متطلبات نمط العملية التعليمية. متطلبات المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية للفصل الدراسي متطلبات الفصل الدراسي
لإجراء تدريب للموظفين والمديرين والإداريين، يوصى بتنظيم فصل تدريبي متخصص في مؤسسة العميل. سنقوم في هذه الصفحة بنشر وتحديث المتطلبات والتوصيات المتعلقة بتنظيم فصل تدريبي، حيث سيؤدي الالتزام بها إلى زيادة جودة المعرفة لدى طلاب دوراتنا وتقليل المخاطر عند تنظيم الندوات
متطلبات الفصول الدراسية
| عدد فرص العمل للمشاركين في الندوة | 7 على الأقل (راجع متطلبات محطات عمل الطلاب) |
| عدد الوظائف التعليمية | 1 (راجع متطلبات محطات عمل الطلاب) |
| خادم التدريب على تثبيت برنامج الخادم | 1 (راجع متطلبات خادم التدريب) |
| الحاجة إلى شبكة محلية تربط بين محطة عمل التدريس وخادم التدريب ومحطات العمل للمشاركين في الدورة | نعم، من 100 ميجابت/ثانية (لمزيد من التفاصيل، راجع متطلبات البرامج والأجهزة الخاصة بالفصل التعليمي) |
| طابعة ليزر مكتبية للطباعة السريعة للواجبات والتمارين والمواد التعليمية | يفضل أن يكون متصلاً بأحد أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي |
| الحاجة إلى قاعدة تدريب مثبتة مسبقًا على خادم التدريب | نعم، تم التثبيت بواسطة موظفي ATLAS |
| الحاجة إلى التثبيت المسبق لنظام إدارة قواعد البيانات (DBMS) على خادم التدريب* | نعم، يتم تثبيت جزء خادم MS SQL من قبل موظفي الشركة وفقًا لعمق البت في نظام التشغيل المستخدم |
| الحاجة إلى التثبيت المسبق لنظام إدارة قواعد البيانات (DBMS) على أجهزة كمبيوتر العمل الخاصة بالمشاركين في الدورة* | نعم، جزء عميل MS SQL، يتم تثبيته بواسطة موظفي الشركة وفقًا لعمق بت نظام التشغيل |
| الحاجة إلى التثبيت المسبق لبرامج أخرى على أجهزة كمبيوتر الفصل الدراسي** |
|
| الحاجة إلى جهاز عرض متصل بمحطة عمل المعلم وشاشة في الفصل الدراسي | نعم إذا كان عدد المستمعين أكثر من 2 |
| الحاجة إلى مجلس التدريس في الفصول الدراسية | من المستحسن أن يكون لديك سبورة بيضاء مغناطيسية وأقلام تحديد |
| الحاجة إلى الوصول إلى الإنترنت من محطات عمل المعلم والمشاركين في الدورة | ويفضل |
| ضرورة الاتصال بالإنترنت بخادم التدريب | لا |
| الحاجة إلى الدردشة الوجه | ويفضل |
| توافر منطقة لاستراحات القهوة والتواصل غير الرسمي | ويفضل |
ملاحظة 1.
* - تقع مسؤولية الامتثال لتشريعات الاتحاد الروسي في مجال حماية حقوق الطبع والنشر للبرامج (المشار إليها فيما يلي باسم البرنامج) المستخدمة على الخادم ومحطات العمل للمستخدمين والمعلم أثناء الدورات على عاتق العميل، باستثناء من البرامج المقدمة من ATLAS طوال مدة تطوير الدورات التدريبية لـ INTERMECH وATLAS وFUSION.
ملاحظة 2.
** - إذا خضع مسؤولو المؤسسة للتدريب في دورة "مسؤول نظام SEARCH PDM"، فلا يلزم التثبيت المسبق لبرنامج ITERMECH على خادم التدريب ومحطات عمل المشاركين والمعلمين في الدورة، لأن سيتم مناقشة هذه العملية بالتفصيل في الفصل. تحتاج إلى برامج مثبتة مسبقا من فضلك. يرجى التحديد عند طلب الدورات.
ملاحظة 3.
إذا كان لدى العميل بالفعل فصل دراسي مزود بأجهزة وبرامج مثبتة، ويختلف تكوينه عن الحد الأدنى والتكوين الموصى به الموضح هنا، فلا يتم استبعاد إمكانية استخدام هذا الفصل الدراسي ويجب مناقشته، اعتمادًا على الدورات التدريبية المخطط لها
ملاحظة 4.
في حالة خطط العميل لإجراء دورات تصميم باستخدام وحدة INTERMECH ® CADMECH ™ على إحدى منصات CAD (Autodesk ® Inventor ™، Dassault Systems ® SolidWorks ™، PTC® Creo ™، Siemens ® NX ™، Siemens ® Solid Edge ™) أو وحدات ASCON ® KOMPAS 3D ™ أو KOMPAS GRAPHIC ™، ويتم تحديد الحد الأدنى والمتطلبات الموصى بها لخادم التدريب ومحطات عمل المعلم وطلاب الدورة متطلبات النظامنظام CAD المقابل هو الأكثر صرامة. يمكن دراسة هذه المتطلبات ذات الصلة وقت إصدار الإصدار الحالي من نظام CAD على مواقع الويب الخاصة بمطوري هذه الأنظمة:
متطلبات البرامج والأجهزة في الفصل الدراسي (الإشارات المرجعية)
| خادم التدريب | |
|---|---|
خادم نظم إدارة قواعد البيانات | |
| تكوين ثنائي المقبس يعتمد على سلسلة معالجات Intel ® Xeon™ E5 | |
| مجموعة RAID تعتمد على أقراص SAS. لا يُنصح باستخدام RAID 5 على خادم DBMS، ويُنصح باستخدام (بالترتيب التنازلي) RAID 10 أو RAID 0 أو RAID 1 | |
خادم التطبيقات | |
| تكوين معالج فردي يعتمد على سلسلة معالجات Intel® Xeon® من سلسلة E3RAID، ومصفوفة تعتمد على أقراص SATA وذاكرة الوصول العشوائي (RAM) سعة 2 جيجا بايت | |
| Microsoft ® Windows Server™ 2003 R2 أو أعلى | |
| Microsoft ® SQL Server ™ 2005 أو أعلى | |
| 4 جيجابايت رام | |
| هارد 500 جيجا | |
شبكة | |
| خادم التدريب | |
|---|---|
يوجد خادم DBMS وخادم التطبيقات على نفس الجهاز | |
| تكوين ثنائي المقبس يعتمد على سلسلة معالجات Intel ® Xeon™ E5 | |
| Microsoft ® Windows Server™ 2003 R2 أو أعلى | |
| Microsoft ® SQL Server ™ 2005 أو أعلى | |
| ذاكرة الوصول العشوائي: 8 جيجا بايت قابلة للتوسيع حتى 16 جيجا بايت | |
| مجموعة RAID تعتمد على أقراص SAS. لا ينصح باستخدام RAID 5 على الخادم لتخزين ملفات البيانات، ويوصى باستخدام (بالترتيب التنازلي) RAID 10 أو RAID 0 أو RAID 1 | |
| محطة عمل للطلاب والمعلمين | |
| Intel ® Core™، AMD ® Athlon™ 64 أو الأحدث | |
| نظام التشغيل Microsoft ® Windows XP™ (أنظمة 32 بت) / Windows Vista™، Windows™ 7 (أنظمة 32 بت أو 64 بت) | |
| Microsoft ® SQL Server ™ 2005 أو أعلى | |
| 4 جيجابايت رام | |
| هارد 500 جيجا | |
| Microsoft ® Direct3D™ 10 - بطاقة فيديو متوافقة | |
| الدقة 1,280 × 1,024 أو أعلى | |
شبكة | |
| 1000 ميجابت إيثرنت للتبديل بين الخوادم والمعدات النشطة | |
| 100 ميجابت للتبديل بين المستخدمين النهائيين والمعدات النشطة |
متطلبات العالم روبرت ميرتون “في سلسلة من الأعمال في أواخر الخمسينيات وأوائل الستينيات، انتقل ميرتون إلى مهمة استكشاف ليس ما يجب على العالم فعله، ولكن ما يفعله بالفعل. تم الحفاظ على فكرة المعايير والقيم التي استوعبها العالم بسبب التزامه بالعلم، ولكن الآن تم وضع "علم الأمراض" في الاعتبار - المنافسة، والشك، والحسد، والسرقة الأدبية الخفية، وما إلى ذلك. (على غرار قائمة فرويد للانحرافات عن القاعدة). وفقًا لميرتون، يساهم علم الأمراض في تحفيز العالم، مما يؤدي إلى "التناقض" - الازدواجية وعدم اتساق الدوافع، وبالتالي السلوك. في دراسته للصراعات ذات الأولوية (1957) والاكتشافات المتعددة (1961)، أصبح ميرتون “مقتنعًا بأن العلاقات الحقيقية بين رجال العلم تختلف بشكل كبير عن تلك التي تفترضها المعايير. لوصف السلوك الحقيقي للعلماء، بالإضافة إلى معايير الروح العلمية، يقدم ميرتون تسعة أزواج أخرى من المبادئ المعيارية المتعارضة. فكرة "التناقض الاجتماعي" موجودة في حياتنا اليومية النشاط المهنيالعلماء دائمًا في حالة توتر عند الاختيار بين الضرورات القطبية للسلوك الموصوف. لذلك قال العالم:
1) يجب أن ينقل نتائجه العلمية إلى زملائه في أسرع وقت ممكن، ولكن لا ينبغي أن يتسرع في النشر.
2) يجب أن يكون متقبلاً للأفكار الجديدة، ولكن لا ينبغي أن يستسلم لـ "الموضة" الفكرية؛
3) يجب أن يسعى للحصول على المعرفة التي ستحظى بتقدير كبير من زملائه، ولكن عليه أن يعمل دون الالتفات إلى تقييمات الآخرين؛
4) يجب أن يدافع عن الأفكار الجديدة، ولكن لا ينبغي أن يدعم الاستنتاجات المتهورة؛
5) يجب أن يبذل كل جهده في معرفة الأعمال المتعلقة بمجاله، ولكن في نفس الوقت يتذكر أن سعة الاطلاع تمنع الإبداع أحياناً؛
6) يجب توخي الحذر الشديد في الصياغة والتفاصيل، ولكن لا ينبغي الخوض في التحذلق، لأن ذلك على حساب المحتوى؛
7) يجب أن نتذكر دائمًا أن المعرفة عالمية، ولكن يجب ألا ننسى أن كل اكتشاف علمي يجلب الشرف للأمة التي كان يمثلها.
8) يجب تثقيف جيل جديد من العلماء، ولكن لا ينبغي تكريس الكثير من الاهتمام والوقت للتدريب؛
9) يجب أن يتعلم من المعلم العظيم ويقلده ولا يكون مثله.
ميرسكايا إي زد، روح العلم: اللوائح المثالية والحقائق اليومية، في السبت: روح العلم / النائب. الطبعة: ل. كياشينكو، إ.ز. ميرسكايا، م.، "الأكاديمية"، 2008، ص. 128-129.
2.9.1. وفقا للفن. 28 القانون الاتحادييُسمح باستخدام برامج "بشأن الرفاهية الصحية والوبائية للسكان" وأساليب وأنظمة التعليم والتدريب، من حيث المتطلبات الصحية، إذا كان هناك استنتاج صحي ووبائي بشأن امتثالها للقواعد الصحية.
المتطلبات الصحية لقيم الحمل التعليمي القصوى
| الطبقات | الحد الأقصى للحمل الأسبوعي المسموح به بالساعات | |
| مع اسبوع 6 أيام | مع اسبوع 5 أيام | |
| 1 | - | 20 |
| 2 - 4 | 25 | 22 |
| 5 | 31 | 28 |
| 6 | 32 | 29 |
| 7 | 34 | 31 |
| 8 - 9 | 35 | 32 |
| 10 - 11 | 36 | 33 |
يجب تضمين ساعات الفصول الاختيارية والجماعية والفردية في الحد الأقصى المسموح به للعبء. مع مدة درس مدتها 35 دقيقة في الصفوف من 2 إلى 4، يكون الحد الأقصى المسموح به للحمل الأسبوعي لمدة أسبوع دراسي مكون من 6 أيام هو 27 ساعة، ولأسبوع دراسي مكون من 5 أيام - 25 ساعة.
2.9.2. تعتمد مدة الأسبوع الدراسي للطلاب في الصفوف 5-11 على حجم الأسبوع ويتم تحديدها وفقًا للجدول.
2.9.3. يجب ألا تزيد مدة الدرس عن 45 دقيقة.
2.9.4. يتم قبول الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 أو 7 سنوات في الصف الأول وفقًا لتقدير الوالدين. يتم القبول في مؤسسة تعليمية للأطفال في السنة السابعة من العمر عندما يصلون إلى سن 6 سنوات و 6 أشهر على الأقل بحلول الأول من سبتمبر من العام الدراسي. يتم قبول الأطفال في الصف الأول على أساس استنتاج لجنة (استشارة) نفسية وطبية وتربوية بشأن استعداد الطفل للتعليم. يجب أن يتم تعليم الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 6.5 سنوات في بداية العام الدراسي في ظروف مؤسسة تعليمية مع مراعاة جميع المتطلبات الصحية لتنظيم تعليم الأطفال من سن السادسة. يجب أن يتم تعليم الأطفال في الصف الأول وفقًا للمتطلبات التالية:
- تُعقد الدورات التدريبية خلال النوبة الأولى فقط؛
- أسبوع دراسي مدته 5 أيام؛
- تنظيم يوم دراسي خفيف في منتصف الأسبوع الدراسي؛
- إجراء ما لا يزيد عن 4 دروس في اليوم؛
- مدة الدروس - لا تزيد عن 35 دقيقة؛
- تنظيم استراحة ديناميكية تدوم 40 دقيقة على الأقل في منتصف اليوم الدراسي؛
- استخدام أسلوب التدريب "المتدرج" في النصف الأول من العام؛
- تنظيم النوم أثناء النهار، و3 وجبات في اليوم، والمشي للأطفال الذين يحضرون مجموعة نهارية ممتدة؛
- التدريب بدون واجبات منزلية وتسجيل معرفة الطلاب؛
- إجازة أسبوع إضافي في منتصف الربع الثالث.
2.9.5. للأغراض الصحية وتسهيل عملية تكيف الأطفال مع متطلبات مؤسسة التعليم العام في الصف الأول، يتم استخدام طريقة "متدرجة" لزيادة عبء التدريس تدريجياً:
- في سبتمبر وأكتوبر - 3 دروس مدة كل منها 35 دقيقة؛
- من الربع الثاني - 4 دروس مدة كل منها 35 دقيقة.
2.9.6. في الصفوف الابتدائية الكثافة عمل أكاديميألا تزيد نسبة الطلاب في فصول المواد الأساسية عن 80%. من أجل منع التعب وضعف الموقف والرؤية للطلاب، يتم إجراء التربية البدنية وتمارين العين أثناء الدروس عند تدريس الكتابة والقراءة والرياضيات (الملحقان 2 و 3).
2.9.7. للأغراض الصحية، تقوم المؤسسات التعليمية العامة بتهيئة الظروف لتلبية الحاجة البيولوجية للطلاب للتنقل. يمكن تحقيق هذه الحاجة من خلال النشاط البدني اليومي للطلاب في حجم لا يقل عن ساعتين يتكون هذا الحجم من النشاط البدني من مشاركة الطلاب في مجموعة من الأنشطة اليومية لكل مؤسسة (الملحق 4): في ممارسة الجمباز قبل فصول، دقائق التربية البدنية في الدروس، ألعاب خارجية في الاستراحة، ساعة رياضية في يوم ممتد، دروس التربية البدنية، الأنشطة والمسابقات الرياضية اللامنهجية، أيام الصحة، التربية البدنية المستقلة. لنفس الغرض، يوصى بإدراج مواضيع ذات طبيعة حركية (الكوريغرافيا، الإيقاع، الرقص الحديث والرقص، تعليم الألعاب الرياضية التقليدية والوطنية، إلخ) في المكون المدرسي للمناهج الدراسية لطلاب المرحلة الأولى .
2.9.8. يجب أن تبدأ الفصول الدراسية في موعد لا يتجاوز الساعة 8 صباحًا، دون إجراء أي دروس. في المؤسسات التعليمية العامة مع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية، يتم التدريب في Lyceums وصالات الألعاب الرياضية فقط في التحول الأول. في مؤسسات التعليم العام التي تعمل في عدة نوبات، ينبغي تنظيم التدريب للصفوف الأول والخامس والتخرج والتعليم التعويضي في الفترة الأولى.
2.9.9. وفي فصول التدريب التعويضي يجب ألا يتجاوز عدد الطلاب 20 شخصا. مدة الدروس في هذه الفصول لا تزيد عن 40 دقيقة. يتم تضمين الفصول التصحيحية والتنموية في الحد الأقصى للحمل الأسبوعي المسموح به للطلاب من كل عمر. وبغض النظر عن طول الأسبوع الدراسي، يجب ألا يزيد عدد الدروس في اليوم الواحد عن 5 دروس في الصفوف الابتدائية ولا يزيد عن 6 دروس في الصفوف 5-11. لمنع التعب والحفاظ على المستوى الأمثل للأداء خلال الأسبوع، يجب أن يكون لدى الطلاب في الفصول التعويضية يوم دراسي أخف في منتصف الأسبوع (الأربعاء). من أجل إعادة التأهيل الصحي وتقليل الوقت اللازم للتكيف مع متطلبات مؤسسة التعليم العام، يتم تزويد الطلاب في الفصول التعويضية بالمساعدة الطبية والنفسية اللازمة في المؤسسة (طبيب نفساني، طبيب أطفال، معالج النطق)، معلمين مدربين خصيصًا، الوسائل التقنية والبصرية، وإشراك أولياء الأمور في عملية تعلم الأطفال ونموهم.
2.9.10. في مؤسسات التعليم العام الصغيرة، يتم تحديد تشكيل مجموعات الفصول الدراسية حسب شروط محددة ويعتمد على عدد الطلاب والمعلمين. من الأمثل توفير تعليم منفصل لطلاب المستوى الأول من مختلف الأعمار. يُسمح بتوحيد طلاب المستوى الأول في مجموعة فصول دراسية، ولكن يجب إعطاء الأفضلية لتشكيل مجموعتين دراسيتين مدمجتين. من الأمثل دمج الطلاب في الصفوف 1 و 3 (1 + 3)، والصفوف 2 و 3 (2 + 3)، والصفوف 2 و 4 (2 + 4) في مجموعة واحدة. لمنع إرهاق الطلاب، من الضروري تقليل مدة الدروس المدمجة (خاصة الرابعة والخامسة) بمقدار 5 - 10 دقائق. (باستثناء درس التربية البدنية). إذا كان من الضروري دمج طلاب الصفوف 1، 2، 3، 4 في مجموعة واحدة، فيجب استخدام جدول فصول متدرج للأطفال من مختلف الأعمار من أجل تهيئة الظروف لإجراء جزء من الدروس في كل فصل خارج المجموعة (الامتثال لهذا المطلب ضروري بشكل خاص لطلاب الصف الأول) (الملحق 5). في المؤسسات التي يتم فيها استخدام التعليم المبرمج باستخدام التكنولوجيا الصوتية اعتبارًا من الصف الثاني، يجب مراعاة الحد الأقصى المسموح به لمدة عمل الأطفال مع مواد البرنامج: في كتابة الدروس في الصف الثاني - لا تزيد عن 20 دقيقة، في الصف الثالث - لا تزيد عن 20 دقيقة. 25 دقيقة؛ في دروس الرياضيات في الصف الثاني - لا تزيد عن 15 دقيقة، في الصف الثالث - لا تزيد عن 20 دقيقة. في دروس القراءة، لا يُسمح باستخدام تكنولوجيا الصوت إلا كوسيلة مساعدة سمعية وبصرية. وبغض النظر عن مستوى التعليم، يجب ألا يزيد عدد الطلاب في مجموعتين من الصفين عن 25 طفلاً، وعندما يتم دمج ثلاثة أو أربعة فصول في مجموعة واحدة، لا يزيد عن 15 طفلاً.
2.9.11. عند استخدام مشغلي تقنيات النقل السمعية والبصرية في المؤسسات التعليمية، يتم تحديد مدة استخدامها المستمر في العملية التعليمية وفقًا للجدول 4.
مدة الاستخدام المستمر للوسائل التعليمية التقنية المختلفة في الدروس
| الطبقات | مدة المشاهدة (دقيقة) | ||
| شرائط سينمائية, الورق الشفاف |
أفلام | عرض تلفزيوني | |
| 1 - 2 | 7 - 15 | 15 - 20 | 15 |
| 3 - 4 | 15 - 20 | 15 - 20 | 20 |
| 5 - 7 | 20 - 25 | 20 - 25 | 20 - 25 |
| 8 - 11 | - | 25 - 30 | 25 - 30 |
خلال الأسبوع، يجب ألا يتجاوز عدد الدروس باستخدام TCO 3-4 لطلاب المرحلة الأولى، و4-6 لطلاب المرحلتين الثانية والثالثة.
2.9.12. عند استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر في الدروس، يجب أن تتوافق المدة المستمرة للفصول الدراسية مباشرة مع شاشة عرض الفيديو (VDT) وتنفيذ التدابير الوقائية مع المتطلبات الصحية لمحطات عرض الفيديو وأجهزة الكمبيوتر الإلكترونية الشخصية. بعد الفصول الدراسية مع VDT، من الضروري إجراء تمارين العين، والتي يتم إجراؤها في مكان العمل (الملحق 5).
2.9.13. أثناء فصول العمل، يجب عليك تبديل المهام ذات الطبيعة المختلفة. يجب ألا تقوم بنوع واحد من النشاط طوال الدرس. عمل مستقل. المدة الإجمالية العمل التطبيقيللطلاب في الصفوف 1-2 - 20-25 دقيقة، للطلاب في الصفوف 3-4 - 30-35 دقيقة.
مدة العمل المستمر بالورق والكرتون والقماش لطلاب الصف الأول لا تزيد عن 5 دقائق، للطلاب 2-3 - 5-7 دقائق، للطلاب 4 - 10 دقائق، وعند العمل بالخشب والأسلاك - لا أكثر 4-5 دقائق. يجب ألا تتجاوز مدة العمل العملي في دروس العمل للطلاب في الصفوف 5-7 65٪ من وقت الفصل. مدة العمل المستمر على عمليات العمل الأساسية لطلاب الصف الخامس لا تزيد عن 10 دقائق، في الصف السادس - 12 دقيقة، في الصف السابع - 16 دقيقة.
2.9.14. يتم تجميع جدول الدروس بشكل منفصل للفصول الإجبارية والاختيارية. يجب جدولة الفصول الاختيارية في الأيام التي تحتوي على أقل عدد من الفصول المطلوبة. بين بداية الاختيارية و الدرس السابقخلال الفصول الإلزامية، هناك استراحة مدتها 45 دقيقة.
2.9.15. في الصفوف الابتدائية، لا يتم إجراء دروس مزدوجة. للطلاب في الصفوف 5-9، يسمح بدروس مزدوجة للمختبر، الاختبارات، دروس العمل، التربية البدنية المستهدفة (التزلج والسباحة). يُسمح بالدروس المزدوجة في المواد الأساسية والجوهرية للطلاب في الصفوف 5-9 بشرط إجراؤها بعد درس التربية البدنية أو استراحة ديناميكية تستمر لمدة 30 دقيقة على الأقل. في الصفوف 10-11، يُسمح بالدروس المزدوجة في المواد الأساسية والأساسية.
2.9.16. عند وضع جدول الدروس يجب أن تتناوب خلال النهار والأسبوع لطلاب المرحلة الأولى المواد الأساسية مع دروس الفنون الجميلة والعمل والتربية البدنية ولطلاب المرحلتين الثانية والثالثة من التعليم - مواد التعليم. الدورات الطبيعية والرياضية والإنسانية.
2.9.17. تم تصميم جدول الدرس مع الأخذ في الاعتبار مسار المنحنى اليومي والأسبوعي للأداء العقلي للطلاب (الملحق 6).
2.9.18. مدة الاستراحات بين الدروس هي 10 دقائق على الأقل، والاستراحة الكبيرة (بعد درسين أو 3 دروس) هي 30 دقيقة: بدلاً من استراحة واحدة كبيرة، يُسمح بالحصول على استراحة لمدة 20 دقيقة بعد 2 و 3 دروس. يجب إجراء التغييرات مع أقصى استفادة من الهواء النقي والألعاب الخارجية. عند إجراء استراحة ديناميكية يومية، يُسمح بتمديد الاستراحة الطويلة إلى 45 دقيقة، منها 30 دقيقة على الأقل مخصصة لتنظيم الأنشطة الحركية للطلاب في الملعب الرياضي بالمؤسسة أو في صالة الألعاب الرياضية أو في المرافق الترفيهية المجهزة معدات التمرين.
2.9.19. يتم إعطاء الواجبات المنزلية للطلاب مع مراعاة إمكانية إكمالها ضمن الحدود التالية: في الصف الأول (من النصف الثاني من العام) - حتى ساعة واحدة، في الصف الثاني - حتى 1.5 ساعة، في الصف 3-4 - حتى ما يصل إلى ساعتين، في 5 -6 - ما يصل إلى 2.5 ساعة، 7-8 - ما يصل إلى 3 ساعات، 9-11 - ما يصل إلى 4 ساعات.
2.9.20. يتم تنظيم عمل مجموعات اليوم الطويل وفقًا للمتطلبات الحالية لوزارة الصحة الروسية لتنظيم وساعات عمل مجموعات اليوم الطويل. في مجموعات اليوم الممتدة، تكون مدة المشي لطلاب المرحلة الأولى ساعتين على الأقل، لطلاب المرحلة الثانية - 1.5 ساعة على الأقل. يجب أن يبدأ التحضير الذاتي في الساعة 16:00. يتم تحديد مدة التدريب الذاتي حسب الفصل الدراسي حسب الفقرة.
2.9.20. أفضل مزيج من الأنشطة للأطفال في مجموعات ما بعد المدرسة هو نشاطهم البدني في الهواء قبل بدء الإعداد الذاتي (المشي والحركة و الألعاب الرياضية، عمل مفيد اجتماعيًا في مجال مؤسسة التعليم العام)، وبعد التدريب الذاتي - المشاركة في الأحداث ذات الطبيعة العاطفية (فصول في النوادي، والألعاب، وحضور الأحداث الترفيهية، وإعداد وإقامة حفلات الهواة، والاختبارات، وما إلى ذلك). ).
الفصل الدراسي عبارة عن مساحة تعليمية مدرسية، مجهزة بالوسائل البصرية ومعدات التدريس والأثاث والوسائل التعليمية التقنية، حيث يتم تنفيذ الأعمال التعليمية واللامنهجية واللامنهجية مع الطلاب و العمل المنهجيحسب الموضوع.
المعلم هو المالك الشرعي للفصل الدراسي. يعكس تأثيث الفصل الدراسي بالمعدات التعليمية إلى حد كبير أذواق المعلم وميوله وتقنياته المنهجية واهتماماته التربوية. فهو يحدد في المقام الأول الوسائل التعليمية المتوفرة تجاريًا والتي ستشتريها المدرسة أو لجنة أولياء الأمور. وفي الوقت نفسه، فإن أنشطة المعلمين في تجهيز الفصول الدراسية من نفس النوع غالبا ما تأخذ اتجاهات مختلفة، مما يعكس الاختلاف في وجهات نظرهم حول أي أدوات التدريس يجب استخدامها في وقت أو آخر في العملية التعليمية.
لا يمكن إنشاء معظم المكاتب في وقت قصير. يتم إنشاء المكتب تدريجياً وتجهيزه وتحسينه على مدار عدة سنوات.
ومع ذلك، فإن معدات الفصول الدراسية التي تسمح بالتدريس الفعال للمادة - مع كل تنوع أذواق المعلمين - يجب أن تلبي متطلبات معينة.
المتطلبات العامة للفصل الدراسي:
1. توافر الوثائق المدرسية التنظيمية لفتح وتشغيل الفصل الدراسي:
أمر بشأن افتتاح مكتب تعليمي وتشغيله لضمان شروط التنفيذ الناجح للبرنامج التعليمي في ملف المكتب،
أمر بتعيين الرئيس. المكتب، مسؤولياته الوظيفية،
جواز سفر للمكتب، صادر مع الإشارة إلى الغرض الوظيفي، والمعدات المتوفرة فيه، والوسائل التقنية، والمساعدات البصرية، والكتب المدرسية، الأدلة المنهجيةوالمواد التعليمية وما إلى ذلك.
ورقة جرد للمعدات الموجودة والمخزون،
قواعد استخدام غرفة الدراسة من قبل الطلاب
شهادة قبول الفصل الدراسي من قبل إدارة المدرسة لتجهيز الفصل للتشغيل،
بروتوكول قرار الجمعية المنهجية لمدرسي التاريخ بشأن جاهزية الفصل الدراسي لتوفير شروط تنفيذ البرنامج التعليمي لسنة دراسية محددة (التخطيط المواضيعي، المواد التعليمية، الملاحظات الداعمة، الخرائط، المخططات، الشرائح، الجداول، تذكير للطلاب (انظر الملاحق)،
خطة عمل الفصل الدراسي للعام الدراسي والمستقبل،
سجل تنفيذ خطة العمل للعام الدراسي،
مواد تحليلية حول تنفيذ البرنامج التعليمي في العام الدراسي الحالي،
التحليل الذاتي لعمل مكتب المعلم،
التدابير المخططة للقضاء على أوجه القصور التي تم تحديدها في عمل المكتب.
2. الالتزام باحتياطات السلامة والمعايير الصحية والنظافة داخل الفصل الدراسي.
3. الالتزام بالاشتراطات الجمالية لتصميم الغرفة الصفية:
الجدوى المثلى لتنظيم المساحة (مقعد المعلم، مقاعد الطلاب، وجود منصة، وما إلى ذلك)،
توافر منصات تعليمية وإعلامية دائمة وقابلة للاستبدال، ومواد فوتوغرافية، ومواد كتب مدرسية، وما إلى ذلك.
متطلبات الدعم التربوي والمنهجي للفصل الدراسي:
1. تم تجهيز الفصل الدراسي بالمعدات التعليمية والمجمع التعليمي والمنهجي ومجموعة الوسائل التعليمية اللازمة لتنفيذ البرنامج التعليمي.
2. مطابقة المجمع التربوي والمنهجي والوسائل التعليمية لمتطلبات المعيار التعليمي.
3. توافر مجموعة من المواد التعليمية من فروض معيارية واختبارات ومقالات ومؤلفات وغيرها من المواد لتشخيص جودة التدريس و العملية التعليمية.
4. تجهيز الوسائل التعليمية لتقديم برنامج متنوع، برنامج التعليم الإضافي في إطار عمل المكتب.
توفير الظروف الملائمة للطلاب للوفاء بنجاح بمتطلبات التدريب التربوي على أساس الفصل الدراسي.
1. توفير الكتب المدرسية والمواد التعليمية والنشرات وفق البرنامج التعليمي للمدرسة.
2. عرض مفتوح ومرئي للطلاب عن الحد الأدنى من المحتوى التعليمي المطلوب ومتطلبات مستوى التدريب الإلزامي (معيار التعليم).
3. العرض المفتوح والمرئي للطلاب لنماذج مؤشرات الالتزام بمتطلبات المعيار التعليمي.
4. تزويد الطلاب بمجموعة من الواجبات القياسية والاختبارات والمقالات والاختبارات وغيرها. لتشخيص مدى استيفاء متطلبات المستويين الأساسي والمتقدم للمعيار التعليمي.
5. مادة الملصق للفصل الدراسي: أمثلة على استيفاء الطلاب الناجح لمتطلبات المعايير التعليمية والتحليل أخطاء نموذجيةنتائج الماراثون الفكري، الأولمبياد، المسابقات، أداء الطلاب المهام الإبداعيةوإلخ.
6. مادة الملصق للفصل التعليمي: توصيات للطلاب حول تصميم أنشطتهم التعليمية، حول تنفيذ برنامج تنمية المهارات الاجتماعية، حول تنظيم الواجبات المنزلية وإتمامها، حول الإعداد لمختلف أشكال التعليم - النشاط المعرفي(ورشة عمل، ندوة، عمل مختبري، اختبار، اختبار، ندوة، مقابلة، امتحان، الخ)
7. فحص مدى فاعلية تطبيق الطلاب للمعيار التعليمي.
8. جدول عمل الفصل الدراسي للبرنامج الإلزامي، والفصول الاختيارية، وبرنامج التعليم الإضافي، والدروس الفردية مع الأطفال المتخلفين، مع الأطفال الموهوبين، والاستشارات، وما إلى ذلك.
9. نماذج من المناهج الفردية وبرامج الطلاب ونتائجها وتحليل تنفيذها.
متطلبات تخطيط وتنظيم العمل الصفي لتهيئة الظروف المثلى لنجاح تنفيذ البرنامج التعليمي بالمدرسة.
1. الالتزام غير المشروط من قبل المعلمين والطلاب بمتطلبات المستوى التعليمي.
2. التعريف بأساليب التدريب التنموي.
3. تمايز التدريب.
4. إضفاء الطابع الإنساني على التعلم.
متطلبات فصول التاريخ والدراسات الاجتماعية.
تتكون معدات فصل التاريخ في المدرسة من ثلاثة أجزاء رئيسية:
الأثاث والتجهيزات الخاصة،
معدات تقنية،
وسائل تعليمية.
يجب أن يقدم المكتب:
خرائط الحائط التاريخية،
الصور التوضيحية والجداول،
نشرة المساعدات البصرية،
التطبيقات،
يجب أن يتوفر في المكتب:
دياتيك،
مكتبة الموسيقى،
أشرطة فيديو،
مساعدات الوسائط المتعددة.
تحتوي فصول التاريخ الحديث أيضًا على مكتبة خاصة بها. يساعد وجود مكتبة تاريخية في تنظيم القراءة اللامنهجية عن التاريخ.
جزء خاص من الفصل الدراسي هو النشرات التعليمية:
بطاقات لتلقي الإجابات البناءة،
بطاقات - اختبارات،
بطاقات تجريبية،
المواد المبرمجة.
يجب أن يتوافق تصميم وتجهيز وصيانة المؤسسات التعليمية مع القواعد الصحية لتصميم وصيانة المؤسسات التعليمية لمختلف الأنظمة التعليمية وهي مصممة لـ 18 و 24 و 32 و 48 و 64 مجموعة تعليمية، أي. على التوالي بواقع 540، 720، 960، 1440 و 1920 طالبا.
الشرط الصحي الرئيسي للمؤسسات التعليمية هو خلق الظروف المواتية للتدريب النظري والتدريب الصناعي والممارسة.
الشرط الأساسي الثاني هو موقع هذه المؤسسات التعليمية بالقرب من المؤسسات التي تعتبر قواعد للتدريب العملي، ولكن مع الالتزام الإلزامي بمناطق الحماية الصحية. يجب أن تقع المؤسسات التعليمية في قسم مستقل ومعزول من الأراضي السكنية للمدن والبلدات المناطق الصناعية, قريب من المؤسسات الأساسية (خاصة المؤسسات التعليمية تدريب مهنيشباب). ريفي المؤسسات التعليميةيجب أن يكون موجودًا في المراكز الإقليمية بالقرب من مؤسسات إنتاج وتصنيع المنتجات الزراعية.
الشرط الصحي الثالث يفرض ضرورة توفير ظروف صحية مواتية لكل من الفصول الدراسية والترفيه للمراهقين. ولهذا الغرض ينبغي توفير ثلاث مجموعات من المباني: التعليمية والتعليمية والصناعية والمهاجع. ويجب أن تكون منفصلة، ومصممة في مباني منفصلة، ولكن على مقربة من بعضها البعض.
يتم توفير مساحة قطعة الأرض بمعدل 20 م2 لكل طالب، وتتميز على أراضيها المناطق التالية: التعليمية والصناعية، الرياضية، الاقتصادية، السكنية.
يجب أن يضمن وضع المباني التعليمية في الموقع التوجيه الصحيح للمباني التعليمية والسكنية الرئيسية، فضلاً عن ظروف الإضاءة والتشمس الملائمة.
يوصى بتوجيه المباني التعليمية والسكنية إلى الجنوب. جنوب شرق وشرق غرف الرسم الفني - في الشمال والشمال الشرقي والشمال الغربي، على أن تزود بما لا يقل عن 3 ساعات من الإشعاع الشمسي المستمر للفترة من 22.03 إلى 22.09 في المناطق الواقعة جنوب خط عرض 60 درجة شمالاً. ومن 22.04 إلى 22.08 - في المناطق الواقعة شمال 60 درجة شمالاً. 3 يجب أن تكون كثافة بناء الموقع 15-25%، وكثافة المناظر الطبيعية 50%؛ تبلغ المسافة من نوافذ الفصول الدراسية إلى جذوع الأشجار 10 أمتار على الأقل وإلى الشجيرات - 5 أمتار على الأقل.
من الضروري في مباني المؤسسات التعليمية توفير مباني تعليمية للفصول النظرية وورش العمل التعليمية والإنتاجية والأغراض التعليمية والرياضية والثقافية والجماهيرية والإدارية والمكتبية والمساعد والمستودعات والمقاصف والمهاجع والمصحات.
يجب ألا يزيد عدد المؤسسات التعليمية عن 4 طوابق، والمرافق التعليمية والإنتاجية - 1-2 طوابق، والمهاجع - 3 طوابق.
يجب عزل المباني التعليمية عن ورش التدريب والإنتاج، وقاعات الرياضة والتجميع، ومرافق تقديم الطعام، التي تعتبر مصدراً للضوضاء والروائح الكريهة. في الأقبية طوابق ارضية، يمكنك فقط وضع غرف تبديل الملابس والمرافق الصحية والاستحمام والمخازن ومستودعات الكتب وغرف الطعام.
يفترض أن يكون ارتفاع أرضية المؤسسات التعليمية 3.3 متر من طابق إلى آخر من الطابق العلوي، والمباني التعليمية والإنتاجية - اعتمادًا على المعدات التكنولوجية، والباقي - وفقًا للمعايير ذات الصلة.
يجب أن لا تقل مساحة الفصول الدراسية والفصول الجماعية عن 50 م2، والفصول الدراسية في التخصص - 60 - 72 م2، والفصول الدراسية للوسائل التعليمية التقنية - 72 م2، والمختبرات، وغرف الرسم والأعمال الجرافيكية، وتصميم الدورات والدبلومات - 72 - 90 م2 وغرف التحضير -18 م2.
ينبغي أن تؤخذ المباني الإضافية (الردهة، تواليت، الترفيه، الحمامات) على أساس: الدهليز والمرحاض - 0.25 م 2 لكل طالب، المباني الترفيهية - 0.62 م 2 لكل طالب، المرافق الصحية - مرحاض واحد لـ 30 امرأة، مرحاض واحد ومبولة واحدة لـ 40 رجلاً، مغسلة واحدة لـ 60 رجلاً.
يجب أن يكون لكل مؤسسة تعليمية مقصف. يتم تخصيص غرفة الطعام ومباني المطبخ في مبنى منفصل في الطابق الأرضي ويجب أن يكون لهما إمكانية الوصول إلى ساحة المرافق.
يجب أن يكون عدد المقاعد في قاعة الطعام مساوياً لـ 20٪ من إجمالي عدد الطلاب في مؤسسات التعليم الثانوي التخصصي وثلث عدد الطلاب في مؤسسات التعليم المهني. المسافة بين الطاولات والتقديم لا تقل عن 150 - 200 سم، بين الصفوف والجدار - 40 - 60 سم.
تم تصميم قاعات التجمع في المؤسسات التعليمية الموجودة في المدن لاستيعاب 173 طالبًا في نفس الوقت، وفي المناطق الريفية - نصف إجمالي عدد الطلاب، بمعدل 0.65 متر مربع لكل مقعد.
ستشمل قاعة التجميع غرفة سينما (30 م2)، مركز راديو (10 م2)، غرف لمجموعات الهواة (4 غرف على الأقل لكل 12 م2)، غرفة تخزين المعدات (10 م2) ودورة مياه.
في المكتبة - مستودع الكتب، يجب أن يكون هناك 50 - 60 وحدة من مخزون الكتب لكل طالب، ومساحة 2.2 متر مربع لكل 1000 وحدة. في غرفة القراءةمن الضروري توفير مساحة 2.2 متر مربع لمكان واحد. يعتمد عدد المقاعد في قاعة القراءة على الطاقة الاستيعابية للمؤسسة التعليمية:
- لـ 540 طالبًا - 50 مكانًا؛
- لـ 720 - 55 مقعدًا؛
- لـ 960 - 60 مقعدًا؛
- لـ 1440 - 85 مقعدًا.
المعدات و الديكور الداخليمقدمات.
عند طلاء المباني التعليمية والصناعية يجب الالتزام بالتوصيات التالية:
تم طلاء مباني ورش العمل المعدنية والنجارة بألوان هادئة من الطيف الأخضر والأصفر.
يمكن أيضًا استخدام نفس الألوان، ولكن أكثر إشراقًا، في الغرف التي يزورها الطلاب قبل بدء العمل (قاعة المدخل، خزانة الملابس، غرفة تبديل الملابس)؛
في المنطقة التي توجد فيها معدات الإنتاج، يوصى باستخدام نغمات أكثر هدوءًا وصامتة لها تأثير مهدئ (الأزرق والأخضر والأزرق والأصفر والأخضر)؛
الأجزاء الثابتة من آلات قطع المعادن مطلية باللون الأخضر الفاتح، والأجزاء المتحركة باللون الكريمي؛
يمكن طلاء العناصر الفردية للمعدات والهياكل المعمارية والبناءية (الجدران التجارية والأعمدة والمقاعد والمدرجات) بألوان أكثر إشراقًا وتباينًا؛
في مناطق الترفيه من الضروري استخدام الألوان الدافئة: الأصفر والأصفر والأخضر والبرتقالي.
تم طلاء الأسقف في جميع الغرف بطلاء لاصق أبيض. يجب أن تكون الأرضيات في المبنى متينة ومقاومة للحريق ومقاومة للماء وذات موصلية حرارية منخفضة وتآكل منخفض وصامتة عند المشي ويمكن الوصول إليها للإصلاحات والتنظيف. يتم تصنيع الأرضيات في الغرف المختلفة بالمؤسسة التعليمية مع مراعاة أغراض هذه الغرف.
يجب أن تكون الأرضيات في المباني التعليمية والتعليمية مصنوعة من الخشب أو المشمع على قاعدة دافئة. من أجل منع حالات التسمم بالزئبق المختلفة في مختبرات الكيمياء والفيزياء والتحضير، يجب تغطية الأرضيات بمشمع غير ملحوم، وإغلاقها أسفل الألواح ورفعها على طول الجدار إلى ارتفاع 15 سم.
في صالات الألعاب الرياضية، يتم تغطية الأرضية بمواد مرنة ودافئة وممتصة للصوت وغير قابلة للانزلاق وذات لون واحد. الأفضل هو أرضية مضلعة. يتم إغلاق الأجزاء المعدنية لتقوية القذائف بمستوى الطابق "السادس". يجب أن توفر المواد المستخدمة في صناعة الأرضيات في الورش التعليمية والإنتاجية سطحاً أملساً وغير قابل للانزلاق وسهل التنظيف.
يجب ألا يزيد معامل امتصاص الحرارة عن 5 كيلو كالوري/سم~-جم-درجة). الأكثر قبولًا هي الأسفلت والزيلوليت والأرضيات الساخنة الأخرى. في الغرف المساعدة (الاستحمام والمراحيض) الأرضيات مغطاة ببلاط المتلخ.
يجب وضع المعدات في ورش العمل بشكل عمودي أو بزاوية 30 - 45 درجة على الجدار الحامل للضوء. المسافة بين صفوف الآلات 1.2 متر، وبين الآلات في الصفوف 0.8 ملم على الأقل.
يجب أن لا يقل حجم مباني الإنتاج لكل عامل عن 15 م3، ويجب أن لا تقل مساحة المبنى عن 4.5 م2.
وبالتالي، يتم تنفيذ تصميم وبناء مؤسسات تعليمية جديدة (عاملة) وإعادة إعمارها وفقًا لمتطلبات الفصل SNiP II -66-78 "المؤسسات التعليمية المهنية والثانوية المتخصصة. معايير التصميم"، التي تضمن السلامة والضمان الحفاظ على الصحة والأداء البشري.