กฎการแยกวิเคราะห์ประโยค เพื่อช่วยนักเรียน: ทำการแยกวิเคราะห์ประโยค

การแยกวิเคราะห์ประโยคตามการเรียบเรียงเรียกว่าวากยสัมพันธ์ เขาเป็นหนึ่งในคนกลุ่มแรกที่ได้รับการศึกษาในโรงเรียน ในตอนแรก กระบวนการอาจเป็นเรื่องยาก อย่างไรก็ตาม หลังจากการวิเคราะห์สองครั้ง หลายคนสามารถค้นหาส่วนประกอบทั้งหมดได้อย่างรวดเร็ว ความรู้เกี่ยวกับส่วนของคำพูด กฎเกี่ยวกับพื้นฐานและสมาชิกรองของประโยค การทำความเข้าใจการเชื่อมโยงของคำในวลีจะช่วยในการแยกวิเคราะห์ มันกำลังจะจบลง โรงเรียนประถมศึกษาให้นักเรียนชั้น ป.5 ทำการวิเคราะห์โดยไม่ยาก

ทำตามแผนง่ายๆ

คุณสามารถทำการวิเคราะห์ได้อย่างรวดเร็วโดยทำตามลำดับใดขั้นตอนหนึ่ง ในการทำเช่นนี้ คุณต้องใส่ใจกับขั้นตอนต่อไปนี้:

1. กำหนดประเภทของวลี: การบรรยาย การซักถาม หรือสิ่งจูงใจ
2. ตามสีทางอารมณ์ ประโยคอัศเจรีย์และไม่ใช้อัศเจรีย์มีความโดดเด่น
3. จากนั้นพวกเขาก็ย้ายไปที่ไวยากรณ์ จำเป็นต้องค้นหา เพื่อระบุวิธีการแสดงออก เพื่อระบุว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน
4. กำหนดหนึ่งส่วนและสองส่วนที่เขียน
5. ค้นหาสมาชิกเพิ่มเติมของประโยค พวกเขาจะแสดงให้เห็นว่าเป็นเรื่องปกติหรือไม่
6. ด้วยความช่วยเหลือของเส้นบางประเภท ให้เน้นแต่ละส่วนย่อยของประโยค ในเวลาเดียวกัน เหนือคำจะระบุว่าเป็นสมาชิกของประโยคประเภทใด
7. ระบุว่ามีสมาชิกในประโยคที่ขาดหายไปในวลีที่เสนอหรือไม่ ซึ่งจะเป็นตัวกำหนดว่าข้อความนั้นสมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์
8. มีภาวะแทรกซ้อนหรือไม่?
9. อธิบายสิ่งที่เขียน
10. ทำไดอะแกรม

ในการแยกวิเคราะห์อย่างถูกต้องและรวดเร็ว คุณจำเป็นต้องรู้ว่าก้านและสมาชิกรองคืออะไร

มูลนิธิ

ทุกก้านมีหัวเรื่องและภาคแสดง เมื่อแยกวิเคราะห์ คำแรกจะถูกขีดเส้นใต้ด้วยหนึ่งบรรทัด คำที่สอง - ด้วยสองบรรทัด ตัวอย่างเช่น, " ค่ำคืนมาถึงแล้ว". พื้นฐานทางไวยกรณ์คือวลีเต็ม มีหัวเรื่องว่า "กลางคืน" หัวข้อไม่สามารถอยู่ในกรณีอื่นใดนอกจากการเสนอชื่อ

ในบริเวณใกล้เคียงมีภาคแสดง "มา" ซึ่งอธิบายการกระทำที่ทำกับหัวเรื่อง (รุ่งสางมาแล้ว ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว) ขึ้นอยู่กับว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน ฐานหนึ่งหรือสองมีความโดดเด่น ในข้อความ "ใบไม้สีเหลืองร่วงหล่นจากต้นไม้" มีพื้นฐานทางไวยากรณ์หนึ่งประการ และนี่คือพื้นฐานสองประการ: "ดวงจันทร์ซ่อน - เช้ามาแล้ว"

ก่อนแยกวิเคราะห์วลี คุณต้องค้นหาสมาชิกเพิ่มเติมของประโยค:

1. ส่วนใหญ่แล้ววัตถุจะเป็นคำนามหรือคำสรรพนาม สามารถเพิ่มคำบุพบทในสมาชิกคนที่สองของประโยค ตอบโจทย์ทุกกรณี ไม่รวมกรณีการเสนอชื่อ เนื่องจากมีเพียงหัวข้อเท่านั้นที่สามารถมีได้ ดู (ที่ไหน?) ที่ท้องฟ้า เรามาพูดถึงคำถาม (อะไร?) ในความหมายความหมายพวกเขาอยู่ในระดับเดียวกับคำนาม
2. คำจำกัดความทำหน้าที่อธิบายโดยตอบคำถาม "ใคร? มักเป็นการยากที่จะระบุสมาชิกของประโยคเนื่องจากสามารถเป็นได้สองประเภท ตกลงกันเมื่อคำสองคำอยู่ในบุคคลเดียวกัน เพศ จำนวน และกรณี การกระทำที่ไม่สอดคล้องกันเป็นวลีที่มีการควบคุมและอยู่ติดกัน ตัวอย่างเช่น: "มีชั้นวางหนังสือบนผนัง มีชั้นวางหนังสือบนผนัง". ในทั้งสองกรณีหนึ่งสามารถถามคำถาม: อันไหน? อย่างไรก็ตาม ความแตกต่างคือความสอดคล้องและไม่สอดคล้องกันของคำจำกัดความ
3. สถานการณ์อธิบายลักษณะการกระทำ เวลา ถือเป็นสมาชิกที่กว้างขวางที่สุดของข้อเสนอ เราพบกัน (ที่ไหน?) ที่ร้าน (เมื่อไหร่?) เราไปดูหนังเมื่อวานนี้ ฉัน (อย่างไร?) จะออกกำลังกายได้อย่างง่ายดาย สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าสถานการณ์มักจะสับสนกับการเติม สิ่งสำคัญคือต้องใส่คำถามจากคำหลักไปยังผู้อยู่ในอุปการะอย่างถูกต้อง

ความสัมพันธ์ขณะเขียน

สิ่งสำคัญคือต้องกล่าวว่าสมาชิกรายย่อยทั้งหมดจำเป็นต้องเชื่อมโยงกับคำหลักคำใดคำหนึ่ง คำจำกัดความเป็นส่วนหนึ่งของประธาน ดังนั้นจึงถามคำถามจากสมาชิกในประโยคนี้ แต่การบวกและพฤติการณ์เกี่ยวข้องกับภาคแสดง

เมื่อแยกวิเคราะห์ ควรระบุสมาชิกรองในจดหมาย หากหัวเรื่องและภาคแสดงถูกขีดเส้นใต้ด้วยหนึ่งและสองบรรทัดตามลำดับ การเพิ่มเติมจะถูกเน้นด้วยเส้นประ คำจำกัดความด้วยเส้นหยัก สถานการณ์ที่มีจุดและเส้นประ เมื่อแยกวิเคราะห์ จำเป็นต้องระบุในรูปแบบกราฟิกว่าแต่ละคำคืออะไร

บทเรียนภาคปฏิบัติ

พิจารณาประโยคง่ายๆ:

ในฤดูหนาวนักท่องเที่ยวจะไปที่ สกีรีสอร์ท.

เริ่มจากพื้นฐาน ที่นี่แสดงโดยวลี "นักท่องเที่ยวกำลังจะจากไป" นั่นคือเรื่องคือนักท่องเที่ยวภาคแสดงถูกส่ง นี่เป็นเพียงพื้นฐานเท่านั้น ดังนั้นสิ่งที่เขียนจึงเป็นข้อความง่ายๆ เนื่องจากมีสมาชิกเพิ่มเติมจึงเป็นเรื่องปกติ

ตอนนี้คุณสามารถเริ่มค้นหาส่วนเสริมได้แล้ว ไม่ได้ใช้ที่นี่เมื่อเขียน ตามด้วยคำจำกัดความ: ไป (อะไร?) สกีรีสอร์ท และคุณสามารถเน้นสถานการณ์ พวกเขาไป (ที่ไหน?) ไปที่รีสอร์ท พวกเขาไป (เมื่อไหร่?) ในฤดูหนาว

นี่คือลักษณะของประโยคเมื่อแยกวิเคราะห์โดยองค์ประกอบ: ในฤดูหนาว (obst.) นักท่องเที่ยว (subl.) go (sk.) ไปที่สกี (def.) รีสอร์ท (add.)

ตัวอย่างประโยคที่ซับซ้อน:

พระอาทิตย์ลับขอบฟ้า ฝนโปรยปรายลงมาจากฟ้า

ก่อนอื่นเรามองหาฐาน ประโยคเกี่ยวกับดวงอาทิตย์และฝน ดังนั้น มีสองฐานในประโยค: ดวงอาทิตย์ตกและฝนเริ่มมา ตอนนี้เราต้องหาสมาชิกเพิ่มเติมของประโยคในแต่ละฐาน ไป (ที่ไหน?) หลังเมฆ; ไป (อะไร?) เล็กไป (ที่ไหน?) จากฟากฟ้า

นี่คือวิธีที่คุณต้องแยกวิเคราะห์ประโยคทั่วไปตามองค์ประกอบ:

เด็กชายนั่งบนหลังคาบ้านและมองดูดาวบนท้องฟ้า ดึงดูดสายตา

(บรรยาย, ไม่อุทาน, ธรรมดา, สองส่วน, ธรรมดา, สมบูรณ์, ซับซ้อนโดยเพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันและคำจำกัดความที่แยกจากกัน, แสดงออกโดยการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม)

พื้นฐานคือ - เด็กชายนั่งดู ดังนั้นจึงมีสองภาคแสดง เราพบสมาชิกรองของประโยค ส. (ที่ไหน?) บนหลังคา (อะไร?) ของบ้าน. เขามอง (ที่ไหน?) ที่ท้องฟ้า (อะไร?) เต็มไปด้วยดวงดาว ท้องฟ้า(อะไร?) สะดุดตา

นั่นคือ หลังจากค้นหาส่วนประกอบทั้งหมดของประโยคแล้ว จะมีลักษณะดังนี้:

เด็กชาย (subl.) นั่ง (sk.) บนหลังคา (obst.) ของบ้าน (adv.) และมอง (sk.) ไปที่ท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาว (def.) (obst.) ดึงดูดสายตา (def. ).

การแยกวิเคราะห์ประโยคนั้นทำได้ง่าย สิ่งสำคัญคือการทำตามขั้นตอนโดยเริ่มจากการค้นหาสมาชิกหลักของข้อเสนอ พวกเขาเป็นรากฐาน จากนั้นพวกเขาก็ย้ายไปที่รอง ในตอนท้ายของการวิเคราะห์ แต่ละรายการจะถูกขีดเส้นใต้ด้วยบรรทัดที่แน่นอน

วีดีโอ

จากวิดีโอนี้ คุณจะได้เรียนรู้วิธีแยกประโยคอย่างถูกต้อง

ประโยคประกอบด้วยข้อมูล ถามเกี่ยวกับมัน หรือชี้นำการกระทำ ส่วนใหญ่มักจะมีพื้นฐานและสมาชิกรองอธิบายไว้ เพื่อทำความเข้าใจหรือฟื้นฟูความจำของหัวข้อ จะเป็นประโยชน์ในการศึกษาตัวอย่าง การแยกวิเคราะห์ไวยากรณ์ประโยคในภาษารัสเซีย

พื้นฐานไวยกรณ์ในการแยกวิเคราะห์ประโยค

พื้นฐานค่อนข้างสมเหตุสมผลในการสมัคร ประกอบด้วยหัวเรื่องที่ระบุชื่อสิ่งของหรือปรากฏการณ์โดยตรง และภาคแสดง - การกระทำที่กระทำหรือชี้ไปที่วัตถุ

หัวเรื่องมักใช้ในรูปแบบเริ่มต้น (nominative) แต่ไม่ใช่แค่คำนามเท่านั้น มันอาจจะเป็น:

• ตัวเลข - เพื่อระบุปริมาณ, ชุด, จำนวน (มีสามคนในแถวสี่คนเป็นค่าประมาณที่ดีที่สุดของเขา);
• คำสรรพนามส่วนตัว (เขาเดินไปตามทางเดินอย่างเงียบ ๆ เราออกจากห้องเรียน);
• คำสรรพนามไม่แน่นอน (มีคนนั่งอยู่ในห้อง; มีบางอย่างกวนใจฉัน);
• คำสรรพนามเชิงลบ (ไม่มีใครหยุดพวกเขาได้);
• คำคุณศัพท์ในความหมายของคำนาม (ผู้บังคับบัญชาได้รับการแต่งตั้งจากฝ่ายจัดการ เจ้าพนักงานปฏิบัติหน้าที่รักษาความสงบเรียบร้อย)

ในการวิเคราะห์ไวยากรณ์ของประโยค เป็นเรื่องปกติที่จะเน้นหัวเรื่องด้วยการขีดเส้นใต้ และกริยาที่มีการขีดเส้นใต้คู่

เพรดิเคตมักเป็นกริยา แต่มีหลายประเภท:

• กริยาง่าย ๆ แสดงโดยกริยาในอารมณ์ใด ๆ (สุนัขวิ่งไปตามตรอก นักเรียนตื่นเช้า);
• กริยาประสมประกอบด้วยกริยาช่วย (คำที่เป็นกิริยา) และ infinitive (เธอเริ่มวิ่งในตอนเช้าฉันต้องไปทำงาน);
• นามประสม, มีกริยาเชื่อมโยง (ส่วนใหญ่ - เป็น) และส่วนที่ระบุ (นักเรียนกลายเป็นนักเรียน ขนมปังเป็นอาหารหลัก สามคูณสองเป็นหก(คำว่า "จะ" ถูกละเว้น);

ความสมบูรณ์ของข้อเสนอ

ขึ้นอยู่กับองค์ประกอบของพื้นฐาน ประโยคเป็นสองส่วน โดยที่สมาชิกหลักทั้งสองมีอยู่หรือหนึ่งถูกบอกเป็นนัย (ไม่สมบูรณ์) (กลางคืนมาถึงแล้ว เขาอยู่ที่ไหน(ละไว้ "คือ") ?) และส่วนหนึ่ง หลังคือ:

• ส่วนตัวแน่นอนซึ่งชัดเจนจากกริยาที่มันเกี่ยวกับ (ฉันจะทำให้ดีที่สุด(ฉัน); ไปเดินเล่นกัน(เรา));
• ส่วนตัวอย่างไม่มีกำหนดแสดงโดยกริยากาลที่ผ่านมาในพหูพจน์ (พื้นด้านล่างส่งเสียงดัง ที่ไหนสักแห่งในระยะไกลที่พวกเขาร้องเพลง);
• บุคคลทั่วไปซึ่งระบุถึงการกระทำของทุกคน (มักพบในสุภาษิตและคำพูด) (อยากกินปลาต้องปีนน้ำไปชมวิว)
• ไม่มีตัวตน หมายความไม่มีวัตถุ (มันมืด; เขาเสียใจมาก; มันเย็นในห้อง).

รองแต่สำคัญไม่น้อย

เพื่อให้ข้อมูลโดยละเอียด วัตถุและการกระทำได้รับการสนับสนุนโดยคำและโครงสร้างของบุคคลที่สาม พวกเขาคือ:

เมื่อทำการวิเคราะห์ประโยคไวยากรณ์ต้องนำมาพิจารณาด้วย หากมีสมาชิกรายย่อย ข้อเสนอจะถือว่าแพร่หลาย ตามลำดับ ถ้าไม่มีพวกเขา - ไม่ใช่เรื่องธรรมดา

ประโยคซ้อน - ไม่ยากเลย

ส่วนประกอบปลั๊กอินต่างๆ ทำให้ข้อเสนอสมบูรณ์โดยการเพิ่มปริมาณข้อมูล พวกมันถูกฝังอยู่ระหว่างสมาชิกหลักและสมาชิกรอง แต่ถูกกำหนดไว้แล้วเป็นส่วนที่แยกจากกัน ซึ่งจะไปเป็นย่อหน้าที่แยกกันในการวิเคราะห์ไวยากรณ์ของประโยค ส่วนประกอบเหล่านี้สามารถลบออกหรือแทนที่ได้โดยไม่สูญเสียความหมายของข้อความ ในหมู่พวกเขา:

• คำจำกัดความที่แยกจากกันที่ใช้กับสมาชิกของวัตถุ (อธิบายคุณสมบัติ โดดเด่นเป็นคำจำกัดความ) เป็นวลีที่มีส่วนร่วม (กาต้มน้ำซึ่งกำลังอุ่นบนเตาส่งเสียงแหลมคมถนนนำไปสู่บ้านที่ยืนอยู่ในป่า)
• สถานการณ์โดดเดี่ยว (เน้นเป็นสถานการณ์) เป็นวลีวิเศษณ์ (เขาวิ่งสะดุดก้อนหิน ดูระวัง สุนัขยื่นอุ้งเท้า)
• สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค - ทำหน้าที่เดียวกันและถามคำถามเดียวกันเสมอ (กระจัดกระจายอยู่บนพื้น(อะไร?) หนังสือ, โน๊ตบุ๊ค, บันทึกย่อ(เรื่องที่เป็นเนื้อเดียวกัน); วันหยุดสุดสัปดาห์เราเท่านั้น(สิ่งที่พวกเขาทำ?) นอนและเดิน(ภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน); เขามองไปที่(ใคร?) แม่และน้องสาว(นอกจากนี้ที่เป็นเนื้อเดียวกัน));
• กล่าวถึงใครบางคนซึ่งคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอและเป็นสมาชิกอิสระของประโยค (ลูกชายของฉันคุณทำสิ่งที่ถูกต้องคุณ Andrei เข้าใจฉันผิด);
• คำเกริ่นนำ (บางที บางที ในที่สุด เป็นต้น) (ฉันคงตื่นเต้นมาก พรุ่งนี้น่าจะร้อน)

จะทำการวิเคราะห์ไวยากรณ์ของประโยคโดยคำนึงถึงองค์ประกอบทั้งหมดได้อย่างไร?

สำหรับการแยกวิเคราะห์ มีการสร้างอัลกอริธึมที่ชัดเจนซึ่งไม่ก่อให้เกิดปัญหาหากคุณทราบโครงสร้างและส่วนประกอบข้างต้นทั้งหมดของข้อเสนอ ในหมู่พวกเขาสิ่งที่ง่ายและซับซ้อนโดดเด่น - ลำดับของการวิเคราะห์แตกต่างกันเล็กน้อยสำหรับพวกเขา ต่อไปนี้เป็นการวิเคราะห์ไวยากรณ์ของประโยคพร้อมตัวอย่างสำหรับแต่ละกรณี

ประโยคง่ายๆ

ในต้นฤดูใบไม้ร่วง ตรอกซอกซอยของเมืองถูกปกคลุมไปด้วยพรมสีทองส่องประกายระยิบระยับ

1. กำหนดสมาชิกหลัก พื้นฐานควรเป็นหนึ่งเดียว ดังในตัวอย่างนี้: ตรอก- เรื่อง, ระยับ- ภาคแสดง

2. เลือกสมาชิกรายย่อย: (เมื่อไหร่?) ต้นฤดูใบไม้ร่วง- สถานการณ์ (อะไร?) ปูด้วยพรมทอง- แยกคำจำกัดความ (อย่างไร?) อย่างกระทันหัน- สถานการณ์ (อะไร?) ในเมือง- คำนิยาม.

3. กำหนดส่วนของคำพูด:

ที่จุดเริ่มต้นของคำนาม ฤดูใบไม้ร่วง น. , ปกคลุมไปด้วย สีทอง [adj.] พรม น. , แปลกประหลาด ล้น ในเมือง ตรอก น.

4. อธิบายสัญญาณ:

• วัตถุประสงค์ของข้อความ (การบรรยาย สิ่งจูงใจ คำถาม);
• น้ำเสียง (อัศเจรีย์, ไม่ใช่อัศเจรีย์);
• บนพื้นฐาน (สองส่วน, ส่วนหนึ่ง - ระบุว่าอันไหน);
• ความสมบูรณ์ (สมบูรณ์, ไม่สมบูรณ์)
• โดยการปรากฏตัวของรอง (ทั่วไป, ปกติ);
• ซับซ้อน (ถ้าใช่แล้วอะไร) หรือไม่ซับซ้อน

ลักษณะของสิ่งนี้คือไม่มีอุทาน สองส่วน สมบูรณ์ แพร่หลาย ซับซ้อนโดยคำจำกัดความที่แยกจากกัน

นี่คือสิ่งที่การวิเคราะห์ไวยากรณ์ที่สมบูรณ์ของประโยคดูเหมือน

ประโยคที่ยาก

เนื่องจากประโยคที่ซับซ้อนประกอบด้วยประโยคที่เรียบง่ายสองประโยคขึ้นไป จึงค่อนข้างสมเหตุสมผลที่จะแยกวิเคราะห์แยกกัน แต่อัลกอริทึมการแยกวิเคราะห์ยังคงแตกต่างกัน การวิเคราะห์ไวยากรณ์ของประโยคในภาษารัสเซียมีความคลุมเครือ ประโยคผสมที่เกี่ยวข้องกับคนง่าย ๆ คือ:

ตัวอย่างการแยกประโยคประสม

ในครอบครัวไม่ว่าอายุเท่าไหร่ทุกคนก็ยุ่งมาก แต่ในวันหยุดสุดสัปดาห์ทุกคนก็รวมตัวกันเพื่อหนึ่ง โต๊ะใหญ่.

1. ฐานทั้งหมดถูกเน้น มีหลายตัวใน ประโยคที่ซับซ้อน: แต่ละ- เรื่อง, ยุ่ง- เพรดิเคตนามผสม ทั้งหมด- เรื่อง, กำลังไป- ภาคแสดง
2. กำหนดส่วนของคำพูด

ในครอบครัวปรมาจารย์คำนาม , ไม่ว่า ตั้งแต่ pr. อายุ n. , แต่ละแห่งเป็นสถานที่ เป็นค. น่านมาก แอพไม่ว่าง , จมูก. ใน pr. วันหยุดสุดสัปดาห์ adj. ทุกที่ กำลังจะไป สำหรับ pr. ขนาดใหญ่ adj. โต๊ะ ซู sch.

1. ค้นหาว่ามีพันธมิตรหรือไม่ ที่นี่ - "แต่" ดังนั้นข้อเสนอจึงเป็นพันธมิตรกัน
2. เป็นไปได้ที่จะกำหนดลักษณะโดยตำแหน่งของคนธรรมดาหากมีสหภาพ (วรรค 2) ตัวอย่างนี้เป็นประโยคประสม คำง่าย ๆ เทียบเท่ากัน (นั่นคือ ถ้าคุณต้องการ คุณสามารถแบ่งออกเป็นสองประโยคอิสระ) ในกรณีที่ไม่ใช่สหภาพแรงงาน จะไม่ระบุรายการนี้
3. ทำ ลักษณะทั่วไป: บรรยาย, ไม่อุทาน, ซับซ้อน, พันธมิตร, ประนอม
4. ถอดแยกชิ้นส่วนภายในอย่างง่าย:

• ในครอบครัวโดยไม่คำนึงถึงอายุทุกคนยุ่งมาก (บรรยายไม่อุทานง่ายสองส่วนเต็มทั่วไปซับซ้อนโดยแยกคำจำกัดความของ "โดยไม่คำนึงถึงอายุ")a
• วันหยุดสุดสัปดาห์ทุกคนมารวมตัวกันที่โต๊ะใหญ่

ประโยคที่ซับซ้อน

อัลกอริธึมจะคล้ายคลึงกันเฉพาะกับข้อบ่งชี้ของสหภาพที่อยู่ใต้บังคับบัญชา มันยังเป็นส่วนหนึ่งของการแต่งเพลงด้วย นอกจากนี้ คุณต้องเน้นสิ่งสำคัญและค้นหาว่าอนุประโยคย่อย (วงเล็บ) นั้น "แนบ" กับข้อความนี้อย่างไร

นี่เป็นการส่งประเภทหนึ่ง ไม่ใช่รายการบังคับ แต่มักถูกนำมาพิจารณาด้วย

สิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้คือการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์เป็นคำพ้องความหมาย การประชุมของคำใดคำหนึ่งในงานไม่ควรน่ากลัวเนื่องจากหัวข้อค่อนข้างกว้างและเข้าใจง่าย สำหรับชาวต่างชาตินั้นเป็นเรื่องยากเพราะมีความแปรปรวนมาก แต่นั่นคือสิ่งที่ทำให้ภาษารัสเซียสวยงาม

การแยกวิเคราะห์ ประโยคง่ายๆจัดตั้งขึ้นอย่างมั่นคงในการปฏิบัติของโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา นี่เป็นประเภทการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์ที่ยากและกว้างขวางที่สุด ประกอบด้วยคำอธิบายและโครงร่างของประโยค วิเคราะห์โดยสมาชิก ระบุส่วนของคำพูด

ศึกษาโครงสร้างและความหมายของประโยคง่ายๆ ตั้งแต่ ป.5 คุณสมบัติครบชุดของประโยคง่าย ๆ ระบุไว้ในเกรด 8 และในเกรด 9 เน้นที่ประโยคที่ซับซ้อน

ในการวิเคราะห์ประเภทนี้ ระดับของสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์สัมพันธ์กัน: นักเรียนจะต้องสามารถระบุส่วนของคำพูด จดจำรูปแบบของพวกเขา ค้นหาคำสันธาน เข้าใจวิธีเชื่อมต่อคำในวลี รู้สัญญาณของหลักและ สมาชิกรองของประโยค

เริ่มจากวิธีที่ง่ายที่สุด: เราจะช่วยพวกเขาเตรียมตัวแยกวิเคราะห์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนจะจำลำดับของการวิเคราะห์และดำเนินการในระดับประถมศึกษา โดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์ ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ระหว่างคำ ประเภทของประโยคในแง่ขององค์ประกอบและจุดประสงค์ของข้อความ เรียนรู้การวาดไดอะแกรมและ หาสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

โรงเรียนประถมศึกษาใช้โปรแกรมต่างๆ ในภาษารัสเซีย ดังนั้นระดับความต้องการและการเตรียมความพร้อมของนักเรียนจึงแตกต่างกัน ตอนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ฉันรับเด็กที่เรียนในระดับประถมศึกษาตามโปรแกรมระบบการศึกษา "School 2100", "School of Russia" และ "Elementary School of the 21st Century" มีความแตกต่างกันมาก ครูระดับประถมศึกษาทำ เป็นงานที่ยิ่งใหญ่ในการชดเชยข้อบกพร่องของหนังสือเรียน และตัวมันเอง "วาง" การเชื่อมโยงที่ต่อเนื่องกันระหว่างโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เนื้อหาสำหรับการแยกวิเคราะห์ข้อเสนอเป็นแบบทั่วไป ขยายและสร้างเพิ่มเติม ตัวเต็มในเกรด 6-7 จะได้รับการปรับปรุงโดยคำนึงถึงหน่วยสัณฐานวิทยาที่ศึกษาใหม่ (รูปแบบทางวาจา: กริยาและคำนาม คำวิเศษณ์และหมวดหมู่ของรัฐ คำบริการ: คำบุพบท คำสันธานและอนุภาค)

ลองใช้ตัวอย่างเพื่อแสดงความแตกต่างระหว่างระดับความต้องการในรูปแบบของการแยกวิเคราะห์

อยู่ชั้นป.4	อยู่ชั้นป.5
ในประโยคง่าย ๆ จะมีการเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ส่วนคำพูดที่คุ้นเคยจะถูกระบุเหนือคำสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจะถูกเน้นวลีที่เขียนออกมาหรือการเชื่อมโยงวากยสัมพันธ์ระหว่างคำจะถูกวาด โครงการ: [O -, O]. บรรยาย ไม่อุทาน ง่าย ธรรมดา มีภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน มีอยู่ (คำหลัก) + adj., Ch. (คำหลัก) + คำนาม Ch. (คำหลัก) + สถานที่ คำวิเศษณ์ + ch. (คำหลัก)	ลิงก์วากยสัมพันธ์ไม่ได้ถูกดึงออกมา วลีไม่ได้ถูกเขียนออกมา โครงร่างและการกำหนดพื้นฐานเหมือนกัน แต่คุณลักษณะต่างกัน: การบรรยาย ไม่มีเครื่องหมายอัศเจรีย์ เรียบง่าย สองส่วน ทั่วไป ซับซ้อนโดยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน การแยกวิเคราะห์ได้รับการฝึกฝนอย่างต่อเนื่องในห้องเรียนและมีส่วนร่วมในงานไวยากรณ์ของคำสั่งควบคุม
ในประโยคที่ซับซ้อนมีการเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ส่วนต่างๆมีหมายเลขส่วนคำพูดที่คุ้นเคยจะถูกเซ็นชื่อเหนือคำประเภทจะถูกระบุตามวัตถุประสงค์ของคำสั่งและสีทางอารมณ์ตามองค์ประกอบและการปรากฏตัวของสมาชิกรอง รูปแบบการแยกวิเคราะห์: [O และ O] 1 , 2 และ 3 บรรยายไม่อุทานซับซ้อนทั่วไป	รูปแบบยังคงเหมือนเดิม แต่ลักษณะแตกต่างกัน: การบรรยาย, ไม่อัศเจรีย์, ซับซ้อน, ประกอบด้วย 3 ส่วนที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อของพันธมิตรและพันธมิตรใน 1 ส่วนมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน, ทุกส่วนเป็นสองส่วนและส่วนร่วม . การแยกประโยคที่ซับซ้อนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นการศึกษาโดยธรรมชาติและไม่ใช่วิธีการควบคุม
รูปแบบประโยคที่มีคำพูดโดยตรง: A: "P!" หรือ "พี" - ก. มีการแนะนำแนวคิดของใบเสนอราคาซึ่งสอดคล้องกับการออกแบบด้วยคำพูดโดยตรง	โครงร่างเสริมด้วยการหยุดพูดโดยตรงด้วยคำพูดของผู้แต่ง: "P, - a. - P" และ "P, - a, - p" มีการแนะนำแนวคิดของบทสนทนาและวิธีการออกแบบ แบบแผนถูกสร้างขึ้น แต่ไม่ได้สร้างลักษณะของประโยคที่มีคำพูดโดยตรง

แผนการแยกประโยคง่ายๆ

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ (บรรยาย, คำถาม, แรงจูงใจ)

2. ค้นหาประเภทของประโยคด้วยการใช้สีตามอารมณ์

3. ค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค ขีดเส้นใต้และระบุวิธีการแสดงออก ระบุว่าประโยคนั้นง่าย

4. กำหนดองค์ประกอบของสมาชิกหลักของข้อเสนอ (สองส่วนหรือส่วนหนึ่ง)

5. กำหนดการปรากฏตัวของสมาชิกรอง (ทั่วไปหรือไม่ธรรมดา)

6. ขีดเส้นใต้สมาชิกรองของประโยค ระบุวิธีการแสดงออก (ส่วนของคำพูด): จากองค์ประกอบของหัวเรื่องและองค์ประกอบของภาคแสดง

7. กำหนดการปรากฏตัวของสมาชิกที่ขาดหายไปของข้อเสนอ (สมบูรณ์หรือไม่สมบูรณ์)

8. ตรวจสอบภาวะแทรกซ้อน (ซับซ้อนหรือไม่ซับซ้อน)

9. เขียนลักษณะของข้อเสนอ

10. จัดทำโครงร่างข้อเสนอ

สำหรับการวิเคราะห์ เราใช้ประโยคจากนิทานที่สวยงามของ Sergei Kozlov เกี่ยวกับเม่นและลูกหมี

1) มันเป็นวันฤดูใบไม้ร่วงที่ไม่ธรรมดา!

2) หน้าที่ของทุกคนคือการทำงาน

3) ยุง 30 ตัววิ่งเข้าไปในที่โล่งและเล่นไวโอลินส่งเสียงดังเอี้ย

4) เขาไม่มีพ่อ ไม่มีแม่ ไม่มีเม่น ไม่มีลูกหมี

5) และกระรอกก็หยิบถั่วและถ้วยแล้วรีบตามไป

6) และพวกเขาใส่ของลงในตะกร้า: เห็ด, น้ำผึ้ง, กาต้มน้ำ, ถ้วย - แล้วไปที่แม่น้ำ

7) และเข็มสนและโคนต้นสนและแม้แต่ใยแมงมุม - พวกเขาทั้งหมดยืดตัวขึ้น ยิ้มและร้องเพลงหญ้าในฤดูใบไม้ร่วงครั้งสุดท้ายอย่างเต็มกำลัง

8) เม่นนอนเอาผ้าห่มคลุมถึงจมูกแล้วมองดูลูกหมีด้วยสายตาที่เงียบงัน

9) เม่นนั่งบนเนินเขาใต้ต้นสนและมองดูแสงสว่าง แสงจันทร์หุบเขาเต็มไปด้วยหมอก

10) ข้ามแม่น้ำที่สว่างไสวด้วยต้นแอสเพนป่าก็มืดลง

11) ดังนั้น จนถึงเวลาเย็น พวกเขาวิ่ง กระโดด กระโดดจากหน้าผา และตะโกนสุดปอด โดยเน้นที่ความเงียบและความเงียบของป่าฤดูใบไม้ร่วง

12) และเขาก็กระโดดเหมือนจิงโจ้ตัวจริง

13) น้ำคุณกำลังวิ่งอยู่ที่ไหน?

14) บางทีเขาอาจจะบ้าไปแล้ว?

15) สำหรับฉันดูเหมือนว่าเขาจะจินตนาการถึงตัวเอง ... เป็นลม

ตัวอย่างการแยกประโยคง่าย ๆ

วันนี้เราศึกษาประโยคที่ซับซ้อนต่อไป ในบทนี้เราจะเรียนรู้วิธีแยกวิเคราะห์

1. กำหนดประเภทของประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ ( บรรยาย, ถาม, จำเป็น).

2. กำหนดประเภทของประโยคด้วยน้ำเสียง ( อุทานไม่อุทาน).

3. เลือกประโยคง่าย ๆ เป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน กำหนดรากฐานของพวกเขา

4. กำหนดวิธีการสื่อสารประโยคง่าย ๆ ในประโยคที่ซับซ้อน ( พันธมิตร ไม่ใช่สหภาพ).

5. เลือกสมาชิกรองในแต่ละส่วนของประโยคที่ซับซ้อน ระบุว่าเป็นเรื่องธรรมดาหรือไม่ธรรมดา

6. สังเกตการปรากฏตัวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือการรักษา

ข้อเสนอ 1 (รูปที่ 1)

ข้าว. 1. ข้อเสนอ 1

ประโยคเป็นแบบบรรยาย ไม่อุทาน ซับซ้อน (มีหลักไวยากรณ์ 2 ฐาน) คล้ายคลึงกัน (เชื่อมต่อกันด้วยสหภาพแรงงาน) และ) และส่วนแรกและส่วนที่สองนั้นไม่ธรรมดา (รูปที่ 2)

ข้าว. 2. การวิเคราะห์ข้อเสนอ 1

ข้อเสนอ 2 (รูปที่ 3).

ข้าว. 3. ข้อเสนอ2

ประโยคเป็นการบรรยาย ไม่อุทาน ซับซ้อน ไม่เป็นเอกภาพ ส่วนแรกแพร่หลาย (มีคำจำกัดความ) ส่วนที่สองไม่ธรรมดา (รูปที่ 4)

ข้าว. 4. การวิเคราะห์ประโยค2

ทำการวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยค (รูปที่ 5)

ข้าว. 5. ข้อเสนอ

ประโยคนั้นบรรยายไม่อุทานซับซ้อนและเป็นพันธมิตร ส่วนแรกเป็นเรื่องธรรมดา ซับซ้อนโดยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกัน ส่วนที่สองเป็นเรื่องปกติ

ข้าว. 6. การวิเคราะห์ข้อเสนอ

บรรณานุกรม

1. ภาษารัสเซีย เกรด 5 ใน 3 ส่วน Lvov S.I. , Lvov V.V. ฉบับที่ 9 แก้ไขใหม่ - อ.: 2555 ภาค 1 - 182 น. ตอนที่ 2 - 167 น. ตอนที่ 3 - 63 น.

2. ภาษารัสเซีย เกรด 5 การสอนใน 2 ส่วน Ladyzhenskaya T.A. , Baranov M.T. , Trostentsova L.A. และอื่น ๆ - ม.: การตรัสรู้, 2555 - ตอนที่ 1 - 192 หน้า; ตอนที่ 2 - 176 น.

3. ภาษารัสเซีย เกรด 5 ตำรา / ศ. Razumovskaya M.M. , Lekanta P.A. - อ.: 2555 - 318 น.

4. ภาษารัสเซีย เกรด 5 หนังสือเรียน 2 ส่วน Rybchenkova L.M. และอื่น ๆ - ม.: การศึกษา, 2014. - ตอนที่ 1 - 127 หน้า, ตอนที่ 2 - 160 หน้า

1. เว็บไซต์เทศกาลแนวคิดการสอน "บทเรียนเปิด" ()

การบ้าน

1. การแยกวิเคราะห์ประโยคที่ซับซ้อนมีลำดับอย่างไร

2. ประโยคที่ซับซ้อนสำหรับวิธีการสื่อสารระหว่างส่วนต่างๆ คืออะไร?

3. ขีดเส้นใต้พื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยค:

รุ่งอรุณที่เร่งรีบกำลังใกล้เข้ามา ความสูงของสวรรค์ก็สว่างขึ้น

1. อธิบายประโยคตามวัตถุประสงค์ของข้อความ: การบรรยาย การซักถาม หรือสิ่งจูงใจ
2. โดยการระบายสีตามอารมณ์: อุทานหรือไม่อุทาน
3. โดยการปรากฏตัวของรากฐานทางไวยากรณ์: ง่ายหรือซับซ้อน
4. จากนั้นขึ้นอยู่กับว่าประโยคนั้นง่ายหรือซับซ้อน:

ถ้าง่าย: 5. อธิบายประโยคโดยการปรากฏตัวของสมาชิกหลักของประโยค: สองส่วนหรือหนึ่งส่วน ระบุสมาชิกหลักของประโยคหากเป็นส่วนเดียว (หัวเรื่องหรือภาคแสดง) 6. กำหนดลักษณะโดยการปรากฏตัวของสมาชิกรองของข้อเสนอ: ทั่วไปหรือไม่ธรรมดา 7. ระบุว่าประโยคนั้นซับซ้อนด้วยสิ่งใด (สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน อุทธรณ์ คำเกริ่นนำ) หรือไม่ซับซ้อน 8. ขีดเส้นใต้สมาชิกประโยคทั้งหมด ระบุส่วนของคำพูด 9. วาดโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน หากมี

ถ้ายาก: 5. ระบุว่าการเชื่อมต่อใดอยู่ในข้อเสนอ: พันธมิตรหรือไม่ใช่สหภาพ 6. ระบุวิธีการสื่อสารในประโยคคืออะไร: น้ำเสียงสูงต่ำ คำสันธานประสานงานหรือคำสันธานรอง 7. สรุปว่าประโยคนี้เป็นอย่างไร: unionless (BSP), สารประกอบ (CSP), คอมเพล็กซ์ (CSP) 8. แยกวิเคราะห์แต่ละส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเป็นประโยคง่าย ๆ โดยเริ่มจากจุดที่ 5 ของคอลัมน์ที่อยู่ติดกัน 9. ขีดเส้นใต้สมาชิกทั้งหมดในประโยค ระบุส่วนของคำพูด 10. วาดโครงร่างประโยคโดยระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์และความซับซ้อน หากมี

ตัวอย่างการแยกประโยคง่ายๆ

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคนี้เป็นการบรรยาย ไม่อุทาน ง่าย สองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์: นักเรียนและนักเรียนเรียน, ธรรมดา, ซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การเขียน:

บรรยาย ไม่อุทาน ง่าย สองส่วน ก้านไวยากรณ์ นักเรียนและนักเรียนเรียน, ธรรมดา, ซับซ้อนโดยวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ตัวอย่างการแยกประโยคที่ซับซ้อน

การวิเคราะห์ช่องปาก:

ประโยคเป็นการบรรยาย ไม่อุทาน ซับซ้อน สัมพันธ์กัน วิธีการสื่อสาร สหภาพรอง เพราะ, ประโยคที่ซับซ้อน ประโยคง่าย ๆ แรก: ส่วนหนึ่ง กับสมาชิกหลัก - ภาคแสดง ไม่ได้ถามทั่วไป, ไม่ซับซ้อน ประโยคง่ายๆ ที่สอง: สองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์ เราไปกับชั้นเรียนธรรมดาไม่ซับซ้อน

การเขียน:

บรรยาย ไม่อุทาน ซับซ้อน สัมพันธ์กัน วิธีการสื่อสารที่อยู่ภายใต้สังกัด เพราะ, สปป.

PP ที่ 1: ส่วนหนึ่ง กับสมาชิกหลัก - ภาคแสดง ไม่ได้ถามทั่วไป, ไม่ซับซ้อน

PP ที่ 2: สองส่วน พื้นฐานทางไวยากรณ์ - เราไปกับชั้นเรียนกระจายไม่ซับซ้อน

ตัวอย่างแผนผัง (ประโยคตามด้วยสคีมา)

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการแยกวิเคราะห์

การแยกวิเคราะห์ไวยากรณ์ สั่งซื้อในการแยกวิเคราะห์

ในวลี:

1. เลือกวลีที่ถูกต้องจากประโยค
2. เราพิจารณาโครงสร้าง - เราเน้นคำหลักและขึ้นอยู่กับ เราระบุว่าส่วนใดของคำพูดเป็นคำหลักและขึ้นอยู่กับคำ ต่อไปเราจะระบุวิธีการเชื่อมต่อวลีนี้ในรูปแบบวากยสัมพันธ์
3. และสุดท้าย เราแสดงว่าความหมายทางไวยากรณ์ของมันคืออะไร

ในประโยคง่ายๆ:

1. เรากำหนดว่าประโยคนั้นมีไว้เพื่อจุดประสงค์ของคำแถลง - การบรรยาย สิ่งจูงใจ หรือคำถาม
2. เราหาพื้นฐานของประโยค เรากำหนดว่าประโยคนั้นง่าย
3. ต่อไป คุณต้องพูดถึงวิธีสร้างข้อเสนอนี้
   • เป็นสองส่วนหรือส่วนเดียว หากเป็นส่วนเดียว ให้กำหนดประเภท: ส่วนบุคคล ไม่มีตัวตน เสนอชื่อหรือส่วนบุคคลอย่างไม่มีกำหนด
   • ธรรมดาหรือไม่ธรรมดา
   • ไม่สมบูรณ์หรือสมบูรณ์ หากประโยคไม่สมบูรณ์ก็จำเป็นต้องระบุว่าสมาชิกใดในประโยคขาดหายไป
4. หากข้อเสนอนี้ซับซ้อนไม่ว่าในทางใด ไม่ว่าจะเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือสมาชิกที่แยกเดี่ยวของข้อเสนอ จะต้องสังเกตสิ่งนี้
5. ต่อไป คุณต้องวิเคราะห์ประโยคโดยสมาชิกในขณะที่ระบุว่าพวกเขาเป็นส่วนใดของคำพูด สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามลำดับการแยกวิเคราะห์ ขั้นแรกให้กำหนดภาคแสดงและประธาน จากนั้นภาครองซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของภาคแรก - ประธาน จากนั้น - ภาคแสดง
6. เราอธิบายว่าทำไมการใส่เครื่องหมายวรรคตอนไม่ทางใดก็ทางหนึ่งในประโยค

ภาคแสดง

1. เราสังเกตว่าเพรดิเคตคืออะไร - กริยาธรรมดาหรือสารประกอบ (นามหรือวาจา)
2. ระบุวิธีแสดงเพรดิเคต:
   • ง่าย - กริยารูปแบบใด
   • กริยาผสม - ประกอบด้วยอะไร;
   • สารประกอบเล็กน้อย - ใช้การเชื่อมต่ออะไรแสดงส่วนที่ระบุอย่างไร

ในประโยคที่มีสมาชิกเป็นเนื้อเดียวกัน

ถ้าเรามีประโยคง่าย ๆ เมื่อแยกวิเคราะห์ ควรสังเกตว่าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคคืออะไรและมีความสัมพันธ์กันอย่างไร ไม่ว่าจะโดยน้ำเสียงหรือน้ำเสียงที่มีคำสันธาน

ในประโยคที่มีสมาชิกแยกกัน:

ถ้าเรามีประโยคง่าย ๆ เมื่อแยกวิเคราะห์ก็ควรสังเกตว่ามูลค่าการซื้อขายจะเป็นอย่างไร ต่อไป เราจะวิเคราะห์คำที่รวมอยู่ในการหมุนเวียนนี้โดยสมาชิกของประโยค

ในประโยคที่มีสมาชิกพูดแยก:

ประการแรก เราสังเกตว่าในประโยคนี้มีคำพูดโดยตรง เราระบุคำพูดโดยตรงและข้อความของผู้แต่ง เราวิเคราะห์อธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคในลักษณะนี้และไม่ใช่อย่างอื่น เราวาดโครงร่างของข้อเสนอ

ในประโยคประสม:

อันดับแรก เราระบุว่าประโยคใดสำหรับจุดประสงค์ของข้อความนั้นเป็นคำถาม การประกาศ หรือสิ่งจูงใจ เราพบประโยคง่ายๆ ในประโยค เราแยกแยะพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยคนั้น

เราพบสหภาพแรงงานด้วยความช่วยเหลือซึ่งประโยคง่าย ๆ เชื่อมโยงกันในประโยคที่ซับซ้อน เราสังเกตว่าพวกเขาเป็นสหภาพแบบไหน - เป็นปฏิปักษ์เชื่อมต่อหรือแบ่ง เรากำหนดความหมายของประโยคประสมนี้ทั้งหมด - ฝ่ายค้าน สลับกัน หรือการแจงนับ เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคในลักษณะนี้ จากนั้นแต่ละประโยคง่าย ๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นประโยคที่ซับซ้อนจะต้องแยกวิเคราะห์ในลักษณะเดียวกับที่แยกวิเคราะห์ประโยคง่าย ๆ

ในประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อย (หนึ่ง)

อันดับแรก เราระบุว่าประโยคนั้นคืออะไรในแง่ของจุดประสงค์ของข้อความนั้น เราแยกแยะพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่าย ๆ ทั้งหมดที่ประกอบขึ้นเป็นประโยคที่ซับซ้อน มาอ่านกัน

เราตั้งชื่อว่าประโยคใดเป็นประโยคหลักและประโยคใดเป็นรอง เราอธิบายว่ามันเป็นประโยคที่ซับซ้อนประเภทใด ให้ความสนใจกับการสร้างประโยค วิธีที่ประโยครองกับประโยคหลักเชื่อมโยงกัน และมันหมายถึงอะไร

เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคนี้จึงจัดเรียงในลักษณะนี้ จากนั้น ต้องแยกวิเคราะห์ประโยคย่อยและประโยคหลัก ในลักษณะเดียวกับการแยกวิเคราะห์ประโยคอย่างง่าย

ในประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย (หลาย)

เราเรียกประโยคนั้นว่าตามจุดประสงค์ของประโยคนั้น เราคัดแยกพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่าย ๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน และอ่านออก เราระบุว่าประโยคใดเป็นประโยคหลักและประโยคใดเป็นรอง จำเป็นต้องระบุว่าการอยู่ใต้บังคับบัญชาในประโยคคืออะไร - ไม่ว่าจะเป็นการอยู่ใต้บังคับบัญชาแบบคู่ขนานหรือตามลำดับหรือเป็นเนื้อเดียวกัน หากมีการอยู่ใต้บังคับบัญชาหลายประเภทรวมกันควรสังเกต เราอธิบายว่าทำไมจึงใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคด้วยวิธีนี้ และในตอนท้าย เราจะวิเคราะห์ประโยคย่อยและประโยคหลักเป็นประโยคง่ายๆ

ในประโยค non-union ที่ซับซ้อน:

เราเรียกประโยคนั้นว่าตามจุดประสงค์ของประโยคนั้น เราพบพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่ายๆ ทั้งหมดที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อนนี้ เราอ่านออก เรียกจำนวนประโยคง่ายๆ ที่ประกอบเป็นประโยคที่ซับซ้อน เรากำหนดความหมายคือความสัมพันธ์ระหว่างประโยคง่ายๆ อาจเป็น - ลำดับ เหตุมีผล ตรงกันข้าม พร้อมกัน คำอธิบายหรือเพิ่มเติม

เราสังเกตว่าโครงสร้างของประโยคนี้มีลักษณะอย่างไร เป็นประโยคที่ซับซ้อนประเภทใด คำง่าย ๆ เชื่อมโยงกันอย่างไรในประโยคนี้และคำเหล่านี้หมายถึงอะไร

เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคในลักษณะนี้

ในประโยคที่ซับซ้อนซึ่งมีการสื่อสารประเภทต่างๆ

เราเรียกประโยคนี้ว่าอะไรตามจุดประสงค์ของประโยคนั้น เราค้นหาและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคง่าย ๆ ทั้งหมดที่ประกอบขึ้นเป็นประโยคที่ซับซ้อน อ่านออก เรากำหนดว่าข้อเสนอนี้จะเป็นข้อเสนอที่มี ประเภทต่างๆการเชื่อมต่อ ทำไม เรากำหนดว่ามีความเชื่อมโยงใดบ้างในประโยคนี้ - การประสานงานของพันธมิตร ผู้ใต้บังคับบัญชา หรืออื่นๆ

ตามความหมาย เราจะกำหนดวิธีการสร้างประโยคที่ซับซ้อนอย่างง่าย เราอธิบายว่าทำไมเครื่องหมายวรรคตอนจึงถูกวางไว้ในประโยคในลักษณะนี้ เราวิเคราะห์ประโยคง่าย ๆ ทั้งหมดที่ประกอบขึ้นเป็นประโยคที่ซับซ้อนในลักษณะเดียวกับที่แยกวิเคราะห์ประโยคง่าย ๆ

ทั้งหมดเพื่อการศึกษา » ภาษารัสเซีย » การแยกประโยค

หากต้องการบุ๊กมาร์กหน้า ให้กด Ctrl+D

ลิงค์: https://site/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor