او داستان را با دست هدایت می کند. خلاصه کتاب GCD در مورد رشد گفتار "سفر افسانه" (سنین پیش دبستانی)
ناتالیا تیخوننکو
هدف: آموزش اختراع به کودکان افسانهتوسط تصاویر مرجع گفتار متصل را توسعه دهید، تفکر خلاق، توجه، هدفمندی و پشتکار در یافتن راه حل برای مشکلات نوظهور. آموزش در پیش دبستانی هامهارت ها و توانایی های ارتباطی، اعتماد به نفس در برخورد با غریبه ها; علاقه به خلاقیت
وظایف:
1. برای ایجاد توانایی دنبال کردن یک دنباله منطقی در هنگام کامپایل افسانه ها.
2. روش فانتوم را با مقادیر معرفی کنید کلمات: سینه، معجزه.
3. بهبود مهارت های گفتگو، شکل گیری عبارات.
4. توانایی کودکان در تشکیل صفت های ملکی را تقویت کنید.
کار مقدماتی: خواندن افسانه ها
مواد و تجهیزات: صفحه نمایش،
پروژکتور چند رسانه ای، لپ تاپ، ضبط صوت؛ 2 سه پایه; یک سینه، یک قابلمه، یک قاشق چوبی، یک ظرف، یک زنگ، یک آینه، یک توپ با گره، ماژول های نرم، یک لوله، آثار حیوانات، یک تصویر برای افسانه"کلاه قرمزی", عصای جادویی, تصویر - یک حیوان معجزه گر.
زمان سازماندهی
اتود "دوستی".
بیایید دست در دست هم بگیریم، آنها را کمی تکان دهیم، با محبت به چشمان یکدیگر نگاه کنیم، به هم لبخند بزنیم.
بخش اصلی
بچه ها، چه چیزی را در دنیا بیشتر دوست دارید؟ (پاسخ های کودکان)
و من معجزه را بیش از هر چیزی در دنیا دوست دارم... و معجزه چیست؟ (پاسخ های کودکان). درست است، معجزات جادو هستند، رمز و راز. آیا می خواهید خود را با من در یک شگفت انگیز پیدا کنید سرزمین پریان(پاسخ های کودکان). و با ما در جاده روحیه خوب، لبخند و تخیل خواهیم داشت. ببین من دارم قدیمیسینه مادربزرگ میدونی سینه چیه؟ (پاسخ های کودکان). صندوقچه جعبه ای بزرگ با درب لولایی و قفلی برای نگهداری اشیا است.
بیایید نگاهی به آن بیندازیم. نگاه کنید، حاوی است دستور پخت قدیمی : نحوه پختن افسانه هاو داستان های جالب
خوب، چه چیزی را شروع کنیم؟ آب جوشیده را در قابلمه بریزید، هزار لبخند بزنید. همه با هم لبخند زدند! یک پوزخند برای شوخ طبعی، ریختن خنده، از هی هی تا ها ها! به آرامی مخلوط کنید، کمی تخیل اضافه کنید و .... (موسیقی جادویی به گوش می رسد)
داستان توسط جنگل می آید –
داستان را با دست هدایت می کند,
بیرون آمدن از رودخانه داستان!
از تراموا! از دروازه!
به، به، دوباره
نیکی بر شر غلبه کرده است!
به مهربانی، به شر
خوب بودن را یاد گرفت.
اولین کار از سینه مادربزرگ.
به خواب رفتن در سرزمین پریان، باید پاسخ صحیح سوال آینه جادو را پیدا کنید.
1. فروردین ماه به دختر ناتنی شما چه داد؟ (حلقه، لباس، ماشین، خانه).
2. اسم دختر موی آبی چیه؟ (باربی، مالوینا، سیندی، آلیونوشکا).
3. دوستان کوچک سفید برفی را نام ببرید. (دانه های برف، کوتوله ها، ترول ها، پرندگان).
4. هیولا چه گلی را بیشتر دوست داشت؟ (گل قرمز، لاله، زنگ آبی، بابونه).
5. املیا از چه حمل و نقلی استفاده می کرد؟ (روی سورتمه، در کالسکه، روی جارو، روی اجاق گاز).
6. گرگ برای تغییر صدایش به چه کسی مراجعه کرد؟ (به دکتر، به آهنگر، به بلبل، به برفک).
7. چه کسی برج را ویران کرد؟ (فیل، خرس، کرگدن، اسب آبی).
8. یک خرس نباید کجا فرود بیاید؟ (روی یک نیمکت، روی یک کنده، روی یک کنده، روی یک تاب).
آفرین بچه ها، به سوالات آینه پاسخ دادید و اکنون در جاده هستید. (کودکان راه می‌روند، از روی درختان خیالی قدم می‌زنند، در جاده‌ای باریک قدم می‌زنند و غیره). بیایید ببینیم چه چیزی سر راه ما قرار دارد (توپی را می گیرد که گره هایی روی آن بسته شده است).
و در یک توپ افسانه ها,
آنها بدون ترس نزد ما آمدند،
درست مثل مردم
فقط هنوز نامش فاش نشده است
و به طوری که آنها گیج نشوند، آزرده نشوند
بچه ها آنها را حدس بزنید
داستان را باید حدس زد,
گره باز کردن.
وظیفه 2. "کلو افسانه ها» .
مراقب قصه می گوید، بچه ها آن را حدس می زنند و گره را باز کن. روی صفحه نمایش
زندگی می کردند - پدربزرگ و بابا و مرغ ریابا با آنها زندگی می کردند. یک بار مرغ تخمی گذاشت - نه یک تخم ساده، بلکه یک تخم طلایی (هن ریابا). زن آن را روی پنجره گذاشت تا سرما بخورد. و روباه آن را خورد. (کولوبوک). پدربزرگ می کشد - می کشد - نمی تواند بکشد. بابا می کشد - می کشد - نمی تواند بکشد. (شلغم). پدربزرگ گریه می کند، بابا گریه می کند. بله، اشک غم کمکی نمی کند. بابا بزرگ او صحبت می کند: من به شهر نمایشگاه می روم و تو در خانه بنشین و مراقب برادرت باش! (غازهای قو). بابا یک پای و یک قابلمه کره برداشت و راه طولانی را پایین رفت. (کلاه قرمزی). چه مدت، چقدر کوتاه بود، دیدم ترموک:
او می پرسد:
چه کسی، چه کسی در یک teremochka زندگی می کند؟ چه کسی، چه کسی در پست زندگی می کند؟
وارد کلبه شد: و می پرسد: مادربزرگ، مادربزرگ، چرا اینقدر دندان های بلند داری؟
این برای این است که شما را سریعتر بخورد.
منو نخور من برات آهنگ میخونم (کولوبوک).
اینجا پدربزرگ از نمایشگاه برگشت. آنها خوشحال شدند و شروع به زندگی کردند - زندگی کردن و خوب کردن.
بچه‌ها به سه‌پایه‌ای نزدیک می‌شوند که عکس روی آن است افسانه ها"کلاه قرمزی"
وظیفه 3. داستان باید دوباره ساخته شود..
کیه؟ (پاسخ های کودکان). اسمش چیه داستان? چه کسی آن را نوشته است؟ کلاه قرمزی چه شد؟
- شما داستان را می دانید. و اگر مامان از شنل قرمزی بخواهد که نرود، اما پیش مادربزرگش بدود، چه اتفاقی می افتد؟ مثل اینکه یک افسانه ایجاد کرد? (پاسخ های کودکان). کلاه قرمزی از میان جنگل می دوید. او زمانی برای توقف نداشت. او فقط آن را خواهد ساخت به گرگ بگو: "سلام"- و مثل موشک از کنارش می گذشت.
و چه اتفاقی می افتد اگر مامان گفتکلاه قرمزی مثل لاک پشت آرام آرام پیش مادربزرگ می رود؟ (پاسخ های کودکان). بنابراین کلاه قرمزی باید به آرامی راه می رفت. ایستاد تا با همه صحبت کند. و در جنگل نزدیک هر بوته ای توقف کرد، اما گرگ مدتهاست از جنگل عبور کرده بود و آنها به هم نرسیدند. دوباره معلوم می شود دیگری داستان.
فیکولتمینوتکا.
ما هستیم مثل یک افسانه,
همه چیز در مورد او به طرز چشمگیری تغییر کرده است. بچه ها به جایی که هستند می روند.
پاهایمان را میکوبیم
دستمان را زدیم.
وارد خواهد شد افسانه ما را به یاد بیاور. کف بزن کف دست.
خم شدیم. به جلو خم شوید
دو صعود راست کردن
همه لبخند زدند. لبخند
و دوباره پایکوبی می کنند
و دستشان را زدند
در اینجا چند نفر از افراد خوب هستند
در اینجا چند جسور وجود دارد!
ببینید چه چیزی پیدا کردم، این یک لوله جادویی است، به ما کمک می کند یک جادو بسازیم افسانه. (کودکان روی کنده های نزدیک صفحه می نشینند. تصاویر روی صفحه نمایش).
وظیفه 4. خلاق مولد فعالیت گفتاری"یک جادویی بنویس افسانه» توسط تصاویر مرجع تصاویر: دختر برادر، غازها - قوها، بابا یاگا، هلیکوپتر، کلاه نامرئی.
به شما تصاویر داده می شود، با استفاده از تصاویر باید عکس جدیدی بسازیم. افسانه.
فوق العاده معلوم شد داستان. ما جلوتر می رویم، راه را با آثار جادویی به ما نشان می دهد.
(کودکان راه را دنبال می کنند و با یک جانور جادویی ملاقات می کنند). بیایید ببینیم از چه حیواناتی تشکیل شده است. سر (چه کسی، دم، و غیره چگونه فکر می کنید آن را چه نامی بگذارید.
وظیفه 5. بازی "خوب یا بد" (NC)
بچه ها حیوان را بررسی می کنند و به سؤالات پاسخ می دهند "خوب", "بد". حیوان ما شاخ دارد. خوبه چرا و بد و غیره
(زنگ به صدا در می آید)
زنگ جادویی به ما یادآوری می کند که زمان بازگشت به خانه فرا رسیده است و این به ما در ساخت یک عصای جادویی کمک می کند.
یک دو سه.
چوبدستی ما را به خانه بیاور.
قسمت پایانی:
چه چیزی را بیشتر دوست داشتید سرزمین پریان? (پاسخ های کودکان). و تمام چیزهای جادویی که در این کشور دیدیم، سینه مادربزرگ را به او می دهیم تا در او افسانه های پریان خیر بر شر پیروز شد.
WMC L. F. Klimanova
موضوع:افسانههای محلی. Y. Moritz "یک افسانه از جنگل می گذرد ..."
اهداف:دانش آموزان را با ژانر داستان های عامیانه آشنا کنید. توسعه حافظه، گفتار منسجم، مهارت های خواندن بیانی و آگاهانه، توانایی یافتن ایده اصلی یک افسانه. القای علاقه به مطالعه
نتایج برنامه ریزی شده: دانش آموزان باید بین ژانرهای کوچک هنر عامیانه شفاهی تمایز قائل شوند. پایان های همخوان در متون و همچنین کلماتی را پیدا کنید که به ارائه قهرمان یک اثر هنر عامیانه شفاهی کمک می کند.
تجهیزات: کارت (متن برای گرم کردن گفتار، وظایف).
در طول کلاس ها
I. لحظه سازمانی
II. معاینه مشق شب
کار با معماها در ص. 24-25.
آیا می توان پاسخ های متفاوتی برای معما وجود داشت "بدون پنجره، بدون در - اتاق پر از مردم است": هندوانه، خیار، کدو تنبل، آفتابگردان، کدو سبز، بادمجان؟
- معماها را به دو قسمت تقسیم کنید گروه های موضوعی: حیوانات، باغ و باغ، کتاب و نامه. هر گروه را با معماهایی که قبلا می دانستید کامل کنید.
III. گرم کردن گفتار
افسانه ها برای مدت طولانی شناخته شده است.
به کسی که میگه اعتماد نکن
این چه تخیلی و مزخرفی است
حتی به حرفش گوش نده
در عوض، افسانه ها را بخوانید
آنها را بهتر به خاطر بسپار
و حکمت باستانی را بیاموزید -
آنها همه چیز را آموزش خواهند داد.
ما افسانه ها را از روی قلب می دانیم،
از این گذشته ، از کودکی آنها را می خوانیم ،
اما یه چیز جدید دوست من
بیایید اکنون در مورد آنها بدانیم.
آهسته بخوانید (هنوز: با شتاب؛ غمگین، شاد).
رسا بخوانید.
IV. معرفی موضوع درس
- آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟ چگونه توضیح می دهید: افسانه چیست؟ (گفته های کودکان.)
مطالب معلم
اولین خالق افسانه ها مردم بودند. مردم سخت زندگی می کردند: زمین های زراعی را شخم می زدند، می کاشتند، خاک می زدند، درو می کردند، خرمن کوبی می کردند، هیزم می بریدند، ریسیدند، می بافتند، ماهی می گرفتند و به زندگی بهتر امیدوار بودند. و در افسانه ها همان را به تصویر می کشیدند. داستان الهام بخش اعتماد به نفس در پیروزی بر نیروهای متخاصم با انسان بود. افسانه ها مشکلات و بدبختی های جبران ناپذیر را نمی شناسند. افسانه ها به شما آموزش می دهند که در مشکلات استوار باشید، توصیه می شود که شر را تحمل نکنید، بلکه با آن مبارزه کنید.
افسانه ها متفاوت است. موارد جادویی وجود دارد - آنها لزوما باید دارای معجزات و اشیاء جادویی باشند. افسانه هایی در مورد حیوانات وجود دارد که در آن حیوانات می توانند صحبت کنند، از یکدیگر دیدن کنند و حتی به مدرسه بروند. داستان های خانگی وجود دارد - آنها زندگی را توصیف می کنند مردم عادی: مرد فقیر یا سرباز زبردست. یک افسانه لزوماً چیزی به مردم می آموزد ، حاوی یک فکر خردمندانه است.
امروز مطالعه داستان های عامیانه روسی را آغاز می کنیم.
V. روی موضوع درس کار کنید
(خواندن مقاله Yu. Koval "Tales" در صفحه 28.)
پوشکین در مورد افسانه چه گفت؟
یک افسانه چه چیزی را آموزش می دهد؟ (خوب را از بد، خوب را از بد تشخیص دهید.)
VI. دقیقه تربیت بدنی
(به شعارهای معلم، بچه ها با تقلید بوی گل، تمریناتی را برای اصلاح دم و بازدم انجام می دهند.)
گل ها
بیا گلها را بو کنیم
زیبایی غیر معمول
ستاره را بو کن، خشخاش را بو کن،
بو کشیدن گل خطمی، خرفه،
گل رز، سوسن را بو کن،
گل داودی شیرین.
و بنفشه و گل صد تومانی.
ما از نظر بو قهرمانیم.
VII. تلفیق مطالب مورد مطالعه
1. کار با تصویرسازی
- به تصویر صفحه نگاه کنید. 29. چه افسانه هایی را به خاطر دارید؟ چه چیزی را آموزش می دهند؟
2. داستان معلم در مورد یو موریتز
امروز با شعری از یونا موریتز در مورد افسانه ها آشنا می شویم.
مطالب معلم
یونا پترونا موریتز یک شاعر روسی است. او در 2 ژوئن 1937 در کیف به دنیا آمد. پدرش به عنوان مهندس حمل و نقل کار می کرد، مادرش درس می داد فرانسویو ریاضیات، در صنایع دستی هنری، به عنوان پرستار در بیمارستان و حتی به عنوان چوب بری کار می کرد.
در سال تولد یونا، پدرش به دلیل تقبیح دستگیر شد و چند ماه بعد او بی گناه شناخته شد. او برگشت، اما به سرعت شروع به کور شدن کرد.
جنگ خانواده را در کیف پیدا کرد. دختری چهار ساله در دنیایی که بمب‌ها می‌بارید، قطاری با پناهجویان آتش می‌گرفت و زیرزمینی که قبلاً بستنی در آن نگهداری می‌شد، «از ترس» شروع به سرودن شعر کرد. سل احساس دائمی گرسنگی را کمرنگ کرد، اما تخیل را بیدار کرد. لکنت و تیک قوی اجازه نمی داد دختر وارد شود مهد کودکاو را از همسالانش حذف کرد.
یونا در سن 6-7 سالگی به بیمارستان رفت، برای مجروحان شعر خواند، به جبهه نامه نوشت، کیسه دوزی کرد. کلاس های معمول بچه های آن سال ها چیزی شبیه به اولین درس های ادبیات شعر شد.
بعداً این زمان در تعدادی از شعرها منعکس شد: "دیوارها گریه می کنند" (1975)، "درختان لیمو، کلم ها، سفیدها ..." (1977)، "پس از جنگ" (1980)، "یک لحظه شگفت انگیز" (1986)، "در یک شب مهتابی در ژانویه ..." (1986)، "کودکی یک خیابان آرام است ..." (1988)، و غیره.
در سال 1954، یونا مدرسه را در کیف به پایان رساند و وارد دانشگاه شد برون دیواریدانشکده فیلولوژی او همیشه خوب درس می خواند: هم در مدرسه (دارنده مدال طلا) و هم در دانشکده فیلولوژی دانشگاه کیف. در سال 1955 وارد بخش تمام وقت شعر در مؤسسه ادبی ام گورکی شد و در سال 1961 فارغ التحصیل شد.
در تابستان و پاییز 1956، در کشتی یخ شکن Sedov، در قطب شمال قایقرانی کرد و در مناطق زمستانی، از جمله در کیپ ژلانیا، در نوایا زملیا بود. زمستان ها، خلبانان، ملوانان، شیوه زندگی، کار، قوانین جامعه قطب شمال بر شخصیت او تأثیر زیادی گذاشت.
در سال 1961 اولین کتاب موریتز به نام دماغه هوس منتشر شد. کتاب دوم - "انگور" - تنها 9 سال بعد، در سال 1970 در مسکو منتشر شد، زیرا این شاعر در "فهرست های سیاه" برای شعر "به یاد تیتیان تبیدزه" که در سال 1962 نوشته شده بود، قرار داشت.
اشعار او برای کودکان در سال 1963 در مجله "جوانان" منتشر شد، جایی که به همین مناسبت عنوان "برای برادران و خواهران کوچکتر" ظاهر شد. شادی در کار یو. موریتز برای کودکان غالب است - یا به صورت جشن، یا غزلی خفه.
3. شعر "افسانه ای از جنگل می گذرد ..."
(معلم شعر را در صفحات 30-31 می خواند.)
توضیح دهید که چگونه عبارات "یک افسانه از جنگل می گذرد" ، "یک افسانه از رودخانه بیرون می آید" ، "قصه های پریان در یک جمعیت اجرا می شود" را درک می کنید.
قهرمانانی که افسانه های آنها در ص. 30-31؟
شعر را خودتان بخوانید. تعیین کنید که نویسنده در شعر چه حالتی را منتقل می کند.
هنگام خواندن چه کلماتی را برجسته می کنیم؟
بیایید با هم آهسته بخوانیم و مشخص کنیم که کجا مکث کوتاه کنیم و کجا مکث طولانی کنیم.
شعر را با صدای بلند بخوانیم.
4. مسابقه "قهرمانان افسانه ها"
1. او هم احمق است و هم شاهزاده; وظایف پادشاهان را انجام می دهد، شاهزاده خانم های جوان را از مشکل نجات می دهد. (ایوان.)
2. زندگی در افسانه های روسی، زیبایی وصف ناپذیر. برای ایوان تسارویچ غم و اندوه و مشکلات زیادی به همراه دارد و شاهان از پرهای آن بسیار استقبال می کنند. (پرنده آتشین.)
3. او به مزرعه می رود، گاو جیب خود را در آغوش می گیرد، روی گردنش دراز می کشد و می گوید که زندگی و زندگی برای او چقدر سخت است ... (Tiny-havroshechka.)
4. در جنگل زندگی می کند، همه موجودات از او اطاعت می کنند. و کسی که وارد جنگل می شود، پیچ خورده، فریب می خورد و رها نمی شود. (اجنه.)
5. آویزان شدن به زنجیر، درخواست نوشیدنی. و مرگ او در تخم است، تخم مرغ در اردک، اردک در خرگوش، خرگوش در تابوت، تابوت بر بلوط، بلوط در جزیره، و جزیره معلوم نیست کجاست. (کشچی.)
6. پیک گرفت و سوار اجاق شد و با دختر پادشاه ازدواج کرد. (املیا.)
7. او حیله گرترین در افسانه های روسی است. او همه را دور انگشتش حلقه کرد: یک خرگوش، یک گرگ، یک خرس و یک پیرمرد با یک پیرزن. (روباه.)
8. روباه او را فریب داد و شاهزاده او را به خدمت گرفت. (گرگ.)
هشتم. انعکاس
هر پیشنهادی را انتخاب کنید و ادامه دهید.
در درس امروز یاد گرفتم...
در این درس، من خودم را به خاطر ...
بعد از کلاس می خواستم ...
امروز موفق شدم ...
IX جمع بندی درس
در مورد افسانه ها چه آموختید؟
افسانه ها چیست؟
چیزی که بسیار مهم است به ما بیاموزد افسانههای محلی? مشق شب
شعری از یو موریتز بیاموزید (ص 30-31).
ناتالیا سامسونوا
سازماندهی یک فعالیت گفتاری تمام عیار کودکان یک گروه گفتار درمانی از طریق اجرا اشکال غیر سنتی
استفاده از تجربه "سازمان فعالیت گفتاری تمام عیار کودکان یک گروه گفتار درمانی از طریق اجرای اشکال غیر سنتی کار گفتار"
موقعیت های ارتباطی
"چرا اینها را می گویند؟"
هدف: فرا گرفتن فرزندانمعنی عبارات مجازی را درک کنید، نادرستی های معنایی، اشتباهات در استفاده از آنها را بیابید.
معلم از بچه ها می خواهد که حدس بزنند پازل ها:
چه نوع درختی است
باد نیست، اما برگ می لرزد؟
(آسپن)
هیچ کس نمی ترسد
و همه چیز می لرزد.
(آسپن)
بعد معلم می پرسد فرزندان، آیا آنها تا به حال با چنین جالب روبرو شده اند اصطلاح: "لرزش مانند برگ درخت صمغ". پیشنهاد می کند وقتی چنین می گویند، به یاد بیاورید، فکر کنید و دلیل آن را توضیح دهید میگویند: نه افرا، نه توس، بلکه آسپن.
معلم می آورد بچه ها برای نتیجه گیری: وقتی عبارات جالبی در کتاب ها وجود دارد، در گفتار دیگران، باید سعی کرد نه تنها به معنای آنها فکر کرد، بلکه به این فکر کرد که چرا چنین می گویند. این برای استفاده صحیح از این عبارات در آینده ضروری است. معلم داستان دونو را برای بچه ها تعریف می کند که به مدرسه شادی ها رفته است مردان کوچک: «در درس همه یاد گرفتند جمله بسازند. نمی دانم سریع ترین چیز را یاد گرفت. وقتی جملاتی را که خودش به ذهنش خطور کرد خواند، مردهای کوچولوی شاد برای مدت طولانی خندیدند.
معلم از بچه ها دعوت می کند تا به جملاتی که دونو گفته است گوش دهند و توضیح دهند که چرا همه خندیدند و چگونه باید می خندیدند. گفتن:
1) ماشا تمام روز در رختخواب دراز کشید.
2) وقتی کاتیا دید که چه هدیه ای برایش آوردند، حتی لب هایش را از خوشحالی به هم زد.
3) اوه شیر، تو خیلی شجاعی! شما چنین روح خرگوشی دارید!
4) پیرمرد با باباش در امتداد مسیر هجوم آورد و ساشا به داخل جعبه شنی سرگردان شد.
"چه کسی چه چیزی را از دست داد؟"
هدف: رشد خلاقیت گفتاری فرزندان: توانایی تغییر طرح یک افسانه بسته به شرایط تغییر یافته.
معلم مواردی را نام می برد که شخصیت های افسانه به طور تصادفی از بین رفته اند. بچه ها باید نام ببرند که صاحب آن شیء است، این قهرمان از کدام افسانه است، اگر طرح افسانه چگونه تغییر کند قهرمان افسانه هااین مورد را از دست داد مثلا، "دمپایی شیشه ای", "پوملو", "چکمه-واکرها", "سفره خود سرهم", "پر", "کلید طلایی", "آینه سخنگو", "گل سرخ", "فلش", "نعلبکی نقره ای و سیب ریختن".
"سوالات شوخی".
هدف: فعال کردن فعالیت گفتاری کودکان، پرورش توجه و نگرش دقیقراستی.
معلم سؤالات شوخی می پرسد و بچه ها پاسخ های منطقی می دهند، یعنی پاسخ می دهند و توضیح می دهند که چرا چنین فکر می کنند.
سوالات:
1. سی و سه قهرمان عمو چرنومور چه کسانی بودند؟
2. کوشی بی مرگ و بابا یاگا چه نوع رابطه ای با هم داشتند؟
3. کوشچی بی مرگ چند سال دارد؟
4. قد پسر با شست چقدر بود؟
5. سرباز قلع مقاوم از چه فلزی ساخته شده بود؟
6. چه کسی در ایوان طلا نشسته بود؟
7. چه کسی قیطان بلند دارد؟
8. ایوان از افسانه چه جایگاهی داشت "ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری"?
9. ملکه برفی در چه شرایط آب و هوایی زندگی می کرد؟
10. چه کسی طرف قرمز داشت؟
11. چند دزد با علی بابا مخالفت کردند؟
12. کلاه قرمزی چه نوع کلاهی بر سر داشت؟
13. Snow Maiden از چه چیزی ساخته شده بود؟
14. Puss in Boots چه کفشی می پوشید؟
15. کشیش بالدا که بود؟
"سوالات پیچیده".
هدف: توسعه تفکر منطقی، فعال کردن گفتار.
1. معلم از بچه ها می پرسد "حیله گری" سوالات:
وقتی که بز هفت ساله شود، بعد از این چه خواهد شد؟ (هشتمی خواهد رفت.)چرا اسب می پرد؟ (در راه.)میکی سگ به دنیا آمد بچه گربه ها: سه تا سفید و یکی سیاه. میکی در کل چند بچه گربه داشت؟ (سگ نمی تواند بچه گربه داشته باشد.
تمساح ها در قطب شمال چه می خورند؟ (تمساح ها در قطب شمال زندگی نمی کنند.)موهای نان چه رنگی است؟ (نان مو ندارد.)چه کسی بلندتر است غر زدن: خروس یا گاو؟ (خروس خروس نمی کند.)چگونه یک ببر را در قفس بگیریم؟ (در جعبه هیچ ببری وجود ندارد.)پاسخ ها فرزندانفقط با توجیه پذیرفته می شود.
2 ژیمناستیک برای ذهن: معلم بچه ها را به پاسخ دعوت می کند، درست است چه:
گربه برای ناهار انگور و وینیگرت را دوست دارد.
جواب بده، درسته؟
پنجه خود را بگیرید، روی دندان های خود کلیک کنید.
شکارچی ببر و شکارچی گرگ است.
جواب بده، درسته؟
سگ باربوس زمزمه کرد و در لانه تخم گذاشت.
جواب بده، درسته؟
اگرچه حلزون کوچک است،
کل خانه را بردند.
جواب بده، درسته؟
معلم از بچه ها دعوت می کند که بیایند و بپرسند "حیله گری"سوال اگر بچه ها نمی توانند پاسخ دهند "حیله گری"سوال، سپس کودکی که آن را پرسیده است، خودش پاسخ معقولی می دهد.
"بستگان".
1. دو مجموعه از تصاویر موضوع روی میز وجود دارد. کودک از یک مجموعه عکس بیرون می آورد، مثلاً یک جوجه تیغی.
به نوبه خود، بچه ها از مجموعه دوم عکس هایی بیرون می آورند و در مجموعه بعدی چیزی مشترک با مجموعه اول، یعنی با جوجه تیغی پیدا می کنند. طرح: "درخت کریسمس از خویشاوندان جوجه تیغی است، زیرا."یا "یک گلوله نخ از خویشاوندان جوجه تیغی است، زیرا."
2. کار با یک کلمه کلیدی "بدون چه اتفاقی نمی افتد؟"
به بچه ها یک کلمه مرجع داده می شود و از بین سه مورد پیشنهاد شده آنها
باید یکی را انتخاب کند که بدون آن، به نظر آنها، کلمه مرجع نمی تواند وجود داشته باشد، مثلا: نان - نانوا، ماشین، کیف; نان - فروشنده، آرد، خمیر؛ نانوا - مرد، تنور، لباس مجلسی.
"درهم و برهم افسانه ها".
هدف: پرورش توجه، انعطاف پذیری تفکر، فرمتوانایی دفاع کافی از دیدگاه خود
معلم می خواند:
یک افسانه از جنگل می گذرد -
داستان را با دست هدایت می کند
افسانه ای از رودخانه بیرون می آید!
از تراموا! از دروازه.
دوباره به سمت خوب شر شکست خورد!
برای مهربانی بدخوب شوید متقاعد شوید.
«روزی روزگاری پدربزرگ و زنی بودند. و آنها یک مرغ ریابا داشتند. یک بار یک مرغ تخمی گذاشت - نه یک تخم ساده، بلکه یک تخم طلایی. ( "مرغ ریابا") زن آن را روی پنجره گذاشت تا درس بخواند. و روباه هستم - و آن را خورد ( "کلوبوک")
پدربزرگ می کشد، می کشد، نمی تواند بکشد. بابا می کشد، می کشد، نمی تواند بکشد. ، «شلغم») پدربزرگ گریه می کند، زن گریه می کند. بله، اشک غم کمکی نمی کند. بابا بزرگ او صحبت می کند: من به شهر نمایشگاه می روم و تو در خانه بنشین و مراقب برادرت باش!("غازهای قو") یک روز می گذرد، دو می گذرد. بابا یه پای و یه دیگ کره گرفت و رفت تو جاده طولانی. ( "کلاه قرمزی") چقدر، چقدر کوتاه، راه رفت، کلبه ای روی پای مرغ دید، تقریباً یک پنجره، به دور خودش می چرخد. ( "شاهزاده قورباغه") او و می پرسد:
چه کسی، چه کسی در یک teremochka زندگی می کند؟ چه کسی، چه کسی در پست زندگی می کند؟
من، Volchok - یک بشکه خاکستری.
بگذار با تو زندگی کنم
ریسمان را بکش و در باز می شود! ( "ترموک", "کلاه قرمزی".)
وارد کلبه شد: پالتو پوست پاره شده، چشمان عصبانی، گرسنه. ( "گوبی نی - بشکه قیر".) گرگ ترسید و می پرسد:
مادربزرگ، مادربزرگ! چرا اینقدر دندان دراز دارید؟
این به زودی شما را می خورد! ( "کلاه قرمزی".)
منو نخور من برات آهنگ میخونم ( "کلوبوک".)
من یک گرگ خاکستری شاد هستم، در مورد خوکچه ها چیزهای زیادی می دانم! ( "سه خوک")
اینجا پدربزرگ از نمایشگاه برگشت. آنها خوشحال شدند و شروع به زندگی، زندگی و خوب شدن کردند! ( "غازهای قو".)
مادربزرگ اصلا برای کلاه قرمزی کلاه نمی دوخت اما. چی؟
مادربزرگ اصلا برای کلاه قرمزی کلاه نمی دوخت، بلکه یک شنل قرمز با کلاه برای سواری دوخت. از این گذشته، هیچ چیز شگفت انگیزی در این واقعیت وجود ندارد که همه جا با کلاه راه بروید. اما اگر دختری نمی خواهد از شنل سوارکاری که در آن باید سوار اسب شود جدا شود، دلیلی جدی برای صدا زدن او می آورد. "شنل قرمزی کوچولو!"
دمپایی از دست رفته توسط سیندرلا اصلاً کریستال نبود، اما. کدام
دمپایی از دست رفته توسط سیندرلا اصلا کریستال نبود، بلکه چرم بود. در قدیم کفش در کشورهای اروپایی یا از چوب ساخته می شد (کفش ارزان - دهقانان در آن راه می رفتند یا از چرم (کفش گران قیمت). کفش توپ سیندرلا چرمی بود. کفش چرمی را می‌توان هم روی پای راست و هم روی پای چپ پوشید. بنابراین، معلوم نیست که زیبایی از کدام پا او را از دست داده و از قصر فرار کرده است. همانطور که می دانید پوست می تواند کمی کشیده شود. این باعث شد که خواهران سیندرلا از آنها کمک کنند تا کفش را روی پاهای بزرگ خود بکشند.
"اسکالپ دندانه دار".
هدف: ادامه آشنایی با کلمات چند معنایی; برای یادگیری حرکت در کلمات، مجموعه عبارات، درک معنای واحدهای عبارت شناسی.
معلم به بچه ها می گوید پازل ها:
مکرر، دندانی،
قفل جلویی چرخان را گرفتم.
(صدای گوش ماهی)
راه می روم، در میان جنگل ها سرگردان نیستم،
و در سبیل، در مو،
و دندان هایم بلندتر هستند
از گرگ و خرس.
(صدای گوش ماهی)
معلم خلاصه می کند: این دو معما یک جواب دارند - این شانه است، یعنی با چه شانه می زنند و می پرسد: «شما هنوز چه ماهی ماهی را می شناسید؟ (در خروس. در کوه. در موج. در پشت بام.)در مورد شانه که شانه می شود می گویند دندانه است. دندان هایش را نشان دهد. چه کسی یا چه چیزی دندان دارد؟ (پاسخ می دهد فرزندان.)
معلم از بچه ها دعوت می کند تا یکی دیگر را حدس بزنند معما:
خورد، خورد بلوط، بلوط.
دندان شکسته، دندان.
(اره)
سپس می پرسد: «و چگونه یونجه را چنگ می زنند؟ (شن کش.)این بدان معنی است که کودک یک دندان، و اره، و چنگک دارد. بچه ها تا حالا شنیدین ضرب المثل: "دهانت را ببند"؟ چه مفهومی داره؟" (ساکت باش، زیاد حرف نزن.)
در پایان می توانید بپرسید که کودکان چگونه این عبارت را درک می کنند "چشم در برابر چشم دندان در برابر دندان"، ضرب المثل "زبان من دشمن من است".
"حیوان جنگلی".
هدف: پرورش توجه، انعطاف پذیری تفکر، توسعه تخیل.
1. معلم دعوت می کند کودکان در جنگل، آنها را به انتخاب وسیله حمل و نقل دعوت می کند. در جنگلی خیالی بر روی یک چمنزار سرسبز، کودکان در اطراف چیده شده اند (یا نیم دایره). یک بزرگسال متن را می خواند، کودکان به او کمک می کنند و انجام دادنحرکات مربوطه
جنگل خوب، جنگل قدیمی! پر از شگفتی های شگفت انگیز!
و خرگوش های خنده دار - بچه های گوش دراز -
ما الان میریم پیاده روی و تو رو با خودمون صدا میزنیم!
بپر و بپر، بپر و بپر، از طریق میدان برای جنگل.
در لبه جنگل منتظر ما هستند پرندگان، پروانه ها، حیوانات کوچک، عنکبوت روی تار عنکبوت و ملخ روی تیغه علف. گرگ خاکستری در جنگل قدم می زد، گرگ خاکستری دندان هایش را شکست!
پشت بوته ها مخفیانه می زند، دندان هایش را تهدیدآمیز می کند. موش، موش،
کت خاکستری.
کودکان راه رفتن را تقلید می کنند.
آنها مانند خرگوش ها می پرند.
هر حیوان، حشره یا پرنده را به تصویر بکشید.
نحوه دزدکی گرگ را به تصویر بکشید.
آنها از موشی تقلید می کنند که دانه ای را به راسو حمل می کند.
موش آرام راه می رود
دانه ای را به راسو می برد! اینجا قورباغه ای است که در طول مسیر می پرد، پاهایش را دراز می کند، از میان باتلاق، هاپ هاپ هاپ، زیر پل و سکوت.
و خرس به دنبال موش رفت، بله، او چگونه شروع کرد غرش:
وو وو
دارم قدم میزنم!
پرندگان در لانه
بیدار شد، لبخند زد، مبهوت:
چیک چیریک، سلام به همه، ما بالاتر از همه پرواز می کنیم!
2. خلاق مشترک فعالیت: ساخت مونوکلاژ "در جنگل".
هدف: فرا گرفتن فرزنداناقدامات خود را با همسالان خود هماهنگ کنند، علاقه به مشترک را پرورش دهند فعالیت هاتمایل به کمک به یک دوست
فواید: تصویرسازی یک منظره جنگلی بر اساس متراکم، کتاب های قدیمی، مجلات، تصاویر موضوعی، چسب، قیچی، خودکارهای نمدی.
"اگر فقط، اگر فقط."
هدف: فرا گرفتن فرزندانیک بیانیه منطقی کامل بسازید، تناسخ کنید، جای دیگری را بگیرید، وضعیت را از چشم او ببینید.
1. یک بزرگسال از بچه ها دعوت می کند جمله ای را که شروع کرده است تمام کنند. طبق طرح "اگر من بودم" ساخته شده است (آ) (به).»
مثلا: «اگر میوه بودم، پس نارنگی سبز و بی مزه که هیچکس مرا نخورد».
گزینه ها:
اگر من بودم (آ)ملخ، پس، چه.
اگر من بودم (آ)موسیقی، پس من این کار را می کنم.
تصاویر موضوع روی میز گذاشته شده است (تصویر پایین). طبق دنباله، کودک هر عکسی را می گیرد، آن را باز می کند و گویی به عنوان یک شی یا شی نشان داده شده در تصویر تناسخ پیدا می کند، طبق این طرح درباره خود می گوید: "اگر من بودم (آ)کسی (چیزی، پس من انجام می دهم.، زیرا (به).»
گوش کن و نقاشی بکش
هدف: فرا گرفتن فرزنداندر این فرآیند آزادانه ارتباط برقرار کنید نقاشی مشترک.
مواد: کاغذ، خودکارهای نمدی.
معلم کلمه را می گوید "یک خودکار"، که دارای چندین مقدار است. برای بچه ها توضیح داده می شود که باید این کلمه را با همه تنوعش ترسیم کنند. در طول کار، کودکان باید بتوانند در مورد نقاشی های خود اظهار نظر کنند، آزادانه صحبت کنند.
به همین ترتیب، اشیاء با کلمه ترسیم می شوند "پا" (روی یک کاغذ دیگر).
نتیجه کار برای هر کلمه در انجام می شود شکل گفتگو(بیانیه های ابتکاری تشویق می شوند فرزندان) .
"نامه تار".
هدف: آموزش میل به مشارکت فعال در مشترک فعالیت گفتاری، تمرین در تهیه جملات رایج.
معلم به بچه ها اطلاع می دهد که خرس عروسکی میشوتکا برای کمک نزد آنها آمده است. کودکانی که می خواهند به خرس عروسکی کمک کنند دور میز می نشینند.
بزرگسال صحبت می کند: «خرس کوچولو نامه ای از برادرش دریافت کرد. شروع به خواندن کردم و دیدم برخی از کلمات زیر باران شسته شده است. ما باید به او کمک کنیم تا نامه را بخواند. اینجا آی تی: "سلام میشوتکا. من از باغ وحش برای شما می نویسم. "یک بار به حرف مادرم گوش نکردم و آنقدر بالا رفتم. مدت طولانی در جنگل سرگردان شدم و از بیرون آمدم به پاکسازی، افتادم. به چاله ای افتادم، زیرا. آنقدر عمیق بود که. اگر من نردبان داشتم، آنقدر در گودال غرش کردم که شکارچی ها آمدند و الان در آن زندگی می کنم. ما برای آن یک زمین بازی داریم. حیوانات جوان زیادی در زمین بازی هستند. ما با آنها بازی می کنیم. ما را نگاه می کنند. آنها ما را دوست دارند زیرا به زودی یک مربی از طرف خواهیم داشت. امیدوارم وارد شوم. چقدر عالی است که بتوانم. منتظر نامه بعدی باشید. خداحافظ Toptygin ".
معلم با خواندن نامه، لحن را تشویق می کند بچه ها جمله را کامل می کنند، و او اضافه می کند "تار"کلمات.
خرس عروسکی ممنون کودکان برای کمک، طول می کشد "بازیابی"نامه، اما ترک نمی کند و غمگین پشت میز می نشیند. معلم از میشوتکا می پرسد که چگونه دیگر بچه ها می توانند به او کمک کنند. خرس عروسکی درخواست خود را با یک بزرگسال در گوش زمزمه می کند که او صداها: "بچه ها، میشوتکا بسیار نگران برادرش است، زیرا او هرگز به باغ وحش نرفته است. او نمی داند چه کسی در آنجا زندگی می کند و چگونه زندگی می کند، خانه های ساکنان باغ وحش چگونه به نظر می رسد، آنها چه می خورند. بیایید به مهمانمان از باغ وحش بگوییم.»
بچه ها به نوبت در مورد بازدیدشان از باغ وحش صحبت می کنند، در مورد چیزهایی که در آنجا دیدند.
"ساختن قافیه".
هدف: فعال کردن فعالیت گفتاری کودکان، آنها را توسعه دهید "توانایی زبانی"، ورزش در استفاده از دشوار است تشکیل می دهداسامی جمع (چکمه، جوراب، جوراب، دمپایی، دستکش).
مواد: تصاویر موضوعی (چکمه، جوراب ساق بلند، جوراب، دمپایی، دستکش، دو زاغی، توله سگ، جوانان).
1. معلم یک آهنگ محلی انگلیسی با ترجمه S. Ya. Marshak برای بچه ها می خواند.
من به شما قول افتخار می دهم:
دیروز ساعت شش و نیم
با دو خوک آشنا شدم
بدون کلاه و چکمه
من به شما قول افتخار می دهم!
معلم. شعر را دوست داشتید؟ آیا خوک ها چکمه می پوشند؟ یا شاید خوک ها دستکش می پوشند؟ همچنین می توانیم با هم جوک های خنده دار درباره پرندگان و حیوانات مختلف بسازیم. من شروع می کنم و شما ادامه می دهید. برای کمک، تصاویر راهنمایی را نشان خواهم داد.
ما به شما قول افتخار می دهیم:
دیروز ساعت شش و نیم
دو تا دیدیم
بدون. (چکمه)و (جوراب کردن).
و بدون توله سگ (جوراب،
و لقمه
بدون. (دمپایی)و (دستکش).
بدون. (چکمه)و (جوراب کردن)
ما ملاقات کردیم. (چهل).
بدون جوراب (توله ها،
بدون دمپایی و دستکش. (موسیقی).
جوک های خنده دار گرفتیم!
2. تصاویر موضوع بر روی میز گذاشته شده است (تصویر پایین). هر کسی از فرزندانهر عکسی را می گیرد، آن را برمی گرداند و همه بچه ها با هم یک قافیه برای کلمه تصویر می سازند.
"معماهای قافیه".
هدف: فرا گرفتن کودکان معماها را حل می کنند، انتخاب یک کلمه-راه حل قافیه، به طور مستقل کلمات را قافیه کنید.
معلم برای بچه ها معماها را می خواند ، بچه ها آنها را حدس می زنند ، تعیین می کنند که کلمه معما با کدام کلمه قافیه است. آنها با قافیه های خود برای کلمات سرنخ می آیند.
چه کسی آنجا آهنگ می خواند کرکی، اوه، بزرگ،
و تمام آجیل ها را می جود، در لانه او در زمستان است،
از صنوبر تا کاج پرواز می کند، توت ها را در تابستان می جود،
دم کرکی است عسل وحشی از زنبور عسل می گیرد.
فقط سوسو زدن؟ وحشتناک می تواند غرش کند
جانور دست و پا چلفتی صدف را به خوبی می جود. (خرس).
و مهره را قورت دهید. (سنجاب).
پیچیدن در میان برف - بی ضرر و نامهربان،
آثار جاروب، فقط از ترس خاردار است.
و تقلب ناپدید شد او را نترسان، به او دست نزن،
در انبوه جنگل و خراش نمی گیرد. (جوجه تيغي).
شکارچی ادامه بده
نتوانست برای. (روباه).
هر دانه ای را حمل می کند
به سوراخ، در جعبه کوچک شما.
در زمستان که آفتاب نیست،
دانه تغذیه خواهد کرد. (موش).
کمانچه چیست؟ کرانچ چیست؟
این بوته چیست؟
چگونه بدون ترد باشیم،
اگر من. (کلم!
و در هوای ابری
خورشید در باغ می درخشد.
در روستاها و روستاها رشد می کند
خورشید معجزه گر (گل آفتابگردان).
همه اطرافیان را به گریه بیاور
اگرچه او مبارز نیست، اما. (پیاز).
در سحر طلوع خواهد کرد
آواز خواندن در حیاط
شانه روی سر،
این چه کسی است؟
(خروس)
تقلب حیله گر،
سر قرمز،
دم کرکی - زیبایی!
و اسمش هست (روباه).
سنگ صدفی -
و در پیراهن (لاک پشت).
نزدیک جنگل در لبه، تزئین جنگل تاریک،
آیا حلقه ها شما را گرم می کنند؟
"من-من-من-من"، - پاسخ (گوسفند).
گرد و صاف
یک گاز بگیرید - شیرین.
محکم در باغ نشست. (شلغم).
در روغن سرخ می کنیم و خورش می دهیم و "در لباس فرم"دم کردن وقتی کمی بزرگ شدم خودم را می کاوم.
(سیب زمینی).
از آستانه به آستانه همه ما را هدایت خواهد کرد. (جاده).
در تابستان و در باتلاق شما او هستید پیدا کردن.
قورباغه سبز -
(قورباغه)
و در دریا شنا نکنید
و مو ندارند
اما هنوز آنها را دریایی می نامند. (خوک).
ورشچونیا، رو به سفید،
و اسمش هست (زاغی).
من در کلاه قرمزی در میان ریشه‌های آسپن رشد می‌کنم.
مرا از یک مایلی دورتر خواهی شناخت، من نامیده می شوم. (بولتوس).
روی قطب - قصر،
در قصر - یک خواننده،
و نام او است. (ستاره زدن).
رنگارنگ شد،
مثل جعفری
سمی (فلای آگاریک).
همه پرندگان مهاجر سیاه ترند،
زمین های زراعی را از کرم ها پاک می کند،
در سراسر زمین های قابل کشت به جلو و عقب بپرید.
و به آن پرنده می گویند. (روک).
"مردم چگونه آرام می شوند".
هدف: فرا گرفتن کودکان به استدلال، مفروضاتی بسازند، به اندازه کافی از دیدگاه خود دفاع کنند، به نظرات دیگران احترام بگذارند.
1. معلم یک نظرسنجی سریع بین کودکان در مورد موضوع"استراحت چیست؟"
مسائل مورد بحث: "استراحت چیست؟"; چرا انسان به استراحت نیاز دارد؟; "تعطیلات" چیست و "تعطیلات"?
2. همراه با فرزندان در نظر گرفته می شود موقعیت ها: «آدم چگونه استراحت می کند (بزرگسال و کودک)در طول روز، روز؟ چرا شنبه و یکشنبه را روزهای استراحت می نامیم؟; چرا دانش آموزان به تعطیلات نیاز دارند؟; بزرگسالان در تعطیلات چه می کنند؟; "چه مکان های استراحت در شهر وجود دارد؟"; "چگونه می توانید در طبیعت استراحت کنید؟"
افسانه های پریان. "یک افسانه از جنگل می گذرد" |
|
اهداف معلم | ایجاد شرایط برای آشنایی با ژانر داستان های عامیانه؛ توسعه گفتار، مهارت های خواندن، توانایی ارتباط تصاویر با متن را ارتقا دهید |
نوع درس | تنظیم و حل مشکلات آموزشی |
برنامه ریزی شده | موضوع (حجم توسعه و سطح شایستگی): آنها یاد خواهند گرفت: شخصیت های قهرمانان یک افسانه را مشخص کنند، ویژگی های قهرمانان یک افسانه را با اقدامات آنها مرتبط کنند، داستان های عامیانه روسی و قهرمانان آنها را نام ببرند. این فرصت را خواهد داشت که بیاموزد: طبق یک تصویر، طبق یک نقشه، یک افسانه بگویید. ضرب المثل و متن افسانه، نقاشی و طرح داستان پری را به هم مرتبط کنید. افسانه های خود را اختراع کنید فراموضوع: شناختی: شناسایی و به طور کلی گروه هایی از ویژگی های اساسی اشیاء را به منظور حل مسائل خاص مشخص می کند. نظارتی: آنها اقدامات آموزشی را به صورت مادی، گفتار بلند و ذهنی انجام می دهند، از گفتار برای تنظیم اعمال خود استفاده می کنند. ارتباطی: آنها سؤالات لازم را برای سازماندهی فعالیت های خود و همکاری با یک شریک می پرسند. شخصی: پذیرش و تسلط بر نقش اجتماعی دانش آموز. انگیزه فعالیت های یادگیری را درک کنید |
روش ها و فرم ها | اشکال: پیشانی، فردی، جمعی. روش ها: کلامی، دیداری، عملی |
آموزشی | http://sweetsdetki.ru/index.php/kabinet-poezii-detskie-stixi/12-emma-moshkovskaya.html |
تجهیزات | وایت برد تعاملی (صفحه نمایش)، کامپیوتر، پروژکتور |
ساختار سازمانی (اسکریپت) درس
مراحل | آموزشی | فعالیت معلم | فعالیت |
سازمان تعامل | مهارت های شکل گرفته (آموزشی جهانی اقدامات) | حد واسط کنترل |
I. انگیزه (خود تعریف) به فعالیت های یادگیری | آمادگی عاطفی، روانی و انگیزشی دانش آموزان برای جذب مطالب مورد مطالعه | به دانش آموزان سلام می کند، آمادگی کلاس و تجهیزات را بررسی می کند. از نظر عاطفی با فعالیت های یادگیری هماهنگ می شود. یک لحظه تصور کنید بدون کتاب چگونه زندگی می کنیم؟ یک دانش آموز چه می کند؟ اگر کتاب نبود اگر همه چیز به یکباره ناپدید شد، آنچه برای کودکان نوشته شده است: از داستان های خوب جادویی برای داستان های خنده دار ... می خواستی خستگی را از بین ببری پاسخی برای یک سوال پیدا کنید. دستش را دراز کرد تا کتابی پیدا کند، اما در قفسه نیست! نه، نمی توانید تصور کنید تا چنین لحظه ای پدید آید و تو میتوانی رها شوی | به سخنان معلمان گوش دهید. در گفتگو با معلم شرکت کنید. برای درس آمادگی خود را نشان دهید | پیشانی، فردی | شخصی: انگیزه مثبت داشته باشید ارتباطی: برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و همسالان | پاسخ های شفاهی، مشاهدات معلم |
II. به روز رسانی دانش | گرم کردن گفتار | روی میز: Tsarap-Tsarapych به گلو رفت E. Moshkovskaya - شعر را به آرامی بخوانید (با شتاب؛ غمگین، شاد). - بلند بخوان | انجام وظایف | پیشانی، فردی | شناختی: خواندن معنایی را انجام دهید. تنظیمی: پذیرش و حفظ اهداف و مقاصد فعالیت های آموزشی | پاسخ های شفاهی، مشاهدات معلم، تکالیف تکمیل شده |
III. بیانیه تکلیف یادگیری | - آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟ چگونه می توانید توضیح دهید که یک افسانه چیست؟ - اولین خالق افسانه ها مردم بودند. افسانه ها متفاوت است. یک افسانه لزوماً چیزی به مردم می آموزد ، حاوی یک فکر خردمندانه است. - امروز مطالعه داستان های عامیانه روسی را آغاز می کنیم | آنها به سوالات پاسخ می دهند. با دقت گوش کن | پیشانی، فردی | تنظیمی: پذیرش و حفظ اهداف و مقاصد فعالیت های آموزشی. ارتباطی: قادر به گوش دادن به صحبت کننده است |
||
IV. روی موضوع درس کار کنید | 1. خواندن مقاله ی. کووالیا "قصه های پریان" | او در مورد داستان چه گفت؟ یک افسانه چه چیزی را آموزش می دهد؟ | مقاله را خودتان بخوانید. به سوالات پاسخ دهید، نتیجه گیری کنید | فردی، جلویی | شناختی: اطلاعات لازم را از کتاب درسی استخراج کنید. تنظیمی: هدایت شده در کتاب درسی; فعالیت های یادگیری را کنترل کنید، به اشتباهات انجام شده توجه کنید |
|
V. تحکیم دانش و روش های عمل | 1. کار کنید 2. داستان معلم 3. شعر "افسانه ای در جنگل می گذرد ...". 4. آزمون "این از چه افسانه ای است؟" | - به تصویر صفحه نگاه کنید. 29. چه افسانه هایی را به خاطر دارید؟ چه چیزی را آموزش می دهند؟ به مطالب منابع مراجعه کنید. اجرای شعر توسط بازیگر (اپلیکیشن صوتی). - نحوه درک عبارات "یک افسانه از جنگل می گذرد" ، "یک افسانه از رودخانه بیرون می آید" ، "قصه های پریان در یک جمعیت اجرا می شود" را توضیح دهید. - قهرمانانی که افسانه های آنها در ص. سی - شعر را خودتان بخوانید. هنگام خواندن چه کلماتی را برجسته می کنیم؟ - بیایید با هم آهسته بخوانیم و مشخص کنیم که کجا مکث کوتاه کنیم و کجا مکث طولانی کنیم. - با صدای بلند بخوانید. به مطالب منابع مراجعه کنید | آنها به سوالات پاسخ می دهند. آنها با دقت گوش می دهند. یه شعر گوش کن آنها به سوالات پاسخ می دهند. خودشان بخوانند. وظیفه را انجام دهید. رسا بخوانید. به سوالات مسابقه پاسخ دهید | پیشانی، فردی. جمعی | شناختی: انجام مقایسه، تعمیم، جستجوی اطلاعات لازم، ساخت آگاهانه و دلخواه یک بیانیه گفتار، ساخت زنجیره منطقی استدلال، اثبات. تنظیمی: کنترل تمرین، اصلاح، ارزیابی، خودتنظیمی ارادی در شرایط دشواری. ارتباطی: افکار خود را با کامل و دقت کافی بیان می کنند، به اندازه کافی از وسایل گفتاری برای حل مشکلات ارتباطی استفاده می کنند. نظر و موضع خود را تدوین و توجیه کنند | پاسخ های شفاهی |
VI. نتایج درس. انعکاس | جمع بندی اطلاعات دریافت شده در درس. گفتگوی پایانی درجه بندی | در مورد افسانه ها چه آموختید؟ - افسانه ها چیست؟ - آنچه بسیار مهم است به ما مردمی آموزش دهد | پاسخ به سوالات | پیشانی، فردی | شناختی: جهت گیری در نظام دانش. شخصی: به موضوع علاقه نشان دهید، برای کسب دانش جدید تلاش کنید. تنظیمی: فعالیت های خود را در درس ارزیابی کنند | پاسخ های شفاهی |
مشق شب | آموزش تکلیف | شعری از یو. موریتز بیاموزید (ص 30– | سوالات روشنگر بپرسید | پیشانی، فردی | تنظیمی: وظیفه یادگیری را بپذیرید و ذخیره کنید |
مواد منبع
داستان معلم در مورد یو موریتز
یونا پترونا موریتز در 2 ژوئن 1937 در شهر کیف به دنیا آمد. او در سال 1954 از دبیرستان فارغ التحصیل شد. در همان سال اولین شعرهای او منتشر شد. در سال 1955 وارد مؤسسه ادبی شد. در مسکو. به زودی اولین مجموعه اشعار او «گفتگویی درباره خوشبختی» منتشر شد و در سال فارغ التحصیلی از مؤسسه، در سال 1961، دومین مجموعه اش «شنل آرزو» به نام شنل در نوایا زملیا، تحت عنوان شنل منتشر شد. تصور سفر در قطب شمال در یخ شکن سدوف در پاییز 1956.
یونا موریتز نویسنده مجموعه شعرهای تاک (1970)، نخ خشن (1974)، در نور زندگی (1977)، چشم سوم (1980)، برگزیده ها (1982)، آتش آبی (1985)، "در لانه گولوها" (1990)، "چهره" (2000)، "به این ترتیب" (2000)، "طبق قانون - سلام به پستچی!" (2005)، و همچنین کتاب های شعر برای کودکان - "راز بزرگ برای یک شرکت کوچک" (1987)، "دسته گربه ها" (1997)) و دیگران.
اشعار این شاعره به تمام زبان های اروپایی و همچنین به ژاپنی، چینی و ترکی ترجمه شده است. او خودش ترجمه های زیادی انجام داد: از گرجی، استونیایی و غیره.
برخی از مجموعه های شعر با نقاشی های خود نویسنده تزئین شده است ("چهره"، "به این ترتیب"). یونا موریتز همچنین افکار خود را در گرافیک، نقاشی، "که تصویرسازی نیست، اینها شعرهایی است، به چنین زبانی" مجسم کرد (یو. موریتز).
در یوننا پترونا موریتز، دو شاعر متفاوت با هم زندگی می کنند: بخشی از آثار او به مخاطبان کودک اختصاص دارد. او در سال 1963 پس از اینکه به خاطر شعر "به یاد تیتیان تابیدزه" در لیست سیاه قرار گرفت، شروع به نوشتن شعر برای کودکان کرد. به مدت 9 سال کتاب های او منتشر نشد و او شروع به نوشتن برای بهترین مخاطب - برای کودکان کرد. و او در یک شرکت شایسته به پایان رسید - خارمس ، مارشاک ، موشکوفسکایا ، ساپگیر. کتاب های "یک راز بزرگ برای یک شرکت کوچک"، "سگ می تواند گاز بگیرد"، "یک دسته گل گربه" توسط بزرگسالان و کودکان شناخته شده و مورد علاقه است. خود یونا پترونا می گوید که بزرگسالان برای کودکان کتاب می خوانند و تنها در این صورت است که کودکان خودشان شروع به خواندن شعر می کنند. بنابراین، او چنین شعرهایی را برای کودکان می نویسد که هم برای بزرگسالان و هم برای خودش جالب باشد.
او به راحتی و به زیبایی با کلمات بازی می کند و به این ترتیب تخیل کودک را توسعه می دهد: "اینجا یک دعوای بزرگ است، برف می آید، سگی می آید، من راه می روم، ساعت تیک تاک می کند، سبیل برای پادشاه تیک تاک می کند!"، نشان می دهد. که کلمه «رفتن» را می توان به اشکال مختلف تفسیر کرد که این فعل علاوه بر معنای لغوی، معنای مجازی نیز دارد. موریتز عموماً شیفت‌های کلامی را دوست دارد: «رقص خنده»، «خرگوش روی اسکیت خرگوش، پادشاه روی اسکیت غلتکی»، «سوار کردن یک گربه فیل». روزی اسبی در گالوش نشست و گفت: من گالوش هستم. او با بچه ها به زبان آنها صحبت می کند. شعرهای موریتز مهربان و خنده دار است، بی دلیل نیست که بسیاری از آنها ترانه سروده شده اند و برخی از آنها کارتون شده اند: "جوجه تیغی لاستیکی"، "راز بزرگ برای یک شرکت کوچک"، "تسویه حساب مورد علاقه".
در سال 2004 ، یک کتاب زیبای بزرگ از این شاعر منتشر شد - "گوش های خود را حرکت دهید" ، روی جلد آن کتیبه ای وجود دارد که خود شاعر با آن "برای کودکان 5 تا 500 ساله" آمده است. این مخاطب مورد علاقه یونا پترونا است که به گفته او همیشه حتی در خواب برای آنها می نویسد.
آهنگ های سروده شده توسط سرگئی نیکیتین و اشعار یونا موریتز محبوبیت خاصی به دست آوردند. بسیاری از کودکان به همراه والدین خود به کنسرت می آیند تا "سوت بزنند با سوراخ سمت راست"، "وقتی ما جوان بودیم"، "راز بزرگ برای یک شرکت کوچک" و غیره را بخوانند و وقتی می بینید که چگونه همه مخاطبان چگونه هستند. ، در تمام سنین، فداکارانه آواز می خواند، سپس می فهمید که در حال حاضر کودکان و والدین در یک رده سنی هستند - از 5 تا 500 سال، همان چیزی که یونا پترونا موریتز بیشتر از همه دوست دارد برای آن بنویسد.
در سال 1995 موریتز به عنوان آکادمیک انتخاب شد آکادمی روسیهعلوم طبیعی. او برنده جایزه است. - "برای شجاعت مدنی نویسنده"، جوایز "پیروزی" (روسیه)، "رز طلایی" (ایتالیا)، جوایز نمایشگاه بین المللی کتاب مسکو در نامزدی "کتاب سال" - "شعر 2005"، جوایز به آنها A. Delvig - 2006
مسابقه "این از کدام افسانه است؟"
1. یک تیر پرید و به مرداب خورد، 3. بچه ها در را باز کردند
و در آن مرداب کسی او را گرفت. و همه ناپدید شدند.
که پس از خداحافظی با پوست سبز، ("گرگ و هفت بچه")
آیا فوراً زیبا شدی، زیبا؟
("شاهزاده قورباغه.") 4. زیر پنجره، کنار نخ نشست
منتظر صاحبان باشید، اما نگاه کرد
2. نه رودخانه ای وجود دارد، نه برکه ای، همه چیز برای یک سیب است. آی تی
جایی که برای نوشیدن آب، آب میوه پر از تازه است.
آب بسیار خوشمزه، بسیار تازه و بسیار معطر،
در سوراخ از سم. خیلی سرخ، طلایی
("خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا.") ("داستان مردگان
شاهزاده خانم و هفت بوگاتیر.")