“Man, brāli, grūti pieminēt...” (pēc G. Šolohova stāsta “Cilvēka liktenis”) Jūtot savu morālo pienākumu pret krievu karavīru un viņa lielo varoņdarbu, Šolohovs uzrakstīja savu slaveno stāstu “Liktenis Vīrietis” 1956. gadā. Stāsts par Andreju Sokolovu, kurš personificē veselas tautas nacionālo raksturu un likteni, savā vēsturiskajā vērienā ir romāns, kas iekļaujas stāsta robežās. Galvenais varonis…

Daudziem cilvēkiem Oskara Vailda romāns Doriana Greja attēls šķiet nesaprotams. Protams, pēdējā laikā rakstnieka darbs netika interpretēts pietiekami adekvāti: literatūras kritiķi uzskatīja estētismu par svešu parādību, turklāt par amorālu. Savukārt Oskara Vailda darbs, rūpīgi analizēts, sniedz atbildi uz jautājumu, kas cilvēci satrauc jau kopš tās dzimšanas: kas ir skaistums, kāda ir tā loma veidošanā...

Ševčenko ir jaunās ukraiņu literatūras dibinātājs. Ševčenko ir jaunās ukraiņu literatūras pamatlicējs un tās revolucionāri demokrātiskā virziena pamatlicējs. Tieši viņa darbā pilnībā attīstījās tie principi, kas kļuva par vadošajiem 20. gadsimta otrās puses un divdesmitā gadsimta sākuma ukraiņu rakstniekiem. Tautības un reālisma tendences jau ievērojamā mērā bija raksturīgas Ševčenko priekšteču darbam. Ševčenko ir pirmais...

1937. gads Baiga lapa mūsu vēsture. Atceros vārdus: V. Šalamovs, O. Mandelštams, O. Solžeņicins... Desmitiem, tūkstošiem vārdu. Un aiz tiem ir likteņa, bezcerīgu bēdu, baiļu, izmisuma, aizmirstības kropli Bet cilvēka atmiņa ir pārsteidzoši strukturēta. Viņa rūpējas par kaut ko mīļu. Un briesmīgi... V. Dudinceva “Baltās drēbes”, A. Ribakova “Arbata bērni”, O. Tvardovska “Ar atmiņas tiesībām”, V.…

Šī darba tēma vienkārši aizrauj manu poētisko iztēli. 19. un 20. gadsimta robeža ir tik spilgta, aktīva literatūras lappuse, ka pat sūdzas, ka tajos laikos nebija jādzīvo. Vai varbūt vajadzēja, jo kaut ko tādu jūtu sevī... Tā laika turbulence rodas tik skaidrā veidā, it kā redzi visus tos literāros strīdus...

Antons Pavlovičs Čehovs ieņem vienlīdz izcilu vietu pasaules literatūras procesā gan kā prozaiķis, gan kā dramaturgs. Bet viņš jau agrāk sevi definēja kā dramaturgu. Astoņpadsmit gadu vecumā Čehovs sāka darbu pie savas pirmās lugas, kas autora dzīves laikā pasaulē netika izlaista, bet Čehova dramaturga dižais darbs aizsākās daudz vēlāk, astoņpadsmit gadus vēlāk no “Kaijas”, kas ...

Stāsts par dabu gada pavasarī Gaismas pavasara sākums Pavasara sals Ceļš marta beigās Pirmās straumes Avota straume Ūdens avots Ūdens dziesma Pavasara salidojums Putnu ķirsis Pavasara revolūcija Gaismas pavasara sākums Astoņpadsmitajā Janvārī no rīta bija mīnus 20, un dienas vidū jumts pilēja. Visa šī diena, no rīta līdz vakaram, it kā ziedēja un...

Viena no nopietnākajām sociāli psiholoģiskajām problēmām, kuru mūsdienu literatūra ir risinājusi kopš neatminamiem laikiem, ir varoņa dzīves vietas izvēles pareizība, viņa mērķa definīcijas precizitāte. Pārdomas par mūsu laikabiedru un viņa dzīvi, par viņa pilsonisko drosmi un morālo stāvokli vada viens no slavenākajiem mūsdienu rakstnieki-Valentīns Rasputins savos stāstos “Ardievas no Matera”, “Ugunsgrēks”. Kad tu lasi...

Cilvēka dabā ir izrotāt pašu dzīvi, un ne tikai citu acīm, bet arī mūsu pašu. Tas ir saprotami, pat dabiski. Tāpat kā putns būvē savu ligzdu, tā cilvēks rada komfortu savas mājas, kārtība un tradīcijas ģimenē, dzīvesveids. Nav svarīgi, kad tas kļūst par pašmērķi, nevis fonu, bet gan galveno sižetu, kad tie pakāpeniski slēpjas nopietnas sarunas Un…

Gulbji lido, murrā, nesot spārnos mātes mīlestību. Māte, mammīte, mīļā māmiņ - cik daudz vārdu ir pasaulē, ar kuriem mēs saucam cilvēka nairu?! Un vai ir iespējams ar viņiem nodot visu mīlestību pret savu māti - vienīgo sievieti, kura nekad jūs nenodos, neskatoties uz sāpēm, asarām un ciešanām? Viņa vienmēr būs tev blakus...

Izcilais amerikāņu rakstnieks Marks Tvens uzrakstīja daudzas grāmatas, kuras ir lasījušas daudzas cilvēku paaudzes. Un iecienītākais no tiem ir romāns “Toma Sojera piedzīvojumi”. Šī darba galvenais varonis ir Toms. Viņš ir bezrūpīgs skolnieks, nerātns, dažreiz pat rupjš. Viņa galva vienmēr ir pilna ar visādiem stulbiem stāstiem un netīriem trikiem. Toms var izlaist stundas skolā, spēlējoties mežā un iztēlojoties sevi kā pirātu vai slaveno laupītāju Robinu Hudu. Viņš pat bēg no mājām. Bet šis zēns ir liels sapņotājs un izgudrotājs, drosmīgs, godīgs, uzticīgs draudzībā, nepatīk neuzticīgi, negodīgi cilvēki un apmelotāji. Viņš uzņemas vainas meitenei Bekijai, kura viņam patīk, un cenšas paziņot Titonam, ka ir dzīvs, lai viņi neuztraucas.

Toms, pateicoties savai atjautībai, spēja pārvērst sodu izklaidē – piemēram, žoga krāsošanas pievilcību, kas piesaistīja veselu rindu cilvēku. Tomam Sojeram ir daudz piedzīvojumu, daži no tiem bīstami. Bet viņš kopā ar savu draugu Huku ar godu iziet no visām bīstamajām situācijām, atklāj savējo labākās īpašības, lai gan viņš saviem mīļajiem sagādā daudz nepatikšanas.

Tātad Marks Tvens spilgti un pārliecinoši parādīja amerikāņu zēnu bērnu pasauli, kuriem nācās saskarties ne tikai ar savām bērnības problēmām, bet arī ar pieaugušo pasaules nežēlību un netaisnību. Lasītāji uzskata, ka Toms Sojers izaugs par labu cilvēku un cienīgu pilsoni, lai arī kas notiktu.

Toma Sojera bērnības pasaule

Citas esejas par šo tēmu:

1. Izcilais amerikāņu rakstnieks Marks Tvens uzrakstīja daudzas grāmatas, kuras ir lasījušas daudzas cilvēku paaudzes. Un mīļākais no tiem ir romāns...
2. 1876. gadā tika izdots viens no Vīnes slavenākajiem un populārākajiem darbiem “Toma Sojera piedzīvojumi”. "Toma Sojera piedzīvojumi"...
3. Marks Tvens bērnību pavadīja Hannibalas pilsētā Misisipi štatā. Pēc tēva nāves viņš bija spiests pamest skolu. Strādājot par salikšanas mācekli...
4. Amerikas realitāte M. Tvena satīrā (Darbos “Toma Sojera piedzīvojumi”, “Haklberija Fina piedzīvojumi”) Amerikāņu realitāte M. Tvena satīrā...
5. Toma Sojera tēlā Marks Tvens atveidoja sevi: “Es Tomā Sojerā stāstīju par saviem trikiem,” rakstnieks stāstīja savam...
6. Šeit noslēpums ir tāds, ka pasaka ir pilna ar detaļām, kurām mēs uzreiz ticam, jo ​​tās ir īstas. PAR...
7. 1876. gadā tika publicēts viens no slavenākajiem un populārākajiem Tvena darbiem Toma Sojera piedzīvojumi...
8. Kopš satikšanās viņi vairs nevarēja dzīvot vieni bez viena. Fins ir slavena pilsētiņas dzērāja dēls...
9. Stāsts “Princis un nabags” (1882). Anglija 16. gadsimtā divi ļoti līdzīgi zēni - viens princis, otrs ubags - samainīja drēbes...
10. Sestdien strādāt ir muļķības. Toms, saņēmis no tantes Pollijas uzdevumu balināt žogu, nodomāja: trīsdesmit jardi koka žoga...
11. Viens no rakstnieka līdzekļiem komiska efekta radīšanai ir dialogs, kuru viņš pārvalda ar apbrīnojamu pilnību. Jauno varoņu prātos viss...
12. Marka Tvena varoņu – Toma Sojera un Haklberija Fina dzīvē bija daudz dažādu piedzīvojumu. Un katrā epizodē izrādās...
13. Apsveicam! Es esmu Toms Sojers. Vai mans vārds tev šķiet dīvains? Varbūt tā ir taisnība. Esmu anglis. Es dzīvoju pie savas tantes...
14. I nodaļa Tante Pollija visā mājā meklē savu ļauno brāļadēlu Tomu Sojeru un noķer viņu, kad zēns mēģina ielīst...
15. Ir viegli iedomāties divu zēnu sajūtu, kas naktī atradās kapsētā. Viņus vienmēr ir piesaistījis viss slepenais, nezināmais, kas saistīts ar briesmām. Skaļums...
16. Bīčera Stova Harieta Pastora meita, dievišķības profesora sieva. Vispasaules slavu ieguvušajā romānā “Tēvocis Toma būda” (1852) tas pirmais parādīja verdzības necilvēcību...
17. Amerikāņu rakstnieces Harietas Bīčeres Stovas (1811 -1896) radošā darbība ir saistīta ar abolicionisma uzplaukumu, kas pieauga līdz ar pretrunu saasināšanos starp industriālo ziemeļu...

Sadaļas: Literatūra

NODARBĪBAS MĒRĶI:

izglītojošs:

• parādīt skolēniem, ka grāmatas varoņi izceļas ar bagātu iztēli, garīgo tīrību un brīvības mīlestību;
• attīstīt spēju pamatot savus spriedumus ar atsaucēm uz tekstu;

izglītojošs:

• iedēstīt bērnu dvēselēs jēdzienus “draudzība”, “bērnība”, “fantāzija”;
• attīstīt bērnos draudzības un savstarpējas palīdzības sajūtu;
• parādīt bērnu draudzības piemēru;

izstrādājot:

• iepazīstināt bērnus ar aizraujošu lasīšanas piedzīvojumu darbu pasauli;
• iemācīt bērniem radoši domāt par mākslas darbu;
• sagatavot bērnus saprast draudzīgu attiecību vērtību starp cilvēkiem.

APRĪKOJUMS:

1. Marka Tvena portrets (krāsu reprodukcija).
2. Marka Tvena darbu izstāde (jāvienojas dažas dienas pirms nodarbības).
3. Bērnu zīmējumu izstāde romānam “Toma Sojera piedzīvojumi” (iesniedz 1-2 dienas pirms nodarbības).
4. Foto no pieminekļa Tomam Sojeram un Haklberijai Finam Hannibalā (ASV).

NODARBĪBU LAIKĀ

Pat visnopietnākais, lietišķākais cilvēks,
runājot par šo pasaulslaveno zēnu,
sāk smaidīt, un viņa acis kļūst laipnākas.

I. Ilfs un E. Petrovs.

I. SKOLOTĀJAS SĀKUMA PIEZĪME.

Sveiki puiši!

Mūsu šodienas nodarbības tēma: “Bērnības pasaule Marka Tvena grāmatā “Toma Sojera piedzīvojumi”.

Mēs jau gandrīz gadu ejam uz šodienas nodarbību. Visu mācību gadu literatūras stundās jūs un es pievērsāmies šai brīnišķīgajai grāmatai, sekojām līdzi notikumiem, kas risinās tās lappusēs, un uztraucāmies par romāna jauno varoņu likteni. Un šodien varam droši teikt, ka grāmatu esam izlasījuši un sapratuši. Nodarbībai bija jāveido zīmējumi tām grāmatas nodaļām, kuras piesaistīja uzmanību, patika un palika atmiņā. Pievērsiet uzmanību zīmējumu izstādei, par to atsauksimies vēlāk nodarbības laikā.

Mūsu mērķis šodien ir noskaidrot, kādi ir Marka Tvena varoņi, kā autors attiecas uz saviem varoņiem, kā arī nostiprināt spēju strādāt ar darba tekstu.

Pirms runājam par darbu un tā varoņiem, ir jāiepazīstas ar rakstnieku, kura darbu mēs pieskārāmies.

Vairāki cilvēki pēdējā nodarbībā izteica vēlmi patstāvīgi sagatavot īsus ziņojumus par Marku Tvenu. Lūdzu!

II. STUDENTU ZIŅOJUMS PAR M. TVEINU.

Marks Tvens ir slavens amerikāņu rakstnieks. Divpadsmit gadu vecumā viņš sāka savu darba karjeru. Strādājis par salikumu tipogrāfijā, zelta ieguvēju, reportieri un pilotu Misisipi upē.

Marks Tvens ir rakstnieka literārais pseidonīms. Viņa īstais vārds ir Semjuels Klemenss. Šis pseidonīms nav izvēlēts nejauši. “Marks Tvens” starp Misisipi pilotiem tajā laikā nozīmēja: “viss ir kārtībā, nav seklu, jūs varat droši vadīt kuģi”. Marks Tvens uzrakstīja daudzas grāmatas. Slavenākie no tiem: “Haklberija Fina piedzīvojumi”, “Princis un nabags” un, protams, “Toma Sojera piedzīvojumi”.

Tātad M. Tvens ir amerikāņu rakstnieka Semjuela Klemensa literārais pseidonīms, kurš, pirms kļuva par rakstnieku, mainīja vairākas profesijas, tostarp bija lidotājs Misisipi upē.

III. DARBS AR DARBA TEKSTU.

Paldies puiši par ziņu. Mēs turpinām strādāt.

Jūsu iespaidi par grāmatu. kas tev patika? Pasaki man.

Puiši par interesantākajām bieži sauc šādas nodaļas:

IV nodaļa. Par to, kā Toms izdomā slimības, lai izvairītos no skolas apmeklēšanas.

VIII nodaļa. Par to, kā Toms un Džo Gārleri spēlē Robinu Hudu.

XIII, XIV, XVI nodaļa. Par to, kā Toms, Haks un Džo dzīvo uz salas kā pirāti.

XXXI, XXXII nodaļa. Par to, kā Toms un Bekija Tečeri ceļoja pēc apmaldīšanās alā.

XXI nodaļa. Par to, kā Toms un viņa draugi pasniedza stundu ļaunajam skolotājam Dobinsam.

Es klausos katru bērnu. Viņa viedoklis ir svarīgs stundas rezultātam kopumā.

IV. BĒRNU KOMENTĀRI PAR ZĪMĒJUMIEM.

Tāfele piedāvā jūsu puišu zīmējumus dažādām grāmatas nodaļām.

Un tagad lūgšu komentēt savus darbus tiem, kas vēlas. Pastāsti man, kāpēc jūs gribējāt attēlot šo konkrēto epizodi no grāmatas uz papīra?

V. SKOLOTĀJAS VĀRDS.

Tāpēc, pamatojoties uz jūsu atsauksmēm par grāmatu, pēc jūsu brīnišķīgajiem zīmējumiem un komentāriem par tiem, es secinu, ka grāmata jums patika. Toma Sojera un viņa draugu piedzīvojumi nevienu no mums nav atstājuši malā. Un mēs neesam vieni. Marka Tvena grāmata par nekad nestulbā puika Toma Sojera piedzīvojumiem ir lasīta un tiek lasīta daudzās pasaules valstīs.

Kāpēc šī grāmata ir tik pievilcīga? Mēģināsim izdomāt šo jautājumu.

VI. IZPRATNE PAR ROMĀNA SATURU.

1. Atcerēsimies, kur sākas romāns? Kā Toms mums šķiet no pirmajām lappusēm? (Lasīšana)

Jau no pirmajām grāmatas rindām Toms mūsu priekšā parādās visā puiciskā nemiera, nerātnības un attapības krāšņumā.

2. Kā tu iedomājies Tomu? (Atbildes atbalstiet ar atsaucēm uz tekstu)

4. Kāpēc Toma izgudrojumi, viņa nemierīgums, nerātnības un palaidnības ir tik pārsteidzošas?

5. Starp citu, kurā pilsētā notiek romāna darbība? Kas ir šī pilsēta? Tās aprakstu atrodiet grāmatas lappusēs. (Sanktpēterburga (Sanktpēterburga)).

Amerikāņiem patīk mazām provinču pilsētām dot lielu pilsētu nosaukumus un pat citu valstu galvaspilsētas. Viņiem ir ne tikai Sanktpēterburga, bet arī Konstantinopole un pat Parīze.

Pēc puišu atbildes par pilsētas iedzīvotāju paradumiem un dzīvesveidu (Mazā pilsēta ir pieradusi pie klusas, mērenas dzīves, miera. Nekas netraucē tās iedzīvotāju parasto dzīvi. Pilsētā visi viens otru pazīst pēc vārda un pēc skata), jautāju par Sanktpēterburgas iedzīvotāju reakciju uz jauna cilvēka parādīšanos pilsētā vai veselā ģimenē (kā tas bija Bekijas Tečeres ģimenes gadījumā). Atbildot uz to, bērni saka, ka šis ir īsts notikums klusai pilsētiņai. Tāpēc Toms ar savu palaidnību un milzīgo vitalitāti ir kā dabas katastrofa tantei Pollijai un visiem pārējiem pilsētniekiem.

6. Kāpēc Toms ienīda skolu un baznīcu? (Apstipriniet savu atbildi ar tekstu.)

Tomam nepatika skola, viņam nepatīk mācīties stundas, šķirstot garlaicīgas mācību grāmatas. Bet viņam ļoti patīk lasīt. Viņš lasīja daudzas grāmatas par piedzīvojumiem.

Laiks pajautāt puišiem, kādas piedzīvojumu grāmatas viņi ir izlasījuši. Ja bērnu atbildes ir skopas, ir vērts nosaukt vairākus darbus un ieteikt dažus no tiem izlasīt.

7. Kur un kāpēc zēni jūtas brīvi un laimīgi? Kāpēc? (Atbildi papildiniet ar atsaucēm no teksta.)

8. Bet kāpēc draugi joprojām pamet brīnišķīgo salu?

9. Kāds tad ir Toms? Kāds varonis viņš ir, pozitīvs vai negatīvs? Kas jums patika Tomā un kas, jūsuprāt, ir viņa rakstura trūkums?

Bet pirms atbildes uz šo jautājumu iesaku noskatīties sižetu, ko sagatavojuši klasesbiedri

(SKATS) Puiši iepriekš gatavojas ainai, izvēlas tērpus un veido rekvizītus.

Tātad, kas jūs piesaistīja Tomam Sojeram?

10. Kurš grāmatas varonis ir līdzīgs Tomam? Tas pats ļaundaris? Kā viņi ir līdzīgi Tomam?

VII. SECINĀJUMS.

Toms, tāpat kā simtiem citu bērnu, tāpat kā daudzi no jums, ir dzīvespriecīgs, dzīvespriecīgs zēns, kuram patīk lasīt un prot daudz rotaļu, lielisks izgudrotājs.

Viņam ir laipna un līdzjūtīga sirds. Skolā un baznīcā viņam ir neciešami garlaicīgi un neinteresanti. Viņš bieži tiek sodīts par dažādām palaidnībām un viltībām, taču viņš nekad nezaudē drosmi un vienmēr atrod jaunu prieku. Piemēram, Toms žoga balināšanu pārvērš aizraujošā spēlē.

Viņš un viņa draugi (Haks, Džo) nevar samierināties ar mazas provinces pilsētiņas garlaicīgo dzīvi un aizbēgt uz salu, kur bauda brīvību un jūtas laimīgi. Toms ir nesavtīgs, cēls, labsirdīgs, un Bekija viņu pat sauc par cēlu.

12. Kuru vēl mēs saucam par cēlu? Kas ir “cildenums”?

Toma pārsteidzošie piedzīvojumi nevar atstāt vienaldzīgus ne tikai mūs, bet arī amerikāņu bērnus un pieaugušos. Jā, pat pieaugušie pazīst un mīl Tomu Sojeru un viņa draugus, kā arī cilvēku, kurš viņus izgudroja – Marku Tvenu.

Uz jūsu rakstāmgaldiem, puiši, ir fotogrāfijas reprodukcija no Tomam Sojeram un Hakam Finam Hanibalā (ASV), kur dzimis Semjuels Klemenss.

13. Kā jūs domājat, kādam nolūkam amerikāņi uzcēla šo pieminekli? (Ņemiet vērā uzrakstu uz pieminekļa).

Marku Tvenu mīlēja un mīl daudzas jauno lasītāju paaudzes. Un pat rakstnieki un dzejnieki, Tvena kolēģi, apbrīnoja viņa talantu. Un krievu dzejniece Marina Ivanovna Cvetajeva Markam Tvenam veltīja dzejoli “Grāmatas sarkanā veidā”:

No bērnības dzīves paradīzes
Tu sūti man atvadu sveicienus,
Draugi, kuri nav mainījušies
Nolietotā, sarkanā iesējumā.
Gaismas uz lustrām mirgo...
Cik jauki ir mājās lasīt grāmatu!
Grīga, Šūmaņa, Cui vadībā
Es uzzināju Toma likteni.

Kļūst tumšs... Gaiss ir svaigs...
Toms ir apmierināts ar Bekiju un ir ticības pilns.
Šeit ir Indžuns Džo ar lāpu
Klīstot alas tumsā...

Kapsēta... Pūces pravietiskais kliedziens...
(Man ir bail!) Tas lido pāri izciļņiem
Adoptējis prim atraitne
Kā Diogens, kas dzīvo mucā.

Troņa zāle ir gaišāka par sauli,
Virs slaidā zēna ir kronis...
Pēkšņi - ubags! Dievs! Viņš teica:
"Atvainojiet, es esmu troņmantnieks!"

Ak zelta laiki
Kur skatiens drosmīgāks un sirds tīrāka!
Ak, zelta vārdi:
Haks Fins, Toms Sojers, Princis un nabags!

IX. SECINĀJUMI PAR NODARBĪBAS TĒMU.

Svarīgi, lai secinājumi par nodarbības tēmu atbilstu gan tās norisei, gan skolotāja izvirzītajiem mērķiem.

X. NEVAR AIZMIRSTnodarbības beigās atzīmējiet katru bērnu, kurš tajā piedalījās, komentējiet katru atzīmi, uzslavējiet bērnus, motivējot, lai viņiem būtu pozitīvs emocionālais lauks, strādāt nākamajā nodarbībā.

Mēs visi nākam no bērnības. Šī patiesība ir vienkārša, tāpat kā viss ģeniālais. Bērnība ir vesela pasaule: gaiša, daudzveidīga, noslēpumu un noslēpumu pilna. Tajā vienmēr ir vieta palaidnībām un izklaidei, varoņdarbiem un absurdiem darbiem, pirmajai mīlestībai un pirmajām nodevībām un vilšanās. Bet pats galvenais ir tas, ka bērnība ir neizsmeļams zināšanu avots, ar kuru cilvēkam nāk pieredze.

Ir cilvēki, kuri sirdī paliek bērni līdz mūža galam. Viņi nezaudē savu jaunības entuziasmu, slāpes pēc jaunu lietu apguves un tic labā triumfam. Man šķiet, ka tieši tāds bija Marks Tvens, pretējā gadījumā viņš būtu varējis tik dabiski atveidot mazā zēna Toma Sojera un viņa draugu domas, pieredzi un centienus.

Toms ir parasts zēns, kurš jau agri saprata, ka mazā pelēkā pilsētiņā ikvienam rūp tikai savas rūpes un nevienam nerūp citu problēmas. Bet, tāpat kā visi citi bērni, viņš ļoti juta netaisnību un ar visu savu bērnišķīgo maksimālismu stājās pretī ļaunumam. Mazs zēns un viņa draugs Haklberijs Finns izdarīja to, ko neviens pieaugušais neuzdrošinājās – viņi izglāba nevainīgu vīrieti.

Toms bija sapņotājs un sapņotājs. Kad viņš ar draugiem aizbēga no mājām un nokļuva salā, viņa iztēlē parādījās bildes no pirātu dzīves. Viņš puišiem apliecināja, ka kādreiz šajā salā pirāti slēpuši neskaitāmus dārgumus.

Rakstnieks aizkustinoši apraksta varoņa pārdzīvojumus, kas saistīti ar pirmās mīlestības sajūtu.

Tāpēc man ļoti patīk Bekija. Viņš cenšas piesaistīt viņas uzmanību, taču viņam tas izdodas bērnišķīgi neveikli. Varbūt tāpēc, ka viņš baidās zaudēt savu pārdrošnieka autoritāti biedru acīs, ko nevajadzētu apmainīt pret kaut kādu maigumu. Taču jūtas ir svarīgākas par saprātu. Viņš neviļus ieraksta meitenes vārdu smiltīs, kas viņu ļoti sadusmo uz sevi un noslauka rakstīto.

Esmu pārliecināts, ka “Toma Sojera piedzīvojumi” nevienu neatstāja vienaldzīgu. Šķiet, nevis liktenis puisim sūta pārbaudījumu, bet tieši otrādi – likteni pārbauda viņš. Dažas darbības var uzskatīt par bezjēdzīgām, taču varoņa lojalitāte saviem ideāliem un pārliecība par labā uzvara var tikai iepriecināt lasītāju. Un es vēlos, lai visi pieaugušie ik pa laikam atceras, ka viņi nāk no bērnības, tad, iespējams, viņu pasaule kļūs saulaina.

SURGUTAS VALSTS PEDAGOĢISKĀ UNIVERSITĀTE

FILOĢISKĀS IZGLĪTĪBAS UN ŽURNĀLISTIKAS NODAĻA

NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS

Temats:

« Marka Tvena "Toma Sojera piedzīvojumi"

Izglītības iestāde:

MBOU 25. vidusskola

Klase: 5 "B"

STUDENTS-PRAKTIĶIS:

DZHANALOVA D.A.

GRUPA:

1081

SPECIALITĀTE:

KRIEVU VALODA UN LITERATŪRA

Veretelnik E.A.

PRAKSES VADĪTĀJS:

GALYAN S. V.

SKOLOTĀJS-MENTORS:

2014\2015. MĀCĪBU GADS

Temats: Bērnības gaišā un dzīvespriecīgā pasaule darbāMarka Tvena "Toma Sojera piedzīvojumi"

Mācību uzdevums: klasteru veidošanās

Noteikumi: stāsts, biogrāfija, autobiogrāfija, autobiogrāfisks darbs

Mērķis:

1. skolēnu izpratne par Marka Tvena stāsta “Toma Sojera piedzīvojumi” māksliniecisko pasauli, bērnības pasaules tēlojuma iezīmēm, kurāvaroņi izceļas ar bagātīgu iztēli, garīgo tīrību un brīvības mīlestību; 21. gadsimta studentu un lasītāju uztvere un atšifrēšana - attēlota mākslas darbā un salīdzinājums ar mūsdienu realitāti;

1. attīstīt skolēnu spēju holistiski uztvert lielu tekstu un pamatot savus spriedumus ar atsaucēm uz tekstu; attīstīt sakarīgas runas un izteiksmīgās lasīšanas prasmes;

1. ieaudzināt bērnos optimistisku skatījumu uz dzīvi, draudzības sajūtu un savstarpēju palīdzību.

Nodarbības veids: nodarbība jaunu zināšanu apguvē.

Bērniem jādzīvo skaistuma pasaulē,

spēles, pasakas, mūzika, zīmējumi,

Fantāzija, radošums.

V.A. Sukhomlinskis

Aprīkojums: Marka Tvena portrets (krāsu reprodukcija), bērnu zīmējumu izstāde stāstam “Toma Sojera piedzīvojumi”.

Datums, kad:

Nodarbību laikā

І. Laika organizēšana

Sveiki puiši.Šodien turpināsim iepazīšanos ar Marka Tvena stāstu “Toma Sojera piedzīvojums”

II. Atsauces zināšanu papildināšana

Skolotājs: Iepriekšējā nodarbībā mēs sākām pētīt darbu, kura nosaukumā ir vārds, kas valdzina ar neparedzamību un noslēpumainību. Piedzīvojumi...“Toma Sojera piedzīvojumi” ir Marka Tvena stāsta nosaukums(atkārtota rakstnieka portreta demonstrācija).Studējot materiālu stundā vai lasot mācību grāmatas rakstu mājās, varējāt pārliecināties, ka arī Marka Tvena dzīve bija piepildīta ar piedzīvojumiem - priecīgiem un traģiskiem, interesantiem un bīstamiem, smieklīgiem un neparedzamiem. Atcerēsimies dažus no tiem, jo ​​stāsts “Toma Sojera piedzīvojumi” ir tieši saistīts ar rakstnieka dzīvi.

2. Saruna ar skolēniem

1. - Kādi rakstnieka biogrāfijas fakti jūs visvairāk pārsteidza?
2. – Kas Markam Tvenam bija jādara, pirms viņš kļuva par rakstnieku?
3. -Kādas rakstura iezīmes, jūsuprāt, palīdzēja Markam Tvenam kļūt pasaules slavenam? slavens rakstnieks?
4. - Nosauciet Marka Tvena rakstītos darbus bērniem.
5. - Tvenam ir memuāru grāmata ar nosaukumu “Autobiogrāfija”. Un tomēr tas nav tik slavens kā Toma Sojera piedzīvojumi. Kā var izskaidrot šādu popularitāti?

(Secinājums par Marka Tvena dzīvespriecīgo, optimistisko pasaules uztveri, par rakstnieka smago darbu un dzīvespriecīgo raksturu, par optimismu, kas palīdz pārvarēt grūtības un rast spēkus mērķa sasniegšanai.)

Atcerieties, kas ir stāsts? ( Pasaka Šis ir darbs, kas stāsta par cilvēka dzīvi, kas ir cieši saistīta ar citu cilvēku likteņiem.)

Kādas ir autobiogrāfiska stāsta iezīmes?(Autobiogrāfisks darbs- literārs darbs, kas radīts, pamatojoties uz paša rakstnieka dzīves pieredzi)

Pierādiet to "Toma Sojera piedzīvojumi" ir autobiogrāfisks stāsts.

I II. Galvenā skatuve

1 mācību situācija

Skolotājs: Es zinu, ka jūs īsti neuzticaties pieaugušajiem, kad dzirdat no viņiem atmiņas par bērnību, kas piepildītas ar nožēlu, ka šis laiks ir pagājis. Savā turpmākajā pieaugušo dzīvē jūs redzat sevi kā pašpietiekamu, neatkarīgu, veiksmīgu... Bet vai jūs pārāk nesteidzaties atstāt bērnību aiz muguras? Varbūt pieaugušajiem ir taisnība vismaz vienā lietā: bērnība ir brīnišķīgākais laiks? Šodienas nodarbībā mēs centīsimies rast atbildi uz šo jautājumu.

2 apmācības situācija- Mājas darbu pārbaude. Bērnu komentāri par zīmējumiem

Skolotājs: Tāfele piedāvā jūsu puišu zīmējumus dažādām grāmatas nodaļām. Un tagad es lūgšu jūs komentēt savu darbu. Pastāsti man, kāpēc jūs gribējāt attēlot šo konkrēto epizodi no grāmatas uz papīra?

(Skolēni demonstrē un komentē savus zīmējumus)

Skolotājs: Tātad, pamatojoties uz jūsu brīnišķīgajiem zīmējumiem un to komentāriem, es secinu, ka Toma Sojera un viņa draugu piedzīvojumi nevienu no mums nav atstājuši malā. Tāpēc ieiesim unikālajā, spilgtajā galveno varoņu bērnības pasaulē.

3 apmācības situācija- Strādājiet pie stāsta satura izpratnes

Skolotājs: Puiši, atcerēsimies, kurā pilsētā romāna darbība risinās? Kas ir šī pilsēta?

Studenti: Sanktpēterburga.

Skolotājs. Amerikāņi mīlēja dot nosaukumus mazām provinču pilsētām lielākās pilsētas un pat citu valstu galvaspilsētas. Viņiem ir ne tikai Sanktpēterburga, bet arī Konstantinopole un pat Parīze.

Skolotājs: Kāpēc Toms ienīda skolu un baznīcu?

Studenti: Tomam nepatika skola, viņam nepatīk mācīties stundas, šķirstot garlaicīgas mācību grāmatas. Bet viņam ļoti patīk lasīt. Viņš lasīja daudzas grāmatas par piedzīvojumiem.

Skolotājs:

1. Kādas piedzīvojumu grāmatas esi lasījis? (skolotāju ieteikumi: lasāmās grāmatas)
2. - Kāds tad ir Toms? Kāds varonis viņš ir, pozitīvs vai negatīvs? Kas jums patika Tomā un kas, jūsuprāt, ir viņa rakstura trūkums?
3. – Kurš no grāmatas varoņiem ir līdzīgs Tomam? Tas pats ļaundaris? Kā viņi ir līdzīgi Tomam?

4 apmācības situācijadarbs ar nodaļu “Toms satiek Bekiju”

Skolotājs: Puiši, atveriet savās mācību grāmatās nodaļu “Toms satiek Bekiju”.

(Skatot pa lomām no nodaļas sākuma līdz vārdiem: “Ak, Pollijas tante, nāc ātri”)

Kādas varoņa rakstura īpašības izpaužas šajā epizodē?

Studenti: triks……

Skolotājs: Kāpēc Toms negrib iet uz skolu?

***

Varonis skolu sauc par cietumu. Viņš zina, ka skolā viņu gaida garlaicīgs klases “bukts” un nežēlīgs sods par mazāko pārkāpumu. No vietējo skolotāju viedokļa nūja ir pārliecināšanas un audzināšanas līdzeklis.

1. Kāpēc Toms Sojers tika sodīts, kad viņš ieradās skolā?
2. Kāpēc pieaugušie neļauj Haklberijai Finam draudzēties? Atrodiet rindiņas, kurās ir atbilde uz jautājumu

Izlasi izteiksmīgi fragmentu no vārdiem: "Un arī tāpēc, ka..." līdz vārdiem "...labi audzināts."

1. Kāpēc visi puiši, ieskaitot Tomu, “apmīļoja” Geku?

***

Gleznainā mazā klaidoņa figūra, kas vada patstāvīgu dzīvesveidu, no romāna lappusēm iznira kā darba pamatā esošās lielās humānisma brīvības tēmas dzīva personifikācija.

Ļaunprātīgais un dumpīgais Toms Sojers ir Marka Tvena mīļākais varonis tieši tāpēc, ka viņš instinktīvi aizslauka visu, kas varētu noslīcināt viņa raksturīgo dzīvās dzīves izjūtu.

Atklājot sava varoņa iekšējo pasauli, rakstnieks parāda, ka bērns katrā priekšmetā saskata savu “rotaļīgo” izklaidējošo pusi.

Skolotājs: Atrodiet rindkopu ar vārdiem “Toms sveica romantisko klaidoni”. (Kāds izteiksmīgi nolasa vārdus "...un visi juta, ka ir kļuvuši bagātāki")

1. Kāpēc puiši uzskata, ka visi šie stāsti ir patiesi?

***

Jaunie varoņi romāns vēlas ticēt dzīves maģiskajai dabai, ieraudzīt pasaulē brīnumaino. Tas padara dzīvi interesantāku, un parādās pats svarīgākais, kas atbalsta cilvēku visas dzīves garumā – cerība.

Ar visu sava romāna loģiku, visu viņa māksliniecisko tēlu sistēmu Tvē vedina lasītāju pie domas, ka dzīve pēc savas būtības var būt brīnišķīga, aizraujoša, ka “brīnumi” slēpjas visparastākajos priekšmetos.

Ar humoru apspēlējot bērna dzīves uztveres naivumu, Tvens vienlaikus apliecina dzīves skaistumu kā kaut ko neapšaubāmu un objektīvi pastāvošu.

1. Kā varoņi uzvedas ērču pirkšanas ainā?
2. Kādas lietas kļūst par pirkšanas un pārdošanas priekšmetu Toma un Haka pasaulē?

Pieaugušo bagātībai ir tāda pati relatīvā vērtība kā Toma un Haka dārgumiem

Skolotājs: Kādu attēlu Toms uzzīmēja, kad viņu iestādīja? Un uz Bekiju (kas ir attēlā)?

Studenti: Toms uzzīmēja smilšu pulksteni, kura augšpusē bija apaļš mēness, pielika tam plānus roku un kāju salmiņus un apbruņoja savus izstieptos pirkstus ar milzīgu vēdekli.

5 apmācības situācija- Darbs pie epigrāfa

Kāpēc mēs izmantojām šos vārdus kā savas stundas epigrāfu?

6 apmācības situācija, veidojot kopu

Skolotājs: Puiši, es iesaku jums izveidot kopu ar Toma rakstura iezīmēm. Vai visi zina, kā izveidot klasteri? (klastera izveides algoritms tiks parādīts slaidā)

I V. Nodarbības kopsavilkums. Skolēnu snieguma novērtējums

Secinājums. Stāstā "Toma Sojera piedzīvojumi" Marks Tvens radīja gaišu, dzīvespriecīgu bērnības pasauli, jo bērnība ir brīnišķīgākais dzīves periods.

V. Mājas darbs

Atrodiet epizodes, kas apstiprina galvenā varoņa atjautību un uzņēmību, sagatavojiet to pārstāstu galvenā varoņa vārdā.

Radošs uzdevums: turpiniet teikumu: "Ko es ņemtu pieaugušā vecumā no bērnības."

DIĀNA, KOPĀ NAV SLIKI. BET! JO BEIGAS NAVĒPĪGI, REZULTĀTS IR NESKAIDRS UN VISS IR KAUT KASKRAPĪŠANA. NAV SKAIDRS, KĀ SKOLOTĀJAM BĒRNI VEDZ. VARBŪT BEIDZOT IZVEIDOJAM KLASTERI AR VIŅA VARONA ĪPAŠĪBĀM?