Ավագ խմբում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփագիր «Պարզունակ մարդու կյանքը. Ամենահին մարդու զարգացման վաղ փուլերը Դաս, թե ինչպես են ապրել պարզունակ մարդիկ

յանա վոյնովա
Դասի ամփոփագիր ճանաչողական զարգացումմեջ ավագ խումբ«Պարզունակ մարդու կյանքը».

Դասի ամփոփագիր ավագ խմբում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ« Պարզունակ մարդու կյանքը»

Վոյնովա Յանա

Վերացական« Պարզունակ մարդու կյանքը»

ԾՐԱԳՐԻ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ.

ներկայացնելարտաքինով և կյանքով երեխաներ պարզունակ մարդ; ընդլայնել բառապաշարը՝ ներմուծելով նոր բառեր, զարգացնել երևակայությունը, ֆանտազիա, տրամաբանական մտածողություն։ Երեխաներին առարկաներ օգտագործել սովորեցնելը - փոխարինվել է: Խթանել նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում.

ՆԱԽՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ: Խոսալ ինչ - որ բանի մասին պարզունակ մարդիկ, նկարազարդումների դիտում, մասին ընթերցում պարզունակ մարդիկ«Իմ առաջին հանրագիտարան» , ամսագիր հրատարակչության OOO «Դե Ագոստինի» № 10 « Պարզունակ»

ՆՅՈՒԹԵՐ ԵՎ ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐՆկարազարդում թեմայի շուրջ, ապրանքների կեղծիքներ (ձուկ, ընկույզ, հատապտուղներ, կրակի մակետ, քարանձավի մակետ, շամփուրի ոստեր, հարթ քար, երկար քար, փայտեր, պարաններ և «նիզակներ»ըստ երեխաների թվի; ոլորուն խաղալիքներ.

Դասի ընթացքը.

Տղաներ, այսօր մեզ սպասում են զարմանալի արկածներ: Հիմա ես ձեզ կպատմեմ իրական պատմությունը։ Դա շատ վաղուց էր, մեր մոլորակի վրա, որտեղ արդեն ապրում էին տարբեր կենդանիներ և թռչուններ, հայտնվեցին… (ցույց տալ նկարը - պարզունակ մարդ) .

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ.

Ապրում էր լույսի մեջ պարզունակ

Նա կյանքումս առաջին անգամ նույնիսկ ձյուն տեսա

Կառուցել են խրճիթներ, եփել խաղ

Եվ նա բարձրաձայն աղաղակ նետեց կապիկների վրա.

Գետնին փայտով ջոկելը,

Ձեռք բերված սնունդ,

Եվ բնության օրենքները

Շատ ուշադիր հետևում էր.

խնամող- Դա շատ վաղուց էր: Մեր մոլորակի վրա, որտեղ արդեն ապրում էին տարբեր կենդանիներ ու թռչուններ, հայտնվեցին մարդ. որտեղի՞ց է նա եկել։ Մենք չգիտենք. Բայց նա հայտնվեց: Ահա թե ինչ էր նա (նկարազարդման ցուցադրում). ժամը մարդսուր ատամներ ու ճանկեր չկային, նա չէր կարող թռչել, այնուամենայնիվ, նա արագաշարժ էր, արագաշարժ և խելացի։

Հին մարդիկ, այդ հին ժամանակներում, ապրել են մարդկային փաթեթներ. Եվ ամեն հոտի մեջ առաջնորդ կար, ավագ. Մինչ ոհմակի չափահաս անդամները զբաղվում էին որսորդությամբ, երեխաները սովորում էին ամենաիմաստուն և փորձառու դաստիարակներից: Այսօր ես կլինեմ ձեր առաջնորդը:

Տեսեք, թե ինչ էր հագել հինը մարդ?

Երեխաներ: Հնագույն տղամարդը կաշի էր կրում.

խնամողԱյո, այն ժամանակ ժամանակակից հագուստ չկար։ Կենդանիների որսի արդյունքում ստացված ոսկորներից. մարդսովորել է ասեղներ պատրաստել կենդանիների կաշին կարելու և դրանցից հագուստ պատրաստելու համար: Իսկ ո՞վ գիտի, թե ինչու է նրան մաշկ պետք։ (ցուցադրում է սյուժետային նկարները մուլտիմեդիա էկրանին)

ԵրեխաներՄաշկը պետք էր պարզունակ մարդչսառեցնել. Մաշկը պաշտպանված է ցրտից։

խնամողՄիգուցե ասեք, թե էլ ինչ էր պետք մարդ, գոյատեւե՞լ։ (Ուսուցչի ուղղորդող հարցեր):

ԵրեխաներԳոյատևելու համար նրան ջուր, սնունդ և տուն էր պետք:

խնամողԻ՞նչ եք կարծում, որտեղ են ապրել հին մարդիկ:

ԵրեխաներՆրանք ապրում էին քարանձավներում և ճյուղերից խրճիթներ էին կառուցում:

խնամողԵվ ահա մեր քարանձավը ձեզ հետ է: Այստեղ մութ է և ցուրտ, բռռռ։ Ես սկսեցի սառչել։ Ի՞նչ կմտածեք, որ այն ավելի տաք և թեթև կդարձներ:

Երեխաներ: Կրակ վառել

խնամող- Այո, լավ կլիներ խարույկ անել, ահա վառելափայտը եփած. Այո՛, դա է դժվարությունը, ինչպե՞ս կրակ բռնել։ (երեխաների պատասխանները). Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ. Նախնադարյան մարդիկ սպասում էիներբ անտառում կայծակից ծառ է բռնկվում, և նրանք այս կրակը պահում էին իրենց քարայրում։ Բայց կրակ բռնելու այլ տարբերակ կա. Դուք պետք է մի քիչ անտառային մամուռ վերցնեք, վրան փայտ դնեք և ափերով արագ պտտեք։ Դուք պետք է դա անեք, մինչև կրակը հայտնվի: (երեխաներ «ականապատ»կրակ). Այո, այս գործընթացը բարդ է և երկար։ Այն արագացնելու համար առաջարկում եմ փչել կրակի վրա։ (Երեխաները փչում են կրակի վրա, հայտնվում է «լույս») Դե, անմիջապես դարձավ թեթեւ ու տաք։

խնամողԼսում ես ինչ-որ մեծ ու չար մարդ քայլում է մեր քարանձավի մոտով։ Նրանք պետք է գիշատիչներ լինեն։ Ես վախենում եմ! Ինչ անել? (երեխաների պատասխանները). Մենք պետք է զինվենք. Հին մարդիկ տարբեր զենքեր էին պատրաստում նյութերքարից - դանակներ և տեգեր, նիզակների գլխիկներ; փայտից՝ նիզակներ և կացին բռնակներ, մահակներ։ Ճկուն բույսերի՝ վազերի օգնությամբ քարի կետը կապել են ծառին։ Փորձենք նիզակ սարքել պարզունակ մարդ. Ճիշտ է, քարե ծայրերը կփոխարինենք ստվարաթղթեով, իսկ վազերը՝ պարաններով։ Բայց մեր քարանձավը պաշտպանելու համար դա կանի: Համաձայն ես? (Երեխաները նիզակներ են պատրաստում). Մենք իսկական զենքեր ունենք, և հիմա չենք վախենում ոչ մի գիշատիչից, ոչ թքուրատամ վագրից, ոչ էլ նույնիսկ մամոնտներից։

Դինամիկ դադար «Կղզիներ».

Մեկ, երկու - կղզիներ.

(Երկու ծափ, մի ձեռքով կիսաշրջան, ապա մյուսով դեպի կողք, կարծես երկու կղզիներ պատկերող)

Երեք, չորս - մենք նավարկեցինք:

(Երկու ծափ, երկու ձեռքերով պատկերում են ալիքի նման շարժումներ ձեզնից հեռու)

Հինգ, վեց, գնանք։

(Երկու ծափ, աջ ձեռքի այլընտրանքային շարժում, ափը ներքև (մենք հարվածեցինք գնդակին, ձախ ափը վերև (գցել գնդակը)

Յոթ, ութ - քանի սոճի:

(երկու ծափ, աջ ձեռքքաշեք, ապա բառի վրա «սոճիներ»քաշեք ձախ)

Ինը, տասը, մենք ճանապարհին ենք։

(Երկու ծափ՝ երկու ձեռքի միջին և ցուցամատերով, ձեզնից առաջ շարժվեք՝ պատկերելով «Քայլեր»)

Հաշվել է տասը!

խնամող: Անձսննդի համար անհրաժեշտ ամեն ինչ արդյունահանվել է անտառում և գետում։ Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, անտառն ու գետը ի՞նչ ուտելիք կարող էին տալ։

Երեխաներ: Նախնադարյան մարդը որսում է խաղ, հավաքեց հատապտուղներ, սունկ և տարբեր արմատներ, հավաքեց վայրի թռչունների ձվեր, ձկնորսություն, հավաքեց ընկույզ:

Ինչ-որ բան, որը դուք ուզում եք ուտել: Քաղցա՞ծ ես։ Եկեք գնանք ձկնորսության: (Խաղ «Ո՞վ ավելի արագ կբռնի ձուկը».) Ի՜նչ մեծ որսորդություն։

խնամողՏեսեք, թե որքան համեղ և առողջարար է մեզ տվել բնությունը։ (Ցույց է տալիս երեխաներին ապրանքների կեղծիքները):Ինչպե՞ս կարող ենք այս ամենը պատրաստել։

ԵրեխաներԱրտադրանքը կարելի է խաշել, տապակել, չորացնել

խնամող- Թռչուն մորթելու համար մեզ դանակ է պետք: Դա անելու համար մենք երկար քար կվերցնենք, որը սրում ենք մեկ այլ քարի վրա։

խնամող-Եվ կթխենք թքի վրա։ Հավի միսը լարում ենք փայտիկի վրա և կախում կրակի վրա։ Բայց ինչ-որ մեկին պետք է թքել: Որպեսզի միսը չայրվի։ Այդ ընթացքում հավը տապակվում է, եփում ենք ձուկն ու ձուն, փորող փայտով փորում ենք արմատները։

Ուտելուց հետո քարանձավի բնակիչները սիրում էին համեղ ուտեստներ ուտել։ Սակայն այդ օրերին ոչ քաղցրավենիք կար, ոչ թխվածքաբլիթ։ Բայց անտառներում կային, ըստ երեւույթին, անտեսանելի համեղ ու քաղցր հատապտուղներ: Եկեք գնանք անտառ հատապտուղների համար: (Խաղ «Ընտրիր հատապտուղները»).

խնամողԵվ հիմա մենք կրկին կվերածվենք ժամանակակից երեխաների (երեխաները հեռացնում են մաշկը). Բարի երեխեք, մենք բոլորի հետ լավ գործեցինք պարզունակ դժվարություններ. Ասա ինձ, թե ինչպես էր առաջինմարդիկ մեր ծաղկող մոլորակի վրա:

Երեխաներ: Դժվար էր պարզունակ մարդկանց համար. Հազիվ էին սնունդ, հագուստ և այլն:

խնամողԻ՞նչ պետք է անեին, որպեսզի գոյատևեին էկոլոգիական բարդ պայմաններում:

Երեխաներ: Պարզունակմարդիկ պետք է շատ մտածեին, աշխատեին։

խնամող: Ճիշտ. Եվ նաև տղաներ առաջինմարդիկ շատ ընկերասեր էին, օգնում էին միմյանց և միշտ միասին էին: Հետևենք նրանց օրինակին և միասին շարունակենք մեր քայլքը։

Առնչվող հրապարակումներ.

«Ջուրը մարդու կյանքում». Արտաքին աշխարհին ծանոթանալու և ավագ խմբում խոսքի զարգացման վերաբերյալ բաց դասի ամփոփագիրՆպատակը. Բարելավել երեխաների գիտելիքները մարդու կյանքում ջրի կարևորության մասին. ջուրը կյանքի աղբյուր է, անհրաժեշտ է պահպանել կյանքը և ապահովել:

Ինտեգրված դասի համառոտագիր ճանաչողական զարգացման նախապատրաստական ​​խմբում «Սիրտը մարդու հիմնական օրգանն է»Ինտեգրված դասի ամփոփում նախապատրաստական ​​խումբճանաչողական զարգացման վրա. Մանկավարժ MADOU No 93, Տոմսկի Գոլովաչ Նատալյա Եգորովնա:

GCD-ի համառոտագիր ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ «Կենդանիների կյանքը անտառում» GCD-ի համառոտագիր «Կենդանիների կյանքը անտառում» ճանաչողության վերաբերյալ: Նպատակը. համախմբել երեխաների պատկերացումները վայրի կենդանիների մասին. հասկացնել, որ վայրի կենդանիներն իրենք են.

GCD-ի ամփոփում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ «Ջուրը մարդու կյանքում» նախապատրաստական ​​խմբումԹեմա՝ «Ջուրը մարդու կյանքում». Նպատակներ 1. Ուսումնական. ա) երեխաների մոտ ձևավորել գիտելիքներ ջրի կարևորության մասին մարդու կյանքում. - ջուրը աղբյուր է:

Երեխաներին ծանոթացնել բնությանը: OOD-ի համառոտագիր «Թռչունների կյանքը ձմռանը» ավագ խմբում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալԱռաջադրանքներ. պարզաբանել երեխաների պատկերացումները ձմեռող թռչունների կյանքի մասին, ձևավորել նրանց օգնելու ցանկություն. ցույց տալ կենդանի և անշունչ բնության հարաբերությունները.

Առաջադրանքներ. - Համակարգել և լրացնել երեխաների գիտելիքները բույսերի կառուցվածքի, նրանց հատկությունների, որպես կենդանի օրգանիզմների մասին; համախմբել երևույթների մասին գիտելիքները.

«Իմ հայրենիք» ավագ խմբում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփագիր«ԻՄ ՀԱՅՐԵՆԻՔ» (Մոսկվա - Օնեգա) ԱՎԱԳ ԽՄԲՈՒՄ ՃԱՆԱՉՈՂԱԿԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՄԱՍԻՆ ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ Կազմել է ուսուցիչը նախ.

«Կախարդական էլեկտրականություն» ավագ խմբում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփագիրԱվագ խմբում ճանաչողական զարգացման վերաբերյալ դասի ամփոփագիր

Պլան - դասի ամփոփում:

Նախնադարյան մարդիկ.

Նպատակը. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ պատկերացում կազմել մարդկության քաղաքակրթության ծագման և պատմության մասին:

Ուսումնական:

1. Ծանոթանալ պարզունակ մարդու արտաքինին.

2. Ներկայացրե՛ք պարզունակ մարդու նվաճումները՝ խոսքի վարպետություն, կրակ անելու կարողություն, գործիքների պատրաստում, որսորդություն, ժայռային արվեստ, կենցաղ:

3. Ընդլայնել բառապաշարը նոր բառերով՝ մամոնտ, լիսեռ, մաշկ, առաջնորդ, ցեղ:

4. Մշակել համահունչ խոսք, բառաստեղծ:

Զարգացող:

1.Զարգացնել ստեղծագործական մտածողությունը, երևակայությունը, ֆանտազիան:

2. Երեխաների մոտ զարգացնել մնջախաղի և միմիկական ունակությունները:

4. Նպաստել ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացմանը:

Ուսումնական:

1. Բարձրացնել հետաքրքրությունը պատմության նկատմամբ, հարգանք նախնիների նկատմամբ:

Նախնական գործունեություն.

1. Զրույցներ «Ո՞վ է պարզունակ մարդը».

2. Նկարազարդումների դիտարկում.

Նյութեր՝ «Հին մարդը» ներկայացում.

Առարկայական զարգացող միջավայր.

Հանրագիտարան «Դինոզավրեր», «Աշխարհի պատմություն», ժայռապատկերներ պատկերող նկարներ։

Դասընթացի առաջընթաց.

Դա շատ վաղուց էր։ Մեր կանաչ ու ծաղկուն մոլորակի վրա, որտեղ արդեն տարբեր կենդանիներ ու թռչուններ էին ապրում, մի մարդ հայտնվեց։ որտեղի՞ց է նա եկել։ Արդյոք այն իջել է կապիկներից, թռավ տիեզերքից, մենք չգիտենք: Բայց նա հայտնվեց: Եվ նա այսպիսին էր՝ մեր հեռավոր նախահայրը.

Սլայդ թիվ 1. (պարզունակ մարդ)

Ամենահին մարդը մեզանից շատ էր տարբերվում և մեծ կապիկի տեսք ուներ։

Մարդը ոչ սուր ատամներ ուներ, ոչ ճանկեր, նա չէր կարող թռչել, բայց արագաշարժ էր ու արագաշարժ։ Նա քայլում էր երկու ոտքի վրա, բայց միաժամանակ ուժեղ թեքվեց առաջ։ Տղամարդու ձեռքերը կախված էին մինչև ծնկները, ազատ էին, և նա կարող էր դրանցով պարզ աշխատանք կատարել՝ բռնել, հարվածել և փորել գետինը: Մարդկանց ճակատները ցածր էին ու թեք։ Նրանց ուղեղն ավելի մեծ էր, քան կապիկի ուղեղը, բայց շատ ավելի փոքր, քան ժամանակակից մարդկանց ուղեղը:

Հին մարդը դեռ չէր կարողանում խոսել, նա ընդամենը մի քանի ցնցող ձայներ էր արձակում, որոնցով մարդիկ զայրույթ ու վախ էին արտահայտում, օգնություն էին կանչում և միմյանց զգուշացնում վտանգի մասին։

Տեսնես ինչ էր հագել հին մարդը. (մաշկի մեջ)

Այո, այն ժամանակ ժամանակակից հագուստ չկար, որովհետեւ գործարաններ չկային, գործարաններ չկային, եւ մարդն ամեն ինչ պետք է իր ձեռքով անի։

Իսկ ո՞վ կկռահի, թե ինչու է նրան կաշի անհրաժեշտ։ (պաշտպանություն ցրտից)

Մենք կռահեցինք, թե ինչպես է պարզունակ մարդը փրկվել ցրտից։

Միգուցե կարող եք գուշակել, թե ուրիշ ի՞նչ էր պետք մարդուն գոյատևելու համար: Իհարկե, նա խմելու, ուտելիքի և ապաստանի կարիք ուներ։ Նա կարող էր խմել գետից կամ առվակից։

Որտե՞ղ կարող էր նա ապրել: (Քարանձավում)

Ի՞նչ կարող էր նա ուտել: (հատապտուղներ, խոտ, միս)

Որտե՞ղ է հայտնաբերվել ձուկը: (գետում, լճում)

Ինչպե՞ս ստանալ այն այնտեղից: (բռնել կարթից, ձկնորսական գավազանից)

Ինչպե՞ս ստանալ միս: (գնալ որսի)

Այդ հեռավոր ժամանակներում երկրի վրա մամոնտներ էին ապրում։

Սլայդ թիվ 2. (մամոնտ)

Ինչպիսի՞ կենդանու տեսք ունի մամոնտը: (փղի վրա)

Սլայդ թիվ 3. (փիղ)

Ինչո՞վ է մամոնտը տարբերվում փղից: (մամոնտն ունի բուրդ և հսկայական ժանիքներ)

Սլայդ թիվ 4 (փիղ և մամոնտ)

Ի՞նչ եք կարծում, մամոնտին ինչի՞ն են պետք ժանիքներ, բուն և երկար մազեր:

Մամոնտները հայտնվել են միլիոնավոր տարիներ առաջ: Նրանք ապրում էին մեր մոլորակի ցուրտ անկյուններում, իսկ փղերը ապրում են տաք շրջաններում: Բայց մամոնտները սատկել են շատ վաղուց՝ վերջում սառցե դարաշրջան, իսկ փղերը դեռ ապրում են այսօր։

Կենդանիներին ժանիքներ են պետք՝ գետնից արմատներ և խոտ հանելու համար: Մամոնտներն իրենց հետ ձյուն են պոկել՝ սնունդ փնտրելու համար։ Իսկ ժանիքները նույնպես օգտագործվում էին իրենց ձագերին պաշտպանելու համար։ Փխրուն մորթյա բաճկոնը տաքացնում էր մամոնտին սաստիկ սառնամանիքների ժամանակ և պաշտպանում հյուսիսային փշոտ քամիներից:

Գիտնականները դեռ չգիտեն, թե ինչու են մամոնտները վերացել։ Հավանաբար, սառցե դարաշրջանի վերջում անհետացան հյուսիսային անվերջ արոտավայրերը: Միգուցե ինչ-որ սարսափելի հիվանդություն է մեղավոր, կամ պարզունակ մարդիկ սպանել են վերջին մամոնտին:

Եվ նույնիսկ այն ժամանակ կային թքուրատամ վագրեր։ Նրանք առյուծի չափ էին։ Նրանք կարող էին արագ վազել, բայց միայն կարճ տարածությունների համար։ Սաբրատամ վագրերն ունեին Երկրի վրա երբևէ ապրած կատուների ամենամեծ ատամները: Այս ատամներն ավելի երկար են, քան մարդու ափը։ Այս կենդանիները չեն կարողացել իրենց համար բավարար սնունդ ստանալ և աստիճանաբար սատկել են։

Սլայդ թիվ 5. (սուրատամ վագր)

Նրանք ունեն սակրերի պես հսկայական ու սուր ժանիքներ։

Մարդիկ որսում էին նաև քարանձավային արջեր։

Սլայդ թիվ 6. (քարանձավային արջ)

Ի՞նչ էր պետք մարդուն վայրի կենդանիների որսի գնալու համար. (զենք)

Ինչից կարելի է այն պատրաստել: Զենքը կարելի է պատրաստել տարբեր նյութերից, սակայն պարզունակ մարդկանց համար հասանելի են եղել միայն փայտն ու քարը։ Հին մարդիկ սովորել են քարից դանակներ, տեգեր, նիզակների գլխիկներ, կացինների շեղբեր պատրաստել. իսկ փայտից՝ նիզակը և կացնի բռնակը։ Ճկուն բույսերի՝ վազերի օգնությամբ քարե կետը կապել են ծառին։

Սլայդ թիվ 7. (զենք)

Նախնադարյան մարդիկ ապրում էին հոտերով։ Դա մարդկային նախիրն էր։ Նա ուներ իր ղեկավարը։

Սլայդ թիվ 8. (ցեղ)

Եվ նաև մեծերը՝ իմաստուն ծերերը, ովքեր երիտասարդներին սովորեցնում էին զենք պատրաստել, մրգեր հավաքել և շատ ավելին:

Այսպիսով, ամենահին մարդը միայնակ չէր ապրում, այլ իր տեսակի մեջ:

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է պետք մարդկանց միմյանց հասկանալու համար: Ինչպե՞ս կարող են նրանք շփվել: Էստեղ մեր մարդը որսի է գնում, ուրիշներին ո՞նց կանչի։

Դուք կարող եք զանգահարել ժեստերով: Ինչպե՞ս: (երեխաները պատկերում են)

Դուք կարող եք զանգահարել միմիկան: (աչքով անել)

Սկզբում հին մարդիկ հաղորդակցվում էին միայն հնչյուններով։ Բայց դա շատ անհարմար էր, և նրանք հորինեցին իրենց լեզուն։ Մենք հիմա կխաղանք ձեզ հետ:

Ֆիզ. րոպե.

Գնդակախաղ. Ուսուցիչը նետում է գնդակը, երեխան պատասխանում է իր հորինած բառով.

Պարզվում է, որ հին մարդիկ շփվել են գծանկարների օգնությամբ։

Ինչի՞ վրա էին հիմնված պարզունակ մարդիկ: (քարի վրա, քարի վրա)

Հետո մարդիկ թուղթ չմտածեցին ու քարի վրա նկարեցին։ Եվ նրանք նկարում էին այն, ինչ իրենց մոտ էր՝ կենդանիներ, որս, մարդիկ։

Սլայդներ թիվ 9, 10, 11, 12. (ժայռապատկերներ)

Հիմա գուշակեք, թե ինչ է ցուցադրված այստեղ:

Ուզում եմ ձեզ ասել, որ մարդիկ ոչ միայն լավ էին նկարում, այլև սերտորեն կապված էին բնության հետ և կախված էին նրանից։ Նրանք շատ բան չգիտեին ու չէին հասկանում, հետեւաբար՝ Աստծո դրսեւորում էին համարում տարբեր բնական երեւույթները՝ անձրեւը, կայծակը, արեւը։ Նրանք շատ աստվածներ ունեին: Ջրի աստվածը պատասխանատու էր բոլոր ծովերի, գետերի, լճերի համար: Ի՞նչ գույն կարելի է ցույց տալ: (կապույտ քարտեր) Կրակի աստվածը կայծակ ուղարկեց (կարմիր քարտեր) Արևի աստվածը լույսն է և ջերմությունը (դեղին)

Եվ հիմա ձեզանից յուրաքանչյուրը կընտրի կրակի, ջրի կամ արևի իր տարրը։ Եվ երբ հնչի նրա երաժշտությունը, նա կվերածվի այս տարրի մեջ և կսկսի շարժվել ըստ երաժշտության։

Եզրակացություն.

Ինչ գեղեցիկ տարրեր ունեինք։ Լավ արեցիր։ Ավարտվեց մեր ճանապարհորդությունը դեպի հին ժողովուրդ: Ցտեսություն, պարզունակ մարդ։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Պլան - դասի ամփոփում:

Նախնադարյան մարդիկ.

Նպատակը. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ պատկերացում կազմել մարդկության քաղաքակրթության ծագման և պատմության մասին:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

1. Ծանոթանալ պարզունակ մարդու արտաքինին.

2. Ներկայացրե՛ք պարզունակ մարդու նվաճումները՝ խոսքի վարպետություն, կրակ անելու կարողություն, գործիքների պատրաստում, որսորդություն, ժայռային արվեստ, կենցաղ:

3. Ընդլայնել բառապաշարը նոր բառերով՝ մամոնտ, լիսեռ, մաշկ, առաջնորդ, ցեղ:

4. Մշակել համահունչ խոսք, բառաստեղծ:

Զարգացող:

1.Զարգացնել ստեղծագործական մտածողությունը, երևակայությունը, ֆանտազիան:

2. Երեխաների մոտ զարգացնել մնջախաղի և միմիկական ունակությունները:

4. Նպաստել ճանաչողական հետաքրքրությունների զարգացմանը:

Ուսումնական:

1. Բարձրացնել հետաքրքրությունը պատմության նկատմամբ, հարգանք նախնիների նկատմամբ:

Նախնական գործունեություն.

1. Զրույցներ «Ո՞վ է պարզունակ մարդը».

2. Նկարազարդումների դիտարկում.

Նյութեր՝ «Հին մարդը» ներկայացում.

Առարկայական զարգացող միջավայր.

Հանրագիտարան «Դինոզավրեր», «Աշխարհի պատմություն», ժայռապատկերներ պատկերող նկարներ։

Դասընթացի առաջընթաց.

Դա շատ վաղուց էր։ Մեր կանաչ ու ծաղկուն մոլորակի վրա, որտեղ արդեն տարբեր կենդանիներ ու թռչուններ էին ապրում, մի մարդ հայտնվեց։ որտեղի՞ց է նա եկել։ Արդյոք այն իջել է կապիկներից, թռավ տիեզերքից, մենք չգիտենք: Բայց նա հայտնվեց: Եվ նա այսպիսին էր՝ մեր հեռավոր նախահայրը.

Սլայդ թիվ 1. (պարզունակ մարդ)

Ամենահին մարդը մեզանից շատ էր տարբերվում և մեծ կապիկի տեսք ուներ։

Մարդը ոչ սուր ատամներ ուներ, ոչ ճանկեր, նա չէր կարող թռչել, բայց արագաշարժ էր ու արագաշարժ։ Նա քայլում էր երկու ոտքի վրա, բայց միաժամանակ ուժեղ թեքվեց առաջ։ Տղամարդու ձեռքերը կախված էին մինչև ծնկները, ազատ էին, և նա կարող էր դրանցով պարզ աշխատանք կատարել՝ բռնել, հարվածել և փորել գետինը: Մարդկանց ճակատները ցածր էին ու թեք։ Նրանց ուղեղն ավելի մեծ էր, քան կապիկի ուղեղը, բայց շատ ավելի փոքր, քան ժամանակակից մարդկանց ուղեղը:

Հին մարդը դեռ չէր կարողանում խոսել, նա ընդամենը մի քանի ցնցող ձայներ էր արձակում, որոնցով մարդիկ զայրույթ ու վախ էին արտահայտում, օգնություն էին կանչում և միմյանց զգուշացնում վտանգի մասին։

Տեսնես ինչ էր հագել հին մարդը. (մաշկի մեջ)

Այո, այն ժամանակ ժամանակակից հագուստ չկար, որովհետեւ գործարաններ չկային, գործարաններ չկային, եւ մարդն ամեն ինչ պետք է իր ձեռքով անի։

Իսկ ո՞վ կկռահի, թե ինչու է նրան կաշի անհրաժեշտ։ (պաշտպանություն ցրտից)

Մենք կռահեցինք, թե ինչպես է պարզունակ մարդը փրկվել ցրտից։

Միգուցե կարող եք գուշակել, թե ուրիշ ի՞նչ էր պետք մարդուն գոյատևելու համար: Իհարկե, նա խմելու, ուտելիքի և ապաստանի կարիք ուներ։ Նա կարող էր խմել գետից կամ առվակից։

Որտեղ նա կարող էր ապրել: (Քարանձավում)

Ի՞նչ կարող էր նա ուտել: (հատապտուղներ, խոտ, միս)

Որտե՞ղ է հայտնաբերվել ձուկը: (գետում, լճում)

Ինչպե՞ս ստանալ այն այնտեղից: (բռնել կարթից, ձկնորսական գավազանից)

Ինչպե՞ս ստանալ միս: (գնալ որսի)

Այդ հեռավոր ժամանակներում երկրի վրա մամոնտներ էին ապրում։

Սլայդ թիվ 2. (մամոնտ)

Ինչպիսի՞ կենդանու տեսք ունի մամոնտը: (փղի վրա)

Սլայդ թիվ 3. (փիղ)

Ինչո՞վ է մամոնտը տարբերվում փղից: (մամոնտն ունի բուրդ և հսկայական ժանիքներ)

Սլայդ թիվ 4 (փիղ և մամոնտ)

Ի՞նչ եք կարծում, մամոնտին ինչի՞ն են պետք ժանիքներ, բուն և երկար մազեր:

Մամոնտները հայտնվել են միլիոնավոր տարիներ առաջ: Նրանք ապրում էին մեր մոլորակի ցուրտ անկյուններում, իսկ փղերը ապրում են տաք շրջաններում: Բայց մամոնտները սատկել են շատ վաղուց՝ սառցե դարաշրջանի վերջում, և փղերը դեռ ապրում են այսօր:

Կենդանիներին ժանիքներ են պետք՝ գետնից արմատներ և խոտ հանելու համար: Մամոնտներն իրենց հետ ձյուն են պոկել՝ սնունդ փնտրելու համար։ Իսկ ժանիքները նույնպես օգտագործվում էին իրենց ձագերին պաշտպանելու համար։ Փխրուն մորթյա բաճկոնը տաքացնում էր մամոնտին սաստիկ սառնամանիքների ժամանակ և պաշտպանում հյուսիսային փշոտ քամիներից:

Գիտնականները դեռ չգիտեն, թե ինչու են մամոնտները վերացել։ Հավանաբար, սառցե դարաշրջանի վերջում անհետացան հյուսիսային անվերջ արոտավայրերը: Միգուցե ինչ-որ սարսափելի հիվանդություն է մեղավոր, կամ պարզունակ մարդիկ սպանել են վերջին մամոնտին:

Եվ նույնիսկ այն ժամանակ կային թքուրատամ վագրեր։ Նրանք առյուծի չափ էին։ Նրանք կարող էին արագ վազել, բայց միայն կարճ տարածությունների համար։ Սաբրատամ վագրերն ունեին Երկրի վրա երբևէ ապրած կատուների ամենամեծ ատամները: Այս ատամներն ավելի երկար են, քան մարդու ափը։ Այս կենդանիները չեն կարողացել իրենց համար բավարար սնունդ ստանալ և աստիճանաբար սատկել են։

Սլայդ թիվ 5. (սուրատամ վագր)

Նրանք ունեն սակրերի պես հսկայական ու սուր ժանիքներ։

Մարդիկ որսում էին նաև քարանձավային արջեր։

Սլայդ թիվ 6. (քարանձավային արջ)

Ի՞նչ էր պետք մարդուն վայրի կենդանիների որսի գնալու համար. (զենք)

Ինչից կարելի է այն պատրաստել: Զենքը կարելի է պատրաստել տարբեր նյութերից, սակայն պարզունակ մարդկանց համար հասանելի են եղել միայն փայտն ու քարը։ Հին մարդիկ սովորել են քարից դանակներ, տեգեր, նիզակների գլխիկներ, կացինների շեղբեր պատրաստել. իսկ փայտից՝ նիզակը և կացնի բռնակը։ Ճկուն բույսերի՝ վազերի օգնությամբ քարե կետը կապել են ծառին։

Սլայդ թիվ 7. (զենք)

Նախնադարյան մարդիկ ապրում էին հոտերով։ Դա մարդկային նախիրն էր։ Նա ուներ իր ղեկավարը։

Սլայդ թիվ 8. (ցեղ)

Եվ նաև մեծերը՝ իմաստուն ծերերը, ովքեր երիտասարդներին սովորեցնում էին զենք պատրաստել, մրգեր հավաքել և շատ ավելին:

Այսպիսով, ամենահին մարդը միայնակ չէր ապրում, այլ իր տեսակի մեջ:

Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է պետք մարդկանց միմյանց հասկանալու համար: Ինչպե՞ս կարող են նրանք շփվել: Էստեղ մեր մարդը որսի է գնում, ուրիշներին ո՞նց կանչի։

Դուք կարող եք զանգահարել ժեստերով: Ինչպե՞ս: (երեխաները պատկերում են)

Դուք կարող եք զանգահարել միմիկան: (աչքով անել)

Սկզբում հին մարդիկ հաղորդակցվում էին միայն հնչյուններով։ Բայց դա շատ անհարմար էր, և նրանք հորինեցին իրենց լեզուն։ Մենք հիմա կխաղանք ձեզ հետ:

Ֆիզ. րոպե.

Գնդակախաղ. Ուսուցիչը նետում է գնդակը, երեխան պատասխանում է իր հորինած բառով.

Պարզվում է, որ հին մարդիկ շփվել են գծանկարների օգնությամբ։

Ինչի՞ վրա էին հիմնված պարզունակ մարդիկ: (քարի վրա, քարի վրա)

Հետո մարդիկ թուղթ չմտածեցին ու քարի վրա նկարեցին։ Եվ նրանք նկարում էին այն, ինչ իրենց մոտ էր՝ կենդանիներ, որս, մարդիկ։

Սլայդներ թիվ 9, 10, 11, 12. (ժայռապատկերներ)

Հիմա գուշակեք, թե ինչ է ցուցադրված այստեղ:

Ուզում եմ ձեզ ասել, որ մարդիկ ոչ միայն լավ էին նկարում, այլև սերտորեն կապված էին բնության հետ և կախված էին նրանից։ Նրանք շատ բան չգիտեին ու չէին հասկանում, հետեւաբար, Աստծո դրսեւորում էին համարում տարատեսակ բնական երեւույթները՝ անձրեւը, կայծակը, արեւը։ Նրանք շատ աստվածներ ունեին: Ջրի աստվածը պատասխանատու էր բոլոր ծովերի, գետերի, լճերի համար: Ի՞նչ գույն կարելի է ցույց տալ: (կապույտ քարտեր) Կրակի աստվածը կայծակ ուղարկեց (կարմիր քարտեր) Արևի աստվածը լույսն է և ջերմությունը (դեղին)

Եվ հիմա ձեզանից յուրաքանչյուրը կընտրի կրակի, ջրի կամ արևի իր տարրը։ Եվ երբ հնչի նրա երաժշտությունը, նա կվերածվի այս տարրի մեջ և կսկսի շարժվել ըստ երաժշտության։

Եզրակացություն.

Ինչ գեղեցիկ տարրեր ունեինք։ Լավ արեցիր։ Ավարտվեց մեր ճանապարհորդությունը դեպի հին ժողովուրդ: Ցտեսություն, պարզունակ մարդ։

Քարի դարն իր զարգացման երեք հիմնական փուլով է անցել.

1) Հին քար, կամ պալեոլիթ, որը բաժանված է երեք ժամանակաշրջանների՝ վաղ (Աշելյան), միջին (Մուստերյան) և ուշ (Օրինյակ, Սոլյուտր, Մադլեն) պալեոլիթ 2) միջին քարի դար կամ մեզոլիթ; 3) Նոր քարի դար (նեոլիթ և էնեոլիթ).

Վաղ պալեոլիթ. Այս շրջանին բնորոշ է մարդու և մարդկային հասարակության ձևավորումը, ինչպես նաև աշխատանքի առաջին գործիքների ի հայտ գալը։ Ամենավաղ մարդիկ ապրել են պարզունակ հոտերով: Մարդն օգտագործում էր բնական սննդի աղբյուրները՝ սահմանափակվելով հավաքելով և որսորդությամբ։ Կենտրոնական Ասիայում հիմնականում բաշխվում էին կոտլետներ՝ կոպիտ կտրող գործիքներ, այսինքն. քարի զանգվածային կտորներ՝ խճաքարեր, փորված մեկ վրա, ավելի հազվադեպ՝ երկու կողմից: Նրանց օգնությամբ հին մարդը կարող էր արմատներ փորել, կենդանիներ ստանալ, կտրել, խայթել և այլն: Վաղ պալեոլիթի մարդու ֆիզիկական տիպը ներկայացված է արխանտրոպով /հին մարդը/, որի տեսակներն են Պիտեկանտրոպուսը և Սինանթրոպուսը։

Միջին պալեոլիթ / մուստերյան /. Սուր սառցադաշտի տարածման արդյունքում սկսված ցուրտը ստիպեց հին ժողովրդին բարելավել որսորդական տնտեսությունը՝ հարմարեցնելով այն խոշոր կենդանիների որսի համար։ Մուսթերյան դարաշրջանում հնագույն մարդիկ սկսեցին օգտագործել քարանձավները և քարանձավները բնակարանների համար, կաշվից պատրաստված պարզունակ հագուստ: Ամենակարևոր ձեռքբերումներից մեկը գյուտն էր տարբեր ձևերովկրակ ստանալը. Մարդը սովորել է նիզակ և եղջյուր պատրաստել։ Հին մարդիկ սկսում են միավորվել ավելի մեծ խմբերի մեջ, որոնցում ի հայտ են գալիս ցեղային կառուցվածքի և աշխատանքի բաժանման հիմքերը՝ ըստ սեռի։ Pithecanthropus-ին և Sinanthropus-ին փոխարինում է նեանդերթալը, որը անցումային քայլ է դեպի մարդ ժամանակակից տեսքեւ աչքի էր ընկնում բարձր աճով, ուղիղ քայլքով, ավելի զարգացած ուղեղ ուներ։

Վերին պալեոլիթ Ուշ պալեոլիթ. Կտրման տեխնիկայի հետ մեկտեղ քարի մշակման ժամանակ ի հայտ է եկել ռետուշի սեղմման տեխնիկան, առաջացել է հորատում, հիմնականում ոսկոր, երբեմն՝ քար։ Լայնորեն կիրառվում են սուր բարակ դանակներ, քերիչներ, ծակիչներ, կտրիչներ։ Կարևոր գյուտը, որը նպաստել է որսի զարգացմանը, եղել է նետի, նիզակակիրի ստեղծումը՝ աղեղների և նետերի նախակարապետը։ Վերին պալեոլիթի առանձնահատկություններն էին ձկնորսության առաջացումը, երկարատև ձմեռային կացարանների կառուցումը։ Ուշ պալեոլիթի դարաշրջանում պարզունակ նախիրը փոխարինվեց մայրական ցեղային համայնքով, որը մի խումբ մարդկանց համայնքում ամուսնությունների էկզոգամ արգելք է: Մարդկության պատմության այն փուլը, երբ ցեղային համայնքները համախմբվեցին կին-մոր շուրջ, կոչվեց մայրիշխանություն։

Մեզոլիթ. Դարաշրջանի ամենակարևոր գյուտերը կոմպոզիտային գործիքներն էին` կացինը բռնակը կացնին, աղեղին և նետերին ամրացնելու արդյունքում, ինչը հանգեցրեց միայնակ որսորդների դերի բարձրացմանը: Առաջացավ նոր տեխնիկա՝ հղկել, սկզբում ոսկոր, իսկ շրջանի վերջում՝ քար։ Մեզոլիթյան դարաշրջանում մարդը սկսում է ընտելացնել կենդանիներին՝ շներին, գառներին, եղնիկներին, այծերին, կատուներին, խոզերին: Տնտեսության նոր ճյուղեր են ի հայտ գալիս՝ թիակագործություն, անասնապահություն։ Մեզոլիթյան շրջանը ներառում է գունագեղ ժայռապատկերների լայն տարածում, որոնք արված են Սուրխանդարիայի շրջանի կարմիր օխրա Շիրաբադ թաղամասում /:

Նեոլիթ. Նեոլիթյան դարաշրջանը դարձավ անցումային շրջան՝ յուրացնող տնտեսությունից, որսորդությունից, հավաքչությունից դեպի արտադրողական տնտեսություն՝ գյուղատնտեսություն և անասնապահություն։ Մարդը սովորել է նավակ պատրաստել, ինչը նպաստել է նավագնացության զարգացմանը։ Նեոլիթյան դարաշրջանում մատրիարխիան հասնում է իր զարգացման գագաթնակետին: Մատրիարխալ ցեղային համայնքն իր ձեռքում է կենտրոնացնում բոլոր արտադրական գործառույթները, առաջանում է զույգ ընտանիք։

Նրանք ուղղաձիգ էին, կարողանում էին գործիքներ պատրաստել և օգտագործել, ինչը նրանց տարբերում էր կենդանական աշխարհից։ Ոսկորների մնացորդներ հին մարդ, ով գիտեր, թե ինչպես պատրաստել ամենապարզ քարե գործիքները, գիտնականները հայտնաբերել են Հարավային Աֆրիկայում (Australopithecine), Արևելյան Աֆրիկայի Զինջ գյուղում (Zinjanthropus), Ճավա կղզում (Pithecanthropus), Չինաստանում (Sinanthropus), Ֆերգանայում: Հովիտ Սելենգուրի վայրում, Գերմանիայում (նեանդերթալ) և Ֆրանսիայում՝ ժամանակակից տիպի մարդ (Կրո-Մագնոն):

Երբ Երկրի կլիման տաք էր, մարդկային բնակավայրերը գտնվում էին փոքր գետերի կամ առուների մոտ գտնվող բլուրների վրա: Վաղ պալեոլիթի վերջին շրջաններում սկսվեց Մեծ սառցադաշտը՝ սառցադաշտի առաջխաղացումը։ Դաժան փորձություններ ընկան պարզունակ մարդու վրա։ Սա ստիպեց մարդկանց հարմարվել նոր կենսապայմաններին։ Միաժամանակ ողջ մնաց ամենաուժեղը։

Հին ժողովրդի զբաղմունքները

Նախնադարյան մարդու վայրերը հայտնաբերվել են Աֆրիկայի, Ասիայի և Եվրոպայի շատ տարածքներում: Կենտրոնական Ասիայում ամենահին քարե գործիքները հայտնաբերվել են Ֆերգանայի հովտում գտնվող Սելենգուրի և Տաշքենդի օազիսի Կուլբուլակի վայրերում: Այս կոպիտ խճաքարային գործիքները, որոնք պաստառապատված էին կետի տեսքով, կոչվում էին choppers:

Աշխատանքի գործիքները շատ պարզ էին. Մի մարդ, որը զինված էր սրածայր քարերով և մահակով, որսում էր կենդանիներ, փորող փայտով փորում էր բույսերի ուտելի արմատներ և պալարներ: Այսպիսով, մարդը վերցրեց այն, ինչ իրեն տվել է բնությունը, ուստի մարդկանց ամենահին զբաղմունքները՝ հավաքելը և որսը կոչվում են յուրացնող տնտեսություն։ Թեշիկթաշի քարանձավը, որը հայտնաբերվել է 1938 թվականին, միջին պալեոլիթյան շրջանի աշխարհահռչակ հուշարձան է։ Նրանում հայտնաբերվել են մոտ 300 քարե գործիքներ և հսկայական քանակությամբ կենդանիների ոսկորներ՝ լեռնային այծ, եղնիկ, վայրի ձի, ընձառյուծ, նապաստակ, մանր կրծողներ, ինչպես նաև թռչուններ։

Թեշիկթաշի ամենահայտնի գտածոն 8-9 տարեկան պարզունակ տղայի պատկանող տղամարդու մնացորդներն էին։ Նրա գանգը պահպանվել է ստորին ծնոտ. Սա հնագետների կողմից հայտնաբերված մի քանի նեանդերթալի գանգերից մեկն է և առաջիններից մեկը հին քարե դարից: Մահացած տղայի մարմինը դրել են քարանձավի խորքում հատուկ փորված փոսում, շուրջը եղջյուրներ են խրվել գետնի մեջ։ լեռնային այծերորոնք կազմում են շրջան։ Այս եղջյուրները, ըստ մարդկանց, պետք է պաշտպանեին այլ աշխարհում թաղվածներին։

Կրոնական համոզմունքների ծագումը

Աշխատանքը և մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների կուտակումը աստիճանաբար փոխեցին մարդու մտածողությունը: Մարդիկ նկատում էին բազմաթիվ բնական երևույթներ, որոնք չէին հասկանում՝ ցերեկվա և գիշերվա փոփոխություն, տարվա եղանակներ, հրաբխային ժայթքումներ, երկրաշարժեր և այլն: Չկարողանալով բացատրել դրանք՝ նրանք սկսում են պաշտել տարբեր բնական ուժերի՝ ամպրոպ, կայծակ, քամի, անձրեւ: Տարվա եղանակների փոփոխությունը, ամպրոպները, փոթորիկները, հին մարդիկ բացատրվում են բնության հոգևոր ուժերի գործողություններով: Գիտության մեջ գերբնական էակների հանդեպ հավատը կոչվում է անիմիզմ:

Նախնադարյան մարդիկ նաև հավատում էին, որ ցանկացած իր կարող է հաջողություն բերել կամ կանխել դժբախտությունը: Այս համոզմունքը կոչվում է ֆետիշիզմ: Նախնադարյան մարդկանց շրջանում կրոնական համոզմունքների առկայության մեկ այլ ապացույց է ժայռապատկերների հայտնաբերումը, որոնք թվագրվում են ուշ պալեոլիթից: Դրանցից ամենահինները հայտնաբերվել են Իսպանիայի Ալտամիրայի, Ֆրանսիայի Լասկո և Բաշկիրիայի Կապովայի քարանձավներում: Մարդիկ հավատում էին, որ գծագրերն իրենց կօգնեն առաջիկա որսի մեջ։ Նրանց առջև նրանք պարերով հանդես եկան՝ ընդօրինակելով կենդանիների շարժումները, ներկայացրեցին որսի տեսարաններ, պարապելով նիզակի նետումով։ Կրոնական հավատալիքների ծագումը և մահացածների հնագույն թաղումները հայտնվում են միջին պալեոլիթում:

Հնագույն գծանկարները ամենաարժեքավոր պատմական փաստաթղթերն են։ Դրանք օգնում են հասկանալ, թե ինչի մասին է մարդը մտածում, ինչպես է պատկերացնում իրեն շրջապատող աշխարհը, ինչ կենդանիներ է որսում, ինչ գործիքներ ու զենքեր է օգտագործում։ Շրջապատող աշխարհը հասկանալու մարդու ցանկությունը հիմք հանդիսացավ պարզունակ կերպարվեստի զարգացման համար։

Մեկնաբանություններ

Նիկիտա Սիվաչև

ինչ փոքր կենդանիներ

շատ լավ տեքստը ինձ շատ օգնեց դասերի ժամանակ

Դրոշմներ. Քիչ թե շատ կոշտ սահմանված ծրագրեր, որոնք ուղեղը գենետիկորեն պարտավոր է ընդունել միայն իր զարգացման որոշակի պահերին, որոնք էթոլոգիայում հայտնի են որպես դրոշմված խոցելիության պահեր: Նրանք կազմում են մեր հոգեկանի գործունեության հիմքը և որոշում բնորոշ վարքային արձագանքները: ահա հղումը, անմիջապես զգուշացնում եմ հոդվածը բարդ է՝ http://www.vestniknlp.ru/rannie_imprinty_cheloveka/

Օգնեց ձեռնարկների հետ, շնորհակալություն