţintă: Amintiți-vă regulile de comportament pe drumuri. Încurajați părinții să discute cu copiii lor despre regulile de siguranță pe carosabil, atunci când se joacă în apropierea drumurilor. Consultare „Abilități de igienă – de la o vârstă fragedă” (D / în nr. 9-93) Folder activat subiect: « Distracție de vară: creioane pe asfalt"
Ţintă: Pentru a prezenta părinților o varietate de jocuri și sarcini cu creioane colorate. Implicați părinții în creativitatea comună cu copiii. Expoziție foto la subiect: „Vara este o perioadă minunată. Vară, vară!
Ţintă: reportaj foto despre munca depusa lucrul cu copiii pe timpul verii.
Olga Kovaleva
Calendar-plan tematic pentru luna august la grupa mai tânără
Compilat de: Vazhenina O. A.
Kovaleva O. A.
August
Tema săptămânii: Suntem prieteni cu sportul
01.08 Conversație cu copiii despre un stil de viață sănătos, despre importanța procedurilor de igienă. "Echipament sportiv"
Ținte și obiective: formarea interesului copiilor pentru educația fizică și sport; introducerea copiilor în echipamentul sportiv; să-i învețe pe copii să recunoască și să denumească echipamentul sportiv, să-i determine scopul.
„Îndoiți poza”
Ținte și obiective: de a forma copiilor un interes pentru educație fizică și sport; introducerea copiilor în sport; învață copiii să recunoască și să numească sporturile.
"Bufniţă"
Ţintă:învață să stai nemișcat o vreme, ascultă cu atenție.
„Iepurașul fără adăpost”
Ţintă: aleargă repede; naviga in spatiu.
În fiecare zi, băieți
Începe cu încărcarea.
Fă-ne puțin mai puternici
Exercițiul va ajuta.
Privirea soarelui #1
Scop: A da o idee despre starea vremii vara. Fixați numele hainelor de sezon.
Soarele se uită pe fereastră
Strălucește în camera noastră
Batem din palme -
Foarte fericit cu soarele.
Jocuri de afara
1. „Mama găină și găini” – Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe semnal, exercițiu în alergare în diferite direcții și în târăre.
S. R. Și „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața familiei în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică).
02.08 Agrement sportiv „Cursa de ștafetă veselă”
„Găsiți o pereche”
Ținte și obiective: de a forma copiilor un interes pentru educație fizică și sport; introducerea copiilor în sport; să-i învețe pe copii să recunoască și să denumească echipamentele și echipamentele sportive, să determine ce fel de sport îi aparține.
"Doua jumatati"
Ținte și obiective:învață copiii să recunoască și să numească echipamentele sportive, principalele tipuri de mișcare.
„Vulpea în coșul de găini”
Ţintă: invata sa sari usor, indoind genunchii; alergați fără să vă loviți unul pe celălalt, ocoliți prinderea.
„Alergă în tăcere”
Ţintă:învață să te miști în tăcere.
Cine este prieten cu încărcare,
Cine va alunga lenea dimineața,
Fii curajos și priceput
Și distracție toată ziua.
Privirea soarelui #2
Scop: Comparați sezonul de vară cu alte perioade, găsiți similare și trăsături distinctive. Dați o idee despre starea vremii vara. Fixați numele hainelor de sezon.
Soarele strălucește puternic
E cald în aer
Și oriunde te uiți
Totul în jur este ușor.
I. Surikov
Jocuri de afara
S. R. Și „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații în joc.
03.08 Lecție-joc „Despre transformările uimitoare ale alimentelor în noi”
(p. 24-26, Kozlova L. A. Lumea mea)
"Bine si rau"
Scopuri si obiective: obisnuirea copiilor cu un stil de viata sanatos; să-i învețe pe copii să compare bine și rău, util și dăunător; să insufle copiilor dorința de a duce un stil de viață sănătos; dezvolta gândirea, logica, memoria.
Odihnește-te activ (zaruri)
Ținte și obiective: a forma interes pentru activitatea motrică; învață copiii să recunoască și să numească specii odihnă activă; dezvolta gândirea memoriei, logica.
„Iepuri și lupul”
Scop: să înveți cum să sari corect pe două picioare; ascultați textul și efectuați mișcări în conformitate cu textul.
Sportul este important pentru sănătate
Pentru a rezista bolii.
Trebuie să faci sport
Și fii sănătos!
Privind cerul și norii
Scop: analiza conceptului de „nor”, dependența vremii de prezența norilor.
cai albi,
Ce te grăbești fără să te uiți înapoi?
S. Kozlov
Jocuri de afara
1. „Prinți un țânțar” – Dezvoltați la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, exersați copiii la sărituri (sărituri pe loc).
2. „Vrăbii și o pisică” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a se acomoda în spațiu și de a se deplasa în echipă fără a se atinge unul de altul. Acționează la un semnal, exersează-te în sărituri adânci, dintr-un loc în lungime, în alergare rapidă.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
04.08 Lecția de joc „Ce înseamnă numele noastre”
(p. 33-35, Kozlova L. A. Lumea mea)
„Domino sportiv”
Scopuri și obiective: să-i învețe pe copii să recunoască și să denumească sporturile; dezvolta memoria, logica, gândirea.
"Sportloto"
Scopuri și obiective: formarea interesului copiilor pentru educație fizică și sport; învață copiii să recunoască și să numească sporturile; dezvolta atentia, memoria
„Vânător și iepuri de câmp”
Scop: să înveți să arunci mingea către o țintă în mișcare.
"Zhmurki"
Scop: să învețe să asculte cu atenție textul; dezvoltarea coordonării în spațiu.
Salutare tuturor băieților
Și acest cuvânt:
Iubește sportul de la o vârstă fragedă -
Vei fi sănătos!
Toată lumea știe, toată lumea înțelege
Ce plăcere să fii sănătos.
Trebuie doar să știu
Cum să devii sănătos!
Nu există rețetă mai bună în lume -
Fii inseparabil de sport
Trăiește o sută de ani
Acesta este tot secretul!
Învață-te să comanzi -
Faceți exerciții în fiecare zi.
Râzi mai vesel
Vei fi mai sănătos.
Sportul, băieți, este foarte necesar!
Suntem prieteni cu sportul!
Sportul este un asistent, sportul este sănătate,
Sport - joc, educație fizică. Ura!
E. Kurganova
Privind cerul și norii
Scop: să analizeze conceptul de „nor”, să dezvăluie dependența vremii de prezența norilor pe cer.
Vedeți: norul zboară;
Auzi: ne vorbește:
„Pe cerul senin zbor,
Vreau să cresc în curând.
Voi deveni un nor, și apoi
Îi voi bucura pe toată lumea de ploaie.
Voi uda paturile
Voi spăla iarba.”
Jocuri de afara
1. „Prinți un țânțar” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).
2. „Ghici cine țipă” - Pentru a dezvolta observația, atenția, activitatea și orientarea copiilor în spațiu
S. R. Și „Treat” - dezvoltarea capacității copiilor de a implementa un plan de joc. Încurajează copiii să selecteze în mod independent atributele pentru un anumit rol; completați mediul de joc cu obiecte lipsă, jucării.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Învăț să faci bine 07.08 Conversație „Familia mea este o lume a binelui”
„Evaluează actul”.
Scop: cu ajutorul imaginilor intrării, dezvoltați ideile copiilor despre fapte bune și rele; caracterizarea și evaluarea acțiunilor; educați sensibilitatea, bunăvoința.
Material: imagini ale intrării.
"Da sau nu".
Scop: formarea în copii a dorinței de a proteja sănătatea și sănătatea altor copii; învață să înțelegi: ce se poate face și ce nu.
"Undiță"
Scop: să înveți cum să sari corect: împinge și ridică picioarele.
"Cine este mai probabil să steagul?"
Scop: dezvoltarea alergării rapide, a agilității.
Cu bicicleta
O sa invart pedalele
Spițele pâlpâie
Voi zbura repede, repede
Ușoară ca o pasăre.
Bicicleta va zbura
Non-stop al meu
Și florile vor da din cap după mine,
Înclinați-vă capetele.
Ceasul de vânt #1
Scop: Repetarea conceptului de „vânt”. Pentru a dezvălui relația dintre copaci, starea lor și vremea cu vânt.
Am văzut cum briza
Pentru noi a zburat spre lumină!
A scârțâit tocul ferestrei,
Am împins în liniște fereastra,
M-am jucat cu Panama meu
M-am trezit și am adormit.
G. Lagzdyn
Jocuri de afara
1. „Tramvai” – pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se deplasa în perechi, coordonându-și mișcările cu mișcările altor jucători; învață-i să recunoască culorile și să-și schimbe mișcarea în conformitate cu acestea.
2. „Intra in cerc” – pentru a dezvolta la copii capacitatea de a arunca in tinta;dexteritate; calibre de ochi.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Material la distanță: lopeți, găleți, matrițe, păpuși îmbrăcate după sezon, mașini.
08.08 Conversație despre bine și rău
„Micii ajutoare”
Scop: să aduci copiii la înțelegerea că trebuie să-i ajuți pe cei dragi și să le oferi dragostea ta; să-i învețe pe copii să vorbească despre ajutorul lor în familie; dezvoltarea vorbirii coerente, gândirii.
"Sweet Nothing".
Scop: să-i învețe pe copii să se adreseze cu afecțiune și dragoste rudelor lor; dezvoltarea vorbirii coerente, gândirii; dezvolta dragostea pentru familia ta.
„Păsările și pisica”
Scop: a învăța să se miște pe un semnal, să dezvolte dexteritatea.
"Nu te prinsi!"
Scop: să înveți cum să sari corect pe două picioare; dezvolta dexteritatea.
Fii sănătos!
voi turna apă într-un lighean,
Dizolvați o mână de sare.
Mai bun decât sarea nu este simplu,
Și special - marea.
Mănușă moale pentru mama
Șterge-mă cu apă.
Spate, brațe, gât, piept.
Îmi va spune: „Fii sănătos!”
T. Shorygina
Privind vântul #2
Scop: Continuarea introducerii conceptului de „vânt”. Învață-i pe copii să identifice vremea cu vânt după diferite semne.
„Vânt, vânt! Ești puternic
Conduci stoluri de nori
Emotionezi marea albastră
Oriunde sufli în aer liber...” A. Pușkin
Jocuri de afara
educator. Pentru a dezvolta la copii atenția, capacitatea de a distinge culorile. Ex. în alergare și mers.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Material la distanță: spatule, teluri, căni colorate, matrițe, sigilii
09.08 Vizionarea desenului animat „Leopold the Cat”
"Complimente".
Scop: să-i învețe pe copii să se complimenteze reciproc; dezvolta vorbirea, gândirea; cultivați prietenia.
„Cuvinte politicoase”
Scop: să-i învețe pe copii să folosească cuvinte politicoase în vorbirea lor; învață să înțelegi că politețea este calitate bună persoană; dezvoltați vorbirea copiilor, memoria, cultivați politețea și politețea.
"Capcane"
Scop: dezvoltarea agilității, vitezei
„Fugi la copacul numit”
Scop: să se antreneze în găsirea rapidă a arborelui numit; fixați numele copacilor; dezvolta alergare rapida.
Încearcă să nu fii leneș:
De fiecare dată înainte de masă
Înainte să te așezi la masă
Spălați-vă mâinile cu apă.
Și încărcați
Zilnic dimineața
Și, desigur, temperamentul -
Asta te va ajuta atât de mult!
Respira aer curat
Când este posibil, întotdeauna
Mergeți la plimbări în pădure
El vă va da putere, prieteni!
Ți-am dezvăluit secrete
Urmați toate sfaturile
Și îți va fi ușor să trăiești.
Privind Ploaia #1
Scop: Consolidarea semnelor sezoniere de vară, schimbări care apar în natura neînsuflețită. Continuați să vă familiarizați cu un astfel de fenomen precum ploaia.
Ploaie, ploaie, picătură
sabie de apă
A tăiat balta - nu a tăiat-o.
(distracție populară rusă)
Jocuri de afara
1. „Găsește-ți culoarea” – pentru a-ți forma capacitatea de a naviga în spațiu, de a distinge între culorile principale ale spectrului.
S. R. Și „Treat” - dezvoltarea capacității copiilor de a implementa un plan de joc.
Încurajează copiii să selecteze în mod independent atributele pentru un anumit rol; completați mediul de joc cu obiecte lipsă, jucării.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Material la distanță: lopeți, găleată, matrițe, creioane.
10.08 Joc-lecție „Despre originea numelui de familie” (p. 35-38, Kozlova L. A. Lumea mea)
„O minge de cuvinte magice”.
Scop: continuă să-i înveți pe copii să folosească cuvinte „magice” în vorbirea lor; educați politețea, bunăvoința.
„Ajută-l pe iepuraș”.
Scop: continuă să-i înveți pe copii să folosească cuvinte „magice” în vorbirea lor; dezvoltarea memoriei, a vorbirii; cultivă bunătatea.
« Găsiți o frunză ca pe un copac
Scop: a învăța să clasifice plantele după un anumit atribut; dezvolta observatia.
„Cine are mai multe șanse să colecteze?”
Scop: să învețe să grupeze legumele și fructele; să cultive viteza de reacție la cuvinte, rezistența și disciplina.
Un microb este un animal teribil de dăunător:
Insidios și, cel mai important, gâdilat.
Un astfel de animal în stomac
Urcă-te și trăiește în liniște acolo.
Urcă, prostule, și unde vrei
Merge pe pacient și gâdilă.
Este mândru că de la el vin atâtea necazuri:
Și curge nasul, și strănut și transpirație.
Privind ploaia #2
Scop: Continuarea introducerii copiilor în fenomenul sezonier al ploii. Discutați efectul ploii asupra creșterii plantelor.
Primul tunet a bubuit
Norul a trecut
Umiditatea pură a ploii
Buruiana s-a îmbătat. S. Drojjin
Jocuri de afara
1. „Mama găină și găini” – Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe semnal, exercițiu în alergare în diferite direcții și în târăre.
2. Vrăbii și o pisică „- Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a se acomoda în spațiu și de a se mișca în echipă fără a se atinge unul de altul. Acționează la un semnal, exersează-te în sărituri adânci, dintr-un loc în lungime, în alergare rapidă.
S. R. Și „Păpuși” - consolidarea cunoștințelor despre tipuri diferite feluri de mâncare, formarea capacității de a folosi vase în scopul propus. Cultivarea unei culturi a comportamentului în timp ce mănâncă. Consolidarea cunoștințelor despre numele hainelor. Întărirea la copii a deprinderii de a-și dezbraca și de a-și împături corect hainele într-o anumită secvență.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Material la distanță: lopeți, mături, răzuitoare, matrițe.
11.08 Vizionarea producției Teatrului Regional de Păpuși Kemerovo
„Floarea bunătății”
Scop: să-i înveți în continuare pe copii să spună complimente, cuvinte politicoase; dezvolta vorbirea, memoria, fantezia copilului; cultivă bunătatea.
Material: jucărie Baba Yaga, vază, flori.
— Pot să cedez.
Scop: să-i învețe pe copii să se respecte reciproc, să cedeze, să împărtășească; cultivați prietenia.
Material: jucării, bomboane, măr, scaun înalt.
"Albine"
Scop: a invata sa actioneze dupa un semnal verbal; dezvoltarea vitezei, a agilității; practica dialogul.
Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor; dezvoltarea orientării în spațiu; exercițiu de vorbire ritmică, expresivă.
Nu-i prinde cu plasa!
Insectele sunt ocupate
Umplerea grădinii cu viață.
Acolo ciripesc lăcustele,
Aici sună țânțarii.
Toată lumea este ocupată cu o muncă importantă:
albină de aur
S-a așezat pe o floare parfumată,
Suc de miere colectat.
Aici, în tufișuri de lângă potecă
furnică ocupată,
Agățat de iarbă
Mulsul afidelor cu antene.
Nu le atinge, nu
Nu-i prinde cu plasa!
Lasă-i să trăiască lângă tine
Molii și furnici.
Vizionarea furtunii
Scop: Introducerea fenomenului de furtună. Învață să recunoști apropierea unei furtuni.
bate tare,
țipând tare,
Și ce nu înțelege nimeni
Iar înțelepții nu știu. (Tunet)
Jocuri de afara
1. „La ursul din pădure” – învață să alergi fără să te lovești unul de celălalt.
2. Câine Shaggy "- pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se mișca în conformitate cu textul, schimba rapid direcția, alerga, încercând să nu fie prins și să nu împingă
S. R. Și „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații în joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în comploturi cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să aleagă în mod independent atributele pentru un anumit rol.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Material la distanță: lopeți, găleți, matrițe, păpuși îmbrăcate după sezon, mașini.
Flori 14.08 Conversație „Cum au apărut florile pe pământ”
(p. 74-77, Popova T. I. Lumea din jurul nostru)
„Unde se coace?”
Scop: să înveți să folosești cunoștințele despre plante, să compari fructele unui copac cu frunzele acestuia.
"Florarie"
„Găsește-ți un partener”
Scop: a învăța să alergi repede fără a interfera unul cu celălalt; fixați numele culorilor.
"O astfel de frunză - zboară către mine"
Scop: dezvoltarea atenției, a observației; exercițiu de găsire a frunzelor prin similitudine; activați dicționarul.
Conversaţie
Două iubite, agitați,
Două libelule verzi
Am avut o conversație pașnică
Așezat pe o ramură de viță de vie.
Numai Dragonfly a spus:
Dimineața am prins un muschiu.
Și altul a întrerupt:
E drăguț, foarte drăguț!
Chiar dacă azi este cald
Am prins un tantar.
Rața a intrat în conversație:
Lasă-mă să te întrerup
Timpul se îndreaptă spre cină
E timpul să prind libelule!
privirea curcubeului
Obiectiv: Să continuăm introducerea schimbărilor sezoniere de vară: curcubeul. Pentru a consolida cunoașterea tuturor culorilor curcubeului.
Cerul s-a limpezit, distanța a devenit albastră!
Ploaia nu părea să fie
Râul este ca un cristal!
Peste râul rapid, luminând pajiştile,
Există un curcubeu pe cer! P. Obraztsov
Jocuri de afara
1. „Găsește-ți culoarea” – pentru a forma capacitatea de a naviga în spațiu, de a distinge culorile principale ale spectrului.
2. „De la bump la bump” – pentru a dezvolta la copii capacitatea de a sari pe doua picioare cu avansare in fata. Acționează la un semnal, exersează-te în sărituri adânci, dintr-un loc în lungime, în alergare rapidă.
S. R. Și „La Doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentelor medicale. Învățarea copiilor implementarea planului de joc. Să formeze capacitatea de a interacționa în intrigi cu două personaje (medic - pacient); într-un individ. jocuri cu jucării de înlocuire pentru a juca un rol pentru tine și pentru o jucărie.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
15.08 Expoziție de lucrări comune ale părinților și copiilor „Tablouri din flori”
"Florarie"
Scop: consolidarea capacității de a distinge culorile, denumirea lor rapidă, găsirea florii potrivite printre altele. Învață-i pe copii să grupeze plante după culoare, să facă buchete frumoase.
„Albine și rândunică”
Scop: dezvoltarea dexterității, a vitezei de reacție.
două magpie
Două magpie s-au întâlnit
Și au crăpat imediat!
Am fost la târg
Am cumpărat niște lucruri noi acolo.
cizme stacojii,
Cu cercei de piatra.
Și a doua despre ea:
Am fost în oraș în timpul zilei.
Acolo ea a alimentat aragazul
Și hrișcă gătită
Cha-cha-cha, cha-cha-cha!
Cuptorul este foarte fierbinte!
Doi prieteni au crapat
Am uitat unul de celălalt.
Crăpat foarte tare
La revedere foarte curând!
Observarea arborilor și arbuștilor
Scop: consolidarea cunoștințelor despre arbuști și copaci. Învață să găsești similare diverse semneîntre copaci și arbuști. Învață să ai grijă de copaci și arbuști.
Rătăcesc prin pădurea verde,
Voi aduna ciupercile într-o cutie.
(cântec popular rusesc)
Jocuri de afara
1. „Fugi la steag”. Scop: a învăța să efectueze acțiuni strict pe un semnal
educator. Dezvoltare la copii, atenția, capacitatea de a distinge culorile. Exersați alergarea și mersul pe jos.
2. „Mama găină și găini” – Să dezvolte la copii capacitatea de a efectua mișcări pe semnal, exercițiu în alergare în diferite direcții și în târăre.
S. R. Și „La Doctor” - Familiarizarea copiilor cu activitățile unui medic, stabilirea denumirilor instrumentelor medicale. Învățarea copiilor implementarea planului de joc. Să formeze capacitatea de a interacționa în intrigi cu două personaje (medic - pacient); într-un individ. jocuri cu jucării de înlocuire pentru a juca un rol pentru tine și pentru o jucărie.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Material la distanță: spatule, teluri, targi, matrițe, creioane, foi de hârtie
16.08 Vorbim despre plante de luncă: floarea de colț, mac, mușețel
(p. 89-92, Popova T. I. Lumea din jurul nostru)
„Ce crește unde?”
Ţintă. Să-i învețe pe copii să înțeleagă procesele care au loc în natură; arată dependența întregii vieți de pe pământ de starea acoperirii vegetației.
„Ce este în plus?”
Ţintă. Pentru a consolida cunoștințele despre semnele diferitelor anotimpuri, capacitatea de a-și exprima clar gândurile; dezvolta atentia auditiva.
„Cântec de libelulă”
Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor; exercițiu de vorbire ritmică, expresivă.
„Pisica de pe acoperiș”
Scop: dezvoltarea coordonării mișcărilor; dezvoltarea vorbirii ritmice, expresive.
Vopsim pe asfalt
Vopsim pe asfalt
Creioane multicolore.
Sunt Malvina într-o rochie lungă
Cu mâneci din dantelă.
Olya - regele pe tron
Într-o haină stacojie, într-o coroană.
Dima - mare, vapor,
Și Serezha este un elicopter.
Al cui desen va iesi mai bine?
Asfaltul era plictisitor și plictisitor.
Deveniți festiv, vesel
Curte linistita langa scoala.
veghea mesteacanului
Scop: Introducerea copiilor în schimbările sezoniere care apar cu fauna sălbatică. Pentru consolidarea cunoștințelor despre arbori: mesteacăn.
Mesteacănul meu, mesteacănul,
Mesteacanul meu alb
Mesteacăn creț!
Tu stai, mesteacan,
În mijlocul văii
Pe tine, mesteacăn
Frunzele sunt verzi.
(cântec popular rusesc)
Jocuri de afara
1. „La ursul din pădure” – învață să alergi fără să te lovești unul de celălalt.
2. Câine Shaggy "- pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se mișca în conformitate cu textul, schimba rapid direcția, alerga, încercând să nu fie prins și să nu împingă
S. R. Și „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața familiei în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Material la distanță: spatule, teluri, căni colorate, matrițe, sigilii
17.08 Aplicare din material natural „Padurea de vară”
Ţintă. Pentru a consolida capacitatea copiilor de a clasifica și numi plantele de interior și de grădină.
— Când se întâmplă?
Ţintă. Clarificați și aprofundați cunoștințele copiilor despre anotimpuri.
„Macara și broaște”
Scop: dezvoltarea atenției, a dexterității; învață să navighezi prin semnal.
"Vânătoarea de iepuri"
Scop: dezvoltarea atenției, dexterității, alergării rapide.
Desen în acuarelă
poteca forestieră
Pictez cu acuarele.
Îmi voi scufunda pensulele în vopsea
Desenez ierburi, frunze,
Lumina de căpșuni,
Furnița și ciotul.
Foaia albă prinde viață
Se aude șuieratul vesel al păsărilor,
Și în depărtare strigă: „Au-u!”
Voi urma acest apel.
Dacă vrei, atunci cu mine
Urmați poteca forestieră.
Observarea pinului și a aspenului
Scop: Introducerea copiilor în schimbările sezoniere care apar cu fauna sălbatică. Pentru a consolida cunoștințele despre arbori: pin, aspen.
Jocuri de afara
1. „Prinți un țânțar” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a coordona mișcările cu un semnal vizual, de a-i exersa pe copii la sărituri (sărituri pe loc).
2. „Vrăbii și o pisică” – Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a se acomoda în spațiu și de a se mișca în echipă fără a se atinge unul de altul. Acționează la un semnal, exersează-te în sărituri adânci, dintr-un loc în lungime, în alergare rapidă.
S. R. Și „Șoferi” – familiarizarea copiilor cu profesia de șofer. Învață-i pe copii să stabilească relații în joc. Pentru a forma capacitatea de a interacționa în comploturi cu două personaje (șofer-pasager). Încurajați copiii să încerce să aleagă în mod independent atributele pentru un anumit rol.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Material la distanță: lopeți, găleți, matrițe, păpuși îmbrăcate după sezon, mașini.
18.08 Realizarea de meșteșuguri din material natural „Omuleți amuzanți”
„Asemănător – nu similar”
Ţintă. Învață-i pe copii să compare obiecte, să recunoască obiectele după descriere.
„Ghici ce plantă”
Ţintă. Învață-i pe copii să descrie un obiect și să-l recunoască după descriere.
— Ce este pasărea asta?
Ţintă. Învață copiii să descrie păsările în funcție de trăsăturile lor caracteristice.
„Zhmurki cu un clopot”
Scop: pentru a distra copiii, pentru a ajuta la crearea unei dispoziții bune și vesele în ei.
"Vrabii"
Scop: dezvoltarea dexterității, atenției.
Dimineața pe gazon
Dimineața pe gazon
Alerg cu mingea
Fug, cânt
nu stiu ce.
Și mingea este ca soarele
Arde peste mine
Apoi se va întoarce
cealaltă parte
Și devine verde
Ca iarba primăvara.
Examinând ramurile de rowan.
Scop: introducerea copiilor în frunzele și boabele de frasin de munte, îmbunătățirea activităților de cercetare ale copiilor.
boabe roșii
Mi-a dat un rowan.
Am crezut că e dulce
Și ea este ca o hina.
Aceasta este boabe
Doar nu matură
Este o cenuşă de munte vicleană,
Vrei să joci o glumă?
Jocuri de afara
1. „La ursul din pădure” – învață să alergi fără să te lovești unul de celălalt.
2. Câine Shaggy "- pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se mișca în conformitate cu textul, schimba rapid direcția, alerga, încercând să nu fie prins și să nu împingă
S. R. Și „Familie” – încurajarea copiilor să reproducă creativ viața familiei în joc. Să-și formeze capacitatea de a interacționa în povești cu două personaje (mamă-fiică). Dezvoltați capacitatea de a interacționa și de a se înțelege unul cu celălalt.
Activitate de joc independentă a copiilor cu material extern
Material la distanță: spatule, teluri, căni colorate, matrițe, sigilii
Schimbari in Învățământul rusescîncurajarea cadrelor didactice să caute noi abordări în implementarea sarcinilor învățământului preșcolar. Modificările au afectat nu doar documentele de program, ci și, în principal, activitățile cadrelor didactice cu copiii. Se știe că primul pas către acțiune ar trebui să fie planificarea. Eficacitatea procesului pedagogic depinde în mare măsură de calitatea planificării.
Există gata făcute promițătoare și planuri calendaristice la nişte programe exemplare de educaţie timpurie. Cu toate acestea, merită să acordați atenție faptului că astfel de planuri uneori nu țin cont de o serie de puncte importante: situația actuală în dezvoltarea copiilor, caracteristicile unui grup de copii, tehnologiile implementate, componenta regională. , partea variabilă a programului educațional și, de asemenea, nu permit întotdeauna implementarea unor astfel de cerințe ale standardului educațional de stat federal, cum ar fi luarea în considerare a intereselor copilului, sprijinirea inițiativei acestuia și formarea copilului ca subiect al educația lui. Notele noastre de planificare respectă Standardul Educațional Federal de Stat, dar:
planurile gata făcute pot fi folosite doar parțial pentru a dezvolta propriile planuri ale profesorilor. Când descărcați planul, ar trebui să îl citiți în detaliu și să îl modificați în funcție de copiii dvs., de interesele și abilitățile acestora.
Eficacitatea implementării zonelor educaționale în ansamblu depinde de cât de atent și competent este efectuată planificarea.
Planificarea pe termen lung a procesului educațional pe grupe de vârstă este o determinare timpurie a ordinii, succesiunii procesului de învățământ pentru anul universitar cu definirea sarcinilor și conținutului pentru fiecare lună. Baza sa este principalul program educațional general al unei instituții preșcolare. Un plan pe termen lung este întocmit de profesorii din fiecare grupă de vârstă pentru o lună, un trimestru, șase luni sau un an (corectarea este permisă în cursul activității într-un plan de acest tip).
Planul pe termen lung este elaborat de educatori și specialiști în mod independent pentru un an universitar și se realizează pe baza curriculum-ului aprobat de director. Planificarea pe termen lung a activităților educaționale directe (GCD) este întocmită pentru fiecare grupă de vârstă, ținând cont de planificarea tematică complexă.
Planul pe termen lung include (în funcție de programul preșcolar):
Timpul de implementare;
domenii educaționale (dezvoltare socio-comunicativă, dezvoltare cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică);
scopuri și obiective (pentru o lună);
tipuri de activități pentru copii
literatura folosită şi mijloace didactice,
lucrul cu părinții pentru anul universitar (întâlniri și consultări cu părinții);
la începutul fiecărei luni se determină următoarele: complexe de gimnastică matinală, un complex de gimnastică după somn, lucru cu părinții și copiii timp de o lună (consultări individuale și de grup, întâlniri de părinți de grup și generale de grădină, standuri de informare, mape, mape, memorii, concursuri, expoziții, seminarii, evenimente muzicale și sportive, case deschise etc.).
Perioada de valabilitate a planului calendaristic-tematic și pe termen lung este de 5 ani.
Rezumate ale planurilor pe termen lung pentru anul
1.
Rezumatul include:
- Regim și procese de regim (adaptarea copilului, cultura fizică și munca de sănătate, organizarea somnului în timpul zilei)
- Lecții
- Activitate de joc independentă
- Lucrul cu părinții, subiecte de consultări și conversații.
- Un set de exerciții de dimineață pentru fiecare lună.
- Jocuri-cursuri pe zi.
2. 
Autor Lyamina Alevtina Ivanovna. Lucru metodic și planificare pe termen lung în grupa I de juniori pentru anul universitar.docx>>
3. 
Rezumate ale planificării pe termen lung a cursurilor pentru anul pe luni
O săptămână - o temă comună. În fiecare săptămână, orele sunt împărțite în domenii: cunoaștere, comunicare, fictiune, desen, modelare, proiectare.
Planificarea programului „Nașterea la școală”
Evoluții conform programului „De la naștere la școală” de N. E. Veraksa, Vasilyeva M. A., Komarova T. S. pentru grupa I de juniori pentru întregul an universitar, defalcate pe săptămâni, având în vedere tema, sarcini, cognitive, artistice, jocuri, muncă și alte activități. Autor Kostikova Natalia Petrovna. Planificare pe termen lung în prima grupă de juniori pentru anul universitar (fișier pdf)>>
Un alt rezumat al planificării programului „De la naștere la școală”. Programul de lucru este alcătuit în domeniile educaționale: dezvoltare fizică, dezvoltare socială și comunicativă, dezvoltare cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltare artistică și estetică (FSES DO). Educatoarea Sukhikh Natalya Sergeevna. Descărcați rezumatul >>
Planificare pe termen lung în grupa I de juniori în cadrul programului „Curcubeu”
Profesor Osovskaya Natalya Alexandrovna. Descărcați planuri pentru „Curcubeu” >>
Planificarea pe termen lung a primului grup de juniori bazată pe un program educațional exemplar pentru standardul educațional de stat federal „Copilărie”
Sinopsis 5 săptămâni
Planificarea orelor și a momentelor de rutină pentru prima grupă de juniori în cicluri de 5 săptămâni în conformitate cu 5 arii educaționale. Acestea sunt dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea vorbirii, artistice și estetice și fizice. Rezumate de la mijlocul lunii septembrie până la jumătatea lunii octombrie.