فصل امتحانات دولتی در مدارس روسیه آغاز شد. از 23 مارس تا 7 مه، امتحانات اولیه برگزار می شود و از 25 مه، آزمون یکپارچه دولتی در زبان روسی موج اصلی را باز می کند که با برگزاری مجدد رزرو در 26 ژوئن به پایان می رسد. علاوه بر این - اخذ گواهینامه، توپ فارغ التحصیلی، پذیرش در دانشگاه!

آزمون اولیه کیم در شیمی برای مرور قابل دانلود است. به زودی پاسخ ها و راه حل های این گزینه را ارسال خواهم کرد.

برخی از نتایج آزمون زودهنگام شیمی که در تاریخ 14 فروردین 1394 برگزار شد، اکنون قابل جمع‌بندی است. نمونه هایی از تکالیف با پاسخ کتبی دریافت شده از همکاران و دانش آموزان شرکت کننده در امتحانات:

وظیفه 36.
1) KJ+KJO 3 +…=…+K 2 SO 4 + H 2 O
2) Fe(OH)3+…+Br2=K2FeO4+…+H2O
3) Cr(OH)3+J2+…=K2CrO4+…+H2O

راه حل:

1) با توجه به اینکه سولفات پتاسیم در سمت راست تشکیل می شود، در سمت چپ اسید سولفوریک اضافه می کنیم. عامل اکسید کننده در این واکنش یدات پتاسیم و عامل احیا کننده یدید پتاسیم است. این واکنش نمونه ای از عدم تناسب است، زمانی که هر دو اتم - هم عامل اکسید کننده (J + 5) و هم عامل احیا کننده (J -)، به یک اتم - ید با حالت اکسیداسیون 0 عبور می کنند.

5KJ + KJO 3 + 3H 2 SO 4 = 3I 2 + 3K 2 SO 4 + 3H 2 O

2J — — 2e = J 2 0

2J 5+ +10e = J 2 0

عامل اکسید کننده - KJO 3 (J +5)

عامل کاهنده - KJ (J -).

2) برم در یک محیط قلیایی بسیار قوی است. از آنجایی که در سمت راست تشکیل شده است نمکآهن +6، محیط واکنش قلیایی است، در سمت چپ ما قلیایی - هیدروکسید پتاسیم اضافه می کنیم. از آنجایی که برم یک عامل اکسید کننده در این واکنش است، به حالت اکسیداسیون 1- کاهش می یابد و در یک محیط قلیایی به عنوان نمک - برمید پتاسیم ثبت می شود.

2Fe(OH) 3 + 10KOH + 3Br 2 = 2K 2 FeO 4 + 6KBr + 8H 2 O

Fe 3+ - 3e \u003d Fe 6+

Br 2 + 2e \u003d 2Br -

عامل اکسید کننده - Br 2 (Br 2)

عامل کاهنده Fe (OH) 3 (Fe 3+) است.

3) با توجه به محصول سمت راست - کرومات پتاسیم - محیط قلیایی را تعیین می کنیم که واکنش در آن انجام می شود، یعنی. قلیایی را در سمت چپ اضافه کنید - هیدروکسید پتاسیم KOH. عامل اکسید کننده ید مولکولی در یک محیط قلیایی است، بنابراین به یون یدید کاهش می یابد و به صورت نمک KI نوشته می شود:

2Cr(OH) 3 + 3J 2 + 10KOH=2K 2 CrO 4 + 6KI + 8H 2 O

Cr +3 - 3e = Cr +6

J 2 + 2e \u003d 2J -

عامل اکسید کننده - J 2

عامل کاهنده - Cr (OH) 3 (Cr +3).

وظیفه 37. محلولی از نیترات مس تحت الکترولیز قرار گرفت. ماده تشکیل شده در کاتد با CuO واکنش داد و ماده حاصل با اسید سولفوریک غلیظ تیمار شد. گازی با بوی تند منتشر شد. محلول سولفید سدیم به این محلول اضافه شد و یک رسوب سیاه رنگ تشکیل شد.

بیایید نگاهی دقیق تر به واکنش اکسیداسیون پیچیده یک هیدروکربن آروماتیک با یک جایگزین آلکیل غیر اشباع بیندازیم. در واقع، واکنش مبهم است و در طول واکنش، به احتمال زیاد، مخلوطی از محصولات مختلف اکسیداسیون تشکیل می شود. مواد آلی. من فوراً رزرو می کنم که هر آنچه در زیر نوشته شده است به امتحان و تفسیر این اکسیداسیون در امتحان اشاره دارد.

بنابراین، چرا اکسیداسیون با گسیختگی پیوندهای سیگما و پی اتفاق می افتد؟ زیرا اکسیداسیون با شکست فقط پیوندهای پی (واکنش واگنر) در امتحان به صورت زیر ترسیم می شود:

اکسیداسیون هیدروکربن های غیر اشباع در یک محیط آبی و هنگامی که گرم می شود با شکستن پیوندهای سیگما و پی (پیوند دوگانه) ادامه می یابد. در عین حال، ما همچنین می دانیم که اکسیداسیون همولوگ های بنزن باعث تولید اسید بنزوئیک (در یک محیط اسیدی) یا بنزوات فلزی (در یک محیط خنثی) می شود. هنگامی که پرمنگنات کاهش می یابد، یک قلیایی تشکیل می شود. قلیایی به دست آمده محصولات واکنش را خنثی می کند. اینکه چقدر آنها را خنثی می کند، موضوع نسبت های استوکیومتری است، یعنی. سوال تعادل الکترونیکی و پاسخ به سوال ترکیب و کمیت محصولات حاصل از واکنش اکسیداسیون مولکول های آلی پیچیده فقط در فرآیند جمع آوری تعادل امکان پذیر است.

در این حالت، اکسیداسیون به احتمال زیاد طبق مکانیسم زیر انجام می شود: بنزوات پتاسیم تشکیل می شود و اتصالات C-Cدر شکل مشخص شده است. اتم های کربن جدا شده به دی اکسید کربن اکسید می شوند)

بخش‌های زیر از کتاب‌های درسی دلیل درستی این فرض است:

علم شیمی. پایه 10. سطح پروفایل کوزمنکو، ارمین. 1391، ص 421.

شیمی ارگانیک. Traven V.F.، جلد 1، 2004، ص 474:

بنابراین، ما در مورد محصولات تصمیم گرفته ایم، اکنون در حال طراحی یک طرح واکنش هستیم:

محصولات واکنش - دی اکسید کربن و هیدروکسید پتاسیم - با یکدیگر تعامل دارند. از آنجایی که قلیایی بیش از حد است، 6 مولکول کربنات پتاسیم تشکیل می شود و 1 مولکول هیدروکسید پتاسیم واکنش نداده باقی می ماند.

از همکاران و خوانندگان برای سوالات شما بسیار سپاسگزارم. من خوشحال خواهم شد که به سوالات و نظرات جدید در مورد مواد پاسخ دهم.

وظیفه 39. 2.3 گرم سدیم در 100 میلی لیتر آب حل شد. 100 میلی لیتر اسید نیتریک 30 درصد (p=1.18 g/ml) به محلول حاصل اضافه شد. پیدا کردن کسر جرمینمک در محلول نهایی

وظیفه 40.هنگام سوزاندن 20 گرم ماده آلی غیر حلقوی، 66 گرم دی اکسید کربن و 18 میلی لیتر آب تشکیل شد. این ماده با محلول آمونیاک اکسید نقره واکنش می دهد، 1 مول از این ماده تنها می تواند 1 مول آب را به هم متصل کند. فرمول را تعیین کنید و واکنش را با محلول آمونیاک اکسید نقره بنویسید.

گزینه های نسخه ی نمایشیاستفاده در شیمی برای کلاس 11از دو قسمت تشکیل شده است بخش اول شامل وظایفی است که باید به آنها پاسخ کوتاهی بدهید. به تکالیف قسمت دوم باید به تفصیل پاسخ داد.

همه تظاهرات از گزینه های استفاده کنیددر شیمیحاوی پاسخ های صحیح به تمام وظایف و معیارهای ارزیابی برای وظایف با پاسخ دقیق.

AT نسخه آزمایشی USE 2020 در شیمیدر مقایسه با دمو 2019 در شیمیبدون تغییرات.

گزینه های نمایشی برای امتحان شیمی

توجه داشته باشید که دموهای شیمیدر قالب pdf ارائه می شوند و برای مشاهده آنها باید به عنوان مثال بسته نرم افزاری آزادانه توزیع شده Adobe Reader را روی رایانه خود نصب کرده باشید.

	نسخه نمایشی امتحان شیمی سال 2002
	نسخه نمایشی امتحان شیمی سال 2004
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 2005
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 1385
نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 1386
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 2008
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 2009
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 2010
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 1390
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 1391
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 1392
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 1393
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 1394
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال 1395
	نسخه نمایشی آزمون شیمی سال ۱۳۹۶
	نسخه نمایشی آزمون شیمی 2018
	نسخه نمایشی آزمون شیمی 2019
	نسخه نمایشی آزمون شیمی برای سال 2020

تغییرات در نسخه های نمایشی امتحان در شیمی

نسخه های نمایشی آزمون شیمی برای پایه 11 برای سال 2002 - 2014از سه قسمت تشکیل شده بود بخش اول شامل وظایفی بود که باید یکی از پاسخ های پیشنهادی را انتخاب کنید. تکالیف قسمت دوم باید پاسخ کوتاهی بدهد. به وظایف قسمت سوم لازم بود که به طور مفصل پاسخ داده شود.

در سال 2014 در نسخه نمایشی امتحان شیمیبه شرح زیر تغییر می کند:

• تمام وظایف محاسباتی، که عملکرد آن 1 امتیاز برآورد شد، در قسمت 1 کار قرار گرفتند (A26-A28),
• موضوع "واکنش های ردوکس"با تکالیف تست شده در 2و C1;
• موضوع "هیدرولیز نمک ها"فقط با کار بررسی شد در ساعت 4;
• یک کار جدید گنجانده شده است(در موقعیت ساعت 6) برای بررسی موضوعات "واکنش های کیفی به مواد و یون های معدنی"، "واکنش های کیفی ترکیبات آلی"
• تعداد کل مشاغلدر هر گونه بود 42 (به جای 43 در کار سال 2013).

در سال 2015 وجود داشت تغییرات اساسی ایجاد شده است:

گزینه شد در دو قسمت باشد(قسمت 1 - سوالات پاسخ کوتاه، قسمت 2 - سوالات باز).

شماره گذاریتکالیف تبدیل شده است از طریقدر سراسر نوع بدون حروف A، B، C.

بود شکل ضبط پاسخ در وظایف با انتخاب پاسخ ها تغییر کرده است:پاسخ برای نوشتن عدد با شماره پاسخ صحیح (و نه علامت زدن با ضربدر) ضروری شده است.

بود تعداد وظایف سطح پیچیدگی پایه از 28 به 26 کار کاهش یافته است.

حداکثر امتیازبرای تکمیل کلیه وظایف برگه امتحانی در سال 1394 شد 64 (به جای 65 امتیاز در سال 2014).

• سیستم رتبه بندی تغییر کرده است. وظایف برای یافتن فرمول مولکولی یک ماده. حداکثر امتیاز برای اجرای آن - 4 (به جای 3امتیاز در سال 2014).

AT 2016 سال در نسخه ی نمایشی در شیمیتغییرات قابل توجهی ایجاد شده استنسبت به سال قبل 2015 :

قسمت 1 تغییر فرمت وظایف 6، 11، 18، 24، 25 و 26سطح اولیه دشواری با یک پاسخ کوتاه.

فرمت وظایف 34 و 35 را تغییر دادسطح پیشرفتهمشکلات : این کارها اکنون به شما نیاز دارند که به جای انتخاب چندین پاسخ صحیح از یک لیست پیشنهادی، مطابقت داشته باشید.

توزیع وظایف بر اساس سطح دشواری و انواع مهارت های مورد آزمایش تغییر کرده است.

در سال 2017 نسبت به نسخه آزمایشی 2016 در شیمیتغییرات قابل توجهی رخ داده است.ساختار مقاله امتحانی بهینه شده است:

بود ساختار قسمت اول را تغییر دادنسخه آزمایشی: وظایف با انتخاب یک پاسخ از آن حذف شدند. وظایف در بلوک‌های موضوعی جداگانه گروه‌بندی شدند، که هر کدام از آنها شروع به کارهایی با سطوح پیچیدگی اولیه و پیشرفته کردند.

بود تعداد کل وظایف را کاهش دادتا 34.

بود مقیاس درجه بندی تغییر کرد(از 1 تا 2 امتیاز) تکمیل وظایف سطح پایه پیچیدگی، که جذب دانش در مورد رابطه ژنتیکی مواد معدنی و آلی را آزمایش می کند (9 و 17).

حداکثر امتیازبرای تکمیل کلیه وظایف برگه امتحانی بود به 60 امتیاز کاهش یافت.

در سال 2018 در نسخه آزمایشی آزمون شیمیدر مقایسه با نسخه آزمایشی 2017 در شیمیبه شرح زیر تغییر می کند:

بود وظیفه 30 اضافه شدسطح بالایی از پیچیدگی با پاسخ دقیق،

حداکثر امتیازبرای تکمیل تمام وظایف کار امتحان باقی مانده است بدون تغییربا تغییر مقیاس درجه بندی وظایف در قسمت 1.

AT نسخه های نمایشی آزمون دولتی واحد 2019 - 2020 در شیمیدر مقایسه با نسخه آزمایشی 2018 در شیمیهیچ تغییری وجود نداشت

در صورتی که فارغ التحصیل دکتر یا شیمیدان نباشد، قبولی در آزمون دولتی واحد شیمی اصلاً ضروری نیست. بنابراین، این موضوع به ندرت توسط دانش آموزان انتخاب می شود. سطح دشواری امتحان در حال افزایش است، اما آمادگی برای امتحان گاهی اوقات چیزهای زیادی را به همراه دارد. بنابراین، وب سایت FIPI (موسسه فدرال اندازه گیری های آموزشی) نسخه آزمایشی KIM ها را در سال 2015 منتشر کرد. پورتال قابلیت دانلود را دارد تست های آنلایناستفاده کنید. ما نقطه به نقطه به چند سوال فارغ التحصیلان و والدین آنها که تصمیم گرفتند پاسخ دهیم تست آنلایندر وب سایت FIPI

مواد نمایشی 2015: ساختار چیست؟

دمو دارای سه قسمت است. اولی یک نسخه نمایشی است. این فرصتی برای قبولی در امتحان آزمایشی در شیمی است. دومی کدنویسی است که به شما امکان می دهد تعیین کنید که یک سوال خاص به کدام موضوع تعلق دارد. سوم مشخصات، یعنی اطلاعات در مورد مواد و نسخه های دمو.

نسخه دمو چه تفاوتی با آزمون آفلاین دارد؟

پیش آزمون مزایای بدون شک بسیاری دارد. نکته اصلی این است که شما می توانید آن را به طور نامحدود انجام دهید. در واقع، در یک امتحان واقعی و حتی آزمایشی، تنها سه ساعت برای همه کارها زمان داده می شود. برای عبور از آن , فقط روی دکمه مناسب کلیک کنید به هر حال، در نسخه ی نمایشی آن دسته از KIM ها نیز وجود دارند که در واقع در یک امتحان واقعی ملاقات خواهند کرد.

تم کدنویس چیست؟

گاهی در هنگام تحویل آزمون این سوال پیش می آید که این یا آن سوال مربوط به کدام موضوع است؟ رمزگذار به راحتی این را تعیین می کند. با تشکر از او، می توانید این یا آن موضوع شیمیایی را "بالا بکشید".

چرا یک مشخصات مورد نیاز است؟

بخش سوم برای نوزادان، فارغ التحصیلان یا افرادی است که برای اولین بار یاد گرفتند که KIM چیست، یعنی کنترل و اندازه گیری مواد. مشخصات به جزئیات رویه ها می پردازد قبولی در امتحانو روش تکمیل چک لیست ها.

امتحان شامل چه مواردی است؟

در سال 2015، 11 درصد از کل شرکت کنندگان (75600 نفر) در امتحان شیمی موفق شدند.

507 نفر 100 امتیاز گرفتند.

12.8 درصد از فارغ التحصیلان حداقل امتیاز را کسب نکرده اند که پنج برابر بیشتر از دوره قبلی است. هنوز جای تعجب است که با چنین دانش ضعیفی چگونه شیمی را برای امتحان انتخاب کردند و حتی بیشتر از آن ظاهراً قصد داشتند آن را در دانشگاه بخوانند!

همانطور که نتایج آزمون نشان می دهد، با سطح پایه، فارغ التحصیلان نسبتاً خوب از پس آن برآمدند. حتی گروهی که آمادگی ضعیفی داشتند، دانش عمومی این موضوعات را نشان دادند. می توان گفت که مبانی ابتدایی شیمی تسلط یافته است: هم سیستم تناوبی عناصر D.I. مندلیف و هم ساختار اتم و هم طبقه بندی واکنش های شیمیایی، تدوین معادلات شیمیایی ساده.

دانش آموزان می دانند که چگونه خواص عناصر و ترکیبات آنها بسته به موقعیت در آنها تغییر می کند سیستم دوره ای عناصر شیمیایی D.I. مندلیف. علاوه بر این، این کارها نیازی به پاسخ دقیق نداشتند - یک انتخاب ساده و ثبت تعداد پاسخ صحیح.

اما درک عمیق از وابستگی سیر یک واکنش شیمیایی به خواص شیمیاییاکثر فارغ التحصیلان مواد متقابل را نشان ندادند.

انجام وظایف سطح پیشرفته حتی برای شرکت کنندگان کاملاً آماده عملاً غیرممکن بود. شاید چون چنین کارهایی برایشان غافلگیرکننده بود، برای آنها آماده نشدند.

مشخص کردن فرمول مولکولی یک ماده آلی و نوشتن آن و همچنین نوشتن فرمول مولکولی ماده اصلی بسیار دشوار بود.

موضوع "ارتباط بین طبقات مختلف مواد معدنی" نیز برای فارغ التحصیلان دشوار است. تنها تعداد کمی توانستند مجموعه‌ای از تبدیل‌های شیمیایی متوالی ماده‌ای را که با مواد دیگر واکنش می‌دهد، به طور کامل توصیف کنند. اصولاً یا حتی این وظیفه را بر عهده نگرفتند یا یکی دو واکنش اول را نوشتند.

در بخش "شیمی آلی"، مشکلاتی در مورد چگونگی شناسایی ماده مشخص شده از تعدادی از موارد پیشنهادی وجود دارد، زیرا آنها نمی دانند کدام مواد با یکدیگر واکنش می دهند (به عنوان مثال، کدام یک از معرف های پیشنهادی باید برای تعیین آن استفاده شود. ماده شیمیایی موجود - اسید استیک).

وظایف بلوک "روش های شناخت مواد و واکنش های شیمیایی" نتایج خوبی از جمله محاسبات روی معادلات شیمیایی را نشان داد.

با این حال، وظایف پیچیده پیچیده (شماره 39 و 40)، که نیاز به دانش در مورد تعامل مواد و ثبت یک زنجیره متوالی از معادلات با محاسبات بعدی، فارغ التحصیلان را متحیر کرد.

هم برای فارغ التحصیلان ضعیف و هم برای فارغ التحصیلان قوی، کار تولید صنعتی یک ماده (به عنوان مثال، آمونیاک، منتول، اسید سولفوریک) باعث مشکل شد. و همچنین یافتن یک مطابقت (به عنوان مثال، بین مواد متقابل نشان داده شده در دو ستون).

چه نتایجی از نتایج USE در شیمی در سال 2015 حاصل می شود؟

اول از همه، برای انتخاب رشته برای قبولی در آزمون بسیار مهم است. اگر دانش ضعیف باشد، احتمالاً کمک به کودک برای یافتن مؤسسه آموزشی برای ادامه تحصیل که به نمرات بالایی در شیمی نیاز ندارد، معقول تر است.

اگر هنوز در امتحان این موضوع دشوار متوقف شده اید، پس باید تمام اراده، امور مالی خود را جمع آوری کنید و آموزش منظم و هدفمند را شروع کنید.

مطالعه تئوری باید به موازات حل بسیاری از تست ها در مورد بخش گذرانده شده از موضوع، انواع آزمون یکپارچه ایالتی سال های گذشته و نسخه آزمایشی آزمون انجام شود.

هر عنصر جدول D.I. مندلیف باید برای کودک عزیز و محبوب شود. او باید در هر زمانی از شبانه روز بتواند ویژگی های هر عنصر، ویژگی های آن، توانایی تعامل با سایر مواد و کدام یک را بگوید. بسیار خوب است که این را در فرمول ها و معادلات منعکس کنیم و بتوانیم بر روی آنها محاسبات انجام دهیم.

قبل از شروع آماده سازی هدفمند برای گذراندن موفقیت آمیز امتحان در شیمی، لازم است توصیه های ارائه شده در اسناد زیر را مطالعه کنید: مشخصات مواد کنترلی و اندازه گیری، کدنویس عناصر محتوا و الزامات سطح آموزش، رهنمودهابرای معلمان، بر اساس تجزیه و تحلیل اشتباهات معمولی شرکت کنندگان USE در سال 2015 در شیمی تهیه شده است (یا می توانید یک سند مشابه را برای سال های گذشته به دلایل ایمنی مطالعه کنید). و در هنگام تهیه از آنها راهنمایی کنید. همه این اسناد را می توان در وب سایت FIPI یافت.

USE 2015. شیمی. معمول وظایف تست. مدودف Yu.N.

م.: 2015. - 112 ص.

وظایف آزمون معمولی در شیمی شامل 10 گزینه برای مجموعه وظایف است که با در نظر گرفتن تمام ویژگی ها و الزامات آزمون دولتی واحد در سال 2015 گردآوری شده است. هدف از این راهنما ارائه اطلاعاتی در مورد ساختار و محتوای KIM 2015 در شیمی، درجه سختی وظایف به خوانندگان است. این مجموعه شامل پاسخ به تمام گزینه های تست است و برای تمام وظایف یکی از گزینه ها راه حل ارائه می دهد. در ضمن نمونه هایی از فرم های مورد استفاده در آزمون برای ثبت پاسخ ها و تصمیم گیری ها آورده شده است. نویسنده وظایف یک دانشمند، معلم و روش شناس برجسته است که به طور مستقیم در توسعه ابزارهای اندازه گیری کنترل نقش دارد. از مواد استفاده کنید. این راهنما برای معلمان در نظر گرفته شده است تا دانش آموزان را برای امتحان شیمی و همچنین دانش آموزان دبیرستانی و متقاضیان - برای خودآموزی و خودکنترلی آماده کنند.

قالب: pdf

اندازه: 2.7 مگابایت

تماشا کنید، دانلود کنید: yandex.disk

محتوا
پیشگفتار 4
دستورالعمل کار 5
گزینه 1 8
قسمت 1 8
قسمت 2 14
گزینه 2 16
قسمت 1 16
قسمت 2 22
گزینه 3 24
قسمت 1 24
قسمت 2 30
گزینه 4 32
قسمت 1 32
قسمت 2 38
گزینه 5 40
قسمت 1 40
قسمت 2 46
گزینه 6 48
قسمت 1 48
قسمت 2 54
گزینه 7 56
قسمت 1 56
قسمت 2 62
گزینه 8 64
قسمت 1 64
قسمت 2 70
گزینه 9 72
قسمت 1 72
قسمت 2 78
گزینه 10 80
قسمت 1 80
قسمت 2 86
پاسخ ها و راه حل ها 88
قسمت 1 88
قسمت 2 89
راه حل ها و پاسخ به وظایف بخش 2 90
راه حل های وظایف گزینه 10 96
قسمت 1 96
قسمت 2 108

فارغ التحصیلان و متقاضیان محترم!
حال حاضر آموزشمجموعه ای از وظایف برای آماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی (USE) در شیمی است که هم امتحان نهایی دوره دبیرستان و هم امتحان ورودی دانشگاه است. ساختار این کتابچه راهنمای الزامات مدرن برای روش قبولی در امتحان شیمی را منعکس می کند، که به شما امکان می دهد برای اشکال جدید صدور گواهینامه نهایی و پذیرش در دانشگاه ها بهتر آماده شوید.
این راهنما شامل 10 گزینه برای کارها است که از نظر شکل و محتوا به آنها نزدیک است از دموها استفاده کنیدو از محتوای درس شیمی که به طور هنجاری توسط مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی تعیین می شود فراتر نروید. آموزش عمومی. شیمی (دستورالعمل شماره 1089 وزارت آموزش و پرورش 14 اسفند 1383).
سطح ارائه محتوای مواد آموزشی در تکالیف با الزامات استاندارد دولتی برای آماده سازی فارغ التحصیلان یک مدرسه متوسطه (کامل) در شیمی در ارتباط است.
سه نوع کار در مواد اندازه گیری کنترل آزمون دولتی یکپارچه استفاده می شود:
- وظایف سطح اولیه پیچیدگی با انتخاب پاسخ (در سال های گذشته، نوع A)،
- وظایف با سطح پیچیدگی افزایش یافته با پاسخ کوتاه (در سال های گذشته، نوع B)،
- وظایف سطح بالایی از پیچیدگی با پاسخ دقیق (در سال های گذشته، نوع C). برای هر تکلیف از نوع اول (26-1) 4 پاسخ ارائه می شود که تنها یکی از آنها
وفادار در صورتی که آزمون شونده پاسخ صحیح را مشخص کرده باشد، تکلیف به درستی انجام شده تلقی می شود.
در وظایف نوع دوم (27-35) در پاسخ باید یک عدد یا دنباله ای از اعداد را یادداشت کنید (متن راه حل نیازی به نوشتن ندارد). پاسخ در فرم مخصوص نوشته شده است.
در وظایف نوع سوم (36-40) باید متن راه حل را بنویسید. متن تصمیم در فرم مخصوص ثبت می شود. کارهایی از این دست بخش عمده ای از کارهای نوشتاری شیمی در آزمون های ورودی دانشگاه ها را تشکیل می دهد.