یک درس آزاد جالب به زبان انگلیسی. درس باز انگلیسی "حیوانات در زندگی ما"

درس عمومیتوسط زبان انگلیسیدر کلاس چهارم

با موضوع "لوازم مدرسه، موضوعات آموزشی"

(تثبیت و معرفی واژگان جدید

استفاده از تمرینات گفتاری)

تجهیزات: (کمک بصری)تخته، گچ، پاک کن، خط کش، مداد، خودکار، رنگ، قلمدان، مداد رنگی، دفترچه یادداشت، کتاب درسی، فرهنگ لغت، کیف، جعبه رنگارنگ (جعبه جادویی)، کارت هایی با نام موضوعات مدرسه: انگلیسی، روسی، خواندن، هنر , PE, ریاضیات, موسیقی.

واژگان برای تقویت: استراحت، تخته، نوار، سی دی، همکلاسی، کلاس درس، میز، فرهنگ لغت، ماهی قرمز، علامت، رنگ، مداد تراش، خط کش، فیلم، درس، مداد رنگی

ضبط صوت؛

یادگیری از روی قلب؛

ترجمه از...به...;

همراه شدن با، به دست آوردن نمره خوب (بد)؛

در حین؛

آسان است!

واژگان جدید: انگلیسی، روسی، خواندن، هنر، PE، ریاضی، موسیقی.

اهداف و اهداف درس:در پایان درس، دانش آموزان قادر خواهند بود:

1) در مورد اینکه چه لوازم مدرسه در کلاس مورد نیاز است و چگونه می توان از آنها استفاده کرد صحبت کنید.

2) اقلام ضروری را از یکدیگر بخواهید و به درخواست پاسخ دهید.

3) بحث در مورد آنچه که می توان در درس های مختلف انجام داد.

5) تبدیل افعال به شکل گذشته ساده.

در طول کلاس ها:

1. سازمان. لحظه:

-) صبح بخیر. از دیدنتون خوشحال شدم. لطفا بشین.

-) امروز چه روزی است؟ امروز چندمه؟

-) الان چه فصلی است؟

-) امروز آب و هوا چه جوری هست؟

گزارش اهداف و مقاصد درس: در این درس در مورد چیزهای مدرسه و موضوعات مدرسه صحبت می کنیم.

اهداف درس به زبان انگلیسی روی تخته نوشته شده است و معلم هر مسئله را به زبان روسی توضیح می دهد:

در پایان درس شما قادر خواهید بود…

1) بگویید می توانید از آنها استفاده کنید.

2) درخواست نیاز؛

3) پاسخ در پاسخ;

4) با موضوعات جدید مدرسه آشنا شوید.

5) در مورد آنچه که می توانیم در طول درس های مختلف انجام دهیم بحث کنیم.

6) متن را بخوانید و اطلاعات مورد نیاز خود را انتخاب کنید.

7) استفاده کنید

2. تمرین آوایی:بنابراین، ما باید طبق معمول زیاد کار کنیم. اما مثل همیشه، دستیاران وفادار ما - چیزهای مدرسه - با ما خواهند بود.

بیایید نام چیزهای مدرسه را که می توانیم در درس های انگلیسی خود استفاده کنیم، به خاطر بسپاریم.

هر کلمه را بعد از من با تلفظ صحیح تکرار کنید و هر چیز مدرسه را به من نشان دهید. و بنابراین ما می بینیم که آیا شما این کلمات را خوب می دانید. (گوش دادن – تکرار و نشان دادن): خودکار، لاستیک، مداد، جعبه مداد، کتاب کار، کتاب درسی، فرهنگ لغت، رنگ، مداد رنگی.

آفرین!

3. تمرینات گفتاری:

1) امروز چند چیز مدرسه هم دارم. بیایید به جعبه جادویی من نگاه کنیم. من آنها را در زنجیر نشان خواهم داد. به من بگویید چه وسایل مدرسه ای دارم و چگونه می توانم از آنها استفاده کنم. (مثال 18. ص. 104: "شما باید (a)..." / "شما می توانید ... با استفاده از آن.").

۲) کلید مطالعه خوب، حافظه خوب است. بیایید حافظه خود را تمرین کنیم. بیا بازی کنیمیک بازی حافظه:

چند چیز مدرسه روی میز است: خودکار، مداد،... به این چیزها نگاه کنید و به خاطر بسپارید. سپس چشمانت را می بندی و برمی گردی و من یکی از آنها را پنهان می کنم. شما باید حدس بزنید که من چه چیزی را ندارم (شما یک ... ندارید).

نگاه کن یاد آوردن! چشماتو ببند و برگرد! برگرد و چشمانت را باز کن! حدس بزن!

4. یادگیری مهارت های درخواست لطف و پاسخ به درخواست ها:

بنابراین می بینم که شما همه این چیزها را به خوبی می دانید. اما تصور کنید که یکی از این چیزها را ندارید.

اگر متوجه شوید که خودکاری ندارید (پاک کن، مداد، خط کش...) که واقعاً به آن نیاز دارید، چه می کنید؟ (فرض های کودکان). بیایید دریابیم که دانش آموزان انگلیسی در چنین شرایطی چگونه رفتار می کنند:

1) کتاب های درسی خود را در صفحه 104 باز کنید. 21;

2) کار را بخوانید و ترجمه کنید.

3) به دیالوگ ها گوش دهید.

4) دیالوگ ها را به صورت جفت بخوانید.

5) هر عبارت را بعد از من تکرار کنید.

6) تصور کنید فرهنگ لغت / رنگ / خودکار ... خود را در خانه فراموش کرده اید. دیالوگ ها را با مدرسه ای که دوست دارید اجرا کنید. من به شما 3 دقیقه فرصت می دهم تا آنها را آماده کنید. (دانش آموزان بر اساس مدل دیالوگ می سازند، اما از نام سایر وسایل مدرسه استفاده می کنند).

اکنون مطمئن هستم که در طول کلاس های انگلیسی شما قطعاً بدون وسایل مدرسه نمی مانید!

5. معرفی و تثبیت واژگان جدید با کمک R.O.

و همه این موارد را می توانید در طول درس ها یا موضوعات مختلف استفاده کنید.

1) به ما بگویید که در کدام درس می توانید از اشیاء زیر (رنگ، ​​پیانو، خط کش و...) استفاده کنید. بچه ها با استفاده از نام های روسی موضوعات مدرسه پاسخ می دهند.

2) حال با نام انگلیسی این دروس مدرسه آشنا می شویم: به کارت هایی با نام دروس مدرسه نگاه کنید.

3) گوش کنید و کلمات بعد از من را تکرار کنید. سعی کنید معنی آنها را حدس بزنید. (آنها را از انگلیسی به روسی ترجمه کنید). در صورت نیاز می توانید به فرهنگ لغت خود مراجعه کنید.

4) به صورت زنجیره ای کار کنید و به من بگویید که کدام درس مدرسه را بیشتر از همه دوست دارید (من دوست دارم ...)

5) از چه چیزهای مدرسه ای می توانید در درس های موسیقی خود (انگلیسی، روسی، خواندن، هنر، PE، ریاضی) استفاده کنید؟

به عنوان مثال: - من می توانم با قلم خود به زبان روسی خود بنویسم درس ها. (کودکان بر اساس مدل جمله می سازند).

6) آنچه را که معمولاً در درس های موسیقی، انگلیسی، روسی، ریدینگ، هنر، PE، ریاضی انجام می دهید، نشان دهید و بگویید؟

به عنوان مثال: ما معمولا در درس های انگلیسی خود انگلیسی صحبت می کنیم.

7) در طول چه درسی می توانید تمریناتی انجام دهید؟ (PE، انگلیسی).

6. دقیقه تربیت بدنی:

بیا استراحت کنیم و شعرمان را به یاد بیاوریم. لطفا بلند شوید:

«سر خود را لمس کن، بینی خود را لمس کن،

گوش های خود را لمس کنید، انگشتان پا را لمس کنید.

بپر و بدو.

بیا خوش بگذرانیم!

دستان خود را بشویید، صورت خود را بشویید،

دندانهایت را تمیز کن

سلامت باشید، لطفا!»

بچه ها شعر می خوانند و حرکات را تقلید می کنند.

7 . آموزش خواندن متن و استخراج اطلاعات لازم:

فعالیت‌های مختلفی را که می‌توانیم در درس‌های انگلیسی انجام دهیم، به خاطر آورده‌اید. یکی از آنها خواندن است. به خوندن علاقه داری؟

بنابراین، وقت آن است که بخوانید.

1) کتاب درسی خود را در صفحه 105، مثال 23 باز کنید.

2) عنوان متن ("بهترین زمان برای سیب") را بخوانید و ترجمه کنید.

3) متن را بخوانید و به این سوال پاسخ دهید: "داستان خنده دار است یا غم انگیز؟"

4) حال بیایید بفهمیم که با چه دقتی متن را می خوانید: مثال 24، ص 105 (جملات را با توجه به متن مطابقت دهید).

5) مثال 24، ص 105 - برای انجام این کار باید ضمایر سؤالی را به خاطر بسپاریم: کجا؟ چرا؟ چی؟

سوالات را کامل کنید و به آنها پاسخ دهید.

8. جمع بندی درس:

ما امروز در درس انگلیسی خود سخت کار کردیم و فعالیت های مختلفی را امتحان کردیم. بنابراین، وقت آن است که در مورد نتایج صحبت کنیم.

1) برای انجام این کار، دوباره به وظایف درس برمی گردیم و کارهایی که امروز انجام دادیم را به یاد می آوریم.

وقتی در مورد رویدادهایی که در گذشته اتفاق افتاده صحبت می کنیم از چه شکلی از افعال استفاده می کنیم؟

شکل دوم در افعال منظم/بی قاعده چگونه تشکیل می شود؟

افعال زیر خط کشیده شده را به زمان گذشته تبدیل کنید و به ما بگویید امروز چه کردیم:

ما…

1) گفت در مورد چیزهای مدرسه و نحوه مامی تواند از آنها استفاده کند؛

2) پرسید همکلاسی شما چیزی را به شما قرض دهدمورد نیاز؛

3) در پاسخ پاسخ داد.

4) با موضوعات جدید مدرسه آشنا شد.

5) در مورد آنچه که می‌توانیم در طول درس‌های مختلف انجام دهیم، بحث کردیم.

6) متن را بخوانید و اطلاعات مورد نیاز خود را انتخاب کنید.

7) استفاده می شود برخی از افعال به صورت Past Simple.

3) اکنون دفترچه خاطرات خود را باز کنید تا تکلیف خانگی خود را بنویسید:

w/b - مثال 11، ص 59; t/b - مثال 8، ص 116. (معلم تکالیف را توضیح می دهد)

4) ممنون از درس. تمام شد. شما ممکن است آزاد باشید.

پیش نمایش:

طرح – خلاصه درس آزاد زبان انگلیسی کلاس 2 با موضوع "توضیحات یک حیوان".

هدف از درس: مهارت های واژگانی و دستوری به دست آمده را در موضوع: "حیوانات" نظام مند و تثبیت کنید و به یک مونولوگ با موضوع: "توضیح یک حیوان" منجر شود.

وظایف:

1. واژگان را در موضوع "حیوانات" تکرار کنید، استفاده از این LE ها را در گفتار تشدید کنید - نام حیوانات، گل ها، صفت ها برای توصیف یک حیوان (شخصیت افسانه ای) با استفاده از رویکرد ارتباطی برای آموزش، استفاده از بازی های فضای باز، معماها، وظایف جالب - پازل.

2. آموزش تکنیک خواندن.

3. فعال سازی استفاده از اشکال مختلف دستوری، استفاده از طرح های دستوری.

4. ارائه یک مونولوگ در گفتار با موضوع: "توصیف یک حیوان".

تجهیزات: تصاویر با حیوانات (در نسخه الکترونیکی)، کارت - "برگ های پاره شده" (در نسخه های الکترونیکی و چاپی)، چاپ تست های دستور زبان، اسباب بازی های نرم - حیوانات، ارائه الکترونیکی درس.

در طول کلاس ها:

I لحظه سازمانی:

1. سلام - صبح بخیر، دوستان من! از دیدنت خوشحالم. لطفا بشین.

2. ابلاغ اهداف و مقاصد درس به دانش آموزان.

بیایید درس خود را شروع کنیم. امروز به توصیف حیوانات می پردازیم. امروز در درس یک حیوان را توصیف می کنیم، برای انجام صحیح آن، اول از همه، الفبا، نام حیوانات، نام گل ها را تکرار می کنیم، یاد می گیریم که مصوت "Her" را در یک بخوانیم. هجا باز، ما آواز می خوانیم، بازی می کنیم، پازل ها را حل می کنیم.

II بخش اصلی:

1. تمرین گفتاری: برای صحبت صحیح، نام حروف الفبا را به خاطر بسپارید. بیایید آهنگ "ABC" را بخوانیم

دانش آموزان آهنگی در مورد الفبا را به صورت گروهی می خوانند. (به پیوست 1 مراجعه کنید)

2. تمرین آوایی: امروز یاد می گیریم که چگونه حرف E را در هجای باز بخوانیم. هجای باز هجای است که به یک مصوت ختم می شود؛ در این هجا، مصوت های تاکید شده معمولاً همانطور که در الفبا نامیده می شوند خوانده می شوند.

کلمات جدید معرفی می شوند: بعد از من تکرار کن: او، او، ما، ببین، سبز. دانش آموزان بعد از معلم تلفظ کلمات را تکرار می کنند.

3. توسعه تکنیک خواندن: بیایید چند تمرین انجام دهیم. بخوانیم. معلم انجام تمرین 2، 4 ص 67 (خواندن) را در کتاب درسی پیشنهاد می کند.

در اسلاید نموداری وجود دارد که قانون خواندن حرف E را نشان می دهد. اینجا را نگاه کنید، می توانید قانون را ببینید. آن را بنویسید. معلم پیشنهاد می کند به قانون روی اسلاید نگاه کنید و آن را در دفترچه یادداشت خود بنویسید.

4. بیایید چند حیوان را نام ببریم. اینجا رو ببین چه حیواناتی میبینی اسمشونو بگو برای اینکه بتوانیم یک حیوان را توصیف کنیم، باید نام حیوانات را به خاطر بسپاریم. به مدت 1-2 دقیقه به تصاویر اسلاید نگاه کنید، حیواناتی را که دیدید به انگلیسی نام ببرید. سپس معلم تصویر را پنهان می کند. کودکان باید حیوانات را از حفظ نامگذاری کنند. دانش آموزان حیوانات را نامگذاری می کنند.

5. بیایید بازی کنیم. شما کار خوبی با این کار انجام دادید. بیا بازی کنیم نام بازی "چه کسی بزرگتر است؟" کلاس به دو تیم تقسیم می‌شود، دانش‌آموزان هر تیم به نوبت نام حیوانات را می‌گویند، هرکسی که بیشتر نام می‌برد یک امتیاز کسب می‌کند، امتیازات در پایان درس خلاصه می‌شود و برنده اعلام می‌شود.

6. شما حیوانات زیادی را می شناسید، اما بیایید به یاد بیاوریم که برخی از این کلمات چگونه نوشته می شوند. بیایید یک بازی دیگر انجام دهیم. بازی - "درج حرف". (به پیوست شماره 3 مراجعه کنید)

بچه ها برای علامت گذاری حروف گم شده در کلمات مسابقه می دهند و در پایان با خواندن کلمات روی اسلاید با صدای بلند خود را آزمایش می کنند.

7. بیایید کلمه اسکار را حدس بزنیم. (به پیوست شماره 4 مراجعه کنید) به صفحه نگاه کنید، کلمات آشنا را بیابید، آنها را نام ببرید.

8. دقیقه تربیت بدنی:

بیایید آهنگ "Clap your hands" را بخوانیم من و شما کارهای زیادی انجام داده ایم و دیگر خسته شده ایم. بیایید استراحت کنیم و آهنگ مورد علاقه خود را بخوانیم. «دست هایت را کف بزن». دانش آموزان با اجرای حرکاتی از متن آهنگ، آهنگی را به صورت کر می خوانند. (به پیوست شماره 5 مراجعه کنید)

9. جدول کلمات متقاطع را حل کنید. (به ضمیمه شماره 6 مراجعه کنید) از دانش آموزان خواسته می شود که جدول کلمات متقاطع را حل کنند. به صفحه نگاه کنید، حروف از دست رفته را در سلول ها وارد کنید، کلمات را دریافت خواهید کرد، در سلول های برجسته - یک کلمه کلیدی، آن را نام ببرید.

10. وقت آن است که یک تست کوتاه بنویسیم و بررسی کنیم که گرامر را تا چه حد می دانیم تا بتوانیم هنگام صحبت در مورد یک حیوان جملات را درست بسازیم. به دانش‌آموزان نسخه‌هایی از آزمون داده می‌شود و باید پاسخ صحیح را حلقه کنند. در پایان، دانش آموزان با مشاهده پاسخ های موجود در اسلاید، خود را بررسی می کنند.

(به پیوست شماره 7 مراجعه کنید)

11. بیایید حیوانات خود را توصیف کنیم. اینجا را نگاه کنید، می توانید یک نمونه را ببینید. شما خیلی چیزها را می دانید، اکنون توصیف هیچ حیوانی برای شما دشوار نخواهد بود. بیایید از نمودارهایی استفاده کنیم که به ما در این امر کمک می کنند. معلم پیشنهاد می کند استفاده کنید الگوهای دستوری، آنها را صدا می کند، نمونه توصیفی از حیوان می دهد.(به پیوست شماره 8 مراجعه کنید)

l این یک ببر است.

اسمش جک است.

l او بزرگ و لاغر است.

l او چاق نیست.

l او نارنجی و سیاه است.

l او سبز نیست.

l او باهوش و شجاع است.

او می تواند بپرد و بدود.

III جمع بندی.

نتایج خلاصه می شود.

بحث: چه چیزهای جدیدی یاد گرفتیم، چه چیزهایی یاد گرفتیم، چه چیزهایی را دوست داشتیم، چه چیزهایی را دوست نداشتیم.

نمره دادن به درس

تکلیف: ص 67، پیشین. 3 (نوشته شده)

پیوست شماره 1

ABC

A، B، C، D، E، F، G،

H، J، K، L، M، N، O، P،

Q، R، S، T، U، V، W،

X، Y، Z. اوه، خوب می بینید،

اکنون ما ABC را می شناسیم

پیوست شماره 2

پیوست شماره 3

پیوست شماره 4

پیوست شماره 5

دست هایت را بزن

کف بزن، کف بزن، دست بزن،

دست های خود را به هم بزنید.

مهر، مهر، پاهایت را مهر بزن،

پاهای خود را به هم بکوبید.

گوش هایت را لمس کن، لمس کن،

گوش های خود را با هم لمس کنید.

گونه هایت را لمس کن، لمس کن،

گونه های خود را به هم لمس کنید.

تکان دهید، تکان دهید، دستان خود را تکان دهید،

دستان خود را با هم تکان دهید

به دوستانت لبخند بزن،

بیا با هم لبخند بزنیم

پیوست شماره 6

پیوست شماره 7

پیوست شماره 8

پیش نمایش:

درس آزاد با موضوع "غذا" (پایه سوم) با ارائه (پاورپوینت)

هدف از درس: مطالب واژگانی و دستوری تحت عنوان "غذا" را تکرار و ادغام کنید.

نوع درس: درس تحکیم دانش

دانش آموزان در کلاس: 5

تجهیزات مورد استفاده:تخته، کتاب، کتاب کار، کارت، کامپیوتر

DSO های مورد استفاده:ارائه

توضیح کوتاه:تلفیق مطالب درس

هدف از درس : مطالب واژگانی و دستوری مطرح شده در موضوع "غذا" را تکرار و تجمیع کنید.

جزء عملی هدف:دانش آموزان را در به کارگیری واحدهای واژگانی مورد مطالعه و ساختارهای واژگانی- دستوری در موقعیت های گفتاری تمرین کنید.

جزء رشدی هدف:مهارت در خواندن کلمات با رونویسی، مهارت در گفتار گفتگو و توجه را توسعه دهید.

جزء آموزشی هدف:شکل گیری انگیزه پایدار برای یادگیری زبان انگلیسی، شکل گیری مهارت های فرهنگ غذایی و توانایی کار به صورت جفت.

تجهیزات: تخته، کتاب، کتاب کار، کارت، کامپیوتر.

ارائه

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی

صبح بخیر بچه ها! خوشحالم که شما را می بینم، فکر می کنم خوب هستید. امیدوارم اوقات خوبی را با هم داشته باشیم. بیایید درس خود را شروع کنیم. امروز در مورد غذای سالم صحبت خواهیم کرد.سالم غذا به معنای "غذای سالم و سالم" است.

اسلاید شماره 2

2. تمرین آوایی

قبل از شروع درس، زبانمان را تمرین کنیماسلاید شماره 3

مثل بستنی، برنج

[?] - شیر، مرغ، بیسکویت، چیپس

[؟]- با تشکر از شما با تشکر از شما

خنده، گیلاس، پنیر

بچه ها، من یک یادداشت از چاکلز گرفتم. آن را بخوانیم

اسلاید شماره 3 "من خوب نیستم". بیایید به من کمک کنید

چه اتفاقی افتاده است؟ بیایید مراحل چاکلز را دنبال کنیم.

مرحله 1

اسلاید شماره 4-5 بخوانید و حدس بزنید چیست. (خواندن با رونویسی)

گوشت، بستنی، پاستا، کیک، هویج، نان، میوه، سبزیجات

گام 2

کتاب های خود را به صفحه 48 باز کنید. تمرین 1. میوه، سبزیجات یا نوشیدنی؟ نگاه کن و بگو.

(P1, P2, P3, P4:)

3. استراحت فیزیکی

وقتی نام نوشیدنی را می شنوید دست بزنید، با شنیدن نام یک میوه روی پای خود ضربه بزنید، با شنیدن نام یک سبزی سر خود را بچرخانید.

• یک موز،
• یک هویج،
• چای
• شیر،
• یک سیب
• یک پرتقال
• یک سیب زمینی،
• اب،
• لیموناد،
• میوه، میوه
• کیک،
• سبزی،
• آب میوه.

مرحله 3

اسلاید شماره 6

آ) غذای مورد علاقه چاکلز چیست؟ و شما؟

پ 1- غذای مورد علاقه چاکلز شکلات است غذای مورد علاقه من: گوشت است و شما؟

پ 2 - غذای مورد علاقه من سوسیس و کالباس است. و شما؟ (به صورت زنجیره ای کار می کنند)

ب) کتابهای کار خود را به صفحه 26 باز کنید. تمرین 1 (دو نفره کار کنید)

مرحله 4

شماره اسلاید 7-9 چاکلز شکلات دوست دارد. او برای صبحانه شکلات، بیسکویت و کوکاکولا می‌خورد.

برای صبحانه چی دارید؟

من شکلات دوست دارم، اما برای صبحانه ام چای، تخم مرغ و ساندویچ می خورم.

(این غذای سالم است)

مرحله 5

اسلاید شماره 10 خسته ای. بیایید استراحت کنیم با هم آواز بخوانید (مثال 2 ص 48)

(برای اولین بار آهنگ را گوش می دهند و تکرار می کنند (در درس آخر با این آهنگ کار کردیم). گوش دادن به آهنگ برای بار دوم، تقلید از اعمال)

من سیبی را دوست دارم که می توانم آن را خرد کنم - (آنها وانمود می کنند که یک سیب را در دست گرفته و یک تکه بزرگ را گاز می گیرند) و غیره.

مرحله 6

اسلاید شماره 11 آیا شما گرسنه هستید؟ بگذار" برو کافه این برگه ها به تو کمک می کند.

برخی یا هر کدام؟ بنویس و عمل کن. (دو نفره کار کنید)

ج: چی میخوای بخوری؟

ب: مم، من شکلات می خوام و::.. کیک؟

ج: اوه، آنها نگرفته اند::..شکلات.

ب: آیا آنها::بستنی دارند؟

ج: بله! آیا می خواهید:..آبمیوه هم؟

ب: نه، متشکرم. آیا می توانم:.. کوکاکولا، لطفا؟

ج: بله.

ب: باشه. لذیذ!

ج: یوک!

گیلاس می گوید "یوک!" چرا؟

آیا شکلات برای میمون ها مفید است؟

آیا کیک برای میمون ها مفید است؟

آیا بستنی برای میمون ها مفید است؟

آیا کوکاکولا برای میمون ها مفید است؟

چه غذایی برای چاکلز مفید است؟

P1،2،3 - موز برای خنده مفید است (میوه، سبزیجات)

4. انعکاس

T - چرا چاکلز خوب نیست؟

ص 1، 2، 3 - خنده خوب نیست، چون شکلات می خورد (یک کیک، یک بستنی، نوشیدنی کوکائو)

اسلاید شماره 12 ممنون بچه ها شما به من کمک میکنی.

من سبزیجات دوست دارم، من آب میوه دوست دارم،

من موز را دوست دارم، میوه ها را دوست دارم

من هر روز چیزهای خوب می خورم.

T - امیدوارم شما هم برای هر همجنسگرا فقط چیزهای خوب بخورید.

ممنون از درس. خرید خوب

پیش نمایش:

موضوع درس: درس زبان انگلیسی در مدرسه جنگل.
هدف از درس: سیستم سازی ساختارهای مورد مطالعه و دستوری در این موضوع.
وظایف: تمرین مهارت های گرامری از طریق جمله سازی. استفاده از سازه های موقت در جمله حاضرساده
رشد توانایی های گفتار اندیشی دانش آموزان.
در این دوره آموزشی زبان انگلیسی، هر درس بر اساس طرح داستانی ساخته شده است که انواع بازی های نقش آفرینی را تشویق می کند. این درس همچنین دارای یک طرح است که در قالب یک درس انگلیسی در مدرسه جنگل به دانش آموزان پیشنهاد می شود.
در این درس از اتکای گسترده به تجسم بینایی، شنیداری و حرکتی استفاده شد که انواع مختلف حافظه از جمله حافظه حرکتی را بسیج می‌کند.
درس ترکیبی متفاوت داشت فرم های سازمانیآثار:
الف) فردی (داستانی در مورد خودتان، در مورد حیوانات، در مورد دوستتان)
ب) دیالوگ های زوجی
ب) آهنگ جمعی
این اشکال کار به ایجاد فضای تعامل و یک فضای واقعاً ارتباطی در کلاس کمک می کند، به عنوان مثال:
در حین خواندن متن، کودکان با بیانیه هایی که به طور مستقل آماده شده اند، می آیند.
در طول درس، یک رویکرد متمایز برای تسلط بر مطالب زبان اجرا شد: دانش‌آموزان ضعیف می‌خواندند، دانش‌آموزان قوی دیالوگ‌ها می‌سازند، مونولوگ‌های خرد می‌سازند و کارهای دشوارتری را روی تخته انجام می‌دهند.
فعالیت های کودکان در مدرسه ابتدایی در طول درس زبان خارجی باید متنوع باشد، بنابراین انواع کار در طول درس اغلب تغییر می کرد، با این حال، هر عنصر درس برای حل مشکل مطرح شده در درس مورد نیاز بود.
کار با یک تخته سفید تعاملی اجرای اصل وضوح را ممکن کرد. انجام تمرینات مختلف بر روی تخته هوشمند نه تنها برای دانش آموزان جالب است، بلکه انگیزه یادگیری آنها را نیز افزایش می دهد.
این درس 4 نوع فعالیت گفتاری را توسعه داد: گوش دادن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن. همه دانش آموزان در کار مشارکت داشتند. یک دنباله منطقی دنبال شد.
اهداف و مقاصد تعیین شده محقق شد. دانش دانش آموزان مورد سنجش قرار گرفت.

پیشرفت درس: 1.
زمان سازماندهی
با درود. گفتگو با افسر وظیفه
2. معلم موضوع درس، اهداف و مقاصد درس و آنچه در درس باید انجام شود را به دانش آموزان آگاه می کند.
3. اسلاید1.
معلم: آقای گرین وود، معلم زبان انگلیسی در مدرسه سبز نامه ای فرستاد. آن را بخوانیم.
دانش آموز نامه را می خواند.
دوستان عزیز!
به مدرسه سبز خوش آمدید!
به انگلیسی بخوانیم و بنویسیم.
بیایید بدویم و در جنگل بپریم.
بیا با هم بریم مدرسه
معلم از دانش آموزان دعوت می کند تا در مدرسه سبز درس بدهند.
معلم: بچه ها، بیایید ببینیم چه کسی در مدرسه جنگل زندگی می کند.
دانش آموزان یکی یکی به سمت تخته تعاملی می روند و حیوانات روی اسلاید را توصیف می کنند.
او یک گربه است.
نام او مریم است
معلم: بیایید صحنه معرفی را تصور کنیم. به دوستانمان چه خواهیم گفت؟
دانش آموزان H: من آن هستم. من 9 هستم.
معلم: بچه ها، به نقشه نگاه کنید و به من بگویید موضوع درس چیست.
فرزندان: A.V.S.
معلم: آیا ما A.V.S را می شناسیم؟
دانش آموزان ضعیف الفبا را می خوانند.
معلم: حالا بیایید یک آهنگ بخوانیم.
دانش آموزان یک آهنگ می خوانند.
معلم: بچه ها، برای صحبت کردن به زبان انگلیسی، باید قوانین خواندن را بدانید.
اسلاید 2.
دانش آموزان تمرین را انجام می دهند.
معلم: اکنون کار دشوارتر است.
اسلاید 3.
توزیع کلمات بر اساس قوانین خواندن ضروری است.
بچه ها کار را کامل می کنند. معلم: دوستان ما از مدرسه جنگل و آقای گرین وود از ما می خواهند که به سوالات پرسشنامه پاسخ دهیم.
اسلاید 4.
دانش آموزان به سوالات پاسخ می دهند، دیالوگ می سازند و با یکدیگر صحبت می کنند.
در مورد دوستمان چه بگوییم؟
بیایید یک دوست را بدون ذکر نام توصیف کنیم. دانش‌آموزان میکرومونولوژی می‌سازند، دوستان خود را توصیف می‌کنند و بقیه بر اساس توضیحات حدس می‌زنند که کیست.
معلم: بیایید قوانین آداب معاشرت را به خاطر بسپاریم. انگلیسی ها سر میز چگونه رفتار می کنند؟
اسلاید 5.
دانش آموزان بر اساس مدل، مینی دیالوگ می سازند.
معلم: تمرین بعدی به ما کمک می کند تا بفهمیم دانش آموزان مدرسه جنگل چه کاری می توانند انجام دهند.
اسلاید6.
دانش آموزان تمرین را طبق مدل انجام می دهند. دوست داریم چه کار کنیم؟
اسلاید 7.
در دفترچه کار کنید. دانش آموزان جملاتی را می سازند و در دفترچه یادداشت می کنند.
معلم: رکس چه کاری می تواند انجام دهد؟
بررسی تکالیف
تمرین خواندن متن 13.
جمع بندی درس.
بچه ها در مورد کارهایی که در کلاس انجام داده اند صحبت می کنند و ارزیابی خود را ارائه می دهند.
معلم دانش آموزان را ارزیابی می کند و از آنها برای درس تشکر می کند.
دادن تکلیف.تمرین 4 صفحه 8. کتاب کار.

پیش نمایش:

توسعه یک درس انگلیسی در کلاس سوم

"جزیره نورافکن یا سرزمین درس های آموخته شده"

انجام:

معلم زبان انگلیسی

کیسلوا مارینا گنادیونا

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی

معلم: صبح بخیر دوستان عزیزم! من خیلی خوشحالم که دوباره شما را می بینم. حال شما چطور است؟ جای خود را بگیرید. بنشینید.بیایید درس خود را شروع کنیم (عصر بخیر دوستان عزیزم! بسیار خوشحالم که دوباره شما را می بینم! حال شما چطور است؟ در صندلی خود بنشینید. بیایید درس خود را شروع کنیم.)

تاریخ را روی تخته سیاه یادداشت کنید(تاریخ امروز را روی تابلو بنویسید)

هوا امروز چطوره؟(هوا امروز چطوره؟)

روز هفته چه روزی است؟ (امروز چه روزی از هفته است)

2. موضوع و هدف درس را به اشتراک بگذارید

معلم: بچه ها، سال تحصیلی بعدی ما به پایان می رسد. ما چیزهای جالب زیادی یاد گرفتیم، چیزهای جدید زیادی یاد گرفتیم.

3. مرحله تعیین هدف

معلم: امروز از شما دعوت می کنم که به سفری در سرزمین درس آموخته ها بروید و با پشت سر گذاشتن تست های هیجان انگیز زیادی راه خود را به کلاس چهارم بیابید.

4. تکرار مهارت ها و توانایی های شکل گرفته که پشتیبان هستند.

4.1 معلم: بیایید سفر خود را شروع کنیم و در "جزیره مدرسه" هستیم.ما در نهایت به جزیره وسایل مدرسه رسیدیم.چه کسی می خواهد در مورد موضوع مورد علاقه خود به ما بگوید؟چه کسی می خواهد در مورد موضوع مدرسه مورد علاقه خود به ما بگوید؟

دانش آموز: داستانی در مورد موضوع مدرسه مورد علاقه شما. (توسعه بیانیه مونولوگ)

معلم: هر جزیره وظیفه خاصی برای ما دارد. نگاه کنید و بگویید بچه ها چه چیزی را دوست دارند؟(هر جزیره برای ما وظیفه خاصی دارد) نگاه کنید و بگویید بچه ها چه شیئی را دوست دارند؟

(صفحه 3، دانش آموزان از جدول برای مطابقت دادن موضوع و کودک در حال صحبت در مورد موضوع مورد علاقه خود استفاده می کنند)

معلم: اینجا را نگاه کن! این جعبه مداد لولو است. او آنجا چه چیزی دارد؟نگاه کن این جا مداد لولو است. اون اونجا چی داره؟ (DC 4. دانش آموزان سعی می کنند کلماتی را در مورد موضوع "موضوعات مدرسه" بیابند)

4.2 معلم: ادامه بدیم! مکان بعدی که بازدید می کنیم "جزیره خانوادگی" است.(بروید! مکان بعدی که بازدید خواهیم کرد جزیره خانواده است!)

دوست داری از خانواده ات برامون بگی؟(می خواهید از خانواده خود برای ما بگویید؟)

دانش آموز: داستانی در مورد خانواده شما. .(توسعه بیان مونولوگ)

معلم: آفرین! متشکرم. اما ما یک کار سخت دیگر داریم. بیایید شعرها را با کلماتی در مورد خانواده تمام کنیم. شعرها را همه با هم بخوانید.(جلد 6) (عالی! ممنون. اما تست سخت جدید داریم. بیایید بخوانیم و شعرها را با کلمات با موضوع خانواده تمام کنیم.)

دانش آموز: دانش آموزان اشعاری را به صورت گروهی می خوانند و یک کلمه قافیه ای را با موضوع "خانواده" انتخاب می کنند. (عنصر گرم کردن آوایی در کلاس)

4.3 معلم: زمان را از دست ندهید بریم جزیره بعدی به نظر شما چه چیزی در مورد آن صحبت خواهیم کرد؟ البته در مورد غذا است. اون جزیره غذاست(زمان را تلف نکنیم. بریم جزیره بعدی. به نظر شما در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟ البته در مورد ... غذا! اینجا جزیره غذا است) .

تماشای فیلم آموزشی آیا دوست دارید (https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk )

اینجا را نگاه کن! ما یک کار جدید داریم. محصولات را در فروشگاه صحیح قرار دهید. ببین، ما یک کار جدید داریم. مواد غذایی را در فروشگاه ها به درستی سازماندهی کنید.

دانش‌آموز: دانش‌آموزان به نوبت محصولات را در فروشگاه‌های مختلف بر اساس دسته‌ها توزیع می‌کنند. (DC8)

معلم: چی میبینم!!! یه مهمون خیلی معروف داریم. این بزرگترین سرآشپز بریتانیایی گوردون رمزی است. او می خواهد غذای مورد علاقه اش سالاد میوه را آماده کند. (چه کسی را می بینم! یک مهمان بسیار معروف داریم. این سرآشپز بزرگ بریتانیایی، سرآشپز گوردون رمزی است!) معلم از دانش آموزی که سرآشپز معروف بریتانیایی را به تصویر می کشد، استقبال می کند.

دانش آموز: دانش آموزی که برای آشپزی آماده می شود سالاد میوهو این فرآیند را با نظرات خود همراه می کند (استفاده از فناوری پروژه: دانش آموز از قبل دستور غذا را انتخاب می کند و به طور مستقل فناوری پخت و پز را انجام می دهد.)

4.4 معلم: بیا بریم یه جزیره دیگه به این نگاه کن این جزیره حیوانات خانگی است. بسیاری از خانواده ها حیوانات خانگی خود را دارند. آیا می توانید در مورد حیوان خانگی خانواده خود بگویید؟ (بیایید به جزیره بعدی برویم. ببینید! این جزیره حیوانات خانگی است. می توانید در مورد حیوان خانگی خانواده خود به ما بگویید)

دانش آموز: دانش آموز در مورد حیوان خانگی خود صحبت می کند (توسعه بیانیه مونولوگ)

معلم: آفرین! بیایید یک کار دیگر را بررسی کنیم. ترکیب کلمه صحیح را برای هر تصویر پیدا کنید. (DC 11)

دانش آموز: دانش آموزان باید ترکیب کلمات مناسب را برای تصویر انتخاب کنند.

الف) پاهای بلند

ب) سر کوچک

ج) گوش های بزرگ

4.5 معلم: جزیره بعدی جزیره پادشاه "CAN" است

یک فیلم آموزشی ببینیدhttps://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os

حالا نوبت شماست که به من نشان دهید چه کاری می توانید انجام دهید. (اکنون نوبت شماست که به ما نشان دهید چه کاری می توانید انجام دهید) معلم 2 دانش آموز را به تخته فرا می خواند، دستوراتی برای انجام اقدامات مختلف می دهد. U1 و U2 به یکدیگر پشت می کنند - کسی که وظایف معلم را به درستی انجام دهد برنده می شود.

مثال: من می‌توانم صحبت کنم، می‌توانم راه بروم، می‌توانم بخزیم، و غیره (دانش‌آموزان اعمالی را با استفاده از اشاره انجام می‌دهند.

4.6 معلم: وقت آن است که به جزیره بعدی بروید. این جزیره خانه من است. آیا کسی هست که بخواهد از خانه خود برای ما بگوید؟وقت رفتن به جزیره بعدی است. این جزیره "خانه من" است آیا کسی هست که بخواهد در مورد خانه خود به ما بگوید؟

دانش آموز: دانش آموز در مورد خانه اش صحبت می کند (توسعه بیانیه مونولوگ)

معلم: باشه کار بعدی من معماهایی در مورد اتاق ها دارم. بیایید سعی کنیم این معماها را حدس بزنیم.(DC 13). باشه! کار بعدی! من چندین معما در مورد اتاق ها دارم. بیایید برای حل آنها تلاش کنیم.

معلم در مورد اتاق ها توضیح می دهد. دانش آموزان باید حدس بزنند که در مورد کدام اتاق صحبت می کنند (توسعه مهارت های گوش دادن)

1. در این اتاق یک میز، یک آینه و تخت وجود دارد. ما اینجا می خوابیم این چیه؟(یک اتاق خواب)
2. 2. در این اتاق میز، صندلی، صندلی راحتی، مبل، شومینه، تلویزیون و فرش وجود دارد.(اتاق نشیمن)

3. ماشین ظرفشویی، یخچال، اجاق گاز، مایکروفر، بشقاب، فنجان و چیزهای دیگر وجود دارد. ما معمولا اینجا آشپزی می کنیم.(آشپزخانه)

4.7 معلم: کار خوب! عجله کن. باید به جزیره بعدی برویم. به این نگاه کن جزیره روز من است

همانطور که می دانم دختران ما این پروژه را در مورد روز کاری خود آماده کرده اند. اجازه بدید ببینم.آفرین! عجله کنیم! باید از جزیره بعدی عبور کنیم. نگاه کن این جزیره "روز من" است

دانش آموزان پروژه "روز کاری من" را ارائه می دهند که با استفاده از فناوری کلاژ گردآوری شده است.

خیلی ممنون دخترا! اکنون با روز مورد علاقه مریم آشنا می شویم. اما برخی از کلمات گم شده است. بیا با هم پیداش کنیمخیلی ممنون! اکنون با روز مورد علاقه مریم آشنا می شویم. اما برخی از کلمات گم شده است. بیا با هم پیداشون کنیم

دانش آموزان یک تکلیف واژگانی و دستوری را برای انتخاب واحد مورد نیاز تکمیل می کنند.

معلم: فقط ببین چیه؟ اینها دوستان ما لری، لولو و چاکلز هستند. آنها به ما سلام می کنند و به سال تحصیلی جدید دعوت می کنند. (فقط نگاه! اینها دوستان ما لری، لولول و چاکلز هستند. آنها از ما استقبال می کنند و ما را به سال تحصیلی جدید دعوت می کنند)

معلم تصویری با قهرمانان کتاب درسی نشان می دهد و می گوید سال آینده منتظر او هستند.

5. انعکاس: چه جزیره ای بود برای شما جالب ترین؟ بیایید فکر کنیم چه کلمات جدیدی یاد گرفته ایم.کدام جزیره را بیشتر دوست داشتید؟ بیایید به یاد بیاوریم که چه کلمات و عبارات جدیدی را یاد گرفتیم؟

6. مرحله پایانی جلسه آموزشی:

خیلی کار خوبی بود بسیار از شما متشکرم. من از شما می خواهم گواهینامه موفقیت را بدهید. پاییز ببینمت خرید خوبکار عالی بود. بسیار از شما متشکرم! من می خواهم به شما گواهینامه ای برای گذراندن موفقیت آمیز سال تحصیلی ارائه دهم. دوباره می بینمت!

معلم به بچه ها گواهی پایان سال تحصیلی می دهد و از آنها برای درس تشکر می کند.

نقشه درس فن آوری

نام و نام خانوادگی: کیسلوا مارینا گنادیونا

محل کار: MKOU "Vachovskaya" دبستان- مهد کودک"

عنوان شغلی : معلم زبان انگلیسی

موضوع دانشگاهی:زبان انگلیسی

کلاس: 3

موضوع درس: جزیره کانونی یا سرزمین درس های آموخته شده

UMK: Spotlight -3

نوع درس: تکرار-تعمیم / شایستگی محور (به روز رسانی دانش، جذب دانش جدید، آزمایش اولیه درک)

فن آوری ها: صرفه جویی در سلامت، بازی، یادگیری ارتباط محور، اطلاعات و ارتباطات، یادگیری مبتنی بر سیستم، ICT.

روش های تدریس:

بر اساس ادراک اطلاعات:کلامی، بصری، عملی؛

تحریک کننده: بازی های آموزشی، ایجاد موقعیت سرگرم کننده و موفقیت؛

نظام مند کردن: تعمیم و نظام سازی دانش.

هدف از درس

1. آموزشی - بهبود مهارت های آوایی، واژگانی و دستوری.

تعمیم دانش و مهارت در موضوعات مورد مطالعه.

شکل گیری مهارت های گفتاری و شنیداری قوی در مورد موضوع مورد مطالعه.

تعمیم مطالب دستوری.

2. آموزشی- پرورش احترام متقابل، درک، مسئولیت، نظم و استقلال.

افزایش علاقه به موضوع مورد مطالعه.

3. رشدی - توسعه فرآیندهای شناختی، حافظه، توجه، مشاهده گفتار، حدس و گمان زبانی،

شکل گیری مهارت های گفتاری مونولوگ و دیالوگ.

توسعه اجتماعی و فرهنگی

مفاهیم اساسی

مدرسه، خانه، حیوانات خانگی، غذا، روز معمول

سازماندهی فضا

ارتباطات بین رشته ای

اشکال کار

منابع

تربیت بدنی، محیط زیست، ادبیات.

سیستمی برای ارزیابی دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده

جلویی، جفتی، گروهی، فردی.

سطوح

کتاب درسی "انگلیسی در کانون" نویسندگان کلاس سوم N. I. Bykova، J. Dooley، M. D. Pospelova، V. Evans، مسکو "روشنگری" 2012.

ارائه کامپیوتری؛

منابع اینترنتی:

پایه - استفاده می شود

افزایش - PU

High_VU

اجرای و حفظ یک مونولوگ اساسی؛ PU

به سخنان معلم گوش دهید؛ PU

درک متن صوتی از طریق گوش با درک کامل از محتوا. PU

انجام تمرینات واژگانی و دستوری؛ BOO

از واحدهای واژگانی در گفتار در موقعیت ارتباطی با موضوع "خانه من، حیوان خانگی من، مدرسه، این روز" مطابق با وظیفه ارتباطی استفاده کنید. PU

شکل گیری انگیزه یادگیری، شایستگی ارتباطی در ارتباط و همکاری با همسالان

قادر به انتخاب زبان و ابزار گفتاری برای حل یک مشکل اساسی زبان باشید.

با دیگران تعامل کنید، قوانین بازی را دنبال کنید، جفت کار کنید.

بتوانید هنگام انجام تمرینات و نوشتن بیانیه خود بر اساس یک مدل عمل کنید.

توسعه حوزه های شناختی، عاطفی

UUD نظارتی:توانایی تعیین مستقل اهداف و مقاصد آموزشی؛ توانایی های خود را به اندازه کافی ارزیابی کنید و به طور مستقل زمان خود را کنترل کنید.UUD ارتباطات:

• سازماندهی و برنامه ریزی همکاری آموزشی با همسالان؛
• توانایی تشخیص و استفاده در گفتار معانی اساسی واحدهای واژگانی مورد مطالعه (کلمات و عبارات). نظر خود را بیان کنید، آن را در محدوده موضوع مورد مطالعه و مطالب واژگانی و دستوری اکتسابی توجیه کنید.
• توانایی تعامل با دیگران، توافق مشترک در مورد قوانین رفتار و ارتباطات به صورت جفت.

شناختی... UUD:

• توانایی پیمایش در سیستم دانش خود، تشخیص چیزهای جدید از آنچه قبلاً شناخته شده است، کسب دانش، یافتن پاسخ سؤالات با استفاده از کتاب درسی و اطلاعات دریافت شده در کلاس.

1. از دانش آموزان استقبال می کند.

2. به دانش آموزان کمک می کند تا با کمک پرسش ها در فعالیت های گفتاری شرکت کنند

امروز چندم است؟ هوا امروز چطوره؟

درود از اساتید. از واحدهای واژگانی موجود برای خوشامدگویی به معلم و پاسخ به سؤالات استفاده کنید. BOO

قادر به انتخاب واحدهای واژگانی لازم برای برقراری ارتباط در یک موقعیت خاص باشد.

تعامل با معلم در هنگام احوالپرسی و پرسش، که به صورت جلویی انجام می شود.

از وسایل گفتاری برای حل مشکلات ارتباطی استفاده کنید. در یک موقعیت ارتباطی احساس موفقیت کنید.

مطمئن شوید که پاسخ های شما و همکلاسی هایتان درست است.

به طور مستقل صحت PE مورد استفاده را نظارت کنید. کنترل متقابل در یک موقعیت ارتباطی

مرحله 2. تعیین موضوع و اهداف درس.

1. در ابتدای درس هدف درس را به طور واضح و مشخص توضیح می دهد. کار را سازماندهی می کند. 2. پیشنهادهایی برای تعیین موضوع درس.

با موضوع درس آشنا شوید

اطلاعات ضروری را از مطالب مورد مطالعه شناسایی کنید. به طور مستقل موضوع درس را شناسایی و تدوین کنید. یک فرضیه مطرح کنید و آن را توجیه کنید.

از جلو کار می کنند. بحث کردن بهترین عناوینموضوعات کلمات را تلفظ می کنند.

به صحبت های طرف مقابل خود گوش دهید. بتواند انتخاب دیدگاه را توجیه کند. به نظرات دیگران احترام بگذارید.

قادر به گوش دادن مطابق با تنظیم هدف باشید. هدف و وظیفه یادگیری را بپذیرید و حفظ کنید.

مرحله 3. به روز رسانی دانش و بومی سازی مشکلات فردی

مرحله 3.1 تمرین در استفاده از واحدهای دستوری و واژگانی مورد مطالعه در گفتار مونولوگ و محاوره ای

1. بازی "سفر در کشور درسهای آموخته شده را به منظور ادغام موضوعات تحت پوشش و تکمیل یک تکلیف تستی در مورد هر موضوع" سازماندهی می کند.

پیشنهاد می کند حدس بزند چه چیزی روی صفحه نمایش داده می شود (تکرار موضوعات مدرسه).

2. سازماندهی کار به صورت جفت برای تمرین RO و ساختارهای مختلف آیا دوست دارید؟ گرفته است. وجود دارد / وجود دارد و غیره

کار را به صورت جفت تنظیم می کند، در صورت لزوم به تکمیل کار کمک می کند.

استفاده از ساختارهای واژگانی آموخته شده و LO BOO

آنها در یک مونولوگ شرکت می کنند، یک سوال می پرسند و به سوال مخاطب پاسخ می دهند. PU

آگاهانه و داوطلبانه یک گفتار را به شکل شفاهی بسازید

با دانش آموزان دیگر تعامل داشته باشید. در مورد تصویر سوال می پرسد، دانش آموزان دیگر پاسخ می دهند.

آنها مطابق با وظیفه ارتباطی سؤال می پرسند، به پاسخ های همکار گوش می دهند.

به سوالات معلم گوش دهید.

جمله ای بسازید که برای مخاطب قابل درک باشد.

بر صحت پاسخ های دانش آموزان نظارت کنید.

کنترل متقابل فرآیند تکمیل کار را انجام دهید.

انحرافات از استاندارد را شناسایی کنید. کنترل متقابل را انجام دهید.

مرحله 3.2 تمرین گوش دادن

گوش دادن را به منظور درک گفتار از طریق گوش و به روز رسانی مطالب واژگانی سازماندهی می کند

آنها با دقت به جمله گوش می دهند و حدس می زنند در مورد چه اتاقی صحبت می کنند. PU

بتواند دانش را ساختار دهد، اطلاعات لازم را مطابق با هدف گوش دادن برجسته کند.

هنگامی که تماس گرفته می شود، معلمان پاسخ های صحیح را اعلام می کنند.

در حین گوش دادن، خود نظارتی و نظارت متقابل کار انجام می شود.

تشخیص انحرافات و تفاوت ها از استاندارد

مرحله 3.3 مکث پویا.

تماشای فیلم آموزشی "من می توانم" را همراه با حرکات سازماندهی می کند تا از واحدهای واژگانی (فعالیت ها) مورد مطالعه در گفتار دانش آموزان استفاده کند.

انجام حرکات مطابق با محتوای کار. BOO

بتوانید کلمات و اعمال را به هم مرتبط کنید. آگاهانه یک گفتار را به شکل شفاهی بسازید.

آنها به دستورات همکلاسی هایشان گوش می دهند و خودشان آنها را اجرا می کنند.

درک محتوای دستورات با گوش. به حرف یکدیگر گوش دهید.

خودکنترلی و کنترل متقابل در طول کار.

تشخیص انحرافات و تفاوت ها از استاندارد.

مرحله 3.4 تمرین در گفتار مونولوگ.

1 کار دانش آموز را برای ساختن مونولوگ با استفاده از واژگان سازماندهی می کند.

2. بر اساس نتایج یک بیانیه مونولوگ ارزیابی می کند.

دانش آموزان یک مونولوگ با موضوع خانه، حیوان خانگی، خانواده، روال روزانه می سازند. VU

آگاهانه یک بیانیه گفتاری را به صورت شفاهی و نوشتاری بسازید.

به صحبت های همکلاسی ها گوش کنید.

به پاسخ های همکلاسی های خود گوش دهید.

در طول جلسه، صحت و کامل بودن بیانیه مونولوگ کنترل می شود.

هدف و وظیفه یادگیری را بپذیرید و حفظ کنید. تشخیص انحراف از استاندارد ارزیابی معلم را به اندازه کافی بپذیرید.

مرحله 4. بازتاب.

1. خلاصه ای از درس را سازماندهی می کند.

2. نتایج کار دانش آموزان را ارزیابی می کند.

3 ارائه گواهینامه برای اتمام موفقیت آمیز دوره پایه 3

در مورد آنچه در کلاس آموخته اند بحث کنید. BOO

نظر خود را توجیه کنید.

با معلم تعامل کنید، به پاسخ های دانش آموزان گوش دهید.

بتوانید نظر خود را تنظیم کنید.

تجزیه و تحلیل، تکمیل، تصحیح در صورت لزوم و ارزیابی موفقیت فعالیت های خود.

هدف و وظیفه یادگیری را بپذیرید و حفظ کنید.

پیش نمایش:

توسعه یک رویداد آزاد فوق برنامه به عنوان بخشی از فعالیت های فوق برنامه در جهت کلی فرهنگی "اخلاق - ABC of Good!"

تهیه و اجرا شد:

معلم زبان انگلیسی

MKOU "دبستان Vrachovskaya - مهد کودک"

کیسلوا مارینا گنادیونا

شکل رفتار: بازی سفر.

هدف. به کودکان بیاموزید که تعیین کنند در چه مواردی می توان یک فرد را خوب نامید.

یاد بگیرید که موقعیت های زندگی را تجزیه و تحلیل کنید و از آنها نتیجه بگیرید.

به دانش آموزان کمک کنید تا اهمیت خوبی را به عنوان یک انتخاب زندگی درک کنند.

برای تشکیل اصول اخلاقی: صداقت، احساس رحمت.

به کودکان بیاموزید که اقدامات خود و رفقای خود را به درستی ارزیابی کنند تا انگیزه را در دانش آموزان برای انجام کارهای خوب تقویت کنند.

ایجاد حساسیت لامسه و حرکتی؛ خلاقیت، گفتار منسجم؛

توانایی تفکر، شناسایی اهداف واقعی و نادرست در زندگی؛ مردم را همانطور که هستند درک کنند

برای پرورش ویژگی های شخصیتی مثبت، میل به انجام کارهای خوب و نگرش نسبت به مردم با درک و همدلی. انسانیت، مهربانی و نجابت را پرورش دهید.

تجهیزات: جملاتی در مورد مهربانی، یک تابلوی چندرسانه ای، یک تخته مغناطیسی، یک کامپیوتر، یک دیسک با ضبط کارتون "درست مثل آن"، یک ضبط شده از "والس" توسط ای. دوگا، تصویری از جغد دانا، پاکت هایی با یک وظیفه کار گروهی (ضرب المثل ها بر اساس کلمات به قطعات تقسیم می شوند).

پیشرفت رویداد

1. سازمان. لحظه

2. یک دقیقه خلق و خوی روانی.

معلم. بچه ها یک دایره درست کنید چشماتو ببند حالا دست ها را بگیرید و برای مدتی نگه دارید. بگذارید همه روی کف دست همسایه در سمت راست و چپ که لمس می کنید تمرکز کنند. سعی کنید تعیین کنید کدام کف دست گرم و کدام یک سردتر است. کدام یک حال شما را بهتر می کند؟ درست است، از آن که گرما از آن می آید.

3. گفتگوی مقدماتی.

معلم. همین اتفاق می افتد وقتی می گویند: "در روح گرم است، خوب است." و چه زمانی روح شما خوب می شود؟ (وقتی انسان سخنی نیک می شنود، وقتی کار نیکی برای او انجام می شود، وقتی خودش به دیگران نیکی می کند).

راستی بچه ها که در زندگی انسانچیزهایی هستند که به نظر می رسد هیچ اهمیتی ندارند، نامرئی و غیر ممکن است که اندازه گیری شود. اما بدون آنها زندگی ما زندگی روزمره فقیرتر، خاکستری و بی رنگ می شود. در میان تمام فضایل انسانی، مهربانی جایگاه ویژه ای دارد.

در مورد آن فکر کنید: وقتی سلام می کنیم چه می خواهیم؟

ظهر بخیر، یعنی خوب.

چه چیزی را از خدا می خواهیم که به کسی عطا کند؟

باشه سلامت باش

چگونه در مورد درخواست کمک اقدام کنیم؟

مردم مهربان.

چی خوبه؟ (کودکان پاسخ می دهند). چه کسی در کلاس ما را می توان خوب، مهربان نامید؟ به نظر شما چرا امروز از مهربانی صحبت می کنیم؟

امروز بیش از هر زمان دیگری نه تنها باید از مهربانی صحبت کرد، بلکه باید نیکی کرد. افراد زیادی هستند که به آنها داوطلب می گویند، کارهای خیر زیادی برای افراد دیگر انجام می دهند.

4. ایجاد یک بوته انجمنی.

- من با شما می خواهم همه چیزهایی را که در مورد آن صحبت کردیم در یک گل معجزه آسا جمع آوری کنم. و این چه نوع گلی است، پس از شنیدن داستان "اگر فرش پرنده داشتم" متوجه خواهید شد. (خوانده شده توسط معلم)

دور، دور از دریا، در میان کوه های بلند، گلی شگفت انگیز می روید. در اوایل بهار شکوفا می شود و تمام تابستان تا اواخر پاییز شکوفا می شود. این گل خاصیت خارق العاده ای دارد: هوا را تصفیه می کند. کسی که هوای این گل را تنفس کند هرگز بیمار نمی شود.

اگر یک فرش جادویی داشتم، به خارج از کشور پرواز می کردم، در کوهستان فرود می آمدم و یک گل شگفت انگیز پیدا می کردم. دانه هایش را جمع می کردم و می آوردم خانه. یک دانه بین همه مردم تقسیم می کردم تا همه یک گل معجزه آسا بکارند تا حتی یک بیمار نباشد.

- پس من می خواهم این گل اینجا هم شکوفا شود. و این زمانی اتفاق می افتد که من و شما یک بازی به نام "من می خواهم" انجام دهیم.

معلم شرایط بازی را توضیح می دهد.

- من این بازی را شروع می کنم. من می خواهم روی زمین خوب باشد. (یک گلبرگ را روی یک گل روی تخته چند رسانه ای می کشد). بچه‌ها به نوبت می‌آیند و کشیدن یک گلبرگ را تمام می‌کنند و می‌گویند:

- من می خواهم شادی وجود داشته باشد.

- من می خواهم رحمت وجود داشته باشد.

- من می خواهم خوشبختی وجود داشته باشد.

- من می خواهم صلح وجود داشته باشد.

- من می خواهم دوستی وجود داشته باشد.

- من می خواهم انسانیت وجود داشته باشد.

5. تنظیم یک ساعت اجتماعی.

-بچه ها، من دوست دارم در کشوری زندگی کنم که مردم از کارهای بد و نیات بد خودداری کنند، اما خیر و نیکوکار باشند.

-صدقه چیست؟

ارجاع

کلمه صدقه از ترکیب "خیر کردن" آمده است.

- مراقبت از دیگران عادت خوبی است. مردم وقتی از همدردی قدردانی می کنند که صمیمانه باشد. غم شخص دیگری نباید ما را بی تفاوت بگذارد. حتی یک ضرب المثل وجود دارد: "غم و اندوه دیگری وجود ندارد."

6. موضوع درس را گزارش کنید. انگیزه.

پس امروز به سرزمین مهربانی می رویم که در آن یاد می گیریم مهربان و بخشنده و خیرخواه باشیم. اما توقف در این کشور که در آن متوقف خواهیم شد آسان نیست، اما با وظایف متفاوت است. برای پیشرفت در کشور باید آنها را حل کنیم. (روی یک تخته مغناطیسی - نقشه کشور مهربانی)

7. سفر به سرزمین خوب.

-به ایستگاه Vokzalnaya رسیدیم. به اتوبوس شهری تغییر می کنیم و حرکت می کنیم.

الف) «شهر اعمال نیک» را متوقف کنید.

("طوفان فکری": بحث در مورد موقعیت های زندگی).

-اگه بعدش چیکار میکنی...

- یکی داره گریه میکنه

- بزرگتر به کوچکتر توهین می کند.

- بچه گربه کوچولوبلند بالای درخت می نشیند و فریاد می زند.

- برادر کوچک غمگین است.

- گل در گلدان برگ هایش را ریخت.

- کتاب مورد علاقه خواهرم پاره شد.

- مامان خسته از سر کار اومد خونه.

ب) "Knizhnaya" را متوقف کنید.

کار گروهی: خواندن و بحث در مورد داستان

ج) "Sportivnaya" را متوقف کنید. (دقیقه تربیت بدنی)

د) "تصویری" را متوقف کنید.

معلم تصاویری را نشان می دهد که موقعیت های مختلف را نشان می دهد. کودکان می گویند که کدام اعمال بد و کدام خوب است.

ه) توقف «خیابان کارتون».

تماشا و بحث در مورد کارتون "درست همینطور".

-آیا بچه هایی در کلاس یا مدرسه ما هستند که برای چیزی جایزه بخواهند؟

و) توقف "Lesnaya".

معرفی دانش آموزان با جغد حکیم که وظایفی را برای کودکان آورده است: در پاکت ها ضرب المثل های بریده شده در مورد مهربانی وجود دارد و آنها باید تا شوند و خوانده شوند.

(کار گروهی).

1 گروه

- حرف خوب/ و تو را در سرما گرم می کند.

- همه قادر به کینه هستند، / اما فقط یک شخص واقعی می تواند نیکی کند.

- حرف خوب خانه می سازد / اما حرف بد خراب می کند.

گروه 2

- تا زمانی که خودتان کارهای خوب انجام ندهید، نمی توانید قدر چیزهای خوب را بدانید.

- یک کلمه مهربان / و یخ آب می شود.

- اولین قدم برای خیر / بد نکردن.

- سخنی مهربان به مرد / مثل باران در خشکسالی.

(بچه ها ضرب المثل های آموزش دیده را می خوانند.)

معلم "قوانین خیریه" را روی تخته مغناطیسی آویزان می کند و آن را می خواند.

قوانین خیریه

- اولین قدم به سوی خیر این است که بد نکن.

- هر که برای انسان خیری بخواهد خودش دریافت می کند.

- زندگی کنید، کار نیک انجام دهید و برای آن پاداش نخواهید.

- به ضعیفان، کوچولوها، بیماران، پیرها، کسانی که در مشکل هستند کمک کنید.

- برای دیگران متاسف باشید نه خودتان.

- بزرگترین لذت انسان این است که برای مردم زندگی کند.

- حریص نباش.

- اشتباهات دیگران را ببخشید.

8. خلاصه درس.

-این پایان سفر ما در سرزمین خوب است. اما می دانم که برخی از بچه ها برای درس ما شعر آماده کردند.

با صدای "والس" از ای. دوگا، کودکان شعر می خوانند.

معلم. طبق افسانه ها، هنگامی که شخصی به دنیا می آید، خداوند ستاره ای جدید در آسمان روشن می کند و فرشته ای نگهبان برای کودک می فرستد. در خواب، فرشته ای کودک را سه بار می بوسد:

- روی پیشانی - به طوری که او باهوش بزرگ شود.

- در صورت - زیبا بودن;

- در سینه - تا سلامتی و عشق و نیکی به جسم و قلب و روح او جاری شود.

باشد که ستاره مهربانی شما هرگز خاموش نشود. اگر همه ما خوب عمل کنیم، سیاره ما به یک دنیای جادویی تبدیل می شود. پس بر روی زمین خیر، شادی و کسانی که در خلق آن عجله دارند بیشتر باشد. (روی صفحه چند رسانه ای تصویری از یک فرشته وجود دارد)

9. گزارش تصویری

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش، یک حساب کاربری ایجاد کنید ( حساب) گوگل و وارد شوید: https://accounts.google.com

طرح درس آزاد به زبان انگلیسی (طبق استاندارد آموزشی ایالتی فدرال)

در کلاس 5 "B".

موضوع درس: "منخانواده »

UMK Biboletova M.Z. از زبان انگلیسی لذت ببرید 5

معلم: سمیونوا اولگا استپانونا

MBOU "مدرسه متوسطه شماره 11" IMRSK

موضوع درس: خانواده من

هدف از درس: رشد شایستگی گفتاری و صلاحیت آموزشی-شناختی دانش آموزان.

تدریس (دستیابی به نتایج موضوعی):

یادگیری صحبت کردن در مورد موضوع "خانواده من"، توسعه توانایی پرسیدن و پاسخ به سوالات در مورد خانواده.

معرفی واحدهای واژگانی جدید و عبارات مقایسه ای برای توصیف شخصیت افراد.

شکل گیری صلاحیت زبانی: توسعه توانایی مقایسه پدیده های زبانی در انگلیسی و روسی.

رشدی (دستیابی به نتایج یادگیری فرا موضوعی):

توسعه مهارت های گفتگو، استفاده از ابزارهای زبانی مطابق با وظیفه ارتباطی.

آموزشی (دستیابی به نتایج شخصی):

آگاهی از امکان خودسازی از طریق زبان انگلیسی ( کار خلاقانه- یک قافیه و شعر خود را بر اساس مدل ارائه دهید).

تجهیزات درسی: کتاب درسیEnjoy English 5 (کتاب دانشجویی); کامپیوتر، پروژکتور، تخته سفید تعاملی،

کارت ها

در طول کلاس ها.

من. زمان سازماندهی (اسلاید 2)

صبح بخیر دختران و پسران.

از دیدنت خوشحالم. امیدوارم همه آماده کار باشند. لطفا بشین. بیایید درس خود را شروع کنیم.

II.تعیین موضوع و اهداف درس.(اسلاید 3)

در ابتدا می خواهم از خودم و اول از همه در مورد شوهرم و پسرم بگویم.

بنابراین، موضوع درس ما چیست؟ (اسلاید 4)
شما چی فکر میکنید؟ (اسلاید 5)

امروز می خواهیم در مورد "خانواده" صحبت کنیم.

امروز در درسی که خواهیم داشت. (اسلاید 6)

• کلمات و عبارات را تکرار کنید

  به سوالات پاسخ دهید

  به متن های مربوط به خانواده گوش دهید

  در مورد خانواده صحبت کنید

• یک دیکته در حال اجرا بنویسید

وظایف چیست؟ (اسلاید 7)

لغات را تکرار کن

به سوالات پاسخ دهید

در مورد خانواده صحبت کنید

اطلاعاتی را یاد بگیرید

شعار ما را تکرار کنید. (اسلاید 8)

همه چیز در مورد ماست

III.آواییشارژر. (اسلاید 9)

بیایید شعر "من مامانم را دوست دارم" را بخوانیم (اسلاید 10)

1، 1، 1 - من عاشق خورشید هستم.
2، 2، 2 - من هم مامانم را دوست دارم!
3، 3، 3 - مامانم من را دوست دارد.
4، 4، 4 - من او را بیشتر و بیشتر دوست دارم.
من از 1 می شمارم - من عاشق خورشید هستم.
من تا چهار می شمارم - من مادرم را بیشتر دوست دارم!

IV.سخن، گفتارشارژر. (اسلاید 11)

بیایید به یاد همه اعضای خانواده باشیم. (اسلاید 12)

آیا بستگان را خوب می شناسید؟

به صفحه نگاه کنید و کلمات را بسازید.(اسلاید 13)

به هم ریختنراکلمات!
حروف در کلمات معکوس هستند.
آنها را به ترتیب صحیح قرار دهید.

M G O R N D A E R T H

به صورت جفت کار کنید و فرد یک بیرون را پیدا کنید.(اسلاید 15-22)

پسر / پسر عمو / پدر / دختر

عجیب و غریب چیست؟

مادر/برادر/پدر/همکار

فرزند پسر/ پسر عمو/پدر/دختر

پدربزرگ / مادربزرگ / بهترین دوست / مادر

همسایه/برادر دوقلو/نوه/عمو

پاسخ خود را بررسی کنید

حدس بزنید: این افراد چه کسانی هستند؟(اسلاید 23)

پدر مامان من……….

مادر پدرم من است ………

برادر مامان من………

خواهر بابا من…………..

مادر برادرم من است……..

پسر مادربزرگ من است……….

پسر مامان من…………..

دختر بابام منه…….

جملات خود را بررسی کنید (اسلاید 24)

بیایید چند صفت را تکرار کنیم که به ما در توصیف اعضای خانواده کمک می کند. (اسلاید 25)
کلمات را با متضاد مطابقت دهید:

شیطون اجتماعی

زیبا و پرتلاش

متضادهای خود را بررسی کنید. (اسلاید 26)

V.پایه ایصحنه.

می خواهم شما را با خبرنگار انگلیسی خود آشنا کنم.

سعی کنید به چند سوال پاسخ دهید.

جهت اطلاع شما (اسلاید 27)

همانطور که می دانید سال 2008 یک سال خانوادگی بود. در دسامبر 2007، رئیس جمهور، ولادیمیر پوتین، در افتتاحیه سال خانواده گفت: "خانواده نقش مهمی در زندگی ما ایفا می کند و این بسیار خوب است که یک فرد بستگان زیادی داشته باشد."

به سوال پاسخ دهید(اسلاید 28)

1. آیا شما خانواده دارید؟

2. برادر یا خواهر دارید؟

3. پدر و مادرت چه کار می کنند؟

4. خانواده شما از چند نفر تشکیل شده است؟

5. می توانید خانواده خود را توصیف کنید؟

6. برادرت چند سالشه؟

7-آیا با برادرت رابطه خوبی داری؟

VI.فیزیکی. فقط یک دقیقه.

میبینم که خسته ای بایست!

ترانه و رقصمان را به یاد بیاوریم.(اسلاید 29)

VII. سخنرانی مونولوگ. (اسلاید 30)

ما کلمات را تکرار کرده ایم.

ما به سوالات پاسخ داده ایم. بنابراین، چه کسی دوست دارد در مورد خانواده خود به ما بگوید؟

سعی کنید خانواده خود را توصیف کنید

هشتم.استماع (اسلاید 31)

می توانید خانواده خود را توصیف کنید. بیایید به داستان هایی درباره خانواده های دیگر گوش دهیم و سعی کنیم این اطلاعات را درک کنیم.

تصویر چیست؟ چه کسی در تصویر است؟ آنها چه کار می کنند؟

IX دیکشنری در حال اجرا. (اسلاید 32)

من نامه ای از لیندا دارم. او اهل GB است. سال آینده مدرسه او قرار است یک تبادل انگلیسی-روسی ترتیب دهد. او برای ما نامه نوشت زیرا می خواهد با هم دوست شود. اما من نمی توانم آن را درک کنم زیرا برخی از کلمات از قلم افتاده است.
سعی کنید جاهای خالی را پر کنید و این نامه را بخوانید.

بیایید به دو گروه تقسیم شده و این نامه را کامل کنیم . (اسلاید 33)

دوستان عزیز،

می خواهم در مورد خودم به شما بگویم………... ما هستیم یک …………. خانواده انگلیسی ما خانواده صمیمی هستیم و با هم رابطه خوبی داریم. مادر من یک ………….. و پدرم یک مدیر است. من یک برادر دارم که 5 سال از خودم بزرگتر است و یک خواهر که 3 سال از خودم کوچکتر است. خواهرم خیلی……… در مورد برادرم خیلی…………. و درک. در مورد من، من یک دانش آموز ده ساله هستم. فکر می‌کنم مستقل، کنجکاو هستم و ………………به نظر شما خانواده‌تان چگونه هستند؟ آیا شما برادر یا خواهری دارید؟ والدینت چکار می کنند؟ لطفا در مورد خانواده خود برای من بنویسید.

بهترین آرزوها از همه ما

دوستت لیندا

نامه را بررسی کنید (اسلاید 34)

دوستان عزیز،

از نامه شما متشکرم. خیلی خوب بود از شما شنیدم!

من می خواهم در مورد من به شما بگویمخانواده. ما هستیم یکمعمول خانواده انگلیسی ما خانواده صمیمی هستیم و با هم رابطه خوبی داریم. مادر من هستیک معلم و پدرم مدیر است. من یک برادر دارم که 5 سال از خودم بزرگتر است و یک خواهر که 3 سال از خودم کوچکتر است. خواهرم خیلیشیطون در مورد برادرم، او بسیار استجدی و درک. در مورد من، من یک دانش آموز ده ساله هستم. فکر می‌کنم مستقل، کنجکاو و خوب هستمحس شوخ طبعی خانوده خود را چگونه توصیف می کنید؟ آیا شما برادر یا خواهری دارید؟ والدینت چکار می کنند؟ لطفا در مورد خانواده خود برای من بنویسید.

بهترین آرزوها از همه ما

دوستت لیندا

X. بازتاب.

بیایید با خانواده آشنا شویم (اسلاید 35)

قانون نوشتن syncwine را تکرار می کنیم:
1. در سطر اول موضوع در یک کلمه (معمولاً یک اسم) نامگذاری شده است.
2. خط دوم شرح موضوع در دو کلمه (دو صفت) است.
3. خط سوم شرح عمل در این موضوع در سه کلمه است.
4. سطر چهارم عبارتی است که نگرش به موضوع را نشان می دهد.
5. خط آخر مترادف یک کلمه ای است که اصل موضوع را تکرار می کند.

مثلا(اسلاید 36)

مادر بزرگ

• مهربان، مسئول

  نصیحت می کند، ستایش می کند، مراقبت می کند

  آدم خیلی مهمی تو زندگیم

حالا دوست خودت بساز (مامان، بابا) (اسلاید 37)

XI. ارزیابی عملکرد دانش آموزان. مشق شب.

من می خواهم به شما نمره بدهم. (اسلاید 41)

مشق شب(اسلاید 38)

در مورد خانواده خود بنویسید

XII. مرحله نهایی. جمع بندی درس.

در پایان درس خود چه کاری می توانیم انجام دهیم؟اسلاید 39)

ما می توانیم به سوال پاسخ دهیم

ما می توانیم خانواده هایمان را توصیف کنیم

ما می توانیم با هم آشنا شویم

ما می توانیم اطلاعات مربوط به خانواده را درک کنیم

امروز چه احساساتی دارید؟ یک عبارت را انتخاب کنید (اسلاید 40)

درس ما خوب بود

من شاگرد خیلی خوبی بودم!

روحیه من عالیه!

من آدم خوشحالی هستم!

من میتونم به دوستانم کمک کنم

من خیلی خوب کار کردم.

من سخت کار کردم.

روحیه ام بد است.

دانش من بد است.

موضوع برای من جالب نبود.

من احساسات منفی دارم

من به درس علاقه داشتم.

من از کار شما راضی هستم و
من میخوام نمره بدم

آیا می توانید ضرب المثل های انگلیسی و روسی را مطابقت دهید؟ (اسلاید 42,43)

مثل پدر، مثل پسر.

چراغی که به خانه رواست به مسجد حرام است.

با خانواده خود مانند دوستان و با دوستان خود مانند خانواده رفتار کنید.

با خانواده مانند دوستان و با دوستان مانند خانواده رفتار کنید.

مثل پدر، مثل پسر.

خیریه از خانواده شما شروع می شود.

قسمت پایانی درس (مورد 44)

ارزشمند ترین دارایی شما چیست؟

کجا می توانید دانشی را که امروز دارید به کار ببرید؟

جمله را از هم جدا کن!

یک / یک / برای / برای / همه / همه

متشکرم!(اسلاید 48)

ما مشتاقانه منتظر حضور شما در درس بعدی مدرسه هستیم!

آیا شغل معلمی را انتخاب کرده اید؟ یکی از سخت ترین، اما در عین حال جالب ترین. مزیت این است که شما ثابت نمی ایستید. و هر روز که پیشرفت می کنید، با زمان همراه باشید. به هر حال، این کودکان - دانش آموزان شما - هستند که به شما کمک می کنند در قلب جوان بمانید. معلم علاوه بر دانش، مهارت ها و توانایی هایی که هر روز به کودکان می دهد، گاهی اوقات باید حرفه ای بودن خود را به همکارانش ثابت کند. چگونه قانع کننده باشیم؟

با عمل ثابت کنید که شایستگی دارید. اگر یک معلم زبان خارجی هستید، ایجاد و برگزاری، به عنوان مثال، یک درس آزاد به زبان انگلیسی گاهی اوقات دشوار است. اما همه چیز با تجربه است. به تدریج، روز به روز، نه تنها یاد می گیرید که با کودکان ارتباط برقرار کنید، بلکه تکنیک های مختلف را نیز به کار بگیرید تا بیشترین توجه را داشته باشید. راه های موثرو روش های تدریس بله، در دانشگاه یا دیگر موسسه تحصیلیآنها به شما یک پایه، یک چارچوب، یک رویکرد کلاسیک می دهند. و شما نیز به نوبه خود باید پتانسیل خلاقانه خود را آزاد کنید.

چگونه یک درس آزاد به زبان انگلیسی برگزار کنیم؟

برگزاری یک رویداد آزاد که هم همکاران و هم مدیریت می توانند در آن شرکت کنند، اغلب باعث ترس می شود. چرا؟ بسیاری از معلمان نمی دانند چگونه یک درس را جذاب، سازنده و متنوع کنند. لازم است نه تنها مهارت های خود را به عنوان یک معلم، به عنوان یک سازمان دهنده، بلکه دانشی که به کودکان آموخته اید نیز نشان دهید. پس از کجا شروع کنیم؟

1. وقت صرف کردنمعمولاً از قبل شناخته شده است، بنابراین امکان یافتن و انتخاب مواد وجود دارد. نکته اصلی این است که آن را به بعد موکول نکنید.
2. انتخاب موضوع، واژگانی را ترجیح دهید. درس خارجی باید به زبان خارجی باشد. و اگر در حال توضیح گرامر هستید، باز هم گاهی اوقات مجبور خواهید بود از کلمات روسی زیادی استفاده کنید. اگر موضوع از قبل آشنا باشد و بخواهید آن را تمرین کنید، موضوع دیگری است.
3. ما هدف را تعریف می کنیم.باید در طول درس درک و اجرا شود، تا در پایان بتوانید به راحتی نشان دهید که به آن رسیده است (هدف - یک، وظایف - 3-4).
4. ما در حال تدوین طرح کلی هستیم. ما اکنون به جزئیات ساختار نمی پردازیم (در مقاله "توسعه دروس انگلیسی" تمام اطلاعات را خواهید یافت). در این مورد، لازم است تمام پاسخ های مورد انتظار کودکان را بررسی کنید و تمام اقدامات خود را یادداشت کنید. به عبارت دیگر، یک برنامه ریزی دقیق انجام دهید.
5. سپس مواد را انتخاب می کنیم. سعی کنید فعالیت های مختلفی را شامل شود: خواندن، صحبت کردن، نوشتن، گوش دادن. اگر در زندگی معمولیاگر دوست دارید از ساختار استاندارد منحرف شوید، بهتر است این کار را در یک درس باز انجام ندهید.
6. ما از ابزارهای فنی مدرن استفاده می کنیم.این یک امتیاز اضافی برای قلک شما خواهد بود.

اشتباهات معمولی معلمان

اگر قبلاً تجربه تدریس گسترده ای دارید، گاهی اوقات مرتکب اشتباهات احمقانه نمی شوید. اما متخصصان جوان اغلب این کار را انجام می دهند. هنگام برگزاری درس آزاد سعی کنید نکات زیر را در نظر بگیرید.

• بچه ها را تنظیم کنید نترس بازرسان بالاخره معلمان امتحان می شوند نه دانش آموزان. این کار از نظر روانی برای آنها آسان تر می شود. گاهی اوقات بسیاری از معلمان کودکان را می ترسانند. تحت هیچ شرایطی نباید این کار را انجام داد! آنها را بر ضد خود خواهید کرد؛ آنها از گفتن یک کلمه اضافی یا بالا بردن دست خود هراس خواهند داشت، هرچند که پاسخ را خواهند دانست. اما باید فعالیت های دانش آموزان را نشان دهید.
• حتی اگر معلم چک می کند، نباید کل درس را صحبت کند. معلم راهنمایی می کند، سؤال می پرسد و دستورالعمل می دهد - و کودکان عمل می کنند بیشتر اوقات باید روی نشان دادن مهارت و مهارت خود در زبان متمرکز شود. و شما معلمان فقط به آنها کمک می کنید و آنها را به سمت هدف خاصی سوق می دهید.
• گاهی اوقات مشکلاتی با فعالیت کودکان ایجاد می شود. همه ما به خوبی می دانیم که دانش آموزان ضعیف و قوی وجود دارند. در یک درس آزاد، فقط کسانی را که «مطمئن می دانند» را تحت فشار قرار ندهید. از همه بپرسید برای کسانی که ضعیف تر هستند، یک سوال راحت تر بپرسید، یک کار جداگانه برای آنها انجام دهید. نشان دهید که رویکرد متفاوتی را در پیش گرفته اید.
• اگر این یک درس زبان خارجی است، پس گفتار باید خارجی باشد فقط در صورت "مشکل کامل" روسی صحبت نکنید. از طرف دیگر، اگر کلاس تکلیف را متوجه نشد، از کسی که بهترین دانش‌آموز کلاس محسوب می‌شود بخواهید ترجمه کند.
• در یک درس باز شما تمام آن مهارت ها را خلاصه کنید که دانش آموزان در طول همکاری شما تسلط یافتند. بنابراین نیازی به توضیح مجدد نیست، مثلاً چگونه یک متن را بخوانیم، چگونه گوش کنیم، چگونه صحبت کنیم. فقط می توان از برخی نکات استفاده کرد.
• هر گونه فعالیت مستقیم به گفتگو هدف اصلی هر آموزشی توسعه توانایی برقراری ارتباط به زبان خارجی است. نشان دهید که کودکان نه تنها می دانند چگونه بعد از معلم تکرار کنند، بلکه افکار خود را به زبان خارجی بیان می کنند.
• بسیاری از معلمان دوست دارند "یک درس باز را تمرین کنید." ارزشش را ندارد این کار را انجام دهید ارائه بعدی برای کودکان جالب نخواهد بود و حتی (اینها کودکان هستند) ممکن است از مطالب جلوتر بگیرند و چیز غیر ضروری بگویند. اگر می خواهید برای مثال زمان یا ساختار را ردیابی کنید، این توسعه را در یک کلاس موازی انجام دهید. بنابراین، تمام معایب و کاستی ها را در نظر می گیرید، آنها را اصلاح می کنید و اعتماد به نفس بیشتری خواهید داشت.

در این مقاله توصیه های کلی برای برگزاری یک درس آزاد به زبان انگلیسی را بررسی کردیم. پیشرفت های خاص تر بر اساس کلاس و موضوع را نیز می توانید در وب سایت ما پیدا کنید. من همچنین می خواهم چند نکته نهایی را ارائه دهم. سعی کنید تا حد امکان کلاس را روی کار متمرکز کنید، با همه مصاحبه کنید، به هر دانش آموز توجه کنید. نکته اصلی علاقه به کودکان است. اگر آنها علاقه مند باشند، موفق خواهید شد.

درس انگلیسی با موضوع "سفر"

نوع درس:کاربرد یکپارچه دانش و روش های فعالیت.

هدف از درس:ایجاد شرایط معنادار و سازمانی برای دانش آموزان برای به کارگیری مستقل مجموعه ای از دانش و روش های فعالیت.

آموزشی:توسعه مهارت های گفتاری شفاهی را تقویت می کند.

آموزشی:شکل گیری مهارت های ارتباطی و توسعه فعالیت در درس را تقویت می کند.

رشدی:توسعه فعالیت گفتاری، حافظه، تفکر تخیلی، علاقه شناختی، انعکاس فعالیت را ترویج دهید.

وظایف:

تمرین واژگان در موضوعات "سفر"، "حمل و نقل"، "افعال عمل"؛

استفاده از فرم زمان فعل "Present Simple" را ادغام کنید.

مهارت های گفتاری، شنیداری، نوشتاری را تمرین کنید.

تجهیزات درسی:

تخته سیاه;

پروژکتور و صفحه نمایش؛

مواد بصری:

• سرسره (کشورها / جاذبه ها، حمل و نقل)؛

  وسایل سفر (کیف، پاسپورت، پول، بلیط، لباس، جعبه کمک‌های اولیه)

  متن دقیقه فیزیکی؛

جزوه:

• اشکال وظایف واژگانی؛

  پاکت برای کار گروهی؛

  کارت پستال

نمودار منطقی درس مطابق با فناوری یادگیری به صورت مشارکتی ساخته شده است و شامل 4 مرحله است:

من. مرحله - برانگیختن علاقه:

زمان سازماندهی؛

معرفی موضوع؛

تعیین اهداف و مقاصد درس.

II.مرحله - تحریک بحث:

فعال سازی LE: کشورها، چمدان، حمل و نقل (اسلاید، جمع آوری کیف مسافرتی، فرم های تکلیف)؛

تهیه یک برنامه سفر (اسلاید، کار تیمی).

III.صحنه - سازماندهی برای بحث:

کار گروهی (پاکت با تصاویر، نمودارهای پشتیبانی)؛

کار فردی

IV.مرحله بازتابی-ارزیابی

بازتاب فعالیت؛

کارت پستال؛

پایان درس

در طول کلاس ها:

من.صحنه

1. لحظه سازمانی.

T: سلام دوستان عزیزم! خوشحالم دوباره می بینمت! لطفا بشین! امروز چطوری؟ : خوشحالم که حالت خوبه! بیایید درس انگلیسی خود را شروع کنیم

2. مقدمه ای بر موضوع.

T: مردم معمولا در تابستان به مسافرت می روند. بنابراین، امروز می خواهیم در مورد سفر صحبت کنیم. لطفا به تابلو نگاه کنید و جمله را بخوانید. (دنیا کتاب است. و کسانی که سفر نمی کنند فقط یک صفحه می خوانند) نظر شما در مورد آن چیست؟

P1: P2: P3:(دانش آموزان نظر خود را در مورد نقل قول پیشنهادی بیان می کنند).

3. تعیین هدف برای درس

T: بنابراین، امروز قصد داریم برنامه ای برای سفر تهیه کنیم. برای برنامه ریزی چه نکاتی را ذکر کنیم؟P1: P2: P3:(بر اساس اظهارات دانش آموزان، ما یک "عنکبوت" با جنبه های اصلی سفر می سازیم: کجا؟ در چه چیزی؟ چه باید کرد؟ چه باید کرد؟)

T:آفرین!

IIصحنه

4. فعال سازی LE:

کشورها

T: بیایید با کشورها شروع کنیم. چه کشورهایی را می شناسید؟

P1: P2: P3:(دانشجویان کشورهایی را که برایشان شناخته شده است نام می برند)

T: عالی است، شما کشورهای زیادی را می شناسید. لطفا به تخته نگاه کنید. کجا می توان این چیزها را دید و بازدید کرد؟ (کار با اسلاید )

P1: P2: P3:(دانش آموزان به اسلایدها نگاه می کنند و عبارات را تلفظ می کنند)

T: حالا می خواهم ویدیو را تماشا کنید. ویدیو را گوش کنید و به من بگویید لطفا چرا مردم سفر می کنند

(ویدیو را تماشا کنید سپس دانش آموزان به این سوال پاسخ می دهند که چرا مردم سفر می کنند)

T:پس کلمات جدید را بنویسید:

به ساحل بروید تا به رستوران بروید و با پاراسلینگ غواصی آسمانی بروید

آفتاب گرفتن برای خرید بانجی جامپینگ برای یادگیری زبان

چیزهایی برای جاده

T:خوب. و چه چیزهایی باید بگیریم؟ در گروه های چهار نفره کار کنید. چیزهای مختلف زیادی روی میزها وجود دارد، فقط آنهایی را که نیاز دارید انتخاب کنید و با آنها تماس بگیرید.

P1: P2: P3:(دانش آموزان به صورت گروهی به جداولی نزدیک می شوند آیتم های مختلفوظیفه آنها: انتخاب وسایل لازم برای سفر، گذاشتن آنها در کیف مسافرتی و اظهار نظر در مورد انتخاب آنها)

T:آفرین! در صندلی های خود بنشینید

حمل و نقل

T:و چگونه می توانیم سفر کنیم؟

P1: P2: P3: (دانشجویان تماس می گیرند انواع مختلفحمل و نقل).

T: عالیه. روی میزهایتان برگه هایی دارید، لطفاً آنها را بردارید. شما به صداهای وسایل حمل و نقل گوش خواهید داد و تصویر و کلمه را مطابقت خواهید داد.آیا تکلیف برای شما روشن است؟ تصویر 1

P1: P2: P3: (دانش آموزان با فرم های تکلیف کار می کنند: پس از گوش دادن به صداهای انواع حمل و نقل، تصویر و کلمه را مطابقت دهید، سپس روی تخته چک کنید و ساختار دستوری را تلفظ کنید)

تصویر 1

افعال- اقدامات

T: خیلی ممنون. لطفا به تخته نگاه کنید. افعال را تلفظ کنید. بیایید یک آهنگ بخوانیم و فعالیت ها را نشان دهیم.

P1: P2: P3: (دانش آموزان افعال موجود در اسلاید را تلفظ می کنند، آهنگی با این افعال می خوانند و اعمال مشخص شده را به عنوان تمرین بدنی انجام می دهند)

مرحله III

کار گروهی

T: بیایید به صورت گروهی کار کنیم. هر گروه یک پاکت دارد. شما می توانید برنامه سفر، لیستی از کلمات اساسی و چند تصویر (پرچم و گشت و گذار) را در آنجا مشاهده کنید.برنامه خود را کامل کنید شکل 2

P1: P2: P3: (دانش آموزان به صورت گروهی کار می کنند، در پاکت هر گروه یک پرچم کشور خاص و 2-3 جاذبه وجود دارد، وظیفه هر گروه تکمیل طرح شرح سفر با واژگان لازم است، اعضای سایر گروه ها نباید تصاویر را ببینید)

T: اماده ای؟ پس بیایید بررسی کنیم. برنامه های خود را بخوانید اما کشورها را نام ببرید، گروه های دیگر باید آنها را حدس بزنند.

P1: P2: P3: (نمایندگان هر گروه بدون ذکر نام کشورها توضیحات خود را می خوانند؛ اعضای گروه های دیگر باید از روی توضیحات حدس بزنند که در مورد کدام کشورها صحبت می کنند)

کار بعدی - متن برای خواندن باید بخوانید و داستان خنده دار را تمام کنید.

شکل 2

کار انفرادی

T: عالی! حالا شما آماده اید که خودتان برنامه سفر را تنظیم کنید. هر کشوری را که دوست دارید انتخاب کنید و برنامه را یادداشت کنید.می توانید از لیست کلمات اصلی استفاده کنید. شکل.3

P1: P2: P3: (دانش آموزان به صورت انفرادی کار می کنند، برنامه سفر به یک کشور خاص را به دلخواه بنویسید، در صورت لزوم از نمودارهای پشتیبانی استفاده کنید)

T: آفرین، دوستان من! در خانه می توانید برنامه های خود را ترسیم کنید.خلاق بودن!

شکل 3

IV. مرحله بازتابی-ارزیابی

بازتاب فعالیت

T: خوب کار کردی ورق های کاغذ را روی میزهای خود بردارید و جدول را پر کنید.شکل.4

P1: P2: P3: (دانش آموزان سطح دانش و مهارت خود را ارزیابی می کنند)

شکل 4

پایان درس

T:فعلاً همین است. خداحافظ!

موضوعدرس: حیوانات در زندگی ما

نوع درس:تعمیم و نظام مند کردن دانش دانش آموزان.

قالب درس:درس - "بررسی دانش" با ارائه پروژه های کوچک با موضوع "حیوانات در زندگی ما"

هدف از درس:توسعه شایستگی های ارتباطی، تعمیم و تثبیت دانش کسب شده در مورد موضوع "حیوانات"، افزایش علاقه به یادگیری زبان انگلیسی.

برای رسیدن به هدف، وظایف زیر تعیین شد:

وظایف:

آموزشی:
- فعال سازی و تثبیت واژگان مورد مطالعه در موضوع "حیوانات"، تعمیم شکل گیری و استفاده از Present Simple.
- توسعه مهارت های خواندن، شنیدن، گفتار و نوشتن.

آموزشی:
- توسعه مهارت ها و توانایی ها در انواع فعالیت های گفتاری؛
- توانایی به خاطر سپردن کلمات جدید، توجه، فعالیت شناختی؛
- حافظه، نبوغ، هوش، تخیل؛
- ایجاد یک محیط زبانی، ایجاد انگیزه مثبت برای رشد پتانسیل خلاق دانش آموزان کلاس پنجم و تحریک فعالیت گفتاری آنها.

آموزشی:
- پرورش عشق به حیوانات؛
- ایجاد نیاز و توانایی همکاری و کمک متقابل هنگام کار گروهی، آموزش دیدن نتایج فعالیت جمعی به کودکان.

صرفه جویی در سلامت:جلوگیری از خستگی از طریق تغییر انواع فعالیت ها، اطمینان از استانداردهای بهداشتی و بهداشتی در طول جلسات آموزشی.

UUD:
UUD شخصی:شکل گیری انگیزه مطالعه زبان های خارجینگرش مسئولانه نسبت به یادگیری، آمادگی برای خودسازی و خودآموزی.

UUD نظارتی:اقدامات خود را مطابق با وظیفه و شرایط اجرای آن از جمله در برنامه داخلی برنامه ریزی کنید.

UUD ارتباطات:به صورت جفت و گروهی مطابق با هنجارهای ارتباط، درک متقابل، قوانین رفتار و آداب کار کنید.

UUD شناختی:
- دانش آموزان اطلاعات لازم را برجسته می کنند. آگاهانه یک گفتار را به شکل شفاهی بسازید. یافتن پاسخ سوالات در تصاویر؛
- نتیجه گیری در نتیجه کار مشترک کلاس و معلم.
- با حمایت معلم مهارت های آموزشی-سازمانی، آموزشی-اطلاعاتی و آموزشی-ارتباطی.

نتایج برنامه ریزی شده:

موضوع:

• تشکیل و استفاده از افعال در Present Simple در گفتار متصل.
• واحدهای واژگانی جدید با موضوع "حیوانات جهان" در انواع فعالیت های گفتاری.
• فناوری تکمیل پروژه ها و ارائه ها در پاور پوینت.

• در مورد حیوان مورد علاقه خود صحبت کنید و انتخاب خود را توضیح دهید.
• وظایف واژگانی و دستوری را به طور مستقل انجام دهید.
• از واژگان مطالعه شده فعال در موضوع "حیوانات" استفاده کنید
• متن ها را با درک محتوای اصلی بخوانید.

شخصی:آگاهی از امکانات خودسازی از طریق زبان خارجی.
فرا موضوع:توسعه توانایی برنامه ریزی گفتار و رفتار غیر گفتاری.

ارتباطات بین رشته ای:اجرای اهداف تعیین شده درس با دانش دانش آموزان در دروس در مورد دنیای اطراف و تاریخ طبیعی به دست می آید.

فن آوری ها:روش پروژه، فناوری آموزش ارتباطی فرهنگ زبان خارجی (E.I. Passov)، ارائه پاورپوینت، فناوری اطلاعات چند رسانه ای.

روش های تدریس:

کلامی؛

دیداری؛

جستجوی جزئی؛

طرح؛

تولید مثل؛

ارائه.

اشکال کار:جلویی، گروهی، فردی

تجهیزات:ضبط صوت، کامپیوتر، پروژکتور، مجموعه ای از تصاویر واژگان، کارت با تصاویر، جزوه.

مطالب زبان و گفتار:مطالب واژگانی و دستوری ماژول 5 "حیوانات جهان".

نتایج مورد انتظار:ایجاد انگیزه مثبت برای یادگیری زبان انگلیسی، تکمیل پروژه ها، ارتقای کیفیت دانش دانش آموزان.

منابع اطلاعاتی:

1. Vaulina Yu. U. و دیگران "English in Focus": کتاب درسی زبان انگلیسی برای کلاس پنجم یک موسسه آموزشی عمومی - مسکو، انتشارات اکسپرس "روشنگری": 2007.

2. کتابی برای معلمان برای کتاب درسی زبان انگلیسی English in Focus برای کلاس پنجم یک موسسه آموزشی عمومی - مسکو، انتشارات اکسپرس "روشنگری": 2007.

3. کتاب کار "انگلیسی در فوکوس". نویسندگان: Vaulina Yu. U. و دیگران.

4. مواد اینترنتی

طرح درس

I. مرحله سازمانی درس. (1-2 دقیقه)

صبح بخیر بچه ها! از دیدنت خوشحالم. بیایید درس خود را شروع کنیم.

همانطور که می دانید امروز "نمایش دانش" را داریم. این یک درس غیرعادی است، زیرا ما مهمانان زیادی داریم. آنها می خواهند ببینند که آیا شما انگلیسی را خوب می دانید، چگونه می خوانید، صحبت می کنید، می نویسید، گوش می دهید. امروز باید بیشتر حواستون باشه خوب و باهوش باش!

II.سخن، گفتارشارژر. گرم کردن.(2-3 دقیقه)

خوب چشم، آماده ای؟

بله ما هستیم. (کودکان با انگشتان خود به صورت دایره ای چشمان خود را نوازش می کنند)

گوش، آماده ای؟

بله ما هستیم. (سکته گوش)

دست ها، آماده ای؟

بله ما هستیم. (دست زدن)

پاها، آماده ای؟

بله ما هستیم. (کوبیدن پاها)

شانه ها، آماده اید؟

بله ما هستیم. (حرکات چرخشی)

بچه ها آماده اید؟

بله ما هستیم. (خودشان را در آغوش بگیرند)

تکلیف شما ساختن پروژه بود، قبل از ارائه پروژه های شما تمرین هایی را انجام می دهیم که به شما در ساخت پروژه ها کمک می کند.

تصور کنید فرصتی برای دریافت بلیط دیزنی لند دارید. برای این سفر باید چندین ایستگاه را پشت سر بگذارید، جایی که باید کارهایی را انجام دهید. شما باید دانش انگلیسی خود را نشان دهید، زیرا دانش انگلیسی ضروری است. بنابراین تیم و دانش آموزانی که در زبان انگلیسی بهترین هستند برنده هستند و به دیزنی لند سفر خواهند کرد.

اولین ایستگاه «پازلایستگاه"(3 -4 دقیقه)

III. تعیین موضوع درس.(دانش آموزان موضوع درس را خودشان تدوین می کنند)

تمام کلمات موجود در تصاویر را نام ببرید، فقط حرف اول هر کلمه را بردارید و موضوع درس امروز را خواهید خواند.

کاربرد

1. مورچه - مورچه
2. Nutria - سمور
3. ایگوانا
4. میمون
5. آنتلوپ - بز کوهی
6. شیر نر
7. گوسفند-گوسفند
8. ایگوانا
9. Nutria - nutria
10. جغد جغد
11. اسب تک شاخ
12. خرگوش
13. پلنگ - پلنگ
14. ایگوانا
15. روباه روباه
16. فیل-فیل

ایستگاه دوم «ایستگاه ارتباطی» است.(4-5 دقیقه)

1) خب، کلمه کلیدی درس امروز ما حیوان است.

بله، این ایستگاه دامپزشکی است. آیا دیالوگ های خود را در مورد مشکلات حیوانات خانگی خود بازنمایی می کنید؟ (دیالوگ ها روایت می شود)

ایستگاه سوم «ایستگاه گرامر» است.(6-7 دقیقه)

1) کلمات را به ترتیب صحیح قرار دهید تا جمله بسازید.(روی تخته آب نبات درست کنید)

1. ساخت / عسل / زنبورها.

2. راه راه / سیاه / ببر / دارند.

3. وحشی / مردم / شکار / حیوانات.

4. زنده/درخت/در/میمون

5. زمستان / خرس / همه / خواب.

2) افعال داخل پرانتز را به شکل صحیح قرار دهید (وظایفبرکارت ها)

1. ببرها _____________ (شکار) حیوانات بزرگ، مانند گوزن.
2. مار کبری گاهی انسان را _________ (نیش می زند).
3. سگ ____________ (پنهان کردن) استخوان ها در زمین.
4. کانگوروها _____________ (کودکان خود را در یک کیسه مخصوص حمل می کنند).
5. ببر بنگال ____________ (زنده) در هند.

ایستگاه چهارم "ایستگاه آرامش" است.(ترانه) (3 دقیقه)