Prawdziwe testy egzaminacyjne z historii. Egzamin testowy online z historii

Egzamin z historii to kolejny dość kontrowersyjny temat. Większość Poro na Zjednoczonym Egzaminacji Państwowej może sprawdzić znajomość pewnych faktów. Ale co znaczą fakty bez czynników towarzyszących. Fakt wyrwany z kontekstu nie jest wiedzą historyczną i właśnie to ocenia USE. Z tego powodu USE w historii jest przedmiotem wielu ataków. Ale podczas gdy wiedza absolwentów jest oceniana przez USE, konieczne jest przygotowanie się do niej.

Sposoby przygotowania się do egzaminu z historii

Istnieje wiele sposobów na przygotowanie licealisty do testu z historii. Zajęcia w szkole oczywiście wpłyną pozytywnie na efekt końcowy, więc nie zaniedbuj ich. Ponadto nauczyciele są zainteresowani pozytywnymi wynikami uczniów i robią wszystko, co możliwe, aby szkolić dzieci w celu pomyślnego ukończenia szkoły. Ale nie wszyscy nauczyciele mogą w pełni przygotować swoich podopiecznych do tak trudnego testu, jak ujednolicony egzamin państwowy.

W takich przypadkach warto skorzystać z dodatkowych usług wykwalifikowanych nauczycieli. Jednym z najlepszych rozwiązań byłoby wysłanie dziecka do, które pomoże uczniowi przygotować się do trudnego egzaminu i szybko nauczy go radzić sobie z zadaniami egzaminacyjnymi

Są też tutorzy, którzy będą pracować z dzieckiem w domu i przygotowywać je do egzaminu. Trudno jednak sprawdzić kwalifikacje korepetytora, a ci, których poziom nie ma wątpliwości, kosztują dużo pieniędzy.

Samodzielne przygotowanie za pomocą internetowych testów USE

Jeśli nie masz dużo pieniędzy na przygotowanie dziecka do egzaminu, to powinieneś pomyśleć o samodzielnym przygotowaniu. Dziecko może samodzielnie uczyć się podręczników historii i encyklopedii. Ale tak duża ilość informacji spowoduje tylko panikę u dziecka. Nie będzie wiedział, czego potrzebuje. Pomóż z tą pomocą kursy online USE w historii. Dziecko będzie wiedziało, jakie pytania będzie miał na egzaminie i uporządkuje wiedzę w głowie. Po przeszkoleniu online do egzaminu uczniowi łatwiej jest przygotować się do egzaminu w szkole. Im lepiej będziesz przygotowany do egzaminu, tym mniej stresu będziesz odczuwać. Eksperci zalecają jak najczęstsze zdawanie egzaminów testowych w Internecie, aby zminimalizować niepokój dziecka. Ponadto na portalu edukacyjnym Uchistut.ru możesz przystąpić do egzaminu próbnego nieograniczoną liczbę razy bez rejestracji i wysyłania SMS-ów. To sprawia, że ​​testy USE online na naszej stronie są jednymi z najwygodniejszych narzędzi do samodzielnego przygotowania do USE. Skręt samodzielny trening dzięki szkoleniom na specjalistycznych kursach pomoże osiągnąć maksymalne rezultaty w jak najkrótszym czasie.

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Zdaj test „USE 2018 History Training option No. 2” online

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online z historii USE 2018 wprowadza uczniów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Trening wersja egzaminu historycznie odpowiada demo z 2018 roku.

Zdaj test „UŻYJ 2018 opcji szkolenia historycznego nr 3” online

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online z historii USE 2018 wprowadza uczniów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa egzaminu z historii odpowiada wersji demo z 2018 roku.

Zdaj test „UŻYJ 2018 opcji szkolenia historycznego nr 4” online

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online z historii USE 2018 wprowadza uczniów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa egzaminu z historii odpowiada wersji demo z 2018 roku.

Zdaj test „USE 2018 History Training option No. 5” online

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online z historii USE 2018 wprowadza uczniów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa egzaminu z historii odpowiada wersji demo z 2018 roku.

Zdaj test „USE 2018 History Training option No. 6” online

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online z historii USE 2018 wprowadza uczniów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa egzaminu z historii odpowiada wersji demo z 2018 roku.

Zdaj test „UŻYJ 2018 opcji treningu historycznego nr 7” online

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online z historii USE 2018 wprowadza uczniów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa egzaminu z historii odpowiada wersji demo z 2018 roku.

Zdaj test „USE 2018 History Training option No. 8” online

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online z historii USE 2018 wprowadza uczniów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa egzaminu z historii odpowiada wersji demo z 2018 roku.

Zdaj test „USE 2018 History Training option No. 9” online

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online z historii USE 2018 wprowadza uczniów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa egzaminu z historii odpowiada wersji demo z 2018 roku.

Zdaj test „UŻYJ 2018 opcji szkolenia historycznego nr 10” online

Fabuła | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online z historii USE 2018 wprowadza uczniów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa egzaminu z historii odpowiada wersji demo z 2018 roku.

Zdać test "Wersja demonstracyjna kontrolnych materiałów pomiarowych jednolitego egzaminu państwowego 2018 w STUDIACH SPOŁECZNYCH" online

Studia społeczne | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online USE w badaniach społecznych wprowadza uczniów w zadania wersji demonstracyjnej USE 2018 FIPI i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów.

Zdaj test „Ujednolicony egzamin państwowy 2018 opcja szkolenia z nauk społecznych nr 1” online

Studia społeczne | WYKORZYSTANIE 2018

Zdaj test „USE 2018 Social Studies Training, opcja nr 2” online

Studia społeczne | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online USE 2018 z nauk społecznych wprowadza studentów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Examination in social studies odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Zdaj test „USE 2018 Social Studies Training, opcja nr 3” online

Studia społeczne | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online USE 2018 z nauk społecznych wprowadza studentów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Examination in social studies odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Zdaj test „Ujednolicony egzamin państwowy 2018 opcja szkolenia z nauk społecznych nr 4” online

Studia społeczne | WYKORZYSTANIE 2018

Rozwiązanie testu online USE 2018 z nauk społecznych wprowadza studentów w zadania tego USE i pomaga opanować umiejętności niezbędne do rozwiązywania zadań KIM. Nauczyciele mogą bezpłatnie korzystać z testów online w klasie, aby szkolić i kontrolować uczniów. Wersja szkoleniowa Unified State Examination in social studies odpowiada wersji demonstracyjnej z 2018 roku.

Ujednolicony egzamin państwowy w historii 2018. Opcja 101. Część 1

Odpowiedzi na zadania 1-19 to ciąg cyfr lub słowo (fraza). Najpierw wskaż odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś je do FORMULARZA ODPOWIEDZI nr 1 po prawej stronie numeru odpowiedniego zadania, zaczynając od pierwszej komórki, bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków. Wpisz każdą cyfrę lub literę w osobnym polu zgodnie z próbkami podanymi w formularzu. Nazwiska rosyjskich władców należy pisać tylko literami
(na przykład: Mikołaj II).

№1 Ułóż w porządku chronologicznym wydarzenia historyczne. Zapisz w tabeli liczby wskazujące na wydarzenia historyczne we właściwej kolejności.

1) Bitwa pod Chesmą
2) stworzenie Karty Włodzimierza Monomacha
3) zabójstwo następcy tronu austro-węgierskiego, arcyksięcia Franciszka Ferdynanda

Odpowiadać: 213

Wyjaśnienia: Utworzenie Karty Włodzimierza Monomacha 1113. Zabójstwo następcy tronu austro-węgierskiego, arcyksięcia Franciszka Ferdynanda, miało miejsce 28 czerwca 1914 roku. Wojna rosyjsko-turecka, podczas której w 1770 r. miała miejsce bitwa czesmska.

№2 Ustal korespondencję między wydarzeniami i latami: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

ROZWÓJ
A) śmierć Fałszywego Dmitrija I
B) początek reformy monetarnej G.Ya. Sokolnikow
C) początek reformy monetarnej E.F. Kancrina
D) chrzest Rosji

1) 988
2) 1036
3) 1606
4) 1839
5) 1922
6) 1961

Odpowiedź: 3541

Wyjaśnienia:Śmierć Fałszywego Dmitrija odnosi się do Czasu Kłopotów w 1606 roku.Początek reformy monetarnej G.Ya. Sokolnikov 1922 Początek reformy monetarnej E.F. Kankrin 1839 Chrzest Rosji 988

№3 Poniżej znajduje się lista terminów (nazw). Wszystkie, z wyjątkiem dwóch, odnoszą się do wydarzeń (zjawisk) w historii Rosji w latach 1985–1991.

1) referendum; 2) „Proces Nowoogarewski”; 3) projekty krajowe;
4) niewykonanie zobowiązania; 5) reklama; 6) wybory na zasadach alternatywnych.

Znajdź i zapisz numery seryjne terminów (nazw) związanych z innym okresem historycznym.

Odpowiedź: 34

Wyjaśnienia: niewypłacalność w Rosji w 1998 r. Projekty narodowe pojawiły się w Rosji na początku XXI wieku.

№4 Zapisz odpowiedni termin historyczny. W państwie rosyjskim w XVI - początku XVIII wieku. ludzie służby, którzy tworzyli armię stałą; piechota uzbrojona w broń palną

Odpowiedź: Łucznicy

Wyjaśnienia: Formacja armii strzeleckiej rozpoczęła się w 1540 r. pod rządami Iwana Groźnego. Łucznicy w XVI wieku - początek XVIII wieku.

№5 Ustal zgodność między procesami (zjawiskami, zdarzeniami) a faktami związanymi z tymi procesami (zjawiskami, zdarzeniami): dla każdej pozycji z pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

PROCESY (ZJAWISKA, ZDARZENIA)
A) wojna smoleńska
B) Wojna rosyjsko-turecka 1877-1878
C) Inwazja Batu na Rosję
D) Bitwa pod Kurskiem

1) bitwa pod Prochorowką
2) bitwy o Wzgórza Seelow
3) zakończenie świata Polanowskiego
4) oblężenie Plewnów
5) bitwa nad rzeką City
6) zawarcie pokoju brzeskiego”.

Odpowiedź: 3451

Wyjaśnienia: W latach 1632-1634. Wojna rosyjsko-polska lub smoleńska - zawarcie pokoju Polanowskiego w 1634 r. Wojna rosyjsko-turecka 1877-1878 - oblężenie Plewn. Najazd Batu na Rosję - bitwa nad rzeką miejską w 1238 r. Bitwa pod Kurskiem - bitwa pod Prochorowką.

№6 Ustal korespondencję między fragmentami źródeł historycznych a ich krótka charakterystyka: dla każdego fragmentu, oznaczonego literą, wybierz dwie odpowiednie cechy, oznaczone cyframi.

FRAGMENTY ŹRÓDEŁ

A) „Utrzymanie nienaruszalnego prawa podstawowego” Imperium Rosyjskie o istocie władzy autokratycznej uznaliśmy za dobre powołanie Dumy Państwowej i zatwierdziliśmy rozporządzenie o wyborach do Dumy, rozszerzające moc tych ustaw na całą przestrzeń Imperium, z tylko tymi zmianami, które zostaną uznane za niezbędne dla niektórych jego obrzeży, które znajdują się w specjalnych warunkach. W szczególności wskażemy procedurę udziału w Dumie Państwowej wybranych przedstawicieli Wielkiego Księstwa Finlandii w sprawach wspólnych dla Cesarstwa i tego regionu. Wraz z tym poleciliśmy Ministrowi Spraw Wewnętrznych, aby niezwłocznie przedłożył nam do zatwierdzenia zasady wprowadzenia w życie przepisów o wyborach do Dumy Państwowej, aby członkowie z 50 województw i regionu armii dońskiej mogli stawić się w Duma nie później niż w połowie stycznia ... ”

B) „Rdzenne prawa stanowe określają skład Rady, istotę i główne formy jej działania.
I. W porządku instytucji państwowych Rada jest instytucją, w której wszystkie działania porządku ustawodawczego, sądowego i wykonawczego łączą się i przez nią wznoszą się do władzy suwerennej i wylewają się z niej.
II. Dlatego wszystkie ustawy, statuty i instytucje w swoich pierwszych projektach … są rozpatrywane w Radzie Stanu …
IV. W skład rady wchodzą osoby, które zostały powołane do tego majątku na mocy najwyższego pełnomocnictwa.

CHARAKTERYSTYKA

1) Ten dokument został opublikowany za panowania Mikołaja II.
2) Władza wymieniona w tym fragmencie istniała w języku rosyjskim
imperium od ponad 100 lat.
3) Ten dokument został opublikowany za panowania Aleksandra II.
4) Współczesnym publikacji tego dokumentu był P.N. Milukow.
5) Dokument ten został opublikowany za panowania Aleksandra I.
6) Fragment wspomina terytorium, które stało się częścią Rosji w latach 20. XVIII wieku.

Odpowiadać: Fragment A: 1 4 Fragment B: 2 5

Wyjaśnienia: Tekst A Finlandia została przyłączona do Imperium Rosyjskiego w 1809 w wyniku wojny rosyjsko-szwedzkiej. Duma Państwowa pojawia się na początku XX wieku za Mikołaja II. Współczesnym publikacji tego dokumentu był P.N. Milukow. Tekst B Utworzenie Rady Państwa Władza wymieniona w tym fragmencie istniała w języku rosyjskim
imperium od ponad 100 lat. Dokument ten został opublikowany za panowania Aleksandra I.

№7 Które z poniższych odnosi się do charakterystycznych cech rozwoju społeczno-gospodarczego Rosji w pierwszej połowie XIX wieku? Wybierz trzy odpowiedzi i zapisz numery, pod którymi są one wskazane w tabeli.

1) masowe wychodzenie chłopów z gminy do cięć i gospodarstw
2) wprowadzenie do obiegu pierwszych banknotów papierowych
3) pojawienie się kategorii chłopów zobowiązanych”
4) początek budowy kolei
5) pojawienie się pierwszych stowarzyszeń monopolistycznych w przemyśle
6) rozpowszechnione otkhodnichestvo

Odpowiedź: 346

Wyjaśnienia: Pojawienie się kategorii chłopów zobowiązanych po podpisaniu dekretu o chłopach zobowiązanych w 1842 r. Powszechne stosowanie otkhodnichestvo sięga pierwszej połowy XIX wieku. Masowy exodus chłopów ze społeczności do cięć i gospodarstw rolnych to reforma rolna Stołypina.

№8 Uzupełnij luki w tych zdaniach, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdego zdania oznaczonego literą i zawierającego lukę wybierz numer żądanego elementu.

A) W sierpniu 1943 r. rozpoczęła się akcja partyzancka ________.
B) Twórca „latającego czołgu” – najmasywniejszego samolotu ZSRR w latach
Świetny Wojna Ojczyźniana- był ________.
C) Kijów został wyzwolony od nazistów w ________ 1943 r.
Zaginione przedmioty:
1) „Wojna kolejowa”
2) Św. Iljuszyń
3) „Uran”
4) Listopad
5) MI Koskin
6) Luty
Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: 124

Wyjaśnienia: Radziecki konstruktor MI Koshkin, twórca i pierwszy główny projektant czołgu T-34.

№9 Ustal korespondencję między zdarzeniami (zjawiskami, procesami) a ich uczestnikami: dla każdej pozycji z pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

ZDARZENIA (ZJAWISKA, PROCESY)
A) wojna domowa w księstwie moskiewskim w drugiej ćwierci XV wieku.
B) Wojna północna
B) ograniczenie lokalizacji
D) wzmocnienie kontroli ideologicznej po Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej

UCZESTNICY

1) n.e. Mieńszikow
2) Wasilij Kosoy
3) Iwan IV
4) AA Żdanow
5) Marina Mniszek
6) L.D. Trocki

Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: 2134

№10 Przeczytaj fragment wspomnień sowieckiego dowódcy wojskowego i napisz nazwę danego kraju o wyniku konfliktu.
„W marcu 1940 r. odbyło się posiedzenie Biura Politycznego KC WKP(b), które miało bardzo ważne dla rozwoju naszych sił zbrojnych. Na spotkaniu omówiono wyniki wojny...
Jaka była istota żądań, jakie partia i rząd stawiały naszym siłom zbrojnym?
Biorąc pod uwagę skutki… konfliktu, a co najważniejsze, charakter działań wojennych wybuchu wojny światowej, żołnierzom przydzielono – ostro i w całości – zadanie nauczania dzisiaj tego, co będzie potrzebne jutro w wojna. Rozpoczęła się reorganizacja wszystkich rodzajów sił zbrojnych i oddziałów
wojsk, podjęto poważne kroki w celu wzmocnienia jedności dowodzenia, porządku
i dyscyplina w oddziałach.

Odpowiedź: Finlandia

Wyjaśnienia: W marcu 1940 r. odbyło się posiedzenie Biura Politycznego KC WKP(b), co miało ogromne znaczenie dla dalszego rozwoju naszych sił zbrojnych. Na spotkaniu omówiono wyniki wojny z Finlandią.

№11 Uzupełnij puste komórki tabeli, korzystając z poniższej listy brakujących elementów: dla każdej luki oznaczonej literą wybierz numer wymaganego elementu.

Zaginione przedmioty:
1) XVII wiek.
2) publikacja „Karty Żelaznej”
3) ogłoszenie doktryny Monroe w Stanach Zjednoczonych;
4) klęska Niezwyciężonej Armady przez Anglię
5) XVIII wiek.
6) aneksja Nowogrodu do państwa moskiewskiego;
7) przyjęcie Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela we Francji”
8) „Krwawa niedziela”
9) XVI wiek.
Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: 657123

Objaśnienia: P aneksja Nowogrodu do państwa moskiewskiego 15 stycznia 1478 r. Przyjęcie Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela we Francji w 1789 roku. Wydanie Reguł Żeliwnych z 1826 r. Proklamacja Doktryny Monroe w Stanach Zjednoczonych w dniu 2 grudnia 1823 r.

№12 Przeczytaj fragment manifestu.

"Szef sztabu.

W dniach wielkiej walki z wrogiem zewnętrznym, który od prawie trzech lat usiłował zniewolić naszą Ojczyznę, Pan Bóg zesłał na Rosję nową gehennę. Wybuch wewnętrznych niepokojów społecznych grozi katastrofalnym skutkiem dalszego prowadzenia upartej wojny. Los Rosji, honor naszej bohaterskiej armii, dobro ludu, cała przyszłość naszej drogiej Ojczyzny domagają się zakończenia wojny za wszelką cenę. Okrutny wróg wytęża swoje ostatnie siły i zbliża się godzina, w której nasza dzielna armia wraz z naszymi chwalebnymi sojusznikami w końcu zdoła przełamać wroga. W tych decydujących dniach w życiu Rosji uważaliśmy za obowiązek sumienia ułatwienie naszemu narodowi ścisłej jedności i zjednoczenia wszystkich sił ludu w celu jak najszybszego osiągnięcia zwycięstwa i w porozumieniu z Dumie Państwowej uznaliśmy za słuszne zrzeczenie się tronu państwa rosyjskiego i oddanie najwyższej władzy. Nie chcąc rozstać się z naszym ukochanym synem, przekazujemy nasze dziedzictwo naszemu bratu, wielkiemu księciu Michaiłowi Aleksandrowiczowi i błogosławimy go, aby wstąpił na tron ​​państwa rosyjskiego. Nakazujemy naszemu bratu kierować sprawami państwa w pełnej i nienaruszalnej jedności z przedstawicielami narodu w instytucjach ustawodawczych, na zasadach, które zostaną przez nich ustanowione, składając nienaruszalną przysięgę, że…”

Korzystając z fragmentu i znajomości historii, wybierz z podanej listy trzy prawidłowe sądy.

Zapisz w tabeli liczby pod którym są wymienione.

1) Wśród sojuszników wymienionych we fragmencie była Anglia.
2) Imię syna wspomnianego we fragmencie to Aleksiej.
3) Autor manifestu pisze, że nie wierzy w zwycięstwo Rosji w wojnie.
4) Autor manifestu zauważa, że ​​jego decyzję poparła Duma Państwowa.
5) Wielki książę Michaił Aleksandrowicz, wspomniany we fragmencie, był cesarzem rosyjskim przez ponad rok.
6) Ten manifest został napisany podczas wojna domowa w Rosji

Odpowiedź: 124

Wyjaśnienia: W podobnych zadaniach konieczne jest znalezienie słów kluczowych, które pozwolą określić okres historyczny.

Spójrz na diagram i wykonaj zadania 13-16.

№13 Uzupełnij lukę w zdaniu: „Miasto wskazane na schemacie
numer „2”, stał się częścią państwa rosyjskiego w wieku ____________.
Napisz odpowiedź słowami.

Odpowiedź: siedemnasty

Wyjaśnienia: Miasto oznaczone na schemacie numerem „2” Kijów.

№14 Wskaż nazwę miasta-twierdzy, oznaczoną na schemacie liczbą „1”.
Odpowiadać: ___________________________.

Odpowiedź: Azowa

Wyjaśnienia: Zadanie wymaga analizy mapy historycznej.

№15 Uzupełnij lukę w zdaniu: „Dekretem cesarzowej Katarzyny II rzeka oznaczona na schemacie liczbą „5” została przemianowana na _______________”.
Odpowiadać: ___________________________.

Odpowiedź: Ural

Wyjaśnienia: Po stłumieniu powstania kierowanego przez Emeliana Pugaczowa. Dla całkowitego zapomnienia rzeka Yaik została przemianowana na Ural - od gór, z których pochodzi.

№16 Jakie są orzeczenia związane z sytuacją historyczną wskazaną na
schemat są poprawne? Wybierz trzy zdania z sześciu oferowanych.
Zapisz numery, pod którymi są wskazane w tabeli.
1) Obszar produkcji lnu na sprzedaż jest wskazany na mapie poziomej
wylęganie.
2) Główna specjalizacja gospodarcza obszaru wskazanego na schemacie
punktów była produkcja chleba na sprzedaż.
3) Miasto, oznaczone na schemacie cyfrą „6”, było ośrodkiem produkcji żelaza.
4) Jedna z przyczyn powstania mnichów klasztoru wskazana na schemacie
liczba „4” to niezadowolenie z reformy kościelnej patriarchy Nikona.
5) Miasto jest zaznaczone i sygnowane na schemacie, gdzie pod koniec XVII wieku. z inicjatywy
Piotr I, budowa pierwszego w historii Rosji regularnego
marynarka wojenna.
6) Cyfra „3” na schemacie oznacza Targi Irbit.

Odpowiedź: 345

Wyjaśnienia: Miasto oznaczone na schemacie numerem „6” Tuła było ośrodkiem produkcji żelaza. Pod numerem „4” znajduje się Klasztor Sołowiecki, którego mnisi byli niezadowoleni z reformy kościelnej patriarchy Nikona.

№17 Ustal korespondencję między zabytkami kultury i ich krótką charakterystyką: dla każdej pozycji pierwszej kolumny wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

ZABYTKI KULTURY

A) Kościół Dziesięciny w Kijowie
B) pomnik „Wojownik-Wyzwoliciel” w berlińskim parku Treptow
C) Katedra Archanioła Kremla Moskiewskiego
D) pomnik „Tysiąclecie Rosji”

CHARAKTERYSTYKA
1) Autor - E.V. Vuchetich.
2) Autorem jest Aleviz Novy.
3) Początek budowy sięga czasów panowania Włodzimierza Monomacha w Kijowie.
4) Autor - M.O. Mikeshina.
5) Ten zabytek kultury został zniszczony w XIII wieku.
6) Autor - V.I. Muchin.
Wpisz w tabeli wybrane liczby pod odpowiednimi literami.

Odpowiedź: A-5, B-1, C-2, D-4

Wyjaśnienia: Aleiz Nowy włoski architekt, który pracował w Rosji na początku XVI wieku. Autor m.in słynne świątynie, jako Katedra Archanioła Kremla Moskiewskiego, Katedra Metropolity Piotra w klasztorze Wysoko-Pietrowski. Pomnik Tysiąclecia Rosji wzniesiony w Nowogrodzie Wielkim w 1862 r. na cześć tysiąclecia legendarnego powołania Waregów do Rosji. Autorami projektu pomnika są rzeźbiarze Michaił Mikeshin, Ivan Shreder i architekt Viktor Hartman.

Spójrz na zdjęcie i wykonaj zadania 18, 19.

№18 Które stwierdzenia dotyczące tego obrazu są prawidłowe? Wybierz dwa
wyroki z pięciu proponowanych. Wpisz w tabeli liczby, pod którymi
są one wskazane.
1) Koperta ta została wydana podczas rządów kraju przez M.S. Gorbaczow.
2) Katedra przedstawiona na kopercie jest grobowcem dynastii
Moskiewscy książęta i carowie.
3) Borys Godunow był uczestnikiem wydarzenia, któremu poświęcony jest obraz na kopercie.
4) Podczas budowy katedry przedstawionej na kopercie zapożyczono cechy architektury Włodzimierza.
5) Przedstawiona na kopercie katedra została zbudowana w XVI wieku.

Odpowiedź: 34

Wyjaśnienia: Podczas budowy katedry Wniebowzięcia, przedstawionej na kopercie, zapożyczono cechy architektury Włodzimierza. Możesz wykonać zadanie metodą wyjątków.

№19 Które z poniższych budynków znajdują się w tym samym mieście co katedra przedstawiona na kopercie? W odpowiedzi zapisz dwie liczby, które wskazują te budynki.

Nie zapomnij przenieść wszystkich odpowiedzi do arkusza odpowiedzi nr 1 zgodnie z instrukcją wykonywania pracy.

Odpowiedź: 13

Wyjaśnienia: Budynek musi znajdować się w tym samym mieście (Moskwa), w którym znajduje się Katedra Wniebowzięcia. Pierwsze zdjęcie przedstawia Kościół Wniebowstąpienia w Kołomienskoje. Na drugim znajduje się Sobór św. Izaaka w Petersburgu. Na trzecim - Katedra św. Bazylego. Na czwartym obrazie znajduje się cerkiew wstawiennicza na Nerl, znajdująca się w pobliżu miasta Włodzimierz.

Część 2

Aby zapisać odpowiedzi na zadania z tej części (20–25), skorzystaj z FORMULARZAODPOWIEDZI nr 2. Najpierw zapisz numer zadania (20, 21 itd.), a następnierozszerzona odpowiedź na to. Napisz swoje odpowiedzi jasno i czytelnie.

Przeczytaj fragment ze źródła historycznego i krótko odpowiedz na pytaniapytania 20–22. Odpowiedzi zakładają wykorzystanie informacji zźródło, a także zastosowanie wiedzy historycznej w toku dziejówodpowiedni okres.

Z przesłania monarchy

„Nasi pełnomocni ambasadorowie… przybyli do Państwa z naszymi referencjami, w których poprosiliśmy o zaufanie ich słowom wypowiadanym w naszym imieniu. Piszesz, że ogłosili ci, że przybyli ze wszystkimi niezbędnymi mocami, aby zawrzeć pokój chrześcijański; ale kiedy pozwoliłeś im negocjować z panami twojej rady, zażądali, abyśmy zachowali dla nas cztery zamki na ziemi inflanckiej: Neuhausen, Neishlos, Neimul i Rugodiva, a nawet dodali do tego miasta, które w zeszłym roku, z pomoc Boża przeszła w Twoje ręce; w tym celu, według Pana, należało ich odesłać bez zakończenia negocjacji. A potem poprosili cię, abyś pozwolił im wysłać do nas po władzę o wszystkich deklarowanych przez ciebie warunkach pokoju i przyjaźni, a ty im na to pozwoliłeś ... Ci z twoich kupców, którzy zostali zatrzymani na naszej ziemi bez żadnej winy, prosisz o dobrowolne uwolnienie ich z całym ich majątkiem i tym samym dajesz dowód naszej skłonności i gotowości do przyjaźni.

Wasze patelnie, jak donoszą nasi ambasadorowie ... powiedzieli im w waszym imieniu, że zawrzecie z nami pokój tylko wtedy, gdy odstąpimy wam całą inflancką ziemię do ostatniego przęsła, że ​​Weliż, Uswiat i Ozerische - wszystko to jest już z wami ... i że musimy zniszczyć miasto Sebezh, a nawet zapłacić ci czterysta tysięcy złotych czerwonetów za twoją stratę, w które wyposażyłeś, gdy wyruszałeś walczyć z naszymi ziemiami. Nigdy nie spotkaliśmy się z taką pewnością siebie i jesteśmy zakłopotani: w końcu teraz się podniesiesz, a twoja Rada wysuwa tak niezmierzone żądania - czego oni zażądają, przerywając negocjacje pokojowe?

№20 Wymień monarchę, który napisał ten list. Nazwij monarchę - adresata tej wiadomości. Podaj z dokładnością do pół wieku czas powstania tego listu.

Odpowiedź: Iwan IV Groźny, Stefan Batory, 1558-1583.

Wyjaśnienia: Słowa kluczowe: ziemia inflancka (mowa o wojnie inflanckiej), panowie (w tym tekście apel do Polaków), Wieliż (odstąpiony w wojnie inflanckiej).

№21 Korzystając z tego fragmentu, wskaż warunki zawarcia pokoju zgłoszone przez adresata tego orędzia. (Podaj co najmniej trzy oświadczenia.)

Odpowiadać:

1. „oddamy Ci całą Inflanty do ostatniego przęsła, czyli Wieliż, Uswiat i Ozerisze”

2. „musimy zniszczyć miasto Sebezh”

3. „zapłacić czterysta tysięcy złotych chervonetów”

Objaśnienia: Odpowiedzi w drugim akapicie tekstu.

№22 Wskaż dowolne trzy wyniki wojny, których wydarzenia są wspomniane w tym fragmencie.

Odpowiedź: 1.Rozejm Jam-Zapolski między Imperium Rosyjskim a Rzeczpospolitą w 1582 roku położył kres długiej i niepotrzebnej wojnie. Rosja opuściła Inflanty.

2. Utracono wybrzeże Zatoki Fińskiej. Został zdobyty przez Szwecję, z którą w 1583 r. podpisano Pokój Plus.

3. Ruina Rosji, dewastacja skarbca, znaczny spadek liczby ludności w powiatach centralnej i północno-zachodniej części kraju.

Wyjaśnienia: W tym zadaniu ważne jest wskazanie w odpowiedzi umów zawartych po wojnie inflanckiej.

№23 Podczas wojny domowej bolszewikom sprzeciwiały się znaczne siły Białej Gwardii i interwencjoniści. Jednak bolszewicy ich pokonali. Podaj co najmniej trzy powody tego zwycięstwa. białe błędy
ruch nie jest wymagany.

Odpowiadać:

• Ruch czerwony był zjednoczony: jedno dowództwo, które znajdowało się pod kontrolą centrum (zajmowało dwie stolice i centralny okręg przemysłowy).
• Większość ludności przeszła na stronę bolszewików, jako jedyni zaproponowali rozwiązanie problemów chłopskich i robotniczych. Bolszewicy proponowali przeprowadzenie nacjonalizacji ziemi, przekazanie jej z rąk obszarników w ręce gospodarstw chłopskich i przekazanie fabryk robotnikom.
• Bolszewicy mieli potężne podstawy ideologiczne, prezentowali hasła jednoczące ludzi.
• Związek białego ruchu z interwencjonistami bolszewicy interpretowali jako współpracę z obcokrajowcami i sprzedaż ich ojczyzny.

Wyjaśnienia: W tym zadaniu wskaż mocne strony bolszewików.

№24 W kwestiach historycznych wyrażane są różne, często sprzeczne punkty widzenia. Poniżej znajduje się jeden ze sprzecznych punktów widzenia.

„Powstanie dekabrystów w 1825 roku było z góry skazane na porażkę i klęskę”.

Korzystając z wiedzy historycznej, podaj dwa argumenty, które mogą wspierać ten punkt widzenia i dwa argumenty, które mogą go obalić. Podczas przedstawiania argumentów pamiętaj o wykorzystaniu faktów historycznych.

Napisz odpowiedź w poniższym formularzu.
Argumenty na poparcie:
1) …
2) …

Argumenty obalające:
1) …
2) …

Odpowiadać:

Argumenty na poparcie:

1) Dekabryści działali potajemnie i po ich stronie nie było szerokich grup ludności, ludzie nie wiedzieli, o jakie wartości walczyli dekabryści, ludzie zgromadzeni na placu byli w większości gapiami.

2) Powstanie było słabo zorganizowane, ponieważ przywódca powstania Siergiej Trubetskoj nie przyszedł na plac w dniu powstania, dlatego po utracie przywódcy powstanie straciło swoją organizację.

Argumenty obalające:
1) Powstanie mogło się powieść, ponieważ wybrano na nie najodpowiedniejszy czas (okres między królestwem a kryzysem politycznym i dynastycznym).
2) XVIII wiek był epoką przewrotów pałacowych, w których główną rolę odgrywały pułki gwardii i szlachta, przeprowadzały one przewroty i nakładały na monarchów warunki, w związku z czym w oparciu o historię powstanie mogło odnieść sukces.

Wyjaśnienia: W tym zadaniu trzeba przypomnieć okoliczności wydarzeń z 14 grudnia 1825 r.

№25 Musisz napisać esej historyczny o JEDNYM z okresów w historii Rosji:

Esej musi:

- wskazać co najmniej dwa istotne wydarzenia (zjawiska, procesy) związane z danym okresem historii;
- wymienić dwie osobowości historyczne, których działalność związana jest ze wskazanymi zdarzeniami (zjawiskami, procesami) i korzystając ze znajomości faktów historycznych, scharakteryzować role osobowości, które wymieniłeś w tych zdarzeniach (zjawiska, procesy);

Uwaga! Charakteryzując rolę każdej wskazanej przez Ciebie osoby należy wskazać konkretne działania tej osoby, które w istotny sposób wpłynęły na przebieg i (lub) wynik tych zdarzeń (procesów,
zjawiska).

- wskazać co najmniej dwa związki przyczynowo-skutkowe charakteryzujące przyczyny występowania zdarzeń (zjawisk, procesów) zaistniałych w danym okresie;
- wykorzystanie znajomości faktów historycznych i (lub) opinii historyków do oceny wpływu wydarzeń (zjawisk, procesów) danego okresu na dalsze dzieje Rosji.
W trakcie prezentacji konieczne jest prawidłowe posługiwanie się terminami historycznymi, pojęciami związanymi z tym okresem.