عناصر شیمیایی کارت کارت های آموزشی برای کار عملی در شیمی

گزینه شماره 1

1. معنی فرمول ها چیست: 2Na; P4; 3Cl2; Mn 2 O 3 ; 2 CuS ; Al (OH) 3.

گزینه شماره 2

1. معنی فرمول ها چیست: 5Ca; 2 F 2 ; S8; Fe 2 O 3 ; 3CS2; Mg (OH) 2.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 3

معنی فرمول ها چیست: 2Zn; P4; 3O2; Fe 2 O 3 ; 2CH4; 3HNO 3 3 .

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

_________________________________________________________________

گزینه شماره 4

معنی فرمول ها چیست: 2K؛ 3S 8؛ Cl2; Al 2 O 3 ; 2 CuS ; H2CO3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم کلسیم و دو اتم برم؛

ب) دو اتم بور و سه اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره5

معنی فرمول ها: 2Mg; P4; 3N2; Mn 2 O 7 ; 2SiO2;2HClO4.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

ب) دو اتم پتاسیم و یک اتم گوگرد.

گزینه شماره6

معنی فرمول ها چیست: 2Mn; S8; 2NH3; Na2O; 3MgCl2;H2SO4.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) از یک اتم مس و دو اتم کلر.

ب) دو اتم پتاسیم و یک اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره7

معنی فرمول ها چیست: 2Fe; N 2 ; 2P4; Ag2O; 2KOH ;H 3 PO 4 .

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم کلسیم و دو اتم کلر.

ب) دو اتم نیتروژن و پنج اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره8

معنی فرمول ها: 3Mg; F2; 3O2; Cu2O; 5FeS؛ K OH.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم آهن و دو اتم کلر.

ب) دو اتم سدیم و یک اتم گوگرد.

_________________________________________________________________

گزینه شماره9

معنی فرمول ها چیست: 2Cu; PH 3 ; 3S2; 2Al2O3; 2 CuS ; 2HNO 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) از یک اتم جیوه و دو اتم کلر.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 10

معنی فرمول ها چیست: 2Si; 3N2; 3Cl2O; Mn 2 O 3 ; CuSO3; Fe (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

ب) دو اتم پتاسیم و یک اتم اکسیژن.

گزینه شماره 11

معنی فرمول ها چیست: 2Na; 2P4; 3Cl2; P 2 O 3 ; 2 CuS ; Al (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) از یک اتم نیتروژن و سه اتم هیدروژن؛

ب) از یک اتم طلا و دو اتم برم.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 12

معنی فرمول ها چیست: 2Ba; PH 3 ; 3Cl2; Al 2 O 3 ; 2CuCl2; طلا (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم کلسیم و دو اتم برم؛

ب) دو اتم هیدروژن و یک اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 13

معنی فرمول ها چیست: 2Ca; P4; 3Cl2; Au 2 O 3 ; 2MgS; Al (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) از یک اتم باریم و دو اتم کلر.

ب) دو اتم سدیم و یک اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 14

معنی فرمول ها چیست: 2K ; P4; 3Cl2; Fe 2 O 3 ; 2 CuF؛ Ag OH.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

ب) دو اتم نقره و یک اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 15

معنی فرمول ها چیست: 2Ba; O 3 ; 3S2; Mn 2 O 3 ; 2CuPO 3 ;HClO 2.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم منیزیم و دو اتم کلر.

گزینه شماره 16

معنی فرمول ها چیست: Ca; P4; 3Cl2; MgCO 3 ; 2 Cu 2 S ; HPO 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

ب) دو اتم پتاسیم و یک اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 17

معنی فرمول ها چیست: 2Na; P4; 3Cl2; MnSO 3؛ 2CuOH؛ AlPO 4.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم کلسیم و دو اتم فلوئور.

ب) دو اتم فسفر و پنج اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 18

معنی فرمول ها چیست: Ba ; F2; 3 NaCl؛ Mn 2 O 3 ; 2CuCO3; Al (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) از یک اتم باریم و دو اتم کلر.

ب) دو اتم پتاسیم، یک اتم کربن و سه اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 19

معنی فرمول ها چیست: 2Na; P4; 3CO2; Mn 2 O 3 ; 2CaS; مس (OH) 2 .

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم کلسیم و دو اتم ید.

ب) دو اتم پتاسیم و یک اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره20

معنی فرمول ها چیست: 2Fe; P4; 3O2; Cu2O; 2K 2 S ; Fe (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم نیتروژن و سه اتم کلر.

ب) دو اتم نقره و یک اتم اکسیژن.

گزینه شماره2 1

معنی فرمول ها چیست: 2Na; S8; 3Cl2; Fe 2 O 3 ; 2CS2; Al (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم منیزیم و دو اتم کلر.

ب) دو اتم آهن و سه اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 22

معنی فرمول ها چیست: 2Ag; P4; 3Cl2; Mn 2 O 3 ; 2 CuS ; H3BO3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) از یک اتم مس و دو اتم برم.

ب) دو اتم پتاسیم و یک اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره23

معنی فرمول ها چیست: 2Zn; P4; 3Br2; Mn 2 O 3 ; 2 CuS ; جیوه (OH) 2.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم کلسیم و دو اتم کلر.

ب) دو اتم آلومینیوم و سه اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره24

معنی فرمول ها چیست: 2Ag; 2P4; Cl2; Au 2 O 3 ; 2 CuS ; Fe (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم کربن و دو اتم اکسیژن؛

ب) دو اتم مس و یک اتم گوگرد.

_________________________________________________________________

گزینه شماره25

معنی فرمول ها چیست: 2K ; H2; 3Cl2; Fe 2 O 3 ; 2 SiO2; Mg (OH) 2.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) از یک اتم فسفر و سه اتم هیدروژن؛

ب) دو اتم سدیم و یک اتم اکسیژن.

گزینه شماره 26

معنی فرمول ها چیست: 2Zn; P4; 3S2; Al 2 O 3 ; 2CuC; Al (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم آهن و سه اتم کلر.

ب) از یک اتم پتاسیم، یک اتم اکسیژن، یک اتم اکسیژن.

_________________________________________________________________

گزینه شماره 27

معنی فرمول ها چیست: 2Mn; P2; 3Br2; Fe 2 O 3 ; 2K 2 S ; H2SO4.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) یک اتم کلسیم و دو اتم فلوئور.

ب) دو اتم طلا و سه اتم اکسیژن.

___________________________________________________________________

گزینه شماره28

معنی فرمول ها چیست: 2B ; P4; 3Cl2; Mn 2 O 3 ; 2 CuS ; Al (OH) 3.

در صورتی فرمول ماده ای را بنویسید که مولکول آن شامل موارد زیر باشد:

الف) دو اتم آهن و سه اتم گوگرد.

ب) دو اتم پتاسیم و یک اتم اکسیژن.

کارت های آموزشی برای کار عملی در شیمی

آموزش اصول شیمی در مدرسه بدون سازماندهی مناسب آزمایش شیمی مدرسه بهبود نمی یابد.

یک آزمایش شیمیایی منبع دانش در مورد یک ماده و یک واکنش شیمیایی است - شرط مهمی برای فعال شدن فعالیت شناختیدانش آموزان، پرورش علاقه پایدار به موضوع، و همچنین ایده هایی در مورد کاربرد عملی دانش شیمیایی.

اجرای بخش آزمایشی برنامه مستلزم داشتن سطح بالایی از آموزش حرفه ای جامع، درک عمیق از نقش آزمایش شیمیایی در فرآیند آموزشی و فعالیت خلاقانه در کاربرد است. روش های موثریادگیری.

البته برای انجام یک آزمایش در سطح علمی، نظری و روش‌شناختی بالا، تجهیزات مختلفی از جمله آخرین ابزار فنی مورد نیاز است، اما هر مدرسه‌ای چنین تجهیزاتی را در اتاق شیمی ندارد، بنابراین برای راحتی معلمان و معلمان. دانش آموزان، این کارت های آموزشی برای انجام کارهای عملی در کلاس های 8،9،10،11 ارائه می شود.

کارت های آموزشی مطابق با خط آموزشی O. S. Gabrielyan تدوین شده است. بسیاری از کارهای عملی با در نظر گرفتن جایگزینی تجهیزات و معرف های شیمیایی با موارد ساده تر و در دسترس تر برای هر معلم تدوین شده است.

کارت های آموزشی ارائه شده حاوی شرح مختصری از آزمایش هایی است که باید انجام شود، تصاویری نشان می دهد که چگونه دستگاه باید برای آزمایش مونتاژ شود، که به دانش آموزان اجازه می دهد هدف کار را به وضوح ببینند، با خواندن آزمایش هایی که انجام نمی شوند حواسشان پرت نشود. در این کار، و همچنین ایده هایی را ارائه می دهد که برای تهیه گزارش کار، چه ورودی هایی باید در یک دفترچه ثبت شود.

در حین کار عملی، کارت های آموزشی باید روی میز دانش آموزان باشد و به یک کار واضح و هماهنگ در طول آزمایش کمک کند.

کار عملی پیشنهادی امکان گسترش استفاده از آزمایش را در شرایط مختلف، مطالعه ویژگی‌های فرآیندهای شیمیایی و ارائه آنها به روش‌های مختلف فراهم می‌کند. این رویکرد به معلمان امکان می دهد تا با در نظر گرفتن شرایط خاص هر مدرسه، از آزمایش شیمی به طور مؤثرتری استفاده کنند.

کار عملی

تعیین کیفی کربن، هیدروژن و کلر در مواد آلی.

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تعیین کربن و هیدروژن

دستگاه را همانطور که در شکل نشان داده شده است جمع کنید.

مواد را در لوله آزمایش افقی با دقت گرم کنید.

تنظیمات آزمایش را در دفترچه یادداشت خود ترسیم کنید.

پاسخ سوالات زیر را در دفتر خود بنویسید:

1) چگونه وجود هیدروژن را در نمونه اصلی اثبات کردید؟

تعیین کیفی کلر

1. از سیم مسیمارپیچ خوب با استفاده از پر کردن مجدد یک خودکار.

2. مارپیچ را به نگهدارنده لوله وصل کنید.

3. مارپیچ را در شعله یک لامپ الکلی شعله ور کنید، سپس آن را در یک فنجان تتراکلرید کربن پایین بیاورید و دوباره داخل شعله قرار دهید.

4. فرمول ساختاری تتراکلرید کربن را بنویسید.

5. از حضور کدام عنصر شعله رنگ می گیرد رنگ سبز?

نتیجه گیری: وجود چه عناصری در مواد آلی ثابت شد؟

کار عملی

به دست آوردن اتیلن و آزمایش با آن

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

1. دستگاه را همانطور که در شکل نشان داده شده است جمع کنید

2. تنظیمات آزمایش را در یک دفترچه ترسیم کنید

3. محتویات لوله را به آرامی گرم کنید.

4. گاز آزاد شده را از محلول آب برم و سپس از محلول پرمنگنات پتاسیم عبور دهید.

5. سعی کنید گاز فرار را مشتعل کنید .

قوانین کار با مواد را فراموش نکنید!!!

6- به سوالات زیر پاسخ کتبی بدهید:

1) معادله ای برای واکنش بدست آوردن اتیلن از الکل اتیلیک بنویسید. نوع آن چیست؟

2) برای واکنش برهمکنش اتیلن با آب برم معادله ای بسازید؟ رنگ آب برم و پرمنگنات پتاسیم چگونه تغییر می کند؟

3) معادله ای برای واکنش احتراق اتیلن بنویسید.

نتیجه:خواص اتیلن چیست؟

کار عملی

الکل ها

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

سوزاندن الکل ها

مقدار کمی الکل اتیلیک را در یک فنجان چینی بریزید و آن را روی آتش بگذارید و سپس سوختن ایزوآمیل الکل را تست کنید.

1. معادلات واکنش های احتراق را برای الکل های اتیل و آمیل بسازید.

2. تفاوت ماهیت احتراق این الکل ها چیست7

حلالیت الکل ها در آب

حلالیت الکل های اتیل و ایزوآمیل در آب را بررسی کنید.

1. چه نوع الکلی در آب حل می شود؟ دلیل رفتار متفاوت الکل ها چیست؟

2. چرا ایزوآمیل الکل روی سطح آب جمع می شود؟

3. چی مواد آلیروی سطح آب نیز جمع می شود؟

به دست آوردن مس گلیسرات

از سولفات مس (II) و هیدروکسید سدیم، هیدروکسید مس (II) را در یک لوله آزمایش خالی بگیرید. گلیسیرین را به رسوب حاصل اضافه کنید.

1- معادله ای برای واکنش بدست آوردن هیدروکسید مس بنویسید (II ).

2- معادله ای برای واکنش بدست آوردن گلیسرات مس بنویسید (II )

3. رنگ هیدروکسید مس چگونه تغییر کرد (II ) در نتیجه یک تبدیل شیمیایی؟

یک وظیفه: حجم دی اکسید کربنی که در طی احتراق 7 گرم اتیل الکل 96 درصد ایجاد می شود را محاسبه کنید.

کار عملی

کربوهیدرات ها

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه 1

برهمکنش گلوکز با هیدروکسید مس (II )

مقدار کمی آب به یک لوله آزمایش با پودر گلوکز اضافه کنید و آن را حل کنید.

کمی هیدروکسید مس (II) به محلول گلوکز و سپس سولفات مس اضافه کنید. لوله آزمایش را با محلول حاصل گرم کنید.

در مورد حلالیت گلوکز چه می توان گفت؟

واکنش متقابل سولفات مس را بنویسید ( II ) و هیدروکسید سدیم.

واکنش متقابل هیدروکسید مس را بنویسید ( II ) با گلوکز.

به تغییر رنگ زیر مواد مناسب توجه کنید.

تجربه 2

تهیه خمیر نشاسته و تداخل آن با ید

مقداری آب داخل لوله آزمایش با نشاسته بریزید و مخلوط را تکان دهید. مقدار کمی آب را در یک لوله آزمایش خالی بجوشانید و محلول نشاسته را داخل آن بریزید. خمیر حاصل را با آب سرد رقیق کرده و چند قطره ید به آن اضافه کنید.

وقتی ید روی نشاسته اثر می کند چه چیزی مشاهده می شود؟

تجربه 3

تشخیص ید در محصولات غذایی

کدام غذا بیشترین نشاسته را دارد؟ چگونه کشف شد؟

نتیجه: واکنش کیفی به گلوکز و نشاسته چیست؟

کار عملی

اسیدهای کربوکسیلیک

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه 1

برهمکنش اسید استیک با مواد ساده

روی را به یک لوله آزمایش با اسید استیک اضافه کنید. آهن را به لوله آزمایش دیگری با اسید استیک اضافه کنید. چه چیزی را تماشا می کنید؟

معادلات واکنش های انجام شده را بنویسید. چرا سرعت این واکنش ها متفاوت است؟

تجربه 2

برهمکنش اسید استیک با مواد معدنی پیچیده.

الف) یک تکه گچ را به اسید استیک اضافه کنید

ب) داخل لوله آزمایش کمی قلیایی بریزید و با فنل فتالئین رنگ کنید و اسید استیک اضافه کنید.

ج) اسید استیک را به اکسید مس (II) اضافه کنید و حرارت دهید تا رنگ تغییر کند.

معادلات شیمیایی واکنش های انجام شده را بنویسید. اسید استیک با چه دسته‌هایی از مواد معدنی می‌تواند تعامل داشته باشد؟

به دست آوردن استر

لوله آزمایش حاوی مخلوطی از آمیل (پنتیل) الکل، اسید استیک و اسید سولفوریک غلیظ است. مخلوط را چند دقیقه حرارت دهید و سپس محتویات لوله آزمایش را در یک لیوان آب سرد بریزید. وجود اتر را با بو بررسی کنید.

معادله شیمیایی واکنش را بنویسید

این نوع واکنش چیست؟

اسید سولفوریک غلیظ در این مورد چه نقشی دارد؟

نتیجه گیری: خواص اسید استیک چیست؟

کار عملی شماره 1 کلاس هشتم

قوانین ایمنی برای کار در آزمایشگاه شیمیایی. تکنیک های جابجایی تجهیزات آزمایشگاهی و وسایل گرمایشی.

هدف، واقعگرایانه: هنگام کار در اتاق شیمی با قوانین ایمنی، تجهیزات آزمایشگاهی و روش های کار با آن آشنا شوید.

تجهیزات : سه پایه آزمایشگاهی با انگشتر و پا، چراغ روح، جای لوله آزمایش، فلاسک، لیوان، قیف، ظروف چینی، کبریت.

توجه داشته باشید:

الگوریتم کار:

مرحله اول کار: مطالعه اقدامات احتیاطی ایمنی هنگام کار در اتاق شیمی.

مرحله دوم کار : ساختار و جابجایی قفسه آزمایشگاهی.

ساختار قفسه آزمایشگاهی را با استفاده از p.106 مطالعه کنید.

سه پایه را برای کار جمع کنید و جدا کنید.

ساختار سه پایه را ترسیم کنید، هدف آن را در یک دفترچه یادداشت کنید.

3. مرحله کار: ساختار اجاق گاز، روش های کار با آن.

1. ساختار چراغ روح را با استفاده از صفحه 107 مطالعه کنید.

2. با استفاده از دستورالعمل های ارائه شده توسط معلم خود، نحوه کار با چراغ روح را یاد بگیرید.

3. ساختار شعله لامپ الکلی را مطالعه کنید، دریابید که در کدام منطقه گرمایش شعله و چرا باید انجام شود.

4. با رعایت روش های کار با لامپ الکلی، آب را در لوله آزمایش گرم کنید.

5. در یک دفترچه یک چراغ روح بکشید و قطعات آن را مشخص کنید، هدف چراغ روح و قوانین گرمایش را یادداشت کنید.

4. مرحله کار: آشنایی و کار با تجهیزات و ظروف آزمایشگاهی.

داستان معلم را با دقت دنبال کنید، در یک دفترچه در مورد نحوه کار با وسایل و ظروف نتیجه گیری کنید.

نتیجه:

به طرح جدول در دفترچه دقت کنید، نقاشی ها را با دقت یادداشت کنید.

کار عملی №2 کلاس هشتم

"مشاهدات در مورد تغییراتی که با شمع سوزان رخ می دهد و شرح آنها."

هدف، واقعگرایانه: پدیده هایی را که هنگام سوختن شمع رخ می دهد را مطالعه کنید.

تجهیزات : یک شمع، کبریت، یک لوله شیشه ای منحنی، یک اسلاید شیشه ای، یک نگهدارنده، یک لوله آزمایش، یک لوله شیشه ای با انتهای کشیده شده در گلابی لاستیکی، دو لیوان شیمیایی با ظرفیت های مختلف.

توجه داشته باشید: 1. قوانین رفتاری و اقدامات احتیاطی ایمنی، پدیده های فیزیکی و شیمیایی، تفاوت آنها را به خاطر بسپارید، به دستورات معلم با دقت گوش دهید.

الگوریتم کار:

مرحله اول کار: مطالعه شکل شعله

1. یک شمع روشن کنید و شکل شعله را تعیین کنید، به یاد داشته باشید که شعله دارای چه مناطقی است، چرا از شمع به عنوان منبع نور استفاده می شود؟

مرحله دوم کار: پدیده هایی که هنگام سوختن شمع رخ می دهد.

1. پیشرفت مرحله را با استفاده از صفحه 110 مرور کنید.

3. هنگام ذوب شدن پارافین شمع چه پدیده ای رخ می دهد؟

3. مرحله کار: تشخیص محصولات احتراق در شعله

الف) تشخیص کربن

1. اسلاید را در نگهدارنده ثابت کنید و آن را به منطقه تاریک شعله بیاورید، توضیح دهید که چه چیزی در آنجا ظاهر می شود.

ب) تشخیص هیدروژن

1. لوله آزمایش خشک را وارونه کنید و آن را روی شعله شمع نگه دارید تا مه شود، پدیده مشاهده شده را توضیح دهید.

4. مرحله کار: تاثیر هوا بر شمع سوزی

1. پیشرفت مرحله را با استفاده از صفحه 111 مرور کنید.

2. مرحله را عملی کنید.

3. توضیح دهید که هوا چگونه بر سوختن شمع تأثیر می گذارد؟

نتیجه:

1. به طرح جدول در دفترچه توجه کنید، با دقت نتیجه بگیرید، محل کار را بعد از خود تمیز کنید.

کار عملی شماره 3 کلاس هشتم

"تحلیل خاک و آب".

هدف: مطالعه ترکیب خاک و برخی ویژگی های نمونه های آب از منابع مختلف، تسلط بر روش های عملی کار با مواد.تجهیزات : پایه آزمایشگاهی، پایه لوله آزمایش، لوله آزمایش با درپوش، لوله آزمایش، ذره بین، کاغذ صافی، قیف، صفحه شیشه ای، میله شیشه ای، موچین، پیپت، استوانه شیشه ای شفاف ته صاف به قطر 2-2.5 سانتی متر، 30-35 سانتی متر ارتفاع (یا سیلندر مدرج 250 میلی لیتری بدون پایه پلاستیکی)، فلاسک مخروطی با درب، بخاری، کبریت، کاغذ نشانگر (آبی و قرمز)، برگه متن چاپ شده.معرف ها: نمونه خاک، آب حوضچه، آب لوله کشی، آب مقطر.

توجه داشته باشید:

با استفاده از p.105 قوانین ایمنی را بیاموزید.

2. به دستورات معلم با دقت گوش دهید.

تجربه 1.
تجزیه و تحلیل مکانیکی خاک.
خاک را در لوله آزمایش (یک ستون خاک به ارتفاع 2-3 سانتی متر) قرار می دهیم.
آب مقطر را اضافه کنید که حجم آن باید 3 برابر حجم خاک باشد.
لوله را بسته و به مدت 1-2 دقیقه به شدت تکان دهید.
با استفاده از ذره بین، رسوب ذرات خاک و ساختار رسوب را مشاهده می کنیم.
پدیده های مشاهده شده: مواد موجود در خاک رسوب می کنند سرعت متفاوت. پس از مدتی، محتویات لایه لایه می شود: ماسه سنگین در زیر می نشیند، در بالا یک لایه گل آلود از ذرات رس معلق وجود خواهد داشت، حتی بالاتر - یک لایه آب، روی سطح آن - ناخالصی های مکانیکی (به عنوان مثال، خاک اره).
نتیجه: خاک مخلوطی از مواد مختلف است.

تجربه 2.
به دست آوردن محلول خاک و آزمایش با آن.

1. ما یک فیلتر کاغذی آماده می کنیم، آن را در یک قیف ثابت در یک حلقه سه پایه قرار می دهیم.
یک لوله آزمایش تمیز و خشک را زیر قیف قرار می دهیم و مخلوط خاک و آب به دست آمده در آزمایش اول را فیلتر می کنیم.
پدیده های مشاهده شده: خاک روی فیلتر باقی می ماند و فیلتر در لوله آزمایش جمع آوری می شود - این یک عصاره خاک (محلول خاک) است.
نتیجه: خاک حاوی موادی است که در آب نامحلول هستند
2. چند قطره از این محلول را روی یک بشقاب شیشه ای بریزید.
با استفاده از موچین، صفحه را روی مشعل نگه دارید تا آب تبخیر شود.
پدیده های مشاهده شده: آب تبخیر می‌شود و کریستال‌های موادی که قبلاً در خاک وجود داشت روی صفحه باقی می‌ماند.
نتیجه: خاک حاوی مواد محلول در آب است.
3. محلول خاک را با یک میله شیشه ای روی دو کاغذ تورنسل (قرمز و آبی) بمالید.
پدیده های مشاهده شده:
الف) کاغذ نشانگر آبی رنگ به قرمز تغییر می کند.
نتیجه: خاک اسیدی است
الف) رنگ کاغذ نشانگر قرمز به آبی تغییر می کند.
نتیجه: خاک قلیایی است
تجربه 3.
تعیین شفافیت آب
یک استوانه شیشه ای شفاف با کف صاف به قطر 2-2.5 سانتی متر و ارتفاع 30-35 سانتی متر (یا یک سیلندر اندازه گیری 250 میلی لیتر بدون پایه پلاستیکی) روی یک ورق با متن چاپ شده قرار می دهیم.
آب مقطر را داخل سیلندر بریزید تا فونت از داخل آب نمایان شود.
ارتفاع ستون آب را با خط کش اندازه بگیرید.
پدیده های مشاهده شده: ... سانتی متر ارتفاع ستون آب است.
به طور مشابه، ما آزمایشی را با آب از یک مخزن انجام می دهیم.
پدیده های مشاهده شده: ... سانتی متر ارتفاع ستون آب است.
نتیجه: آب مقطر شفاف تر از آب حوضچه است.
تجربه 4. تعیین شدت بوی آب.
فلاسک مخروطی را تا 2/3 حجم با آب بررسی شده پر می کنیم، چوب پنبه را محکم می بندیم و به شدت تکان می دهیم.
فلاسک را باز می کنیم و با استفاده از جدول کتاب درسی ماهیت و شدت بو را یادداشت می کنیم.
پدیده های مشاهده شده: .... (مثلاً بو مشخص - ناخوشایند، شدت - 4 امتیاز).
نتیجه: ... (مثلاً بوی نامطبوع می تواند دلیلی بر امتناع از نوشیدن باشد).
نتیجه گیری کلی در مورد کار : در طی این کار عملی، ترکیب خاک مورد مطالعه قرار گرفت، شفافیت و شدت بوی آب بررسی شد، روش های عملی کار با مواد بهبود یافت.

کار عملی شماره 4 کلاس هشتم

"تهیه محلول قند، با کسر جرمی معین."

هدف، واقعگرایانه: یاد بگیرید چگونه محلول هایی با کسر جرمی معینی از یک املاح آماده کنید، محاسبات نظری را انجام دهید که می تواند در عمل اعمال شود.

تجهیزات : ترازو، سیلندر، قاشق، لیوان، میله شیشه ای، آب، شکر.

توجه داشته باشید:

1. قوانین رفتار و اقدامات احتیاطی ایمنی، فرآیندهای انحلال، فرمول های محاسبه را به خاطر بسپارید.

2. به دستورات معلم با دقت گوش دهید.

الگوریتم کار:

مرحله اول کار: قسمت تخمینی

1. پس از دریافت تکلیف از معلم، برای انجام کار عملی محاسبه کنید.

مرحله دوم کار: توزین یک نمونه شکر.

1. روی ترازو به مقدار لازم شکر را وزن کرده و در لیوان بریزید.

3. مرحله کار: اندازه گیری حجم آب.

1. برای اندازه گیری حجم محاسبه شده آب از استوانه اندازه گیری استفاده کنید و آن را در یک لیوان شکر بریزید.

چهار . . مرحله کار: تهیه محلول قند با کسر جرمی معین از شکر.

1. شکر را با آب با میله شیشه ای هم بزنید تا کاملا حل شود.

نتیجه:

1. به طراحی جدول در دفترچه توجه کنید، محاسبات، نقشه ها را با دقت انجام دهید.

2. نتیجه گیری درست از کار.

3. فضای کاری خود را تمیز کنید.

کار عملی شماره 5 کلاس هشتم

"علائم واکنش های شیمیایی".

هدف، واقعگرایانه: برای تحکیم دانش در مورد علائم واکنش های شیمیایی؛ به توسعه مهارت ها ادامه دهید: کار با مواد و تجهیزات شیمیایی، مشاهده و توصیف واکنش های انجام شده.

تجهیزات : چراغ الکل، لوله آزمایش در پایه، انبر، سیم مسی، اسید هیدروکلریک، مرمر، اسید سولفوریک، سولفات سدیم، کلرید باریم، اکسید مس (2)، قاشق، فنل فتالئین.

توجه داشته باشید:

1. قوانین رفتار و اقدامات احتیاطی ایمنی، علائم واکنش های شیمیایی را به خاطر بسپارید.

2. ما با توجه به نیاز و به صرفه از معرف استفاده می کنیم.

الگوریتم کار:

مرحله اول کار: احتراق سیم مسی در شعله لامپ الکلی.

1. یک سیم مسی در انبر بردارید و داخل شعله چراغ الکلی بیاورید، گرم کنید، به تغییراتی که با سیم ایجاد شده توجه کنید.

مرحله دوم کار: برهمکنش اکسید مس (2) با اسید سولفوریک.

2. اکسید مس (2) را با قاشق گرفته، در لوله آزمایش قرار دهید، اسید سولفوریک را اضافه کنید و حرارت دهید. چه اتفاقی می افتد؟

3. مرحله کار: برهمکنش سنگ مرمر با اسید کلریدریک

1. یک تکه سنگ مرمر را داخل لوله آزمایش بریزید و اسید کلریدریک اضافه کنید، چه اتفاقی می افتد؟

4. مرحله کار: واکنش بین هیدروکسید سدیم و اسید کلریدریک.

1. محلول هیدروکسید سدیم را داخل لوله آزمایش بریزید و فنل فتالئین را قطره قطره اضافه کنید، چه اتفاقی افتاده است، سپس محلول هیدروکلریک اسید را اضافه کنید، چه می شود؟

5. . مرحله کار: برهمکنش سولفات سدیم با کلرید باریم.

1. 2 میلی لیتر محلول سولفات سدیم را در لوله آزمایش بریزید و چند قطره باریم کلرید اضافه کنید، چه اتفاقی می افتد؟

نتیجه:

1. در تمام مراحل کار چه علائمی از واکنش های شیمیایی مشاهده کردید.

2. معادلات واکنش صحیح را ایجاد کنید، نوع آنها و نتیجه گیری را در مورد کار تعیین کنید.

کار عملی شماره 6 کلاس هشتم

"شرایط جریان واکنش های شیمیایی بین محلول های الکترولیت تا انتها".

هدف، واقعگرایانه: برای تأیید و ادغام دانش در مورد شرایطی که تحت آن واکنش های شیمیایی بین محلول های الکترولیت به پایان می رسد، تا توانایی انتخاب جفت الکترولیت را تشکیل دهد.

تجهیزات : با لوله های آزمایش، لامپ روح، نگهدارنده، کبریت، اسلاید شیشه ای، CuSO 4، KCl، NaOH، Na 2 SO 4، Na 2 CO 3، HCl، HNO 3، فنل فتالئین.

توجه داشته باشید: 1. قوانین رفتاری و ایمنی را به خاطر بسپارید و رعایت کنید.

الگوریتم کار:

انجام واکنش بین محلول های الکترولیت:

الف) سولفات مس (2) و هیدروکسید سدیم.

1. 1 میلی لیتر محلول سولفات مس (2) را در لوله آزمایش ریخته و هیدروکسید سدیم را قطره قطره به آن اضافه کنید.

ب) کلرید پتاسیم و هیدروکسید سدیم.

1. 1 میلی لیتر محلول کلرید پتاسیم را در لوله آزمایش بریزید و هیدروکسید سدیم را قطره قطره به آن اضافه کنید.

ج) سولفات سدیم و اسید کلریدریک.

1. 1 میلی لیتر محلول سولفات سدیم را در لوله آزمایش بریزید و اسید کلریدریک را قطره قطره به آن اضافه کنید.

د) کربنات سدیم و اسید کلریدریک.

1. 1 میلی لیتر محلول کربنات سدیم را در لوله آزمایش بریزید و اسید کلریدریک را قطره قطره به آن اضافه کنید.

ه) هیدروکسید سدیم و اسید کلریدریک.

1. 1 میلی لیتر محلول هیدروکسید سدیم را در لوله آزمایش بریزید و فنل فتالئین را اضافه کنید و اسید کلریدریک را قطره قطره اضافه کنید.

ه) سولفات سدیم و اسید نیتریک.

1. 1 میلی لیتر محلول سولفات سدیم را در لوله آزمایش بریزید و اسید نیتریک را قطره قطره به آن اضافه کنید.

نتیجه: 1. در هر مرحله چه اتفاقی می افتد، مشاهده شده را توضیح دهید، معادلات عکس العمل صحیح، نتیجه گیری در مورد کار را انجام دهید، محل کار را تمیز کنید.

کار عملی شماره 7 کلاس هشتم

"خواص اسیدها، بازها، اکسیدها، نمکها".

هدف، واقعگرایانه: انجام واکنش‌های شیمیایی که ویژگی‌های اسیدها، بازها، اکسیدها، نمک‌ها را مشخص می‌کند، توانایی طراحی صحیح یک آزمایش را ایجاد می‌کند، معادلات واکنش را در پرتو TED بنویسید.

تجهیزات : قفسه لوله آزمایش، میله شیشه ای، N 2SO4، Mg، CaO، BaCl2، CuSO4

NaOH، FeCl3 ، تورنسل آبی، چراغ روح، نگهدارنده.

توجه داشته باشید: 1. قوانین رفتار و ایمنی را به خاطر بسپارید و از آنها پیروی کنید، از معرف ها کم استفاده کنید، آزمایش را طبق دستورالعمل انجام دهید.

الگوریتم کار:

مرحله ی 1: واکنش هایی را انجام دهید که ویژگی ها را مشخص می کند اچ 2 بنابراین 4 , داشتن Mg، CaO، KOH، BaCl2.

1. 1 میلی لیتر اسید سولفوریک را در یک لوله آزمایش بریزید و مواد پیشنهادی را یکی یکی اضافه کنید (فراموش نکنید آزمایش را در یک لوله آزمایش انجام دهید، آبکشی کنید)، چه اتفاقی می افتد، موارد مشاهده شده را توضیح دهید.

2- معادله تفکیک اسید و واکنش تبادل یونی بین مواد گرفته شده را بنویسید.

مرحله دوم: گرفتن مس (OH) 2 , انجام واکنش هایی که ویژگی های آن را مشخص می کند.

1. 1 میلی لیتر محلول سولفات مس (2) را داخل لوله آزمایش بریزید و محلول هیدروکسید سدیم را قطره قطره به آن اضافه کنید، چه اتفاقی می افتد؟

2. رسوب آبی حاصل را به دو لوله آزمایش تقسیم کنید، به یکی اسید سولفوریک اضافه کنید، دیگری را گرم کنید، چه اتفاقی می افتد، مشاهده شده را توضیح دهید.

3. مرحله کار: انجام واکنش هایی که ویژگی ها را مشخص می کند FeCl 3 و CuSO 4 .

1. محلول کلرید آهن (3) را در لوله آزمایش بریزید و محلول هیدروکسید سدیم را قطره قطره به آن اضافه کنید، چه اتفاقی می افتد؟

2. محلول سولفات مس (2) را داخل لوله آزمایش بریزید و گیره آهن را رها کنید، چه اتفاقی می افتد؟

3- معادله ای برای واکنش تبادل یونی بین مواد گرفته شده بنویسید.

نتیجه: معادلات واکنش درست، نتیجه گیری در مورد کار، محل کار خود را تمیز کنید.

کار عملی شماره 8 کلاس هشتم

"حل مسائل تجربی".

هدف، واقعگرایانه: برای ایجاد توانایی حل مسائل تجربی

آموزش اصول شیمی در مدرسه بدون سازماندهی مناسب آزمایش شیمی مدرسه بهبود نمی یابد.

آزمایش شیمیایی - منبع دانش در مورد یک ماده و یک واکنش شیمیایی - شرط مهمی برای تقویت فعالیت شناختی دانش آموزان، پرورش علاقه پایدار به موضوع و همچنین ایده هایی در مورد کاربرد عملی دانش شیمیایی است.

اجرای بخش آزمایشی برنامه مستلزم داشتن سطح بالایی از آموزش حرفه ای جامع، درک عمیق از نقش آزمایش شیمیایی در فرآیند آموزشی و فعالیت خلاقانه در به کارگیری روش های تدریس مؤثر است.

البته برای انجام یک آزمایش در سطح علمی، نظری و روش‌شناختی بالا، تجهیزات مختلفی از جمله آخرین ابزار فنی مورد نیاز است، اما هر مدرسه‌ای چنین تجهیزاتی را در اتاق شیمی ندارد، بنابراین برای راحتی معلمان و معلمان. دانش آموزان، این کارت های آموزشی برای انجام کارهای عملی در کلاس های 8،9،10،11 ارائه می شود.

کارت های آموزشی مطابق با خط آموزشی O. S. Gabrielyan تدوین شده است. بسیاری از کارهای عملی با در نظر گرفتن جایگزینی تجهیزات و معرف های شیمیایی با موارد ساده تر و در دسترس تر برای هر معلم تدوین شده است.

کارت های آموزشی ارائه شده حاوی شرح مختصری از آزمایش هایی است که باید انجام شود، تصاویری نشان می دهد که چگونه دستگاه باید برای آزمایش مونتاژ شود، که به دانش آموزان اجازه می دهد هدف کار را به وضوح ببینند، با خواندن آزمایش هایی که انجام نمی شوند حواسشان پرت نشود. در این کار، و همچنین ایده هایی را ارائه می دهد که برای تهیه گزارش کار، چه ورودی هایی باید در یک دفترچه ثبت شود.

در حین کار عملی، کارت های آموزشی باید روی میز دانش آموزان باشد و به یک کار واضح و هماهنگ در طول آزمایش کمک کند.

کار عملی پیشنهادی امکان گسترش استفاده از آزمایش را در شرایط مختلف، مطالعه ویژگی‌های فرآیندهای شیمیایی و ارائه آنها به روش‌های مختلف فراهم می‌کند. این رویکرد به معلمان امکان می دهد تا با در نظر گرفتن شرایط خاص هر مدرسه، از آزمایش شیمی به طور مؤثرتری استفاده کنند.

دانلود:

پیش نمایش:

کار عملی

تجزیه و تحلیل خاک و آب.

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه شماره 1

تجزیه و تحلیل مکانیکی خاک.

در لوله آزمایش با خاک سه بار اضافه کنید آب بیشتربسته شده و به مدت 1-2 دقیقه به شدت تکان دهید.

1. ته نشینی ذرات چگونه صورت می گیرد؟

2. رسوب چه رنگی است؟

3. ساختار ذرات چیست؟ (درشت دانه، ریزدانه و...)

تجربه شماره 2

به دست آوردن محلول خاک و آزمایش با آن.

الف) همانطور که در شکل نشان داده شده است دستگاه را برای فیلتر کردن آماده کنید.

مخلوط خاک و آب به دست آمده در مرحله اول را فیلتر کنید

تجربه.

ب) چند قطره از محلول خاک را روی یک لام شیشه ای ریخته و تبخیر کنید. چه چیزی را تماشا می کنید؟

ج) محلول خاک را با کاغذ نشانگر بررسی کنید.

1. طراحی دستگاه فیلتر

2. در هنگام تبخیر چه موادی در محلول خاک یافتید؟

3. محلول خاک چه محیطی دارد؟

تجربه شماره 3

تعیین شفافیت آب

سیلندر اندازه گیری را روی متن چاپی کتاب درسی قرار دهید و آب آزمایش را با دقت از فلاسک بریزید.

در چه ارتفاعی فونت قابل مشاهده نخواهد بود؟

شفافیت آب را ارزیابی کنید.

تجربه شماره 4

تعیین شدت بوی آب.

آب آزمایش را در فلاسک تکان دهید و شدت بو را بررسی کنید.

با استفاده از جدول صفحه 112 کتاب درسی، بو را بر حسب امتیاز ارزیابی کنید

نتیجه گیری: از تجزیه و تحلیل خاک و آب چه چیزی می توان آموخت؟

کار عملی

تهیه محلول ها و محاسبه آنها کسر جرمیدر محلول

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

وظیفه 1

حساب کنید چند گرم شکر (C 12 N 22 O 11 ) لازم است و برای تهیه 60 گرم محلول 4 درصد به چه حجمی آب نیاز است. میزان شکر موجود در محلول چقدر است؟

مشکل را در دفتر خود حل کنید و با استفاده از نمونه قند آماده، این محلول را در یک قمقمه تهیه کنید، برچسب را مطابق مدل امضا کنید و بچسبانید.

وظیفه 2

50 میلی لیتر محلول NaCl 6 درصد تهیه کرده و مقدار و تعداد مولکول های این ماده را در محلول محاسبه کنید.

مشکل را در یک دفترچه حل کنید و با استفاده از نمونه آماده این محلول را در یک قمقمه تهیه کنید، برچسب را مطابق مدل امضا کنید و بچسبانید.

کار عملی

علائم واکنش های شیمیایی

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه 1

احتراق سیم مسی و برهمکنش اکسید مس با اسید سولفوریک.

1. سیم مسی را در نگهدارنده ثابت کنید و در شعله لامپ الکلی مشتعل کنید. هر گونه رسوب روی یک تکه کاغذ فویل را پاک کنید.

چه نشانه ای از واکنش را متوجه شدید؟

2. اسید سولفوریک را به اکسید مس (سیاه) در لوله آزمایش اضافه کنید.

معادله ای برای این واکنش شیمیایی بنویسید. نوع آن چیست؟

نشانه این واکنش چیست؟

تجربه 2

برهمکنش گچ با اسید

مقدار کمی اسید کلریدریک را به یک تکه گچ در لوله آزمایش اضافه کنید. چه چیزی را تماشا می کنید؟

معادله ای برای واکنشی که در حال انجام است بنویسید. نوع آن چیست؟

نشانه این واکنش چیست؟

تجربه 3

برهمکنش کلرید آهن با تیوسیانات پتاسیم.

مقدار کمی کلرید آهن را در یک لوله آزمایش خالی بریزید، رنگ آن را بررسی کنید و کمی تیوسیانات پتاسیم اضافه کنید.

یک معادله برای واکنش بنویسید. نوع آن چیست؟

چه نشانه ای از واکنش را مشاهده کردید؟

تجربه 4

برهمکنش سولفات سدیم با کلرید باریم.

به محلول شفاف سولفات سدیم در یک لوله آزمایش، کمی کلرید باریم اضافه کنید. چه چیزی را تماشا می کنید؟

معادله ای برای این واکنش بنویسید. نوع آن چیست؟

نشانه این واکنش چیست؟

نتیجه: ویژگی های واکنش های شیمیایی چیست؟

کلاس هشتم

کار عملی

واکنش های یونی

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه 1

تشخیص سولفات - یون.

دو لوله آزمایش حاوی نمک اسید سولفوریک - سولفات سدیم و سولفات پتاسیم است. کلرید باریم را به هر دو لوله اضافه کنید تا رسوب ظاهر شود.

برای این واکنش های شیمیایی معادلات یونی بسازید و رنگ رسوبات را مشخص کنید.

تجربه 2

تشخیص یون های کلرید.

محلول کلرید سدیم تهیه کنید. با استفاده از نیترات نقره ثابت کنید که این نمک حاوی یون کلرید است.

واکنش را به صورت یک معادله یونی بنویسید که رنگ رسوب را نشان می دهد.

تجربه 3

تشخیص یون های سولفات و کلرید.

دو لوله آزمایش حاوی محلول های کلرید پتاسیم و سولفات منیزیم هستند. با استفاده از معرف های مناسب ثابت کنید که یون های سولفات در یک لوله آزمایش و یون های کلرید در لوله آزمایش دیگر وجود دارند.

معادلات یونی واکنش های شیمیایی انجام شده را بنویسید که رنگ رسوب را نشان می دهد.

تجربه 4

تعیین ترکیب کیفی یک ماده.

محلولی از سولفات مس (II) تهیه کنید، آن را به دو لوله آزمایش تقسیم کنید.

با به دست آوردن رسوب مناسب ثابت کنید که این محلول حاوی یون مس و یون سولفات است.

واکنش های انجام شده را به صورت یونی بنویسید و رنگ رسوبات را مشخص کنید.

کار عملی

شرایط جریان واکنش های شیمیایی بین محلول های الکترولیت تا انتها

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه 1

واکنش با تشکیل رسوب.

الف) کمی قلیایی به یک لوله آزمایش با سولفات مس (II) اضافه کنید.

ب) کلرید باریم را به یک لوله آزمایش با سولفات آلومینیوم اضافه کنید.

معادلات مولکولی و یونی واکنش های انجام شده را بسازید. رنگ بارندگی را مشخص کنید.

تجربه 2

واکنش با تکامل گاز

به یک تکه گچ (کربنات کلسیم) کمی اسید کلریدریک اضافه کنید.

معادله مولکولی و یونی واکنش را بنویسید.

تجربه 3

واکنش با تشکیل آب.

الف) در یک لوله آزمایش خالی کمی قلیایی بریزید و آن را با فنل فتالئین رنگ کنید سپس اسید سولفوریک اضافه کنید.

ب) مقدار کمی سولفات آهن (II) را در لوله آزمایش بریزید، سپس قلیایی اضافه کنید. اسید سولفوریک را به رسوب حاصل اضافه کنید.

معادلات مولکولی و یونی واکنش های انجام شده را بسازید.

نام واکنش بین اسید و باز چیست؟

نتیجه: در چه شرایطی واکنش های تبادل یونی امکان پذیر است؟

راه حل (فرمول in-va) ……%

تهیه شده توسط: F.I.

تاریخ

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش، یک حساب کاربری برای خود بسازید ( حساب) گوگل و وارد شوید: https://accounts.google.com

پیش نمایش:

پایه 10

کار عملی

تعیین کیفی کربن، هیدروژن و کلر در مواد آلی.

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه شماره 1

تعیین کربن و هیدروژن

1. دستگاه را همانطور که در شکل نشان داده شده است جمع کنید.
2. مواد را در لوله آزمایش افقی با دقت گرم کنید.
3. تنظیمات آزمایش را در دفترچه یادداشت خود ترسیم کنید.
4. پاسخ سوالات زیر را در دفتر خود بنویسید:

1) چگونه وجود هیدروژن را در نمونه اصلی اثبات کردید؟

2) کدورت آب آهک محتوای کدام عنصر را نشان می دهد؟ معادله واکنش شیمیایی مناسب را بنویسید.

تجربه شماره 2

تعیین کیفی کلر

1. با استفاده از خودکار یک مارپیچ نازک از سیم مسی درست کنید.

2. مارپیچ را به نگهدارنده لوله وصل کنید.

3. مارپیچ را در شعله یک لامپ الکلی شعله ور کنید، سپس آن را در یک فنجان تتراکلرید کربن پایین بیاورید و دوباره داخل شعله قرار دهید.

4. فرمول ساختاری تتراکلرید کربن را بنویسید.

5. از حضور چه عنصری شعله سبز می شود؟

نتیجه گیری: (چه عناصری در مواد آلی ثابت شده است؟)

کار عملی

به دست آوردن اتیلن و آزمایش با آن

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

1. دستگاه را همانطور که در شکل نشان داده شده است جمع کنید

2. تنظیمات آزمایش را در یک دفترچه ترسیم کنید

3. محتویات لوله را به آرامی گرم کنید.

4. گاز آزاد شده را از محلول آب برم و سپس از محلول پرمنگنات پتاسیم عبور دهید.

5. سعی کنید گاز فرار را مشتعل کنید.

قوانین کار با مواد را فراموش نکنید!!!

6- به سوالات زیر پاسخ کتبی بدهید:

1) معادله ای برای واکنش بدست آوردن اتیلن از الکل اتیلیک بنویسید. نوع آن چیست؟

2) برای واکنش برهمکنش اتیلن با آب برم معادله ای بسازید؟ رنگ آب برم و پرمنگنات پتاسیم چگونه تغییر می کند؟

3) معادله ای برای واکنش احتراق اتیلن بنویسید.

نتیجه: خواص اتیلن چیست؟

پایه 10

کار عملی

الکل ها

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

سوزاندن الکل ها

مقدار کمی الکل اتیلیک را در یک فنجان چینی بریزید و آن را روی آتش بگذارید و سپس سوختن ایزوآمیل الکل را تست کنید.

1. معادلات واکنش های احتراق را برای الکل های اتیل و آمیل بسازید.

2. تفاوت ماهیت احتراق این الکل ها چیست7

حلالیت الکل ها در آب

حلالیت الکل های اتیل و ایزوآمیل در آب را بررسی کنید.

1. چه نوع الکلی در آب حل می شود؟ دلیل رفتار متفاوت الکل ها چیست؟

2. چرا ایزوآمیل الکل روی سطح آب جمع می شود؟

3- چه مواد آلی نیز روی سطح آب جمع می شود؟

به دست آوردن مس گلیسرات

از سولفات مس (II) و هیدروکسید سدیم، هیدروکسید مس (II) را در یک لوله آزمایش خالی بگیرید. گلیسیرین را به رسوب حاصل اضافه کنید.

1- معادله ای برای واکنش بدست آوردن هیدروکسید مس (II) بنویسید.

2- معادله ای برای واکنش بدست آوردن گلیسرات مس (II) بنویسید

3. رنگ هیدروکسید مس (II) در نتیجه تبدیل شیمیایی چگونه تغییر کرد؟

یک وظیفه: حجم دی اکسید کربنی که در طی احتراق 7 گرم اتیل الکل 96 درصد ایجاد می شود را محاسبه کنید.

پایه 10

کار عملی

کربوهیدرات ها

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه 1

برهمکنش گلوکز با هیدروکسید مس (II).

مقدار کمی آب به یک لوله آزمایش با پودر گلوکز اضافه کنید و آن را حل کنید.

کمی هیدروکسید مس (II) به محلول گلوکز و سپس سولفات مس اضافه کنید. لوله آزمایش را با محلول حاصل گرم کنید.

1. در مورد حلالیت گلوکز چه می توان گفت؟
2. واکنش بین سولفات مس (II) و هیدروکسید سدیم را بنویسید.
3. واکنش متقابل هیدروکسید مس (II) با گلوکز را بنویسید.

به تغییر رنگ زیر مواد مناسب توجه کنید.

تجربه 2

تهیه خمیر نشاسته و تداخل آن با ید

مقداری آب داخل لوله آزمایش با نشاسته بریزید و مخلوط را تکان دهید. مقدار کمی آب را در یک لوله آزمایش خالی بجوشانید و محلول نشاسته را داخل آن بریزید. خمیر حاصل را با آب سرد رقیق کرده و چند قطره ید به آن اضافه کنید.

1. وقتی ید روی نشاسته اثر می کند چه چیزی مشاهده می شود؟

تجربه 3

تشخیص ید در محصولات غذایی

محتوای ید نان سفید، سیب زمینی و ماست را بررسی کنید.

1. کدام غذا بیشترین نشاسته را دارد؟ چگونه کشف شد؟

نتیجه: واکنش کیفی به گلوکز و نشاسته چیست؟

کار عملی

اسیدهای کربوکسیلیک

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه 1

برهمکنش اسید استیک با مواد ساده

روی را به یک لوله آزمایش با اسید استیک اضافه کنید. آهن را به لوله آزمایش دیگری با اسید استیک اضافه کنید. چه چیزی را تماشا می کنید؟

معادلات واکنش های انجام شده را بنویسید. چرا سرعت این واکنش ها متفاوت است؟

تجربه 2

برهمکنش اسید استیک با مواد معدنی پیچیده.

الف) یک تکه گچ را به اسید استیک اضافه کنید

ب) داخل لوله آزمایش کمی قلیایی بریزید و با فنل فتالئین رنگ کنید و اسید استیک اضافه کنید.

ج) اسید استیک را به اکسید مس (II) اضافه کنید و حرارت دهید تا رنگ تغییر کند.

معادلات شیمیایی واکنش های انجام شده را بنویسید. اسید استیک با چه دسته‌هایی از مواد معدنی می‌تواند تعامل داشته باشد؟

تجربه 3

به دست آوردن استر

لوله آزمایش حاوی مخلوطی از آمیل (پنتیل) الکل، اسید استیک و اسید سولفوریک غلیظ است. مخلوط را چند دقیقه حرارت دهید و سپس محتویات لوله آزمایش را در یک لیوان آب سرد بریزید. وجود اتر را با بو بررسی کنید.

معادله شیمیایی واکنش را بنویسید

این نوع واکنش چیست؟

اسید سولفوریک غلیظ در این مورد چه نقشی دارد؟

نتیجه گیری: خواص اسید استیک چیست؟

پیش نمایش:

کار عملی

به دست آوردن گازها و بررسی خواص آنها.

تجربه شماره 1

تهیه و جمع آوری هیدروژن

1. هیدروژن را با استفاده از روی و اسید هیدروکلریک دریافت کنید.

2. وسیله ای برای دریافت و جمع آوری گاز بکشید.

3. یک معادله ردوکس برای واکنش شیمیایی تولید هیدروژن بسازید.

4. چگونه وجود اکسیژن در لوله آزمایش را اثبات کنیم؟

تجربه شماره 2

بدست آوردن با برداشتن اکسیژن

1. با استفاده از پرمنگنات پتاسیم اکسیژن دریافت کنید.

2. وسیله ای برای دریافت و جمع آوری اکسیژن رسم کنید.

3. یک معادله ردوکس برای واکنش شیمیایی به دست آوردن اکسیژن بسازید.

4. چگونه می توان وجود اکسیژن در یک بشر را اثبات کرد؟

تجربه شماره 3

دریافت از برداشت دی اکسید کربن.

1. با استفاده از گچ و اسید هیدروکلریک، دی اکسید کربن دریافت کنید.

2. وسیله ای برای دریافت و جمع آوری دی اکسید کربن بکشید.

3. یک معادله یونی برای واکنش شیمیایی برای تولید دی اکسید کربن ایجاد کنید.

4. چگونه وجود دی اکسید کربن را در لوله آزمایش اثبات کنیم؟

نتیجه گیری: گازهای به دست آمده چه مشترکاتی دارند و چه تفاوتی با هم دارند؟

درجه 11

کار عملی

مقایسه خواص ترکیبات معدنی و آلی.

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تجربه 1

تشکیل نمک، برهمکنش بازهای آلی و معدنی با اسید و آزمایش با آنها.

1. هیدروکسید مس (II) را از معرف های موجود دریافت کنید. اسید کلریدریک را به رسوب حاصل اضافه کنید. محلول قلیایی را به محلول نمک حاصل اضافه کنید

معادلات واکنش های انجام شده را به صورت یونی بنویسید

2. امولسیون آنیلین بگیرید، اسید کلریدریک و سپس محلول قلیایی اضافه کنید.

معادلات واکنش های انجام شده را بنویسید

چه شباهت هایی بین پایه های آلی و معدنی وجود دارد؟

تجربه 2

به دست آوردن استرها

1. مخلوطی از ایزوآمیل الکل (ایزوپنتیل)، اسید استیک و کانکس را گرم کنید. اسید سولفوریک تا زمانی که زرد شود. سپس مخلوط داغ را در یک لیوان آب سرد بریزید. اتر روی سطح جمع می شود.

2. مخلوط اسید بوریک و اتیل الکل را در یک فنجان چینی مشتعل کنید. اتر - تری اتیل بورات با شعله سبز می سوزد.

معادله ای برای بدست آوردن استر از ایزوآمیل الکل و اسید استیک بنویسید.

معادله تشکیل استر از اسید بوریک () و الکل اتیلیک را بنویسید

واکنش احتراق تترااتیل بورات را بنویسید:

درجه 11

کار عملی

حل مسائل تجربی در شیمی معدنی

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

وظیفه 1

با توجه به مخلوطی متشکل از کلرید پتاسیم، سولفات آهن (III). آزمایشاتی را انجام دهید که با آن می توانید کلرید - یون ها و یون ها را تعیین کنید

آهن (+3).

وظیفه 2

از مواد موجود: سولفات مس (II)، سولفات منیزیم، هیدروکسید سدیم، آهن، کلرید آهن (III) دریافت خواهید کرد:

الف) هیدروکسید آهن (III).

ب) هیدروکسید منیزیم

ج) مس

معادلات واکنش های انجام شده را به صورت مولکولی، کامل و یونی احیا شده بسازید، فرآیندهای اکسیداسیون - احیا را در نظر بگیرید.

وظیفه 3

مواد کریستالی در سه لوله آزمایش داده می شود:

الف) سولفات آمونیوم

ب) نیترات مس (II).

ج) سولفات آهن (II)

مشخص کنید که در هر لوله آزمایش چه ماده ای وجود دارد.

معادلات واکنش های انجام شده را به صورت مولکولی، کامل و یونی اختصاری بنویسید.

کلاس 11

کار عملی

حل مسائل تجربی در شیمی آلی.

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

وظیفه 1

با استفاده از واکنش های مشخصه، مواد موجود در لوله های آزمایش را تشخیص دهید:

اتانول

استیک اسید

گلوکز

شربت شکر

گلیسرول

وظیفه 2

با کمک همان معرف تشخیص دهید که کدام یک از لوله های آزمایش حاوی محلول های زیر است:

صابون

سنجاب

جوش شیرین

معادلات واکنش های انجام شده را بسازید، فرآورده های تشکیل شده را نام ببرید و تعداد لوله های آزمایشی که مواد در آنها قرار داشتند را مشخص کنید.

درجه 11

کار عملی

رابطه ژنتیکی بین طبقات مواد معدنی و آلی.

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

تبدیل های زیر را انجام دهید:

الف) CuO CuSO 4 Cu(OH) 2 CuO

CuCl 2

ب) FeSO 4 Fe(OH) 2 Fe(OH) 3 FeCl 3 Fe(OH) 3

واکنش های انجام شده را به صورت مولکولی، یونی کامل و مخفف بنویسید. فرآیندهای ردوکس را در نظر بگیرید.

کار عملی شماره 2

سرعت واکنش های شیمیایی

تعادل شیمیایی

هدف، واقعگرایانه: …………..

تجهیزات: ………..

معرفها: ………………..

تجربه شماره 1

تأثیر ماهیت مواد واکنش دهنده بر سرعت واکنش های شیمیایی.

1. فلزات روی و منیزیم را در دو لوله آزمایش بریزید و اسید سولفوریک اضافه کنید.

2. واکنش های ردوکس فرآیندهای در حال انجام را بنویسید.

3. کدام فلز فعال تر است و چرا؟

تجربه شماره 2

تأثیر دما بر سرعت واکنش های شیمیایی.

1. محلول اسید سولفوریک را در دو لوله آزمایش بریزید. یک لوله آزمایش را گرم کنید. در همان زمان، قطعات آهن را در هر دو لوله آزمایش پایین بیاورید.

2. یک واکنش ردوکس از فرآیند در حال انجام ایجاد کنید.

3. واکنش در کدام لوله آزمایش سریعتر است و چرا؟

تجربه شماره 3

تاثیر غلظت واکنش دهنده ها بر سرعت واکنش

1. مقدار مساوی اکسید مس (II) را در دو لوله آزمایش بریزید. کانکس را به یک لوله اضافه کنید. اسید سولفوریک و در رقیق دیگر

2. یک معادله یونی برای فرآیند در حال انجام بنویسید.

3- سرعت واکنش در کدام حالت بیشتر است؟

تجربه شماره 4

تأثیر سطح مواد واکنش دهنده بر سرعت یک واکنش شیمیایی.

1. دو لوله آزمایش با کربنات کلسیم (یکی حاوی پودر و دیگری حاوی تکه ای از ماده) است. اسید کلریدریک را به هر دو لوله اضافه کنید.

2. یک معادله یونی برای واکنش شیمیایی در حال انجام بنویسید.

3. در چه صورت واکنش سریعتر انجام می شود و چرا؟

نتیجه‌گیری: چه شرایطی بر سرعت واکنش‌های شیمیایی تأثیر می‌گذارد؟

درجه 11

کار عملی شماره 4

هیدرولیز

هدف، واقعگرایانه:

تجهیزات:

معرف ها:

وظیفه 1

با استفاده از کاغذ نشانگر، نمک های موجود در لوله های آزمایش را بشناسید: Na 2 SO 4، K 2 CO 3، MgSO 4

نوشتن : 1. در هر لوله آزمایش چه نمک هایی وجود داشت

№ 1 - , № 2 - , № 3 -

2. معادلات شیمیایی هیدرولیز برای نمک هایی که در آنها امکان پذیر است را بسازید.

وظیفه 2.

محلول کربنات سدیم تهیه کنید، آن را به دو لوله آزمایش تقسیم کنید، چند قطره فنل فتالئین را به هر دو اضافه کنید. سپس یکی از محلول ها را با کمی آب رقیق کنید.

1. یک معادله هیدرولیز برای یک نمک معین بنویسید.

2. افزودن آب چگونه بر روند هیدرولیز تأثیر می گذارد؟

وظیفه 3

محلول استات سدیم موجود را به دو لوله آزمایش تقسیم کنید و مقدار کمی فنل فتالئین به هر دو اضافه کنید. یک لوله آزمایش را گرم کنید چه چیزی را مشاهده می کنید؟

1. معادله هیدرولیز را بنویسید.

2. دما چگونه بر روند هیدرولیز تأثیر می گذارد؟

وظیفه 4

مقداری کلرید آهن (III) به پودر منیزیم اضافه کنید. چه چیزی را تماشا می کنید؟

معادلات واکنش را برای فرآیندهای در حال انجام (هیدرولیز نمک و برهمکنش منیزیم با محصولات هیدرولیز) بسازید.