Planification du calendrier pour le groupe junior du 1er août. Semaine thématique « Attention, route ! »
CALENDRIER
d'abord groupe junior
à compter de septembre 2015
- TRAVAIL ÉDUCATIF
- DIRECTEUR MUSICAL
- INSTRUCTEUR D'ÉDUCATION PHYSIQUE
GRILLE DE COURS
1 groupe junior
pour l'année académique 2015-2016
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groupe junior |
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1 semaine
Complexe d'exercices du matin n°1 (pour une semaine)
"Famille sympathique"
1. I. p. : jambes légèrement écartées, mains derrière le dos ; applaudissez 3 fois devant le visage pendant que le professeur dit :
Papa, maman, frère et moi formons ensemble une famille sympathique !
Placez vos mains derrière votre dos. Répétez 3 fois.
2. Nous nous penchons tous ensemble et faisons de l’exercice physique !
I. p. : jambes écartées, mains sur la taille. Penchez-vous en avant, paumes sur les genoux, regardez devant vous. Revenons à moi. P. Répétez 3 fois.
3. Papa est grand et je suis petit. Je suis peut-être petit, mais je suis éloigné.
I. p. : jambes légèrement écartées, mains sur la taille. Asseyez-vous, haut la main. Revenons à moi. n. Répétez 3 à 4 fois.
4. On saute ensemble, c'est très nécessaire ! Qui sautera plus haut - Maman ou Misha ?
I. p. : jambes légèrement écartées, mains derrière le dos. Effectuez 2 à 5 sauts ; courte marche (5-6 secondes). Répétez 2 fois.
5. Nous inspirons de l’air par le nez et expirons de l’air par la bouche. On n’a pas peur du rhume, on n’a pas besoin de consulter des médecins !
I. p. : jambes écartées, bras baissés. Mains sur les côtés, inspirez par le nez. Revenons à moi. p., expirez par la bouche, les lèvres avec un tube. Répétez 3 à 4 fois.
Gymnastique pour se réveiller après une sieste (pendant une semaine)
"Nous nous sommes réveillés"
1. « Mains heureuses » - i. p. : allongé sur le dos. Levez vos bras sur les côtés et abaissez-les. (4 fois)
2. « Jambes fringantes » - i. p. : pareil. Soulevez alternativement une jambe ou l’autre. (4 fois)
3. « Bogue » – i. p. : pareil. Roule vers la droite, puis vers la gauche. (2-4 fois)
4. «Kitty» - je. p. : debout à quatre pattes. Déplacez-vous d'avant en arrière, penchez-vous, pliez les coudes, revenez à la position debout. (4 fois)
5. Marcher sur place est normal, en quittant la chambre sur la pointe des pieds.
Thème de la semaine : « Automne »
Mardi " 01 " Septembre
MATIN
Matinée de rencontres joyeuses. Aujourd'hui, c'est la Journée de la Connaissance. Les enfants sont accueillis par un jouet Vache.
Cible: Susciter des émotions positives chez les enfants.
Exercices matinaux.
Travail individuel avec (connaissance des couleurs primaires)
Jeu "Soleil ou pluie ?"
Cible: Apprenez aux enfants à réaliser des actions en fonction des différents sons du tambourin. Développer la capacité des enfants à changer d'attention auditive.
Brève description:
L'enseignante dit aux enfants : « Maintenant, vous et moi allons nous promener. Nous partons faire une promenade. Il n'y a pas de pluie. Il fait beau, le soleil brille et vous pouvez cueillir des fleurs. Vous marchez, et je ferai sonner le tambourin, vous vous amuserez à marcher au son. S'il commence à pleuvoir, je commencerai à frapper sur le tambourin, et quand vous entendrez frapper, vous devrez courir dans la maison. Écoutez bien quand le tambourin sonne et quand je frappe dessus.
Des lignes directrices . L'enseignant joue au jeu en changeant le son du tambourin 3 à 4 fois.
Espace pédagogique :
Développement cognitif
- FEMP, formation d'une image holistique du monde
Intégration des espaces pédagogiques : développement social et communicatif, développement de la parole
Sujet: familiarisation avec les détails des matériaux de construction (cube, brique, plaque)
Jeu didactique« Montre-moi une brique, un cube. À partir de quoi allez-vous construire ?
Objectif : apprendre à distinguer les formes de base des pièces, avec l'aide d'un enseignant pour construire différents bâtiments.
Programme de travail page n°68
Espace pédagogique :
Développement physique:
- Éducation physique n°1
Intégration des espaces éducatifs : développement social et communicatif, parole
Contenu du programme : formation en troupeau, exercice de marche derrière le moniteur, imitation des mouvements des personnages du conte de fées « Kolobok » ;
Principaux types de mouvements : rouler sur le ventre, marcher entre les objets, sauter sur tout le pied, faire rouler une balle (kolobok) d'une main, exercice « Ramper jusqu'au cube »
Jeu de plein air : « Rattrapage »
Programme de travail page n°8
MARCHE#1
Surveillance météo
Objectif : apprendre à déterminer la période de l'année en fonction de ses traits caractéristiques.
Progression de l'observation
Invitez les enfants à voir s'il y a du soleil ou des nuages dans le ciel. Demandez ce que les nuages ont fait (couvrez le soleil), notez à quoi ressemble le ciel (sombre), quel temps il fait (sombre).
Les vents soufflent, les vents sont violents, les nuages bougent, les nuages sont sombres.
Attirez l’attention des enfants sur la cime des arbres (qui se balancent), le vent souffle, les arbres se balancent. Les arbres ont un feuillage coloré. Si les feuilles des arbres ont jauni, Si les oiseaux se sont envolés vers un pays lointain, Si le ciel est maussade, si la pluie tombe, cette période s'appelle l'automne.
Jeu d'extérieur "Des moineaux et une voiture".
Objectif : apprendre aux enfants à courir vite lorsqu'un signal leur est donné, mais sans se cogner, à se mettre en mouvement et à changer selon un signal de l'enseignant, pour trouver leur place.
Travail individuel avec
Développement des mouvements.
Matériel distant
Arrosoirs, cubes et moules pour que chaque enfant puisse jouer avec du sable, des poupées, des voitures.
MARCHE#2
Activité de travail
Arroser du sable pour jouer.
Objectifs : apprendre à maintenir la propreté et l'ordre dans les environs, encourager
apporter une assistance aux adultes; pour consolider la connaissance que le sable sec s'effrite, et si vous l'arrosez, il devient mouillé et vous pouvez en faire des tartes pour les poupées.
Jeu extérieur. "Chute des feuilles"
Cible: montrer la variété des couleurs d'automne
Cible: révèlent le concept de « Chute des feuilles ».
Jouer avec du sable.
Cible: Développer la motricité fine et l'imagination.
SOIRÉE.
Soirée de peluches. Jeux avec des peluches. Jeu de rôle « Tea Party for Toys »
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les ustensiles à thé, activer leur discours, cultiver une culture du comportement lors de la consommation de thé et leur apprendre à traiter les jouets avec soin.
Conversation avec les parents :"Une journée à la maternelle"
MERCREDI " 02 " Septembre
MATIN
Conversation avec les enfants « Quelles choses intéressantes ai-je faites le soir »
Cible: Impliquer les enfants dans la conversation, continuer à enseigner la capacité de dialoguer avec l'enseignant : écouter et comprendre la question posée, y répondre clairement.
Exercices matinaux.
Un jeu faible mobilité"Trouvez le hochet"
Équipement : un hochet (hochet sur le manche, hauteur 10-15 cm).
Le hochet est caché dans le groupe par le professeur avant le jeu. Les enfants forment un cercle et se tiennent la main. L'enseignant forme un cercle avec les enfants. Se tenant la main, les enfants et l'enseignant marchent en cercle. Le professeur dit le texte :
Nous irons faire une promenade avec toi,
Nous trouverons le hochet.
Un deux trois quatre cinq -
Nous la chercherons tous.
Nous marchons tranquillement
Nous regardons attentivement
Nous trouverons certainement le hochet !
Allez, les enfants, cherchez un hochet !
Les enfants se dispersent dans le groupe à la recherche d'un hochet. Lorsqu'un des enfants trouve un jouet, il doit l'apporter au professeur. Le jeu se répète.
Domaine pédagogique : développement artistique et esthétique
- La modélisation
Intégration des espaces pédagogiques : développement cognitif
Sujet: Introduction à la pâte à modeler
Cible: démonstration par l'enseignant des techniques de modelage, examen des œuvres finies des élèves plus âgés de la maternelle.
Programme de travail page n°85
- Musical
Intégration des espaces pédagogiques : parole, Développement physique
Cible: développer les compétences et les capacités d'écoute;
Susciter l’intérêt pour les instruments de musique ;
Créer l'envie de jouer des mélodies sur des instruments de musique.
1. Écouter L. Beethoven « Fun - Sad »
2. Prise en compte des instruments de musique pour enfants.
3. Jeux indépendants avec des jouets sonores.
Programme de travail page n°85
MARCHE#1
En regardant un parterre de fleurs
Objectifs: continuer à apprendre à distinguer et à nommer deux plantes à fleurs par couleur, taille et à faire attention à leur coloration ; cultiver l'amour de la nature.
Progression de l'observation
Lors d'une promenade, emmenez les enfants dans un parterre de fleurs où poussent des soucis et des soucis. Faites découvrir les plantes aux enfants et parlez-en.
Les soucis existent en variétés courtes et hautes, dans différentes nuances orange doré. Les fleurs sont petites et grandes, les feuilles sont disséquées, panachées, avec une odeur âcre. Ils poussent rapidement et fleurissent jusqu'aux gelées. Le souci est une plante basse et gracieuse avec de petites fleurs jaunes. Il fleurit très longtemps, jusqu'à la fin de l'automne. Pousse bien dans les zones ensoleillées.
Activité de travail
Déterrer les soucis et les transplanter dans des caisses pour des observations plus approfondies dans un coin de nature.
Objectif : cultiver l’envie de participer au soin des plantes.
Jeu de plein air « Oiseau dans le nid »».
Objectifs : apprendre à marcher et courir dans tous les sens sans se cogner ; leur apprendre à agir rapidement au signal du professeur, à s’entraider.
Matériel distant
Pelles, petits jouets, cerceaux de sport, moules, spatules, bacs à fleurs.
Travail individuel avec apprentissage du saut sur deux jambes, progression vers le but.
MARCHE #2
Observation du ciel.
Objectif : Montrer les caractéristiques du ciel d'automne.
Déroulement de l'observation : Le ciel est bleu au début de l'automne. Le soleil dans le ciel était caché par les nuages. Le soleil est sorti de derrière les nuages.
Jeu d'extérieur "Les moineaux et le chat".
Objectifs : apprendre à sauter doucement en pliant les genoux ; courir sans se toucher, esquiver le conducteur ; fuyez vite, trouvez votre place ;
Soyez prudent lorsque vous prenez de la place et ne poussez pas votre ami.
Jouer avec du sable. Objectif : Développer la motricité fine et l’imagination.
SOIRÉE.
Considération de reproductions sur un thème automnal à partir des résultats de l'observation « Soleil et Nuages »
Objectif : Cultiver le désir de voir la beauté de la nature dans les dessins. Développez la capacité d’exprimer vos émotions et vos impressions.
Matériel : reproductions sur la nature.
Jeu de plein air « Matriochkas et carrousels »
Objectif : Exercer la capacité de jouer au jeu en effectuant des actions conformément au support textuel.
Équipement : rubans de différentes couleurs sur anneaux (d=4-5 cm) - en fonction du nombre d'enfants (longueur du ruban 20-25 cm, largeur - 3-4 cm) ; jouet matriochka.
Progression du jeu. L'enseignante invite les enfants à former un cercle, leur montre une poupée matriochka et dit : « Regardez, les enfants, une poupée matriochka est venue nous rendre visite. Comme elle est belle et élégante ! Matriochka est allée à la foire et y est montée sur le carrousel. Amusez-vous sur le carrousel ! Elle l'a apporté à notre jardin d'enfants pour que vous puissiez vous aussi monter sur le carrousel. Prenez chacun un ruban et écoutez attentivement.
Tranquillement, tranquillement, à peine
Les carrousels tournent
Ils marchent en cercle, l'un après l'autre, en secouant leurs rubans, les rubans en bas.
Et puis, et puis
Tout le monde court, tout le monde court.
Ils courent en cercle l'un après l'autre, agitant leurs rubans, les rubans du haut dans une main tendue.
Chut, les enfants, chut, chut -
Ne vous précipitez pas pour la poupée matriochka,
Arrêtez le carrousel.
Ils marchent en cercle les uns après les autres, les rubans sont abaissés. Ils se sont arrêter.
Travailler avec les parents : consultations individuelles sur le thème « Formation des compétences culturelles et hygiéniques de l'enfant »
Galina Kudryachova
Plan de travail à long terme pour le groupe junior pour l'été (août)
AOÛT
N° Types d'activités 1 semaine 2 semaines 3 semaines 4 semaines
Sujets
"Jouets préférés" "Si tu veux être en bonne santé" Sport d'été "Visiter un conte de fées"
1. Complexe d'exercices matinaux Complexe n°1 Complexe n°1 Complexe n°2 Complexe n°2
2. Marchez.
Observation. Observation des buissons.
Cible: développer la compréhension des enfants sur les buissons (framboises, groseilles).Montrez que les baies mûrissent sur les buissons. Regarder des marguerites. Découvrez pourquoi ces fleurs sont bonnes pour la santé. Observation des insectes.
Considérez l'apparence des insectes et leurs méthodes de déplacement. (voler, sauter, ramper, etc.) Observation et examen des légumes cultivés dans le jardin.
Cible: consolider la capacité de distinguer les légumes par leur nom, leur couleur, leur forme.
3. leur travail - Proposer de balayer le sol de la véranda et de la maison.
Arroser la pièce plantes et ameublir le sol. -Récolter des fleurs de camomille pour réaliser un herbier - laver les jouets avec un professeur.
Proposez de ranger la vaisselle après avoir mangé (récupérer les cuillères, transporter les corbeilles à pain, les porte-serviettes). – Développer la capacité des enfants à essuyer la poussière dans le coin de jeu.
Proposer de récupérer des jouets sur le site après le jeu - développer la capacité d'exécuter des instructions, de naviguer dans l'espace selon les directives d'un adulte.
Cônes de collecte pour l'artisanat.
4. Individuel PHYS travaille en marchant. Améliorer les compétences de marche sur un plan limité. Lancer des cônes dans le bac à sable avec les mains droite et gauche à une distance de 1 à 1,5 m Sauter sur deux jambes à travers le chemin. Marchez le long du cordon en plaçant votre talon contre votre orteil.
5. Jeux indépendants pour les enfants. - Jeux avec télécommande matériel: pelles, seaux, moules. Dessiner aux craies de couleur sur l’asphalte. Jeux avec ballons, cerceaux, quilles. Modelage de légumes et de fruits à partir de pâte à modeler.
6. Jeux de plein air. "Apportez un jouet", "Visiter les poupées", "Rampez jusqu'au hochet", "Trouver un jouet", "Avion", "Former". "Courir vers l'arbre", "Soleil et pluie", "Qui est le plus silencieux", "Les moineaux et la voiture",
"À travers le ruisseau".
"Sur un chemin doux", "Devinez où c'est caché", "Ma drôle de boule qui sonne", "Viser mieux", "Singe" "Chat et souris", "Poule cocktail", "Les coléoptères", "Le lapin gris se lave"
7. Jeux de rôle
"Un magasin de jouets" "Hôpital" "Papa, Maman, je suis une famille sportive" "Famille"
Cible: stimuler les actions de jeu conditionnées chez les enfants avec des jouets d'histoire, des objets de substitution et des objets imaginaires. Continuer à mettre en valeur le rôle ludique chez les enfants à travers une chaîne d’actions ludiques spécifiques.
8. Jeux de divertissement avec de l'eau "Jouets pour sauvagine"
Cible: continuez à présenter les propriétés de l’eau. Développer la capacité des enfants à observer le mouvement de divers objets dans l'eau. Jeux - amusant avec des bulles de savon.
Lecture d'un poème d'E. Fargen "Bulle"
Cible: développer la capacité de souffler des bulles de savon, les observer. Former une respiration nasale correcte. Favorise la libération émotionnelle et crée une bonne humeur chez les enfants. Jeux de sable «Nous préparons des tartes pour les invités»
Cible: développer chez l'enfant la capacité de mettre du sable brut dans des moules et de les retourner soigneusement. Situation du jeu "Préparer le déjeuner"
Cible: continuez à initier les enfants aux propriétés du sable, développez la capacité de réaliser diverses constructions, objets artisanaux et utilisez des plats de poupées dans le jeu. Renforcez la capacité de nettoyer le sable et de collecter des jouets après avoir joué.
9. Jeux éducatifs "La maison de qui", "Loto" sur ce sujet "Jouets", "Qui crie", "Qui s'est caché"- les animaux domestiques et sauvages, "Sac magique" "Appelle-moi gentiment", "Sac magique", "Goûte-le", "Plusieurs et un",
"Habillons la poupée pour une promenade"– nom du vêtement de sport ;
"Courses"– effectuer des mouvements nommés par le professeur. "Dont le sujet", "Sac magique", "Cubes" sur ce sujet "Des fruits".
10. Jeux de conception et de construction. "Maison pour Matriochka"
Cible: continuer à développer chez les enfants la capacité de construire diverses structures selon le modèle, les rendant à la mesure des jouets. Développer la capacité de jouer avec les bâtiments. "Portes"
Cible: développer chez l'enfant la capacité de changer un bâtiment, en le transformant en hauteur, en longueur, en largeur ; dire de quelles parties il se compose. "Piste de balle".
Cible: développer la capacité des enfants à construire des chemins à partir de briques, en les plaçant les unes à côté des autres avec des bords étroits et longs. Développer la capacité de jouer avec les bâtiments. "Clôture pour un coq"
Cible: développer la capacité des enfants à construire une clôture en plaçant des briques en rangée, en combinant leurs positions et en alternant leurs couleurs.
11. Jeux de danse en rond "Bulle" "On tape du pied..." "Carrousel" “Le poulet est sorti se promener...”
Cible: développer chez l'enfant la capacité de corréler les actions avec les mots, cultiver la cohérence des actions.
12. Éducation
normes culturelles et hygiéniques. - P/u « Nez, lave-toi le visage !
Lecture d'un poème d'E. Moszkowska "Nez, lave-toi le visage".
Cible: développer chez l'enfant la capacité de se laver et d'utiliser une serviette individuelle. Accompagnez les actions des enfants en lisant le poème. - P/u "Le plus prudent"
Cible: développer des compétences en matière de soins personnels chez les enfants et une attitude consciente envers l'ordre dans les vêtements. Conversation "Les bonnes manières à table".
Cible: Rappelez aux enfants les bonnes manières à table. Développez la capacité de manger de manière autonome, de tenir correctement une cuillère et de vous pencher sur une assiette. -P/u "Mettez-le".
Cible: développer chez l'enfant la capacité de s'habiller correctement Divers articles vêtements, si nécessaire, demandez l'aide d'adultes. Encouragez l’indépendance, cultivez la précision.
13. Travailler sur la sécurité des personnes, SDA, PPB Promenade ciblée sur le sujet "Apprendre à connaître la rue"
Cible: clarifier l’idée que les enfants se font de la rue, de la route. Faire savoir aux enfants que la rue est divisée en 2 les pièces: chaussée (route) et le trottoir où les gens marchent.
"Champignons comestibles et non comestibles"
L'histoire du professeur.
En regardant des illustrations
Activités productives ness: "Amanite mouche belle mais dangereuse".
Cible: sécurité des enfants à la maison. «Nous avons grandi et sommes devenus forts et forts»
Conversation sur la santé.
Jeux didactiques familiers à la demande des enfants. "Une attitude amicale envers les camarades"
Observer les jeux des enfants. L'histoire de l'enseignant sur une attitude amicale envers les amis, sur la capacité de partager des jouets.
14. Créativité artistique Modélisation "Un régal pour les poupées"
Cible: développer la capacité des enfants à séparer les petits morceaux d’un gros morceau de pâte à modeler ;
Boucler différentes façons et techniques de sculpture (faire rouler la balle et l'aplatir avec la paume); développer la motricité fine et l'intérêt pour le modelage.
Dessin
"Tiges pour fleurs"- 1 ml. gr.
Cible: Continuez à développer la capacité des enfants à tenir un pinceau et à tracer des lignes droites.
"Pissenlit dans l'herbe"
Cible: évoquer une envie de transmettre dans un dessin la beauté d'une prairie fleurie, la forme des fleurs. Développer la perception esthétique et l'imagination créatrice. Application
"Les poussins dans le pré"- 2 ml. gr.
Cible: développer la capacité des enfants à créer une composition à partir de plusieurs objets, en les disposant librement sur une feuille de papier.
"Avion"
Cible: continuer à développer la capacité d'étaler des morceaux de pâte à modeler avec des mouvements droits ; relier les pièces en les croisant. Dessiner par conception.
Cible: développer la capacité des enfants à choisir de manière autonome un instrument pour dessin: peintures, crayons, feutres ; choisissez un sujet de dessin ; profitez du produit fini.
15. Fiction - Lire et regarder le livre de A. Barto "Jouets"
Explication du conte de fées par V. Suteev "Qui a dit miaou".
Lecture d'un poème de Z. Alexandrova "Mon ours" Lecture d'un poème de L. Nekrasova "Voiture".
Lecture p. n. comptines "L'eau l'eau..."-Lecture d'un conte de fées de V. Suteev "Poussin et Caneton".
Raconter un conte de fées par V. Suteev "Sous le champignon" en utilisant du flannelgraph. - Lecture de l'histoire d'O. Kapitsa "Comment Vasya a attrapé du poisson".
Explication du conte de fées de L. Tolstoï "Trois ours"
16. Cuisinier de divertissement/théâtre. Le persil apporte des cadeaux sur un camion (jouets, voitures diverses).
Consolider les connaissances sur la route, sur divers types transport. Animation théâtrale "Fille grasse"
Cible: approfondir les connaissances des enfants sur le monde qui les entoure, sur les règles d’hygiène élémentaires. Favoriser le besoin d’aider. Fête du sport "Je veux jouer avec maman et papa" Cible: obtenez des émotions positives, la satisfaction de la participation commune aux vacances. Animation selon le code de la route "Comment Matroskin s'est familiarisé avec le code de la route"
Cible: Continuer à initier les enfants aux règles de base de la route. Créez une bonne humeur, une attitude émotionnelle positive.
17. Emploi
avec les parents Consultation sur sujet: "Code de la route. Est-il facile d’apprendre à un enfant à se comporter correctement sur la route ? Cible: rappelle les règles de conduite sur les routes. Encouragez les parents à discuter avec leurs enfants des règles de sécurité sur la route et lorsqu'ils jouent à proximité des routes. Consultation « Compétences en matière d'hygiène dès le plus jeune âge » (D/v n° 9-93) Dossier dossier sujet: « Plaisirs de l'été: des craies sur l'asphalte"
Cible: Initiez les parents à une variété de jeux et d’activités avec des crayons de couleur. Impliquer les parents dans une créativité commune avec leurs enfants. Exposition de photos à sujet: « L’été est une période merveilleuse. L'été, ah - l'été !
Cible: reportage photo sur les travaux réalisés travailler avec des enfants l'été.
Oksana Vladimirovna Oparina
Plan à long terme pour juin (premier groupe junior)
Plan à long terme
sur Groupe junior du premier juin
PREMIÈRE SEMAINE
1ère moitié de la journée
1. Écouter des chansons de dessins animés.
2. Exercices du matin.
3. D/i: « De quel conte de fées suis-je ? », "Trouvez le même", "Distribuer par couleur", "Montre-moi une fleur de la même couleur.", "Trouvez l'ours".
4. Conversations: "Nous sommes une famille sympathique", "Maman et papa", "Pissenlit et ses amis", "Où sont les jouets".
5. Réf.: "Oiseaux dans les nids", "Sur un chemin doux",
"Rampez jusqu'au hochet", « Où est-ce que ça sonne ?, "Rattrape-moi", "Avion".
6. Jeux de construction matériel: "Clôture de poulet",
"Un chemin pour la poupée de Katya",
7. Examen des illustrations.
8. Réparation du KGN.
Marcher
1. Observations: pour les insectes, pour les oiseaux, pour la météo, pour les arbres.
2. Réf.: "Apportez l'objet", "À travers le ruisseau", "Trouvez le drapeau", "Visez plus précisément", "Les moineaux et la voiture", "Le petit lapin blanc est assis".
3. D/i: "poule et poussins", "Courses", "Devinez et nom", « Qui a besoin de quoi ? ».
4. Activité de travail conjointe.
5. Jeux avec du matériel externe.
2ème moitié de la journée
1. Gymnastique après le sommeil.
2. Lire de la fiction à la demande des enfants
3. Jeux de construction matériel: "Clôture de poulet", "Un chemin pour la poupée de Katya", "Construire une clôture pour les animaux".
4. D/exercices: "Habillons la poupée pour une promenade", "Préparer le dîner pour les poupées", "Cirque des Animaux", "Faisons du shopping".
5. Théâtral Jeux: "Le soleil se lève", "Faisons des tartes".
6. Jeux artistiques: "Enroulons une pelote de fil et sélectionnons les pelotes par couleur", "La pluie arrive".
7. Activités sportives "Jouets".
DEUXIÈME SEMAINE
1. Conversations: « Où puis-je aller en bus ?, « Quels types de magasins existe-t-il ? », "Nous sommes des gars sympathiques", "Qui s'occupe de nous à la maternelle", "Fleurs".
2. D/exercices: "Comment dire bonjour", "Comment réconforter une poupée".
3. Examen des objets.
4. Réf.: "Qui est le plus silencieux", "Enjamber le bâton", "Former", "Sur le chemin".
5. Exercices du matin.
6. Réparation du KGN.
7. D/i: "Trouver une paire", "Dont les enfants", "Feuilles et fleurs", "Images jumelées".
Marcher
1. Observations: pour le chat, pour l'herbe du terrain, pour les fleurs, pour le vent, pour la pluie.
3. Expériences: du sable mouillé, de l'eau comme assistant, le vent souffle - le bateau flotte.
4. Réf.: "Par l'ours dans la forêt", "Les poussins et la pluie", "Avion", "Viser mieux", "Attraper la balle".
5. Travail individuel: d/je- "Trier par couleur", "Trouvez le même", "Baies-fruits".
2ème moitié de la journée
1. Gymnastique après le sommeil.
2. Lecture de fiction à la demande des enfants.
3. Jeux S/R: "Polyclinique", "Transport", "Famille".
4. Gymnastique des doigts: "Bonjour doigt", "Ooty-Ooty", "Le petit Poucet".
5. Écouter des chansons pour enfants.
6. Divertissement: "Visite de l'hôtesse".
7. D/i: "Collecter par couleur", "Des balles", "Les oiseaux dorment, les oiseaux volent".
8. Missions de travail: laver les jouets, arroser les fleurs.
TROISIÈME SEMAINE
1. D/i: "Habillons la poupée pour une promenade", "Magnifique sac", "Images découpées", laçage.
2. Conversations: "Ma famille", "Voici quelques fruits", "Qui vit dans la forêt", « Nous n'avons pas peur des coléoptères et ne les offensons pas.
3. Chanter des chansons déjà apprises avec les enfants.
4. Réf.: "Rampez jusqu'à la porte", "Les moineaux et la voiture", « Où est-ce que ça sonne ?, "Apportez l'objet".
5 exercices du matin.
6. Regarder des illustrations des livres préférés des enfants.
7. Réparation du KGN.
Marcher
1. Observations: derrière le travail du concierge, derrière les fourmis, derrière les passants, derrière le ciel.
2. Travail commun avec les enfants.
3. D/exercices: "De haut en bas", "Brise", "Très proche".
4. Réf.: "Sur un chemin doux", "Enjamber le bâton", "Des oiseaux", "Carrousels".
5. Jeux de doigts: « Escargot, escargot ! », "Où est ta maison?".
6. Jeux avec du matériel externe.
2ème moitié de la journée
1. Gymnastique après le sommeil.
2. D/i: "Pour quoi faire", "Devine qui", "Afficher et nommer", "Images jumelées".
3. Lire de la fiction littérature: Contes populaires russes.
4. D/exercices: "Montrons aux poupées comment nous rangeons les jouets.", "Comment savoir comment placer correctement les chaises", "Montre-moi comment le coq chante (l'avion vole, le lapin saute, l'ours marche)».
5. N/D: "Collecter une photo", "Trouver le modèle".
6. Jeux S/R: "Maman, papa et moi".
7. Divertissement « Sur les traces de Kolobok.
QUATRIÈME SEMAINE
1. Conversations: "Notre sympathique famille", "Baies", "Comment prendre soin d'une poupée", "Comment une mère prend soin de ses enfants", « Comment nous sommes allés nous faire vacciner ».
2. D/exercices: « Comment nous nous lavons et nous essorons les mains », "Au revoir la poupée, chante-lui une chanson", "Repassons les choses", "Prenons la température du lapin".
3. Examen des illustrations.
4. D/i: « Qui mange quoi ? » "Collecter une photo", "Trouver similaire", "Terminer le dessin", "Courses".
5. Exercices du matin.
6. Réparation du KGN.
Marcher
1. Observations: derrière le soleil, derrière le sable, derrière les plantes, derrière les voitures, derrière le vent.
2. Réf.: "Apportez l'objet", "À travers le ruisseau", "Rattrape-moi", "Oiseaux dans les nids", "Sur un chemin doux".
3. D/i: "Devinez et nom", « Qui a besoin de quoi ? », "Magnifique sac".
4. Expériences: empreintes dans le sable, rayons de soleil.
5. Travail commun avec les enfants.
2ème moitié de la journée
1. Gymnastique après le sommeil.
2. Lire de la fiction littérature: énigmes, chansons, contes de fées (œuvres du folklore russe).
3. Jeux S/R: "Famille", Hôpital".
4. D/exercices: "Comment faire cuire la soupe", "Grand ou petit", "Qui habite dans la maison".
5. Réf.: "Attraper la balle", "Ma drôle de boule qui sonne", "Visez plus précisément", "Qui est le plus silencieux".
6. Divertissement "Forêt magique".
7. Missions de travail: arroser les fleurs, laver les jouets.
Travailler avec les parents:
1. Consultation sur le sujet: « L'été est une période de nouvelles découvertes ! Jeux simples en marchant"; "Traitement cruel", "Convention relative aux droits de l'enfant".
2. Conversation avec les parents sur le sujet "Inoffensif" bouger".
3. Dossiers pour la formation juridique.
4. Réunion des parents sur la transition de l'établissement vers mode été travail et familiarisation avec les buts et objectifs du travail éducatif en été.
5. Impliquer les parents dans la création d'un environnement de développement groupes: sélection de jeux, équipements sportifs, confection de poupées pour le théâtre, livres pour bébés, dessins communs et œuvres d'art à partir de matériaux naturels.
6. Dossiers juridiques éducation: "Contes des droits des enfants", "Pour les adultes sur les droits des enfants", « Convention relative aux droits de l'enfant.
Planning du calendrier du 1er groupe junior du mois d'octobre « Je suis une personne dans le monde »
Koroleva Nina Anatolyevna. Ce matériel sera utile aux enseignants des 1er et 2e groupes juniors.21.10.16
TP Matin 1. Conversation avec les enfants sur le thème « Je peux » Objectif : développer l'activité cognitive, apprendre aux enfants à gérer leur comportement
2. Jeu didactique pour le développement du discours « Magasin de jouets » Objectif : Développer le discours monologue
3. Jeu à faible mouvement « Who's next » Objectif : développer les compétences de lancer Développer l'œil
4. Exercice avec balles de massage « Hérisson affectueux » Objectif : développement de la motricité fine
5. travaux préliminaires sur le développement de la parole - visualisation des illustrations dans le livre
PGCD 1. Développement artistique et esthétique
2. Développement cognitif
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n° 6 lecture de l'histoire de L.N. Tolstoï « Petya et Misha avaient un cheval » objectif : améliorer la capacité des enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel V.V. Gerbov « développement de la parole dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » ( p.42)
Soirée
2. FKGN « Comment se laver correctement les mains » Objectif : mémoriser la séquence de lavage des mains, apprendre à donner des réponses détaillées
3. Jeu de plein air « Concombre - concombre » Objectif : développer la capacité à suivre les règles du jeu, répéter des mots
4. Jeu de rôle « Tram » Objectif : consolider les règles de comportement dans transport public Activer la parole
5. Activités autonomes pour les enfants : Ballons, cerceaux, casquettes pour jeux familiers, appareils respiratoires, civières, etc. Objectif : encourager les enfants à participer à des jeux communs, susciter l'intérêt pour l'exercice physique
Travail de sculpture individuel. – apprenez à rouler de la pâte à modeler entre vos paumes
24.10.16
Lun Matin 1. Conversation sur les enfants gentils et leurs bonnes actions objectif : inculquer de bonnes qualités morales
2. Jeu didactique pour la FEMP « Notre journée » Objectif : apprendre à utiliser correctement les parties de la journée
3. Jeu de plein air « Bulle » Objectif : mémoriser les mots d'un jeu familier, développer la capacité de marcher en cercle
4. Missions de travail Remettre les jouets à leur place après avoir joué Objectif : cultiver le travail acharné et la capacité de travailler collectivement
5. Travaux préliminaires Familiarisation avec votre environnement - considérez des objets de formes différentes
2. Développement cognitif
Familiarisation avec le milieu environnant Objectif de la leçon n°3 : développer la capacité de distinguer les objets par leur forme et de les nommer : brique, balle ; développer la capacité d'effectuer des actions avec des objets : caresser avec la paume, placer. rouler, construire des bâtiments simples. I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina « FEMP avec enfants de 2-3 ans, 2015 (p. 12)
Soirée
1. Gymnastique après la sieste
2. Écouter et chanter des chansons familières Objectif : développer l'envie de chanter et d'accompagner des mélodies, les initier à la musique
3. Jeu de rôle "Anniversaire" Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les plats et à les nommer
4. Jeu didactique pour le développement de la parole « Nommez votre mère » Objectif : développer la mémoire et la réflexion des enfants
5. Activités autonomes pour les enfants : bruiteurs, instruments de musique, jouets sonores, chapeaux et masques Objectif : intéresser les enfants aux instruments de musique et aux fournitures de théâtre.
Travail individuel sur le développement de la parole - apprendre aux enfants à écouter une histoire sans accompagnement visuel
25.10.16
Vermont Matin 1. observation du travail de l'assistante pédagogique objectif : former une attitude amicale des enfants envers l'assistant pédagogique.
2. Jeu didactique : « Nommer l'objet » Objectif : enrichissement du vocabulaire.
3. Examen des images de l'intrigue : « Les enfants à la maternelle » ; Objectif : inculquer aux enfants une attitude amicale envers le travail du sexe
4. N/Jeu « Poupées gigognes russes » Objectif : développer la perception des couleurs, la capacité de corréler les objets par couleur
5. Travaux préliminaires de DESSIN - considérez les œuvres finies des enfants plus âgés
Travail individuel SENSIBILISATION À SON ENVIRONNEMENT objectif : développer la capacité de distinguer les objets par leur forme et de les nommer : brique, balle
GCD 1. Développement artistique et esthétique
DESSIN « Eau, eau, lave-moi le visage » objectif : présenter les propriétés des peintures, apprendre à tenir un pinceau dans la main droite, ramasser la peinture sur les poils du pinceau, la déplacer le long de la feuille en touchant légèrement le papier.
2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon n°7 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde et lancer un objet à distance main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction par S.Ya. Laise « École physique pour enfants » p.76
Soirée 1. Gymnastique après le sommeil
2. Conversation situationnelle sur l'entretien des livres. objectif : inculquer l’amour des livres
3. Comportement FKGN à table Objectif : Apprendre aux enfants à tenir correctement une cuillère, à se pencher sur l'assiette et à bien mâcher les aliments.
4. Jeu m/n « Que peuvent faire nos jambes ? Objectif : développer la capacité de marcher les uns après les autres dans une direction donnée
5. Activité autonome des enfants : jeux dans un coin salon Objectif : inciter les enfants à jouer avec des figures d'animaux
26.10.16
Mer Matin 1. Conversation « Parlez de vous » Objectif : Consolider les idées des enfants sur leur apparence ; apprenez à utiliser un miroir pour décrire votre apparence, en nommant des parties du corps et du visage ; clarifier leurs fonctions
2. MP/i « Locomotive » Objectif : développer la coordination des mouvements, apprendre à se déplacer en colonne sans bousculer ni trébucher.
3. X/l - « Faire la sieste en rendant visite aux enfants » Objectif : apprendre à comprendre le sens sémantique du contenu des comptines et des chansons. Former une perception auditive du rythme et de la mélodie des chansons folkloriques russes et des petites formes de folklore. Développer un vocabulaire actif
4. D/i « Nos assistants » Objectif : Consolider les idées des enfants sur la fonction fonctionnelle des yeux ; faire monter attitude prudenteà tes yeux
5. Travail préliminaire sur le DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE - lire des poèmes et des contes de fées en mettant clairement l'accent sur le son « U »
Travail individuel Objectif DESSIN : apprendre à tenir un pinceau dans la main droite, ramasser de la peinture sur les poils du pinceau
PGCD 1. Développement de la parole
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n°7 jeux et activités sur la prononciation sonore du « U ». Lecture de la chanson « Conversations » objectif : consolider prononciation correcte sonner "U". V.V. Gerbova « Développement de la parole dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » (p. 42)
2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE (en groupe) Leçon n°8 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde et lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction par S .Ya. Laize « École physique pour enfants » p. 76
Soirée
1. Gymnastique après une sieste,
2. Objectif FKGN « Habillons-nous » : apprendre aux enfants à s'habiller dans le bon ordre
3. D/i « Montrer le même » Objectif : Apprendre à retrouver des objets identiques à la demande de l'enseignant, développer la mémoire visuelle
4. Activité indépendante des enfants. jeux Objectif : encourager les enfants à jouer de manière autonome
27.10.16
JEUDI Matin 1. D/i « Aides humaines au travail » Objectif : consolider les idées des enfants sur la fonction fonctionnelle des mains
2. P/i « Shaggy Dog » Objectif : apprendre à se déplacer en suivant les instructions données de manière ludique
3. Travaux de travail « Mettons les choses en ordre dans le groupe » Objectif : Vous apprendre à nettoyer les jouets après vous
4. Formation de compétences culturelles et hygiéniques Objectif : cultiver la capacité de tenir correctement une cuillère, de manger avec précaution, au-dessus de son assiette
5. Travaux préliminaires sur la modélisation. – « réchauffer » la pâte à modeler avec les enfants pour qu'elle devienne molle
Travail individuel de DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE objectif : consolider la prononciation correcte du son « U »
GCD 1. Développement artistique et esthétique
MODÉLISATION Objectif « Clôture pour cheval » : continuer à apprendre à étaler la pâte à modeler avec des mouvements droits des paumes, en plaçant les bâtons les uns sur les autres. encourager la reconnaissance d’objets familiers dans des combinaisons de formes.
2. Développement physique
ÉDUCATION PHYSIQUE Leçon n°8 Objectif : apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, ramper sous une corde et lancer un objet à distance avec la main droite, développer la capacité de courir dans une certaine direction S.Ya. Laise « Physique école pour les enfants » p.76
Soirée
1. Gymnastique après la sieste
2. D/i « On habillera la poupée après avoir dormi » Objectif : apprendre à nommer des vêtements
3. Jeu S/r « Chez le médecin » Objectif : Familiariser les enfants avec les activités d'un médecin, consolider les noms des instruments médicaux. Apprendre aux enfants à mettre en œuvre des plans de match
4. Activité autonome des enfants avec/r objectifs de jeux : impliquer les enfants dans une situation de jeu
28.10.16
Vendredi Matin 1. Observer la météo par la fenêtre Objectif : apprendre aux enfants à voir la beauté de la nature
2. X/l - récit russe contes populaires« Ryaba Hen » Objectif : encourager les enfants, avec l'enseignant, à raconter un court texte littéraire ; développer l'intonation et l'expressivité de la parole
3. p/i « Rattrape-moi » Objectif : Apprendre aux enfants à agir rapidement sur un signal, leur apprendre à naviguer dans l'espace, développer la dextérité
4. Objectif D/i « Lacing » : développement de la motricité fine et de la perception sensorielle
5. travail préliminaire sur la musique - rappeler aux enfants comment marcher en cercle sans se cogner.
GCD 1. Développement artistique et esthétique
MUSIQUE (organisé par le directeur musical)
2. Développement cognitif
DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE Leçon n°8 Examen des images de l'intrigue (au choix de l'enseignant) objectif : apprendre aux enfants à comprendre ce qui est montré dans l'image, à comprendre les relations entre les personnages en répondant aux questions de l'enseignant. V.V. Gerbova « Développement de la parole dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » (p. 43)
Soirée
1. Gymnastique après la sieste
2. S/r « Berçons notre fille » Objectif : apprendre aux enfants à réaliser un certain nombre d'actions ludiques en utilisant les mots du discours : « envelopper », « bercer ».
3. D/I : « Devinez quelle humeur » Objectif : développer la capacité de répondre à l'état émotionnel général
4. MP/s : « Attraper le ballon » Objectif : s'entraîner à attraper le ballon
5. Activité indépendante des enfants Objectif P/I : encourager les enfants à jouer en groupe
Travail individuel en éducation physique. – apprendre aux enfants à marcher sur une surface limitée, à ramper sous une corde
31.10.16
Lun Matin 1. Conversation « À propos des filles et des garçons » à l'aide d'images d'histoires. Objectif : développer l’image de soi et les perceptions de genre des enfants
2. Théâtre sur flanelle d'après le conte de fées de K. Ushinsky « Le loup et les petites chèvres » Objectif : introduire l'art verbal ; mémoriser le texte d'un conte de fées.
3. Jeu didactique : « Nommer l'objet » Objectif : enrichissement du vocabulaire
4. P/i « Aidons le lapin à sauter d'un banc bas » Objectif : Développer la coordination des mouvements, s'entraîner à sauter de faible hauteur
5. Travaux préliminaires Familiarisation avec votre environnement - préparez les légumes et les jouets, laissez les enfants les voir et les tenir
GCD 1. Développement artistique et esthétique
COURS MUSICAL (organisé par le directeur musical)
2. Développement cognitif
SENSIBILISATION À L'ENVIRON Objectif « Les carottes du lapin » : faire découvrir aux enfants les légumes (carottes). développer une attitude amicale envers les autres. O.A. Solomennikova « Connaissance de la nature dans les jardins d'enfants avec des enfants de 2-3 ans » 2016, (p. 20)
Soirée 1. Gymnastique après la sieste
2. Jeu S/R « Emmener la poupée à la clinique » Objectif : développer la capacité à suivre certaines règles du jeu, choisir un rôle
3. P/I « Soleil et nuages » Objectif : développer la capacité d'écoute des règles du jeu, d'effectuer des mouvements sur un signal
4. Travailler dans un coin de nature : arroser plantes d'intérieur, essuyez les feuilles de ficus. Objectif : cultiver l’envie de prendre soin des plantes et d’aider les adultes.
5. Activité autonome des enfants en dessin Objectif : intéresser les enfants aux crayons de couleur
Travail individuel sur la musique - entraînement à la marche en cercle
Nadejda Bornovolokova
Plan de travail thématique pour le premier groupe junior pour juin 2014.
Cible:
maintenir et renforcer la santé des enfants.
Tâches:
créer les conditions nécessaires pour protéger la vie et la santé des enfants et prévenir la morbidité ; mettre en œuvre un système de mesures visant la santé et le développement physique des enfants, leur éducation morale, le développement de la curiosité et de l'activité cognitive, la formation des compétences cognitives et des compétences professionnelles ; former un intérêt cognitif pour le monde qui nous entoure ; se faire une idée de la culture écologique, de la nature vivante et inanimée et des règles de comportement dans la nature ; développer la parole, la pensée, l'imagination, la mémoire, la capacité de naviguer dans l'espace, la motricité fine et globale ; cultiver l'amour des animaux et de la nature en général ; offrir une vie émotionnellement riche aux enfants.
1 semaine (02.06-06.06) – une semaine de soins, de famille, d’amitié.
2 semaines (09.06-11.06) – une semaine de contes de fées et de jeunes chercheurs.
3 semaines (16.06-20.06) – semaine de la santé et du sport.
4 semaines (23.06-27.06 et 30.06)- semaine des fleurs.
Exercices matinaux "Papillon".
P. gymnase "Famille".
Conversation "Ma famille".
Expérience de jeu (étude de la nature inanimée) "Sable".
Di "Trouver une paire".
Nous continuons à enseigner aux enfants des mots polis.
Activité indépendante: jeux de construction "Légo".
Réf. "Carrousel", "Bulle", "Attraper la balle", "Le lapin gris se lave".
Gymnastique d'éveil "Les chattes se sont réveillées" avec complexe de durcissement à l'air.
S.r. Et. "Famille", «Voici notre train qui arrive».
Écouter des chansons pour enfants sur CD.
Dessin "Je vais offrir un dessin à un ami".
Apprendre des comptines "Comme notre chat".
Conversation - Comment s'appellent mes parents ?
Marcher
Cartes
№ 6, 11, 4, 8, 9 (voir pièce jointe).
Répétition de poèmes de A. Barto.
Rns "Trois ours".
Livre "Règles de conduite à la maternelle".
K. Tchoukovski "Aibolit", "Voler Tsokotukha".
Divertissement
Matinée de rencontres joyeuses "Le coffre de grand-mère".
Ko de vacances "La journée des enfants!".
Spectacle de conte de fées "Teremok" (théâtre de table).
Le jeu est amusant «Le poulet est sorti se promener!», "Parapluie".
Individuel Emploi
Nous apprenons à Yegor, Andrey, Artyom comment enfiler correctement des chaussettes.
Nous fixons les couleurs principales avec Eva, Lera, Oleg en passant par d/i "Collecter les perles".
Jeu éducatif "Mosaïque".
Réf. "Soleil et pluie".
Poursuite de l'étude du sable.
Renforcez les compétences nécessaires pour vous laver vous-même les mains avec du savon.
Jeu de mots "Oiseau", "Lapin", "Chien".
Di "Loto"(animaux sauvages, "Domino" (Fruits légumes).
Activité indépendante - jeux dans le coin poupées (filles) et jeux avec des voitures (garçons).
Conversation sur les bienfaits des fruits et légumes.
S.r. Et "Un magasin de jouets"
Exposition de photos "Comment s'est passée la fête des enfants".
Jeu de musique « À quoi ça ressemble ?
Di "Rechercher par couleur", "Rechercher par forme".
Pages de coloriages (choix libre).
Artik. salle de sport "Langue".
Carte de promenade n°1,3,6.
Lire de la fiction
Rns "Le loup et les sept chevreaux".
K. Tchoukovski "Miracle - Arbre".
Rns au choix des enfants.
Répétition de poèmes de A. Barto.
Écouter un conte de fées "Trois porcelets" sur SD.
Divertissement
Matinée de rencontres joyeuses "Qu'y a-t-il dans notre panier ?".
Dramatisation de conte de fées "Navet", "Kolobok".
Le jeu est amusant "Tout le monde a applaudi".
Animation musicale "Bonjour été!".
Individuel Emploi
Di "Assemblez les énigmes" avec Eva et Artyom.
Nous enseignons la propreté à Andrei, Egor et Vasilisa.
Di "Inserts" avec Alina, Vasilisa, Eva.
Gymnastique du matin "Soleil".
Réf. "Pièges", "Attrapez un papillon", "Avion".
Di "Faspels", "Images jumelées".
P. gymnase "Orange", "Famille".
Nous établissons des règles de comportement à table.
Travail dans la nature: arrosage des plantes d'intérieur.
Activité indépendante: jouer des instruments de musique.
Gymnase d'éveil: "Le soleil s'est réveillé" avec durcissement à l'air.
Conversation sur un mode de vie sain.
Regarder des illustrations sur un mode de vie sain et des sports.
S.r. Et "Médecin", "Magasin Produse".
La modélisation "Vitamines".
Collectif Emploi(dessin) "Le soleil des palmiers".
Di "Mosaïque", "Champignons".
Gymnastique d'articulations "TIC Tac".
D/i selon les beaux-arts "Terminez le dessin". (faire des trous dans le fromage)
Marcher
Carte n°2,3,4,7,5.
Lire de la fiction
K. Tchoukovski "Moïdodyr", "Aibolit".
Poème de Cherushina « Brillance, brillance, soleil ! ».
V. Maïakovski "Qu'est-ce qui est bien et qu'est-ce qui est mal".
A. Barto "Fille grasse".
Rns "Sœur Alyonushka et frère Ivanushka".
Divertissement
Matinée de rencontres joyeuses "Un chien est venu vers nous !"
Jeu amusant "Tenez fermement la main"
Divertissement « Qui, qui habite dans la petite maison ? ».
Jeu de danse en rond "Bulle".
Divertissement sportif "Jeunes Champions !".
(jeux avec équipements sportifs)
Individuel Emploi
Réf. "Atteindre la cible" avec Kolya, Vanya.
Réf. "Grimpe et ne me frappe pas" avec Agusha, Anya.
Réf. "Franchir" avec Daniel et Lera.
Di "Trouvez le même" avec Sasha et Andrey.
23.06 -27.06 et 30.06
Di "Fleuriste", "Qu'est-ce qui manque à la fleur ?".
Travail dans la nature: prendre soin des fleurs dans un coin de nature.
Une conversation sur les plantes, comment en prendre soin, les arroser et en prendre soin.
Renforcez les compétences nécessaires pour vous laver vous-même les mains avec du savon.
Réf. "L'océan tremble", "Trouver une fleur".
Dessin "Bouquet de lilas".
Conversation sur les règles de comportement sur l'eau.
S.r. Et. "Fleuriste".
Répéter des comptines: "L'eau l'eau...", "Ouvrez le robinet, lavez-vous le nez".
Expérimenter avec l'eau.
Di "Collecter une fleur".
Écouter des chansons pour enfants sur CD.
Marcher
Carte n°3,7,5,10,11.
Lire de la fiction
K. Tchoukovski "Arbre miracle !","Confusion".
Mémoriser un verset "Pissenlit"
Poème de S. Marshak « Où le moineau a-t-il déjeuné ?
Rns "Trois ours", "Chat, coq et renard", "Masha et L'OURS"
Divertissement
Matinée de rencontres joyeuses « Qui est venu vers nous ? »
Divertissement « Des fleurs d’une beauté sans précédent poussent dans le pré ! »
Soirée d'énigmes sur les fleurs.
Excursion dans une autre zone de l'école maternelle « Là où poussent les fleurs.
Animation musicale "Visite du bouleau"
Individuel Emploi
Nous apprenons à surveiller l'apparition d'Andrei et Yegor.
Renforcez vos connaissances sur les fleurs avec Eva et Vasilisa.
Réaliser l'art. gym-ku avec Anya, Lera et Artyom.
Fixez les couleurs avec Artyom, Anya et Egor.
Application.
Carte de promenade n°1.
Observation des oiseaux: considérer les parties du corps, la méthode de mouvement (voler, sauter).
Réf. "Les moineaux et la voiture".
Travail: ramasser les cailloux du bac à sable dans des seaux.
Indiana Emploi: marcher sur une surface limitée en gardant l'équilibre.
Matériel distant: photos d'oiseaux, volant, seaux, pelles, cordes.
Carte de promenade n°2.
Observation des insectes: coccinelle - de quelle couleur, qu'est-ce qu'elle a, quels avantages elle apporte, comment elle se déplace.
Réf. "Oies cygnes".
Activité de jeu indépendante.
Indiana Emploi: entraînez-vous à lancer une petite balle sur une cible.
Travail: Nous nettoyons la zone.
Matériel distant: une casquette de loup, des petites balles, une cible, des pelles, des seaux, des moules et des jouets, des petits balais et râteaux.
Carte de promenade n°3.
Regarder les fleurs parterres de fleurs: quoi, quelle couleur.
Mot artistique: « Coquelicot, coquelicot coquelicot rouge,
Camomille blanche,
Bleuet bleu, bleuet,
Bouillie rose.
Di "Qu'est-ce qu'une fleur n'a pas ?"
Réf. "Les moineaux et la voiture".
Activité de jeu indépendante.
Indiana Emploi: s'entraîner à sauter sur deux jambes en haut: sortir une feuille.
Travail: apprendre aux enfants à utiliser des pelles pour ameublir le sable dans un bac à sable.
Matériel distant: D/i, jouets pour jouer dans le sable, voitures, volant.
Carte de promenade n°4.
Regarder les buissons zone: en quoi ils diffèrent des arbres, combien de troncs, quel type de feuilles.
Réf. "Chien hirsute"
Activité de jeu indépendante.
Travail: ramasser les déchets, cailloux, brindilles dans un seau.
Indiana Emploi: entraînez-vous à lancer une balle au loin derrière votre tête.
Matériel distant: jouets pour jouer dans le bac à sable, petites balles.
Carte de promenade n°5.
Observation des pousses de fleurs parterre de fleurs: ce qu'ils ont jeté dans le sol, ce qui s'est passé maintenant, ce qui est nécessaire pour qu'ils grandissent.
Réf. "Carrousel"
Travail: ameublir la terre dans le lit de jardin.
Activité de jeu indépendante.
Indiana Emploi: pratiquez les sauts en longueur.
Matériel distant: râteaux, arrosoirs, jouets pour jouer dans le bac à sable.
Carte de promenade n°6.
Observation des arbres: trouvez le plus bas et le plus haut. Déterminez combien de troncs, de branches, de feuilles (un, quelques, plusieurs).
Réf. "Soleil et pluie"
Travail: ranger la véranda.
Activité de jeu indépendante.
Indiana Emploi: Nous pratiquons l'escalade à travers des colliers.
Matériel distant: parapluie, petits balais, jouets pour jouer dans le bac à sable, colliers.
Carte de promenade n°7.
Regarder le chien: parties du corps, couleur, où il vit, ce qu'il mange.
Mot artistique: « Un chien est venu vers nous,
Chien intelligent
Joue avec les enfants
Aboie très fort - Woof, Woof, Woof !
Réf. "Chien Barbos".
Activité de jeu indépendante.
Travail: on balaie le sable des bancs.
Indiana Emploi: entraînez-vous à marcher avec les genoux relevés.
Matériel distant: peinture d'un chien, pinceaux, jouets pour jouer dans le bac à sable.
Carte de promenade n°8.
Chat qui regarde: parties du corps, couleur, où il vit, ce qu'il mange.
Mot artistique: "La chatte est venue vers les enfants,
Elle a demandé du lait
Elle a demandé du lait
Miaou a dit !
Réf. "Chat et oiseau".
Activité de jeu indépendante.
Travail: apprenez à collecter du sable dans un bac à sable.
Indiana Emploi: entraînez-vous à marcher en coordonnant les mouvements de vos bras et de vos jambes.
Matériel distant: photo d'un chat, chapeau de chat, jouets pour jouer dans le bac à sable.
Carte de promenade n°9.
Visite de l'école des enfants jardin: observation des plantes - quelle sorte, quelle couleur.
Di « Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? » (légumes sécurisés).
Réf. "Attrapez l'oiseau".
Travail: arrosez les fleurs du parterre.
Activité de jeu indépendante.
Indiana Emploi: s'entraîner à lancer une balle dans un panier.
Matériel distant: D/i, photos de légumes, arrosoirs, jouets pour jouer dans le bac à sable, ballons, panier.
Carte de promenade numéro 10.
Regarder l'herbe zone: de quelle couleur, pourquoi ça pousse.
Réf. "Bulle".
Travail: ménage sur le terrain et dans la véranda.
Activité de jeu indépendante.
Indiana Emploi: entraînez-vous à faire rouler la balle entre les quilles.
Matériel distant: brosses, balais, poubelle, quilles, balles, jouets pour jouer dans le sable, voitures.