Jak znaleźć i naprawić niespójne propozycje. Proste skomplikowane zdanie Jak łatwo znaleźć samodzielną aplikację

W języku rosyjskim zdanie składa się z członków głównych i drugorzędnych. Podmiot i orzeczenie są podstawą każdej wypowiedzi, jednak bez okoliczności, uzupełnień i definicji nie ujawnia tak szeroko idei, którą autor chce przekazać. Aby uczynić zdanie bardziej obszernym i w pełni oddać znaczenie, łączy podstawę gramatyczną i drugorzędne elementy zdania, które mają zdolność wyróżniania się. Co to znaczy? Izolacja to oddzielenie drugorzędnych członków od kontekstu pod względem znaczenia i intonacji, w którym słowa zyskują syntaktyczną niezależność. W tym artykule rozważone zostaną pojedyncze definicje.

Definicja

Tak więc najpierw musisz pamiętać, jaka jest prosta definicja, a następnie przejść do badania izolowanego. Tak więc definicje nazywane są drugorzędnymi elementami zdania, które odpowiadają na pytania „Który?” i „Czyj?” Wskazują na oznaczenie przedmiotu, o którym mowa w oświadczeniu, wyróżniają się znakami interpunkcyjnymi i zależą od podstawy gramatycznej. Ale wyizolowane definicje uzyskują pewną syntaktyczną niezależność. Na piśmie rozróżnia się je przecinkami, aw mowie ustnej - intonacją. Definicje takie, jak i proste, są dwojakiego rodzaju: uzgodnione i niespójne. Każdy z gatunków ma swoje własne cechy izolacji.

Uzgodnione definicje

Odrębna, uzgodniona definicja, jak również prosta, zawsze zależy od rzeczownika, który jest jej określeniem. Takie definicje tworzą przymiotniki i imiesłowy. Mogą być pojedyncze lub mieć wyrazy zależne i znajdować się w zdaniu bezpośrednio po rzeczowniku lub być od niego oddzielone przez inne elementy zdania. Definicje takie mają z reguły znaczenie semiorzecznicze, co jest szczególnie wyraźnie widoczne, gdy struktura zdania zawiera wyrazy przysłówkowe, które rozciągają się na tę definicję. Pojedyncze definicje są również izolowane, jeśli stoją za rzeczownikiem lub zaimkiem i wyraźnie wskazują ich cechy. Na przykład: zakłopotane dziecko stało obok matki; blady, zmęczony, położył się na łóżku. W bezbłędnie definicje wyrażone krótkimi imiesłowami biernymi i krótkimi przymiotnikami są oddzielone. Na przykład: potem pojawiła się bestia, kudłata i wysoka; nasz świat płonie, jest duchowy i przejrzysty i stanie się naprawdę dobry.

Niespójne definicje

Podobnie jak proste niespójne definicje, zawarte w zdaniu, są one wyrażane rzeczownikami w pośrednich formach przypadków. W wypowiedzi są prawie zawsze dodatkowym przesłaniem i kojarzą się znaczeniowo z zaimkami osobowymi i imionami własnymi. Definicja w tym przypadku jest zawsze izolowana, jeśli ma znaczenie półorzecznikowe i jest tymczasowa. Ten warunek jest konieczny, ponieważ Nazwy własne są wystarczająco skonkretyzowane i nie potrzebują cech stałych, a zaimek nie łączy się z cechami leksykalnie. Na przykład: Seryozhka ze zużytą łyżką w rękach zajął jego miejsce przy ognisku; dziś on, w nowej tunice, był szczególnie dobry. W przypadku rzeczownika pospolitego, aby wyodrębnić definicję, wymagane jest znaczenie charakterystyczne. Na przykład: pośrodku wsi stał stary, opuszczony dom z masywnym wysokim kominem na dachu.

Jakie definicje nie są izolowane

W niektórych przypadkach, nawet w obecności odpowiednich czynników, definicje nie są odosobnione:

  1. W przypadku, gdy definicje są używane razem ze słowami, które nie mają gorszego znaczenia leksykalnego (ojciec wyglądał na złego i budzącego grozę). W tym przykładzie występuje słowo definiujące „widok”, ale definicja nie jest odosobniona.
  2. Wspólne definicje nie poddają się izolacji w połączeniu z dwoma głównymi członkami wniosku. (Po koszeniu siano leżało złożone w koszach.)
  3. Jeśli definicja jest wyrażona w złożonej formie porównawczej lub ma najwyższy stopień przymiotnika. (Pojawiły się bardziej popularne piosenki.)
  4. Jeśli tak zwany zwrot atrybutywny następuje po zaimku nieokreślonym, atrybutywnym, wskazującym lub dzierżawczym i tworzy z nim jedną całość.
  5. Jeśli definicja występuje po zaimku przeczącym, takim jak nikt, nikt, nikt. (Nikt nie dopuszczony do egzaminów nie mógł odpowiedzieć na dodatkowe pytanie).

Znaki interpunkcyjne

Pisząc zdania z osobnymi definicjami, należy je w takich przypadkach oddzielić przecinkami:

  1. Jeśli pojedyncze definicje są imiesłowami lub przymiotnikami i występują po słowie definiującym. (Dane jej perfumy (jakie?) miały boski aromat, przypominający wiosenną świeżość.) To zdanie ma dwie definicje, wyrażone przez frazy imiesłowowe. Dla pierwszego obrotu słowem definiującym są perfumy, a dla drugiego zapach.
  2. Jeśli po słowie definiującym stosuje się dwie lub więcej definicji, są one izolowane. (I to słońce, łagodne, łagodne, przeświecało przez moje okno.) Ta zasada obowiązuje również w przypadku używania niespójnych definicji. (Ojciec w kapeluszu, w czarnym płaszczu, spokojnie spacerował aleją parku.)
  3. Jeżeli w zdaniu definicja wskazuje na dodatkową okoliczność (upoważnioną, warunkową lub przyczynową). (Zmęczona upalnym dniem (powód), upadła na łóżko wyczerpana.)
  4. Jeśli w oświadczeniu definicja zależy od zaimka osobowego. (Marzy o wakacjach na morzu, kontynuował pracę.)
  5. Oddzielna definicja jest zawsze oddzielona przecinkami, jeśli zostanie oderwana od słowa definiującego przez inne elementy zdania lub znajduje się przed nim. (A na niebie przyzwyczajony do deszczu kruk krążył bez sensu.)

Jak znaleźć pojedyncze definicje w zdaniu

Aby znaleźć zdanie z odrębną definicją, należy zwrócić uwagę na znaki interpunkcyjne. Po podkreśleniu podstawy gramatycznej. Zadawanie pytań z tematu i orzeczenia, ustalenie połączenia słów i znalezienie definicji w zdaniu. Jeśli te drugorzędne elementy są oddzielone przecinkami, to jest to pożądana konstrukcja zdania. Dość często odosobnione definicje wyrażane są przez wyrażenia imiesłowowe, które z reguły następują po słowie definiującym. Definicje takie można również wyrazić za pomocą przymiotników i imiesłowów ze słowami zależnymi i pojedynczymi. Dość często w zdaniu są odosobnione jednorodne definicje. Nietrudno je określić, w zdaniu wyrażają je jednorodne imiesłowy i przymiotniki.

Ćwiczenia wzmacniające

Aby lepiej przyswoić sobie temat, trzeba utrwalić wiedzę zdobytą w praktyce. Aby to zrobić, powinieneś wykonać ćwiczenia, w których musisz znaleźć zdania z osobnymi definicjami, umieścić w nich znaki interpunkcyjne i wyjaśnić każdy przecinek. Możesz także pisać zdania z dyktando. Podczas wykonywania tego ćwiczenia rozwinie się umiejętność rozpoznawania ze słuchu izolowanych definicji i poprawnego ich zapisywania. Umiejętność poprawnego umieszczania przecinków przyda się zarówno podczas studiów, jak i podczas egzaminów wstępnych na uczelnię wyższą.

Każde zdanie języka rosyjskiego można podzielić na składniki, które w nauce nazywane są „członkami zdania”. Wśród nich są główne i wtórne. Większość zdań nie może istnieć bez głównych, stanowią one jego podstawę, a drugorzędne czynią tekst bardziej informacyjnym i bogatym. Jakie są główne i drugorzędne członkowie. propozycje?

Główny

Podmiot i orzeczenie w zdaniu są jego głównymi członkami.

  • Podmiot oznacza rzecz, która wykonuje akcję. Pytania, które pomogą Ci go znaleźć rozbiór gramatyczny zdania- kto to jest?" (jeśli akcja jest wykonywana przez animowany obiekt) lub „co?” (jeśli zdanie odnosi się do zjawiska lub przedmiotu nieożywionego).
  • Orzeczenie jest najczęściej wyrażane przez czasownik i oznacza czynność, którą wykonuje podmiot. Pytania do ustalenia - "co robi, co robi?"

Oto przykład: Dobry nastrój pomógł chłopcom przezwyciężyć trudności. W naszym przykładzie słowo „nastrój” odpowiada na pytanie „co”, jest to temat, który podczas analizy jest podkreślany jedną linią. Aby znaleźć orzeczenie, zadajemy pytanie: „Co zrobił nastrój?” Pomogło. To słowo jest orzeczeniem, wyrażonym przez czasownik, podkreślony dwoma liniami. W rezultacie zdanie ze znalezionymi głównymi członkami wygląda tak: Dobry (co?) nastrój (podkreślony ciągłą linią) (co zrobiłeś?) Pomógł (podkreślony dwoma ciągłymi poziomymi paskami) chłopcom przezwyciężyć trudności.

Jak rozpoznać podmiot i orzec podczas parsowania

Aby nie popełnić błędu, zastanawiając się, gdzie jest temat, ale powinieneś skorzystać z tabeli podpowiedzi.

Przede wszystkim należy odnaleźć postać, zadając pytanie: „Kto? Co? ”, To będzie temat. Następnie poszukaj predykatu.

Drobny

Aby przeanalizować propozycję przez członków, należy umieć znaleźć okoliczności, definicje i uzupełnienia. To oni są członkami drugorzędnymi, których celem jest konkretyzacja i wyjaśnienie głównego (lub innego drugorzędnego). Jak je znaleźć?

  • Definicja. Pytania, które pomogą wykryć to w zdaniu - "co", "czyj".
  • Dodatek. Najczęściej podaje się mu sprawy: „komu (co)”, „z kim (z czym)”, „o kim (o czym)” i inne. To znaczy pytania dotyczące wszystkich przypadków, oprócz mianownika.
  • Okoliczność. Można go znaleźć zadając pytania dotyczące przysłówków lub imiesłowów: „skąd”, „gdzie”, „dlaczego”, „jak”, „gdzie” i tym podobne.

Weźmy przykład. Znajdźmy główne i drugorzędne terminy. propozycje:

Mały chłopiec pospieszył ścieżką.

Trzeba przeanalizować zdanie według członków, wyjdzie tak:

(co, definicja) Mały (kto, podmiot) chłopiec (jak, okoliczność) pospiesznie (co zrobił, orzeczenie) szedł (wzdłuż czym, dodatek) ścieżką.

Każdy główny i mniejszy członek zdanie odpowiada na własne pytanie, niesie ze sobą pewien ładunek i pełni w zdaniu swoją rolę.

Jak rozpoznać

Aby uniknąć błędów przy identyfikowaniu dodatków, definicji i okoliczności, możesz skorzystać z takiej podpowiedzi tabelarycznej podsumowującej.

Mniejsi członkowie
ParametrdefinicjaDodatekOkoliczność
OznaczającyCharakteryzuje atrybut obiektuOznacza przedmiotMa znaczenie miejsce, czas, sposób działania
pytania

Który? Co co co?

Przypadki pośrednie: komu (co), przez kogo (co) i inniGdzie, gdzie, skąd, dlaczego, kiedy, jak - wszystkie pytania o przysłówki
Co jest wyrażone

Przymiotnik

Imiesłów

Numer kardynalny

Wielkość liter odpowiada wielkości liter w głównym słowie

Rzeczownik (zarówno z przyimkiem, jak i bez)

Zaimek

Sprawa może być dowolna, z wyjątkiem mianownika

Rzeczownik

Jak podkreślonoWężykLinia przerywanakropka kreska
Przykład(Co?) W pokoju (czyjej?) matki stał piękny wazon.Dzieciak niósł (co?) koszyk (z czym?) grzybów.(gdzie?) W lesie (kiedy) jesienią było wilgotno.

Aby określić, który członek zdania znajduje się przed nami, musimy najpierw zadać pytanie.

Dodatkowe wskazówki

Aby znaleźć głównych członków wniosku, musisz przestrzegać zasad. Podmiot i orzeczenie to nie fraza, to już zdanie, choć bardzo krótkie. Główni członkowie są od siebie niezależni.

Analizę składniową należy rozpocząć od odkrycia podmiotu, następnie okazuje się, czym jest orzeczenie, jak jest wyrażany. Następnie za pomocą pytań należy zidentyfikować grupę podmiotową, dopiero potem grupę predykatów. Każdy pomniejszy termin jest zależny:

  • z jednego z głównych;
  • od jednego z drugorzędnych

W jednym zdaniu może być kilku członków głównych i drugorzędnych. propozycje. Jeśli istnieje kilka zasad, zdanie jest złożone - złożone lub złożone. Jeśli jest kilka definicji, uzupełnień, okoliczności, ale podstawa jest jedna, to propozycja jest prosta i powszechna.

Często można znaleźć odwołania, na przykład: Katya, odrób pracę domową. Pomimo tego, że apelacja „Katya” przypomina temat, nie jest członkiem wyroku i jest oznaczona jako apelacja.

Trudne przypadki

Nie wszystkie główne i drugorzędne elementy zdania wyglądają na oczywiste. Trudne, ale ciekawe przypadki są zróżnicowane:

  • Jednoczęściowe zdanie ma tylko jednego głównego członka. robiło się ciemno(jest to orzeczenie, zdanie jest bezosobowe). Dzisiaj nam powiedziano(orzeczenie, zdanie bezterminowo osobiste), że egzamin został odwołany.
  • Predykat może zawierać przymiotnik: Pogoda była deszczowa. W tym przykładzie kombinacja „było deszczowo” jest złożonym predykatem nominalnym.
  • Predykat może zawierać kilka czasowników: Dzisiaj Wasia zaczęła się uczyć.„Zaczął się uczyć” to orzeczenie czasownika złożonego.

Członkowie więksi i mniejsi zdania muszą być poprawnie rozróżniane podczas analizowania zdania.

Pisanie niespójnych zdań jest częstym błędem gramatycznym. Zdanie niespójne to dwa pełne zdania, które są połączone bez odpowiedniej interpunkcji lub spójników. Jeśli robisz notatki w określonym celu i obawiasz się, że możesz mieć niespójne zdania, najpierw musisz nauczyć się rozpoznawać typowe błędy, które prowadzą do niespójnych zdań.

Kroki

Zrozumienie niezależnych propozycji, aby zidentyfikować niespójne propozycje

    Rozróżnij klauzule niezależne i zależne. Zdanie niezależne ma podmiot i orzeczenie. Może być niezależny i tworzy kompletną myśl. Na przykład „Jem lody”. Jest to zdanie całkowicie niezależne (zdanie pełne), ponieważ ma podmiot „ja” i orzeczenie „jeść”.

    • Zdanie niezależne jest przeciwieństwem zdania zależnego. Klauzula zależna również ma podmiot i predykat, ale musi mieć niezależną klauzulę, aby można ją było uznać za kompletną. Na przykład „Ponieważ jem lody” uzależnia, ponieważ samo w sobie nie ma sensu; słowa „ponieważ” wymagają więcej informacji.
  1. Znajdź temat w niezależnej klauzuli. Kiedy patrzysz na zestaw słów, które uważasz za niezależne zdanie, najpierw znajdź temat. Podmiotem jest to, co wykonuje działanie. To rzeczownik, który jest osobą, miejscem, rzeczą lub ideą.

    • Rozważ zdanie „Pies polizał miskę.” Kto wykonuje akcję? Pies wykonuje akcję. Oznacza to, że pies jest rzeczownikiem w zdaniu.
  2. Znajdź orzeczenie. Predykat to czynność w zdaniu. Pokazuje, co robi podmiot. W powyższym zdaniu, co to jest akcja? Co robi pies? Ona liże. „Wylizany” to predykat.

    Sprawdź, czy zdanie zawiera całą myśl. Zadaj sobie pytanie, czy ten zestaw słów brzmi jak kompletna myśl? Czy w tym zestawie znajdują się słowa typu „ponieważ”, które okradają zdanie z jego własnego znaczenia (np. „w tym czasie”, „kiedy”, „co” itd.)? Zdanie „Pies lizał miskę” nie zawiera takich słów, więc jest uważane za niezależne.

    Zrozum, że musisz oddzielić niezależne zdania znakami interpunkcyjnymi. Niezależne zdania wymagają specjalnej interpunkcji. Zakończ kropką, średnikiem lub przecinkiem i spójnikiem, aby oddzielić je od innego zdania.

    Podczas ponownego czytania notatek szukaj niespójnych zdań. Czytaj tekst powoli. Przeczytaj to głośno. Przemyśl każdą ofertę. Czy ma więcej niż jedną niezależną propozycję? Czy ma dwa podmioty i dwa predykaty bez odpowiedniej interpunkcji? Jeśli znajdziesz niespójne propozycje, popraw je, korzystając z poniższych sekcji.

    • Upewnij się, że używasz poprawnie każdego przecinka, ponieważ niepoprawny przecinek może tworzyć niespójne zdania. Ta kwestia zostanie omówiona w następnej sekcji.

    Rozpoznawanie i korekta przecinków łączących

    1. Uważaj na przecinki łączące w swoim liście. Przecinek łączący ma miejsce, gdy dwa niezależne zdania są oddzielone przecinkiem. Spójrz na dwa zdania: „Pies polizał miskę, lubił lody”. Ustaliliśmy już, że „Pies polizał miskę” jest zdaniem niezależnym.

      • A może „Lubiła lody”? Kto wykonuje akcję? W tym przypadku jest to „Hej”. Yeu to zaimek, który zastępuje rzeczownik. Jaka jest akcja w ofercie? Trochę trudniej zdefiniować akcję w tym zdaniu, ale ona „polubiła” lody, więc „polubiła” orzeczenie. Czy istnieje słowo, które uzależnia to zdanie? Nie, żaden. Dlatego „Podobała się jej lody” to także samodzielna propozycja.
    2. Popraw przecinki łączące, dodając kropkę. Masz trzy podstawowe sztuczki, których możesz użyć do poprawienia przecinków łączących. Pierwszym z nich jest po prostu zamiana przecinka na kropkę i pierwszą literę zdania: „Pies polizał miskę. Lubiła lody”.

    3. Zmień przecinek na średnik. Inną opcją poprawiania przecinków łączących jest użycie średnika między dwoma zdaniami. Spójrzmy na nasz przykład:

      • „Pies polizał miskę; lubiła lody.
    4. Dodaj spójnik, aby zamienić część niespójnego zdania w zdanie zależne. Innym sposobem poprawienia niespójności jest dodanie spójników, takich jak „i”, „ale”, „anither”, „mimo to”, „tak” lub „lub”, w zależności od relacji między tymi dwoma zdaniami. „I” łączy dodatkowe klauzule; „ale” łączy sprzeczne zdania. „Ani” oznacza, że ​​żadna opcja nie jest odpowiednia. „Lub” daje dwie opcje. „Mimo to” jest również sprzeczne. „Tak” zasadniczo oznacza „dlatego”.

      • W naszym przykładzie zdania są komplementarne, chociaż jeśli wybierzesz tę metodę, więcej sensu zamień zdania: „Pies polubił lody i polizał miskę”.
        • Możesz też użyć „ponieważ” w naszym przykładzie: „Pies polizał miskę, bo lubił lody”. „Ponieważ” tworzy klauzulę zależną i teraz cała klauzula będzie składała się z klauzuli zależnej i niezależnej, co jest całkowicie dopuszczalne.
    5. Wybierz metodę korekty w zależności od rodzaju ofert, z którymi masz do czynienia. Metoda rozdzielania zdań zależy od tego, jak są ze sobą powiązane. Najprawdopodobniej dobrze sprawdzi się średnik lub przecinek i spójnik, ponieważ jeśli już rozdzieliłeś zdania przecinkami, to najprawdopodobniej zdania są blisko spokrewnione.

      • Kropka nadaje się do niezależnych zdań.

    Korekta innych rodzajów niespójnych propozycji

    1. Znajdź zdania, w których w jednym wierszu znajdują się więcej niż dwa niezależne zdania. Innym rodzajem zdań niespójnych jest sytuacja, gdy w wierszu połączonym spójnikami znajdują się więcej niż dwa niezależne zdania. Na przykład spójrz na następujące zdania:

      • „Pies polubił lody i polizał miskę, ale jej nie dokończył”. Ustaliliśmy już pierwsze dwie sekcje tego tekstu niezależnych propozycji. A co z ostatnim? Jakie jest pytanie? „Ona” jest podmiotem, podobnie jak zaimek. Predykat tutaj jest nieco bardziej skomplikowany, ponieważ składa się z kilku słów. Ale co pokazuje akcja? „Nie skończyłem” to predykat gramatyczny w tym zdaniu. Tak więc ten tekst ma trzy niezależne zdania. To za dużo na jedną linijkę.
    2. Popraw niezgodność za pomocą więcej niż dwóch niezależnych propozycji. Aby poprawić tę niespójność, użyj tych samych metod z poprzedniej sekcji w co najmniej jednej z niezależnych propozycji. Na przykład:

      • „Pies lubił lody. Polizała miskę, ale jej nie dokończyła.
      • Oczywiście masz inne możliwości naprawienia tej niespójności, takie jak „Pies polubił lody i polizał miskę. Jednak nie skończyła go." Lub „Pies lubił lody. Polizała miskę; jednak nie skończyła go." Zasadniczo nie używasz spójnika do rozpoczęcia zdania (chociaż ta zasada została poluzowana), więc musisz zmienić „ale” na „mimo to”, gdy znajduje się na początku zdania.
    3. Dodawaj separatory do niespójnych zdań bez interpunkcji. Innym rodzajem zdań niespójnych są dwa zdania złożone razem bez znaków interpunkcyjnych. Na przykład:

      • „Pies polubił lody i wylizał miskę”. Możesz użyć tych samych metod opisanych w poprzedniej sekcji, aby je rozdzielić: „Pies lubił lody, więc polizał miskę”.
    • Najważniejszą rzeczą do zapamiętania jest to, że w zasadzie zdanie może mieć tylko dwa niezależne zdania i muszą mieć odpowiednie znaki interpunkcyjne. Nigdy nie łącz dwóch niezależnych klauzul tylko przecinkiem; zawsze używaj kropki, średnika lub przecinka z sumą.
    • Przecinki łączące występują, gdy dwa pełne zdania są oddzielone tylko przecinkiem, a nie kropką lub średnikiem.
    • Znajdź złożone przecinki łączące. Przecinek łączący może być trochę mylący, np. „Pies chciał zjeść czekoladę, ale czekolada nie jest dla niego dobra”. Masz tutaj dwa pełne zdania, a „mimo to” nie liczy się jako spójnik do rozdzielenia tych dwóch zdań.
Skomplikowany Definicja Izolacja Przykład
1. Jednorodni członkowie wniosku elementy zdania, które odpowiadają na to samo pytanie i są powiązane z tym samym słowem zwykle oddzielone od siebie przecinkami. Puszkin zbierał piosenki i bajki i w Odessie, Kiszyniowie iw obwodzie pskowskim.
2. Definicje małoletni członek zdania, które oznacza znak przedmiotu i odpowiada na pytania co? którego? co? i pod.

Przymiotniki lub zaimki ze słowem zależnym i bez;

Komunia lub obrót imiesłowowy;

Rzadka cyfra

oddziela się definicje stojące po wyrazie zdefiniowanym lub związane z zaimkiem osobowym. 1) droga, brukowany, wspiął się na szyb (oddzielna definicja)

2) Z natury nieśmiały i nieśmiały, denerwowała ją nieśmiałość (oddzielna definicja związana z zaimkiem)

3) Na srebrnym mrozowym oknie chryzantemy kwitły przez noc (definicja nieizolowana)

3. Aplikacje definicja wyrażona przez podmiot, który nadaje inną nazwę, która charakteryzuje podmiot (Frost- gubernator patroluje jego dobytek). wyodrębniać się:

Dowolny z zaimkami osobowymi,

Typowe aplikacje po zdefiniowanym słowie;

ze związkiem as

Zamiast przecinka wstawiamy myślnik, jeśli aplikacja znajduje się na końcu zdania

1) Oto wyjaśnienie.

2) Potężny Lew, burza lasów, stracił siły.

3) Ty Jak inicjator, powinien odgrywać główną rolę.

4) W pobliżu umieszczono szafę - przechowywanie katalogów.

4. Dodatki małoletni członek zdania, które oznacza przedmiot i odpowiada na pytania dotyczące przypadków ukośnych jako oddzielne dodatki, obroty ze słowami są warunkowo brane pod uwagę oprócz, oprócz, w tym, z wyjątkiem, ponad, z wyjątkiem, wraz z, zamiast itd. 1) nic nie słyszałem Oprócz hałas liści.

2) historia bardzo mi się podobała, z wyjątkiemtrochę szczegółów.

5.

Okoliczności

małoletni członek zdania, którym jest miejsce, czas, powód, sposób działania i gdzie odpowiada na pytania? gdy? Dlaczego? jak? zawsze oddzielone:

Imiesłowy i imiesłowy;

Mimo + rzeczownik.

1) Uśmiechając się, zasnął.

2) Po odprawieniu swoich towarzyszy, Tonya stał w milczeniu przez długi czas.

3) Mimo na rumieniec z marchewki była ładna.

6. Inwokacje i konstrukcje wprowadzające Odwołanie - słowo lub kombinacja słów, które określają osobę, do której lub do której adresowana jest mowa.

Konstrukcje wprowadzające - słowa, średnice i zdania, za pomocą których mówiący wyraża swój stosunek do treści wypowiedzi (nie/pewność, uczucia, źródło wypowiedzi, kolejność myśli, sposoby wyrażania myśli)

Oddzielone przecinkami.

Konstrukcje wprowadzające można oddzielić nawiasami lub myślnikami.

1) Zima, wydaje się (oczywiście według prognoz pogody, po pierwsze), będzie śnieżnie.

2) Raz - nie pamiętam dlaczego- nie było występu.

3) Melodia pieśni białoruskiej (jeśli to słyszałeś) nieco monotonne.

4) Och pierwsza konwalia, spod śniegu prosisz o promienie słoneczne.

7. Wyjaśnienie członków zdania Członkowie wyjaśniający wniosku – ci członkowie wniosku, którzy wyjaśniają innych, określonych członków wniosku.

Najczęściej określane są okoliczności miejsca i czasu.

Definicje często pełnią funkcję wyjaśniającą.

Oddzielone przecinkami. Można je wprowadzić słowami to jest, lub (= to znaczy), w przeciwnym razie, dokładnie itp. dalej, przy samej drodze ogień płonął.

Burza zaczęła się wieczorem godzina dziesiąta.

Gavrik obejrzał małego ucznia ze wszystkich stron, w długim, do palca, szynele.

Algorytm działania.

Czasami znalezienie tego, co jest wymagane w zadaniu, może być bardzo trudne. Być może pomoże poniższy algorytm, który koncentruje się na znakach interpunkcyjnych (w zadaniu B5 konieczne jest znalezienie izolowanych, czyli oddzielonych przecinkami, członków zdania).

1. Wyeliminuj zdania, w których nie ma znaków interpunkcyjnych.

2. Wybierz rdzenie i wyklucz te zdania, w których wszystkie znaki interpunkcyjne oddzielają rdzenie od siebie.

3. W pozostałych zdaniach spróbuj uzasadnić, dlaczego umieszcza się pewne znaki interpunkcyjne: jednorodne człony, frazy imiesłowowe lub przysłówkowe, słowa wprowadzające itp.

Analizowanie zadania.

Wśród ofert znajdź ofertę z osobną wspólną aplikacją. Wpisz numer tej oferty.

A ja najpierw w przedszkolu, a potem w szkole dźwigałem ciężki krzyż absurdu mojego ojca. Wszystko byłoby dobrze (nigdy nie wiadomo, jacy ojcowie!), Ale nie było dla mnie jasne, dlaczego on, zwykły ślusarz, chodził na nasze poranki ze swoją głupią harmonijką. Bawiłbym się w domu i nie hańbił siebie ani mojej córki! Często błądził, chuchał cienko, jak kobieta, a na jego okrągłej twarzy pojawił się pełen winy uśmiech. Byłem gotów pogrążyć się w ziemi ze wstydu i zachowywałem się w mocno zaakcentowany zimny sposób, pokazując swoim wyglądem, że ten śmieszny człowiek z czerwonym nosem nie ma ze mną nic wspólnego.

Podkreślamy podstawy:

A ja najpierw w przedszkolu, a potem w szkole dźwigałem ciężki krzyż absurdu mojego ojca. Wszystko byłoby dobrze (nigdy nie wiadomo, kto ma jakichś ojców!), ale nie było dla mnie jasne, dlaczego on, zwykły ślusarz, chodził na nasze poranki ze swoją głupią harmonijką. Bawiłbym się w domu i nie hańbił siebie ani mojej córki! Często błądził, westchnął cicho, jak kobieta, a na jego okrągłej twarzy pojawił się pełen winy uśmiech. Byłem gotów ze wstydem pogrążyć się w ziemi i zachowywałem się chłodno, pokazując swoim wyglądem, że ten śmieszny człowiek z czerwonym nosem nie ma ze mną nic wspólnego.

Wykluczamy więc zdania nr 6 i 8, w których jednorodne elementy zdania są oddzielone przecinkami.

W zdaniu 10 przecinki wyróżniają frazy przysłówkowe i rdzenie gramatyczne. Wykluczamy go również.

W zdaniu nr 9 obrót przysłówkowy i okoliczność wyjaśniającą wyróżnia się przecinkami (cienkie (jak dokładnie?) w sposób kobiecy).

Pozostaje zdanie nr 7. W nawiasie podano wstawkę, dwa przecinki wskazują granice podstaw gramatycznych. Pozostaje oddzielnie zwykły ślusarz, który jest odrębnym powszechnym zastosowaniem (jest rzeczownikiem, wskazuje na znak, ma zależne słowo zwykły).

W ten sposób, wypisz numer oferty 7 .

Ćwiczyć.

1. Wśród zdań 1 - 4 znajdź zdanie z osobną okolicznością. Wpisz numer tej oferty.

(1) Dziś co jakiś czas słychać głosy nowych proroków, że czas zaprzestać eksperymentów, eksperymentów naukowych, że nadmiernie śmiała ciekawość doprowadziła ludzkość do otchłani: warto zrobić tylko jeden zły krok - i całość cywilizacja upadnie w otchłań.

(2) Pamiętajmy o starożytnych mitach, które gromadzą starożytną mądrość Ziemian. (3) Pomimo różnorodności wątków mitologicznych myśl o granicy przebiega przez nie jak czerwona nić. ludzkie możliwości. (4) Tak, człowiek może wiele, ale nie wszystko.

2. Wśród zdań 1 - 6 znajdź zdanie z osobnym (-ami) uzgodnionym wnioskiem (-ami). Wpisz numer(y) tej oferty.

(1) Jako dziecko czytałem książki o Indianach i namiętnie marzyłem o życiu gdzieś na prerii, polowaniu na żubry, spaniu w szałasie… (2) Latem, kiedy skończyłem dziewiątą klasę, nagle mój sen spełniło się: mój wujek zaproponował mi pilnowanie pasieki na chudej, ale rybnej rzece Sisyava. (3) Jako asystent narzucił swojego dziesięcioletniego syna Miszkę, statecznego, ekonomicznego faceta, ale żarłocznego, jak mała kawka. (4) W jednej chwili minęły dwa dni; łowiliśmy szczupaki, patrolowaliśmy nasz dobytek, uzbrojeni w łuki i strzały, niestrudzenie kąpaliśmy się; żmije czaiły się w gęstej trawie, gdzie zbieraliśmy jagody, co dało naszemu zebraniu krawędź niebezpiecznej przygody.

3. Wśród zdań 1-9 znajdź zdanie ze słowem uogólniającym z jednorodnymi członkami. Wpisz numer tej oferty.

(1) Kutuzow widział nie tylko ogólny obraz bitwy: wyraźnie nie było to na naszą korzyść! (2) On, w przeciwieństwie do innych, widział oczy żołnierzy. (3) Mądremu, doświadczonemu Barclayowi, trzeźwo oceniającemu sytuację, walka z silniejszym przeciwnikiem wydawała się bezcelowa, a ta szachowa logika ma swoje uzasadnienie. (4) Ale nie bierze pod uwagę jednej rzeczy: ludzie nie są postaciami bezdusznymi, podlegającymi fatalnej woli arcymistrza. (5) Żołnierz może upuścić broń i podnieść ręce, albo może stanąć na śmierć. (6) Kutuzow wyraźnie widział: bojownicy walczą i nie zamierzają ustąpić wrogowi. (7) Nie możecie w takiej chwili podejść do artylerzysty lub grenadiera i powiedzieć: „To już wszystko, ludzie, zatrzymajcie rzeź! (8) Przegraliśmy!” (9) To nie logika taktyki wojskowej dominowała na polu bitwy, ale cechy osobiste: wola, determinacja, wytrwałość.