Vai mans bērns ir jāvakcinē: pilnīga vakcinācijas rokasgrāmata. Vai ir jāpalīdz bērniem veikt mājasdarbus Vai ir nepieciešams veikt mājas darbus bērnam

It kā ar to kaut kas nav kārtībā! Galu galā iespēja deleģēt darbu kādam, kurš to var izdarīt labāk, ir ne mazāk svarīgi kā citu līdera īpašību izpausme un noteikti ir noderīgāka par mēģinājumu visu izdarīt pašam (par ko daudziem jāārstē jau pieaugušā vecumā) Bet , jokus malā (lai gan ne ļoti - tad pajokoju!) un mēģināsim to izdomāt nopietni - vai ir jāpalīdz mūsu bērniem ar visiem šiem no egļu čiekuriem veidotiem suņiem, plastilīna govīm, sērkociņu mājiņām un Jaungada sienas avīzi .

Atbilde ir vienkārša un nepārprotama – jā. Vienmēr ir jāpalīdz bērniem, jo ​​tā ir uzticamu attiecību vissvarīgākā sastāvdaļa.

Pat ne tāpēc, lai tavs bērns kādreiz varētu paņemt tavu roku un paskatīties acīs un pateikt: “Mums ir nopietni jāparunā” (nē, tas ne vienmēr notiek un nemaz nav nepieciešams), bet lai bērns augtu. “kā aiz akmens sienas”, drosmīgs un, dīvainā kārtā, pārliecināts par sevi - viņam jābūt pārliecinātam par saviem pieaugušajiem. Tātad jā, jā un jā, noteikti palīdz. Kā tieši, tas ir cits jautājums.

Tātad, pieņemsim, ka jūsu bērnam tika lūgts izgatavot rokdarbu un atvest to uz bērnudārzu. Kas vecākiem jādara? Es runāju punktu pa punktam!

Esiet laimīgs vai vismaz izliecieties, ka esat laimīgs. Ar savām vaimanām un stulbā bērnudārza lāstiem ar saviem stulbajiem uzdevumiem jūs bērnam tikai parādāt ne to pareizāko pasaules skatījumu - "pasaule ir briesmīga, bērnudārzs ir idiotisks, skolotāji ir kazas, uzdevumi ir slikti." Pat ja jūs patiešām tā domājat (un pat ja tas tā patiešām ir) - bērns joprojām ir pārāk mazs, lai skatītos uz pasauli ar jūsu acīm.

Pieņemsim domu, ka viņa bērnība būs mazliet laimīgāka, viņš izaugs mazliet dzīvespriecīgāks cilvēks ar mazliet priecīgāku attieksmi.

Nevajag uzreiz bērt viņa bērnišķīgajā galvā (tīrs medus) savas pieaugušā problēmas (muša ziedē) – atceries, ka tādā veidā medus tikai bojājas.

Ja vēlaties būt godīgs pret savu bērnu it visā un negrasāties viņam melot savās emocijās, vismaz dariet to jautri - smejieties kā vecs pirāts, spiediet ar kājām - "Ak, tas ir sasodīts Bērnudārzs, salauz viņa pērkonu! Kur es varu atrast egļu čiekurus Maskavas centrā? Un kāpēc tu, kajītes zēn, klusēji līdz pulksten 21, klibs astoņkājis zeķbiksēs!

Jūsu jautrais noskaņojums jau ir atbalsts! Parādiet, ka parādītais uzdevums nav problēma, bet piedzīvojums ir vērtīga instalācija uz visu atlikušo mūžu

(Vai esat pamanījuši, ka kādam pat vissarežģītākie uzdevumi ir aizraujošs izaicinājums, bet kādam elementārs uzdevums, piemēram, “izmest miskasti” ir iemesls smagai nopūtai?)

Var iet kopā vākt čiekurus, vai sūtīt bērnu vienu (naktī, mežā?). Jūs varat sākt zvanīt draugiem - "Ar labu nakti, vai tu guli? Atvainojiet, vai jums ir egļu čiekuri? Vai arī var atrast citu risinājumu (kopā ar bērnu!), ar savu piemēru parādot, ka pat bezcerīgā situācijā (un tas tā ir) vienmēr var kaut ko izdomāt (lai tie būtu nevis egļu čiekuri, bet vīna korķi). !) Un šī būs vislabākā palīdzība - jūs bijāt klāt, radījāt jautru un jautru noskaņojumu, jūs nepadevāties problēmai. Pie tā varat apstāties un ķerties pie savām lietām, atstājot bērnu vienu ar čiekuriem, otu un līmi. Tavs nākamais solis būs apbrīnot paveikto darbu un noberzt līmi (satriekt ar pērkonu!) no bērnu rokām, dīvāna un parketa.

Atklāti sakot, es esmu pret to, ka vecāki veic visus mājas darbus, lai cik bezjēdzīgi un pat kaitīgi tas viņiem šķistu.

Protams, tas ir forši, lai ietaupītu laiku - katra māmiņa zina, ka viņa spēj uztaisīt Snow Maiden 5 minūtēs, savukārt bērnam tas var aizņemt vairākas stundas un trīs litrus asaru (un jūsu izdzertās asinis), bet tomēr labāk bērni paši tika galā ar uzdevumu, un vecāku uzdevums ir padarīt šo nodarbi pēc iespējas aizraujošāku. Apsēdieties un sāciet veidot skulptūras arī jūs (bet ne Sniega meiteni, bet Ziemassvētku vecīti, Citplanētieti, Benediktu Kamberbaču, vai ko vien varat), dziediet dziesmas, lasiet dzeju, sarīkojiet konkursu, pārraidiet tiešraidi instagramā. Ja tev ir vīrs, apsēdini arī viņu (tas noder ģimenes saišu stiprināšanai un ļauj arī viņam ciest, vai tu necieni viens?)

Ja nopietni, katru hemoroīda ideju var pārvērst par svētkiem, būtu vēlme!

Vai, piemēram, tik sāpīga tēma. Viņi lūdz jūsu mazajam izgatavot krievu tankus vai iemācīties dziesmu par Kerčas tiltu, vai uzzīmēt ikonu. Un tu esi nikns pacifists, ateists un ej uz visiem Navaļnija mītiņiem. Un tā tu atnāc mājās diezgan apstulbis, noklausies uzdevumu un vispirms ielien bērnam ausīs par to, kādi dārziņi ir “stulbi”, valsts ir “sasodīta”, bet audzinātājas ir sasodīti staļinisti (lauziet viņus). pērkons!), Un tad tu saki, ka tu to nedarīsi un neļausit savam bērnam. Tālāk iespējama tik negaidīta situācijas attīstība, ka mazulis izplūdīs asarās, un nākamajā dienā, kad visi dižosies ar saviem tankiem, bet tavējam vairs nav ko rādīt, viņš vispār teiks - “Tu neesi mans. māmiņ, es vairs nevēlos ar tevi draudzēties”

. Tev likās, ka tu sargā savu dārgo mazuli no kaitīgas ideoloģijas, bet izrādās, ka tu tikai aizvainoji nelaimīgo bērnu, jo viņš arī gribēja tanku (un ka viņa tanks bija labākais un uzvarēja konkursā).

Nē, lūk, ir sociālie mediji, lai izlietu žulti, un jūsu bērna ausis ir sliktākā vieta, kur cīnīties ar sistēmu. Nē, viņš nekļūs par muļķi, ja 5 gadu vecumā iemācīsies dziesmu par Kerčas tiltu un neies slepkavot, ja apžilbinās tanku. Iemācītais stulbas dziesmas teksts stiprinās atmiņu, tāpat kā lieliskās Puškina pasakas, un tanka modelēšana attīstīs smalko motoriku ne sliktāk kā papagaiļa modelēšana. Jūsu bērns šajās aktivitātēs vēl neko nav ieguldījis, un pat ja baidāties, ka tas tiks piespiedu kārtā "ieguldīts" bērnudārzā - vienkārši pamēģini atcerēties - vai atceries daudz ārprāta no sava bērnudārza? (es nerunāju par audzinātāju rupjībām un nepieņemamu uzvedību, bet gan par ideoloģiskām lietām). Esiet pacietīgi vismaz līdz skolai, un vēl labāk - nelaidiet bērnu pašvaldības bērnudārzā, kur sadursmes ar sistēmu ir neizbēgamas. Un ja jau atdevi - ej skulpt tanku un dziedi skaļāk!

Tomēr dažreiz, lai to nedarītu mājasdarbs ar izciļņiem, tankiem un dzirkstelēm jūs varat pietupties, skatīties mazulim acīs un pārliecinoši teikt -

"Klausies, mazulīt. Mums ir nopietni jāparunā! Tagad ir 21:00, mamma ir šausmīgi nogurusi. Egļu čiekuru mums nav, un vīna korķu arī nav (kaut kur ir, bet neatceros kur, nav spēka meklēt, izliksimies, ka nav?) . Rīt no rīta brīdināsim skolotāju, ka mums nebija laika izpildīt uzdevumu, bet mēs to izdarīsim vēlāk ... ”- un tas arī būs jūsu atbalsts, jo jūs sadalīsiet sakāvi divās daļās, bet don tad nezvēr!

Un, ja jūs un jūsu bērns patiešām esat īsti pirāti, tad varat viņam piedāvāt “saslimt” un vispār neiet uz dārziņu un strādāt! To neapstiprinās jūsu māte, jūsu priekšnieks un bērnudārza vadītāja. Jūsu vīrs to neapstiprinās (es domāju, negāja bērnudārzā?), Psihologi to neapstiprinās (puse no padomiem šeit bija kaitīgi, bet tas arī viss!), Mana redaktore pat neapstiprinās. no tā (atvainojiet!)

Bet paklausies vecajā pirātā - nē, tu nerādi sliktu piemēru, un nē, nē, nē, tavs bērns neizaugs par bezatbildīgu odziņu, kurš kļūst par ķirurgu un tad izliekas slims, lai nebūtu. operācija un kāds nomirst! Nē!

Bet pat tad, kad viņš izaugs un, iespējams, kļūs par ķirurgu, viņš atcerēsies šos mirkļus, kā bērnībā izlaida bērnudārzu kopā ar mammu, viņš smaidīs un viņa sirds kļūs silta. Un vai tas nav pats svarīgākais?

Lai atbildētu uz mūžseno jautājumu - palīdzēt nodarbībās vai ļaut bērnam mēģināt pašam, jautājām Čeļabinskas Psiholoģijas katedras asociētajai profesorei un prorektorei darbam ar jaunatni Irinai Trušinai. valsts universitāte, un Viktorija Nagornaja, krievu valodas un literatūras skolotāja ar 20 gadu pieredzi.

Viktorija Nagornaja: "Mammu, jūs esat divi"

– Mans viedoklis ir skarbs: sākumskolās, īpaši pirmajā, bērnam ir jāpalīdz nodarbībās. Galu galā, atzīmes vēl nav liktas, un šeit vairs nav runa par dotā uzdevuma izpildi, bet gan par prasmju veidošanos. Prasmes ne tikai mācīties, bet arī sakārtot savu dienu, salocīt portfolio, aizpildīt dienasgrāmatu. Visi man zināmie kolēģi audzina savus skolniekus pēc šāda principa.

Augstskolā, nemaz nerunājot par 5. klasi un tālāk, esmu pret bērnu auklēšanu. Protams, jūs nevarat atteikties palīdzēt. Mēs visi no bērnības atceramies, kā tēti mums risināja problēmas savā veidā, nevis kā mācīja, bet atbilde bija pareiza. Un mātes pārbaudīja esejas un vienmēr atrada tajās kļūdas un drukas kļūdas. Nekas nav mainījies: eksaktās zinātnes ir kļuvušas tikai daudz sarežģītākas, un bērni, kas pieraduši pie datoriem, praktiski aizmirsuši, kā sevi izgudrot. interesantas frāzes un rakstiet bez kļūdām: dators labos. Tāpēc, ja meita jautā: “Mammu, paskaidro, es nesaprotu”, es vienmēr dodos palīgā. Ja nē, viņa pilda mājasdarbus.

Pirmajā klasē ieteicams bērnu uzraudzīt. Fotogrāfija: / Eduards Kudrjavickis

Iesaku nodot bērnam vienu domu. Tagad studijas ir tavs darbs. Tu nestrādā pie manis, kāpēc lai es? Ļaujiet apgādājamam skolēnam vispirms pagulēt pirmo stundu, pēc tam paņemt dažus divniekus, pēc tam nākt uz stundu bez dienasgrāmatas un fiziskās audzināšanas veidlapas. Pēc pildītiem čiekuriem viņš pats apgūs visu nepieciešamo. Sākotnēji jūs varat kontrolēt, vadīt no tālienes un nemanāmi: piemēram, brīdināt klases audzinātāju par jauninājumiem jūsu ģimenē.

Vecākiem dažreiz ir grūti tikt galā ar bērnu uzdevumiem. Foto: / Nadežda Uvarova

Manā pedagoģiskajā praksē situācijas, kad vecāki nevis vienkārši sēž blakus bērnam, bet pilnībā veic viņa vietā, diemžēl, nav retums. Bet tas ir lāča pakalpojums. Reiz manas kolēģes, bioloģijas skolotājas, piektās klases skolnieks nokārtoja tik nejēdzīgu sacerējumu, ka viņš mums skaļi nolasīja fragmentus, un mēs nesapratām, par ko runā. Vecāks, acīmredzot bioloģijas zinātņu doktors, nolēma visus šokēt ar savu erudīciju un deva tādas zināšanas par okeāna iemītniekiem, ka tās nepārprotami neatbilst desmit vai vienpadsmit gadus vecam prātam. Turklāt kopsavilkums netika kopēts no interneta. Viņš ir gudrs, nevis gudrs. Kolēģe bija no vecajiem noteikumiem, domāja un titullapā ierakstīja: "Mammu, jūs esat divi."

Daudzi netic, ka bērns pats paveiks mājasdarbus, ja viņš tiks izmests kā cepts garā ceļojumā. Tā būs, noteikti. Neaudziniet dronus. Acīmredzot ir kāds posms, kuru pārdzīvojis, kopā ar mammu pildot mājas darbus, skolēns vairs nevēlas iet tālāk bez mammas. Prakse rāda, ka bagātībai un ģimenes izglītībai ar to nav nekāda sakara. Mammas tādiem bērniem mācās gan institūtos, gan palīdz darbā. Vai tas ir tas, ko mēs vēlamies saviem bērniem? Esmu pārliecināts, ka visi teiks nē. Lai jūsu bērnam vispirms ir trīs, bet viņa, labi pelnīti.

Kā teica vadītājs, "mazāk ir labāk, bet labāk." Esmu skolotājs, bet domāju, ka ne visiem ir jābūt izciliem skolēniem. Bērnam galvenais ir iekšējais kodols, vēlme kaut ko sasniegt, spēja pielāgoties apstākļiem un patstāvība.

Irina Trušina: "Mums ir vajadzīga veiksmīga situācija"

Katrs vecāks uzdod šo jautājumu. Atbilde galvenokārt ir atkarīga no bērna psiholoģiskās un fiziskās sagatavotības skolai. Pirmā klase ir laiks, kad bērns pielāgojas jauniem apstākļiem, mijiedarbības sistēmai ar pieaugušajiem un vienaudžiem un citiem viņu darbības organizēšanas noteikumiem. Lai šī pielāgošana būtu veiksmīga, var būt nepieciešama vecāku vai nozīmīga pieaugušā palīdzība. Palīdziet plānot savu laiku, racionāli sadalīt uzdevumus un atpūtu, iemācieties pārmaiņus pildīt mājas darbus dažādos mācību priekšmetos, lai pārejot no viena uz otru dotu iespēju atpūsties – tas ir ļoti svarīgi, īpaši pirmajā mācību gadā. Vecākiem jāspēj atrast vidusceļš starp abām galējībām: uzņemties atbildību par mājasdarbu pildīšanu, gatavošanos viktorīnām un eksāmeniem, portfeļa locīšanu un rakstāmgalda sakopšanu pat tad, kad bērns ir gatavs šai atbildībai. Vai arī pilnīga neiejaukšanās bērna lietās. Pirmajā gadījumā pastāv liels risks, ka, nobriedis, bērns paliks “bērns”, infantils cilvēks, kurš neprot uzņemties atbildību, pieņemt lēmumus un izdarīt apzinātu izvēli. Otrajā, ja viņam ir pietiekami daudz savu iekšējo resursu, šāda neatkarība palīdzēs viņam kļūt stiprākam un ātri nobriest, vai arī otrādi - kļūt nedrošam, nespējam lūgt palīdzību.

Vidusskolēniem mājasdarbi jāapgūst pašiem. Fotogrāfija:

Ja prasme patstāvīgi apgūt informāciju nav izkopta noteiktajā laikā - pamatskolā, tad vecākiem ir "jāsēž uz stundām" pie septītās un devītās klases. Problēma par nevēlēšanos mācīties patstāvīgi pusaudža gados var rasties ne tikai pašdisciplīnas un paškontroles prasmju trūkuma, bet arī motivācijas pārkāpuma dēļ. Tam var būt vairāki iemesli: piemēram, attiecības ar skolotāju neizdevās, vai arī bērns neredz izredzes pielietot zināšanas šajā disciplīnā. Šajā gadījumā vecākiem ir svarīgi atturēties no lekcijām, skandāliem, jo ​​tas var radīt tikai pretestību un papildu spriedzi. Vislabāk ir koncentrēt savus centienus uz “veiksmes situācijas” izveidi konkrētām disciplīnām vai mācību aktivitātēm kopumā.

1. Kad cilvēks redz, ka viņa darbības rezultāti ir vērtīgi apkārtējiem un viņam nozīmīgi, bērns sajūt “veiksmes garšu”, palielinās motivācija tās īstenošanai (tā var būt uzvara konkursā, aprēķini par projekta īstenošana utt.).

2. Problēmu var atrisināt iekļaušana pusaudzim nozīmīgu vienaudžu grupā, kuru vidū ir modē mācīties patstāvīgi. Dažreiz tas prasa pāreju uz citu klasi vai pat citu skolu.

3. Perspektīvas veidošana: piemēram, iepazīstot profesiju aizraujošas ekskursijas laikā uz uzņēmumu, pusaudzis varēs redzēt savu izglītības aktivitāšu iespējamo rezultātu, un, ja šī perspektīva ir pievilcīga, bērns būs ieinteresēts sistematizēt ceļu uz sasniegt šo perspektīvu un līdz ar to sistematizēt patstāvīgu darbību.

Vakcīnas sākotnēji tika izgudrotas, lai novērstu epidēmijas. Taču, kā liecināja baku piemērs Anglijā (Lesteras pilsētā) 20. gadsimta sākumā, kad cilvēki sāka atteikties no vakcinācijas un atkal sākās epidēmija, saslimšanas gadījumu skaits nevakcinēto cilvēku vidū bija ārkārtīgi zems. Izrādījās, ka lielākā daļa cilvēku ar normālu dabiskās imunitātes līmeni ir imūni pret šo slimību. Šī pieredze parādīja, ka brīvprātīga imunizācija, t.i., uzlabots uzturs, higiēna utt., sniedza daudz lielāku labumu nekā vakcinācija un bez blakus efekti. Vakcinācijai piedēvētais nereti tiek saistīts ar cilvēku dzīves kvalitātes uzlabošanos un līdz ar to arī dabiskās imunitātes stiprināšanu.

Pašlaik vispārējo vakcināciju nosaka ilūzija par dzīvi bez slimībām. Viņi cenšas pārliecināt cilvēkus, ka jūs varat dzīvot, kā vēlaties, nerūpēties par savu veselību, lietot alkoholu, smēķēt, nodarboties ar izlaidību un tā tālāk, un tajā pašā laikā saglabāt veselību, vakcinējoties un izdzerot tableti. Tas ir ļoti spēcīgs, ļauns malds! Ja cilvēks nenostiprina imunitāti, tad pote bieži paliek bezspēcīga, un kāds gan ir vecāku pārsteigums, ka vakcinētie bērni slimo ar slimībām, pret kurām tika vakcinēti. Galu galā neviens neslēpj, ka vakcinācija nenodrošina 100% aizsardzību. Tomēr viņi slēpj, ka vakcīna grauj trauslo bērna imunitāti.

Taisnības labad jāsaka, ka ir gadījumi, kad risks veselībai no vakcīnas ir mazāks nekā no slimības. Tāpēc jums ir apzināti un saprātīgi jāizsver savi lēmumi. Šodien mēs īpaši runāsim par bērnu vakcināciju, jo šeit ir dažas nianses.

Vai bērni ir jāvakcinē?

"Vai bērni ir jāvakcinē?" - atbilde uz šo jautājumu ir jāprecizē, jo nav iespējams pieņemt un bez izšķirības ieteikt, lai visi būtu vakcinēti vai nē. Ir jāsaprot, kādos apstākļos dzīvo tas vai cits bērns, kādā vecumā viņš ir, kādu dzīvesveidu piekopj viņa vecāki, un attiecīgi viņam ir svarīgi, kā viņš piedzima un kā piedzima, kā viņa māte ēda agrāk. un grūtniecības laikā ir bijis vai tiek barots ar krūti un cik ilgi un cik vēl.

Ja tomēr mēģināt atbildēt uz uzdoto jautājumu (vai bērni ir jāvakcinē), tad veseli bērni, kuru vecāki piekopj veselīgu dzīvesveidu, nelieto alkoholu, narkotikas, nesmēķē, dzīvo normālā rajonā un vēl jo vairāk ciemā vai ārpus pilsētas, bērni regulāri rūdās, pareizi ēd, kuru tuvinieki neslimo ar tuberkulozi, potes, protams, bezjēdzīgas.

Fakts ir tāds, ka bērni no disfunkcionālām ģimenēm ir pakļauti riskam. Šeit mēs domājam nevis materiālo bagātību kā tādu, bet gan vidi un apstākļus, kādos bērns tiek turēts.

Lai pašiem izlemtu, vakcinēt vai nevakcinēt savu bērnu, vecākiem ir jāizsver vakcinācijas ieguvumi un kaitējums. Piemēram, jaundzimušo bērnu vakcinācija pirmajās dzīves dienās ir ārkārtīgi nelabvēlīga, jo ķermenim vēl nav bijis laika pielāgoties jauniem apstākļiem. Un bērna imunitātei tas ir neticams stress, jo imunitāte pret vakcināciju, gluži pretēji, tiek iedragāta. Turklāt vecākiem jāapzinās, ka tādām vakcinācijām kā BCG un DPT ir spēcīgas blakusparādības, un lielākajā daļā attīstīto valstu viņi ir atteikušies ievadīt šīs vakcīnas visiem pēc kārtas, jo tās nodara vairāk ļauna nekā laba. Mūsu valsts ārsti jau ilgu laiku nav slēpuši, ka šīs vakcinācijas bieži rada sarežģījumus.

Apskatīsim, pret ko dažas vakcīnas ir paredzētas aizsardzībai, un tas, cerams, palīdzēs jums izsvērt riskus, kas saistīti ar šo vīrusu inficēšanos, un pieņemt pareizo lēmumu par vakcināciju.

BCG- Tuberkulozes vakcīna. Šai slimībai veltītajā vietnē teikts: “Krievijas tuberkuloze ir sociāla parādība, kuras saknes meklējamas zemajā cilvēku dzīves kvalitātē. Tuberkulozes gadījumi biežāk tiek fiksēti brīvības atņemšanas vietās. Tālāk ir minēti faktori, kas veicina tuberkulozes rašanos:

• nepietiekams uzturs;
• hronisku slimību klātbūtne - plaušu sistēmas patoloģijas, kuņģa čūlas, diabēts utt.;
• alkoholisms, smēķēšana;
• atkarība;
• nelabvēlīga dzīves vide.

Un pašās beigās vietnes autori izdara ļoti saprātīgu secinājumu: "Galvenais veids, kā uzveikt tuberkulozi, ir veselīga dzīvesveida popularizēšana." Aplūkojot statistiku par saslimstību ar tuberkulozi Krievijā, jūs atradīsiet apgrieztu saistību starp dzīves kvalitātes līmeni un pacientu skaitu. Ņemiet vērā, ka tagad dzīves kvalitātes līmenis aug. Tātad, kāda ir iespējamība, ka jaundzimušais, kurš tiek turēts labos mājas apstākļos, saslims ar tuberkulozi? Šeit katram jāsniedz atbilde, pamatojoties uz savu situāciju.

DPT- vakcinācija pret stingumkrampjiem, garo klepu, difteriju. Kā jau minēts iepriekš, tam var būt spēcīgas blakusparādības. Papildus vielām, kas veido tā sastāvu, pārāk liels spiediens uz imūnsistēmu rada kaitējumu, kas dienās pēc vakcinācijas vājina imūnsistēmu tik ļoti, ka bērns kļūst neaizsargāts pret citām infekcijas slimībām. Un tomēr, padomāsim, kāda ir iespējamība, ka bērns pirmajos dzīves mēnešos saslims ar šīm slimībām.

Stingumkrampju bacilis var iekļūt organismā caur ievainotiem epitēlija audiem (ādu, gļotādām) no zemes, sarūsējušiem instrumentiem, nagiem, dzīvnieku kodumiem. Lai stingumkrampji tiktu aktivizēti, skābeklis nedrīkst iekļūt brūcē, tas ir, tai jābūt diezgan dziļai brūcei. Tajā pašā laikā stingumkrampju vakcīnu var ievadīt atsevišķi, ja tas ir nepieciešams, tas ir, nopietnas traumas gadījumā, nevis tāpat, katram gadījumam. Tajā pašā laikā ārsti homeopāti apgalvo, ka ar to var tikt galā homeopātiskie līdzekļi neizmantojot tādas radikālas metodes kā vakcinācija.

Garais klepus To pārnēsā ar gaisa pilienu tiešā saskarē ar vīrusa nesēju. Pēc slimības veidojas dabiska stabila imunitāte uz mūžu. Vakcinācijas efekts ir īslaicīgs un nepieciešama revakcinācija. Turklāt vakcīna negarantē pilnīgu aizsardzību pret slimību. Iepriekš viņi savus bērnus veda pie tiem, kuri saslima ar garo klepu, lai saslimtu, kā tagad, piemēram, ar vējbakām.

B hepatīts. Papildus BCG, piedzimstot bērnam, dzemdību namā tiek ievadīta B hepatīta vakcīna.Jāpiebilst, ka šī pote ir ģenētiski modificēta, kas nozīmē, ka neviens īsti nezina, kādu ietekmi tā atstās uz organismu. tomēr nākotnē, tāpat kā jebkuri ĢMO produkti. Jāņem vērā, ka B hepatīta vīruss tiek pārnests ar vīrusa nesēja asinīm, siekalām, urīnu, spermu un citiem ķermeņa šķidrumiem. Inficēšanās notiek, kad inficēta cilvēka bioloģiskie šķidrumi tieši nonāk vesela cilvēka asinsritē, ja viņam nav imunitātes pret B hepatītu. Tas var notikt traumas un vīrusa ievadīšanas gadījumā, dzimumkontakta gadījumā ar inficētai personai vai lietojot nesterilizētu šļirci. Izrādās, ka risks saslimt ar šo vīrusu ievērojami palielinās, ieviešot vakcināciju. Uzmanību, jautājums: "Kāpēc jaundzimušajam vajadzētu saņemt šo vakcīnu?" Interesantākais ir tas, ka pat inficēta māte nevar viņam nodot šo vīrusu, ja placenta ir neskarta un dzemdības norit normāli. Piemēram, Anglijā šo vakcīnu ievada tikai tad, ja vecāki ir slimības pārnēsātāji.

Mēs neizskatīsim visas vakcinācijas kalendārā iekļautās vakcinācijas, to ir pārāk daudz, taču ļoti iesaku izpētīt katru, ja neesat pārliecināts par savu lēmumu.

Tiesības atteikties no vakcinācijas

Katrs pilsonis Krievijas Federācija ir tiesības atteikties no vakcinācijas sev un saviem bērniem. Saskaņā ar Art. 1998. gada 17. septembra likuma Nr. 157-FZ “Par infekcijas slimību imūnprofilaksi” 5. pantu ikvienam ir tiesības atteikties no vakcinācijas, arī Art. Šā likuma 11.punkts nosaka, ka nepilngadīgo vakcināciju veic tikai ar vecāku piekrišanu. Jāpatur prātā, ka profilaktiskās vakcinācijas trūkums ietver:

• aizliegums pilsoņiem ceļot uz valstīm, kurās uzturēšanās saskaņā ar starptautiskajiem veselības aizsardzības noteikumiem vai Krievijas Federācijas starptautiskajiem līgumiem prasa īpašas profilaktiskas vakcinācijas;
• pagaidu atteikums uzņemt pilsoņus izglītības organizācijās un veselības uzlabošanas iestādēs masveida infekcijas slimību vai epidēmiju draudu gadījumā;
• atteikums pieņemt darbā pilsoņus vai pilsoņu noņemšana no darba, kuru veikšana ir saistīta ar augstu risku saslimt ar infekcijas slimībām.

To darbu sarakstu, kuru veikšana ir saistīta ar augstu risku saslimt ar infekcijas slimībām un kuriem nepieciešama obligāta profilaktiskā vakcinācija, nosaka Krievijas Federācijas valdības pilnvarota federālā izpildinstitūcija.

Atteikums no vakcinācijas tiek izsniegts uz veidlapas, kas jāizsniedz klīnikā vai izglītības iestāde. Ja veidlapa kāda iemesla dēļ netiek izsniegta, vecākiem pašiem jāraksta iesniegums. Pielikumā Krievijas Veselības un sociālās attīstības ministrijas 2009. gada 26. janvāra rīkojumam Nr. 19n ieteikts veidlapas paraugs atteikumam vakcinēt bērnu: "Brīvprātīga informēta piekrišana bērnu profilaktiskajai vakcinācijai vai atteikums no tām." Tā kā šī veidlapa ir tikai ieteicama, vecākiem ir tiesības jebkurā formā sastādīt iesniegumu, kurā jānorāda:

• Vecāka pilns vārds, vēlams norādīt arī dzimšanas datumu, dzīvesvietu.
• Bērna vārds un dzimšanas datums.
• Vakcinācijas pilns nosaukums (vai vakcināciju saraksts), kas tiek atteikta.
• Saites uz tiesību aktiem ir laipni gaidītas.
• Noteikti norādiet, ka lēmums par atteikumu tiek izskatīts.
• Datums un paraksts.

Internetā ir pietiekami daudz piemēru vakcinācijas atteikuma paziņojumiem, jūs varat tos izmantot.

Grūtības, ar kurām var saskarties, ja tiek atteikta vakcinācija

Ir 2018. gads, kas nozīmē, ka bez vakcinācijām jau izaugusi vesela paaudze, tāpēc daudzos mūsu valsts reģionos sociālie darbinieki ir pieraduši atteikties no vakcinācijas un bieži vien vairs nereaģē. Tajā pašā laikā bērni mierīgi apmeklē bērnudārzus un skolas. Tomēr dažreiz ir dažas grūtības.

Piemēram, ja bērns nav vakcinēts pret tuberkulozi un viņam nav veikts Mantoux tests, ienākot bērnudārzā vai skolā, bieži vien ir nepieciešama tuberkulozes speciālista izziņa. Vēl nesen cilvēki aktīvi rakstīja atteikumus apmeklēt ftiziatru, jo viņam bija nepieciešams Mantoux tests vai rentgens, kas bērnam ir ārkārtīgi nevēlami. Fakts ir tāds, ka starp Mantoux testa sastāvdaļām ir kaitīgas vielas, piemēram, estrogēns, kas negatīvi ietekmē cilvēka hormonālo sistēmu, un fenols, toksiska viela, kuras pārdozēšana var traucēt sirds darbību, nierēm, reproduktīvo sistēmu un noved pie imūnsupresijas. Kas šo procedūru nostāda vienā līmenī ar vakcināciju. Šajā gadījumā veseliem cilvēkiem rādītāji bieži ir kļūdaini pozitīvi. Saskaņā ar likumdošanu bērniem līdz 14 gadu vecumam rentgenu var izrakstīt tikai ārkārtējos gadījumos. Bet šobrīd situācija ir mainījusies, un ir parādījušās jaunas modernas, precīzas alternatīvas tuberkulīna diagnostikas metodes, no kurām, iespējams, ir jēga iziet cauri, lai netērētu laiku un pūles paziņojumiem, atteikumiem, prokuroriem un tamlīdzīgi.

• PCR - polimerāzes ķēdes reakcija. Analīzei var ņemt cilvēka fizioloģiskos izdalījumus: gļotas, krēpas, ejakulātu un pat cerebrospinālo šķidrumu. Testa precizitāte ir 100%. Tiesa, tests nenošķir mirušo tuberkulozes DNS no dzīvajiem, tāpēc cilvēkam, kurš tikko atveseļojies no tuberkulozes, tests var uzrādīt viltus pozitīvu rezultātu.
• kvantiferona tests. Analīzei tiek izmantotas venozās asinis. Precizitāte - 99%.
• T-SPOT ir kvantiferona testa analogs. Ieteicams HIV inficētiem un tiem, kam ir stipri pazemināta imunitāte. Drošs grūtniecēm un zīdaiņiem. Precizitāte - līdz 98%.

Jāatzīmē, ka Mantoux reakcijas testa precizitāte ir līdz 70%, šī metode mūsdienu pasaule uzskatīts par novecojušu. Iepriekš minēto alternatīvo metožu vienīgā negatīvā puse ir to augstās izmaksas.

Turklāt ir situācijas, kad vecākiem tiek piedraudēts, ka nepieņems bērnu uz bērnudārzu vai skolu bez vakcinācijas, dažkārt tiešām atsakās uzņemt un atstādina no nodarbībām. Šajā gadījumā jums ir jāsazinās ar prokuratūru, šīs bērnu iestāžu vadības darbības ir nelikumīgas, ja tā nav īslaicīga apturēšana, kas saistīta ar epidēmiju.

Lai kādu lēmumu jūs pieņemtu, atcerieties, ka vissvarīgākā lieta vakcinācijā ir imunitāte! Un tas tiek nolikts ilgi pirms bērna piedzimšanas, un tas ir atkarīgs arī no tā, cik ātri piedzimstot tika pārgriezta nabassaite, vai māte baro bērnu ar krūti un kā viņa barojas. Pirmajos dzīves gados, kamēr bērns ēd mātes piens, viņam ir dubulta aizsardzība, viņa un mammas imunitāte, tāpēc normālos apstākļos bērni šajos gados slimo reti un ātri atveseļojas. Tāpat neaizmirstiet norūdīt savus bērnus jau no pirmajām dzīves dienām, ejiet ar viņiem uz pirti un aplejiet ar aukstu ūdeni!

Atcerieties, ka labākā alternatīva vakcinācijai ir veselīgs dzīvesveids!

Lielāko daļu vakcināciju bērns saņem saskaņā ar vakcinācijas grafiku pirmajā dzīves gadā. Tās ir vakcinācijas pret B hepatītu, epidēmiju (parotītu) un.

Izrādās, ka bērns saņem 10 vai pat vairāk vakcinācijas, jo tās ir jāveic vairākas reizes. Tāpēc liela slodze ir imūnsistēmai, kas, tāpat kā visas citas sistēmas, mazulis vēl nav pietiekami nobriedis.

Cik tad tas ir vajadzīgs?

Domāju, ka, piemēram, vakcīnu pret tuberkulozi labāk veikt dzemdību namā, ja vecāki nav kategoriski pret. Tas nepieciešams, jo tuberkulozes epidemioloģiskā situācija Krievijā ir nelabvēlīga.

Un vakcināciju var veikt pirmajos divos mēnešos bez apskates, tad, ja bērns to nebūs saņēmis, būs nepieciešama pārbaude (Mantoux tests). Un tikai pēc tam ar negatīvu Mantoux testu tiek veikta vakcinācija. Tas atkal ir papildu slogs bērnam.

Runājot par pārējām vakcinācijām, jāskatās uz slimību un blakusparādību risku, kas vienmēr var būt. Jums arī jāatceras, ka katra vakcīna satur konservantu, tas ir, toksisku vielu. Parasti tie ir dzīvsudraba sāļi vai formaldehīds. Toksisko iedarbību nosaka ķermeņa masa: jo mazāks ir bērna svars, jo toksiskāka ir vakcīnas iedarbība.

Kādas vakcīnas tiek izmantotas vakcinācijai?

Vakcīnas ir "dzīvas" un "nogalinātas". "Dzīvās" vakcīnas ir novājināti patogēni, kas, norijot, izraisa imūnreakcijas attīstību, kā rezultātā veidojas spēcīga imunitāte pret šo patogēnu.

“Nogalinātās” vakcīnas atšķiras no dzīvām ar to, ka tās vairs nesatur dzīvus patogēnus. Šajā gadījumā darbojas tikai to antigēni, pret kuriem organismā arī veidojas imunitāte.

Man jāsaka, ka "dzīvās" vakcīnas parasti ir kontrindicētas daudzām slimībām, un, manuprāt, parasti labāk tās nedarīt. Viens "dzīvas" vakcīnas piemērs ir vakcīna pret, ko pilienu veidā pilina mutē. Saskaņā ar jaunajiem standartiem to nevajadzētu piemērot.

Līdz gadam bērns saņem vismaz 10 vakcinācijas, kas noslogo viņa nenobriedušo imūnsistēmu.

Vai man jāvakcinējas stingri saskaņā ar vakcinācijas kalendāru?

Uzskatu, ja bērns piedzimst vesels, dzīvo iekšā pārtikuša ģimene, bērnudārzā vēl neiet, smilšu kastē nespēlējas, ar vakcināciju droši vien ir vērts pagaidīt līdz gadam. Līdz tam laikam bērns izaugs, imūnsistēma nobriest, var parādīties dažas kontrindikācijas, un pēc tam jums ir jārisina problēma ar savu pediatru individuāli.

Par . Mazam veselam bērnam risks saslimt ar B hepatītu ir minimāls, tāpēc šādu vakcīnu nav vēlams dot uzreiz dzemdību namā.

Ja pēc piedzimšanas kļūst skaidrs, ka bērnam viņa stāvokļa dēļ tiks veikta operācija vai hospitalizācija, vai arī bērna vidē var būt pacienti vai B hepatīta vīrusa nēsātāji, tad vakcināciju labāk sākt nekavējoties atbilstoši uz plānu dzemdību namā.

Daudzi vecāki joprojām baidās to darīt. Kā šajā gadījumā rīkojas ārsts?

Kad cilvēki nāk pie manis ar jautājumiem par vakcināciju, es vienmēr aicinu vecākus nebaidīties. Bailes par bērnu vai bailes no vakcinācijas garīgā līmenī apņem bērnu kā mākonis un pārliecinoši ietekmē imūnsistēmu.

Jebkuras bailes ir sava veida šoks, stress, un tas vājina mūsu imūnsistēmu, tādējādi palielinot slimību risku.

Ja jūs tik ļoti baidāties no šīs slimības, vakcinējieties un nebaidieties. Ja baidāties no komplikācijām pēc vakcinācijas, labāk to nedarīt, bet neuztraucieties. Tas būs noderīgāk. Šeit ir svarīgi atrast līdzsvaru, lai nebaidītos ļauties bailēm.

Bet vecāki vienmēr uztraucas par sava bērna veselību. Vai nav labi?

Ja mēs uzskatām slimību par kaut kādu ļaunumu vai nelaimi, tad patiešām - jūs esat vakcinēts, un jūs pasargājāties no slimības un nekad ar to nesaslimsit. Bet slimību nevajadzētu uztvert kā vajadzīgu ļaunumu.

Bērnības slimības ir zināms pārbaudījums bērna ķermenim, zināms solis ceļā uz augšanu un attīstību. Izejot cauri bērnības slimības krīzei, bērns pārvar, izdedzina to negatīvo iedzimtības materiālu, kas kavē viņa attīstību. Tā ir bērnu slimību dziļā nozīme.

Katra slimība, no vienas puses, nes zināmu kaitējumu un risku, bet, no otras puses, zināmu labumu.

Kad mēs pārcietam slimību un kļūstam labāki, it īpaši, ja lietojam zāles, kas palīdz organismam tikt galā ar slimību, mēs kļūstam nedaudz spēcīgāki. Un nākamajā reizē, saskaroties ar problēmu, mūsu ķermenis vairs nav tik bezpalīdzīgs.

Bērnības slimības var saukt par pārbaudījumu bērna ķermenim, sava veida soli uz pieaugšanu.

Kāpēc vecāki parasti baidās vakcinēties? Vai tie tiešām ir tik bīstami?

Vakcīnas, tāpat kā jebkura medicīniska iejaukšanās, var izraisīt blakusparādības. Tā ir antigēna iedarbība uz imūnsistēmu un konservanta toksiska iedarbība uz organismu.

Es domāju, ka ir nepieciešams izvērtēt slimības risku un vakcīnas blakusparādību risku konkrētam bērnam noteiktā vecumā un, pamatojoties uz epidemioloģisko situāciju ap bērnu un šiem riskiem, izlemt jautājumu par vakcinācija.

Tīklā bieži var atrast “šausmu stāstus”, ka bērni mirst pēc vakcinācijas. Vai tā ir taisnība, ka vakcinācija var izraisīt šādas sekas?

Jebkura vakcinācija var izraisīt komplikācijas. Un problēma šeit nav vakcīnā, bet gan organisma panesamībā. Vakcīna var būt stimuls kādas nopietnas slimības attīstībai.

Kā jūs varat pasargāt savu bērnu no tā?

Šim nolūkam tiek izmantoti antihistamīna līdzekļi. Tā ir parastā simptomātiskā terapija, lai neveidotos lokāla reakcija uz vakcīnu. Es lietoju homeopātiskās zāles, lai samazinātu šo komplikāciju risku.

Nekad nav zināms, kā bērns panes vakcināciju. Pieteikšanās reizē parasti konsultēju, kādas homeopātiskās zāles lietot pirms un kādas pēc.

Vakcināciju var veikt tikai ar vecāku rakstisku piekrišanu.

Vai vakcināciju var veikt bez vecāku piekrišanas?

Vecākiem vienmēr ir pēdējais vārds. Ārstam no savas puses viņiem jāpaskaidro visi riski un slimības, un blaknes. Tāpēc nevar droši apgalvot, ka vakcinācija ir absolūts ļaunums vai, gluži otrādi, absolūts ieguvums veselībai.

Uzskatu, ka šajā gadījumā vecākiem vienmēr ir jārisina jautājums ar savu pediatru individuāli.

Pirmkārt, bērnam var būt noteiktas kontrindikācijas noteiktām vakcinācijām, katram ir atšķirīgs veselības līmenis, arī atsevišķu slimību vai komplikāciju riski ir atšķirīgi.

Turklāt ir vecāki, kuri savas pārliecības dēļ baidās vai kategoriski nevēlas vakcinēties. Mūsu klīnikā kā pediatre konsultēju vecākus šādos jautājumos, sastādot individuālu vakcinācijas plānu.

Ir brīvdienu sezona. Kādas vakcinācijas jāveic iepriekš?

Ja vecāki dodas uz valstīm, kur pastāv eksotisku slimību risks, pret kurām mums nav pat ģenētiskas imunitātes, tad ir jātaisa potes. Dažas valstis Āfrikā pat neļauj bez tām aiz savām robežām.

Ja bērns ceļo kopā ar vecākiem, kuri dodas darba dēļ uz konkrēto valsti un plāno tur dzīvot, tad vēlams arī veikt šai valstij ieteiktās vakcinācijas.

Krievijā mums šobrīd ir diezgan labvēlīga situācija infekciju ziņā, salīdzinot ar citām valstīm. Āzijā ir daudz poliomielīta, tas notiek. Un bēgļu plūsmas dēļ Eiropā ir daudz masalu. Ja cilvēki turp dodas ar bērniem, labāk vakcinēties.

Un cik pedagoģiski, “psiholoģiski” un principā ir pareizi veikt mājasdarbus kopā ar bērnu vai vispār ...

Naktī pabeidzu kārtējo īsziņu, četros gāju gulēt.

Daša nāk no rīta.

- Mammu, man nebija laika solfedžo, vai vari to izdarīt manā vietā?

Tajā brīdī es piekritu jebkam, ja vien mani neapgāza.

- ES to izdarīšu. Es aizvedīšu Grišu pie pīpes, kamēr viņu gaidīšu, to izdarīšu.

Mūziku mācījos ilgu laiku un 2 gadus. Maksimālais, ko tagad varu, ir ar vienu roku nospēlēt vienkāršu melodiju divās oktāvās (pirmajā un otrajā). Basa taustiņš jau ir tālāk. Nu, kas es esmu - es nevaru izdomāt mūzikas skolas 2. klases solfedžo? Jā muļķības!

Tāpēc es pietiekami neizgulējies, uz vates kājām, paņemu Grišu no skolas un atvedu viņu uz mūzikas istabu.

Paskatos uz uzdevumu, atveru darba burtnīcu. 7 vingrinājumi uz vienas lapas, trīs uz citas un vēl viens uz trešo. Acis baidās, galva krakšķ, un rokas dara. Aiziet!

Nu, ir viegli apzīmēt C mažoras skalas stabilus pakāpienus. Re mažors, G mažors, Fa mažors? - Protams, grūtāk, bet izdarāms. Uz nedrosmīgajiem B-mažora pakāpieniem jau biju saspringusi.

Uzdevumā "ar zilu zīmuli apvelciet lielo skalu pakāpienus, starp kuriem veidojas pustonis," viņa noklepojās un sniedzās savā mācību grāmatā.

Melodiju transponēšanas posmā no Fa mažorā uz Sol mažoru un no Si mažoru uz B mažoru kopā ar mani apsēdās mūzikas skolas direktore.

- Ļaujiet man jums palīdzēt!

- A nekas, ka es veicu uzdevumu bērna labā?

- Nu tad tu viņam visu izskaidro.

- Ā, kaut kā neērti. Jūtos kā pieķerts nozieguma vietā.

- Nekas, nekas, tagad viss tiks izdarīts ātri!

Tas tika izdarīts dažu minūšu laikā. Un tad Griša tika atbrīvota.

Es viņu satiku diezgan dzīvu, uzmundrinātu un apmierinātu ar sevi.

Bet! Mums jāsaskaras ar patiesību: uzdevums bija patiešām niecīgs.

Atceros, ka nesen Dašai pildīju intervālu vingrinājumus (lielās sekundes pārvērst mazās, likt asumus, kur vajag, lai visas trešdaļas kļūst lielas, veidot uz leju no skaņām TO, RE, MI intervāli: m.2, b.2, m .3 un b.3).

Tur tiešām atradās smadzenes. Un tad ko? Sīkums.

Šeit rodas jautājumsun cik pedagoģiski, “psiholoģiski” un principā ir pareizi pildīt mājas darbus kopā ar bērnu vai pat viņam?

Oficiālā atbilde: nav pareizi.

Mācības skolā un mājasdarbi kā būtiska tā sastāvdaļa - tā ir bērna atbildība.

Tas viņam nav nemaz tik viegls, bet pilnīgi paveicams “darbs”, tāpēc ideālā gadījumā viņam pašam ar to būtu jātiek galā (protams, ir iespēja lūgt palīdzību, ja kaut kas nav skaidrs vai grūti).

Un, ja viņš netiek galā, ja viņš nezina, kā pareizi sadalīt savus spēkus un laiku, ļaujiet viņam iet uz skolu ar neapgūtām nodarbībām, nopelnīt tur savus likumīgos divniekus, nosarkt, satraukties, izdarīt secinājumus un laboties.

Lieta šeit ir tādaIzglītība ir bērna, nevis vecāku atbildība.. Tas ir svarīgi.

Jo vairāk atbildības un kontroles šeit uzņemas vecāks, jo mazāk to ir bērnam, kurš zaudē savu motivāciju, enerģiju un pašcieņu.

Un jo vairāk vecāki cenšas, lai viņu bērns labāk mācītos, jo mazāka iespēja viņam to izdarīt.

Kā arī iespējas iemācīties vadīt sevi, savu dzīvi, būt atbildīgam par savas darbības rezultātiem, izvirzīt sev mērķus un tos sasniegt.

Tomēr dzīvē, kā vienmēr, ne viss ir tik vienkārši un viennozīmīgi.

Mūsdienu skolas mācību programmas prasības ir nopietnas.

Ir arī dzīve ārpus skolas (visādi apļi/sekcijas, kas tiešām velk).

Un vispār - labā nozīmē - vēl jāpaliek laikam pastaigām, spēlēm, grāmatām, multenēm un nekā nedarīšanai.

Rezultātā mūsu nabaga 7-8-9-10-reiz vasaras bērns ielādēts līdz augšai.

Viņš, iespējams, būtu laimīgs tikai tad, ja iemācītos spēlēt ģitāru. Bet mūzikas skolā piekrauj viņam diezgan slimīgu solfedžo, muzikālo literatūru un kori, uz kuru ir ne tikai jāiet, bet arī jāpilda uzdevumi.

Ir lieliski, ja mūsu bērnam ir augsta motivācija, tieksme pēc zināšanām, iekšējs nosvērtums un spēcīga nervu sistēma, bet ja nē?

Tātad, vai blakus bērnam, kas pilda mājas darbus, ir vajadzīgs pieaugušais? Es ticu, ka jā - ja runājam par pirmajiem diviem (trīs) gadiem pamatskola un vismaz pirmais vidusskolas gads (tas ir, apmēram 5. klase, kad parādās klašu sistēma, daudzi jauni priekšmeti, un galvenais, skolotāji ar savām dažādajām un reizēm pretrunīgajām prasībām).

Lieta tāda, ka bez pieaugušā bērnam sākumā (!) ir grūti organizēt savu darbu, sekot līdzi laikam un pārvaldīt savu grafiku.

Viņam ir vajadzīgs kāds blakus, kas kalpos kā ceļvedis un uzticams atbalsts šajā jaunajā mazs vīrietis aktivitātes.

Kurš pamanīs sasniegumus, iedrošinās un baros ticību saviem spēkiem.

Mēs atceramies L.S. Vigotskis un viņa likums par "proksimālās attīstības zonu": Katrā vecumā bērnam ir noteikts lietu klāsts, ko viņš var darīt pats. Un vēl aplis - vairāk - no tām lietām, kuras viņš pats nespēj izpildīt - tikai ar pieauguša cilvēka palīdzību.

Bērnam attīstoties, viņa patstāvīgo lietu loks palielinās, pateicoties tām, kuras iepriekš tika veiktas kopā ar pieaugušo.

Vienkārši sakot, rīt bērns pats izdarīs to, ko viņš šodien darīja ar mammu (kuru) un tieši tāpēc, ka mamma viņam PALĪDZĒJA.

Bet! Palīdzīgs pieaugušais ir klātesošs skolēna dzīvē, lai nekarātos pār viņu kā asredzīgs kritiskais ērglis vai atrisinātu problēmas viņa vietā. , bet izskaidrot nesaprotamo, uzdot pareizos jautājumus, plānot darbu, palīdzēt to uzsākt un tad pārbaudīt un uzslavēt.

Bērnam apgūstot jaunas prasmes, pieaugušais pamazām atkāpjas, “atlaiž grožus” (galvenais ir nepalaist garām šo brīdi, kad ir laiks lēnām attālināties un atlaist), atbrīvojot bērnam vietu patstāvīgai attīstībai. un ļaujot viņam piedzīvot prieku un lepnumu no tā, ka viņš pats daudz dara, ka spēj, spējīgs, veiksmīgs.

Un pēc visa tik skaisti uzrakstītā tu man jautā - kā tas nākas, ka es pildu solfedžo uzdevumus savai 10 gadīgajai meitai? Jūs joprojām nezināt, ko es viņai daru un nodarbojos ar matemātiku, kad viņa pirmdienās 5 stundas zīmē klusās dabas mākslas licejā.

Dzīve ir kā upe.Upei ne vienmēr ir regulāri, skaidri noteikti krasti. Dažreiz tas izplatās, izlīst, dažreiz cieši saspiežas starp raupjiem akmeņiem.

Ko es gribu teikt: spēja noteikt prioritātes, būt elastīgam un rīkoties atbilstoši apstākļiem, neradīt sev cietumu no stingriem, uz visiem laikiem pieņemtiem noteikumiem, dažreiz iet pāri bankām un pēc tam atkal atgriezties pie tiem, saglabājot atbilstību savām vērtībām un attieksmēm, tas nav slikti, un tas ļoti palīdz dzīvē.

ES domāju, ka bērns ir jāatbalsta. Neuzņemties atbildību par mācībām, nekontrolēt katru burtu, nē, bet nodrošināties, kur viņam drīz beigsies resursi, un viņš sāks brukt kā žogs - neveiksmē.

Neveiksmei, tāpat kā fiziskajam nogurumam, ir tendence uzkrāties un brīnišķīgi saindēt eksistenci.

Krājošais nogurums un uzkrātās neveiksmes ir bīstami, jo bērns var pārspīlēt, zaudēt ticību pašu spēkiem un rezultātā ienīdīs mācības un zaudēs interesi un motivāciju mācīties.

Tātad: paskatieties uz savu bērnu, viņa spējām un spējām, nekādā gadījumā nesalīdziniet ar citiem bērniem un nepārmetiet par kļūdām, ļaujiet viņam attīstīties tur, kur viņam interesē, atbalstiet viņa patstāvību, neuzspiediet savas idejas par panākumiem, esiet viens akmens siena, uz kuras vienmēr var balstīties un, ja nepieciešams, lūgt palīdzību.

Un tad viss būs labi!publicēts . Ja jums ir kādi jautājumi par šo tēmu, uzdodiet tos speciālistiem un mūsu projekta lasītājiem .

Irina Česnova

P.S. Un atceries, tikai mainot savu apziņu – kopā mēs mainām pasauli! © econet