პუნქტუაციის ანალიზის შესწავლისას მნიშვნელოვანია გამოვყოთ ძირითადი პრინციპები:

• გრამატიკული საფუძვლის ძიება;
• მონაწილეობითი ან ზედსართავი ფრაზების ძიება;
• შესავალი სტრუქტურების ძიება.

ჩვენ გირჩევთ გაეცნოთ წინადადების პუნქტუაციის გარჩევის ალგორითმის ძირითად ნაბიჯებს:

• უპირველეს ყოვლისა, ყურადღება უნდა მიაქციოთ წინადადების ბოლოს პუნქტუაციის ნიშანს. იმით, არის თუ არა წერტილი, კითხვის ნიშანი ან ელიფსისი წინადადების ბოლოს, მკითხველი განსაზღვრავს განცხადების ემოციურ შეღებვას. აუცილებელია, რომ მოსწავლემ შეძლოს დეტალურად და ნათლად აეხსნა, თუ რატომ აირჩიეს ეს კონკრეტული სასვენი ნიშანი.
• შემდეგი ნაბიჯი არის წინადადების სტრუქტურის განსაზღვრა. სასვენი ნიშნების რაოდენობა დამოკიდებულია იმაზე, არის თუ არა მარტივი წინადადება ჩვენს წინაშე თუ რთული. იმისათვის, რომ მოსწავლეებმა მარტივად განასხვავონ მარტივი წინადადება რთულისაგან, დამოუკიდებლად უნდა შეძლონ წინადადების არა მხოლოდ გრამატიკული საფუძვლის, არამედ დაქვემდებარებული წინადადების ტიპის განსაზღვრაც.
• შემდეგ გაანალიზეთ თითოეული სასვენი ნიშნის ფუნქციები; შეგახსენებთ, რომ მათ შეუძლიათ გამოყოფა და ხაზგასმა.

მოსწავლეებმა უნდა გაიგონ განსხვავება გამყოფი და ხაზგასმული ნიშნების გამოყენებას შორის.

რომ განმასხვავებელი ნიშნებიმოიცავს ტირეებს, ორწერტილებს, მძიმეებს, ბრჭყალებს და ფრჩხილებს. მათი დახმარებით გამოიყოფა გამოყოფა, განსაზღვრება და განზოგადება და ა.შ.

რომ გამყოფი ნიშნებიმოიცავს მძიმეს, მძიმით, ტირეს, ორწერტილს. ნიშნები განკუთვნილია წინადადების ერთგვაროვანი წევრების, რთული წინადადების ნაწილების და ა.შ.

• პუნქტუაციის ანალიზამდე უშუალოდ მასწავლებლები გვირჩევენ წინადადების გაანალიზებას შემადგენლობის მიხედვით გრამატიკული საფუძვლის, წინადადების ერთგვაროვანი წევრების, განმარტებებისა და გარემოებების სავალდებულო განაწილებით.
• წინადადების გრაფიკული სქემა, რომელიც შედგენილია წინადადების კომპოზიციის მიხედვით ანალიზის საფუძველზე, მნიშვნელოვნად გაამარტივებს პუნქტუაციის ანალიზს.
• ბოლო წერტილი არის პუნქტუაციის ანალიზი.

მაგალითები

ჩვენ ვთავაზობთ მიღებული ინფორმაციის პრაქტიკაში გაერთიანებას. მოსწავლეებს უნდა ჰქონდეთ ზუსტი გაგება იმისა, თუ რას სთხოვს მასწავლებელი მათგან, ამიტომ მნიშვნელოვანია, მიაწოდოს მათ ბრიფინგის ნიმუში.

მაგალითი 1

[ნახევარი გზა ღია ფანჯარამზის შუქის ტრაპეცია ჩაეძვრა], 1 (რომლის ზედა კუთხე სარკის კარადის კიდეს ეხებოდა).(დ. რუბინა)

• გრამატიკული საფუძვლები: ტრაპეცია შემოდის, კუთხე ეხება.
• ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადება გამოყოფილია მძიმით.

[ბიჭებმა ერთმანეთს გადახედეს და, 1 |თვალების მოშორების გარეშე, 2 ნელა და ფრთხილად უკან დაიხიეს]. (კ. პაუსტოვსკი)

• გრამატიკული საფუძველი: ბიჭებმა ერთმანეთს გადახედეს და უკან დაიხიეს.
• წინადადების ბოლოს არის პერიოდი, რადგან წინადადება არის თხრობითი და არის სრული განცხადება.
• წინადადებაში ორი მძიმე ხაზს უსვამს ზმნიზედ ბრუნვას.

| დაძაბვა და მეწამულისფერი (მ. შოლოხოვი)

• გრამატიკული საფუძვლები: მზე ჩაქრა, ბინდი ტრიალებდა.
• წინადადების ბოლოს არის პერიოდი, რადგან წინადადება არის თხრობითი და არის სრული განცხადება.
• წინადადებას აქვს ორი სასვენი ნიშანი. პირველ შემთხვევაში მძიმით გამოყოფს ორ ერთგვაროვან გერუნდს, ხოლო მეორე შემთხვევაში მძიმით გამოყოფს რთული წინადადების ნაწილებს.

უნდა შეჯამდეს. თუ მოსწავლეს შეუძლია ამ მარტივი ალგორითმის დამახსოვრება, მაშინ ის სრულყოფილად დაეუფლება წინადადების პუნქტუაციის ანალიზს.

პუნქტუაციის ანალიზი - გაკვეთილების ერთ-ერთი ზეპირი ანალიზი. ეს არის პუნქტუაციის ნორმებისა და წესების ცოდნის ტესტი. ანალიზს, სხვათა ანალოგიით, აქვს წესრიგი. სირთულე დამოკიდებულია ინტონაციურ მახასიათებლებზე, გრამატიკულ საფუძვლების რაოდენობაზე, მეორადი წევრების გამოხატვის გზებზე. განიხილეთ როგორ წინადადების სასვენი ანალიზის გაკეთება.

კონტაქტში

რა არის სასვენი ნიშნების გარჩევა

პუნქტუაციის ანალიზი ხორციელდება გარკვეული ალგორითმის მიხედვით, მაგრამ უნდა დავიწყოთ იმით, რომ გავიგოთ განსხვავება ანალიზებს შორის, რომლებიც შინაარსით ახლოსაა:

• პუნქტუაციის;
• სინტაქსური;
• გრაფიკული.

პუნქტუაციის კვლევებირუსულ ენაზე პუნქტუაციის სიმბოლოების მოწყობის წესები. ზოგადად მიღებული მეცნიერული კონცეფცია- სასვენი ნიშნები.

სინტაქსი გამოიყურება ტექსტის სემანტიკური ერთეულის შიგნით, მოიცავს ძირითადი და მეორადი წევრების ანალიზს. ლინგვისტიკის ორი დარგი, სინტაქსი და პუნქტუაცია, ცალ-ცალკე არ არსებობს.

იმის გასაგებად, თუ რატომ არის წერტილი ან მძიმე, შეგიძლიათ გაიგოთ მხოლოდ სინტაქსური კონსტრუქციის სტრუქტურა. გრაფიკული ანალიზი გვიჩვენებს, თუ როგორ არის ერთმანეთთან დაკავშირებული სიტყვები, წინადადების წევრები, მათი გარეგნობა და გამოხატვის ხერხი.

პუნქტუაციის ანალიზების შესრულებადავალების საფუძველზე. დავალების უფრო გავრცელებული ვარიანტები:

1. მზა ტექსტის ანალიზი უკვე განთავსებული ნიშნებით.
2. მათი დაყენების ახსნა.

სირთულეები წარმოიქმნება ნებისმიერ შემთხვევაში. ზოგჯერ ემატება დავალება: დახაზეთ დიაგრამა. ეს დაგეხმარებათ შეამჩნიოთ შეცდომები: გამოტოვებული ან დამატებითი მძიმეები. პუნქტუაციის თანმიმდევრობა:

1. დანომრეთ თითოეული სასვენი სიმბოლო.
2. იპოვეთ წინადადების ბოლოს ნიშნის განლაგების წესი.
3. ახსენით ნიშანი, რომელიც აერთიანებს ნაწილებს, თუ რთული წინადადება (SP) ნაწილდება.
4. იპოვეთ სიმბოლოების წესები მარტივი წინადადების ფარგლებში (SP).

სიტყვის დასასრულის პუნქტუაცია

პუნქტუაციის ნიშნები, რომლებიც ავსებენ რუსული ენის სემანტიკურ ერთეულს, დამოკიდებულია გამოთქმის ტიპზე:

• თხრობა;
• კითხვა;
• ძახილი;
• გაუფასურება.

ნარატიულ დებულებაში, მარტივ და რთულ კონსტრუქციაში, ბოლოში მოთავსებულია წერტილი. თავშეკავებულობით, აზრების არასრულყოფილებით, შემცირებით - ელიფსით. კითხვები მოითხოვს დაკითხვას?. როცა მეტყველებაში ემოციური ფონი ჩნდება -! ძახილები.

პუნქტუაცია წინადადების ბოლოს შეიძლება კომბინირებული:

• ? — !;
• ? — …;
• ! — …

ასეთი ვარიანტები და კომბინაციები უფრო ხშირია პოეტურ ნაწარმოებებში, მხატვრულ ტესტებში.

PP და SP-ის პუნქტოგრამები

მარტივი მეტყველების კონსტრუქციაში სხვადასხვა ნიშნებია. თქვენ შეგიძლიათ გაითვალისწინოთ მათი დაყენების ძირითადი წესები.

ტირე უნდა განთავსდეს:

1. მთავარ წევრებს შორის, როდესაც ისინი გამოიხატება მეტყველების ერთი დამოუკიდებელი ნაწილით: არსებითი სახელები (იმ.პად.), კარდინალური რიცხვები.
2. საგანსა და პრედიკატს შორის, როდესაც წინადადების ერთი წევრი - განუსაზღვრელი ფორმა, ხოლო მეორე არის არსებითი სახელი (Im.pad.-ში).
3. ინდექსამდე: ეს, აქ.
4. საგანს (არსებითი სახელი) და პრედიკატს (კარდინალი) შორის. და პირიქით.

ყურადღება!ტირე წარმოიქმნება არასრულ კონსტრუქციებში, როდესაც ერთ-ერთი მთავარი წევრი აკლია. გამოტოვებული სიტყვა გონებრივად შეიძლება ითქვას პირველი ნაწილის გაგებიდან.

პუნქტუაცია ერთგვაროვანი წევრების თანდასწრებით

მძიმეები აუცილებელია:

• ერთგვაროვან სიტყვებს შორის, თუ ისინი ჩამოთვლილია კავშირების გარეშე.
• მოწინააღმდეგე ტიპის ალიანსების წინაშე;
• განმეორებითი გაერთიანებებით (თითოეული ერთგვაროვანი ნაწილის შემდეგ).
• დაწყვილება (წყვილებს შორის).
• ორმაგი ალიანსების მეორე ნაწილის წინ.

მძიმეები არ არის საჭიროთუ ჰომოგენური ცნებები დაკავშირებულია მნიშვნელობით, არის ინტეგრალური გამოხატულება ან შემდეგი კონსტრუქციით:

• [Ο დიახ (= "და") Ο].
• [Ο დიახ და Ο].

მძიმით; აუცილებელია, თუ ერთგვაროვანი წევრები არ არის ცალკეული სიტყვები, არამედ საერთო, რომლებიც უკვე გამოყოფილია მძიმით შიგნით.

განზოგადებული კონცეფცია ზოგჯერ ჩნდება ერთგვაროვანი ჩამოთვლების წინ, შემდეგ მძიმების გარდა, თქვენ უნდა დააყენოთ ორწერტილი ან ტირე, ორივე სიმბოლო. თქვენ ხედავთ დიაგრამებზე, თუ როგორ უნდა განთავსდეს ისინი:

• [Θ: Ο, Ο, Ο].
• [Ο, Ο, Ο - Θ].
• [Ο, Ο, Ο, Ο, Ο - ერთი სიტყვით, Θ].
• [Θ: და Ο, და Ο, და Ο - ...].

პირდაპირი მეტყველების ხაზგასმა წერილობით

მიღებულია რუსული ენის სპეციალური მართლწერა მომხსენებლის გამოსვლის პრეზენტაცია.პირდაპირი საუბარი ერთ-ერთია რთული თემები. არსებობს რამდენიმე სიმბოლოს კომბინაცია: ციტატები, ორწერტილები, მძიმეები, წერტილები და სხვა, რომლებიც გამოიყენება მეტყველების კონსტრუქციების დასასრულებლად. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია უშუალო მეტყველების ადგილს (P) ავტორის სიტყვებთან მიმართებაში (A, a):

1. დასაწყისში: ა: „პ!“; A: "P?"; A: "P".
2. დასასრულს: "P", - a .; "პ!" - ა.; "პ?" - ა.
3. ცენტრში: "P, - a, - p."

წერილობით მეტყველებაში ციტატების გამოყენება შედგენილია პირდაპირი მეტყველებისთვის დადგენილი წესით.

რუსული ენის პუნქტოგრამები

რუსულ ენათმეცნიერებაში ყველაზე გავრცელებული პუნქტუაციის სიმბოლოა მძიმით. რა წესები უნდა იყოს ახსნილი პუნქტუაციის ანალიზის დროს:

• მეორადი წევრების იზოლაცია: დამატებები, განმარტებები, განცხადებები, გარემოებები;
• შესარჩევი წევრები;
• შედარებებისა და რევოლუციების შერჩევა;
• მშენებლობები გაერთიანებასთან „როგორც“;
• მიმართვები, შესავალი სიტყვები, შუამავალი გამონათქვამები.

სასვენი ნიშნების გარჩევართული გამოხატვა იწყება ფორმის დახვეწით:

• ნაწილების კომპოზიციური კავშირი;
• დაქვემდებარებული;
• პროფკავშირების დახმარების გარეშე.

წინადადების სქემისა და ნიმუშის სასვენი ნიშნების გარჩევა

[პიერი, 1 (ვინ იცოდა), 2 რომ ძალიან სულელი იყო, 3 ზოგჯერ ესწრებოდა მის საღამოებსა და სადილებს უცნაური დაბნეულობისა და შიშის გრძნობით, 4 სადაც საუბრობდნენ პოლიტიკაზე, 5 პოეზიაზე და 6 ფილოსოფიაზე.7]. (ლ. ტოლსტოი)

ნიშნის წესების ახსნა რთული წინადადება:

7 - ქულა. განცხადების მიზნიდან გამომდინარე, იგი არის თხრობითი, არაძახილის ინტონაციით და წარმოადგენს სრულ აზრს. განმარტება გამორიცხავს სხვების შესაძლებლობას: ?,…, !

1,2 - მძიმე აკავშირებს რთული სტრუქტურის ნაწილებს: ხედი რთულია. სამი პუნქტი: ვინ იცოდა, რომ ძალიან სულელი იყო, სად ითქვა.

1 - მძიმით გამოყოფს პუნქტს "ვინ იცოდა".

2 - ავსებს ქვემდებარე პუნქტს.

3 - ძირითადი ძირითადი ნაწილის გაგრძელება.

4 - მესამე დაქვემდებარებული პუნქტის დასაწყისი.

5 - მძიმეები ერთგვაროვანი დამატებებით "პოლიტიკის, პოეზიისა და ფილოსოფიის შესახებ".

6 - არ არის საჭირო აქცენტი: არსებობს კავშირი "და".

[მაგრამ მანამდე, თავგანწირვის ყველა აქტის დროს, მან სიხარულით გააცნობიერა 1, რომ ის, 2 სწირავს თავს, 3 ამით ამაღლებს საკუთარ ღირსებას საკუთარი თავის და სხვების თვალში და უფრო ღირსი ხდება ნიკოლას, 4 (რომელიც მას ყველაზე მეტად უყვარდა. მის ცხოვრებაში); 5 მაგრამ ახლა მისი მსხვერპლშეწირვა უნდა ყოფილიყო 6, რათა დაეტოვებინა ის 7, რაც მისთვის იყო მსხვერპლის მთელი ჯილდო, 8 მთელი ცხოვრების აზრი]. 9 (ლ. ტოლსტოი)

წერტილი არის დეკლარაციული წინადადების დასასრული.

ზედსართავი სახელის დასაწყისი. სულ არის 4 დამხმარე.

2, 3. პარტიული ბრუნვა.

3. დაქვემდებარებული პუნქტის გაგრძელება.

მეორე დაქვემდებარებული პუნქტის დასაწყისი.

5. მძიმით. ორი წინადადების კომბინაცია, რომლის პირველ ნაწილს აქვს დიდი რაოდენობით სასვენი ნიშნები.

ზედსართავი სახელის დასაწყისი.

დაქვემდებარებული პუნქტის დასაწყისი და დასასრული.

დაზუსტება.

ყურადღება!ანალიზის მაგალითი გვიჩვენებს, რომ ერთი ნიშანი შეიძლება აიხსნას რამდენიმე წესით, მაგრამ ზოგიერთი მათგანი დაყენებულია მხოლოდ ერთი კონკრეტული პირობით.

მარტივი წინადადების პუნქტუაციის ანალიზის რიგი

თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ პუნქტუაციის გარჩევა შემდეგნაირად:

სტუდენტს ყველაფერი უყვარდა აკადემიური საგნები: 1 მათემატიკა, 2 ლიტერატურა, 3 ისტორია.4

ახსნა:

4 - ქულა. ნარატიული განცხადება.

1 - მსხვილი ნაწლავი. განმაზოგადებელი ფრაზა დგას ერთგვაროვანი დამატებების ჯგუფის წინ.

2-3 - მძიმეები. ჰომოგენური დამატებები დაკავშირებულია ინტონაციის დახმარებით, გაერთიანებების გარეშე.

დაშლის გეგმის მაგალითი:

1. დაწერეთ შეთავაზება.
2. ახსენით საბოლოო ნიშანი.
3. იპოვეთ და მონიშნეთ გრამატიკული საფუძველი.
4. ახსენით სიმბოლოების მიზეზები.
5. გააკეთეთ დიაგრამა.

როგორ დაიშალა რთული სტრუქტურა:

1. დაწერეთ შეთავაზება.
2. ახსენით დასასრულის ნიშანი.
3. მონიშნეთ გრამატიკული პუნქტები.
4. ახსენით ნაწილებს შორის ნიშნების საჭიროების მიზეზები.
5. ახსენით თითოეული ნიშანი PP-ში.
6. შექმენით გრაფიკული დიაგრამა.

მაგალითები, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ წინადადების პუნქტუაციის ანალიზი:

დავრეკე, 1 კარი გაიღო, 2 მაგრამ მის უკან არავინ ჩანდა.3

განმარტებები:

3 - პერიოდი, თხრობითი წინადადება.

1 - მძიმით PP-ს შორის.

2 - მძიმით შეწინააღმდეგების გაერთიანების წინ "მაგრამ", ორ მარტივს შორის.

მასწავლებელმა ანდრეის დავალება მისცა 1 იმიტომ რომ დარწმუნებული იყო 2 რომ შეეძლო ასეთი რამ, 3 შესანიშნავად შეასრულებდა 4 და 4 შედეგს წარადგენდა, 5 ვადების დარღვევის გარეშე. 6

6 არის წერტილი, რადგან განცხადების მიზანი არის თხრობა.

1 - პირველი დაქვემდებარებული პუნქტის დასაწყისი.

2 - მეორე დაქვემდებარებული პუნქტის დასაწყისი.

3 - ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული წინადადებების დიფერენცირება.

4 - ნიშნები არ არის საჭირო, ერთგვაროვანი პრედიკატები უკავშირდება გაერთიანებას "და".

წინადადების სასვენი ანალიზის მაგალითი

პუნქტუაცია, რა არის ეს, როგორ უნდა გავაკეთოთ სასვენი სამუშაო

გამომავალი

სასვენი ნიშნების გარჩევა მოითხოვს წესების ცოდნას, ტექსტის სტრუქტურის დანახვის უნარს. ყოველი პერსონაჟი საჭიროა ახსნასამეტყველო ერთეულის სტრუქტურის თვალსაზრისით. რას ნიშნავს სასვენი ნიშნების გარჩევა? აუხსენით საკუთარ თავს და შემმოწმებელს პუნქტოგრამის სწორი არჩევანი.

თანამედროვე სკოლის მოსწავლეები, საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად, სწავლობენ ანალიზების რამდენიმე სახეს: წინადადების ფონეტიკურ, ლექსიკურ, მორფოლოგიურ, მორფემიურ, სინტაქსურ და პუნქტუაციურ ანალიზს. თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი გამორჩეული მახასიათებლებიდა ძნელად გასაგები მომენტები.

განმარტება

ბევრ სტუდენტს და მათ მშობლებს აინტერესებთ რას ნიშნავს წინადადების პუნქტუაციის ანალიზი. იგი შექმნილია წინადადებაში სასვენი ნიშნების მოსაძებნად და გასარკვევად. წინადადების პუნქტუაციის უნარს შეუძლია გააუმჯობესოს მოსწავლის წიგნიერების საერთო დონე. მარტივი (PP) და რთული (SP) წინადადების ანალიზს აქვს თავისი განმასხვავებელი ნიშნები.

მარტივი წინადადების გარჩევა

1. წაიკითხეთ შემოთავაზებული ტექსტი ანალიზისთვის.
2. მიანიჭეთ ნომერი ტექსტში არსებულ ყველა სასვენ ნიშანს.
3. მონიშნეთ პუნქტოგრამა, რომელიც ასრულებს წინადადებას, ახსენით მისი განცხადების მიზეზი.
4. ამოიცანი და ახსენი წინადადებაში ნაპოვნი ყველა ნიშანი.

სწორედ ამ გეგმის მიხედვით ტარდება წინადადების პუნქტუაციური ანალიზი. ნიმუშის ანალიზი ნაჩვენებია ქვემოთ.

ანალიზის მაგალითები

მაგალითად, ავიღოთ წინადადების სასვენი ნიშნები:

1. შემიძლია ეს საიდუმლო მივანდო კაცს, რომელმაც იცის, როგორ დაიხუროს პირი.

2.არ გინახავთ ხალხი ქუჩაში, დროშებით, პლაკატებით, ბუშტებით დარბოდა?

Პირველი ნაბიჯი. წინადადება გამოთქმისა და ინტონაციის მიზნის მიხედვით კითხვითია. ამიტომ ის მთავრდება კითხვის ნიშნით.

ნაბიჯი მეორე. პუნქტუაციის ნიშნებს ნომრის მინიჭების შემდეგ, ჩვენ ვადგენთ მათ რიცხვს წინადადებაში:

არ გინახავთ ხალხი, რომელიც ქუჩაში დარბოდა (1), ხელში დროშები (2), პლაკატები (3), ბუშტები (4) ეჭირათ?

ნაბიჯი სამი. წინადადებას აქვს ერთი გრამატიკული საფუძველი არ გინახავთ.

მძიმით ნომერ პირველი ხაზს უსვამს მონაწილეობით ბრუნვას. მძიმეებით აღინიშნა წინადადების ორი და სამი ცალკეული ერთგვაროვანი წევრი დროშები, პლაკატები, ბუშტები,გამოხატული დამატებებით.

რთული წინადადების გარჩევა

ამ სახის წინადადების პუნქტუაციური ანალიზი გარკვეულწილად უფრო რთულია.

1. წაიკითხეთ წინადადება.

2. წინადადებაში ყველა სასვენ ნიშანს მიანიჭეთ რიგითი ნომერი.

3. დაასახელეთ პუნქტოგრამა, რომელიც ასრულებს წინადადებას და განმარტეთ მისი ფორმულირება.

4. დაასახელეთ სასვენი ნიშნები ერთობლივი საწარმოს დონეზე და განმარტეთ მათი განცხადების მიზეზი.

5. ახსენით სასვენი ნიშნების განთავსება ერთობლივი საწარმოს ნაწილებში.

ანალიზის მაგალითები

მაგალითად, ჩვენ ვთავაზობთ წინადადების პუნქტუაციის ანალიზის ჩატარებას:

1.სერგეის, ალბათ, აღარ ვიხილავთ, რადგან მის მიმართ მიყენებული წყენა ძნელად დავიწყებას ეძლევა.

Პირველი ნაბიჯი. წერტილი წინადადების ბოლოს იდება, რადგან მიზნობრივი თვალსაზრისით წინადადება თხრობითია, ინტონაციით არაძახილის.

ნაბიჯი მეორე. ნუმერაციამ აჩვენა წინადადებაში ხუთი სასვენი ნიშნის არსებობა:

ალბათ (1), ჩვენ აღარ ვიხილავთ სერგეის (2), რადგან მასზე მიყენებული წყენა (3) ძნელად შეიძლება დაივიწყოს (5).

ნაბიჯი სამი. ეს წინადადება რთულია. რთული წინადადების ნაწილები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული დაქვემდებარებული გაერთიანება იმიტომ რომ.მძიმით დგას ძირითადი და დაქვემდებარებული წინადადებების საზღვარზე.

ნაბიჯი მეოთხე. მთავარ წინადადებაში შესავალი სიტყვა გამოყოფილია მძიმით ალბათ.დაქვემდებარებულ ნაწილში მძიმეებით გამოყოფენ მონაწილეობით ბრუნვას მიაყენა მას.

2. დარწმუნებული ვარ ამ დავალებას შეასრულებ, რადგან აფასებ ჩემს მდებარეობას, გინდა დაწინაურება.

Პირველი ნაბიჯი. წინადადება მთავრდება წერტილით, რადგან ის არის დეკლარაციული, არაძახილის.

ნაბიჯი მეორე. წინადადებაში ოთხი სასვენი ნიშანია:

დარწმუნებული ვარ (1) რომ თქვენ დაასრულებთ ამ დავალებას (2), რადგან აფასებთ ჩემს მდებარეობას (3), გსურთ დაწინაურება (4).

ნაბიჯი სამი. ეს წინადადება შედგება ერთი მთავარი და ორი დაქვემდებარებული პუნქტისაგან, რომლებიც ერთმანეთისგან გამოყოფილია მძიმით პირველი და ორი.

ნაბიჯი მეოთხე. ძირითად ნაწილში და პირველში დაქვემდებარებული პუნქტიარ არის სასვენი ნიშნები. მეორე დაქვემდებარებულ პუნქტში, მძიმით სამი ნომერი ჰყოფს ერთგვაროვან პრედიკატებს ვაფასებდა მინდა წინსვლა.

თუ მოსწავლემ იცის, რას ნიშნავს წინადადების პუნქტუაციის გარჩევა, პუნქტუაციაში უხეშ შეცდომებს არ დაუშვებს. ამრიგად, ის საგრძნობლად გააუმჯობესებს აკადემიურ მოსწრებას და გაზრდის დამამთავრებელ გამოცდებზე ღირსეული ნიშნის მიღების შანსებს. ეს მნიშვნელოვანია, რადგან რამდენად კარგად ჩააბარებს სტუდენტი, დამოკიდებულია მის მომავალ უნივერსიტეტში ჩაბარებაზე. და ისეთ წვრილმანმაც კი, როგორც მცდარი სასვენი ნიშანი, შეიძლება მას ართმევს საჭირო წერტილებს.

T.S. ჩერნიაევა,
უსტ-ძეგუტა,
ყარაჩაი-ჩერქეზეთის რესპუბლიკა

მარტივი წინადადების სასვენი ანალიზი

ჩვენ ვმუშაობთ სახელმძღვანელოს მიხედვით „რუსული ენა. მე-5 კლასი. ავტორები თ.ა. ლადიჟენსკაია, მ.ტ. ბარანოვი და სხვები.

გაკვეთილის მიზანი: მიეცით წინადადების პუნქტუაციური ანალიზების ცნება; ჩამოყალიბდეს მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი; ჩანერგვა ბავშვებში ფრთხილი დამოკიდებულებასხვათა შორის, მეტყველების სისწორის მონიტორინგის უნარის გამომუშავება.

ხილვადობა: საინფორმაციო ფირფიტები, სასიგნალო ბარათები, ილუსტრაციები.

გაკვეთილების დროს

I. მასწავლებლის სიტყვა

დღეს ჩვენ მიწვეულნი ვართ პუნქტუაციის სამეფოში. ჩვენ წავალთ იქ, რათა შევამოწმოთ, შეგიძლიათ თუ არა დამეგობრდეთ პუნქტუაციის ნიშნებთან, სწორად ჩასვათ ისინი ტექსტში. ჩვენ ვისწავლით წინადადების სასვენი ანალიზის შესრულებას.

ჯერ შევამოწმოთ მზად ხართ თუ არა სამოგზაუროდ. ვნახოთ, როგორ გესმით გრამატიკული ტერმინები.

II. ტერმინოლოგიური კარნახი

მასწავლებელი კითხულობს განმარტებას, მოსწავლეები წერენ ტერმინებს.

1) ენის მეცნიერების განყოფილება, რომელშიც შესწავლილია ფრაზები და წინადადებები (სინტაქსი);
2) ორი ან მეტი სიტყვის კომბინაცია გრამატიკულად და მნიშვნელობით გაერთიანებული (ფრაზა);
3) სასვენი ნიშანი, რომელიც აღნიშნავს წინადადებაში დაყოფას, ასევე ხაზს უსვამს ზოგიერთ სინტაქსურ ჯგუფს (მძიმით);
4) წინადადების მთავარი წევრი, რომელიც პასუხობს სახელობითი საქმის კითხვებს (თემა);
5) წინადადება, რომელიც შედგება მხოლოდ ძირითადი წევრებისაგან (არაჩვეულებრივი);
6) წინადადების მცირე წევრი, რომელიც მიუთითებს ადგილს, დროს, მოქმედების წესს (გარემოება);
7) სიტყვა (ან სიტყვების ერთობლიობა), რომელიც ასახელებს იმ პირს, რომელსაც მიმართავს სიტყვა (აპელაცია);
8) წინადადება, რომელიც მთავრდება ძახილის ნიშნით (ძახილის ნიშანი).

მასწავლებელი. ვხედავ, გრამატიკული ტერმინები კარგად გაქვს ათვისებული. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ შეხვიდეთ პუნქტუაციის სამეფოში მხოლოდ ბილეთებით. ჩვენს ბილეთზე არის რამდენიმე კითხვა, რომლებზეც პასუხი უნდა გასცეთ.

III. თანამშრომლობა

1. რას სწავლობს პუნქტუაცია?
2. რა ენიდან მოვიდა ჩვენამდე სიტყვა პუნქტუაციის? (მომდინარეობს ლათინური სიტყვიდან პუნქტუუმი- წერტილი.)
3. დაასახელეთ თქვენთვის ცნობილი სასვენი ნიშნები.

Ამოცანა . გააანალიზე წინადადება: სასვენი ნიშნები კითხვისას შენიშვნებს ემსახურება. (ა.პ. ჩეხოვი)

როგორ გესმით A.P.-ის ეს სიტყვები. ჩეხოვი? (პასუხობს სტუდენტი.)

მასწავლებელი. აბა კარგად ბიჭებო! თქვენ საქმე შეასრულეთ. სამეფოს კარი ღიაა. მაგრამ რა არის?! წინ არის გარკვეული დაბნეულობა. ვცადოთ, მოვაგვაროთ საქმეები ტექსტში მძიმეების სწორად განთავსება.

(დაფაზე არის ტექსტის ჩანაწერი და ნახატი "ძროხა კენიაში".)

მდინარეში არის თევზი გორაკზე,
ძროხის მთვრალი კვერთხში,
ძაღლი ღობეზე ყეფს
ტიტუნა მღერის დერეფანში,
ბავშვები კედელზე თამაშობენ
ფანჯარაზე სურათის დაკიდება
ყინვის ნიმუშები ღუმელში,
შეშა იწვის გოგონას ხელში,
არის ჭკვიანი თოჯინა გალიაში,
ხელით ოქროსფერი მღერის ხელსახოცებს,
მაგიდაზე ციგურებია,
ზამთრისთვის ამზადებენ სათვალეებს,
ბებიისთვის არის რვეულები,
ყოველთვის წესრიგშია.

(გ.რ. გრანიკის, ს.მ. ბონდარენკოს წიგნიდან "პუნქტუაციის საიდუმლოებები")

ჩვენი შემდეგი გაჩერება არის Punctogram Town. აქ გვხვდება ბებია პუნქტოგრამუშკა. (ნახატი ფიქსირდება დაფაზე.)ჩვენ უნდა ვუპასუხოთ მის კითხვებს.

1. რა ფუნქციები აქვს სასვენ ნიშნებს? (წინადადების ბოლოს ეს არის დასრულების ნიშნები. წინადადების ფარგლებში მათ შეუძლიათ გამოყონ სიტყვები - გამოყოფის ნიშნები ან მონიშნონ ისინი - მონიშნონ ნიშნები.)
2. რა პუნქტოგრამები ისწავლე მე-5 კლასში? (ტირე საგანსა და პრედიკატს შორის. სასვენი ნიშნები წინადადების ერთგვაროვანი წევრებით. სასვენი ნიშნები აპელაციებით.)

ბებია პუნქტოგრამა გვეპატიჟება სასვენი ნიშნები წინადადებებში ავხსნათ.

1. ბიჭებო მოგწონთ სპორტი?
2. სამყურა ერთ-ერთი ყველაზე სანდო ბარომეტრია. (იუ.დმიტრიევი)
3. მთვარე ანათებს, მაგრამ არ თბება.

ჩვენ წინ არის თავაზიანი სიტყვების ქალაქი. იქ ცხოვრობენ ჯადოსნური სიტყვები და მათი ერთგული მსახურები - სასვენი ნიშნები.
- ბიჭებო, რა სიტყვები ეხმარება თავაზიანობას?
- რა სასვენი ნიშნით არის სიტყვა მეგობრული გთხოვთ?

(პასუხობს სტუდენტი.)

(დაფაზე არის ილუსტრაცია I.A. კრილოვის ზღაპრისთვის "ჭრიჭინა და ჭიანჭველა".)

ჩვენ კიდევ ერთი შეხვედრა გვაქვს თავაზიანი სიტყვების ქალაქში. ზღაპრის გმირები I.A. იქვე მოვიდა კრილოვის „ჭრიჭინა და ჭიანჭველაც“ და მათი განსჯა სთხოვა.

დადგმა

ჭრიჭინა: არ მესმის, რატომ არ შემიშვა ჭიანჭველამ. ვმღეროდი, ვცეკვავდი. ჩემი ბრალი არ არის, რომ გართობა მიყვარს. რატომ არ შემიწყალა ჭიანჭველამ?
ჭიანჭველა _ მთელი ზაფხული ვმუშაობდი. ემზადება ზამთრისთვის. და ჭრიჭინა ერთ დღეს ცხოვრობს, არაფერი აინტერესებს.
ბიჭებო, როგორ შეაფასებთ ზღაპრის გმირებს? აირჩიეთ ერთ-ერთი პასუხი და აწიეთ სიგნალის ბარათი.
(პასუხის ვარიანტები წინასწარ არის დაწერილი დაფაზე.)
ჭრიჭინას უნდა ეფიქრა, რა ელის მას ზამთარში. უშედეგოდ ის აწყენინებს ჭიანჭველას.
(Წითელი ბარათი)
ჭიანჭველა, თანაგრძნობა უნდა გამოეჩინა.5 ბოლოს და ბოლოს, ჭრიჭინა უბედურებაში იყო. და სხვისთვის რთულ მომენტში, თქვენ უნდა გაუწიოთ დახმარების ხელი.
(Მწვანე ბარათი)
მგონი ორივე ცდებით. დაე სხვამ განსაჯოს.
(ლურჯი ბარათი)

მასწავლებელი. გვითხარით, რატომ აირჩიეთ ეს პასუხი.
- ბიჭებო, რას ნიშნავს რიცხვი "5" წინადადების ბოლოს? გაიხსენეთ სახელმძღვანელოს დასაწყისში განთავსებული კონვენციები. (პასუხობს სტუდენტი.)
შევეცადოთ გავაანალიზოთ წინადადება სასვენი ნიშნებით:
ჭიანჭველა, თანაგრძნობა უნდა გამოიჩინო. 5

მოსწავლეები ეცნობიან სახელმძღვანელოს მასალას და მასწავლებლის დახმარებით ახორციელებენ წინადადების პუნქტუაციის ანალიზს.

IV. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. სავარჯიშო 220

პირველი, სიტყვის მნიშვნელობა წინამორბედი.

- ბიჭებო, გარემოებები ისე განვითარდა, რომ რუსული ენის გაკვეთილის ჩატარება მოგიწევთ იმ სკოლაში, სადაც ცნობილი ლიტერატურული გმირი დუნო სწავლობს.
(სურათი Dunno დაფაზე.)
ჩვენი ამოცანაა: მოვძებნოთ დუნოს მიერ დაშვებული პუნქტუაციის შეცდომები და გამოვასწოროთ ისინი.
(ბავშვები წერენ წინადადებებს შესწორებული ფორმით.)

1. მონადირე ტყეში წავიდა და ძაღლი წაიყვანა.
2. მდინარეები, ტბები და აუზები ღრმა თოვლის ქვეშ სძინავთ.
3. კარგი ბიჭებო, კარგი საქმეა.

Ამოცანა. 1-ლი წინადადების სასვენი ანალიზის შესრულება.

თამაში "მომეცი პასუხი". მასწავლებელი კითხულობს ფრაზის საწყისს და მოსწავლეებმა უნდა დაასრულონ იგი.

1. სასვენი ნიშნების სწორად გამოყენების სწავლა ეხმარება ... (სასვენი ნიშნების ანალიზი).
2. სასვენი ნიშნების ანალიზის წინადადებები სახელმძღვანელოში გამოიყოფა რიცხვით ... (5) .
3. პუნქტუაციის ანალიზის გაკეთება ნიშნავს ახსნას ... (რა სასვენი ნიშნები უნდა ჩაიწეროს წინადადებაში).

Ამოცანა . შეასრულეთ ზეპირად სასვენი ნიშნების გარჩევა წინადადებები: ენა ჩემო, ვიმეგობროთ შენთან!

Ამოცანა . როგორ გესმით პოეტი ა.ბლოკის და მეცნიერის ა.შაპიროს განცხადებები?

ამოიღეთ მთელი ნამუშევარი, თუ არ მოგწონთ მძიმით ამ წინადადებაში, მაგრამ არ გადაკვეთოთ მძიმით: მას აქვს თავისი მნიშვნელობა.

(ა. ბლოკი)

არის, რა თქმა უნდა, ისეთი ორთოგრაფიული შეცდომები, რომლებიც ტექსტის გაუგებრობას იწვევს, პუნქტუაციაში კი ნებისმიერი შეცდომა მნიშვნელობის ამა თუ იმ ხარისხით დამახინჯებას იწვევს.

(ა. შაპირო)

V. გაკვეთილის შეჯამება

Ამოცანა . Წაიკითხეთ ტექსტი. Მითხარი რა მოხდა ადამიანთან, რომელმაც დაკარგა სასვენი ნიშნები.

ადამიანმა დაკარგა მძიმე, დაიწყო რთული წინადადებების შიში, უფრო მარტივი ფრაზის ძებნა.
მარტივი ფრაზებისთვის მარტივი აზრები მოვიდა.
მერე ძახილის ნიშანი დაკარგა და ჩუმად, ერთი ინტონაციით დაიწყო ლაპარაკი. არაფერი არ ესიამოვნა და არ აბრაზებდა, ყველაფერს უემოციოდ ეპყრობოდა.
მერე კითხვის ნიშანი დაკარგა და შეწყვიტა კითხვების დასმა.
სიცოცხლის ბოლომდე მას მხოლოდ ციტატები დარჩა. მან არ გამოხატა საკუთარი აზრი, ის ყოველთვის ციტირებდა ვიღაცას - ასე რომ, მან სრულიად დაივიწყა როგორ ეფიქრა და მიაღწია აზრს.
გაუფრთხილდით პუნქტუაციის ნიშნებს!

(ა. კანევსკის მიხედვით)

VI. Საშინაო დავალება

განშორებისას სასვენი ნიშნები გაძლევენ მანდატს: არ დაივიწყო ისინი. მათ ასევე სთხოვენ იმუშაონ სახლში 221 სავარჯიშოზე და ისწავლონ §44.

როდესაც წინადადება იწერება დაფაზე და ყველა მართლწერა ახსნილია სიტყვებით, მოსწავლე ჩვეულებრივ აგრძელებს ზეპირ პუნქტუაციის ანალიზს.

როგორ გავაკეთოთ ეს სწორად? როგორია პუნქტუაციის პირობების თანმიმდევრობა? ეს და მრავალი სხვა კითხვა აქტუალურია საშუალო და საშუალო სკოლისთვის.

სასვენი ნიშნების ანალიზები მნიშვნელოვნად განსხვავდება სინტაქსური პარსინგისგან, რომელსაც სკოლის მოსწავლეებისთვის ნაცნობი სიმბოლო აქვს 4 რიცხვის ქვეშ. მათი აღრევა დაუშვებელია! სამიზნე გარჩევა- წინადადების მახასიათებლები, მისი სტრუქტურა და მნიშვნელობა.

რატომ არის საჭირო პუნქტუაცია? ხელს უწყობს პუნქტოგრამების გამოყენებას, სემანტიკური სეგმენტების საზღვრების პოვნას, პუნქტუაციის წესების დაცვას. პარსინგისთვის შესაფერისია წინადადებები, რომლებიც უკვე პუნქტუირებულია. ანალიზის გასართულებლად მასწავლებელი სთავაზობს ტექსტებს პუნქტუაციის ნიშნების გამოტოვებით.

პუნქტუაციის ანალიზის ჩატარებისას ყურადღებას აქცევენ წინადადების სტრუქტურას. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ძირითადი და მეორადი წევრების არსებობა, გრამატიკული საფუძვლების და წინადადების ნაწილების რაოდენობა, ასევე მნიშვნელოვანია წინადადების მეორადი წევრების გამოხატვის გზები და მათი თანმიმდევრობა, ინტონაციური მახასიათებლების გარკვევა. სასჯელის.

აქ არის ორი წინადადება, მოდით გავაანალიზოთ ისინი.

1) ერთხელ სერიოჟა და პეტია შეხვდნენ ეზოში, მათ თოვლი სკამზე დაყარეს და დაჯდნენ. 2) რა უნდა გააკეთოს?

პირველ დეკლარაციულ წინადადებაში გამოიყენება მხოლოდ ორი ნიშანი: ერთგვაროვანი პრედიკატების გამყოფი მძიმით და წერტილი. მეორეს აქვს მხოლოდ ერთი კითხვის ნიშანი, რადგან წინადადების დასაწყისში არის კითხვითი სიტყვა.

როდესაც წინადადების შიგნით არ არის სასვენი ნიშნები, აუცილებელია თუ არა მასზე ყურადღების მიქცევა? დიახ, აუცილებელია ნიშნების არარსებობის პირობების გარკვევა. განვიხილოთ მაგალითი.

დეიდა ტანია სკეიტებს ოჯახურ განძად ეპყრობოდა.

ამ წინადადებაში, გარდა წერტილისა, შიგნით არანაირი ნიშანი არ არის. მაგრამ შესაძლებელი იყო შეცდომით მძიმის დადება გაერთიანება AS-ის წინ. ნიშანი რატომ არ არის განთავსებული? რადგან არსებობს პირობა, რომელიც კრძალავს მძიმით: სემანტიკურ სეგმენტს AS TO A FAMILY RELIC აქვს მნიშვნელობა „როგორც“.

სასვენი ნიშნების ანალიზის გეგმა მოიცავს მხოლოდ რამდენიმე პუნქტს. ჩვეულებრივია ამ ანალიზის ზეპირად შესრულება, ამიტომ, წერილობითი აღწერილობის მოხერხებულობისთვის, ჩვენ ვთვლით ყველა სასვენ ნიშანს და ავხსნით მათ პარამეტრს. ჩვენ ავიღეთ ყველა წინადადება მაგალითებისთვის ლუდმილა ულიცკაიას ნამუშევრებიდან.

პუნქტუაციის ანალიზის სავარაუდო თანმიმდევრობა

I. პუნქტოგრამის ადგილი (წინადადების დასასრული, მარტივი წინადადება, რთული წინადადება): სასვენი ნიშნები დანომრილია.

II. სასვენი ნიშნების ნორმის პირობები (სასვენი ნიშნების დაყენების/არდადგენის წესები).

III. პუნქტუაციის ფუნქცია.

პუნქტუაციის ანალიზის მაგალითი

მაგალითი 1

შემოდგომაზე ცეცხლმოკიდებული არყები და ასპენები თვალებს კაშკაშა ფერებით ურტყამდნენ.

1 - დასრულების ნიშანი დეკლარაციულ მარტივ წინადადებაში.

განმარტება: არ არის მძიმით ერთგვაროვან სუბიექტებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია ერთი გაერთიანებით AND, არ არის მძიმით შემოდგომაზე გასროლილი მონაწილეობითი ბრუნვის შემდეგ, რომელიც არის განმსაზღვრელი სიტყვა BIRCH AND ASPEN.

მაგალითი 2

სრიალი იყო, რა თქმა უნდა, 2 ნომერ პირველი მოვლენა იმ არდადეგების დროს.3

1 და 2 - მძიმეები ხაზს უსვამენ შესავალ სიტყვას ნდობის მნიშვნელობით,

მაგალითი 3

9 იანვარს, დღესასწაულების ბოლოს, 2-მა აღნიშნა სანინის დაბადების დღე.

1 და 2 - მძიმეებით ხაზს უსვამს წინადადების განმამარტებელ წევრს, რომელიც გამოხატულია დროის გარემოებით,

3 - დასრულების ნიშანი დეკლარაციულ მარტივ წინადადებაში.

მაგალითი 4

ანა ალექსანდროვნამ გოგოებს უწოდა 1 "ახალგაზრდა ქალბატონები" 2.3 ბიჭები 4 "ახალგაზრდები" 5 ... 6

1, 2 და 4, 5 - პერსონაჟის გამონათქვამები აღინიშნება ბრჭყალებით (სხვისი მეტყველების ფორმალიზების გზა),

3 - მძიმით გამოყოფს ერთგვაროვან დამატებებს,

6 - დეკლარაციულ მარტივ წინადადებაში დასრულების ნიშანი (ელიფსი მიუთითებს განცხადების არასრულყოფილებაზე).

მაგალითი 5

ირგვლივ ყველაფერი უჩვეულოდ ნათელი და წარმოუდგენლად ლამაზი ჩანდა: 1 და არყის თეთრი ტოტები, 2 და კაშკაშა ფოთოლი, 3 და ღია ცისფერი, 4, როგორც გაცვეთილი ცა.5

1 - ჩვენ ვსვამთ ორწერტილს ჰომოგენური წევრების სერიის წინ, რადგან არსებობს განზოგადებული სიტყვა EVERYTHING,

2, 3 - მძიმეებით გამოყოფენ ერთგვაროვან საგნებს, რომლებიც დაკავშირებულია განმეორებითი გაერთიანებებით.

4 - მძიმით ხაზგასმულია შედარებითი ბრუნვა კავშირი BUDTO-სთან,

5 - დასრულების ნიშანი დეკლარაციულ მარტივ წინადადებაში.

მაგალითი 6

ერთ დილას,1 ეზოში გასვლისას,2 სერგეიმ დაინახა ბეღლის სახურავი გათეთრებული ყინვით,3 ნაცრისფერი მიწა,4 ყინვაში გაყინული,5 გამაგრებული ბალახი,6 დაფარული იშვიათი თოვლით,7 თითქოს მარილით.8

1, 2 - მძიმეები ხაზს უსვამს ცალკეულ გარემოებას, რომელიც გამოიხატება ზმნიზედ ბრუნვით GOING OUT INTO THE YARD,

3, 5 - მძიმეებით გამოყოფს ერთგვაროვან დამატებებს,

4, 5 - მძიმე ხაზს უსვამს ცალკე განმარტებას, რომელიც გამოიხატება ყინვის მიერ დახურული მონაწილეობით, განსაზღვრული სიტყვის EARTH შემდეგ,

6, 7 - მძიმე ხაზს უსვამს ცალკე განმარტებას, რომელიც გამოიხატება იშვიათი თოვლით დაფარული მონაწილეობით, სიტყვის ბალახის განსაზღვრის შემდეგ,

7 - მძიმე ხაზს უსვამს შედარებით ბრუნვას გაერთიანებასთან LIKE,

8 - დასრულების ნიშანი დეკლარაციულ მარტივ წინადადებაში.

მაგალითი 7

პოეზია -1 არის ლიტერატურის გული,2 უმაღლესი კონცენტრაცია ყველა საუკეთესოსა,3 რაც არსებობს მსოფლიოში და ადამიანში.

1 - ტირე ჰყოფს საგანს და პრედიკატს, რომელიც გამოიხატება არსებითი სახელით პირველ შემთხვევაში,

2 - მძიმით გამოყოფს ერთგვაროვან პრედიკატებს,

3 - მძიმით გამოყოფს რთული წინადადების დაქვემდებარებულ ნაწილს მთავარისაგან,

4 - დასრულების ნიშანი დეკლარაციულ მარტივ წინადადებაში.

განმარტება: არ არის მძიმით ერთგვაროვან წევრებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია ერთი გაერთიანებით I.

მაგალითი 8

დედამიწის მშვენიერებამ შეაწუხა სერგეის გული,1 გაახსენა გასული დღეები,2 ასე ნათლად ჩაიბეჭდა მის მეხსიერებაში.3

1 - მარტივი წინადადების შუაში მძიმით გამოყოფს ერთგვაროვან პრედიკატებს,

2 - მძიმე ხაზს უსვამს ცალკეულ განმარტებას, რომელიც გამოიხატება ნაწილაკის ბრუნვით SO BRIGHTLY IMPRINTED IN MEMORY, სიტყვის განსაზღვრის შემდეგ DAYS,

3 - პუნქტი ავსებს დეკლარაციულ წინადადებას.

მაგალითი 9

ხეები მთავრდებოდა მეხუთე სართულის დონეზე1, აივნიდან მხოლოდ ორი ფერფლის წვრილად ხვეული წვერები ჩანდა,2 და მათ ქვეშ მიწა ძლივს გამჭვირვალე იყო.3

1 - მძიმით შუაში გამოყოფს რთული წინადადების ნაწილებს (კავშირის გარეშე კავშირი),

2 - მძიმით გამოყოფს რთული წინადადების ნაწილებს (კოორდინატიული კავშირი),

3 - წერტილი ავსებს დეკლარაციულ რთულ წინადადებას.

მაგალითი 10

ტყეში ისეთი სიჩუმე ჩამოვარდა1, რომ ტოტებზე ხტუნვის ჭიკჭიკი2 უჩვეულოდ ხმაურიანი ჩანდა.

1 - მძიმით შუაში გამოყოფს რთული წინადადების ნაწილებს (დაქვემდებარებული ურთიერთობა),

2 და 3 - დაწყვილებული მძიმეები რთული წინადადების დაქვემდებარებულ ნაწილში განასხვავებენ ცალკეულ განმარტებას, რომელიც გამოხატულია ტოტებზე ხტომის მონაწილეობით, განსაზღვრული სიტყვის TITTS-ის შემდეგ,

4 - წერტილი ავსებს დეკლარაციულ რთულ წინადადებას.

ზოგიერთ წინადადებაში შეიძლება იყოს რამდენიმე სასვენი ნიშანი, ამ შემთხვევაში თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ რა თანმიმდევრობით უნდა გააკეთოთ სასვენი ნიშნების ანალიზი. ლოგიკურია ბოლოდან იმ სასვენ ნიშნებზე გადასვლა, რომლებიც წინადადების შიგნითაა. მაგრამ თანმიმდევრული მიდგომაც შესაძლებელია - ნიშნების თანმიმდევრობით.

ლიტერატურა

1. ბედნარსკაია ლ.დ. მოსწავლეთა მიერ დაშვებული ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური შეცდომების კლასიფიკაცია წერილობით ნაშრომში/რუსულ ენაში სკოლაში. - 2008. - No8.

2. ბლინოვი გ.ი. პუნქტუაციის ანალიზი / რუსული ენა სკოლაში. - 1985. - No3.

3. ნიკეროვი ა.ი. სრული პუნქტუაციის ანალიზის შესახებ რუსული ენის/რუსული ენის გაკვეთილებზე სკოლაში. - 1989. - No6.