Natalia Bubnowa

Chcę cię przedstawić układ« Planety Układ Słoneczny » własnymi rękami.

Tak więc, jeśli chodzi o przestrzeń kosmiczną, my będzie potrzebne:

Rama 30*50

Karton 30*50

Karton malujemy na czarno (jeśli masz czarny karton wielkoformatowy, możesz go użyć, pozostawić do wyschnięcia. Następnie nakładamy orbity białym gwaszem, rysujemy gwiazdy kolorowym brokatem lub farbami, można rysować konstelacje, meteoryty itp.).

Do tworzenia będziemy potrzebować planet:

Kulki piankowe 10 szt. różne rozmiary;

Karton na pierścień Saturna.

Klej PVA do mocowania planety do kartonu;

Kulki malujemy gwaszem, po zabarwieniu oddajemy gotowe planety wysychają.

Nasz planety i przestrzeń kosmiczna wyschła. Można przykleić słońce i planety.

Kolejność aranżacji następne planety od Słońca: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton, możesz dodać satelitę Ziemi, Księżyc.

Modelarstwo Układ Słoneczny to świetny sposób na eksplorację kosmosu.

Aby dzieci zapamiętały sekwencję planety Układu Słonecznego, możesz skorzystać z wiersza A. Haighta

" 8 planety"

Wszystko w porządku planety

Każdy z nas zadzwoni:

Jeden - Merkury,

Dwa - Wenus,

Trzy - Ziemia,

Cztery - Mars.

Pięć - Jowisz,

Sześć - Saturn,

Siedem - Uran,

Za nim Neptun.

Publikacje na ten temat:

Kontynuujemy dodawanie pomocy wizualnych do naszego „Centrum Przyrody”. Do wykonania modelu „Morze” potrzebne będą: - Arkusz grubej tektury.

W naszym przedszkole Powstał SPACE ROOM. Każda grupa zaprezentowała materiał o tematyce kosmicznej. Razem z chłopakami zdecydowaliśmy.

Do wykonania modelu będziemy potrzebować: 1. Arkusz tektury lub płyty pilśniowej. 2. Tworzywo piankowe. 3. Gazeta. 4. Serwetki. 5. Kolorowy piasek. 6. Gwasz lub akwarela.

Weź średniej wielkości obręcz, owiń ją taśmą izolacyjną, przykryj tkaniną w odpowiednim kolorze, zrób kulki z papieru.

„Układ Słoneczny” własnymi rękami! 29 lipca 2015 r

Za każdym razem, gdy nadchodzą wakacje, kiedy cieszę się, że nie muszę już wcześnie wstawać i przygotowywać dzieci do szkoły, a potem spieszyć się tam, starając się nie spóźnić na rozpoczęcie zajęć, myślę o tym, co zrobić żeby byli zajęci, tak że jest to potwornie nudne. Oczywiście najłatwiej i najtaniej jest wsadzić im w ręce tablet, a tam znajdą bajki, gry i inną rozrywkę. Ale ty tego nie chcesz, chcesz, żeby rozrywka miała charakter edukacyjny i rozwojowy. I tutaj nie można obejść się bez inwencji i bezpośredniego udziału rodziców.

W kwietniu tego roku, kiedy byliśmy na wakacjach w Moskwie, firma Kosmiczna żyrafa zaproponował przetestowanie zestawu kreatywnego dla dzieci "Układ Słoneczny". Z radością skorzystałem z tej okazji, ponieważ Anya, podążając za swoim tatą Dimą, od dawna wykazywała prawdziwe zainteresowanie tematem kosmosu i wszystkim, co z nim związane. Jej pasja jest tak silna, że ​​zdążyła już zarazić nią Levę, która przy jej pomocy szybko nauczyła się nazw wszystkich planet.

Zestaw dotarł do nas we wskazanym dniu w imponującym pudełku. Dzieci radośnie klaskały w dłonie i skakały, kiedy to rozpakowywałam. I byli bardzo zaskoczeni, że w środku nie było nic specjalnego. Zestaw farb, karton bazowy i czyste półkule, które miały stać się modelami planet. Cała reszta jest dziełem twórcy, w którego posiadanie trafia takie pudełko, a efekt końcowy zależy tylko od niego.

Najpierw należało przygotować tekturową podstawę (60 x 40 cm), malując całą jej powierzchnię na czarno. Anya chętnie podjęła się tego zadania i wykonując je, trochę rysowała, a następnie z radością malowała swoje obrazy. Nie miała już siły dokończyć tego, co zaczęła (skończyły się po pierwszych 10-15 minutach), a ja dokończyłam malowanie bazy (oczywiście mama zawsze dostaje najnudniejszą część). Ale nawet mi się to podobało))) Całkiem przyjemnie jest malować karton czarną farbą, ta czynność działała na mnie relaksująco (czego potrzebuje mama z wieloma dziećmi na koniec dnia pracy?).

Każdy chciał pokolorować planety, nawet mała Misza. Ostrożnie przestawiliśmy Miszę na inne zajęcia i zaczęliśmy dzielić planety między Anyę i Leo. Największe emocje wywołały Słońce i Ziemia, najmniej Merkury i Mars (ponieważ są bardzo małe). Prawie doszło do bójki, więc na przemian malowali Słońce))))

Podczas gdy modele planet wysychały, Anya zaczęła rysować orbity planet na czarnej podstawie za pomocą białej kredy, a ja czytałem im o planetach, które przygotowywaliśmy do umieszczenia na podstawie, aby po ich wyschnięciu stworzyć model Układu Słonecznego. gotowy.

Na przykład ten czas płynie inaczej na różnych planetach. Jeden dzień na Merkurym to 58 ziemskich dni! A masa Słońca stanowi 99% masy całego Układu Słonecznego. A także fakt, że na Księżycu człowiek waży 6 razy mniej niż na Ziemi, ze względu na mniejszą siłę grawitacji i że Saturn nie jest jedyną planetą z pierścieniami kamieni, lodu i innych cząstek. Podobne pierścienie istnieją wokół Jowisza, Urana i Neptuna, ale z Ziemi można zobaczyć tylko Saturna.

Rozważając ostatni fakt, postanowiliśmy nie robić „pierścieni” żadnej z planet (z jakiegoś powodu jednomyślnie uznaliśmy, że nasz model Układu Słonecznego w tej formie będzie wyglądał znacznie bardziej harmonijnie).

Oto na czym skończyliśmy:

Model Układu Słonecznego wygląda imponująco. Jasne, edukacyjne, wizualne! I, co najważniejsze, stworzone własnymi rękami)

Kiedy D. wrócił do domu, Ania i Lew z dumą pokazali mu owoc swojej pracy. Nie zdążyłem uchwycić uśmiechu taty Dimy, ale wierzcie mi, był szczęśliwy!)))

Marina Stolarowa

„Ludzkość nie pozostanie na ziemi na zawsze, lecz

w pogoni za światłem i przestrzenią,

początkowo będzie nieśmiało przedostawać się poza atmosferę,

a wtedy zwycięży wszystko dla siebie przestrzeń okołosłoneczna”

K. Ciołkowski

Od czasów starożytnych wzrok człowieka skierowany był ku niebu. Od pierwszych kroków na ziemi człowiek odczuwał swoją zależność od nieba, od którego w dużej mierze zależało jego życie i działalność. Nasi przodkowie dobrze wiedzieli i rozumieli "nawyki" niebo. Dla nich niebo było żywe, pełne i objawiało się na wiele sposobów. Tę miłość i wiedzę o niebie należy kultywować u starszych przedszkolaków.

Cel: tworzyć układ układu słonecznego i używając swojego przykładu, aby to pokazać Układ Słoneczny to układ planet, w środku którego znajduje się jasna gwiazda, źródło energii, ciepła i światła - Słońce. Wokół niej po orbicie krąży dziewięć głównych planet.

Materiał: klej biurowy, nożyczki, nici do szycia w różnych kolorach, balony, folia, tamborek, odpady (papier, pudełka plastikowe).

1. Przygotuj się wymagany materiał. Nadmuchaj balony o różnych rozmiarach w zależności od wymaganego rozmiaru Układ Słoneczny(planety, Słońce) .

2. Nawlecz igłę i przełóż ją przez klej.

3. Owiń każdą kulkę nitką i poczekaj, aż klej wyschnie.

4. Po wyschnięciu kleju usuń balon z nitek, najpierw go rozwiązując lub rozrywając.

5. Dla planety Saturn wytnij pierścień z folii lub papieru i przyklej go do przyszłej planety.

6. Owiń nici wokół tamborka.

7. Wytnij z folii gwiazdy i komety.

8. Zbuduj statek z odpadów.

9. Zawieś wszystkie planety, gwiazdy i komety zgodnie z położeniem planet Układ Słoneczny. Podpisz nazwiska.

10. Model układu słonecznego jest gotowy.

Publikacje na ten temat:

„Planety Układu Słonecznego” do projektu grupowego tydzień tematyczny"Przestrzeń". Klasa mistrzowska. Jak w wielu innych ogrodach, tak i u nas było.

Witam drodzy koledzy! Chcę pokazać Wam mój model „Planet Układu Słonecznego”. Przecież już niedługo 12 kwietnia przypada Dzień Kosmonautyki, a tematem przewodnim jest...

W przeddzień Dnia Kosmonautyki przygotowałam informacyjną pomoc wizualną stanowiącą uzupełnienie materiałów edukacyjnych środowiska w przedszkolu.

Chciałbym przedstawić państwu model „Planet Układu Słonecznego” wykonany własnymi rękami. Przestrzeń jest bardzo duża. Oprócz naszej Ziemi są jeszcze inne.

Każdy z nas potrafi nazwać wszystkie planety w odpowiedniej kolejności. Jeden - Merkury, dwa - Wenus, trzy - Ziemia, cztery - Mars. Pięć - Jowisz, sześć - Saturn, siedem.

Chciałbym przedstawić Państwu model „Planet Układu Słonecznego” wykonany własnymi rękami. Tak więc do przestrzeni kosmicznej będziemy potrzebować: Ramka 30*50.

W przeddzień rocznicy Dnia Kosmonautyki proponuję Państwu mistrzowski kurs tworzenia modelu „Planet Układu Słonecznego”. Zróbcie to razem.

Adekwatność tematu badań

Jesteśmy mieszkańcami planety Ziemia. Planeta Ziemia jest ogrzewana i oświetlana przez Słońce. Oprócz planety Ziemia istnieją inne planety wchodzące w skład Układu Słonecznego. Wszyscy reprezentują jeden żywy organizm, który ma swoje własne prawa i wiele tajemnic. Na lekcji otaczającego świata, studiując temat „Planety”, aby lepiej zapamiętać nazwy, nauczyciel planetarny zaproponował nam grę „Parada planet”. Każdy uczestnik został poproszony o wzięcie modelu swojej planety i zajęcie miejsca. Pomogło mi to lepiej zapamiętać nazwy planet. Ale niektórzy nadal byli zdezorientowani co do nazw i lokalizacji planet. A potem pomyślałem, że gdyby nauczyciel miał na stole model Układu Słonecznego, dzieci lepiej zrozumiełyby nazwy planet i ich położenie w przestrzeni kosmicznej w miarę oddalania się od Słońca. Wpadłem na pomysł, żeby spróbować zrobić model Układu Słonecznego, zwłaszcza, że ​​mieliśmy już modele samych planet, aby inne dzieci mogły łatwo zapamiętać materiał szkoleniowy. W ten sposób został zdefiniowany problem badawczy.

Problem badawczy

Trudności pojawiające się podczas opanowywania i utrwalania materiału edukacyjnego.

Hipoteza.

Materiał demonstracyjny znacząco zwiększa przyswojenie materiału na studiowany temat.

Przedmiot i przedmiot badań:

Przedmiot badań: planety Układu Słonecznego

Przedmiot badań - materiały i dokumenty dotyczące Układu Słonecznego, istniejące modele Układu Słonecznego

Cel:

Wykazanie skuteczności wpływu materiału demonstracyjnego – modelu Układu Słonecznego – na przyswojenie przez uczniów materiału edukacyjnego.

Zadania:

Zapoznaj się z informacjami o Układzie Słonecznym w sieci globalnej.

Zrób model układu słonecznego.

Metody badawcze:

Pytający.

Analiza otrzymanych informacji. Sporządzanie diagramów badań.

Rozdział 1.

1.1. Struktura Układu Słonecznego.

Od zarania dziejów ludzie interesowali się pochodzeniem Ziemi, Słońca, gwiazd i planet. Przez stulecia ludzie deifikowali Słońce, Księżyc i planety. Zaczęli jednak badać niebo dopiero około 5000 lat temu. Wcześniej sądzono, że Ziemia jest nieruchomym centrum Wszechświata, wokół którego poruszają się planety.Ogólna budowa Układu Słonecznego została odkryta w połowie XVI wieku. N. Kopernika, który uzasadnił ideę ruchu planet wokół Słońca. Ten model Układu Słonecznego nazywa się heliocentrycznym. W XVII wieku. I. Keplera odkrył prawa ruchu planet i I. Newtona sformułował prawo powszechnego ciążenia. Badanie cech fizycznych ciał kosmicznych tworzących Układ Słoneczny stało się możliwe dopiero po wynalezieniu G. Galileo w teleskopie z 1609 r . Tak więc, obserwując plamy słoneczne, Galileusz po raz pierwszy odkryłobrót Słońca wokół własnej osi.

W dwudziestym wieku, kiedy człowiek poleciał w kosmos, nastąpił przełom w nauce Układ Słoneczny. Współczesna koncepcja jest następująca.Układ Słoneczny obejmuje gwiazdę centralną - Słońce, osiem planet krążących wokół niego i ich satelity, wiele małych planet, komety, meteoryty i ośrodek międzyplanetarny. Wszystkie planety poruszają się wokół Słońca w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara i wszystkie z wyjątkiem Wenus i Urana w tym samym kierunku wokół własnej osi.

Planety krążą po prawie okrągłych orbitach w obrębie prawie płaskiego dysku. Cztery mniejsze i te bliżej Słońca nazywane są planetami wewnętrznymi lub planetami ziemskimi. Planety te (Merkury, Wenus, Ziemia, Mars) zbudowane są z metali i skał. Dlatego nazywane są także skalistymi.

Zewnętrzne, najbardziej masywne planety (Jowisz, Saturn, Uran, Neptun) składają się głównie z helu i wodoru. Nazywa się je gazowymi gigantami.

Planety ziemskie są oddzielone od planet z grupy Jowisza pasem asteroid. Znajduje się tuż za Marsem, okrąża Słońce w tym samym kierunku i zawiera tysiące mniejszych planet. Asteroidy tego pasa to bezkształtne bloki o rozmiarach od kilkudziesięciu kilometrów do 1000 km. Ich skład jest podobny do planet ziemskich. Największą z tych małych planet jest Ceres (rozmiar -1000 km.). Za gazowymi olbrzymami znajduje się drugi pierścień asteroid oddzielający Układ Słoneczny od innych układów gwiezdnych ( Pas Kuipera) . Zawiera obiekty składające się z zamarzniętej wody, amoniaku i metanu. Najciekawszy i największy - Pluton , , , , I Eris. Tak ogólnie można opisać budowę Układu Słonecznego.

1. Planety Układu Słonecznego.

Z wyjątkiem Ziemi, wszystkie planety Układu Słonecznego noszą nazwy starożytnych bogów. Pięć planet widocznych gołym okiem (Merkury, Wenus, Mars i Jowisz) było obserwowanych przez ludzi na przestrzeni dziejów ludzkości i w różnych kulturach były nazywane różnymi nazwami. Dzisiejsze nazwy tych 5 planet pochodzą od kultury rzymskiej. Rzymianie nazywali te planety na podstawie ich ruchu i wyglądu.

Rtęć

Rtęć, Planetę najbliższą Słońcu zaczęto obserwować już w XIV wieku p.n.e. Różne kultury, w różnych okresach czasu, nadali tej planecie różne nazwy. Planeta była pierwotnie znana jako Ninuri, ale później stała się znana jako Nabu. W starożytnej Grecji inny czas planeta została nazwana Stilbon, Hermaon i Apollo. Nazwa, pod którą znamy dzisiejszą planetę, pochodzi od Rzymian i wynika z faktu, że Merkury porusza się szybciej niż inne planety po niebie. Merkury jest szybkonogim rzymskim bogiem handlu.

Wenus

Wenus, będąc najjaśniejszą planetą na niebie, otrzymała swoją nazwę na cześć rzymskiej bogini miłości i piękna. Dla twojej informacji jest to jedyna planeta w Układzie Słonecznym, której nazwa pochodzi od żeńskiego bóstwa. Ponieważ jest trzecim najjaśniejszym obiektem na ziemskim niebie, znany jest od czasów starożytnych.

Mars

ars, czwarta planeta od Słońca, nazwana na cześć starożytnego rzymskiego boga wojny. Powód wyboru takiej nazwy jest oczywisty - czerwony kolor planety. Nie wszyscy jednak wiedzą, że Mars był pierwotnie bogiem płodności, a dopiero później zaczęto go uosabiać z greckim bogiem wojny Aresem. Ze względu na bliskość Ziemi Mars jest wymieniany w starożytnych zwojach częściej niż inne planety.

Saturn

zakręt, druga co do wielkości planeta Układu Słonecznego, otrzymała swoją nazwę na cześć boga rolnictwa, bardzo czczonego wśród Rzymian. Według legendy bóg ten nauczył ludzi budować domy, uprawiać rośliny i uprawiać ziemię. Nie jest jasne, dlaczego tę konkretną nazwę nadano ciału niebieskiemu, ale w wyniku toczących się wojen Rzymian nazwa ta rozprzestrzeniła się po Europie i Azji i została powszechnie przyjęta.

Jowisz

Jowisz Podobnie jak inne planety, miały wiele nazw w różnych kulturach: „Mulu-babbar” w kulturze Mezopotamii, „Sui-Sin” po chińsku, „Gwiazda Zeusa” po grecku. Największa planeta Układu Słonecznego otrzymała swoją ostateczną nazwę na cześć najwyższego boga Jowisza, boga nieba i światła.

Wszystkie te rzymskie imiona zostały przyjęte w językach i kulturze europejskiej, a następnie stały się standardami w nauce. Pozostałe trzy planety: Uran, Neptun i obecnie karłowata planeta Pluton, ze względu na ich odległość od Ziemi, zostały odkryte znacznie później, więc to nie Rzymianie nadali im nazwy.

Uran i Neptun

Gdy Uran I odkryto, rozważono i użyto kilku nazw dla każdej planety, aż jedna stała się standardem. William Herschel, odkrywca Urana, chciał nazwać go imieniem króla Jerzego III. Inni astronomowie nazwali go „Herschel” na cześć odkrywcy. Astronom Johann Bode zasugerował, że właściwsze byłoby użycie mitologicznej nazwy Uran, która harmonijnie pasowałaby do pięciu planet wymienianych w starożytności. Jednak pomimo propozycji nazwa Uran nie była powszechnie używana aż do 1850 roku.

Istnienie planety Neptun przewidziało dwóch astronomów (John Couch Adams i Urbain Jean Joseph Le Verrier). Kiedy planetę odkryto za pomocą teleskopów, powstał spór o to, kto powinien nadać jej nazwę. Le Verrier chciał nazwać planetę swoim imieniem. Jednak zaproponowano nazwę Neptun, która stała się standardem używanym przez naukowców.

Ziemia

Ziemia jest jedyną planetą, która nie została nazwana na cześć starożytnych rzymskich bogów. W nauce naszej planecie przypisano kilka nazw. Tytuł „Ziemia” (E art ), pochodzące od słowa „ziemia, gleba”, zostało po raz pierwszy odkryte w tekstach angielskich na początku XV w. W języku łacińskim słowo Ziemia wymawia się Terra (gleba). Używane jest również imię Tellus. Imię rosyjskie pochodzi od prasłowiańskiego rdzenia ZEM - co oznacza „dół”. Najprawdopodobniej ludzie nazwali swoją planetę, swoje siedlisko, przez analogię do gleby pod swoimi stopami.

Kto jest teraz odpowiedzialny za nazwy nowych planet? Od czasu powstania Międzynarodowej Unii Astronomicznej (IAU) w 1919 r. odpowiada ona za nazwy wszystkich ciał niebieskich. Kiedy astronom odkryje nowy obiekt, może złożyć wniosek do IAU, a IAU z kolei to potwierdzi lub zaproponuje jego nazwę.

Rozdział 2. Wykonanie modelu Układu Słonecznego.

1. 1. Analiza istniejących układów i konstrukcji Układu Słonecznego oraz wybór projektu modelu.

Każdego roku miliony uczniów studiują Układ Słoneczny na lekcjach i w klubach. I prawdopodobnie chłopaki już nie raz stworzyli układy i modele Układu Słonecznego. Zanim zdecydowałem się na projekt mojego modelu, postanowiłem przyjrzeć się temu, co zostało już zrobione w tym kierunku. Po przestudiowaniu literatury i niektórych zasobów Internetu znalazłem kilka typów modeli Układu Słonecznego wykonanych przez uczniów.

Płaski, stały model.

Z tektury lub płyty pilśniowej wycina się okrąg o średnicy 50-80 cm. Na nim za pomocą kompasu naniesiono okrągłe orbity ośmiu planet. Do orbit przymocowane są tekturowe lub piankowe kółka przedstawiające planety. Model można oglądać na stole lub zawiesić pod sufitem.

Model sufitu 3D.

Na żyłce przymocowanej do sufitu zawieszonych jest kilka drucianych rockerów. Na krawędziach wahaczy kulki - planety - są przymocowane do żyłki.

Model stacjonarny 3D.

Słońce i planety w tym modelu wykonane są z tworzywa piankowego. Planety mocuje się do Słońca za pomocą bambusowych szpikulców o różnej długości. Istnieją warianty modelu - planety i Słońce są wykonane z plasteliny, z papapier-mâché.

Model 3D pulpitu.

Na stojaku montowany jest stojak - śruba z nakrętkami. Planety (grzechotki) mocuje się do stojaka za pomocą drutów o różnej długości.

Wszystkie te modele są ciekawe i zasługują na uwagę, ale mają też wiele wad. Najważniejszym z nich jest bezruch elementów modelu. Jednak prawdziwy układ jest w ruchu przez cały czas – każda z planet obraca się wokół Słońca po własnej orbicie i z własną prędkością. Na przykład Merkury okrąża Słońce w 88 ziemskich dni, a Uran w 84 ziemskie lata. A dzieci studiujące Układ Słoneczny chciałyby dotknąć modelu i obrócić planety wokół Słońca.

Najciekawszy wydał mi się model wykonany w środowisku przemysłowym.

Postanowiłem przyjąć ten projekt jako podstawę. Wydawało mi się jednak, że dla tej wielkości planet. Mechanizm ich mocowania jest dość uciążliwy. Odwróci to uwagę uczniów od samych planet. Do mojego modelu zdecydowałem się zastosować większe planety i lżejszy mechanizm rotacyjny. Oczywiście nie poradzę sobie z tym zadaniem bez pomocy dorosłych. Dlatego mój dziadek A.V. Bakshaev został asystentem przy tworzeniu modelu, a wychowawca klasy G.V. Rykovanova został liderem i konsultantem naukowym.

1. 1. Wykonanie modelu układu słonecznego.

2.2.1. Materiały i komponenty do wykonania modelu Układu Słonecznego.

Do wykonania modelu Układu Słonecznego wymagane są następujące materiały i komponenty:

Korpus starej lampy sufitowej.

Zestaw plastikowych kulek różnej wielkości przedstawiających planety. Układ Słoneczny.

Klosz w kształcie kuli z kinkietu.

Odcinek polipropylenowej rury wodnej.

Tuzin cienkich cynowych rurek.

Drut miedziany w oplocie o grubości 1,5 mm.

Przewód elektryczny z wtyczką elektryczną.

Lampa elektryczna.

Klej epoksydowy.

Farba (kolor – żółty i srebrny).

2.2.2. Etapy pracy nad modelem.

mi
Krok 1. Weź podstawę starej lampy sufitowej i za pomocą klucza odłącz stojak z oprawkami lamp i mocowaniami abażurów od podstawy. Instalujemy najdłuższy stojak (w zestawie fabrycznym) na środku podstawy i otrzymujemy podstawę modelu (stojak i stojak, na którym przymocowany jest model Słońca). Bazę malujemy na srebrno.

Etap 2. Za pomocą tarnika dopasowujemy sferyczny klosz kinkietu do mocowania na stojaku. Pomaluj piłkę na żółto.

Etap 3. Na ugotowanym kawałku rura polipropylenowa Zaznaczamy osiem odcinków o długości 2 cm. Wyśrodkowany Wiercimy otwory na każdy segment. Następnie za pomocą obcinaka do rur przecinamy rurę z gotowymi otworamituleje. Na podstawie wymiarów istniejących modeli planet określamy długości prętów dla każdej planety i wykonujemy je z rurek cynowych. Wkładamy koniec pręta do otworu w tulei i zabezpieczamy klejem epoksydowym. Tę operację wykonujemy dla wszystkich ośmiu tulei.Po założeniu tulei na środkowy słupek otrzymujemy mechanizm obracania prętów.

Etap 4. Z drutu miedzianego w oplocie PCV wykonujemy stojaki do montażu modeli planet. Wkładamy jeden koniec stojaka w wywiercone wcześniej otwory w modelu planety, drugi koniec zaginamy pod kątem prostym w wolny koniec pręta i zabezpieczamy klejem epoksydowym.

Etap 5. Zmontowane pręty (wraz z tulejami, stojakami i modelami planet) nakładamy na centralny słupek, jeden po drugim, w kolejności planet względem Słońca.

Montujemy stojak na podstawie, a do przewodów w stojaku podłączamy przewód elektryczny z wyłącznikiem i wtyczką elektryczną.

Wkręcamy lampę w oprawkę i zakładamy osłonę przeciwsłoneczną. Model jest gotowy.

1. 1. Analiza wpływu materiału demonstracyjnego (modele Układu Słonecznego) na przyswojenie przez uczniów materiału edukacyjnego.

Aby określić wpływ materiału demonstracyjnego na przyswajanie materiału edukacyjnego, zastosowaliśmy metodę ankiety. Badanie przeprowadzono w 2 etapach. W badaniu wzięło udział 26 osób, wiek respondentów 8-9 lat.

W pierwszym etapie ankietę przeprowadzono wśród uczniów po zapoznaniu się z materiałem edukacyjnym bez korzystania z demonstracyjnego modelu Układu Słonecznego. Uczniowie zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na 7 pytań na temat „Planety Układu Słonecznego”:

4. Które planety nazywane są „skalistymi” lub planetami grupa naziemna?

W drugim etapie uczniowie zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na te same pytania, ale po zapoznaniu się z demonstracyjnym modelem Układu Słonecznego.

Wyniki przeprowadzonych badań przedstawiono w Załączniku 1. W celu porównania wyników dwóch przeprowadzonych badań przygotowaliśmy diagramy zbiorcze, por. wykresy 1-7.

Schemat 1

Schemat 2

Schemat 3

Porównanie wyników 2 ankiet

3. Która planeta jest wykluczona z listy planet Układu Słonecznego?

Schemat 4

Porównanie wyników 2 ankiet

Które planety nazywane są planetami skalistymi lub ziemskimi?

Schemat 5

Porównanie wyników 2 ankiet

6. Które planety nazywane są gazowymi gigantami?

Schemat 6

Porównanie wyników 2 ankiet

naprzeciwko innych planet?

Schemat 7

Porównanie wyników 2 ankiet

7. Co to jest pas asteroid?

Jak widać z wykresów porównawczych, patrz wykresy 1-7, wskaźniki przyswojenia przez uczniów materiału dydaktycznego korzystającego z materiału demonstracyjnego - modelu Układu Słonecznego - uległy znacznej poprawie. Na tej podstawie możemy stwierdzić, że materiał poglądowy korzystnie wpływa zarówno na przyswojenie, jak i utrwalenie poruszanych tematów.

Wniosek.

Można zatem wyciągnąć następujące wnioski:

Materiał demonstracyjny, w tym przypadku model Układu Słonecznego, pozytywnie wpływa na jakość przyswojenia przez uczniów materiału edukacyjnego. Znajduje to odzwierciedlenie w wykresach porównawczych.

Zadanie projektu zostało wykonane - powstał model Układu Słonecznego.

Stworzenie modelu wzbudziło duże zainteresowanie uczniów badaną tematyką. Koledzy przygotowali prezentacje:

Parada planet. – Niefiodow Siemion

Planety skaliste – Kuvandikov Shamil

Asteroidy. Pas asteroid. – Szelestyuk Georgy

Uczniowie podczas zajęć pracowali z modelem Układu Słonecznego i poszerzali swoją wiedzę na temat planet Układu Słonecznego. Hipoteza projektu została potwierdzona – materiał demonstracyjny faktycznie poprawia jakość badanego materiału.

Wykaz używanej literatury

Analizując istniejące modele Układu Słonecznego wybrałem przemysłowy model Układu Słonecznego, dlatego kolejnym krokiem w ustaleniu projektu modelu była analiza podobnych modeli wykonanych w domu. Model zaprezentowany na stronie okazał się najbliższy , wziąłem to za podstawę. Co więcej, sam nie byłbym w stanie poradzić sobie z takim zadaniem, a moim dziadkiem jest V.A. Bakshaev. - Z wykształcenia inżynier. Zaakceptował mój wybór i został liderem praktycznej części mojego projektu. org – interaktywna mapa gwiazd

Aneks 1

Wyniki ankiety wśród studentów

1 ANKIETA

Załącznik 2.

Co wiem o Układzie Słonecznym?

1. Ile planet jest w Układzie Słonecznym?

2. Wymień wszystkie planety Układu Słonecznego.

3. Która planeta jest wykluczona z listy planet Układu Słonecznego?

4. Które planety nazywane są planetami „skalistymi” lub ziemskimi

5. Które planety nazywane są gazowymi gigantami?

6. Która planeta okrąża Słońce bokiem?

naprzeciwko innych planet?

7. Co to jest pas asteroid?

Subskrybuj aktualności

Czas czytania: 7 minut.

Przestrzeń kusi tajemnicami i tajemnicą. Spróbujmy zrozumieć złożoną strukturę Wszechświata na prostych przykładach. Zróbmy z dziećmi model Układu Słonecznego i wybierzmy się w podróż do odległych gwiazd.

www.oyuncax.com

W naszym wszechświecie jest mnóstwo gwiazd i planet. Są daleko od siebie, ale niektóre możemy zobaczyć nawet gołym okiem. Wszystkie planety są inne i tylko na Ziemi istnieje życie. Nasza Ziemia krąży wokół Słońca, a wraz z nim siedmiu innych planet. Niektóre planety mają satelity. Na przykład Ziemia ma Księżyc.

Prosty wierszyk pomoże Ci zapamiętać wszystkie planety naszego Układu Słonecznego:

Wszystkie planety w kolejności
Każdy z nas może nazwać:
Jeden - Merkury,
Dwa - Wenus,
Trzy - Ziemia,
Cztery - Mars.
Pięć - Jowisz,
Sześć - Saturn,
Siedem - Uran,
Za nim Neptun.
Jest ósmym z rzędu.

Do tego krótka historia znalazło odpowiedź w dziecięcej duszy, proponujemy wykonanie wizualnego modelu Układu Słonecznego, kierując się jedną z zaproponowanych idei.

tolko-poleznoe.ru

Wszechświat jest nieograniczony, ale dla wygody umieśćmy jego część w pudełku po butach. Wykonanie przestrzeni w pudełku nie jest trudne, materiały są bardzo proste.

Zdejmij pokrywkę z pudełka po butach. Poproś dziecko, aby pomalowało spód i boki „kolorem przestrzeni” – ciemnoniebieskim, czarnym. Zrób gwiazdki z plasteliny lub kolorowego kartonu i przyklej je do ścianek kosmicznego pudełka. Najważniejszą częścią pracy jest wyrzeźbienie wszystkich planet Układu Słonecznego i samego Słońca. Pomóż dziecku przyczepić obiekty kosmiczne do sznurków i przymocować je do górnej ściany odwróconego pudełka.

Podczas tworzenia przypominaliśmy sobie nazwy planet, próbowaliśmy w przybliżeniu zachować ich rozmiary względem siebie i ustalić ich położenie względem Słońca i ich sąsiadów.

fastory.ru

Jeśli Twoje dziecko należy do tych, które lubią dokładnie studiować dany problem, we wszystkich najdrobniejszych szczegółach, bądź zdziwiony wygląd planety. Porozmawiajcie, dlaczego ta lub inna planeta ma taki kolor i z czym się to wiąże.

www.lassy.ru

Rtęć szary . Powierzchnia jest skalista z dużymi kraterami.

www.lassy.ru

WenusŻółto-biały. Swoją barwę zawdzięcza gęstej warstwie chmur kwasu siarkowego.

www.lassy.ru

Ziemia jasny niebieski. Oceany i atmosfera nadają mu ten kolor, gdy patrzy się na niego z daleka. Kiedy się zbliżysz, zobaczysz kolory brązowy, żółty i zielony.

www.lassy.ru

Mars czerwony pomarańczowy. Jest bogaty w tlenki żelaza, dzięki czemu gleba ma charakterystyczny kolor.

www.lassy.ru

Jowisz pomarańczowy z białymi plamami. Pomarańczowy to chmury wodorosiarczku amonu, biały to chmury amoniaku. Na Jowiszu nie ma stałej powierzchni.

www.lassy.ru

Saturn jasny zółty. Czerwone chmury pokryte są cienką mgiełką białych chmur amoniaku, tworząc iluzję jasnożółtego koloru. Nie ma twardej powierzchni.

www.lassy.ru

Uran bladoniebieski z powodu chmur metanu. Nie ma twardej powierzchni.

www.lassy.ru

Neptun jasnoniebieskie. Pokryta chmurami metanu (jak Uran), ale ze względu na odległość od Słońca wydaje się ciemniejsza. Nie ma twardej powierzchni.

www.lassy.ru

Pluton jasnobrązowy. Skalista powierzchnia i brudna, lodowata skorupa metanowa nadają mu taki odcień. Czasami nazywana jest 9. planetą Układu Słonecznego, warto jednak wiedzieć, że jeszcze nie tak dawno została wyłączona z listy planet i sklasyfikowana jako karły. Astronomowie udowodnili przyczyny tego stanu rzeczy.

fruktoviysad.ru

Planety krążą wokół Słońca po określonej trajektorii. Aby wyjaśnić to dziecku, utwórz układ na płaszczyźnie poziomej. Narysuj okręgi i umieść każdą planetę na własnej „bieżni”.

tolko-poleznoe.ru

Możesz pokazać przybliżoną odległość planet od Słońca na modelu z drewnianymi szpikulcami.

spacegid.com

twlwfiv.appspot.com

W ten sposób można wizualnie przedstawić wielkość planet i odległość do Słońca. Planety to wełniane kulki. Słońce jest wierzchołkiem drzewa. Każda planeta znajduje się na swojej własnej „gałęzi”.

mamadelki.ru

dmitrykabalevsky.ru

Oto przykład pomocy wizualnej, która nie tylko wyjaśnia, jak wszystko działa we Wszechświecie, ale także służy jako dekoracja pokoju, doskonała dekoracja.

nacekomie.ru

W sprzedaży można również znaleźć wartościowe podręczniki, które wyraźnie pokażą „związki” między planetami Układu Słonecznego.

nacekomie.ru

Powiedz nam, jakie układy wymyśliłeś. Czekamy na relacje i zdjęcia w komentarzach.

Dzień dobry lub wieczór wszystkim!

Już niedługo będziemy obchodzić Dzień Kosmonautyki. Motyw kosmiczny zawsze przyciąga dzieci swoją tajemnicą i tajemnicą.

Rodzice mogą opowiadać ciekawe historie o astronautach, odgadywać zagadki dotyczące kosmosu, poznawać nazwy planet i własnoręcznie wykonać z dziećmi model Układu Słonecznego. Układ może być duży lub mały, w zależności od materiału. umieść go w pokoju dziecięcym. Dziecko będzie zainteresowane zabawą, nauką nazw planet lub po prostu wymyślaniem kosmicznych bajek.

Niedawno moja wnuczka Julia i ja zrobiliśmy model układu słonecznego z piankowych kulek. A dzisiaj pokażę wam klasę mistrzowską.

Trochę informacji o Układzie Słonecznym

Dzieci studiujące przestrzeń zdają sobie sprawę, że wszystkie planety krążą wokół Słońca.

Nasza Ziemia obraca się wokół Słońca w ciągu jednego roku. Wszystkie planety krążą wokół centrum Wszechświata w określonym czasie.

Na przykład Merkury krąży wokół Słońca w ciągu 88 ziemskich dni, Uran - w ciągu 84 ziemskich lat. W Układzie Słonecznym jest 8 planet. Pluton został uznany za najmniejszą planetę. Zapamiętajmy nazwy wszystkich planet.

Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun.

Planety znajdujące się blisko Słońca są bardzo trudne ze względu na stałą wysokie temperatury. Gdy planety oddalają się od Słońca, temperatura spada.

Cechy niektórych planet

Najmniejszą planetą jest Merkury. Jest najbliżej Słońca.

Dlatego atmosfera planety jest spalona. Po jasnej stronie temperatura wynosi + 430 stopni, po ciemnej stronie - -170.

Saturn jest interesujący ze względu na swoją strukturę. Ma pierścień wykonany ze skał i lodu. Temperatura na planecie wynosi -150 stopni.

Model układu słonecznego DIY z dziećmi. Klasa mistrzowska

Przygotujmy wszystko, czego potrzebujemy. Do modelu Układu Słonecznego wzięliśmy kawałek cienkiej pianki, którą znaleźliśmy od naszego dziadka.

Czego jeszcze potrzebujemy:

• kulki piankowe o różnych rozmiarach;
• farby akrylowe;
• wykałaczki lub szaszłyki;
• szczotka.

Z kulek piankowych wykonujemy planety.

Opowiadaj dzieciom o kosmosie i astronautach. Graj w gry, czytaj poezję.

Kulki styropianowe można kupić w każdym sklepie z artykułami rzemieślniczymi. Wszystkie planety mają różne rozmiary. Nie mieliśmy wystarczającej liczby różnych kulek, więc stworzyliśmy z gazety małe planety - Merkury i Mars. Aby to zrobić, zgnij kawałek gazety w kulkę. Zwilżamy wodą, odciskamy i formujemy kulę. Owiń piłkę kilka razy papier toaletowy, ponownie zwilż wodą, uformuj kulę o pożądanej wielkości. Weź odrobinę kleju do ręki i rozprowadź go na powierzchni piłki. Nieprawidłowości stworzą ulgę dla planety.

Gotowe kulki wysyłamy do wyschnięcia. Nawiasem mówiąc, jeśli nie ma kulek piankowych, wszystkie planety można wykonać w ten sposób, wysuszyć, a następnie pomalować.

Umieszczamy słońce w centrum i wszystkie planety wokół niego.

Bierzemy największą piłkę - będzie to Słońce. Malujemy na żółto.

Następnie malujemy wszystkie pozostałe planety, dopasowując farbę kolorem. Najmniejsze planety to Merkury i Mars, następnie bierzemy nieco większe kule dla Wenus i Ziemi. Giganci - Jowisz, Saturn. Mniej więcej tak samo, ale Saturn ma pierścień.

Na patyczki do szaszłyków nakładamy piankowe kulki, aby ułatwić ich malowanie. Nie przebijamy piłki całkowicie.

Zastosowano następujące kolory: Merkury musiał być szary, a Julia pomalowała go na pomarańczowo. Wenus jest niebiesko-zielona, ​​Ziemia jest niebiesko-zielona. Można też dodać żółty. Mars jest czerwony.

Jowisz jest pomarańczowy i ma białe paski oraz dużą czerwoną plamę.

Saturn stał się żółty, a pierścień pomarańczowy. Uran jest niebieski, a Neptun jest niebieski.

Julia pomalowała kulki i zostawiła je na patyku do wyschnięcia.

Saturn musi stworzyć pierścień. Zrobiliśmy to z kartonu. Wycinamy dwa kółka, wkładamy między nie wykałaczki, zaklejamy, a drugi koniec wykałaczki wkładamy w kulkę.

Nasze planety są gotowe!

Model układu słonecznego wykonany jest z tworzywa piankowego. Mamy to wszystko w dziurach. Pomalowaliśmy styropian na czarno i farbą akrylową narysowaliśmy koła przedstawiające orbity planet.

Wszystko było dobrze wysuszone. Następnie umieścili w centrum Słońce i wszystkie inne planety: Merkury, Wenus, naszą Ziemię na trzecim miejscu, Marsa, następnie gigantów - Jowisza, Saturna, Urana i Neptun

Kulki mocowano do pianki za pomocą wykałaczek. Wszystko trzyma się dobrze.

Ten model Układu Słonecznego pomoże dziecku lepiej poznać planety i nauczyć się ich nazw.

Układ można zmniejszyć, nadając mu kształt koła, po prostu umieszczając planety wokół Słońca na patykach lub szaszłykach.

Nasza Julia natychmiast wyrzeźbiła Luntika i jego przyjaciół z plasteliny i zaczęła się z nimi bawić, wysyłając ich w kosmos.

Z dzieckiem jest to niezwykle łatwe model układu słonecznego.

Pisz komentarze i udostępniaj informacje znajomym.

Pozdrawiam, Olga.

Aby ułatwić dziecku naukę materiału szkolnego, zastosowano pomoce wizualne. A żeby nauczyć się myśleć w „skali uniwersalnej”, na jego biurku musi zmieścić się wszechświat. I to wspaniała okazja Wykaż się kreatywnością i wspólnie z dzieckiem wykonaj własnoręcznie model układu słonecznego.

Wspólna twórczość rodziców i dzieci zawsze korzystnie wpływa na przyjazne i pełne zaufania relacje między nimi. I w tym przypadku ma także cel poznawczy, który pozwoli poszerzyć horyzonty nie tylko dziecka, ale także osoby dorosłej. Nasz Układ Słoneczny obejmuje Słońce i dziewięć planet wraz z ich satelitami.

Są to Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton. Oni mają różne rozmiary, kolorów i w różnych odległościach od Słońca. Należy to wziąć pod uwagę podczas tworzenia modelu układu słonecznego.

W modelu symulujemy tylko planety, ale w razie potrzeby możemy wyznaczyć także ich satelity. Aby zachować rozmiary planet względem siebie, możesz użyć zdjęcia jako wskazówki:

Niekończący się wszechświat rzemiosła

Jak więc zrobić model układu słonecznego dla dzieci minimalne koszty? Istnieje kilka sposobów.

Najbardziej prymitywny model Układu Słonecznego można wykonać z plasteliny lub ciasta solnego, pomalowanego na żądane kolory. Jest odpowiedni dla najmniejszych dzieci.

Model ten da dziecku wyobrażenie, że wszystkie planety krążą wokół Słońca oraz ich liczbę.

• oślepmy pomarańczowe słońce;
• brązowo-pomarańczowy Rtęć;
• w tym samym kolorze rzeźbimy Wenus;
• Ziemia będzie niebieska i zielona;
• czarno-czerwony Mars;
• Jowisz będzie brązowy;
• Saturn jest zaślepiony pierścieniami;
• Uran będzie wykonany z niebiesko-szarej masy;
• Robimy Neptun z błękitu;
• szary Pluton.

Wszystkie „planety” nawlekamy na drewniane szpikulce i przyczepiamy do „Słońca”. Dla większej przejrzystości szaszłyki mogą być wykonane o różnych długościach. Gotowy.

Model z plasteliny można wykonać na samolocie:

W prezencie dla małego ucznia możesz wykonać model układu słonecznego z papieru-mache.

Papier-mâché (w tłumaczeniu z francuskiego „papier przeżuty”) to plastyczna masa wytwarzana z papieru z dodatkiem środków wiążących i klejących (skrobia, gips, klej).

Układ papierowy jest najprostszym i najtańszym rozwiązaniem. Pomoże w jego produkcji szczegółowa klasa mistrzowska ze zdjęciem.

Materiały do ​​pracy:

• Gazeta;
• szary papier toaletowy;
• klej biurowy;
• arkusz sklejki;
• kolorowe farby gwaszowe;
• szybkoschnąca niebieska farba;
• trochę srebrnych koralików.

Zrób kulkę z gazety namoczonej w wodzie.

Owijamy go papierem toaletowym i zwijamy tę bryłę w bułkę. Nasmaruj papierową bułkę klejem, rozprowadzając go równomiernie po powierzchni.

Kulki pozostawić do wyschnięcia w temperaturze pokojowej lub na kaloryferze.

Podczas suszenia części przygotujmy podstawę układu: wycinamy ze sklejki okrąg o wymaganym rozmiarze, biorąc pod uwagę wielkość przygotowanych planet. Malujemy go niebieską farbą.

Z koralików w kolorze srebrnym wykonujemy gwiazdki, równomiernie rozprowadzając je na okręgu, zgodnie z obrazem rozgwieżdżonego nieba.

Malujemy suszone koloboki, imitując kolor planet.

Ze srebrnego papieru wykonamy pierścienie Saturna.

Konieczne jest dokładne ustawienie planet względem Słońca.

Wkręcamy śruby w spód sklejki, zgodnie z położeniem planet.

Przykręcamy do nich nasze „planety”.

Nasz model Układu Słonecznego jest gotowy.

Podczas procesu produkcyjnego możesz opowiedzieć dziecku o budowie Układu Słonecznego, planetach i wszystkim, co będzie dla niego interesujące. I taki prezent nabierze dla niego szczególnego znaczenia.

Wspaniały pomysł na stworzenie modelu układu słonecznego jako elementu wnętrza pokoju dziecięcego.

Najpierw dekorujemy część sufitu jako rozgwieżdżone niebo.

Planety wykonujemy z papieru-mache, jak opisano powyżej.

Malujemy je farbami akrylowymi. Bardziej efektywne jest użycie błyszczących.

Nieco więcej uwagi poświęcamy słońcu. Kolorujemy i robimy promienie z paska sztucznego futra.

Do „planet” przyczepiamy żyłkę i mocujemy je spinaczami lub zszywaczem do sufitu, przestrzegając kolejności ich ułożenia od „Słońca”.

Proste notatki

Czasami dzieciom trudno jest zapamiętać nazwy przedmiotów, z którymi nie spotykają się często na świecie. zwyczajne życie. Aby ułatwić im zapamiętywanie, dorośli wymyślają specjalne rymy, w których pierwsza litera słowa pokrywa się z pierwszą literą nazwy przedmiotu, który należy zapamiętać. Takie wiersze nazywane są mnemonicznymi.

Prawdopodobnie wielu w dzieciństwie nauczyło się nazw i kolejności kolorów tęczy ze zwrotu „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”.

Aby zapamiętać nazwy i kolejność planet Układu Słonecznego, wiersze dla dzieci i śmieszne zwroty. Możesz nauczyć się z dzieckiem wiersza Arkadego Khaita:

• Każdy z nas może nazwać wszystkie planety w kolejności: jedna - Merkury, dwie - Wenus, trzy - Ziemia,

Cztery - Mars, pięć - Jowisz, sześć - Saturn, siedem - Uran, a następnie Neptun.