მოთხოვნები სასწავლო პროცესის რეჟიმზე. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნები საკლასო ოთახში მოთხოვნები საკლასო ოთახში
თანამშრომლების, მენეჯერებისა და ადმინისტრატორების ტრენინგის ჩასატარებლად რეკომენდებულია კლიენტის საწარმოში სპეციალიზებული სასწავლო კლასის ორგანიზება. ამ გვერდზე ჩვენ გამოვაქვეყნებთ და განვაახლებთ მოთხოვნებს და რეკომენდაციებს სასწავლო კლასის ორგანიზებასთან დაკავშირებით, რომელთა შესრულება გაზრდის ჩვენი კურსების სტუდენტების ცოდნის ხარისხს და შეამცირებს რისკებს სემინარების ორგანიზებისას.
საკლასო მოთხოვნები
| სემინარის მონაწილეთა სამუშაო ადგილების რაოდენობა | მინიმუმ 7 (იხილეთ მოთხოვნები სტუდენტური სამუშაო ადგილებისთვის) |
| მასწავლებლის პოზიციების რაოდენობა | 1 (იხილეთ მოთხოვნები სტუდენტური სამუშაო ადგილებისთვის) |
| სასწავლო სერვერი სერვერის პროგრამული უზრუნველყოფის ინსტალაციისთვის | 1 (იხილეთ მოთხოვნები სასწავლო სერვერისთვის) |
| ადგილობრივი ქსელის საჭიროება, რომელიც აკავშირებს სასწავლო სამუშაო სადგურს, სასწავლო სერვერს და სამუშაო სადგურებს კურსის მონაწილეებისთვის | დიახ, 100 მბიტ/წმ-დან (დამატებითი ინფორმაციისთვის იხილეთ მოთხოვნები სასწავლო კლასის პროგრამული უზრუნველყოფისა და აპარატურის შესახებ) |
| საოფისე ლაზერული პრინტერი დავალებების, სავარჯიშოების და სასწავლო მასალების სწრაფი ბეჭდვისთვის | სასურველია დაკავშირებული იყოს ერთ-ერთ საკლასო კომპიუტერთან |
| ტრენინგის სერვერზე წინასწარ დაინსტალირებული სასწავლო ბაზის საჭიროება | დიახ, დაინსტალირებულია ATLAS-ის თანამშრომლების მიერ |
| DBMS-ის წინასწარი ინსტალაციის საჭიროება სასწავლო სერვერზე* | დიახ, MS SQL სერვერის ნაწილი დაინსტალირებულია კომპანიის თანამშრომლების მიერ გამოყენებული OS-ის ბიტის სიღრმის შესაბამისად |
| კურსის მონაწილეთა სამუშაო კომპიუტერებზე DBMS-ის წინასწარი ინსტალაციის საჭიროება* | დიახ, MS SQL კლიენტის ნაწილი, დაინსტალირებული კომპანიის თანამშრომლების მიერ OS ბიტის სიღრმის შესაბამისად |
| სხვა პროგრამული უზრუნველყოფის წინასწარი ინსტალაციის საჭიროება საკლასო კომპიუტერებზე ** |
|
| მასწავლებლის სამუშაო სადგურთან დაკავშირებული პროექტორის და კლასში ეკრანის საჭიროება | დიახ, თუ მსმენელთა რაოდენობა 2-ზე მეტია |
| საკლასო ოთახში სასწავლო დაფის საჭიროება | მიზანშეწონილია გქონდეთ მაგნიტური დაფა და მარკერები |
| მასწავლებლისა და კურსის მონაწილეთა სამუშაო ადგილებიდან ინტერნეტთან წვდომის საჭიროება | სასურველია |
| ტრენინგის სერვერთან ინტერნეტთან დაკავშირების საჭიროება | არა |
| ფლიპ ჩატის საჭიროება | სასურველია |
| ყავის შესვენებისა და არაფორმალური კომუნიკაციისთვის ადგილის ხელმისაწვდომობა | სასურველია |
შენიშვნა 1.
* - პასუხისმგებლობა რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობის დაცვაზე საავტორო უფლებების დაცვის სფეროში პროგრამულ უზრუნველყოფაზე (შემდგომში პროგრამული უზრუნველყოფა), რომელიც გამოიყენება სერვერზე და კურსების განმავლობაში მომხმარებლებისა და მასწავლებლის სამუშაო სადგურებზე, ეკისრება მომხმარებელს, გარდა ATLAS-ის მიერ მოწოდებული პროგრამული უზრუნველყოფა INTERMECH-ის, ATLAS-ისა და FUSION-ის ტრენინგების განვითარების ხანგრძლივობისთვის.
შენიშვნა 2.
** - თუ საწარმოს ადმინისტრატორები გადიან ტრენინგს „SEARCH PDM სისტემის ადმინისტრატორი“ კურსზე, ITERMECH პროგრამული უზრუნველყოფის წინასწარი ინსტალაცია ტრენინგის სერვერზე და კურსის მონაწილეებისა და მასწავლებლების სამუშაო სადგურებზე არ არის საჭირო, რადგან ეს პროცესი დეტალურად იქნება განხილული კლასში. გჭირდება წინასწარ დაინსტალირებული პროგრამული უზრუნველყოფა. გთხოვთ, მიუთითოთ კურსების შეკვეთისას.
შენიშვნა 3.
თუ მომხმარებელს უკვე აქვს საკლასო ოთახი დაინსტალირებული აპარატურით და პროგრამული უზრუნველყოფით, რომლის კონფიგურაცია განსხვავდება აქ წარმოდგენილი მინიმალური და რეკომენდებული კონფიგურაციისგან, ამ კლასის გამოყენების შესაძლებლობა არ არის გამორიცხული და უნდა განიხილებოდეს დაგეგმილი კურსებიდან გამომდინარე.
შენიშვნა 4.
იმ შემთხვევაში, თუ მომხმარებელი გეგმავს დიზაინის კურსების ჩატარებას INTERMECH ® CADMECH ™ მოდულის გამოყენებით ერთ-ერთ CAD პლატფორმაზე (Autodesk ® Inventor™, Dassault Systems® SolidWorks™, PTC® Creo™, Siemens® NX™, Siemens® Solid Edge™) ან ASCON ® KOMPAS 3D™ ან KOMPAS GRAPHIC™ მოდულები, განისაზღვრება ტრენინგის სერვერის, მასწავლებლისა და კურსის სტუდენტების სამუშაო სადგურების მინიმალური და რეკომენდებული მოთხოვნები. სისტემის მოთხოვნებიშესაბამისი CAD სისტემა, როგორც ყველაზე მკაცრი. ასეთი მოთხოვნები, რომლებიც აქტუალურია CAD სისტემის მიმდინარე ვერსიის გამოშვების დროს, შეიძლება შეისწავლოს ამ სისტემების დეველოპერების ვებსაიტებზე:
მოთხოვნები საკლასო ოთახში პროგრამული უზრუნველყოფისა და აპარატურის მიმართ (სანიშნეები)
| ტრენინგის სერვერი | |
|---|---|
DBMS სერვერი | |
| ორმაგი სოკეტის კონფიგურაცია Intel ® Xeon™ პროცესორების E5 სერიის საფუძველზე | |
| RAID მასივი SAS დისკებზე დაფუძნებული. არ არის რეკომენდებული RAID 5-ის გამოყენება DBMS სერვერზე. რეკომენდებულია (კლებადობით) RAID 10, RAID 0 ან RAID 1 გამოყენება. | |
აპლიკაციების სერვერი | |
| ერთპროცესორიანი კონფიგურაცია Intel® Xeon® პროცესორების E3RAID სერიის საფუძველზე, მასივი SATA დისკებზე დაფუძნებული 2 გბ ოპერატიული მეხსიერება | |
| Microsoft ® Windows Server™ 2003 R2 ან უფრო მაღალი | |
| Microsoft ® SQL Server™ 2005 ან უფრო მაღალი | |
| 4 GB ოპერატიული მეხსიერება | |
| HDD 500 GB | |
წმინდა | |
| ტრენინგის სერვერი | |
|---|---|
DBMS სერვერი და აპლიკაციის სერვერი განლაგებულია ერთ მანქანაზე | |
| ორმაგი სოკეტის კონფიგურაცია Intel ® Xeon™ პროცესორების E5 სერიის საფუძველზე | |
| Microsoft ® Windows Server™ 2003 R2 ან უფრო მაღალი | |
| Microsoft ® SQL Server™ 2005 ან უფრო მაღალი | |
| ოპერატიული მეხსიერება: 8 გბ გაფართოება 16 გბ-მდე | |
| RAID მასივი SAS დისკებზე დაფუძნებული. არ არის რეკომენდირებული სერვერზე RAID 5-ის გამოყენება მონაცემთა ფაილების შესანახად. რეკომენდებულია (კლებადობით) RAID 10, RAID 0 ან RAID 1 გამოყენება. | |
| სამუშაო ადგილი სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის | |
| Intel ® Core™, AMD ® Athlon™ 64 ან უფრო ახალი | |
| Microsoft ® Windows XP™ OS (32-ბიტიანი სისტემები) / Windows Vista™, Windows™ 7 (32-ბიტიანი ან 64-ბიტიანი სისტემები) | |
| Microsoft ® SQL Server™ 2005 ან უფრო მაღალი | |
| 4 GB ოპერატიული მეხსიერება | |
| HDD 500 GB | |
| Microsoft ® Direct3D™ 10 - თავსებადი ვიდეო ბარათი | |
| გარჩევადობა 1,280 x 1,024 ან უფრო მაღალი | |
წმინდა | |
| 1000 Mbit Ethernet სერვერებსა და აქტიურ აღჭურვილობას შორის გადართვისთვის | |
| 100 მბიტი საბოლოო მომხმარებლებსა და აქტიურ აღჭურვილობას შორის გადართვისთვის |
მოთხოვნები მეცნიერ რობერტ მერტონისთვის „50-იანი წლების ბოლოს და 60-იანი წლების დასაწყისის ნამუშევრების სერიაში მერტონი გადავიდა იმ ამოცანაზე, რომ შეესწავლა არა ის, თუ რა უნდა გააკეთოს მეცნიერმა, არამედ რას აკეთებს სინამდვილეში. მეცნიერის მიერ მეცნიერებისადმი ერთგულების გამო შინაგანი ნორმებისა და ღირებულებების იდეა შენარჩუნებულია, მაგრამ ახლა მხედველობაში მიიღება მეცნიერების „პათოლოგია“ - კონკურენცია, ეჭვი, შური, ფარული პლაგიატი და ა.შ. (მსგავსია ფროიდის ნორმიდან გადახრების სიის). მერტონის აზრით, მეცნიერების პათოლოგია ხელს უწყობს მეცნიერის მოტივაციას, რაც იწვევს „ამბივალენტურობას“ - მოტივების ორმაგობას და შეუსაბამობას და, შესაბამისად, ქცევას. პრიორიტეტული კონფლიქტების (1957) და მრავალრიცხოვანი აღმოჩენების (1961) შესწავლისას მერტონი „დარწმუნდა, რომ მეცნიერებს შორის რეალური ურთიერთობები მნიშვნელოვნად განსხვავდება ნორმებით დაშვებული ურთიერთობებისგან. მეცნიერთა რეალური ქცევის აღსაწერად, მეცნიერული ეთოსის ნორმების გარდა, მერტონს შემოაქვს კიდევ ცხრა წყვილი ურთიერთსაპირისპირო ნორმატიული პრინციპი. „სოციოლოგიური ამბივალენტობის“ იდეა არის ის, რაც ჩვენს ყოველდღიურობაშია პროფესიული საქმიანობამეცნიერები გამუდმებით არიან დაძაბულობაში არჩევის განსაზღვრული ქცევის პოლარულ იმპერატივებს შორის. ასე რომ, მეცნიერი:
1) უნდა გადასცეს თავისი სამეცნიერო შედეგები კოლეგებს რაც შეიძლება სწრაფად, მაგრამ არ უნდა იჩქაროს პუბლიკაციებში;
2) უნდა იყოს მიმღები ახალი იდეების მიმართ, მაგრამ არ უნდა დაემორჩილოს ინტელექტუალურ „მოდას“;
3) ის უნდა ცდილობდეს ისეთი ცოდნის მიღებას, რომელსაც კოლეგები დიდად დააფასებენ, მაგრამ უნდა იმუშაოს სხვისი შეფასებების ყურადღების გარეშე;
4) უნდა დაიცვას ახალი იდეები, მაგრამ არ უნდა დაუჭიროს მხარი დაუფიქრებელ დასკვნებს;
5) ყველა ღონე უნდა იხმაროს მის სფეროსთან დაკავშირებული სამუშაოს შესაცნობად, მაგრამ ამავე დროს გახსოვდეთ, რომ ერუდიცია ხანდახან აფერხებს შემოქმედებას;
6) უნდა იყოს უკიდურესად ფრთხილად ფორმულირებები და დეტალები, მაგრამ არ უნდა ჩაუღრმავდეს პედანტურობას, რადგან ეს ზიანდება შინაარსობრივად;
7) ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, რომ ცოდნა უნივერსალურია, მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ყოველი მეცნიერული აღმოჩენა პატივს სცემს იმ ერს, რომლის წარმომადგენელიც გაკეთდა;
8) უნდა აღზარდოს მეცნიერთა ახალი თაობა, მაგრამ არ უნდა დაუთმოს ზედმეტად დიდი ყურადღება და დრო ტრენინგს;
9) უნდა ისწავლო დიდი მოძღვრისგან და მიბაძო მას, მაგრამ არ უნდა დაემსგავსო მას.
Mirskaya E.Z., მეცნიერების ეთოსი: იდეალური რეგულაციები და ყოველდღიური რეალობები, შატ.: მეცნიერების ეთოსი / რეპ. რედ.: L.P. კიაშჩენკო, ე.ზ. მირსკაია, მ., „აკადემია“, 2008, გვ. 128-129 წწ.
2.9.1. ხელოვნების შესაბამისად. 28 ფედერალური კანონი„მოსახლეობის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური კეთილდღეობის შესახებ“ სწავლებისა და სწავლების პროგრამები, მეთოდები და რეჟიმები, ჰიგიენური მოთხოვნების თვალსაზრისით, დასაშვებია გამოსაყენებლად, თუ არსებობს სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური დასკვნა მათი სანიტარიული წესების დაცვის შესახებ.
ჰიგიენური მოთხოვნები მაქსიმალური საგანმანათლებლო დატვირთვის მნიშვნელობებისთვის
| კლასები | მაქსიმალური დასაშვები ყოველკვირეული დატვირთვა საათებში | |
| 6 დღიანი კვირა | 5 დღიანი კვირა | |
| 1 | - | 20 |
| 2 - 4 | 25 | 22 |
| 5 | 31 | 28 |
| 6 | 32 | 29 |
| 7 | 34 | 31 |
| 8 - 9 | 35 | 32 |
| 10 - 11 | 36 | 33 |
არჩევითი, ჯგუფური და ინდივიდუალური გაკვეთილების საათები აუცილებლად უნდა იყოს ჩართული მაქსიმალურ დასაშვებ დატვირთვაში. მე-2 - მე-4 კლასებში 35 წუთიანი გაკვეთილის ხანგრძლივობით, მაქსიმალური დასაშვები ყოველკვირეული დატვირთვა 6-დღიანი სასწავლო კვირისთვის არის 27 საათი, ხოლო 5-დღიანი სასწავლო კვირა - 25 საათი.
2.9.2. 5-11 კლასების მოსწავლეებისთვის სასწავლო კვირის ხანგრძლივობა დამოკიდებულია კვირის მოცულობაზე და განისაზღვრება ცხრილის შესაბამისად.
2.9.3. გაკვეთილის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს 45 წუთს.
2.9.4. 8 ან 7 წლის ასაკის ბავშვები მიიღება პირველ კლასში მშობლების შეხედულებისამებრ. ცხოვრების მე-7 წლის ბავშვების საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მიღება ხდება მაშინ, როდესაც ისინი სასწავლო წლის 1 სექტემბრამდე მიაღწევენ არანაკლებ 6 წლის 6 თვის ასაკს. I კლასში ბავშვების მიღება ხდება ბავშვის განათლებისთვის მზაობის შესახებ ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისიის (კონსულტაციის) დასკვნის საფუძველზე. 6,5 წლამდე ასაკის ბავშვების განათლება სასწავლო წლის დასაწყისში უნდა განხორციელდეს საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებში ექვსი წლიდან ბავშვების განათლების ორგანიზების ყველა ჰიგიენური მოთხოვნის დაცვით. პირველ კლასში ბავშვების განათლება უნდა განხორციელდეს შემდეგი მოთხოვნების დაცვით:
- ტრენინგები ტარდება მხოლოდ პირველ ცვლაში;
- 5 დღიანი სასწავლო კვირა;
- სასწავლო კვირის შუა პერიოდში უფრო მსუბუქი სასკოლო დღის ორგანიზება;
- დღეში არაუმეტეს 4 გაკვეთილის ჩატარება;
- გაკვეთილების ხანგრძლივობა - არაუმეტეს 35 წუთისა;
- დინამიური შესვენების ორგანიზება, რომელიც გრძელდება მინიმუმ 40 წუთი სასწავლო დღის შუა პერიოდში;
- „საფეხურიანი“ ვარჯიშის რეჟიმის გამოყენება წლის პირველ ნახევარში;
- დღის ძილის ორგანიზება, 3-ჯერადი კვება და გასეირნება გაფართოებულ დღის ჯგუფში დამსწრე ბავშვებისთვის;
- სწავლება საშინაო დავალების გარეშე და მოსწავლეთა ცოდნის ქულები;
- დამატებითი კვირის არდადეგები მესამე კვარტლის შუა რიცხვებში.
2.9.5. ჯანმრთელობის მიზნებისთვის და I კლასში ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების მოთხოვნებთან ბავშვების ადაპტაციის პროცესის გასაადვილებლად გამოიყენება სასწავლო დატვირთვის თანდათან გაზრდის „საფეხურიანი“ მეთოდი:
- სექტემბერში, ოქტომბერში - 3 გაკვეთილი თითო 35 წუთი;
- მეორე კვარტლიდან - 4 გაკვეთილი თითო 35 წუთი.
2.9.6. დაწყებით კლასებში სიმკვრივე აკადემიური მუშაობაძირითადი საგნების კლასების სტუდენტები არ უნდა აღემატებოდეს 80%-ს. მოსწავლეთა დაღლილობის, ცუდი პოზისა და მხედველობის თავიდან ასაცილებლად გაკვეთილების დროს ტარდება ფიზიკური აღზრდა და თვალის ვარჯიშები წერის, კითხვისა და მათემატიკის სწავლებისას (დანართები 2 და 3).
2.9.7. ჯანდაცვის მიზნით, ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებები ქმნიან პირობებს, რომ დააკმაყოფილოს მოსწავლეთა გადაადგილების ბიოლოგიური მოთხოვნილება. ეს მოთხოვნილება შეიძლება განხორციელდეს მოსწავლეთა ყოველდღიური ფიზიკური აქტივობით მინიმუმ 2 საათის მოცულობით.ფიზიკური აქტივობის ეს მოცულობა შედგება თითოეული დაწესებულების ყოველდღიურ აქტივობებში მოსწავლეების მონაწილეობისგან (დანართი 4): ტანვარჯიშის ჩატარებამდე. გაკვეთილები, ფიზიკური აღზრდის წუთები გაკვეთილებზე, გარე თამაშები შესვენებაზე, სპორტული საათი გაფართოებულ დღეს, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები, კლასგარეშე სპორტული აქტივობები და შეჯიბრებები, ჯანმრთელობის დღეები, დამოუკიდებელი ფიზიკური აღზრდა. ამავე მიზნით, პირველი საფეხურის მოსწავლეთა სასწავლო გეგმის სასკოლო კომპონენტში რეკომენდებულია მოტორულ-აქტიური ხასიათის საგნების (ქორეოგრაფია, რიტმი, თანამედროვე და სამეჯლისო ცეკვა, ტრადიციული და ეროვნული სპორტული თამაშების სწავლება და ა.შ.) ჩართვა. .
2.9.8. მეცადინეობა უნდა დაიწყოს არა უადრეს 8 საათისა, ნულოვანი გაკვეთილების ჩატარების გარეშე. ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში ცალკეული საგნების სიღრმისეული შესწავლით, ლიცეუმებსა და გიმნაზიებში სწავლება ტარდება მხოლოდ პირველ ცვლაში. რამდენიმე ცვლაში მოქმედ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში პირველ ცვლაში უნდა მოეწყოს ტრენინგი 1-ლი, მე-5, გამოსაშვები და კომპენსატორული განათლების კლასებისთვის.
2.9.9. კომპენსატორულ სასწავლო კლასებში მოსწავლეთა რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს 20 ადამიანს. ასეთ კლასებში გაკვეთილების ხანგრძლივობა არაუმეტეს 40 წუთია. მაკორექტირებელი და განმავითარებელი კლასები შედის თითოეული ასაკის მოსწავლეებისთვის დადგენილ მაქსიმალურ დასაშვებ კვირაში დატვირთვაში. მიუხედავად სასწავლო კვირის ხანგრძლივობისა, გაკვეთილების რაოდენობა დღეში უნდა იყოს არაუმეტეს 5-ისა დაწყებით კლასებში და არაუმეტეს 6-ისა მე-5-11 კლასებში. დაღლილობის თავიდან ასაცილებლად და კვირის განმავლობაში მუშაობის ოპტიმალური დონის შესანარჩუნებლად, კომპენსატორულ კლასებში მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ მსუბუქი სასკოლო დღე კვირის შუა კვირაში (ოთხშაბათი). ჯანმრთელობის რეაბილიტაციისა და ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების მოთხოვნებთან ადაპტაციისთვის საჭირო დროის შემცირების მიზნით, კომპენსატორულ კლასებში მოსწავლეებს უტარდებათ საჭირო სამედიცინო და ფსიქოლოგიური დახმარება დაწესებულებაში (ფსიქოლოგი, პედიატრი, ლოგოპედი), სპეციალურად მომზადებული მასწავლებლები, ტექნიკური და ვიზუალური საშუალებები და მშობლების ჩართულობა ბავშვების სწავლისა და განვითარების პროცესში.
2.9.10. მცირე ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში კლას-კომპლექტების ფორმირება განისაზღვრება კონკრეტული პირობებით და დამოკიდებულია მოსწავლეთა და მასწავლებელთა რაოდენობაზე. ოპტიმალურია სხვადასხვა ასაკის პირველი საფეხურის მოსწავლეებისთვის ცალკე განათლება. დასაშვებია პირველი საფეხურის მოსწავლეების გაერთიანება კლას - კომპლექტში, მაგრამ უპირატესობა უნდა მიენიჭოს ორი გაერთიანებული კლასის - კომპლექტის ფორმირებას. ოპტიმალურია 1 და 3 კლასების (1 + 3), მე-2 და მე-3 კლასების (2 + 3), 2 და 4 (2 + 4) კლასების მოსწავლეების გაერთიანება ერთ ნაკრებში. მოსწავლეთა დაღლილობის თავიდან ასაცილებლად აუცილებელია კომბინირებული (განსაკუთრებით მე-4 და მე-5) გაკვეთილების ხანგრძლივობის შემცირება 5 - 10 წუთით. (გარდა ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილისა). თუ საჭიროა 1, 2, 3, 4 კლასების მოსწავლეების გაერთიანება ერთ ნაკრებში, უნდა იქნას გამოყენებული სხვადასხვა ასაკის ბავშვებისთვის გაკვეთილების მოცურების გრაფიკი, რათა შეიქმნას პირობები გაკვეთილების ნაწილის ჩატარებისთვის თითოეულ კლასში კომბინაციის გარეთ. (ამ მოთხოვნის დაცვა განსაკუთრებით აუცილებელია პირველკლასელებისთვის) (დანართი 5). დაწესებულებებში, სადაც ხმის ტექნოლოგიის გამოყენებით დაპროგრამებული სწავლება გამოიყენება მე-2 კლასიდან, დაცული უნდა იყოს პროგრამულ მასალებთან ბავშვების მუშაობის მაქსიმალური დასაშვები ხანგრძლივობა: მე-2 კლასში წერის გაკვეთილებზე - არაუმეტეს 20 წუთისა, მე-3-ში - არა უმეტეს. 25 წუთი; მათემატიკის გაკვეთილებზე მე-2 კლასში - არაუმეტეს 15 წუთისა, მე-3 კლასში - არაუმეტეს 20 წუთისა. კითხვის გაკვეთილებზე ხმის ტექნოლოგიის გამოყენება დასაშვებია მხოლოდ აუდიოვიზუალური დამხმარე საშუალებების სახით. განათლების დონის მიუხედავად, ორკლასიან კომპლექტებში მოსწავლეთა რაოდენობა არ უნდა იყოს 25-ზე მეტი, ხოლო როდესაც სამი ან ოთხი კლასი გაერთიანებულია ერთ კომპლექტში, არაუმეტეს 15 ბავშვი.
2.9.11. საგანმანათლებლო დაწესებულებებში აუდიოვიზუალური TSO-ების გამოყენებისას სასწავლო პროცესში მათი უწყვეტი გამოყენების ხანგრძლივობა დგინდება მე-4 ცხრილის მიხედვით.
გაკვეთილებზე სხვადასხვა ტექნიკური სასწავლო საშუალებების უწყვეტი გამოყენების ხანგრძლივობა
| კლასები | ნახვის ხანგრძლივობა (მინ.) | ||
| ფილმის ზოლები, გამჭვირვალობები |
ფილმები | ტელე გადაცემები | |
| 1 - 2 | 7 - 15 | 15 - 20 | 15 |
| 3 - 4 | 15 - 20 | 15 - 20 | 20 |
| 5 - 7 | 20 - 25 | 20 - 25 | 20 - 25 |
| 8 - 11 | - | 25 - 30 | 25 - 30 |
კვირის განმავლობაში TCO-ს გამოყენებით გაკვეთილების რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს 3-4-ს 1-ლი ეტაპის მოსწავლეებისთვის, 4-6-ს მე-2 და მე-3 საფეხურის მოსწავლეებისთვის.
2.9.12. გაკვეთილებზე კომპიუტერული ტექნოლოგიის გამოყენებისას, გაკვეთილების უწყვეტი ხანგრძლივობა უშუალოდ ვიდეო ჩვენების ტერმინალთან (VDT) და პრევენციული ღონისძიებების განხორციელება უნდა შეესაბამებოდეს ვიდეო ჩვენების ტერმინალების და პერსონალური ელექტრონული კომპიუტერების ჰიგიენურ მოთხოვნებს. VDT-ით გაკვეთილების შემდეგ აუცილებელია თვალის ვარჯიშების ჩატარება, რომლებიც ტარდება სამუშაო ადგილზე (დანართი 5).
2.9.13. შრომის კლასების დროს თქვენ უნდა შეცვალოთ სხვადასხვა ხასიათის ამოცანები. არ უნდა შეასრულოთ ერთი ტიპის აქტივობა მთელი გაკვეთილის განმავლობაში. დამოუკიდებელი მუშაობა. მთლიანი ხანგრძლივობა პრაქტიკული სამუშაო 1-2 კლასებისთვის - 20-25 წთ, 3-4 კლასებისთვის - 30-35 წთ.
ქაღალდთან, მუყაოსთან, ქსოვილთან უწყვეტი მუშაობის ხანგრძლივობა პირველკლასელებისთვის არის არაუმეტეს 5 წუთისა, მოსწავლეებისთვის 2-3 - 5-7 წუთში, მოსწავლეებისთვის 4 - 10 წუთში, ხოლო ხეზე და მავთულთან მუშაობისას - არა უმეტეს 4-5 წუთი. 5-7 კლასების მოსწავლეთა შრომის გაკვეთილებზე პრაქტიკული მუშაობის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს საკლასო დროის 65%-ს. ძირითადი შრომითი ოპერაციების უწყვეტი მუშაობის ხანგრძლივობა მე-5 კლასში მოსწავლეებისთვის არის არაუმეტეს 10 წუთისა, მე-6 კლასში - 12 წუთი, მე-7 კლასში - 16 წუთი.
2.9.14. გაკვეთილების განრიგი შედგენილია ცალ-ცალკე სავალდებულო და არჩევითი კლასებისთვის. არჩევითი გაკვეთილები უნდა დაინიშნოს იმ დღეებში, სადაც ყველაზე ცოტა საჭირო გაკვეთილებია. არჩევითი საგნების დაწყებას შორის და ბოლო გაკვეთილისავალდებულო მეცადინეობის დროს 45 წუთიანი შესვენებაა.
2.9.15. დაწყებით კლასებში ორმაგი გაკვეთილები არ ტარდება. 5-9 კლასების მოსწავლეებისთვის ნებადართულია ორმაგი გაკვეთილი ლაბორატორიაში, ტესტები, შრომის გაკვეთილები, მიზნობრივი ფიზიკური აღზრდა (სრიალი, ცურვა). ორმაგი გაკვეთილები ძირითად და ძირითად საგნებში მე-5-9 კლასების მოსწავლეებისთვის დასაშვებია იმ პირობით, რომ ისინი ჩატარდება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილის შემდეგ ან დინამიური შესვენების შემდეგ, რომელიც გრძელდება მინიმუმ 30 წუთი. 10-11 კლასებში დასაშვებია ორმაგი გაკვეთილი საბაზო და ძირითად საგნებში.
2.9.16. გაკვეთილის განრიგის შედგენისას, დღისა და კვირის განმავლობაში 1-ლი საფეხურის მოსწავლეებისთვის უნდა შეცვალოთ საბაზისო საგნები სახვითი ხელოვნების, შრომის, ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებით, ხოლო განათლების მე-2 და მე-3 საფეხურის მოსწავლეებისთვის - საგნები. ბუნებრივი, მათემატიკური და ჰუმანიტარული ციკლები.
2.9.17. გაკვეთილის განრიგი აგებულია მოსწავლეთა გონებრივი მუშაობის ყოველდღიური და ყოველკვირეული მრუდის მიმდინარეობის გათვალისწინებით (დანართი 6).
2.9.18. გაკვეთილებს შორის შესვენების ხანგრძლივობა მინიმუმ 10 წუთია, დიდი შესვენება (2 ან 3 გაკვეთილის შემდეგ) 30 წუთი: ერთი დიდი შესვენების ნაცვლად ნებადართულია 2 და 3 გაკვეთილის შემდეგ 20 წუთიანი შესვენება. ცვლილებები უნდა განხორციელდეს სუფთა ჰაერისა და გარე თამაშების მაქსიმალური გამოყენებით. ყოველდღიური დინამიური შესვენების ჩატარებისას ნებადართულია ხანგრძლივი შესვენების გახანგრძლივება 45 წუთამდე, საიდანაც არანაკლებ 30 წუთი ეთმობა მოსწავლეთა საავტომობილო აქტივობის ორგანიზებას დაწესებულების სპორტულ მოედანზე, სპორტულ დარბაზში ან რეკრეაციულ ობიექტებში. სავარჯიშო მოწყობილობა.
2.9.19. საშინაო დავალება მოსწავლეებს ეძლევათ მათი შესრულების შესაძლებლობის გათვალისწინებით შემდეგ საზღვრებში: 1 კლასში (წლის მეორე ნახევრიდან) - 1 საათამდე, მე-2 - 1,5 საათამდე, 3-4 - მდე. 2 საათამდე, 5-6-ში - 2,5 საათამდე, 7-8-ში - 3 საათამდე, 9-11-ში - 4 საათამდე.
2.9.20. გაფართოებული დღის ჯგუფების მუშაობა სტრუქტურირებულია რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს ამჟამინდელი მოთხოვნების შესაბამისად გაფართოებული დღის ჯგუფების ორგანიზაციისა და მუშაობის საათებისთვის. გაფართოებული დღის ჯგუფებში 1-ლი ეტაპის მოსწავლეებისთვის სიარულის ხანგრძლივობაა მინიმუმ 2 საათი, მე-2 საფეხურის მოსწავლეებისთვის - მინიმუმ 1,5 საათი. თვით მომზადება 16:00 საათზე უნდა დაიწყოს. თვითტრენინგის ხანგრძლივობა განისაზღვრება სწავლის კლასის მიხედვით პუნქტის მიხედვით.
2.9.20. აქტივობების საუკეთესო კომბინაცია ბავშვებისთვის სკოლის შემდგომ ჯგუფებში არის მათი ფიზიკური აქტივობა ჰაერში თვითმომზადების დაწყებამდე (სიარული, მოძრაობა და სპორტული თამაშებისოციალურად სასარგებლო სამუშაო ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების სფეროში), ხოლო თვითტრენინგის შემდეგ - მონაწილეობა ემოციური ხასიათის ღონისძიებებში (კლასები კლუბებში, თამაშები, გასართობ ღონისძიებებზე დასწრება, სამოყვარულო კონცერტების მომზადება და ჩატარება, ვიქტორინები და ა.შ. ).
საკლასო ოთახი არის სკოლის სასწავლო სივრცე, აღჭურვილი ვიზუალური საშუალებებით, სასწავლო აღჭურვილობით, ავეჯით და ტექნიკური სასწავლო საშუალებებით, რომელშიც მიმდინარეობს სასწავლო, კლასგარეშე და კლასგარეშე სამუშაოები მოსწავლეებთან და მეთოდოლოგიური მუშაობასაგნის მიხედვით.
მასწავლებელი არის კლასის კანონიერი მფლობელი. საკლასო ოთახის საგანმანათლებლო აღჭურვილობით აღჭურვა დიდწილად ასახავს მასწავლებლის გემოვნებასა და მიდრეკილებებს, მის მეთოდოლოგიურ ტექნიკას და პედაგოგიურ ინტერესებს. ის, პირველ რიგში, განსაზღვრავს, რომელ კომერციულად ხელმისაწვდომ სასწავლო ინსტრუმენტებს შეიძენს სკოლა ან მშობელთა კომიტეტი. ამავდროულად, მასწავლებელთა საქმიანობა ერთი და იმავე ტიპის საკლასო ოთახების აღჭურვაში ხშირად სხვადასხვა მიმართულებას იღებს, რითაც ასახავს მათ შეხედულებებში განსხვავებას იმის შესახებ, თუ რომელი სასწავლო ინსტრუმენტები უნდა იქნას გამოყენებული ამა თუ იმ დროს სასწავლო პროცესში.
ოფისების უმეტესობა არ შეიძლება შეიქმნას მოკლე დროში. ოფისი თანდათან იქმნება, აღიჭურვა და იხვეწება რამდენიმე წლის განმავლობაში.
თუმცა, საკლასო აღჭურვილობა, რომელიც საგნის ეფექტური სწავლების საშუალებას იძლევა - მასწავლებელთა გემოვნების მთელი მრავალფეროვნებით - უნდა აკმაყოფილებდეს გარკვეულ მოთხოვნებს.
ზოგადი მოთხოვნები საკლასო ოთახში:
1. საკლასო ოთახის გახსნისა და ფუნქციონირებისთვის მარეგულირებელი სასკოლო დოკუმენტაციის ხელმისაწვდომობა:
ბრძანება საგანმანათლებლო ოფისის გახსნისა და მისი ფუნქციონირების შესახებ, რათა უზრუნველყოს პირობები საგანმანათლებლო პროგრამის წარმატებით განხორციელებისთვის ოფისის პროფილში,
ბრძანება ხელმძღვანელის დანიშვნის შესახებ. ოფისი, მისი ფუნქციონალური პასუხისმგებლობა,
ოფისის პასპორტი, გაცემული ფუნქციური დანიშნულების მითითებით, მასში არსებული აღჭურვილობა, ტექნიკური საშუალებები, ვიზუალური საშუალებები, სახელმძღვანელოები, მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოები, დიდაქტიკური მასალები და ა.შ.
არსებული აღჭურვილობისა და ინვენტარის საინვენტარო ფურცელი,
სტუდენტების მიერ სასწავლო ოთახის გამოყენების წესები,
სკოლის ადმინისტრაციის მიერ საკლასო ოთახის საექსპლუატაციო მომზადებისთვის საკლასო ოთახის მიღების ცნობა,
ისტორიის მასწავლებელთა მეთოდური ასოციაციის გადაწყვეტილების ოქმი საკლასო ოთახის მზადყოფნის შესახებ, უზრუნველყოს პირობები საგანმანათლებლო პროგრამის განსახორციელებლად კონკრეტული სასწავლო წლისთვის (თემატური დაგეგმვა, დიდაქტიკური მასალები, დამხმარე ჩანაწერები, რუკები, დიაგრამები, სლაიდები, ცხრილები, შეხსენებები სტუდენტებისთვის (იხ. დანართები),
საკლასო ოთახის სამუშაო გეგმა სასწავლო წლისთვის და მომავლისთვის,
სასწავლო წლის სამუშაო გეგმის განხორციელების ჟურნალი,
ანალიტიკური მასალები საგანმანათლებლო პროგრამის მიმდინარე სასწავლო წელს განხორციელების შესახებ,
მასწავლებლის კაბინეტის მუშაობის თვითანალიზი,
დაგეგმილი ღონისძიებები ოფისის მუშაობაში გამოვლენილი ხარვეზების აღმოსაფხვრელად.
2. უსაფრთხოების ზომებისა და სანიტარიული და ჰიგიენური სტანდარტების დაცვა საკლასო ოთახში.
3. კლასის დიზაინის ესთეტიკურ მოთხოვნებთან შესაბამისობა:
სივრცის ორგანიზების ოპტიმალური მიზანშეწონილობა (მასწავლებლის ადგილი, სტუდენტური ადგილები, პოდიუმის არსებობა და ა.შ.),
მუდმივი და შესაცვლელი საგანმანათლებლო და საინფორმაციო სტენდების, ფოტომასალების, სახელმძღვანელოების მასალების არსებობა და ა.შ.
მოთხოვნები საკლასო ოთახის საგანმანათლებლო და მეთოდური მხარდაჭერისთვის:
1. საკლასო ოთახი აღჭურვილია საგანმანათლებლო ინვენტარით, სასწავლო-მეთოდური კომპლექსით, საგანმანათლებლო პროგრამის განსახორციელებლად საჭირო სასწავლო საშუალებების კომპლექტით.
2. სასწავლო-მეთოდური კომპლექსისა და სასწავლო საშუალებების შესაბამისობა განათლების სტანდარტის მოთხოვნებთან.
3. სწავლების ხარისხის დიაგნოსტიკისთვის სტანდარტული დავალებების, ტესტების, ტესტების, ესეების, კომპოზიციების და სხვა მასალების დიდაქტიკური მასალების კომპლექტის ხელმისაწვდომობა. სასწავლო პროცესი.
4. სასწავლო საშუალებებით აღჭურვა ოფისის ფუნქციონირების ფარგლებში ვარიატიული პროგრამის, დამატებითი განათლების პროგრამის უზრუნველსაყოფად.
პირობების უზრუნველყოფა სტუდენტებისთვის, რომ წარმატებით შეასრულონ საგანმანათლებლო მომზადების მოთხოვნები საკლასო ოთახში.
1. სასკოლო საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად სახელმძღვანელოებით, სასწავლო მასალებით, სახელმძღვანელოებით უზრუნველყოფა.
2. ღია და ვიზუალური პრეზენტაცია სტუდენტებისთვის მინიმალური საჭირო საგანმანათლებლო შინაარსისა და სავალდებულო მომზადების საფეხურის მოთხოვნების (საგანმანათლებლო სტანდარტი).
3. საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებთან შესაბამისობის ინდიკატორების ნიმუშების ღია და ვიზუალური წარდგენა მოსწავლეებისთვის.
4. მოსწავლეებისთვის სტანდარტული დავალებების, ტესტების, ესეების, ტესტების და ა.შ. საგანმანათლებლო სტანდარტის საბაზო და მოწინავე საფეხურების მოთხოვნების შესრულების დიაგნოსტიკა.
5. პლაკატის მასალა საკლასო ოთახისთვის: მოსწავლეების მიერ საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების წარმატებით შესრულების მაგალითები, ანალიზი. ტიპიური შეცდომები, ინტელექტუალური მარათონის შედეგები, ოლიმპიადები, შეჯიბრებები, მოსწავლეთა გამოსვლა შემოქმედებითი ამოცანებიდა ა.შ.
6. პლაკატის მასალა საგანმანათლებლო კლასისთვის: რეკომენდაციები სტუდენტებისთვის საგანმანათლებლო აქტივობების შემუშავების, სოციალური უნარების განვითარების პროგრამის განხორციელების, საშინაო დავალების ორგანიზებისა და შესრულების, საგანმანათლებლო სხვადასხვა ფორმის მომზადების შესახებ - შემეცნებითი აქტივობა(ვორქშოპი, სემინარი, ლაბორატორიული სამუშაო, ტესტირება, ტესტი, კოლოკვიუმი, გასაუბრება, გამოცდა და ა.შ.)
7. მოსწავლეთა მიერ საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვის ეფექტურობის ეკრანი.
8. საკლასო ოთახის მუშაობის განრიგი სავალდებულო პროგრამით, არჩევითი გაკვეთილები, დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა, ინდივიდუალური გაკვეთილები ჩამორჩენილ ბავშვებთან, ნიჭიერ ბავშვებთან, კონსულტაციები და ა.შ.
9. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმების ნიმუშები, სტუდენტური პროგრამები, შედეგები და მათი განხორციელების ანალიზი.
მოთხოვნები საკლასო ოთახის მუშაობის დაგეგმვისა და ორგანიზებისთვის სკოლის საგანმანათლებლო პროგრამის წარმატებით განხორციელებისთვის ოპტიმალური პირობების შესაქმნელად.
1. მასწავლებლებისა და მოსწავლეების მიერ საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების უპირობო დაცვა.
2. განვითარების ტრენინგის მეთოდების დანერგვა.
3. ტრენინგის დიფერენციაცია.
4. სწავლის ჰუმანიტარიზაცია.
მოთხოვნები ისტორიისა და სოციალური კვლევების კლასისთვის.
სკოლაში ისტორიის კლასის აღჭურვილობა სამი ძირითადი ნაწილისგან შედგება:
სპეციალური ავეჯი და მოწყობილობები,
ტექნიკური აღჭურვილობა,
სასწავლო საშუალებები.
ოფისმა უნდა წარმოადგინოს:
კედლის ისტორიული რუქები,
სადემონსტრაციო სურათები და ცხრილები,
ვიზუალური საშუალებების დარიგება,
აპლიკაციები,
ოფისს უნდა ჰქონდეს:
დიატეკი,
მუსიკალური ბიბლიოთეკა,
ვიდეოები,
მულტიმედიური დამხმარე საშუალებები.
თანამედროვე ისტორიის კლასებს ასევე აქვთ საკუთარი ბიბლიოთეკა. ისტორიული ბიბლიოთეკის არსებობა ხელს უწყობს ისტორიის კლასგარეშე კითხვის ორგანიზებას.
საკლასო ოთახის განსაკუთრებული ნაწილია დიდაქტიკური მასალა:
ბარათები კონსტრუქციული პასუხების მისაღებად,
ბარათები - ტესტები,
დემო ბარათები,
დაპროგრამებული მასალები.
საგანმანათლებლო დაწესებულებების დიზაინი, აღჭურვილობა და მოვლა უნდა შეესაბამებოდეს სანიტარიულ წესებს სხვადასხვა საგანმანათლებლო სისტემის საგანმანათლებლო დაწესებულებების დიზაინისა და მოვლისთვის და განკუთვნილია 18, 24, 32, 48 და 64 საგანმანათლებლო ჯგუფებისთვის, ე.ი. შესაბამისად 540, 720, 960, 1440 და 1920 სტუდენტი.
საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის მთავარი ჰიგიენური მოთხოვნაა თეორიული მომზადების, სამრეწველო მომზადებისა და პრაქტიკისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა.
მეორე არსებითი მოთხოვნაა ამ საგანმანათლებლო დაწესებულებების განთავსება საწარმოებთან ახლოს, რომლებიც წარმოადგენს პრაქტიკული მომზადების საფუძველს, მაგრამ სანიტარული დაცვის ზონების სავალდებულო დაცვით. საგანმანათლებლო დაწესებულებები უნდა განთავსდეს ქალაქებისა და დაბების საცხოვრებელი ტერიტორიის დამოუკიდებელ იზოლირებულ მონაკვეთზე. ინდუსტრიული სფეროებისაბაზისო საწარმოებთან ახლოს (განსაკუთრებით საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის პროფესიული მომზადებაახალგაზრდობა). სოფლის საგანმანათლებლო დაწესებულებებიუნდა განთავსდეს რეგიონალურ ცენტრებში, სოფლის მეურნეობის პროდუქციის წარმოებისა და გადამუშავების საწარმოებთან ახლოს.
მესამე ჰიგიენური მოთხოვნა კარნახობს ხელსაყრელი ჰიგიენური პირობების უზრუნველყოფის აუცილებლობას როგორც კლასებისთვის, ასევე მოზარდებისთვის დასვენებისთვის. ამ მიზნით გათვალისწინებული უნდა იყოს შენობების სამი ჯგუფი: საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და სამრეწველო, საერთო საცხოვრებლები. ისინი უნდა იყოს გამოყოფილი, დაპროექტებული ცალკე შენობებში, მაგრამ ერთმანეთთან ახლოს.
მიწის ნაკვეთის ფართობი გათვალისწინებულია 20 მ2 ერთ მოსწავლეზე, რომლის ტერიტორიაზე გამოიყოფა შემდეგი ზონები: საგანმანათლებლო და სამრეწველო, სპორტული, ეკონომიკური, საცხოვრებელი.
ადგილზე საგანმანათლებლო შენობების განთავსებამ უნდა უზრუნველყოს ძირითადი საგანმანათლებლო და საცხოვრებელი ფართის სწორი ორიენტაცია, ასევე ხელსაყრელი განათების და იზოლაციის პირობები.
რეკომენდებულია საგანმანათლებლო და საცხოვრებელი ფართები სამხრეთით იყოს ორიენტირებული. სამხრეთ-აღმოსავლეთით და აღმოსავლეთით, ტექნიკური გასართობი ოთახები - ჩრდილოეთით, ჩრდილო-აღმოსავლეთით, ჩრდილო-დასავლეთით, ხოლო ისინი უზრუნველყოფილი უნდა იყვნენ მზის უწყვეტი დასხივებით მინიმუმ 3 საათის განმავლობაში 22.03-დან 22.09-მდე პერიოდში 60°N-ის სამხრეთით. ხოლო 22.04-დან 22.08-მდე - 60°N-ის ჩრდილოეთით რაიონებში.3 უბნის შენობის სიმკვრივე უნდა იყოს 15-25%, გამწვანების სიმჭიდროვე 50%; მანძილი საკლასო ოთახების ფანჯრებიდან ხეების ტოტებამდე არის მინიმუმ 10 მ, ხოლო ბუჩქებამდე - მინიმუმ 5 მ.
საგანმანათლებლო დაწესებულებების შენობებში აუცილებელია თეორიული გაკვეთილების, საგანმანათლებლო და წარმოების სახელოსნოების, საგანმანათლებლო და სპორტული, კულტურული და მასობრივი მიზნებისათვის, ადმინისტრაციული და საოფისე, დამხმარე, საწყობი, სასადილოები, საერთო საცხოვრებლები, სანატორიუმები.
საგანმანათლებლო დაწესებულებებს უნდა ჰქონდეთ არაუმეტეს 4 სართული, საგანმანათლებლო და საწარმოო ობიექტები - 1-2 სართული, საერთო საცხოვრებლები - 3 სართული.
სასწავლო დაწესებულებები იზოლირებული უნდა იყოს სასწავლო და წარმოების სახელოსნოებისგან, სპორტული და სააქტო დარბაზებისგან, კვების ობიექტებისგან, რომლებიც წარმოადგენენ ხმაურის და უსიამოვნო სუნის წყაროს. სარდაფებში პირველი სართულები, შეგიძლიათ განათავსოთ მხოლოდ გასახდელები, სანიტარული საშუალებები, საშხაპეები, საკუჭნაოები, წიგნების საცავი და სასადილო ოთახები.
საგანმანათლებლო დაწესებულებების იატაკის სიმაღლე ივარაუდება 3,3 მ სართულიდან სართულამდე, საგანმანათლებლო და საწარმოო შენობებში - ტექნოლოგიური აღჭურვილობის მიხედვით, დანარჩენი - შესაბამისი სტანდარტების მიხედვით.
საკლასო ოთახებისა და ჯგუფური ოთახების ფართობი უნდა იყოს მინიმუმ 50 მ2, საკლასო ოთახები სპეციალობაში - 60 - 72 მ2, საკლასო ოთახები ტექნიკური სასწავლო საშუალებებისთვის - 72 მ2, ლაბორატორიები, ნახატებისა და გრაფიკული სამუშაოების ოთახები, კურსისა და დიპლომის დიზაინი - 72. - 90მ2 და მოსამზადებელი ოთახები -18მ2.
დამხმარე ნაგებობები (ლობი, გარდერობი, დასასვენებელი, სველი წერტილები) უნდა იყოს აღებული: ვესტიბიული და გასახდელი - 0,25 მ2 ერთ მოსწავლეზე, დასასვენებელი ფართი - 0,62 მ2 თითო მოსწავლეზე, სანიტარული საშუალებები - ერთი ტუალეტი 30 ქალისთვის, ერთი ტუალეტი და ერთი საშარდე. 40 კაცისთვის, ერთი სარეცხი 60 კაცისთვის.
ყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებას უნდა ჰქონდეს სასადილო. სასადილო და სამზარეულოს ფართი გამოყოფილია ცალკე კორპუსში პირველ სართულზე და უნდა ჰქონდეს წვდომა კომუნალურ ეზოში.
სასადილო დარბაზში ადგილების რაოდენობა უნდა იყოს საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეთა საერთო რაოდენობის 20%-ისა და პროფესიულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მოსწავლეთა რაოდენობის 1/3-ის ტოლი. მანძილი მაგიდებსა და კერძებს შორის არის მინიმუმ 150 - 200 სმ, მწკრივებსა და კედელს შორის - 40 - 60 სმ.
ქალაქებში მდებარე საგანმანათლებლო დაწესებულებების სააქტო დარბაზები გათვლილია ერთდროულად 173-ზე, ხოლო სოფლად - სტუდენტთა საერთო რაოდენობის 1/2-ზე, ერთ ადგილზე 0,65 მ2.
სააქტო დარბაზი მოიცავს კინოდარბაზს (30 მ2), რადიოცენტრს (10 მ2), სამოყვარულო ჯგუფების ოთახებს (მინიმუმ 4 ოთახი 12 მ2-ზე), აღჭურვილობის შესანახ ოთახს (10 მ2) და საპირფარეშოს.
ბიბლიოთეკაში - წიგნსაცავში ერთ მოსწავლეზე უნდა იყოს 50 - 60 ერთეული წიგნის მარაგი, ხოლო 1000 ერთეულზე 2,2 მ2 ფართობი. IN საკითხავი ოთახიაუცილებელია 1 ადგილისთვის 2.2მ2 ფართის გამოყოფა. სამკითხველო დარბაზში ადგილების რაოდენობა დამოკიდებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების შესაძლებლობებზე:
- 540 მოსწავლისთვის - 50 ადგილი;
- 720 - 55 ადგილისთვის;
- 960 - 60 ადგილისთვის;
- 1440 - 85 ადგილისთვის.
აღჭურვილობა და ინტერიერის დეკორაციაშენობა.
საგანმანათლებლო და სამრეწველო შენობების შეღებვისას უნდა დაიცვან შემდეგი რეკომენდაციები:
ლითონის და ხის დამუშავების საამქროების შენობები შეღებილია მწვანე და ყვითელი სპექტრის მშვიდ ტონებში;
იგივე ფერები, მაგრამ უფრო ნათელი, ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ოთახებში, სადაც სტუდენტები სტუმრობენ სამუშაოს დაწყებამდე (შესასვლელი, გარდერობი, გასახდელი);
იმ ტერიტორიაზე, სადაც განთავსებულია საწარმოო აღჭურვილობა, რეკომენდებულია უფრო მშვიდი, მდუმარე ტონები, რომლებსაც აქვთ დამამშვიდებელი ეფექტი (ლურჯი, მწვანე-ლურჯი, ყვითელი-მწვანე);
ლითონის საჭრელი დანადგარების სტაციონარული ნაწილები შეღებილია ღია მწვანედ, მოძრავი ნაწილები კრემისფერი;
აღჭურვილობისა და არქიტექტურული და სამშენებლო კონსტრუქციების ცალკეული ელემენტები (სავაჭრო კედლები, სვეტები, სავარძლები, სადგამები) შეიძლება მოხატული იყოს უფრო ნათელ და კონტრასტულ ფერებში;
რეკრეაციულ ადგილებში აუცილებელია თბილი ფერების გამოყენება: ყვითელი, ყვითელ-მწვანე, ნარინჯისფერი.
ყველა ოთახში ჭერი შეღებილია თეთრი წებოვანი საღებავით. შენობაში იატაკი უნდა იყოს გამძლე, ცეცხლგამძლე, წყალგაუმტარი, დაბალი თბოგამტარობით, დაბალი აბრაზიით, ჩუმი სიარულის დროს, ხელმისაწვდომი სარემონტო და დასუფთავებისთვის. საგანმანათლებლო დაწესებულების სხვადასხვა ოთახებში იატაკი მზადდება ამ ოთახების მიზნების გათვალისწინებით.
საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო შენობებში იატაკი უნდა იყოს ხისგან ან ლინოლეუმისგან თბილ ბაზაზე. ქიმიის, ფიზიკისა და მომზადების ლაბორატორიებში ვერცხლისწყლით სხვადასხვა მოწამვლის თავიდან ასაცილებლად, იატაკი უნდა იყოს დაფარული უწყვეტი ლინოლეუმით, დალუქული დაფების ქვეშ და აწეული კედლის გასწვრივ 15 სმ სიმაღლეზე.
გიმნაზიებში იატაკი დაფარულია ელასტიური, თბილი, ხმის შთამნთქმელი, არამოცურავი და ერთფეროვანი მასალებით. საუკეთესოა დაფქული იატაკი. ჭურვების გამაგრების ლითონის ნაწილები დალუქულია "მეექვსე" სართულის დონეზე. საგანმანათლებლო და საწარმოო სახელოსნოებში იატაკის დასამზადებლად გამოყენებული მასალები უნდა უზრუნველყოფდეს გლუვ და არ მოცურავ ზედაპირს, რომელიც ადვილად გასაწმენდია.
სითბოს შთანთქმის კოეფიციენტი უნდა იყოს არაუმეტეს 5 კკალ/სმ~-გ-გრადუსი). ყველაზე მისაღებია ასფალტი, ქსილოლიტი და სხვა გაცხელებული იატაკი. დამხმარე ოთახებში (საშხაპეები, ტუალეტები) იატაკი დაფარულია მეტლახის ფილებით.
საამქროებში აღჭურვილობა უნდა განთავსდეს პერპენდიკულარულად ან 30 - 45° კუთხით სინათლის მატარებელ კედელთან. მანქანების რიგებს შორის მანძილი არის 1.2 მ, მწკრივებში მანქანებს შორის არის მინიმუმ 0.8 მმ.
საწარმოო შენობების მოცულობა ერთ მუშაკზე უნდა იყოს მინიმუმ 15 მ3, ხოლო შენობის ფართობი უნდა იყოს მინიმუმ 4,5 მ2.
ამრიგად, ახალი, არსებული (მოქმედი) საგანმანათლებლო დაწესებულებების პროექტირება და მშენებლობა ხორციელდება SNiP II -66-78 თავის მოთხოვნების შესაბამისად, „პროფესიული და საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებები. დიზაინის სტანდარტები“, რომლებიც უზრუნველყოფენ უსაფრთხოებას, გარანტიას. ჯანმრთელობისა და ადამიანის მუშაობის შენარჩუნება.