Charms to niesamowity kot przeczytany w całości. Wiersze Charms
Olga Schulkin
Zapamiętywanie wiersza D. Charmsa „Niesamowity kot”
Cel: wprowadzać dzieci w poezję, kształtować kulturę mowy, gust artystyczny i estetyczny, uczyć zapamiętać wiersz.
Zadania O: 1. wzbudzić zainteresowanie wiersz i chęć zapamiętania go, zapewnienia zapamiętywania przy pomocy różne drogi(słuchowe, wzrokowe, za pomocą ruchów, naucz się czytać wiersze ekspresyjnie.
2. rozwijać pamięć, myślenie asocjacyjne, mowę literacką, uwagę, zainteresowanie.
3. pielęgnować miłość do poezji, pragnienie zadowolenia bliskich, gust estetyczny.
Ekwipunek: portret D. Charms, książka wiersze D. Charms, sztaluga z ilustracją dla wiersz D. Charms« niesamowity kot» , podręcznik dydaktyczny "Koraliki", zdjęcia - symbole do wiersz.
Postęp lekcji:
1. Motywacja. Nauczyciel pyta dzieci, czy lubią podróżować, gdzie mogą pojechać na wycieczkę, czy chcą pojechać na wycieczkę książkową.
Dzieci idą do kącika z książkami.
Co tu widzisz nowego? (nowy portret).
Jak myślisz, czyj to portret? (pisarz, poeta).
To jest portret poety Daniela Charms. (dzieci powtarzają imię poety).
Powiedz mi, co napisał Daniel Charms? (poezja) .
Nauczyciel pokazuje książkę wiersze D. Charms.
- Wiersze D. Charms niezwykłe i ciekawe. W ich poezja poeta opowiadał dzieciom wspaniałe, niezwykłe, zabawne historie. Chcesz poznać jednego z nich? (TAk). Następnie usiądź i posłuchaj.
(Dzieci siedzą przed sztalugą z ilustracją do wiersz).
2. Czytanie wiersze. Nauczyciel czyta wiersz D. Charms« niesamowity kot» .
nieszczęśliwy kot uciął sobie łapę,
Siedzi i nie może zrobić kroku.
Pospiesz się leczyć łapa kota,
Kup balony!
I od razu ludzie tłoczyli się na drodze,
Hałasuje i krzyczy, i patrząc na kota.
ALE kot częściowo w drodze
Częściowo lata gładko w powietrzu.
3. Rozmowa:
Kto główny bohater wiersze?
co się stało z kot?
Jak o tym pisze poeta?
Jak udało Ci się pomóc kot?
Jak stwierdzono w wiersz?
Jak myślisz, kto pomógł? kot?
Co tłum był zaskoczony?
Jak pisze o tym D.. Charms?
Jak byś to nazwał? wiersz? (oświadczenia dzieci).
D. Charms nazwał swój wiersz« niesamowity kot» . Dlaczego tak to nazwał? Co niesamowite w tym kocie? (oświadczenia dzieci).
Czy podoba ci się to niesamowita historia? Chcesz zadowolić swoich bliskich, przyjaciół? (TAk). A do tego trzeba pamiętać, uczyć się wiersz.
4. Ponowne czytanie wiersze z ustawieniem pamięci.
5. Gra słowna "Powiedz tylko słowo".
Nauczyciel czyta linijkę z wiersze, dzieci kończą słowo na końcu wiersza.
6. Werbalne - gra dydaktyczna „Zbierz koraliki”.
Teraz wyobraź sobie, że każda linia wiersze to koralik. I zbierać wiersz wierszy, potrzebować „naciągać”, powiedz linię, kładąc koralik na drucie. (Dzieci na zmianę mówią wiersze z wiersze).
7. Minuta fizyczna "Pokaż mi wiersze ręcznie» .
I również wiersz Możesz nie tylko powiedzieć, ale i pokazać.
Dzieci wymyślają ruchy i gesty dla każdej linii wiersze.
Nauczyciel wymawia tekst wiersze- dzieci pokazują to ruchami i gestami.
Następnie nauczyciel pokazuje ruchy i gesty, a dzieci mówią wiersz oparty na nich.
8. Pracuj według schematu.
Aby lepiej zapamiętać wiersz, możesz to narysować, zrobić schemat.
Dzieci wymyślają symboliczne obrazy lub wybierają wcześniej przygotowane symbole i układają z nich schemat. wiersz.
Kto chce powiedzieć wiersz na pamięć, ale najpierw musisz podać autora i tytuł wiersze? (Odpowiedzi dzieci są opcjonalne).
9. Refleksja.
Podobała Ci się nasza podróż? Jakie dzieło poety poznałeś dzisiaj? W jaki sposób można? zapamiętać wiersz? Co najbardziej podobało Ci się podczas naszej podróży? Co było dla ciebie trudne? Co było dla Ciebie najłatwiejsze?
Teraz, kiedy wrócisz do domu, możesz zadowolić swoich bliskich niesamowity wiersz.
Powiązane publikacje:
Streszczenie GCD „Zapamiętywanie wiersza „Bałwan” Temat: zapamiętywanie wiersza T. Belozerova „Bałwan” (przy pomocy tablicy mnemonicznej) Kierunek edukacyjny: rozwój artystyczny i estetyczny.
Organizacja pozarządowa „Czytanie fikcji”. Czytanie wiersza D. Charmsa „Niesamowity kot” w drugiej grupie juniorów Organizacja pozarządowa „Czytanie fikcja”. Temat: Czytanie wiersza D. Charmsa „Niesamowity kot” 1. Dzieci siedzą na krzesłach. - Chłopaki, k.
Rozwój mowy. Zapamiętywanie wiersza Y. Akima „Kwiecień” Cele: Nauczenie dzieci ekspresywnej recytacji wiersza na pamięć, przekazując szczerość, czuły stosunek do wciąż nieśmiałej wiosny z intonacją; rozmnażać się.
Treść programu: Zadania edukacyjne: Pomóż dzieciom zrozumieć treść poetyckiego tekstu o kwitnieniu czeremchy, nadejściem wiosny;
Podsumowanie lekcji „Zapamiętywanie wiersza I. A. Belousova „Jesień” Streszczenie działań edukacyjnych na temat „ Rozwój mowy» - rozwój mowy u dzieci grupa seniorów(5-6 lat). Temat: „Zapamiętywanie wiersza.
Zdarzył się incydent - kot przeciął łapę ...
Jedną z najbardziej niesamowitych stron rosyjskich klasyków dla dzieci jest „Niesamowity kot”, gdzie pierwsze słowa: „nieszczęsny kot” ....
Tajemnicza metamorfoza: niesamowita, bo niefortunna? - czy nieszczęśliwy, bo niesamowity? To towarzystwo słów musi być „rozczochrane”.
I, nosząc nie tylko ubrania Sherlocka Holmesa, tak ukochanego przez autora wypreparowanego dzieła poetyckiego, ale także uzbrojonego w jego - Sherlocka Holmesa - metodę rozplątywania splotów semantycznych: przez odmienne i mało znaczące indywidualnie, aby przywrócić pojedynczy obraz , jakby zobaczyć incydent na własne oczy. Czyli najpierw na podstawie wszystkich dostępnych faktów zbuduj w miarę możliwości pełny obraz incydentu, a następnie, wychodząc od tego, posługując się ścisłą logiką, znajdź odpowiedź.
Najpierw jednak zauważamy, że wiersz powstał w 1938 r., kiedy to Charms, oddalając się coraz dalej (lub pogłębiając? – niech zajmą się tym filolodzy w niezliczonych rozprawach) od zewnętrznego absurdu i absurdu, coraz częściej ćwiczy „ćwiczenia w stylu klasycznym”. w wersecie.
Zacznijmy od sceny: gdzie? „A z platformy mówią - to jest miasto Leningrad!” (To Samuil Marshak, który był nie tylko współautorem książki Charms' Merry Siskins, ale także później czterokrotnym laureatem Nagrody Stalina i honorowym obywatelem Szkocji).
Dane:
1. „Nieszczęsny kot przeciął łapę” - Kot, który przeciął łapę, to bzdura, prawie jak czworonożny (ale w rzeczywistości pięcionożny) - wrona Charmsa.
2. „Siedzi i nie może zrobić ani kroku”. - czy jest jak święty głupiec na ganku, wyciskający łzy litości? - doskonale pamiętamy, jak kot potrafi uciec nam na trzech nogach, gdy nieumyślnie uderzy się czwartą kamieniem. Sentymentalny szantaż? - lub jego rzekoma próba (jak nam się wydaje), ale nam się nie spieszy, to dopiero druga linia, a Charms utoruje nową ścieżkę!
3. "Pospiesz się leczyć łapę kota" - jakby pozdrowienia dla Korneya Chukovsky'ego, a raczej jego Aibolita (a Charms zostawił notatki w swoim słynnym odręcznym "Chukokol")? Młoda dama: 03!
4. „Kup balony!” - oto jest: kreatywność - wgląd! - trzeba też być poetą, a nie trzeba znać fizyki, chociaż "...ile cudownych odkryć szykuje nam duch oświecenia..." I to jest ten duch, który szybował, w tym sterowce (cześć do włoskiego inżyniera Nobila!), A samoloty , i szepcze, i szepcze zgadywanie. Przypominamy tu niezwykłą postać z tej samej epoki, Roberta Bartiniego (kolejny włoski ślad w naszej tajemniczej historii, choć niektóre zdesperowane głowy uosabiają go z prototypem samego Wolanda) – genialnego konstruktora samolotów (geniusz został odpowiednio doceniony przez osiem lat "sharashka" - więzienne biuro projektowe), które opracowało metodę wynalazku o nazwie "AND - AND" - z zasady łączenia wzajemnie wykluczających się wymagań: "Zarówno to, jak i drugie", które są zaczerpnięte z pary pozornie niekompatybilnych i wzajemnie wykluczające się alternatywy „OR - OR". Nawiasem mówiąc, metoda ta została następnie rozwinięta przez Genrikha Altszullera (który jest również pisarzem science fiction Genrikh Altov) - jego słynną TRIZ (teorię rozwiązywania problemów wynalazczych). dlatego używa tej metody - "I - I" - całkowicie intuicyjnie, nawet o nim nie wiedząc: nie tak jak wszyscy!
A potem dwie linie absolutnej „socjofrenii” (jak trafnie ujmuje to Jewgienij Klujew):
"I od razu ludzie tłoczyli się na drodze -
Hałasy, krzyki i spojrzenia na kota.
Nie ma tu nic do komentowania, jakby nie było nic: „… że nie jesteśmy ludźmi…”, ale: tworzy to niezbędne tło-entourage, dla ostatniego akordu dwóch ostatnich wersów:
„A kot częściowo idzie drogą,
Częściowo lata gładko w powietrzu!
A co to jest? I to nie jest tylko próba „wspaniałej aeronautyki” (poeta dziecięcy Andrei Usachev ma taką cudowną książkę - klasę!), To prawdziwy steam-punk: możesz zobaczyć wspaniałą ilustrację, na której Kharms jest w kasku lotniczym z gogle w puszce, skórzany raglan kurtki lotniczej i kota nie mniej egzotycznie zakamuflowanego na cześć pilota pioniera, a także grunge granitowego miasta-kołyski, stojąca na pełnych obrotach zorza polarna, dziecięca lokomotywa Lenina sapiąca z fińskich granic i Lenina, najeżonego pyskiem karabinu maszynowego, całkowicie pokrytego gęsią skórką nitów, samochód pancerny .... I - kule-kulki, z rannej łapy kota - zastępują, zastępują. Dlaczego nie podstawowy cyborg?!
Wiersze Charms. Niesamowity kot, Dlaczego, Śmieszne czyżyki, Bardzo, bardzo smaczne ciasto, Z domu wyszedł mężczyzna, Bardzo przerażająca historia, Iwan Toporyszkin, Buldog i taksówkarz, Teatr, Konie są długo uczone, Statek, Jak Wołodia szybko sfrunął w dół
niesamowity kot
Nieszczęsny kot przeciął łapę -
Siedzi i nie może zrobić kroku.
Pospiesz się leczyć łapę kota
Kup balony!
I od razu ludzie tłoczyli się na drodze -
Hałasy, krzyki i spogląda na kota.
A kot częściowo idzie drogą,
Częściowo w powietrzu gładko leci!
Czemu
Kucharz i trzech kucharzy
kucharz i trzech kucharzy,
kucharz i trzech kucharzy
wybiegł na podwórko?
Świnia i trzy małe świnki
świnia i trzy małe świnki,
świnia i trzy małe świnki
chowając się za płotem?
Kucharz kroi świnię
kucharz - prosiaczek,
kucharz - prosiaczek,
kucharz - prosiaczek?
Dlaczego tak, dlaczego? -
Aby zrobić szynkę.
śmieszne czyżyki
Mieszkałem w mieszkaniu?
Czterdzieści cztery
Czterdzieści cztery
Wesoły czyżyk:
Zmywarka do czyżyków,
Płuczka do czyżyków,
Czyż-ogrodnik,
przewoźnik Czyż-woda,
Chizh dla kucharza
Chizh dla gospodyni
Chizh na paczkach,
Chizh-kominiarz.
Piec był rozgrzany
Owsianka była gotowana
Czterdzieści cztery
Wesoły czyżyk:
Chizh z kadzią,
Chizh z łodygą,
Czyżyk z jarzmem
Czyżyk z sitkiem
Okładki Chizh,
Czyż zbiera się
Chizh wycieki,
Chizh dystrybuuje.
skończona praca,
Poszliśmy na polowanie
Czterdzieści cztery
Wesoły czyżyk:
Czyżyk na niedźwiedziu
Chizh na lisie,
Chizh na cietrzewiu,
Czyżyk na jeżu,
Chizh na indyku,
czyż z kukułką,
Czyżyk na żabie
Chizh na wężu.
Po polowaniu
Chwyciłem notatki
Czterdzieści cztery
Wesoły czyżyk:
Grali razem:
Chizh na fortepianie
czyżyk na talerzu,
Czyżyk na fajce
Chizh na puzonie,
Chizh na akordeonie,
Czyżyk na grzebieniu
Chizh na wardze!
Podróżowałem po całym domu?
Do znajomych zięb
Czterdzieści cztery
Wesoły czyżyk:
Czyż w tramwaju
Chizh na silniku
Chizh na wózku
Chizh na wózku,
Chizh w taratayce,
Czyżyk na piętach
Chizh na wale,
Chizh na łuku!
Chciałem spać
Ścielić łóżka,
Czterdzieści cztery
Wesoły czyżyk:
Chizh na łóżku
Chizh na kanapie
Czyżyk na koszyku
Czyżyk na ławce
Czyżyk na pudełku
Czyżyk na szpuli
Chizh na papierze
Chizh na podłodze.
Leżąc w łóżku
Gwizdali razem
Czterdzieści cztery
Wesoły czyżyk:
Chizh - triti-titi,
Chizh - tirli-tirli,
Chizh - dili-dili,
Chizh - ti-ti-ti,
Chizh - tiki-tiki,
Chizh - tiki-rici,
Chizh - tyuti-lyuti,
Chizh - pa pa pa!
Bardzo, bardzo smaczne ciasto
Chciałem mieć piłkę
I mam gości...
Kupiłem mąkę, kupiłem twarożek,
Piec kruchy...
Ciasto, noże i widelce tutaj -
Ale niektórzy goście...
Czekałem, aż będę miał siłę
Potem kawałek...
Potem przysunął krzesło i usiadł.
A cały placek w minutę...
Kiedy przybyli goście
Nawet okruchy...
Z domu wyszedł mężczyzna
Z domu wyszedł mężczyzna
Z klubem i torbą
I w długą podróż
I w długą podróż
Poszedł na piechotę.
Szedł prosto przed siebie
I spojrzał przed siebie.
Nie spałem, nie piłem
Nie pił, nie spał
Nie spał, nie pił, nie jadł.
A potem pewnego dnia o świcie
Wszedł do ciemnego lasu.
I od tego czasu
I od tego czasu
I od tego czasu zniknął.
Ale jeśli jakoś
Zdarzyło ci się spotkać
Potem szybko
Potem szybko
Powiedz nam szybko.
Bardzo przerażająca historia
Zjedzenie bułki z masłem,
Bracia szli alejką.
Nagle na nich z zakątka
Wielki pies szczekał głośno.
Powiedział młodszy: „Oto do ataku,
Chce nas zaatakować.
Abyśmy nie wpadli w kłopoty,
Wrzucimy bułkę do pyska psa."
Wszystko skończyło się świetnie.
Bracia natychmiast stali się jasni
Co jest na każdym spacerze
Musisz zabrać ze sobą... bułkę.
Iwan Toporyszkin
Pudel poszedł z nim, przeskakując przez płot,
Iwan jak kłoda wpadł w bagno,
A pudel utonął w rzece jak topór.
Iwan Taporyżkin poszedł na polowanie,
Wraz z nim pudel skakał jak topór.
Iwan wpadł jak kłoda w bagno,
A pudel przeskoczył przez płot w rzece.
Iwan Taporyżkin poszedł na polowanie,
Wraz z nim pudel wpadł w ogrodzenie w rzece.
Iwan przeskoczył bagno jak kłoda,
A pudel wskoczył na siekierę.
Buldog i Taxi
Buldog siedzi nad kością,
Przywiązany do słupa.
Odpowiednia jest mała taksówka,
Ze zmarszczkami na czole.
"Słuchaj, buldog, buldog! -
Powiedział nieproszony gość.-
Pozwól mi buldog, buldog,
Zjedz tę kość”.
Buldog warczy w taksówce:
"Nic ci nie dam!"
Bulldog biegnie za taksówką
A od niego taksówkarz.
Biegają wokół słupa.
Jak lew ryczy buldog.
A łańcuch puka wokół słupka,
Puka wokół słupa.
Teraz buldog ma kość
Nie bierz tego więcej.
I taksówkarz, biorąc kość,
Buldog powiedział:
"Czas na moją randkę,
Za osiem minut piąta.
Jak późno! Do widzenia!
Wsiadaj na łańcuch!”
Teatr
Muzycy brzdąkali
Ludzie w holu zamilkli.
Spójrz na Arlekina
Oto on z Niną-Kolombina
Tańcząca polka.
„Ding-ding-dili-dong”
Oto kot Spiridon.
Jaki jest hałas w oddali?
Spójrz:
Na garbatym koniu
Vanka nadchodzi!
Przeklęty burżuj
Będę tam za trzy minuty.
Komsomołowa dziewczyna
Nie boi się wilka.
Z dywanu i dwóch parasoli
Latawiec jest gotowy do występu.
U Pietruszki
ja Marfuszka
Śpiąca Królewna
Sen się nie budzi.
Oto cały tłum przed tobą.
Brawo! Brawo! Brawo! Brawo!
Konie są uczone przez długi czas
W pół godziny!
statek
Po rzece płynie łódź.
Pływa z daleka.
Cztery na łodzi
Bardzo odważny żeglarz.
Mają uszy na górze
Mają długie ogony
I tylko koty się ich boją,
Tylko koty i koty
Jak Wołodia szybko sfrunął w dół
Na saniach Wołodia
Zleciał szybko w dół.
O myśliwym Wołodia
Leciał pełną parą.
Oto myśliwy
Siedzą na sankach
Szybko lecą w dół.
Szybko zlecieli w dół -
Wpadli na psa.
Oto piesek
A łowca
Siedzą na sankach
Szybko lecą w dół.
Szybko zlecieli w dół -
Wpadli na lisa.
Oto lis
A piesek
A łowca
Siedzą na sankach
Szybko lecą w dół.
Szybko zlecieli w dół -
I wpadli na królika.
Oto zając
A lis
A piesek
A łowca
Siedzą na sankach
Szybko lecą w dół.
Szybko zlecieli w dół -
Wpadli na niedźwiedzia!
I Wołodia z tamtego czasu
Nie stacza się z góry.
Nieszczęsny kot przeciął łapę -
Siedzi i nie może zrobić kroku.
Pospiesz się leczyć łapę kota
Kup balony!
I od razu ludzie tłoczyli się na drodze -
Hałasy, krzyki i spojrzenia na kota.
A kot częściowo idzie drogą,
Częściowo w powietrzu gładko leci!
Analiza wiersza „Niesamowity kot” Kharms
Po raz pierwszy na łamach magazynu „Chizh” pojawił się „Amazing Cat” Daniila Charmsa. Ilustracje do wiersza wykonał N. Radlov.
Wiersz powstał pod koniec 1938 roku. Jej autor miał wówczas 33 lata, znany jest jako poeta dziecięcy, jednak ukazuje się rzadko, ao wydaniu całego zbioru jego wierszy może tylko pomarzyć. U M. Malicha nastąpił kryzys w życiu rodzinnym. Jednak problemy osobiste z czasem ustąpiły, ale pieniądze pozostały. Zareagował na jego los i pokonanie Detizdat, na czele którego stanął S. Marshak. Wiadomo, że S. Marshak docenił jego pracę. Teraz nie mógł już pomóc, zresztą wyjechał z Leningradu do Moskwy. Kilku pracowników, dobrych przyjaciół D. Charmsa, zostało aresztowanych. Gatunkowo - poetycka opowieść, niemal ekstrawagancka, trzysylabowa z tautologicznym i krzyżowym rymowaniem, 2 zwrotki. Tytuł kontrastuje z pierwszym wierszem. Okazuje się, że niesamowita kotka jest nieszczęśliwa (najprawdopodobniej bezdomna), ponadto przydarzyło jej się dodatkowe nieszczęście - skaleczenie łapy. Uważa się, że powiedzenie „leczy się jak pies” w pełni odnosi się do kotów. Jednak proces zapalny nie jest tak nieszkodliwą rzeczą. Ale od razu wiadomo, że nie będzie wizyty u lekarza. A potem ktoś wymyśla genialne narzędzie. Rzeczywiście, całe cierpienie bohaterki ustanie, jeśli nie będziesz musiał nadepnąć na obolałą stopę. Bycie aktywnym i wesołym pomoże oczywiście balony powietrzne. Sam wątek medyczny po premierze w pełni wszedł do literatury dziecięcej. Jednak D. Charms rozwiązuje to inaczej, bez analogii z traktowaniem ludzi. „Musimy kupić”: wezwanie, którego „ludzie” być może nie poparli. Ale już zebrano pieniądze i kupiono balony z helem (w tamtych latach ten gaz miał zastąpić niebezpieczny wodór). Wygląda na to, że przeprowadza się tu niewinny, ale całkiem naukowy eksperyment (albo mały cud, jak kto woli). Prawdopodobnie niektórzy dorośli byli potajemnie zadowoleni nie mniej niż dzieci. Utwór ma szczęśliwe zakończenie. Nieco za kulisami pozostaje pytanie, co stanie się z kotem, gdy skręci za róg domu, balony pękną lub zainterweniują psy. Ciekawym momentem jest niepokój „ludzi” ze względu na fakt, że kreatura nieszczęśliwy w tym najlepszym z możliwych światów. Wiersz przeznaczony jest dla dzieci, ponieważ poeta nie rzuca cienia na tę niemal bajkową bajkę. A jednak, kto wie, jak działają te mechanizmy współczucia w stosunku do ludzi i ich problemów. Intonacja jest najbardziej szczera, podekscytowana, w końcu optymistyczna. Podwójna negacja w pierwszym czterowierszu. Gradacje enumeratywne, powtórzenia leksykalne.
Wiersz „Niesamowity kot” D. Kharmsa to dramatyczna historia ze szczęśliwym zakończeniem.