Czy moje dziecko powinno zostać zaszczepione: kompletny przewodnik po szczepieniach. Czy konieczne jest pomaganie dzieciom w odrabianiu lekcji Czy konieczne jest odrabianie pracy domowej przez dziecko

Jakby było w tym coś nie tak! W końcu umiejętność delegowania pracy komuś, kto zrobi to lepiej, jest nie mniej ważna niż przejawianie innych cech przywódczych i na pewno jest bardziej przydatna niż próba robienia wszystkiego samemu (z czego wielu trzeba się leczyć już w wieku dorosłym). Ale , żarty na bok (choć nie bardzo - wtedy żartowałem!) i spróbujmy to rozgryźć na poważnie - czy trzeba pomagać naszym dzieciom z tymi wszystkimi psami z szyszek świerkowych, plastelinowymi krówkami, domkami z zapałek i noworoczną gazetką ścienną .

Odpowiedź jest prosta i jednoznaczna – tak. Zawsze trzeba pomagać dzieciom, ponieważ jest to najważniejszy element relacji opartej na zaufaniu.

Nawet nie po to, żeby dziecko mogło kiedyś wziąć Cię za rękę, spojrzeć Ci w oczy i powiedzieć „Musimy poważnie porozmawiać” (nie, nie zawsze tak się dzieje i nie jest to wcale konieczne), ale żeby dziecko rosło się „jak za kamiennym murem”, odważny i pewny siebie, o dziwo, w sobie - musi być pewny swoich dorosłych. Więc tak, tak i tak, zdecydowanie pomóż. Jak dokładnie to inna sprawa.

Załóżmy więc, że twoje dziecko zostało poproszone o wykonanie rękodzieła i przyniesienie go do przedszkola. Co powinni zrobić rodzice? Mówię punkt po punkcie!

Bądź szczęśliwy, a przynajmniej udawaj, że jesteś szczęśliwy. Swoim jęczeniem i przekleństwami głupiego przedszkola z jego głupimi zadaniami pokazujesz tylko dziecku nie najwłaściwszy pogląd na świat - „świat jest okropny, przedszkole jest idiotyczne, nauczyciele to kozy, zadania są złe”. Nawet jeśli naprawdę tak myślisz (a nawet jeśli tak jest naprawdę) – dziecko jest jeszcze za małe, by patrzeć na świat Twoimi oczami.

Załóżmy, że jego dzieciństwo będzie trochę szczęśliwsze, wyrośnie na trochę bardziej wesołego człowieka z trochę bardziej radosnym nastawieniem.

Nie należy od razu wlewać swoich dorosłych problemów (mucha w maści) do jego dziecięcej głowy (czysty miód) – pamiętasz, że w ten sposób miód tylko się psuje.

Jeśli chcesz być ze swoim dzieckiem szczera we wszystkim i nie zamierzasz okłamywać go we własnych emocjach, to przynajmniej rób to wesoło – śmiej się jak stary pirat, tupnij nogą – „O, to cholera Przedszkole, rozbij jego grzmot! Gdzie znajdę szyszki świerkowe w centrum Moskwy? A ty, chłopcze okrętowy, milczałeś do 21:00, kulawa ośmiornica w rajstopach!

Twój wesoły nastrój jest już wsparciem! Pokaż, że zadanie, które się pojawiło, nie jest problemem, a przygodą jest cenną instalacją na całe życie

(Czy zauważyłeś, że dla niektórych nawet najtrudniejsze zadania są ekscytującym wyzwaniem, a dla niektórych elementarne zadanie typu „wyrzucić śmieci” jest powodem do ciężkiego westchnienia?)

Można iść razem zbierać szyszki lub wysłać dziecko samo (w nocy, do lasu?). Możesz zacząć dzwonić do znajomych - „Dobranoc, śpisz? Przepraszam, czy ma pan może szyszki jodłowe? Albo możesz znaleźć inne rozwiązanie (razem z dzieckiem!), pokazując własnym przykładem, że nawet w beznadziejnej sytuacji (i o to chodzi), zawsze można coś wymyślić (niech to nie będą szyszki świerkowe, tylko korki od wina) !) I to będzie najlepsza pomoc - byłeś tam, wprowadziłeś pogodny i pogodny nastrój, nie poddałeś się problemowi. Możesz na tym poprzestać i zająć się swoimi sprawami, zostawiając dziecko samo z pachołkami, pędzelkiem i klejem. Kolejnym krokiem będzie podziwianie wykonanej pracy i wycieranie kleju (roztrzaskaj go piorunem!) z dziecięcych rączek, kanapy i parkietu.

Szczerze mówiąc, jestem przeciwny rodzicom wykonującym wszystkie prace domowe, bez względu na to, jak bezużyteczne, a nawet szkodliwe mogą się im wydawać.

Oczywiście jest to fajne, aby zaoszczędzić czas - każda mama wie, że Snow Maiden może zrobić w 5 minut, podczas gdy dla dziecka może to zająć kilka godzin i trzy litry łez (i twojej pijanej krwi), ale mimo to lepiej same dzieci poradziły sobie z zadaniem, a zadaniem rodziców jest sprawienie, aby ta aktywność była jak najbardziej ekscytująca. Usiądź i zacznij też rzeźbić (ale nie Snow Maiden, ale Święty Mikołaj, Obcy, Benedict Cumberbatch, czy cokolwiek innego), śpiewaj piosenki, czytaj wiersze, organizuj konkurs, transmituj na żywo na Instagramie. Jeśli masz męża, posadź go też (jest to przydatne do wzmocnienia więzi rodzinnych i niech też cierpi, czyż nie cierpisz sama?)

Poważnie, każdy pomysł na hemoroidy można zamienić w wakacje, byłoby pragnienie!

Albo na przykład taki drażliwy temat. Proszą malucha o zbudowanie rosyjskich czołgów, nauczenie się piosenki o moście kerczeńskim lub narysowanie ikony. A ty jesteś zaciekłym pacyfistą, ateistą i chodzisz na wszystkie wiece Nawalnego. I tak wracasz do domu, całkiem oszołomiony, słuchasz zadania i najpierw wlewasz w uszy dziecka, jakie ogrody są „głupkowate”, kraj „przeklęty”, a wychowawcy to cholerni staliniści (łamią ich grzmot!), A potem mówisz, że nie zrobisz tego i nie pozwolisz swojemu dziecku. Co więcej, możliwy jest tak nieoczekiwany rozwój sytuacji, że dziecko wybuchnie płaczem, a następnego dnia, kiedy wszyscy będą się popisywać swoimi czołgami, a twój nie ma nic do pokazania, w ogóle powie: „Nie jesteś moim mamo już nie chcę się z tobą przyjaźnić”

. Wydawało ci się, że chronisz swoje kochane dziecko przed szkodliwą ideologią, ale okazuje się, że tylko obraziłeś nieszczęsne dziecko, bo on też chciał czołg (i że jego czołg był najlepszy i wygrał zawody).

Nie, spójrz, media społecznościowe wylewają żółć, a uszy twojego dziecka to najgorsze miejsce do walki z systemem. Nie, nie zrobi się z niego mętlik, jeśli w wieku 5 lat nauczy się piosenki o moście kerczeńskim i nie pójdzie zabić, jeśli oślepi czołg. Nauczony tekst głupiej piosenki wzmocni twoją pamięć, podobnie jak wspaniałe bajki Puszkina, a modelowanie czołgu rozwinie zdolności motoryczne nie gorsze niż modelowanie papugi. Twoje dziecko jeszcze nic nie zainwestowało w te zajęcia, a nawet jeśli boisz się, że zostanie na siłę „zainwestowane” w przedszkolu – tylko spróbuj sobie przypomnieć – czy pamiętasz dużo szaleństw ze swojego przedszkola? (Nie mówię o chamstwie i nieakceptowalnym zachowaniu wychowawców, ale o rzeczach ideologicznych). Uzbrój się w cierpliwość przynajmniej do szkoły, a jeszcze lepiej nie posyłaj dziecka do miejskiego przedszkola, gdzie kolizje z systemem są nieuniknione. A jeśli już go oddałeś - idź wyrzeźbić czołg i śpiewaj głośniej!

Jednak czasami, aby nie zrobić tego cholera Praca domowa z guzkami, czołgami i iskierkami możesz przykucnąć, spojrzeć dziecku w oczy i śmiało powiedzieć -

„Słuchaj, kochanie. Musimy poważnie porozmawiać! Jest już 21:00, moja mama jest strasznie zmęczona. Nie mamy szyszek jodłowych, nie ma też korków od wina (gdzieś są, ale nie pamiętam gdzie, nie mam siły ich szukać, udawajmy, że ich nie ma?) . Jutro rano uprzedzimy nauczyciela, że ​​nie mieliśmy czasu na wykonanie zadania, ale zrobimy to później… ”- i to będzie również twoje wsparcie, ponieważ podzielisz porażkę na dwie części, ale nie więc nie przysięgaj!

A jeśli ty i twoje dziecko jesteście naprawdę prawdziwymi piratami, możesz zaoferować mu „zachorowanie” i wcale nie iść do ogrodu i pracować! Nie spotka się to z aprobatą Twojej mamy, szefa i dyrektora przedszkola. Twój mąż tego nie zaakceptuje (to znaczy nie chodził do przedszkola?), Psychologowie tego nie zaakceptują (połowa tutejszych porad była szkodliwa, ale to wszystko!), Mój redaktor nawet nie zaakceptuje tego (przepraszam!)

Ale posłuchaj starego pirata - nie, nie dajesz złego przykładu i nie, nie, nie, twoje dziecko nie wyrośnie na nieodpowiedzialnego głupka, który zostaje chirurgiem, a potem udaje chorego, żeby nie mieć operacja i ktoś umiera! Nie!

Ale nawet kiedy dorośnie i być może zostanie chirurgiem, będzie pamiętał te chwile, jak w dzieciństwie opuszczał przedszkole z mamą, będzie się uśmiechał, a na sercu zrobi mu się ciepło. A czy to nie jest najistotniejsze?

Aby odpowiedzieć na odwieczne pytanie – pomóc w lekcjach, czy pozwolić dziecku spróbować samemu, poprosiliśmy Irinę Trushinę, profesor nadzwyczajny Wydziału Psychologii i prorektora ds. pracy z młodzieżą z Czelabińska Uniwersytet stanowy, oraz Victoria Nagornaya, nauczycielka języka rosyjskiego i literatury z 20-letnim doświadczeniem.

Victoria Nagornaya: „Mamo, masz dwa lata”

- Moja opinia jest twarda: w klasach podstawowych, zwłaszcza w pierwszej, dziecku trzeba pomagać w lekcjach. Wszak oceny jeszcze nie są stawiane, a tu już nie chodzi o wykonanie zadanego zadania, a o kształtowanie umiejętności. Umiejętności nie tylko do nauki, ale także do organizowania sobie dnia, składania teczki, wypełniania pamiętnika. Wszyscy koledzy, których znam, wychowują swoje dzieci w wieku szkolnym według tej zasady.

W szkole wyższej, nie mówiąc już o piątej klasie i później, jestem przeciwna opiece nad dziećmi. Oczywiście nie można odmówić pomocy. Wszyscy pamiętamy z dzieciństwa, jak tatusiowie rozwiązywali za nas problemy, po swojemu, a nie tak, jak nas uczono, ale odpowiedź była prawidłowa. A matki sprawdzały eseje i zawsze znajdowały w nich błędy i literówki. Nic się nie zmieniło: nauki ścisłe stały się znacznie bardziej skomplikowane, a dzieci przyzwyczajone do komputerów praktycznie zapomniały, jak wymyślać siebie ciekawe zwroty i pisz bez błędów: komputer poprawi. Dlatego, jeśli córka pyta: „Mamo, wyjaśnij, nie rozumiem”, zawsze idę na ratunek. Jeśli nie, odrabia pracę domową.

W pierwszej klasie zaleca się nadzór nad dzieckiem. Zdjęcie: / Eduard Kudriawicki

Radzę przekazać dziecku jedną myśl. Teraz studiowanie jest twoją pracą. Nie pracujesz dla mnie, dlaczego ja miałbym to robić? Pozwól uczniowi zależnemu najpierw przespać pierwszą lekcję, potem dostać kilka dwójek, a potem przyjść na zajęcia bez dzienniczka i formularza z wychowania fizycznego. Mając wypchane rożki, sam nauczy się wszystkiego, co jest wymagane. Początkowo możesz kontrolować, zarządzać z daleka i niepostrzeżenie: na przykład ostrzegać wychowawcę klasy o innowacjach w twojej rodzinie.

Rodzice czasami mają trudności z radzeniem sobie z zadaniami swoich dzieci. Zdjęcie: / Nadieżda Uwarowa

W mojej praktyce pedagogicznej sytuacje, w których rodzice nie tylko siedzą obok dziecka, ale całkowicie wykonują dla niego lekcje, niestety, nie są rzadkością. Ale to jest krzywda. Pewnego razu piątoklasista mojego kolegi, nauczyciela biologii, zdał tak zawiły esej, że przeczytał nam na głos fragmenty, a my nie zrozumieliśmy, co jest powiedziane. Rodzic, najwyraźniej doktor nauk biologicznych, postanowił zaszokować wszystkich swoją erudycją i przekazał taką wiedzę o mieszkańcach oceanu, że wyraźnie nie odpowiadają one dziesięcio-, jedenastoletniemu umysłowi. Ponadto streszczenie nie zostało skopiowane z Internetu. Jest mądry, nie mądry. Kolega miał stare zasady, pomyślał i napisał na stronie tytułowej: „Mamo, masz dwa lata”.

Wielu nie wierzy, że dziecko samo odrobi pracę domową, jeśli zostanie wyrzucone, jak narybek, w długą podróż. Będzie, na pewno. Nie podnoś dronów. Najwyraźniej jest taki etap, po przejściu którego wraz z matką odrabiającą pracę domową uczeń nie chce już iść dalej bez matki. Praktyka pokazuje, że zamożność i wykształcenie rodziny nie mają z tym nic wspólnego. Matki uczą się dla takich dzieci zarówno w instytutach, jak i pomagają w pracy. Czy tego chcemy dla naszych dzieci? Jestem pewien, że wszyscy powiedzą nie. Pozwól swojemu dziecku najpierw mieć trójkę, ale jego, zasłużoną.

Jak powiedział lider, „mniej znaczy lepiej, ale lepiej”. Jestem nauczycielem, ale uważam, że nie każdy musi być doskonałym uczniem. Najważniejsze dla dziecka jest wewnętrzny rdzeń, chęć osiągnięcia czegoś, zdolność przystosowania się do okoliczności i niezależność.

Irina Trushina: „Potrzebujemy sytuacji sukcesu”

To pytanie zadaje sobie każdy rodzic. Odpowiedź zależy przede wszystkim od poziomu psychicznej i fizycznej gotowości dziecka do szkoły. Pierwsza klasa to czas adaptacji dziecka do nowych warunków, systemu interakcji z dorosłymi i rówieśnikami oraz innych zasad organizacji jego zajęć. Aby to dostosowanie się powiodło, niezbędna może być pomoc rodzica lub znaczącej osoby dorosłej. Pomóc w planowaniu czasu, racjonalnym rozdzielaniu zadań i odpoczynku, nauce naprzemiennego odrabiania zadań domowych z różnych przedmiotów, tak aby przechodzenie z jednego na drugi dawało możliwość relaksu – to bardzo ważne, szczególnie w pierwszym roku nauki. Rodzice muszą umieć znaleźć złoty środek między dwiema skrajnościami: wzięciem odpowiedzialności za odrabianie lekcji, przygotowywaniem się do sprawdzianów i egzaminów, składaniem teczki i sprzątaniem biurka, nawet jeśli dziecko jest na to gotowe. Albo całkowity brak ingerencji w sprawy dziecka. W pierwszym przypadku istnieje duże ryzyko, że dziecko po dojrzeniu pozostanie „dzieckiem”, osobą infantylną, nieumiejącą brać odpowiedzialności, podejmować decyzji i świadomego wyboru. W drugim, jeśli ma wystarczająco dużo własnych zasobów wewnętrznych, taka niezależność pomoże mu stać się silniejszym i szybko dojrzeć, lub odwrotnie - nabrać pewności siebie, niezdolności do proszenia o pomoc.

Uczniowie szkół średnich muszą samodzielnie odrabiać lekcje. Zdjęcie:

Jeśli umiejętność samodzielnego przyswajania informacji nie została wykształcona w odpowiednim czasie – w szkole podstawowej, to rodzice muszą „zasiąść do lekcji” z siódmo- i dziewiątoklasistą. Problem niechęci do samodzielnego uczenia się w okresie dorastania może wynikać nie tylko z braku samodyscypliny i umiejętności samokontroli, ale także z powodu naruszenia motywacji. Może to wynikać z kilku przyczyn: np. nie układała się relacja z nauczycielem lub dziecko nie widzi perspektyw zastosowania wiedzy w tej dyscyplinie. W takim przypadku ważne jest, aby rodzice powstrzymali się od wykładów, skandali, ponieważ może to tylko wywołać opór i dodatkowe napięcie. Najlepiej skoncentrować swoje wysiłki na stworzeniu „sytuacji sukcesu” dla określonych dyscyplin lub ogólnie działań edukacyjnych.

1. Kiedy człowiek widzi, że efekty jego działania są cenne dla otaczających go ludzi i znaczące dla niego, dziecko odczuwa „smak sukcesu”, wzrasta motywacja do jego realizacji (może to być zwycięstwo w konkursie, kalkulacje dla realizacja projektu itp.).

2. Problem może rozwiązać włączenie do grupy znaczących dla nastolatka rówieśników, wśród których modna jest samodzielna nauka. Czasami wymaga to przeniesienia do innej klasy lub nawet innej szkoły.

3. Kształtowanie perspektywy: na przykład poznanie zawodu podczas ekscytującej wycieczki do przedsiębiorstwa pozwoli nastolatkowi zobaczyć możliwy efekt jego działań edukacyjnych, a jeśli ta perspektywa będzie atrakcyjna, dziecko będzie zainteresowane usystematyzowaniem sposobu osiągnąć tę perspektywę, a co za tym idzie, usystematyzować samodzielną działalność.

Szczepionki zostały pierwotnie wynalezione, aby zapobiegać epidemiom. Jednak jak pokazał przykład ospy prawdziwej w Anglii (miasto Leicester) na początku XX wieku, kiedy ludzie zaczęli odmawiać szczepień i ponownie uderzyła epidemia, liczba zachorowań wśród osób nieszczepionych była wyjątkowo niska. Okazało się, że większość osób z normalnym poziomem naturalnej odporności jest odporna na tę chorobę. To doświadczenie pokazało, że dobrowolne szczepienia, czyli poprawa żywienia, higieny itp., przyniosły znacznie więcej korzyści niż szczepienia, a bez skutki uboczne. To, co przypisuje się szczepieniom, często wiąże się z poprawą jakości życia ludzi, a co za tym idzie, wzmocnieniem ich naturalnej odporności.

Obecnie szczepienia powszechne uwarunkowane są iluzją życia bez chorób. Próbują przekonać ludzi, że można żyć tak, jak się chce, nie dbać o zdrowie, pić alkohol, palić, uprawiać wyuzdany seks itd., a przy tym być zdrowym, szczepić się i pić pigułki. To bardzo silne, okrutne złudzenie! Jeśli dana osoba nie wzmacnia swojej odporności, szczepionka często pozostaje bezsilna i co dziwi rodziców, że zaszczepione dzieci cierpią na choroby, przeciwko którym zostały zaszczepione. W końcu nikt nie ukrywa, że ​​szczepienie nie zapewnia 100% ochrony. Ukrywają jednak, że szczepionka osłabia kruchą odporność dziecka.

Należy uczciwie powiedzieć, że zdarzają się przypadki, w których ryzyko uszczerbku na zdrowiu spowodowanego szczepionką jest niższe niż w przypadku choroby. Dlatego musisz świadomie i rozsądnie ważyć swoje decyzje. Dzisiaj porozmawiamy konkretnie o szczepieniach dla dzieci, ponieważ są tu pewne niuanse.

Czy dzieci muszą być szczepione?

„Czy dzieci trzeba szczepić?” - odpowiedź na to pytanie wymaga wyjaśnienia, ponieważ nie można przyjmować i bezkrytycznie zalecać, aby absolutnie każdy był zaszczepiony, czy nie. Konieczne jest zrozumienie, w jakich warunkach żyje to lub inne dziecko, w jakim jest wieku, jaki styl życia prowadzą jego rodzice, a zatem on ponadto ważne jest, jak się urodził i jak się urodził, jak jadła jego matka przed i w czasie ciąży była lub jest karmiona piersią oraz jak długo i jak długo jeszcze.

Jeśli nadal próbujesz odpowiedzieć na postawione pytanie (czy dzieci trzeba szczepić), to zdrowe dzieci, których rodzice prowadzą zdrowy tryb życia, nie piją alkoholu, narkotyków, nie palą, mieszkają w normalnej okolicy, a tym bardziej w na wsi lub poza miastem, dzieci regularnie twardnieją, dobrze się odżywiają, których krewni nie chorują na gruźlicę, szczepienia są oczywiście bezużyteczne.

Faktem jest, że zagrożone są dzieci z rodzin dysfunkcyjnych. Nie mamy tutaj na myśli bogactwa materialnego jako takiego, ale środowisko i warunki, w jakich dziecko jest przetrzymywane.

Aby sami zdecydować, czy zaszczepić swoje dziecko, czy nie, rodzice muszą rozważyć korzyści i szkody wynikające ze szczepienia. Na przykład szczepienie noworodków w pierwszych dniach życia jest wyjątkowo niekorzystne, ponieważ organizm nie miał jeszcze czasu na przystosowanie się do nowych warunków. A dla odporności dziecka jest to niesamowity stres, ponieważ wręcz przeciwnie, odporność na szczepienia jest osłabiona. Ponadto rodzice powinni mieć świadomość, że szczepionki takie jak BCG i DPT mają silne skutki uboczne, aw większości krajów rozwiniętych odmawiają podawania tych szczepionek wszystkim pod rząd, ponieważ wyrządzają więcej szkody niż pożytku. Lekarze w naszym kraju od dawna nie ukrywali, że te szczepienia często powodują powikłania.

Przyjrzyjmy się, przed czym mają chronić niektóre szczepionki, co, miejmy nadzieję, pomoże ci zważyć ryzyko zarażenia się tymi wirusami i podjąć właściwą decyzję o szczepieniu.

BCG- Szczepionka przeciw gruźlicy. Strona poświęcona tej chorobie mówi: „Rosyjska gruźlica jest zjawiskiem społecznym, którego korzenie tkwią w niskim poziomie jakości życia ludzi. Przypadki gruźlicy są częściej rejestrowane w miejscach pozbawienia wolności. Następujące czynniki przyczyniają się do pojawienia się gruźlicy:

• niedożywienie;
• obecność chorób przewlekłych - patologie układu oddechowego, wrzody żołądka, cukrzyca itp.;
• alkoholizm, palenie;
• nałóg;
• niekorzystne środowisko życia.

I na sam koniec autorzy serwisu wyciągają bardzo sensowny wniosek: „Głównym sposobem na pokonanie gruźlicy jest propagowanie zdrowego stylu życia”. Jeśli spojrzeć na statystyki zachorowań na gruźlicę w Rosji, można zauważyć odwrotną zależność między poziomem jakości życia a liczbą chorych. Zauważ, że teraz poziom jakości życia rośnie. Jakie jest zatem prawdopodobieństwo, że noworodek trzymany w dobrych warunkach domowych zachoruje na gruźlicę? Tutaj każdy musi udzielić odpowiedzi na podstawie swojej sytuacji.

DTP- szczepienie przeciwko tężcowi, krztuścowi, błonicy. Jak powiedzieliśmy powyżej, może to mieć silne skutki uboczne. Oprócz substancji, które składają się na jego skład, zbyt duży nacisk na układ odpornościowy powoduje szkody, które w dniach po szczepieniu osłabiają układ odpornościowy do tego stopnia, że ​​dziecko staje się podatne na inne choroby zakaźne. A jednak zastanówmy się, jakie jest prawdopodobieństwo zachorowania dziecka w pierwszych miesiącach życia na te choroby.

Bacillus tężca może dostać się do organizmu przez uszkodzone tkanki nabłonkowe (skórę, śluz) z ziemi, zardzewiałych narzędzi, paznokci, ukąszeń zwierząt. Aby doszło do aktywacji tężca, tlen nie może dostać się do rany, czyli musi to być dość głęboka rana. Jednocześnie szczepionkę przeciw tężcowi można podać osobno, jeśli to konieczne, to znaczy w przypadku poważnego urazu, a nie tak po prostu, na wszelki wypadek. Jednocześnie lekarze homeopaci twierdzą, że można sobie z tym poradzić środki homeopatyczne bez uciekania się do tak radykalnych metod jak szczepienia.

Krztusiec Przenoszona jest drogą kropelkową poprzez bezpośredni kontakt z nosicielem wirusa. Po chorobie powstaje naturalna stabilna odporność na całe życie. Efekt szczepienia jest krótkotrwały i wymaga ponownego szczepienia. Ponadto szczepionka nie gwarantuje całkowitej ochrony przed chorobą. Wcześniej przyprowadzali swoje dzieci do tych, którzy zachorowali na krztusiec, aby zachorować, tak jak teraz na przykład na ospę wietrzną.

Zapalenie wątroby typu B. Oprócz BCG przy urodzeniu dziecka w szpitalu położniczym podawana jest szczepionka przeciwko wirusowemu zapaleniu wątroby typu B. Należy zauważyć, że ta szczepionka jest genetycznie modyfikowana, co oznacza, że ​​\u200b\u200bnikt nie wie na pewno, jaki wpływ będzie miała na organizm w przyszłości jednak, jak wszelkie produkty GMO. Należy zauważyć, że wirus zapalenia wątroby typu B jest przenoszony z krwią, śliną, moczem, nasieniem i innymi płynami ustrojowymi nosiciela wirusa. Zakażenie występuje, gdy płyny biologiczne osoby zakażonej dostaną się bezpośrednio do krwioobiegu osoby zdrowej, jeśli nie ma ona odporności na wirusowe zapalenie wątroby typu B. Może to nastąpić w przypadku urazu i wprowadzenia tam wirusa, w przypadku kontaktu seksualnego z zakażonej osoby lub podczas używania niewysterylizowanej strzykawki. Okazuje się, że ryzyko zarażenia się tym wirusem znacznie wzrasta wraz z wprowadzeniem szczepień. Uwaga, pytanie: „Dlaczego noworodek powinien dostać tę szczepionkę?” Najciekawsze jest to, że nawet zakażona matka nie może przekazać mu tego wirusa, pod warunkiem, że łożysko jest nienaruszone, a poród przebiega normalnie. Na przykład w Anglii ta szczepionka jest podawana tylko wtedy, gdy rodzice są nosicielami choroby.

Nie będziemy brać pod uwagę wszystkich szczepień zawartych w kalendarzu szczepień, jest ich zbyt wiele, ale zdecydowanie zalecam przestudiowanie każdego z nich, jeśli nie jesteś pewien swojej decyzji.

Prawo do odmowy szczepień

Każdy obywatel Federacja Rosyjska ma prawo odmówić szczepień sobie i swoim dzieciom. Zgodnie z art. 5 ustawy nr 157-FZ z dnia 17 września 1998 r. „O immunoprofilaktyce chorób zakaźnych”, każdy ma prawo odmówić szczepienia, także art. 11 tej ustawy stanowi, że szczepienia małoletnich przeprowadza się wyłącznie za zgodą rodziców. Należy pamiętać, że brak szczepień ochronnych pociąga za sobą:

• zakaz podróżowania obywateli do krajów, w których pobyt zgodnie z międzynarodowymi przepisami zdrowotnymi lub umowami międzynarodowymi Federacji Rosyjskiej wymaga określonych szczepień ochronnych;
• czasowej odmowy przyjmowania obywateli do organizacji oświatowych i placówek prozdrowotnych w przypadku wystąpienia masowych chorób zakaźnych lub zagrożenia epidemicznego;
• odmowa zatrudnienia obywateli do pracy lub usunięcie obywateli z pracy, której wykonywanie wiąże się z wysokim ryzykiem zarażenia się chorobami zakaźnymi.

Wykaz prac, których wykonywanie wiąże się z wysokim ryzykiem zarażenia się chorobami zakaźnymi i wymaga obowiązkowych szczepień ochronnych, jest ustalany przez federalny organ wykonawczy upoważniony przez Rząd Federacji Rosyjskiej.

Odmowa szczepień wydawana jest na formularzu, który należy wystawić w przychodni lub instytucja edukacyjna. Jeśli formularz z jakiegoś powodu nie zostanie wydany, rodzice muszą napisać wniosek we własnym zakresie. Załącznik do zarządzenia Ministerstwa Zdrowia i Rozwoju Społecznego Rosji z dnia 26 stycznia 2009 r. Nr 19n zaleca wzór formularza odmowy szczepienia dziecka: „Dobrowolna świadoma zgoda na szczepienia ochronne dzieci lub odmowa ich”. Ponieważ ta forma jest tylko zalecana, rodzice mają prawo sporządzić wniosek w dowolnej formie, w której powinni wskazać:

• Imię i nazwisko rodzica, zaleca się również podanie daty urodzenia, miejsca zamieszkania.
• Imię i data urodzenia dziecka.
• Pełna nazwa szczepionki (lub lista szczepionek), której dotyczy odmowa.
• Linki do aktów prawnych mile widziane.
• Pamiętaj, aby zaznaczyć, że decyzja o odmowie jest rozpatrywana.
• Data i podpis.

W Internecie jest wystarczająco dużo przykładów oświadczeń o odmowie szczepienia, możesz z nich skorzystać.

Trudności, jakie można napotkać w przypadku odmowy szczepienia

Jest rok 2018, co oznacza, że ​​bez szczepień wychowało się już całe pokolenie, więc w wielu regionach naszego kraju pracownicy socjalni przyzwyczaili się do odmawiania szczepień i często już nie reagują. Jednocześnie dzieci spokojnie uczęszczają do przedszkoli i szkół. Czasami jednak pojawiają się pewne trudności.

Na przykład, jeśli dziecko nie jest zaszczepione przeciwko gruźlicy i nie miało testu Mantoux, przychodząc do przedszkola lub szkoły, często wymaga zaświadczenia od gruźlicy. Do niedawna ludzie aktywnie pisali odmowy wizyty u ftyzjatry, ponieważ wymagał testu Mantoux lub prześwietlenia, co jest niezwykle niepożądane dla dziecka. Faktem jest, że wśród składników testu Mantoux znajdują się szkodliwe substancje, takie jak estrogen, który ma negatywny wpływ na układ hormonalny człowieka, oraz fenol, substancja toksyczna, której przedawkowanie może zakłócić pracę serca, nerki, układ rozrodczy i prowadzi do osłabienia odporności. Co stawia tę procedurę na równi ze szczepieniem. W tym przypadku wskaźniki są często fałszywie dodatnie u zdrowych osób. Zgodnie z przepisami dzieciom poniżej 14 roku życia można przepisać zdjęcia rentgenowskie tylko w skrajnych przypadkach. Ale w tej chwili sytuacja się zmieniła i pojawiły się nowe, nowoczesne, dokładne alternatywne metody diagnostyki tuberkulinowej, z których jedna być może ma sens, aby przejść, aby nie tracić czasu i wysiłku na oświadczenia, odmowy, prokuratorów i tak dalej.

• PCR - reakcja łańcuchowa polimerazy. Do analizy można pobrać fizjologiczne wydzieliny osoby: śluz, plwocinę, wytrysk, a nawet płyn mózgowo-rdzeniowy. Dokładność testu wynosi 100%. To prawda, że ​​\u200b\u200btest nie rozróżnia martwego DNA gruźlicy od żywego, dlatego u osoby, która właśnie wyzdrowiała z gruźlicy, test może dać wynik fałszywie dodatni.
• test ilościowy. Do analizy używana jest krew żylna. Dokładność - 99%.
• T-SPOT jest analogiem testu ilościowego. Polecany osobom zakażonym wirusem HIV oraz osobom z mocno obniżoną odpornością. Bezpieczny dla kobiet w ciąży i niemowląt. Dokładność - do 98%.

Należy zauważyć, że dokładność testu na reakcję Mantoux wynosi do 70%, ta metoda w nowoczesny świat uważane za przestarzałe. Jedyną negatywną stroną powyższych alternatywnych metod jest ich wysoki koszt.

Poza tym zdarzają się sytuacje, kiedy rodzicom grozi się, że nie przyjmą dziecka do przedszkola czy szkoły bez szczepień, czasami wręcz odmawiają przyjęcia i zawieszają w zajęciach. W takim przypadku należy skontaktować się z prokuraturą, te działania ze strony kierownictwa placówek dziecięcych są niezgodne z prawem, o ile nie jest to czasowe zawieszenie działalności związane z epidemią.

Niezależnie od podjętej decyzji pamiętaj, że najważniejsza w szczepieniach jest odporność! I jest układany na długo przed urodzeniem dziecka, a także zależy od tego, jak szybko pępowina została przecięta przy urodzeniu, czy matka karmi dziecko piersią i jak się odżywia. W pierwszych latach życia, gdy dziecko je mleko matki, jest pod podwójną ochroną, odpornością swoją i matki, dlatego w normalnych warunkach dzieci w tych latach rzadko chorują i szybko wracają do zdrowia. Nie zapomnijcie też utwardzić swoich pociech od pierwszych dni życia, chodzić z nimi do łaźni i polewać je zimną wodą!

Pamiętaj, najlepszą alternatywą dla szczepień jest zdrowy tryb życia!

Większość szczepień dziecko otrzymuje zgodnie z kalendarzem szczepień w pierwszym roku życia. Są to szczepienia przeciwko wirusowemu zapaleniu wątroby typu B, epidemii (świnki) i.

Okazuje się, że dziecko otrzymuje 10 lub nawet więcej szczepień, ponieważ należy je wykonać kilka razy. Dlatego istnieje duże obciążenie układu odpornościowego, który, podobnie jak wszystkie inne układy, dziecko nie jest jeszcze wystarczająco dojrzałe.

Jak bardzo jest to konieczne?

Myślę, że np. szczepionkę przeciwko gruźlicy lepiej zrobić w szpitalu położniczym, jeśli rodzice nie są temu kategorycznie przeciwni. Jest to konieczne, ponieważ sytuacja epidemiologiczna gruźlicy w Rosji jest niekorzystna.

A szczepienie można wykonać w ciągu pierwszych dwóch miesięcy bez badania, a następnie, jeśli dziecko go nie otrzymało, wymagane będzie badanie (test Mantoux). I dopiero wtedy, przy ujemnym teście Mantoux, podaje się szczepienie. To znowu dodatkowe obciążenie dla dziecka.

Co do reszty szczepień, trzeba patrzeć na ryzyko chorób i skutków ubocznych, które zawsze mogą być. Trzeba też pamiętać, że każda szczepionka zawiera środek konserwujący, czyli substancję toksyczną. Zwykle są to sole rtęci lub formaldehyd. Efekt toksyczny zależy od masy ciała: im mniejsza waga dziecka, tym bardziej toksyczne działanie szczepionki.

Jakie szczepionki są używane do szczepień?

Szczepionki są „żywe” i „zabite”. „Żywe” szczepionki to osłabione patogeny, które po spożyciu powodują rozwój odpowiedzi immunologicznej, dzięki czemu istnieje silna odporność na ten patogen.

„Zabite” szczepionki różnią się od żywych tym, że nie zawierają już żywych patogenów. W tym przypadku działają tylko ich antygeny, na które organizm również rozwija odporność.

Muszę powiedzieć, że szczepionki „żywe” są generalnie przeciwwskazane w wielu chorobach i moim zdaniem generalnie lepiej ich nie robić. Jednym z przykładów „żywej” szczepionki jest szczepionka przeciwko, którą wkrapla się do ust w postaci kropelek. Zgodnie z nowymi normami nie należy go stosować.

Do roku dziecko otrzymuje co najmniej 10 szczepień, które obciążają jego niedojrzały układ odpornościowy.

Czy powinienem się szczepić ściśle według kalendarza szczepień?

Wierzę, że jeśli dziecko urodziło się zdrowe, żyje zamożna rodzina, nie chodzi jeszcze do przedszkola, nie bawi się w piaskownicy, chyba warto poczekać ze szczepieniem nawet rok. W tym czasie dziecko dorośnie, układ odpornościowy dojrzeje, mogą pojawić się przeciwwskazania, a potem problem należy rozwiązać indywidualnie z pediatrą.

O . Ryzyko zakażenia wirusem zapalenia wątroby typu B u małego zdrowego dziecka jest minimalne, dlatego nie zaleca się od razu podawania takiej szczepionki w szpitalu położniczym.

Jeśli po urodzeniu stanie się jasne, że dziecko będzie miało jakąś operację lub hospitalizację ze względu na swój stan, lub w otoczeniu dziecka mogą znajdować się chorzy lub nosiciele wirusa zapalenia wątroby typu B, lepiej natychmiast rozpocząć szczepienie zgodnie z zaleceniami lekarza. do planu w szpitalu położniczym.

Wielu rodziców wciąż boi się to zrobić. Jak postępuje lekarz w takim przypadku?

Kiedy ludzie przychodzą do mnie z pytaniami o szczepienia, zawsze zachęcam rodziców, żeby się nie bali. Strach o dziecko lub strach przed szczepieniem na poziomie duchowym spowija dziecko jak chmura i w przeważającej mierze wpływa na układ odpornościowy.

Każdy strach jest swego rodzaju szokiem, stresem, a to osłabia nasz układ odpornościowy, zwiększając tym samym ryzyko zachorowania.

Jeśli tak bardzo boisz się tej choroby to zaszczep się i nie bój się. Jeśli obawiasz się powikłań po szczepieniu, lepiej tego nie robić, ale nie martw się. Będzie bardziej użyteczny. Ważne jest, aby znaleźć tutaj równowagę, aby nie bać się puścić strachu.

Ale rodzice zawsze martwią się o zdrowie swojego dziecka. Czy to nie w porządku?

Jeśli uznamy chorobę za jakieś zło lub nieszczęście, to rzeczywiście - byłeś szczepiony, chroniłeś się przed chorobą i nigdy na nią nie zachorujesz. Ale choroba nie powinna być traktowana jako zło konieczne.

Choroby wieku dziecięcego to swoisty sprawdzian dla organizmu dziecka, pewien krok na drodze do dorastania i rozwoju. Przechodząc przez kryzys choroby wieku dziecięcego, dziecko pokonuje, wypala ten negatywny materiał dziedziczny, który hamuje jego rozwój. To jest głębokie znaczenie chorób wieku dziecięcego.

Każda choroba z jednej strony niesie ze sobą pewną szkodę i ryzyko, ale z drugiej strony pewną korzyść.

Kiedy znosimy chorobę i dochodzimy do siebie, zwłaszcza jeśli stosujemy leki, które pomagają organizmowi poradzić sobie z samą chorobą, stajemy się nieco silniejsi. A następnym razem w obliczu problemu nasz organizm nie jest już tak bezradny.

Choroby wieku dziecięcego można nazwać sprawdzianem dla organizmu dziecka, swego rodzaju krokiem ku dorosłości.

Dlaczego rodzice generalnie boją się zaszczepić? Czy naprawdę są aż tak niebezpieczne?

Szczepionki, jak każda interwencja medyczna, mogą mieć skutki uboczne. Jest to działanie antygenowe na układ odpornościowy i toksyczne działanie konserwantu na organizm.

Uważam, że należy ocenić ryzyko zachorowania oraz ryzyko wystąpienia skutków ubocznych szczepionki dla konkretnego dziecka w określonym wieku i na podstawie sytuacji epidemiologicznej wokół dziecka i tych zagrożeń podjąć decyzję w kwestii szczepionka.

W sieci często można znaleźć „horrory”, że dzieci umierają po szczepieniu. Czy to prawda, że ​​szczepienie może prowadzić do takich konsekwencji?

Każde szczepienie może powodować komplikacje. I tu problemem nie jest szczepionka, ale tolerancja organizmu. Szczepionka może równie dobrze być impulsem do rozwoju jakiejś poważnej choroby.

Jak możesz chronić przed tym swoje dziecko?

W tym celu stosuje się leki przeciwhistaminowe. Jest to zwykłe leczenie objawowe, aby nie doszło do wystąpienia miejscowej reakcji na szczepionkę. Stosuję leki homeopatyczne, aby zmniejszyć ryzyko tych powikłań.

Nigdy nie wiadomo, jak dziecko zniesie szczepienie. Na wizycie zwykle doradzam, które leki homeopatyczne wziąć przed, a które po.

Szczepienia mogą być podane tylko za pisemną zgodą rodziców.

Czy można szczepić bez zgody rodziców?

Rodzice zawsze mają ostatnie słowo. Lekarz ze swojej strony musi wyjaśnić im wszystkie zagrożenia, choroby i skutki uboczne. Dlatego nie można z całą pewnością powiedzieć, że szczepienia są absolutnym złem lub odwrotnie, są absolutną korzyścią dla zdrowia.

Uważam, że w takim przypadku rodzice zawsze muszą indywidualnie rozwiązać problem ze swoim pediatrą.

Po pierwsze, dziecko może mieć pewne przeciwwskazania do określonych szczepień, każdy ma inny stan zdrowia, różne jest też ryzyko niektórych chorób czy powikłań.

Ponadto są rodzice, którzy ze względu na swoje przekonania boją się lub kategorycznie nie chcą zostać zaszczepieni. W naszej poradni jako pediatra doradzam rodzicom w takich kwestiach, układając indywidualny plan szczepień.

To sezon wakacyjny. Jakie szczepienia należy wykonać przed?

Jeśli rodzice wyjeżdżają do krajów, w których istnieje ryzyko chorób egzotycznych, na które nie mamy nawet odporności genetycznej, to szczepionki muszą być wykonane. Niektóre kraje w Afryce nawet nie pozwalają bez nich poza swoje granice.

Jeśli dziecko podróżuje z rodzicami, którzy wyjeżdżają do pracy do danego kraju i planują tam zamieszkać, warto również zaopatrzyć się w zalecane dla tego kraju szczepienia.

W Rosji mamy obecnie dość korzystną sytuację pod względem zakażeń w porównaniu z innymi krajami. W Azji występuje dużo polio. A z powodu napływu uchodźców do Europy jest dużo zachorowań na odrę. Jeśli ludzie wybierają się tam z dziećmi, lepiej się zaszczepić.

A jak pedagogiczne, „psychologiczne” iw zasadzie słuszne jest odrabianie lekcji z dzieckiem lub ogólnie…

W nocy kończyłem następny tekst, poszedłem spać o czwartej.

Dasha przychodzi rano.

- Mamo, nie miałem czasu na solfeggio, możesz to dla mnie zrobić?

W tym momencie zgodziłem się na wszystko, byle mnie nie przewrócono.

- Zrobię to. Zabiorę Grishę do fajki, czekając na niego, zrobię to.

Uczyłem się muzyki przez długi czas i 2 lata. Maksymalnie, co mogę teraz, to zagrać jedną ręką prostą melodię w dwóch oktawach (pierwszej i drugiej). Klucz basowy jest już poza nim. Cóż, kim jestem - nie mogę rozgryźć solfeggio drugiej klasy szkoły muzycznej? Tak, bzdura!

Więc bez wystarczającej ilości snu, na watowanych nogach, zabieram Grishę ze szkoły i prowadzę go do sali muzycznej.

Patrzę na zadanie, otwieram zeszyt ćwiczeń. 7 ćwiczeń na jednej stronie, trzy na drugiej i jeszcze jedno na trzeciej. Oczy się boją, głowa pęka, a ręce robią. Iść!

Cóż, łatwo jest wyznaczyć stabilne stopnie gamy C-dur. D-dur, G-dur, F-dur? - Trudniejsze, oczywiście, ale wykonalne. Na niepewnych krokach B-dur byłem już spięty.

W zadaniu „zakreśl niebieskim ołówkiem stopnie gam durowych, pomiędzy którymi tworzy się półton” – zakaszlała i sięgnęła do podręcznika.

Na etapie transponowania melodii z F-dur na G-dur iz C-dur na B-dur usiadł ze mną dyrektor szkoły muzycznej.

- Pozwól że ci pomogę!

- A nic, że robię zadanie dla dziecka?

- No to mu wszystko wyjaśnij.

- Uh, jakoś niewygodnie. Czuję się, jakbym został złapany na miejscu zbrodni.

- Nic, nic, teraz wszystko będzie zrobione szybko!

Zrobione w kilka minut. A potem Grisza został uwolniony.

Poznałam go całkiem żywego, rozweselonego i zadowolonego z siebie.

Ale! Musimy spojrzeć prawdzie w oczy: zadanie było naprawdę błahe.

Pamiętam, że ostatnio robiłem ćwiczenia interwałowe dla Dashy (zamień duże sekundy na małe, włóż krzyżyki tam, gdzie to konieczne, aby wszystkie tercje stały się duże, zbuduj z dźwięków interwały TO, RE, MI: m.2, b.2, m .3 i b.3).

Tam naprawdę był mózg. I co wtedy? Drobiazg.

Tutaj pojawia się pytaniei jak pedagogiczne, „psychologiczne” iw zasadzie właściwe jest odrabianie lekcji z dzieckiem, a nawet za niego?

Oficjalna odpowiedź: niewłaściwie.

Nauka w szkole i praca domowa jako jej istotna część - jest obowiązkiem dziecka.

Nie jest to dla niego taka łatwa, ale całkowicie wykonalna „praca”, dlatego najlepiej byłoby, gdyby sam sobie z nią poradził (mając oczywiście możliwość poproszenia o pomoc, jeśli coś nie jest jasne lub trudne).

A jeśli nie może sobie poradzić, jeśli nie wie, jak właściwie rozłożyć swoje siły i czas, niech idzie do szkoły z niewyuczonymi lekcjami, zarabia tam swoje prawowite dwójki, rumieni się, denerwuje, wyciąga wnioski i poprawia.

Chodzi o to, żeSzkoła jest obowiązkiem dziecka, a nie rodziców.. To jest ważne.

Im więcej odpowiedzialności i kontroli bierze na siebie rodzic, tym mniej ma ich dziecko, które traci własną motywację, energię i szacunek do siebie.

A im bardziej rodzice starają się, aby ich dziecko lepiej się uczyło, tym mniejsze ma na to szanse.

Oprócz możliwości nauczenia się zarządzania sobą, swoim życiem, odpowiedzialności za efekty swoich działań, wyznaczania własnych celów i ich osiągania.

Jednak w życiu, jak zawsze, nie wszystko jest tak proste i jednoznaczne.

Wymagania współczesnego programu szkolnego są poważne.

Jest też życie poza szkołą (wszelkiego rodzaju koła/sekcje, które naprawdę wciągają).

I ogólnie - w dobrym tego słowa znaczeniu - powinien być jeszcze czas na spacery, gry, książki, bajki i nicnierobienie.

W rezultacie nasz biedny 7-8-9-10-raz letnie dziecko załadowany do góry.

Być może byłby szczęśliwy, gdyby tylko nauczył się grać na gitarze. Ale w szkole muzycznej ładują go dość chorobliwym solfeggio, literaturą muzyczną i chórem, do którego trzeba nie tylko chodzić, ale i odrabiać zadania.

To wspaniale, jeśli nasze dziecko ma wysoką motywację, głód wiedzy, wewnętrzny spokój i silny układ nerwowy, ale jeśli nie?

Więc czy potrzebujesz dorosłego obok dziecka odrabiającego lekcje? Wierzę, że tak - jeśli mówimy o pierwszych dwóch (trzech) latach Szkoła Podstawowa i co najmniej pierwszą klasę szkoły średniej (czyli około 5 klasy, kiedy pojawia się system klasowy, wiele nowych przedmiotów, a co najważniejsze nauczyciele z ich różnymi, czasem sprzecznymi wymaganiami).

Faktem jest, że bez dorosłego dziecku na początku (!) trudno jest zorganizować sobie pracę, pilnować czasu i zarządzać swoim harmonogramem.

Potrzebuje obok siebie kogoś, kto posłuży mu za przewodnika i niezawodne wsparcie w tej nowej mały człowiek zajęcia.

Kto dostrzeże osiągnięcia, zachęci i podsyci wiarę we własne siły.

Pamiętamy L.S. Wygotski i jego prawo „strefy bliższego rozwoju”: W każdym wieku dziecko ma pewien zakres rzeczy, które może zrobić samodzielnie. I kolejny krąg – więcej – tych rzeczy, których sam nie jest w stanie wykonać – tylko z pomocą osoby dorosłej.

Wraz z rozwojem dziecka zwiększa się krąg jego samodzielnych spraw ze względu na te, które wcześniej były wykonywane wspólnie z osobą dorosłą.

Mówiąc najprościej, jutro dziecko samo zrobi to, co zrobiło dzisiaj z matką (kimkolwiek) i właśnie dlatego, że mama mu POMOGŁA.

Ale! Pomagający dorosły jest obecny w życiu ucznia, aby nie wisiał nad nim jak bystry krytyczny orzeł ani nie rozwiązywał za niego problemów , ale wyjaśnić niezrozumiałe, zadać właściwe pytania, zaplanować pracę, pomóc ją rozpocząć, a potem sprawdzić i pochwalić.

W miarę jak dziecko uczy się nowych umiejętności, dorosły stopniowo wycofuje się, „puszcza wodze” (najważniejsze, żeby nie przegapić tego momentu, kiedy nadejdzie czas, by powoli się odsunąć i puścić), uwalniając dziecku przestrzeń do samodzielnego rozwoju i pozwolić mu doświadczyć radości i dumy z tego, że sam wiele robi, że potrafi, potrafi, odnosi sukcesy.

I po tym wszystkim tak pięknie napisanym, pytacie mnie – jak to jest, że robię zadania solfeżowe dla mojej 10-letniej córki? Nadal nie wiesz, co dla niej robię i zajmuję się matematyką, kiedy rysuje martwe natury w liceum plastycznym przez 5 godzin w poniedziałki.

Życie jest jak rzeka.Rzeka nie zawsze ma regularne, wyraźnie określone brzegi. Czasem się rozlewa, rozlewa, czasem ciasno przeciska między chropowatymi skałami.

Co chcę powiedzieć: umiejętność ustalania priorytetów, bycia elastycznym i reagowania stosownie do okoliczności, nie tworzenia sobie więzienia ze sztywnych, raz na zawsze przyjętych zasad, czasami przechodzenia przez brzegi, a potem do nich wracania, pozostając w zgodzie z własnymi wartościami i postawami - to nie jest złe i bardzo pomaga w życiu.

Myślę, że dziecko trzeba wspierać. Nie brać odpowiedzialności za swoje studia, nie kontrolować każdego listu, nie, ale zabezpieczyć się tam, gdzie zabraknie mu środków i zacznie się walić jak płot - w niepowodzeniu.

Porażka, podobnie jak zmęczenie fizyczne, ma tendencję do kumulowania się i cudownie zatruwa egzystencję.

Kumulujące się zmęczenie i kumulujące się niepowodzenia są niebezpieczne, ponieważ dziecko może się przemęczyć, stracić wiarę w siebie własne siły iw rezultacie znienawidzą naukę i stracą zainteresowanie i motywację do nauki.

A więc: patrz na swoje dziecko, na jego zdolności i możliwości, w żadnym wypadku nie porównuj się z innymi dziećmi i nie wytykaj błędów, pozwól mu rozwijać się tam, gdzie go to interesuje, wspieraj jego samodzielność, nie narzucaj swoich pomysłów na sukces, bądź tym, kamienny mur, o który zawsze można się oprzeć iw razie potrzeby poprosić o pomoc.

A wtedy wszystko będzie dobrze!opublikowany . Jeśli masz pytania na ten temat, zadaj je specjalistom i czytelnikom naszego projektu .

Irina Czesnowa

PS I pamiętaj, zmieniając swoją świadomość - razem zmieniamy świat! © econet