Sakārtojums
Dažādu siltuma pārneses metožu iezīmes. Siltuma pārneses piemēri dabā un tehnoloģijā

Dažādu siltuma pārneses metožu iezīmes. Siltuma pārneses piemēri dabā un tehnoloģijā

Nodarbības mērķi:

Vispārējā izglītība: apkopot pamatzināšanas par tēmu “Siltuma pārneses veidi”, iepazīstināt astoto klašu skolēnus ar siltumvadītspējas, konvekcijas, starojuma izpausmēm dabā un tehnoloģijās;

Attīstīt: turpināt izglītojamo galveno prasmju veidošanu, kurām ir vispārēja nozīme dažāda veida aktivitātes - problēmas izcelšana, lēmumu pieņemšana, informācijas meklēšana, analīze un apstrāde;

Izglītojoši: audzināt kolektīvismu, radošu attieksmi pret uzticēto uzdevumu.

Sagatavošanas darbi

Studenti patstāvīgi sadala pienākumus, meklē un vāc informāciju, analizē un prezentē to, pārdomā eksperimenta plānu, sagatavo tā īstenošanai nepieciešamo aprīkojumu, pārrunā un skaidro novēroto.
Strādājot pie projekta, skolotājs un skolēni cieši sadarbojas, jo īpaši tiek rīkotas konsultācijas, kuru laikā skolotājs uzrauga un koriģē skolēnu aktivitātes.

Nodarbības dizains

Ir nepieciešams sagatavot ekrānu un multimediju projektoru. Uz ekrāna jāprojicē slaids ar nodarbības tēmas nosaukumu. Eksperimentālās iekārtas jānovieto uz demonstrācijas galda.

Nodarbības mērķi:

1. Izglītība:

Vispārināt un sistematizēt studentu zināšanas par tēmu: "Siltuma pārneses veidi";

Prast aprakstīt un izskaidrot tādas fizikālās parādības kā siltuma vadīšana, konvekcija un starojums;

Prast iegūtās zināšanas izmantot ikdienā.

2. Izstrāde:

Dzirdes un vizuālās uztveres attīstība;

Domāšanas, runas, atmiņas, uzmanības attīstība;

Informācijas meklēšana, analīze un apstrāde.

3. Izglītība:

  Personisko īpašību audzināšana (precizitāte, spēja strādāt komandā, disciplīna);

  izziņas interešu izglītošana par mācību priekšmetu;

 veicina vispusīgi attīstītas bērna personības audzināšanu.

Aprīkojums: ekrāns un multimediju projektors, prezentācija; katras grupas sagatavotais aprīkojums.

Nodarbību laikā.

es Organizatoriskais posms (2 minūtes.)

Mērķis: iekļaut skolēnus mācību aktivitātēs, noteikt stundas saturu:

Ievads nodarbību plānā.

II. Studentu zināšanu aktualizēšana (35 min.)

(W.1)

Mērķis: aktualizēt zināšanas par siltuma pārneses veidiem, vispārināt un sistematizēt zināšanas par siltuma pārnesi, konvekciju un starojumu, pielietot iegūtās zināšanas ikdienā.

(W.2)

1. Kas no fizikas viedokļa vieno šādus sakāmvārdus?(uz slaida)

A) Netveriet karsto gludekli. Tad kalējs kaļ knaibles, lai neapdedzinātu rokas.

B) Mūsu nevienlīdzīgā siltuma būda. Silts uz plīts, auksts uz grīdas.

C) Sarkanā saule baltajā gaismā sasilda melno zemi.

Atbilde: ķermeņu iekšējā enerģija mainās siltuma pārneses rezultātā.

2. Ar ko no fizikas viedokļa atšķiras sakāmvārdos minētās parādības?

Atbilde: Šie sakāmvārdi runā par Dažādi ceļi siltuma pārnesi.

Kā fizikā sauc dažādas siltuma pārneses metodes? (Siltuma pārneses veidi)

3. Un tagad formulējiet mūsu nodarbības tēmu.

“Siltuma pārneses veidi”

Skolotājs: Mūsu stundā mēs atcerēsimies visu, ko mācījāmies par tēmu: "Siltuma pārneses veidi". Šodien mēs apkoposim, sistematizēsim un nostiprināsim zināšanas par šo tēmu. Iegūtās zināšanas ir pielietojamas ikdienas dzīvē.

Veidosim zināšanu sistēmu, kuras elementus apguvām šīs tēmas izpētē. Skaidrības labad iedomāsimies to diagrammas veidā.(Veidnes uz skolēnu galdiem).

Darbs kopā (aizpildīšana kopā).

(W.3)

1) Kāds būs galvenās figūras nosaukums, kas atspoguļo tēmas un shēmas nosaukumu?

Sh. - Siltuma pārneses veidi.

U. - Izlabosim 1. attēls - diagrammā tas būs galvenais; mēs tam pievienosim tekstu (nosaukumu), atlasiet formu vai tekstu ar krāsu.

2) Kas mainās siltuma pārneses rezultātā? Kādu enerģijas veidu maina siltuma pārnese?

Sh. - Ķermeņu iekšējā enerģija.

U. - Siltuma pārneses veidi ir saistīti ar ķermeņu iekšējās enerģijas izmaiņām.

Izlabosim to 2. attēlā.

3) Kādam svarīgam likumam pakļaujas siltuma pārneses veidi, kas saistīti ar ķermeņu iekšējās enerģijas izmaiņām?

Sh. - Enerģijas nezūdamības un transformācijas likums.

V. - Tieši tā. Ierakstīsim to 3. attēlā. Tā kā šis ir viens no svarīgākajiem dabas likumiem, 3. attēlu novietosim virs 1. un 2. attēla.

4,5,6) Kādus konkrētus siltuma pārneses veidus mēs esam sastapuši?

Sh. - Siltumvadītspēja, konvekcija, starojums.

V. - Pareizi. Mēs to atspoguļosim diagrammā un novietosim skaitļus zem galvenā vienā rindā, jo katrs atbilst neatkarīgai fiziskai parādībai.

Atlikušās kopsavilkuma tabulas ailes ir jāaizpilda visas nodarbības garumā, klausoties kolektīvu priekšnesumus un izmantojot mūsu iegūtās zināšanas.

U. Mūsu stunda ir veltīta izglītības projektu aizsardzībai. Atkārtosim siltuma pārneses veidus, iepazīsimies ar siltuma vadīšanas, konvekcijas, starojuma izpausmēm dabā un tehnoloģijās. Trīs grupas izvēlējās vienu no siltuma pārneses veidiem. Uzdevums ietvēra teoriju, eksperimentu un datorprezentācijas izveidi. Balstoties uz aizstāvēšanas rezultātiem, grupai jāsagatavo fotoreportāža. Lūdzu, ņemiet vērā, ka projekta aizstāvēšanas laiks nedrīkst pārsniegt 5-7 minūtes.

4. Projektu aizsardzība.

(W.4)

1. Kāds siltuma pārneses veids ir minēts pirmajā sakāmvārdā?

(Sl.5) (siltuma vadītspēja) .

I grupa

Siltumvadītspēja - iekšējās enerģijas pārnešanas parādība no vienas ķermeņa daļas uz otru vai no viena ķermeņa uz otru ar to tiešu saskari.

Siltumvadītspēja ir siltuma pārneses veids, kurā iekšējā enerģija tiek pārnesta no vairāk apsildāmas ķermeņa daļas daļiņām uz mazāk apsildāmas daļas daļiņām.

Eksperimentējiet

Sudraba (koka) karotes un nerūsējošā tērauda karotes atšķirīgās siltumvadītspējas demonstrējums pēc to karsēšanas karstā ūdenī.

Dažādām vielām ir atšķirīga siltumvadītspēja. Metāliem ir laba siltumvadītspēja. Piemēram, varš tiek izmantots lodāmuru konstrukcijā. Tērauda siltumvadītspēja ir 10 reizes mazāka nekā vara. Kokam un dažiem plastmasas veidiem ir zema siltumvadītspēja. Šo īpašību izmanto rokturu ražošanā priekšmetu, piemēram, tējkannu, katlu un pannu karsēšanai.

Filca, poraina ķieģeļu vate, pūkas, kažokādas (sakarā ar gaisa klātbūtni starp to šķiedrām) ir ar sliktu siltumvadītspēju, tāpēc šie materiāli kopā ar koku tiek plaši izmantoti mājokļu celtniecībā.

Atvedām dažādus siltumizolācijas materiālus - pakulas, polistirolu, ko izmanto celtniecībā. Siltuma pārneses regulēšana ir viens no galvenajiem celtniecības tehnikas uzdevumiem. Tajos gadījumos, kad siltuma pārnese ir nevēlama, viņi cenšas to samazināt. Lai to izdarītu, izmantojiet siltumizolāciju.

Plāns gaisa slānis starp logu rūtīm pasargā mūsu māju no aukstuma, kā arī ķieģeļu sienu. Tas nozīmē, ka gaisam ir slikta siltumvadītspēja. Šķidrumiem un gāzēm ir ļoti zema siltumvadītspēja, taču siltumu var pārnest arī gāzēs un šķidrumos.

Lai cik dīvaini jums tas neliktos, sniegam, īpaši irdenam sniegam, ir ļoti slikta siltumvadītspēja. Tas izskaidro, kāpēc salīdzinoši plānā sniega kārta pasargā ziemājus no izsalšanas.

Dzīvnieku kažokādas sliktas siltumvadītspējas dēļ pasargā tos no atdzišanas ziemā un pārkaršanas vasarā.

(W.11)2. Un kāda veida siltuma pārnese ir minēta otrajā sakāmvārdā?

(W.12) (konvekcija).

II grupa

Konvekcija - siltuma pārneses veids, kurā enerģija tiek pārnesta ar gāzes un šķidruma strūklu.

Ir divu veidu konvekcijas: dabiskā un piespiedu.

Dabiskā konvekcija - spontāna atdzišana, sildīšana, kustība.

Piespiedu konvekcija - kustība ar sūkni, maisītāju utt.

Konvekcija šķidrumos. Šķidrumi un gāzes tiek uzkarsēti no apakšas, jo tiem ir slikta siltumvadītspēja. Karstos šķidruma (gāzes) slāņos blīvums samazinās, un tie paceļas, dodot vietu aukstākiem. Notiek slāņu cirkulācija (“kustība pa apli”).

AT cietvielas nav konvekcijas, jo to daļiņām nav lielas mobilitātes.

Dabā un cilvēka dzīvē var atrast daudzas konvekcijas izpausmes. Konvekcija tiek izmantota arī inženierzinātnēs.

Eksperimentējiet

Sveces dedzināšanas demonstrēšana, kas daļēji pārklāta ar stikla cilindru bez dibena (apakšā atstāt brīvu vietu); sveces dedzināšanas pārtraukšana, kad stikla cilindrs ir pilnībā nolaists.

Eksperimentējiet

Uz galda ir divas glāzes karstā ūdens, viena ir uz ledus, bet otrai uz vāka ir ledus. Skolēni skaidro, kurā glāzē ūdens atdzisīs ātrāk (konvekcija šķidrumos).

Un, lai verdošais ūdens ātrāk atdziest, mēs maisām ar karoti (piespiedu konvekcija)

Dzīvojamo telpu apkures un dzesēšanas pamatā ir konvekcijas fenomens. Tāpēc dzesēšanas ierīces ieteicams novietot augšpusē, tuvāk griestiem, lai notiktu dabiskā konvekcija. Apkures ierīces atrodas zemāk.

Vējš – rodas uz sauszemes un ūdens robežas, jo. tie uzsilst un atdziest atšķirīgi. Ūdens uzsilst un atdziest 5 reizes lēnāk nekā zeme (smiltis). Sakarā ar to dienas laikā virs zemes veidojas zema spiediena zona, bet virs jūras - augsta spiediena apgabals. Notiek gaisa masu kustība no augsta spiediena zonas uz zema spiediena apgabalu, ko sauc par dienas vēsmu. Naktīs viss notiek otrādi.

(W.19) 3. Un kāds siltuma pārneses veids ir minēts trešajā sakāmvārdā?

(DC 20) (starojums).

III grupa

Radiācija (starojuma siltuma pārnese) - siltuma pārneses veids, kurā enerģiju pārnes siltuma stari (elektromagnētiskie viļņi).

Tas notiek visu laiku un visur. Var veikt pilnā vakuumā.

Starojums nāk no visiem sakarsētiem ķermeņiem (no cilvēka, uguns, plīts utt.)

Jo augstāka ķermeņa temperatūra, jo spēcīgāks ir tā termiskais starojums.

Ķermeņi ne tikai izstaro enerģiju, bet arī to absorbē.

Ķermeņi ar tumšu virsmu absorbē un izstaro enerģiju labāk nekā ķermeņi ar gaišu virsmu.

Saule ir enerģijas avots uz zemes.

Kā saules siltums tiek pārnests uz Zemi? Patiešām, kosmosā nav ne cietu, ne šķidru, ne gāzveida ķermeņu. Līdz ar to kosmoss nevar pārnest Saules siltumu uz Zemi ne vadīšanas, ne konvekcijas ceļā. Fakts ir tāds, ka siltums no Saules uz Zemi tiek pārraidīts tāpat kā signāls no radio stacijas uz uztvērēju - elektromagnētiskie viļņi.

Dabā un cilvēka dzīvē var atrast daudzas termiskā starojuma izpausmes. termiskais starojums atrod pielietojumu arī tehnoloģijā.

Ķermeņu spēju dažādos veidos absorbēt starojuma enerģiju izmanto cilvēks.

Uzarta augsne, augsne ar veģetāciju (Slide). Dienas laikā augsne absorbē enerģiju un silda starojuma ietekmē, taču tā arī ātrāk atdziest. Tās sildīšanu un dzesēšanu ietekmē veģetācijas klātbūtne. Tādējādi tumšā uzartā augsne starojuma ietekmē tiek sildīta spēcīgāk, bet atdziest ātrāk nekā augsne, kas pārklāta ar veģetāciju.

Laikapstākļi ietekmē arī siltuma apmaiņu starp augsni un gaisu. Skaidrās, bez mākoņainās naktīs augsne stipri atdziest - starojums no augsnes brīvi izplūst kosmosā. Šādās naktīs agrā pavasarī iespējamas zemes salnas. Ja laiks ir mākoņains, mākoņi pārklāj Zemi un spēlē sava veida ekrānu lomu, kas aizsargā augsni no enerģijas zuduma starojuma ietekmē.

Siltumnīcas izkārtojuma demonstrēšana. Viens no augsnes laukuma un zemes gaisa temperatūras paaugstināšanas līdzekļiem ir siltumnīcas, kas ļauj pilnvērtīgāk izmantot saules starojumu. Augsnes laukums ir pārklāts ar stikla rāmjiem vai caurspīdīgām plēvēm. Stikls labi laiž cauri redzamo saules starojumu, kas, nokrītot uz tumšas augsnes, to uzsilda, bet pārraida sliktāk neredzams starojums ko izstaro siltā zemes virsma. Tāpat plēve (stikls) novērš siltā gaisa kustību uz augšu, t.i. konvekcijas īstenošana. Tādā veidā siltumnīcas stikls darbojas kā enerģijas "slazds". Siltumnīcās temperatūra ir augstāka nekā neaizsargātā augsnē, aptuveni par 10 ° C (tās silda siltumnīcu ar lampu un mēra temperatūru siltumnīcā ārpusē un iekšpusē, un tā izrādās atšķirīga).

Kura tējkanna atdziest visātrāk?

Kāpēc lidmašīnas ir krāsotas ar sudraba krāsu, un kāpēc duša valstī ir tumša?

(Dp. 26)Termoss (struktūra)

- Kā ietaupīt enerģiju?(izskaidro termosa darbības principu un ierīci, pievēršoties siltuma pārneses veidiem.)

Korķis (fiksēta konvekcija)

Vakuums (samazināts ar siltumvadītspēju)

Spogulis (izvairoties no starojuma)

(W.27)

5. Tabulas aizpildīšanas rezultātu apspriešana

III. Secinājums (3 min)

Visu darba posmu rezultātu apkopošana.

Studentu refleksija.

IV Mājās:

atkārtojiet § 3 - 6, turpiniet aizpildīt tabulu. mājās,

radošs uzdevums: veidojiet krustvārdu mīklas par tēmu "Siltuma pārneses veidi."

Skolēni, kuri vēlas, var sagatavot atskaites par siltuma pārneses pielietojumu dabā un tehnoloģijās nākamajai nodarbībai. Aptuvenās referātu tēmas var būt: “Siltuma pārneses veidu nozīme aviācijā un kosmosa lidojumu laikā”, “Siltuma pārneses veidi ikdienā”, “Siltuma pārnese atmosfērā”, “Siltuma pārneses veidu uzskaite un izmantošana lauksaimniecībā” utt.

Atspulgs

Ja jūs saprotat materiālu, varat to pastāstīt un izskaidrot, tad piešķiriet sev "5".

Ja materiāls ir saprasts, bet ir šaubas, ka izdosies to pavairot, tad “4”.

Ja materiāls ir slikti apgūts, tad “3”.

Paceliet smaidiņus. Kā mēs beidzām nodarbību?

Nodarbības refleksija .

Skolēni tiek aicināti aizpildīt pārdomu lapas.

šodien uzzināju...

bija interesanti…

Es nopirku...

mani pārsteidza...

deva man mācību uz mūžu...

Es gribēju... un es

Nodarbības rezumēšana, atzīmju likšana.

vai

III. NOSLĒGUMA POSMS (3 min)

Mērķis: analizēt un novērtēt panākumus mērķa sasniegšanā un iezīmēt turpmākā darba perspektīvas; pateikties klasesbiedriem, kuri palīdzēja iegūt stundas rezultātus.

>>Fizika: siltuma pārneses piemēri dabā un tehnoloģijās

1. Vēji. Visi vēji atmosfērā ir milzīga mēroga konvekcijas straumes. Piemēram, konvekcija izskaidro vēsmas- nakts un dienas vēji, kas rodas jūru un lielu ezeru krastos.

Vasaras dienās saule zemi sasilda ātrāk nekā ūdens, tāpēc gaiss virs zemes uzsilst vairāk nekā virs ūdens. Tajā pašā laikā gaiss virs zemes izplešas, pēc tam tā spiediens kļūst mazāks par vēsāka gaisa spiedienu virs jūras. Rezultātā, tāpat kā savienojošos kuģos, aukstais gaiss no jūras dibena (kur spiediens ir lielāks) virzās uz krastu (kur spiediens ir mazāks) - pūš vējš. Tā ir dienas (vai jūras) vēsma.

Naktīs ūdens atdziest lēnāk nekā zeme, un virs zemes gaiss kļūst vēsāks nekā virs ūdens. Tagad beidzies augstspiediena atrodas virs zemes, un tāpēc gaiss sāk virzīties no krasta uz jūru. Šī ir nakts (vai piekrastes) vēsma.

2. grūdiens. Mēs zinām, ka bez svaiga gaisa pieplūduma degvielas sadegšana nav iespējama. Ja gaiss neietilpst krāsnī vai krāsnī, degšana apstāsies. Lai uzturētu degšanu, bieži tiek izmantota dabiska gaisa pieplūde - vilkme. Tajā pašā laikā virs degvielas sadegšanas vietas tiek uzstādīta caurule. Sildot, gaiss izplešas, un spiediens krāsnī un caurulē kļūst mazāks par ārējā gaisa spiedienu. Spiediena starpības dēļ aukstais gaiss no ārpuses ieplūst krāsnī, un siltais gaiss paceļas augšup pa cauruli. Tāda ir vilce.

Palielinoties caurules augstumam, iegrime palielinās, jo jo augstāka ir caurule, kas uzbūvēta virs krāsns, jo lielāka ir spiediena starpība starp ārējo gaisu un gaisu caurulē.

3. Ūdens sildīšana. To valstu iedzīvotāji, kas atrodas Zemes mērenajā un aukstajā zonā, ir spiesti sildīt savas mājas aukstā laikā. Dzīvojamās telpās par vislabvēlīgāko temperatūru personai tiek uzskatīta 18-20 ° C. Lai uzturētu šo temperatūru daudzās mājās, tiek izmantota ūdens sildīšana.

Ūdens sildīšana centrālapkures sistēmās notiek ārpus apsildāmām telpām (katlu mājās vai koģenerācijas stacijās - TEC). No sildītāja karsts ūdens iepludināts ēkās. Šeit (71. att.) Tas paceļas uz augšu pa galveno stāvvadu 1, un no turienes - caur caurulēm uz apkures ierīcēm (radiatori 2). Tiem atdziestot, ūdens atgriežas apakšā un atkal plūst uz sildītāju. Tas nodrošina nepārtrauktu ūdens cirkulāciju visā sistēmā. Mazās ēkās šī cirkulācija notiek sakarā ar dabiskā konvekcija, un lielās pilsētas mājās tas notiek īpašu sūkņu darbības dēļ (mākslīgā vai piespiedu konvekcija).

Lai novērstu apkures sistēmas iznīcināšanu (spiediena palielināšanās rezultātā uzkarsētā šķidruma izplešanās laikā), galvenais stāvvads 1 tiek piegādāts ar izplešanās tvertni 3.

4. Termoss. Siltuma pārnese no karstāka ķermeņa uz aukstāku noved pie to temperatūras izlīdzināšanās. Tāpēc, piemēram, no plīts izņemta karsta tējkanna pēc kāda laika atdziest, saskaroties ar apkārtējo gaisu. Lai ķermenis varētu atdzist (vai uzkarst), ir jānovērš iespējamā siltuma pārnese un visās trīs izpausmēs (konvekcijas, siltuma vadīšanas un starojuma laikā). Tas tiek panākts, ievietojot ķermeni īpašā traukā - Djūra kuģis, kuru 1892. gadā izgudroja angļu zinātnieks Džeimss Devars.

Djūāra trauki sākotnēji tika izmantoti tikai sašķidrinātu gāzu, kas viegli iztvaiko, uzglabāšanai (piemēram, šķidrais hēlijs). Pēc tam tos sāka izmantot sadzīves vajadzībām - tajos ievietoto pārtikas produktu konservēšanai nemainīgā temperatūrā. Šādi Djūāra kuģi kļuva pazīstami kā termosi(72. att.).

Šķidrumu uzglabāšanai paredzētā termosa ierīce ir parādīta 73. attēlā. Tas sastāv no stikla trauka 4 ar dubultām sienām. Šo sienu iekšējā virsma ir pārklāta ar spīdīgu metāla slāni, un gaiss tiek izsūknēts no telpas starp sienām. sienas. Lai pasargātu termosa stikla korpusu no bojājumiem, tas tiek ievietots kartona vai metāla korpusā 3. Trauku aizzīmogo ar korķi 2 un korpusa augšpusē uzskrūvē vāciņu 1.

Termoss ir veidots tā, lai tā satura siltuma apmaiņa ar vidi samazināts līdz minimumam. Gaisa trūkums starp tā sienām novērš enerģijas pārnešanu ar konvekciju un siltuma vadīšanu, un spīdīgais slānis uz termosa iekšējās virsmas novērš enerģijas pārnesi ar starojumu.

??? 1. Kāpēc dienas vējš pūš no jūras uz piekrasti, bet nakts vējš no krasta uz jūru? 2. Kas izraisa alkas? 3. Kā ir sakārtota ūdens sildīšanas sistēma? 4. Pastāstiet par termosa ierīci. Sakarā ar ko tajā ir iespējams samazināt siltuma pārnesi? Kāpēc ēdiens termosā joprojām atdziest?

S.V. Gromovs, N.A. Dzimtene, fizika 8. klase

Iesnieguši lasītāji no interneta vietnēm

Fizikas plānošana, mācību grāmatas un grāmatas fizikas 8. klasē, kursi un uzdevumi fizikā 8. klasei, fizikas tēzes 8. klase

Nodarbības saturs nodarbības kopsavilkums atbalsta rāmis nodarbības prezentācijas akseleratīvas metodes interaktīvās tehnoloģijas Prakse uzdevumi un vingrinājumi pašpārbaudes darbnīcas, apmācības, gadījumi, uzdevumi mājasdarbi diskusijas jautājumi retoriski jautājumi no studentiem Ilustrācijas audio, video klipi un multivide fotogrāfijas, attēli, grafika, tabulas, shēmas, humors, anekdotes, joki, komiksi līdzības, teicieni, krustvārdu mīklas, citāti Papildinājumi tēzes raksti mikroshēmas zinātkāriem apkrāptu lapas mācību grāmatas pamata un papildu terminu glosārijs cits Mācību grāmatu un stundu pilnveidošanakļūdu labošana mācību grāmatā Inovācijas elementu fragmenta atjaunināšana mācību grāmatā mācību stundā novecojušo zināšanu aizstāšana ar jaunām Tikai skolotājiem ideālas nodarbības kalendāra plāns uz gadu vadlīnijas diskusiju programmas Integrētās nodarbības

Nodarbības mērķis: Pārskatīt iepriekš apgūto materiālu; veidot prasmi stāstīt, izteikt domas līdzekļus pareizā "fiziskā" valodā; attīstīt skolēnu redzesloku fizikas vērtības noskaidrošanā cilvēka dzīvē un sabiedrībā; atrast veidus, kā atrisināt ar dzīves situācijām saistītas problēmas.

Nodarbību laikā.

Pirms nodarbības skolēni tiek sadalīti 6 grupās saskaņā ar šiem izdevumiem:

žurnāls "Dārzs un sakņu dārzs"

žurnāls "Modelētājs-konstruktors"

"Literārā avīze"

žurnāls "Yunnaty"

žurnāls "Arhitekts"

žurnāls "Strādnieks"

Iedomājieties vienu redakcijas darba dienu. Jāatbild uz lasītāju jautājumiem vai steidzami jāgatavojas komandējumā... Viss ir jāatrisina ātri un gandrīz nekavējoties. Lai to izdarītu, jāizvēlas galvenais redaktors, jāatrisina izvirzītie jautājumi un grūtības, jāiesniedz atskaite par paveikto (grupas dalībnieku atbildes). Nodaļas vadītājam jānovērtē katra grupas dalībnieka darbs, bet grupai - vadītāja darbs. Un tagad izvēlēsimies biļeti un uzreiz bez sagatavošanās atbildēsim.

Kas īsti ir iekšējā enerģija?

Sniedziet piemērus, kā mainīt iekšējo enerģiju.

Sniedziet siltuma pārneses modeļu piemērus.

Kas ir siltumvadītspēja? Kā enerģija pāriet caur dzelzs stiepli?

Kas ir konvekcija?

Kā enerģija tiek pārnesta no Saules uz Zemi? Definējiet šo siltuma pārneses veidu.

Pēc atbildēm katrai grupai tiek doti uzdevumi (laiks 5 - 7 minūtes).

Ekvatoriālās zemēs, kur ir karsts klimats, cilvēku ādas krāsa ir melnāka nekā tiem, kas dzīvo aukstā klimatā. Kāpēc? Sniegbaltie lāči dzīvo ziemeļu platuma grādos, bet brūnie lāči - dienvidu platuma grādos. Kāpēc? Ziemeļos dzīvo brīvbraucējs zaķis ( balta krāsa vilna), dienvidu reģionos - bezpalīdzības zaķis (pelēkā vilna). Kāpēc? (Atbilde: melni ķermeņi tādos pašos apstākļos izdala vairāk nekā baltie ķermeņi).

Kādu lomu spēlē dzīvnieku vilnas garuma un blīvuma sezonālās izmaiņas: vasarā vilna ir īsāka un irdenāka, bet ziemā garāka un biezāka? (Atbilde: vilna, pūkas, vīna āda un citi poraini ķermeņi telpās starp šķiedrām satur gaisu un tāpēc tām ir slikta siltumvadītspēja, tās aizsargā dzīvnieku ķermeni no sasalšanas).

Auksts nav tante.

Tāpat kā bads, sals nav tante. Vārna, kas sēž uz staba, noteikti nodzēš tur, no kurienes pūš sals vējš. Viņa vienmēr vēršas pret viņu ar knābi - piemēram, lai vējš plūst apkārt un nekustina spalvas. Klusā, bet salnā laikā putni “sapūš” spalvu dobes, pārvēršas par vaļīgām bumbiņām... Kažokāda saglabā siltumu droši. Līdz ziemai tas tiek atjaunots daudziem dzīvniekiem ... Sals stimulē kažokādas augšanu. Es to zinu no ēzeļa, kas uz Maskavas apgabalu tika atvests no Vidusāzijas. Pirmajā ziemā viņam no vecas aitādas izšuva kaut ko līdzīgu vestei. Un tagad līdz ziemai ēzelis kļūst kā pūkains briesmonis - radinieki no siltajām zemēm viņu uzreiz neatpazītu.

V. Peskovs.

No krievu pasakas: “Ziemas aukstajā mājā nav neviena, kas ceļ rubeņus, bet viņš pats nezina, kā. Viena nakts ir jāpiedzīvo... "Ak," viņš domāja, "vienalga kā!" Un - plūkt sniegā! Snigā un pavadīja nakti. Nekas! Bija silti. Piecēlos agri no rīta, brīvā gaismā lidoju kur vajag. Kas paglāba rubeņus no sala, nakšņojot mežā?

Nestādiet dārzus zemienēs. No kā? (Atbilde: auksts gaiss ir blīvāks, tāpēc uzkrājas apakšā; sals biežāk sastopams zemās vietās).

Neļaujiet augiem pārklāties ar ledus garozu. Kāpēc? (Atbilde: ledus siltumvadītspēja ir par 20 vienu vairāk nekā sniegam, tāpēc augi izsalst).

Pirms sasaldēšanas atlaidiet pamatni. Kāpēc? (Atbilde: irdinot, augsnes siltumvadītspēja samazinās).

Pavasarī, kad ir ļoti iespējams sals, iegaumējiet un atkārtojiet krievu rakstnieka I. A. Buņina dzejoļus “Aukstais pavasaris”.

Bezkrāsaini rietumi ir skaidri – līdz pusnaktij gaidāms aukstums.

Un lakstīgalas visu nakti dzied no savām siltajām ligzdām

Dūmos zilos kūtsmēslos,

Miglaino spožāko zvaigžņu sudraba putekļos.

Kāpēc pastāv šāda parādību kombinācija? (Atbilde: ar spožām debesīm zeme ir ļoti atdzisusi radiācijas dēļ).

Komentējiet mākslas darbu fragmentus no fizikas viedokļa.

No V.Gaufa pasakas “Par tālu princi”. “Neviens neuzdrošinājās teikt, ka Labakans bija neveikls ar adatu, gluži otrādi: viņš zināja, kā veikt ļoti smalku darbu... Viņš bieži šuva bez apstājas, tā ka adata rokā kļuva karsta un pavediens sāka dūmot. , un darbs izrādījās labāks par visiem…"

No krievu pasakas "Dzīvnieku ziemošana". "Zoss un gailis pienāca pie buļļa kūtī, korī saka: "Laid brāli, sasildies!" Vērsis atbild: “Nē, es tevi nelaidīšu! Tev ir divi spārni, vienu noliksi, ar otru ģērbsies, piemēram, pārziemosi! "Tu mani nelaidīsi iekšā," saka zoss, "piemēram, es noplūkšu no tavām sienām visas sūnas, bet tev, bez šaubām, būs aukstāks! "Nepalaidiet vaļā," saka gailis. "Tāpēc es uzlidošu uz bēniņiem un grābīšu visu zemi no griestiem, tad jums būs aukstāk."

No krievu pasakas "Māsa Lapsa un vilks". “Vilks piegāja pie upes, nolaida asti bedrē un sāka teikt: “Ķer, makšķerē, gan mazo, gan lielo! Ķer, makšķerē gan mazus, gan lielus! Viņam sekojot, parādījās lapsa; iet pie vilka un žēlojas: “Skaidra, skaidra zvaigžņotās debesis debesīs! Salst, salst vilka asti! Aste un nosalusi."

Kura māja ir siltāka - koka vai ķieģeļu? (Atbilde: kokā, jo koksnei ir zemāka siltumvadītspēja).

Kāpēc celtnieki izmanto porainus materiālus - porainus ķieģeļus. filcs, stikla vate

Kāpēc tiek izgatavoti dubultie rāmji?

Kāpēc radiatori atrodas zemāk esošajās telpās?

Žurnāls Modeler-Constructor aicina lasītājus uzņemties lomu radīšanā kosmosa raķete kas par degvielu izmanto šķidro ūdeņradi. Bet kur tas tiek glabāts? Ūdeņraža viršanas temperatūra ir -2530 C. Turēt 3 parastā tvertnē ir tas pats, kas ielikt katlā ar ūdeni domnā! Tvertnei jābūt tādai, lai siltums tajā neiekļūtu no ārpuses. Sprieduma rezultātā grupa nonāk pie secinājuma, ka šai tvertnei jābūt termosam. Paskaidrojiet, kā darbojas termoss. Vai šajā traukā ir iespējams turēt karstu tēju?

Žurnāla "Strādnieks" redakcijas locekļi spīd, lai dotos komandējumos.

Grupa dodas uz tālajiem ziemeļiem un ņem līdzi siltus mēteļus un cepures. Fiziķi saka, ka izteiciens "kažociņš silda" ir nepareizs. Un kā tu domā?

Šī grupa dodas uz dienvidiem līdz jūrai. Kāda veida drēbes - gaišas vai tumšas - viņiem vajadzētu ņemt? Kāpēc jūrnieki dod priekšroku jūrā doties naktī?

Pēc visu jautājumu apspriešanas aizpildiet tabulu.

Siltuma pārneses uztveršanas nosaukums

Kā tiek pārnesta enerģija

Īpatnības dažādos veidos siltuma pārnesi. Siltuma pārneses piemēri dabā un tehnoloģijā
termiskās parādības

Ar šīs nodarbības palīdzību iepazīsies ar tēmu “Dažādu siltuma pārneses metožu īpatnības. Siltuma pārneses piemēri dabā un tehnoloģijā. Šeit mēs apkopojam savas zināšanas par siltuma pārnesi un tā esošajiem veidiem un aplūkojam dažādu termisko procesu piemērus fizikālos eksperimentos un dabā.

Šodienas nodarbība ir noslēdzošā tēmā "Dažādas siltuma pārneses metodes", tāpēc mēs to padarīsim vispārīgu un apspriedīsim dažādas siltuma pārneses metodes dabā un tehnoloģijā un to īpatnības, izmantojot konkrētus piemērus.

Ir svarīgi saprast, ka siltuma pārneses procesi dabā notiek nepārtraukti, un mēs tos varam novērot visur apkārtējā pasaulē, par ko mēs šodien runāsim. Apsveriet siltuma pārneses metodes:

1. piemērsTvaika iegūšana no ledus karsēšanas laikā. Liekam katliņā ledu temperatūrā zem 0°C un sāksim karsēt, pierakstīsim šajā gadījumā notiekošos procesus un norādīsim visaktīvāk izpaužas siltuma pārneses paņēmieni katrā karsēšanas posmā. Protams, mēs saprotam, ka matērijas agregātu stāvokļu pāreju secība šajā gadījumā izskatīsies kā 1. attēlā, bet mēs tās aprakstīsim sīkāk.

Rīsi. viens

1. Ledus karsēšana līdz kušanas temperatūrai 0°C. Galvenā loma ir siltumvadītspējas fenomenam, jo ledus ir ciets ķermenis.

2. Ledus kušana pie 0°C, temperatūra nemainās, kamēr viss ledus nav izkusis. Galvenā loma, tāpat kā iepriekš, ir siltuma vadīšanas fenomenam.

3. Sildīšanas ūdens, kas veidojas no ledus no 0°C līdz . Šajā procesā un visos turpmākajos galveno lomu jau spēlē konvekcija, jo vairāk efektīva metode siltuma pārnese šķidrumos un gāzēs.

4. Verdošs ūdens un tvaika veidošanās plkst. Temperatūra šī procesa laikā arī nemainās. Vārīšanās procesā konvekcijas parādība, iespējams, izpaužas visspilgtāk, jo pat ar neapbruņotu aci var novērot nepārtrauktas dabiskās verdoša ūdens sajaukšanās procesus.

5. Tvaika sildīšana no temperatūras un augstākas.

2. piemērsGranulētu plankumu veidošanās uz Saules virsmas. Ja paskatās uz Saules virsmas fotogrāfijām, var redzēt, ka visa tās virsma ir graudaina, nevis viendabīga (skat. 2. att.). Ar ko tas saistīts?

Rīsi. 2. Saules graudainā virsma

Saules uzbūvi var iedalīt vairākos tā sauktajos slāņos, no kuriem viens atrodas virsmas tuvumā un tiek saukts par konvektīvo zonu (skat. 3. att.).

Rīsi. 3. Saules uzbūve

Pēc šī slāņa nosaukuma jau var nojaust, ka tajā notiek konvekcijas process: no vienas puses, fotosfēras viela, virspusē atdziestot, iegrimst dziļi konvekcijas zonā, no otras puses, viela. apakšējā daļā saņem starojumu no staru pārneses zonas un paceļas uz augšu. Konvektīvās plūsmas virsotnes ir nelīdzenumi uz Saules virsmas, ko fotogrāfijās redzam granularitātes veidā.

Tādējādi ir iespējams izdarīt zināmu analoģiju starp kosmiskā mēroga procesiem un parasto ūdens vārīšanu katliņā.

3. piemērsVēja veidošanās process. Shematiski vēja veidošanās procesu, t.i., gaisa masu kustību, var attēlot 4. attēlā.

Rīsi. 4. Vēja veidošanās process.

Vēja straumes parasti rodas ūdenstilpņu tuvumā, un, pirmkārt, šī parādība ir saistīta ar atšķirīga siltumvadītspējaūdens un zeme (zeme). Vēja veidošanās ir divdaļīgs cikls:

1. Dienas laikā ūdens uzsilst lēni, un zeme siltumu saņem ātrāk, t.i. gaiss virs ūdens ir vēsāks, tā blīvums un spiediens ir augstāks nekā virs sauszemes, un vējš sāk pūst uz sauszemi, jo rodas spiediena starpība.

2. Naktīs, kad zeme vienas un tās pašas siltumvadītspējas īpašību atšķirības dēļ atdziest ātrāk nekā ūdens, sāk pūst vējš. otrā puse- no zemes uz ūdeni.

4. piemērsVilkmes parādība skurstenī.

Definīcija.Grūdiens - tā ir dabiska gaisa plūsma.

Ar vilkmes jēdzienu saskaras galvenokārt, apsverot skursteņa konstrukciju un darbības principu (skat. 5. att.).

Rīsi. 5. Skursteņa dizains. Vilces modelis

Vissvarīgākais krāsns elements ir skurstenis (3), tas nodrošina konvekcijas plūsmu kustību, kas rada vilci. Krāsns zonā (2) liesma sadedzina un uzsilda gaisu, kura blīvums samazinās, un saskaņā ar Arhimēda likumu tā sāk plūst pa cauruli. Vieta, no kuras sakarsētais gaiss sāka virzīties uz augšu, ir jāaizpilda ar aukstu gaisu, kas ieplūst no krāsns ārpuses caur krāsns durvīm (1). Tādējādi konvekcijas gaisa cirkulācijas process - siltā gaisa aizplūšana no caurules un aukstā gaisa pieplūde no telpas - veido caurvēju.

Interesanti atzīmēt, ka vilces spēks ir atkarīgs no daudziem krāsns konstrukcijas parametriem, bet visspēcīgāk no caurules garuma un materiāla. Piemēram, ja tiek izmantota dzelzs caurule, kā 6. attēlā, tad vilkme nebūs tik spēcīga, jo gaisam pacelšanās laikā būs laiks atdot savu siltumu caurulei, atdzist, un konvektīvā plūsma lēnāk. Ķieģeļu caurulē (skat. 7. att.), kuras siltumvadītspēja ir daudz mazāka par dzelzi, gaisam praktiski nebūs laika atdzist, un konvekcijas plūsmas ātrums nesamazināsies, t.i., būs iegrime. stiprāks.

Kā redzams no iepriekš minētās piezīmes par caurules materiālu, iegrimes veidošanās procesā svarīga ir ne tikai konvekcijas parādība, bet arī siltumvadītspēja.

5. piemērsTermosa dizaina iezīmes. Kā daudzi zina, termoss ir trauks, kas neļauj saturam atdzist vai uzkarst. Termosu veidu ir ļoti daudz: daži paredzēti šķidrumu (karstas tējas vai kafijas) saturēšanai, citi karsta ēdiena pārnēsāšanai, citi, tā sauktie termomaisi, bieži tiek izmantoti atdzesētu dzērienu pārvadāšanai (skat. 8. att.) utt.

Rīsi. 8. Dažāda veida termosi

Rodas jautājums, kā ir izvietots termoss, ka tas nodrošina siltumizolāciju no apkārtējās vides tiem produktiem, kas tajā atrodas. Interesanti, ka termosa dizains ietver visu siltuma pārneses procesu aktivitātes ierobežošanu, kas var notikt starp tā saturu un vidi. Ērtības labad 9. attēlā ir attēlots aptuvens termosa dizains.

Viena no termosa galvenajām daļām ir stikla kolba (dažkārt dzelzs), kurai ir dubulta struktūra (kolba kolbā), un starp tās sienām tiek izsūknēts gaiss, līdz tiek izveidots pietiekami spēcīgs vakuums. Šāds kolbas dizains ļauj gandrīz pilnībā aizsargāt tās saturu no siltuma apmaiņas ar vidi, izmantojot siltuma vadīšanu, jo vakuumā gandrīz nav vielas, kas padara neiespējamu šo siltuma apmaiņas procesu efektīvu norisi.

Lai iegūtu vēl lielāku siltumizolācijas efektu, termosa kolbas dizains paredz ierobežot siltuma zudumu procesu ar starojumu. Lai to izdarītu, spuldzes iekšējā virsma ir pārklāta ar plānu skārda (retāk sudraba) kārtu, kas padara to spoguļu līdzīgu un neļauj starojumam iziet no spuldzes iekšpuses.

Rīsi. 9. Termosa dizains

Papildu izolāciju no siltumvadītspējas nodrošina korpusa (korpusa) materiāls, kuram galvenokārt ir aizsargfunkcija un kas neļauj kolbai saplīst, un gaisa slānis starp korpusu un kolbas ārējo sienu, kuram ir drīzāk sliktas siltumvadītspējas īpašības.

Galvenā termosa neaizsargātā vieta siltuma noplūdei ir tā kakls, tāpēc tā vāka dizainam tiek pievērsta īpaša uzmanība. Termosa vāks parasti sastāv no gumijas aizbāžņa, kas cieši pieguļ pie kakla, kad tas ir aizvērts, un poraina materiāla, kas atrodas tā korpusa iekšpusē, kas nodrošina papildu siltumizolāciju.

Dotajos piemēros esam apskatījuši dažādu siltuma pārneses metožu izpausmes dabā, kā arī pielietojumu un pat veidus, kā ar tām tikt galā tehnoloģijā. Nākamajā nodarbībā iepazīstināsim ar koncepciju, ar kuru tālāk mērīsim siltumenerģijas apjomu - siltuma daudzumu.

1. L. E. Gendenšteins, A. B. Kaidalovs un V. B. Koževņikovs, Ed. Orlova V. A., Roizena I. I. Fizika 8. - M .: Mnemosyne.

2. Peryshkin A. V. Fizika 8. - M .: Bustard, 2010.

3. Fadejeva A. A., Zasovs A. V., Kiseļevs D. F. Fizika 8. - M .: Izglītība.

1. Atvērtā klase. Tīkla izglītības biedrības ().

2. Forša fizika zinātkārajiem ().

1. Gāzes turētāji - tvertnes apkures gāzes uzglabāšanai - ir krāsotas sudraba krāsā. Kāpēc?

2. Kādi siltuma pārneses veidi mūsdienu logu sistēmās ir minimizēti?

3. Pēdējā laikā popularitāti guvis tā sauktais "termiskais maiss" (skat. 10. att.). Iekšpusē tas ir pārklāts ar metāla folijai līdzīgu materiālu, starp “foliju” un ārējo audumu ievietotas poliuretāna putas, bet maisa augšdaļa ir cieši pārklāta ar vāku. Kādi siltuma pārneses veidi šādos maisos ir samazināti līdz minimumam?

Rīsi. 10. Termiskais maiss

4. Gaiss ir caurspīdīgs, tas neuzsūc saules starus, tāpēc to tiešā veidā nevar sildīt. Kāpēc karstā vasaras dienā gaiss ir pietiekami karsts?

SABIEDRĪBAS IZGLĪTĪBAS KOMITEJA

SOLNEČNOGORSKAS PAŠVALDĪBAS RAJONA ADMINISTRĀCIJA

PAŠVALDĪBAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

VIDUSSKOLA № 2, SOLNEČNOGORSKAS

(SM Solņečnogorskas 2. vidusskola)

KRIEVIJA 141503 Maskavas apgabals, Solņečnogorska, Obukhovska pasāža, 2a

Tālr./fakss 994-11-13 E-pasts: [aizsargāts ar e-pastu]

Metodiskā izstrāde

fizikas stunda (8. klase)

"Siltuma pārneses veidi

dabā un tehnoloģijās »

Fizikas skolotājs

Barskaja Antoņina Timofejevna

Solņečnogorska

Fizikas stundas metodiskā izstrāde 8.klasē "Siltuma pārneses veidi dabā un tehnoloģijā"

Nodarbības mērķi:

vispārējā izglītība: apkopot pamatzināšanas par tēmu “Siltuma pārneses veidi”, iepazīstināt astoto klašu skolēnus ar siltumvadītspējas, konvekcijas, starojuma izpausmēm dabā un tehnoloģijās;

izstrādājot: turpināt studentu pamatprasmju veidošanu, kas ir universālas dažāda veida aktivitātēm - problēmas identificēšanai, lēmuma pieņemšanai, informācijas meklēšanai, analīzei un apstrādei;

izglītojošs: audzināt kolektīvismu, radošu attieksmi pret uzdoto uzdevumu.

Sagatavošanas darbi

Nodarbība notiek izglītojošu projektu aizstāvēšanas veidā par tēmām "Siltumvadītspēja dabā un tehnoloģijās", "Konvekcija dabā un tehnoloģijās", "Radiācija dabā un tehnoloģijās". Skolēni vai skolotājs izvēlas vadītāju, kurš brīvprātīgi veido grupu. Projekta tēma tiek noteikta pēc vienošanās vai izlozes rezultātā.
Katras grupas uzdevums ietver teorētisko pamatojumu, eksperimentu, multimediju prezentāciju, avīzes numuru, fotoreportāžu.
Astotās klases skolēni patstāvīgi sadala pienākumus, meklē un vāc informāciju, analizē un prezentē to, pārdomā eksperimenta plānu, sagatavo tā īstenošanai nepieciešamo aprīkojumu, apspriež un skaidro novēroto.
Strādājot pie projekta, skolotājs un skolēni cieši sadarbojas, jo īpaši tiek rīkotas konsultācijas, kuru laikā skolotājs uzrauga un koriģē skolēnu aktivitātes.

Nodarbības dizains

Ir nepieciešams sagatavot ekrānu un multimediju projektoru. Uz ekrāna jāprojicē slaids ar nodarbības tēmas nosaukumu. Eksperimentālās iekārtas jānovieto uz demonstrācijas galda. Avīzes, kas veltītas siltuma pārneses veidiem, var izkārt pirms nodarbības atpūtas zonā iepretim fizikas kabinetam.

Nodarbību laikā

I. Skolotājas ievadruna

Sveiki! Mūsu nodarbība ir veltīta izglītības projektu aizsardzībai . Atkārtosim siltuma pārneses veidus, iepazīsimies ar siltuma vadīšanas, konvekcijas, starojuma izpausmēm dabā un tehnoloģijās.
Trīs grupas izvēlējās vienu no siltuma pārneses veidiem. Uzdevums ietvēra teoriju, eksperimentu, avīzes izdošanu un datorprezentācijas izveidi. Balstoties uz aizstāvēšanas rezultātiem, grupai jāsagatavo fotoreportāža. Lūdzu, ņemiet vērā, ka projekta aizsardzības laiks nedrīkst pārsniegt 10 minūtes.
Lūdzam pierakstīt nodarbības tēmu savos kladēs un pārcelt kopsavilkuma tabulas ailes, kuras jāaizpilda, klausoties grupu prezentācijas.

Siltuma pārneses veids	Kas nes enerģiju?	Kādā vidē tas notiek?	Piemēri dabā un tehnoloģijā

II. Projekta aizsardzība.

Siltumvadītspēja - siltuma pārneses veids, kurā enerģija tiek pārnesta no viena ķermeņa uz otru saskarē vai no vienas tā daļas uz otru.

Siltumvadītspēja- siltuma pārneses veids, kurā iekšējā enerģija tiek pārnesta no vairāk apsildāmas ķermeņa daļas daļiņām uz mazāk apsildāmas daļas daļiņām.

Lai cik dīvaini jums tas neliktos, sniegam, īpaši irdenam sniegam, ir ļoti slikta siltumvadītspēja. Tas izskaidro, kāpēc salīdzinoši plānā sniega kārta pasargā ziemājus no izsalšanas.

Plāns gaisa slānis starp logu rūtīm pasargā mūsu māju no aukstuma, kā arī ķieģeļu sienu. Tas liecina, ka gaisam ir slikta siltumvadītspēja. Šķidrumiem un gāzēm ir ļoti zema siltumvadītspēja, taču siltumu var pārnest arī gāzēs un šķidrumos.

Eksperimentējiet

Sudraba karotes un nerūsējošā tērauda karotes atšķirīgās siltumvadītspējas demonstrējums pēc to karsēšanas karstā ūdenī.

Prezentācija"Siltumvadītspēja dabā un tehnoloģijās". Studentu projekts.

Konvekcija - siltuma pārneses veids, kurā enerģiju pārnes ar gāzes un šķidruma strūklu.

Ir divu veidu konvekcijas: dabiskā un piespiedu.

Dabiskā konvekcija - spontāna atdzišana, sildīšana, kustība.

Piespiedu konvekcija - kustība ar sūkni, maisītāju utt.

Uzstādot sildītājus, tiek ņemta vērā konvekcija: baterijas atrodas netālu no grīdas. Šajā gadījumā telpā tiek izveidota stabila konvekcijas gaisa kustība.

Cietās vielās nav konvekcijas, jo to daļiņām nav lielas mobilitātes. Dabā un cilvēka dzīvē var atrast daudzas konvekcijas izpausmes. Konvekcija tiek izmantota arī inženierzinātnēs.

Eksperimentējiet

Prezentācija."Konvekcija dabā un tehnoloģijās".

Radiācija ir siltuma pārneses veids, kurā enerģiju pārnes elektromagnētiskie viļņi. Tas notiek visu laiku un visur. Vai esat kādreiz domājuši par jautājumu: kā Saules siltums tiek pārnests uz Zemi? Patiešām, kosmosā nav ne cietu, ne šķidru, ne gāzveida ķermeņu. Līdz ar to kosmoss nevar pārnest Saules siltumu uz Zemi ne vadīšanas, ne konvekcijas ceļā. Fakts ir tāds, ka siltums no Saules uz Zemi tiek pārraidīts tāpat kā signāls no radio stacijas uz uztvērēju - elektromagnētiskie viļņi. Ķermeņi ar tumšu virsmu absorbē un izstaro enerģiju labāk nekā ķermeņi ar gaišu virsmu. Pieredze.

Eksperimentējiet

Aprīkojums: siltuma izlietne, gumijas caurule, glāze ūdens un elektriskā spuldze. Karsējot tumšu virsmu ūdens glāzē, gaisa burbuļi parādās ātrāk nekā sildot gaišu virsmu.

Atrisināt problēmas.

1. Ūdens katlā, kas novietots uz elektriskās plīts, pārsvarā tiek veikta siltuma pārnese ūdenī.

a. starojums un konvekcija

b. konvekcija un siltuma vadīšana

iekšā. siltumvadītspēja

d) konvekcija

2. Mērot ķermeņa siltumietilpību, izmantojot kalorimetru, jūs varat iegūt precīzāku rezultātu, ja atstarpe starp diviem kalorimetra traukiem satur:
A) vakuums;
B) gaiss;
B) ūdens.

visā gadījumi A-B mērījumu precizitāte ir tāda pati

3. Kā tiek uzsildīts ūdens tējkannā uz elektriskās plīts?

a. Ūdens sildīšana tējkannā tiek veikta galvenokārt elektriskās plīts starojuma absorbcijas dēļ.

b. Ūdens sildīšana tējkannā tiek veikta tikai siltuma vadīšanas fenomena dēļ.

iekšā. Ūdens sildīšana tējkannā notiek siltuma vadīšanas un konvekcijas fenomena dēļ.

d) Ūdens tējkannā tiek uzkarsēts tikai ar konvekciju.

4. Tāda paša tilpuma cietas bumbiņas, kas uzkarsētas līdz 1000C, tika nolaistas identiskos traukos ar aukstu ūdeni, varš pirmajā traukā, bet cinks otrajā. Pēc termiskā līdzsvara stāvokļa sasniegšanas izrādījās, ka traukos tika izveidotas dažādas temperatūras. Kuram kuģim būs visaugstākā temperatūra?

a. Pirmajā traukā, jo vara īpatnējā siltumietilpība ir lielāka par cinka īpatnējo siltumietilpību.

b. Pirmajā traukā, jo vara blīvums ir lielāks par cinka blīvumu.

iekšā. Otrajā traukā, jo cinka īpatnējā siltumietilpība ir lielāka par vara īpatnējo siltumietilpību.

d) Otrajā traukā, jo cinka blīvums ir lielāks par vara blīvumu.

5. Telpā uz galda ir vienādas plastmasas un metāla bumbiņas
apjoms. Kura no bumbiņām pieskaroties šķiet aukstāka? Paskaidrojiet atbildi.

a. Metāla bumbiņa pieskaroties šķiet vēsāka.

b. Metāla lodītes siltumvadītspēja ir lielāka nekā plastmasas. Siltuma pārnešana no pirksta uz metāla lodi ir intensīvāka, tas rada aukstuma sajūtu.

6. Reliģiskie cilvēki apgalvo, ka tikai Lieldienu dienā saule spēlējas saullēktā (saules disks svārstās, maina formu un krāsu). Kā izskaidrot šķietamo uzlecošās saules diska svārstīšanos?

Pavasarī augsne dažādās vietās tiek uzkarsēta atšķirīgi un gaisam virs šīm vietām ir atšķirīgs blīvums, atšķirīgs laušanas koeficients. Gaiss pārvietojas konvekcijas dēļ, gaismas stari iziet cauri gaisa slāņiem ar mainīgu refrakcijas koeficientu. Tas izraisa redzamā Saules diska svārstības. Saules "spēli" novēro jebkurā dienā, kad ir temperatūra un līdz ar to arī gaisa optiskā neviendabība.

Un datu izpausmes sugas iekšā dabu, tehnika un dzīve. Kam bija paredzēts...

Nodarbība: 8. klase (fizikas skolotāja Dolgova S. A.) Datums Tēma: Siltuma pārneses veidi

Nodarbība

2. dēlis: zīmēšanas pieredzes iespējas siltuma pārnesi Skatīt siltuma pārnesi? kuras skats siltuma pārnesi notiek mērījumā... Apspriediet siltuma pārneses piemērus iekšā dabu un tehnika. apkopo D/R nodarbību: §5-6. Ziņot " Veidi siltuma pārnese un to īpašības ...

Paskaidrojuma piezīme. Šī darba programma ir sastādīta, pamatojoties uz vispārējās pamatizglītības VII paraugprogrammu fizikā

Paskaidrojuma piezīme

Zināt: - dažādu metožu īpatnības siltuma pārnesi; - piemēri siltuma pārnesi iekšā dabu un tehnika Lāpa, stieple, plastilīns, naglas... tas ir horizontāli; d) nevar mainīt. 2. Kas skats siltuma pārnesi novērots, sildot istabu ar akumulatoru ...

Darba programma fizikā 8. klasei ir sastādīta saskaņā ar štata federālo komponentu Standarta (vispārējā, vidējā) izglītība fizikā,

Darba programma

Iekšējās enerģijas mērīšanas metodes 8. Veidi siltuma pārnesi 9. Piemēri siltuma pārnesi iekšā dabu un tehnika. 10. Siltuma daudzums. ... ar starojumu, šīs īpašības laipns izpausme iekšā dabu un tehnika pētīta sugas siltuma pārnesi salīdzinošā analīze. ...