Des variantes de la vérification panrusse fonctionnent en physique. VPR en physique : on analyse les tâches avec un professeur

En 2017, les travaux de test panrusses du VPR ont été testés dans 11 classes de physique.

VPR est le travail de contrôle habituel sur divers sujets, mais exécutés selon des tâches uniformes et évalués selon des critères uniformes élaborés pour l'ensemble du pays.

Pour comprendre comment effectuer un travail de vérification, vous devez tout d'abord vous familiariser avec les versions de démonstration des matériaux de mesure de contrôle (CMM) du VPR pour les sujets de cette année.

Site officiel du VPR (StatGrad)- vpr.statgrad.org

Version de démonstration de RECHERCHEV 11e année en physique 2017

Les options de démonstration en physique pour la 11e année aideront à se faire une idée de la structure du futur KIM, du nombre de tâches, de leur forme et de leur niveau de complexité. De plus, la version de démonstration fournit des critères d'évaluation de la performance des tâches avec une réponse détaillée, qui donnent une idée des exigences pour l'exhaustivité et l'exactitude de l'enregistrement de la réponse.

Cette information est utile, elle peut être utilisée pour établir un plan de répétition du matériel avant le travail de test en physique.

Variantes de VPR 2017 en physique 11e année

Variante 9	réponses + critères
Variante 10	réponses + critères
Variante 11	réponses + critères d'évaluation
Variante 12	réponses + critères d'évaluation
Variante 13	Télécharger
Variante 14	Télécharger
Variante 19	*
Variante 20	*

* Les options 19, 20 peuvent être utilisées pour la préparation à domicile, car nous n'avons pas encore trouvé de réponses sur Internet.

Le travail de test comprend 18 tâches. Pour compléter le travail en physique, 1 heure 30 minutes (90 minutes) est allouée.

Préparez les réponses dans le texte du travail selon les instructions pour les tâches. Si vous écrivez une réponse incorrecte, barrez-la et écrivez-en une nouvelle à côté.

Lors de l'exécution de travaux, il est permis d'utiliser une calculatrice.

Lorsque vous terminez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Les brouillons ne seront ni examinés ni notés.

Nous vous conseillons de réaliser les tâches dans l'ordre dans lequel elles sont données. Pour gagner du temps, ignorez la tâche que vous ne pouvez pas terminer tout de suite et passez à la suivante. Si après avoir terminé tout le travail, il vous reste du temps, vous pouvez revenir aux tâches manquées.

Les points que vous obtenez pour les tâches terminées sont additionnés. Essayez de terminer autant de tâches que possible et marquez le plus de points.

Les auteurs: Lebedeva Alevtina Sergueïevna, Professeur de physique, expérience professionnelle 27 ans. Diplôme honorifique du ministère de l'Éducation de la région de Moscou (2013), Gratitude du chef de Voskresensky arrondissement municipal(2015), Diplôme du président de l'Association des professeurs de mathématiques et de physique de la région de Moscou (2015).

Préparation à l'OGE et à l'examen d'État unifié

Moyen enseignement général

Ligne UMK N. S. Purysheva. Physique (10-11) (BU)

Ligne UMK G. Ya. Myakishev, M.A. Pétrova. Physique (10-11) (B)

Ligne UMK G. Ya. Myakishev. Physique (10-11) (U)

Le travail de test panrusse comprend 18 tâches. Pour compléter le travail en physique, 1 heure 30 minutes (90 minutes) est allouée. Lorsque vous effectuez des tâches, vous êtes autorisé à utiliser une calculatrice. Le travail comprend des groupes de tâches qui testent les compétences qui font partie intégrante des exigences relatives au niveau de formation des diplômés. Lors du développement de contenu travail de vérification la nécessité d'évaluer l'assimilation des éléments de contenu de toutes les sections du cours de physique de base est prise en compte : mécanique, physique moléculaire, électrodynamique, physique quantique et éléments d'astrophysique. Le tableau montre la répartition des tâches par sections du cours. Certaines des tâches du travail sont de nature complexe et comprennent des éléments de contenu de différentes sections, les tâches 15 à 18 sont construites sur la base d'informations textuelles, qui peuvent également faire référence à plusieurs sections du cours de physique à la fois. Le tableau 1 montre la répartition des tâches pour les principales sections de fond du cours de physique.

Tableau 1. Répartition des tâches selon les grandes sections de fond du cours de physique

Le VWP est développé sur la base de la nécessité de vérifier les exigences relatives au niveau de formation des diplômés. Le tableau 2 montre la répartition des tâches selon les compétences de base et les modes d'action.

Tableau 2. Répartition des tâches par types de compétences et modes d'action

Compétences de base et méthodes d'action	Nombre de tâches
Connaître/comprendre le sens des concepts physiques, des grandeurs, des lois. Décrire et expliquer les phénomènes physiques et les propriétés des corps
Expliquer la structure et le principe de fonctionnement des objets techniques, donner des exemples d'utilisation pratique des connaissances physiques
Distinguer les hypothèses des théories scientifiques, tirer des conclusions basées sur des données expérimentales, mener des expériences pour étudier les phénomènes et processus étudiés
Percevoir et, sur la base des connaissances acquises, évaluer de manière indépendante les informations contenues dans les médias, Internet, les articles de vulgarisation scientifique

Système d'évaluation des tâches individuelles et du travail en général

Les tâches 2, 4–7, 9–11, 13–17 sont considérées comme terminées si la réponse enregistrée par l'élève correspond à la bonne réponse. La performance de chacune des tâches 4-7, 9-11, 14, 16 et 17 est estimée par 1 point. La performance de chacune des tâches 2, 13 et 15 est évaluée de 2 points si les deux éléments de la réponse sont correctement indiqués ; 1 point si une erreur s'est glissée dans l'une des réponses données. La performance de chacune des tâches avec une réponse détaillée 1, 3, 8, 12 et 18 est évaluée en tenant compte de l'exactitude et de l'exhaustivité de la réponse. Des instructions sont fournies pour chaque tâche avec une réponse détaillée, qui indique à quoi correspond chaque score - de zéro au score maximum.

Exercice 1

Lisez la liste des concepts que vous avez rencontrés dans le cours de physique : Convection, degrés Celsius, Ohm, Effet photoélectrique, Dispersion de la lumière, centimètre

Divisez ces concepts en deux groupes selon l'attribut que vous avez choisi. Écrivez dans le tableau le nom de chaque groupe et les concepts inclus dans ce groupe.

Nom du groupe de concepts	Liste des notions

La solution

Dans la tâche, il est nécessaire de diviser les concepts en deux groupes en fonction de l'attribut sélectionné, notez le nom de chaque groupe et les concepts inclus dans ce groupe dans le tableau.

Pouvoir choisir parmi les phénomènes proposés uniquement des phénomènes physiques. Rappelez-vous la liste grandeurs physiques et leurs unités de mesure.

Le corps se déplace le long de l'axe OH. La figure montre un graphique de la dépendance de la projection de la vitesse du corps sur l'axe OH de temps t.

A l'aide de l'image, choisissez dans la liste proposée deux

1. Au moment précis t 1 corps était au repos.
2. t 2 < t < t 3 le corps se déplaçait uniformément
3. Pendant l'intervalle de temps t 3 < t < t 5 la coordonnée du corps n'a pas changé.
4. Au moment précis t t 2
5. Au moment précis t 4 le module d'accélération du corps est inférieur à ce qu'il est à l'instant t 1

La solution

Pour effectuer cette tâche, il est important de lire correctement le graphique de la dépendance de la projection de la vitesse sur le temps. Déterminer la nature du mouvement du corps dans certaines zones. Déterminez où le corps s'est reposé ou s'est déplacé uniformément. Sélectionnez la zone où la vitesse du corps a changé. Parmi les énoncés proposés, il est raisonnable d'exclure ceux qui ne correspondent pas. En conséquence, nous nous arrêtons aux déclarations correctes. ce déclaration 1 : Au moment précis t 1, le corps était au repos, donc la projection de vitesse est de 0. Énoncé 4 : Au moment précis t 5 la coordonnée du corps était plus grande qu'au moment t 2 quand v x= 0. La projection de la vitesse du corps était plus grande dans sa valeur. Après avoir écrit l'équation de la dépendance de la coordonnée du corps au temps, nous voyons que X(t) = v x t + X 0 , X 0 est la coordonnée initiale du corps.

Questions difficiles de l'examen de physique : Méthodes de résolution de problèmes sur les oscillations mécaniques et électromagnétiques

Le corps flotte du fond d'un verre d'eau (voir figure). Dessinez sur cette figure les forces agissant sur le corps et la direction de son accélération.

La solution

Lisez attentivement le devoir. Faites attention à ce qui arrive au bouchon dans le verre. Le liège flotte du fond d'un verre d'eau, et avec accélération. Spécifiez les forces agissant sur le liège. C'est la force de gravité t agissant depuis la Terre, la force d'Archimède un, agissant du côté du liquide, et la force de résistance du liquide c. Il est important de comprendre que la somme des modules des vecteurs de gravité et de la force de traînée du fluide est inférieure au module de la force d'Archimède. Cela signifie que la force résultante est dirigée vers le haut, selon la deuxième loi de Newton, le vecteur d'accélération a la même direction. Le vecteur accélération est dirigé dans le sens de la force d'Archimède un

Tâche 4

Lisez le texte et complétez les mots manquants : diminue ; augmente; ne change pas. Les mots du texte peuvent être répétés.

Le patineur artistique, debout sur la glace, attrape un bouquet qui s'est envolé vers lui horizontalement. En conséquence, la vitesse du groupe est _______________, la vitesse du patineur est ________________, l'élan du système corporel du patineur est le groupe de ___________.

La solution

Dans la tâche, vous devez vous rappeler le concept d'élan corporel et la loi de conservation de l'élan. Avant l'interaction, l'élan du patineur était égal à zéro, il était donc au repos par rapport à la Terre. L'élan du bouquet est maximal. Après l'interaction, le patineur et le bouquet commencent à se déplacer ensemble à une vitesse commune. Par conséquent, la vitesse du bouquet diminue, vitesse du patineur augmente. En général, l'impulsion du système patineur-bouquet est ne change pas.

Assistance méthodologique à un professeur de physique

Quatre barres métalliques ont été placées à proximité les unes des autres, comme indiqué sur la figure. Les flèches indiquent le sens du transfert de chaleur d'une barre à l'autre. Les températures des barres sont actuellement de 100 °C, 80 °C, 60 °C, 40 °C. Une barre a une température de 60°C.

La solution

Le changement d'énergie interne et son transfert d'un corps à un autre se produisent dans le processus d'interaction des corps. Dans notre cas, le changement d'énergie interne se produit en raison de la collision de molécules en mouvement aléatoire de corps en contact. Le transfert de chaleur entre les barres se produit des corps avec une plus grande énergie interne vers les barres avec moins d'énergie interne. Le processus se poursuit jusqu'à ce qu'ils atteignent l'équilibre thermique.

La barre B a une température de 60°C.

La figure montre PV-diagramme des processus dans un gaz parfait. La masse du gaz est constante. Quelle zone correspond au chauffage isochore.

La solution

Afin de sélectionner correctement la section du graphique correspondant au chauffage isochore, il est nécessaire de rappeler les isoprocessus. La tâche est simplifiée par le fait que les graphiques sont donnés en axes PV. Chauffage isochore, un processus où le volume gaz parfait ne change pas, mais lorsque la température augmente, la pression augmente. Rappelez-vous, c'est la loi de Charles. Par conséquent, ce domaine OA. Nous excluons le site SE, où le volume ne change pas non plus, mais la pression diminue, ce qui correspond au refroidissement du gaz.

Bille métallique 1, montée sur un long manche isolant et ayant une charge + q, sont mises à leur tour en contact avec deux des mêmes billes 2 et 3, situées sur des supports isolants et portant respectivement des charges - q et + q.

Quelle charge restera sur la bille numéro 3.

La solution

Après l'interaction de la première boule avec la deuxième boule de même taille, la charge de ces boules deviendra égale à zéro. Puisque modulo ces frais sont les mêmes. Après le contact de la première balle avec la troisième, la charge sera redistribuée. La charge sera partagée à parts égales. sera par q/2 sur chacun.

Réponse: q/2.

Tâche 8

Déterminez la quantité de chaleur qui sera libérée dans la bobine de chauffage en 10 minutes, lorsqu'un courant électrique de 2 A. La résistance de la bobine est de 15 Ohm.

La solution

Tout d'abord, convertissons les unités de mesure au système SI. Temps t= 600 s, De plus, on remarque que lorsque le courant passe je = 2 A en spirale avec résistance R\u003d 15 Ohm, pendant 600 s la quantité de chaleur est dégagée Q = je 2 Rt(loi de Joule-Lenz). Remplacez les valeurs numériques dans la formule: Q= (2 A)2 15 Ohms 600 s = 36000 J

Réponse : 36000 J.

Tâche 9

Classez les types d'ondes électromagnétiques émises par le Soleil dans l'ordre décroissant de leurs longueurs d'onde. rayons X, infrarouge, ultraviolet

La solution

La connaissance de l'échelle des ondes électromagnétiques suggère que le diplômé doit clairement comprendre dans quelle séquence se situe le rayonnement électromagnétique. Connaître la relation entre la longueur d'onde et la fréquence de rayonnement

où v est la fréquence de rayonnement, c– vitesse de propagation un rayonnement électromagnétique. Rappelons que la vitesse de propagation des ondes électromagnétiques dans le vide est la même et égale à 300 000 km/s. L'échelle commence par de longues ondes de fréquence inférieure, c'est le rayonnement infrarouge, le rayonnement suivant avec une fréquence plus élevée, respectivement, est le rayonnement ultraviolet et la fréquence la plus élevée de celles proposées est le rayonnement X. Réalisant que la fréquence augmente et que la longueur d'onde diminue, nous écrivons dans l'ordre souhaité.

Réponse : Rayonnement infrarouge, rayonnement ultraviolet, rayonnement X.

Utilisation de fragments Système périodique éléments chimiques, illustré sur la figure, déterminez l'isotope dont l'élément est formé à la suite de la désintégration bêta électronique du bismuth

La solution

La désintégration β dans le noyau atomique se produit à la suite de la transformation d'un neutron en proton avec l'émission d'un électron. À la suite de cette désintégration, le nombre de protons dans le noyau augmente de un et la charge électrique augmente de un, tandis que le nombre de masse du noyau reste inchangé. Ainsi, la réaction de transformation d'un élément est la suivante :

en général. Pour notre cas nous avons :

Le numéro de charge 84 correspond au polonium.

Réponse : À la suite de la désintégration bêta électronique du bismuth, du polonium se forme.

Sur l'amélioration des méthodes d'enseignement de la physique en Russie : du XVIIIe au XXIe siècle

Tâche 11

A) La valeur de division et la limite de mesure de l'appareil sont respectivement égales :

1. 50 A, 2 A ;
2. 2 mA, 50 mA ;
3. 10 A, 50 A ;
4. 50 mA, 10 mA.

B) Enregistrez le résultat de la tension électrique, en tenant compte du fait que l'erreur de mesure est égale à la moitié de la valeur de la division.

1. (2,4 ± 0,1) V
2. (2,8 ± 0,1) V
3. (4,4 ± 0,2) V
4. (4,8 ± 0,2) V

La solution

La tâche teste la capacité d'enregistrer les lectures des instruments de mesure, en tenant compte de l'erreur de mesure spécifiée et de la capacité d'utiliser correctement tout instrument de mesure (bécher, thermomètre, dynamomètre, voltmètre, ampèremètre) dans la vie quotidienne. De plus, il se concentre sur l'enregistrement du résultat en tenant compte des chiffres significatifs. Déterminez le nom de l'appareil. C'est un milliampèremètre. Un appareil pour mesurer l'intensité du courant. Unités mA. La limite de mesure est la valeur maximale de l'échelle, 50 mA. Valeur de division 2 mA.

Réponse : 2 mA, 50 mA.

Si nécessaire, notez les lectures selon le dessin instrument de mesure compte tenu de l'erreur, alors l'algorithme d'exécution est le suivant :

Nous déterminons que l'appareil de mesure est un voltmètre. Le voltmètre a deux échelles de mesure. Nous faisons attention à quelle paire de terminaux est impliquée dans l'appareil, et donc nous travaillons à l'échelle supérieure. Limite de mesure - 6 V ; Valeur de division Avec = 0,2 V ; l'erreur de mesure selon l'état du problème est égale à la moitié de la valeur de la division. ∆ tu= 0,1 V

Indications de l'appareil de mesure, compte tenu de l'erreur : (4,8 ± 0,1) V.

• Papier;
• Pointeur laser;
• Rapporteur;

En réponse:

1. Décrire la procédure pour mener une recherche.

La solution

Vous devez étudier comment l'angle de réfraction de la lumière change en fonction de la substance dans laquelle le phénomène de réfraction de la lumière est observé. L'équipement suivant est disponible (voir photo):

• Papier;
• Pointeur laser;
• Plaques semi-circulaires en verre, polystyrène et cristal de roche ;
• Rapporteur;

En réponse:

1. Décrivez le montage expérimental.
2. Décrivez la procédure

L'expérience utilise la configuration illustrée sur la figure. L'angle d'incidence et l'angle de réfraction sont mesurés avec un rapporteur. Il est nécessaire de mener deux ou trois expériences dans lesquelles le faisceau d'un pointeur laser est dirigé vers des plaques de matériaux différents : verre, polystyrène, strass. L'angle d'incidence du faisceau sur la face plane de la plaque reste inchangé et l'angle de réfraction est mesuré. Les valeurs obtenues des angles de réfraction sont comparées.

VLOOKUP dans les questions et réponses

Tâche 13

Établir une correspondance entre des exemples de manifestation de phénomènes physiques et des phénomènes physiques. Pour chaque exemple de la première colonne, sélectionnez le nom approprié du phénomène physique de la deuxième colonne.

Écrivez dans le tableau les numéros sélectionnés sous les lettres correspondantes.

Réponse:

La solution

Établissons une correspondance entre exemples de manifestation de phénomènes physiques et phénomènes physiques. Pour chaque exemple de la première colonne, nous sélectionnons les noms correspondants du phénomène physique de la deuxième colonne.

Sous l'influence du champ électrique d'une tige d'ébonite chargée, l'aiguille d'un électromètre non chargé est déviée lorsqu'on y amène la tige. En raison de l'électrification du conducteur par influence. L'aimantation d'une substance dans un champ magnétique se manifeste lorsque de la limaille de fer est attirée par un morceau de minerai magnétique.

Réponse:

Lisez le texte et effectuez les tâches 14 et 15

Précipitateurs électrostatiques

Les entreprises industrielles utilisent largement la purification électrique des gaz à partir d'impuretés solides. L'action du précipitateur électrostatique est basée sur l'utilisation d'une décharge corona. Vous pouvez faire l'expérience suivante: un récipient rempli de fumée devient soudainement transparent si des électrodes métalliques pointues y sont introduites, chargées de manière opposée à partir d'une machine électrique.

La figure montre un schéma du précipitateur électrostatique le plus simple : deux électrodes sont contenues à l'intérieur d'un tube de verre (un cylindre métallique et un fil métallique mince tendu le long de son axe). Les électrodes sont connectées à Voiture électrique. Si vous soufflez un flux de fumée ou de poussière à travers le tube et démarrez la machine, à une tension suffisante pour déclencher une décharge corona, le flux d'air sortant devient propre et transparent.

Cela s'explique par le fait que lors de l'amorçage de la décharge corona, l'air à l'intérieur du tube est fortement ionisé. Les ions de gaz collent aux particules de poussière et les chargent ainsi. Les particules chargées sous l'influence d'un champ électrique se déplacent vers les électrodes et se déposent dessus

Tâche 14

Quel processus observe-t-on dans un gaz soumis à un fort champ électrique ?

La solution

Nous lisons attentivement le texte proposé. Nous sélectionnons les processus qui sont décrits dans la condition. Il s'agit d'une décharge corona à l'intérieur d'un tube de verre. L'air est ionisé. Les ions de gaz collent aux particules de poussière et les chargent ainsi. Les particules chargées sous l'action d'un champ électrique se déplacent vers les électrodes et se déposent dessus.

Réponse : Décharge corona, ionisation.

Tâche 15

Choisissez parmi la liste proposée deux déclarations vraies. Indiquez leurs numéros.

1. Une décharge par étincelle se produit entre les deux électrodes du filtre.
2. Le fil de soie peut être utilisé comme fil fin dans le filtre.
3. Selon la connexion des électrodes illustrée sur la figure, des particules chargées négativement se déposeront sur les parois du cylindre.
4. À basse tension, la purification de l'air dans le précipitateur électrostatique se produira lentement.
5. Une décharge couronne peut être observée à l'extrémité d'un conducteur placé dans un fort champ électrique.

La solution

Pour répondre, nous utiliserons le texte sur les précipitateurs électrostatiques. Nous excluons les déclarations incorrectes de la liste proposée en utilisant la description de la purification de l'air électrique. Nous regardons la figure et prêtons attention à la connexion des électrodes. Le fil est relié au pôle négatif, la paroi du cylindre au pôle positif de la source. Les particules chargées se déposent sur les parois du cylindre. Énoncé correct 3. Une décharge corona peut être observée à l'extrémité d'un conducteur placé dans un champ électrique intense.

Lisez le texte et complétez les tâches 16 à 18

Lors de l'exploration de grandes profondeurs, des véhicules sous-marins tels que des bathyscaphes et des bathysphères sont utilisés. La bathysphère est un sous-marin de haute mer en forme de boule, qui est descendu dans l'eau depuis le côté du navire sur un câble en acier.

Plusieurs prototypes de bathysphères modernes sont apparus en Europe aux XVIe-XIXe siècles. L'une d'elles est une cloche de plongée dont le dessin a été proposé en 1716 par l'astronome anglais Edmond Halley (voir figure). La cloche en bois, ouverte à la base, accueillait jusqu'à cinq personnes, partiellement immergées dans l'eau. Ils recevaient l'air de deux tonneaux descendus tour à tour depuis la surface, d'où l'air pénétrait dans la cloche par une gaine de cuir. Portant un casque en cuir, le plongeur pouvait également faire des observations à l'extérieur de la cloche, en recevant de l'air à travers un tuyau supplémentaire. L'air d'échappement était évacué par une vanne située au sommet de la cloche.

Le principal inconvénient de la cloche de Halley est qu'elle ne peut pas être utilisée à de grandes profondeurs. Au fur et à mesure que la cloche coule, la densité de l'air dans celle-ci augmente tellement qu'il leur devient impossible de respirer. De plus, avec un long séjour d'un plongeur dans la zone hypertension artérielle il y a saturation du sang et des tissus du corps avec des gaz de l'air, principalement de l'azote, ce qui peut conduire à ce qu'on appelle le mal de décompression lorsqu'un plongeur remonte de la profondeur à la surface de l'eau.

La prévention de l'accident de décompression passe par le respect des horaires de travail et une bonne organisation de la décompression (sortie de la zone anticyclonique).

Le temps passé par les plongeurs en profondeur est réglementé par des règles particulières de sécurité en plongée (voir tableau).

Tâche 16

Comment la pression de l'air dans la cloche change-t-elle lorsque la cloche s'enfonce ?

Tâche 17

Comment le temps de travail autorisé du plongeur change-t-il avec l'augmentation de la profondeur de plongée ?

Tâche 16–17. La solution

Nous avons lu attentivement le texte et examiné le dessin d'une cloche de plongée, dont la conception a été proposée par l'astronome anglais E. Halley. Nous nous sommes familiarisés avec le tableau, dans lequel le temps passé par les plongeurs en profondeur est régi par des règles spéciales de sécurité en plongée.

Pression (en plus de l'atmosphérique), atm.	Temps autorisé passé dans la zone de travail

Le tableau montre que plus la pression est élevée (la plus de profondeur plongée), moins un plongeur peut y rester.

Tâche 16. Réponse : La pression atmosphérique augmente

Tâche 17. Réponse : Le temps de travail autorisé diminue

Tâche 18

Est-il permis à un plongeur de travailler à 30 m de profondeur pendant 2h30 ? Expliquez la réponse.

La solution

Le travail d'un plongeur à une profondeur de 30 mètres pendant 2,5 heures est autorisé. Puisqu'à une profondeur de 30 mètres la pression hydrostatique est d'environ 3 × 10 5 Pa ou 3 atm de l'atmosphère) en plus de la pression atmosphérique. Le temps autorisé pour qu'un plongeur reste à cette pression est de 2 heures 48 minutes, ce qui est supérieur aux 2,5 heures requises.

Le travail de vérification panrusse du VPR en physique a été rédigé le 10 avril 2018 par des élèves de 11 classes d'écoles russes.

Ce test n'est pas obligatoire et est réalisé en 2018 sur décision de l'école. Le travail de test est destiné aux diplômés qui n'ont pas choisi la physique pour réussir l'examen.

Fin décembre 2017, des versions de démonstration du VPR pour la 11e année 2018 ont été publiées sur le site officiel du FIPI.

Après avoir mené des travaux sur le réseau, de véritables options avec des réponses sont apparues.

Options VPR en physique 11e année avec corrigés 2018

Option 1	réponses + critères d'évaluation
Option 2	réponses + critères d'évaluation
Variante 3
Variante 4
Variante 5	réponses + critères d'évaluation
Variante 6	réponses + critères d'évaluation
Variante 9	réponses + critères d'évaluation
Variante 10	réponses + critères d'évaluation
Variante 11
Variante 12

Le test de physique comprend 18 tâches, 1 heure 30 minutes (90 minutes) est allouée pour sa réalisation. Les participants VPR en physique sont autorisés à utiliser une calculatrice.

Le travail vérifie l'assimilation de toutes les sections du cours de physique de base : mécanique, physique moléculaire, électrodynamique, physique quantique et éléments d'astrophysique.

En remplissant les tâches du VPR en physique, les élèves de première doivent démontrer une compréhension des concepts de base, des phénomènes, des quantités et des lois étudiés au cours de la physique, la capacité d'appliquer les connaissances acquises pour décrire la structure et les principes de fonctionnement de divers des objets techniques ou de reconnaître les phénomènes et processus étudiés dans le monde environnant. De plus, dans le cadre de VLOOKUP, la possibilité de travailler avec des informations textuelles de contenu physique est vérifiée.

Échelle recommandée pour traduire le score total de la performance du VPR en physique en une note sur une échelle de cinq points

Le travail de vérification panrusse (VPR) est le travail de contrôle final, organisé par individu sujets académiquesévaluer le niveau de formation des écoliers, en tenant compte des exigences des normes d'enseignement de l'État fédéral. Leur organisation prévoit un calendrier unifié, l'utilisation de textes de tâches unifiés et de critères d'évaluation unifiés.

VPR n'est pas un analogue de la certification finale de l'État. Ils ont lieu au niveau régional ou scolaire.

Les résultats peuvent être utilisés pour élaborer des programmes de développement de l'éducation au niveau des municipalités, des régions et du pays dans son ensemble, pour améliorer les méthodes d'enseignement des matières dans des écoles spécifiques, ainsi que pour travail individuel avec les étudiants. Les résultats du VPR n'affectent pas la réception d'un certificat et le passage à la classe supérieure. Rosobrnadzor ne recommande pas aux établissements d'enseignement d'utiliser les résultats du VPR pour fixer les notes annuelles des étudiants.

VPR Physique Grade 11 (échantillons, options)

VPR 2020, 11e année. Travail de vérification en physique. GOÛTER.

VPR 2018, 11e année. Travail de vérification en physique. GOÛTER.

FIPI, 2018. - 11 p. (+ 4 pp. réponses, système de notation).

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VPR 2018, 11e année. Description du travail de vérification en physique.

FIPI, 2018. - 11 p.

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VPR 2017, 11e année. La physique. Options 11-14.

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VPR 2017, 11e année. La physique. Options 01-18 - seulement Réponses et critères d'évaluation.

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VPR 2017, 11e année. Travail de vérification en physique. GOÛTER.

M. : 2017, FIPI : Échantillon - 10s., Réponses - 4s., Description - 10s. ; format-PDF.

Goûter:

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Réponses:

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La description:

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Chaque version du VPR en physique contient 18 tâches qui diffèrent par leurs formes et leurs niveaux de complexité. Le travail comprend 13 tâches dont les réponses sont présentées sous la forme d'une séquence de chiffres, de symboles, de lettres, d'un mot ou de plusieurs mots. Le travail contient 5 tâches avec une réponse détaillée, qui diffèrent par la quantité d'une réponse correcte complète - de quelques mots (par exemple, lors du remplissage d'un tableau) à trois ou quatre phrases (par exemple, lors de la description d'un plan d'expérience) .

Le travail de test comprend 18 tâches. Pour compléter le travail en physique, 1 heure 30 minutes (90 minutes) est allouée.
Préparez les réponses dans le texte du travail selon les instructions pour les tâches. Si vous écrivez une réponse incorrecte, barrez-la et écrivez-en une nouvelle à côté.
Lors de l'exécution de travaux, il est permis d'utiliser une calculatrice.
Lorsque vous terminez des devoirs, vous pouvez utiliser un brouillon. Les brouillons ne seront ni examinés ni notés.
Nous vous conseillons de réaliser les tâches dans l'ordre dans lequel elles sont données. Pour gagner du temps, ignorez la tâche que vous ne pouvez pas terminer tout de suite et passez à la suivante. Si après avoir terminé tout le travail, il vous reste du temps, vous pouvez revenir aux tâches manquées.
Les points que vous obtenez pour les tâches terminées sont additionnés. Essayez de terminer autant de tâches que possible et marquez le plus de points.

Structure et contenu du travail de vérification panrusse
Chaque version du VPR contient 18 tâches qui diffèrent par leurs formes et leurs niveaux de complexité. Le travail comprend 13 tâches dont les réponses sont présentées sous la forme d'une séquence de chiffres, de symboles, de lettres, d'un mot ou de plusieurs mots. Le travail contient 5 tâches avec une réponse détaillée, qui diffèrent par la quantité d'une réponse correcte complète - de quelques mots (par exemple, lors du remplissage d'un tableau) à trois ou quatre phrases (par exemple, lors de la description d'un plan d'expérience) .
Lors de l'élaboration du contenu du travail de test, la nécessité d'évaluer l'assimilation des éléments de contenu de toutes les sections du cours de physique de base est prise en compte: mécanique, physique moléculaire, électrodynamique, physique quantique et éléments d'astrophysique. Le tableau montre la répartition des tâches par sections du cours. Certaines des tâches du travail sont de nature complexe et comprennent des éléments de contenu de différentes sections, les tâches 15 à 18 sont construites sur la base d'informations textuelles, qui peuvent également faire référence à plusieurs sections du cours de physique à la fois. Le tableau 1 montre la répartition des tâches pour les principales sections de fond du cours de physique.

- un événement de contrôle effectué au niveau panrusse selon une norme unique. Lorsque nouvelle façon contrôle des connaissances a été officiellement approuvé, le ministère de l'Éducation a expliqué son importance comme suit : VPR permettra de contrôler non seulement le niveau de connaissances, mais aussi l'efficacité de l'appareil méthodologique utilisé par les enseignants dans une école particulière de la Fédération de Russie.

Cependant, ces bonnes intentions n'enlèvent rien au fait que l'introduction du VPR a été une mauvaise surprise pour les diplômés. Non seulement ils ont de nombreuses tâches difficiles devant eux, mais ils doivent également en apprendre quelques autres Eléments supplémentaires, dont beaucoup ne sont même pas utiles pour . L'une des disciplines les plus complexes soumises à la mesure panrusse des connaissances est la physique - une science caractérisée par un appareil catégorique volumineux, de nombreuses lois et des calculs difficiles.

Ceux qui passent déjà des examens de physique n'auront certainement pas à se soucier du CDF. Eh bien, pour les écoliers qui ne prévoient pas de relier leur vie aux sciences exactes, il sera utile d'apprendre toutes les subtilités de l'évaluation et de la rédaction d'un VLOOKUP, y compris la structure et le contenu du travail. Même si VLOOKUP n'affecte pas votre capacité à obtenir un diplôme d'études secondaires, vous ne voulez pas susciter la colère de l'enseignant en écrivant test avec des résultats insatisfaisants.

Version de démonstration de VLOOKUP en physique

Date et règlement du VPR-2018 en physique

Au programme du VPR pour l'année académique 2017/2018, pour les travaux de contrôle en physique, 10 mars 2018. Le règlement VPR en physique stipule que l'étudiant doit faire face à son option en 90 minutes. Lors de la résolution du travail de contrôle, les élèves pourront utiliser une calculatrice pour les calculs, qui n'a pas de fonction de programmation et la capacité de stocker des informations. Le score primaire marqué par un élève de onzième pour le VPR est traduit en notes déterminées par le conseil des enseignants de chaque école particulière.

Ce travail permettra de faire une mesure finale des connaissances des diplômés de 11e année. Un niveau de base de La préparation suppose que les élèves peuvent facilement comprendre et expliquer les termes physiques, ainsi qu'appliquer leurs connaissances dans vie ordinaire. Sur la base des résultats du travail de contrôle, le service compétent conclura s'il est opportun d'apporter des modifications au programme scolaire et s'il est nécessaire d'améliorer les compétences professionnelles des enseignants des matières.

Comme principales sections soumises à vérification dans le cadre du VPR, la commission compétente a nommé la mécanique, la physique moléculaire et quantique, les éléments d'astrophysique, ainsi qu'une section qui étudie l'électrodynamique. Lors de l'évaluation des travaux de contrôle, la commission vérifiera :

• connaissance de l'appareil catégorique de cette science (c'est-à-dire les phénomènes, les quantités et les unités de leur mesure, les objectifs de la physique et les moyens de les atteindre grâce à l'utilisation de divers équipements);
• la capacité d'interpréter les informations reçues et les données présentées sous forme graphique et tabulaire ;
• comprendre comment fonctionnent les lois de la physique;
• la capacité de décrire et de caractériser des processus à l'aide de grandeurs physiques ;
• volonté d'appliquer les formules utilisées en physique;
• la capacité de lire les lectures d'instruments (bécher, dynamomètre, baromètre, voltmètre et ampèremètre), de mener des observations et des expériences selon les hypothèses proposées;
• la capacité d'expliquer les phénomènes physiques qui se produisent dans le monde environnant.

Au VPR en physique, 18 tâches vous attendent, pour lesquelles 90 minutes sont allouées

Caractéristiques structurelles de CDF en physique

Dans chaque version du test, les étudiants se verront proposer 18 tâches qui diffèrent par la forme et la complexité de la solution :

• les tâches de 1 à 10 sont de base, testant la connaissance de la terminologie, des grandeurs de base et des principales lois de la physique. Trois des tâches relèvent de la section mécanique, deux de la section physique moléculaire, trois de l'électrodynamique et une de la physique quantique;
• les tâches 11 et 12 testeront les compétences méthodologiques des écoliers. Dans le premier, vous devrez noter les lectures de l'appareil, sur la base de la photo proposée, et dans le second, vous esquisserez un plan pour une expérience simple, en adhérant à une certaine hypothèse;
• les tâches 13 à 15 vérifient dans quelle mesure les élèves de onzième peuvent utiliser les connaissances physiques pour décrire divers dispositifs et appareils (y compris ceux qu'ils utilisent dans la vie quotidienne) et s'ils peuvent caractériser le principe de leur travail ;
• les tâches 16 à 18 testeront les compétences de travail avec des textes physiques et des informations sous forme de tableau, de diagramme ou de graphique.

13 tâches du test supposent que l'élève écrira une réponse courte sous la forme d'un nombre, d'un symbole, bon mot ou des phrases, ou choisissez simplement la bonne réponse dans la liste fournie. Pour 5 tâches, vous devrez donner une réponse détaillée - il peut s'agir de plusieurs phrases décrivant les étapes de l'expérience, ou comblant les lacunes du tableau.

Au total, il sera possible de marquer 26 points pour le travail de contrôle, dont 19 (ou 73%) peuvent être obtenus pour la résolution de 14 tâches simples, et 7 points (27%) pour travailler avec 4 tâches complexes.

Comment se préparer au VPR en physique ?

Passez du temps non seulement sur les manuels, mais aussi sur la démonstration VLOOKUP

D'après la structure du ticket, il est clair qu'il ne fonctionnera certainement pas pour obtenir un score élevé en apprenant uniquement les termes physiques et les lois. Si votre objectif est de gagner un maximum de points, vous devez comprendre à fond la logique des calculs, vous souvenir et comprendre les formules et analyser le mécanisme d'action et la manifestation des lois physiques. Les écoliers qui ont écrit VPR en physique l'année dernière, ainsi que les professeurs de matières, donnent les recommandations de préparation suivantes:

• assurez-vous de télécharger et de résoudre la version de démonstration de VLOOKUP 2018, qui a été développée par des spécialistes du FIPI (voir les liens au début de l'article). Ainsi vous comprendrez comment se construit le ticket et évaluerez votre niveau de préparation ;
• si vous n'avez pas choisi, alors pour préparer le VPR, il suffira de répéter le matériel prévu dans les manuels scolaires ;
• les étudiants qui ne sont pas forts dans les expériences et ne savent pas comment fonctionne un appareil particulier devraient consulter un tuteur ou regarder des vidéos qui montrent clairement comment travailler avec divers équipements et lire des lectures;
• pour consolider la terminologie, passez plusieurs tests en ligne.