Planowanie kalendarza dla grupy juniorów na 1 sierpnia. Tydzień tematyczny „Uwaga, droga!”
PLAN KALENDARZA
Pierwszy grupa juniorska
od września 2015 r
- PRACA EDUKACYJNA
- REŻYSER MUZYCZNY
- INSTRUKTOR Wychowania Fizycznego
Siatka klas
1 grupa juniorów
na rok akademicki 2015-2016
|
Dzień tygodnia |
grupa juniorska |
|
Poniedziałek |
|
|
Wtorek |
|
|
Środa |
|
|
Czwartek |
|
|
Piątek |
|
1 tydzień
Poranny kompleks ćwiczeń nr 1 (na tydzień)
„Przyjazna rodzina”
1. I. p.: nogi lekko rozstawione, ręce za plecami; klaśnij 3 razy w twarz, na co nauczyciel mówi:
Tata, mama, brat i ja razem tworzymy przyjazną rodzinę!
Połóż ręce za plecami. Powtórz 3 razy.
2. Wszyscy pochylamy się razem i wykonujemy ćwiczenia fizyczne!
I. p.: nogi rozstawione, ręce w pasie. Pochyl się do przodu, dłonie oprzyj na kolanach, spójrz przed siebie. Wróć do I. p. Powtórz 3 razy.
3. Tata jest duży, a ja mały. Może i jestem mały, ale jestem odległy.
I. p.: nogi lekko rozstawione, ręce na pasie. Usiądź, ręce opuszczone. Wróć do I. n. Powtórz 3 - 4 razy.
4. Skaczemy razem. To bardzo potrzebne! Kto skoczy wyżej – Mama czy Misza?
I. p.: nogi lekko rozstawione, ręce za plecami. Wykonaj 2-5 skoków; krótki spacer (5-6 sekund). Powtórz 2 razy.
5. Wdychamy powietrze przez nos i wydychamy ustami. Nie boimy się przeziębienia, nie potrzebujemy wizyt u lekarzy!
I. p.: nogi rozstawione, ręce opuszczone. Ręce rozłożone na boki, wdech przez nos. Wróć do I. p., wydech przez usta, usta rurką. Powtórz 3-4 razy.
Gimnastyka na przebudzenie po drzemce (przez tydzień)
"Obudziliśmy się"
1. „Szczęśliwe dłonie” – tj. p.: leżenie na plecach. Podnieś ramiona na boki i opuść je w dół. (4 razy)
2. „Rozbrykane nogi” – tj. p.: to samo. Naprzemiennie podnoś jedną lub drugą nogę. (4 razy)
3. „Błędy” – tj. p.: to samo. Przewraca się w prawo, potem w lewą stronę. (2-4 razy)
4. „Kotek” – tj. p.: stojąc na czworakach. Poruszaj się w przód i w tył, pochyl się, zginając łokcie, wracając do pozycji stojącej. (4 razy)
5. Chodzenie w miejscu jest normalne, wychodzenie z sypialni na palcach.
Temat tygodnia: „Jesień”
Wtorek " 01 " Wrzesień
PORANEK
Poranek radosnych spotkań. Dziś Dzień Wiedzy, dzieci witane są zabawką Krowa.
Cel: Wzbudzaj pozytywne emocje u dzieci.
Poranne ćwiczenia.
Indywidualna praca z (znajomość kolorów podstawowych)
Gra „Słońce czy deszcz?”
Cel: Naucz dzieci wykonywania czynności zgodnie z różnymi dźwiękami tamburynu. Rozwijanie umiejętności dzieci w zakresie przełączania uwagi słuchowej.
Krótki opis:
Nauczyciel mówi do dzieci: „Teraz ty i ja pójdziemy na spacer. Idziemy na spacer. Nie ma deszczu. Pogoda dopisuje, świeci słońce i można zrywać kwiaty. Ty pójdziesz, a ja zadzwonię w tamburyn, będziesz się dobrze bawić chodząc przy jego dźwiękach. Jeśli zacznie padać, zacznę pukać w tamburyn, a gdy usłyszysz pukanie, musisz pobiec do domu. Słuchaj uważnie, kiedy dzwoni tamburyn i kiedy w niego pukam.
Wytyczne . Nauczyciel gra w grę, zmieniając dźwięk tamburynu 3 - 4 razy.
Obszar edukacyjny:
Rozwój poznawczy
- FEMP, kształtowanie całościowego obrazu świata
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój mowy
Temat: zapoznanie się ze szczegółami materiałów budowlanych (kostka, cegła, płyta)
Gra dydaktyczna„Pokaż mi cegłę, sześcian. Z czego będziesz budować?
Cel: nauczyć się rozróżniać podstawowe kształty części, przy pomocy nauczyciela konstruować różne budynki.
Program pracy, strona nr 68
Obszar edukacyjny:
Rozwój fizyczny:
- Wychowanie fizyczne nr 1
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczny i komunikacyjny, mowa
Treść programowa: formacja w stadzie, ćwiczenie chodzenia za instruktorem, naśladowanie ruchów bohaterów bajki „Kolobok”;
Główne rodzaje ruchów: przewracanie się na brzuchu, chodzenie między obiektami, skakanie na całej stopie, toczenie piłki (kolobok) jedną ręką, ćwiczenie „Człapanie do sześcianu”
Gra plenerowa: „Nadrabianie zaległości”
Program pracy, strona nr 8
SPACER#1
Monitorowanie pogody
Cel: nauczyć się określać porę roku na podstawie jej charakterystycznych cech.
Postęp obserwacji
Poproś dzieci, aby zobaczyły, czy na niebie jest słońce, czy chmury. Zapytaj, co zrobiły chmury (zakryły słońce), zwróć uwagę, jakie jest niebo (ponury), jaka jest pogoda (ponury).
Wieją wiatry, wiatry są gwałtowne, chmury się poruszają, chmury są ciemne.
Zwróć uwagę dzieci na wierzchołki drzew (kołysanie się), wieje wiatr, drzewa się kołyszą. Drzewa mają kolorowe liście. Jeśli liście na drzewach pożółkły, Jeśli ptaki odleciały do odległej krainy, Jeśli niebo jest ponure, Jeśli pada deszcz, ten czas nazywa się jesienią.
Gra plenerowa „Wróble i samochód”.
Cel: nauczyć dzieci, aby na sygnał nauczyciela biegały szybko, ale nie wpadały na siebie, zaczynały się poruszać i zmieniały bieg zgodnie z sygnałem nauczyciela, aby odnaleźć swoje miejsce.
Indywidualna praca z
Rozwój ruchów.
Materiał zdalny
Konewki, kostki i foremki dla każdego dziecka do zabawy piaskiem, lalkami, samochodzikami.
SPACER#2
Aktywność zawodowa
Podlewanie piasku do zabawy.
Cele: uczyć utrzymania czystości i porządku na terenie, zachęcać
udzielać pomocy dorosłym; utrwalić wiedzę, że suchy piasek kruszy się, a jeśli go podlejesz, stanie się mokry i można z niego zrobić ciasta dla lalek.
Gra na zewnątrz. „Opadanie liści”
Cel: pokaż różnorodność kolorów jesieni
Cel: ujawnić koncepcję „opadania liści”.
Zabawa z piaskiem.
Cel: Rozwijaj umiejętności motoryczne i wyobraźnię.
WIECZÓR.
Wieczór miękkich zabawek. Gry z miękkimi zabawkami. Gra fabularna „Tea Party for Toys”
Cel: ugruntuj wiedzę dzieci na temat przyborów do herbaty, aktywuj ich mowę, pielęgnuj kulturę zachowania podczas picia herbaty i naucz je ostrożnie obchodzić się z zabawkami.
Rozmowa z rodzicami:„Dzień w przedszkolu”
ŚRODA " 02 " Wrzesień
PORANEK
Rozmowa z dziećmi „Co ciekawego robiłem wieczorem”
Cel: Angażuj dzieci w rozmowę, kontynuuj naukę umiejętności prowadzenia dialogu z nauczycielem: słuchaj i zrozum zadawane pytanie, odpowiadaj na nie jasno.
Poranne ćwiczenia.
Gra niska mobilność„Znajdź grzechotkę”
Wyposażenie: jedna grzechotka (grzechotka na rączce, wysokość 10-15 cm).
Grzechotka jest ukrywana w grupie przez nauczyciela przed zabawą. Dzieci tworzą krąg i trzymają się za ręce. Nauczyciel staje w kręgu z dziećmi. Trzymając się za ręce, dzieci i nauczyciel chodzą w kręgu. Nauczyciel mówi tekst:
Pójdziemy z tobą na spacer,
Znajdziemy grzechotkę.
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Wszyscy będziemy jej szukać.
Idziemy spokojnie
Patrzymy uważnie
Na pewno znajdziemy grzechotkę!
Idźcie, dzieci, szukajcie grzechotki!
Dzieci rozdzielają się w grupie i szukają grzechotki. Kiedy któreś z dzieci znajdzie zabawkę, musi przynieść ją nauczycielowi. Gra się powtarza.
Dziedzina edukacji: rozwój artystyczny i estetyczny
- Modelowanie
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój poznawczy
Temat: Wprowadzenie do plasteliny
Cel: pokaz przez nauczyciela technik modelowania, obejrzenie gotowych prac starszych przedszkolaków.
Program pracy, strona nr 85
- Musical
Integracja obszarów edukacyjnych: mowy, rozwój fizyczny
Cel: rozwijać umiejętności i zdolności słuchania;
Wzbudzaj zainteresowanie instrumentami muzycznymi;
Stwórz chęć grania melodii na instrumentach muzycznych.
1. Słuchanie L. Beethovena „Fun - Sad”
2. Uwzględnienie instrumentów muzycznych dla dzieci.
3. Niezależne gry z brzmiącymi zabawkami.
Program pracy, strona nr 85
SPACER#1
Patrząc na kwietnik
Cele: nadal ucz rozróżniania i nazywania dwóch roślin kwitnących według koloru, rozmiaru i zwracaj uwagę na ich kolorystykę; pielęgnuj miłość do natury.
Postęp obserwacji
Podczas spaceru zabierz dzieci do kwietnika, w którym rosną nagietki i nagietki. Zapoznaj dzieci z roślinami i porozmawiaj o nich.
Nagietki występują w odmianach krótkich i wysokich, w różnych odcieniach złoto-pomarańczowych. Kwiaty są małe i duże, liście są rozcięte, różnorodne, o ostrym zapachu. Rosną szybko i kwitną aż do przymrozków. nagietek to niska, pełna wdzięku roślina o małych żółtych kwiatach. Kwitnie bardzo długo, aż do późnej jesieni. Dobrze rośnie na stanowiskach nasłonecznionych.
Aktywność zawodowa
Wykopywanie nagietków i przesadzanie ich do skrzynek w celu dalszych obserwacji w zakątku natury.
Cel: pielęgnować chęć uczestniczenia w pielęgnacji roślin.
Gra plenerowa „Ptak w gnieździe”».
Cele: nauczyć się chodzić i biegać we wszystkich kierunkach bez wpadania na siebie; uczyć je szybkiego działania na sygnał nauczyciela, pomagania sobie nawzajem.
Materiał zdalny
Łyżki, drobne zabawki, obręcze sportowe, foremki, szpatułki, skrzynki na kwiaty.
Praca indywidualna z nauką skakania na dwóch nogach w kierunku celu.
SPACER #2
Obserwacja nieba.
Cel: Pokaż cechy jesiennego nieba.
Postęp obserwacji: Niebo jest błękitne na początku jesieni. Słońce na niebie było ukryte za chmurami. Słońce wyszło zza chmur.
Gra plenerowa „Wróble i kot”.
Cele: nauczyć się miękko skakać, zginając kolana; biegnij, nie dotykając się, unikaj kierowcy; szybko uciekaj, znajdź swoje miejsce;
Zachowaj ostrożność podczas zajmowania miejsca i nie popychaj przyjaciela.
Zabawa z piaskiem. Cel: Rozwijanie umiejętności motorycznych i wyobraźni.
WIECZÓR.
Uwzględnienie reprodukcji o tematyce jesiennej na podstawie wyników obserwacji „Słońce i chmury”
Cel: Kultywowanie chęci zobaczenia piękna natury na rysunkach. Rozwijaj umiejętność wyrażania swoich emocji i wrażeń.
Materiały: reprodukcje o przyrodzie.
Gra plenerowa „Matryoszki i karuzele”
Cel: Wyćwiczenie umiejętności grania w grę poprzez wykonywanie czynności zgodnych z instrukcją tekstową.
Wyposażenie: wstążki w różnych kolorach na kółkach (d=4-5 cm) - w zależności od liczby dzieci (długość wstążki 20-25 cm, szerokość 3-4 cm); zabawka Matrioszka.
Postęp gry. Nauczyciel zaprasza dzieci do utworzenia koła, pokazuje im lalkę-matrioszkę i mówi: „Patrzcie dzieci, przyszła do nas lalka-matrioszka. Jaka ona piękna i elegancka! Matrioszka pojechała na jarmark i tam pojechała na karuzeli. Zabawa na karuzeli! Przyniosła go do naszego przedszkola, żebyście i Wy mogli pojeździć na karuzeli. Weźcie dla każdego wstążkę i słuchajcie uważnie.”
Cicho, cicho, ledwo
Karuzele się kręcą
Chodzą w kółko, jedna za drugą, potrząsając wstążkami, wstążkami na dole.
A potem, i wtedy
Wszyscy biegają, wszyscy biegają.
Biegają w kółko jeden po drugim, machając wstążkami, wstążkami u góry w wyciągniętej dłoni.
Cicho, dzieci, cicho, cicho -
Nie spiesz się po lalkę Matrioszkę,
Zatrzymaj karuzelę.
Chodzą w kółko jeden po drugim, wstążki są opuszczone. Zatrzymali sie.
Praca z rodzicami: indywidualne konsultacje na temat „Kształcenie umiejętności kulturowych i higienicznych dziecka”
Galina Kudryaszowa
Długoterminowy plan pracy grupy juniorskiej na lato (sierpień)
SIERPIEŃ
Lp. Rodzaje zajęć 1 tydzień 2 tygodnie 3 tygodnie 4 tygodnie
Przedmioty
„Ulubione zabawki” „Jeśli chcesz być zdrowy” Sportowe lato „Z wizytą w bajce”
1. Zespół ćwiczeń porannych Kompleks nr 1 Zespół nr 1 Zespół nr 2 Zespół nr 2
2. Spaceruj.
Obserwacja. Obserwacja krzaków.
Cel: poszerz wiedzę dzieci na temat krzaków (maliny, porzeczki).Pokaż, że na krzakach dojrzewają jagody. Oglądanie stokrotek. Dowiedz się, dlaczego te kwiaty są dobre dla Twojego zdrowia. Obserwacja owadów.
Rozważ wygląd owadów i sposoby ich poruszania się. (latać, skakać, czołgać się itp.) Obserwacja i badanie warzyw uprawianych w ogrodzie.
Cel: ugruntuj umiejętność rozróżniania warzyw według nazwy, koloru, kształtu.
3. ich praca - Zaproponuj zamiatanie podłogi na werandzie i w domu.
Podlewanie pokoju roślin i spulchnianie gleby. -Zbieranie kwiatów rumianku do wykonania zielnika - mycie zabawek z nauczycielem.
Zaproponuj odłożenie naczyń po jedzeniu (zbieraj łyżki, noś pojemniki na chleb, serwetniki). – Rozwijaj u dzieci umiejętność wycierania kurzu w kąciku zabaw.
Zaproponuj zebranie zabawek na placu zabaw po zabawie – rozwiń umiejętność wykonywania poleceń, poruszania się w przestrzeni zgodnie ze wskazówkami osoby dorosłej.
Zbieranie szyszek do rękodzieła.
4. Indywidualny FIZYKA działa podczas chodzenia. Popraw umiejętności chodzenia na ograniczonej płaszczyźnie. Wrzucanie stożków do piaskownicy prawą i lewą ręką w odległości 1 - 1,5 m. Przeskakiwanie na dwóch nogach przez ścieżkę. Idź wzdłuż sznurka, przykładając piętę do palca.
5. Niezależne gry dla dzieci. - Gry z pilotem materiał: czerpaki, wiadra, foremki. Rysowanie kolorowymi kredami na asfalcie. Gry z piłkami, obręczami, kręglami. Modelowanie warzyw i owoców z plasteliny.
6. Gry na świeżym powietrzu. „Przynieś zabawkę”, „Zwiedzanie lalek”, „Człapać do grzechotki”, „Znajdź zabawkę”, "Samolot", "Pociąg". „Biegnij do drzewa”, „Słońce i deszcz”, „Kto jest cichszy”, „Wróble i samochód”,
„Przez strumień”.
„Na gładkiej ścieżce”, „Zgadnij, gdzie to jest ukryte”, „Moja zabawna dzwoniąca kula”, „Celuj lepiej”, "Małpa" "Kot i mysz", „Kurka koktajlowa”, „Chrząszcze”, „Szary króliczek myje się”
7. Gry fabularne
„Sklep z zabawkami” "Szpital" „Tato, mamo, jestem sportową rodziną” "Rodzina"
Cel: stymuluj warunkowane zabawy u dzieci za pomocą zabawek z opowieściami, przedmiotów zastępczych i przedmiotów wyimaginowanych. Kontynuuj podkreślanie roli zabawy u dzieci poprzez łańcuch konkretnych działań związanych z zabawą.
8. Gry rozrywkowe z wodą „Zabawki ptactwa wodnego”
Cel: kontynuuj wprowadzanie właściwości wody. Rozwijanie zdolności dzieci do obserwacji ruchu różnych obiektów w wodzie. Gry - zabawa z bańkami mydlanymi.
Czytanie wiersza E. Fargena "Bańka"
Cel: rozwiń umiejętność puszczania baniek mydlanych, obserwuj je. Kształtuj prawidłowe oddychanie przez nos. Promuj uwalnianie emocji i twórz dobry nastrój u dzieci. Gry piaskowe „Pieczemy ciasta dla gości”
Cel: rozwijaj u dzieci umiejętność wsypywania surowego piasku do foremek i ostrożnego ich obracania. Sytuacja w grze „Przygotowywanie lunchu”
Cel: kontynuuj zapoznawanie dzieci z właściwościami piasku, rozwijaj umiejętność wykonywania różnych konstrukcji, rękodzieła i wykorzystywania naczyń dla lalek w zabawie. Wzmocnij umiejętność usuwania piasku i zbierania zabawek po zabawie.
9. Gry edukacyjne "Czyj dom", "Loteryjka" w tym temacie „Zabawki”, „Kto krzyczy”, „Kto się ukrył”- zwierzęta domowe i dzikie, „Magiczna torba” „Zadzwoń do mnie uprzejmie”, „Magiczna torba”, "Spróbuj tego", „Wiele i jeden”,
„Ubierzmy lalkę na spacer”– nazwa odzieży sportowej;
"Sprawunki"– wykonywanie ruchów wskazanych przez nauczyciela. „Czyj temat”, „Magiczna torba”, "Kostki" w tym temacie "Owoce".
10. Gry projektowo-konstrukcyjne. „Dom dla Matrioszki”
Cel: nadal rozwijaj u dzieci umiejętność budowania różnych konstrukcji według modelu, dostosowując je do zabawek. Rozwijaj umiejętność zabawy budynkami. „Bramy”
Cel: rozwijać u dzieci umiejętność zmiany budynku, przekształcania go pod względem wysokości, długości i szerokości; powiedz z jakich części się składa. „Tor z piłką”.
Cel: rozwijaj umiejętność budowania przez dzieci ścieżek z cegieł, umieszczając je obok siebie wąskimi, długimi krawędziami. Rozwijaj umiejętność zabawy budynkami. „Płot dla koguta”
Cel: rozwijanie umiejętności dzieci w budowaniu ogrodzenia poprzez układanie cegieł w rzędzie, łącząc ich położenie i naprzemienny kolor.
11. Okrągłe zabawy taneczne "Bańka" „Tupiemy nogami…” "Karuzela" „Kurczak wyszedł na spacer…”
Cel: rozwijaj u dzieci umiejętność kojarzenia działań ze słowami, pielęgnuj spójność działań.
12. Edukacja
standardy kulturowe i higieniczne. - P/u „Nos, umyj twarz!
Czytanie wiersza E. Moszkowskiej „Nos, umyj twarz”.
Cel: rozwijaj u dzieci umiejętność samodzielnego mycia się i korzystania z indywidualnego ręcznika. Dołącz do działań dzieci, czytając wiersz. - P/u „Najbardziej ostrożny”
Cel: rozwijanie umiejętności samoopieki u dzieci i świadomego podejścia do porządku w ubiorze. Rozmowa "Maniery przy stole".
Cel: Przypomnij dzieciom o zachowaniu przy stole. Rozwijaj umiejętność samodzielnego jedzenia, prawidłowego trzymania łyżki i pochylania się nad talerzem. -P/ty "Załóż to".
Cel: rozwijanie u dzieci umiejętności prawidłowego zakładania różne przedmioty ubrania, jeśli to konieczne, zwróć się o pomoc do dorosłych. Zachęcaj do niezależności, pielęgnuj dokładność.
13. Pracuj nad bezpieczeństwem życia, SDA, PPB Ukierunkowane podejście do tematu „Poznawanie ulicy”
Cel: wyjaśnij dzieciom wyobrażenie o ulicy, drodze. Przekaż dzieciom wiedzę, że ulica jest podzielona na 2 Części: jezdnia (droga) i chodnik, po którym chodzą ludzie.
„Grzyby jadalne i niejadalne”
Historia nauczyciela.
Patrząc na ilustracje
Działania produktywne ness: „Piękny, ale niebezpieczny muchomor”.
Cel: bezpieczeństwo dziecka w domu. „Rozrośliśmy się, staliśmy się silni i silni”
Rozmowa o zdrowiu.
Znajome gry dydaktyczne na prośbę dzieci. „Przyjazny stosunek do towarzyszy”
Obserwowanie zabaw dzieci. Opowieść nauczyciela o przyjaznym podejściu do przyjaciół, o umiejętności dzielenia się zabawkami.
14. Modelowanie twórczości artystycznej „Poczęstunek dla lalek”
Cel: rozwijaj u dzieci umiejętność oddzielania małych grudek od dużego kawałka plasteliny;
Zapiąć różne sposoby i techniki rzeźbiarskie (toczenie piłki i spłaszczanie jej dłonią); rozwijać umiejętności motoryczne i zainteresowanie modelowaniem.
Rysunek
„Łydki na kwiaty”- 1ml. gr.
Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności trzymania pędzla i rysowania prostych linii u dzieci.
„Mniszek lekarski w trawie”
Cel: wywołać chęć przekazania na rysunku piękna kwitnącej łąki, kształtu kwiatów. Rozwijaj percepcję estetyczną i twórczą wyobraźnię. Aplikacja
„Pisklęta na łące”- 2ml. gr.
Cel: rozwijanie u dzieci umiejętności tworzenia kompozycji z kilku obiektów, swobodnego układania ich na kartce papieru.
"Samolot"
Cel: nadal rozwijaj umiejętność wałkowania grudek plasteliny prostymi ruchami; połącz części, krzyżując je. Rysunek według projektu.
Cel: rozwijanie umiejętności dzieci samodzielnego wyboru instrumentu rysunek: farby, ołówki, pisaki; wybierz temat do rysowania; cieszyć się gotowym produktem.
15. Fikcja - Czytanie i oglądanie książki A. Barto „Zabawki”
Wyjaśnienie bajki V. Suteeva „Kto powiedział miau”.
Czytanie wiersza Z. Aleksandrowej "Mój niedźwiedź" Czytanie wiersza L. Niekrasowej "Samochód".
Czytanie str. N. kołysanki "Woda woda..."-Czytanie bajki V. Suteeva „Laska i kaczątko”.
Opowiadanie bajki – V. Suteev „Pod grzybem” za pomocą flanelografu. - Czytanie opowiadania O. Kapitsy „Jak Wasia łowiła ryby”.
Wyjaśnienie bajki L. Tołstoja „Trzy niedźwiedzie”
16. Rozrywka Kucharz/teatr. Pietruszka przywozi prezenty ciężarówką (zabawki, różne samochody).
Aby utrwalić wiedzę o drodze, o różne rodzaje transport. Rozrywka teatralna „Tłusta dziewczyna”
Cel: pogłębienie wiedzy dzieci na temat otaczającego ich świata, podstawowych zasad higieny. Wzbudzaj potrzebę pomagania. Festiwal sportowy „Chcę się pobawić z mamą i tatą” Cel: zyskaj pozytywne emocje, satysfakcję ze wspólnego uczestnictwa w wakacjach. Rozrywka zgodnie z przepisami ruchu drogowego „Jak Matroskin zapoznał się z przepisami ruchu drogowego”
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z podstawowymi zasadami ruchu drogowego. Stwórz dobry nastrój, pozytywne nastawienie emocjonalne.
17. Stanowisko
z rodzicami Konsultacje nt temat: „Przepisy drogowe. Czy łatwo jest nauczyć dziecko prawidłowego zachowania na drodze?” Cel: przypominają o zasadach zachowania na drogach. Zachęć rodziców, aby rozmawiali z dziećmi o zasadach bezpieczeństwa na jezdni i podczas zabaw w pobliżu dróg. Konsultacja „Umiejętności higieniczne od najmłodszych lat” (D/v nr 9-93) Folder folderów temat: « Letnia zabawa: kredy na asfalcie”
Cel: Zapoznaj rodziców z różnymi grami i zajęciami z użyciem kredek. Zaangażuj rodziców we wspólną twórczość z dziećmi. Wystawa fotograficzna o godz temat: „Lato to wspaniały czas. Lato, ach - lato!
Cel: fotorelacja z wykonanej pracy praca z dziećmi latem.
Oksana Władimirowna Oparina
Plan długoterminowy na czerwiec (pierwsza grupa juniorska)
Plan długoterminowy
NA Pierwsza grupa juniorów czerwca
PIERWSZY TYDZIEŃ
Pierwsza połowa dnia
1. Słuchanie piosenek z kreskówek.
2. Poranne ćwiczenia.
3. D/i: „Z jakiej bajki jestem?”, „Znajdź ten sam”, „Rozpowszechniaj według kolorów”, „Pokaż mi kwiat tego samego koloru”., „Znajdź niedźwiedzia”.
4. Rozmowy: „Jesteśmy przyjazną rodziną”, "Mama i tata", „Mniszek lekarski i jego przyjaciele”, „Gdzie są zabawki”.
5. P/n: „Ptaki w gniazdach”, „Na gładkiej ścieżce”,
„Człapać do grzechotki”, „Gdzie dzwoni?”, „Dogon mnie”, "Samolot".
6. Gry z konstrukcją materiał: „Płot z kurczaka”,
„Ścieżka dla lalki Katyi”,
7. Badanie ilustracji.
8. Naprawa KGN.
Chodzić
1. Obserwacja: dla owadów, dla ptaków, dla pogody, dla drzew.
2. P/n: „Przynieś przedmiot”, „Przez strumień”, „Znajdź flagę”, „Celuj dokładniej”, „Wróble i samochód”, „Mały biały króliczek siedzi”.
3. D/i: „Kura i pisklęta”, "Sprawunki", „Zgadnij i nazwij”, „Kto czego potrzebuje?”.
4. Wspólna aktywność zawodowa.
5. Gry z materiałem zewnętrznym.
Druga połowa dnia
1. Gimnastyka po śnie.
2. Czytanie beletrystyki na prośbę dzieci
3. Gry z konstrukcją materiał: „Płot z kurczaka”, „Ścieżka dla lalki Katyi”, „Budowa ogrodzenia dla zwierząt”.
4. D/ćwiczenia: „Ubierzmy lalkę na spacer”, „Gotowanie obiadu dla lalek”, „Cyrk zwierząt”, „Zróbmy zakupy”.
5. Teatralny Gry: "Słońce wschodzi", „Upieczmy ciasta”.
6. Gry plastyczne: „Nawińmy kłębek nici i wybierzmy kulki według koloru”, "Deszcz nadchodzi".
7. Zajęcia sportowe „Zabawki”.
DRUGI TYDZIEŃ
1. Rozmowy: „Gdzie mogę pojechać autobusem?”, „Jakie są tam sklepy?”, „Jesteśmy przyjacielskimi chłopakami”, „Kto się nami opiekuje w przedszkolu”, "Kwiaty".
2. D/ćwiczenia: „Jak się przywitać”, „Jak pocieszyć lalkę”.
3. Badanie obiektów.
4. P/n: „Kto jest cichszy”, „Przejdź przez kij”, "Pociąg", "Wzdłuż ścieżki".
5. Poranne ćwiczenia.
6. Naprawa KGN.
7. D/i: „Znajdź parę”, „Czyje dzieci”, „Liście i kwiaty”, „Sparowane zdjęcia”.
Chodzić
1. Obserwacje: dla kota, dla trawy na działce, dla kwiatów, dla wiatru, dla deszczu.
3. Eksperymenty: mokry piasek, woda jako pomocnik, wieje wiatr - łódka płynie.
4. P/n: „Przy niedźwiedziu w lesie”, „Laski i deszcz”, "Samolot", „Celuj lepiej”, "Złap piłkę".
5. Praca indywidualna: d/i- „Sortuj według koloru”, „Znajdź ten sam”, „Owoce jagodowe”.
Druga połowa dnia
1. Gimnastyka po śnie.
2. Czytanie beletrystyki na prośbę dzieci.
3. Gry S/R: „Poliklinika”, "Transport", "Rodzina".
4. Gimnastyka palców: „Witaj palec”, „Ooty-Ooty”, "Tomcio Paluch".
5. Słuchanie piosenek dla dzieci.
6. Rozrywka: „Wizyta u gospodyni”.
7. D/i: „Zbieraj według koloru”, "Kulki", „Ptaki śpią, ptaki latają”.
8. Przydziały pracy: mycie zabawek, podlewanie kwiatów.
TRZECI TYDZIEŃ
1. D/i: „Ubierzmy lalkę na spacer”, „Wspaniała torba”, „Wycięte obrazy”, sznurowanie.
2. Rozmowy: "Moja rodzina", „Oto kilka owoców”, „Kto mieszka w lesie”„Nie boimy się chrząszczy i nie obrażamy ich.
3. Śpiewanie z dziećmi poznanych wcześniej piosenek.
4. P/n: „Wczołgaj się do bramy”, „Wróble i samochód”, „Gdzie dzwoni?”, „Przynieś przedmiot”.
5 porannych ćwiczeń.
6. Oglądanie ilustracji ulubionych książek dzieci.
7. Naprawa KGN.
Chodzić
1. Obserwacje: za pracą woźnego, za mrówkami, za przechodniami, za niebem.
2. Wspólna praca z dziećmi.
3. D/ćwiczenia: "Góra dół", "Bryza", „Daleko blisko”.
4. P/n: „Na gładkiej ścieżce”, „Przejdź przez kij”, „Ptaki”, „Karuzele”.
5. Gry palcowe: „Ślimak, ślimak!”, "Gdzie jest twój dom?".
6. Gry z materiałem zewnętrznym.
Druga połowa dnia
1. Gimnastyka po śnie.
2. D/i: „Po co”, "Zgadnij kto", „Pokaż i nazwij”, „Sparowane zdjęcia”.
3. Czytanie fikcji literatura: Rosyjskie opowieści ludowe.
4. D/ćwiczenia: „Pokażmy lalkom, jak odkładamy zabawki”., „Skąd wiemy, jak prawidłowo ustawić krzesła”, „Pokaż mi, jak pieje kogut (samolot leci, króliczek skacze, niedźwiedź idzie)».
5. Nie dotyczy: „Zbierz zdjęcie”, „Znajdź wzór”.
6. Gry S/R: „Mama, tata i ja”.
7. Rozrywka „Śladami Kołoboka.
CZWARTY TYDZIEŃ
1. Rozmowy: „Nasza przyjazna rodzina”, "Jagody", „Jak dbać o lalkę”, „Jak matka opiekuje się swoimi dziećmi”, „Jak poszliśmy się zaszczepić”.
2. D/ćwiczenia: „Jak myjemy ręce i wykręcamy ręce”, „Żegnaj, laleczko, zaśpiewaj jej piosenkę”, „Prasujmy rzeczy”, „Zmierzmy temperaturę króliczkowi”.
3. Badanie ilustracji.
4. D/i: „Kto co je?” „Zbierz zdjęcie”, „Znajdź podobne”, „Zakończ rysunek”, "Sprawunki".
5. Poranne ćwiczenia.
6. Naprawa KGN.
Chodzić
1. Obserwacje: za słońcem, za piaskiem, za roślinami, za samochodami, za wiatrem.
2. P/n: „Przynieś przedmiot”, „Przez strumień”, „Dogon mnie”, „Ptaki w gniazdach”, „Na gładkiej ścieżce”.
3. D/i: „Zgadnij i nazwij”, „Kto czego potrzebuje?”, „Wspaniała torba”.
4. Eksperymenty: odciski na piasku, promienie słońca.
5. Wspólna praca z dziećmi.
Druga połowa dnia
1. Gimnastyka po śnie.
2. Czytanie fikcji literatura: zagadki, piosenki, bajki (dzieła rosyjskiego folkloru).
3. Gry S/R: "Rodzina", Szpital".
4. D/ćwiczenia: „Jak gotować zupę”, "Duży albo mały", „Kto mieszka w domu”.
5. P/n: "Złap piłkę", „Moja zabawna dzwoniąca kula”, „Celuj dokładniej”, „Kto jest cichszy”.
6. Rozrywka „Magiczny las”.
7. Przydziały pracy: podlewanie kwiatów, mycie zabawek.
Praca z rodzicami:
1. Konsultacje w temacie: „Lato to czas nowych odkryć! Proste gry podczas chodzenia”; „Okrutne traktowanie”, „Konwencja o prawach dziecka”.
2. Rozmowa z rodzicami na ten temat "Niegroźny" denerwować".
3. Teczki do edukacji prawniczej.
4. Spotkanie rodziców w sprawie przejścia placówki do tryb letni pracy i zapoznanie się z celami i zadaniami pracy edukacyjnej w okresie letnim.
5. Zaangażowanie rodziców w tworzenie środowiska rozwojowego grupy: wybór gier, sprzętu sportowego, wykonanie lalek do teatru, książeczek dla dzieci, wspólne rysunki i prace plastyczne z materiałów naturalnych.
6. Teczki prawne Edukacja: „Opowieści o prawach dziecka”, „Dla dorosłych o prawach dziecka”, „Konwencja o prawach dziecka.
Planowanie kalendarza 1. grupy juniorów na miesiąc październik „Jestem osobą na świecie”
Koroleva Nina Anatolijewna. Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli I i II grupy juniorów.21.10.16
P.T Poranek 1. Rozmowa z dziećmi na temat „Mogę” Cel: rozwijać aktywność poznawczą, uczyć dzieci zarządzania swoim zachowaniem
2. Gra dydaktyczna rozwijająca mowę „Sklep z zabawkami” Cel: Rozwijanie mowy monologowej
3. Gra o niskiej ruchu „Kto następny” Cel: rozwijanie umiejętności rzucania. Rozwój oka
4. Ćwiczenia z piłkami masującymi „Czuły jeż” Cel: rozwój małej motoryki
5. wstępna praca nad rozwojem mowy - oglądanie ilustracji w książce
GCD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
2. Rozwój poznawczy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 6 czytanie opowiadania L.N. Tołstoja „Petya i Misza mieli konia” Cel: poprawa umiejętności dzieci słuchania historii bez akompaniamentu wizualnego V.V. Gerbov „rozwój mowy w przedszkolach z dziećmi w wieku 2-3 lat” ( str. 42)
Wieczór
2. FKGN „Jak prawidłowo myć ręce” Cel: zapamiętaj kolejność mycia rąk, naucz się udzielać szczegółowych odpowiedzi
3. Gra plenerowa „Ogórek - ogórek” Cel: rozwinięcie umiejętności przestrzegania zasad gry, powtarzanie słów
4. Gra fabularna „Tramwaj” Cel: utrwalenie zasad zachowania transport publiczny Aktywuj mowę
5. Samodzielne zajęcia dla dzieci: Piłki, obręcze, czapki do znanych zabaw, maszyny do oddychania, nosze itp. Cel: zachęcenie dzieci do wspólnych zabaw, rozbudzenie zainteresowania ćwiczeniami fizycznymi
Indywidualna praca rzeźbiarska. – naucz się toczyć plastelinę w dłoniach
24.10.16
pon Poranek 1. Rozmowa o dobrych dzieciach i ich dobrych uczynkach cel: zaszczepić dobre cechy moralne
2. Gra dydaktyczna dla FEMP „Nasz dzień” Cel: nauczyć prawidłowego korzystania z części dnia
3. Gra plenerowa „Bubble” Cel: zapamiętaj słowa znanej gry, rozwiń umiejętność chodzenia po okręgu
4. Zadania pracy Po zabawie odłóż zabawki na swoje miejsce Cel: kultywowanie ciężkiej pracy i zdolności do pracy zespołowej
5. Prace przygotowawcze Zapoznanie się z otoczeniem – rozważ przedmioty o różnych kształtach
2. Rozwój poznawczy
Zapoznanie z otaczającym środowiskiem Cel lekcji nr 3: rozwinięcie umiejętności rozróżniania obiektów według kształtu i nazywania ich: cegła, kula; rozwinąć umiejętność wykonywania czynności z przedmiotami: głaskanie dłonią, układanie. jeździć, budować proste budynki. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina „FEMP z dziećmi w wieku 2-3 lat, 2015 (s. 12)
Wieczór
1. Gimnastyka po drzemce
2. Słuchanie i śpiewanie znanych piosenek Cel: rozwinięcie chęci śpiewania i śpiewania do melodii, zapoznanie ich z muzyką
3. Gra fabularna „Urodziny” Cel: nauczenie dzieci rozróżniania potraw i nazywania ich
4. Gra dydaktyczna rozwijająca mowę „Nazwij swoją mamę” Cel: rozwój pamięci i myślenia dzieci
5. Samodzielne zajęcia dla dzieci: hałasery, instrumenty muzyczne, zabawki brzmiące, czapki i maski Cel: zainteresowanie dzieci instrumentami muzycznymi i przyborami teatralnymi.
Indywidualna praca nad rozwojem mowy - uczenie dzieci słuchania opowieści bez akompaniamentu wizualnego
25.10.16
VT Rano 1. obserwacja pracy asystenta nauczyciela Cel: ukształtowanie przyjaznej postawy dzieci wobec asystenta wychowawczego.
2. Zabawa dydaktyczna: „Nazwij przedmiot” Cel: wzbogacenie słownictwa.
3. Oględziny zdjęć fabularnych: „Dzieci w przedszkolu”; Cel: zaszczepić dzieciom przyjazne podejście do pracy seksualnej
4. N/Gra „Rosyjskie lalki gniazdujące” Cel: rozwinięcie percepcji kolorów, umiejętności korelowania obiektów według koloru
5. Wstępne prace nad RYSUNKIEM - rozważ gotowe prace starszych dzieci
Praca indywidualna ŚWIADOMOŚĆ ZE SWOIM ŚRODOWISKIEM cel: rozwinięcie umiejętności rozróżniania obiektów po kształcie i nazywania ich: cegła, kula
NWD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
RYSUNEK „Woda, woda, umyj twarz” Cel: zapoznanie z właściwościami farb, nauczenie trzymania pędzla w prawej ręce, nabierania farby na włosie pędzla, przesuwania jej po arkuszu, lekko dotykając papieru.
2. Rozwój fizyczny
Wychowanie fizyczne (w grupie) Lekcja nr 7 Cel: nauczenie dzieci chodzenia po ograniczonej powierzchni, czołgania się pod liną i rzucania przedmiotem na odległość prawa ręka, rozwijaj umiejętność biegania w określonym kierunku – S.Ya Laise „Szkoła fizyczna dla dzieci” s. 76
Wieczór 1. Gimnastyka po śnie
2. Rozmowa sytuacyjna na temat dbania o książki. Cel: zaszczepić miłość do książek
3. Zachowanie FKGN przy stole Cel: Nauczenie dzieci prawidłowego trzymania łyżki, pochylania się nad talerzem i dokładnego przeżuwania jedzenia.
4. Zabawa m/n „Co potrafią nasze nogi?” Cel: rozwinąć umiejętność chodzenia jeden po drugim w danym kierunku
5. Samodzielna aktywność dzieci: zabawy w kąciku wypoczynkowym Cel: zachęcenie dzieci do zabawy figurkami zwierząt
26.10.16
Środa Rano 1. Rozmowa „Opowiedz o sobie” Cel: Utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat ich wyglądu; naucz się korzystać z lustra przy opisywaniu swojego wyglądu, nazywaniu części ciała i twarzy; wyjaśnić ich funkcje
2. MP/i „Lokomotywa” Cel: rozwijanie koordynacji ruchów, nauka poruszania się w kolumnie bez popychania i potykania się innych dzieci
3. X/l - „Drzemka w czasie odwiedzin u dzieci” Cel: nauczenie rozumienia znaczenia semantycznego treści rymowanek i piosenek dla dzieci. Kształtowanie słuchowego postrzegania rytmu i melodyjności rosyjskich pieśni ludowych i małych form folkloru. Rozwijaj aktywne słownictwo
4. D/i „Nasi pomocnicy” Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat funkcjonalnego przeznaczenia oczu; wychować ostrożna postawa do twoich oczu
5. Wstępna praca nad ROZWOJEM MOWY - czytaj wiersze i bajki z wyraźnym naciskiem na dźwięk „U”
Praca indywidualna RYSUNEK Cel: nauczyć się trzymać pędzel w prawej ręce, nabierać farbę na włosiu pędzla
GCD 1. Rozwój mowy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 7, gry i zabawy dotyczące wymowy dźwiękowej „U”. Czytanie piosenki „Rozmowy” Cel: utrwalenie poprawna wymowa brzmi „U”. V.V. Gerbova „rozwój mowy w przedszkolach z dziećmi w wieku 2-3 lat” (s. 42)
2. Rozwój fizyczny
Wychowanie fizyczne (w grupie) Lekcja nr 8 Cel: nauczenie dzieci chodzenia po ograniczonej powierzchni, czołgania się pod liną i rzucania przedmiotem prawą ręką na odległość, rozwinięcie umiejętności biegania w określonym kierunku przez S Ya Laize „Szkoła fizyczna dla dzieci” s. 76
Wieczór
1. Gimnastyka po drzemce,
2. FKGN Cel „Ubierajmy się”: nauczenie dzieci ubierania się we właściwej kolejności
3. D/i „Pokaż ten sam” Cel: Nauczenie odnajdywania identycznych obiektów na prośbę nauczyciela, rozwijanie pamięci wzrokowej
4. Samodzielna aktywność dzieci. gry Cel: zachęcenie dzieci do samodzielnej zabawy
27.10.16
CZWARTEK Rano 1. D/i „Pomocnicy w pracy” Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat funkcjonalnego przeznaczenia rąk
2. P/i „Shaggy Dog” Cel: nauka poruszania się, postępując według instrukcji podanych w zabawny sposób
3. Zadania do pracy Cel „Uporządkujmy w grupie”: Nauczyć Cię sprzątania po sobie zabawek
4. Kształtowanie umiejętności kulturowych i higienicznych Cel: kultywowanie umiejętności prawidłowego trzymania łyżki, ostrożnego jedzenia nad talerzem
5. Wstępne prace nad Modelowaniem. – „rozgrzejcie” razem z dziećmi plastelinę, aby stała się miękka
Indywidualna praca nad ROZWOJEM MOWY cel: utrwalenie poprawnej wymowy głoski „U”
NWD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MODELOWANIE Cel „Płot dla konia”: dalsza nauka wałkowania plasteliny prostymi ruchami dłoni, układając patyki jeden na drugim. zachęcaj do rozpoznawania znanych obiektów w kombinacjach kształtów.
2. Rozwój fizyczny
Wychowanie fizyczne Lekcja nr 8 Cel: nauczenie dzieci chodzenia po ograniczonej powierzchni, czołgania się pod liną i rzucania przedmiotem na odległość prawą ręką, rozwinięcie umiejętności biegania w określonym kierunku S.Ya Laise „Fizyczne szkoła dla dzieci” s. 76
Wieczór
1. Gimnastyka po drzemce
2. D/i „Po spaniu ubierzemy lalkę” Cel: nauka nazywania elementów garderoby
3. Zabawa edukacyjna „U lekarza” Cel: Zaznajomienie dzieci z działalnością lekarza, utrwalenie nazw instrumentów medycznych. Nauczanie dzieci, jak realizować plany gry
4. Samodzielna aktywność dzieci w formie zabaw Cel: włączenie dzieci w sytuację zabawową
28.10.16
Piątek Rano 1. Obserwacja pogody za oknem Cel: nauczyć dzieci dostrzegać piękno przyrody
2. X/l - rosyjska opowieść ludowe opowieści„Ryaba Hen” Cel: zachęcenie dzieci wraz z nauczycielem do powtórzenia krótkiego tekstu literackiego; rozwijać ekspresję intonacyjną mowy
3. p/i „Dogon mnie” Cel: Nauczenie dzieci szybkiego reagowania na sygnał, nauczenie poruszania się w przestrzeni, rozwinięcie zręczności
4. D/i „Sznurowanie” Cel: rozwój małej motoryki i percepcji sensorycznej
5. wstępna praca nad muzyką – przypomnij dzieciom, jak chodzić po okręgu, nie wpadając na siebie.
NWD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
MUZYKA (organizowane przez dyrektora muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ROZWÓJ MOWY Lekcja nr 8 Badanie obrazków fabularnych (do wyboru nauczyciela) Cel: nauczenie dzieci rozumienia tego, co jest pokazane na obrazku, zrozumienia relacji między bohaterami poprzez odpowiadanie na pytania nauczyciela. V.V. Gerbova „rozwój mowy w przedszkolach z dziećmi w wieku 2-3 lat” (s. 43)
Wieczór
1. Gimnastyka po drzemce
2. S/r „Rozbujajmy naszą córkę” Cel: nauczenie dzieci wykonywania szeregu zabaw z użyciem słów w mowie: „owinąć”, „kołysać”.
3. D/I: „Zgadnij, jaki nastrój” Cel: rozwinąć umiejętność reagowania na ogólny stan emocjonalny
4. MP/s: „Złap piłkę” Cel: ćwiczenie łapania piłki
5. Samodzielna aktywność dzieci Cel P/I: zachęcenie dzieci do zabaw w grupach
Praca indywidualna w zakresie wychowania fizycznego. – naucz dzieci chodzić po ograniczonej powierzchni, czołgać się pod liną
31.10.16
Poniedziałek Rano 1. Rozmowa „O dziewczynach i chłopcach” z wykorzystaniem obrazków. Cel: poszerzenie obrazu siebie i postrzegania płci przez dzieci
2. Teatr na flanelografie według baśni K. Uszyńskiego „Wilk i koźlęta” Cel: zapoznanie ze sztuką słowa; zapamiętywanie tekstu bajki.
3. Zabawa dydaktyczna: „Nazwij przedmiot” Cel: wzbogacenie słownictwa
4. P/i „Pomóżmy króliczkowi skoczyć z niskiej ławeczki” Cel: Rozwijaj koordynację ruchów, ćwicz skoki z małych wysokości
5. Prace przygotowawcze Zapoznanie się z otoczeniem – przygotuj warzywa i zabawki, pozwól dzieciom je zobaczyć i potrzymać
NWD 1. Rozwój artystyczny i estetyczny
ZAJĘCIA MUZYCZNE (organizowane przez kierownika muzycznego)
2. Rozwój poznawczy
ŚWIADOMOŚĆ OTOCZENIA Cel „Marchewki od Króliczka”: poszerzenie wiedzy dzieci na temat warzyw (marchew). rozwijać przyjazne podejście do innych. O.A. Solomennikova „Zapoznanie z przyrodą w przedszkolach z dziećmi w wieku 2-3 lat” 2016, (s. 20)
Wieczór 1. Gimnastyka po drzemce
2. Gra S/R „Zabranie lalki do kliniki” Cel: rozwinięcie umiejętności przestrzegania określonych zasad w grze, wybór roli
3. P/I „Słońce i chmury” Cel: rozwinąć umiejętność słuchania reguł gry, wykonywania ruchów na sygnał
4. Pracuj w zakątku natury: podlewanie rośliny doniczkowe, wytrzyj liście figowca. Cel: pielęgnować chęć dbania o rośliny i pomagania dorosłym.
5. Samodzielna aktywność dzieci w rysowaniu Cel: zainteresowanie dzieci kredkami
Indywidualna praca nad muzyką - trening chodzenia po okręgu
Nadieżda Bornowołokowa
Tematyczny plan pracy pierwszej grupy juniorów na czerwiec 2014.
Cel:
utrzymanie i wzmocnienie zdrowia dzieci.
Zadania:
stworzyć warunki chroniące życie i zdrowie dzieci oraz zapobiegające zachorowaniom; wdrożyć system środków mających na celu zdrowie i rozwój fizyczny dzieci, ich edukację moralną, rozwój ciekawości i aktywności poznawczej, kształtowanie umiejętności poznawczych i umiejętności pracy; kształtować zainteresowanie poznawcze otaczającym nas światem; kształtować ideę kultury ekologicznej, przyrody żywej i nieożywionej oraz zasad postępowania w przyrodzie; rozwijać mowę, myślenie, wyobraźnię, pamięć, umiejętność poruszania się w przestrzeni, motorykę małą i dużą; pielęgnujcie miłość do zwierząt i przyrody w ogóle; zapewnić dzieciom bogate emocjonalnie życie.
1 tydzień (02.06-06.06) – tydzień opieki, rodziny, przyjaźni.
2 tygodnie (09.06-11.06) – tydzień baśni i młodych badaczy.
3 tygodnie (16.06-20.06) – tydzień zdrowia i sportu.
4 tydzień (23.06-27.06 i 30.06)- tydzień kwiatów.
Poranne ćwiczenia "Motyl".
P. siłownia "Rodzina".
Rozmowa "Moja rodzina".
Doświadczenie w grze (badanie przyrody nieożywionej) "Piasek".
Di „Znajdź parę”.
Nadal uczymy dzieci grzecznych słów.
Niezależna działalność: gry budowlane "Klocki Lego".
P/n "Karuzela", "Bańka", "Złap piłkę", „Szary króliczek myje się”.
Pobudzająca gimnastyka „Cipki się obudziły” z kompleksem utwardzającym powietrzem.
S. r. I. "Rodzina", „Oto nadjeżdża nasz pociąg”.
Słuchanie piosenek dla dzieci na płycie CD.
Rysunek „Dam rysunek znajomemu”.
Nauka rymowanek „Jak nasz kot”.
Rozmowa - Jak mają na imię moi rodzice?
Chodzić
Karty
№ 6, 11, 4, 8, 9 (Zobacz załącznik).
Powtórzenie wierszy A. Barto.
Rns „Trzy niedźwiedzie”.
Książka „Zasady postępowania w przedszkolu”.
K. Czukowski „Aibolit”, „Lat Tsokotukha”.
Rozrywka
Poranek radosnych spotkań „Skrzynia Babci”.
Wakacje ko "Dzień Dziecka!".
Spektakl bajkowy „Teremok” (teatr stołowy).
Gra jest zabawna „Kurczak wyszedł na spacer!”, "Parasol".
Indywidualny Stanowisko
Uczymy Jegora, Andrieja, Artema, jak prawidłowo zakładać skarpetki.
Główne kolory ustalamy za pomocą Evy, Lery, Olega poprzez d/i „Zbieraj koraliki”.
Gra edukacyjna "Mozaika".
P/n „Słońce i deszcz”.
Dalsze badania piasku.
Wzmocnij umiejętność samodzielnego mycia rąk mydłem.
Gra słów "Ptak", "Królik", "Pies".
Di "Loteryjka"(dzikie zwierzęta, "Domino" (owoce warzywa).
Samodzielna aktywność - zabawy w kąciku lalek (dziewczyny) i gry z samochodami (chłopcy).
Rozmowa o zaletach owoców i warzyw.
S. r. I „Sklep z zabawkami”
Wystawa zdjęć „Jak minął dzień dziecka”.
Gra muzyczna „Jak to brzmi?”
Di „Znajdź według koloru”, „Znajdź według kształtu”.
Kolorowanki (wolny wybór).
Artik. siłownia "Język".
Karta spaceru nr 1,3,6.
Czytanie fikcji
Rns „Wilk i siedem młodych kóz”.
K. Czukowski „Cud – Drzewo”.
Rns do wyboru dla dzieci.
Powtórzenie wierszy A. Barto.
Słuchanie bajki „Trzy prosiaki” na SD.
Rozrywka
Poranek radosnych spotkań „Co mamy w koszyku?”.
Dramatyzacja baśni "Rzepa", „Kołobok”.
Gra jest zabawna „Wszyscy klaskali w dłonie”.
Rozrywka muzyczna "Witaj lato!".
Indywidualny Stanowisko
Di „Ułóż puzzle” z Ewą i Artemem.
Uczymy schludności Andrieja, Jegora i Wasilisę.
Di „Wkładki” z Aliną, Wasylisą, Ewą.
Poranna siłownia "Słońce".
P/n "Majdan", „Złap motyla”, "Samolot".
Di „Faspel”, „Sparowane zdjęcia”.
P. siłownia "Pomarańczowy", "Rodzina".
Ustalamy zasady zachowania przy stole.
Praca w przyrodzie: podlewanie roślin domowych.
Niezależna działalność: grać na instrumentach muzycznych.
Siłownia przebudzenia: „Słońce się obudziło” z hartowaniem na powietrzu.
Rozmowa o zdrowym stylu życia.
Patrząc na ilustracje dotyczące zdrowego stylu życia i sportu.
S. r. I "Lekarz", „Sklep produktów”.
Modelowanie „Witaminy”.
Kolektyw Stanowisko(rysunek) „Słońce z palm”.
Di "Mozaika", "Grzyby".
Gimnastyka artykulacyjna "TIK Tak".
D/i zgodnie ze sztuką piękną „Ukończ rysunek”. (narysuj dziury w serze)
Chodzić
Karta nr 2,3,4,7,5.
Czytanie fikcji
K. Czukowski „Moidodyr”, „Aibolit”.
Wiersz Czeruszyny „Świeć, świeć, słońce!”.
W. Majakowski „Co jest dobre, a co złe”.
A. Barto „Tłusta dziewczyna”.
Rns „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”.
Rozrywka
Poranek radosnych spotkań „Przyszedł do nas pies!”
Zabawna gra „Trzymaj mocno ręce”
Rozrywka „Kto, kto mieszka w tym małym domku?”.
Okrągła gra taneczna "Bańka".
Rozrywka sportowa „Młodzi mistrzowie!”.
(gry ze sprzętem sportowym)
Indywidualny Stanowisko
P/n "Uderzyć w cel" z Kolą, Wanią.
P/n „Przejdź przez nie i nie uderzaj mnie” z Aguszą, Anyą.
P/n "Przeskoczyć" z Daniilem i Lerą.
Di „Znajdź ten sam” z Saszą i Andreyem.
23.06 -27.06 i 30.06
Di "Kwiaciarnia", „Czego brakuje kwiatowi?”.
Praca w przyrodzie: pielęgnacja kwiatów w zakątku natury.
Rozmowa o roślinach, o tym jak o nie dbać, podlewać i pielęgnować.
Wzmocnij umiejętność samodzielnego mycia rąk mydłem.
P/n „Ocean się trzęsie”, „Znajdź kwiat”.
Rysunek „Bukiet bzu”.
Rozmowa na temat zasad zachowania się na wodzie.
S. r. I. "Kwiaciarnia".
Powtarzanie rymowanek: "Woda woda...", „Otwórz kran, umyj nos”.
Eksperymentowanie z wodą.
Di „Zbierz kwiat”.
Słuchanie piosenek dla dzieci na płycie CD.
Chodzić
Karta nr 3,7,5,10,11.
Czytanie fikcji
K. Czukowski „Cudowne drzewo!”,"Dezorientacja".
Zapamiętywanie wersetu "Mniszek lekarski"
Wiersz S. Marshaka „Gdzie wróbel jadł lunch?”
Rns „Trzy niedźwiedzie”, „Kot, kogut i lis”, "Masza i Niedźwiedź"
Rozrywka
Poranek radosnych spotkań „Kto do nas przyszedł?”
Rozrywka „Na łące rosną kwiaty o niespotykanej urodzie!”
Wieczór zagadek o kwiatach.
Wycieczka do kolejnej części przedszkola „Tam, gdzie rosną kwiaty.
Rozrywka muzyczna „Zwiedzanie brzozy”
Indywidualny Stanowisko
Uczymy, jak monitorować wygląd Andrieja i Jegora.
Wzmocnij wiedzę o kwiatach z Ewą i Vasilisą.
Wykonuj sztukę. siłownia-ku z Anyą, Lerą i Artemem.
Popraw kolory za pomocą Artema, Anyi i Egora.
Aplikacja.
Karta spaceru nr 1.
Obserwowanie ptaków: rozważ części ciała, sposób poruszania się (latać, skakać).
P/n „Wróble i samochód”.
Praca: zbieraj kamyki z piaskownicy do wiader.
Ind. Stanowisko: chodzenie po ograniczonej powierzchni, zachowując równowagę.
Materiał zdalny: zdjęcia ptaków, kierownica, wiadra, czerpaki, sznury.
Karta spaceru nr 2.
Obserwacja owadów: biedronka - jaki kolor, co ma, jakie przynosi korzyści, jak się porusza.
P/n „Gęsi łabędzie”.
Niezależna aktywność zabawowa.
Ind. Stanowisko: ćwicz rzucanie małą piłką do celu.
Praca: Sprzątamy teren.
Materiał zdalny: czapka wilka, kulki, tarcza, czerpaki, wiadra, foremki i zabawki, małe miotły i grabie.
Karta spaceru nr 3.
Oglądanie kwiatów dalej kwietniki: co, jaki kolor.
Słowo artystyczne: „Mak, mak czerwony mak,
Rumianek biały,
Niebieski, niebieski chaber,
Różowa owsianka.”
Di „Czego nie ma kwiat?”
P/n „Wróble i samochód”.
Niezależna aktywność zabawowa.
Ind. Stanowisko: ćwicz skakanie na dwóch nogach w górę: wyjmij liść.
Praca: naucz dzieci używania łopat do spulchniania piasku w piaskownicy.
Materiał zdalny: D/i, zabawki do zabawy w piasku, samochody, kierownica.
Karta spaceru nr 4.
Obserwuję krzaki obszar: czym różnią się od drzew, ile pni, jakie liście.
P/n "Kudłaty pies"
Niezależna aktywność zabawowa.
Praca: zbieraj śmieci, kamyki, gałązki do wiadra.
Ind. Stanowisko: poćwicz rzucanie piłką na odległość zza głowy.
Materiał zdalny: zabawki do zabawy w piaskownicy, małe piłeczki.
Karta spaceru nr 5.
Obserwacja pędów kwiatowych kwietnik: co wrzucili w ziemię, co się teraz wydarzyło, co jest potrzebne, aby urosły.
P/n "Karuzela"
Praca: spulchnij ziemię w grządce ogrodowej.
Niezależna aktywność zabawowa.
Ind. Stanowisko: ćwicz skoki w dal.
Materiał zdalny: grabie, konewki, zabawki do zabawy w piaskownicy.
Karta spaceru nr 6.
Obserwowanie drzew: znajdź najniższy i najwyższy. Określ, ile pni, gałęzi, liści (jeden, kilka, wiele).
P/n „Słońce i deszcz”
Praca: sprzątanie werandy.
Niezależna aktywność zabawowa.
Ind. Stanowisko: Ćwiczymy wspinanie się po kołnierzach.
Materiał zdalny: parasolka, małe miotły, zabawki do zabawy w piaskownicy, obroże.
Karta spaceru nr 7.
Obserwuję psa: części ciała, kolor, gdzie żyje, co je.
Słowo artystyczne: „Przyszedł do nas pies,
Mądry pies
Bawi się z dziećmi
Szczeka bardzo głośno – Hau, hau, hau!
P/n „Pies Barbos”.
Niezależna aktywność zabawowa.
Praca: zamiatamy piasek z ławek.
Ind. Stanowisko: ćwicz chodzenie z wysoko uniesionymi kolanami.
Materiał zdalny: malowanie psa, pędzle, zabawki do zabawy w piaskownicy.
Karta spaceru nr 8.
Oglądanie kota: części ciała, kolor, gdzie żyje, co je.
Słowo artystyczne: „Cipka przyszła do dzieci,
Poprosiła o mleko
Poprosiła o mleko
Miau powiedział!
P/n „Kot i ptak”.
Niezależna aktywność zabawowa.
Praca: uczy zbierać piasek w piaskownicy.
Ind. Stanowisko: ćwicz chodzenie, koordynując ruchy rąk i nóg.
Materiał zdalny: obrazek z kotem, kocia czapka, zabawki do zabawy w piaskownicy.
Karta spaceru nr 9.
Zwiedzanie dzieci ogród: obserwacja roślin - jaki rodzaj, jaki kolor.
Di „Co rośnie w ogrodzie?” (bezpieczne warzywa).
P/n „Złap ptaka”.
Praca: podlewaj kwiaty w kwietniku.
Niezależna aktywność zabawowa.
Ind. Stanowisko: ćwicz wrzucanie piłki do kosza.
Materiał zdalny: D/i, obrazki warzyw, konewki, zabawki do zabawy w piaskownicy, piłki, kosz.
Karta spaceru numer 10.
Obserwuję trawę obszar: jaki kolor, dlaczego rośnie.
P/n "Bańka".
Praca: sprzątanie na terenie obiektu i na werandzie.
Niezależna aktywność zabawowa.
Ind. Stanowisko: ćwicz toczenie piłki między kręglami.
Materiał zdalny: szczotki, miotły, kosze na śmieci, kręgle, piłki, zabawki do zabawy w piasku, samochodziki.