Правила синтаксичного аналізу пропозиції. На допомогу школяру: робимо синтаксичний аналіз пропозиції

Розбір пропозиції щодо складу називають синтаксичним. Він один із перших, який вивчають у школі. Спочатку процес може викликати труднощі, проте, вже після двох розборів багато людей швидко знаходять усі складові. Допоможе у розборі знання частин мови, правила про основу та другорядних членів речення, розуміння зв'язку слів у словосполученні. Це проходять до кінця початкової школиТому учні 5 класу виконують розбір без праці.

Дотримання простого плану

Дотримуючись певної послідовності, можна швидко зробити розбір. Для цього потрібно звернути увагу на такі етапи:

  1. Визначити, до якого типу відноситься фраза: оповідальний, запитальний або спонукальний.
  2. За емоційним забарвленням відрізняють окликову і неокликову пропозицію.
  3. Потім переходять до граматичної основи. Її потрібно знайти, позначити спосіб вираження, вказати, чи є пропозиція простою або складною.
  4. Визначити односкладність та двоскладовість написаного.
  5. Знайти додаткових членів пропозиції. Вони покажуть, чи є воно поширеним чи ні.
  6. За допомогою певних видів ліній виділити кожен другорядний член речення. При цьому над словом зазначають, яким воно є членом речення.
  7. Позначити, чи є пропущені члени речення у запропонованій фразі, що дозволить визначити, чи є повним чи неповним висловлювання.
  8. Чи є ускладнення.
  9. Дати характеристику написаному.
  10. Скласти схему.

Щоб правильно і швидко провести синтаксичний розбір, потрібно знати, що є основою і другорядними членами.

Основа

У будь-якій основі є підлягає і присудок. При аналізі перше слово підкреслюється однією лінією, друге – двома. Наприклад, « Настала ніч». Тут граматичною основою є повна фраза. У ній слово «ніч». Підлягає неспроможна перебувати у жодному іншому відмінку, крім називного.

По сусідству знаходиться присудок «настала», яке описує дію, вчинене з підлягає. (Прийшов світанок. Настала осінь.) Залежно від того, простою чи складною є пропозиція, виділяють одну чи дві основи. У висловлюванні «Жовте листя опадає з дерев» одна граматична основа. А тут дві основи: «Місяць сховався – настав ранок».

Перед синтаксичним розборомфрази необхідно знайти додаткові члени речення:

  1. Найчастіше доповнення - це іменник або займенник. До другого члена пропозиції можуть бути додані прийменники. Воно відповідає на всі питання відмінків. Сюди не входить називний відмінок, оскільки він може бути тільки у підмета. Подивися (куди?) на небо. Обговоримо (що?) питання. У семантичному значенні вони стоять в одному ряду з іменником.
  2. Визначення виконує описову функцію, відповідаючи питанням " Який? Чий? " . Часто складно виявити член пропозиції через те, що воно буває двох видів. Узгоджене, коли два слова знаходяться в одній особі, роді, числі і відмінку. Неузгоджене виступає словосполученням з керуванням та примиканням. Наприклад: "На стіні висить книжкова полиця. На стіні висить полиця для книг". В обох випадках можна поставити запитання: яка? Однак відмінністю є узгодженість та неузгодженість визначення.
  3. Обставина описує образ дії, час. Вважається найширшим членом пропозиції. Ми зустрілися (де?) у крамниці. (Коли?) Вчора ми ходили до кіно. Я (як?) легко зроблю вправу. Це призводить до того, що обставина часто плутають із доповненням. Тут важливо правильно порушити питання від головного слова до залежного.

Взаємозв'язок під час написання

Важливо сказати, що це другорядні члени обов'язково пов'язані з однією з головних слів. Визначення знаходиться у складі того, що підлягає, тому питання задають саме від цього члена пропозиції. А ось доповнення та обставина пов'язане з присудком.

На листі при розборі слід позначити другорядні члени. Якщо підлягає і присудок підкреслюють однією і двома лініями відповідно, то доповнення виділяють пунктирною лінією, визначення хвилястою, обставина точкою і тире. При синтаксичному розборі слід обов'язково вказувати у графічному варіанті, чим є кожне слово.

Практичне заняття

Розглянемо просту пропозицію:

Взимку туристи вирушають на гірськолижний курорт.

Починають із основи. Тут вона представлена ​​словосполученням «туристи вирушають». Тобто підлягає - туристи, присудок - вирушають. Це єдина основа, отже написане є простим висловом. Оскільки є додаткові члени, воно є поширеним.

Тепер можна зайнятися пошуком додатків. Тут під час написання його не використовували. За ним слідує визначення: на (який?) гірськолижний курорт. І можна назвати обставини. Вирушають (куди?) на курорт, вирушають (коли?) взимку.

Ось так виглядає пропозиція при розборі за складом: Взимку (обст.) туристи (підл.) вирушають (сказ.) на гірськолижний (опр.) курорт (дод.).

Приклад складної пропозиції:

Сонце зайшло за хмару, з неба пішов невеликий дощ.

Спершу шукаємо основу. У реченні йдеться про сонце та дощ. Значить, основи у реченні дві: сонце зайшло, і дощ пішов. Тепер потрібно знайти додаткові члени речення у кожній основі. Зайшло (куди?) за хмару; пішов (який?) дрібний, пішов (звідки?) із неба.

Ось так потрібно розбирати поширені пропозиції щодо складу:

Хлопчик сидів на даху будинку і дивився на зоряне небо, яке притягало погляд.

(Оповідальне, неокликувальне, просте, двоскладове, поширене, повне, ускладнене однорідними присудками та відокремленим визначенням, вираженим причетним оборотом).

Тут основа – хлопчик сидів і дивився, тому присудків два. Знаходимо другорядні члени речення. Сидів (де?) на даху (чого?) вдома. Дивився (куди?) на небо, (яке?) зоряне. Небо (яке?), що притягує погляд.

Тобто після знаходження всіх складових висловлювання, воно виглядатиме так:

Хлопчик (підл.) сидів (сказ.) на даху (обст.) вдома (дод.) і дивився (сказ.) на зоряне (опред.) небо (обст.), що притягує погляд (опред.).

Синтаксичний аналіз пропозиції робити нескладно. Головне, дотримуватись кроків, починаючи з пошуку головних членів пропозиції. Вони є основою. Потім переходять до другорядних. Наприкінці розбору кожен із новачків підкреслюють певної лінією.

Відео

З відео ви дізнаєтесь, як правильно зробити синтаксичний розбір речення.

Пропозиція містить інформацію, запитує неї чи спрямовує на дію. Найчастіше має основу та описують її другорядні члени. Щоб засвоїти чи освіжити у пам'яті тему, корисно вивчити приклади граматичного розборупропозиції у російській мові.

Граматична основа у розборі пропозиції

Основа досить логічна у застосуванні. Складається з того, що підлягає, яке називає безпосередньо річ або явище, і присудка - дії, вчиненої або спрямованої на об'єкт.

Підлягає завжди вживається у початковій формі (називний п.), але може бути як іменником. Це може бути:

  • чисельне - для вказівки кількості, множини, числа (у черзі стояло троє; чотири були для нього найкращою оцінкою);
  • особовий займенник (він тихо ходив коридором; ми вийшли з класу);
  • невизначений займенник (дехто сидів у кімнаті; щось мені заважало);
  • негативний займенник (ніхто не міг їм завадити);
  • прикметник у іменнику (Відповідальний призначався керівництвом; черговий стежив за порядком).

У граматичному розборі пропозиції підлягає прийнято виділяти підкресленням, а присудок - подвійним підкресленням.

Сказане найчастіше є дієсловом, але має кілька видів:

  • просте дієслове, виражене дієсловом у будь-якому способі (Пес біг алеєю; студент встає рано);
  • складове дієслівне, складається з допоміжного дієслова (модального слова) та інфінітиву (Вона почала бігати вранці; я повинен з'їздити на роботу);
  • складове іменне, що має дієслово-зв'язку (найчастіше - бути) і називну частину (школяр став студентом; хліб є основною їх їжею; тричі дві - шість(опускається слово "буде"));

Повнота пропозиції

Виходячи зі складу основи, пропозиції бувають двоскладові, де присутні обидва головні члени або один мається на увазі (неповні) (настала ніч; де він(опущено «знаходиться») ?) , та односкладові. Останні бувають:

  • определенно-личные, у яких з особі дієслова зрозуміло, про кого мова (роблю все можливе(я); йдемо на прогулянку(Ми));
  • невизначено-особисті, що виражаються дієсловом минулого часу у множині (поверхом нижче зашуміли; десь далеко співали);
  • узагальнено-особисті, які приписують дію всім (часто зустрічається у прислів'ях та приказках) (Хочеш рибку з'їсти - треба у воду лізти; йдеш і захоплюєшся виглядом);
  • безособові, які не мають на увазі жодного об'єкта (Стемніло; його було дуже шкода; в кімнаті холодно).

Другорядні, але не менш важливі

Щоб дати розгорнуту інформацію, об'єкт та дія підкріплюються сторонніми словами та конструкціями. Ними є:


Виконуючи граматичний аналіз пропозиції, їх теж обов'язково слід враховувати. Якщо другорядні члени є - пропозиція вважається поширеною, відповідно, без них - нерозповсюдженою.

Ускладнені пропозиції – це зовсім не складно

Різні вставні компоненти доповнюють речення, збільшуючи обсяг інформації. Вони вбудовуються між головними та другорядними членами, але визначаються вже як окрема частина, яка йде окремим пунктом у граматичному розборі речення. Ці компоненти можна прибрати або замінити без втрати тексту. Серед них:

  • відокремлені визначення, які застосовуються до об'єктного члена (описують властивість, виділяються як визначення), є причетними оборотами (Чайник, що грівся на плиті, різко засвистів; дорога вела до будинку, що стояв у лісі);
  • відокремлені обставини (виділяються як обставина) є дієпричетними оборотами (він біг, спотикаючись об каміння; дивлячись з побоюванням, собака простягла лапу);
  • однорідні члени речення – виконують однакову функцію і завжди задаються однаковим питанням (На підлозі були розкидані(що?) книги, зошити, нотатки(однорідне підлягає); у вихідні ми тільки(що робили?) спали та гуляли(однорідне присудок); він глянув на(Кого?) маму та сестру(однорідне доповнення));
  • звернення до будь-кого, яке завжди відокремлюється комою та є самостійним членом пропозиції (Сину мій, ти вчинив правильно; Ти, Андрію, мене не так зрозумів);
  • вступні слова (ймовірно, можливо, нарешті тощо) (я, напевно, погарячкував; завтра, швидше за все, буде спекотно).

Як зробити граматичний аналіз пропозиції, враховуючи всі компоненти?

Для розбору створено точний алгоритм, що не викликає труднощів при знанні всіх перерахованих вище конструкцій і компонентів пропозиції. Серед них виділяються прості та складні – порядок аналізу у них трохи різний. Далі надано граматичний розбір пропозицій із прикладами окремих випадків.

Проста пропозиція

На початку осені, вкриті золотим килимом, вигадливо переливаються міські алеї.

1. Визначити головні члени. Основа має бути одна, як у даному прикладі: алеї- підлягає, переливаються- присудок.

2. Виділити другорядні члени: (коли?) на початку осені- обставина, (які?) вкриті золотим килимом- відокремлене визначення (як?) химерно- обставина, (які?) міські- Визначення.

3. Визначити частини мови:

На початку початку сущ. осені істот. , вкриті прич. золотим дод. килимом істот. , химерно нар. переливаються гол. міські дод. алеї істот.

4. Описати ознаки:

  • мета висловлювання (оповідальний, спонукальний, запитальний);
  • інтонація (окликове, неокликувальне);
  • за основою (двоскладне, односкладове - вказати, яке);
  • повнота (повне, неповне)
  • за наявністю другорядних (поширене, нерозповсюджене);
  • ускладнене (якщо так, то чим) або не ускладнене;

Характеристика цього неокликова, двоскладова, повна, поширена, ускладнена відокремленим визначенням.

Так і виглядає повний граматичний аналіз пропозиції.

Складне речення

Оскільки складна пропозиція включає два і простіші, дуже логічно розібрати їх окремо, але алгоритм розбору все одно інший. Граматичний аналіз пропозиції в російській мові неоднозначний. Складні пропозиції щодо зв'язку простих бувають:


Приклад розбору складносурядної пропозиції

У сім'ї, незалежно від віку, кожен був дуже зайнятим, але у вихідні всі збиралися разом за одним великим столом.

  1. Вирізняються всі основи. Їх дещо в складному реченні: кожен- підлягає, був зайнятим- складове іменне присудок; всі- підлягає, збиралися- присудок.
  2. Визначити частини мови.

У пр. сім'ї сущ. , незалежно нар. від ін. віку істот. , кожен займенник. був гол. дуже нар. зайнятим дод. , але с. на пр. вихідних дод. все місцем. збиралися гол. за пр. великим дод. столом сущ.

  1. Виявити наявність спілки. Тут – «але». Отже пропозиція є союзною.
  2. Охарактеризувати за становищем простих можна у разі, якщо є союз (пункт 2). Даний приклад - складносурядне речення, прості в ньому рівнозначні (тобто при бажанні можна розділити його на два самостійних). У разі безспілкового цей пункт не вказується.
  3. Зробити загальну характеристику: оповідальне, неокликувальне, складне, союзне, складносурядне.
  4. Розібрати прості всередині окремо:
  • у сім'ї, незалежно від віку, кожен був дуже зайнятим (розповідне, неокликувальне, просте, двоскладове, повне, поширене, ускладнене відокремленим визначенням «незалежно від віку»)a
  • на вихідних усі збиралися за великим столом (оповід., невоскл, прост., двосост., повне, розбрат., неосл.)

Складнопідрядне речення

Алгоритм буде аналогічним, лише із зазначенням підрядного союзу. Також потрібно виділити головне і з'ясувати, яким способом до нього «прикріплюються» придаткові (круглі дужки).

Це вид підпорядкування, не обов'язковий пункт, але теж часто враховується.

Головне, пам'ятати, що граматичний та синтаксичний розбір – синоніми. Зустріч одного зі слів у завданні не повинна лякати, тому що тема досить загальна та швидкозасвоювана. Для іноземців вона складна через велику варіативність, але тим і гарна російська мова.

Синтаксичний розбір простої пропозиціїміцно увійшов у практику початкової та середньої школи. Це найважчий і об'ємний вид граматичного аналізу. Він включає характеристику та схему речення, розбір по членам із зазначенням частин мови.

Будова та значення простої пропозиції вивчається починаючи з 5 класу. Повний набір ознак простої пропозиції позначається у 8 класі, а 9 класі основна увага приділяється складним пропозиціям.

У цьому вигляді аналізу співвідносяться рівні морфології та синтаксису: учень повинен вміти визначати частини мови, впізнавати їх форми, знаходити спілки, розуміти способи зв'язку слів у словосполученні, знати ознаки головних і другорядних членів речення.

Почнемо з найпростішого: допоможемо хлопцям підготуватися до виконання синтаксичного розбору у 5 класі. У початковій школі учень запам'ятовує послідовність розбору та виконує його на елементарному рівні, вказуючи граматичну основу, синтаксичні зв'язки між словами, вид пропозиції щодо складу та мети висловлювання, вчиться складати схеми та знаходити однорідні члени.

У початковій школі використовуються різні програми з російської, тому рівень вимог і підготовка учнів різні. У п'ятому класі я приймала дітей, які навчалися у початковій школі за програмами освітньої системи "Школа 2100", "Школа Росії" та "Початкова школа XXI століття». Відмінності є і великі. Вчителі початкової школи роблять колосальну роботу, щоб компенсувати недоліки своїх підручників, і самі "прокладають" наступні зв'язки між початковою та середньою школою.

У 5 класі матеріал з аналізу пропозиції узагальнюється, розширюється і вибудовується в більш повну форму, в 6-7 класах удосконалюється з урахуванням нововивчених морфологічних одиниць (дієслівні форми: дієприкметник і дієприслівник; прислівник і категорія стану; службові слова: прийменники, спілки та частки).

Покажемо на прикладах відмінності між рівнем вимог у форматі синтаксичного аналізу.

У 4 класі

В 5 класі

У простій пропозиції виділяється граматична основа, над словами позначаються знайомі частини мови, підкреслюються однорідні члени, виписуються словосполучення чи малюються синтаксичні зв'язки між словами. Схема: [О -, О]. Оповідальне, неокликувальне, просте, поширене, з однорідними присудками.

Сущ.(головне слово) + дод.,

Гол.(головне слово)+сущ.

Гол.(головне слово)+міс.

Нареч.+гл.(головне слово)

Синтаксичні зв'язки не малюються, словосполучення не виписуються, схема та основні позначення такі ж, але характеристика інша: оповідальне, неокликувальне, просте, двоскладове, поширене, ускладнене однорідними присудками.

Розбір постійно відпрацьовується під час уроків і бере участь у граматичних завданнях контрольних диктантів.

У складному реченні підкреслюються граматичні основи, нумеруються частини, над словами підписуються знайомі частини мови, вказується вид за метою висловлювання та емоційного забарвлення, за складом та наявності другорядних членів. Схема розбору: [О та О] 1 , 2 , і 3 . Оповідальне, неокликувальне, складне, поширене.

Схема залишається тієї ж, але характеристика інша: оповідальне, неокликувальне, складне, складається з 3 частин, які пов'язані безспілковим і союзним зв'язком, в 1 частині є однорідні члени, всі частини двоскладові та поширені.

Розбір складної пропозиції в 5 класі носить навчальний характері і не є засобом контролю.

Схеми речення з прямою мовою: А: "П!" або "П" - а. Вводиться поняття цитати, що збігається з оформленням з прямою мовою.

Схеми доповнюються розривом прямого мовлення словами автора: "П, - а. - П." та "П, ​​- а, - п". Запроваджується поняття діалогу та способи його оформлення.

Схеми становлять, але характеристика речень з прямою мовою немає.


План розбору простої пропозиції

1. Визначити вид пропозиції щодо мети висловлювання (оповідальне, запитальне, спонукальне).

2. З'ясувати тип пропозиції щодо емоційного забарвлення (неокликова або оклику).

3. Знайти граматичну основу речення, підкреслити її та позначити способи вираження, вказати, що пропозиція проста.

4. Визначити склад головних членів пропозиції (двоскладне або односкладове).

5. Визначити наявність другорядних членів (поширене чи нерозповсюджене).

6. Підкреслити другорядні члени речення, вказати способи їх вираження (частини мови): зі складу підлягає і складу присудка.

7. Визначити наявність пропущених членів пропозиції (повне чи неповне).

8. Визначити наявність ускладнення (ускладнено чи ускладнено).

9. Записати характеристику речення.

10. Скласти схему пропозиції.

Для аналізу ми використовували пропозиції із прекрасних казок Сергія Козлова про Їжачка та Ведмедика.

1) Це був незвичайний осінній день!

2) Обов'язок кожного – трудитися.

3) Тридцять комариків вибігли на галявину і заграли на своїх писклявих скрипках.

4) У нього немає ні тата, ні мами, ні Їжачка, ні Ведмедика.

5) І Білка взяла горішків та чашку і поспішила слідом.

6) І вони склали в кошик речі: гриби, мед, чайник, чашки – і пішли до річки.

7) І соснові голки, і ялинові шишки, і навіть павутиння - всі розпрямилися, посміхнулися і затягли щосили останню осінню пісню трави.

8) Їжачок лежав, по самий ніс укритий ковдрою, і дивився на Ведмедика тихими очима.

9) Їжачок сидів на гірці під сосною і дивився на освітлену місячним світломдолину, затоплену туманом.

10) За річкою, палаючи осиками, темнів ліс.

11) Так до самого вечора вони бігали, стрибали, сигали з урвища і репетували на все горло, відтіняючи нерухомість і тишу осіннього лісу.

12) І він стрибнув, як справжній кенгуру.

13) Вода, куди ти біжиш?

14) Може, він з глузду з'їхав?

15) Мені здається, він уявив себе... вітром.

Зразки розбору простих речень


Сьогодні ми продовжуємо вивчати складну пропозицію, на цьому уроці навчимося робити його синтаксичний розбір.

1. Визначити вид пропозиції щодо мети висловлювання ( оповідальний, запитальний, спонукальний).

2. Визначити вид пропозиції щодо інтонації ( окликове, неокликувальне).

3. Виділити прості пропозиції у складі складного, визначити їх основи.

4. Визначити засоби зв'язку простих пропозицій у складному ( союзні, безсоюзні).

5. Виділити другорядні члени в кожній із частин складної пропозиції, вказати, поширеною чи нерозповсюдженою вона є.

6. Відзначити наявність однорідних членів чи звернення.

Пропозиція 1 (рис. 1).

Рис. 1. Пропозиція 1

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна (має дві граматичні основи), союзна (сполучена союзом і), і перша, і друга частини - нерозповсюджені (рис. 2).

Рис. 2. Розбір пропозиції

Пропозиція 2 (рис. 3).

Рис. 3. Пропозиція 2

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, безспілкова. Перша частина поширена (є визначення), друга нерозповсюджена (рис. 4).

Рис. 4. Розбір пропозиції 2

Виконайте синтаксичний аналіз пропозиції (рис. 5).

Рис. 5. Пропозиція

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, союзна. Перша частина поширена, ускладнена однорідними присудками. Друга частина поширена.

Рис. 6. Розбір пропозиції

Список літератури

1. Російська мова. 5 клас. У 3 частинах Львова С.І., Львів В.В. 9-е вид., перероб. – К.: 2012 Частина 1 – 182 с., частина 2 – 167 с., частина 3 – 63 с.

2. Російська мова. 5 клас. Підручник у 2 частинах. Ладиженська Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. та ін. – К.: Просвітництво, 2012. – Частина 1 – 192 с.; Частина 2 – 176 с.

3. Російська мова. 5 клас. Підручник/За ред. Розумовський М.М., Леканта П.А. – К.: 2012 – 318 с.

4. Російська мова. 5 клас. Підручник у 2 частинах Рибченкова Л.М. та ін. – К.: Просвітництво, 2014. – Частина 1 – 127 с., частина 2 – 160 с.

1. Інтернет-сайт фестивалю педагогічних ідей «Відкритий урок» ()

Домашнє завдання

1. Який порядок синтаксичного аналізу складної пропозиції?

2. Які бувають складні пропозиції щодо засобу зв'язку між частинами?

3. Підкресліть граматичні основи у реченні:

Наближався світанок квапливий, посвітлішала небесна височінь.

  1. Охарактеризувати пропозицію з мети висловлювання: оповідальний, запитальний чи спонукальний.
  2. За емоційним забарвленням: оклику або неокликувальне.
  3. За наявності граматичних основ: просте чи складне.
  4. Потім, залежно від того, проста пропозиція або складна:
Якщо просте:

5. Охарактеризувати пропозицію щодо наявності головних членів пропозиції: двоскладову або односкладову, вказати, який головний член пропозиції, якщо вона односкладова (підлягає або присудок).

6. Охарактеризувати за наявності другорядних членів речення: розповсюджену або нерозповсюджену.

7. Вказати, чи ускладнена чимось пропозиція (однорідними членами, зверненням, вступними словами) чи не ускладнена.

8. Наголосити на всіх членах пропозиції, вказати частини мови.

9. Скласти схему пропозиції, вказавши граматичну основу та ускладнення, якщо вона є.

 Якщо складне:

5. Вказати, який зв'язок у реченні: союзний чи безсоюзний.

6. Вказати, що є засобом зв'язку у реченні: інтонація, сполучні спілкиабо підрядні спілки.

7. Зробити висновок, яка це пропозиція: безспілкова (БСП), складносурядна (ССП) складнопідрядна (СПП).

8. Розібрати кожну частину складного речення, як просте, починаючи з пункту №5 сусіднього стовпця.

9. Наголосити на всіх членах пропозиції, вказати частини мови.

10. Скласти схему пропозиції, вказавши граматичну основу та ускладнення, якщо вона є.

Приклад синтаксичного аналізу простої пропозиції

Усний розбір:

Пропозиція оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, граматична основа: учні та учениці вчаться, поширене, ускладнене підлягають однорідними.

Письмовий:

Оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, граматична основа учні та учениці вчаться, Розповсюджене, ускладнене однорідними підлягають.

Приклад розбору складної пропозиції

Усний розбір:

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, зв'язок союзний, засіб зв'язку підпорядкований союз тому що, складнопідрядне речення. Перша проста пропозиція: односкладова, з головним членом – присудком не поставили,поширене, не ускладнено. Друга проста пропозиція: двоскладова, граматична основа ми з класом поїхали,поширене, не ускладнене.

Письмовий:

Оповідальний, неокликальний, складний, зв'язок союзний, засіб зв'язку підпорядкований союз тому що, СПП.

1-е ПП: односкладове, з головним членом – присудком не поставили,поширене, не ускладнено.

2-е ПП: двоскладове, граматична основа – ми з класом поїхали,розпранене, не ускладнене.

Приклад схеми (пропозиція, після нього схема)


Інший варіант синтаксичного аналізу

Синтаксичний аналіз. Порядок при синтаксичному аналізі.

У словосполученнях:

  1. Виділяємо із пропозиції потрібне словосполучення.
  2. Розглядаємо будову – виділяємо головне слово та залежне. Вказуємо, якою частиною мови є головне та залежне слово. Далі вказуємо, яким синтаксичним способом пов'язане це словосполучення.
  3. І, нарешті, позначаємо яким є його граматичне значення.

У простій пропозиції:

  1. Визначаємо, яка пропозиція щодо мети висловлювання – оповідальна, спонукальна або запитальна.
  2. Знаходимо основу пропозиції, встановлюємо, що пропозиція проста.
  3. Далі, необхідно розповісти про те, як побудовано цю пропозицію.
    • Двоскладове воно, або односкладове. Якщо односкладове, то визначити тип: особисте, безособове, називне чи невизначено особисте.
    • Поширене або нерозповсюджене
    • Неповне чи повне. Якщо пропозиція є неповною, необхідно вказати, якого члена пропозиції в ньому не вистачає.
  4. Якщо дана пропозиція чимось ускладнена, чи то однорідні члени чи відокремлені члени пропозиції, необхідно це відзначити.
  5. Далі потрібно зробити розбір пропозиції щодо членів, указавши, якими частинами промови є. Важливо дотримуватися порядку аналізу. Спочатку визначаються присудок і підлягає, потім другорядні, які входять до складу спочатку підлягає, потім присудка.
  6. Пояснюємо, чому так чи інакше розставлені розділові знаки в реченні.

Сказуване

  1. Зазначаємо, чим є присудок - простим дієслівним або складовим (іменним або дієслівним).
  2. Вказати, чим виражено присудок:
    • просте - якою формою дієслова;
    • складове дієслівне - із чого воно складається;
    • складове іменне - яка вжита зв'язка, чим виражається іменна частина.

У реченні, що має однорідні члени.

Якщо маємо просте пропозицію, то за його розборі слід зазначити, що це однорідні члени речення і як пов'язані друг з одним. Або за допомогою інтонації, або й інтонації із спілками.

У реченнях із відокремленими членами:

Якщо перед нами просте пропозицію, то при його розборі, потрібно відзначити, чим буде оборот. Далі, розбираємо слова, які входять у цей обіг щодо членів речення.

У реченнях із відокремленими членами мови:

Спочатку зазначаємо, що в цій пропозиції є пряма мова. Вказуємо пряму мову та текст автора. Розбираємо, пояснюємо, чому так, а не інакше розставлені розділові знаки в реченні. Рисуємо схему пропозиції.

У складносурядному реченні:

Спочатку, вказуємо, яке речення з мети висловлювання – питання, оповідальне чи спонукальна. Знаходимо у реченні прості пропозиції, виділяємо в них граматичну основу.

Знаходимо спілки, за допомогою яких поєднуються прості пропозиції у складному. Зазначаємо, що це за спілки – противні, сполучні чи розділові. Визначаємо значення всього даного складносурядного пропозиції - протиставлення, чергування або перерахування. Пояснюємо, чому саме таким чином у реченні розставлені розділові знаки. Потім кожну просту пропозицію, з яких складається складне, необхідно розібрати так само, як розбирається просте пропозицію.

У складнопідрядному реченні з підрядним (одним)

Спочатку, вказуємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Вирізняємо граматичну основу всіх простих пропозицій, з яких складається складне. Зачитуємо їх.

Називаємо, яка пропозиція є головною, а яка додатковою. Пояснюємо, яким саме складнопідрядним пропозицією воно є, звертаємо увагу на те, як воно побудоване, чим з'єднується додаткове до головної пропозиції і до чого воно відноситься.

Пояснюємо, чому саме так розставлені розділові знаки в даній пропозиції. Потім, додаткове та головне пропозиції необхідно розібрати, таким чином, як розбираються прості пропозиції.

У складнопідрядному реченні з підрядними (кількома)

Називаємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Виділяємо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається складне, зачитуємо їх. Вказуємо, яка пропозиція є головною, а яка підрядною. Необхідно вказати, яким є підпорядкування у реченні – чи це паралельне підпорядкування, чи послідовне, чи однорідне. Якщо є комбінація кількох видів підпорядкування, необхідно це відзначити. Пояснюємо, чому, таким чином, у реченні розставлені розділові знаки. І, наприкінці, робимо розбір придаткового та головного речень як простих речень.

У складному безсполучниковому реченні:

Називаємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Знаходимо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається дана складна пропозиція. Зачитуємо їх, називаємо кількість простих речень, що входять до складу складного. Визначаємо, якими є сенси між простими пропозиціями. Це може бути послідовність, причина зі слідством, протиставлення, одночасність, пояснення чи доповнення.

Зазначаємо, які особливості будови даної пропозиції, якою складнопідрядною пропозицією вона є. Чим у цьому реченні з'єднані прості і чого вони ставляться.

Пояснюємо, чому саме таким чином у реченні розставлені розділові знаки.

У складному реченні, в якому присутні різні види зв'язку.

Називаємо, яким за метою висловлювання є дана пропозиція. Знаходимо та виділяємо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається складне, зачитуємо їх. Встановлюємо, що ця пропозиція буде пропозицією, в якій присутні різні видизв'язку. Чому? Визначаємо, які зв'язки присутні в даній пропозиції – союзна авторська, підпорядкована або якісь інші.

За змістом встановлюємо, як у складному реченні сформовані прості. Пояснюємо, чому саме таким чином розставлені у реченні розділові знаки. Всі прості пропозиції, з яких складено складне, розбираємо таким чином, як розуміється проста пропозиція.

Все для навчання » Російська мова » Синтаксичний аналіз пропозиції

Щоб додати сторінку до закладок, натисніть Ctrl+D.


Посилання: https://сайт/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor