Նշաններ հանելուկներում և դրանց նշանակությունը: Ինչպես լուծել ռեբուսը, որը բաղկացած է տառերից, թվերից, նկարներից և նշումներից

2007 թվականի նոյեմբերին ես գրեցի. Ռեբուսներից մեկում սխալմամբ բառ է հնչել՝ «lunAhod»: Մեկ այլ դեպքում կռահվում էր «վեր քաշեց» բայը, և նույնիսկ մեծահասակները դժվարությամբ էին կռահում այն: Հասկանալի է, որ ռեբուսի կազմողները որոշակի կանոններ են խախտել։ Եւ ինչ?

Մենք սիրում ենք հանելուկներ լուծել՝ շառադներ, ռեբուսներ, շղթայական բառեր, խաչբառեր, լաբիրինթոսներ, կրիպտոգրամներ, հանելուկներ, զավեշտական ​​հանելուկներ: Լուծելով դրանք՝ չի խանգարում, որ մենք մտածենք, թե ինչ կանոններից են դրանք կազմված։ Ո՞վ է մեզ, օրինակ, սովորեցրել, որ շղթայական բառը նույն խաչբառն է, միայն թե այն պետք է լուծել «շրջանակով»: Այո, մենք դա գիտեինք մանկության տարիներին նույնիսկ ավելի վաղ, քան բազմապատկման աղյուսակը: Եվ նրանք գիտեին, որ ռեբուսի շրջված նկարը նշանակում է. «Հետ կարդա բառը»։

Սրանք բոլորը չգրված ուղեցույցներ են նրանց համար, ովքեր գուշակություններհանելուկներ.

Բայց կան արդյոք կանոններ կազմվում ենտարբեր տեսակի հանելուկներ? Օրինակ ռեբուս կազմելու կանոնե՞րը։

Ես փորձեցի ձևակերպել ռեբուսի կազմման կանոնները՝ հիմնվելով տարբեր բարդության հանելուկների օրինակների վրա և ուղղակի հիմնված ողջամիտ տրամաբանության վրա։ Եվ այդպես էլ եղավ։

ՌԵԲՈՒՍԻ ԿԱՆՈՆՆԵՐԸ

Ներածություն

«Ռեբուս» բառըգալիս է լատիներեն «res» - «բան» բառից:

Ռեբուսի էությունը- հանելուկ, որը ձևակերպված է նկարի (կամ լուսանկարի) տեսքով տառերի, թվերի, նշանների, նշանների, թվերի հետ համակցված:

Լուծեք ռեբուսը- նշանակում է «թարգմանել» այն ամենը, ինչ պարունակում է այն տառերով, որոնք կազմում են իմաստալից բառ կամ նախադասություն:

Ընդհանուր դրույթներ

1. Ռեբուսը կռահում է բառ կամ նախադասություն (սովորաբար ասացվածք, ասացվածք, աֆորիզմ, մեջբերում):
2. Ռեբուսի մեջ ներառված առանձին տարրերի քանակը (գծանկարներ կամ լուսանկարներ, ինչպես նաև տառեր, թվեր, նշաններ, նշաններ, թվեր և այլն) սահմանափակված չէ:
3. Ռեբուսը կազմելու համար օգտագործվում են հատուկ տեխնիկա, որոնք այն տարբերում են ցանկացած այլ «նկարներում հանելուկից»:
4. Այս տեխնիկան կարող է օգտագործվել ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ միմյանց հետ տարբեր համակցություններով (համադրություններով):
5. Մեկ ռեբուսի մեջ օգտագործվող տեխնիկայի և դրանց համակցությունների (համադրությունների) քանակը սահմանափակված չէ:

Rebus-ի պահանջները

1. Ռեբուսը պետք է լուծում ունենա, և, որպես կանոն, մեկը։ Պատասխանի անորոշությունը պետք է հստակեցվի ռեբուսի պայմաններում։ Օրինակ՝ «Գտեք այս հանելուկի երկու լուծում»:
2. Գուշակված բառը կամ նախադասությունը չպետք է պարունակի ուղղագրական սխալներ:
3. Եթե ​​ռեբուսում կռահվում է մեկ բառ, ապա այն, որպես կանոն, պետք է լինի գոյական, ընդ որում՝ եզակի և անվանական գործով։ Այս կանոնից շեղումը պետք է նշվի ռեբուսի պայմաններում (օրինակ՝ «Գուշակիր մասնակիցը»):
4. Եթե ​​նախադասությունը կռահվում է (առած, աֆորիզմ և այլն), ապա, բնականաբար, այն կարող է պարունակել ոչ միայն գոյականներ, այլև բայեր և խոսքի այլ մասեր։ Այս դեպքում ռեբուսի պայմանները պետք է պարունակեն համապատասխան արտահայտություն (օրինակ՝ «Գուշակիր ասացվածքը»)։
5. Փազլը պետք է նկարել ձախից աջ:

Ռեբուսի կազմման հիմնական տեխնիկան

1. շրջվելով«շրջված» գծանկար (կամ լուսանկար), նշան, խորհրդանիշ, պատկեր (այսուհետ՝). նկար, ի տարբերություն տառերի և թվերի) ծառայում է ցույց տալու, որ նկարի օգնությամբ գուշակված բառը պետք է կարդալ հետընթաց։
2. Ստորակետների օգտագործումը(նաև շրջված ստորակետները) նկարի ձախ կամ աջ կողմում ծառայում է ցույց տալու, որ նկարի միջոցով գուշակված բառից պետք է հեռացնել որոշակի թվով սկզբնական կամ վերջնական տառեր: Որտեղ:
   • ստորակետերի թիվը համապատասխանում է ջնջվող տառերի քանակին.
   • Նկարի ձախ կողմում գտնվող ստորակետները ցույց են տալիս բառի սկզբնական տառերի հեռացումը.
   • Նկարից աջ ստորակետները ցույց են տալիս բառի վերջնական տառերի հեռացումը:
3. Նկարի աջ կողմում տառի կամ մի քանի տառի տեղադրումծառայում է ցույց տալու, որ այս տառը (մի քանի տառ) պետք է ավելացվի գուշակված բառի վերջում:
4. Կտրված նամակիսկ կողքին կամ վերևում մեկ այլ տառ տեղադրելը ծառայում է թաքնված բառի մեջ որ տառով փոխարինել։
5. Մաթեմատիկական հավասարության նշան դնելըերկու տառերի միջև օգտագործվում է այս տառերից մեկի փոխարինումը մյուսով նշելու համար:
6. Մի տառից մյուսը անցնող սլաքի կիրառում, ծառայում է նաև տառերի համապատասխան փոխարինումը նշելու համար։ Նաև սլաքը կարելի է վերծանել որպես «դեպի» նախադրյալ: Օրինակ: «հյութ» բառը, այնուհետև՝ աջ մատնանշող սլաքը և «y» տառը- այս ամենը կարդացվում է այսպես՝ «կտոր»։
7. Նկարի վերևում (կամ սիմվոլի վերևում, տառերի համակցության վերևում) հորիզոնական սլաքի ձախ մատնանշումը ծառայում է ցույց տալու, որ բառը կամ դրա մի մասը վերծանելուց հետո պետք է կարդալ հետընթաց:
8. Նկարի վերևում տեղադրելով թվերի շարք 1, 2, 3, 4 (և այլն) օգտագործվում է թաքնված բառի տառերը համարակալելու համար (թիվ 1 նշանակում է բառի առաջին տառը, թիվ 2-ը՝ երկրորդը և այլն)։ Որտեղ:
   • Թվերի հերթականությունը փոխելը հուշում է. «Փոխիր թաքնված բառի տառերի հերթականությունը»։ Օրինակ, սղոցի նկարի վերեւում գտնվող 3, 2, 1, 4 թվերը ցույց են տալիս, որ «սղոց» բառում առաջին և երրորդ տառերը պետք է վերադասավորվեն; պատասխան՝ «լինդեն»;
   • Թաքնված բառի տառերից ավելի քիչ թվերով թվերի օգտագործումը հուշում է, որ թաքնված բառից պետք է ընտրվի միայն նշված թվով տառեր: Օրինակ՝ սղոցի նկարի վերևում երկու թիվ կա՝ 4, 1։ Սա նշանակում է, որ «սղոց» բառից պետք է ընտրել ընդամենը երկու տառ՝ չորրորդն ու առաջինը և դնել այդ հերթականությամբ. պատասխան՝ «ap»;
   • խաչած թվերի օգտագործումը հուշում է, որ համապատասխան տառերը պետք է հեռացվեն թաքնված բառից: Օրինակ, սղոցի նկարի վերևում նշված են 1, 2, 3, 4 համարները, մինչդեռ 4 թիվը խաչված է: Սա նշանակում է, որ չորրորդ տառը պետք է հանվի «սղոց» բառից. պատասխան՝ «խմել». (Հատված թիվը կարող է չլինել այլ թվերի շարքում, մինչդեռ դրա նշանակությունը նույնն է):
9. Օգտագործելով հորիզոնական սանդղակըԻրար տակ դրված նկարների միջև տառերը ծառայում են գաղտնագրելու «վրա», «վերևում», «տակ» տառերի համակցությունները, ինչպես նաև «վրա», «վերևում», «տակ» նախադասությունները, եթե որևէ արտահայտություն գուշակվում է գրառմամբ: ռեբուս.
10. Օգտագործելով այլ վայրնկարները, միմյանց հարաբերական տառերը (մեկը մյուսի մեջ, մեկը մյուսի հետևից, մեկը մյուսի վրա ցրված, ոմանք «վազում» են մյուսների մոտ, ոմանք «թողնում» են մյուսներին և այլն) ծառայում է տառերի և տառերի համակցությունները գաղտնագրելու համար. », «to» , «y», «s», «for», «by», «from», «on», «pre» և շատ ուրիշներ, որոնք ռուսերենում նախադրյալներ են, ինչպես նաև «և» տառը. », որը միություն է։ Օրինակ:
    • նկարների, տառերի իրար վրա դնելը, երբ նրանք կարծես թե նայում են իրար ետևից կամ տակից՝ իրար վրա հենված, ծառայում է գաղտնագրելու «համար», «առաջ», «վրա», «տակ». », «միջոցով», «y», «k» և այլն (օրինակ, «ka» տառերը «թաքնվել» են «n» տառի հետևում. սա «կաթսան» է);
    • Նկարի կամ ցանկացած նույնական տառի տառի վրա «ցրվելը» ծառայում է «կողմ» գաղտնագրելուն (օրինակ, «և» տառերը, ասես, ցրված են «n» տառի վրա. սա «պոնի» է);
    • Նկարի կամ տառի մեջ այլ տառեր մակագրելը ծառայում է «in» գաղտնագրմանը (օրինակ, «sli» տառերը գրված են «a» տառով. սա «սալոր» է);
    • տառերի, թվերի, «ձեռքեր» բռնած պատկերը ծառայում է «և», «ս» գաղտնագրելու համար (օրինակ՝ «կ» և «թ» տառերը, որոնք պահում են «ձեռքերը»՝ «կետ», իսկ «օ» և « «-» կրետ»);
    • տառերի, թվերի պատկերը, միմյանցից փախչելը, միմյանց մոտ վազելը, ինչ-որ տեղից դուրս գալը, ինչ-որ բան բարձրանալը, ինչ-որ տեղ մտնելը, ինչ-որ բանի շուրջը վազել և այլն. », «դեպի», «դեպի», «դեպի» և այլն:
11. Վերոնշյալ և նմանատիպ այլ տեխնիկայի օգտագործումը տարբեր համակցություններում (համակցություններ)(օրինակ՝ օգտագործելով ինչպես շրջված նկար, այնպես էլ ստորակետ):

Փազլներ երեխաների համար. հանելուկ, որում բառը կոդավորված է նկարների, տառերի համակցությունների և նշանների միջոցով, հայտնի է ավելի քան մեկ դար: Փազլներ, որոնք առաջին անգամ հայտնվել են Ֆրանսիայում 15-րդ դարում (առաջին տպագիր հավաքածուն թվագրված է 1582 թվականին և կազմվել է Էթյեն Տաբուրոյի կողմից), ժամանակի ընթացքում բարելավվել են և դարձել անսովոր. հուզիչ խաղ. Դուք կարող եք դրանք լուծել ինչպես միայնակ, այնպես էլ զվարճալի ընկերությունում՝ մրցույթներ կազմակերպելով։ Փազլը թույլ չի տա ձեզ ձանձրանալ նույնիսկ մոխրագույն, անձրևոտ օրը, երբ չեք կարող դուրս գալ ընկերների հետ: Երեխաների համար հանելուկներ լուծելը զվարճալի և հետաքրքիր է. արժե փորձել:

Ինչ հանելուկներ կան

Ռեբուսները շատ բազմազան են՝ մաթեմատիկական, թվերով, նոտաներով, բարդ և շատ ուրիշներ։ Մենք երեխաների համար պատրաստել ենք հանելուկների հիանալի ընտրանի։

Ինչպես կարող եք լուծել հանելուկը

Իմանալով ռեբուսի վերծանման կանոնները՝ կարող եք լուծել նույնիսկ շատ բարդ հանելուկ։ Փազլի մեջ թաքնված բառը բաժանված է մի քանի մասերի, որոնք կարող են ցուցադրվել որպես նկարներ։ Բառը գուշակելու համար անհրաժեշտ է կարդալ անվանական գործով պատկերների անունները, այնուհետև դրանք միավորել մեկ բառի մեջ։ Այսպիսով, օրինակ, եթե առաջին նկարը ցույց է տալիս հետք, իսկ երկրորդ նկարում պատկերված է ինչ-որ փորձ կատարող մարդ, ապա պետք է կարդալ՝ թրեք + փորձ = թրեքեր։

Ռեբուսներն ավելի դժվար են։ Նման գլուխկոտրուկներում գծագրերից մեկը կարելի է գլխիվայր շուռ տալ, իսկ հետո պետք է հետ կարդալ նրա անունը։ Ստորակետները կարող են էլ ավելի բարդացնել գլուխկոտրուկը, որը, եթե չգիտես, թե ինչի համար են դրանք հանելուկում, այն դարձնում են անլուծելի։ Երբ նկարի դիմաց ստորակետ է դրվում, դա ցույց է տալիս, որ նրա անվան առաջին տառը չպետք է կարդալ: Ստորակետների թիվը նշանակում է, թե քանի տառ պետք է հրաժարվել: Նկարից հետո ստորակետը կամ դրանցից մի քանիսը ցույց են տալիս բառի վերջից ավելորդ տառեր:

Տիրապետելով պարզ հանելուկներին՝ հետաքրքիր է զբաղվել ավելի բարդ գլուխկոտրուկներով: Դրանցում նկարի վերևում կարելի է գծված տառ, ինչը նշանակում է, որ այն պետք է բացառվի նկարի անունից։ Երբ նկարի վերևում թվեր են, ապա բառի մեջ կարդում են միայն դրանց համապատասխանող տառերը (օրինակ՝ եթե խնձորի պատկերով նկարի վերևում կան 1, 3, 4 համարներ, պետք է կարդալ յալո)։ Երբ նկարի վերևում խաչված և չխաչված տառ է, բառի մեջ պետք է փոխարինվի: Որոշ հանելուկներում այն ​​տառը, որը պետք է փոխարինվի, չի խաչվում, այլ պարզապես դրվում է = նշանը դրա և նրա միջև, որը պետք է լինի իր տեղում:

Թվերը կարող են հայտնվել նաև ռեբուսի մեջ, եթե բառի մի մասը թվանշան է: Այս դեպքում նկարները կամ տառերը կարող են տեղադրվել թվից առաջ կամ հետո: Փազլը լուծվում է այնպես, ինչպես նկարներով ռեբուսը, նկարի անվան փոխարեն կարդացվում է միայն թիվ կամ թիվ։

Երբ ռեբուսը նման է տառերի կամ տառերի և թվերի, որոնք գրված են միմյանց մեջ, ապա պետք է կարդալ՝ բառի սկզբում ավելացնելով B տառը:

Ամենաբարդ հանելուկներում վանկերը կարող են ներկայացվել նոտաներով: Այս դեպքում դուք պետք է հասկանաք, թե որ նշումն է պատկերված նկարում, և այն կարդացեք ձայնին համապատասխան։

Ամիսը, ամսաթիվը: 19 դեկտեմբերի, 2015թ ինչպես լուծել հանելուկներ

Սրանք այն հիմնական կանոններն են, որոնք կօգնեն ձեզ սովորել, թե ինչպես լուծել հանելուկներ: Դրանք ցուցադրվում են հաջորդ կարճ մուլտֆիլմում, ինչպես նաև ավելի մանրամասն քննարկվում են ստորև՝ տեքստում:

Փազլների օրինակներն ավելանում են սեղմելիս:

1. Նկար, երկրաչափական պատկեր, թիվ կամ երաժշտական ​​նոտա նշանակում է, որ այն լուծելու համար պետք է կարդալ պատկերվածի անունը։ Օրինակ՝ «100» թիվը «L» տառի հետ միասին վերածվում է «ՍԵՂԱՆԱԿԻ», «SI» նշումը՝ «LA» վանկի ավելացմամբ մեզ տալիս է «POWER» բառը, իսկ «Rhombus» պատկերը՝ վերցված վերջին տառը և առջևում կանգնած «Գ» տառը «վերածվում է բառի» որոտի»:

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Rebus-ը կարդում է այսպես. STO + L. Դուք կարող եք գուշակել, թե ինչպես է աղյուսակը: Ռեբուս-1

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Rebus-ը կարդացվում է որպես SI (նշում) + LA: Դուք կարող եք կռահել, թե ինչպես POWER. Ռեբուս-2

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Rebus-ը կարդում է G + ROM-ի նման (ռոմբի պատկեր առանց վերջին տառի): Դուք կարող եք կռահել ամպրոպի նման: Ռեբուս-3

2. Ստորակետ նշանակում է, որ պետք է նկարից հեռացնել ծայրահեղ տառը (սկզբում կամ վերջում), որի կողքին կա ստորակետ։ Երկու ստորակետ նշանակում է երկու տառի հեռացում: Ստորակետի պոչի ուղղությունը ուղղված է դեպի նկարը, որից պետք է հանել տառը: հետ տարր պարունակող ռեբուսներ մեծ քանակությամբՍտորակետներն անցանկալի են, քանի որ դրանք քսում են օգտագործվող տարրի իմաստը: Ստորև բերված է մի օրինակ, որտեղ «Ցանկապատ» բառը առաջին երկու տառերի հանումով բացահայտվում է որպես «BOR»՝ փշատերև անտառ.

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-2. Ռեբուս-4

3. Երեխայի նկարի վերեւում խաչած տառը կամ թիվը նշանակում է, որ այս բառը լուծելու համար այս տառը կամ նշված թվով տառը հանվում է, իսկ որոշ դեպքերում դրանք փոխվում են այլ տառի։ Օրինակ՝ «KIT» բառը վերածվում է «CAT» բառի, «TABLE»-ը՝ «ԱԹՈՂ».

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-3. Ռեբուս-5

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-3. Ռեբուս-6

4. Տառերը, թվերը կամ նկարները կարող են լինել միմյանց մեջ, մեկը մյուսի վրա, թաքնվել մյուսի հետևում, կազմված լինել մեկը մյուսից, ապա ավելացվել «IN», «TO», «FOR», «FROM»: խնդրի լուծմանը։ Օրինակ՝ «O» տառը, որի ներսում կան «ԱՅՈ» տառերը, վերածվում են «ՋՈՒՐ» բառի, «ԿԱ» տառերը՝ կանգնած «U» տառի վրա, վերածվում են «գիտություն» բառի, «C» տառը, որը կանգնած է «I» տառի հետևում, կարող եք լուծել որպես «HARE» բառը, իսկ մեծ «A» տառը, որը բաղկացած է փոքր «B» տառերից, դուք պետք է գուշակեք, ինչպես «HUT» բառը: :

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-4. Ռեբուս-7

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-4. Ռեբուս-8

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-4. Ռեբուս-9

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-4. Ռեբուս-10

Առանձին-առանձին պետք է ասել հանելուկների մասին, որոնց լուծման մեջ հայտնվում են «ON» և «OVER» դրվագները, ինչպես նաև այն գլուխկոտրուկների մասին, որոնցում կա «ՎԵՐՋ» - «ՏԱԿ» և «ԱՌԱՋ» - «ՀԱՄԱՐ» փոփոխականություն: . Օրինակը ցույց է տալիս, որ «ԺԴԱ» տառերը, որոնք կանգնած են «DE» տառերի վրա, բացվում են որպես «HOPE»: Նույն լուծումը ստացվում է, երբ «WAD»-ը կախված է «E» տառի վրա։ Հայելային տարբերակը միմյանց վրա «կախված» տառերի դեպքում կարող է ենթադրել «ՏԱԿ» դիրքը, ինչպես «BASTERN» ռեբուսում: Նմանապես, կա հայելային լուծում որոշ տառեր մյուսների հետևից դնելու դեպքում, այնուհետև ռեբուսը կարող է լուծվել՝ փոփոխելով «FOR» և «AFRE» փոխարինումները, ինչպես «ՓՈՓՈԽՈՒԹՅՈՒՆ» ռեբուսում:

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-4. Ռեբուս-18

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-4. Ռեբուս-19

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-4. Ռեբուս-20

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-4. Ռեբուս-21

5. Մի քանի միանման տառեր անընդմեջ գուշակելիս նշանակում է թիվ առաջացնել՝ այս տառերի քանակով: Օրինակ, յոթ «I» տառերը նշանակում են «ԸՆՏԱՆԻՔ».

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-5. Ռեբուս-11

6. Շրջված նկար կամ բառի մաս - նշանակում է, որ ռեբուսը պետք է լուծվի բառը հակառակ ընթերցմամբ: Օրինակ, կատվի շրջված նկարը վերածվում է «ԸՆԹԱՑԻԿ» բառի.

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-6. Ռեբուս-12

7. Նշանակի տեղադրումը նշանակում է, որ դուք պետք է լրացուցիչ տառ մտցնեք այն բառի մեջ, որին ուղղված է այս նշանը: Օրինակ, եթե այս նշանը գտնվում է «2» թվի վերևում, իսկ կողքերում՝ «1» և «2» թվերով, ապա նշված տառը պետք է տեղադրվի «ԵՐԿՈՒ» բառի մեջ՝ մեր դեպքում՝ «I» - առաջին և երկրորդ տառերի միջև: Եվ քանի որ դյուցից հետո կա նաև «H» տառը, ապա ամբողջ ռեբուսը կարող է լուծվել որպես «SOFA».

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Կանոն-7. Ռեբուս-13

Վերոնշյալ կանոնները հիմնականն են, դրանցից բացի կան մի քանի «մշուշոտ» լրացուցիչ կանոններ. տարրի անունից տառերի բազմակի ընտրություն (երբ տարրի վերևում նշվում են բազմաթիվ թվեր); սլաքով մատնացույց անելով տարրի հատվածին. տարրերի անորոշ փոխադարձ կարգավորում (խաղալով «U», «S», «OT», «PO» նախադրյալների վրա):
Բայց այս լրացուցիչ կանոնները թուլացնում են ռեբուս հանելուկի իմաստը՝ այն վերածելով բազմակի ընտրության խնդրի: Եթե ​​ավելի մեծ տարիքի հանելուկներում երբեմն կիրառվում են այդ կանոնները, ապա երեխաների համար նախատեսված հանելուկներում դրանց օգտագործումը անցանկալի է, քանի որ երեխաները նախ և առաջ պետք է ինքնուրույն տիրապետեն լուծման ալգորիթմներին, և դա պետք է արվի հստակ կանոնների հիման վրա:
Ստորև բերված են «մշուշոտ» հանելուկների օրինակներ.

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Անորոշ կանոն. Ռեբուս-14

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Անորոշ կանոն. Ռեբուս-15

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Անորոշ կանոն. Ռեբուս-16

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Անորոշ կանոն. Ռեբուս-17

Նաև երբեմն հանելուկներում օգտագործվում է բնադրման տեխնիկա, որը նշվում է փակագծերով: Այս դեպքում ռեբուսը բաղկացած է իր մեջ բույն դրված այլ գլուխկոտրուկներից։ Այս տեխնիկան երբեմն օգտագործվում է ավելի մեծ տարիքի համար նախատեսված հանելուկներում: Երեխաների համար նման հանելուկները անցանկալի են, քանի որ երեխաներին նախ պետք է տրվեն լուծման հիմնական ալգորիթմներ: Նման հանելուկի օրինակ ներկայացված է ստորև.

Ինչպես լուծել հանելուկներ. Ներդրումների ընդունում. Ռեբուս-22

Rebuses (ներառյալ և այլ առաջադրանքների հետ միասին) պատշաճ կիրառմամբ արդյունավետ գործիքերեխաներին սովորեցնելու համար. Երեխային առաջարկելով համապատասխան դասի գլուխկոտրուկներ՝ կարելի է նպատակաուղղված զարգացնել ուղեղի «ապարատը»՝ հետևողականորեն սովորեցնելով նրան խնդիրներ լուծելու ալգորիթմներ և սպեկուլյատիվ կառուցման հմտություններ։
Տեքստ և նկարազարդումներ՝ Ա. Ֆոկին.

Մանկուց բոլորին ծանոթ մի տեսակ հանելուկ ռեբուս է, բայց ոչ բոլորը կարող են վստահորեն պատասխանել այն հարցին, թե ինչպես ճիշտ լուծել այն: Բացի այդ, հանելուկները գալիս են չորս տեսակի՝ տառերով, թվերով, նկարներով և նշումներով, գումարած այն ենթատեսակները, որոնք ներառում են այս չորս տեսակների համադրությունը: Թվում է, թե շփոթվելը հեշտ է։ Ընդհանրապես. Իմանալով կանոնները և հասկանալով, թե ինչպես լուծել գլուխկոտրուկները, դուք մեծ հաճույք կստանաք գործընթացից:

Եթե ​​ինքներդ ձեզ հարցնեք, թե որտեղից է նման անուն՝ ռեբուս, ապա պարզվում է, որ լատիներենից բառը «ռեբուս» նշանակում է «իրերի օգնությամբ». Այսինքն՝ այն իրականում փոխանցում է հանելուկի էությունը, որում ցանկալի բառը կամ արտահայտությունը գաղտնագրվում է՝ օգտագործելով նկարում ցուցադրված առարկաները։ Նման խնդիրները խորհուրդ է տրվում լուծել և կազմել՝ օգտագործելով որոշակի կանոններ։

Ինչպես լուծել հանելուկների հիմնական տեսակները

Ընդհանրապես ընդունված է, որ ամենապարզը նկարներից բաղկացած հանելուկներն են։ Այստեղ կարելի է վիճել, քանի որ նման հանելուկները նույնպես շատ բարդ են, բայց ճիշտ ասոցիատիվ շարքի ընկալման և զարգացման համար դրանք, իհարկե, ավելի հեշտ են։ Նման առաջադրանքների ամբողջ իմաստն այն է, որ գրեթե ցանկացած պատկեր կարող է մեկնաբանվել տարբեր ձևերով, և հենց տարբերակների ընտրության մեջ է կայանում ցանկացած գլուխկոտրուկի իմաստը: Այսպիսով, Հիմնական կանոնները, որոնցով առաջնորդվելով, պետք է լուծվի նման ռեբուսը.

1. Հերթական թվարկե՛ք նկարում պատկերված իրերը՝ ձախից աջ, եզակի և անվանական գործերով:
2. Եթե ​​տարրը նկարում պատկերված է գլխիվայր, ապա նրա անունը կարդում են հետընթաց։
3. Եթե ​​առաջադրանքում նկարից բացի կան ստորակետեր, նշանակում է, որ նկարում պատկերված բառը պետք է հանել այնքան նիշ, որքան ստորակետներ կան: Եթե ​​բառի սկզբում ստորակետեր են դրված, ապա բառի սկզբում տառերը պետք է հանել: Եթե ​​բառի վերջում ստորակետներ կան, ապա վերջին նիշերը պետք է համապատասխանաբար հանվեն:
4. Բացի այդ, խնդիրը կարող է պարունակել սլաքներ: Նրանք նկատի ունեն, որ նկարը ճիշտ գուշակելուց հետո նրա անունը պետք է կարդալ հետընթաց։ Բացի այդ, սլաքների ուղղությունները կարող են ցույց տալ վանկերի ուղղակի և հակառակ ընթերցումը, այլ ոչ թե ամբողջ բառը:

Ինչպե՞ս լուծել ռեբուսը, որի մեջ շատ տառեր կան:

Մի փոքր ավելի դժվար է պարզել, թե ինչ է գաղտնագրված տառերով ռեբուսի մեջ։ Առաջին հայացքից նման խնդիր կարող է անիմաստ թվալ։ Իմանալով հիմնական կանոնները, ճիշտ պատասխան գտնելն այնքան էլ դժվար չի լինի, որքան թվում է սկզբում։ Այսպիսով, ինչպես լուծել հանելուկներ, որոնք բաղկացած են պինդ տառերի համակցություններ կամ դրանց համակցությունները նկարներով.

1. Եթե ​​տառերը պատկերված են ռեբուսի մեջ, մինչդեռ դրանցից մեկը կամ մի քանիսը գտնվում են մեկ այլ տառի մեջ, ապա դրանք պետք է արտասանվեն «B» նախադասության ավելացմամբ:
2. Մեկը մյուսի վերևում գտնվող տառերը կամ տառերի համակցությունները պատկերելիս նրանց անունը պետք է կարդալ «վերևում», «վերևում» կամ «տակ» նախադրյալների ավելացմամբ:
3. Երբեմն գլուխկոտրուկը պատկերում է խորհրդանիշ, որը բաղկացած է մեկ այլ տառի կամ վանկի բազմաթիվ կրկնություններից: Այս դեպքում ռեբուսի լուծմանը պետք է ավելացնել «from» վանկը։
4. Եթե ​​տառի կամ վանկի պատկերը ներառում է մի քանի անգամ կրկնվող մեկ այլ տառ կամ վանկ, ապա օգտագործվում է «կողմ» նախադասությունը: Նույն նախադասությունը օգտագործվում է, եթե կերպարը հանկարծակի մեծացել է ոտքերը, և նա քայլում է մեկ այլ տառի կամ վանկի վրա:
5. Եթե ​​շառադի պատկերը ներառում է տառեր, որոնք գտնվում են տարբեր հարթություններում. Առաջին պլանի տառի հետևում ետին պլանում տառն է:
6. Եթե ​​տառերը «կպչում են» մեկը մյուսին, ապա օգտագործվում է «կ» կամ «յ» նախադասությունը: Որպես կանոն, նրանք սկսում են արտասանել «փլուզված», ավելի փոքր տառով:
7. Տառերով ռեբուսի մեկ այլ տարբերակ է մեկ կամ մի քանի հատված վանկ: Այնուհետեւ պատասխանը պարունակում է «ոչ» վանկը: Օրինակ՝ «ուչ» խաչած վանկը հղի է «անգիտակ» բառով։
8. Եթե ​​ռեբուսը ցույց է տալիս երկու նույնական տառեր, ապա լուծման մեջ առկա կլինի «զույգ» բառը:
9. Երբ խոսքը վերաբերում է համակցված կրիպտոգրամներին, որոնք պարունակում են և՛ տառեր, և՛ նկարներ, որոշ տառեր կարող են խաչվել: Այս դեպքում նկարում պատկերված բառը պետք է կարդալ առանց գծանշման տարրի: Մեկ այլ դեպքում բառի ցանկացած բաղադրիչ կարող է փոխարինվել մեկ այլով, ապա տառերի միջև դրվում է «հավասար» նշան:

Թվեր և նշումներ

Կրիպտոգրամներ թվերովգրեթե երբեք միայն թվերից չեն բաղկացած, որպես կանոն, դրանք հանդիպում են նկարների, տառերի, գրառումների և այլ բաների հետ միասին։ Իրականում թվերի առկայությունը օժանդակ գործոն է, որը թելադրում է ռեբուսի լուծման պայմանները։ Ինչպես լուծել հանելուկներ թվերով.

• Եթե ​​որևէ առարկայի պատկերի վերևում կան թվեր այլ հերթականությամբ, դա նշանակում է, որ պատկերված բառի տառերը կարդացվում են նշված հերթականությամբ:
• Եթե ​​ռեբուսի թվերը խաչված են, ապա այն տառերը, որոնք համապատասխանում են հատված թվերին, պետք է դուրս շպրտվեն դրանից։

Փազլներ նոտաներովԵրաժշտական ​​կրթություն չունեցող մարդկանց համար կարող է բարդ թվալ և դրանք լուծելու համար հատուկ գիտելիքներ պահանջել: Նրանք մասամբ ճիշտ են. նման հանելուկներում, շատ դեպքերում, նրանք օգտագործում են նշումների պատկերը համապատասխան վանկերը նշելու համար՝ «do», «re», «mi» և այլն: Եվ հետո դուք պետք է հիշեք դպրոցական պարապմունքներերաժշտություն և որոշել, թե ինչպիսի նոտա է պատկերված ռեբուսում:

Որոշ պարզեցված դեպքերում, եռաչափի պատկերը պարզ է դարձնում, որ միայն «նշում» բառն է:

Տեսանյութ

Այս օգտակար տեսանյութը կսովորեցնի ձեզ, թե ինչպես գուշակել և լուծել հանելուկներ։

Ի՞նչ են սիրում երեխաները, հավանաբար նույնիսկ ավելի շատ, քան համակարգչային խաղերը: Իհարկե, հանելուկներ և հանելուկներ: Երբ ծնողներն աշխատանքից հետո չեն կարողանում խաղալ երեխայի հետ, կարող եք հիշել զվարճանքի այս հին ձևը։ Երեխաների համար ռեբուս պատրաստելն ամենևին էլ դժվար չէ, այն շատ քիչ ժամանակ է պահանջում, և որ ամենակարեւորն է, այն օգնում է երեխայի մտավոր զարգացմանը։

Հիմնական կանոններ

Հիշեցնենք, որ ռեբուսը նկարի մի տեսակ է, որտեղ բառը ծածկագրված է: Հիմնական կետի (կամ տարրերի) պատկերն ուղեկցվում է ակնարկներով, թե ինչ արդյունք պետք է ունենա: Թվերը, տառերը, կետադրական նշանները և շատ ավելին կարող են հայտնվել որպես այդպիսի մանրամասներ:

Նկարում պատկերված առարկաների անունները տրված են անվանական գործով։ Բոլոր այն խորհրդանիշները, որոնք երեխան տեսնում է հանելուկում, ինչ-որ բան են նշանակում, այսինքն՝ յուրաքանչյուր նշանի մեջ պետք է կարողանաք գտնել ձեր սեփական իմաստը։ Այժմ տեսնենք, թե ինչպես կարելի է նկարներում հանելուկներ պատրաստել բոլոր կանոններով։

Երկակիություն

Ցանկալի բառն ուղղակիորեն, մեկ նկարով պատկերելը չափազանց ձանձրալի կլիներ։ Հետո դա ամենևին էլ գլուխկոտրուկ չէր լինի, այլ սովորական նկարազարդում։ Առաջադրանքը բարդացնելու համար օգտագործեք երկիմաստ բառեր. օրինակ՝ առանց ճյուղերի ծառի պատկերը կարող է նշանակել և՛ այն, և՛ բունը, և՛ գերան: Ձեռքի ճիշտ ներկայացված նկարը կարող է ընկալվել նաև որպես «ձեռք» կամ «ափ»: Մտածելով, թե ինչպես կարելի է ռեբուս պատրաստել, հիշեք, որ երեխաները չեն սիրում «նվիրաբերական» խաղեր, խնդիրը պետք է լինի դժվար, բայց լուծելի, իհարկե, տարիքին համապատասխան:

թաքնված տառեր

Երբեմն ցանկալի հասկացությունը վերծանելու համար պահանջվում է որոշ տառեր հեռացնել այն կազմող բառերից։ Օրինակ՝ «գայլից» «եզ» սարքենք։ Երկու կենդանիներ կտարբերվեն միայն վերջում «կ» բաղաձայնով։ Հետո գիշատչի հետ նկարից հետո կդնենք ստորակետ, ինչը կնշանակի, որ մի վերջին տառը դեն ենք նետում։ Քանի՞ ստորակետ՝ վերջից այդքան նիշ կհեռացնենք: Ինչպե՞ս պատրաստել ռեբուս, եթե նախատեսում ենք կրճատել բառի սկզբնական մասը: Այս դեպքում ստորակետները դրվում են նկարից առաջ:

Պատահում է, որ պետք է բառի մեջտեղից տառեր հանել, ապա պետք է անել հետևյալը՝ նկարի դիմաց գրված է խաչած տառ, որը կարդալիս պետք է անտեսել։ Եթե ​​մեկ տառի փոխարեն պետք է փոխարինել մյուսը, ապա մեկը հատվում է, իսկ մյուսը, համապատասխանաբար, ավելացվում է։ Օրինակ՝ «ոսկորի» փոխարեն «հյուր» ստանալու համար պետք է ներկայացնել ոսկորի պատկեր, ապա գրել խաչված «K», իսկ կողքին՝ «G»:

Թվեր

Շատ հաճախ գլուխկոտրուկներ ստեղծելիս օգտագործվում են թվեր։ Դրանք կարող են կիրառվել երկու դեպքում.

Եթե ​​նկարի վերևում կան թվեր, ապա, ամենայն հավանականությամբ, տառերի հերթականությունն է: Օրինակ՝ կատվի դեմքի վերեւում գրենք «3,2,1»՝ «հոսանք» ստանալու համար։ Պետք չէ փոխանակել բոլոր տառերը: Նկարեք գրիչ, իսկ դրա վերևում՝ 2 և 4 թվերը: Նրանց միջև դրեք սլաք՝ ուղղված երկու ուղղությամբ և վերջում ավելացրեք «Z»: Հիմա «փետուրի» փոխարեն «կտրվածք» ես ստանում։ Գործիքների համակցման նման եղանակները կօգնեն ձեզ պատասխանել այն հարցին, թե ինչպես կարելի է ռեբուս կազմել օրիգինալ ձևով:

Նախադրյալներ

Ռուսերենում շատ նախադրյալներ կան՝ over, under, before, on, at, with, at - բազմաթիվ բառերում հանդիպում են տառերի նույն հաջորդականությունները: Սա նշանակում է, որ այդ բեկորները կարող են գաղտնագրվել: Գրենք «կ» այնպես, որ մասամբ համընկնի «նի» վանկի վրա և ստացվի «գոգնոց»։ Իսկ եթե «L» տառի վրա «O» դնեք, ապա կստանաք «հըմ»:

Կան նախադրյալներին հղում կատարելու ավելի բարդ եղանակներ: Դրանցից մեկը շատ փոքր տառերի օգնությամբ մեկ մեծ տառ պատրաստելն է. այս կերպ մենք թաքցնում ենք «of» նախադասությունը: Եթե, միևնույն ժամանակ, ավելի մեծ նշանի ուրվագծերը հստակ երևում են, ապա նախադրյալը կվերածվի «կողմից»: Սա նշանակում է, որ որոշ տառեր գտնվում են մյուսի վրա (այսինքն՝ վերևում):

Նման գործողությունների օգնությամբ դուք կարող եք գաղտնագրել շատ մեծ թիվբառերը. Հիմնական բանն այն է, որ երեխայի համար միշտ չէ, որ պարզ կլինի, թե այս դեպքում որ պատրվակն օգտագործի. նա ստիպված կլինի տեսակավորել տարբերակները, և դա, ինչպես գիտեք, օգնում է մտածողության զարգացմանը:

Բարդություններ

Ինչպե՞ս պատրաստել ռեբուս ռուսաց լեզվով, որպեսզի երեխան ավելի երկար մտածի: Փորձեք ավելի վերացական մտածել։ Օրինակ՝ վերևում գրենք «Ա», իսկ ներքևում՝ «Ռ» և «Լ» տառերը՝ գծված այնպես, կարծես բռնակներ բռնած լինեն։ Այդպիսով մենք թաքցնում ենք «և» միավորումը։ Արդյունքը պետք է լինի «տված» բառը։

Որքան շատ անսովոր փոխազդեցության ուղիներ փոխանցենք ռեբուսում, այնքան ավելի դժվար և հետաքրքիր կլինի երեխաների համար հանելուկը լուծելը։ Նամակները և նկարները, իհարկե, չգիտեն, թե ինչպես մտնել սոցիալական փոխազդեցություն, բայց մարդիկ դա անում են. թող երեխան զարգացնի մտածողությունը, խաղի ընթացքում հիշելով վերացական հասկացությունները:

Թող երեխաները սովորեն երաժշտական ​​նոտագրության հիմունքները. նոտաների անունները կարող են օգտագործվել նաև ռեբուսներում: Do, re, mi, fa sol, la, si հայտնի վանկեր են, և մենք կարող ենք դիմել դրանց՝ առաջադրանքների ավելի մեծ բազմազանություն ստեղծելու համար:

Մաթեմատիկական խնդիրներ

Ճշգրիտ գիտություններում կան նաև հանելուկներ. Ինչպե՞ս պատրաստել ռեբուս մաթեմատիկայի մեջ ուսանողի համար: Կազմի՛ր մի քանի արտահայտություն, օրինակ՝ 1+2=3; 2+2=4. Այժմ գաղտնագրեք թվերը մի քանի կոնկրետ նկարներով: Թող «մեկը» դառնա տորթ, իսկ «երկուսը»՝ խնձոր և այլն։ Այժմ երեխայի խնդիրն է պարզել, թե ինչ թիվ է թաքնված յուրաքանչյուր նկարի հետևում։

Դուք կարող եք բարդացնել առաջադրանքը՝ գրելով մի ամբողջ նախադասություն, որոնցում կան մի քանի թվանշաններից բաղկացած թվեր, և յուրաքանչյուր տառ որոշակի թիվ է։ Գուշակիր, թե ինչ է նշանակում ԿԱՏՈՒ * ՇՈՒՆ = STOP: Դա այնքան էլ հեշտ չէ: Նման առաջադրանքներն արդեն մարզում են և՛ մաթեմատիկական հմտություններ, և՛ բավականին վերացական տրամաբանություն։

Լեզվաբանական առաջադրանքներ

Փազլների մեկ այլ հետաքրքիր տեսակ է առաջադրանքների վերծանումը: Հաճախ նրանք նման են «թարգմանել ինչ-որ նախադասություն անհայտ լեզվից ռուսերեն»: Այստեղ տարբերակները շատ տարբեր են, բայց միայն մեկ ենթատեսակ պետք է վերագրել գլուխկոտրուկներին՝ այն, որում յուրաքանչյուր ռուսական կերպար փոխարինվում է ինչ-որ արտասահմանյանով: Միևնույն ժամանակ, չափահասը նույնիսկ կարիք չունի մտածելու, թե ինչպես պատրաստել ռեբուս. պարզապես անհրաժեշտ է պատահականորեն վերցված պարբերության բոլոր տառերը փոխարինել ցանկացած անգլերենով: Օրինակ, «Ա»-ն կդառնա Գ, իսկ «Բ»-ն՝ Լ: Երեխան պետք է կռահի, որ ամենահաճախակի նշանները ձայնավորներն են, կրկնվող վերջավորությունները կարող են պատկանել ածականներին և բայերին և այլն: Նման հանելուկներն արդեն բարդության բավականին բարձր մակարդակ ունեն: , իրենց աշակերտները որոշել են ավագ դպրոցում.

Ընդհանուր առմամբ, դուք կարող եք անդրադառնալ այլ դպրոցական առարկաների: Մտածեք, թե ինչպես կարելի է ստեղծել պատմության ռեբուս՝ օգտագործելով դիմանկարներ հայտնի մարդիկ, հայտնի իրադարձությունների տեսարաններ կամ դրանք բառերի տեսքով թաքցնելը հանելուկի մեջ։ Խաղի տեսքով ցանկացած գիտություն ավելի հեշտ է ընկալվում սկզբնաշրջաներեխայի կրթությունը.

Փազլների օգուտների մասին

Դուք պետք է իմանաք, որ նման առաջադրանքներ տրվում են երեխաներին մանկապարտեզև տարրական դպրոց. Ծնողների տիպիկ հարց, ովքեր ցանկանում են օգնել երեխային. ինչպես պատրաստել ռեբուս ռուսաց լեզվով: Ինչի՞ համար է նման խաղը: Պարզվում է, որ նման առաջադրանքներից շատ օգտակար էֆեկտներ կան։

Նախ, երեխաները սիրում են անհայտը: Այս դեպքում նրանցից թաքցվում է հաղորդագրության բովանդակությունը, և հանուն այդ գիտելիքի երեխան պատրաստ է կատարել բավականին բարդ առաջադրանքներ։ մտավոր գործողություններ. Նա սովորում է օգտագործել «բանալիներ» ընտրելու մի քանի եղանակներ, լուծման տարբեր ռազմավարություններ։ Օրինակ, եթե իրար վրա կանգնած «T» և «C» տառերի համար «t s» տարբերակը չի տեղավորվում, նա կգնա մյուս ճանապարհով և կստանա «nast»:

Երկրորդ, հանելուկները երեխային պատրաստում են այն բանի համար, որ ամեն ինչ չէ, որ պարզ է առաջին անգամ, որ դուք պետք է իմանաք որոշ գաղտնազերծման կանոններ և, ընդհանրապես, մեթոդներ, որոնք կարող են օգտագործվել առաջադրանքները կատարելիս: Եթե ​​ավելի նեղ խոսենք, ապա հանելուկներ արդյունավետ լուծելու կարողությունը երեխաների մոտ զարգացնում է լեզվաբանության, թարգմանչական գործունեության կարողությունը, զարգացնում է «տողերի միջև» տեսնելու կարողությունը: Սկզբում երեխան հետաքրքրված է նման հանելուկներ լուծելով, հետագայում նա սկսում է մտածել, թե ինչպես կարելի է հանելուկներ պատրաստել ընկերների և դասընկերների նկարներում։ Ի վերջո, նման պարզ առաջադրանքների նկատմամբ հետաքրքրությունն անցնում է. երեխաները սկսում են ավելի բարդ և հետաքրքիր բան փնտրել: Եվ դա հիանալի է, քանի որ նրանք մեծանում և խելացի են դառնում:

Փորձեք չմոռանալ պատասխաններով հանելուկներ պատրաստել, հակառակ դեպքում երեխան չի կարողանա հասկանալ, թե արդյոք նա ճիշտ է լուծել հանելուկը, և խաղի նկատմամբ հետաքրքրությունը կտրուկ կնվազի: Նաև նկարներն այնպես ընտրեք, որ դրանք մի քանի ձևով «թարգմանվեն», որպեսզի առաջադրանքը չափազանց պարզ չստացվի։

Վերջապես

Մոտիվացրեք երեխաներին չհուսահատվել, պայքարել մինչև վերջ, իսկ եթե իսկապես դժվարանում է, օգնեք փոքրիկ խորհուրդներով և հուշումներով: Երեխային ճիշտ պատասխան մի տվեք, թող նա զգա, որ ամեն ինչ ինքնուրույն է արել։

Ազատ զգալ խաղալ, դուք նույնպես մի ժամանակ երիտասարդ էիք և սիրում էիք հանելուկներ և հանելուկներ: Միևնույն ժամանակ դուք կկարողանաք ժամանակ անցկացնել երեխայի համար և՛ զվարճալի, և՛ շահավետ՝ կհամաձայնեք, որ այս համադրությունը սովորական չէ։ Միավորեք այս հոդվածում ներկայացված բոլոր գործիքները, հորինեք ձեր սեփականը. որքան դժվար է առաջադրանքը, այնքան ավելի զվարճալի կլինի ձեր երեխան, երբ նա հաջողությամբ լուծի այն: