«Ինձ համար դժվար է, եղբայր, նշել ...» (Գ. Շոլոխովի «Մարդու ճակատագիրը» պատմվածքից հետո) Զգալով իր բարոյական պարտքը ռուս զինվորի հանդեպ և նրա մեծ սխրագործությունը՝ Շոլոխովը գրել է իր հայտնի պատմվածքը՝ «The Fate of. մարդ» 1956 թ. Մի ամբողջ ժողովրդի ազգային կերպարն ու ճակատագիրը մարմնավորող Անդրեյ Սոկոլովի պատմությունն իր պատմական ծավալով վեպ է, որը տեղավորվում է պատմվածքի սահմաններում։ Գլխավոր հերոս…

Շատերի համար անհասկանալի է Օսկար Ուայլդի «Դորիան Գրեյի նկարը» վեպը։ Իհարկե, մինչև վերջերս գրողի ստեղծագործությունը մեկնաբանվում էր ոչ այնքան ադեկվատ. գրականագետները գեղագիտությունը համարում էին այլմոլորակային երևույթ, ընդ որում՝ անբարոյական։ Մինչդեռ, ուշադիր վերլուծված Օսկար Ուայլդի աշխատանքը տալիս է մարդկությանը ծնունդից ի վեր հուզող հարցի պատասխանը՝ ի՞նչ է գեղեցկությունը, ո՞րն է նրա դերը դառնալու ...

Շևչենկոն ուկրաինական նոր գրականության հիմնադիրն է։ Շևչենկոն ուկրաինական նոր գրականության հիմնադիրն է և նրա հեղափոխական-դեմոկրատական ​​ուղղության նախահայրը։ Նրա ստեղծագործության մեջ էր, որ լիովին զարգացան այն սկիզբները, որոնք ուղղորդող դարձան 19-րդ դարի երկրորդ կեսի - 20-րդ դարի սկզբի ուկրաինացի առաջատար գրողների համար: Ազգությունների և ռեալիզմի միտումներն արդեն իսկ մեծ չափով բնորոշ էին Շևչենկոյի նախորդների աշխատանքին։ Շևչենկոն առաջինն է...

1937 թ սարսափելի էջմեր պատմությունը. Մտքիս են գալիս անուններ՝ Վ.Շալամով, Օ.Մանդելշտամ, Օ.Սոլժենիցին... Տասնյակ, հազարավոր անուններ։ Իսկ դրանց թիկունքում հաշմանդամ է ճակատագիրը, անհույս վիշտը, վախը, հուսահատությունը, մոռացությունը, բայց մարդու հիշողությունը զարմանալիորեն դասավորված է։ Նա փրկում է վարձը, սիրելիս: Եվ սարսափելի ... Վ. Դուդինցևի «Սպիտակ հագուստ», Ա. Ռիբակովի «Արբատի երեխաները», Օ. Տվարդովսկու «Հիշողության իրավունքով», Վ. «Հացի խնդիրը» Վ. ...

Այս ստեղծագործության թեման պարզապես գրգռում է իմ բանաստեղծական երեւակայությունը։ 19-20-րդ դարերի սահմանը գրականության այնքան վառ, ակտիվ էջ է, որ նույնիսկ դժգոհում ես, որ այդ օրերին ապրելու կարիք չուներ։ Կամ գուցե ստիպված էի, որովհետև ես իմ մեջ նման բան եմ զգում ... Այն ժամանակվա եռուզեռը այնքան պարզ է առաջանում, կարծես տեսնում ես բոլոր գրական վեճերը ...

Անտոն Պավլովիչ Չեխովը նույնքան նշանավոր տեղ է զբաղեցնում համաշխարհային գրական գործընթացում թե՛ որպես արձակագիր, թե՛ որպես դրամատուրգ։ Բայց որպես դրամատուրգ ավելի վաղ որոշել էր. Տասնութ տարեկանում Չեխովը սկսեց աշխատել իր առաջին պիեսի վրա, որն աշխարհում չհայտնվեց հեղինակի կենդանության օրոք, բայց Չեխով դրամատուրգի մեծ գործը սկսվեց շատ ավելի ուշ, տասնութ տարի անց, Ճայից, որը ...

Պատմություն բնության մասին տարվա գարնանը Լույսի գարնան սկիզբը Գարնանային սառնամանիք Ճանապարհը մարտի վերջին Առաջին առվակները Գարնանային առվակ Ջրի աղբյուր Ջրի երգը Գարնանային հավաք Թռչունի բալ Գարնանային ցնցում Սկիզբը լույսի աղբյուրը Հունվարի տասնութին առավոտյան մինուս 20-ն էր, իսկ օրվա կեսին տանիքից կաթում էր։ Այս ամբողջ օրը, առավոտից երեկո, կարծես ծաղկում էր և ...

Սոցիալ-հոգեբանական ամենալուրջ խնդիրներից մեկը, որն անհիշելի ժամանակներից լուծվել է ժամանակակից գրականության կողմից, կայանում է նրանում, որ հերոսի կյանքում ընտրված տեղը ճիշտ է, նրա նպատակը որոշելու ճշգրտությունը: Մեր ժամանակակիցի և նրա կյանքի, նրա քաղաքացիական խիզախության և բարոյական դիրքի նկատառումը գլխավորում է նաիտալացիներից մեկը. ժամանակակից գրողներ-Վալենտին Ռասպուտինը իր «Հրաժեշտ մայրիկին», «Կրակ» պատմվածքներում: Երբ կարդում ես...

Մարդկային բնույթն է զարդարել սեփական կյանքը, և ոչ միայն ուրիշների, այլև իրենց աչքերի համար։ Սա հասկանալի է, նույնիսկ բնական։ Ինչպես թռչունն է կառուցում իր բույնը, այնպես էլ մարդն իր տանը ստեղծում է հարմարավետություն, ընտանիքում կարգ ու կանոն, ապրելակերպ: Կարևոր չէ, թե երբ է դա դառնում ինքնանպատակ, ոչ թե ֆոն, այլ հիմնական սյուժե, երբ լուրջ խոսակցությունև…

Կարապները թռչում են, հռհռում, թեւերի վրա մայրական սերը տանելով։ Մայրի՛կ, մայրիկ, մայրիկ ջան - աշխարհում քանի՞ բառ կա, որ մարդու նայրիդնիշ ենք ասում։ Իսկ հնարավո՞ր է նրանց հետ փոխանցել ողջ սերը մոր հանդեպ՝ միակ կնոջը, ով երբեք չի դավաճանի քեզ՝ չնայած ցավին, արցունքներին ու տառապանքներին։ Նա միշտ քո կողքին կլինի...

Ամերիկացի նշանավոր գրող Մարկ Տվենը գրել է բազմաթիվ գրքեր, որոնք կարդացել են մարդկանց բազմաթիվ սերունդներ: Իսկ նրանց մեջ ֆավորիտը «Թոմ Սոյերի արկածները» վեպն է։ Այս ստեղծագործության գլխավոր հերոսը Թոմն է։ Նա անհոգ դպրոցական է, չարաճճի, երբեմն նույնիսկ կոպիտ։ Նրա գլուխը միշտ լի է ամենատարբեր հիմար պատմություններով ու կեղտոտ հնարքներով։ Թոմը կարող է բաց թողնել դպրոցում դասերը՝ խաղալով անտառում և պատկերացնելով իրեն որպես ծովահեն, այնուհետև հայտնի ավազակ Ռոբին Հուդին: Նա նույնիսկ փախչում է տնից։ Բայց այս տղան մեծ երազող ու գյուտարար է, համարձակ, ազնիվ, հավատարիմ բարեկամության մեջ, չի սիրում անհավատարիմ, անազնիվ մարդկանց ու զրպարտողներին։ Նա իր վրա է վերցնում իր հավանած աղջկա՝ Բեկիի մեղքը, փորձում է փոքրիկ աղջկան ասել, որ ինքը ողջ է, որպեսզի նա չանհանգստանա։

Թոմին հաջողվեց, շնորհիվ իր հնարամտության, պատիժը վերածել զվարճանքի, այնպես որ ցանկապատը նկարելու գրավչությունը, որը շարեց դիմողների մի ամբողջ շարք: Թոմ Սոյերի ճակատագրին շատ արկածներ են բաժին ընկնում, այդ թվում՝ վտանգավոր։ Բայց նա իր ընկեր Հեքի հետ պատվով դուրս է գալիս բոլոր վտանգավոր իրավիճակներից, բացահայտում իրը լավագույն որակները, թեեւ դա շատ անհանգստություններ է պատճառում նրանց սիրելիներին։

Այսպիսով, Մարկ Տվենը վառ և համոզիչ կերպով ցույց տվեց ամերիկացի տղաների մանկական աշխարհը, ովքեր ստիպված էին դիմակայել ոչ միայն սեփական, մանկական խնդիրներին, այլև մեծահասակների աշխարհի դաժանությանը և անարդարությանը։ Ընթերցողները կարծում են, որ Թոմ Սոյերը կմեծանա բարի մարդ և պարկեշտ քաղաքացի, անկախ ամեն ինչից:

Թոմ Սոյերի մանկության աշխարհը

Թեմայի վերաբերյալ այլ շարադրություններ.

1. Ամերիկացի նշանավոր գրող Մարկ Տվենը գրել է բազմաթիվ գրքեր, որոնք կարդացել են մարդկանց բազմաթիվ սերունդներ: Իսկ նրանց մեջ ամենասիրվածը վեպն է...
2. 1876 ​​թվականին լույս է տեսել Վիեննայի ամենահայտնի և սիրված գործերից մեկը՝ «Թոմ Սոյերի արկածները»։ «Թոմ Սոյերի արկածները»...
3. Մարկ Տվենն իր մանկությունն անցկացրել է Միսիսիպիի Հանիբալ քաղաքում։ Հոր մահից հետո նա ստիպված է եղել թողնել դպրոցը։ Որպես աշկերտ մեքենագրուհի աշխատելու ընթացքում...
4. Ամերիկյան իրականությունը Մ.Տվենի երգիծում («Թոմ Սոյերի արկածները», «Հեքլբերի Ֆիննի արկածները» ստեղծագործություններում) Ամերիկյան իրականությունը Մ.Տվենի երգիծական ...
5. Թոմ Սոյերի կերպարում Մարկ Տվենն իրեն պատկերել է. «Ես Թոմ Սոյերին պատմեցի իմ հնարքների մասին»,- պատմել է գրողը իր ...
6. Այստեղ գաղտնիքն այն է, որ հեքիաթը լի է նաև այնպիսի մանրամասներով, որոնց մենք անմիջապես հավատում ենք, քանի որ դրանք կենսական նշանակություն ունեն։ Օ...
7. 1876 ​​թվականին լույս է տեսել Տվենի ամենահայտնի և սիրված գործերից մեկը՝ «Թոմ Սոյերի արկածները»՝ «Թոմ Սոյերի արկածները...
8. Հանդիպման պահից նրանք այլևս չէին կարող ապրել մենակ առանց մեկի: Ֆինը քաղաքում հայտնի հարբեցողի որդի է,...
9. «Արքայազնն ու աղքատը» պատմվածքը (1882)։ Անգլիան 16-րդ դարում երկու շատ նման տղաներ՝ մեկը արքայազն, մյուսը՝ մուրացկան, փոխեցին հագուստը...
10. Անհեթեթություն է շաբաթ օրը աշխատել: Թոմը, ստանալով մորաքույր Պոլլիից ցանկապատը սպիտակեցնելու առաջադրանքը, մտածեց. երեսուն յարդ փայտե ցանկապատ…
11. Կոմիկական էֆեկտ ստեղծելու միջոցներից է գրողի երկխոսությունը, որին նա տիրապետում է զարմանալի կատարելությամբ։ Երիտասարդ հերոսների մտքում ամեն ինչ...
12. Շատ տարբեր արկածներ են եղել Մարկ Տվենի հերոսների՝ Թոմ Սոյերի և Հեքլբերի Ֆինի կյանքում: Եվ յուրաքանչյուր դրվագում...
13. Շնորհավորում եմ: Ես Թոմ Սոյերն եմ: Իմ անունը քեզ տարօրինակ է թվում? Երևի այդպես է։ Ես անգլիացի եմ։ Ես ապրում եմ մորաքրոջս հետ...
14. ԳԼՈՒԽ I Մորաքույր Պոլլին ամբողջ տունը փնտրում է իր չարաճճի եղբորորդուն՝ Թոմ Սոյերին և բռնում նրան, երբ տղան փորձում է գաղտագողի...
15. Հեշտ է պատկերացնել երկու տղաների զգացողությունը, որոնք գիշերը հայտնվել են գերեզմանոցում։ Նրանց միշտ գրավում էր այն ամենը, ինչ գաղտնի, անհայտ, վտանգի հետ կապված։ Ծավալը...
16. Բիչեր Սթոու Հարիեթ Պաստորի դուստրը՝ աստվածության պրոֆեսորի կինը: Համաշխարհային համբավ ստացած «Քեռի Թոմի տնակը» (1852) վեպում առաջին անգամ ցուցադրվել է ստրկության անմարդկայնությունը...
17. Ամերիկացի գրող Հարիեթ Բիչեր Սթոուի (1811 -1896) ստեղծագործական գործունեությունը կապված է աբոլիցիոնիզմի վերելքի հետ, որն աճեց արդյունաբերական հյուսիսային հակասությունների սրման հետ մեկտեղ:

Բաժիններ: գրականություն

ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ.

կրթական:

• ցույց տալ ուսանողներին, որ գրքի հերոսներն առանձնանում են հարուստ երևակայությամբ, հոգևոր մաքրությամբ, ազատության սիրով.
• զարգացնել տեքստին հղումներով իրենց դատողությունները փաստարկելու ունակությունը.

կրթական:

• երեխաների հոգիներում դնել «ընկերություն», «մանկություն», «ֆանտազիա» հասկացությունները.
• երեխաների մոտ զարգացնել ընկերասիրության, փոխօգնության զգացում.
• ցույց տալ մանկության բարեկամության օրինակ;

զարգացող:

• երեխաներին ծանոթացնել արկածային ստեղծագործությունների հետաքրքրաշարժ ընթերցանության աշխարհին.
• երեխաներին սովորեցնել ստեղծագործ մտածել արվեստի գործի շուրջ.
• պատրաստել երեխաներին գիտակցելու մարդկանց միջև բարեկամական հարաբերությունների արժեքը.

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ:

1. Մարկ Տվենի դիմանկարը (գունավոր վերարտադրություն):
2. Մարկ Տվենի աշխատանքների ցուցահանդես (կազմված դասից մի քանի օր առաջ).
3. Մանկական նկարների ցուցահանդես «Թոմ Սոյերի արկածները» վեպի համար (թողարկված դասից 1-2 օր առաջ):
4. Թոմ Սոյերի և Հեքլբերի Ֆինի հուշարձանի լուսանկարը Հաննիբալում (ԱՄՆ):

ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ

Նույնիսկ ամենալուրջ, ամենագործարար մարդը,
երբ խոսում է այս աշխարհահռչակ տղայի մասին,
սկսում է ժպտալ, և նրա աչքերը փափկվում են:

I. Ilf և E. Petrov.

I. ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ ՈՒՍՈՒՑԻՉԻ ԿՈՂՄԻՑ.

Բարև տղաներ:

Այսօրվա մեր դասի թեման է «Մանկության աշխարհը Մարկ Տվենի «Թոմ Սոյերի արկածները» գրքում:

Այսօրվա դասին մենք գնում ենք գրեթե մեկ տարի։ Ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում գրականության դասերին մենք դիմում էինք այս հրաշալի գրքին, հետևում նրա էջերում ծավալվող իրադարձություններին՝ անհանգստանալով վեպի երիտասարդ հերոսների ճակատագրով։ Եվ այսօր վստահաբար կարող ենք ասել, որ գիրքը կարդացել ու հասկացել ենք։ Դասի համար պետք է նկարներ անեիր գրքի այն գլուխների համար, որոնք գրավում էին քո ուշադրությունը, հավանում ու հիշում էիր։ Ուշադրություն դարձրեք գծանկարների ցուցադրությանը, մենք դրան կանդրադառնանք ավելի ուշ դասի ընթացքում:

Մեր նպատակն է այսօր պարզել, թե որոնք են Մարկ Տվենի հերոսները, ինչպես է հեղինակը վերաբերվում իր հերոսներին, ինչպես նաև համախմբել ստեղծագործության տեքստի հետ աշխատելու կարողությունը։

Նախքան ստեղծագործության և նրա հերոսների մասին խոսելը, անհրաժեշտ է ծանոթանալ այն գրողին, ում ստեղծագործությանը անդրադարձել ենք։

Մի քանի հոգի վերջին դասին ցանկություն հայտնեցին ինքնուրույն պատրաստել կարճ հաղորդագրություններ Մարկ Տվենի մասին։ Խնդրում եմ։

II. ՈՒՍԱՆՈՂՆԵՐԻ ԶԵԿՈՒՅՑ Մ.ՏՎԵՆԻ ՄԱՍԻՆ.

Մարկ Տվենը հայտնի ամերիկացի գրող է։ Տասներկու տարեկանից սկսել է իր կարիերան։ Աշխատել է տպարանում՝ որպես գրամեքենա, ոսկի որոնող, թղթակից, օդաչու Միսիսիպի գետում։

Մարկ Տվենը գրողի կեղծանունն է։ Նրա իսկական անունը Սամուել Կլեմենս է։ Նման կեղծանունը պատահական չի ընտրվել։ Միսիսիպիի օդաչուների համար «Մարկ Տվենը» այն ժամանակ նշանակում էր. Մարկ Տվենը գրել է բազմաթիվ գրքեր։ Դրանցից ամենահայտնին՝ «Հեքլբերի Ֆիննի արկածները», «Արքայազնն ու աղքատը» և, իհարկե, «Թոմ Սոյերի արկածները»։

Այսպիսով, M.Twain-ը ամերիկացի գրող Սամուել Կլեմենսի գրական կեղծանունն է, ով մինչ գրող դառնալը փոխել է մի քանի մասնագիտություն, այդ թվում՝ օդաչու լինելը Միսիսիպի գետում։

III. ԱՇԽԱՏԱՆՔ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՏԵՔՍՏԻ ՀԵՏ.

Շնորհակալություն տղաներ հաղորդագրության համար: Մենք շարունակում ենք աշխատել։

Ի՞նչ տպավորություններ ունեք գրքից: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։ Ասա ինձ.

Հաճախ տղաները հետևյալ գլուխներն անվանում են որպես ամենահետաքրքիր.

Գլուխ IV. Թոմի մասին, որ հիվանդությունները հորինում է, որպեսզի չկարողանա դպրոց գնալ։

Գլուխ VIII. Թոմի՝ Ջո Գարլերի հետ Ռոբին Հուդին խաղալու մասին։

Գլուխ XIII, XIV, XVI. Այն մասին, թե ինչպես են Թոմը, Հակը և Ջոն ծովահենների պես ապրում կղզում:

XXXI, XXXII գլուխներ. Այն մասին, թե ինչպես Թոմ և Բեքի Թետչերը ճանապարհորդեցին՝ մոլորվելով քարանձավում։

Գլուխ XXI. Այն մասին, թե ինչպես Թոմն ու իր ընկերները դաս տվեցին չար ուսուցիչ Դոբինսին։

Ես լսում եմ յուրաքանչյուր երեխայի: Նրա կարծիքը կարևոր է ընդհանուր դասի արդյունքի համար:

IV. ՄԱՆԿԱԿԱՆ ՄԵԿՆԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ ՆԿԱՐՆԵՐԻՆ.

Գրատախտակին ձեր տղաների նկարներն են, որոնք արված են գրքի տարբեր գլուխների համար:

Իսկ հիմա ցանկացողներին կխնդրեմ մեկնաբանել իրենց աշխատանքը։ Պատասխանեք, ինչո՞ւ էիք ուզում գրքից կոնկրետ այս դրվագը թղթի վրա պատկերել։

V. ՈՒՍՈՒՑԻՉԻ ԽՈՍՔԸ.

Այսպիսով, հիմնվելով գրքի վերաբերյալ ձեր կարծիքի վրա, հիմնվելով ձեր հիանալի նկարների վրա և մեկնաբանելով դրանք, ես եզրակացնում եմ, որ ինձ դուր է եկել գիրքը: Թոմ Սոյերի և նրա ընկերների արկածները մեզանից ոչ մեկին մի կողմ չթողեցին։ Եվ մենք միայնակ չենք։ Մարկ Տվենի գիրքը Թոմ Սոյերի՝ երբեք չհուսահատեցնող տղայի արկածների մասին, կարդացել և ընթերցում են աշխարհի շատ երկրներում:

Ի՞նչն է այդքան գրավիչ այս գրքում: Փորձենք պարզել այս հարցը։

VI. ՎԵՊԻ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆ ՀԱՍԿԱՌՈՒՄԸ.

1. Հիշենք, թե ինչպես է սկսվում վեպը։ Ինչպե՞ս է Թոմը հայտնվում մեզ առաջին էջերից: (կարդում)

Արդեն գրքի առաջին տողերից Թոմը մեր առջև է հայտնվում տղայական անհանգստության և չարաճճիության, հնարամտության ողջ շքեղությամբ։

2. Ինչպե՞ս եք պատկերացնում Թոմին: (Աջակցեք ձեր պատասխաններին տեքստի հղումներով)

4. Ինչո՞ւ են Թոմի հայտնագործությունները, նրա անհանգստությունը, չարաճճիությունն ու կատակները այդքան տպավորիչ:

5. Ի դեպ, ո՞ր քաղաքում է տեղի ունենում վեպը։ Ի՞նչ է այս քաղաքը։ Գտեք դրա նկարագրությունը գրքի էջերում: (Սանկտ Պետերբուրգ (Սանկտ Պետերբուրգ)):

Ամերիկացիները սիրում են փոքր գավառական քաղաքներին տալ խոշոր քաղաքների և նույնիսկ այլ երկրների մայրաքաղաքների անունները։ Նրանք ունեն ոչ միայն Սանկտ Պետերբուրգ, այլեւ Կոստանդնուպոլիս, նույնիսկ Փարիզ։

Այն բանից հետո, երբ տղաները պատասխանեցին քաղաքի բնակիչների սովորությունների և նրանց ապրելակերպի մասին (Փոքր քաղաքը սովոր է հանգիստ, չափված կյանքին, հանգստությանը: Ոչինչ չի խանգարում նրա բնակիչների սովորական կյանքին: Քաղաքում բոլորը միմյանց ճանաչում են. անունից և հայացքից), ես հարցնում եմ Սանկտ Պետերբուրգի բնակիչների արձագանքը քաղաքում կամ մի ամբողջ ընտանիքում նոր մարդու հայտնվելուն (ինչպես եղավ Բեքի Թետչերի ընտանիքի դեպքում): Ի պատասխան՝ երեխաներն ասում են, որ սա մի ամբողջ իրադարձություն է հանգիստ քաղաքի համար։ Ուստի Թոմն իր չարաճճիություններով, մեծ կենսունակությամբ մորաքույր Պոլլիի և մնացած բոլոր քաղաքաբնակների համար բնական աղետի նման է։

6. Ինչո՞ւ էր Թոմն ատում դպրոցն ու եկեղեցին: (Աջակցեք ձեր պատասխանին տեքստով):

Թոմը չէր սիրում դպրոցը, նա չի սիրում իր դասերը սովորել ձանձրալի դասագրքերի էջերը թերթելով։ Բայց նա սիրում է կարդալ: Նա կարդացել է բազմաթիվ արկածային գրքեր։

Ժամանակն է տղաներին հարցնել, թե ինչ արկածային գրքեր են նրանք կարդացել։ Եթե ​​երեխաների պատասխանները ստոր են, արժե նրանց անվանել մի քանի ստեղծագործություն և խորհուրդ տալ կարդալու համար։

7. Որտեղ և ինչու են տղաներն իրենց ազատ և երջանիկ զգում: Ինչո՞ւ։ (Աջակցեք ձեր պատասխանին տեքստից հղումներով):

8. Բայց ինչու՞ են ընկերները դեռ լքում հրաշալի կղզին:

9. Այսպիսով, ինչ է Թոմը: Ինչպիսի՞ հերոս է նա՝ դրական, թե բացասական։ Ի՞նչն է Ձեզ դուր գալիս Թոմի մեջ, և ո՞րն եք համարում նրա բնավորության թերությունը:

Բայց այս հարցին պատասխանելուց առաջ առաջարկում եմ դիտել դասընկերներիդ պատրաստած տեսարանը։

(ՏԵՍԱՐԱՆ) Տղաները նախօրոք պատրաստվում են տեսարանին, ընտրում են տարազներ, պատրաստում ռեկվիզիտներ:

Այսպիսով, ի՞նչն է ձեզ գրավել Թոմ Սոյերին:

10. Իսկ գրքի հերոսներից ո՞րն է նման Թոմին: Նույն չարաճճիությո՞ւնը։ Ինչո՞վ են նրանք նման Թոմին:

VII. ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ.

Թոմը, ինչպես և հարյուրավոր այլ երեխաներ, ինչպես ձեզանից շատերը, աշխույժ, կենսուրախ տղա է, ով սիրում է կարդալ և գիտի շատ խաղեր, հիանալի գյուտարար:

Նա ունի բարի և առատաձեռն սիրտ: Դպրոցում և եկեղեցում նա անտանելի ձանձրալի է և անհետաքրքիր: Նա հաճախ պատժվում է տարբեր կատակությունների ու հնարքների համար, բայց նա երբեք չի կորցնում սիրտը և միշտ նոր զվարճություններ է գտնում։ Օրինակ՝ Թոմը ցանկապատի սպիտակեցումը վերածում է հուզիչ խաղի։

Նա և իր ընկերները (Հակ, Ջո) չեն կարողանում համակերպվել փոքրիկ գավառական քաղաքի ձանձրալի կյանքի հետ և փախչել կղզի, որտեղ նրանք վայելում են ազատությունը և իրենց երջանիկ են զգում։ Թոմը անշահախնդիր է, ազնվական, բարեսիրտ, իսկ Բեքին նրան նույնիսկ ազնվական է անվանում։

12. Էլ ո՞ւմ ենք ազնվական անվանում: Ի՞նչ է «ազնվականությունը»:

Թոմի զարմանահրաշ արկածները չեն կարող անտարբեր թողնել ոչ միայն մեզ, այլ ամերիկացի երեխաներին ու մեծահասակներին։ Այո, նույնիսկ մեծահասակները գիտեն և սիրում են Թոմ Սոյերին և նրա ընկերներին, ինչպես նաև այն մարդուն, ով հորինել է դրանք՝ Մարկ Տվենին:

Դուք տղաներ ունեք Հաննիբալ (ԱՄՆ) քաղաքում Թոմ Սոյերի և Գեկ Ֆինի հուշարձանի լուսանկարի վերարտադրումը, որտեղ ծնվել է Սամուել Կլեմենսը:

13. Ի՞նչ եք կարծում, ինչ նպատակով են ամերիկացիները կանգնեցրել այս հուշարձանը։ (Ուշադրություն դարձրեք հուշարձանի վրա արված մակագրությանը).

Մարկ Տվենը սիրվեց և սիրվեց երիտասարդ ընթերցողների բազմաթիվ սերունդների կողմից: Եվ նույնիսկ գրողներն ու բանաստեղծները, Թվենի գրավոր գործընկերները, խոնարհվեցին նրա տաղանդի առաջ։ Իսկ ռուս բանաստեղծուհի Մարինա Իվանովնա Ցվետաևան «Գրքեր կարմիր կապով» բանաստեղծությունը նվիրեց Մարկ Տվենին.

Երեխաների կյանքի դրախտից
Դուք ինձ հրաժեշտի ողջույն եք ուղարկում,
Անփոփոխ ընկերներ
Մաշված, կարմիր կապի մեջ:
Լույսերը թարթում են ջահերի վրա...
Լավ է տանը գիրք կարդալը։
Գրիգի, Շումանի, Կույի օրոք
Ես իմացա Թոմի ճակատագիրը։

Մթնում է... Օդը թարմ է...
Թոմը երջանիկ է հավատով լի Բեքիի հետ:
Ահա Ինջուն Ջոն՝ ջահով
Քարանձավի մթնշաղում թափառելով...

Գերեզմանոց... Բուի մարգարեական ճիչ...
(Ես վախենում եմ!) Այստեղ այն թռչում է բախումների միջով
Ընդունված պրիմ այրին
Ինչպես Դիոգենեսը, որն ապրում է տակառում։

Արևից ավելի թեթև է գահի սենյակը,
Բարեկամ տղայի վերևում թագ է դրված…
Հանկարծ - մուրացկան! Աստված! Նա ասաց:
«Թույլ տվեք ինձ, ես գահի ժառանգորդն եմ»:

Օ, ոսկե ժամանակներ
Որտեղ հայացքն ավելի համարձակ է, իսկ սիրտն ավելի մաքուր:
Օ,, ոսկե անուններ
Հակ Ֆին, Թոմ Սոյեր, Արքայազնը և աղքատը:

IX. ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԴԱՍԻ ԹԵՄԱՅԻ ՄԱՍԻՆ.

Կարևոր է, որ դասի թեմայի վերաբերյալ եզրակացությունները համապատասխանեն ինչպես դրա ընթացքին, այնպես էլ ուսուցչի կողմից դրված նպատակներին:

X. ՄԻ ՄՈՌԱՑԵՔԴասի վերջում նշեք դրան մասնակցած յուրաքանչյուր երեխայի, մեկնաբանեք յուրաքանչյուր գնահատականը, գովեք երեխաներին՝ դրդելով նրանց դեպի դրական հուզական դաշտ, աշխատել հաջորդ դասին:

Մենք բոլորս գալիս ենք մանկությունից: Այս ճշմարտությունը պարզ է, ինչպես ամեն ինչ հնարամիտ է։ Մանկությունը մի ամբողջ աշխարհ է՝ պայծառ, բազմազան, գաղտնիքներով ու առեղծվածներով լի։ Նրանում միշտ տեղ կա կատակների ու զվարճությունների, սխրագործությունների ու ծիծաղելի արարքների, առաջին սիրո և առաջին դավաճանությունների ու հիասթափությունների համար։ Բայց ամենակարեւորն այն է, որ մանկությունը գիտելիքի անսպառ աղբյուր է, որով փորձը գալիս է մարդուն։

Կան մարդիկ, ովքեր իրենց սրտում երեխա են մնում իրենց ողջ կյանքում: Նրանք չեն կորցնում իրենց երիտասարդական ոգևորությունը, նոր գիտելիքների ծարավը, հավատում են բարու հաղթանակին: Ինձ թվում է, որ հենց դա էր Մարկ Տվենը, այլապես նա կարող էր այդքան բնական կերպով վերարտադրել փոքրիկ տղայի՝ Թոմ Սոյերի և նրա ընկերների մտքերը, փորձառությունները, ձգտումները։

Թոմը սովորական տղա է, ով վաղ հասկացավ, որ փոքրիկ մոխրագույն քաղաքում բոլորը մտահոգված են միայն իրենց հոգսերով, ոչ ոք չի մտածում ուրիշների խնդիրների մասին: Բայց, ինչպես մյուս բոլոր երեխաները, նա բուռն զգաց անարդարությունը և իր մանկական մաքսիմալիզմով ընդդիմանում է չարին։ Փոքրիկ տղան իր ընկեր Հեքլբերի Ֆինի հետ արեց այն, ինչ ոչ մի մեծահասակ չէր համարձակվել անել՝ նա փրկեց անմեղ մարդու:

Թոմը երազող և երազող էր: Երբ նա իր ընկերների հետ փախել է տնից և հայտնվել կղզում, նրա երևակայության մեջ առաջացել են նկարներ ծովահենների կյանքից։ Նա վստահեցնում էր տղաներին, որ ժամանակին ծովահեններն այս կղզում թաքցրել են անհամար գանձեր։

Գրողը հուզիչ կերպով նկարագրում է հերոսի փորձառությունները՝ կապված առաջին սիրո զգացողության հետ։

Ահա թե ինչու ես շատ եմ սիրում Բեքին: Նա փորձում է գրավել նրա ուշադրությունը, բայց դա անում է ինչ-որ մանկական անշնորհք: Գուցե այն պատճառով, որ նա վախենում է ընկերների աչքում կորցնել կտրիճի հեղինակությունը, որը չպետք է փոխանակվի ինչ-որ քնքշանքի հետ։ Բայց զգացումը գերակայում է բանականությունից: Նա ակամա նկարում է աղջկա անունը ավազի մեջ, ինչի պատճառով էլ շատ բարկանում է իր վրա, սրբում է գրվածը։

«Թոմ Սոյերի արկածները», վստահ եմ, ոչ մեկին անտարբեր չթողեց։ Տպավորություն է ստեղծվում, որ ոչ թե ճակատագիրը թեստ է ուղարկում տղային, այլ հակառակը՝ նա է ճակատագիրը ստուգում։ Որոշ գործողություններ կարելի է անիմաստ համարել, բայց հերոսի հավատարմությունը իր իդեալներին, վստահությունը բարի հաղթանակի նկատմամբ չի կարող չուրախացնել ընթերցողին։ Եվ ես ուզում եմ, որ բոլոր մեծերը ժամանակ առ ժամանակ հիշեն, որ նրանք գալիս են մանկությունից, այդ ժամանակ, գուցե, նրանց աշխարհը կդառնա արևոտ:

ՍՈՒՐԳՈՒՏԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՄԱՆԿԱՎԱՐԺԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ

ԲԱՆԱՍԻՐԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԼՐԱԳՐՈՒԹՅԱՆ ԱՄԲԻՈՆ

ԴԱՍԻ ԱՄՓՈՓՈՒՄ

Թեմա:

« Մարկ Տվեն «Թոմ Սոյերի արկածները»

Ուսումնական հաստատություն:

ՄԲՈՒ թիվ 25 միջնակարգ դպրոց

Դաս: 5 «B»

ՈՒՍԱՆՈՂԱԿԱՆ պրակտիկա.

ՋԱՆԱԼՈՎԱ Դ.Ա.

ԽՈՒՄԲ:

1081

ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ:

ՌՈՒՍ ԼԵԶՈՒ ԵՎ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Veretelnik E.A.

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՂԵԿԱՎԱՐ.

Գալյան Ս.Վ.

ՈՒՍՈՒՑԻՉ-ՈՒՍՈՒՑԻՉ.

2014 \ 2015 ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՏԱՐԻ

Թեմա: Մանկության պայծառ ու ուրախ աշխարհը ստեղծագործության մեջՄարկ Տվեն «Թոմ Սոյերի արկածները»

Ուսուցման առաջադրանք. կլաստերավորում

Պայմանները: պատմվածք, կենսագրություն, ինքնակենսագրություն, ինքնակենսագրական ստեղծագործություն

Թիրախ:

1. ուսանողների ըմբռնումը Մարկ Տվենի «Թոմ Սոյերի արկածները» պատմվածքի գեղարվեստական ​​աշխարհի մասին, մանկության աշխարհի կերպարի առանձնահատկությունները, որոնցումհերոսներն առանձնանում են հարուստ երևակայությամբ, հոգևոր մաքրությամբ, ազատասիրությամբ. XXI դարի ընթերցողների ուսանողների ընկալումն ու վերծանումը - պատկերված արվեստի ստեղծագործության մեջ և համեմատություն այսօրվա իրողությունների հետ.

1. զարգացնել դպրոցականների կարողությունը ամբողջական ընկալելու մեծ տեքստը, փաստարկելու իրենց դատողությունները տեքստին հղումներով. զարգացնել համահունչ խոսքի, արտահայտիչ ընթերցանության հմտություններ;

1. երեխաների մոտ կյանքի նկատմամբ լավատեսական հայացքների կրթություն, ընկերասիրության զգացում, փոխօգնություն:

Դասի տեսակը. սովորելու դաս.

Երեխաները պետք է ապրեն գեղեցկության աշխարհում,

խաղեր, հեքիաթներ, երաժշտություն, նկարչություն,

Ֆանտազիա, ստեղծագործականություն:

Վ.Ա.Սուխոմլինսկի

Սարքավորումներ: Մարկ Տվենի դիմանկարը (գունավոր վերարտադրություն), մանկական նկարների ցուցահանդես «Թոմ Սոյերի արկածները» պատմվածքի համար։

ամսաթիվը՝

Դասերի ժամանակ

І. Կազմակերպման ժամանակ

Բարև տղաներ։Այսօր կշարունակենք մեր ծանոթությունը Մարկ Տվենի «Թոմ Սոյերի արկածը» պատմվածքի հետ։

II. Հիմնական գիտելիքների թարմացում

Ուսուցիչ: Նախորդ դասին մենք սկսեցինք ուսումնասիրել մի ստեղծագործություն, որի վերնագիրը պարունակում է մի բառ, որը հիացնում է չնախատեսված, խորհրդավորությամբ: Արկածներ...«Թոմ Սոյերի արկածները»՝ այսպես է կոչվում Մարկ Տվենի պատմությունը(գրողի դիմանկարի կրկնվող ցուցադրություն):Դասի նյութն ուսումնասիրելիս, տանը ծանոթանալով դասագրքի հոդվածին, կարողացար համոզվել, որ Մարկ Տվենի կյանքը նույնպես լցված է արկածներով՝ ուրախ ու ողբերգական, հետաքրքիր ու վտանգավոր, զվարճալի ու անկանխատեսելի։ Հիշենք դրանցից մի քանիսը, քանի որ «Թոմ Սոյերի արկածները» պատմվածքն անմիջականորեն առնչվում է գրողի կյանքին։

2. Զրույց ուսանողների հետ

1. - Գրողի կենսագրության ո՞ր փաստերն են ամենաշատը տպավորել Ձեզ։
2. Ո՞րն էր Մարկ Տվենի աշխատանքը մինչ գրող դառնալը:
3. Բնավորության ո՞ր գծերն են, ըստ Ձեզ, օգնել Մարկ Տվենին դառնալ համաշխարհային առաջնորդ: հայտնի գրող?
4. - Անվանե՛ք Մարկ Տվենի կողմից երեխաների համար գրված ստեղծագործությունները:
5. -Տվենը հուշերի գիրք ունի, որը կոչվում է «Ինքնակենսագրություն»։ Եվ այնուամենայնիվ, այն այնքան էլ հայտնի չէ, որքան Թոմ Սոյերի արկածները: Ինչո՞վ կարող է բացատրվել նման ժողովրդականությունը:

(Եզրակացություն Մարկ Տվենի կողմից աշխարհի ուրախ, լավատեսական ընկալման մասին, գրողի աշխատասիրության և կենսուրախ էության, լավատեսության մասին, որն օգնում է հաղթահարել դժվարությունները, ուժ գտնել նպատակին հասնելու համար):

Հիշում եք, թե ինչ է պատմությունը: (Հեքիաթ սա ստեղծագործություն է, որը պատմում է մարդու կյանքի պատմության մասին, որը սերտորեն միահյուսված է այլ մարդկանց ճակատագրի հետ։)

Որո՞նք են ինքնակենսագրական վեպի առանձնահատկությունները:(Ինքնակենսագրական աշխատանք- գրական ստեղծագործություն, որը ստեղծվել է գրողի կյանքից սեփական փորձի հիման վրա)

Ապացուցեք դա «Թոմ Սոյերի արկածները» ինքնակենսագրական վեպ է։

III. հիմնական փուլ

1 ուսումնական իրավիճակ

Ուսուցիչ: Ես գիտեմ, որ դու իրականում չես վստահում մեծերին, երբ նրանցից լսում ես մանկության հիշողությունները՝ լցված ափսոսանքով, որ այդ ժամանակն անցել է: Ձեր ապագա չափահաս կյանքում դուք ինքներդ ձեզ տեսնում եք որպես անկախ, անկախ, հաջողակ... Բայց շատ չե՞ք շտապում բաժանվել ձեր մանկությունից: Միգուցե մեծահասակները ճիշտ են գոնե մի բանում. մանկությունն ամենահրաշալի ժամանակն է: Այսօրվա դասում մենք կփորձենք գտնել այս հարցի պատասխանը։

2 ուսումնական իրավիճակ- Տնային աշխատանքների ստուգում: Երեխաների մեկնաբանությունները նկարների վերաբերյալ

Ուսուցիչ: Գրատախտակին ձեր տղաների նկարներն են, որոնք արված են գրքի տարբեր գլուխների համար: Իսկ հիմա կխնդրեմ մեկնաբանել ձեր աշխատանքը։ Պատասխանեք, ինչո՞ւ էիք ուզում գրքից կոնկրետ այս դրվագը թղթի վրա պատկերել։

(Ուսանողները ցույց են տալիս և մեկնաբանում իրենց նկարները)

Ուսուցիչ: Այսպիսով, հիմնվելով ձեր հրաշալի նկարների և դրանց մեկնաբանությունների վրա, ես եզրակացնում եմ, որ Թոմ Սոյերի և նրա ընկերների արկածները մեզանից ոչ մեկին մի կողմ չեն թողել։ Այսպիսով, եկեք մտնենք գլխավոր հերոսների մանկության յուրահատուկ, լուսավոր աշխարհը։

3 ուսումնական իրավիճակ- Աշխատեք պատմվածքի բովանդակությունը հասկանալու վրա

Ուսուցիչ: Տղերք, հիշենք, թե որ քաղաքում է տեղի ունենում վեպի գործողությունը։ Ի՞նչ է այս քաղաքը։

Ուսանողները: Սանկտ Պետերբուրգ.

Ուսուցիչ. Ամերիկացիները սիրում էին փոքր գավառական քաղաքներին անուններ տալ խոշոր քաղաքներև նույնիսկ այլ երկրների մայրաքաղաքները: Նրանք ունեն ոչ միայն Սանկտ Պետերբուրգ, այլեւ Կոստանդնուպոլիս, նույնիսկ Փարիզ։

Ուսուցիչ: Ինչո՞ւ էր Թոմն ատում դպրոցն ու եկեղեցին:

Ուսանողները: Թոմը չէր սիրում դպրոցը, նա չի սիրում դասեր քաղել ձանձրալի դասագրքերի էջերը թերթելով։ Բայց նա սիրում է կարդալ: Նա կարդացել է բազմաթիվ արկածային գրքեր։

Ուսուցիչ:

1. Ի՞նչ արկածային գրքեր եք կարդացել: (ուսուցչի առաջարկությունները. գրքեր կարդալու համար)
2. -Ուրեմն ի՞նչ է Թոմը: Ինչպիսի՞ հերոս է նա՝ դրական, թե բացասական։ Ի՞նչն է Ձեզ դուր գալիս Թոմի մեջ, և ո՞րն եք համարում նրա բնավորության թերությունը:
3. -Իսկ գրքի հերոսներից ո՞վ է նման Թոմին: Նույն չարաճճիությո՞ւնը։ Ինչո՞վ են նրանք նման Թոմին:

4 ուսումնական իրավիճակաշխատել «Թոմը հանդիպում է Բեքիին» գլխի հետ

Ուսուցիչ: Տղաներ, բացեք ձեր դասագրքերը «Թոմը հանդիպում է Բեքիին» գլխում

(Դերերով կարդալը գլխի սկզբից մինչև «Օ, մորաքույր Պոլլի, արագ արի» բառերը)

Հերոսի ո՞ր բնավորության գծերն են ցուցադրվում այս դրվագում:

Ուսանողներ՝ Խորամանկ……

Ուսուցիչ: ինչու Թոմը չի ուզում դպրոց գնալ:

***

Հերոսը դպրոցն անվանում է զնդան։ Նա գիտի, որ դպրոցում սպասում է դասարանի ձանձրալի «բզզոցին» և դաժան պատժի ամենափոքր վիրավորանքի համար։ Համոզելու և դաստիարակելու միջոցը, տեղացի ուսուցիչների տեսանկյունից, փայտն է։

1. Ինչի համար է պատժվել Թոմ Սոյերը, երբ նա եկել է դպրոց:
2. Ինչու՞ մեծահասակներին չի թույլատրվում ընկերանալ Հեքլբերի Ֆիննի հետ: Գտի՛ր հարցի պատասխանը պարունակող տողերը

Բարձրաձայն կարդացեք հատվածը «Եվ նաև, որովհետև ...» բառերից մինչև «... լավ դաստիարակված» բառերը.

1. Ինչու՞ բոլոր տղաները, ներառյալ Թոմը, «աղավնեցին իրենց հոգիները» Գեկկայում:

***

Անկախ ապրելակերպ վարող փոքրիկ թափառաշրջիկի գեղատեսիլ կերպարը վեր է ածվում վեպի էջերից՝ որպես ստեղծագործության հիմքում ընկած ազատության այդ մեծ հումանիստական ​​թեմայի կենդանի մարմնացում:

Չարաճճի և ապստամբ Թոմ Սոյերը Մարկ Տվենի սիրելի հերոսն է, հենց այն պատճառով, որ նա բնազդաբար մի կողմ է թողնում այն ​​ամենը, ինչը կարող է խեղդել նրա կյանքի զգացումը:

Բացահայտելով իր հերոսի ներաշխարհը՝ գրողը ցույց է տալիս, որ երեխան ամեն առարկայի մեջ տեսնում է իր «խաղային» զվարճալի կողմը։

Ուսուցիչ: Գտեք պարբերությունը, որն ասում է. «Թոմը ողջունեց ռոմանտիկ դրեյֆերին»: (Ինչ-որ մեկը արտահայտիչ կարդում է «... և բոլորը զգում էին, որ նա ավելի հարուստ է» բառերը):

1. Ինչու՞ են տղաները հավատում, որ այս բոլոր պատմությունները ճշմարիտ են:

***

Երիտասարդ հերոսներվիպասանները ցանկանում են հավատալ կյանքի կախարդական բնույթին, տեսնել հրաշքն աշխարհում: Այսպիսով, ապրելն ավելի հետաքրքիր է դառնում, հայտնվում է ամենակարևորը, որն աջակցում է մարդուն ամբողջ կյանքում՝ հույսը։

Իր վեպի ողջ տրամաբանությամբ, իր գեղարվեստական ​​պատկերների ամբողջ համակարգով Թվին ընթերցողին տանում է դեպի այն միտքը, որ կյանքն իր բնույթով կարող է լինել հիասքանչ, հետաքրքրաշարժ, որ «հրաշքները» թաքնված են ամենասովորական առարկաների մեջ։

Հումորով խաղալով երեխաների կյանքի ընկալման միամտությունը՝ Թվենը միևնույն ժամանակ հաստատում է կյանքի գեղեցկությունը որպես անհերքելի և օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցող մի բան։

1. Ինչպե՞ս են կերպարները պահում տիզ գնելու տեսարանում:
2. Ի՞նչ բաներ են դառնում առքուվաճառքի առարկա Թոմի և Գեկկայի աշխարհում:

Մեծահասակների հարստությունը նույնքան հարաբերական արժեք ունի, որքան Թոմի և Գեկի գանձերը:

Ուսուցիչ: Ի՞նչ նկար է նկարել Թոմը, երբ նրան տնկել ենև Բեքի՞ն (որը պատկերված է).

Ուսանողները: Թոմը նկարեց ավազե ժամացույց, որի վրա դրված էր կլոր լուսին, բարակ ծղոտե ձեռքեր և ոտքեր ամրացրեց դրան և իր երկարած մատները զինեց հսկայական հովհարով:

5 ուսումնական իրավիճակ- Աշխատեք էպիգրաֆի վրա

Ինչո՞ւ մենք ընտրեցինք այս բառերը որպես մեր դասի էպիգրաֆ:

6 ուսուցման իրավիճակի կլաստերիզում

Ուսուցիչ. Տղերք, ես առաջարկում եմ ձեզ Թոմի բնավորության հատկանիշներով կլաստեր կազմել: Բոլորը գիտե՞ն, թե ինչպես պատրաստել կլաստեր: (սլայդը կներկայացնի կլաստերավորման ալգորիթմը)

Ես Վ. Դասի արդյունքները. Ուսանողների գործունեության գնահատում

Եզրակացություն. «Թոմ Սոյերի արկածները» պատմվածքում Մարկ Տվենը ստեղծել է մանկության պայծառ, ուրախ աշխարհ, քանի որ մանկությունը կյանքի ամենահիասքանչ շրջանն է։

v. Տնային աշխատանք

Գտեք դրվագներ, որոնք հաստատում են գլխավոր հերոսի հնարամտությունն ու ձեռնարկատիրությունը, պատրաստեք դրանց վերապատմումը գլխավոր հերոսի անունից։

Ստեղծագործական առաջադրանք՝ շարունակիր նախադասությունը.

ԴԻԱՆԱ, ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ, ՎԱՏ ՉԷ։ ԲԱՅՑ ՈՐՈՏԵՎ ՎԵՐՋ ՉԿԱԷՊՑԻԱ, ԱՐԴՅՈՒՆՔԸ ԱՆՀԱՍՏԻ Է ԵՎ ԱՄԵՆ ԻՆՉ ԻՆՉ Է.Վթարի ենթարկվել: Անհասկանալի է, թե ՈՒՍՈՒՑԻՉԸ ՈՐՏԵՂ ՊԵՏՔ Է ՏՆԻ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻՆ. ԿԱՐՈՂ Է ԱՐԴՅՈՒՆՔՈՒՄ ԿԱԶՄԵԼ ԻՐ ԲՆՈՒՅԹԻ ՈՐԱԿՆԵՐՈՎ ԿԼԱՍՏԵՐ։