Մարդու ուղեղի կարողությունները՝ հետաքրքիր փաստեր և գերհզորություններ. Ինչ հնարավորություններ է թաքցնում մարդու ուղեղն իր մեջ Կլինեն մարդկային ուղեղի որոշ հնարավորություններ

Ո՞րն է կարգավորման ամենաբարձր կենտրոնը: Մարդու մարմնի մի մասը՝ բարդ ու խորհրդավոր օրգան։ Նրա մասին գիտելիքը հաճախ առասպելական է: Ի՞նչ է նա թաքցնում խորքում: Հնարավո՞ր է արդյոք վստահել համացանցից բերված «փաստերին» ուղեղի վնասվածքներ ստացած մարդկանց արտասովոր ունակությունների հրաշք դրսևորումների մասին։ Որքա՞ն են տարածվում բնության կողմից մեզ տրված այս գեղեցիկ սարքի թաքնված հնարավորությունները։ Ինչու բոլոր մարդիկ հանճար չեն ծնվում: Ո՞րն է անհատների ակնառու նվաճումների գաղտնիքը։ Ինչպե՞ս ընդլայնել ձեր ինտելեկտուալ հորիզոնները: Ինչպե՞ս օգտագործել գերտերությունները: Որքանո՞վ է մի ազգ «խելացի» մյուսից։ Ճի՞շտ է, որ շիկահերներն ավելի խելացի են, քան թխահերը։ Ինչու՞ զարգացնել մտավոր ունակությունները: Մեզանից յուրաքանչյուրին մեկ անգամ անհանգստացրել է այս հարցերից գոնե մեկը։ Եկեք համեմատենք փաստերը և պարզենք, թե որքան հեռու են տարածվում այդ հնարավորությունները մարդու ուղեղը?

Գիտնականները սովորել են ախտորոշել ուղեղի կառուցվածքի փոփոխությունները և կապ են հայտնաբերել մի շարք հիվանդությունների, մասնավորապես՝ քաղցկեղի, ներքին օրգանների հիվանդությունների, օրինակ՝ սրտի, և հոգեկան խանգարումների հետ։ Մարդու վարքագծի և գլխի առանձին հատվածների արձագանքի ուսումնասիրությունները օգնեցին ձևավորել հիմնական համակարգողի, գործունեության կենտրոնի և դրա ստորաբաժանումների փոխազդեցության օրինաչափությունները:

Պարզ դարձավ, որ հարցերն ավելի շատ են, քան պատասխանները։ Դեռևս պարզ չէ, թե ինչու նույն պայմաններում տարբեր հիվանդների մոտ արդյունքն անհամաչափ տարբեր է։ Ինչու՞ նույն մտավոր բեռներով երեխաների զարգացումը տեղի է ունենում հսկայական բացթողումով։ Օրինակ, թվում է, թե հանճարներին ամեն ինչ տրվում է առանց ջանքերի, իսկ միջին մակարդակ ունեցող երեխաների հյուծիչ ինտելեկտուալ մարզումը գրեթե արդյունք չի՞ տալիս։ Ծնողները վիրավորված են, անհավասար հնարավորությունները ծնում են նախանձ, ծուլություն, ջանք գործադրելու չկամություն։ Կան հանճարների դաստիարակության մեթոդներ, որոնք զարգանում են ուսումնական ծրագրեր. Հոգեկան առողջության խորհուրդներ տարեցների համար. Ինչ է պատահել? Ինչո՞ւ է խնդրահարույց մնում լրացուցիչ հմտությունների զարգացման հարցը։ Ի վերջո, ինչպե՞ս զարգացնել ուղեղի կարողությունը։

Ինչպե՞ս զարգացնել ձեր ներուժը:

Մարդիկ շատ են ցանկանում արդյունքի հասնել առանց ջանքերի: Դուք կարող եք գողանալ ուրիշի արժեքավոր իրը, յուրացնել ուրիշի աշխատանքը, տիրանալ ուրիշի դրամապանակին, թալանել բանկ, ապօրինի կերպով գումար հանել հաշվից։ Ուրիշների օրգանները նույնպես կարելի է «կարել»։ Ահա ուրիշի խելքը, որ «դնեմ» մինչև սովորեն։ Միայն իր ջանքերով է մարդն իր ողջ կյանքի ընթացքում կարողանում զարգացնել իր ներուժը։ Անձնական կանոնավոր գործունեություն. Պայմանով, որ խորը զգացմունքները ներգրավված են: Առանց հուզական ոլորտի, հոգու, բարոյականության, ոգեղենության, մարդկային որակների, կարեկցելու ունակության, առանց բնության աշխարհի և մարդկանց հետ փոխգործակցության, նա իրեն չի բացահայտի։ Ահա թե որքան հրաշալի է մարդու մարմինը։

Նրանց համար, ովքեր չեն հանձնվել, ովքեր ձգտում են մեծության կարգով բարձրանալ իրենցից, պատրաստ են հաղթահարել դժվարությունները՝ հաղթահարելով իրենց ծուլությունը, ովքեր վստահ են, որ մեր ուղեղի խորքերը սահմաններ չեն ճանաչում, եթե դրանք արգելափակված չեն մտքերով։ սեփական անզորությունից պարզ հնարքները կօգնեն։ Կարդացեք բարձրաձայն: Զբաղվե՛ք սպորտով։ Սիրիր կյանքը։ Մի ծուլացեք և սովորեք օտար լեզու! Ուսումնասիրեք այն բաները, որոնք ձեզ չեն պատկանում շահավետ գործողություններօրինակ՝ երաժշտական ​​գործիք նվագել, շախմատ, հյուսել, մեքենա վերանորոգել՝ ցանկացած բան, քանի դեռ չես զգում, որ կարող ես դա անել: Ահա հիմքը, մղումը, ազդանշանը մարմնի բոլոր համակարգերի կառավարման կենտրոնին. «Ես չեմ կարող դա անել»: Այս ուղղությամբ ջանքերն են, որոնք կարող են փոխել ձեզ և ձեր կյանքը դեպի լավը: Ինչպես ասում են՝ «փշերի միջով դեպի աստղեր»։ Այս կերպ դուք կարող եք ընդլայնել մարդու ուղեղի հնարավորությունները։

Գիտե՞ք արտահայտությունը. «Բոլոր հիվանդությունները նյարդերից են»: Չե՞ք կարող նյարդայնանալ: Ինչ կասեք նյարդերի բացակայության մասին: Ավելի ճիշտ կլինի ասել «բացասական մտքերի պատճառով»։ Ո՞ւմ է հետաքրքրում: Զգացմունքների վրա հիմնված մտքերը նման են էլեկտրական հոսանքի: Ինչպես փոփոխական և ուղիղ հոսանքը, դրական կամ բացասական լիցքավորված նեյրոնները փոխանցում են տարբեր ալիքի երկարության, տարբեր որակի իմպուլսներ՝ ունենալով ստեղծագործ կամ կործանարար հատկություններ։ Դրական մտքերը, դրդված ստեղծագործ զգացմունքներով, լրացնում են վնասված նյարդաթելերը, բացասականները «պատռում» են դրանք՝ խզելով բարդ կապերը մարմնում՝ ընդհուպ մինչև սոմատիկ հիվանդությունների առաջացումը։ Կապը ուղիղ է։ Ավելին, մենք նյարդայնանում ենք ուրիշների պատճառով, բայց վիրավորում ենք ինքներս մեզ: Հիշեք սա! Ինչպես ասում է մուլտհերոսներից մեկը. «Դուք երկար ժամանակ չեք կարող վատ միտք մտածել…»: Մարդու ուղեղը բարդ է, այնպես որ նրա ոչ մի գործառույթ չի խախտվում, դուք պետք է դրական վերաբերմունք պահպանեք:

Ի՞նչ դեր են խաղում զգացմունքները ինտելեկտի զարգացման գործում:

Ինչո՞ւ, իմանալով այս ամենը, մարդիկ միմյանց մասին հոգ չեն տանում։ Նրանք հոգ են տանում իրերի մասին, չեն հիշում իրենց մասին։ Ինչու՞ չեն անհանգստանում ուղեղի կարողությունների համար, ինչքան խելացի, չզարգացած: Ծույլ, վերջապես! Չափից դուրս չե՞ք մտահոգվում, որ նրանք չունեն բարություն, կարեկցանք, սեր: Արդյո՞ք նրանք անհանգստանում են, սիրում են, գնահատու՞մ են ուրիշները, որքանո՞վ են առատաձեռն իրենց հանդեպ: Որքանո՞վ են նրանք շնորհակալ։ Հայհոյանք.

Նյութական արժեքների աշխարհը փոխարինել է այն ամենին, ինչ մարդկային է, որ ապրում է մարդկանց մեջ։ Մենք ռոբոտներ ենք, իրերի, դրամարկղային մեքենաների, բանկոմատների, հաշվողական սարքերի ստրուկներ: Ամեն ինչ մենք, բայց ոչ մարդիկ, ավա՜ղ: Մեր հիմնական կենտրոնը մեզնից իմաստուն է։ Ավելի ռացիոնալ, գուցե նույնիսկ ավելի խելացի: Արգելափակելով, թաքցնելով իր տերերից, ժամանակակից ենթամարդկանցից, իր թաքնված կարողություններից ու տաղանդներից՝ որտեղի՞ց գիտեք, թե ինչ հրեշավոր արարքներից է նա պաշտպանում։ Հոգեբաններն ասում են, որ եթե ինչ-որ բան հնարավոր չէ հորինել, ուրեմն ժամանակը պարզապես չի՞ եկել։ Իսկապես, ինչո՞ւ են գիտության աշխարհում հայտնագործությունները տեղի ունենում դարավոր անհաջող որոնումներից հետո մինչև որոշակի ժամանակահատված:

Գուցե մարդկությունը պարտավոր է ի վերուստ օրհնություն վաստակել։ տառապել? Մուրացկանությո՞ւն: Թե՞ բացահայտման ժամանակը ընդամենը գիտելիքի յուրաքանչյուր բնագավառում ջանասիրաբար ստուգված որոնումների հետևանք է, ջանքերի բնական արդյունք, մաթեմատիկական լուծում: Ինչքան էլ որ լինի, մարդկային հանճարի շնորհիվ ժամանակակից հասարակությունվայելում է պտուղները գիտական ​​նվաճումներ. Կյանքը լցված է բարձր խելացի տեխնիկական սարքերով։ Միայն ողջերի աշխարհի որակը, հոգեպես ապրողը, դժոխքի է վերածվել։ Սարքերը լսում են, խոսում, թռչում, քայլում, պարում, լացում, բուժում, նույնիսկ երաժշտություն գրում: Մարդիկ չեն լսում, չեն խոսում, չեն զգում, այո, և չեն մտածում։ Չէ՞ որ նրանց համար մտածում են, հաշվում, ծրագրեր, սարքեր, ռոբոտներ գրում։ Միայն իրենց նման գաջեթներ չեն կարող ստեղծվել: Նրանք սիրել չգիտեն: Փոխարինեք մարդկանց... ինչպես կարող են նրանք?! Դրանք տրված չեն ամբողջությամբ պատճենելու, կրկնելու մարդկային ուղեղի ունակությունները։

Լավ է իմանալ: Արական և իգական ուղեղ՝ հակադրությունների միասնություն

Ինչու՞ պետք է զարգացնենք ուղեղի հնարավորությունները: Մարդ մնալու համար։ Չդադարե՞լ ուրախություն և ցավ զգալ: Մի մոռացեք լաց լինել և ծիծաղել: Վայելեք արևածագը և մայրամուտը: Ժպտացեք արևի առաջին ճառագայթներին և գարնանային անձրևին: Լսեք թռչունների երգը, հիացեք ծաղկած այգով, քնեք ճամփորդության ձայնի տակ, լսեք ալիքների մռնչյունը: Մարդիկ լինել բառի ամբողջական իմաստով, մեծատառով։

Մարդու մեծությունը նրա անսահմանափակ հնարավորությունների, ուրիշների նկատմամբ գերազանցության, ոչ նրա կարողությունների, ձեռքբերումների, տաղանդների և IQ մակարդակի մեջ չէ։ Ոչ, ոչ այս! Կարեկցանքի ունակության մեջ, այլ մարդկանց հետ իր ստեղծագործական գործունեության մեջ: Անշահագրգռվածության, սիրո, հոգատարության մակարդակի մեջ: Միայն եթե անհատի ապրելակերպի ուղղությունը երկարաժամկետ, կյանքը հաստատող նպատակ ունենա, նրա ինտելեկտը կբացահայտվի իր ողջ ներուժով: Որովհետև երկրի վրա կյանքի Արարիչը՝ Մեծ Նախագծողը, մեզ այսպես դասավորեց։

Տարիներ շարունակ ուսումնասիրելով մեր ներսը ամեն հնարավորության դեպքում՝ գիտնականները հասկացել են, թե ինչպես է աշխատում մեր մարմնի գրեթե բոլոր մասերը: Այնուամենայնիվ, մեր մարմնի ամենաառեղծվածային մասը ուղեղն է: Եվ որքան ուսումնասիրում ենք այն, այնքան ավելի խորհրդավոր է դառնում։ Դուք նույնիսկ չեք կարող պատկերացնել, թե ինչ զարմանալի բաների է ընդունակ մեր «մտածողը»։ Մի անհանգստացեք, գիտնականները նույնպես երկար ժամանակ չգիտեին սա:

Ուղեղի սուպերհերոս.

Այսօր մենք կխոսենք մեր ուղեղի 10 ամենաանհավանական հատկանիշների մասին, որոնք մեզ դարձնում են գրեթե սուպերհերոսներ։

Ուղեղը կարող է կեղծ հիշողություններ ստեղծել

Խաբիր ինձ։

Ահա դու ես գիտական ​​փաստՄեր ուղեղն ունակ է կեղծ հիշողություններ ստեղծել: Երբևէ հայտնվե՞լ եք այնպիսի իրավիճակում, երբ ինչ-որ բան հիշեք, թեև իրականում դա երբեք չի եղել: Ոչ, մենք չենք խոսում անցյալի կյանքի հիշողությունների մասին, որտեղ դուք եղել եք Կեսար կամ Կլեոպատրա: Խոսքն այն մասին է, որ դու «հիշում ես», թե ինչպես ես արել այնպիսի բաներ, որոնք իրականում չես արել: Կարծում էին, թե հարեւանից պարտքով գումար են վերցրել, բայց իրականում չեն արել։ Նրանք կարծում էին, որ ինչ-որ բան գնել են, բայց իրականում չեն գնել։ Նման օրինակները շատ են։

Կան ավելի տպավորիչները։ Օրինակ՝ մեր ուղեղը կարող է մեզ համոզել, որ մենք հանցագործություն ենք կատարել։ Փորձերից մեկում գիտնականները կարողացել են կեղծ հիշողություններ սերմանել և ստեղծել մասնակիցների 70 տոկոսի մոտ: Նրանք սկսեցին մտածել, որ գողություն կամ զինված հարձակում են գործել։

Մեր ուղեղը կարող է կանխատեսել ապագան

Մեր ուղեղը կատարյալ զարթուցիչ է

Ուղեղն ինքն իրեն ավելի լավ է արթնանում, քան ցանկացած սմարթֆոն։

«Ինձ զարթուցիչ պետք չէ։ Ես իմ զարթուցիչն եմ»,- ասում են ոմանք: Իմացեք, որ նրանք կատակ չեն անում: Եթե ​​դուք հավատարիմ եք առօրյա ռեժիմին (միաժամանակ քնելը և արթնանալը), ձեր ուղեղը ընտելանում է դրան: Մեր սեփական կենսաբանական ժամացույցն ավելի լավն է, քան ցանկացած զարթուցիչ: Ուստի շատերը կարող են արթնանալ նույնիսկ նախքան զզվելի զանգը՝ հայտարարելով, որ ժամանակն է վեր կենալ աշխատանքի։ Հաճախ դա նկատվում է, օրինակ, գրասենյակային աշխատողների մոտ։

Մեր ուղեղը կարող է «լսել» և սովորել, երբ մենք քնում ենք:

Կցանկանա՞ք սովորել քնի մեջ։

Մենք հակված ենք կարծելու, որ քնի ժամանակ մեր ուղեղն ամբողջությամբ անջատված է։ Իրականում այդպես չէ։ Այո, ուղեղի որոշ հատվածներ իսկապես հանգստանում են՝ նվազեցնելով դրանց ակտիվությունը։ Բայց,! Այսպես կոչված REM փուլում մարդը կարողանում է հիշել որոշ բաներ։ Քնած մարդկանց առջև փորձերի ժամանակ գիտնականները որոշակի ձայնային ազդանշաններ էին հնչեցնում (որոնք մարդիկ նախկինում երբեք չէին լսել): Այնուհետև մարդիկ արթնացան, և հետազոտողները կրկին նվագարկեցին այս ազդանշանները և խնդրեցին նրանց ասել, թե այս հնչյուններից որն է ծանոթ: Եվ մարդիկ ճանաչեցին նրանց:

Հետաքրքիր է նաև՝ ուղեղի էլեկտրական խթանումը ժամանակավորապես 50 տարի

Ուղեղը կարող է սովորել երևակայության միջոցով

Ստեղծագործությունը բոլորի համար չէ:

Պարզ փորձ, որն առաջին անգամ իրականացվել է ավելի քան 100 տարի առաջ: Ժողովուրդը բաժանվել է երկու խմբի. Մի խմբին սովորեցրել են դաշնամուրի հիմնական հմտությունները՝ օգտագործելով գործիքը: Մյուս խմբի պարապմունքն անցավ առանց դաշնամուրի։ Մարդկանց ուղղակի ասվել է, թե ինչպես ճիշտ դնել և շարժել մատները, ինչպես նաև նկարագրել են, թե ինչպես է հնչում այս կամ այն ​​նշումը։ Դասընթացի ավարտին պարզվեց, որ երկու խմբերն էլ ունեն նույն հմտությունները. երկուսն էլ կարողանում էին դաշնամուրով նվագել իրենց սովորած մեղեդին:

1990-ականներին ավելի ժամանակակից գիտական ​​գործիքների կիրառմամբ գիտնականները փաստորեն պարզեցին, որ երևակայական ուսուցումն ու պրակտիկան կարող են նույն ազդեցությունն ունենալ ուղեղի վրա, ինչ իրականը:

Մեր ուղեղը գտնվում է «ավտոպիլոտի ռեժիմում».

Երբևէ զգացե՞լ եք ավտոպիլոտում գտնվելու զգացողությունը:

Հենց որ մենք ինչ-որ հմտություն լավ տիրապետում ենք, մեր ուղեղը աշխատանքին միացնում է որոշակի բաժին, այսպես կոչված, պասիվ ռեժիմի ցանց: Այն օգտագործվում է բարդ վերլուծություն չպահանջող առաջադրանքներ կատարելու համար, քանի որ դրանց լուծումն արդեն բազմիցս փորձարկվել է և հասցվել ավտոմատիզմի:

Մարդկանց սովորեցրել են մեկին թղթախաղորը պահանջում է մի փոքր մտածողության գործընթաց: Մարդիկ լավ էին խաղում, բայց երբ բազմաթիվ խաղերից հետո այս նույն պասիվ ռեժիմի ցանցը միացվեց աշխատանքին, նրանք սկսեցին ավելի լավ խաղալ:

Մարդկանց համար ավելի դժվար է այլ տեսակի հմտություններ սովորելը: Օրինակ՝ գործիքներ նվագելը։ Սկզբում դա շատ դժվար է: Բայց հետո, երբ ձեր ձեռքերն ու մատները հիշում են, թե ինչպես ճիշտ խաղալ, ձեր ուղեղն իրականում անջատվում է: Եվ դուք սկսում եք դա անել ավտոմատ կերպով:

Մեր ուղեղը ի վիճակի է մեր մարմնում մկաններ կառուցել

Երևակայական մարզումներ, դրանք են:

Հիմա ամառ է, և մեզանից շատերը, հավանաբար, կրկին դառնորեն հառաչում են, որ չկարողանան պատրաստվել դրան: Այս բոլոր դիետաները և ֆիթնես կենտրոնները մնացել են մեր ցանկություններն ու հիշողությունները: Մի հուսահատվեք։ Մեր ուղեղը կարող է մեծացնել մեր մարմնի ուժը, եթե մենք պարզապես մտածենք դրա մասին:

Փորձի ժամանակ մարդկանց մի խմբին ամեն օր (5 օրվա ընթացքում) 11 րոպե խնդրել են պատկերացնել, որ իրենք զբաղվում են ձեռքերի ուժի ավելացմամբ։ Փորձի ավարտին պարզվեց, որ այն մարդկանց խումբը, ովքեր մտածում էին ձեռքերը բարձրացնելու մասին, երկու անգամ ավելի բարձր էին բռնում, քան նրանք, ովքեր չէին անում:

Հնարավո՞ր է արդյոք նույն մեթոդով ստանալ վեց տուփ որովայն: Դուք չեք իմանա, մինչև չփորձեք:

Մեր ուղեղը կարող է զգալ մագնիսական դաշտերը

Ուղեղը դեռ կողմնացույց է:

Կենդանիների և թռչունների որոշ տեսակներ, ինչպես նաև միջատները կարողանում են զգալ Երկրի մագնիսական դաշտը։ Սա նրանց թույլ է տալիս նավարկելու տարածության մեջ և գտնել ճիշտ ուղին: Դուք կզարմանաք, բայց մարդն էլ ունի նման հնարավորություն։ Այս մասին կարող եք կարդալ ավելին: Մի խոսքով, փորձերը ցույց են տվել, որ մեր ուղեղը կարողանում է հայտնաբերել մագնիսական դաշտի ուղղությամբ փոփոխությունները։ Ճիշտ է, մենք չենք օգտագործում այս ունակությունը։ Բայց մեր հեռավոր նախնիները շատ կարող էին:

Մարդկային հնարավորությունների սահմանները պարզապես չկան: Բայց, թե ինչպես ենք դրանք օգտագործում և արդյոք դրանք ընդհանրապես օգտագործում ենք, կախված է մեր ուղեղի աշխատանքից։ Մեզանից շատերը, ինչպես ապացուցել են գիտնականները, մեր ուղեղն օգտագործում են ընդամենը 2-3%-ով։ Բացի այդ, վերջին բժշկական հետազոտությունների համաձայն, որոնք հիմնված են բազմաթիվ տասնամյակների փորձերի վրա և որոնց մասնակցել են ավելի քան 7000 կամավորներ, մեր ուղեղը սկսում է ծերանալ 45 տարի անց: Այսպիսով, դուք պետք է փորձեք մինչև այս անգամ այն ​​առավելագույնս օգտագործելու համար:

Ավելին, փորձերի ժամանակ հետաքրքիր միտում է ի հայտ եկել՝ տղամարդիկ ավելի արագ են կորցնում իրենց ինտելեկտուալ ներուժը, քան կանայք։ Գիտնականների կարծիքով՝ անհրաժեշտ է մշտապես և առավելագույնս օգտագործել ձեր մտավոր ներուժը։ Հետաքրքրասեր մարդու մոտ, ով շատ հոբբիներ ունի, ուղեղի հնարավորությունները զգալիորեն մեծանում են, ընդ որում՝ նախկինում բացահայտվում են բոլորովին անհայտ կարողություններ։

Բացի այդ, մեր ուղեղը շատ թշնամիներ ունի: Օրինակ՝ ալկոհոլի կանոնավոր օգտագործումը հրահրում է հիպոֆիզի բջիջների մահը, ինչը ուղղակի մահացու է ուղեղի աշխատանքի համար։ Մշտական ​​սթրեսը և քնի պակասը նույնպես հանգեցնում են մեր ուղեղի հյուծմանը։ Նախկինում ենթադրվում էր, որ մեր ուղեղն աշխատում է որպես ամբողջություն և կորցնում է իր ունակությունը իր կառուցվածքի խախտման հետևանքով: Սակայն վերջին բժշկական հետազոտությունները ցույց են տվել, որ ուղեղի որոշ բեկորներ ստանձնում են վնասված հատվածների բոլոր գործառույթները։ Գիտնականներին և բժիշկներին հատկապես զարմացրել է այն փաստը, որ յուրաքանչյուր կիսագունդ մի տեսակ «առանձին անհատականություն» է՝ իր հիշողություններով, հույզերով և գիտելիքներով։ Ուստի երբեմն մարդիկ ունենում են «պառակտված» գիտակցության դեպքեր, երբեմն էլ զգացվում է, որ մեր մեջ երկու լրիվ տարբեր մարդիկ են ապրում։

Ինտուիցիա

Ինտուիցիա կոչվածը մարդու ուղեղի հերթական առեղծվածն է, դեռևս անհասկանալի, ավելին, դա տրամաբանության օրենքների հետ կապ չունի։ Մեր տրամաբանական մտածողությունը հենվում է առաջին հերթին փաստերի վերլուծության, տեղեկատվության հավաքագրման, պատճառահետևանքային կապերի հաստատման վրա։ Ինտուիցիան հաճախ մեզ պատրաստի պատասխան է առաջարկում, ընդ որում՝ վերցված «ոչ մի տեղից»։ Ժողովրդի մեջ համոզմունք կա, որ առաջին միտքն ամենաճիշտն է։ Ինտուիցիայով օժտված մարդիկ արագ կողմնորոշվում են բարդ իրավիճակներում, կայացնում են օպերատիվ և անսխալ որոշումներ, և դա արդեն ապացուցվել է գիտնականների կողմից։

Աջ կիսագունդը պատասխանատու է ինտուիտիվ մտածողության համար: Ուստի ժամանակակից կրթությունը և կրթական համակարգը ուղղված են մեր ձախ կիսագնդի զարգացմանը, որը պատասխանատու է ռացիոնալ մտածողության և տրամաբանության համար։ Հենց դրանում են մեր անսահման Տիեզերքի շատ գաղտնիքներ: Գիտնականները ամեն կերպ փորձում են աջ կիսագնդի օգնությամբ բացահայտել մարդու ուղեղի չօգտագործված հնարավորությունները։ Վերջին շրջանում ավելի ու ավելի հաճախ է ներկայացվում տրամաբանությանը գերազանցող հոգեւոր գիտելիքների մեթոդը։

Մտքերի ազդեցությունը իրադարձությունների վրա

Առեղծվածային երեւույթը դեռևս մեր մտքերի ազդեցությունն է որոշակի իրադարձությունների վրա։ Էմոցիոնալ տրամադրությունից, ըստ գիտնականների, ուղղակիորեն կախված է, օրինակ, վիրահատությունը և վիրահատության հետևանքները և հետագա բուժման հաջողությունը։ Երբեմն մեր խոսքերի ու ցանկությունների անհամապատասխանությունը թույլ չի տալիս կյանքի կոչել մեր մտքերը, որոնք պետք է զարգացնենք մեր մեջ։

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում 121 խորհուրդ, որոնք կօգնեն ձեզ ավելի արագ մտածել, ավելի լավ ընկալել տեղեկատվությունը և ապագայում օգտագործել ձեր ուղեղի ողջ ներուժը։

1. Զբաղվեք գլուխկոտրուկներով և խնդիրների լուծմամբ։

2. Պետք է զարգացնել երկիմաստությունը՝ աջ ու ձախ կողմում լավ լինելու կարողություն աջ ձեռք. Փորձեք որոշակի գործողություններ կատարել ձեր ոչ գերիշխող ձեռքով։ Սովորեք գրել հավասարապես հմտորեն երկու ձեռքով: Ուտելիս՝ պատառաքաղ և գդալ օգտագործելիս ձեռքերը փոխեք։

3. Զբաղվեք անորոշության և երկիմաստության հետ: Սովորեք լիովին վայելել օպտիկական պատրանքներն ու պարադոքսները:

4. Տիրապետել մտքի քարտեզներին:

5. Փորձեք արգելափակել մեկ կամ մի քանի սենսացիաներ, օրինակ՝ փակ աչքերով ցնցուղ ընդունելը:

6. Մշակել ճաշակի համեմատություններ: Սովորեք լիարժեք զգալ, համտեսել գարեջուրը, գինին, շոկոլադը, պանիրը և այլն:

7. Փնտրեք որոշակի իրադարձությունների և իրերի հատման վայրեր, որոնք առաջին հայացքից բոլորովին կապ չունեն:

8. Սովորեք հպել և օգտագործել ստեղնաշարի տարբեր դասավորություններով:

9. Մտածեք ծանոթ իրերի այլ օգտագործման մասին, ինչպիսիք են մետաղալարը կամ մեխը:

10. Մի հավատարիմ մնացեք որոշակի իրադարձության կամ իրի մասին մեկ գաղափարին, փոխեք այն հակառակը:

11. Բարելավել և ուսումնասիրել ստեղծագործության մեջ կիրառվող տեխնիկան:

12. Ակնհայտը ձեզ համար դոգմա չպետք է դառնա, հարցերի այլ պատասխաններ փնտրեք։

13. Ամեն կերպ կոտրեք իրերի հաստատված կարգի մասին ձեր պատկերացումը:

14. Մի կորցրեք սիրտը, այլ ավելի շուտ ուրախացեք:

15. Լուսանկարներն ու նկարները գլխիվայր շուռ տվեք:

16. Բարելավել և զարգացնել քննադատական ​​մտածողությունը, մերժել հաստատված սխալ պատկերացումները:

17. Լուծեք տրամաբանական խնդիրներ՝ դրանով իսկ բարելավելով տրամաբանությունը։

18. Ծանոթացեք մտածողության գիտական ​​մեթոդներին.

19. Զբաղվե՛ք նկարչությամբ կամ դրա համար պարտադիր չէ նկարիչ լինել:

20. Մտքերում դրական՝ առաջին հերթին։

21. Փորձեք ձեր ուժերը նկարչության, քանդակի, երաժշտության դասերի ժամանակ։

22. Մշակել ձեռքի ճարտարություն, սովորել հնարքներ:

23. Ընտրեք այնպիսի մթերքներ, որոնք բացառապես օգտակար են ձեր ուղեղի համար:

24. Սովորեք թերսնվել, քան շատ ուտել: Ավելի լավ է սեղանից հեռանալ սովի թեթեւ զգացումով։

25. Ֆիզիկական վարժություններմիշտ պետք է լինի ձեր ամենօրյա գրաֆիկում:

26. Նստեք բացառապես ուղիղ մեջքով։

27. Որքան շատ ջուր խմեք, այնքան լավ ձեր և ձեր ուղեղի համար:

28. Շնչեք խորը:

29. Ավելի հաճախ ծիծաղիր, ծիծաղը երկարացնում է կյանքը։

30. Որոշ հոբբիներ և կիրքեր կօգնեն դիվերսիֆիկացնել ձեր կյանքը:

31. Լավ լիարժեք - առաջին հերթին:

32. Վերաբերեք կարճ քունին:

33. Լավ երաժշտություն լսելը դրական ազդեցություն կունենա ձեր ինքնազգացողության վրա:

34. Պատերազմ հայտարարեք դանդաղկոտությանն ու ծուլությանը:

35. Չափից դուրս մի օգտագործեք տեխնոլոգիան:

36. Սովորիր ժամանակակից նյութերուղեղի աշխատանքի վերաբերյալ.

37. Փոխիր զգեստապահարանը։ Հնարավորության դեպքում քայլեք ոտաբոբիկ:

38. Փորձեք փոխզիջում գտնել ինքներդ ձեզ հետ:

39. Մի բարդացրեք կյանքում ամեն ինչ, եղեք ավելի պարզ:

40. Շախմատ եւ Սեղանի խաղերբարենպաստորեն ազդում է ուղեղի աշխատանքի վրա.

41. Խաղերը «մտքի» համար՝ խաչբառեր, գլուխկոտրուկներ և այլ խաղեր, պետք է մշտապես լինեն ձեր հանգստի մեջ:

42. Անմիջականությունը ձեզ չի վնասի:

43. Խաղացեք տեսախաղեր։

44. Հումորի զգացումը երբեք ոչ մեկին չի վիրավորել, զարգացրեք այն, օրինակ՝ կատակներ գրելով։

45. Ինքներդ ձեզ համար կազմեք 100-անոց ցուցակ, որի հիմնական նպատակն է՝ որոշումների կայացում, թաքնված խնդիրների բացահայտում, գաղափարներ առաջացնելու տեխնիկա:

46. ​​Կիրառեք գաղափարի քվոտայի մեթոդը ձեզ համար:

47. Կազմեք ձեր մտքին եկած մտքերի բանկ, այնուհետև դիտարկեք դրանք հաջորդաբար:

48. Զարգացրեք ձեր գաղափարները: Կանոնավոր ընդմիջումներով վերադարձեք այն գաղափարներին, որոնք մի կողմ եք դրել ավելի ուշ:

49. Կենտրոնացեք «օպտիկական դիտարկման» վրա։ Օրինակ՝ օրվա ընթացքում ամրացրեք որոշակի գույնի առարկաներ։

50. Վարժեցրեք ձեզ օրագիր պահելու համար:

51. Օգտակար կլինի օտար լեզուներ ուսումնասիրել։

52. Մի այցելեք նույն ռեստորանը, դա ձանձրալի է և անհետաքրքիր: Նախապատվությունը տվեք ազգայինին.

53. Համակարգչային ծրագրավորում սովորելը ձեզ շատ օգտակար կլինի այսօրվա իրականության մեջ։

55. Հաճախ փոխեք ձեր բնակարանի ինտերիերը: Հնարավորության դեպքում տեղափոխվեք ինչ-որ տեղ, դեկորացիայի փոփոխությունը միշտ օգտակար է։

56. Փորձեք գրել պոեզիա կամ պատմվածքներ, բացեք ձեր սեփական բլոգը:

57. Բավականին հետաքրքիր է ուսումնասիրել սիմվոլների լեզուն։

58. Ուշադրություն դարձրեք երաժշտական ​​գործիքներին, սովորեք նվագել դրանցից մեկով:

59. Ավելի հաճախ այցելեք թանգարաններ:

60. Ուսումնասիրեք ուղեղի աշխատանքը, նրա հնարավորություններն ու կարողությունները.

61. Իմացեք արագ ընթերցման տեխնիկան:

62. Կառչեք ձեր սովորելու ոճից:

63. Փորձեք սովորել որոշել ըստ ամսաթվի՝ շաբաթվա ցանկացած օր:

64. Գնահատե՛ք ժամանակի ցանկացած ընդմիջում՝ ըստ ձեր զգացմունքների:

65. Կատարեք նման դրվագի «կոպիտ գնահատում», որն իրականում ավելի շատ է՝ ուղեղի նեյրոնային կապերը կամ Ամազոնի անտառների տերեւների քանակը։

66. Եղիր մաթեմատիկայի ընկերասեր: Սովորեք ճիշտ հաշվել։

67. Ձեր մտքերում կառուցեք Հիշողության պալատներ:

68. Հիշողությունը բարելավելու համար յուրացրեք փոխաբերական մտածողության համակարգը:

69. Սեքսը պետք է ներկա լինի ձեր կյանքում:

70. Փորձեք առաջին իսկ փորձից հիշել մարդկանց անունները: Զբաղվեք մեդիտացիայով։

71. Զբաղվեք մեդիտացիայով: Մարզվեք նույն կերպ լիակատար բացակայությունմտքերը և կենտրոնացումը.

72. Ֆիլմեր դիտելիս պետք է լինեն տարբեր ժանրեր։ Ցանկալի է

73. Ցանկալի է հնարավորինս քիչ ծախսել հեռուստացույցի մոտ։

74. Պետք է մանկուց սովորես կենտրոնանալու ունակությունը։

75. Բնության հետ սերտ շփում - կօգնի ձեզ ներդաշնակ լինել ինքներդ ձեզ և բնության հետ:

76. Օգտակար կլինի մաթեմատիկական խնդիրներ լուծել:

77. Ժամանակ վերցրու, շտապելը տեղին է լու բռնելիս։

78. Որոշակի գործողություններ կատարելիս փոխել կատարման սովորական արագությունը.

79. Առաջադրանքի կամ առաջադրանքի ավարտին վերաբերվեք ամենայն լրջությամբ և արեք դա անմիջապես՝ առաջին փորձից:

80. Զարգացնել և կատարելագործել հետաքրքրասիրությունը:

81. Դարձիր դերասան մի որոշ ժամանակ և փորձիր ուրիշի գիտակցությունը։ Մտի՛ր անծանոթի դերը, մտածի՛ր, թե ինչպես կվարվեիր։

82. Մտածող վերաբերմունք զարգացրեք ձեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:

83. Ձեր առօրյան պետք է ներառի մենակության և հանգստի ժամանակ:

84. Պատրաստ եղիր սովորելու ողջ կյանքում:

85. Մի նստիր տանը, ճամփորդիր, սա կօգնի քեզ ծանոթանալ այլ մարդկանց ապրելակերպին։

86. Ծանոթացեք հանճարների կենսագրություններին.

87. Շրջապատիր քեզ բացառիկ վստահելի ընկերներով:

88. Փնտրեք մրցակցություն:

89. Շրջապատիր քեզ այլ աշխարհայացքով մարդկանցով:

90. Մասնակցեք ուղեղային գրոհի դասընթացներին:

91. Գտեք բոլոր խնդիրների արմատը:

92. Փոխեք ապագայի պլանավորման ձևը՝ կոլեկտիվ/անհատական, կարճ/երկարաժամկետ:

93. Դուրս գրիր հայտնի և սիրված մարդկանց մեջբերումները:

94. Փոխեք ձեր հաղորդակցման ձևը. գրելու փոխարեն օգտագործեք ձայնային ձայնագրություն, նախընտրեք թուղթը համակարգչից:

95. Ավելի հաճախ կարդացեք դասականները:

96. Զարգացրե՛ք կարդալու արվեստը:

97. Անոտացիա արեք ձեր կարդացած գրքերի մասին:

98. Կատարելացրեք ձեր ինքնագիտակցությունը:

99. Բարձրաձայն քննարկեք բոլոր խնդիրները

100. Մանրամասն մեկնաբանեք ձեր զգացմունքները:

101. Օգտագործեք Բրայլի մեթոդը:

102. Խթանել ձեր զգացմունքներն ու մտքերը, օրինակ՝ գնելով արվեստի գործերից մեկը։

103. Գնե՛ք մի շարք օծանելիքներ:

104. Մի վախեցեք խառնել սենսացիաները: Ինչպիսի՞ն է վարդի հոտը: Որքա՞ն է կշռում կապույտը:

105. Մի լռիր, անհրաժեշտության դեպքում վիճիր: Պաշտպանեք ձեր փաստարկները, բայց նաև լսեք ձեր հակառակորդին:

106. Օգտագործեք ժամանակային բռնցքամարտի մեթոդը:

107. Ժամանակ գտեք ձեր ուղեղը բարելավելու համար:

108. Ֆանտազիզացնել.

109. Ստեղծեք մի վայր, որը գոյություն ունի միայն ձեր երևակայության մեջ:

110. Մի վախեցեք մարտահրավեր նետել ինքներդ ձեզ:

111. Զարգացրե՛ք վիզուալիզացիայի արվեստը, դրա համար օրական 5 րոպեն բավական կլինի։

112. Գրի՛ր և դասակարգի՛ր երազները։

113. Սովորեք պարզ երազել:

114. Պահիր նոթատետր, որտեղ հետաքրքիր բառեր կգրանցես: Փորձեք ստեղծել ձեր սեփականը:

115. Միացրեք կոնկրետ և վերացական հասկացությունները, փնտրեք փոխաբերություններ:

116. Թույլ մի տվեք, որ սթրեսը կառավարի ձեզ:

117. Կարդացեք պատահականորեն ընտրված կայքերը: Դուրս գրեք այն բառերը, որոնք ձեզ տպավորել են օրագրից: Իմացեք, թե ինչպես կարելի է պատահականորեն մուտքագրել տեղեկատվություն:

118. Մի գնացեք մեկ «ծեծված» ճանապարհով. Անընդհատ փոխեք փողոցները, որտեղ քայլում եք, վազում կամ տուն եք վերադառնում:

119. Մի տրորիր «մեկ տեղում». Տեղադրեք տարբեր օպերացիոն համակարգեր ձեր համակարգչի վրա:

120. Ընդարձակի՛ր բառապաշարդ։

121. Ձգտեք ավելի լավին ու ավելիին, կանգ մի՛ առեք ձեռք բերված արդյունքների վրա։

Ինչպես տեսնում եք, խորհուրդները չափազանց շատ են, և դուք պետք է որոշեք, թե որոնք պետք է հաշվի առնել, և որոնք անտեսել: Բայց դրանք բոլորը, հստակորեն, ուղղված են բացառապես ձեր ուղեղի հնարավորությունների բացահայտմանը։

Մտքի խաղեր. Մարդու ուղեղի գաղտնիքները

Մարդու ուղեղի հնարավորությունները ապշեցուցիչ են և դեռ ամբողջությամբ ուսումնասիրված չեն: Ինչով է բացատրվում մարդու ուղեղի ինտելեկտուալ հատկությունները և այլ հրաշալի ունակությունները, եկեք փորձենք դա պարզել. հրավիրում ենք ձեզ. «Մտքի խաղեր. մարդկային ուղեղի գաղտնիքները» վիրտուալ ցուցահանդես.

Վիրտուալ ցուցահանդեսի մեկնարկին

Մարդը հրաշք է

Երկրի վրա եղած բոլոր հրաշալի բաներից ոչինչ ավելի զարմանալի չէ, քան մարդկային ուղեղը: Օրինակ՝ ամեն վայրկյան շնորհիվ տարբեր մարմիններուղեղի զգայարանները ստանում են մոտավորապես 100 միլիոն միավոր տեղեկատվություն: Ինչպե՞ս ծանրաբեռնված չէ նման ձնահյուսով։

Եթե ​​մենք միաժամանակ լուսաբանում ենք միայն մեկ միտք, ապա ինչպե՞ս է միտքը հաղթահարում միլիոնավոր միաժամանակյա հաղորդագրությունները: Ակնհայտ է, որ միտքը միայն չէդիմանում է այս հոսքին, բայց նաև հեշտությամբ կառավարում է այն:

Այն, թե ինչպես է դա անում, մարդու ուղեղի բազմաթիվ հրաշքներից մեկն է: Այստեղ գործում է երկու գործոն. Նախ, բեռնախցիկումՈւղեղը պարունակում է փոքր մատի չափ նյարդերի ցանց:

Այս ցանցը կոչվում է ցանցային գոյացություն: Գործելով որպես շարժման վերահսկման մի տեսակ կենտրոն՝ այն վերահսկում է ուղեղ մտնող միլիոնավոր հաղորդագրությունները, մաքրում է ամեն աննշան բան և ընտրում է ուղեղի կեղևի ուշադրության համար էականը: Ամեն վայրկյան նյարդերի այս փոքրիկ ցանցը գիտակցություն է փոխանցում առավելագույնը մի քանի հարյուր հաղորդագրություն:

Երկրորդ, մեր ուշադրության հետագա կենտրոնացումը տեղի է ունենում, ըստ երևույթին, ալիքների շնորհիվ, որոնք անցնում են ուղեղի միջով օրական 8-ից 12 անգամ:ինձ մի վայրկյան տուր: Այս ալիքները առաջացնում են բարձր զգայունության ժամանակաշրջաններ, որոնց ընթացքում ուղեղը ընդունում է ամենաուժեղ ազդանշանները և համապատասխանաբար արձագանքում:

Ենթադրվում է, որ ուղեղն այս ալիքների միջոցով ուշադիր սկանավորում է ինքն իրեն՝ դրանով իսկ կենտրոնանալով գլխավորի վրա։ Այսպիսով, զարմանալի գործունեությունը ամեն վայրկյան փրփրում է մեր գլխում:

Ինչ-որ «զարմանալի»

Պեր վերջին տարիներըգիտնականները հսկայական առաջընթաց են գրանցել ուղեղի հետազոտության մեջ: Սակայն այն, ինչ նրանք սովորել են, ոչինչ է անհայտի համեմատ։ Հազարամյակների շահարկումներից և վերջին տասնամյակների ինտենսիվ հետազոտություններից հետո մեր ուղեղը, ինչպես տիեզերքը, հիմնականում առեղծված է մնում:

Մարդու ուղեղը, անկասկած, մարդու հրաշքի ամենաառեղծվածային մասն է՝ «հրաշք» մի բանի իմաստով, որը «զարմանք է առաջացնում»։

« Ի տարբերություն ցանկացած կենդանու ուղեղի՝ մարդու երեխայի ուղեղը եռապատկվում է կյանքի առաջին տարվա ընթացքում»,- ասվում է գրքում։ ՏիեզերքըՆերսում (Տիեզերք ներսում):

Ժամանակի ընթացքում մարդու ուղեղը, ի լրումն այլ տեսակի բջիջների, պարունակում է մոտ 100 միլիարդ նյարդային բջիջներ, այսպես կոչված, նեյրոններ, չնայած այն հանգամանքին, որ այն կազմում է մարմնի քաշի ընդամենը 2 տոկոսը։

Ուղեղի հիմնական բջիջները՝ նեյրոնները, իրականում միմյանց չեն դիպչում: Նրանք բաժանված են սինապսներով, փոքր բացվածքներով ավելի քիչ, քանմիլիմետրի տասնհազարերորդականը։ Այս բացերը փակվում են քիմիական հաղորդիչներով, այսպես կոչված, նեյրոհաղորդիչներով:

Առայժմ հայտնի են 30 տարբեր միջնորդներ, բայց ուղեղում կարող են շատ ավելին լինել: Նեյրոնի մի ծայրում այս քիմիական ազդանշաններն ընդունվում են ճյուղավորվող փոքրիկ մազերով, որոնք կոչվում են դենդրիտներ: Այնուհետև ազդանշանները նյարդային մանրաթելի երկայնքով անցնում են նեյրոնի մյուս ծայրը, այսպես կոչված, աքսոնը:

Բուն նեյրոններում ազդանշանները փոխանցվում են էլեկտրական եղանակով, իսկ բացերի միջով՝ քիմիական, այնպես որ նյարդային ազդանշանների փոխանցումը էլեկտրաքիմիական է։բնավորություն. Բոլոր իմպուլսներն իրենց ուժգնությամբ հավասար են, բայց ազդանշանի ինտենսիվությունը կախված է իմպուլսների հաճախականությունից, որը կարող է վայրկյանում հասնել հազարավոր իմպուլսների։

Հստակ հայտնի չէ, թե կոնկրետ ինչ ֆիզիոլոգիական փոփոխություններ են տեղի ունենում ուղեղում, երբ մենք սովորում ենք: Այնուամենայնիվ, փորձարարական ապացույցները ցույց են տալիս, որ մինչ մենք սովորում ենք, հատկապես կյանքի առաջին տարիներին, մենք ավելի լավ կապեր ենք ձևավորում և ավելի շատ արտահոսում: քիմիական նյութերորոնք կամրջում են նեյրոնների միջև եղած բացերը:

Մշտական ​​օգտագործման դեպքում կապերն ամրապնդվում են՝ դրանով իսկ մեծացնելով սովորելու կարողությունը: «Ճանապարհներ, որոնք հաճախ ակտիվանում են միասին, ինչ-որ կերպամրապնդվել է»,- հայտնում է Scientific American-ը։

Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ չօգտագործված մտավոր ունակությունները աստիճանաբար կորչում են։ Հետեւաբար, ուղեղը, ինչպես մկանը, ուժեղանում էկիրառումը և թուլացած անգործությունից:

Մեծ թվով մանրադիտակային նյարդաթելեր, որոնք ստեղծում են այդ կապերը ուղեղի ներսում, հաճախ կոչվում են ուղեղի «լարեր»: Մանրաթելերը հստակորեն տեղադրված են զարմանալիորեն բարդ լաբիրինթոսում:

Բայց թե ինչպես են դրանք տեղադրվում իրենց համապատասխան տեղերում, որոնք տրված են «էլեկտրական սխեմաներով», առեղծված է: Մի գիտնական ասաց. «Անկասկած,Ուղեղի զարգացման հետ կապված ամենակարևոր քննարկման առարկան այն հարցն է, թե ինչպես են նեյրոնները ձևավորում կապերի հատուկ օրինաչափություններ... Կապերի մեծ մասը կարծես հստակորեն հաստատված է զարգացման վաղ փուլում:

Մեկ այլ հետազոտող ավելացնում է, որ ուղեղի այս հատուկ պլանավորված հատվածները «հայտնաբերվում են ամբողջ նյարդային համակարգում, և այս ճշգրիտ լարերի տեղադրման եղանակը մնում է հիմնական չլուծված հարցերից մեկը»:

Այս կապերի թիվը աստղաբաշխական է: Յուրաքանչյուր նեյրոն կարող է հազարավոր կապեր ունենալ այլ նեյրոնների հետ: Կապեր գոյություն ունեն ոչ միայն նեյրոնների միջև, այլև կան միկրոսխեմաներ, որոնք տեղադրվում են անմիջապես դենդրիտների միջև:

«Այս «միկրոշրջանները», - ասում է նյարդաբաններից մեկը, - «ուղեղի աշխատանքի մեր արդեն իսկ զարմանալի գաղափարը միանգամայն նոր հարթություն է հաղորդում»։ Ըստ որոշ հետազոտողների՝ «մարդկային ուղեղի միլիարդավոր միլիարդավոր նյարդային բջիջներն ունեն թերևս մեկ կվադրիլիոն կապ»։

Ի՞նչ հզորությամբ։ Կառլ Սագանը պնդում է, որ ուղեղը կարող է պարունակել տեղեկատվություն, որը «կլրացնի մոտավորապես քսան միլիոնհատորներ՝ այնքան, որքան կան աշխարհի ամենամեծ գրադարաններում:

Այն, ինչ էապես տարբերում է մարդուն ցանկացած կենդանուց, ուղեղի կեղևն է: Մոտավորապես 3 մմ հաստությամբ այն կազմում է գանգի կից ծալովի շերտ։ Երբ կեղևը տարածվի, կեղևը ծածկում է մոտավորապես 3400 քառակուսի սանտիմետր տարածք:

Կեղևի յուրաքանչյուր խորանարդ սանտիմետրը պարունակում է մոտ հազար կիլոմետր կապող մանրաթելեր: Մարդու գլխուղեղի կեղևը ոչ միայն շատ էավելի մեծ, քան ցանկացած կենդանու կեղևը, բայց այն ունի նաև շատ ավելի մեծ բեռնաթափված տարածքներ, այսինքն՝ տարածքներ, որոնք զբաղված չեն ղեկավարության կողմից։մարմնի ֆիզիկական գործառույթները, բայց ազատ բարձր մտավոր գործընթացների համար, որոնք տարբերում են մարդկանց կենդանիներից:

Մեր շատ ավելի մեծ կարողությունները

The Universe Within-ը նշում է, որ ամենախելացի կենդանին «երբեք չի ցուցաբերում այնպիսի բանականություն, ինչպիսին մարդուն է: Որովհետև նրան բացակայում է այն, ինչ մենք ունենք՝ մեր նախապես ծրագրավորված նյարդային ապարատը, որը թույլ է տալիս մեզ պատկերացումներ ձևավորել մեր տեսածից, լեզուն՝ լսածից և մտքերը՝ մեր փորձից:

Այնուամենայնիվ, մենք պետք է ծրագրավորենք ուղեղը՝ մուտքագրելով տեղեկատվություն միջավայրը, հակառակ դեպքում, ինչպես նույն գրքում է ասվում, «մարդկային խելքին նման ոչինչ չէր կարող զարգանալ... Առանց տպավորությունների այս հսկայական հոսքի, հազիվ թե բանականության նշույլ լիներ»։

Հետևաբար, մարդու ուղեղում ներկառուցված ունակությունը թույլ է տալիս զարգացնել մեր ինտելեկտը: Բացի այդ, ի տարբերություն կենդանիների, մենք ունենքազատ կամք, որը թույլ է տալիս ծրագրավորել մեր ինտելեկտը մեր հայեցողությամբ՝ հիմնվելով մեր սեփական գիտելիքների, արժեքների, կարողությունների վրաև նպատակները։

Լեզուն միայն մարդու հատկանիշն է

Մեր կողմից ծրագրավորման հետ կապված մեծ ճկունությամբ «ապարատային» կարողությունների ակնառու օրինակ է լեզուն: ՄասնագետներՄիաձայն են, որ մարդու ուղեղը գենետիկորեն ծրագրավորված է լեզվի զարգացման համար, և որ խոսքը կարող է բացատրվել միայն լեզուն մշակելու մեր ուղեղի բնածին ունակության տեսանկյունից:

Ի տարբերություն կենդանիների բնազդային վարքագծի մեջ դրսևորվող անփոփոխության, մարդը օգտագործում է այս «ապարատային» լեզվական ունակությունը.զարմանալի ճկունություն.

Մեր ուղեղը կապված չէ որևէ կոնկրետ լեզվի հետ, այլ նախապես ծրագրավորված է լեզուներ սովորելու ունակությամբ: Եթե ​​տանը խոսում են երկու լեզու, երեխան կարող է երկուսն էլ սովորել։ Եթե ​​երեխայի միջավայրը խոսում է երրորդ լեզվով, ապա նա կարող է սովորել այն։ Որքան շատ ենք փորձում ուսումնասիրել լեզվի մեխանիզմը, այնքան ավելի խորհրդավոր է դառնում նրա զարգացման գործընթացը։

The Encyclopædia Britannica-ն ասում է, որ մարդու ուղեղը «օժտված է շատ ավելի մեծ ներուժով, քան կարող է օգտագործվել մեկ մարդու կյանքի ընթացքում»։

Բացի այդ, պնդում են, որ մարդու ուղեղը ի վիճակի է դիմանալ ուսման և հիշողության գործընթացների ցանկացած բեռի և կարող է նույնիսկ միլիարդ անգամ ավելին կարգավորել: Բայց ինչո՞ւ կարող է էվոլյուցիան ստեղծել այդպիսի ավելցուկ:

«Ուղեղի այս էվոլյուցիան իրականում միակ առկա օրինակն է, որ տեսակին տրվել է օրգան, որը նա դեռ չի սովորել օգտագործել», - խոստովանել է գիտնականներից մեկը։

Կարլ Սագանը, զարմացած է այն փաստից, որ մարդու ուղեղը կարող է պարունակել տեղեկատվություն, որը «կլրացնի մոտավորապես քսան միլիոնհատորներ», - ասաց, «Զարմանալի է, թե որքան է տեղավորվում մեր ուղեղի նման նեղ տարածության մեջ»:

Եվ այն, ինչ տեղի է ունենում այս նեղ տարածքում, հակասում է մարդկային ըմբռնմանը: Օրինակ, պատկերացրեք, թե ինչ պետք է կատարվի դաշնակահարի մտքում, երբ նրա բոլոր մատները թռչում են ստեղների վրայով, մինչ նա նվագում է բարդ երաժշտական ​​ստեղծագործություն:

Շարժման ինչպիսի զարմանալի զգացողություն պետք է ունենա նրա ուղեղը, որպեսզի նրա մատները ճիշտ պահին որոշակի ուժով հարվածեն հենց դրանցբանալիներ, որոնք համապատասխանում են նրա հիշողության գրառումներին:

Եվ երբ նա սխալ գրառում է կատարում, նրա ուղեղն անմիջապես ասում է նրան այդ մասին: Բոլոր այս անհավանական բարդ գործողությունները ծրագրավորվել են նրա ուղեղում:երկար տարիների պրակտիկայի արդյունքում։ Բայց դա հնարավոր է միայն այն պատճառով, որ երաժշտական ​​կարողությունները նախապես ծրագրավորված ենմարդու ուղեղը ծնունդից.

Էվոլյուցիայի մեկ այլ խնդիր է մարդու կարողությունը դրսևորել ալտրուիզմ՝ անշահախնդիր մտահոգություն ուրիշների բարօրության համար: Էվոլյուցիոնիստներից մեկը նշել է.«Բնական ընտրության արդյունքում առաջացած ցանկացած բան պետք է եսասիրական լինի: Հնարավոր է, որ մարդու մեկ այլ յուրահատուկ հատկություն լինի անկեղծորեն,անձնուրաց, իսկական ալտրուիզմ».

Գնահատեք մարդու հրաշքը

Մարդը սկսում է աբստրակտ մտածել, գիտակցաբար իր առջեւ նպատակներ է դնում, դրանց հասնելու ծրագրեր է կազմում, հետո անցնում գործի,իրականացնել դրանք, և գոհունակություն է գտնում դրանց իրագործման մեջ:

Ստեղծված է գեղեցիկը գնահատելու ունակությամբ, երաժշտության ականջով, արվեստի հանդեպ հմայքով և սիրով, սովորելու ցանկությամբ, անհագՀետաքրքրասիրությամբ և հնարամիտ, ստեղծագործ երևակայությամբ մարդը ուրախություն և բավարարվածություն է ստանում այդ նվերների օգտագործումից:

Նա պատրաստակամորեն ընդունում է խնդիրների մարտահրավերը և հաճույքով օգտագործում է իր մտավոր և ֆիզիկական կարողությունները դրանք լուծելու համար։

Բարոյականության զգացում, որը հնարավորություն է տալիս տարբերել բարին չարից, և խիղճը, որը կշտամբում է նրան, երբ նա սխալվում է, և սա այն է, ինչ ունի նաև մարդ:

Նա երջանկություն է գտնում տալու մեջ, և ուրախություն, երբ սիրում է և սիրում է: Այս ամենը մեծացնում է նրա կյանքի բերկրանքը և նրա կյանքին իմաստ ու իմաստ տալիս։

Մարդը կարող է խորհել բույսերի և կենդանիների, լեռների ու օվկիանոսների հիասքանչության կամ աստղազարդ երկնքի տարածության մասին և զգալ իր աննշանությունը։ Նա ժամանակի և հավերժության զգացում ունի, նրան հետաքրքրում է, թե ինչպես է նա աշխարհ եկել և ուր է գնում, և ուզում է հասկանալ, թե ինչ է կանգնած այդ ամենի հետևում։

Արդյո՞ք մարդու ուղեղը չբացահայտված առեղծված է:

«Մարդու ուղեղը ամենահիասքանչ և ամենաառեղծվածային առարկան է ողջ տիեզերքում» (մարդաբան Հենրի Ֆ. Օսբորն):

Ինչպե՞ս է ուղեղը առաջացնում մտքեր: Սա հիմնական հարցն է, և մենք դեռ դրա պատասխանը չունենք» (Ֆիզիոլոգ Չարլզ Շերինգթոն):

«Չնայած մանրամասն գիտելիքների անընդհատ աճին, մարդու ուղեղի աշխատանքի եղանակը դեռևս խորը առեղծված է» (կենսաբան Ֆրենսիս Կրիկ):

«Յուրաքանչյուր ոք, ով խոսում է համակարգչի մասին որպես «էլեկտրոնային ուղեղի» մասին, երբեք ուղեղ չի տեսել» (Գիտ. խմբագիր դոկտԷրվին Ս. Բենգելսդորֆ):

«Մեր ակտիվ հիշողությունը պարունակում է մի քանի միլիարդ անգամ ավելի շատ տեղեկատվություն, քան ժամանակակից խոշոր հետազոտական ​​համակարգիչը»:
(Գիտագետ Մորթոն Հանթ):

«Քանի որ ուղեղն անհամեմատելի է և անչափ ավելի բարդ, քան որևէ այլ բան հայտնի տիեզերքում, մենք պետք է փոխվենք.Մեր ամենակրքոտ պաշտպանված տեսակետներից մի քանիսը, նախքան ուղեղի առեղծվածային կառուցվածքը հասկանալը» (Նյարդաբան Ռիչարդ Մ. Ռեստակ):

/Ըստ բաց աղբյուրների նյութերի/

Հավանել