วิธีค้นหาและแก้ไขข้อเสนอที่ไม่สอดคล้องกัน ประโยคที่ซับซ้อนง่าย ๆ วิธีค้นหาแอปพลิเคชันแบบสแตนด์อโลนอย่างง่ายดาย

ในภาษารัสเซีย ประโยคประกอบด้วยสมาชิกหลักและรอง หัวเรื่องและภาคแสดงเป็นพื้นฐานของข้อความใดๆ อย่างไรก็ตาม หากไม่มีสถานการณ์ การเพิ่มเติมและคำจำกัดความ ก็ไม่เปิดเผยแนวคิดที่ผู้เขียนต้องการจะสื่อในวงกว้างนัก เพื่อให้ประโยคมีขนาดใหญ่ขึ้นและสื่อความหมายได้อย่างเต็มที่ จึงรวมพื้นฐานทางไวยากรณ์และสมาชิกรองของประโยคเข้าด้วยกันซึ่งมีความสามารถในการแยกความแตกต่าง มันหมายความว่าอะไร? การแยกตัวเป็นการแยกสมาชิกรองจากบริบทในแง่ของความหมายและน้ำเสียง ซึ่งคำเหล่านี้ได้รับอิสระทางวากยสัมพันธ์ ในบทความนี้จะพิจารณาคำจำกัดความที่แยกออกมา

คำนิยาม

ดังนั้นก่อนอื่นคุณต้องจำไว้ว่าคำจำกัดความง่าย ๆ คืออะไรแล้วจึงดำเนินการศึกษาเกี่ยวกับการแยกตัว ดังนั้นคำจำกัดความจึงเรียกว่าสมาชิกรองของประโยคซึ่งตอบคำถาม "อันไหน?" และ "ใคร" พวกเขาระบุเครื่องหมายของวัตถุที่อ้างถึงในคำสั่งโดยแยกความแตกต่างด้วยเครื่องหมายวรรคตอนและขึ้นอยู่กับพื้นฐานทางไวยากรณ์ แต่คำจำกัดความที่แยกได้จะได้รับความเป็นอิสระทางวากยสัมพันธ์บางอย่าง ในการเขียนพวกเขาจะโดดเด่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคและในการพูดด้วยวาจา - ด้วยน้ำเสียง คำจำกัดความดังกล่าวรวมถึงคำจำกัดความง่ายๆ มีสองประเภท: เห็นด้วยและไม่สอดคล้องกัน แต่ละสปีชีส์มีลักษณะเฉพาะของตัวเอง

คำจำกัดความที่ตกลงกัน

คำจำกัดความที่ตกลงกันไว้ต่างหาก เช่นเดียวกับคำธรรมดา มักขึ้นอยู่กับคำนามซึ่งเป็นคำนิยามสำหรับคำนามนั้น คำจำกัดความดังกล่าวเกิดขึ้นจากคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม พวกเขาสามารถเป็นโสดหรือมีคำขึ้นอยู่กับและยืนในประโยคโดยตรงหลังคำนามหรือแยกออกจากกันโดยสมาชิกคนอื่น ๆ ของประโยค ตามกฎแล้วคำจำกัดความดังกล่าวมีความหมายกึ่งกริยาซึ่งมองเห็นได้ชัดเจนโดยเฉพาะเมื่อโครงสร้างประโยคมีคำวิเศษณ์ที่ขยายออกไปสำหรับคำจำกัดความนี้ คำจำกัดความเดียวจะถูกแยกออกหากพวกเขายืนหลังคำนามหรือคำสรรพนามและระบุคุณลักษณะอย่างชัดเจน ตัวอย่างเช่น: เด็กอายยืนใกล้แม่ ซีด เหนื่อย เขานอนลงบนเตียงที่ ไม่ล้มเหลวคำจำกัดความที่แสดงโดยผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้นและคำคุณศัพท์สั้น ๆ จะถูกแยกออก ตัวอย่างเช่น: จากนั้นสัตว์ร้ายก็ปรากฏตัวขึ้นมีขนดกและสูง โลกของเรากำลังเผาไหม้ จิตวิญญาณ และโปร่งใส และมันจะดีขึ้นอย่างแท้จริง

คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน

เช่นเดียวกับคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันอย่างง่าย ๆ ที่กำหนดไว้ในประโยค พวกเขาแสดงโดยคำนามในรูปแบบกรณีทางอ้อม ในแถลงการณ์ พวกเขามักจะเป็นข้อความเพิ่มเติมและเกี่ยวข้องกับความหมายกับสรรพนามส่วนบุคคลและชื่อที่เหมาะสม คำจำกัดความในกรณีนี้จะแยกได้เสมอหากมีความหมายกึ่งกริยาและเป็นเพียงชั่วคราว เงื่อนไขนี้จำเป็นเพราะ ชื่อจริงมีความกระชับเพียงพอและไม่ต้องการเครื่องหมายคงที่ และคำสรรพนามไม่รวมกับสัญลักษณ์ต่างๆ ตัวอย่างเช่น: Seryozka ถือช้อนที่สวมอยู่ในมือของเขาเข้าแทนที่ด้วยไฟ วันนี้เขาใส่เสื้อตัวใหม่เก่งเป็นพิเศษ. ในกรณีของคำนามทั่วไป จำเป็นต้องระบุความหมายเพื่อแยกคำจำกัดความ ตัวอย่างเช่น: กลางหมู่บ้านมีบ้านร้างหลังหนึ่งซึ่งมีปล่องไฟสูงขนาดใหญ่อยู่บนหลังคา

คำจำกัดความใดที่ไม่แยกออก

ในบางกรณี แม้ในกรณีที่มีปัจจัยที่เกี่ยวข้อง คำจำกัดความจะไม่ถูกแยกออก:

1. ในกรณีที่มีการใช้คำนิยามร่วมกับคำที่ไม่มีความหมายเชิงคำที่ด้อยกว่า (พ่อดูโกรธและน่ากลัว) ในตัวอย่างนี้ มีคำนิยามคำว่า “ดู” แต่คำจำกัดความไม่ได้แยกออก
2. คำจำกัดความทั่วไปไม่ได้แยกตัวออกมาเมื่อเชื่อมต่อกับสมาชิกหลักสองคนของข้อเสนอ (หลังจากตัดหญ้าแล้ว หญ้าแห้งก็พับเก็บในถังขยะ)
3. หากคำจำกัดความแสดงในรูปแบบเปรียบเทียบที่ซับซ้อนหรือมีระดับขั้นสูงสุดของคำคุณศัพท์ (มีเพลงดังมาอีกแล้ว)
4. หากสิ่งที่เรียกว่าการเลี้ยวแบบแสดงที่มานั้นเกิดขึ้นหลังจากคำสรรพนามที่ไม่แน่นอน, แสดงที่มา, แสดงความเป็นเจ้าของหรือแสดงความเป็นเจ้าของและประกอบเป็นหนึ่งเดียวด้วย
5. หากนิยามมาหลังคำสรรพนามเชิงลบ เช่น ไม่มีใคร ไม่มีใครเลย. (ไม่มีใครเข้ารับการทดสอบสามารถตอบคำถามเพิ่มเติมได้)

เครื่องหมายวรรคตอน

เมื่อเขียนประโยคที่มีคำจำกัดความแยกกัน ควรคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคในกรณีเช่นนี้

1. หากคำจำกัดความแยกเป็นส่วนหรือคำคุณศัพท์และมาหลังคำที่กำหนด (น้ำหอมที่มอบให้เธอ (อะไรนะ) มีกลิ่นหอมอันศักดิ์สิทธิ์ ชวนให้นึกถึงความสดชื่นของฤดูใบไม้ผลิ) ประโยคนี้มีคำจำกัดความสองคำซึ่งแสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วม สำหรับการหมุนเวียนครั้งแรก คำที่กำหนดคือน้ำหอม และสำหรับครั้งที่สองคือกลิ่นหอม
2. หากมีการใช้คำจำกัดความตั้งแต่สองคำขึ้นไปหลังคำนิยาม คำจำกัดความเหล่านั้นจะถูกแยกออก (และดวงอาทิตย์นี้ อ่อนโยน อ่อนโยน ส่องผ่านหน้าต่างของฉัน) กฎนี้ยังใช้ในกรณีของการใช้คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน (พ่อสวมหมวกสวมเสื้อคลุมสีดำเดินไปตามตรอกสวนสาธารณะอย่างเงียบ ๆ )
3. หากในประโยคคำจำกัดความระบุสถานการณ์เพิ่มเติม (สัมปทาน เงื่อนไขหรือสาเหตุ) (เหนื่อยกับวันที่อากาศร้อน (เหตุผล) เธอทรุดตัวลงบนเตียงหมดแรง)
4. หากในคำแถลงคำจำกัดความขึ้นอยู่กับสรรพนามส่วนบุคคล (ฝันว่าไปเที่ยวทะเล เขายังคงทำงาน)
5. คำจำกัดความที่แยกจากกันจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ หากคำนิยามนั้นขาดจากสมาชิกคนอื่นในประโยคหรือนำหน้าคำนิยามนั้น (และบนท้องฟ้าที่คุ้นเคยกับฝน อีกาตัวหนึ่งวนเวียนอยู่อย่างไร้เหตุผล)

วิธีค้นหาคำจำกัดความแยกในประโยค

ในการหาประโยคที่มีคำจำกัดความแยกจากกัน คุณควรใส่ใจกับเครื่องหมายวรรคตอน หลังจากเน้นหลักไวยากรณ์แล้ว ถามคำถามจากหัวเรื่องและภาคแสดง สร้างการเชื่อมต่อของคำและค้นหาคำจำกัดความในประโยค หากสมาชิกรองเหล่านี้คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค นี่คือโครงสร้างที่ต้องการของคำสั่ง บ่อยครั้งที่คำจำกัดความที่แยกออกมาแสดงโดยวลีมีส่วนร่วมซึ่งตามกฎแล้วมาหลังจากคำที่กำหนด นอกจากนี้ คำจำกัดความดังกล่าวสามารถแสดงโดยคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมด้วยคำที่ขึ้นต่อกันและคำเดี่ยว ค่อนข้างบ่อยในประโยคที่มีความโดดเดี่ยว คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน. ไม่ยากที่จะกำหนดพวกเขาในประโยคที่แสดงออกโดยผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การออกกำลังกายเสริมสร้างความเข้มแข็ง

เพื่อที่จะดูดซึมหัวข้อได้ดียิ่งขึ้น คุณต้องรวบรวมความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ ในการทำเช่นนี้ คุณควรทำแบบฝึกหัดที่คุณต้องค้นหาประโยคที่มีคำจำกัดความแยกกัน ใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคและอธิบายแต่ละลูกน้ำ คุณยังสามารถเขียนประโยคจากการเขียนตามคำบอก เมื่อทำแบบฝึกหัดนี้ ความสามารถในการระบุคำจำกัดความแยกโดยหูและจดบันทึกอย่างถูกต้องจะได้รับการพัฒนา ความสามารถในการใส่เครื่องหมายจุลภาคอย่างถูกต้องจะมีประโยชน์ทั้งในระหว่างการศึกษาและระหว่างการสอบเข้าสถาบันอุดมศึกษา

ประโยคใด ๆ ของภาษารัสเซียสามารถแบ่งออกเป็นองค์ประกอบซึ่งในวิทยาศาสตร์เรียกว่า "สมาชิกประโยค" ในหมู่พวกเขาเป็นหลักและรอง ประโยคส่วนใหญ่ไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีประโยคหลัก เป็นประโยคพื้นฐาน และประโยครองจะทำให้ข้อความมีข้อมูลและสมบูรณ์ยิ่งขึ้น สมาชิกหลักและรองมีอะไรบ้าง ข้อเสนอแนะ?

หลัก

ประธานและภาคแสดงในประโยคเป็นสมาชิกหลัก

• หัวเรื่อง หมายถึง สิ่งที่กระทำการ. คำถามที่จะช่วยคุณค้นหา การแยกวิเคราะห์- นี่คือใคร?" (หากกระทำโดยวัตถุเคลื่อนไหว) หรือ "อะไร" (ถ้าประโยคหมายถึงปรากฏการณ์หรือวัตถุที่ไม่มีชีวิต)
• กริยามักแสดงโดยกริยาและหมายถึงการกระทำที่ประธานดำเนินการ คำถามที่ต้องพิจารณา - "จะทำอย่างไร จะทำอย่างไร"

นี่คือตัวอย่าง: อารมณ์ดีช่วยให้เด็กๆ เอาชนะความยากลำบาก. ในตัวอย่างของเรา คำว่า "อารมณ์" ตอบคำถาม "อะไร" เป็นหัวข้อที่ขีดเส้นใต้ไว้หนึ่งบรรทัดระหว่างการวิเคราะห์ ในการหาภาคแสดง เราถามคำถามว่า "อารมณ์ทำอะไร" มันช่วยได้ คำนี้เป็นภาคแสดงโดยกริยา ขีดเส้นใต้ด้วยสองบรรทัด เป็นผลให้ประโยคที่พบสมาชิกหลักมีลักษณะเช่นนี้ อารมณ์ดี (อะไร?) (ขีดเส้นใต้ด้วยเส้นทึบ) (คุณทำอะไร) ช่วย (ขีดเส้นใต้ด้วยแถบแนวนอนสองเส้น) เด็กชายเอาชนะความยากลำบาก

วิธีการรับรู้หัวเรื่องและภาคแสดงเมื่อแยกวิเคราะห์

เพื่อไม่ให้ผิดพลาดโดยหาว่าหัวเรื่องอยู่ที่ไหน แต่คุณควรใช้ตารางคำใบ้

ก่อนอื่น คุณควรหาตัวละครโดยถามคำถามว่า “ใคร? อะไรนะ” นี้ก็จะเป็นเรื่อง ต่อไป ให้มองหาภาคแสดง

ส่วนน้อย

เพื่อที่จะแยกวิเคราะห์ข้อเสนอโดยสมาชิก เราควรจะสามารถค้นหาสถานการณ์ คำจำกัดความและเพิ่มเติมได้ มันคือพวกเขาที่เป็นสมาชิกรองโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสรุปและชี้แจงหลัก (หรือรองอื่น ๆ ) จะหาพวกเขาได้อย่างไร?

• คำนิยาม. คำถามที่จะช่วยในการตรวจสอบในประโยค - "อะไร", "ใคร"
• ส่วนที่เพิ่มเข้าไป. บ่อยครั้งที่เขาได้รับกรณี: "เพื่อใคร (อะไร)", "กับใคร (กับอะไร)", "เกี่ยวกับใคร (เกี่ยวกับอะไร)" และอื่น ๆ นั่นคือคำถามของทุกกรณีนอกเหนือจากการเสนอชื่อ
• สถานการณ์. สามารถพบได้โดยการถามคำถามเกี่ยวกับคำวิเศษณ์หรือผู้มีส่วนร่วม: "จากที่ไหน", "ที่ไหน", "ทำไม", "อย่างไร", "ที่ไหน" และอื่น ๆ

ลองมาดูตัวอย่างกัน มาหาคำศัพท์หลักและรองกัน คำแนะนำ:

เด็กน้อยรีบไปตามทาง

มีการแยกวิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิกจะได้ดังนี้

(ซึ่งความหมาย) เด็กชายตัวเล็ก ๆ (ตามสถานการณ์) รีบ (สิ่งที่เขาทำภาคแสดง) เดิน (ตามสิ่งที่เพิ่มเติม) ตามเส้นทาง

สมาชิกรายใหญ่และรายย่อยแต่ละราย ประโยคตอบคำถามของตัวเอง แบกภาระบางอย่าง และทำหน้าที่ของตัวเองในประโยค

วิธีการรับรู้

เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดเมื่อระบุการเพิ่มเติม คำจำกัดความ และสถานการณ์ คุณสามารถใช้คำใบ้ตารางสรุปดังกล่าวได้

สมาชิกรายย่อย

พารามิเตอร์	คำนิยาม	ส่วนที่เพิ่มเข้าไป	สถานการณ์
ความหมาย	กำหนดคุณลักษณะของวัตถุ	หมายถึงเรื่อง	สำคัญที่สถานที่ เวลา โหมดการกระทำ
คำถาม	อย่างไหน? อะไร อะไร อะไร?	กรณีทางอ้อม: เพื่อใคร (อะไร) โดยใคร (อะไร) และคนอื่น ๆ	Where, where, from where, why, when, how - คำถามทั้งหมดของคำวิเศษณ์
สิ่งที่แสดงออก	คุณศัพท์ กริยา เลขคาร์ดินัล ตัวพิมพ์ตรงกับตัวพิมพ์ของคำหลัก	คำนาม (ทั้งที่มีและไม่มีคำบุพบท) สรรพนาม จะเป็นกรณีใดก็ได้ ยกเว้นการเสนอชื่อ	คำนาม
เน้นย้ำ	เส้นหยัก	จุดไข่ปลา	dot dash
ตัวอย่าง	(อะไรนะ) แจกันที่สวยงามยืนอยู่ในห้องแม่ (ของใคร)	เด็กกำลังแบกเห็ด (อะไร?) ตะกร้า (ด้วยอะไร?)	(ที่ไหน?) ในป่า (เมื่อ) มันชื้นในฤดูใบไม้ร่วง

เพื่อระบุว่าประโยคใดอยู่ข้างหน้าเรา เราต้องถามคำถามก่อน

คำแนะนำเพิ่มเติม

หากต้องการค้นหาสมาชิกหลักของข้อเสนอ คุณต้องปฏิบัติตามกฎ ประธานและภาคแสดงไม่ใช่วลี นี่เป็นประโยคอยู่แล้ว แม้ว่าจะสั้นมากก็ตาม สมาชิกหลักเป็นอิสระจากกัน

การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ควรเริ่มต้นด้วยการค้นพบเรื่อง จากนั้นปรากฎว่าเพรดิเคตคืออะไร แสดงออกอย่างไร จากนั้นควรระบุกลุ่มหัวเรื่องด้วยความช่วยเหลือของคำถามหลังจากนั้น - กลุ่มภาคแสดง แต่ละเทอมย่อยขึ้นอยู่กับ:

• จากหนึ่งในหลัก;
• จากหนึ่งในรอง

ในหนึ่งประโยคสามารถมีสมาชิกหลักและรองได้หลายคน ข้อเสนอแนะ หากมีหลายฐาน ประโยคนั้นก็จะซับซ้อน - ประสมหรือเชิงซ้อน หากมีหลายคำจำกัดความ เพิ่มเติม สถานการณ์ แต่พื้นฐานเป็นหนึ่ง ข้อเสนอนั้นเรียบง่ายและแพร่หลาย

คุณสามารถหาคำอุทธรณ์ได้บ่อยครั้ง เช่น คัทย่าไปทำการบ้านของคุณแม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าคำอุทธรณ์ "คัทย่า" คล้ายกับเรื่อง แต่ก็ไม่ได้เป็นสมาชิกของประโยคและถูกกำหนดให้เป็นคำอุทธรณ์

กรณีที่ยากลำบาก

ไม่ใช่สมาชิกรายใหญ่และรายย่อยของประโยคที่ดูชัดเจน กรณียากแต่น่าสนใจมีหลากหลาย:

• ประโยคหนึ่งส่วนมีสมาชิกหลักเพียงคนเดียว เริ่มมืดแล้ว(นี่คือภาคแสดงประโยคไม่มีตัวตน) วันนี้เราได้รับแจ้งว่า(ภาคแสดง, ประโยคส่วนตัวไม่มีกำหนด), ว่าการสอบถูกยกเลิก
• ภาคแสดงอาจรวมถึงคำคุณศัพท์: อากาศก็ฝนตกในตัวอย่างนี้ ชุดค่าผสม "มีฝนตก" เป็นกริยาระบุแบบผสม
• ภาคแสดงอาจรวมถึงกริยาหลายคำ: วันนี้วาสยาเริ่มเรียน“เริ่มเรียน” เป็นกริยาประสม

สมาชิกรายใหญ่และรายย่อย ต้องแยกแยะประโยคอย่างถูกต้องเมื่อแยกวิเคราะห์ประโยค

การเขียนประโยคที่ไม่สอดคล้องกันเป็นข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่พบบ่อย ประโยคที่ไม่สอดคล้องกันคือประโยคที่สมบูรณ์สองประโยคที่รวมกันโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนหรือคำสันธานที่เหมาะสม หากคุณกำลังจดบันทึกเพื่อจุดประสงค์เฉพาะและกังวลว่าคุณอาจใช้ประโยคที่ไม่สอดคล้องกัน ก่อนอื่นคุณต้องเรียนรู้วิธีแยกแยะข้อผิดพลาดทั่วไปที่นำไปสู่ประโยคที่ไม่สอดคล้องกัน

ขั้นตอน

ทำความเข้าใจกับข้อเสนออิสระ เพื่อระบุข้อเสนอที่ไม่สอดคล้องกัน

แยกแยะระหว่างอนุประโยคอิสระและอนุประโยคอนุประโยคอิสระมีหัวเรื่องและภาคแสดง มันสามารถเป็นอิสระและสร้างความคิดที่สมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น "ฉันกินไอศกรีม" เป็นประโยคอิสระที่สมบูรณ์ (ประโยคที่สมบูรณ์) เพราะมีประธาน "ฉัน" และภาคแสดง "กิน"

• อนุประโยคอิสระเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับประโยคที่ขึ้นต่อกัน อนุประโยคที่ขึ้นต่อกันก็มีประธานและภาคแสดงด้วย แต่ต้องมีอนุประโยคอิสระจึงจะถือว่าสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น "เพราะฉันกินไอศกรีม" เป็นสิ่งเสพติดเพราะไม่สมเหตุสมผลในตัวเอง คำว่า "เพราะ" ต้องการข้อมูลเพิ่มเติม

1. ค้นหาหัวเรื่องในประโยคอิสระเมื่อคุณดูชุดของคำที่คุณคิดว่าเป็นอนุประโยคอิสระ ให้ค้นหาหัวเรื่องก่อน หัวเรื่องคือสิ่งที่ดำเนินการ เป็นคำนามที่เป็นบุคคล สถานที่ สิ่งของ หรือความคิด

   • พิจารณาประโยค "หมาเลียชาม" ใครเป็นคนทำ? สุนัขกำลังดำเนินการอยู่ ซึ่งหมายความว่าสุนัขเป็นคำนามในประโยค

2. หาภาคแสดงภาคแสดงคือการกระทำในประโยค มันแสดงให้เห็นว่าวิชาทำอะไร ในประโยคข้างต้น การกระทำคืออะไร? สุนัขกำลังทำอะไร เธอเลีย "เลีย" เป็นภาคแสดง

   ตรวจสอบว่าประโยคมีความคิดที่สมบูรณ์หรือไม่ถามตัวเองว่าคำศัพท์ชุดนี้ฟังดูเหมือนเป็นความคิดที่สมบูรณ์หรือไม่? มีคำเช่น "เพราะ" ในเซตนี้ที่ขโมยประโยคที่มีความหมายของตัวเอง (เช่น "ในขณะนั้น", "เมื่อ", "อะไร" เป็นต้น) หรือไม่? ประโยคที่ว่า "หมาเลียชาม" ไม่มีคำดังกล่าวจึงถือว่าเป็นอิสระ

   เข้าใจว่าคุณต้องแยกประโยคอิสระด้วยเครื่องหมายวรรคตอนประโยคอิสระต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนพิเศษ ลงท้ายด้วยจุด อัฒภาค หรือจุลภาค และคำสันธานเพื่อแยกจากประโยคอื่น

   มองหาประโยคที่ไม่สอดคล้องกันเมื่อคุณอ่านโน้ตซ้ำอ่านข้อความช้าๆ อ่านออกเสียง คิดถึงทุกข้อเสนอ มีข้อเสนออิสระมากกว่าหนึ่งข้อหรือไม่? มันมีสองหัวเรื่องและภาคแสดงสองภาคโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสมหรือไม่? หากคุณพบข้อเสนอที่ไม่สอดคล้องกัน ให้แก้ไขโดยใช้หัวข้อต่อไปนี้

   • ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณใช้เครื่องหมายจุลภาคอย่างถูกต้อง เนื่องจากเครื่องหมายจุลภาคที่ไม่ถูกต้องสามารถสร้างประโยคที่ไม่สอดคล้องกันได้ ประเด็นนี้จะกล่าวถึงในหัวข้อถัดไป

   การรับรู้และแก้ไขเครื่องหมายจุลภาคเชื่อมต่อ

   1. ระวังการใส่เครื่องหมายจุลภาคในจดหมายของคุณเครื่องหมายจุลภาคเชื่อมต่อคือเมื่อสองประโยคอิสระคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ดูสองประโยค: "สุนัขเลียชาม เขาชอบไอศกรีม" เราได้กำหนดไว้แล้วว่า "สุนัขเลียชาม" เป็นประโยคที่เป็นอิสระ

      • แล้ว "เธอชอบไอศกรีม" ล่ะ? ใครเป็นผู้ดำเนินการ? ในกรณีนี้คือ "เฮ้" Yeu เป็นคำสรรพนามที่ใช้แทนคำนาม การดำเนินการในข้อเสนอคืออะไร? นิยามการกระทำในประโยคนี้ยากขึ้นเล็กน้อย แต่เธอ "ชอบ" ไอศกรีม จึง "ชอบ" ภาคแสดง มีคำที่ทำให้ประโยคนี้ขึ้นอยู่กับ? ไม่มีไม่มี ดังนั้น "เธอชอบไอศกรีม" จึงเป็นข้อเสนอที่เป็นอิสระ

   2. แก้ไขเครื่องหมายจุลภาคเชื่อมต่อโดยเพิ่มจุดคุณมีเทคนิคพื้นฐานสามข้อที่คุณสามารถใช้เพื่อแก้ไขเครื่องหมายจุลภาคเชื่อมต่อ อย่างแรกคือเพียงแค่เปลี่ยนลูกน้ำเป็นจุดและตัวอักษรตัวแรกของประโยคต่อไปนี้: “สุนัขเลียชาม เธอชอบไอศกรีม”

   3. เปลี่ยนเครื่องหมายจุลภาคเป็นอัฒภาคอีกทางเลือกหนึ่งในการแก้ไขเครื่องหมายจุลภาคคือการใช้เครื่องหมายอัฒภาคระหว่างสองประโยค ลองดูตัวอย่างของเรา:

      • “สุนัขเลียชาม เธอชอบไอศกรีม

   4. เพิ่มคำสันธานเพื่อเปลี่ยนประโยคที่ไม่สอดคล้องกันให้เป็นประโยคที่ขึ้นต่อกันอีกวิธีหนึ่งในการแก้ไขความไม่สอดคล้องกันคือการเพิ่มคำสันธานเช่น "และ", "แต่", "ไม่", "อย่างไรก็ตาม", "ดังนั้น" หรือ "หรือ" ขึ้นอยู่กับความสัมพันธ์ระหว่างสองประโยค "และ" เชื่อมประโยคเพิ่มเติม "แต่" เชื่อมประโยคที่ขัดแย้งกัน "ไม่" แสดงว่าไม่มีตัวเลือกใดที่เหมาะสม "หรือ" ให้สองตัวเลือก "อย่างไรก็ตาม" ก็ขัดแย้งเช่นกัน "ดังนั้น" โดยพื้นฐานแล้วหมายถึง "ดังนั้น"

      • ในตัวอย่างของเรา ประโยคเป็นส่วนเสริม แม้ว่าคุณจะเลือกวิธีนี้ มีสติมากขึ้นสลับประโยค: “สุนัขชอบไอศกรีมและเลียชาม”
        • คุณยังสามารถใช้ "เพราะ" ในตัวอย่างของเรา เช่น "สุนัขเลียชามเพราะเขาชอบไอศกรีม" "เพราะ" สร้างประโยคที่ขึ้นต่อกันและตอนนี้ประโยคทั้งหมดจะประกอบด้วยประโยคที่ขึ้นต่อกันและเป็นอิสระ ซึ่งเป็นที่ยอมรับได้อย่างสมบูรณ์

   5. เลือกวิธีการแก้ไขตามประเภทของข้อเสนอที่คุณกำลังเผชิญอยู่วิธีที่คุณใช้แยกประโยคขึ้นอยู่กับว่ามีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร เป็นไปได้มากว่าเครื่องหมายอัฒภาคหรือเครื่องหมายจุลภาคและคำสันธานจะทำงานได้ดี เพราะถ้าคุณแยกประโยคด้วยจุลภาคแล้ว ประโยคก็มักจะมีความเกี่ยวข้องกันมากที่สุด

      • จุดเหมาะสำหรับประโยคอิสระ

   การแก้ไขข้อเสนอที่ไม่สอดคล้องกันประเภทอื่น

   1. ค้นหาประโยคที่มีประโยคอิสระมากกว่าสองประโยคในบรรทัดเดียวกันประโยคที่ไม่สอดคล้องกันอีกประเภทหนึ่งคือเมื่อมีประโยคอิสระมากกว่าสองประโยคในบรรทัดที่เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธาน ตัวอย่างเช่น ดูประโยคต่อไปนี้:

      • "สุนัขชอบไอศกรีมและเลียชามแต่เขาทำไม่เสร็จ" เราได้สร้างสองส่วนแรกของข้อความข้อเสนออิสระนี้แล้ว แล้วอันสุดท้ายล่ะ? คำถามอะไร? "เธอ" เป็นประธาน เช่นเดียวกับคำสรรพนาม เพรดิเคตที่นี่ซับซ้อนกว่าเล็กน้อย เพราะมันประกอบด้วยคำหลายคำ แต่การกระทำแสดงให้เห็นอะไร? "ไม่จบ" เป็นภาคแสดงทางไวยากรณ์ในประโยคนี้ ดังนั้น ข้อความนี้มีสามประโยคอิสระ นี้มากเกินไปสำหรับหนึ่งบรรทัด

   2. แก้ไขความไม่สอดคล้องกับข้อเสนออิสระมากกว่าสองข้อเสนอในการแก้ไขความไม่สอดคล้องนี้ ให้ใช้วิธีการเดียวกันจากส่วนก่อนหน้าในข้อเสนออิสระอย่างน้อยหนึ่งรายการ ตัวอย่างเช่น:

      • “สุนัขชอบไอศกรีม เธอเลียชามแต่ยังทำไม่เสร็จ”
      • แน่นอน คุณมีทางเลือกอื่นในการแก้ไขความไม่สอดคล้องนี้ เช่น “สุนัขชอบไอศกรีมและเลียชาม แต่เธอยังไม่จบ” หรือ “เจ้าหมาชอบกินไอศกรีม เธอเลียชาม อย่างไรก็ตามเธอยังไม่จบ” โดยพื้นฐานแล้ว คุณไม่ได้ใช้คำสันธานเพื่อเริ่มประโยค (แม้ว่ากฎนี้จะคลายแล้ว) ดังนั้นคุณต้องเปลี่ยน "แต่" เป็น "อย่างไรก็ตาม" เมื่ออยู่ที่จุดเริ่มต้นของประโยค

   3. เพิ่มตัวคั่นในประโยคที่ไม่สอดคล้องกันโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนประโยคที่ไม่สอดคล้องกันอีกประเภทหนึ่งคือสองประโยคที่ประกอบเข้าด้วยกันโดยไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน ตัวอย่างเช่น:

      • "สุนัขชอบไอศกรีมและเลียชาม" คุณสามารถใช้วิธีเดียวกับที่อธิบายไว้ในส่วนก่อนหน้าเพื่อแยกพวกเขา: "สุนัขชอบไอศกรีมจึงเลียชาม"
   • สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ก็คือ โดยพื้นฐานแล้ว ประโยคหนึ่งสามารถมีประโยคอิสระได้เพียงสองประโยคเท่านั้น และต้องมีเครื่องหมายวรรคตอนที่เหมาะสม อย่ารวมอนุประโยคอิสระสองประโยคด้วยเครื่องหมายจุลภาค ใช้จุด อัฒภาค หรือจุลภาคร่วมกับสหภาพเสมอ
   • เครื่องหมายจุลภาคเชื่อมต่อคือเมื่อประโยคสมบูรณ์สองประโยคคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเท่านั้น ไม่ใช่จุดหรืออัฒภาค
   • ค้นหาเครื่องหมายจุลภาคเชื่อมต่อที่ซับซ้อน เครื่องหมายจุลภาคที่เชื่อมต่อกันอาจทำให้สับสนเล็กน้อย เช่น "สุนัขอยากกินช็อกโกแลต อย่างไรก็ตาม ช็อกโกแลตไม่ดีสำหรับเขา" คุณมีประโยคเต็มสองประโยคที่นี่ และ "อย่างไรก็ตาม" ไม่นับเป็นคำสันธานเพื่อแยกสองประโยคออกจากกัน

ที่ซับซ้อน	คำนิยาม	การแยกตัว	ตัวอย่าง
1. สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ	สมาชิกของประโยคที่ตอบคำถามเดียวกันและเกี่ยวข้องกับคำเดียวกัน	มักจะคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค	พุชกินรวบรวมเพลงและนิทานและ ในโอเดสซาและในคีชีเนาและในจังหวัดปัสคอฟ
2. คำจำกัดความ	สมาชิกรองของประโยคที่แสดงเครื่องหมายของวัตถุและตอบคำถามอะไร ของใคร? อะไร? และใต้ คำคุณศัพท์หรือคำสรรพนามที่มีและไม่มีคำขึ้นต่อกัน การมีส่วนร่วมหรือการหมุนเวียนของกริยา เลขหายาก	คำจำกัดความที่อยู่หลังคำที่กำหนดหรือเกี่ยวข้องกับสรรพนามส่วนบุคคลจะถูกแยกออก	1) ถนน ปูด้วยหิน, ปีนเพลา (แยกคำจำกัดความ) 2) โดยธรรมชาติขี้อายและขี้อาย, เธอรำคาญกับความเขินอายของเธอ (แยกคำจำกัดความที่เกี่ยวข้องกับสรรพนาม) 3) บนหน้าต่างน้ำค้างแข็งสีเงินดอกเบญจมาศบานข้ามคืน (ความหมายไม่แยก)
3. แอปพลิเคชัน	คำจำกัดความที่แสดงออกโดยเอนทิตีซึ่งให้ชื่ออื่นที่กำหนดลักษณะของหัวเรื่อง (Frost- ผู้ว่าราชการจังหวัดลาดตระเวนทรัพย์สินของเขา)	ยืนห่างกัน: ใด ๆ กับสรรพนามส่วนบุคคล การใช้งานทั่วไปหลังจากกำหนดคำ กับสหภาพ as แทนที่จะใส่เครื่องหมายจุลภาค จะมีการใส่เครื่องหมายขีดหากแอปพลิเคชันอยู่ท้ายประโยค	1) นี่คือคำอธิบาย 2) The Mighty Lion พายุแห่งป่า สูญเสียพละกำลัง 3) คุณ อย่างไรผู้ริเริ่มควรมีบทบาทสำคัญ 4) มีตู้วางอยู่ใกล้ ๆ - ที่เก็บข้อมูลไดเร็กทอรี
4. เพิ่มเติม	สมาชิกรองของประโยคที่กำหนดวัตถุและตอบคำถามของกรณีเอียง	เป็นการเพิ่มเติมแยกต่างหาก การปฏิวัติด้วยคำถือเป็นเงื่อนไข นอกเหนือจาก, นอกจาก, รวมถึง, ยกเว้น, เกิน, ยกเว้น, พร้อมด้วย, แทนและอื่น ๆ.	1) ฉันไม่ได้ยินอะไรเลย นอกจากนี้เสียงใบไม้. 2) ฉันชอบเรื่องนี้มาก ยกเว้นรายละเอียดบางอย่าง
5. สถานการณ์	อนุประโยคซึ่งเป็นสถานที่ เวลา เหตุผล วิธีดำเนินการ และตอบคำถามว่าที่ไหน? เมื่อไร? ทำไม เช่น?	แยกจากกันเสมอ: ผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม; แม้ว่า + คำนาม	1) ยิ้มเขาผล็อยหลับไป 2) หลังจากเห็นสหายของเขาแล้ว Tonya ก็ยืนเงียบอยู่เป็นเวลานาน 3) ถึงอย่างไรก็ตาม บนบลัชแครอทเธอสวย
6. การอัญเชิญและการสร้างเบื้องต้น	อุทธรณ์ - คำหรือการรวมกันของคำที่ตั้งชื่อบุคคลที่ต้องการหรือสิ่งที่คำพูดถูกจ่าหน้าถึง โครงสร้างเบื้องต้น - คำระดับกลางและประโยคด้วยความช่วยเหลือที่ผู้พูดแสดงทัศนคติต่อเนื้อหาของข้อความ (ไม่ / ความมั่นใจ, ความรู้สึก, แหล่งที่มาของข้อความ, ลำดับของความคิด, วิธีการแสดงความคิด)	คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค. โครงสร้างเบื้องต้นสามารถแยกออกได้ด้วยวงเล็บหรือขีดคั่น	1) ฤดูหนาว ดูเหมือนว่า (แน่นอนตามพยากรณ์อากาศในตอนแรก)มันจะเป็นหิมะ 2) ครั้งเดียว - จำไม่ได้ว่าทำไม- ไม่มีผลงาน 3) เมโลดี้ของเพลงเบลารุส (ถ้าคุณได้ยินมัน)ค่อนข้างซ้ำซากจำเจ 4) โอ้ดอกลิลลี่แรกแห่งหุบเขา, จากใต้หิมะคุณขอรังสีของดวงอาทิตย์
7. ชี้แจงสมาชิกของประโยค	ชี้แจงสมาชิกของข้อเสนอ - สมาชิกของข้อเสนอที่อธิบายอื่น ๆ ที่ระบุ สมาชิกของข้อเสนอ ส่วนใหญ่มักจะระบุเป็นสถานการณ์ของสถานที่และเวลา คำจำกัดความมักทำหน้าที่เป็นคำชี้แจง	คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค. พวกเขาสามารถนำไปใช้กับคำที่เป็นหรือ (= นั่นคือ) มิฉะนั้นอย่างแม่นยำ ฯลฯ	ข้างหน้า, ที่ถนนไฟไหม้ พายุเริ่มในตอนเย็น สิบนาฬิกา. Gavrik ตรวจสอบเด็กนักเรียนตัวน้อยจากทุกด้านเป็นเวลานาน นิ้วเท้า, เสื้อใหญ่.

อัลกอริธึมการดำเนินการ

บางครั้งอาจเป็นเรื่องยากมากที่จะค้นหาสิ่งที่จำเป็นในงาน บางทีอัลกอริธึมต่อไปนี้ซึ่งเน้นที่เครื่องหมายวรรคตอนอาจช่วยได้ (ในงาน B5 จำเป็นต้องค้นหาตัวแยกนั่นคือคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคสมาชิกของประโยค)

1. กำจัดประโยคที่ไม่มีเครื่องหมายวรรคตอน

2. เลือกต้นกำเนิดและยกเว้นประโยคที่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมดแยกต้นกำเนิดออกจากกัน

3. ในประโยคที่เหลือ พยายามให้เหตุผลว่าทำไมมีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนบางตัว เช่น สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน วลีที่มีส่วนร่วมหรือกริยาวิเศษณ์ คำเกริ่นนำ เป็นต้น

การแยกวิเคราะห์งาน

ในบรรดาข้อเสนอ ให้ค้นหาข้อเสนอที่มีแอปพลิเคชันทั่วไปแยกต่างหาก เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

ตอนแรกฉันอยู่โรงเรียนอนุบาล ต่อมาที่โรงเรียน แบกไม้กางเขนอันหนักอึ้งของพ่อฉัน ทุกอย่างจะดี (คุณไม่มีทางรู้ว่าพ่อแบบไหน!) แต่มันไม่ชัดเจนสำหรับฉันว่าทำไมเขาซึ่งเป็นช่างทำกุญแจธรรมดาจึงไปหาหีบเพลงปากของเราด้วยออร์แกนโง่ของเขา ฉันจะเล่นที่บ้านและไม่ดูหมิ่นตัวเองหรือลูกสาวของฉัน! เขามักจะหลงทาง เขาโอดครวญเบา ๆ เหมือนผู้หญิง และรอยยิ้มที่มีความผิดก็ปรากฏขึ้นบนใบหน้าที่กลมของเขา ฉันพร้อมที่จะจมดิ่งลงสู่พื้นด้วยความอับอายและประพฤติตัวเย็นชาโดยเน้นย้ำด้วยรูปลักษณ์ของฉันว่าชายผู้น่าขันที่มีจมูกสีแดงคนนี้ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับฉัน

เราเน้นพื้นฐาน:

ตอนแรกฉันอยู่โรงเรียนอนุบาล ต่อมาที่โรงเรียน แบกไม้กางเขนอันหนักอึ้งของพ่อฉัน ทุกอย่างจะเรียบร้อยดี (คุณไม่มีทางรู้หรอกว่าใครมีพ่อ!) แต่สำหรับฉันแล้ว ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมช่างทำกุญแจธรรมดาถึงมาหาเราพร้อมกับหีบเพลงปากโง่ ๆ ของเขา ฉันจะเล่นที่บ้านและไม่ดูหมิ่นตัวเองหรือลูกสาวของฉัน! บ่อยครั้งที่หลงทางเขาถอนหายใจเบา ๆ เหมือนผู้หญิงและรอยยิ้มที่มีความผิดก็ปรากฏขึ้นบนใบหน้าที่กลมของเขา ฉันพร้อมที่จะจมลงไปกับพื้นด้วยความละอายและทำท่าทางเย็นชา โดยแสดงให้เห็นด้วยรูปลักษณ์ของฉันว่าชายผู้น่าขันที่มีจมูกสีแดงผู้นี้ไม่มีส่วนเกี่ยวข้องกับฉัน

ดังนั้นเราจึงไม่รวมประโยคที่ 6 และ 8 โดยที่สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

ในประโยคที่ 10 เครื่องหมายจุลภาคเน้นวลีคำวิเศษณ์และก้านไวยากรณ์ เรายังยกเว้นเขา

ในประโยคที่ 9 การหมุนเวียนของกริยาวิเศษณ์และสถานการณ์ที่กระจ่างชัดเจนนั้นแยกความแตกต่างด้วยเครื่องหมายจุลภาค (บาง (ว่าอย่างไร?) ในแบบผู้หญิง)

ยังคงมีประโยคที่ 7 แทรกอยู่ในวงเล็บเครื่องหมายจุลภาคสองตัวระบุขอบเขตของพื้นฐานทางไวยากรณ์ ยังคงแยกจากกัน ช่างทำกุญแจธรรมดาซึ่งเป็นคำที่ใช้ทั่วไปต่างหาก (เป็นคำนาม หมายถึง เครื่องหมาย มีคำขึ้นต่อกัน) สามัญ).

ทางนี้,เขียนหมายเลขข้อเสนอ 7 .

ฝึกฝน.

1. ในประโยคที่ 1 - 4 ให้ค้นหาประโยคที่มีสถานการณ์แยกจากกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) วันนี้ได้ยินเสียงของผู้เผยพระวจนะใหม่เป็นระยะ ๆ ว่าถึงเวลาแล้วที่จะหยุดการทดลองการทดลองทางวิทยาศาสตร์ว่าความอยากรู้อยากเห็นที่กล้าหาญมากเกินไปได้นำมนุษยชาติไปสู่ก้นบึ้ง: มันคุ้มค่าที่จะทำผิดเพียงขั้นตอนเดียว - และทั้งหมด อารยธรรมจะพังทลายลงสู่ก้นบึ้ง

(2) มารำลึกถึงตำนานโบราณที่รวบรวมภูมิปัญญาโบราณของมนุษยชาติ (3) แม้จะมีความหลากหลายของแผนการในตำนาน แต่ความคิดเกี่ยวกับขีด จำกัด ก็ไหลผ่านเหมือนด้ายสีแดง ความสามารถของมนุษย์. (4) ใช่ คนๆ หนึ่งสามารถทำอะไรได้มากมายแต่ไม่ใช่ทุกอย่าง

2. ในประโยคที่ 1 - 6 ให้ค้นหาประโยคที่มีใบสมัครที่ตกลงกันไว้ต่างหาก เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) ตอนเป็นเด็ก ฉันอ่านหนังสือเกี่ยวกับชาวอินเดียนแดงและใฝ่ฝันอยากจะอยู่ที่ไหนสักแห่งในทุ่งหญ้า ล่าสัตว์กระทิง นอนในกระท่อม ... (2) ในฤดูร้อน เมื่อฉันเรียนจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 ความฝันของฉันกะทันหัน กลายเป็นจริง: ลุงของฉันเสนอให้ฉันดูแลที่เลี้ยงผึ้งที่ผอม แต่ปลาแม่น้ำสิเยา (3) ในฐานะผู้ช่วย เขากำหนดให้มิชกา ลูกชายวัย 10 ขวบของเขา เป็นคนใจเย็น เศรษฐกิจ แต่ตะกละตะกลามเหมือนหมาตัวเล็กๆ (4) สองวันผ่านไปในพริบตา เราจับหอก ตรวจตราทรัพย์สินของเรา ถือธนูและลูกธนู อาบน้ำอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย งูพิษแฝงตัวอยู่ในหญ้าหนาทึบที่เราเก็บผลเบอร์รี่ และนี่ทำให้เรารวบรวมการผจญภัยที่อันตรายได้

3. ในประโยคที่ 1-9 ให้ค้นหาประโยคที่มีคำทั่วไปที่มีสมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

(1) Kutuzov ไม่เพียงเห็นภาพรวมของการต่อสู้เท่านั้น: เห็นได้ชัดว่าเราไม่ชอบ! (2) เขาไม่เหมือนคนอื่นๆ ที่เห็นสายตาของทหาร (3) สำหรับ Barclay ที่ฉลาดและมากด้วยประสบการณ์ ผู้ซึ่งประเมินสถานการณ์อย่างมีสติ ดูเหมือนไร้จุดหมายที่จะสู้กับคู่ต่อสู้ที่แข็งแกร่งกว่า และตรรกะของหมากรุกนี้ก็มีเหตุผลของมันเอง (4) แต่ไม่ได้คำนึงถึงสิ่งใดสิ่งหนึ่ง: ผู้คนไม่ใช่ร่างที่ไร้วิญญาณซึ่งอยู่ภายใต้เจตจำนงของปรมาจารย์ที่ถึงแก่ชีวิต (5) ทหารอาจวางอาวุธและยกมือขึ้น หรืออาจยืนตายได้ (6) Kutuzov เห็นได้ชัดว่า: นักสู้กำลังต่อสู้และจะไม่ยอมแพ้ต่อศัตรู (7) คุณไม่สามารถขึ้นไปหาทหารปืนใหญ่หรือทหารบกในขณะนั้นแล้วพูดว่า: “นั่นแหละ มนุษย์ หยุดการเข่นฆ่า! (8) เราแพ้!” (9) ไม่ใช่ตรรกะของยุทธวิธีทางทหารที่ครอบงำสนามรบ แต่เป็นคุณสมบัติส่วนตัว: ความตั้งใจ, ความมุ่งมั่น, ความอุตสาหะ