Викладач не є посадовцем. Чи потрібний мені викладач

Аліса Резнікова

Керівник школи іноземних мов, викладач, автор програми вивчення розмовної англійської та французької за три місяці.

Ви взяли себе в руки і вкотре вирішили вивчити англійську мову. Ви в пошуках педагога, і в очах рябить від достатку варіантів. Вам обіцяють репетитора з багаторічним стажем та трьома утвореннями, моментальні результати, королівська вимова, підготовка до кембриджських іспитів та навчання вашого ручного песика. Перед вами перша складність – вибір викладача. Втім, якщо на цьому етапі прийняти правильне рішення, ця ж складність стане і останньою на шляху до довгоочікуваної зрозумілої англійської.

На що звернути увагу при виборі фахівця? Перед вами 11 основних аспектів.

1. Освіта

Міжнародні дипломи та сертифікати справді підтверджують відмінний рівень володіння сучасною англійською, а от диплом лінгвіста найчастіше може бути тривожним дзвіночком. Важливо зрозуміти, чи викладач цікавиться розвитком мови, чи він обмежений тим, що було вивчено за підручником багато років тому.

Помнете, як у школі вас вчили говорити we shall для передачі майбутнього часу? У сучасній англійській ця форма давно вважається застарілою і практично не використовується. На жаль, з викладанням англійської в багатьох вузах ситуація аналогічна до тієї, що склалася в школах.

В той же час, якщо у вашого викладача є психолого-педагогічне освіта, це може виявитися відчутною перевагою, оскільки педагог краще відчуватиме особливості вашого сприйняття і зможе знайти до вас підхід, незалежно від особистих симпатій.

2. Досвід роботи

Жоден диплом не може гарантувати того, що педагог чутиме ваші питання, чуйно адаптуватиме свої матеріали та оперативно знаходитиме вирішення нестандартних проблем, які можуть виникнути під час навчання. Це приходить із практикою. Крім того, тільки досвідчений педагог зможе визначити, що саме заважає вам на шляху до освоєння мови, та підібрати матеріали, які точно відповідають вашим цілям.

Навіть якщо ви вибираєте викладача, для якого англійська - рідна мова, її досвід роботи все ще залишається одним із найважливіших критеріїв. Особливо зараз, коли будь-який носій мови може почати викладати просто тому, що це потрібне на ринку освіти. Адже людині, яка мислить з вами однією мовою, набагато легше зрозуміти ваші проблеми та запропонувати способи їх вирішення. Спробуйте самі придумати, як би ви пояснили іноземцю, що вивчає російську, вимову звуку [и]? А той факт, що майже ідентичні фрази «Я йду з офісу» і «Я йду з роботи» потрібні різні приводи?

Носій мови завжди використовує його правила інтуїтивно, не замислюючись над тим, як вони насправді працюють. Пам'ятайте про це, коли вам здасться, що англомовний курс з іноземцем - це просте вирішення всіх проблем.

3. Чесність та професіоналізм

giphy.com

Не варто відмовлятися від викладача, який на одне із ваших запитань відповів: «Не знаю». Адже і своєю рідною мовою ви не володієте досконало. Чи знайомий вам сенс цих споконвічно російських слів: рундук, скарб, орар? Навряд чи. Але ці прогалини у знаннях, швидше, є вашими можливостями для зростання і, напевно, не заважають вам вільно спілкуватися, працювати, здобувати освіту російською мовою.

Важлива поправка: хороший педагог ніколи не залишить вас віч-на-віч з проблемою і після його «не знаю» обов'язково піде «я уточню інформацію і відповім вам наступного разу».

4. Залучення

Будь-яка популярна мова в сучасному світізмінюється блискавично. Ще 15 років тому ми дивувалися б, почувши фрази на кшталт «Вийшли на мило» або «Кинь грошей на мобільник». Тепер вони норма нашого повсякденного життя.

З англійською ситуаціянавіть цікавіше. Завдяки тому, що це мова міжнародного спілкування, вона змінюється ще швидше. Щороку в англійській мові з'являється близько 4 тисяч! Причому зміни відбуваються так швидко, що російська школа не завжди встигає за ними: досі на уроках англійської можна зустріти використання слова supper для позначення вечері, хоча насправді його вже давно витіснив dinner.

Викладач може добре володіти англійською, але, якщо вона не закохана в цю мову, він зможе навчити вас тільки тому, що написано в підручниках, а не живою мовою, з якою ви зіткнетеся після закінчення занять. Запитайте потенційного педагога про нові тенденції у лексиці чи граматиці. І будьте певні, якщо викладач не просто вивчив мову колись, а справді живе нею щодня, їй буде що вам розповісти.

5. Програма навчання

Очевидно, що обіцянки із серії «вивчи англійську, поки спиш» мало відповідають реальності. Якби й був універсальний метод, який працює легко, швидко і для всіх, весь світ уже давно говорив би англійською.

Суть у тому, що ідеального методу не існує, проте завжди є метод, який підходитиме саме вам.

Погодьтеся, було б марно вчити вужа плавати брасом. Однак вужі добре плавають, незважаючи на свої «недоліки» у вигляді відсутності лап. Так само справи з англійською: навчитися спілкуватися може будь-яка людина, незважаючи на свої «недоліки» у вигляді персональних особливостей сприйняття інформації. Ваше завдання - знайти викладача, який готовий адаптувати свій курс під вас, а не переконує вас у необхідності йти чітко за загальною структурою.

6. Спеціалізація

В англійській мові дуже популярна приказка "Jack of all trades, master of none", яка описує людину, яка береться за все, але не є майстром ні в чому. Дуже часто у своїх оголошеннях викладачі вказують, що можуть підготувати вас і до ЄДІ, і до міжнародних іспитів, і до вступних до медичного вишу, і до відрядження, і до туристичної поїздки до ПАР.

Так, дійсно, у всіх цих випадках вам знадобиться одна мова – англійська. Але різниця може бути суттєвою, причому як у термінології, так і в граматиці. Якщо у педагога в резюме зазначено такий розкид програм, обов'язково уточніть, викладає він усі ці спеціальності сам чи співпрацює з іншими викладачами. Якщо він працює один, поцікавтеся його досвідом у вашій цільовій сфері.

7. Ціна

Вартість занять англійською може варіюватися від 5 до 225 доларів за академічну годину. Хоч як парадоксально, зовсім не факт, що дорогі заняття приведуть вас до бажаної мети. Основним критерієм для вас має стати не сама вартість навчання, а співвідношення ціни та якості. Навряд чи вам хочеться вчити англійську багато років, нехай це і будуть заняття лише по 5 доларів.

8. Терміни

Цей критерій часто не вказується в оголошеннях викладачів з простої причини: вони не готові брати на себе відповідальність за ваш результат. Швидше за все, на питання про терміни навчання вам дадуть відповідь, що все дуже індивідуально, адже у всіх різна освіта. Це дійсно так, але фокус у тому, що ваше навчання стане очевидним для хорошого викладача за перші 2–4 зустрічі. Тому ідеально, якщо на питання про тривалість курсу педагог називає приблизний термін і вказує, що точні цифри зможе повідомити вас приблизно через тиждень занять.

9. Результати

Невпевнений у своїх силах викладач уникатиме обговорення ваших результатів у розлогих міркуваннях про те, наскільки сильно вони залежатимуть від вас, від частоти занять і від положення Місяця у третьому будинку. Досвідчений педагог лаконічно представить вам можливі варіантирозвитку подій: які зусилля і за який термін зможуть призвести до тих чи інших результатів.

Хороший педагог не змушуватиме вас червоніти від незнання простих речей – натомість він зробить їх для вас такими. Не дивитися згори, бути зрозумілим і зрозумілим - норма спілкування такого викладача.

11. Кохання та ненависть

Наскільки важливо, щоб вас приваблювала і надихала особистість педагога, так само не важливо, щоб вам було легко і приємно на заняттях з цим педагогом. Справжній вчитель не намагатиметься сподобатися вам, не дотримуватиметься ваших забаганок. Він буде робити те, що допоможе вам прийти до обраної мети. У процесі вам можуть бути незрозумілі його мотиви, вас може дратувати його прискіпливість. Але треба всім цим ви посмієтеся разом, коли до кінця курсу англійською обговорюватимете, як починалися ваші заняття.

Важко перебільшити важливість усвідомленого вибору педагога для вивчення іноземної мови. Адже саме тут, на самому початку шляху, вирішується, чи ви витратите свої ресурси даремно, впавши у власних очах і затаївши образи на вчителя, або закохаєтеся в мову, досягнете наміченого рівня і за допомогою нового потужного інструменту у ваших руках досягнете цілей, про які раніше лише мріяли.

Листом Міносвіти Росії від 10 серпня 2015 року № 08-1240<О квалификационных требованиях к педагогическим работникам организаций, реализующих программы дошкольного и загальної освіти> роз'яснено, зокрема, таке.

Відповідно до частини 1 статті 46 Федерального законувід 29 грудня 2012 року № 273-ФЗ "Про освіту в Російської Федераціїправо на зайняття педагогічною діяльністю мають особи, які мають середню професійну або вища освітата відповідають кваліфікаційним вимогам, зазначеним у кваліфікаційних довідниках, та (або) професійним стандартам.

В даний час підлягає застосуванню Єдиний кваліфікаційний довідник посад керівників, спеціалістів та службовців (розділ "Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти"), затверджений наказом Мінздоровсоцрозвитку Росії від 26 серпня 2010 № 761н (далі - довідник). З 1 січня 2017 року з аналогічною метою застосовуватиметься професійний стандарт "Педагог (педагогічна діяльність у сфері дошкільної, початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти) (вихователь, учитель)", затверджений наказом Мінпраці Росії від 18 жовтня 2013 року № 544н ( далі – стандарт).

І довідник, і стандарт встановлюють, що особа, яка претендує на посаду вчителя, повинна мати вищу професійну освітуабо середня професійна освіта за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" або в області, що відповідає предмету, що викладаєтьсябез пред'явлення вимог до стажу роботи або вищу професійну освіту або середню професійну освіту та додаткову професійну освіту за напрямом діяльності в освітній організації без пред'явлення вимог до стажу роботи.

Таким чином, згідно з зазначеними вище нормативними правовими актами та роз'ясненнями до них слід вважати, що особи, які мають, наприклад, вищу професійну освіту за напрямом підготовки "Освіта та педагогіка" (кваліфікації - "Філолог. Викладач російської мови та літератури", "Історик. Викладач історії" і т.д.) та (або) в галузі, що відповідає предмету, що викладається (спеціальності - "Російська мова та література", "Історія" тощо), відповідають кваліфікаційним вимогам, що пред'являються відповідно до вчителів російської мови та літератури, вчителям історії та суспільствознавства тощо.

Крім того, необхідно враховувати, що відсутність у педагогічного працівника освіти за профілем роботи (за направленням підготовки) саме по собі не може бути підставою для визнання педагогічного працівника таким, що не відповідає займаній посаді при його атестації, якщо подання роботодавця, на підставі якого атестаційна комісія виносить рішення, містить позитивну мотивовану всебічну та об'єктивну оцінку професійних, ділових якостей, результатів професійної діяльностіпедагогічного працівника щодо виконання обов'язків, покладених на нього трудовим договором.

Таким чином, ви можете стати учителем у школі, а ось чого - залежить від отриманої спеціальності. Крім того, у процесі роботи ви, швидше за все, зможете пройти професійну перепідготовкутобто, грубо кажучи, перевчитися на вчителя з іншого предмета. Наприклад, у мене в школі половина вчителів мали дипломи класичного університету, і мені вони чомусь імпонували більше, але це суто імхо.

Тобто виходить, що можна вивчитися, наприклад, на вихователя в коледжі, а потім просто за півроку пройти профперепідготовку і стати учителем математики чи географії? Нічого собі... А от якщо людина кухар чи інженер, вона може, пройшовши профперепідготовку, стати учителем, припустимо, трудовиком?

Вчитель — як і раніше, одна з найбільш затребуваних професій, незважаючи на нескінченні реформи та демографічну «яму» 90-х.

За даними Росстату, 14 мільйонів дітей навчаються у школах країни, тоді як самих викладачів трохи більше мільйона, тобто на кожного вчителя припадає в середньому 13 учнів. Але багато хто каже, що ці дані занижені. Студентів у Росії – близько 6 мільйонів.

Плюси та мінуси робочого графіка

Поліна Мохова зараз працює вчителем літератури та суспільствознавства в одній із шкіл Санкт-Петербурга. До цього вона навчалася у аспірантурі МДУ, де викладала студентам світову журналістику.

«Робочий день у школі починається з восьмої-десятої ранку і закінчується о четвертій годині дня, якщо йдеться про шість-сім уроків на день. Але ще потрібно заповнити журнал, перевірити домашню роботу, а якщо ти молодий учитель, то готуватимусь до наступного дня», - каже вона.

Останні дві обставини – це вже ненормоване навантаження. Перевіряти зошити можна до другої ночі, а готуватися до уроків потрібно постійно, якщо ви сумлінні.

Є у школі перевага - довгі канікули. Вчителі відпочивають, а цей час оплачується.

Костянтин Буліш викладає англійську мову в РАНХіГС за Президента РФ, а раніше багато років займався приватною практикою. Він каже, що завантаження викладача у вузі залежить від того, профільний університет чи ні. Якщо так, то мові приділяється велика увага, рівень викладання вищий, навантаження теж. У деяких вузах можуть дати лише шість пар на тиждень. Підготовка до лекцій займає стільки ж часу, скільки самі лекції, але ці години підготовки не оплачуються. Оплачується лише час лекцій.

Висока заробітна плата чи стабільність?

Зарплати – це критичне питання для сфери освіти. Всі опитані сайт сказали, що жити на дохід з одного джерела, чи то школа, вуз чи приватна практика – практично неможливо. залежить від кількості годинників. І якщо в школі навантаження велике через кількість учнів різного віку, то у ВНЗ навпаки. Поліна Мохова розповідає, що при повному завантаженні (15 класів) та роботі по 6 днів на тиждень можна заробляти по 45–50 тисяч рублів на місяць. В університеті через брак годинника навіть професор може отримувати 30 тисяч рублів на місяць.

«Зрештою і ті, й інші живуть репетиторством. Але не за покликом серця, а за покликом шлунка. Що позначається на якості роботи загалом», - каже Поліна.

Рівень заробітної плати може змінюватись від університету до університету. За словами Костянтина Буліша, приватною практикою можна заробити більше, ніж у виші.

викладач англійської мовив РАНХіГС

Кваліфікований не працюватиме менше, ніж за 1500 рублів за дві академічні години. Ті, хто готує учнів до специфічних іспитів чи має вчений ступінь, беруть більше. Але якщо ви працюєте на організацію, то у вас точний графік роботи, оплачувана відпустка, і навряд чи 15 студентів із вашої групи захворіють одночасно. Це стабільніший варіант. Тоді як приватні учні працюють або періодично кудись їдуть. У довгостроковій перспективі важко сказати, що більш грошово.

В університеті можна за день провести 2–3 пари, а до приватних учнів часом потрібно їздити з однієї частини міста до іншої, тому багато репетиторів воліють давати уроки вдома.

Психологічний комфорт та можливість творити

В університеті Костянтин Буліш працює із групами від шести до 15 осіб. І бачить перевагу групи в тому, що часто її внутрішня динаміка підганяє студентів працювати краще, змагатися. Також тут є більше можливостей для ігор, обговорень, дискусій, спільних переглядів кіно, читання доповідей. А якщо займатися віч-на-віч, то потрапляєш у залежність від настрою викладача та учня.

Бувають групи з не дуже гарною динамікою або погано скомпоновані. Наприклад, можуть бути сильні та слабкі учні, слабких треба дотягувати, а сильним – не давати нудьгувати.

«Робота віч-на-віч енергетично менш затратна, але це може бути нудно. У той час як із гарною групою ніколи нудно не буде. Якщо ви займаєтеся репетиторством із кимось не один рік, то ви один одного вже настільки добре знаєте, що навіть за цікавих занять складно тримати учня в тонусі. Тому більшість із одним учнем і не займається більше року», – зауважує Костянтин Буліш.

Дар'я Насакіна, яка вела заняття з друкарні в одному зі столичних вишів, паралельно працюючи у великих рекламних агенціях, бачить великі можливості для творчості у професії викладача.

Воно починається там, де можна написати свою програму, систематизувати інформацію, вигадати цікаве завдання. І продовжується на кожному уроці. У процесі лекції ти стежиш за реакцією аудиторії, розуміють студенти чи ні, заснули чи ні, чи є у них питання (іноді соромляться ставити), буває так, що лекцію доводиться змінювати у процесі. Цікаво і після лекції, коли від кожного студента потрібно досягти результату, зрозумівши його труднощі та запропонувавши способи вирішення.

вчитель літератури та суспільствознавства у школі

На мій погляд, у виші аудиторія більш зацікавлена ​​та доросла, її досить просто мотивувати. Школярів можна налякати ЄДІ, але це подіє не на всіх. Зі студентською аудиторією цікавіше спілкуватися, і рівень відповідальності за них набагато менший. Якщо ведеш школярів на екскурсію чи у поїздку, то відповідаєш за них головою. І самі вони менш відповідальні. Учень може два тижні репетирувати виставу, а за день до виступу сказати, що батьки відвозять її на дачу.

Готуватися до вузівських лекцій та семінарів цікавіше, оскільки і матеріал глибший, і авторський підхід вітається. У школі ж вчитель повинен дати лише те, що зазначено у програмі. А якщо хочеться зробити більше, треба бути готовим до бюрократії. Нескінченні походи по кабінетах та заповнення формулярів відіб'ють бажання робити більше.

У вузі висока ймовірність зустріти цікавих людейсеред колег, бо рівень освіти колективу дещо вищий. Школа багато в чому залишається притулком тих, хто в 90-х пішов викладати просто тому, що там була гарантія отримувати хоч якусь зарплатню і затрималася досі. Згадується герой книги "Географ глобус пропив" Служкін, який влаштувався працювати вчителем географії. На уроках він читав параграфи з підручника, періодично перериваючись на крик, щоб утихомирити неслухняних школярів. В університеті викладачі проходять жорсткіший відбір.

Громадське схвалення та кар'єрні сходи

Бути викладачем в університеті все ще дуже престижно. Це може принести додаткові бали на співбесіді.

«На кар'єрному зростанні в рекламному агентстві це не позначається, але авторитет піднімає здоровий», - вважає Дар'я Насакіна. Викладання дає їжу для розуму, сприяє особистісному зростанню, допомагає розвинути навички керівництва людьми.

На думку Костянтина Буліша до репетиторів теж ставляться з повагою, хоча у своїй практиці він бачив й інші приклади: «Було багаті і дуже зайняті люди ставляться до вас, як до людини, яка надає сервіс, за який вони платять. У їхніх очах ваш статус не вищий, ніж у водопровідника чи комп'ютерника».

За доброю традицією в Росії поважають шкільного вчителя, але назвати роботу престижною все ще не можна. В очах оточуючих сьогодні вчитель - це людина, яка здійснює особистий подвиг, але аж ніяк не честолюбець.

Чи можливе кар'єрне зростання? Поліна Мохова вважає, що можлива, але внутрішня конкуренція дуже висока, особливо в університеті, де ректор може бути лише один. Багато викладачів і завідувачів кафедр десятиліття працюють на одному місці, їх не так просто замінити. У школах текучка більше, і викладачів з деяких дисциплін знайти дуже складно. Школі вчитель потрібніший, учнів більше, ніж студентів.

Чимало навчальних закладів прагнуть йти в ногу з часом, модернізують програми, розробляють нові методи навчання.

«Наш університет намагається якісно та змістовно покращити викладання англійської мови. На мій погляд, перспективніше бути частиною великої організації, яка хоче позитивних змін. У разі репетиторства можна з роками обрости зв'язками та репутацією, яка дасть потік приватних учнів», - каже Костянтин Буліш.

Як влаштуватися на роботу

Отримати місце університетського викладача не так просто, тоді як ринок приватного репетиторства відкритіший. Щоб потрапити до вузу, потрібно мати хороший досвід роботи, але якщо важливим є кар'єрне зростання по вертикалі, то необхідний вчений ступінь. І зарплата викладача зі ступенем – на 30–50% вища. Але це залежить від профілю вузу.

Дар'я Насакіна каже, що знайти роботу в цій сфері не дуже складно, тому що попит набагато вищий за пропозицію, більшість випускників педагогічних вузів не йде працювати за спеціальністю. Щоб працювати в університеті, де викладають дизайн, кіно, журналістику, потрібно мати гарне портфоліо, досвід роботи за профільною спеціальністю, рекомендації та знати свій розклад на кілька років уперед. Тих, хто змінює місце роботи щорічно, у таких професіях не люблять. До того ж через плинність кадрів вузи та школи втрачають свої конкурентні переваги. Якщо йдеться про класичні спеціальності: фізика, математика, історія, то тут бажано закінчити аспірантуру та мати вчений ступінь. У школу можна влаштуватися, маючи вищу непрофільну освіту.

При використанні матеріалів сайту сайт вказівка ​​автора та активне посилання на сайт обов'язкові!

Для успішнішого старту в музичному світі, бажано мати хорошого викладача, з яким навчання контролюватиметься, і проходитиме набагато простіше, ніж без нього.
Але перш ніж продовжити, уточнимо. Якщо межа бажань у музичній кар'єрі у Вас закінчується на вмінні грати прості популярні пісні на гітарі біля багаття, то, звичайно, необхідність у викладачі не така вже й висока, або зовсім - зайві витрати. А для тих, у кого в планах добре розвинутися в галузі мистецтва або просто зробити свої навички більш досконалими та розвиненими, ніж на даний момент, то ця стаття для Вас.

Навіщо? Адже багато хто обійшовся без вчителя!

Безліч гітаристів-початківців у своїх переконаннях відштовхуються від успіху деяких професійних музикантів, які в своїй кар'єрі досягли небувалих висот, не навчаючись ні в яких викладачів. І розумним буде поставити запитання: «Так, а навіщо воно МЕНІ, якщо хтось зміг, і я, обов'язково, зможу». Так, дійсно існує ймовірність того, що Ви виявитеся талановитим музикантом самоучкою, і зможете обійтися без будь-якої допомоги. Але при цьому не варто забувати, що, все-таки, особистий викладач прискорить процес навчання, навіть у найталановитіших і самостійних учнів поменшає часу йти на навчання, а сам процес стане легшим, за впевненою, відпрацьованою роками методикою, яка, тому ж була вдосконалена самим викладачем на особистому досвіді. Найчастіше самонавчання гальмується на певному рівні, вище якого потенційний гітарист може і не «стрибнути» без допомоги професійного інструктора. В основному люди, які вирішили не займатися з викладачем:

1) Відсутня зацікавленість у власному музичному розвитку, і не бажають вкладати час та фінанси у своє процвітання.

2) За суттєвими фінансовими проблемами (не має достатньо коштів на оплату персональних уроків гри на гітарі).

3) Ймовірно не усвідомлює всієї важливості професійного нагляду особистого інструктора, який міг би забезпечити реалізацію безлічі цілей.

Швидший результат

Стаття спрямована переважно на третю категорію людей. Оскільки більшість початківців практикувати гру на гітарі ставляться саме до неї. Почнемо з найпростішого та логічного. Без гарного вчителя, Ваші праці, що вимірюються у великій кількості витраченого часу, приведуть до посереднього результату, в той час, коли заняття з викладачем забезпечить правильність навчання, Вам в той же момент покажуть ЩО і ЯК правильно робити за невеликий проміжок часу. Музичний прогрес не забариться, і незабаром стане помітно, що розвиток просувається набагато швидше з інструктором, ніж без нього.

Будь-який спортсмен залежить від свого тренера

Візьмемо до уваги інший тип людей, які не належать до музики, які важко працюють для досягнення відмінних результатів у шанованій ними діяльності. Навіть найбільші спортсмени не обходяться без тренерів, які допомагають їм навчитися та вдосконалюватися, стимулюють ставати краще, ніж вони є зараз. Якщо звернути увагу на професійних футбольних тренерів, то виявиться, що більшість з них не є спортсменами, але при цьому майстерність тренера полягає в стимуляції футболіста ставати краще, їх суть у тому, що вони навчені навчати і вміють це робити добре. Подумайте, скільки у світі олімпійців беруть уроки і проводять профілактичні тренування зі своїми наставниками, адже ці тренери зі своєю статурою не зможуть і половини повторити те, що вміють їхні спортсмени. Проте вони з великим успіхом готують спортсменів до Олімпійських ігор. З цього можна зробити висновок, що будь-який спортсмен залежить від свого тренера. Для деяких здасться чудовою аналогія порівняння спортсменів та учнів, які вивчають музику. Викладачі музики та звичайні вчителі схожі тим, що вони передають знання, знання теорії музики, імпровізації, гам, розвитку слуху, вигадування, акордів, і т.д. Шукати цю інформацію в Інтернеті не завжди правильно, так як безліч з інформації, що вами знайшла, може виявитися невірною або неповною! А щодо практики? Як навчиться економії рухів при грі, та контролю над напругою, як забезпечити автономність кожного з пальців – його незалежність дій. Всі ці речі та багато інших не підлягають домашнього вивченняза допомогою підручників чи Інтернету.

Вчитель допоможе вказати правильний напрямок

Добре, коли учень має чітке уявлення мети і розуміє, який шлях найкращого вибрати для кращого її досягнення. Але, на жаль, багато хто не розуміє, що вони мають вивчати. А заняття практикою, в якій немає конкретних цілей, може стати стомлюючою і засмучує, доходить до того, що досягнення задуманого може виявитися нереальним або на його здійснення піде в десятки разів більше витраченого часу. Навчання з добрим викладачем допоможе визначити поетапний шлях розвитку, слабкі сторони навчального, які потребують коригування. Багато учнів не усвідомлюють масштаби наслідків деяких поганих звичок, як, наприклад, напруга в правій руціабо занадто відстовбурчені пальці на лівій руці (які в даний момент не беруть участь у грі). А ті, хто усвідомлює неправильність дій – не розуміє, як їх виправити. Саме цим і займаються професійні вчителі, які викладають гітару. Вони стежать, щоб учень виконував усе правильно і допускали значних помилок, що переростають у шкідливі звички, з якими потім складно розлучитися.

Стимул займатися старанніше

Крім очевидної вигоди, що отримується із занять з музичного плану (вивчення теорії, пісень, різних технік, пояснень як грати по нотах для гітари та табам), є ще немузичні вигоди, багато з яких неймовірно цінні. Наприклад, студент музичного закладу, який бере уроки гри на гітарі, який завжди може повною мірою вивчити матеріал наступного уроку. Для такого учня викладач стане наставником, він навів стимул займатися більше і старанніше, щоб освоїти попередній матеріал. Тут завдання вчителя не в тому, щоб передати якісь знання, а в тому, щоб зацікавити студента працювати і допомагати йому виходити на новий рівень самонавчання, допомагати вчити більше та важче. Такий студент згодом починає освоювати великі обсяги інформації з важчими завданнями.

Нові можливості

Робота з викладачем дає Вам безцінну кількість можливостей, які при самостійному навчанні могли і не бути досягнутими або освоїлися за порівняно великий проміжок часу. Досвід викладача безцінний і коштує тих грошей, які Ви витратите на навчання. Зазвичай викладачі мають велику кількість зв'язків у музичному бізнесі, які можуть вплинути на Ваше музичне життя, і не важливо, чи Ви хочете стати викладачем, студійним музикантом, складати свою музику, мати успішну кар'єру в музиці як гравець або просто для розваги. Встановлюючи добрі стосунки з викладачами, Ви зможете забезпечити подальшу музичну кар'єру. Здебільшого учні за свій успіх вдячні викладачам, без яких їхній тернистий музичний шлях не був би настільки результативним та легким.

Після тривалих, але захоплюючих занятьз викладачами Ви залучаєтесь до музичної індустрії настільки глибоко, що вже згодом самі станете здатні навчати людей досягати професійних вершин у музиці.

Висновок

Чи потрібний Вам викладач - вирішувати лише Вам. Але, якось вирішивши навчатися у професіонала, Ви назавжди зрозумієте різницю між самонавчанням та навчанням з викладачем. Заняття з викладачем забезпечать легкість проходження матеріалу, а головне - поступове дотримання встановленого плану, від якого Ви отримуватимете лише задоволення, помічаючи, як зростає Ваша навичка.

Про те, як вибрати правильного викладача з гітари, читайте

Ви також можете записатися на індивідуальні уроки гітари зі мною по скайпу

The Village продовжує з'ясовувати, як улаштований бюджет людей різних професій. У новому випуску – викладач вишу. Щороку укладачі рейтингу QS World University Rankings обирають найкращі навчальні заклади світу. Оцінка відбувається за шістьма показниками: академічна репутація, репутація серед викладачів, співвідношення викладацького складу до учнів, індекс цитованості, частка іноземних студентів та викладачів. Цього року до глобального рейтингу загалом потрапили відразу 68 російських навчальних закладів, серед яких МДУ імені М. В. Ломоносова, МДІМВ, Вища школа економіки та РУДН. Ми дізналися у викладачки московського вузу, який також представлений у цьому рейтингу, скільки вона заробляє і на що витрачає гроші.

Професія

Старший викладач

Дохід

60 000 рублів

Витрати

4 000 рублів

комунальні платежі

15 000 рублів

продукти

2 000 рублів

одяг та догляд за собою

робочі витрати

накопичення на квартиру

Як стати викладачем вишу

Я почала працювати, коли ще сама навчалася в інституті. У коледжі при нашому виші не вистачало викладачів, і мені, студентці п'ятого курсу, запропонували протягом року проводити там семінари. Мені сподобалося, і я вирішила піти працювати вже до інституту, який на той час закінчила. Щоб стати викладачем, потрібно спочатку кілька років провести у статусі помічника професора чи доцента, який вважається твоїм наставником. Він може вести лекції сам, а тобі довірити лише семінари. Після трьох років роботи асистентом ти стаєш старшим викладачем, ще після трьох років педагогічного стажу та здобуття ступеня кандидата наук – доцентом. Мені зараз 25 років, я старший викладач, веду заняття з програмування у студентів та абітурієнтів та паралельно пишу кандидатську дисертацію.

Зараз запровадили систему бакалаврату та магістратури, і виходить, що за шість років люди вже втомлюються вчитися і не хочуть витрачати ще три роки в аспірантурі, щоби піти викладати. Тому молодих викладачів не так багато. Їхня кількість часто залежить від галузі. Наприклад, у менш прикладних галузях – хімії, біології, вищій математиці – людям складніше знайти роботу після вишу, і вони залишаються викладати. Також є багато молоді на кафедрах іноземних мов. В IT-дисциплінах нам дуже потрібна свіжа кров – ті, хто добре розуміється на нових технологіях. Я часто раджуся зі своїми колишніми одногрупниками, які працюють за фахом, дізнаюся, що вони зараз використовують, ходжу на різні курси, шукаю актуальні теми. Адже, якщо викладати щось застаріле, студентам дуже швидко стає нудно. Їм треба обов'язково показувати, де ці знання можна буде застосовувати. Також ми намагаємося запрошувати вести заняття чинних співробітників великих компаній. Зазвичай вони працюють протягом тижня, а до нас приходять лише щосуботи.

Звісно, ​​молодим викладачам не завжди просто. Коли я тільки-но починала вести заняття, мої студенти не робили домашнє завдання, але це списую те що, що у коледжі немає особливої ​​дисципліни і мотивації в учнів. Я намагаюся одразу дати зрозуміти студентам, що в мене немає халяви: розповідаю, що вестиму у них пари цілий рік, для допуску до іспиту потрібно написати три контрольні, потім ще на третьому курсі ми зустрінемося знову – і доведеться здати мені курсову роботу. Також я зазвичай беру групи молодші, щоб різниця у віці у нас була більша, а то нинішні третьокурсники надходили того ж року, коли я випускалася з інституту.

Особливості роботи

Щороку з викладачем укладається договір, в якому прописано, скільки навчальних годин він має відпрацювати. Зазвичай пари бувають три дні на тиждень, а в решту часу ми маємо оновлювати навчальні плани та програми, готувати матеріали до лекцій та семінарів, складати завдання для студентів. Найперша пара починається о 8:30, але я нормально ставлюся до таких ранніх занять, тому що люблю з ранку попрацювати і звільнитися вже о 13:20. На день ми проводимо три, максимум чотири пари. Більше навіть не ставлять просто тому, що викладач втомлюється і стає неуважним.

Жодних вимог до зовнішнього вигляду в нашому університеті не висувають, єдине прохання - не носити на роботу рвані джинси. Натомість є спеціальний відділ, який стежить за тим, що про наш вуз пишуть в Інтернеті. Якось студенти виклали на одному сайті статтю про дуже прискіпливого та суворого викладача, який до того ж веде складний предмет. Вони висміювали його зовнішність і голос, будували припущення щодо його сексуальної орієнтації, прималювали до фото всякі непристойності. У цих студентів на сайті були заповнені профілі з особистою інформацією, тому їх дуже швидко вирахували та вигнали, бо цей викладач був проректором, тобто відповідав за всі зарахування та відрахування. Як не дивно, але цю статтю із сайту досі не видалили.

В моїх соціальних мережахнемає жодної зайвої інформації. У мене в групі якось був студент – колишній моєї подруги, завдяки йому мої соцмережі миттєво розлетілися по всьому вишу. Я розумію, що для студентів, особливо айтишних спеціальностей, не важко накопати про тебе в інтернеті дуже багато інформації. До того ж тепер можна просто взяти фото викладача з офіційного сайту університету, а потім знайти цю людину за допомогою спеціальних сервісів та програм. Але навіть якщо студентам стали відомі твої соцмережі, ніхто не стане тобі докучати, максимум пару разів спитають щось у справі. Викладачів в інтернеті не дістають – просто бояться відрахування, а ось меми з нашими обличчями та коронними фразами одразу потрапляють до груп та пабликів.

Я веду заняття у школярів на підготовчих курсах, студентів денного та вечірнього відділень, і найскладніші з усіх, звичайно, школярі. Дисципліна у них шкутильгає, потрібно постійно стежити, щоб вони не грали в телефоні під час занять. До того ж серед них багато тих, хто впевнений, що відразу після закінчення школи на них обрушаться успіх і багатство. На денному відділенні у нас, як правило, прості студенти із сімей із середнім статком, багато іногородніх.

Наш вуз більше орієнтований на фінансову сферу, а не на програмування, тож москвичі зазвичай обирають престижніші МДУ, Вишку, Бауманку та МІФІ. А ось на економічному та юридичному факультетах є мажори. Після ЄДІ мізки у студентів налаштовані на вирішення однакових завдань за заданою формулою, але варто щось змінити, навіть перенести цифри на приклади реального життя, і починаються ступор і вигуки: «Складно!». Виходить, що після ЄДІ ми наново вчимо студентів застосовувати знання та дивитися на світ ширше. Десь половина приходить із палаючими очима і справді хоче вчитися, а інша половина просто відсиджується. Можливо, батьки відправили здобувати вищу освіту – чи самі студенти десь почули, що IT це престижно.

Найвідповідальніші й уїдливіші студенти на вечірньому відділенні, бо мають чудову мотивацію - фінансову. Підготовчі курси для школярів коштують дорого, але все оплачується з батьківської кишені. На денному студенти лише починають самі заробляти, а от вечірники пішли вчитися за власним бажанням, працюють та оплачують навчання. Вони завжди ставлять багато запитань, писатимуть у месенджери та соцмережі викладачам, якщо щось не зрозуміли. У нас є таке правило: якщо групі не подобається викладач, студенти повідомляють про це деканат, і тоді вести у них заняття буде хтось інший. Викладач у цьому випадку покарає: він може просто написати пояснювальну, а може дійти до того, що з ним не продовжать контракт наступного року. На денному відділенні такі скарги бувають дуже рідко і пов'язані вони не з некомпетентністю викладача, а з тим, що він суворий і ставить багато поганих оцінок. А ось вечірники часто скаржаться, наприклад, якщо читають застарілий матеріал.

Зараз у нас є онлайн-освіта: викладач викладає записи своїх лекцій, студентам дається якийсь час на перегляд цих лекцій, вирішення завдань із них, проходження тестів. На іспиті студент сидить за комп'ютером та за допомогою відеозв'язку відповідають на запитання викладача, захист диплома теж проходить онлайн. Звичайно, списати може бути дуже просто, ми ж не бачимо, що відбувається у студента на екрані, навіть якщо він зараз шукає в інтернеті відповіді. Єдиний спосіб зрозуміти, вивчив студент чи ні, це поставити питання, що трохи відрізняється від стандартного, де вже треба застосувати знання.

Звісно, ​​студенти продовжують списувати, але роблять це зовсім не так, як раніше. Усі знають: поки ти готуєш шпаргалку, хоч щось відкладається у голові. Нині жодних шпаргалок немає, на іспит приходять із навушниками. У кого довге волосся, просто прикривають їх, але є і бездротові мікронавушники, які закладаються у вухо так, що їх зовсім не видно. Мікрофон у такому пристрої виглядає як ланцюжок із кулоном, а на іншому кінці дроту хтось диктує правильні відповіді.

Раніше ми перед іспитом видавали списки квитків із питаннями, які в них будуть. Зараз, щоби менше списували, зробили просто список питань, і як вони будуть об'єднані в квитки, студенти не знають. Але й тут вигадали вихід: помічник просто зачитує весь список питань і, коли називає потрібний, студент подає якийсь сигнал – клацає ручкою чи покашлює. Отже, якщо хтось на екзамені видає багато дивних звуків, є привід запідозрити, що він списує. Ми боремося зі списуванням тими самими методами, які використовують на ЄДІ – ставимо засоби глушення зв'язку. Це така невелика коробочка, яка на радіус кабінету блокує роботу всіх стільникових телефонів, але при цьому досить гидко дзижчить. Є теорія, що ці глушилки погано впливають на здоров'я, тому ми не можемо їх використовувати, якщо в групі є вагітні студентки, хтось має кардіостимулятор або слуховий апарат.

До випуску доходить відсотків 50 із тих, хто вступив. Частина вилітає через неуспішність, а хтось просто розуміє, що сфера IT не для них, і йде сам. Є ті, хто доучується, але тільки заради скоринки. На іспити вони приходять практично нічого не знаючи та просять поставити трійку. Мені взагалі поки що складно вліпити невдачу, навіть якщо він цілком заслужений. На іспиті я можу сидіти з ранку до вечора, але всіх двієчників витягну на трійки – даю їм прості завдання, розжовуючи матеріал. Іноді мені здається, що я витрачаю свій час на тих, кому це взагалі не потрібно, тож цієї сесії постараюся обов'язково навчитися ставити справедливі двійки. Після невдачі студент іде на перездачу. У випадку, коли і на перездачу оцінка не стає кращою, збирається комісія з трьох викладачів, і якщо студент знову завалює іспит, то за цим слідує негайне відрахування. Коли готують накази про відрахування, в деканатах просто стоять черги, щоб розповісти свою історію і розжалувати декана. Як правило, у студентів це виходить, і декан чи навіть проректор дозволяє ще раз спробувати все перездати, особливо якщо прохач прийшов уперше.

Після третього курсу у навчальному плані обов'язково стоїть виробнича практика, і я всім студентам раджу, щоб вони не десь у батьків у фірмі ставили печатки у свій звіт, а по-справжньому йшли працювати – хай стажером, хай за дуже мало грошей. На четвертому курсі вже цілком можна поєднувати навчання та підробіток. Інститут дає великий кругозір, але немає якихось конкретних глибоких знань та навичок в одній галузі, які можна отримати лише на практиці.

Доходи

У старшого викладача є фіксована щомісячна зарплата – 40 тисяч рублів, вона прописана у договорі разом із кількістю годин, які потрібно відпрацювати. Взагалі, що вища посада, то вища зарплата і менше потрібно працювати. Так, у асистента норма – це 850 годин, у старшого викладача – 800 годин, у доцента – 700. До того ж ми між собою умовно ділимо викладацьке навантаження на легке та важке. Тяжке навантаження - це лекції та семінари, а легким вважається, наприклад, приймати практику у студентів. Тобі приносять звіт, який можна прочитати за 15 хвилин, а перевірка звіту одного студента за робочим часом вважається приблизно як вісім пар, відпрацьованих в аудиторії. До легкого навантаження ми також відносимо перевірку курсових робітчи участь у комісії під час захисту дипломів. Зазвичай такі навантаження беруть професори. Ще викладачам доплачують, якщо вони ведуть заняття у магістрів чи вечорників. Є рознарядка, що 80% пар у магістратурі повинні проводити саме професори, так що це навантаження теж дістається їм.

Раз на кілька місяців у нас бувають премії, наприкінці року дають тринадцяту зарплатню. Ще викладачі мають оплачувану відпустку 56 днів. Премії залежать від внутрішньовузівського рейтингу, причому він складається окремо для професорів, доцентів, старших викладачів та асистентів. Ті, хто потрапляє в перші три десятки, отримують весь наступний рік збільшення зарплати. Тобто у нас, як і в багатьох корпораціях, також є індекс KPI (Key Performance Indicators - ключові показники ефективності). Розраховується цей рейтинг з урахуванням багатьох факторів. Навіть дивляться, що про тебе пишуть студенти групи «Підслухано», як оцінюють тебе на спеціальних сайтах. Тому дехто навіть спеціально просить студентів, щоб написали хороші відгукиможуть навіть почати з цього семінару.

Також при присвоєнні рейтингу звертають увагу на те, як часто викладач засвітився в засобах масової інформації. Вважається, що найкращий піар вузу забезпечать його співробітники, які виступатимуть експертами та даватимуть коментарі. Так, університет постійно миготить у пресі, і це діє на наших потенційних абітурієнтів як двадцять п'ятий кадр. Тому багато викладачів не завжди висловлюються навіть за темами предметів, які вони ведуть. Можна, наприклад, розповісти в якомусь репортажі, що ти думаєш про погляди молодого покоління чи затребуваність певних професій, головне, щоб вказали, з якого ти вишу.

На рейтинг позитивно впливають публікації у наукових журналах. Є російські журнали, в них ще можна потрапити, хоч і непросто, але особливо круто вважається опублікувати щось у міжнародному журналі. Також під час складання рейтингу дивляться, як викладач бере участь у науково-дослідній роботі, чи багато бере підробіток усередині університету, що про нього відповідають студенти в анонімних опитуваннях.

Викладач має багато можливостей для додаткового заробітку. Хтось працює у кількох вишах – три дні тут, три дні там. Часто студенти приходять із проханнями додатково з ними позайматися, але я завжди відмовляю. У нас дуже суворо з корупцією, і якщо дізнаються, що я за гроші займаюся зі своїми студентами, матимуть проблеми. Тож я просто раджу якісь курси, де можна підтягнути свої знання та не бути зі мною фінансово пов'язаним.

Буває, що компанія, яка продає онлайн-навчання, надсилає до університету запит, що їм потрібно розробити цілий курс програмування. Я можу це підготувати за місяць, записати лекції та скласти завдання, оформити та здати всю роботу. Компанія повністю викуповує авторські права, на рахунок вузу надходить певна сума, а потім ці гроші переказують мені. Це вигідно і компанії, яка продає онлайн-навчання, тому що вони уклали договір з відомим університетом, і нам, оскільки за розробку курсу можна отримати 250 тисяч. На кафедрі маркетингу можуть проводити замовлення якісь дослідження. До того ж проведення опитувань та опрацювання результатів часто покладається на студентів як навчальне завдання. Іноді якісь підробітки можна знайти всередині ВНЗ, наприклад, розробити чи оновити сайт. Разом із різними підробітками та доплатами у мене в середньому виходить 60 тисяч на місяць.

Витрати

Постійні витрати – це 4 тисячі на квартплату та 2 тисячі на проїзд. Ще 15 тисяч витрачається на харчування. Навколо вишу багато місць, куди можна піти перекусити, і кав'ярень, я зазвичай ходжу туди. У нас в університеті є їдальня, але ціни там зовсім не студентські – обід коштує 200–300 рублів, майже як бізнес-ланч у кафе.

Я маю невеликі, але постійні робочі витрати. На місяць у середньому на них йде близько тисячі рублів. В аспірантурі я навчаюсь безкоштовно, як співробітник вузу, але під час підготовки дисертації потрібно публікувати статті про свої дослідження, і за це вже доводиться платити. Безкоштовно надрукувати можуть лише у трьох випадках: ти доктор наук, зробив якесь важливе відкриття чи твоя стаття відмінно підходить на тему номера. Якщо виходиш безпосередньо на редактора журналу, то публікація обійдеться карбованців на 800, а якщо через посередника, можна й 5 тисяч віддати.

Майже всі потрібні мені книги лежать в інтернеті у відкритому доступі, витрачатися на них не доводиться. Але по ЄДІ щороку оновлюються посібники та збірники типових завданья купую. У нас ще є заняття для школярів з олімпіадного програмування. Воно мало спільного має із реальною роботою, але є діти, яким це цікаво. По ньому немає матеріалів у відкритому доступі, тому я теж купую книги. Зараз у нас у вузі всі дошки металеві, на яких можна писати лише маркерами, але самі ці маркери не закуповують університет. Без маркера навіть пару не вдасться провести, бо постійно треба щось креслити. Коштують вони дешево - 100 рублів, але мене більше хвилюють не витрати, а необхідність не забути купити цей маркер заздалегідь, бо ніде в стінах університету їх не продають. Зазвичай я купую відразу кілька і ношу із собою на випадок, якщо хтось забуде.

Ще не менше 15 тисяч – це витрати на зовнішній вигляд, тобто косметику, догляд за собою, одяг. У нашому цинічному світі тебе завжди зустрічатимуть по одязі. У Росії і так є стереотип, що викладачі живуть бідно, а якщо ти ще й виглядаєш так, ніби ти маєш мало грошей, то не зможеш завоювати авторитет у студентів. Ось я програміст, розповідаю про IT, а студенти чудово знають, що у цій сфері високі зарплати. Якщо я не підтримуватиму імідж успішної людини, інтерес одразу згасне. Як то кажуть, «якщо ти такий розумний, чому ти тоді такий бідний?». Тому так чи інакше всі викладачі створюють певний образ - багато хто їздить машиною, всі жінки, навіть молоді, ходять у шубах. Хтось може вирішити, що це просто пускання пилу у вічі студентам, але так робити необхідно, щоб підтвердити свій статус.

Усі вільні гроші я відкладаю. Звичайно, у моєму віці хочеться витрачатися на розваги, але зараз планую велику покупку. Згідно з травневими указами, викладачі до 2018 року мають отримувати 200% середнього заробітку по Москві, і наша зарплата потроху зростає. Ще зараз падає ставка з іпотеки, вона була 12%, а стала 9,5%. У якийсь момент я досягну піку із зарплати і ставка по іпотеці опуститься до мінімуму, і це буде ідеальний момент, щоб купити квартиру.