Jeu folklorique de faible mobilité dans le groupe intermédiaire. Jeux extérieurs de faible et moyenne intensité pour les enfants du groupe préparatoire
l'enfant suivant dit son nom et montre le mouvement, tout le monde répète, etc., jusqu'à ce que tous les enfants disent leur nom.
"FAIRE ATTENTION"
Cible: augmenter l'activité créative des enfants, éveiller l'imagination, remonter le moral, développer le sang-froid, l'attention, la capacité à gérer ses émotions et ses actions, les compétences d'activité collective et coordonnée.
L'enseignant invite les enfants à effectuer tous les mouvements qu'il nomme, mais en même temps, il peut lui-même montrer des mouvements complètement différents. Par exemple, l'Enseignant dit : « Mains sur les côtés ! », lève lui-même les mains, etc. Le jeu se joue pendant 2-3 minutes. Il peut être réalisé à la fois en cercle et dans toute autre construction. Option: Les enfants font ce que le professeur montre, et non ce qu'il dit.
"MOUVEMENT INTERDIT"
Cible: Développement de la coordination des mouvements dans les grands et petits muscles des mains.
La description: Les enfants sont assis ou debout, les mains sur les genoux. L'enseignant montre successivement différents mouvements de gymnastique pour les bras et la ceinture scapulaire, pour le torse, pour les jambes. Les enfants répètent tous les exercices, sauf un convenu à l'avance - «interdit». Le jeu se complique avec un changement de règle : lorsque l'animateur montre le mouvement « interdit », les enfants exécutent un autre mouvement assigné à sa place. Par exemple, au lieu de l'interdit - tendre les bras vers l'avant - les enfants doivent effectuer un mouvement préétabli - taper dans les mains ou gonfler les joues.
"PASSER ET S'ASSEOIR"
Cible: Développement de l'habileté à lancer et attraper le ballon, coordination des mouvements; formation d'une posture correcte; entraînement attentionnel.
La description: Les joueurs sont divisés en deux groupes égaux et alignés en deux lignes parallèles entre elles, qui se tiennent devant les bancs. Chaque équipe choisit un capitaine, qui se tient à une distance de 5 à 6 pas de ses équipes. Les capitaines ont le ballon entre les mains. Au signal du professeur, les capitaines lancent le ballon au joueur de leur ligne, placé devant. Celui-ci, ayant reçu le ballon, le renvoie au capitaine et s'assoit sur le banc. Le capitaine lance le ballon au joueur suivant de son équipe. Il le renvoie au capitaine et s'assied à côté du premier. Les autres joueurs font de même. Le jeu se termine lorsque tous les joueurs de l'équipe sont assis. Le joueur qui n'a pas attrapé le ballon doit courir après et retourner à sa place.
"FLOCONS DE NEIGE"
Cible: Formation d'une posture correcte, renforçant les muscles de la voûte plantaire; enseigner la plasticité des mouvements, la capacité de détendre les muscles.
La description: Un groupe d'enfants est divisé en "flocons de neige", "brises", le chef est "Frost". "Vents" s'assoient sur des chaises (banc), "flocons de neige" se dispersent sur tout le site (hall), "Givre" dit : "Les vents soufflent". "Winds" commence à souffler avec "Frost": "shhhhh". Les "flocons de neige" se tiennent sur leurs orteils, leurs mains sont levées, leurs mains sont détendues, ils commencent à marcher lentement sur leurs orteils, passant à une course facile autour de toute la zone et tournant. « Frost » dit en se serrant dans ses bras : « Frost ! », tandis que les « flocons de neige » s'accroupissent, joignant leurs genoux avec leurs mains, en disant : « Ahhhhh », abaissant la tête sur leur poitrine. "Frost" dit : "Les brises ont soufflé, elles soufflent facilement." Les enfants, sans forcer, expirent avec le son «ffff-u-u», «flocons de neige» se lèvent en douceur, lèvent les mains et courent facilement dans toute la cour de récréation sur leurs orteils. En même temps, les lèvres se referment dans un tube et les enfants soufflent sur les peluches, représentant des flocons de neige volants. Le jeu se répète : les « flocons de neige » deviennent des « brises » et inversement.
"CERCLE PAIR"
Cible: apprendre aux enfants à effectuer divers mouvements conformément au texte, développer l'attention, la mémoire. Renforcer les muscles du dos, des jambes.
La description : Les enfants, se tenant la main, marchent rythmiquement en cercle, lisant un poème.
Dans un cercle pair
L'un après l'autre
Nous allons étape par étape.
Reste où tu es!
ensemble
Faisons comme ça !
À la fin des mots, ils s'arrêtent et répètent le mouvement que l'enseignant montre, par exemple, se retourner, se pencher, s'accroupir, etc.
"La ronde d'hiver"
Cible: Développement de la coordination des mouvements, de l'attention, de la vitesse de réaction.
La description: Les enfants forment un cercle, debout face au centre du cercle.
Cercle plus large, cercle plus large, l'hiver appelle. Ils marchent sur place en frappant dans leurs mains.
Toutes les filles et tous les gars de la ronde d'hiver.
Main dans la main, un, deux, trois.
Et tournez en rond, un, deux, trois ! Tourner en rond en se tenant la main
Maintenant, tournez-vous, un, deux, trois ! Les enfants tournent dans l'autre sens
Et tournez en rond, un, deux, trois ! Marcher en cercle, main dans la main vers la gauche
Maintenant, unissez-vous, un, deux, trois !
Au même endroit, un, deux, trois ! Ils marchent sur place.
Comme les flocons de neige tournent, un, deux, trois. Ils tournent sur place, les mains sur les côtés - vers le bas. Et descendez par terre, un, deux, trois ! Ils s'accroupissent.
"PASSER LE BALLON"
Cible: effectuer des mouvements conformément au texte; après avoir entendu les derniers mots, attrapez le ballon avec les deux mains sans le presser contre la poitrine.
Descriptif du jeu : Les enfants passent le ballon en cercle avec les mots :
"1,2,3 - lancez le ballon rapidement,
4,5,6 - le voici, le voici
7,8,9 - qui peut lancer ? JE!"
Celui qui a la boule sur le mot "je" va au milieu du cercle et dit :
"Un, deux, trois - cours !" ou simplement lancer la balle et l'attraper.
"BONJOUR"
Cible: apprenez aux enfants à écouter attentivement le poème et à agir selon le texte. La description: les enfants sont librement situés autour de la salle et effectuent des mouvements de jeu. Bonjour! - les oiseaux ont chanté. (les enfants agitent leurs mains) Les bonnes personnes sortent du lit; (montrer comment ils se réveillent, s'étirent) Toute l'obscurité se cache dans les coins, (s'accroupir et se couvrir les yeux avec les mains) Le soleil se lève et s'en va ! (revenir à leur position précédente, écarter les bras sur les côtés, marcher sur place)
"Des oiseaux"
Cible: apprendre à effectuer des mouvements d'imitation, imiter les imitations vocales des oiseaux. La description: Les enfants se tiennent en cercle ou se positionnent librement autour de la salle, effectuent des mouvements conformément aux mots: Une volée d'oiseaux vole vers le sud, le ciel est bleu autour. (Les enfants battent des bras comme des ailes)
Pour voler plus vite
Il faut battre des ailes. (Les enfants agitent leurs mains plus intensément)
Dans le ciel clair le soleil brille,
L'astronaute vole dans une fusée. (Sirotant - bras levés)
Et sous la forêt, des champs -
La terre s'étale. (Bas penché en avant, bras sur le côté)
Les oiseaux ont commencé à descendre
Tout le monde s'assoit sur le terrain. Ils ont un long chemin à parcourir
Les oiseaux ont besoin de se reposer. (Les enfants s'assoient dans un squat profond et s'assoient pendant quelques secondes)
Et encore une fois c'est l'heure d'y aller, on doit beaucoup voler. (Les enfants se lèvent et battent leurs "ailes")
Voici le sud. Hourra ! Hourra ! Il est temps pour nous d'atterrir. (Les enfants s'accroupissent)
"GEL"
Description : Le texte du poème est prononcé et les mouvements d'accompagnement sont exécutés simultanément.
Nous tapons du pied, (tapez du pied) Nous tapons dans nos mains, (applaudissons) Nous secouons la tête, (secouons la tête) Nous levons nos mains, (mains levées) Puis nous les baissons, (mains baissées) Nous levons nos mains (mains au "château") Et nous courons partout, (encerclez sur place) Un, deux, trois, (trois applaudissements) N'importe quel chiffre se fige ! (représenter n'importe quelle figure)
« Préparez-vous, les enfants ! »
Cible: améliorer la capacité à naviguer dans l'espace, éviter les collisions ; se déplacer dans la situation générale du jeu.
La description: Les enfants forment un cercle, se tournent pour faire face au centre du cercle.
Rassemblez-vous, les enfants! L'appel du printemps : "Il est temps de marcher !"
Ils tapent des mains.
Nous marcherons dans la forêt, respirerons l'air frais.
Ils marchent sur place. Respirez par le nez.
Sur la pointe des pieds le long du chemin, l'un après l'autre, nous irons.
Ils tournent, marchent sur la pointe des pieds, les mains sur la ceinture.
Nous n'irons pas dans de petites flaques d'eau, nous en ferons le tour.
Ils marchent les genoux hauts, les mains derrière le dos.
Il y a des arbres sur le chemin. Nous devons les contourner.
Ils serpentent les uns après les autres.
Allez, les enfants, prudemment : vous pouvez vous piquer aux branches.
Nous suivrons le printemps, nous commencerons une danse ronde.
Ils marchent en cercle en se tenant la main.
Nous chanterons et danserons - Printemps - pour rencontrer une tache de rousseur.
Arrête, lève tes mains. Ensuite, effectuez un arc - penchez-vous, abaissez vos mains.
"PASSER LE BALLON"
Cible: Développer chez l'enfant l'observation, la dextérité.
La description: Tous les joueurs se tiennent en cercle près du centre. Un joueur devient le centre, c'est l'orateur. Les joueurs gardent les mains derrière le dos. On donne un ballon. Les enfants commencent à se passer le ballon dans le dos. Le conducteur essaie de deviner qui a le ballon. Il peut demander à chacun des joueurs de montrer ses mains en disant "mains". Le joueur étend les deux mains vers l'avant, paumes vers le haut. Celui qui avait le ballon ou qui l'a laissé tomber, devient au milieu, et le conducteur prend sa place.
La description: Le ballon est passé dans n'importe quelle direction. Le ballon n'est passé qu'à un voisin. Vous ne pouvez pas passer le ballon à un voisin après que le conducteur a demandé à montrer ses mains. Option : Mettez deux balles en jeu. Augmenter le nombre de chauffeurs. Donnez la tâche à celui qui avait le ballon : sauter, danser, etc.
"JOUET LOOST"
Cible: développer la mémoire et l'attention, la capacité de concentration.
La description: Ramassez et posez sur la table cinq ou six petits jouets.
Demandez aux enfants de les mémoriser puis de fermer les yeux quelques secondes. À ce moment, retirez l'un des jouets et demandez-leur de deviner ce que vous avez caché.
S'il est difficile pour les enfants de se souvenir de tant de jouets à la fois, commencez le jeu avec trois ou quatre, en augmentant progressivement leur nombre.
Développement du jeu : Invitez les enfants à mémoriser l'ordre dans lequel les jouets sont placés sur la table (lequel représente lequel).
Puis échangez discrètement deux ou trois d'entre eux. Demandez-leur de deviner quel jouet est au mauvais endroit.
"Aiguille et fil»
Tâches: développer l'orientation dans l'espace et, dans une certaine mesure, la coordination des mouvements et l'attention. Bien adapté pour jouer dans les jardins d'enfants et lors des fêtes d'enfants.
La description: Les enfants se tiennent les uns après les autres, se tenant fermement la main - c'est un «long fil» L'enseignant se tient le premier - «l'aiguille». Il marche sur ses talons, sur ses orteils, sur l'extérieur de son pied, ou avec ses genoux hauts, changeant constamment de direction. Le reste des enfants répète tous les mouvements après lui, essayant de suivre.
Une aiguille, une aiguille marche dans la rue
et fils et fils conducteurs.
Une aiguille, une aiguille sur les talons (comme un ours, un cheval, etc.) va et un fil et un fil mène.
"Arrêt ! »
Tâches: Développer chez l'enfant l'endurance, la capacité d'agir sur un signal. Entraînez-vous à former un cercle et à marcher en cercle.
La description: Les enfants se promènent dans la pièce. Soudain, la musique s'arrête, mais les enfants doivent continuer au même rythme jusqu'à ce que l'animateur dise : « Stop ! »
"Plusieurs - Un"
Cible: Apprenez à attraper le ballon, lancez-le avec précision entre les mains de l'instructeur. Activez le vocabulaire de votre enfant
La description: Les enfants sont construits en cercle, l'instructeur se tient au milieu du cercle, lance la balle à chaque enfant ( différentes façons) et appelle le mot au singulier - l'enfant attrape la balle et la renvoie et appelle le mot au pluriel. 1,2,3 - rattraper le ballon, les enfants se dispersent, le leader attrape les gars avec le ballon. Options: appelle un mot, par exemple, maison, l'enfant attrape la balle, la renvoie au leader, appelle le mot avec un suffixe diminutif - maison
Fichier de cartes de jeux sédentaires pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés.
Jeu mobile "Souriretrape"Les joueurs sont divisés en deux groupes inégaux. Une minorité d'enfants forme un cercle vicieux - une « souricière ». Le reste des enfants se tient à l'extérieur du cercle - "souris". Les enfants forment un cercle avec les mots :
Comment nous nous sommes lassés des souris
Leur passion s'est développée.
(les enfants souris courent en dehors du cercle)
Tout le monde a mangé, tout le monde a mangé
Attrapons-les maintenant !
(les enfants s'arrêtent, levant les mains).
Les enfants - les "souris" arrivent d'un côté du cercle et sortent de l'autre ou à proximité. Au commandement de l'instructeur : « Clap ! "Les enfants souriciers s'accroupissent, laissant rapidement tomber leurs mains. Les enfants restant dans le cercle - les "souris" dans le cercle sont considérés comme attrapés. Le jeu continue, les enfants changent de place.
Jeu sédentaire "Qui a le ballon ?"
A l'aide d'un compteur, le pilote est sélectionné, qui devient le centre du cercle. Les enfants forment un cercle serré, les épaules l'une contre l'autre, les mains derrière le dos. Le conducteur doit deviner qui a le ballon. L'instructeur commence le jeu, il a un petit ballon dans la main. En marchant en cercle, l'instructeur remet le ballon dans la main de l'un des joueurs, et les enfants doivent passer ce ballon dans un sens ou dans l'autre en cercle pour que le conducteur ne s'en aperçoive pas.
Jeu mobile "Pièges"
À l'aide d'un compteur, le conducteur est sélectionné, qui se tient au centre du cercle. Tous les autres joueurs se tiennent en grand cercle, un ruban de satin est suspendu derrière le dos de chaque joueur. Les enfants forment un cercle avec les mots :
Nous sommes des gars drôles, nous aimons sauter et jouer.
Eh bien, essayez de nous rattraper ! (et courir sur le site).
Le conducteur court après les enfants, essayant de retirer la bande. Ceux qui se retrouvent sans ruban à la fin du jeu sont considérés comme les perdants. A la fin, les rubans des enfants perdants sont comptés. Le conducteur qui a collecté le plus de bandes est noté. Le jeu est répété 2-3 fois avec d'autres pilotes.
Jeu sédentaire "Trouve et tais-toi"
Le professeur d'éducation physique commence le jeu. Il montre aux enfants un jouet, les enfants s'en souviennent. L'instructeur invite tout le monde à s'accroupir au bout de l'aire de jeux face au mur, et il cache rapidement le jouet et prévient les enfants que celui qui trouve le jouet en premier ne doit pas le montrer du doigt et dire à haute voix où il est caché. Au commandement de l'instructeur : « Nous cherchons. "" les enfants se lèvent, marchent calmement et regardent. Celui qui l'a trouvé s'approche le premier de l'instructeur et parle pour que les autres n'entendent pas. Le jeu continue jusqu'à ce que la plupart des enfants trouvent le jouet. Le joueur le plus attentif et le plus ingénieux qui a trouvé le le jouet est d'abord noté Il le cache ensuite. Le jeu est répété 2 fois.
Jeu mobile "Faites une figure"
Au signal du professeur d'éducation physique, les joueurs adoptent une figure ou pose d'un héros de conte de fées, animal, insecte, etc. La musique s'arrête, l'instructeur note le plus chiffre intéressant. Le jeu est répété 3-4 fois.
Jeu mobile "Canne à pêche"
Les joueurs se tiennent en cercle, au centre se trouve un instructeur d'éducation physique. Il tient une corde avec un sac de sable attaché. Au commandement de l'instructeur : « Commencez ! il commence à faire tourner la corde en cercles au-dessus du sol. À l'approche de la corde, les joueurs sautent par-dessus avec les deux pieds joints, en sautant haut pour que la corde ne touche pas leurs jambes. Après avoir décrit 3-4 cercles, l'instructeur s'arrête et compte le nombre de joueurs frappant le sac. Le jeu continue 2-3 fois.
Les enfants se tiennent en cercle ou en ligne, l'instructeur se tient debout pour que tout le monde puisse le voir et l'entendre clairement. Il commence à nommer des objets animés et inanimés qui volent et ne volent pas. Nomme un objet et lève les mains. Les enfants doivent lever la main si un objet volant est nommé, par exemple :
Les enfants lèvent la main.
Les enfants lèvent la main.
Les enfants lèvent la main.
Jeu mobile "Prenez-le vite"
L'instructeur d'éducation physique dispose des cubes, des balles, des sacs de sable, des petits jouets en caoutchouc, des cônes sur tout le site, qui doivent être inférieurs de 1 à 2 au nombre d'enfants qui jouent. Au son de la musique, les enfants courent partout, entre les objets. Dès que la musique s'arrête, les enfants prennent un objet à la fois et le soulèvent au-dessus de leur tête. Celui qui n'a pas eu le temps de ramasser un objet est considéré comme le perdant. Le jeu est répété 2-3 fois.
Jeu sédentaire "Entertainers"
À l'aide d'une comptine, un animateur est choisi, qui se tient au centre du cercle formé par les enfants. Main dans la main, les enfants vont en cercle à droite, puis à gauche et disent :
Dans un cercle pair l'un après l'autre
Nous allons étape par étape.
Reste où tu es!
ensemble
Faisons comme ça.
Les enfants s'arrêtent, baissent les mains et l'animateur montre une sorte de mouvement. Tout le monde doit le répéter. Celui qui répète le mieux le mouvement devient le nouvel animateur. Le jeu est répété 2-3 fois.
Jeu mobile : "Vol d'oiseau"
À une extrémité de la salle se trouvent des enfants - ce sont des "oiseaux". A l'autre bout de la salle - bancs de gymnastique, cubes, etc. - ce sont des "arbres". Au commandement du moniteur : « Les oiseaux s'envolent ! »Les enfants, agitant leurs bras comme des ailes, se dispersent dans toute la salle. Au commandement de l'instructeur : « Tempête ! » courir vers les collines et s'y cacher. Quand l'instructeur dit : « La tempête s'est arrêtée ! », les enfants descendent, (« les oiseaux » continuent leur « vol »). Pendant le jeu, l'instructeur à coup sûr fournit une assurance pour les enfants, en particulier lors de la descente. Le jeu continue 2-3 fois.
A l'aide d'un compteur, le pilote est sélectionné, qui devient le centre du cercle. Les enfants forment un cercle serré, épaule contre épaule, les mains derrière le dos. Le conducteur doit deviner qui a le ballon. Le professeur d'éducation physique commence le jeu, il a un petit ballon à la main, marchant en cercle, il donne le ballon à la main d'un des joueurs, et les enfants doivent passer ce ballon dans un sens ou dans l'autre en cercle pour que le conducteur ne s'en aperçoive pas.
Jeu mobile : "Ne vous faites pas prendre"
Parmi les joueurs à l'aide d'un compteur, 2-3 pilotes sont sélectionnés, ils deviennent au centre du cercle. Le reste des enfants se tient en cercle et, au signal de l'instructeur, commence à sauter dedans et hors de celui-ci avec les deux pieds à l'approche des pilotes. Le pilote le plus rapide est noté, qui a rattrapé le plus de joueurs, et le joueur adroit qui n'a jamais été rattrapé. Le jeu est répété avec un changement de pilotes 2 fois.
Jeu sédentaire "Faire une figure"
Au signal du professeur d'éducation physique, les joueurs marchent sur une musique calme. L'instructeur dit aux enfants de prendre la figure d'un héros ou d'un animal de conte de fées, etc. La musique s'arrête, l'instructeur marque la figure la plus intéressante. Le jeu est répété 3-4 fois.
Jeu mobile "Ne restez pas par terre"
À l'aide d'une comptine, un chauffeur est sélectionné qui court dans la salle avec les enfants. Dès que l'instructeur dit : « Attrape ! ", Tout le monde fuit le chauffeur et, à mesure qu'il s'approche, ils gravissent une sorte de colline (banc, cubes, escaliers, chaise, et le chauffeur essaie d'attraper ceux qui courent. Ceux qu'il touche s'écartent. À la fin du jeu, les joueurs rattrapés sont comptés.Le jeu continue avec un nouveau pilote.Le pilote qui a rattrapé le plus de joueurs est noté.
Jeu sédentaire « Qui a le ballon ? »
A l'aide d'un compteur, le pilote est sélectionné, qui devient le centre du cercle. Les enfants forment un cercle serré, épaule contre épaule, les mains derrière le dos. Le conducteur doit deviner qui a le ballon. Le professeur d'éducation physique commence le jeu, il a un petit ballon à la main, marchant en cercle, il donne le ballon à la main d'un des joueurs, et les enfants doivent passer ce ballon dans un sens ou dans l'autre en cercle pour que le conducteur ne s'en aperçoive pas.
Jeu mobile "Oies-cygnes"
D'un côté du hall, la maison dans laquelle se trouvent les "oies" est indiquée. De l'autre côté de la salle se trouve un "berger". Sur le côté du site se trouve l'antre du "loup". Le reste de l'endroit est une prairie. À l'aide d'un compteur, «loup» et «berger» sont sélectionnés, les autres enfants sont des «oies». Le "berger" conduit les "oies" au "pré", je cours me promener.
Berger : Oies, oies !
Oies (en chœur) : Ha-ha-ha !
Berger : Voulez-vous manger ?
Oies (en chœur) : Oui, oui, oui !
Shepherd : Alors vole ici !
Geese (en chœur) : On ne peut pas ! Le loup gris sous la montagne ne nous laisse pas rentrer à la maison.
Shepherd : Alors vole comme tu veux, prends juste soin de tes ailes.
Les "oies" rentrent chez elles à travers la tanière du "loup", et le "loup" sort de la tanière et essaie d'attraper les "oies". Il y a des "oies" qui se sont enfuies du "loup" et sont rentrées chez elles en toute sécurité. Le jeu continue avec un autre "berger" et "loup".
Jeu sédentaire "Vole, ne vole pas"
Les enfants se tiennent en cercle ou en ligne, le moniteur d'éducation physique se tient debout pour que tout le monde puisse le voir et l'entendre clairement. Il commence à nommer des objets animés et inanimés qui volent et ne volent pas. Nomme un objet et lève les mains. Les enfants doivent lever la main s'ils nomment un objet volant, par exemple :
Instructeur d'éducation physique : Parachutiste (lève les mains vers le haut).
Les enfants lèvent la main.
Instructeur d'éducation physique : avion (lève les mains vers le haut).
Les enfants lèvent la main.
Instructeur d'éducation physique : Hélicoptère (lève les mains vers le haut).
Les enfants lèvent la main.
Instructeur d'éducation physique : House (lève les mains en l'air).
Les enfants ne lèvent pas la main, etc.
A la fin, l'instructeur compte les joueurs qui ne se sont jamais trompés et qui ont été attentifs.
Jeu mobile "Sapeurs-pompiers en formation"
Les enfants sont construits en deux colonnes sur la ligne de départ à une distance de 4 à 5 m de l'échelle de gymnastique. Une cloche est accrochée à l'échelle de gymnastique au sommet. Au commandement de l'instructeur : « Marche ! "Les premiers enfants courent, montent les escaliers, sonnent la cloche, descendent, courent en arrière, passent le témoin d'une tape sur l'épaule au "pompier" suivant. L'équipe de "pompiers" qui termine la tâche plus rapidement gagne.
Exercices de respiration
1. IP debout, pieds écartés à la largeur des épaules, bras le long du corps. Pour un - levez lentement les mains avec les mots: "Tick", tout en inspirant par la bouche, pour deux - expirez, en baissant les mains en disant: "Alors" (8-10 fois).
2. Malade. le même, les bras à la poitrine pliés aux coudes au niveau des épaules. Pour un - nous déplions nos bras sur les côtés, en inspirant par le nez, pour deux - en expirant lentement par la bouche, les mains dans
et. n. (8-10 fois).
3. I. p, debout, pieds écartés à la largeur des épaules, mains sur la ceinture. Parfois, dirigez-vous vers la gauche, inspirez par le nez, dedans et. p., expirez par le nez, deux - tournez la tête vers la droite, inspirez avec le nez, la tête dedans et. p., expirez par le nez (nous inspirons et expirons uniquement par le nez et rapidement) (3 fois).
Jeu mobile "Pièges"
À l'aide d'une comptine, un chauffeur est sélectionné, qui se tient au milieu du site. Le reste des joueurs se tient sur le terrain derrière la ligne. Après les mots de l'instructeur : « Un ! Deux! Trois! Courir! » les enfants traversent la ligne en courant vers le côté opposé de l'aire de jeux, et le conducteur attrape les enfants avant qu'ils ne traversent l'aire de jeux et se tiennent au-dessus de la ligne. Les enfants les plus rapides et le conducteur habile sont notés. Le jeu est répété avec un nouveau pilote 2-3 fois.
Jeu sédentaire "Comestible - non comestible"
Les enfants se tiennent en cercle ou en ligne. Au centre du cercle ou devant la ligne se trouve un instructeur d'éducation physique avec un gros ballon dans les mains. Ce jeu peut également être joué par l'un des enfants. Le conducteur lance la balle en nommant comestible-non comestible, par exemple :
Instructeur d'éducation physique : Pâtes à la viande. L'enfant attrape le ballon et le renvoie. Instructeur d'éducation physique : Gâteau. L'enfant attrape le ballon et le renvoie. Instructeur d'éducation physique : Crème glacée. L'enfant attrape le ballon et le renvoie. Instructeur d'éducation physique : Dom. L'enfant n'attrape pas le ballon. Professeur d'éducation physique : TV. L'enfant n'attrape pas le ballon. Instructeur d'éducation physique : Machine. L'enfant n'attrape pas la balle, etc. Les enfants qui n'ont jamais commis d'erreur sont notés.
Jeu mobile "Third Extra"
Les enfants sont divisés en paires, debout à l'arrière de la tête l'un après l'autre, tout en formant un grand cercle. Deux chauffeurs restent à l'extérieur du cercle, et au commandement de l'instructeur : « Courez ! » l'un rattrape l'autre, courant en cercle après tous les couples debout. Dans ce cas, l'évadé peut à tout moment se tenir devant une paire, et le troisième de cette paire s'éloigne du receveur. Si le poursuivant attrape l'esquive, il change de rôle.
Jeu sédentaire "Tops, roots"
Les enfants se tiennent en cercle ou en ligne. Au centre du cercle ou devant la ligne se trouve un instructeur avec un gros ballon dans les mains. Ce jeu peut également être joué par l'un des enfants. Le conducteur lance la balle, appelant les sommets ou les racines, par exemple :
Instructeur d'éducation physique : Aubergine.
Enfant; Vershki (attrape le ballon et le renvoie).
Instructeur d'éducation physique : Radis.
Enfant : Roots (attrape le ballon et le renvoie).
Enfant : Roots (attrape le ballon et le renvoie).
Instructeur d'éducation physique : Fraise.
Enfant : Tops (attrape le ballon et le renvoie).
Instructeur d'éducation physique : Ail.
Enfant : Roots (attrape le ballon et le renvoie).
Enfant : Tops (attrape le ballon et le renvoie), etc.
Jeu mobile "Givre - Nez Rouge"
À l'aide d'une comptine, le conducteur est sélectionné - «givre», qui se dresse au centre du site, et sur le côté se trouve sa maison. Le reste des joueurs se tient d'un côté du terrain avec une ligne.
Frost : Je suis Frost - Red Nose, Qui d'entre vous décidera de s'engager sur un chemin.
Les enfants (en chœur) : Nous n'avons pas peur des menaces et nous n'avons pas peur du gel !
Après les mots, les enfants doivent courir vers le côté opposé du site au-delà de la ligne "où" le gel "n'a pas le droit de traverser. La distance entre la ligne de départ et la ligne d'arrivée est de 3 à 4 m.Celui qui a attrapé le «gel» pendant la course, le conduit chez lui. Ces "gelées" sont notées qui ont été capturées en une seule passe grande quantité joueurs. Le jeu se répète avec un autre "gel".
Jeu sédentaire "Légumes et fruits"
Les enfants se tiennent en cercle ou en ligne. Au centre du cercle ou devant la ligne se trouve un instructeur avec un gros ballon dans les mains. Ce jeu peut également être joué par l'un des enfants. Le conducteur lance la balle en nommant un légume ou un fruit, par exemple :
Instructeur d'éducation physique : Carotte.
Instructeur d'éducation physique : Chou.
Enfant : Légume (attrape le ballon et le renvoie).
Professeur d'éducation physique : Orange.
Instructeur d'éducation physique: Raisins.
Enfant : Fruit (attrape la balle et la renvoie).
Instructeur d'éducation physique : Ananas.
Enfant : Fruit (attrape la balle et la renvoie).
Instructeur d'éducation physique : Concombres.
Enfant : Légumes (attrape le ballon et le renvoie).
Instructeur d'éducation physique : Pomme de terre.
Enfant : Légume (attrape le ballon et le renvoie).
Instructeur d'éducation physique : Poire.
Enfant : Fruit (attrape la balle et la renvoie).
Les enfants qui n'ont jamais commis d'erreur sont notés.
Jeu mobile "Chasseurs et lièvres"
À l'aide d'un compteur, un «chasseur» est sélectionné, les autres enfants sont des «lièvres». D'un côté de la salle - la maison du "chasseur", de l'autre - la maison des "lièvres". Au début de la musique, le « chasseur » sort et cherche les traces des « lièvres », puis revient à lui-même. Les "lièvres" sautent hors de leur maison et traversent tout le terrain de jeu sur deux pattes dans différentes corrections. Au commandement de l'instructeur : « Chasseur ! Les "lièvres" s'enfuient vers leur maison, et le "chasseur" lance de petites balles sur les "lièvres" comme s'il tirait avec un fusil. Celui que le "chasseur" frappe avec la balle est considéré comme tué et se rend chez le "chasseur".
Le jeu se répète avec un nouveau "chasseur". Le "chasseur" le plus précis est noté, avec la majorité des "lièvres" tués.
Jeu sédentaire "Compter"
Les enfants du groupe préparatoire connaissent beaucoup le comptage-vérification. Tous les joueurs se tiennent en cercle, l'un des gars - le chauffeur, qui se tient derrière le cercle, commence à prononcer la comptine, en pointant - à tour de rôle vers chaque joueur. Sur qui le comptage est terminé, il devient le prochain conducteur. On note l'un des enfants qui divise correctement les mots en syllabes, qui a une bonne mémoire et qui a dit beaucoup de comptines. Le plus drôle et compteur intéressant.
Ahahahahahahahahahahahah
Grand-mère semait des pois.
Il est né épais
Nous allons nous précipiter - vous êtes vide !
Lapin courant sur la route
Oui, mes jambes sont très fatiguées.
Bunny voulait dormir
Sortez - vous regardez!
Un héron se promène dans le marais
Impossible de trouver un emploi.
Elle s'est assise sur les souches
A mangé cinq grenouilles à la fois.
Un deux trois quatre cinq,
Sortez - vous regardez!
Notre Tom voulait manger,
Il est entré dans le réfrigérateur.
Crème sure au frigo
Viande, poisson, aubergine,
Concombres et raisins.
Courgettes et limonade.
Quand tu veux manger,
Alors sortez vite !
Jerry s'amuse
Jerry chante des chansons !
Un deux trois quatre cinq,
Allez, Jerry, chante encore !
Jeu mobile "Sorcier"
À l'aide d'un compteur, un "sorcier" est sélectionné, qui se tient au centre du cercle construit par le reste des joueurs. Les joueurs marchent en cercle en disant :
Nous sommes des gars drôles
Nous aimons sauter et sauter
Eh bien, essayez de nous rattraper !
Tous les enfants s'enfuient. Celui à qui le "sorcier" a touché est considéré comme ensorcelé. L'enfant ensorcelé
se tient en place, les pieds écartés de la largeur des épaules. D'autres enfants peuvent le désenchanter s'ils rampent à quatre pattes entre les jambes de l'ensorcelé. Les enfants ensorcelés ne sont pas autorisés à se tenir près du mur. Le jeu continue avec le changement de "sorcier" 3 fois. Les enfants qui ont fui le "sorcier" sont notés, et ceux qui ont ensorcelé le plus d'enfants.
Jeu mobile "Qui a été nommé, il attrape"
Un pilote est sélectionné, qui se tient dans un cerceau allongé sur le sol au centre du site. Au commandement de l'instructeur : « Commencez ! » les enfants courent, sautent, marchent. Le conducteur lance la balle en prononçant à haute voix le nom de quelqu'un, par exemple Vassia, et s'enfuit. Vasya court, attrape le ballon, entre dans le cerceau, appelle également le nom. Lance le ballon, s'enfuit, etc.
Jeu mobile "Des souris et des maisons"
A l'aide d'un compteur, le leader est sélectionné. Le reste des enfants se tient dans des anneaux ou des cercles dessinés sur le sol et y prend place - «des souris dans les maisons». Le chauffeur s'approche d'une maison et dit : « Souris, souris, vends la maison ! » Elle refuse. Puis le chauffeur s'en va
à une autre souris. A ce moment, la "souris", qui a refusé de vendre la maison, appelle l'un des joueurs et change de place avec lui. Le conducteur cherche à prendre la place de l'un des coureurs. S'il réussit, alors celui qui reste sans place devient le leader. Beli échoue, puis il va de maison en maison avec une demande de vente de la maison. Si le chauffeur dit : « Le chat arrive ! ", alors tout le monde devrait changer de place, et le conducteur cherche à occuper la maison de quelqu'un.
Jeu sédentaire "Devine par le toucher"
A l'aide d'un compteur, le leader est sélectionné, il se place au centre du cercle les yeux bandés. Le reste des enfants se tient en cercle. L'instructeur tourne lentement le conducteur, qui s'approche du joueur et détermine au toucher de qui il s'agit. Le conducteur le plus attentif est noté. Le jeu continue avec un autre pilote 3-4 fois.
Jeu mobile "Chouette"
A l'aide d'un compteur, un "hibou" est sélectionné. Elle est assise d'un côté de la salle : là, son nid, le reste, les oiseaux jouant, les sauterelles, les papillons, les coléoptères, les moustiques et les mouches, sont placés dans toute la salle. Au bout d'un moment, l'instructeur dit : « Bonne nuit ! ". Les joueurs se figent dans la position dans laquelle la nuit les a pris. La nuit, un «hibou» s'envole et court entre les «oiseaux», les «papillons», les «sauterelles», les «mouches» et les «moustiques», en les observant. Si elle remarque que quelqu'un a bougé, alors elle l'emmène dans son nid. L'instructeur dit : « Jour ! ". Tout prend vie, et encore une fois les "insectes" tournent, volent, rampent. Le jeu est répété 2-3 fois.
Jeu sédentaire "Quatre éléments"
Les joueurs se placent en cercle. Le professeur d'éducation physique explique qu'il y a 4 éléments : l'eau, l'air, la terre, le feu. Par exemple, les poissons, les grenouilles, les écrevisses vivent dans l'eau, les gens, les animaux, les insectes, etc. vivent sur la terre, mais personne ne vit dans le feu.
Si le conducteur lance la balle et dit : "Eau", "Terre" ou "Air", alors le joueur à qui la balle a été lancée doit l'attraper, nommer celui qui vit dans cet élément, et renvoyer la balle au chauffeur. Si le conducteur dit : « Au feu ! ", alors vous ne pouvez pas attraper la balle.
Pour une mauvaise réponse ou un ballon attrapé sur le mot "feu", le joueur est hors jeu. Jouez jusqu'au dernier joueur restant.
Jeu mobile "Carpe et brochet"
Sur les côtés opposés de la cour de récréation, les maisons « carassins » sont marquées de lignes. Le conducteur est choisi comme salle de comptage - "brochet". Tous les autres enfants sont des "carpes". Les "Karasi" sont divisés en deux équipes et se dispersent chez eux, et le "brochet" est au milieu du site. Au signal du moniteur, toutes les "carpes" courent (nagent) du côté opposé. "Pike" captures qui traversent. Celui qui est pris se tient à l'écart. Après 2-3 passages, lorsqu'il y a 5-6 "carpes" capturées, elles forment un réseau: elles se tiennent en ligne au milieu du site et se tiennent par la main. Maintenant, au signal de l'instructeur, la "carpe" court de l'autre côté à travers le filet (sous les bras, et le "brochet" se tient derrière le filet et attrape ceux qui en sortent. La "carpe" attrapée rejoint également le filet Le jeu se termine lorsque toutes les "carpes" sont attrapées. Ensuite, un nouveau conducteur est sélectionné ou le dernier "carassin" attrapé devient le "brochet". brochet".
Jeu sédentaire "Saisons, mois et jours de la semaine"
Les enfants forment un grand cercle. L'instructeur de culture par phases, par exemple, donne à Olya un gros ballon et lui demande de nommer les mois de l'été. Olya prend le ballon, va au centre du cercle, le frappe au sol avec les deux mains et appelle: juin, juillet, août et passe le ballon à qui elle veut, par exemple Andrey. L'instructeur lui demande de nommer les jours de la semaine. Yura - 4 saisons, Alina - les mois du printemps, Katya - combien de jours sont dans une semaine, Pavlik - quelle est la saison, etc. Ceux qui ont mal répondu à la question ou qui réfléchissent longtemps sont éliminés du jeu. Le dernier qui reste gagne.
Jeu mobile "Shander-mander"
Tous les joueurs forment un grand cercle. À l'aide d'un compteur, un leader est sélectionné, qui se place au centre du cercle avec une grosse balle dans les mains. Le meneur bat si" au sol avec deux ou une main et dit :
Shander-mander lippopander (les enfants courent et s'arrêtent à la fin des mots).
Je tord, je tord, qui je veux, ce sera. (nom du joueur)
Le chauffeur dit à haute voix combien de pas il a appelé, par exemple, à Sasha. Il y a 3 pas de géant devant lui (grands pas larges, 5 ordinaires, 7 fourmis (pas minching) et 2 lièvres (sautant sur deux jambes). Le conducteur exécute ces pas et atteint Sasha. Il lui lance la balle, Sasha attrape et recommence le jeu. Si Sasha n'attrape pas, alors le même enfant reste en tête.Vous pouvez nommer 2 ou 3 types de marche, vous pouvez tous les 4.
Jeu sédentaire « Qu'est-ce qui a changé ? »
L'instructeur d'éducation physique place de petits jouets en caoutchouc devant les enfants, propose de les regarder attentivement et de s'en souvenir. Sur commande : « Fermez les yeux ! » les enfants ferment les yeux et l'instructeur échange rapidement les jouets ou en retire un. Sur commande : « Ouvre les yeux ! » les enfants ouvrent les yeux et répondent ce qui a changé ou ce qui n'est pas devenu. Les enfants les plus attentifs sont notés. Le jeu est répété 2-3 fois.
Jeu mobile "Fortification Défense"
Les enfants forment un cercle. À l'aide d'un compteur, un défenseur est sélectionné qui protège la broche, debout dans un petit cercle dessiné au centre d'un grand. Les joueurs essaient de renverser la quille avec le ballon. Le ballon peut être lancé, mais le lanceur ne peut pas quitter le cercle général et changer de place. Celui qui parvient à faire tomber le pin prend la place du défenseur.
Jeu sédentaire "Brook"
Les enfants deviennent des paires, se tiennent par la main, se tiennent les uns avec les autres et forment un long «couloir», les mains sont levées. Un enfant, laissé sans couple, commence le mouvement d'un ruisseau. Il va dans le ruisseau depuis le bout du "couloir"
et va au début du ruisseau, prenant par la main un ami de vous du couple, qui il veut. Laissé sans enfant en couple | s'éloigne du ruisseau jusqu'au bout du "couloir", puis entre dans le ruisseau, prenant qui il veut par la main, etc. Ainsi, le ruisseau coule lentement, avançant.
Jeu mobile "Chevaux et coureurs"
Une aire de jeux de 3x3 ou 5x5 m est délimitée.Les enfants sont répartis en deux équipes : chevaux et coureurs. D'un côté du site - la maison des chevaux. Les coureurs se dispersent autour de l'aire de jeu à l'intérieur de ses limites. Les chevaux envoient un de leur attelage sur le terrain (sur le site). Le cheval attrape les coureurs en sautant sur une jambe. Le professeur d'éducation physique appelle le cheval : « Chez moi ! ". Il revient, et à sa place, le joueur suivant saute à son tour sur le terrain. Et donc les chevaux changent tout le temps. Les coureurs attrapés sont capturés par les chevaux. Le jeu se termine lorsque tous les joueurs sont sur le terrain
surpêché. Ensuite, les équipes échangent les rôles. Le jeu se répète.
Jeu sédentaire "Mots tendres"
Les enfants se tiennent en cercle et, en passant le ballon dans n'importe quelle direction, disent des mots affectueux, par exemple, Sasha dit: "Chérie" et passe le ballon à Katya, elle dit: "Sunny" et passe le ballon à Christina, etc. Ceux dont les mots sont répétés, sont considérés comme des perdants et sont hors jeu. Celui qui prononce les mots les plus affectueux gagne.
Jeu mobile : "Brûleurs"
Les joueurs s'alignent par paires. Une ligne est tracée devant la colonne à une distance de 2-3 pas. A l'aide d'une rime, un pilote est choisi, il se tient sur la ligne, dos aux joueurs et dit :
Brûle, brûle vivement pour qu'il ne s'éteigne pas,
Regardez le ciel, les oiseaux volent, les cloches sonnent.
Un deux, trois - cours !
À la fin des mots, les enfants qui se tenaient dans la dernière paire se dispersent sur les côtés en avant le long de la colonne et s'unissent à nouveau avant que le chef n'attrape l'un des joueurs. Si le conducteur a réussi à le faire, il forme une nouvelle paire, debout devant la colonne. Et le joueur laissé sans paire devient le pilote. Le jeu continue jusqu'à ce que chaque paire ait couru.
Jeu sédentaire "Peintures"
A l'aide d'une comptine, ils choisissent le "propriétaire" et l'"acheteur". Le reste des joueurs sont des "peintures". Chaque peinture propose une couleur pour elle-même et l'appelle tranquillement le "propriétaire", qui invite "l'acheteur". L'"acheteur" s'approche des joueurs, et il y a une conversation :
- Toc Toc!
- Qui est là?
- Acheteur.
- Pourquoi es-tu venu ?
- Pour la peinture.
- Pour quelle raison?
- Pour le bleu.
S'il n'y a pas de peinture bleue, alors le «maître» répond: «Suivez le chemin, apportez-moi des bottes bleues, grondez, grondez et ramenez! » Si "l'acheteur" a deviné la couleur de la peinture, alors il prend la "peinture" pour lui-même. Lorsque "l'acheteur" devine plusieurs "couleurs", il devient le "propriétaire", et un nouvel "acheteur" est sélectionné parmi les "couleurs".
1. "Qui passera tranquillement"
Tâches: se familiariser avec la marche dans une direction donnée, développer la capacité de maintenir l'équilibre.
Déroulement du jeu : Les enfants marchent en formation libre dans une direction. L'enseignant propose de marcher tranquillement sur la pointe des pieds (montre comment faire). Puis il donne un signal : "Et maintenant nous avons marché vite." La vitesse de marche sur le signal change plusieurs fois.
2. "Balle"
Progression du jeu : les enfants décrivent comment ballon progressivement rempli d'air : levez lentement les mains et gonflez les joues. Mais la balle "éclate": les enfants sont lentement dans un état détendu et s'effondrent au sol en disant: chut
Source: O.N. Morgunova "Travail physique et récréatif dans l'établissement d'enseignement préscolaire"
3. "Céréales"
Tâches: apprendre aux enfants à agir selon les règles, à développer leur endurance.
Progression du jeu :
Éducateur : Ils ont planté des céréales dans le sol. (Les enfants s'assoient par terre, se rétrécissent en boule.) Il a plu, puis le soleil a brillé. Les grains ont commencé à germer, des pousses sont apparues (les enfants se lèvent lentement, se redressent, levant les mains - "pousses" vers le haut - et se tournant vers le "soleil").
4. "Bulle"
Tâches: apprendre aux enfants à agir sur ordre de l'enseignant, à développer leur attention.
Déroulement du jeu : Les enfants, accompagnés d'un adulte, forment un cercle en se tenant la main.
Éducateur:
Gonflez la bulle.
Gonflez gros.
rester comme ça
Ne tombez pas en panne.
Les enfants reculant progressivement élargissent le cercle. Aux mots "La bulle a éclaté", ils baissent les mains et disent "sh-sh-sh".
Le jeu est répété 2 à 4 fois
Source: O.N. Morgunova "Travail physique et récréatif dans l'établissement d'enseignement préscolaire"
5. "Kwa-kva-kva"
Tâches: développe la mémoire auditive et, dans une certaine mesure, la coordination des mouvements et l'attention.
Descriptif du jeu :
Le chef a les yeux bandés avec un bandage et le reste des enfants se tient autour de lui.
Le chef commence à tourner et à dire les chants :
"Voici une grenouille sur le chemin
Sauter, allonger ses jambes,
J'ai vu un moustique, j'ai crié...
"Sur le mot" crié ", le présentateur pointe du doigt devant lui.
Le joueur pointé par le chef (ou plus proche de qui) dit : « Kwa-kva-kva ». L'animateur doit appeler le nom de ce joueur.
Si le leader a deviné correctement, alors le joueur identifié devient le prochain leader, sinon le leader répète tout.
Règles du jeu
1. Le leader a les yeux bandés et les autres enfants se tiennent autour de lui.
2. L'hôte tourne et prononce les chants ci-dessus.
3. Sur le mot "crié", l'hôte pointe ses doigts devant lui, et le joueur qu'il pointe doit dire : "kva-kva-kva".
4. Si le leader devine correctement qui est devant lui, alors ce joueur devient le leader, sinon le jeu recommence à partir du deuxième point.
Remarques:
L'hôte n'est pas autorisé à toucher les joueurs.
Pour compliquer le jeu, il est permis de prononcer qua-qua d'une voix non naturelle pour vous-même.
6. "Minou"
Tâches: le jeu développe l'art, la dextérité.
Progression du jeu :
L'enfant rampe à quatre pattes, représentant un chat. S'arrête et tourne la tête (le chat regarde autour de lui), puis penche la tête (le chat boit du lait).
Pour les enfants de plus de deux ans, vous pouvez compliquer le jeu : le chat rampe entre les jambes d'un adulte, sous une chaise, grimpe sur le canapé, se couche, ronronne.
7. "Humpty Dumpty"
Progression du jeu
Les enfants se tiennent dans une position détendue, les bras pendant librement. Sous le texte que l'adulte prononce, tournez le corps vers la droite et vers la gauche (les mains doivent pendre librement, comme une poupée de chiffon).
Éducateur:
Humpty Baltaï
Assis sur le mur.
Humpty Dumpty.
Tombé dans un rêve.
Les enfants se détendent sur le sol. Le jeu peut être joué avec un enfant ou avec un sous-groupe d'enfants.
8. "Froid-chaud"
Tâches: développe l'attention, la réflexion.
Progression du jeu :
Les enfants sont assis sur le tapis, les jambes repliées en turc.
Éducateur : Le vent du nord a soufflé. Il fait froid, froid (les enfants se mettent en boule, les bras croisés sur la poitrine).
Au signal « Le soleil est sorti. C'est devenu chaud-chaud », les enfants se détendent et s'éventent. Le jeu est répété 2-3 fois.
Source: O.N. Morgunova "Travail physique et récréatif dans l'établissement d'enseignement préscolaire"
9."Trouvez une paire"
Find a Pair - le jeu développe les compétences de classification et de tri, la coordination œil-main, la motricité de la main et les compétences mentales.
Descriptif du jeu
Des objets sont disposés sur la table qui sont combinés les uns avec les autres selon certains signes. Mélangez-les. L'enfant est invité à prendre n'importe quel objet et à lui trouver une paire, puis à expliquer pourquoi il considère que ces objets sont appariés.
Règles du jeu
1. Divers articles sont assemblés qui sont combinés les uns avec les autres (crayon et papier, chaussette et chaussure, serrure et clé, etc.)
2. Disposez les éléments sur la table et mélangez.
3. L'enfant est assis à table.
4. Un adulte choisit n'importe quel objet et demande à l'enfant de lui trouver une paire (ou
l'enfant choisit le sujet de manière indépendante).
5. Si l'enfant trouve un compagnon, il le met de côté.
6. Prenez l'élément suivant et répétez la même chose.
7. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les objets soient collectés par paires.
Noter
Au lieu d'objets, vous pouvez utiliser des images de l'objet.
Source M.F. Litvinov "Jeux de plein air folkloriques russes"
10. "Rechercher par description"
Trouvez par description - un jeu pour les enfants de deux ou trois ans. Favorise le développement de l'observation, de la mémoire et de l'attention de l'enfant.
Descriptif du jeu :
Demandez à l'enfant de montrer ce que vous lui décrivez.
Par exemple : « Veuillez me montrer l'objet. Il est rond, un côté est rouge et l'autre est bleu. Vous pouvez jouer avec: roulez-le, lancez-vous l'un à l'autre »(c'est une balle).
Règles du jeu:
1. Décrivez un objet à l'enfant : sa couleur, sa forme, de quoi il est fait, ce que vous pouvez en faire
2. L'enfant devine et nomme l'objet à partir de la description
Noter
Vous pouvez décrire les gens, les animaux, la nature - les précipitations, les arbres... (oui, tout ce qui nous entoure) et demander à l'enfant de deviner de qui/de quoi vous parlez.
11. "Le silence"
Tâches : le jeu développe la parole et la mémoire à l'aide de rimes.
Avant le début du jeu, les choristes disent :
Primevères, vers
Les cloches ont sonné.
Par la fraîche rosée
Dans une voie différente.
Il y a des tasses, des noix,
Miel, sucre.
Silencieux!
Après le mot "Silence", tout le monde doit se taire. L'animateur essaie de faire rire les joueurs avec des mouvements, des mots drôles, des comptines. Si quelqu'un rit ou dit un mot, il donne un fantôme au présentateur. À la fin du jeu, les enfants rachètent leurs forfaits : à la demande des joueurs, ils chantent des chansons, lisent de la poésie, dansent et exécutent des mouvements intéressants.
Le jeu faible mobilité avec des enfantsjunior âge préscolaire (34 ans)
« Divertir l'éducation physique en Jardin d'enfants pour les enfants de 3 à 5 ans ”K.K. Utrobina.
jeu sédentaire - pour les enfants d'âge préscolaire sont un moyen d'adaptation sociale et physiologique. Provoque un vif intérêt, développe l'ingéniosité et l'ingéniosité.
"Tu veux jouer avec nous ?" N° 1
Les enfants forment un cercle à l'intérieur duquel se trouve un chauffeur. Au signal, les enfants commencent à se déplacer en cercle les uns après les autres, en levant les genoux et en agitant vigoureusement les bras. Le conducteur se déplace à l'intérieur du cercle dans la direction opposée. Énoncer le texte :
Voulez-vous jouer avec nous ?
Besoin d'appeler rapidement
Votre jouet préféré
Poupée, lapin, hochet...
Allez, fort, un, deux, trois,
Nommez le jouet.
A la fin du texte, les enfants et le chauffeur s'arrêtent. L'enfant devant lequel le conducteur s'est arrêté appelle son jouet préféré, puis devient le conducteur suivant.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Aujourd'hui on aide maman" n°2
Les enfants forment un cercle. En tête au centre du cercle, il tient le ballon dans ses mains, qu'il lance tour à tour aux enfants après le texte parlé :
Aider maman aujourd'hui
Nous récupérons les plats sur la table.
je te lancerai la balle
Et vous - pour nommer les plats.
L'enfant qui attrape le ballon le renvoie au meneur. En même temps, nommer tout type de plats (tasse, soucoupe, cuillère, fourchette, théière, casserole, poêle, etc.).
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Persil" n°3
Les enfants forment un cercle. Avec un livre de comptage, choisissez le chauffeur - Petrushka, il se tient au centre du cercle.
Prononcez le texte suivant :
Je suis un jouet amusant
Et je m'appelle Petrouchka !
je vais faire les exercices
Vous devez répéter les mouvements après moi.
A ce moment, les enfants debout en cercle exécutent un « spring », les mains sur la ceinture. À la fin du texte, Petrushka effectue tous les exercices (inclinaisons, squats, sauts, etc.). Les enfants doivent répéter exactement les mouvements montrés par Petrouchka. L'enfant qui a accompli le plus précisément et correctement la tâche de Petrouchka devient le nouveau conducteur.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Trouvons une mésange" n°4
Les enfants se tiennent librement dans la salle, l'enseignant a un jouet dans les mains - une mésange.
Je vais cacher la mésange -
Un tout petit oiseau.
Ferme vite les yeux
Où est la mésange - devinez.
Les enfants s'accroupissent et ferment les yeux. Le professeur cache le jouet.
« Cherchez une mésange ! » Les enfants partent à la recherche de l'oiseau.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Soleil, pluie, vent" n°5
Les enfants forment un cercle, tournent les uns après les autres. Au centre se trouve un enseignant. Les enfants marchent en cercle les uns après les autres, écoutent les commandes et effectuent des mouvements :
Sur commande : "Soleil!"- marcher sur les orteils, les mains en l'air.
Par commande : "Pluie!"- s'arrêter, croiser les mains en "maison" au-dessus de la tête.
Sur commande: Vent!"- courir en cercle à un rythme lent.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Flocons de neige drôles" n ° 6
Les enfants sont répartis sur l'aire de jeux.
Une neige blanche est tombée.
Va te promener, mon ami !
Blizzard - blizzard à la porte
Une danse ronde fait tourner des flocons de neige.
Volé, encerclé
Et ils sont tombés au sol.
Les enfants tournent sur place à un rythme lent vers la droite, vers la gauche.
Arrêtez, asseyez-vous.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Mouches - ne vole pas" n ° 7
Les enfants forment un cercle, se tiennent face au centre du cercle, là où se trouve l'enseignant. L'enseignant prononce au hasard des noms de meubles, d'animaux, d'oiseaux, d'insectes. Si l'objet nommé (animal, insecte, oiseau) vole, les enfants se lèvent sur la pointe des pieds, écartent les bras sur les côtés, s'ils ne volent pas, ils s'accroupissent.
Par exemple : un papillon, une abeille, une libellule, un corbeau, un moineau, une mésange, un avion, un hélicoptère... - ils volent. Table, chaise, voiture, ballon ... - ne volez pas (accroupissez-vous).
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Trouvez le poulet" n ° 8
Les enfants ferment les yeux, à ce moment l'enseignant cache un jouet - un poulet. Les enfants forment un cercle. Ils se prennent la main. Le professeur se tient en cercle avec les enfants. Tous ensemble, main dans la main, marchez en cercle. Énoncer le texte :
Maman est sortie - un poulet
Promenez-vous dans la rue.
Les poulets sont sortis avec elle -
Gars marrants.
Soudain, un poulet a disparu -
Jaune, petit enfant.
Les enfants, au secours !
Trouvez un poulet!
Après ces mots, les enfants se dispersent sur le site, à la recherche d'un jouet.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Cercle lisse" n ° 9
Le chef est choisi. Le reste des enfants forment un cercle, au centre duquel il devient. Les enfants se tiennent la main, vont à droite ou à gauche en prononçant le texte:
Dans un cercle pair
L'un après l'autre
Nous allons étape par étape.
Reste où tu es
amicalement, ensemble
Faisons-le... comme ça.
Ensuite, les enfants s'arrêtent, tournent leur visage vers le centre du cercle, baissent les mains.
Le conducteur exécute un mouvement, les enfants le répètent. Le conducteur choisit l'un des enfants qui a le mieux exécuté le mouvement.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Prenez place dans le bus" n°10
Les enfants sont construits dans une colonne un à la fois, puis s'accroupissent - " sont dans le bus." Au commandement du professeur "Arrêt" Les joueurs se lèvent et se promènent sur le terrain de jeu.
Par commande : « Prends place dans le bus ! les enfants trouvent leur place dans la colonne, s'en approchent calmement, s'accroupissent et encore "Ils sont dans le bus."
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Le printemps sur le seuil" n°11
Les enfants se tiennent en cercle, face au centre. Un petit cercle est dessiné au milieu. Au centre d'un petit cercle se trouve une "boule à neige". Chaque enfant a deux boules de neige dans les mains. Les enfants marchent sur place.
Nous ne manquons pas, nous ne manquons pas
Ensemble, accueillons le printemps !
Laisse la neige voler
Et le gel craque encore
Mars frappe à la porte
Et le printemps regarde par la fenêtre.
Le soleil brille
L'hiver est en colère.
lancer des boules de neige,
Passer l'hiver.
Après les paroles de l'enseignant, les enfants lancent des boules de neige en essayant d'entrer dans la boule à neige.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Être fort, adroit"
Les enfants forment un cercle, se tournent vers le centre. Au centre se trouve le chef. L'enseignant prononce le texte, pendant lequel les enfants frappent dans leurs mains :
Être fort, adroit,
Vous devriez être ami avec le sport.
Tous les sports doivent savoir
Devenir un brave soldat.
Après les paroles de l'enseignant, l'animateur montre une sorte de sport avec des mouvements d'imitation (natation - coups de mains, football - coups de pied dans le ballon, basket - dribble ... Puis il regarde attentivement les mouvements de tous les enfants et choisit l'enfant qui a le mieux exécuté le mouvement devient le conducteur .
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Pain" n°13
Les enfants forment un cercle, au centre du cercle se trouve le conducteur - «pain». Tout le monde se donne la main, marche en cercle, prononce les mots :
Comme le jour du huit mars
Nous avons cuit un pain
Nous avons cuit un pain.
Maman, maman, prends
Notre cadeau est un pain,
Versez du thé dans des tasses pour tout le monde !
On boira du thé avec maman
Allons danser plus tard.
A la fin des paroles, les enfants mettent leurs mains sur leurs ceintures, posent alternativement leurs jambes droite et gauche sur la pointe et sur le talon. Le conducteur - "pain" choisit le joueur qui danse le mieux. Il est le chef.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Sapin de Noël, bouleau, chêne" n°14
Les enfants sont construits dans une colonne un par un, après les paroles de l'enseignant, ils commencent à se déplacer en cercle les uns après les autres:
Nous marchons le long du chemin et reconnaissons les arbres !
Par commande : "Sapin de Noël"- les enfants s'arrêtent, se lèvent, lèvent les mains sur les côtés - vers le bas;
Par commande : "Bouleau"- les enfants s'arrêtent, lèvent la main, serrent légèrement la main vers la droite - vers la gauche;
Sur commande : "Rowan"- avec un saut, écartez les pieds à la largeur des épaules, les mains - dans un anneau devant la poitrine.
L'un des enfants qui s'est trompé en suivant les ordres du professeur s'éloigne des joueurs. 2-3 joueurs les plus attentifs gagnent.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "A qui donner ?" N° 15
Les enfants se tiennent en cercle, se tiennent la main. Au milieu du cercle se trouve un enfant avec une fleur. Les enfants se déplacent dans une danse ronde en cercle, prononçant le texte:
Les enfants se tenaient en cercle
Nous avons vu une fleur.
A qui donner, à qui donner ?
A qui offrir la fleur ?
Les enfants s'arrêtent, se tournent pour faire face au centre du cercle. Le chef avec une fleur à la main désigne l'un des enfants, dit à qui il donne la fleur. Il est le chef.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Gel" n° 16
Les enfants se déplacent librement dans la pièce. Sur commande : "Freeze !" chaque enfant doit adopter et maintenir une posture qui reflète les caractéristiques n'importe quelle volaille.
Coq - jambes ensemble main gauche levé, main - à la couronne,
les doigts sont largement espacés - "pétoncle"; main droite dans le dos
les doigts de la main sont largement espacés - "queue".
Poulet - jambes légèrement écartées ; penché en avant, tête droite,
mains en l'air, ailes levées.
Canard - accroupissez-vous, joignez les paumes de vos mains, attachez-vous à
nez - le bec d'un canard.
Le conducteur fait le tour des enfants, regarde leurs postures et identifie ceux qui bougent.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Zoo" n°17
Décrivez 5-6 cercles (cellules) sur le site. Plusieurs enfants occupent ces cercles. Les enfants en cercle s'accordent sur les animaux sauvages que chacun d'eux représentera (gestes, mimiques, mouvements caractéristiques). Par exemple : ours, renard, loup, lièvre, etc.
Tous les autres enfants vont au zoo et devinent quels animaux sont en cercles (en cages).
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Nommez l'insecte" n° 18
Les enfants se tiennent en cercle à une certaine distance les uns des autres. Le meneur est au centre du cercle, il a un ballon dans les mains (diamètre 25 cm). L'animateur lance à tour de rôle la balle aux enfants. Les enfants le rejettent en nommant n'importe quel insecte qu'ils connaissent (abeille, fourmi, sauterelle, bourdon, mouche, guêpe, libellule, papillon, etc.).
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Jmurki avec une cloche" n ° 19
Tous les enfants du groupe, sauf deux, forment un cercle en se tenant la main. Deux enfants se tiennent à l'intérieur du cercle. L'un d'eux a les yeux bandés, c'est un aveugle, l'autre a une clochette attachée à sa jambe. L'aveugle de l'aveugle, ayant entendu la sonnerie de la cloche, se dirige dans le sens de la sonnerie afin d'attraper un ami qui tente d'esquiver l'aveugle de l'aveugle. Une paire de pilotes ne doit pas quitter le cercle. Lorsque l'aveugle attrape un ami, le jeu continue avec la paire suivante.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Le plus attentif" n°20
Les enfants se tiennent côte à côte en cercle, tournant les uns après les autres. L'enseignant se place à côté du cercle afin que tous les enfants puissent le voir. Dans ses mains, il a 3 cartes avec des images : poissons, cailloux et algues. Au signal de l'enseignant (sifflet), les enfants commencent à se déplacer en cercle les uns après les autres. L'enseignant montre alternativement des cartes avec des images :
- poisson- courir lentement en cercle, le mouvement «brasse» est effectué avec les mains;
- des pierres- les enfants s'accroupissent, serrent les genoux avec les mains, inclinent la tête sur les genoux;
- Algue- les enfants s'arrêtent, lèvent la main, se serrent la main d'un côté à l'autre.
L'un des enfants qui fait une erreur dans l'exécution de la commande s'écarte. Les gagnants sont 1-2 joueurs les plus attentifs.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Feu de circulation" n° 21
Les enfants forment un cercle. Le professeur se place au centre. Dans les mains de l'enseignant, il y a 3 tasses de rouge, jaune et Couleur verte. Au signal de l'enseignant (sifflet), les enfants commencent à se déplacer en cercle les uns après les autres, en observant les actions de l'enseignant. Lorsque l'enseignant lève un cercle rouge, le groupe s'arrête, jaune - étapes en place, vert - les enfants marchent en cercle les uns après les autres. Si l'enfant a fait une erreur en accomplissant la tâche, il s'éloigne des joueurs. 1-2 enfants les plus attentifs gagnent.
: « La mer est inquiète » n°22
Les enfants se tiennent en cercle. Dites les mots à haute voix et balancez vos bras d'avant en arrière. "La mer s'inquiète, un" La mer s'inquiète, deux ! La mer s'inquiète, trois ! Figurine marine, figez ! Les enfants se figent dans différentes poses. Un adulte examine les figures, note les plus intéressantes.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : « Savoir qui a appelé ? N° 23
Les enfants marchent en cercle en se tenant la main et prononcent le texte en chœur :
"Devinez l'énigme, qui vous a appelé - découvrez-le!" .
Au centre se trouve un conducteur aux yeux bandés. Les enfants s'arrêtent, un adulte désigne l'un d'eux et ils disent le nom du chauffeur. Le conducteur doit deviner qui l'a appelé (2-3 fois).
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Trouve un jouet" n°24
L'adulte cache le jouet à l'avance, invite les enfants à le trouver et à l'apporter.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Cercle-cercle" n° 25
Les enfants marchent en cercle en se tenant la main et disent les mots :
« Cercle-cercle, fleur écarlate !
Un, deux, trois - demi-tour - ka,
Olya, toi !
l'enfant nommé tourne le dos en cercle, se tient la main. Les enfants continuent à prononcer les mots du jeu.
Dès qu'il y a 5-6 enfants dos dans le cercle, le jeu s'arrête.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Jouons!" N° 26
Les enfants se tiennent librement près d'un adulte, effectuent des mouvements à son signal. Un adulte fredonne les mots de chaque ligne.
“Doigt sur doigt tuk tuk.
Exécutez la commande avec les index.
Nos doigts dansent joyeusement.
Mains en l'air, faites pivoter avec des pinceaux ("Lampes de poche").
Applaudissez, applaudissez, applaudissez.
Applaudissements.
Nos mains applaudissent joyeusement.
Le rythme s'accélère.
Haut des jambes, et haut, et haut.
Piétiner.
Nos pieds claquent vite.
Le rythme s'accélère.
Accroupissez-vous, accroupissez-vous, accroupissez-vous encore.
Asseyez-vous, mains sur la ceinture.
Nos enfants dansent joyeusement.
Tourne en place autour de vous.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Sur un chemin plat" n°27
Les enfants marchent en cercle, se tiennent par la main et exécutent des mouvements conformément au texte.
"Le long du chemin plat
Nos pieds marchent.
Marchez en cercle en vous tenant la main.
A travers les cailloux, à travers les cailloux
Les jambes bougent.
Levez les genoux.
En bas du chemin, en bas du chemin
Les jambes ont couru.
Courir sans lâcher prise.
Dans le trou - boum !
Arrêtez-vous, décrochez vos mains, accroupissez-vous.
Sorti du trou .
Le jeu se répète, mais maintenant les enfants vont dans l'autre sens.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Froid - Chaud" n°28
Les enfants sont assis en cercle dans des poses libres. "Un vent froid du nord a soufflé" (Les enfants se serrent les coudes.)
"Le soleil éclatant est sorti, vous pouvez bronzer" (les enfants se détendent, sourient, lèvent le visage vers le soleil). Pour la tension et la relaxation des muscles du corps. Répétez 2-3 fois.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Silence au bord de l'étang" n°29
Les enfants vont les uns après les autres et disent :
"Silence au bord de l'étang
L'eau ne se balance pas.
Ne fais pas de bruit de roseaux
Allez dormir les enfants."
Au dernier mot, ils s'arrêtent, s'accroupissent, baissent la tête et ferment les yeux. (10sec)
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Géants et Nains" n°30
Marcher dans une colonne une à la fois. Au signal du professeur "Géants »Les enfants marchent sur la pointe des pieds, les mains levées, suivis d'une marche normale. Au prochain signal "Gnomes" - marcher en semi-accroupi, donc en alternance.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Plaisirs d'hiver" n°31
Faire par texto.
« Prenons de la neige,
Nous faisons des boules de neige dans nos paumes.
Ils se sont disputés ensemble -
Nos mains se sont tendues.
Et maintenant il est temps de créer
Sculpter une femme de neige.
Qui après qui a roulé,
Ils se sont hissés.
Au-dessus se trouve la troisième petite pièce.
La neige a été secouée des mains plus tard
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : « Qu'y a-t-il dans le paquet ? » N° 32
Les enfants se tiennent en cercle. Le leader au centre est assis sur ses talons, pose ses mains sur le sol et se couche face contre terre sur ses mains. Il est devenu "forfait". Il contient une surprise. Soudain, le "paquet" s'agenouille, lève les mains - "le paquet est ouvert". S'il dit qu'il a un chaton, tout le monde miaule, et ainsi de suite.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Ballon" n°33
Les enfants se tiennent en cercle, se tiennent par la main et exécutent des mouvements conformes au texte et montrés par un adulte.
"Nous sommes allés au magasin
J'ai acheté un ballon.
Main dans la main, marchez en cercle.
Gonflons le ballon.
En vous arrêtant, faites de petits pas en arrière (gonflez le ballon).
Gonflez le ballon
gonfler gros
Ne tombez pas en panne.
Il a volé, il a volé, il a volé
Faites demi-tour et allez dans l'autre sens.
Il a touché une branche et... éclaté !
Arrêtez-vous, mettez vos mains sur votre ceinture, asseyez-vous, dites : « sh-sh-sh-sh.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Gymnastique" n°34
Les enfants forment un cercle. Un adulte lit lentement un poème, les enfants effectuent des exercices conformément au texte:
"Nous tapons du pied,
Nous tapons dans nos mains
Nous hochons la tête.
Nous levons nos mains
nous baissons les mains
Nous nous tenons la main
Et nous courons"
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Pingouins sur la banquise" n°35
Les enfants - les "pingouins" se tiennent librement autour de la salle. Ils ont de petits cubes en plastique entre leurs pieds. L'adulte prononce les mots et les enfants effectuent des mouvements conformément au texte.
"Pingouins blancs et noirs
Bien visible sur la banquise.
Comment cheminent-ils ensemble ?
Vous le montrer.
Paumes saillantes
Et ils ont sauté un peu.
Et soudain ils virent un morse,
Mains légèrement levées
Et ils ont marché plus vite sur la banquise.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Arbres et Oiseaux" n°36
Les enfants effectuent des mouvements conformément au texte. Un adulte prononce le texte.
"Mains levées et agitées - ce sont des arbres dans la forêt.
Coudes fléchis, pinceaux secoués -
Le vent fait tomber la rosée.
Agitez doucement nos mains - ce sont des oiseaux qui volent vers nous,
Comment ils s'assoient - nous montrerons;
Ailes repliées
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Dire et Montrer" n°37
Les enfants se tiennent devant un adulte en disant les mots "C'est ça !" et montrer des mouvements en accord avec le texte que l'adulte prononce.
"Comment ça se passe?
Comme ça! Montrez le pouce.
Comment nagez-vous ?
Comme ça! Imiter le mouvement.
Comment allez-vous?
Comme ça! Marcher sur place.
Vous regardez au loin ?
Comme ça. Mettez une paume sur le front.
Vous suivez.
Comme ça! Agitant avec une main.
Comment plaisantez-vous ?
Comme ça! Ils frappent à coups de poing sur les joues gonflées.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Tout le monde fait du sport" n°38
Les enfants se tiennent au hasard dans la salle et exécutent des mouvements conformément au texte.
"La grenouille saute :
Pliez vos bras au niveau des coudes, inclinez-vous sur les côtés.
Qua-qua-qua !
Serrez - desserrez vos doigts dans un poing.
Caneton nageur :
Simulez la natation.
Coin-coin-coin !
Serrez et desserrez les doigts tendus.
Tout le monde autour essaie
Une main levée, l'autre baissée.
Ils font du sport.
Changez la position des mains.
Mésange véloce : tur-lu-lu !
Agitez vos bras comme les ailes d'un oiseau
Tournoyer dans les airs : tur-lu-lu !
Les paumes jointes devant vous, accroupissez-vous.
Tout le monde autour essaie
Une main levée, l'autre baissée.
Ils font du sport.
Changez la position des mains.
Petit écureuil :
Hop-hop-hop !
Sauter.
Branche à branche :
saute saute saute !
Sauter sur place d'avant en arrière.
Tout le monde autour essaie
Une main levée, l'autre baissée.
Ils font du sport.
Changez la position des mains.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Rides, monte une locomotive à vapeur" n ° 39
Les enfants se tiennent les uns après les autres en pliant les coudes - ce sont des wagons de train et effectuent des mouvements. Un adulte se place devant les enfants et prononce les mots.
"Monte, monte une locomotive à vapeur
Marcher l'un à côté de l'autre. Avec redressement des bras fléchis aux coudes.
Deux tuyaux et cent roues
Le machiniste est un chien rouge.
Tu-tu-tu-tu-tu !"
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Parc d'attractions" n° 40
Les enfants se tiennent par paires autour de la pièce et exécutent des mouvements conformément au texte.
"Nous nous sommes assis sur le carrousel,
Les carrousels ont commencé à tourner.
Main dans la main, tournez.
Déplacé à la balançoire.
Ils volaient de haut en bas.
Main dans la main : un joueur se tient debout, l'autre s'accroupit.
Et maintenant avec vous ensemble
Nous naviguons sur un bateau.
Main dans la main, swing : droite-gauche, avant-arrière.
Nous débarquerons du bateau,
Et nous courrons à travers la pelouse
Comme des lapins, comme des lapins.
Sauter sur deux jambes.
Jeu à mobilité réduite (3-4 ans) : "Grand-mère Malanya" n ° 41
"A Malania, chez la vieille
Taper.
Vécu dans une petite hutte
Pliez vos bras en biais, montrant la "cabane"
sept fils,
Pliez et dépliez vos doigts.
Tout sans sourcils
Tracez les sourcils avec vos doigts, comme si vous poussiez à travers eux.
Avec ces oreilles
Apportez vos paumes avec les doigts écartés à vos oreilles.
Avec de tels nez
Montrez un long nez, en plaçant les paumes, les doigts écartés l'un après l'autre.
Avec une tête comme ça
Connectez les mains levées en haut, autour de la tête.
Ici avec une telle barbe !
Montrez une grande barbe avec vos mains.
Ils n'ont pas bu, ils n'ont pas mangé.
D'une main, portez une "tasse" à votre bouche, de l'autre - une "cuillère"
Tout le monde regardait Malania
En gardant vos mains près de vos yeux, tapotez vos doigts comme des cils.
Et tout le monde fait ça...
Les enfants répètent l'exercice montré par grand-mère Malanya.
Liste des jeux à mobilité réduite avec des enfants de 3 à 4 ans.
- "Tu veux jouer avec nous ?"
- "Aujourd'hui, nous aidons maman."
- "Persil".
- "Trouvons une mésange."
- Soleil, pluie, vent.
- "De drôles de flocons de neige"
- "Mouches - ne vole pas"
- "Trouvez un poulet"
- "Cercle lisse"
- "Asseyez-vous dans le bus"
- "Le printemps est à nos portes"
- "Être fort, adroit"
- "Miche de pain"
- "Sapin de Noël, bouleau, chêne"
- "A qui donner ?"
- Gel
- "Zoo"
- "Nommez l'insecte"
- "Jmurki avec une cloche"
- « Le plus attentif »
- "Feu de circulation"
- "L'océan tremble"
- « Savoir qui a appelé ?
- "Trouvez un jouet"
- "Cercle - cercle"
- "Jouons"
- "Sur un chemin plat"
- "Chaud-froid"
- "Silence au bord de l'étang"
- "Géants et Gnomes"
- "Plaisirs d'hiver"
- "Ce qu'il y a dans le paquet"
- "Ballon"
- "Gymnastique"
- "Pingouins sur glace"
- "Arbres et oiseaux"
- "Tout le monde fait du sport"
- "Dire et Montrer"
- "Rides - monte une locomotive à vapeur"
- "Parc d'attractions"
- "Grand-mère Malanya"
Les jeux sédentaires sont utilisés comme une forme indépendante de travail sur l'éducation physique. Les jeux sédentaires et les exercices ludiques ont pour but :
diminution de l'activité physique, c'est-à-dire une transition progressive d'un état excité à un état plus calme;
suppression de la fatigue générale, tension motrice des muscles des mains, souplesse et mobilité des doigts, coordination des mouvements des bras et des jambes;
développement de la pleine conscience, de l'ingéniosité, de la mémoire, de l'observation, de la dextérité, de la vitesse de réaction ;
renforcer les systèmes cardiovasculaire, musculaire, respiratoire et autres;
orientation dans l'espace;
formation et consolidation des habiletés motrices;
obtenir du plaisir et créer une bonne humeur;
préservation et renforcement de la santé des enfants d'âge préscolaire;
intérêt accru pour éducation physique et mode de vie sain.
À jeux sédentaires les mouvements sont effectués à un rythme lent, leur intensité est insignifiante.
Les spécificités de ce type de jeux sont : la façon dont les enfants sont organisés (cercle, libre, ligne, etc.), les mouvements inclus dans le jeu, la méthode de jeu (choisir un jeu, un lieu, se préparer au jeu, rassembler les enfants pour le jeu, expliquer le jeu, diriger le jeu, la fin du jeu), le rythme auquel il est joué (lent), le nombre de répétitions de mouvements (3-6 fois).
Les jeux à faible mobilité contribuent au développement de la mémoire, de l'ingéniosité et de l'observation, de la coordination des mouvements, de l'orientation dans l'espace et de la motricité. De plus, ils donnent du plaisir aux enfants, créent une bonne humeur, ce qui est important. Les jeux à faible mobilité sont organisés avec tous les enfants simultanément lors d'un cours d'éducation physique (dans sa troisième partie), de loisirs et de vacances, de promenades diurnes et nocturnes, dans le cadre de minutes de culture physique et de pauses de culture physique, et d'une activité motrice indépendante des enfants.
Jeux et exercices ludiques de faible mobilité pour le groupe des plus jeunes.
1. "Lapin"
L'un des joueurs est désigné comme un lapin. Tous les autres forment un cercle.
Bunny, Bunny, qu'est-ce qui ne va pas avec toi ?
Vous êtes assis très malade,
Vous vous levez et dansez
Tiens, prends une carotte.
À la dernière phrase, "lapin" prend une carotte (ce peut être une carotte peinte, un ruban, etc.) et exécute des mouvements de danse, tout le monde applaudit. Ensuite, le "lapin" change.
2. "Trouvez un jouet"
L'enseignant cache le jouet quelque part à l'avance et propose de le chercher. Quiconque remarque où se trouve le jouet s'approche de l'enseignant et lui en parle doucement. Lorsque la plupart des enfants font face à la tâche, l'enseignant vous permet d'aller au jouet et de l'apporter.
3. "Silence".
Progression du jeu. En marchant en colonne un par un autour de la salle, dites ce qui suit :
Silence au bord de l'étang
L'herbe ne se balance pas.
Ne fais pas de bruit de roseaux
Endormez-vous les enfants.
À la fin du poème, les enfants s'arrêtent, s'accroupissent, baissent la tête et ferment les yeux. Après quelques secondes, le professeur dit: "Kwa-kva-kva!" - et explique que les grenouilles ont réveillé les gars, ils se sont réveillés, se sont levés et se sont étirés. Le jeu recommence.
4. "Bulle".
Les enfants, avec l'enseignant, se tiennent la main et forment un petit cercle, se rapprochant les uns des autres, puis ils disent:
Exploser, faire des bulles
Explose, grand
Rester comme ça
Ne tombez pas en panne. En même temps, tout le monde agrandit le cercle et se tient la main jusqu'à ce que le professeur dise : « La bulle a éclaté ! Les enfants baissent les mains et s'accroupissent en disant : « Applaudissez ».
5. "Ne réveille pas l'ours !"
Les enfants forment un cercle en se tenant la main. Dans une ronde, ils forment un cercle avec un professeur qui prononce le texte. Comme la neige sur la colline, la neige et sous la colline la neige, la neige. (Tournez-vous vers verso, aller dans une ronde.) Et sous l'arbre neige, neige, Et sur l'arbre neige, neige. (Ils vont au centre du cercle.) Et sous l'arbre, l'ours dort. Chut chut ! Ne vous réveillez pas, asseyez-vous, ne faites pas de bruit ! (Ils s'accroupissent.)
6. "Le chat s'est approché du poêle"
Les enfants forment un cercle en se tenant la main. Avec l'enseignant, ils forment un cercle. Le chat s'est approché du poêle, Le chat s'est approché du poêle. Il a trouvé un pot de bouillie, il y a trouvé un pot de bouillie. (Ils marchent en cercle dans l'autre sens, en se tenant la main.) Et sur la cuisinière, kalachi, Oh, délicieux et chaud ! (Ils s'arrêtent, se tournent vers le centre du cercle, frappent dans leurs mains.) Les tartes sont cuites au four (incliner vers l'avant, mains vers l'avant, paumes vers le haut), elles ne sont pas données aux mains. (Ils se redressent, cachent leurs mains derrière leur dos.)
7. "Le roi marchait dans la forêt"
Les enfants forment un cercle en se tenant la main. Le roi marchait à travers la forêt, à travers la forêt, à travers la forêt. (Tournant en rond.) Je me suis trouvé princesse, princesse, princesse. Sautons avec toi, sautons, sautons. (Sauter sur deux jambes en place.) Et on tape des jambes, on saute, on saute. (Jetez les jambes droites vers l'avant.) Et tapez dans vos mains, tapez, tapez. (Ils frappent dans leurs mains.) Et nous piétinerons,
Noyons, noyons. (tapez leurs pieds en place.)
8. "Mouches - ne vole pas"
Les enfants s'assoient ou deviennent un demi-cercle. L'animateur nomme divers éléments. Si c'est quelque chose qui vole, les enfants lèvent les bras vers le haut ou sur les côtés ; si quelque chose qui ne vole pas, abandonnez. Le leader peut délibérément faire des erreurs dans les mouvements, beaucoup, en l'imitant, peuvent aussi faire des erreurs. La tâche des enfants est de résister et de ne pas faire d'erreurs.
9. "C'est moi !"
L'enseignant montre aux enfants comment effectuer les mouvements, prononce le texte de manière expressive. Les enfants exécutent des mouvements en imitant un adulte. Ce sont des globes oculaires. Ici! Ici! (Ils montrent d'abord l'œil gauche, puis l'œil droit.) Ce sont les oreilles. Ici! Ici! (Ils prennent d'abord l'oreille gauche, puis la droite.) C'est le nez ! C'est une bouche ! (Ils montrent la bouche avec la main gauche, le nez avec la droite.) Voilà le dos ! Il y a un ventre ! (La main gauche est posée sur le dos, la main droite sur le ventre.) Ce sont des stylos ! Clap clap! (Ils étendent les deux mains, applaudissent deux fois.) Ce sont les jambes ! Haut, haut ! (Ils mettent leurs paumes sur leurs hanches, tapent du pied deux fois.) Oh, ils sont fatigués ! Je vais m'essuyer le front. (La paume droite est passée sur le front.)
10. "Il était une fois des lapins"
Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés. L'enseignant montre les mouvements et lit le texte, les enfants répètent les mouvements.
Il était une fois des lapins(Montrez les oreilles de lapin avec les mains.)
A l'orée de la forêt(Serrer la main.)
Il était une fois des lapins(Ils s'accroupissent et montrent le toit de la maison avec leurs mains au-dessus de leurs têtes.)
Dans une petite hutte, ils se sont lavé les oreilles,(Se frottant les oreilles.)
Lavé leurs pattes(Felicitant les mouvements de la main.)
Les lapins déguisés(Mains sur la ceinture, tourne à gauche et à droite.)
Ils mettent des pantoufles.(Posez alternativement les jambes sur les talons.)
11. "Rencontre"
Pour chaque ligne, reliez alternativement les doigts des mains droite et gauche, en commençant par le petit doigt.
Sur la dernière ligne, montrez les cornes en étirant les index et les petits doigts.
Deux chatons se sont rencontrés : "Miaou-miaou !",
Deux chiots : "Wow-wow !",
Deux poulains : "Igo-go !",
Deux bébés tigres : "Rrrr !",
Deux taureaux : "Moo !"
Regardez quelles cornes !
12. "Le chat sort ses griffes"
Au compte de « un », pressez la pulpe de vos doigts vers le haut de votre paume et sifflez comme un chat en colère : « Chut !
Au compte de « deux », redressez-vous rapidement et écartez les doigts, miaulez comme une chatte satisfaite : « Miaou ! ».
Répétez le jeu, en vous transformant à chaque fois en un chaton en colère, puis en un chaton de bonne humeur.
Jeux et exercices de jeu de faible mobilité pour le groupe moyen.
1. "Où ils ont frappé."
Les enfants forment un cercle, les mains derrière le dos. Le conducteur va au milieu et ferme les yeux. L'enseignant marche silencieusement derrière les enfants, s'arrête près de l'un des enfants, frappe 2 fois sur le tambour et met un mouchoir dans les mains de l'enfant, s'écarte et dit : "C'est l'heure !". La personne debout dans le cercle doit deviner qui cache le mouchoir. Un nouveau pilote est sélectionné, le jeu reprend.
2. Les badauds
Les enfants marchent en cercle les uns après les autres. Au signal du chef "Stop !" arrêtez-vous, faites quatre claquements, tournez à 180 degrés et commencez à vous déplacer dans la direction opposée. Celui qui commet l'erreur est hors jeu.
3. Exercice de jeu "Tempête de neige".
Les enfants font la queue un par un. Éducateur - "Metelitsa" devient en tête de la colonne. Tout le monde se donne la main et, sans briser les chaînes, se déplace à un rythme modéré après le professeur. "Metelitsa" conduit les enfants entre les bâtiments de jeux sur le site, divers sujets. Au bout d'un moment, tout le monde s'arrête et se repose ; l'exercice est répété.
4. "Balle".
Les enfants s'assoient en cercle sur un tapis (le diamètre du cercle est de 2 m) et font rouler une balle (boule) sur le cercle. L'enfant qui se tient au milieu essaie d'intercepter le ballon. S'il réussit, celui qui a lancé la balle sans succès va au milieu à sa place.
5. "Comestible-non comestible"
Les enfants se tiennent en cercle. Le conducteur prononce le mot qu'il a conçu et lance la balle à l'un des enfants. Si quelque chose de comestible est prévu (fruits, légumes, bonbons, lait, etc.), alors l'enfant à qui la balle a été lancée doit l'attraper ("manger"). Si le mot signifie quelque chose d'immangeable, la balle ne peut pas être attrapée. L'enfant qui n'a pas terminé la tâche devient le conducteur et le jeu se répète.
6. "Viens avec nous !"
Les enfants sont dispersés. L'enseignant, avec les enfants, prononce le texte et montre les mouvements. Rejoignons-nous (levons leurs mains sur les côtés) Tapez du pied (tapez du pied en restant immobile), Frappez dans leurs mains (frappez dans leurs mains). Aujourd'hui est un bon jour! (Levez les bras tendus vers le haut - sur les côtés.)
7. "Bas-élevé"
Les enfants se tiennent en cercle. Adulte. Nous avons décoré le sapin de Noël avec différents jouets, et différents sapins de Noël poussent dans la forêt : large, bas, haut, fin. Je dirai: haut - levez les mains; bas - accroupissez-vous et abaissez vos mains; large - élargit le cercle; mince - faites déjà un cercle. Le jeu sera plus amusant si l'adulte essaie de confondre les enfants.
8. "Faites le contraire !"
Les enfants sont éparpillés dans la pièce. L'enseignant montre les mouvements, les enfants doivent les répéter, mais dans le sens opposé. Par exemple, le maître penche à droite, les enfants à gauche ; le professeur avance d'un pas, les enfants reculent d'un pas, etc.
9. "Légumes et fruits"
Les enfants sont alignés ou éparpillés dans la pièce. L'enseignant nomme divers légumes (les enfants doivent s'asseoir rapidement) et des fruits (levez la main). Ceux qui se trompent font un pas en avant. Les enfants avec le moins d'erreurs gagnent.
10. "Girouette"
Les joueurs sont alignés ou dispersés. L'enseignant appelle les directions cardinales, chacune correspond à une certaine action: nord - mains sur la ceinture; sud - mains sur la tête ; est - mains en l'air; ouest - haut la main.
11. "Ballon"
Les enfants forment un cercle en se tenant la main. Avec l'enseignant, ils forment un cercle. Je suis allé au magasin avec ma mère, j'y ai acheté un ballon. Gonflons le ballon, jouons avec le ballon. (Ils s'arrêtent, se tournent pour faire face au centre du cercle, se tiennent la main, exécutent un « saut ».)
Ballon, gonflez ! Ballon, gonflez ! (Ils reviennent à petits pas - gonflent le ballon.) Gonflez gros N'éclatez pas ! (Ils frappent dans leurs mains.) Le ballon s'est envolé, Oui, il a heurté un arbre Et... a éclaté ! Levez leurs mains, secouez-les d'un côté à l'autre; puis ils mettent leurs mains sur leurs ceintures, s'accroupissent lentement en disant: "Shhhhh."
12. "Devinez dont la voix" Les joueurs se tiennent en cercle ; le conducteur va au milieu, ferme les yeux. Les enfants marchent en cercle, lisant un poème : Nous avons fait tout le monde en cercle, nous allons soudainement nous retourner à la fois. Et comme on dit : lope - lope - lope, devinez dont la voix. Les mots "hop - hop - hop" sont prononcés par l'enfant que l'enseignant a touché. Si l'enfant fait une erreur, il referme les yeux. Le jeu se répète. Les enfants marchent en cercle dans l'autre sens.
Jeux et exercices de jeu de faible mobilité pour le groupe plus âgé.
1. "Stylos manquants"
Mes stylos ont disparu.(Cachez les mains derrière le dos.)
Où es-tu, mes mains ?(Regardez autour de vous.)
Un deux trois quatre cinq,
Montre moi encore.(Montrez les mains, tirez vers l'avant, faites-les tourner.)
Mes jambes ont disparu.(Ils s'assoient.)
Où es-tu, mes jambes ?(Couvrez vos jambes avec vos mains.)
Un deux trois quatre cinq,
Montre moi encore.(Lève-toi et saute sur place.)
2. "Deux copines"
Deux copines sur la pelouse :(Tapez sur les genoux.)
"Kwa-kva-kva, kva-kva-kva."(Taper des mains.)
Deux grenouilles vertes :(Tapez sur les genoux.)
"Kwa-kva-kva, kva-kva"(Taper des mains.)
"En tant que!"(Ecraser d'un pied.)
Les chansons sont chantées en chœur :(Ils plient leurs paumes et les "ouvrent" légèrement - c'est une bouche.)
"Kwa-kva-kva"(Taper des mains.)
"Kwa-kva-kva"(tapez plusieurs fois du pied.)
Et ils interfèrent avec le sommeil.(Menacer du doigt.)
"Kwa-kva-kva-kva-kva"(Taper des mains.)
"En tant que!"(Ils font un seul coup.)
3. "Arbre, buisson, herbe"
Les enfants forment un cercle et se déplacent en cercle.
L'enseignant explique les règles du jeu: pour le mot "arbre", les enfants lèvent les mains, pour le mot "buisson", ils les écartent sur les côtés, pour le mot "herbe", ils baissent les mains, touchant le sol .
Un adulte prononce des mots au hasard, les enfants exécutent les mouvements correspondants. Celui qui commet une erreur est hors jeu.
4. "Maison"
Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés. L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements.
Au bord de la maison se dresse(Ils croisent leurs paumes dans une "maison" au-dessus de leurs têtes.)
Il y a un verrou sur la porte(Ils ferment leurs palmes « dans le château ».)
Derrière la porte se trouve une table(Couvrir avec la paume droite le poing de la main gauche.)
Palissade autour de la maison.(Mains devant vous, doigts écartés.)
"Toc-toc-toc - ouvre la porte !"(Frapper du poing sur la paume.)
« Entrez, je ne suis pas méchant !"(Mains sur les côtés, paumes vers le haut.)
5. Chevrons
L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements.
Notre sapin de Noël est magnifique
S'élever vers le ciel(Ils s'arrêtent, lèvent les mains.)
beauté élancée,(Ils marchent à nouveau en cercle en se tenant la main.)
Tous les gars aiment ça.(Ils se sont arrêter.)
6. "Chou - radis"
L'enseignant explique les règles du jeu: vous devez lever la main sur le mot «chou» et taper des mains sur le mot «radis». Ensuite, l'adulte prononce ces mots dans un ordre aléatoire et les enfants exécutent les mouvements. Vous pouvez compliquer le jeu en accélérant ou en ajoutant un autre mot (par exemple, le mot "carotte" - sauter sur place).
7. "Le chat s'est approché du poêle"
Les enfants forment un cercle, se tiennent la main. Le professeur se tient en cercle avec les joueurs. L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements.
Le chat est allé au poêle
Le chat s'approcha du poêle.(Ils marchent en cercle en se tenant la main.)
Il a trouvé un pot de bouillie
J'y ai trouvé un pot de bouillie.(Ils marchent en cercle dans l'autre sens, en se tenant la main.)
Et sur le poêle kalachi,
Oh délicieux et chaud!(Ils s'arrêtent, se tournent pour faire face au centre du cercle, frappent dans leurs mains.)
Les tartes sont cuites au four(Penchez-vous en avant, bras en avant, paumes vers le haut.)
Ils ne sont pas distribués.(Ils se redressent, cachent leurs mains derrière leur dos.)
8. "Légumes et fruits"
Les enfants sont alignés ou dispersés.
L'enseignant nomme divers légumes et fruits. Si un légume est nommé, les enfants doivent s'asseoir rapidement et s'il s'agit d'un fruit, lever la main. Les joueurs qui font une erreur font un pas en avant.
Les joueurs avec le moins d'erreurs gagnent.
9. "Sur la piste"
Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés. L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements.
Un deux trois quatre cinq,
Allons nous dégourdir les jambes.
Nous marchons sur la route
Levez vos jambes plus haut.(Marchant sur place.)
Et sur le même chemin
On saute sur la jambe droite.(Saute du pied droit.)
Et maintenant un peu plus
Sautons sur l'autre jambe.(Saute sur la jambe gauche.)
Courons le long du chemin
Courons sur la pelouse.(Courir sur place.)
Sur la pelouse, sur la pelouse
On saute comme des lapins.(Sautant sur place sur deux jambes.)
Nous tapons dans nos mains
Laissons nos pieds danser.(Mouvements de danse libre.)
Arrêt. Asseyons-nous et reposons-nous.(Squat.)
Et nous rentrerons à pied.(Marchant sur place.)
10. "Poignées - pattes"
Les enfants sont dispersés.
L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements.
Tout le monde a applaudi -(Taper des mains.)
Convivial, plus amusant !(Cogner des pieds.)
Nos pieds battent
Plus fort et plus rapide.
Frappons les genoux -(Tapez sur les genoux.)
Chut, chut, chut.
Poignées, poignées lever -(Levez lentement les mains.)
Plus haut, plus haut, plus haut !
Nos mains sont tournées(Tournez les mains vers la droite, puis vers la gauche.)
Étaient à nouveau en baisse.(Bas les mains.)
Tourne, tourne autour
Et ils se sont arrêtés.(Ils se sont arrêter.)
11. "Feux de circulation"
Pour jouer, il faut des ronds de papier (diamètre 10 cm) - rouge, vert et jaune - attachés à des bâtons.
Les enfants se tiennent en ligne et effectuent des exercices selon les signaux du chef : ils s'accroupissent sur un signal rouge, se tiennent sur un signal jaune et marchent sur place sur un signal vert.
De plus, en se déplaçant dans une colonne une à la fois, en contournant le site (hall), les exercices changent: rouge - tout le monde reste immobile, jaune - ils se déplacent accroupis, vert - ils sautent sur leurs orteils.
Des points de pénalité sont attribués pour chaque erreur. Celui qui a le moins de points de pénalité gagne.
12. "Trois ours"
L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements.
Trois ours rentraient chez eux.(Marche en place.)
Papa était grand, grand(Levez les mains.)
Maman est un peu plus petite(Tendez les bras vers l'avant au niveau de la poitrine.)
Et le fils n'est qu'un bébé.(Mettre les mains sur la ceinture.)
Il était tout petit
Marchait avec des hochets.(Imitez de jouer avec un hochet.)
13. "Toc toc"
L'enseignant montre les mouvements et lit le texte, les enfants répètent les mouvements après l'enseignant :
– Toc Toc!
– Oui oui oui.(Trois coups.)
– Puis-je venir à vous ?(Trois coups de poing l'un contre l'autre.)
– Heureux toujours!(Trois coups.)
14. "J'ai, tu as"
Les enfants se tiennent en cercle ou dispersés.
L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements.
J'ai,(Montrant à eux-mêmes.)
À ta maison(Écartez les mains en désignant les voisins.)
yeux brillants,(Ils montrent leurs yeux.)
Moi, tu as les oreilles propres.(Oreilles pointées.)
(Taper des mains.)
(Sauter sur place.)
Moi, tu as des lèvres écarlates,(Ils montrent leurs yeux.)
J'ai, tu as les joues roses.
Toi et moi, nous tapons dans nos mains.
Nous sommes avec vous, nous sautons sur la jambe.
16. "J'ai tout"
Avant le début du jeu, les enfants s'allongent sur le tapis, les bras le long du corps, s'étirent. L'enseignant montre les mouvements et dit le texte, les enfants répètent les mouvements.
Le lit a une tête de lit(Levez la tête et les épaules, les orteils regardent vers le haut.)
Et la théière a un bec(Ils s'assoient, mettent deux poings sur leur nez, l'un après l'autre.)
Et la table de chevet a des pieds,(Asseyez-vous sur leurs hanches.)
Et le pot a des poignées.(Les mains sont placées sur la ceinture ou sur les épaules.)
Et dans ce grand pot(Ils se lèvent et montrent la casserole, joignant leurs mains devant leur poitrine en cercle.)
Il y a une compote très savoureuse.("Ils regardent" dans la casserole.)
Et j'ai -
Et les jambes(Montrer les jambes.)
Et les stylos(Montrez les stylos.)
Et le nez(Montrez le nez.)
Et le dos(Montrer en arrière.)
Et voici autre chose -
Ventre très affamé !(Montre ton ventre.)
Jeux et exercices de jeu pour le groupe préparatoire.
1 . "Devinez ce qu'ils ont fait" L'enseignant choisit un leader qui s'éloigne des enfants à une distance de 8 à 10 pas et leur tourne le dos. Il doit deviner ce que font les autres joueurs. Les enfants se mettent d'accord sur l'action qu'ils vont représenter. Au commandement de l'éducatrice "C'est l'heure !" le devineur se retourne, s'approche des joueurs et dit : Bonjour, les enfants ! Où étais-tu? Qu'as-tu vu? Les enfants répondent: Ce que nous avons vu - nous ne le dirons pas, Mais ce que nous avons fait - nous le montrerons. Les enfants imitent une sorte d'action, par exemple jouer de l'accordéon, monter à cheval, etc. Le conducteur devine. S'il se trompe, il perd. Les enfants disent ce qu'ils ont fait et proposent une nouvelle action. Le conducteur devine à nouveau. Puis un autre enfant est choisi pour prendre sa place et le jeu se répète.
2. "Sonnerie" Les enfants se tiennent en cercle et le conducteur est à l'intérieur du cercle. Il tient dans ses paumes un anneau, qu'il tente insensiblement de passer à l'un des enfants : les paumes repliées en barque, il ouvre tour à tour les paumes des enfants. Les enfants surveillent de près les actions du conducteur et de leurs camarades. Celui qui a obtenu la bague ne doit pas se trahir. Au signal du chauffeur : "Sonne, sonne, sors sur le perron !" - un enfant avec un anneau court au centre du cercle et devient le leader. Si les enfants ont remarqué sa bague avant le signal, ils ne sont pas autorisés à entrer dans le cercle. Puis le jeu continue avec l'ancien pilote.
4. "Poignées-jambes" Les enfants sont éparpillés dans la pièce. L'enseignant prononce les mots du texte et montre les mouvements. Les enfants jouent. Tout le monde a applaudi. Amical, plus amusant ! (Ils frappent dans leurs mains.) Nos jambes ont martelé Plus fort et plus vite ! (Ils tapent du pied.) Frappons les genoux Chut, chut, chut ! (Ils tapent sur les genoux.) Mains, mains levées Plus haut, plus haut, plus haut ! (Levez lentement les mains.) Nos stylos ont tourné (tournez les pinceaux à gauche et à droite), Abaissé à nouveau. Nous avons encerclé, encerclé et nous nous sommes arrêtés (laissent tomber leurs mains).
5. "Mouvement interdit" Les joueurs forment un cercle. L'enseignant convient à l'avance avec eux du mouvement à ne pas faire, par exemple, s'accroupir, taper dans les mains, agiter les bras. Puis, sur la musique, il montre divers mouvements que les enfants doivent répéter exactement. Plus ces mouvements sont variés et amusants, plus jeu plus intéressant. L'enseignant peut montrer le mouvement interdit - celui qui le répète par inadvertance doit danser, chanter ou lire un poème. Le jeu peut être compliqué : convenez qu'il y a deux mouvements qui ne peuvent pas être répétés, mais à la place d'eux, il faut en faire d'autres. Par exemple, lorsque l'enseignant pose sa main sur l'arrière de sa tête, les enfants doivent s'asseoir les jambes croisées et lorsqu'il se penche en avant, il tape dans leurs mains deux fois.
6. "Trois, treize, trente" Les joueurs choisissent un leader, se tiennent en cercle à bout de bras les uns des autres. Le conducteur est au milieu du cercle. Lorsque le jeu est joué pour la première fois, il est souhaitable que l'enseignant soit le conducteur. Le professeur explique : « Si je dis : trois, tout le monde écarte les bras sur les côtés ; si treize ans - mettez vos mains sur votre ceinture; s'ils ont trente ans, ils lèvent la main »(vous pouvez choisir n'importe quel mouvement). Le professeur appelle rapidement l'un ou l'autre mouvement. L'enfant qui a fait l'erreur est assis par terre. Lorsqu'il reste un ou deux joueurs, la partie se termine. Les autres sont gagnants.
7. "Hauts et racines" Les enfants forment un cercle ou une ligne. Au centre du cercle ou devant la ligne se trouve un adulte (leader) avec un gros ballon dans les mains (un des enfants peut jouer au jeu). Le conducteur lance la balle en nommant un légume, et les enfants attrapent la balle, nomment la partie comestible et lancent la balle au conducteur. Premier. Aubergine. 1er enfant. Hauts. Premier. Un radis. 2ème enfant. Les racines. Premier. Chou. 3e enfant. Hauts. Premier. Pomme de terre. 4ème enfant. Les racines. Premier. Fraise. 5ème enfant. Hauts. Premier. Ail. 6ème enfant. Les racines. Premier. Concombres. 7ème enfant. Hauts. Les enfants qui n'ont jamais commis d'erreur sont notés. "Gate" Les enfants se promènent par paires dans la cour de récréation, en se tenant la main. Au signal du professeur "Gate!" s'arrêter et lever la main. La dernière paire passe sous la porte et se place devant. Le jeu continue.
8. "Arrêtez !" Tous les joueurs se tiennent sur une ligne tracée le long d'un côté du terrain. Sur le côté opposé, un cercle (deux ou trois marches de diamètre) indique la maison du chauffeur, qui se tient dos aux enfants et dit : « Marchez vite ! Regardez, ne bâillez pas ! Arrêt!". Pendant qu'il parle, les enfants s'avancent. Dès qu'il dit : "Stop !" - arrêt. Le chauffeur regarde : qui n'a pas eu le temps de se figer sur place et de bouger ? Nomme ces enfants - ils reviennent à la ligne d'origine. Ensuite, le conducteur tourne à nouveau le dos aux joueurs et dit : "Marchez vite !". Tout le monde continue d'avancer, en partant de l'endroit où le signal « Stop ! » les a surpris. Ceux qui reviennent à la ligne de départ partent de là. Le jeu continue jusqu'à ce que l'un des enfants s'approche du conducteur et entre dans sa maison avant qu'il ne dise : "Stop !". Celui qui réussit devient le leader.
9. "Qui est parti ?" Les enfants se tiennent en cercle ou en demi-cercle. L'enseignant propose à un enfant de se souvenir de ceux qui se trouvent à proximité (cinq ou six personnes), puis de quitter la pièce ou de se détourner et de fermer les yeux. L'un des enfants se cache. Le professeur demande : "Devinez qui est parti ?". Si l'enfant devine correctement, il choisit quelqu'un à sa place. S'il se trompe, il se détourne à nouveau et ferme les yeux, et celui qui se cachait retourne à sa place. Le devineur doit le nommer.
10. "Trouve la balle !" Tous les joueurs se tiennent en cercle proches les uns des autres face au centre. Un enfant (au choix de l'enseignant) devient le centre - c'est le conducteur. Les joueurs gardent les mains derrière le dos. L'un d'eux se voit offrir un ballon par le professeur. A partir de ce moment, les enfants commencent à se le passer dans le dos. Le joueur qui se tient à l'intérieur du cercle essaie de deviner qui a le ballon. Pour ce faire, il peut demander à n'importe qui de montrer ses mains en lui disant : « Mains ! ». L'enfant étend instantanément les deux mains vers l'avant avec les paumes vers le haut. Celui qui avait le ballon ou qui l'a laissé tomber devient le centre, et le conducteur prend sa place.
11. "Tic-tac-tac !" Les enfants sont éparpillés dans la pièce. Au signal "Tick!" tout le monde fait des tilts à gauche et à droite, au signal "Alors !" arrêtez-vous, et au signal « Toc ! rebondissant sur place. Tous les signaux sont répétés 5 à 8 fois. Celui qui fait une erreur est hors jeu. La séquence des signaux doit changer. À la fin du jeu, le joueur le plus attentif doit être noté.
12. Applaudissements Les enfants se déplacent librement dans la pièce. Pour un coup du leader, ils doivent sauter, pour deux - s'asseoir, pour trois - se lever les mains levées (toute autre option de mouvement est autorisée).
13. "Quatre éléments" Les joueurs effectuent des mouvements en accord avec les signaux : "Terre !" - les doigts dans le nez; "Eau!" -mains en avant, "Air !" - les mains en l'air; "Feu!" - faire pivoter les mains dans les articulations du poignet et du coude. Celui qui commet une erreur est considéré comme un perdant.
14. "Comment vas-tu?"
Nous jouons toute la journée. Le but de la journée est de jouer trop paresseux. Vous regardez, ne restez pas en arrière. Répétez après nous.
Comment ça se passe? Comme ça!
Comment allez-vous! - marche en place. Comme ça!
Comment cours-tu ? - Courez sur place. Comme ça!
Dormez-vous la nuit ? - asseyez-vous, les mains sous la joue. Comme ça!
Comment tapes-tu des mains ? Comme ça!
Comment taper du pied ? Comme ça!
Comment monte-t-on sur les orteils ? Comme ça!
Abaisse tes mains en bas Et tu atteindras le sol, comment ? - Oie. Comme ça!
Ouvrir plus grand la bouche, comment ? Comme ça!
Et comment allons-nous faire des grimaces ? Comme ça!
Comme je dis 1, 2, 3, Tous se figent avec des grimaces Comme ça !
Fichier de cartes de jeux de faible mobilité