Materiały do przygotowania do egzaminu z języka rosyjskiego. Jednolity Egzamin Państwowy z języka rosyjskiego Możliwe warianty egzaminu z języka rosyjskiego
Autorami artykułów są profesjonalni tutorzy I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova i O.V. Guszczina
Jak przygotować się do egzaminu z języka rosyjskiego? Otwierasz więc zbiór typowych zadań testowych do jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego i rozumiesz, że udało ci się o czymś zapomnieć, ale w ogóle o czymś nie słyszałeś. Następnie bierzesz obszerną instrukcję i rozumiesz, że nie wiesz, na której stronie, w której sekcji szukać informacji. Jak połączyć teorię z praktyką?
Proponujemy Ci krótką i skuteczną drogę do sukcesu. Przeanalizowaliśmy dla Ciebie osobno każde zadanie egzaminu z języka rosyjskiego. W każdym artykule znajdziesz materiał teoretyczny, który zawiera tylko to, co jest niezbędne i wystarczające do wykonania zadań USE w języku rosyjskim. dajemy Ci algorytm wypełniania zadań egzaminacyjnych. Powiemy Ci, jakich pułapek możesz się spodziewać w danym zadaniu. Materiał do nauczenia się na pamięć przedstawiony jest w formie tabel podpowiedzi.
Gospodarz zadania testowe w kolejności od 1 do 26. Zauważysz, że w kolejnych zadaniach opierasz się na zdobytej wcześniej wiedzy. Traktuj nasze materiały jako przewodnik-instrukcję, stale się do nich odwołuj, gdy zdecydujesz testy USE Po rosyjsku.
Co to jest ujednolicony egzamin państwowy w rosyjskim ujednoliconym egzaminie państwowym. Jakie są wymagania i kryteria. Co to jest KIM?
Grudniowy esej na temat jednolitego egzaminu państwowego z języka rosyjskiego 2019-2020
Jak przygotować się do grudniowego wypracowania - 2018?
Kurs wideo języka i literatury rosyjskiej „Kompozycja grudniowa 2014”.
Ten kurs opisuje najbardziej zwycięskie tematy grudniowego eseju i ujawnia technologię jego pisania. Dowiesz się, jak gwarantować iz minimalny koszt czas, aby uzyskać wysokie wyniki w piśmie.
Autorem kursu wideo jest wiodący nauczyciel języka rosyjskiego i literatury rosyjskiej firmy EGE-Studio, kandydat nauk filologicznych Tatyana Vladimirovna Vorontsova.
TEST UŻYTKOWANIA - 2017 W JĘZYKU ROSYJSKIM
OPCJA 1
(moduł Adaptive Adsense block na początku artykułu)
Część 1
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 1-3.
(1) Wynalezienie tranzystora pod koniec lat czterdziestych XX wieku było jednym z największych kamieni milowych w historii elektroniki. (2) Lampy próżniowe, które do tej pory przez długi czas były nieodzownym i głównym elementem wszystkich urządzeń radiowych i elektronicznych, miały wiele wad: należy do nich zaliczyć przede wszystkim kruchość mechaniczną lamp, ich krótką żywotność , duże wymiary, niski współczynnik pożyteczna akcja ze względu na duże straty ciepła na anodzie. (3) ...kiedy lampy te zastąpiono w drugiej połowie XX wieku elementami półprzewodnikowymi nie posiadającymi żadnej z wymienionych wad, nastąpiła prawdziwa rewolucja w radiotechnice i elektronice.
1. Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Elementy półprzewodnikowe pod koniec lat 40. XX wieku zastąpiły kruche i duże lampy próżniowe w urządzeniach radiowych i elektronicznych.
2) Za wady elementów półprzewodnikowych można uznać ich duże gabaryty i krótką żywotność.
3) W drugiej połowie XX wieku za rewolucyjne w radiotechnice i elektronice można uznać zastąpienie lamp elektronowych elementami półprzewodnikowymi stosowanymi w urządzeniach radiowych i elektronicznych, mającymi wiele istotnych mankamentów.
4) Prawdziwa rewolucja nastąpiła w radiotechnice i elektronice, kiedy to w drugiej połowie XX wieku elementy półprzewodnikowe zostały zastąpione kompaktowymi i trwałymi lampami próżniowymi o wysokiej sprawności.
5) Prawdziwą rewolucją w radiotechnice i elektronice drugiej połowy XX wieku było zastąpienie dużych i kruchych lamp elektronowych w urządzeniach radiowych i elektronicznych kompaktowymi elementami półprzewodnikowymi.
2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) należy umieścić w miejscu luki w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinacja słów).
Z kolei nawet
Wręcz przeciwnie
3. Przeczytaj fragment hasła ze słownika, który podaje znaczenie słowa ELEMENT. Określ znaczenie, w jakim to słowo jest użyte w drugim (2) zdaniu tekstu. Wpisz liczbę odpowiadającą tej wartości w podanym fragmencie hasła słownika.
ELEMENT -a; m.
1) Kompozyt część czegoś.; część. Rozwiń całość do e. kompozytowy coś // Charakterystyczny ruch, jeden postać niektórych. ćwiczyć, tańczyć itp. Gimnastyka, taniec ucz się Łyżwiarstwo figurowe.
2) Specyfikacja Szczegół konstrukcje, urządzenia; jednostka niektórych. zestawy. prefabrykowane schody. półprzewodnikowy międzynarodowe słownictwo.
3) Specyfikacja Prosta substancja, której części składowe nie ulegają rozkładowi konwencjonalnymi metodami chemicznymi. Układ okresowy mi. płuca
4) Urządzenie będące źródłem prądu elektrycznego generowanego przez energię chemiczną. galwaniczne suchy E.
4. W jednym z poniższych słów popełniono błąd w ustawieniu akcentu: litera oznaczająca akcentowaną samogłoskę została NIEPRAWIDŁOWO podświetlona. Wypisz to słowo.
ZAROBIONY WOLNY CZAS
posag modlitewny
dawka
5. W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo jest NIEPRAWIDŁOWO użyte. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim dla podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.
Ponad sto wielorybów bieługi zostało odciętych od czystej wody przez lód i trafiło do niewoli ICE w wąskiej cieśninie Morza Beringa.
Rdzenni mieszkańcy Odessy to ludzie z poczuciem humoru.
W tym plemieniu królowały obyczaje ZWIERZĘCE.
POJEDYNCZE okazy olbrzymich patyczaków znalezione w Malezji.
Cały rok czekam na obiecany list.
6. W jednym ze słów wyróżnionych poniżej popełniono błąd w formacji formy wyrazu. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.
ICH problemy NAJmilsza osoba
odleciał z RAMIONA KOSZĄC trawnik
SIEDEMDZIESIĄT biletów
7. Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których zostały popełnione: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.
|
BŁĘDY GRAMATYCZNE |
PROPOZYCJE |
|
A) błędna konstrukcja zdania z mową zależną |
1) Wielu pasjonatów astronomii, zna położenie, ruch, strukturę, pochodzenie i rozwój ciał niebieskich i systemów, które stworzyli. |
|
B) zakłócenia komunikacji pomiędzy podmiot i orzeczenie |
2) Lermontow zbliżył się do redaktorów magazyn „Notatki Krajowe” spotkał krytyka V.G. Bieliński. |
|
B) niewłaściwe użycie forma przypadku rzeczownika z pretekstem |
3) Pierwsza praca F.M. Dostojewski, co wywołało zachwyt wśród Niekrasowa i Grigorowicza, Nazywał się „Biedni ludzie”. |
|
D) naruszenie w budownictwie propozycje z nieskoordynowanymi podanie |
4) Historia Gogola „Taras Bulba” była opublikowane w zbiorze opowiadań „Mirgorod”. |
|
D) naruszenie w budownictwie zdania z imiesłowem obrót |
kolekcja” była niezwykła. |
|
6) Wersety, które potępiają nie tylko mordercę, ale także szlachta dworska - winowajca dokonanych tragedia rozprzestrzeniła się na całą Rosję. |
|
|
7) Sokrates, słynny starożytny Grek filozof zapewniał, że „wiem, że nic |
|
|
8) Historia Rosji od 1725 do 1762 roku naznaczony szeregiem przewrotów pałacowych, oraz ze względu na częste zmiany osób stojących głowa państwa, władza najwyższa osłabła. |
|
|
9) W walce z wrogami Kozacy pokazali się odwaga, bohaterstwo, byli zagorzałymi wojownikami, oddani ojczyźnie, wierni towarzysze. |
| ORAZ | B | W | G | D |
8. Określ słowo, w którym brakuje nieakcentowanej naprzemiennej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
prot ... pt
przyjemność
składanie
spadł ... ogrodnik
9. Określ wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery. Wpisz te słowa z brakującą literą.
pr...równe, pr...wystarczające
n ... ułamkowo, wyobraź sobie ... wyobraź sobie
ani... położyć się, w... trzepotaniu
d ... ciemny, n ... piłowany
przed...lipcem, super...mądry
10. Wpisz słowo, w którym w miejscu przerwy wpisano literę E.
owiń ... machaj
ograniczone do
mrugniecie
ćwierkanie...
miel... miel
11. W miejscu przerwy zapisz słowo, w którym znajduje się litera I.
zakładając... mój
ogrzewanie...mój
ściskanie ... sh
solone ...
wyczyszczony...
12. Zdefiniuj zdanie, w którym NOT jest napisane razem ze słowem. Otwórz nawiasy i napisz to słowo.
Na ścianach, zamiast zwykłych myśliwych z zielonymi wąsami i fioletowymi psami oraz portretów generałów (nikomu NIEZNANE), wisiały pęczki suszonych ziół.
Stara kobieta (ONZ) PRZYJAZNA spojrzała na mnie.
Jeśli chcesz, nawet (NIE)POWIEM nikomu, że tu byłem i cię widziałem.
Twoje słowa są (NIE) ZAPOMNIANE przeze mnie.
KOCHANA (NIE) przez nikogo, dorastała ponura.
13. Zdefiniuj zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są napisane razem. Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.
(C) LEWA na pagórku NIEKTÓRE (GDZIE) maki zrobiły się czerwone.
Ivan obudził się (DLA) ŚWIATŁA i (B) PRZEZ kilka sekund nie mógł się zorientować, gdzie jest.
W (PÓŁ)ZNISZCZONYM mieście było pusto, JAK (JEŚLI) wszystkich porwał potężny huragan.
WSZYSTKO (TO) Nadal nie mogłem iść (NA) SPOTKANIE z kolegami z klasy.
Oddział był już na samej nizinie, a (C) TOP kawaleria wroga rzuciła się na niego (TO) CUT.
14. Wskaż wszystkie liczby, w których miejscu jest napisane N.
Wszędzie, z pękniętego dachu, na podłogę padały zakurzone promienie południowego (1) słońca. Na drugim, zniszczonym (2) końcu ogromnej konstrukcji dziesiątki ludzi biegały z noszami z ładunkiem (3); kobiety jechały załadowanymi (6) taczkami żwirem po ziemi (4) po ziemi (5) deskach.
15. Ułóż znaki interpunkcyjne. Napisz dwa zdania, w których musisz postawić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
1) Order św. Andrzeja Pierwszego Powołanego można było otrzymać zarówno za zasługi wojskowe, jak i cywilne.
2) Krzyż Jerzego był nadawany tylko wojsku za zasługi wojskowe i nigdy nie mógł zostać usunięty.
3) Liczna i niejednorodna pod względem składu szlachta generalnie sprzeciwiała się drobnym urzędnikom i kupcom.
4) Na starożytnej Rusi uderzenie grzbietem dłoni lub pięścią uchodziło za niehonorowe i haniebne.
5) Miłość ery Gogola jest zarówno wieczną miłością ludzką, jak i miłością Cziczikowa i miłością Chlestakowa.
16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których w zdaniu powinien znajdować się przecinek.
Leniwie obracałem koło młyńskie (1) sczerniałe od czasu (2) zbierając (3) sennie szemrzącą wodę (5) do powoli zastępowanych pudełek (4) bojąc się upuścić dodatkową kroplę drogocennej wilgoci.
17. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których w zdaniu powinien znajdować się przecinek.
Współcześnie zamiłowanie do tańca kojarzone jest z wizerunkiem osoby wesołej, towarzyskiej i (1) prawdopodobnie (2) nieco frywolnej. Jednak (3) poważny i raczej suchy książę Andriej Bołkoński, skłonny do mizantropii i filozoficznej refleksji, „był jednym z najlepszych tancerzy swoich czasów”.
18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż liczbę (cyfry), w których miejscu (y) w zdaniu powinien (s) być przecinek (y).
Piotr Wielki w specjalnej instrukcji (1), której surowość (2) i skuteczność (3) była znana wielu (4) nakazał przydzielanie rosyjskich kadetów na galery pojedynczo (5), mając nadzieję na przyspieszenie ich nauka języków obcych.
19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, w których w zdaniu powinien znajdować się przecinek.
Benjamin Franklin (1) śmiejąc się (2) zapewnił (3), że (4) gdyby oszuści poznali wszystkie zalety uczciwości (5) przestaliby oszukiwać dla zysku.
Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 20 - 25.
(1) Science fiction jest najważniejszym gatunkiem literackim, bo to ten, który „odpowiada” duchowi czasu... (2) Wszystkie najważniejsze problemy naszych czasów są problemami science fiction. (3) Zrób sobie listę tych problemów. (4) Ja też będę komponować. (5) Teraz porównajmy nasze listy.
(6) Jestem pewien, że obie listy zawierają problem interakcji między człowiekiem a maszyną, aw związku z tym problem moralności, moralności, która organicznie wynika z takiej interakcji.
(7) Historia science fiction to historia idei, które zmieniły świat, ale najpierw zostały wyśmiane i odrzucone. (8) Pozwólcie, że wyjaśnię tę ideę.
(9) Gdyby trzydzieści lat temu w jednym z moich opowiadań napisał, że wkrótce będziemy otoczeni zanieczyszczonym powietrzem, zatrutą wodą, śmiertelnym ruchem ulicznym, wykrzyknąłbyś:
(10) - Obrzydliwa fikcja! (11) Czysta fantazja!
(12) Teraz rozejrzyj się! (13) Ten czas nadszedł!
(14) Gdybym napisał, że nadejdzie czas i za pomocą czeków kredytowych ludzie będą pożyczać od „jutra”, aby żyć dzisiaj, parsknąłbyś z oburzeniem:
(15) - Bzdury i kłamstwa! (16) Nigdy!
(17) Gdybym napisał o urządzeniu, które transmituje obraz w powietrzu i tym samym wpływa na mentalność ludzkości, zostałbym wyrzucony za drzwi. (18) Gdybym napisał, że pewnego dnia ludzie wylądują na Księżycu, jak byś zareagował? (19) Powiem, jak traktowali tych, którzy próbowali o tym wspomnieć - po prostu się z nich śmiali. (20) Śmiali się w 1930, w 1940, w 1950. (21) Nadal się śmiali, dopóki pierwszy sztuczny satelita Ziemi nie został wystrzelony w październiku 1957 roku.
(22) Pewien człowiek przekonał się, że przepowiednie fantastyki naukowej spełniły się dopiero wtedy, gdy ujrzał małe metalowe gwiazdy podróżujące po niebie z zachodu na wschód i wpisując nowe zwoje w dziwaczny wzór Nowego Czasu.
(23) Kto by mi uwierzył, gdybym w 1920 roku napisał, że niedługo nadejdzie dzień, w którym jeden szaleniec i jego opancerzone „robale” obalą teorię linii długoterminowej obrony?
(24) Dopiero gdy faszystowskie czołgi pojawiły się we Francji, wszyscy w to uwierzyli.
(25) Czołgi i pojazdy opancerzone Hitlera zrównały z ziemią Europę Zachodnią w ciągu kilku tygodni. (26) I tylko urządzenia opisane w literaturze science fiction i zwane samolotami, jeszcze nie wynalezione w 1900 roku, wciąż prymitywne w 1939 roku, pomogły Anglii w obronie swojej przestrzeni powietrznej.
(27) To tylko część listy, w której można policzyć tysiąc pozycji.
(28) Kilka dekad temu radio, telewizja, samochody, bomba wodorowa nie istniały. (29) Powietrze było czyste.
(30) Wszystkie osiągnięcia nauki i technologii, które przyniosły ludzkości korzyść lub szkodę w ciągu ostatnich pięćdziesięciu lat, na długo wcześniej, zrodziły się w głowie pisarza science fiction.
(31) Nadeszły poważne czasy. (32) A fantastyka naukowa jest teraz szczególnie potrzebna, ponieważ podejmuje próby zbadania każdej nowej maszyny na długo przed tym, zanim się pojawi i zacznie niszczyć lub odbudowywać nas i otaczający nas świat.
(33) Teraz, kiedy prawie w pełni zebraliśmy żniwo innowacji technicznych, musimy opracować jakieś normy dotyczące relacji między człowiekiem a technologią, aby nie były nie do utrzymania w obliczu przyszłości.
(34) Platon opowiedział nam o swoim stanie snu. (35) Późniejsi pisarze fantastyki naukowej przedstawiali również stany stali, elektryczności i energii atomowej, które czynią nas innymi. (36) W tym konkretnym świecie zagubionym w przestrzeni Układ Słoneczny jesteśmy istotami, które starają się lepiej poznać i zrozumieć samych siebie, istotami, które próbują tworzyć maszyny, które mają nasze umysły, potrafią widzieć, słyszeć, czuć świat lepiej niż my i - jeśli Bóg pozwoli - bardziej życzliwe. (37) Przedłużyłoby to życie naszej planety o kolejne dwa miliardy lat, jeśli osiągnęlibyśmy harmonijne współistnienie z maszynami, które stworzyliśmy.
(38) Czy możesz wymienić większy cel niż ten?
(przez R. Bradbury'ego)
Raymond Douglas Bradbury to amerykański pisarz science fiction.
20. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.
1) Problemy science fiction są nierozerwalnie związane z problemami naszych czasów.
2) Fantastyka naukowa jest niezbędna, ponieważ bada każdą nową maszynę, która pojawiła się w naszym świecie.
3) Samoloty, opisane w literaturze science fiction, pomogły Anglii w obronie jej przestrzeni powietrznej.
4) B nowoczesny świat Fantastyka naukowa nie jest już aktualna.
5) Wszystkie naukowe i technologiczne osiągnięcia ludzkości, które przyniosły jej korzyść lub szkodę, narodziły się na długo przedtem w umysłach pisarzy science fiction.
21. Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.
1) Propozycje 18-20 i 21 są sprzeczne co do treści.
2) Zdania 1 - 5 zawierają fragment opisowy.
3) Zdania 9 - 13 zawierają wyjaśnienie wyroku w zdaniu 7.
4) Zdania 17 - 19 zawierają uzasadnienie.
5) Zdania 34 - 35 zawierają narrację.
22. Ze zdań 15 - 17 wypisz synonimy kontekstowe.
23. Wśród zdań 33 - 35 znajdź takie, które łączy się z poprzednim za pomocą związku. Wpisz numer tej oferty.
24. „Przekonując czytelnika o znaczeniu fantastyki naukowej jako gatunku literackiego, pisarz stosuje szereg technik. W składni tekstu zwraca uwagę (A) ______ (zdania 9, 14, 17), ( B) ______ (zdania 18 - 21), (C) ______ (propozycja 38), a wśród ścieżek - (D) ______ (propozycja 33)”.
Lista terminów:
1) rozbudowana metafora
2) paralelizm syntaktyczny
3) wykrzyknik retoryczny
4) forma prezentacji pytanie-odpowiedź
5) pytanie retoryczne
6) epifora
7) hiperbola
8) słownictwo potoczne i potoczne
Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.
| ORAZ | B | W | G | D |
Część 2
25. Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.
Podaj jeden z problemów dostarczony autor tekstu. Skomentuj sformułowany problem. Umieść w komentarzu dwa przykłady ilustracji z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie zgadzasz się z punktem widzenia autora przeczytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach z życia (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).
Objętość eseju to co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez komentarza, wówczas taka praca jest oceniana na 0 punktów.
Napisz esej starannie, czytelny charakter pisma.
Informacje o tekście części 1:
Odpowiedzi:
(moduł Responsive Adsense block na końcu artykułu)
Odpowiadać: rozproszyć strach | |
Odpowiedź: ___ 123______ |
|
Zadanie 25 z części 2 to esej na podstawie przeczytanego tekstu. To zadanie jest wykonywane na arkuszu odpowiedzi nr 2.
Wszystkie formularze USE są wypełnione jasnym czarnym atramentem. Dozwolone jest użycie żelu, kapilary lub pióra wiecznego.
Podczas wykonywania zadań możesz użyć wersji roboczej. Wpisy robocze nie liczą się do oceny pracy.
Punkty, które otrzymujesz za wykonane zadania, sumują się. Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów
Liczba punktów.
Życzymy sukcesów!
Część 1
1 Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.
1) Prawdziwe odkrycia w językoznawstwie historycznym dotyczące języka dawnego są możliwe wtedy, gdy można połączyć żmudne poszukiwanie faktów i odwagę myślenia.
2) Dość często sądy o przeszłości języka pozwalają nam odtworzyć cały świat, który dawno temu został utracony.
3) Tylko żmudne poszukiwanie faktów i odwaga myślenia językoznawców pozwalają na dokonywanie prawdziwych odkryć w dziedzinie dawnego języka.
4) Tylko odwaga myślenia pozwala językoznawcom krok po kroku przywracać wiedzę o przeszłości języka, dokonywać prawdziwych odkryć w językoznawstwie historycznym.
5) Sądy o przeszłości języka, które mają charakter domniemany, można potwierdzić, jeśli skrupulatnie i celowo zbiera się fakty historyczne.
2 Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno znaleźć się w miejscu luki wtrzecie (3) zdanietekst? Zapisz to słowo (kombinacja słów).
Ale
Na przykład,
Jednakże
Dokładnie tak
Dlatego
Odpowiadać : _________________________
3 Przeczytaj fragment hasła ze słownika, który podaje znaczenie słowa JĘZYK. Określ znaczenie, w jakim użyto tego słowaw pierwszym (1) zdaniu ttekst. Wpisz liczbę odpowiadającą tej wartości w podanym fragmencie hasła słownika. JĘZYK, -a, pl. -i, -ov, m.
1) jednostka Zespół środków wyrazu w twórczości werbalnej oparty na ogólnopolskim systemie dźwiękowym, słownictwa i gramatyki.I. Puszkin. I. pisarze. I. fikcja.
2) Historycznie ukształtowany system słownictwa dźwiękowego i środków gramatycznych, który jest narzędziem komunikacji, wymiany myśli i wzajemnego zrozumienia ludzi w społeczeństwie.Wielki rosyjski ja. języki słowiańskie. Literacki ja.
3) jednostki Mowa, umiejętność mówienia.Stracić język. Pacjent leży bez języka i bez ruchu.
4) przeł. Więzień schwytany w celu uzyskania niezbędnych informacji (potoczny).Weź, przynieś język.
5) System znaków (dźwięków, sygnałów) przekazujących informacje.I. zwierzęta. I. gesty.
Odpowiadać : _________________________
4 W jednym z poniższych słów popełniono błąd w zdaniu akcentu: litera oznaczająca samogłoskę akcentowaną jest NIEPRAWIDŁOWO podkreślona. Wypisz to słowo.
krwawienie
dając
poręcze
zatkany
całkowicie
Odpowiadać : _________________________
5 W jednym z poniższych zdań podkreślone słowo jest NIEPRAWIDŁOWO użyte. Popraw błąd leksykalny, wybierając paronim dla podświetlonego słowa. Zapisz wybrane słowo.
Jednym z prelegentów był Alexander Andreevich Kolli, profesor chemii ORGANICZNEJ.
Ludzie pytali kontrolerów, jak poprawnie WYPEŁNIĆ formularz.
Styopka nawiązała ze swoim pradziadkiem szczególnie UFNĄ relację.
Po wahaniu dowódca nie powiedział nic o PRAWDZIWYCH motywach swojego uporu.
Oczywiście ważne jest, aby Borys Siergiejewicz wiedział, że pojawił się tutaj DOŚWIADCZONY właściciel majątku.
Odpowiadać : _________________________
6 W jednym z wyróżnionych poniżej wyrazów popełniono błąd w formacji wyrazu. Popraw błąd i napisz słowo poprawnie.
kilogram TANGARYN
TRZY setki mieszkańców
przesiąknięty
PASZPORTY ZAGRANICZNE
POŁOŻ SIĘ NA BOKU
Odpowiadać : _________________________
7 Ustal zgodność między błędami gramatycznymi a zdaniami, w których zostały popełnione: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny
BŁĘDY GRAMATYCZNE A. naruszenie związku między podmiotem a orzeczeniem B. naruszenie konstrukcji zdania z zastosowaniem niespójnym B. błąd w konstrukcji zdania o członach jednorodnych D. nieprawidłowa konstrukcja zdania z mową zależną D. naruszenie konstrukcji zdania z obrotem partycypacyjnym | PROPOZYCJE
|
Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.
Odpowiadać : | |||||
8 Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej naprzemiennej samogłoski rdzenia. Napisz to słowo, wstawiając brakującą literę.
okładka...zdjęcie
t..teoretycznie
popl..wok
przedłużony
l..gendarny
Odpowiadać : _________________________
9 Wskaż wiersz, w którym w obu wyrazach brakuje tej samej litery. Wpisz te słowa z brakującą literą.
ex..wzrost, ex..morski
pisać, o.. grzechotać (walki)
w..dawać, ani..odrzucać
pod…ciemnością, na…południu
czas..zabawa, między..uniwersytet
Odpowiadać : _________________________
10 Wpisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E.
głupiec... yy
gromadzić... gromadzić
cierpiał... w
protal... nk
dodatkowa płaca... wai
Odpowiadać : _________________________
11 Wpisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę I.
na czele... mój
strzał... sz
zardzewiały... tak
zapieczętowany
posiany
Odpowiadać : _________________________
12 Zdefiniuj zdanie, które NIE pisane ze słowem JEDEN . Otwórz nawiasy i napisz to słowo.
(NIE)CIERPIĄCA dusza nigdy nie będzie w stanie pojąć szczęścia.
Sofya Pavlovna jest (NIE) TAK winna temu, co nam się przydarzyło, jak się wydaje.
Wybierz przyjaciela (NIE) SZYBKO, jeszcze mniej spiesz się, aby go zmienić.
Grzyb jest (NIE) WYSOKI, ale silny.
Jest już koniec września, a pola jeszcze (NIE)skoszone, ziarno zaczyna wypadać z kłosów.
Odpowiadać : _________________________
13 Określ zdanie, w którym zapisane są oba podkreślone wyrazy JEDEN . Otwórz nawiasy i napisz te dwa słowa.
Iwan rzadko pojawiał się w centrum dzielnicy, (ZA) ŻE przy każdej okazji wyjeżdżał do miasta i (B) na kilka godzin tam znikał, zapominając o nabożeństwie.
(DLACZEGO) poznałem ją: po spojrzeniu, po zarysie dłoni - nie wiem, ale poznałem ją i (PO) TO moje serce zaczęło wściekle bić.
Nieśmiało i mając nadzieję, że KTOŚ zechce przyjąć nieproszonych gości, zapukaliśmy do drzwi, ale właściciele przyjęli nas (NA)WŁASNYCH.
A (SO), najmłodszy syn TAK (SAME) kochał książki, jak wszyscy w naszej rodzinie.
Eksperyment został przeprowadzony pomyślnie, I (CO) po raz pierwszy, (ZA) TO wszyscy byli bardzo zadowoleni.
Odpowiadać : _________________________
14 Wskaż wszystkie liczby w miejscu, w którym jest napisane NN .
Zadbane (1) mieszkanie, wyposażone w (2) stare (3) meble, przypominało dworek, z raz na zawsze ustalonych (4) porządków i zwyczajów, w których każda rzecz ma swoje miejsce, a czas jest kwestią.
Odpowiadać : _________________________
15 Wstaw znaki interpunkcyjne. Wskaż numery ofert, w których chcesz umieścić JEDEN przecinek. Zapisz numery tych zdań.
1) Las szeleścił to kołysząco i melodyjnie, to gwałtownie i niespokojnie.
2) W XII wieku malarze malowali obrazy farbami lub tuszem na zwojach jedwabiu lub papieru.
3) Nagle drzwi w bloku zaskrzypiały i podłoga zatrzęsła się od czyichś kroków.
4) Ani na wodzie, ani na ziemi, ani w powietrzu prawdziwy turysta nie czuje się zdezorientowany.
5) Jagody najlepiej zbierać rano lub wieczorem i każdy dobry hodowca jagód powinien o tym wiedzieć.
Odpowiadać : _________________________
16 Umieść wszystkie znaki interpunkcyjne:
Wdrapując się (1) na szerokie łoże ojca (2) i (3) wtulając (4) brodę w ramię ojca (5) Waniatka (6) podekscytowany (7) wydarzeniami wieczoru (8) nie mógł spać przez długo.
Odpowiadać : _________________________
17 Wstaw znaki interpunkcyjne:wskaż cyfry, w miejsce których w zdaniu powinny znajdować się przecinki.
Przez całe życie kochałem i kocham pracę umysłową i fizyczną oraz (1) być może (2) nawet bardziej niż drugą. I (3) zwłaszcza (4) poczuł się usatysfakcjonowany, gdy wprowadził do tego ostatniego dobre odgadnięcie, to znaczy związał głowę rękami.
Odpowiadać : _________________________
18 Wstaw znaki interpunkcyjne:wskaż cyfry, w miejsce których w zdaniu powinny znajdować się przecinki.
A wszystko (1), co widać (2) i słychać (3), co żyje (4) i co kwitnie, woła do siebie.
Odpowiadać : _________________________
19 Wstaw znaki interpunkcyjne:wskaż cyfry, w miejsce których w zdaniu powinny znajdować się przecinki.
Okazało się (1), że rękopis nie został jeszcze ostatecznie zredagowany (2) oraz że (3) do czasu wykonania dodatkowych prac (4) nie można go przekazać drukarni.
Odpowiadać : _________________________
(1) Kiedy wszedłem do nowego pustego mieszkania, jedyną osobą, która mnie spotkała, była stara ośnieżona topola za oknem, został on z wiejskiej posiadłości, która była w tym miejscu, a teraz, patrząc na drugie piętro , zdawał się mówić do mnie: „Cześć”, - az jego białych pięknych gałęzi światło wlewało się do pokoju, czyste, nieskazitelne, niezniszczalne. (2) Potem nadeszła wiosna i pewnego ranka, po ciepłym nocnym deszczu, coś zielonego, dymiącego, nieokreślonego zajrzało przez okno.
(3) Każdej wiosny powtarza się to samo i za każdym razem jest to jak cud, cud odnowy i nie można się do tego przyzwyczaić. (4) Stałem i patrzyłem przez długi czas i nie mogłem się nacieszyć. (5) Teraz było tak, jakby ktoś żywy osiadł za oknem, robiąc hałas i nagle ucichając, a podczas wiatru delikatnie i potulnie stukając w okno.
(6) Żył ze wszystkimi swoimi liśćmi, tysiącami tysięcy liści, wystawiając je na działanie słońca, księżyca, wiatru, deszczu. (7) Cieszył się życiem z mocą i mocą, każdą minutą, każdą sekundą swojego istnienia. (8) A ja, myśląc o swoim życiu, chciałbym nauczyć się od niego tej nieustannej radości w dziczy pod niebem.
(9) Ptaki latały po jego gałęziach, gwizdały, śpiewały swoje krótkie pieśni miejskie, może topola opowiedziała im o mnie, a one wyglądały przez okno i uśmiechały się.
(10) Jakie to było długie cudowne lato w tym pierwszym roku życia w nowym pokoju, z żywą topolą pod samym oknem, jakie niekończące się zachody słońca, i jasne noce, i jasne sny! (11) Tylko czasami nagle śniło mi się, że z jakiegoś powodu przegrałem Nowy pokój i znowu mieszkam w starym, ciemnym i zadymionym, z gołą żarówką na długim przewodzie. (12) Ale obudziłem się, a topola zajrzała do pokoju z czystymi, świeżymi ścianami, a zielony szum przedświtu połączył się z uczuciem szczęśliwego przebudzenia. (13) Potem nadeszła jesień, liście pożółkły, aw pokoju zrobiło się cicho, smutno.
(14) Zaczęły się jesienne ulewy i burze, w nocy topola skrzypiała, jęczała, uderzała gałęziami o mur, jakby prosząc o ochronę przed pogodą. (15) Stopniowo liście latały wokół z jego górnych gałęzi, a następnie z dolnych. (16) Liście płynęły strumieniami, pokrywając balkon, a niektóre przyklejały się do szyby i patrzyły z przerażeniem do pokoju, czekając na coś.
(17) A teraz ani jeden listek nie został na topoli, stała naga, czarna, jakby spalona, a na tle błękitnego nieba, każda czarna gałązka, każda żyłka była widoczna, było uroczyście cicho i smutno w natury, latem świeciło nieogrzewane słońce. (18) I jak zwykle pamiętano dzieciństwo i myślano: kim jesteś? (19) Jaki jest sens życia? (20) Potem znowu była wiosna i wszystko się skończyło, a życie wydawało się nie mieć końca.
(21) Ale pewnego ranka usłyszałem dźwięk pod oknem, jakby moja topola piszczała. (22) Podbiegłem do okna. (23) Poniżej były zgarniarki i walce drogowe, które przebijały się przez nową ulicę, a robotnik piłą elektryczną ścinał topolę stojącą na środku drogi.
(24) A z góry widziałem, jak dreszcz przeszedł przez całe jego zielone ciało, zachwiał się, pomyślał przez chwilę i upadł na nową ulicę, blokując ją na całej szerokości hałaśliwym zielonym listowiem osuwisk.
(25) A nudna, naga ściana domu z czerwonej cegły po drugiej stronie ulicy otworzyła się przede mną i od tamtej pory widziałem tylko ją i kawałek nieba.
(26) Często wspominam moją topolę. (27) I nadal wydaje się, że nie zniknął z ziemi, ale rośnie gdzieś w lesie, na polanie, hałasując wszystkimi liśćmi.
(Według B. Yampolskiego *)
* Borys Samojłowicz Jampolski (1912-1972), rosyjski pisarz.
20 Które ze zdańnie pasujetreść tekstu? Podaj numery odpowiedzi.
1) Wjeżdżając do nowego pustego mieszkania, narrator zobaczył w oknie starą topolę.
2) Patrząc na topolę, bohater przypomniał sobie swoje dzieciństwo i szukał odpowiedzi na pytania: kim jesteś? Jaki jest sens życia?
3) Topola wciąż rośnie w pobliżu domu narratora.
4) Każdej wiosny na topoli kwitły liście. A narrator nazywa ten proces cudem odnowy.
5) Bohater wcale nie żałuje, że stara topola została ścięta, bo mogłaby spaść i uszkodzić dom lub zranić człowieka.
21 Które z poniższych zdań jest błędny? Podaj numery odpowiedzi.
1) Zdania 1-2 zawierają element narracyjny.
2) Zdanie 17 zawiera opis.
3) Zdania 21-22 zawierają narrację.
4) Twierdzenie 12 przedstawia argument.
5) Twierdzenie 2 zawiera argument.
Odpowiadać: ___________________________
22 Ze zdania 15 wypisz antonimy.
Odpowiadać: ___________________________
23 Wśród zdań 14-17 znajdź takie, które łączy się z poprzednim za pomocązaimki dzierżawcze i formy wyrazów. Wpisz numer tej oferty.
Odpowiadać: ___________________________
Przeczytaj fragment recenzji na podstawie tekstu, który przeanalizowałeś podczas wykonywania zadań 20-23. Ten fragment analizuje cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Uzupełnij luki (A, B, C, D) liczbami odpowiadającymi numerowi terminu z listy. Wpisz w tabeli pod każdą literą odpowiednią liczbę. Wpisz ciąg liczb w KARCIE ODPOWIEDZI NR 1 po prawej stronie zadania nr 24, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Wpisz każdą liczbę zgodnie z wzorami podanymi w formularzu. |
24 „Pamiętając o topoli, która kiedyś rosła pod oknem, B. Yampolsky używa takich ścieżek jak(ORAZ) ____________ („przeżył tysiącem tysięcy liści” w zdaniu 6),(B) ______________ („topola powiedziała im o mnie” w zdaniu 9). Takie podejście jak(W) _________________ (w zdaniu 27), oddaje uczucia autora. I taki trop(G) _____________________(np, " Piękny gałęzie” w zdaniu 1), wzmacnia figuratywność tekstu”.
Lista warunków
1) rzędy prętów jednorodnych
2) podszywanie się
3) obrót porównawczy
4) hiperbola
5) pakowanie
6) sprzeciw
7) dialektyzm
8) pytanie retoryczne
Podaj jeden z problemów podane przez autora tekstu.
Skomentuj sformułowany problem. Umieść w komentarzu dwa przykłady ilustracji z przeczytanego tekstu, które Twoim zdaniem są ważne dla zrozumienia problemu w tekście źródłowym (unikaj nadmiernego cytowania).
Sformułuj stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się, czy nie zgadzasz się z punktem widzenia autora przeczytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Uzasadnij swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach z życia (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).
Objętość eseju to co najmniej 150 słów.
Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie podlega ocenie. Jeśli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez komentarza, wówczas taka praca jest oceniana na 0 punktów.
PROMOK
A B C D E
4 2 3 8 7
PŁYWAK
REPONOWANE
znosił
STRZAŁ
NISKA
CZEMU
1234
GÓRNA DOLNA
lub GÓRNE DNO
lub DÓŁ GÓRNY
4269
Informacje tekstowe
Główne problemy | |
Kwestia samotności. (Co pomaga człowiekowi radzić sobie z poczuciem osamotnienia?) | Natura pomaga człowiekowi pozbyć się poczucia samotności, poczuć radość życia. |
2. Problem stosunku człowieka do przyrody. (Jak topola za oknem jest postrzegana przez bohatera opowieści? Dlaczego topola za oknem stała się dla bohatera „jego topolą”?) | 2. W mieście, w którym człowiek może bardziej odczuwać swoją izolację od natury, drzewa w pobliżu domu są często postrzegane jako część żywego świata przyrody, rozumiejącego człowieka i sympatyzującego z nim, zaszczepiającego w nim radość życia. |
3. Problem relacji między człowiekiem a przyrodą c. (Jak życie mieszkańca miasta wiąże się z życiem natury?) | 3. Człowiek mieszkający w mieście szczególnie silnie odczuwa swój związek z naturą, której piękno pomaga wyraźniej postrzegać otaczający go świat. |
4. Problem ochrony przyrody. (Dlaczego śmierć drzewa wywołuje głębokie uczucia w duszy człowieka?) | 4. Zachowanie naturalnego krajobrazu miejskiego jest bardzo ważne, ponieważ w duszy człowieka zawsze żyje poczucie głębokiego związku z otaczającą przyrodą, której piękno rodzi pragnienie życia, poczucie piękna , pragnienie zachowania piękna. |
USE w języku rosyjskim składa się z dwa części i 25 zadań.
Pierwsza część reprezentuje 24 zadania. Mogą być testowe, wybór jednej lub więcej odpowiedzi, typu otwartego (wpisz przepustkę samodzielnie).
Odpowiedzi na zadania z części 1 udziela odpowiedni wpis w postaci liczby (liczby) lub słowa (kilku słów), ciągu liczb (cyfr) zapisanych bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków.
Zadania części 1 sprawdzają przyswojenie materiału edukacyjnego przez absolwentów zarówno na podstawowym, jak i zaawansowanym poziomie złożoności (zadania 7, 23–24).
Druga część - składa się z jednego zadania - 25. Zadanie to polega na napisaniu eseju na podstawie przeczytanego i przeanalizowanego tekstu.
Zadanie z części 2 (zadanie 25 - kompozycja) zdający może wykonać na dowolnym poziomie trudności (podstawowy, zaawansowany, wysoki).
210 minut - na pracę przypada 3,5 godziny.
Podział zadań na części arkusza egzaminacyjnego
| Części pracy | Liczba zadań | Maksymalny wynik podstawowy | Rodzaj pracy |
| 1 część | 24 | 33 | Krótka odpowiedź |
| część 2 | 1 | 24 | Szczegółowa odpowiedź |
| Całkowity | 25 | 57 |
Rozpraszanie według zadań
Poniżej podam "koszt" każdego wykonanego zadania.
Za prawidłowe wykonanie każdego zadania pierwsza część (oprócz zadań 1, 7, 15 i 24) egzaminator otrzymuje po 1 punkcie. Za błędną odpowiedź lub jej brak ustala się 0 punktów.
Za wykonanie zadań 1 i 15 można ustawić od 0 do 2 punktów.
Odpowiedź uważa się za poprawną, jeśli zawiera wszystkie liczby ze wzorca i nie ma innych liczb.
Zadaniu 7 można przyznać od 0 do 5 punktów.
Za każdą prawidłowo wskazaną cyfrę odpowiadającą numerowi z listy zdający otrzymuje 1 punkt (5 punktów: brak błędów; 4 punkty: popełniono jeden błąd; 3 punkty: popełniono dwa błędy; 2 punkty: poprawnie wskazano dwie cyfry; 1 punkt: poprawnie wskazano tylko jedną cyfrę 0 punktów: całkowicie błędna odpowiedź, tj. zła kolejność cyfr lub brak odpowiedzi.
Zadaniu 24 można przypisać od 0 do 4 punktów. Odpowiedź uważa się za poprawną, jeśli zawiera wszystkie liczby ze wzorca i nie ma innych liczb.
Maksymalna liczba punktów, jaką egzaminowany może otrzymać za poprawne wykonanie zadania druga część , to 24 punkty.
Za prawidłowe wykonanie wszystkich zadań z arkusza egzaminacyjnego można uzyskać maksimum 57 głównych punktów .
W 2017 roku wszystkie główne cechy pracy egzaminacyjnej jako całości zostaną zachowane.
Ma on na celu poszerzenie materiału językowego o wykonanie zadań 17, 22, 23.
Zadanie 17 sprawdza zdolność zdających do wyodrębnienia konstrukcji niezwiązanych gramatycznie ze zdaniem. Interpunkcja w konstrukcjach wprowadzających jest tradycyjnie trudna dla zdających ze względu na konieczność rozróżnienia składniowo zasadniczo różnych zjawisk, a często semantycznie podobnych (np. „jednak” jest słowem wprowadzającym i spójnikiem). Heterogeniczność i wielość grupy konstrukcji wprowadzających i wtyczek, różnorodność ich pisanych znaczeń i odcieni uniemożliwiają studentom skuteczne opanowanie tego tematu interpunkcyjnego. Nie opanowawszy składu dużej grupy tych słów i cech ich semantyki, nie nauczywszy się odróżniać słów i zwrotów wprowadzających od członków zdania, studenci zwracają się do cech intonacyjnych takich jednostek: zdający rozważają wybór intonacyjny potencjalnych słowa wprowadzające są jedyną wskazówką, co jest błędne, a nie zawsze konstrukcja intonacyjna może wskazywać na obecność konstrukcji wprowadzającej w zdaniu. Konkluzja o statusie jednostki jako danych wejściowych jest poprawna tylko wtedy, gdy spełnia wszystkie wymagania dla takich zjawisk językowych. To właśnie „niekompletność” analizy gramatycznej i interpunkcyjnej prowadzi do błędów w kwalifikacji jednostek wprowadzających i stawianych im znaków interpunkcyjnych.
W 2017 r. planowane jest rozszerzenie materiału językowego tego zadania poprzez dodanie osobnych naborów do tej tematyki. Należy zauważyć, że zarówno tekst prozatorski, jak i wierszowany mogą być użyte jako materiał językowy zaangażowany w zadanie. Uczestnik egzaminu 2017, wykonując zadanie 17, może napotkać inny materiał językowy. W takim przypadku treść zadania pozostanie taka sama.
Poszerzenie materiału językowego w zadaniu 22, które koncentruje się na sprawdzeniu umiejętności przeprowadzenia analizy leksykalnej wyrazu w kontekście i pozwala na ocenę tak ważnych umiejętności uczniów, jak umiejętność właściwego rozumienia mowy pisanej innych osób, umiejętność Aby skorelować zjawisko językowe ze znaczeniem, jakie otrzymuje ono w tekście, będzie polegało na tym, że określone zjawisko w tekście źródłowym może być reprezentowane nie w liczbie pojedynczej. Zatem prośba o wypisanie z tekstu jednostki frazeologicznej nie oznacza, że we wskazanym fragmencie występuje tylko jedna jednostka frazeologiczna, może ich być kilka. Zadanie polega na napisaniu tylko jednego. Taka zmiana jest podyktowana negatywnym wpływem sytuacji, gdy uczestnikowi egzaminu zależy na znalezieniu tylko jednej odpowiedzi.
Jak już zauważono, wyniki egzaminu wykazały, że część dotyczyła analizy struktury tekstu, wyjaśnienia sposobów i środków łączenia zdań, co w części 2 pracy przejawia się jako naruszenie logiki rozwoju myśli, pozostaje niedostatecznie poznany. Zadanie 23 w 2017 roku obejmuje zarówno jedną, jak i kilka odpowiedzi. Planuje się zmianę brzmienia tego zadania.
(20) Całymi dniami leżał na polanach i z ciekawością badał kwiaty i zioła. (21) Berg zbierał jagody dzikiej róży i pachnący jałowiec, uważnie oglądał jesienne liście. (22) O zachodzie słońca stada żurawi z gruchaniem przelatywały nad jeziorem na południu. (23) Berg po raz pierwszy poczuł głupią niechęć: żurawie wydawały mu się zdrajcami. (24) Bez żalu porzucili tę pustynię, las i uroczystą ziemię, pełną bezimiennych jezior i nieprzejezdnych zarośli.
(25) We wrześniu padał deszcz. (26) Jarcew miał już wychodzić. (27) Berg się zdenerwował. (28) Jak mogłeś odejść w środku tej niezwykłej jesieni? (29) Berg odczuł teraz odejście Yartseva w taki sam sposób, jak kiedyś odleciały żurawie - to była zdrada. (30) Co? (31) Berg z trudem mógł odpowiedzieć na to pytanie. (32) Zdrada lasów, jezior, jesieni, wreszcie ciepłego nieba, na którym często padał deszcz.
- (33) Zostaję - powiedział ostro Berg. - (34) Chcę pisać tej jesieni.
(35) Jarcew wyszedł. (36) Następnego dnia Berg obudził się ze słońca. (37) Jasne cienie gałęzi drżały na czystej podłodze, a za drzwiami rozlewał się cichy błękit. (38) Berg spotkał słowo „blask” tylko w księgach poetów, uznał je za pretensjonalne i pozbawione jasnego znaczenia. (39) Ale teraz zrozumiał, jak dokładnie to słowo oddaje to szczególne światło, które pochodzi z wrześniowego nieba i słońca.