წინადადების გარჩევის წესები. მოსწავლის დასახმარებლად: გააკეთეთ წინადადების გარჩევა

წინადადების შედგენის მიხედვით გარჩევას სინტაქსური ეწოდება. ის ერთ-ერთი პირველია, ვინც სკოლაში ისწავლა. თავდაპირველად, პროცესი შეიძლება რთული იყოს, თუმცა, ორი ანალიზის შემდეგ, ბევრი ადამიანი სწრაფად პოულობს ყველა კომპონენტს. მეტყველების ნაწილების, წინადადების საფუძვლისა და მეორადი წევრების შესახებ წესების ცოდნა, ფრაზაში სიტყვების კავშირის გაგება დაგეხმარებათ ანალიზში. დასასრულს უახლოვდება დაწყებითი სკოლაასე რომ, მე-5 კლასის მოსწავლეები ასრულებენ ანალიზს სირთულის გარეშე.

მარტივი გეგმის დაცვით

გარკვეული თანმიმდევრობის დაცვით, შეგიძლიათ სწრაფად გააკეთოთ ანალიზი. ამისათვის ყურადღება უნდა მიაქციოთ შემდეგ ნაბიჯებს:

1. დაადგინეთ რა ტიპს მიეკუთვნება ფრაზა: თხრობითი, კითხვითი თუ წამახალისებელი.
2. ემოციური ფერის მიხედვით განასხვავებენ ძახილის და არაძახილის წინადადებებს.
3. შემდეგ გადადიან გრამატიკაზე. ის უნდა მოიძებნოს, მიუთითოს გამოხატვის გზა, მიუთითოს წინადადება მარტივია თუ რთული.
4. დაადგინეთ დაწერილი ერთნაწილიანი და ორნაწილიანი.
5. იპოვნეთ წინადადების დამატებითი წევრები. ისინი აჩვენებენ, გავრცელებულია თუ არა.
6. გარკვეული ტიპის სტრიქონების დახმარებით მონიშნეთ წინადადების თითოეული უმნიშვნელო წევრი. ამავდროულად, სიტყვის ზემოთ მიუთითეთ წინადადების როგორი წევრია.
7. მიუთითეთ, არის თუ არა წინადადების წევრები შემოთავაზებულ ფრაზაში, რაც დაადგენს, არის თუ არა განცხადება სრული ან არასრული.
8. არის რაიმე გართულებები?
9. აღწერეთ რა წერია.
10. გააკეთეთ დიაგრამა.

სწორად და სწრაფად გასაანალიზებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ რა არის ფუძე და მცირე წევრები.

Ფონდი

ყველა ფუძეს აქვს სუბიექტი და პრედიკატი. ანალიზისას პირველი სიტყვა ხაზგასმულია ერთი ხაზით, მეორე - ორით. Მაგალითად, " ღამე დადგა". აქ გრამატიკული საფუძველი არის სრული ფრაზა. მას აქვს სათაური სიტყვა "ღამე". საგანი არ შეიძლება იყოს სხვა შემთხვევაში, გარდა სახელწოდებისა.

მეზობლად არის პრედიკატი „მოვიდა“, რომელიც აღწერს საგანთან შესრულებულ მოქმედებას. (დადგა გარიჟრაჟი. დადგა შემოდგომა.) წინადადება მარტივია თუ რთული, განასხვავებენ ერთ ან ორ ფუძეს. განცხადებაში "ყვითელი ფოთლები ცვივა ხეებიდან" არის ერთი გრამატიკული საფუძველი. და აქ არის ორი ძირითადი: "მთვარე დაიმალა - დილა დადგა".

გარჩევის წინფრაზები, თქვენ უნდა იპოვოთ წინადადების დამატებითი წევრები:

1. ყველაზე ხშირად, ობიექტი არის არსებითი სახელი ან ნაცვალსახელი. წინადადებები შეიძლება დაემატოს წინადადების მეორე წევრს. ის პასუხობს საქმის ყველა კითხვას. ეს არ მოიცავს სახელობით შემთხვევას, რადგან მხოლოდ სუბიექტს შეუძლია ჰქონდეს იგი. შეხედე (სად?) ცას. მოდით განვიხილოთ (რა?) კითხვა. სემანტიკური მნიშვნელობით ისინი იმავე დონეზე არიან, როგორც არსებითი სახელი.
2. განმარტება ასრულებს აღწერით ფუნქციას, პასუხობს კითხვაზე "რომელი? ვისი?". ხშირად ძნელია წინადადების წევრის იდენტიფიცირება იმის გამო, რომ ის შეიძლება იყოს ორი ტიპის. შეთანხმებულია, როდესაც ორი სიტყვა არის ერთსა და იმავე პირში, სქესი, რიცხვი და შემთხვევა. შეუსაბამობა მოქმედებს როგორც ფრაზა კონტროლისა და მიმდებარეობის შესახებ. Მაგალითად: "კედელზე არის წიგნის თარო, კედელზე არის წიგნების თარო". ორივე შემთხვევაში შეიძლება დაისვას კითხვა: რომელი? თუმცა, განსხვავება არის განმარტების თანმიმდევრულობა და შეუსაბამობა.
3. გარემოება აღწერს მოქმედების წესს, დროს. იგი ითვლება წინადადების ყველაზე ვრცელ წევრად. ჩვენ შევხვდით (სად?) მაღაზიაში. (როდის?) გუშინ წავედით კინოში. მე (როგორ?) მარტივად გავაკეთებ ვარჯიშს. ეს მივყავართ იმ ფაქტს, რომ გარემოება ხშირად ირევა დამატებასთან. აქ მნიშვნელოვანია კითხვის სწორად დასმა მთავარი სიტყვიდან დამოკიდებულამდე.

ურთიერთობა წერისას

მნიშვნელოვანია იმის თქმა, რომ ყველა მცირე წევრი აუცილებლად ასოცირდება ერთ-ერთ მთავარ სიტყვასთან. განმარტება სუბიექტის ნაწილია, ამიტომ კითხვები სვამენ წინადადების ამ წევრს. მაგრამ დამატება და გარემოება დაკავშირებულია პრედიკატთან.

ანალიზისას ასოზე უნდა იყოს მითითებული მეორადი წევრები. თუ სუბიექტი და პრედიკატი ხაზგასმულია, შესაბამისად, ერთი და ორი ხაზით, მაშინ დამატება ხაზგასმულია წერტილოვანი ხაზით, განმარტება ტალღოვანი ხაზით, გარემოება წერტილით და ტირეთი. ანალიზისას აუცილებელია გრაფიკული ვერსიით მიეთითოს, თუ რა არის თითოეული სიტყვა.

პრაქტიკული გაკვეთილი

განვიხილოთ მარტივი წინადადება:

ზამთარში ტურისტები მიდიან სათხილამურო კურორტი.

დაიწყეთ საფუძვლებიდან. აქ იგი წარმოდგენილია ფრაზით „ტურისტები მიდიან“. ანუ სუბიექტი ტურისტებია, პრედიკატი იგზავნება. ეს არის ერთადერთი საფუძველი, ამიტომ რაც წერია უბრალო განცხადებაა. ვინაიდან არის დამატებითი წევრები, ეს ჩვეულებრივია.

ახლა თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ დანამატების ძებნა. აქ წერისას არ გამოიყენებოდა. მას მოსდევს განმარტება: (რომელ?) სათხილამურო კურორტამდე. და თქვენ შეგიძლიათ ხაზგასმით აღვნიშნოთ გარემოებები. მიდიან (სად?) კურორტზე, მიდიან (როდის?) ზამთარში.

ასე გამოიყურება წინადადება კომპოზიციის მიხედვით გაანალიზებისას: ზამთარში (ობსტ.) ტურისტები (ქვებლ.) მიდიან (სკ.) სათხილამურო (განმარტ.) კურორტზე (დამატ.).

რთული წინადადების მაგალითი:

მზე ღრუბელს მიღმა წავიდა, ციდან სუსტი წვიმა ჩამოვარდა.

ჯერ ვეძებთ საფუძველს. წინადადება მზესა და წვიმაზეა. ასე რომ, წინადადებაში ორი საფუძველია: მზე ჩავიდა და წვიმა დაიწყო. ახლა ჩვენ უნდა ვიპოვოთ წინადადების დამატებითი წევრები თითოეულ საფუძველში. წავიდა (სად?) ღრუბლის მიღმა; წავიდა (რა?) პატარა, წავიდა (სად?) ციდან.

ასე უნდა გაანალიზოთ საერთო წინადადებები შემადგენლობის მიხედვით:

ბიჭი სახლის სახურავზე იჯდა და ვარსკვლავებით მოჭედილ ცას უყურებდა, თვალი მიიპყრო.

(აღწერითი, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, საერთო, სრული, ერთგვაროვანი პრედიკატებით გართულებული და ცალკე განსაზღვრება, გამოხატული მონაწილეობითი ბრუნვით).

აქ არის საფუძველი - ბიჭი იჯდა და უყურებდა, ამიტომ არის ორი პრედიკატი. ვპოულობთ წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებს. იჯდა (სად?) სახლის სახურავზე (რა?). მან (სად?) ცას შეხედა, (რა?) ვარსკვლავებით. ცა (რა?), თვალისმომჭრელი.

ანუ, განცხადების ყველა კომპონენტის პოვნის შემდეგ, ის ასე გამოიყურება:

ბიჭი (სუბლ.) იჯდა (სქ.) სახლის სახურავზე (მდ.) და უყურებდა (სქ.) ვარსკვლავებით მოჭედილ ცას (ობსტ.), მიიპყრო თვალი (დფ. ).

წინადადების სინტაქსური ანალიზი მარტივია. მთავარია მიჰყვეთ ნაბიჯებს, დაწყებული წინადადების მთავარი წევრების ძიებით. ისინი არიან საფუძველი. შემდეგ ისინი გადადიან მეორეხარისხოვანზე. ანალიზის ბოლოს თითოეული მათგანი ხაზგასმულია გარკვეული ხაზით.

ვიდეო

ვიდეოდან ისწავლით წინადადების სწორად გარჩევას.

წინადადება შეიცავს ინფორმაციას, ეკითხება მის შესახებ ან მიმართავს მოქმედებას. ყველაზე ხშირად მას აქვს საფუძველი და მეორეხარისხოვანი წევრები, რომლებიც აღწერენ მას. თემის მეხსიერების გასაგებად ან გასაახლებლად, სასარგებლოა მაგალითების შესწავლა. გრამატიკული ანალიზიწინადადებები რუსულად.

გრამატიკული საფუძველი წინადადების გარჩევისას

განაცხადის საფუძველი საკმაოდ ლოგიკურია. იგი შედგება სუბიექტისაგან, რომელიც უშუალოდ ასახელებს ნივთს ან მოვლენას, ხოლო პრედიკატი - ობიექტზე შესრულებული ან მიმართული მოქმედებისგან.

საგანი ყოველთვის გამოიყენება საწყისი ფორმით (ნომინატივი), მაგრამ შეიძლება იყოს არა მხოლოდ არსებითი სახელი. Ეს შეიძლება იყოს:

• რიცხვითი - რაოდენობის, ნაკრების, რიცხვის მითითება (რიგში სამი იყო; ოთხი იყო მისი საუკეთესო შეფასება);
• ნაცვალსახელი (ჩუმად გაიარა დერეფანში; გამოვედით კლასიდან);
• განუსაზღვრელი ნაცვალსახელი (ოთახში ვიღაც იჯდა, რაღაც მაწუხებდა);
• უარყოფითი ნაცვალსახელი (მათ ვერავინ შეაჩერებდა);
• ზედსართავი სახელი არსებითი სახელის მნიშვნელობით (პასუხისმგებელი ხელმძღვანელობამ დანიშნა, წესრიგს იცავდა მორიგე).

წინადადების გრამატიკული ანალიზის დროს ჩვეულებრივ ხდება საგნის ხაზგასმა ხაზგასმით, ხოლო პრედიკატი ორმაგი ხაზგასმით.

პრედიკატი ყველაზე ხშირად ზმნაა, მაგრამ აქვს რამდენიმე ტიპი:

• მარტივი ზმნა, გამოხატული ზმნით ნებისმიერი განწყობით (ძაღლი გაიქცა ხეივანში; სტუდენტი ადრე დგება);
• რთული ზმნა, შედგება დამხმარე ზმნისა (მოდალური სიტყვა) და ინფინიტივისაგან (დილით დაიწყო სირბილი; სამსახურში უნდა წავიდე);
• რთული სახელობითი, რომელსაც აქვს დამაკავშირებელი ზმნა (ყველაზე ხშირად - იყოს) და სახელობითი ნაწილი (სტუდენტი გახდა სტუდენტი; პური მათი მთავარი საკვებია; სამჯერ ორი არის ექვსი(სიტყვა „ნება“ გამოტოვებულია);

შეთავაზების სისრულე

საფუძვლის შემადგენლობიდან გამომდინარე, წინადადებები ორნაწილიანია, სადაც ორივე ძირითადი წევრი იმყოფება ან ერთი ნაგულისხმევია (არასრული) (ღამე დადგა; სად არის ის(გამოტოვებული "არის") ?) და ერთნაწილიანი. ეს უკანასკნელნი არიან:

• აუცილებლად პირადი, რომელშიც ზმნის სახიდან ირკვევა, თუ ვისზეა საუბარი (ყველაფერს ვაკეთებ(ᲛᲔ); წავიდეთ სასეირნოდ(ჩვენ));
• განუსაზღვრელი პიროვნული, გამოხატული წარსული დროის ზმნით მრავლობით რიცხვში (ქვემოდან იატაკმა ხმაური გაიღო; სადღაც შორს მღეროდნენ);
• განზოგადებული-პიროვნული, რომელიც მოქმედებას ანიჭებს ყველას (ხშირად გვხვდება ანდაზებსა და გამონათქვამებში) (თუ თევზის ჭამა გინდა, უნდა ახვიდე წყალში; წადი და დატკბი ხედით);
• უპიროვნო, რაც არ გულისხმობს ობიექტს (დაბნელდა; ძალიან წუხდა; ოთახში ციოდა).

მეორეხარისხოვანი, მაგრამ არანაკლებ მნიშვნელოვანი

დეტალური ინფორმაციის მისაცემად, ობიექტი და მოქმედება მხარდაჭერილია მესამე მხარის სიტყვებით და კონსტრუქციებით. Ისინი არიან:

წინადადების გრამატიკული ანალიზის ჩატარებისას ისინიც გასათვალისწინებელია. თუ არასრულწლოვანი წევრები არიან, წინადადება განიხილება ფართოდ, შესაბამისად, მათ გარეშე - არაჩვეულებრივ.

რთული წინადადებები - ეს სულაც არ არის რთული

სხვადასხვა დანამატის კომპონენტი ავსებს შეთავაზებას ინფორმაციის მოცულობის გაზრდით. ისინი ჩართულია მთავარ და მეორეხარისხოვან წევრებს შორის, მაგრამ უკვე განსაზღვრულია როგორც ცალკეული ნაწილი, რომელიც ცალკე აბზაცად მიდის წინადადების გრამატიკულ ანალიზში. ეს კომპონენტები შეიძლება წაიშალოს ან შეიცვალოს ტექსტის მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე. Მათ შორის:

• ცალკეული განმარტებები, რომლებიც გამოიყენება ობიექტის წევრზე (აღწერეთ თვისება, გამოირჩევა როგორც განმარტება), არის მონაწილე ფრაზები (ქვაბი, რომელიც ღუმელზე თბებოდა, მკვეთრად უსტვენდა; გზა ტყეში მდგარ სახლამდე მიდიოდა);
• იზოლირებული გარემოებები (აღნიშნულია როგორც გარემოება) ზმნიზერული ფრაზებია (ის დარბოდა, ქვებზე დაბრუნდა; ძაღლმა ფრთხილად გამოიხედა, თათი გაუწოდა);
• წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - ასრულებენ ერთსა და იმავე ფუნქციას და ყოველთვის სვამენ ერთსა და იმავე კითხვას (იყრიდნენ იატაკზე(რა?) წიგნები, რვეულები, შენიშვნები(ერთგვაროვანი საგანი); მხოლოდ შაბათ-კვირას(რას აკეთებდნენ ისინი?) ძილი და სიარული(ერთგვაროვანი პრედიკატი); მან შეხედა(ვის?) დედა და და(ერთგვაროვანი დამატება));
• მიმართვა ვინმესადმი, რომელიც ყოველთვის მძიმით არის გამოყოფილი და წინადადების დამოუკიდებელი წევრია (შვილო, შენ სწორად მოიქეცი; შენ, ანდრეი, არასწორად გამიგე);
• შესავალი სიტყვები (ალბათ, ალბათ, ბოლოს და ა.შ.) (ალბათ ავღელდი; ხვალ დიდი ალბათობით ცხელა).

როგორ გავაკეთოთ წინადადების გრამატიკული ანალიზი ყველა კომპონენტის გათვალისწინებით?

ანალიზისთვის შეიქმნა მკაფიო ალგორითმი, რომელიც არ იწვევს სირთულეებს, თუ იცით წინადადების ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი კონსტრუქცია და კომპონენტი. მათ შორის გამოირჩევა მარტივი და რთული - მათთვის ანალიზის თანმიმდევრობა ოდნავ განსხვავებულია. ქვემოთ მოცემულია წინადადებების გრამატიკული ანალიზი ცალკეული შემთხვევების მაგალითებით.

მარტივი წინადადება

შემოდგომის დასაწყისში, ოქროს ხალიჩით დაფარული, ქალაქის ჩიხები საოცრად ანათებს.

1. განსაზღვრეთ ძირითადი წევრები. საფუძველი უნდა იყოს ერთი, როგორც ამ მაგალითში: ხეივნები- საგანი, მოციმციმე- პრედიკატი.

2. აირჩიეთ მცირე წევრები: (როდის?) შემოდგომის დასაწყისში- გარემოება (რა?) დაფარული ოქროს ხალიჩით- ცალკე განმარტება, (როგორ?) ახირებულად- გარემოება (რა?) ქალაქური- განმარტება.

3. განსაზღვრეთ მეტყველების ნაწილები:

არსებითი სახელის დასაწყისში. შემოდგომა ნ. , დაფარული ოქროს ადგ. ხალიჩა n. უცნაურად გადინება ქალაქური ადგ. ხეივნები n.

4. აღწერეთ ნიშნები:

• განცხადების მიზანი (ნარატივი, წახალისება, დაკითხვა);
• ინტონაცია (ძახილის, არაძახილის);
• საფუძველზე (ორნაწილიანი, ერთნაწილიანი - მიუთითეთ რომელი);
• სისრულე (სრული, არასრული)
• მეორადი (საერთო, არაჩვეულებრივი) არსებობით;
• რთული (თუ კი, მაშინ რითი) ან არა გართულებული;

ამის დამახასიათებელი არაა ძახილი, ორნაწილიანი, სრული, ფართოდ გავრცელებული, ცალკე განმარტებით გართულებული.

ასე გამოიყურება წინადადების სრული გრამატიკული ანალიზი.

რთული წინადადება

ვინაიდან რთული წინადადება მოიცავს ორ ან მეტ მარტივს, სავსებით ლოგიკურია მათი ცალ-ცალკე გარჩევა, მაგრამ ანალიზების ალგორითმი მაინც განსხვავებულია. რუსულ ენაზე წინადადების გრამატიკული ანალიზი ორაზროვანია. მარტივი წინადადებებთან დაკავშირებული რთული წინადადებებია:

რთული წინადადების გარჩევის მაგალითი

ოჯახში, ასაკის მიუხედავად, ყველა ძალიან დატვირთული იყო, მაგრამ შაბათ-კვირას ყველა იკრიბებოდა ერთისთვის დიდი მაგიდა.

1. ხაზგასმულია ყველა საფუძველი. მათში რამდენიმეა რთული წინადადება: თითოეული- საგანი, დაკავებული იყო- რთული სახელობითი პრედიკატი; ყველა- საგანი, მიდიოდნენ- პრედიკატი.
2. განსაზღვრეთ მეტყველების ნაწილები.

საგვარეულოში არსებითი სახელი. , მიუხედავად იმისა ასაკიდან n. , თითოეული ადგილია. იყო ჩ. ძალიან ნარ. დაკავებული აპლიკაცია. , ცხვირი. შაბათ-კვირის შესახებ adj. ყველა ადგილი. აპირებდნენ პრისთვის დიდი ადგ. მაგიდა სუსჩ.

1. გაარკვიეთ, არის თუ არა ალიანსი. აქ - "მაგრამ". ასე რომ, წინადადება მოკავშირეა.
2. უბრალოების პოზიციით დახასიათება შესაძლებელია, თუ არსებობს კავშირი (პუნქტი 2). ეს მაგალითი რთული წინადადებაა, მარტივი წინადადებები მასში ეკვივალენტურია (ანუ სურვილის შემთხვევაში შეგიძლიათ ორ დამოუკიდებელ წინადადებად გაყოთ). გაერთიანების შემთხვევაში ეს პუნქტი არ არის მითითებული.
3. Კეთება ზოგადი მახასიათებლები: თხრობითი, არაძახილის, რთული, მოკავშირე, რთული.
4. მარტივი შიგნიდან ცალკე დაშლა:

• ოჯახში, ასაკის მიუხედავად, ყველა ძალიან დაკავებული იყო (თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, სრული, საერთო, გართულებული ცალკე განმარტებით "მიუხედავად ასაკისა")
• შაბათ-კვირას ყველა იკრიბებოდა დიდ მაგიდასთან

რთული წინადადება

ალგორითმი მსგავსი იქნება, მხოლოდ დაქვემდებარებული კავშირის მითითებით. ისიც შემადგენლობის ნაწილია, ასევე უნდა გამოყოთ მთავარი და გაარკვიოთ, როგორ „მიმაგრებულია“ მასზე დაქვემდებარებული წინადადებები (ფრჩხილი).

ეს არის ერთგვარი წარდგენა და არა სავალდებულო ნივთი, მაგრამ ასევე ხშირად გათვალისწინებულია.

მთავარია გვახსოვდეს, რომ გრამატიკული და სინტაქსური ანალიზი სინონიმებია. დავალების ერთ-ერთი სიტყვის შეხვედრა არ უნდა იყოს საშიში, რადგან თემა საკმაოდ ზოგადი და სწრაფად ასათვისებელია. უცხოელებისთვის ეს რთულია დიდი ცვალებადობის გამო, მაგრამ სწორედ ეს ალამაზებს რუსულ ენას.

გარჩევა მარტივი წინადადებამტკიცედ დამკვიდრდა დაწყებითი და საშუალო სკოლების პრაქტიკაში. ეს არის გრამატიკული ანალიზის ყველაზე რთული და მოცულობითი ტიპი. მასში შედის წინადადების აღწერა და სქემა, წევრების ანალიზი, მეტყველების ნაწილების მითითება.

მარტივი წინადადების სტრუქტურა და მნიშვნელობა შესწავლილია მე-5 კლასიდან. მარტივი წინადადების თვისებების სრული ნაკრები მითითებულია მე-8 კლასში, ხოლო მე-9 კლასში ყურადღება გამახვილებულია რთულ წინადადებებზე.

ამ ტიპის ანალიზში მორფოლოგიისა და სინტაქსის დონეები ურთიერთკავშირშია: მოსწავლემ უნდა შეძლოს მეტყველების ნაწილების ამოცნობა, მათი ფორმების ამოცნობა, კავშირების პოვნა, სიტყვების დაკავშირების გზები ფრაზაში, იცოდეს ძირითადი და ნიშნები. წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრები.

დავიწყოთ უმარტივესით: ჩვენ დავეხმარებით ბიჭებს მე-5 კლასში პარსინგისთვის მომზადებაში. დაწყებით სკოლაში მოსწავლე იმახსოვრებს ანალიზის თანმიმდევრობას და ასრულებს მას დაწყებით საფეხურზე, მიუთითებს გრამატიკულ საფუძველს, სიტყვებს შორის სინტაქსურ კავშირებს, წინადადების ტიპს განცხადების შემადგენლობისა და მიზნის მიხედვით, სწავლობს დიაგრამების შედგენას და იპოვნეთ ერთგვაროვანი წევრები.

დაწყებითი სკოლა იყენებს რუსულ ენაზე სხვადასხვა პროგრამებს, ამიტომ განსხვავებულია მოსწავლეთა მოთხოვნები და მომზადების დონე. მეხუთე კლასში მივიღე ბავშვები, რომლებიც სწავლობდნენ დაწყებით სკოლაში საგანმანათლებლო სისტემის პროგრამების მიხედვით "სკოლა 2100", "რუსეთის სკოლა" და "21 საუკუნის დაწყებითი სკოლა". დიდი განსხვავებებია. დაწყებითი კლასების მასწავლებლები აკეთებენ. უზარმაზარ სამუშაოს ანაზღაურებენ თავიანთი სახელმძღვანელოების ნაკლოვანებებს და თავად „ამაგრებენ“ თანმიმდევრულ კავშირებს დაწყებით და საშუალო სკოლებს შორის.

მე-5 კლასში წინადადების გარჩევის მასალა განზოგადებულია, გაფართოებულია და უფრო მეტშია ჩაშენებული სრული ფორმა, 6-7 კლასებში იხვეწება ახლად შესწავლილი მორფოლოგიური ერთეულების გათვალისწინებით (სიტყვიერი ფორმები: ნაწილაკი და გერუნდი; ზმნიზედა და სახელმწიფოს კატეგორია; სამსახურებრივი სიტყვები: წინადადებები, კავშირები და ნაწილაკები).

მოდით გამოვიყენოთ მაგალითები, რათა დავანახოთ განსხვავებები მოთხოვნების დონეს შორის პარსინგის ფორმატში.

მე-4 კლასში	მე-5 კლასში
მარტივ წინადადებაში ხაზგასმულია გრამატიკული საფუძველი, სიტყვების ზემოთ მითითებულია მეტყველების ნაცნობი ნაწილები, ხაზგასმულია ერთგვაროვანი წევრები, იწერება ფრაზები ან დგება სიტყვებს შორის სინტაქსური კავშირები. სქემა: [O -, O]. თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, საერთო, ერთგვაროვანი პრედიკატებით. არსებობა (მთავარი სიტყვა) + ადგ., ჩ.(მთავარი სიტყვა) + არსებითი სახელი. ჩ.(მთავარი სიტყვა) + ადგილები. ზმნიზედა + თავი (მთავარი სიტყვა)	სინტაქსური ბმულები არ არის შედგენილი, ფრაზები არ იწერება, სქემა და ძირითადი აღნიშვნები ერთი და იგივეა, მაგრამ მახასიათებლები განსხვავებულია: თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, საერთო, ერთგვაროვანი პრედიკატებით გართულებული. ანალიზს მუდმივად ავარჯიშებენ კლასში და მონაწილეობს საკონტროლო კარნახების გრამატიკულ ამოცანებში.
რთულ წინადადებაში ხაზგასმულია გრამატიკული საფუძვლები, ნაწილები დანომრილია, სიტყვის ნაცნობი ნაწილები ხელმოწერილია სიტყვების ზემოთ, ტიპი მითითებულია განცხადების მიზნისა და ემოციური შეღებვის მიხედვით, მეორადი წევრების შემადგენლობისა და არსებობის მიხედვით. ანალიზების სქემა: [O და O] 1, 2 და 3. თხრობითი, არაძახილის, რთული, საერთო.	სქემა იგივე რჩება, მაგრამ მახასიათებელი განსხვავებულია: თხრობითი, არაძახილის, რთული, შედგება 3 ნაწილისაგან, რომლებიც დაკავშირებულია მოკავშირე და მოკავშირე კავშირით, 1 ნაწილში არის ერთგვაროვანი წევრები, ყველა ნაწილი ორნაწილიანი და საერთოა. . რთული წინადადების გარჩევა მე-5 კლასში საგანმანათლებლო ხასიათისაა და არ არის კონტროლის საშუალება.
წინადადების სქემები პირდაპირი მეტყველებით: A: "P!" ან "P", - ა. შემოღებულია ციტატის კონცეფცია, რომელიც დიზაინში ემთხვევა პირდაპირ მეტყველებას.	სქემებს ემატება პირდაპირი მეტყველების შესვენება ავტორის სიტყვებით: "P, - a. - P." და "P, - a, - p". წარმოდგენილია დიალოგის კონცეფცია და მისი დიზაინის გზები. შედგენილია სქემები, მაგრამ პირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებების მახასიათებლები არ არის შედგენილი.

მარტივი წინადადების გარჩევის გეგმა

1. წინადადების სახეობის განსაზღვრა განცხადების მიზნის მიხედვით (თხრობითი, კითხვითი, წამახალისებელი).

2. გაარკვიეთ წინადადების ტიპი ემოციური შეღებვით (არაძახილის ან ძახილის).

3. იპოვეთ წინადადების გრამატიკული საფუძველი, ხაზი გაუსვით და მიუთითეთ გამოთქმის გზები, მიუთითეთ, რომ წინადადება მარტივია.

4. განისაზღვროს წინადადების ძირითადი წევრების შემადგენლობა (ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი).

5. არასრულწლოვან წევრთა (საერთო თუ არასაერთო) ყოფნის დადგენა.

6. ხაზი გაუსვით წინადადების მეორეხარისხოვან წევრებს, მიუთითეთ მათი გამოთქმის გზები (სიტყვის ნაწილები): საგნის შემადგენლობიდან და პრედიკატის შემადგენლობიდან.

7. დაადგინეთ წინადადებაში დაკარგული წევრების არსებობა (სრული ან არასრული).

8. დაადგინეთ გართულებების არსებობა (გართულებული თუ არა გართულებული).

9. ჩამოწერეთ წინადადების მახასიათებლები.

10. წინადადების სქემის შედგენა.

ანალიზისთვის გამოვიყენეთ წინადადებები სერგეი კოზლოვის ულამაზესი ზღაპრებიდან ზღარბისა და დათვის ბელზე.

1) ეს იყო არაჩვეულებრივი შემოდგომის დღე!

2) ყველას მოვალეობაა მუშაობა.

3) ოცდაათი კოღო გავარდა გაწმენდილში და უკრავდნენ თავიანთ ცბიერ ვიოლინოებს.

4) მას არც მამა ჰყავს, არც დედა, არც ზღარბი, არც დათვის ბელი.

5) ციყვმა აიღო თხილი და ფინჯანი და აჩქარდა.

6) და ჩადეს ნივთები კალათაში: სოკო, თაფლი, ქვაბი, ჭიქები - და წავიდნენ მდინარისკენ.

7) და ფიჭვის ნემსები, და ნაძვის გირჩები და თუნდაც ქოქოსის ქსელები - ყველანი გასწორდნენ, გაიღიმა და მთელი ძალით მღეროდა ბალახის ბოლო შემოდგომის სიმღერა.

8) ზღარბი იწვა, ცხვირამდე საბანი აიფარა და მშვიდი თვალებით უყურებდა დათვის ბელს.

9) ზღარბი იჯდა ბორცვზე ფიჭვის ხის ქვეშ და უყურებდა განათებულს მთვარის შუქინისლით დატბორილი ხეობა.

10) მდინარის გაღმა, ასპენებით ანთებული, ტყე დაბნელდა.

11) საღამომდე დარბოდნენ, ხტებოდნენ, ხტებოდნენ კლდიდან და ყვიროდნენ ფილტვებში, ხაზს უსვამდნენ შემოდგომის ტყის სიმშვიდესა და სიჩუმეს.

12) და ხტებოდა როგორც ნამდვილი კენგურუ.

13) წყალი, სად გარბიხარ?

14) იქნებ ის გიჟია?

15) მეჩვენება, რომ მან თავი წარმოიდგინა, როგორც ქარი.

მარტივი წინადადებების გარჩევის მაგალითები

დღეს ჩვენ ვაგრძელებთ რთული წინადადების შესწავლას, ამ გაკვეთილზე ვისწავლით როგორ გავაანალიზოთ იგი.

1. განცხადების მიზნის მიხედვით განსაზღვრეთ წინადადების ტიპი ( თხრობითი, კითხვითი, იმპერატიული).

2. დაადგინეთ წინადადების ტიპი ინტონაციით ( ძახილი, არაძახილი).

3. ამოარჩიეთ მარტივი წინადადებები რთულის ნაწილად, დაადგინეთ მათი საფუძვლები.

4. დაადგინეთ მარტივი წინადადებების საკომუნიკაციო საშუალებები რთულში ( მოკავშირე, არაკავშირი).

5. რთული წინადადების თითოეულ ნაწილში შეარჩიეთ მცირე წევრები, მიუთითეთ ის საერთოა თუ არაჩვეულებრივი.

6. გაითვალისწინეთ ერთგვაროვანი წევრების არსებობა ან მკურნალობა.

წინადადება 1 (ნახ. 1).

ბრინჯი. 1. შეთავაზება 1

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, რთული (აქვს ორი გრამატიკული საფუძველი), მოკავშირე (დაკავშირებულია კავშირით). და), ხოლო პირველი და მეორე ნაწილები იშვიათია (ნახ. 2).

ბრინჯი. 2. წინადადების ანალიზი 1

წინადადება 2 (ნახ. 3).

ბრინჯი. 3. შეთავაზება 2

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, რთული, არაერთობლივი. პირველი ნაწილი გავრცელებულია (არსებობს განმარტება), მეორე არაა გავრცელებული (სურ. 4).

ბრინჯი. 4. მე-2 წინადადების ანალიზი

წინადადების სინტაქსური ანალიზის შესრულება (სურ. 5).

ბრინჯი. 5. შეთავაზება

წინადადება თხრობითი, არაძახილის, რთული, მოკავშირეა. პირველი ნაწილი საერთოა, გართულებულია ერთგვაროვანი პრედიკატებით. მეორე ნაწილი საერთოა.

ბრინჯი. 6. შეთავაზების ანალიზი

ბიბლიოგრაფია

1. რუსული ენა. მე-5 კლასი 3 ნაწილად Lvov S.I., Lvov V.V. მე-9 გამოცემა, შესწორებული. - მ.: 2012 ნაწილი 1 - 182 გვ., ნაწილი 2 - 167 გვ., ნაწილი 3 - 63 გვ.

2. რუსული ენა. მე-5 კლასი გაკვეთილი 2 ნაწილად. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. და სხვები - მ.: განმანათლებლობა, 2012. - ნაწილი 1 - 192 გვ. ნაწილი 2 - 176 გვ.

3. რუსული ენა. მე-5 კლასი სახელმძღვანელო / რედ. რაზუმოვსკაია მ.მ., ლეკანტა პ.ა. - მ.: 2012 - 318 გვ.

4. რუსული ენა. მე-5 კლასი სახელმძღვანელო 2 ნაწილად Rybchenkova L.M. და სხვები - M .: განათლება, 2014. - ნაწილი 1 - 127 გვ., ნაწილი 2 - 160 გვ.

1. პედაგოგიური იდეების ფესტივალის საიტი "ღია გაკვეთილი" ()

Საშინაო დავალება

1. როგორია რთული წინადადების გარჩევის თანმიმდევრობა?

2. როგორია რთული წინადადებები ნაწილებს შორის კომუნიკაციის საშუალებებისთვის?

3. წინადადებაში ხაზი გაუსვით გრამატიკულ საფუძვლებს:

აჩქარებული გათენება მოახლოვდა, ზეციური სიმაღლეები გაბრწყინდა.

1. აღწერეთ წინადადება განცხადების მიზნის მიხედვით: თხრობითი, კითხვითი ან წამახალისებელი.
2. ემოციური შეღებვით: ძახილის ან არაძახილის.
3. გრამატიკული საფუძვლების არსებობით: მარტივი ან რთული.
4. შემდეგ, იმისდა მიხედვით, წინადადება მარტივია თუ რთული:

თუ მარტივი: 5. აღწერეთ წინადადება წინადადების ძირითადი წევრების თანდასწრებით: ორნაწილიანი თუ ერთნაწილიანი, მიუთითეთ წინადადების რომელი მთავარი წევრი, თუ ის ერთნაწილიანია (სუბიექტი თუ პრედიკატი). 6. ახასიათებს წინადადების მეორეხარისხოვანი წევრების არსებობა: საერთო ან არასაერთო. 7. მიუთითეთ წინადადება რაიმეთი (ერთგვაროვანი წევრები, მიმართვა, შესავალი სიტყვები) გართულებულია თუ არა. 8. ხაზი გაუსვით წინადადების ყველა წევრს, მიუთითეთ მეტყველების ნაწილები. 9. შეადგინეთ წინადადების მონახაზი, მიუთითეთ გრამატიკული საფუძველი და გართულება, ასეთის არსებობის შემთხვევაში.

თუ რთულია: 5. მიუთითეთ რომელი კავშირია წინადადებაში: მოკავშირე თუ არაკავშირი. 6. მიუთითეთ რა არის საკომუნიკაციო საშუალება წინადადებაში: ინტონაცია, კოორდინირებადი კავშირებიან დაქვემდებარებული კავშირები. 7. დაასკვნე, როგორი წინადადებაა ეს: უერთო (BSP), რთული (CSP), რთული (CSP). 8. რთული წინადადების თითოეული ნაწილის გაანალიზება მარტივი სახით, დაწყებული მიმდებარე სვეტის No5 წერტილიდან. 9. ხაზი გაუსვით წინადადების ყველა წევრს, მიუთითეთ მეტყველების ნაწილები. 10. შეადგინეთ წინადადების მონახაზი, მიუთითეთ გრამატიკული საფუძველი და გართულება, ასეთის არსებობის შემთხვევაში.

მარტივი წინადადების გარჩევის მაგალითი

ზეპირი ანალიზი:

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, გრამატიკული საფუძველი: მოსწავლეები და მოსწავლეები სწავლობენ, საერთო, ერთგვაროვანი საგნებით გართულებული.

Წერა:

თხრობითი, არაძახილის, მარტივი, ორნაწილიანი, გრამატიკული ფუძე მოსწავლეები და მოსწავლეები სწავლობენ, საერთო, ერთგვაროვანი საგნებით გართულებული.

რთული წინადადების გარჩევის მაგალითი

ზეპირი ანალიზი:

წინადადება არის თხრობითი, არაძახილის, რთული, მოკავშირე კავშირი, კომუნიკაციის საშუალება დაქვემდებარებული გაერთიანება რადგან, რთული წინადადება. პირველი მარტივი წინადადება: ერთნაწილიანი, მთავარი წევრით - პრედიკატით არ უკითხავსსაერთო, არ არის რთული. მეორე მარტივი წინადადება: ორნაწილიანი, გრამატიკული საფუძველი წავედით კლასთან ერთად,საერთო, გაურთულებელი.

Წერა:

თხრობითი, არაძახილის, რთული, მოკავშირე კავშირი, დაქვემდებარებული კავშირის საშუალებები რადგან, SPP.

1-ლი PP: ერთნაწილიანი, მთავარი წევრით - პრედიკატი არ უკითხავსსაერთო, არ არის რთული.

მე -2 PP: ორნაწილიანი, გრამატიკული საფუძველი - წავედით კლასთან ერთად,გავრცელებული, არ არის რთული.

სქემატური მაგალითი (წინადადება, რასაც მოჰყვება სქემა)

პარსინგის კიდევ ერთი ვარიანტი

სინტაქსის გარჩევა. შეკვეთა ანალიზში.

ფრაზებში:

1. აირჩიეთ სწორი ფრაზა წინადადებიდან.
2. განვიხილავთ სტრუქტურას - გამოვყოფთ მთავარ სიტყვას და დამოკიდებულს. ჩვენ მივუთითებთ მეტყველების რომელი ნაწილია მთავარი და დამოკიდებული სიტყვა. შემდეგი, ჩვენ მივუთითებთ, თუ რა სინტაქსური გზით არის დაკავშირებული ეს ფრაზა.
3. და ბოლოს, ჩვენ აღვნიშნავთ რა არის მისი გრამატიკული მნიშვნელობა.

მარტივი წინადადებით:

1. ჩვენ განვსაზღვრავთ რა არის წინადადება განცხადების მიზნისთვის - თხრობითი, წამახალისებელი თუ კითხვითი.
2. ვპოულობთ წინადადების საფუძველს, ვადგენთ, რომ წინადადება მარტივია.
3. შემდეგი, თქვენ უნდა ისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ არის აგებული ეს წინადადება.
   • ეს არის ორნაწილიანი ან ერთნაწილიანი. თუ ის ერთნაწილიანია, მაშინ განსაზღვრეთ ტიპი: პიროვნული, უპიროვნო, სახელობითი ან განუსაზღვრელი პიროვნული.
   • საერთო თუ არაჩვეულებრივი
   • არასრული ან სრული. თუ წინადადება არასრულია, მაშინ აუცილებელია მიუთითოთ წინადადების რომელი წევრი აკლია მასში.
4. თუ ეს წინადადება რაიმე მხრივ გართულებულია, იქნება ეს წინადადების ერთგვაროვანი წევრები თუ იზოლირებული წევრები, ეს უნდა აღინიშნოს.
5. შემდეგი, თქვენ უნდა გააანალიზოთ წინადადება წევრების მიერ და მიუთითოთ მეტყველების რა ნაწილებია ისინი. მნიშვნელოვანია დაიცვან ანალიზის თანმიმდევრობა. ჯერ დგინდება პრედიკატი და სუბიექტი, შემდეგ მეორადი, რომელიც პირველის ნაწილია - სუბიექტი, შემდეგ - პრედიკატი.
6. განვმარტავთ, რატომ არის მოთავსებული წინადადებაში ასე თუ ისე სასვენი ნიშნები.

პრედიკატი

1. აღვნიშნავთ, რა არის პრედიკატი - მარტივი ზმნა ან რთული (სახელობითი თუ სიტყვიერი).
2. მიუთითეთ როგორ გამოიხატება პრედიკატი:
   • მარტივი - ზმნის რა ფორმა;
   • რთული ზმნა - რისგან შედგება;
   • რთული სახელობითი - რა კავშირია გამოყენებული, როგორ არის გამოხატული სახელობითი ნაწილი.

წინადადებაში, რომელსაც აქვს ერთგვაროვანი წევრები.

თუ გვაქვს მარტივი წინადადება, მაშინ მისი გარჩევისას უნდა აღინიშნოს, როგორია წინადადების ერთგვაროვანი წევრები და როგორ უკავშირდება ისინი ერთმანეთს. ან ინტონაციით, ან ინტონაციით კავშირებით.

ცალკეულ წევრებთან წინადადებებში:

თუ გვაქვს მარტივი წინადადება, მაშინ მისი გარჩევისას უნდა აღინიშნოს, რა იქნება ბრუნვა. შემდეგ ვაანალიზებთ სიტყვებს, რომლებიც ამ ბრუნვაში შედის წინადადების წევრების მიერ.

სიტყვის იზოლირებულ წევრებთან წინადადებებში:

პირველ რიგში, ჩვენ აღვნიშნავთ, რომ ამ წინადადებაში არის პირდაპირი მეტყველება. ჩვენ მივუთითებთ ავტორის პირდაპირ საუბარს და ტექსტს. ვაანალიზებთ, განვმარტავთ, რატომ იდება წინადადებაში სასვენი ნიშნები ასე და არა სხვაგვარად. ჩვენ ვხატავთ შეთავაზების სქემას.

შედგენილ წინადადებაში:

პირველ რიგში მივუთითებთ განცხადების მიზნისთვის რომელი წინადადებაა დაკითხვითი, დეკლარაციული თუ წამახალისებელი. წინადადებაში ვპოულობთ მარტივ წინადადებებს, გამოვყოფთ მათში გრამატიკულ საფუძველს.

ვპოულობთ გაერთიანებებს, რომელთა დახმარებით მარტივი წინადადებები ერთდება რთულში. ჩვენ აღვნიშნავთ, თუ როგორი გაერთიანებები არიან ისინი - მოწინააღმდეგე, დამაკავშირებელი თუ გამყოფი. ჩვენ განვსაზღვრავთ მთელი ამ რთული წინადადების მნიშვნელობას - წინააღმდეგობა, მონაცვლეობა ან ჩამოთვლა. ჩვენ განვმარტავთ, რატომ არის მოთავსებული სასვენი ნიშნები წინადადებაში ასე. შემდეგ ყოველი მარტივი წინადადება, რომელიც ქმნის რთულს, უნდა იყოს გაანალიზებული ისევე, როგორც მარტივი წინადადება.

რთულ წინადადებაში დაქვემდებარებული წინადადებით (ერთი)

პირველ რიგში, ჩვენ მივუთითებთ რა არის წინადადება განცხადების მიზნის თვალსაზრისით. ჩვენ გამოვყოფთ გრამატიკულ საფუძველს ყველა მარტივი წინადადების, რომელიც ქმნის რთულს. მოდით წავიკითხოთ ისინი.

ვასახელებთ რომელი წინადადებაა მთავარი და რომელია დაქვემდებარებული. განვმარტავთ, როგორი რთული წინადადებაა, ყურადღება მიაქციეთ როგორ არის აგებული, როგორ უკავშირდება ძირითად წინადადებას დაქვემდებარებული წინადადება და რას ეხება იგი.

ჩვენ განვმარტავთ, რატომ არის ამ წინადადებაში სასვენი ნიშნები დალაგებული ასე. შემდეგ, დაქვემდებარებული და მთავარი წინადადებები უნდა იყოს გაანალიზებული, ისევე როგორც მარტივი წინადადებები.

რთულ წინადადებაში დაქვემდებარებული წინადადებებით (რამდენიმე)

ჩვენ ვუწოდებთ იმას, თუ რას წარმოადგენს წინადადება განცხადების მიზნის მიხედვით. გამოვყოფთ გრამატიკულ საფუძველს ყველა იმ მარტივი წინადადების, რომლებიც ქმნიან რთულს და ვკითხულობთ მათ. ჩვენ მივუთითებთ რომელი წინადადებაა მთავარი და რომელია დაქვემდებარებული. აუცილებელია მიეთითოს რა არის წინადადებაში დაქვემდებარებული - ან პარალელური დაქვემდებარებაა, ან თანმიმდევრული, ან ერთგვაროვანი. თუ არსებობს რამდენიმე სახის დაქვემდებარების კომბინაცია, ეს უნდა აღინიშნოს. ჩვენ განვმარტავთ, რატომ არის ამ გზით მოთავსებული სასვენი ნიშნები წინადადებაში. და ბოლოს ვაანალიზებთ დაქვემდებარებულ და მთავარ წინადადებებს მარტივ წინადადებებად.

რთულ არაკავშირულ წინადადებაში:

ჩვენ ვუწოდებთ იმას, თუ რას წარმოადგენს წინადადება განცხადების მიზნის მიხედვით. ჩვენ ვპოულობთ გრამატიკულ საფუძველს ყველა მარტივი წინადადებისა, რომელიც ქმნის ამ რთულ წინადადებას. ჩვენ ვკითხულობთ მათ, ვუწოდებთ იმ მარტივი წინადადებების რაოდენობას, რომლებიც ქმნიან რთულს. ჩვენ განვსაზღვრავთ რა მნიშვნელობა აქვს მარტივ წინადადებებს შორის ურთიერთობას. ეს შეიძლება იყოს - თანმიმდევრობა, მიზეზი შედეგით, წინააღმდეგობა, ერთდროულობა, ახსნა ან დამატება.

ჩვენ აღვნიშნავთ, რა არის ამ წინადადების სტრუქტურის თავისებურებები, როგორი რთული წინადადებაა იგი. როგორ არის დაკავშირებული მარტივი სიტყვები ამ წინადადებაში და რას აღნიშნავენ ისინი.

ჩვენ განვმარტავთ, რატომ არის მოთავსებული სასვენი ნიშნები წინადადებაში ასე.

რთულ წინადადებაში, რომელშიც არის სხვადასხვა სახის კომუნიკაცია.

ჩვენ ვუწოდებთ იმას, რასაც, განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, არის ეს წინადადება. ჩვენ ვპოულობთ და გამოვყოფთ ყველა მარტივი წინადადების გრამატიკულ საფუძველს, რომლებიც ქმნიან რთულს, წაიკითხეთ ისინი. ჩვენ ვადგენთ, რომ ეს წინადადება იქნება წინადადება, რომელშიც არის განსხვავებული ტიპებიკავშირები. რატომ? ჩვენ განვსაზღვრავთ რა კავშირებია ამ წინადადებაში - მოკავშირე კოორდინაცია, დაქვემდებარება თუ სხვა.

მნიშვნელობის მიხედვით ვადგენთ, თუ როგორ ყალიბდება მარტივი რთულ წინადადებაში. ჩვენ განვმარტავთ, რატომ არის მოთავსებული სასვენი ნიშნები წინადადებაში ასე. ჩვენ ვაანალიზებთ ყველა მარტივ წინადადებას, რომლებიც ქმნიან რთულს, ისევე, როგორც მარტივი წინადადების გაანალიზება.

ყველაფერი შესასწავლად » რუსული ენა » წინადადების ანალიზი

გვერდის დასანიშნებლად დააჭირეთ Ctrl+D.

ლინკი: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor