Zagadki historyczne w historii. Historia rebusa

Rebusy o historii ojczyzny (kolekcja)

Wstęp

Rebus (z łac. rebus - „za pomocą rzeczy”), reprezentacja słowa lub sylaby za pomocą obrazu przedmiotu, którego nazwa jest zgodna z reprezentowanym słowem lub sylabą. Kilka puzzli można połączyć na jednym rysunku lub jako sekwencję rysunków, aby ułożyć frazę lub zdanie. W łamigłówkach literackich do układania zdań używane są litery, cyfry, nuty lub specjalnie ułożone słowa. Zagadki złożone zawierają obrazki i litery. Łamigłówki mogą przekazywać bezpośrednie znaczenie słów, głównie w celu informowania lub pouczania osób niepiśmiennych lub celowo ukrywać ich znaczenie w celu poinformowania tylko wtajemniczonych lub być używane jako zagadka i rozrywka.

W Europie zagadki literackie często można było zobaczyć na ogólnych mottach, osobistych pieczęciach, monogramach, ekslibrisach i wreszcie jako rozrywkę lub zagadki. W Anglii dobrze znanym rebusem jest IOU. Zagadki obrazkowe były szeroko stosowane w kampaniach reklamowych.

Historyczna matkawszystko wymaga głębokiej refleksji, która jest złożona wyzwanie dla studentów szkoła specjalna (poprawcza),ponieważ ich myślenie „charakteryzuje się bezwładnością; to są złe kucykimoże przekazać im zgłoszone materiały edukacyjne. Biorąc pod uwagę to specjalnementalność dzieci upośledzonych umysłowo, nauczyciel powinienstarannie dobieraj fakty i zjawiska zgłaszane uczniomi dobrze zastanów się nad formą swojej prezentacji; tylko premożna uzyskać dostęp do przejrzystej, jasnej i prostej historii studenci.

Uczniowie szkoły specjalnej (poprawczej)przeprowadzić „przeniesienie” zdobytej wiedzy do podobnych fakty i wydarzenia. Nauczyciel powinien wziąć tę cechę pod uwagę i pomócuczniów w celu ustanowienia niezbędnych powiązań i relacji międzywydarzenia historyczne. Aby rozwinąć myślenie, warto wrócićdo tego samego faktu, historyczny termin kilka razy.

W tym zbiorze „Zagadki z dziejów Ojczyzny” proponowane są łamigłówki, które mogą zainteresować nauczycieli, wychowawców szkół poprawczych, a także nauczycieli szkół wychowawczych.

Wniosek

W tym zbiorze „Zagadki z historii ojczyzny, klasa 8” proponuje się łamigłówki, które można wykorzystać na lekcjach historii, jako wprowadzenie do nowych terminów, a także je utrwalić. Uczniowie szkoły specjalnej (poprawczej) nie są dobrzy w „przenoszeniu” zdobytej wiedzy na podobne fakty i zjawiska. Nauczyciel musi wziąć pod uwagę tę cechę i pomóc uczniom w ustaleniu niezbędnych połączeń i relacji między wydarzeniami historycznymi. Aby rozwinąć myślenie, warto kilkakrotnie powracać do tego samego faktu, historycznego terminu. Dlatego stosowanie puzzli w klasie przyczynia się do rozwoju i korekty myślenia, zapamiętywania dat historycznych i imion.

W ramach zestawu edukacyjno-metodologicznego „Historia Ojczyzny klasa 8 dla szkół typu VIII” niniejszy zbiór testów jest integralną częścią zestawu. Wszystkie testy prezentowane są w formie elektronicznej na dysku. Uczniowie mogą z nich samodzielnie korzystać do sprawdzania i utrwalania wiedzy, a także przez nauczyciela na każdym etapie lekcji.

Bibliografia

1. Petrova, L. V. Metody nauczania historii w specjalnej (poprawczej) szkole typu VIII [Tekst] / L. V. Petrova. – M.: Vlados, 2003. – 208 s.

2. Puzanov, BP Historia Rosji: podręcznik. na 8 komórek. specjalne (poprawcze) instytucje edukacyjne Gatunek VIII [Tekst] / B. P. Puzanov. - M .: VLADOS, 2004. - 312 s.

3. Smirnova, A. N. Praca korekcyjna i edukacyjna nauczyciela szkoły średniej: przewodnik dla nauczycieli i wychowawców [Tekst] / A. N. Smirnova. - M.: Oświecenie, 1992. - 104 s.

Lubisz rozwiązywać zagadki? Następnie zgadnij, o co chodzi.

Zagadka-żart, w którym słowo lub fraza są przedstawione w postaci rysunków w połączeniu z literami, cyframi i innymi znakami. Zgadłeś?

Zgadza się, to zagadka. W naszym rozumieniu rebus to rodzaj zagadki, w której słowo lub nawet fraza jest przedstawiana w postaci obrazów, symboli. Uważa się, że samo słowo „rebus” narodziło się z łacińskiego wyrażenia „nie słowami, ale za pomocą rzeczy”.

Często spotykamy się w naszym życiu z zagadkami. Czy znasz historię łamigłówek?

Historia łamigłówek zaczęła się bardzo dawno temu. W XV wieku we Francji farsowe przedstawienia nazywano rebusem. Później, w XVI wieku, taka zabawa została zakazana, a kalambur oparty na grze słów zaczął być nazywany rebusem. Często była to zagadka, składająca się z obrazów różnych przedmiotów, cyfr lub liter. I w tej formie zagadka dotarła do nas.

W 1783 roku angielski artysta i grawer Thomas Buick wydrukował niezwykłą Biblię dla dzieci w londyńskiej drukarni T. Hodgsona. Opowiada wydarzenia z Pisma Świętego w formie rebusów. Taką Biblię zaczęto nazywać „hieroglifami”. W tekście niektóre słowa są zastępowane obrazkami. Kilka lat później, w 1788 roku, amerykański wydawca Isaiah Thomas opublikował za granicą hieroglificzną Biblię. Takie niezwykłe Biblie hieroglificzne stały się bardzo popularne w koniec XVIII wieków, ponieważ ułatwiały i ciekawsze nauczanie dzieci Pisma Świętego.

Znany autor „Alicji w krainie czarów” i „Po drugiej stronie lustra” Lewis Carroll często używał rebusów w korespondencji z młodymi czytelnikami. W swoich listach często zastępował niektóre słowa obrazkami lub przedstawiał litery w odbiciu lustrzanym. Aby przeczytać tak tajemnicze listy, potrzebna była pomysłowość, która oczywiście dzieciom bardzo się podobała.

W drugiej połowie XIX wieku zagadki zaczęły być szeroko stosowane w społeczeństwie.

Co ciekawe, nawet w czasie wojny zagadki cieszyły się dużym uznaniem. Podczas Wielkiego Wojna Ojczyźniana, w 1942 roku moskiewska drukarnia moskiewskiego handlu przemysłowego publikuje kolekcję rebusów A.A. Ryazanov „W czasie wolnym: Rebusy” (ilustracje I. Telyatnikova). Były przeznaczone dla dorosłej populacji. W 1945 roku, po zakończeniu wojny, ukazała się mała broszura ilustratora i iluzjonisty Georgy Kelsievicha Bedareva „Rebuses”.

W okresie powojennym zagadki zaczęły skupiać się na widowni dziecięcej. Obecnie puzzle przeznaczone są zarówno dla dorosłych, jak i dla dzieci. Trudno znaleźć czasopismo dla dzieci lub podręcznik rozwojowy, który nie zawiera zagadek. Często dzieci otrzymują w szkole podobne zadania, a nawet wymyślają łamigłówki.

Bez względu na to, dla kogo są przeznaczone łamigłówki, zasady ich odgadywania są takie same. Aby poprawnie odgadnąć rebus, musisz oczywiście znać te zasady.

Spróbuj też rozwiązać kilka zagadek.

„Zagadki” - Pomyśl i kliknij na obrazek. Wieczorem leci na ziemię, na ziemię nadchodzi noc, a rano znów odlatuje. Gwiazda krążyła trochę w powietrzu, usiadła i rozpłynęła się na mojej dłoni. Naciśnij przycisk i spróbuj ponownie. Płatek śniegu. Śmieszne zagadki. Na rzece wisiało kolorowe jarzmo.

Pytania quizowe - Kopalnie króla Salomona. Windows Vista. Opór wobec ruchu lub zmiany. Waga. Żaba. Rozwiąż rebus: za1ka. Matryca. Ryba. Gwiazda. Planeta. Przestrzeń. Owad. Jak nazywa się nasza galaktyka? 5 tygodni w balonie. Czas. Mgławica. Laser. Czym nie są drukarki? Temperatura. Zwierząt.

"Test dookoła świata" Stopień 4" - 9. Badane są planety Układu Słonecznego: Najjaśniejsza planeta Układu Słonecznego, nazwana na cześć bogini piękna: 8. "Ogoniaste" ciała niebieskie: Test dookoła świata Stopień 4 na temat: " Układ Słoneczny”. 1. Samoświetlne ciało niebieskie: 6. Droga planet wokół Słońca nazywa się: 4. Najmniejsza planeta w Układzie Słonecznym:

„Najmądrzejszy” - Jak nazywa się lekarz dziecięcy? Przedmiot badający tradycje i obyczaje. Jakie jest główne święto starożytnych rosyjskich chłopów latem? Historia miejscowości Historia naturalna Geografia. Kobra Żmija już. Który z poniższych węży nie jest jadowity? Uszkałag. Narożniki chaty nie są czerwone, ale czerwone... Dentysta Pediatra Chirurg. Wynik odejmowania.

"Quiz dookoła świata" - Ile dni w roku. Jak hibernuje niedźwiedź brunatny? Który ptak składa największe jaja. Jaką część dnia zastępuje noc. Jak nazywa się zwierzę, które wygląda jak pies. O której porze roku opada liść? Quiz na całym świecie. Co to jest grad. Co dzieje się z pszczołą po użądleniu.

„Quiz” - Skarpetki. Warzywo, które stało się bohaterem baśni Gianniego Rodariego. Mysz komputerowa. Nauka to światło, a ignorancja to ciemność. Zbiera się je w kosze Matrioszki o grubych policzkach. W zielonych chusteczkach, sukienki w kropki. Jakie warzywo nazywano w dawnych czasach drugim chlebem? Chuck - Chuck. Szprychy. Dynia. Ciasto ukraińskie nadziewane wiśniami lub twarogiem.

Gra intelektualna na temat Historii Świata Starożytnego w klasie 5 Własna gra w rebusach na temat: „Kultura starożytnej Grecji”.

Simakina Olga Iwanowna, nauczycielka historii i nauk społecznych, GKOU Specjalna poprawcza Szkoła ogólnokształcąca- internat nr 62 3-4 typy, Republika Buriacji, Ułan-Ude.
Krótki opis: Własna gra o historii Świata Starożytnego odbywa się w formie gry i jest poświęcona Kulturze Starożytnej Grecji, którą uczy się w 5 klasie. Gra została opracowana na podstawie podręcznika do historii starożytnego świata klasy 5 (autorzy Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S.) oraz dodatkowej literatury. Zabawa jest jedną z głównych aktywności dzieci. W każdym wieku jest warunek konieczny wszechstronny rozwój dziecka i jeden z głównych środków jego wychowania i edukacji. Gry intelektualne są ważnym i niezbędnym elementem rozwoju ucznia, Gra z wykorzystaniem technologii ICT pomaga zwiększyć aktywność poznawczą i motywację do nauki, Materiał może zainteresować nauczycieli historii do weryfikacji Praca domowa, organizacja zajęć iteracyjnych – podsumowujących lekcje na ten temat przed przeprowadzeniem kontrola działa Może być również używany do zajęć pozalekcyjnych.
Cel: Zaszczep zainteresowanie historią.
Zadania:
- pogłębienie wiedzy o kulturze społeczeństwa starożytnej Grecji;
- kontynuować zainteresowanie poznawcze historią starożytnej Grecji;
- rozwijać umiejętność rozwiązywania zagadek;
- poszerzać horyzonty uczniów;
- pielęgnować szacunek dla wartości kultury światowej;
- rozwijać poczucie odpowiedzialności, umiejętność pracy w zespole.
Kategoria wiekowa uczestników: Uczniowie piątej klasy.
Lokalizacja: odbiorców edukacyjnych.
Formularz postępowania: gra Puzzle.
Przygotowanie wstępne:
- uczniowie tworzą drużyny, wybierają kapitanów, wybierają nazwy swoich drużyn;
- dobór materiału do gry;
- wybór wierszy, muzyki;
- układanie puzzli, prezentacji.
Ekwipunek:
Komputer, rzutnik multimedialny (przy korzystaniu z prezentacji), karty sygnałowe.
Rozdawać:
Puzzle dla każdego dziecka.
Arkusze odpowiedzi.
Zasoby: prezentacja komputerowa.

Postęp wydarzenia:
Prowadzący: Dzień dobry, chłopaki i drodzy goście! Dziś gramy we własną grę. Nazwa gry została przetłumaczona na rosyjski jako „Ryzyko!”. „Nie ma takich przepisów i nie ma tak nieistotnych przypadków, w których mądrość nie mogłaby się zamanifestować” – powiedział L.N. Tołstoj. Gra to konkurs wiedzy, pomysłowości, kolektywizmu.
Nasz mecz rozegrają 2 drużyny. Drużyna 1 "Prometeusz" i drużyna 2 "Sparta" prosimy ich o zajęcie miejsc przy stołach do gry.
Dźwięki muzyki: Sirtaki.
Przedstawiamy jury.
Zasady gry.
Gra składa się z 5 rund. 1. Runda - "Szkoła w starożytnej Grecji", 2. Runda - "Wielcy ludzie", 3. Runda - "Sztuka", 4. Runda - "Bogowie starożytnej Grecji", 5. Runda - "Skrzydlate słowa". Na każdy temat jest 5 pytań. różne stopnie koszt - 10, 20, 30, 40 i 50 punktów. Zespoły odpowiadają na pytania na piśmie.
Zespół, który odpowiedział na pytanie poprawnie i szybciej niż reszta, ma prawo najpierw wybrać temat i numer pytania.
Czas na dyskusję to 1 minuta. Po 1 minucie na sygnał zespoły zapisują swoją wersję w arkuszu odpowiedzi i przekazują ją jury, natomiast jeśli zespół nie jest pewien, to odpowiedzi nie można w ogóle przekazać.
Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, drużyna otrzymuje liczbę punktów równą wartości pytania. W przypadku błędnej odpowiedzi drużyna traci liczbę punktów równą wartości pytania.
Gra kończy się dopiero po uzyskaniu odpowiedzi na wszystkie pytania. Wracamy do pytań, które pozostały bez poprawnej odpowiedzi pod koniec całej gry. W naszej grze znajduje się wskazówka do postawionych pytań w postaci rebusa. Zgadując, znajdziesz poprawną odpowiedź.

Prowadzący:
Przeczytam ci wiersz Siergieja Jesienina i musisz ustalić, któremu stanowi go poświęcił.
Potężny Achilles zniszczył twierdze Troi.
Genialny Patroklos, zabity, umierał.
A Hector wytarł swój miecz o trawę
I wylał na wroga kwitnący Lewkoj.

Soja żałośnie przeleciała nad popiołami z płaczem,
A księżycowy półksiężyc przedarł się przez sieć tunik.
Zmęczony Achilles upadł na ziemię,
Zaniósł zmarłego do swoich rodzinnych komnat ...
Odpowiedzi dzieci.

Prowadzący: To prawda, że ​​Siergiej Jesienin zadedykował swój wiersz Grecji. Nasza gra będzie poświęcona kulturze starożytnej Grecji. W końcu kultura starożytnej Grecji wniosła znaczący wkład w rozwój całej kultury światowej.

1.Okrągły. „Szkoła w starożytnej Grecji”.

10 punktów. Był silny - potrzebny.
I nie było więcej siły
Muszę zabrać chłopca.
Do szkoły. A poza tym nauczaj
Jego każdy sposób bycia
Być przykładem dla wszystkich.

Odpowiadać: Nauczyciel.

20 punktów. To jest kij do pisania, w którym jeden koniec był ostry, pisali na woskowej tabliczce, drugi był tępy, przecierali to, co było napisane.

Odpowiadać: Styl.

30 punktów. Prywatna szkoła gimnastyczna w starożytnej Grecji, w której angażowali się chłopcy w wieku od 12 do 16 lat.

Odpowiadać: Palestra.

40 punktów. Ośrodki życia intelektualnego – gdzie znajdowały się miejsca do uprawiania sportu, rekreacji, biblioteki.

Odpowiadać: Gimnazjum.

50 punktów. Jak nazywali się młodzi Ateńczycy, którzy ukończyli 18 lat, ukończyli naukę w szkołach i gimnazjach i poszli do służby wojskowej.

Odpowiadać: Efeb.

2.Okrągły. "Wspaniali ludzie".

10 punktów. Ojciec medycyny. Jako pierwszy uznał chorobę nie za karę bogów, ale za zjawisko naturalne. W dzisiejszych czasach wszyscy lekarze składają „Przysięgę…”

Odpowiadać: Hipokrates.

20 punktów. Starożytny grecki historyk, „ojciec historii”, słowami Cycerona; cała starożytna kultura była pod wpływem jego dzieł.

Odpowiadać: Herodot.

30 punktów. Ojciec filozofii budził myśli o prawdzie, dobru i złu.

Odpowiadać: Sokrates.

40 punktów. Wielki matematyk, fizyk, mechanik i inżynier starożytnej Grecji. Wiadomo, że urodził się w Syrakuzach w III wieku p.n.e.

Odpowiadać: Archimedesa.

50 punktów. Ojciec geografii, od 235 pne - Kierownik Biblioteki Aleksandryjskiej. Jako pierwszy na świecie obliczył obwód globu.

Odpowiadać: Eratostenes.

3.Okrągły. "Sztuka".

10 punktów. Jak nazywało się „górne miasto”. W nim, w starożytnej Grecji, znajdowały się kapliczki, skarbiec i ci, którzy rządzili państwem.

Odpowiadać: Akropol.

20 punktów. Specjalny budynek przystosowany do przedstawień dramatycznych i innych.

Odpowiadać: Teatr.

30 punktów. Zabytek antycznej architektury, starożytna grecka świątynia położona na ateńskim Akropolu, głównej świątyni starożytnych Aten.

Odpowiadać: Partenon.

40 punktów. Starożytny grecki rzeźbiarz i architekt, jeden z największych artystów okresu High Classic, żyjący w V wieku p.n.e. OGŁOSZENIE

Odpowiadać: Fidiasz.

50 punktów. Rzeźba Fidiasza, patronki Aten i całej Attyki.

Odpowiadać: Bogini Atena.

4. Runda. „Bogowie starożytnej Grecji”.

10 punktów. Jest strzelcem wyborowym i gra na lirze.
Towarzyszy mu dziewięć muz.
Pojawia się w blasku i świetle -
Brat Artemidy, bóg...

Odpowiadać: Apollo.

20 punktów. Biała i smukła,
Urodziła się z pianki.
Pełna miłości i nie zła
Ta bogini...

Odpowiadać: Afrodyta.

30 punktów. On sprowadzi cię na manowce
Albo poprowadź drogę
Sprawi, że zamkniesz oczy ze zmęczenia.
Wiadomości jak błyskawica
Dostarczy każdemu z nieba,
A jego imię to...

Tajemnica łamigłówek.

Rebus (z łac."rebus" - „za pomocą rzeczy”), przedstawienie słowa lub sylaby za pomocą obrazu przedmiotu, którego nazwa jest zgodna z prezentowanym słowem lub sylabą. Mówiąc najprościej, jest to zagadka, w której rozwikłane słowa lub wyrażenia w postaci rysunków łączą się z literami i kilkoma innymi znakami.

Kilka puzzli można połączyć na jednym rysunku lub jako sekwencję rysunków, aby ułożyć frazę lub zdanie. W łamigłówkach literackich do układania zdań używane są litery, cyfry, nuty lub specjalnie ułożone słowa. Zagadki złożone zawierają obrazki i litery. Łamigłówki mogą przekazywać bezpośrednie znaczenie słów, głównie w celu informowania lub instruowania osób niepiśmiennych, lub celowo ukrywać ich znaczenie, aby poinformować tylko wtajemniczonych lub gdy są używane jako zagadka i rozrywka.

Wczesna forma rebus znajduje się w piśmie obrazkowym, w którym abstrakcyjne słowa, trudne do opisania, były reprezentowane przez obrazy przedmiotów, których nazwy były wymawiane w podobny sposób. Takie zagadki są podobne do hieroglifów Egiptu i piktogramów wczesnych Chin. Wizerunki rebusów były używane do przekazywania nazw miast na monetach greckich i rzymskich lub do reprezentowania nazwisk rodowych w średniowieczu.

Historia łamigłówek :

Pierwsze łamigłówki pojawiły się we Francji w XV wiek. Potem był to farsowy występ na temat dnia. W alegorycznej formie komicy wyśmiewali wady i słabości możni świata z tego, powiedzieli „o tym, co się dzieje”. Z biegiem czasu zmienił się charakter rebusa. Rebus zaczął być nazywany kalamburem zbudowanym na grze słów.

Mniej więcej w tym samym czasie pojawiły się pierwsze narysowane łamigłówki. Początkowo dosłownie ilustrowały znane zwroty frazeologiczne, później pojawiły się bardziej złożone warianty.

W XVIłamigłówki rysunkowe stały się znane w Anglii, Niemczech, Włoszech, ale w żadnym z tych krajów nie były szeroko rozwijane.

W ich projektowaniu brali udział profesjonalni artyści. Pierwsza drukowana kolekcja puzzli stworzona przez Etienne Tabouraud, pojawił się we Francji w 1582 roku.

W Rosji puzzle pojawiły się później - w środku XIX wieku pierwsze zagadki pojawiły się na łamach magazynu „Ilustracja” w 1845 roku. Dużym zainteresowaniem cieszyły się narysowane przez artystę puzzle Wołkow w magazynie Niva. W przyszłości zaczął ukazywać się specjalny magazyn „Rebus”.

O korzyściach płynących z rozwiązywania zagadek :

„Znamy wielu poważnych ludzi”, napisał jeden z magazynów, którzy chętnie poświęcają godziny wolnego czasu na rozwiązywanie zagadek, a szczególnie polecają tę aktywność młodym ludziom jako charakterystyczną gimnastykę dla umysłu… ”. Poprawia również pomysłowość, rozwija umiejętność doprowadzenia rozpoczętej pracy do końca i przyczynia się do aktywizacji komunikacji międzyludzkiej.

Zagadki dla dzieci mają wiele pozytywnych aspektów:

1. Przyczynić się do rozwoju myślenia.
2. Trenują inteligencję, logikę, intuicję, pomysłowość.
3. Pomóż dziecku poszerzać horyzonty, zapamiętywać nowe słowa, przedmioty.
4. Ćwiczą pamięć wzrokową, ortografię W przeciwieństwie do zwykłej zagadki, która w poezji lub prozie wykorzystuje tylko opis słowny, rebusy łączą kilka metod percepcji jednocześnie, zarówno werbalną, jak i wizualną.

Rodzaje puzzli .

• Zagadki logiczne reprezentują podwójne zadanie: po rozwiązaniu rebusa przeczytasz zagadkę, ale zagadka musi zostać rozwiązana.
• Puzzle "dodaj i odejmij" różnią regularne tematyże wartość obrazu po znaku minus nie jest dodawana do już uzyskanej kombinacji słów, ale od niej odejmowana.
• Żarty Rebusa- To jest komiczna zagadka w wierszu.
• Przysłowia Rebusa to zaszyfrowane przysłowie, które należy rozwikłać i wyjaśnić jego znaczenie.
• dźwiękowa łamigłówka- to ćwiczenia logiczne, które pozwalają wyćwiczyć umiejętność łączenia sylab.
• Historia Rebusa składa się z dużej łamigłówki, którą musisz rozwiązać i wymyślić historię.
• Problem z Rebusem- To jest zagadka, którą musisz rozwiązać i rozwiązać problem. Składa się z kilku zagadek.
• Zagadki numeryczne- są to łamigłówki, które poprawiają umiejętność zrozumienia i zrozumienia zasady pozycyjnej podczas pisania liczb w systemie dziesiętnym.

Zasady rozwiązywania zagadek :

• słowo lub zdanie dzieli się na takie części, które można przedstawić w formie obrazka
• nazwy wszystkich obiektów przedstawionych na rysunku należy czytać tylko w mianowniku;
• jeśli obiekt na zdjęciu jest odwrócony do góry nogami, jego nazwa jest odczytywana od prawej do lewej;
• jeśli po lewej stronie figury znajdują się przecinki (jeden lub więcej), to pierwsze litery słowa nie są odczytywane. Jeśli po cyfrze znajdują się przecinki, po prawej stronie nie są odczytywane ostatnie litery;
• jeśli nad rysunkiem znajduje się przekreślona litera, należy ją wykluczyć z nazwy podmiotu;
• jeśli nad rysunkiem znajdują się cyfry, litery należy czytać we wskazanej kolejności;
• jeśli obok przekreślonej litery znajduje się inna litera, należy ją przeczytać zamiast przekreślonej. Czasami w tym przypadku między literami umieszczany jest znak równości;
• jeśli część słowa jest wymawiana jako cyfra, w rebusie jest ona reprezentowana przez liczby i cyfry (O5 - ponownie; 100G - stóg siana);
• jeśli rysunek nie zawiera żadnych dodatkowych znaków, należy wziąć pod uwagę tylko pierwszą literę nazwy przedstawianego obiektu;
• wiele części zaszyfrowanych słów jest oznaczonych odpowiednim układem liter i rysunków. Słowa, które mają kombinację liter na, pod, nad, za, można przedstawić, umieszczając litery lub obiekty jedna nad drugą lub za drugą. Litery C i B mogą stać się przyimkami. Jeśli pismo składa się z innych liter, podczas czytania używa się przyimka od.

Zasady układania puzzli :

1. Nazwy wszystkich przedmiotów przedstawionych w rebusie, są przeczytane tylko w mianowniku oraz pojedynczy. Czasami pożądany obiekt na zdjęciu jest oznaczony strzałką.

2. Bardzo często obiekt przedstawiony w rebusie może mieć nie jedną, ale dwie lub więcej nazw, na przykład „oko” i „oko”, „noga” i „łapa” itp. Lub może mieć jedną ogólną i jedną konkretną nazwę, taką jak „drzewo” i „dąb”, „notatka” i „re” itp. Musisz wybrać ten, który ma największy sens.

Umiejętność zidentyfikowania i poprawnego nazwania obiektu przedstawionego na rysunku jest jedną z głównych trudności w rozszyfrowaniu zagadek. Oprócz znajomości zasad będziesz potrzebować pomysłowości i logiki.

3. Czasami nazwa przedmiotu nie może być użyta w całości – jest to konieczne upuść jedną lub dwie litery na początku lub na końcu słowa. W takich przypadkach używany jest znak konwencjonalny - przecinek. Jeśli przecinek znajduje się po lewej stronie figury, oznacza to, że pierwszą literę należy usunąć z jej nazwy, jeśli po prawej stronie figury, to ostatnią. Jeśli są dwa przecinki, dwie litery są odpowiednio odrzucane i tak dalej. Na przykład, rysuje się „kołnierz”, trzeba czytać tylko „wir”, rysuje się „żagiel”, trzeba czytać tylko „parę”.

4. Jeśli dowolne dwa obiekty lub dwie litery zostaną wciągnięte jeden w drugi, to ich nazwy odczytuje się za pomocą dodanie przyimka "w". Na przykład: "v-o-tak" lub "nie-v-a, lub" v-o-siedem":

W tym i następnych pięciu przykładach możliwe są różne odczyty, na przykład zamiast„Osiem” można przeczytać „SIEDEM”, a zamiast „wody” – „DAVO” . Ale takich słów nie ma! Tutaj powinieneś przyjść na ratunek. pomysłowość i logika.

5. Jeśli jakaś litera składa się z innej litery, przeczytaj z dodawanie „od”. Na przykład: „z-b-a” lub „vn-z-y” lub „f-z-ik”:

6. Jeśli za jakąkolwiek literą lub przedmiotem znajduje się inna litera lub przedmiot, musisz czytać za pomocą dodanie "dla".
Na przykład: „Ka-za-n”, „za-ya-ts”.

7. Jeśli jedna cyfra lub litera jest narysowana pod drugą, musisz czytać z dodanie "na", "powyżej" lub "pod"- wybierz zdanie, które ma sens. Na przykład: „for-on-ri” lub „under-at-shka”:

Wyrażenie: „Cycka znalazła podkowę i dała ją Nastii” - można ją przedstawić w następujący sposób:

8. Jeśli na jakiś list jest napisany inny list, to czytają z dodawanie "przez". Na przykład: „by-r-t”, „by-l-e”, „by-i-s”:

9. Jeśli jedna litera leży obok drugiej, opierając się o nią, czytają z dodanie "y". Na przykład: "L-u-k", "d-u-b":

10. Jeśli w rebusie znajduje się obraz przedmiotu odwrócony do góry nogami, potrzebna jest jego nazwa czytać od końca. Na przykład, rysowany jest „kot”, musisz przeczytać „aktualny”, narysowany „nos”, musisz przeczytać „sen”.

11. Jeśli narysowany zostanie przedmiot, a obok niego napisana jest litera, a następnie litera jest przekreślona, ​​oznacza to, że ta litera jest konieczna odrzuć od otrzymanego słowa. Jeśli nad przekreśloną literą jest jeszcze jedna, oznacza to, że jej potrzebujesz zastąp przekreślone. Czasami w tym przypadku między literami umieszczany jest znak równości. Na przykład: "oko" czytaj "gaz", "kość" czytaj "gość":

12. Jeśli nad obrazkiem znajdują się liczby, na przykład 4, 2, 3, 1, oznacza to, że najpierw przeczytaj czwarta litera nazwy obiektu pokazanego na rysunku, potem druga, a następnie trzecia itd., To znaczy litery są odczytywane w kolejności wskazanej przez liczby. Na przykład, rysowany jest „grzyb”, czytamy „brig”:

13. Jeśli obok obrazka są pokazane dwie liczby ze strzałkami skierowanymi w różne strony, słowo musi zamień litery wskazane przez cyfry. Na przykład, "zamek" = "zimnica".

14. Użycie strzałki przechodzącej od jednej litery do drugiej służy również wskazaniu odpowiedniej zamiany liter. Ponadto strzałkę można zdekodować jako przyimek „K”. Na przykład, „Litery AP idą do FIR-drzewa” = „DROPS”

15. Podczas kompilacji rebusa można również użyć cyfr rzymskich. Na przykład, „czterdzieści A” brzmi „czterdzieści”.

16. Jeśli jakakolwiek postać w rebusie jest narysowana biegnąc, siedząc, leżąc itp., to do nazwy tej postaci należy dodać odpowiedni czasownik w trzeciej osobie czasu teraźniejszego (biegnie, siada, kłamstwa itp. , na przykład"u-biegnie".

17. Bardzo często w rebusach poszczególne sylaby „do”, „re”, „mi”, „fa” są przedstawiane z odpowiednimi nutami. Na przykład, słowa zapisane w notatkach brzmią: „do-la”, „fa-sol”:

Ponieważ nie wszyscy znają nuty i pozycję na pięciolinii, podajemy ich imiona.

W rebusach możliwe są inne znaki: imiona pierwiastki chemiczne, wszelkiego rodzaju terminy naukowe, znaki specjalne: "@" - pies, "#" - znak ostry, "%" - procent, "&" - ampersand, "()" - nawiasy, "~" - tylda,« :) » - emotikon, „§” – ust. i inne.

W złożonych łamigłówkach wymienione techniki są najczęściej łączone.

„Czerwona panna siedzi w lochu, a kosa jest na ulicy”

zagadki to sposób na zwiększenie kultury informacyjnej. Dzięki samodzielnemu układaniu puzzli rozwijają się umiejętności wyszukiwania informacji, kreatywność i zdolności intelektualne.