문장을 파싱하기 위한 규칙. 학생을 돕기 위해: 문장을 파싱하기

문장을 구성으로 구문 분석하는 것을 구문이라고 합니다. 그는 학교에서 가장 먼저 공부한 사람 중 한 명입니다. 처음에는 프로세스가 어려울 수 있지만 두 번의 분석 후에 많은 사람들이 모든 구성 요소를 빠르게 찾습니다. 품사에 대한 지식, 문장의 기본 및 보조 구성원에 대한 규칙, 구에서 단어의 연결을 이해하면 구문 분석에 도움이 됩니다. 끝이 난다 초등학교, 그래서 5 학년 학생들은 어려움없이 분석을 수행합니다.

간단한 계획에 따라

특정 순서를 따르면 빠르게 분석할 수 있습니다. 이렇게 하려면 다음 단계에 주의해야 합니다.

1. 구가 속하는 유형을 결정하십시오: 내러티브, 의문문 또는 인센티브.
2. 감정색에 따라 느낌표와 비느낌표가 구분된다.
3. 그런 다음 문법으로 넘어갑니다. 문장이 단순한지 복잡한지를 나타내기 위해서는 표현 방식을 나타내기 위해 찾아야 합니다.
4. 1부와 2부 작성을 결정합니다.
5. 문장의 추가 구성원을 찾습니다. 그들은 그것이 일반적인지 여부를 보여줄 것입니다.
6. 특정 유형의 행을 사용하여 문장의 각 작은 부분을 강조 표시하십시오. 동시에, 위의 단어는 문장의 어떤 종류의 구성원인지 나타냅니다.
7. 제안된 구에서 문장의 누락된 구성원이 있는지 여부를 표시하여 해당 문장이 완전한지 불완전한지 결정합니다.
8. 합병증이 있습니까?
9. 쓰여진 것을 기술하십시오.
10. 도표를 만드십시오.

정확하고 빠르게 구문 분석하려면 스템과 보조 멤버가 무엇인지 알아야 합니다.

기초

모든 줄기에는 주어와 술어가 있습니다. 구문 분석할 때 첫 번째 단어는 한 줄로 밑줄이 그어지고 두 번째 단어는 두 줄로 밑줄이 그어집니다. 예를 들어, " 밤이 왔다". 여기서 문법적 기초는 전체 구문입니다. "밤"이라는 주제어가 있습니다. 주어는 주격 이외의 경우에는 사용할 수 없습니다.

이웃에는 주어와 함께 수행된 행동을 설명하는 술어 "came"이 있습니다. (새벽이 왔어요. 가을이 왔어요.) 문장이 단순하냐 복잡하냐에 따라 1, 2진법이 구분됩니다. "노란 잎이 나무에서 떨어집니다"라는 문장에는 하나의 문법적 근거가 있습니다. 그리고 여기에 두 가지 기본 사항이 있습니다. "달이 숨었습니다. 아침이 왔습니다."

파싱 ​​전구문을 사용하려면 문장의 추가 구성원을 찾아야 합니다.

1. 대부분의 경우 목적어는 명사 또는 대명사입니다. 문장의 두 번째 구성원에 전치사를 추가할 수 있습니다. 케이스의 모든 질문에 답합니다. 주체만이 가질 수 있기 때문에 이것은 명목상의 경우를 포함하지 않습니다. (어디?) 하늘을 봐. (무엇?) 질문에 대해 토론해 봅시다. 의미 론적 의미에서 그들은 명사와 같은 수준에 있습니다.
2. 정의는 "누구? 누구?"라는 질문에 답하는 설명 기능을 수행합니다. 문장의 구성원은 두 가지 유형이 될 수 있기 때문에 종종 식별하기 어렵습니다. 두 단어가 동일한 사람, 성별, 숫자 및 대소문자에 있을 때 동의합니다. 불일치는 제어 및 인접성을 가진 구로 작동합니다. 예를 들어: "벽에 책장이 있어요. 벽에 책장이 있어요.". 두 경우 모두 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. 그러나 차이점은 정의의 일관성과 불일치입니다.
3. 상황은 행동 방식, 시간을 설명합니다. 제안서의 가장 광범위한 구성원으로 간주됩니다. 우리는 가게에서 (어디에서?) 만났습니다. (언제?) 우리는 어제 영화관에 갔다. 나는(어떻게?) 쉽게 운동을 할 것이다. 이것은 상황이 종종 추가와 혼동된다는 사실로 이어집니다. 여기서 주요 단어에서 종속 항목으로 질문을 올바르게 입력하는 것이 중요합니다.

글을 쓰는 동안의 관계

모든 부 구성원은 반드시 주요 단어 중 하나와 관련되어 있다고 말하는 것이 중요합니다. 정의는 주제의 일부이므로 문장의 이 구성원에게서 질문을 받습니다. 그러나 덧셈과 상황은 술어와 연결되어 있다.

파싱할 때 2차 구성원은 편지에 표시되어야 합니다. 주어와 술어에 각각 한 줄과 두 줄 밑줄이 그어진 경우, 추가는 점선으로, 정의는 물결선으로, 상황은 점과 대시로 강조 표시됩니다. 구문 분석할 때 각 단어가 무엇인지 그래픽 버전으로 표시해야 합니다.

실기 수업

다음과 같은 간단한 문장을 고려하십시오.

겨울에는 관광객들이 스키 리조트.

기본부터 시작하세요. 여기에는 "관광객이 떠나고 있습니다"라는 문구가 표시됩니다. 즉, 주제는 관광객이고 술어는 전송됩니다. 이것이 유일한 근거이므로 작성된 내용은 간단한 진술입니다. 추가 회원이 있기 때문에 일반적입니다.

이제 추가 기능을 찾을 수 있습니다. 여기에 쓸 때는 사용하지 않았습니다. 다음에 정의가 나옵니다. (어느?) 스키장. 그리고 상황을 강조할 수 있습니다. 그들은 리조트에 (어디로?), 겨울에 (언제?) 갑니다.

이것은 구성으로 구문 분석할 때 제안이 어떻게 보이는지: 겨울(obst.) 관광객(subl.)에 스키(def.) 리조트(추가)로 이동(sk.)합니다.

복잡한 문장의 예:

태양이 구름 뒤로 가고 하늘에서 가벼운 비가 내렸습니다.

먼저 우리는 기반을 찾습니다. 문장은 태양과 비에 관한 것입니다. 따라서 문장에는 두 개의 기반이 있습니다. 태양이 지고 비가 시작되었습니다. 이제 각 기반에서 문장의 추가 구성원을 찾아야 합니다. 구름 뒤에 (어디로?) 갔다; (무엇을?) 작게, 하늘에서 (어디로?) 갔다.

다음은 구성별로 일반적인 문장을 구문 분석하는 방법입니다.

소년은 집 지붕에 앉아 별이 빛나는 하늘을 바라보며 시선을 끌었다.

(설명, 비 느낌표, 단순, 두 부분, 공통, 완전, 동질 술어로 복잡하고 부분 회전으로 표현되는 별도의 정의).

여기에 기초가 있습니다 - 소년은 앉아서 지켜 보았습니다. 따라서 두 개의 술어가 있습니다. 문장의 보조 구성원을 찾습니다. 집의 지붕(무엇?)에 (어디?) 앉았다. 그는 (어디?) 별이 빛나는 (무엇?) 하늘을 보았다. 하늘(무엇?), 눈길을 끈다.

즉, 문의 모든 구성 요소를 찾은 후 다음과 같이 표시됩니다.

소년(subl.)은 집(adv.)의 지붕(obst.)에 앉아(sk.) 별이 빛나는(def.) 하늘(obst.)을 바라보며(sk.) 눈(def.)을 끌어당겼다. ).

문장의 구문 분석은 수행하기 쉽습니다. 가장 중요한 것은 제안서의 주요 구성원 검색부터 시작하여 단계를 따르는 것입니다. 그들은 기초입니다. 그런 다음 두 번째 단계로 이동합니다. 분석이 끝나면 각각에 특정 선으로 밑줄이 그어집니다.

동영상

비디오에서 문장을 올바르게 구문 분석하는 방법을 배웁니다.

문장은 정보를 포함하거나 그것에 대해 묻거나 행동을 지시합니다. 대부분의 경우 이를 설명하는 기초 및 보조 구성원이 있습니다. 주제의 기억을 이해하거나 새로 고치려면 예제를 공부하는 것이 좋습니다. 문법 파싱러시아어로 된 문장.

문장 파싱의 문법적 기초

기초는 응용 프로그램에서 매우 논리적입니다. 그것은 사물이나 현상을 직접 명명하는 주어와 대상에 대해 수행되거나 지시되는 행위인 술어로 구성됩니다.

주어는 항상 초기 형태(주격)로 사용되지만 명사일 수도 있습니다. 그것은 수:

• 숫자 - 수량, 세트, ​​숫자를 나타내기 위해 (3명이 줄을 섰고 4명이 그의 최선의 추정치였다);
• 인칭대명사 (그는 조용히 복도를 따라 걸었다; 우리는 교실을 떠났다);
• 무기한 대명사 (누군가가 방에 앉아 있었다; 뭔가 나를 귀찮게 했다);
• 부정 대명사 (아무도 그들을 막을 수 없었습니다);
• 명사 의미의 형용사 (담당자는 경영진에 의해 임명되었고, 근무자는 질서를 지켰다).

문장의 문법 분석에서 주어는 밑줄로, 술어는 이중 밑줄로 강조하는 것이 관례입니다.

술어는 대부분 동사이지만 여러 유형이 있습니다.

• 어떤 분위기의 동사로 표현되는 단순 동사 (개가 골목으로 달려갔고, 학생은 일찍 일어난다);
• 복합 동사, 조동사(조동사)와 부정사로 구성 (그녀는 아침에 달리기 시작했고 나는 일하러 가야 한다);
• 연결 동사(대부분 - to be)와 명사 부분이 있는 복합 명사 (학생이 학생이 되었고, 빵이 주 음식이고, 3 곱하기 2는 6("의지"라는 단어는 생략됨);

제안의 완전성

기초의 구성에 따라 문장은 두 부분으로 나뉘며 두 부분이 모두 존재하거나 하나가 함축되어 있습니다(불완전) (밤이 왔다; 그는 어디에(생략 "이다") ?) , 그리고 한 부분. 후자는 다음과 같습니다.

• 동사의 얼굴에서 그것이 누구에 관한 것인지 분명하게 개인적입니다. (나는 최선을 다한다(나); 산책을 가자(우리));
• 무한히 개인적인, 복수형의 과거 시제 동사로 표현됨 (아래층에서 소음이 발생했습니다. 멀리서 노래를 불렀습니다.)
• 행동을 모든 사람에게 돌리는 일반화된 개인(종종 잠언과 속담에서 발견됨) (생선을 먹고 싶다면 물속으로 올라가서 경치를 감상해야 합니다.)
• 비인격적인, 어떤 대상도 암시하지 않는 (어두워졌다; 그는 매우 미안했다; 방이 추웠다).

부차적이지만 덜 중요하지 않음

자세한 정보를 제공하기 위해 대상 및 동작은 타사 단어 및 구성으로 지원됩니다. 그들은:

문장의 문법적 분석을 수행할 때 그것들도 고려해야 합니다. 미성년자 회원이있는 경우 제안은 일반적이지 않고 널리 퍼져있는 것으로 간주됩니다.

복잡한 문장 - 전혀 어렵지 않습니다

다양한 플러그인 구성 요소는 정보의 양을 늘려 제안을 완성합니다. 그것들은 주 구성원과 보조 구성원 사이에 포함되지만 이미 문장의 문법 분석에서 별도의 단락으로 가는 별도의 부분으로 정의됩니다. 이러한 구성 요소는 텍스트의 의미를 잃지 않고 제거하거나 교체할 수 있습니다. 그 중:

• 개체 구성원에 적용 가능한 별도의 정의(속성 설명, 정의로 두드러짐)는 분사 구입니다. (스토브 위에서 데우고 있던 주전자가 날카롭게 휘파람을 불고 길은 숲 속에 서있는 집으로 이어졌습니다);
• 고립된 상황(상황으로 강조 표시됨)은 부사구입니다. (그는 돌에 걸려 넘어지고, 조심스럽게 쳐다보며 개가 발을 내밀었다);
• 문장의 동질적 구성원 - 동일한 기능을 수행하고 항상 동일한 질문을 함 (바닥에 흩어져 있었다.(무엇?) 책, 노트북, 메모(동종 주제); 주말에는 우리만(그들은 무엇을 하고 있었습니까?) 자고 걷기(동종 술어); 그는 보았다(누구?) 어머니와 여동생(균질 첨가));
• 항상 쉼표로 구분되고 문장의 독립적인 구성원인 누군가에게 보내는 주소 (내 아들아, 너는 옳은 일을 했다; 너는 Andrei가 나를 오해했다);
• 소개 단어(아마도, 아마도, 마침내 등) (나는 아마도 흥분했을 것입니다. 내일은 아마도 더울 것입니다).

모든 구성 요소를 고려하여 문장을 문법적으로 분석하는 방법은 무엇입니까?

구문 분석을 위해 위의 모든 구성과 제안의 구성 요소를 알고 있으면 어려움을 일으키지 않는 명확한 알고리즘이 생성되었습니다. 그 중 단순하고 복잡한 것이 눈에 띄며 분석 순서가 약간 다릅니다. 다음은 개별 사례에 대한 예와 함께 문장의 문법적 분석입니다.

간단한 문장

황금빛 융단으로 덮인 가을 초, 도시의 골목은 기발하게 반짝입니다.

1. 주요 멤버를 정의합니다. 이 예에서와 같이 기본은 하나여야 합니다. 골목- 주제, 반짝임- 술어.

2. 미성년자 선택: (언제?) 가을의 시작에- 상황(무엇?) 황금 카펫으로 덮인- 별도의 정의, (어떻게?) 변덕스럽게- 상황(무엇?) 도시의- 정의.

3. 품사 정의:

명사의 시작 부분. 가을 n. , 로 덮인 황금 조정. 카펫 n. , 이상하게 과다 도시 조정 골목 n.

4. 징후를 설명하십시오.

• 진술의 목적(내러티브, 인센티브, 의문문);
• 억양(느낌표, 비느낌표);
• 기초 (2 부분, 1 부분 - 어느 것을 나타냄);
• 완전성 (완전한, 불완전한)
• 2 차 (공통, 비공통)의 존재에 의해;
• 복잡하거나(예인 경우 무엇으로) 복잡하지 않음;

이것의 특징은 느낌표가 없고, 두 부분으로 구성되어 있으며, 완전하고, 광범위하며, 별도의 정의로 복잡합니다.

이것이 문장의 완전한 문법 분석의 모습입니다.

어려운 문장

복잡한 문장은 간단한 문장이 2개 이상 포함되어 있기 때문에 따로 파싱하는 것은 꽤 논리적이지만 파싱 알고리즘은 여전히 ​​다릅니다. 러시아어 문장의 문법 분석은 모호합니다. 간단한 문장과 관련된 복합 문장은 다음과 같습니다.

복합 문장 구문 분석의 예

가족끼리 나이를 불문하고 다들 많이 바빴지만 주말에는 모두 한자리에 모였습니다. 큰 테이블.

1. 모든 베이스가 강조 표시됩니다. 그 중 몇 가지가 있습니다. 복잡한 문장: 각- 주제, 바빴어- 복합 명목 술어; 모두- 주제, 가고 있었다- 술어.
2. 품사를 정의합니다.

pr. 가족에서 명사. , 관계없이 나이 n부터 , 각각은 장소입니다. ch였다. 아주 나르. 바쁜 앱. , 코. pr. 주말 adj. 모든 장소. 하려고 했다 pr. 큰 adj. 테이블 수슈.

1. 동맹이 있는지 알아보십시오. 여기 - "하지만". 그래서 제안은 동맹입니다.
2. 노동조합이 있으면 단순한 입장으로 특징지을 수 있다(2항). 이 예는 복합 문장이며 간단한 문장은 그 안에서 동등합니다(즉, 원하는 경우 두 개의 독립적인 문장으로 나눌 수 있음). 미결합의 경우 이 항목은 표시되지 않습니다.
3. 하다 일반적 특성: 내러티브, 비 느낌표, 복합, 연합, 복합.
4. 간이 내부를 따로따로 분해하십시오:

• 가족 내에서 연령에 관계없이 모두가 매우 바빴습니다(서사, 비 감탄, 단순, 두 부분, 완전, 공통, "나이에 관계없이"의 별도 정의에 의해 복잡)a
• 주말에는 모두 큰 테이블에 모여

복잡한 문장

알고리즘은 종속 조합의 표시만 있을 때만 유사합니다. 또한 구성의 일부입니다.또한 주요 사항을 강조 표시하고 종속 절(괄호)이 어떻게 "붙어 있는지"를 찾아야 합니다.

이것은 일종의 제출물이지 필수 항목은 아니지만 종종 고려되기도 합니다.

기억해야 할 주요 사항은 문법 및 구문 분석이 동의어라는 것입니다. 주제가 매우 일반적이고 빠르게 소화할 수 있기 때문에 작업에서 단어 중 하나를 만나는 것은 무섭지 않아야 합니다. 외국인들에게는 가변성이 커서 어렵지만 그것이 러시아어를 아름답게 만드는 이유입니다.

파싱 간단한 문장초등학교와 중학교의 실천에 확고히 자리 잡았습니다. 이것은 문법 분석의 가장 어렵고 방대한 유형입니다. 문장의 설명과 구성, 구성원별 분석, 품사 표시가 포함됩니다.

5학년부터 간단한 문장의 구조와 의미를 배웁니다. 8학년에서는 간단한 문장의 전체 기능 집합이 표시되고 9학년에서는 복잡한 문장에 중점을 둡니다.

이러한 유형의 분석에서 형태와 구문의 수준은 상관 관계가 있습니다. 학생은 품사를 식별하고, 그 형태를 인식하고, 접속사를 찾고, 한 구에서 단어를 연결하는 방법을 이해하고, 주요 기호를 알 수 있어야 합니다. 문장의 보조 구성원.

가장 간단한 것부터 시작하겠습니다. 우리는 5학년 학생들이 구문 분석을 준비하도록 도울 것입니다. 초등학교에서 학생은 분석의 순서를 암기하고 초등학교 수준에서 수행하여 문법적 기초, 단어 간의 구문 관계, 문장의 구성 및 목적 측면에서 문장 유형을 표시하고 다이어그램을 작성하는 방법을 배웁니다. 동질적인 구성원을 찾습니다.

초등학교는 러시아어로 다른 프로그램을 사용하므로 학생들의 요구 사항과 준비 수준이 다릅니다. 5학년 때는 학교 2100, 러시아학교, 21세기초등교육제도의 프로그램에 따라 초등학교에서 공부하는 아이들을 받아들였다. 큰 차이가 있다. 초등학교 교사들은 교과서의 단점을 보완하고 스스로 초등 학교와 중등 학교 사이의 연속적인 연결 고리를 "설치"하는 엄청난 작업.

5학년에서는 제안을 파싱하기 위한 자료가 일반화되고 확장되며 더 많은 내용으로 구축됩니다. 완전한 형태, 6-7 학년에서는 새로 연구된 형태학적 단위(동사 형태: 분사 및 동명사, 부사와 상태 범주, 서비스 단어: 전치사, 접속사 및 입자)를 고려하여 향상되었습니다.

구문 분석 형식의 요구 사항 수준 간의 차이점을 보여주기 위해 예제를 사용하겠습니다.

4학년때	5학년때
간단한 문장에서는 문법적 기초를 강조하고, 친숙한 품사를 단어 위에 표시하고, 동질적인 구성원을 강조하고, 구를 작성하거나 단어 간의 구문적 연결을 그립니다. 계획: [O -, O]. 서술형, 비 느낌표형, 단순형, 공통형, 동일한 술어 포함. 존재하다.(주요 단어) + 부사., Ch.(주요 단어) + 명사. Ch.(주요 단어) + 장소. 부사 + ch.(주요 단어)	구문 링크가 그려지지 않고 구문이 작성되지 않고 체계와 기본 지정은 동일하지만 특성은 다릅니다. 내러티브, 비 느낌표, 단순, 두 부분, 공통, 동질 술어로 복잡합니다. 구문 분석은 교실에서 지속적으로 연습되고 받아쓰기 제어의 문법 작업에 참여합니다.
복잡한 문장에서는 문법적 기초를 강조하고, 부분에 번호를 매기고, 단어 위에 친숙한 품사를 표시하고, 문장의 목적과 보조 구성원의 구성과 존재에 따라 유형을 표시합니다. 구문 분석 방식: [O 및 O] 1 , 2 및 3 . 내러티브, 비 느낌표, 복잡, 공통.	계획은 동일하게 유지되지만 특성이 다릅니다. 내러티브, 비 느낌표, 복합, 동맹 및 동맹 연결로 연결된 3 부분으로 구성되며, 1 부분에는 동종 구성원이 있고 모든 부분은 두 부분으로 공통적입니다. . 5학년에서 복잡한 문장을 구문 분석하는 것은 본질적으로 교육적이며 통제 수단이 아닙니다.
직접 연설이 포함된 문장 구성표: A: "P!" 또는 "P" - a. 직접 연설과 디자인이 일치하는 인용의 개념이 도입되었습니다.	계획은 "P, - a. - P"라는 저자의 말로 직접 연설을 중단함으로써 보완됩니다. 및 "P, -a, -p". 대화의 개념과 디자인 방법을 소개합니다. 스킴은 만들어지지만 직접 화법이 있는 문장의 특징은 만들어지지 않는다.

간단한 문장 파싱 계획

1. 진술의 목적(서사, 의문, 유인)에 따라 문장의 종류를 정한다.

2. 감정색(무감정, 감탄)으로 문장의 종류를 알아본다.

3. 문장의 문법적 근거를 찾아 밑줄을 긋고 표현 방식을 표시하고 문장이 단순함을 표시합니다.

4. 제안서의 주요 구성원 구성을 결정합니다(2부 또는 1부).

5. 소수 구성원(공통 또는 비공통)이 있는지 확인합니다.

6. 문장의 보조 구성원에 밑줄을 긋고 표현 방식 (품사)을 나타냅니다. 주제 구성과 술어 구성에서.

7. 제안서의 누락된 구성원이 있는지 확인합니다(완전 또는 불완전).

8. 합병증의 존재 여부를 확인합니다(복잡하거나 복잡하지 않음).

9. 제안의 특징을 적는다.

10. 제안 계획을 작성하십시오.

분석을 위해 고슴도치와 곰 새끼에 대한 Sergei Kozlov의 아름다운 동화 문장을 사용했습니다.

1) 유난히도 가을날씨였다!

2) 모든 사람의 의무는 일하는 것입니다.

3) 30마리의 모기가 공터로 달려가서 삐걱거리는 바이올린을 연주했습니다.

4) 그에게는 아버지도, 어머니도, 고슴도치도, 새끼 곰도 없습니다.

5) 그리고 다람쥐는 견과류와 컵을 가지고 급히 따라갔다.

6) 버섯, 꿀, 주전자, 컵 등을 바구니에 담고 강으로 갔다.

7) 그리고 솔잎, 전나무 콘, 심지어 거미줄 - 그들은 모두 곧게 펴고 미소 짓고 풀의 마지막 가을 노래를 온 힘을 다해 노래했습니다.

8) 고슴도치는 누워서 코까지 담요를 덮고 조용한 눈으로 새끼곰을 바라보았다.

9) 고슴도치는 소나무 아래 언덕에 앉아 조명을 월광안개가 자욱한 계곡.

10) 강 건너편에는 사시나무가 타오르며 숲이 어두워졌습니다.

11) 그래서 저녁까지 뛰고, 뛰고, 벼랑에서 뛰어내리고, 허파 소리를 지르며 가을 숲의 고요함과 고요함을 강조했다.

12) 그리고 그는 진짜 캥거루처럼 뛰어올랐다.

13) 물, 어디를 달리고 있습니까?

14) 그가 미쳤나?

15) 그는 자신을 ... 바람으로 상상한 것 같습니다.

간단한 문장 파싱의 예

오늘 우리는 복잡한 문장을 계속 연구합니다. 이 단원에서는 구문 분석하는 방법을 배웁니다.

1. 문장의 목적에 따라 문장의 종류를 결정( 서술형, 의문형, 명령형).

2. 억양으로 문장의 종류를 결정( 느낌표가 없는, 느낌표가 아닌).

3. 복잡한 문장의 일부로 간단한 문장을 선택하고 기초를 결정합니다.

4. 복잡한 문장에서 간단한 문장의 의사 소통 수단을 결정하십시오 ( 동맹, 비 동맹).

5. 복잡한 문장의 각 부분에서 소수 구성원을 선택하고 공통인지 아닌지 표시하십시오.

6. 균질한 구성원 또는 처리의 존재를 확인합니다.

제안 1(그림 1).

쌀. 1. 제안 1

문장은 서술형, 비느낌표형, 복합형(두 개의 문법 기반을 가짐), 연합형(결합으로 연결됨) 그리고), 첫 번째와 두 번째 부분은 흔하지 않습니다(그림 2).

쌀. 2. 문장 1의 분석

제안 2(그림 3).

쌀. 3. 제안 2

문장은 내러티브, 비 감탄, 복잡, 비 결합입니다. 첫 번째 부분은 널리 퍼져 있고(정의가 있음), 두 번째 부분은 일반적이지 않습니다(그림 4).

쌀. 4. 문장 2의 분석

문장의 구문 분석을 수행합니다(그림 5).

쌀. 5. 제안

문장은 서술적이고, 감탄하지 않으며, 복잡하고, 연합되어 있습니다. 첫 번째 부분은 공통적이며 동종 술어로 인해 복잡합니다. 두 번째 부분은 일반적입니다.

쌀. 6. 제안 분석

서지

1. 러시아어. 5학년 3 부분 Lvov S.I., Lvov V.V. 9판, 개정판. - M.: 2012 파트 1 - 182p., 파트 2 - 167 p., 파트 3 - 63 p.

2. 러시아어. 5학년 2부로 구성된 튜토리얼. Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A. 및 기타 - M.: Enlightenment, 2012. - 파트 1 - 192 p.; 파트 2 - 176p.

3. 러시아어. 5학년 교과서 / Ed. Razumovskaya M.M., Lekanta P.A. - M.: 2012 - 318 p.

4. 러시아어. 5학년 2부로 된 교과서 Rybchenkova L.M. 및 기타 - M .: 교육, 2014. - 파트 1 - 127 p., 파트 2 - 160 p.

1. 교육 아이디어 축제 "오픈 레슨"의 웹 사이트 ()

숙제

1. 복잡한 문장을 파싱하는 순서는?

2. 부분 간의 의사소통 수단에 대한 복잡한 문장은 무엇입니까?

3. 문장의 문법적 기초에 밑줄을 긋습니다.

급한 새벽이 다가오고 있었고, 하늘의 높이가 밝아졌습니다.

1. 진술의 목적에 따라 문장을 설명하십시오: 내러티브, 의문문 또는 인센티브.
2. 감정적 채색으로: 느낌표 또는 비 느낌표.
3. 문법적 기초의 존재: 단순하거나 복잡합니다.
4. 그런 다음 문장이 간단한지 복잡한지에 따라:

간단한 경우: 5. 문장의 주요 구성원의 존재로 문장을 설명하십시오. 두 부분 또는 한 부분, 한 부분(주제 또는 술어)인 경우 문장의 주요 구성원을 나타냅니다. 6. 제안서의 2차 구성원의 존재로 특성화: 공통 또는 비공통. 7. 문장이 복잡하지 않은지(동일성원, 항소, 서두) 여부를 표시합니다. 8. 문장의 모든 구성원에 밑줄을 긋고 품사를 표시하십시오. 9. 문법적 기초와 복잡성이 있는 경우 이를 나타내는 문장 개요를 작성하십시오.

어려운 경우: 5. 제안에 어떤 연결이 있는지 표시하십시오: 동맹 또는 비동맹. 6. 문장에서 의사 소통 수단이 무엇인지 표시하십시오 : 억양, 등위 접속사또는 종속 접속사. 7. 이것이 어떤 종류의 문장인지 결론을 내리십시오: 조합 없음(BSP), 복합(CSP), 복합(CSP). 8. 복잡한 문장의 각 부분을 인접한 열의 5번부터 시작하여 간단한 것으로 해석합니다. 9. 문장의 모든 구성원에 밑줄을 긋고 품사를 표시하십시오. 10. 문법적 기초와 복잡성이 있는 경우 이를 나타내는 문장 개요를 작성하십시오.

간단한 문장을 파싱하는 예

구두 분석:

문장은 내러티브, 비 느낌표, 단순, 두 부분, 문법 기반입니다. 학생과 학생 공부, 공통, 동종 주제로 인해 복잡합니다.

글쓰기:

내러티브, 비 느낌표, 단순, 두 부분, 문법 줄기 학생과 학생 공부, 공통, 동종 주제로 인해 복잡합니다.

복잡한 문장을 파싱하는 예

구두 분석:

문장은 내러티브, 비 느낌표, 복잡, 연합된 연결, 의사 소통 수단입니다. 종속의 결합 왜냐하면, 복잡한 문장. 첫 번째 간단한 문장: 한 부분, 주 구성원 - 술어 묻지 않았다흔한, 복잡하지 않습니다. 두 번째 간단한 문장: 두 부분으로 된 문법적 기초 우리는 수업과 함께 갔다,흔한, 복잡하지 않은.

글쓰기:

내러티브, 비 느낌표, 복잡, 연합된 연결, 종속적인 결합 통신 수단 왜냐하면, SPP.

첫 번째 PP: 한 부분, 주 구성원 - 술어 포함 묻지 않았다흔한, 복잡하지 않습니다.

두 번째 PP: 두 부분으로 구성된 문법 기반 - 우리는 수업과 함께 갔다,복잡하지 않고 퍼집니다.

도식적 예(스키마 다음에 오는 문장)

구문 분석을 위한 또 다른 옵션

구문 분석. 구문 분석에서 주문하십시오.

구문:

1. 문장에서 올바른 구문을 선택하십시오.
2. 우리는 구조를 고려합니다 - 우리는 주요 단어와 종속 단어를 강조 표시합니다. 우리는 어떤 품사가 주 및 종속 단어인지 나타냅니다. 다음으로 이 구문이 어떤 구문으로 연결되어 있는지 나타냅니다.
3. 마지막으로 문법적 의미가 무엇인지 나타냅니다.

간단한 문장에서:

1. 우리는 진술의 목적을 위해 문장이 무엇인지 결정합니다 - 내러티브, 인센티브 또는 의문문.
2. 우리는 문장의 기초를 찾고 문장이 단순하다는 것을 확립합니다.
3. 다음으로 이 제안이 어떻게 구성되었는지에 대해 이야기해야 합니다.
   • 그것은 두 부분 또는 한 부분입니다. 그것이 한 부분이라면 유형을 결정하십시오 : 개인, 비인격, 명목 또는 무기한 개인.
   • 공통 또는 비공통
   • 불완전하거나 완전한. 문장이 불완전한 경우 문장의 어느 부분이 누락되었는지 표시해야 합니다.
4. 이 제안이 동질적인 구성원이든 제안의 고립된 구성원이든 어떤 식으로든 복잡한 경우 이를 기록해야 합니다.
5. 다음으로 구성원별로 문장을 분석하면서 어떤 품사인지 표시해야 합니다. 구문 분석 순서를 따르는 것이 중요합니다. 먼저 술어와 주제가 결정된 다음 첫 번째-주제, 그 다음-술어의 일부인 두 번째 요소가 결정됩니다.
6. 우리는 문장에 구두점을 두는 이유를 설명합니다.

술부

1. 우리는 술어가 무엇인지 주목합니다-단순 동사 또는 복합 (명사 또는 동사).
2. 술어가 표현되는 방법을 지정하십시오.
   • 단순 - 동사의 형태;
   • 복합 동사 - 구성 요소;
   • 복합 공칭 - 어떤 연결이 사용되는지, 공칭 부분이 어떻게 표현되는지.

동질적인 구성원이 있는 문장에서.

간단한 문장이 있는 경우 구문 분석할 때 문장의 동종 구성원이 어떤 종류이며 서로 어떻게 관련되어 있는지 기록해야 합니다. 억양을 통해 또는 접속사와 함께 억양을 통해.

별도의 구성원이 있는 문장에서:

간단한 문장이 있으면 구문 분석할 때 회전율이 얼마인지 기록해야 합니다. 다음으로, 문장의 구성원들이 이 회전율에 포함된 단어를 분석합니다.

고립 된 연설의 구성원이있는 문장에서 :

첫째, 우리는 이 문장에 직접적인 연설이 있음을 주목합니다. 우리는 저자의 직접적인 연설과 텍스트를 나타냅니다. 우리는 문장에 구두점이 왜 이런 식으로 배치되고 그렇지 않으면 배치되는지 분석하고 설명합니다. 우리는 제안 계획을 그립니다.

복합 문장에서:

첫째, 진술의 목적을 위해 어떤 문장이 의문문, 선언문 또는 유인책인지 나타냅니다. 우리는 문장에서 간단한 문장을 찾고 그 문장에서 문법적 기초를 찾아냅니다.

우리는 간단한 문장이 복잡한 문장으로 연결되어 있는 조합을 찾습니다. 우리는 그들이 어떤 종류의 노동 조합인지에 주목합니다 - 적대적, 연결 또는 분열. 우리는 반대, 대체 또는 열거와 같은 전체 복합 문장의 의미를 결정합니다. 문장에 구두점이 왜 이런 식으로 배치되는지 설명합니다. 그런 다음 복잡한 문장을 구성하는 각각의 간단한 문장은 간단한 문장이 구문 분석되는 것과 같은 방식으로 구문 분석되어야 합니다.

종속절(하나)이 있는 복잡한 문장에서

먼저, 문장의 목적에 따라 문장이 무엇인지 나타냅니다. 우리는 복잡한 문장을 구성하는 모든 간단한 문장의 문법적 기초를 찾아냅니다. 읽어봅시다.

우리는 어떤 문장이 주요 문장이고 어떤 문장이 종속 문장인지 이름을 지정합니다. 어떤 복잡한 문장인지 설명하고, 어떻게 구성되어 있는지, 주절에 종속절이 어떻게 연결되어 있으며 무엇을 지시하는지 주목하십시오.

이 문장의 문장 부호가 왜 이런 식으로 배열되어 있는지 설명합니다. 그런 다음 종속절과 주절을 단순 문장을 파싱하는 것과 같은 방식으로 파싱해야 합니다.

종속절이 있는 복잡한 문장(여러 개)

우리는 문장의 목적에 따라 문장을 무엇이라고 부릅니다. 우리는 복잡한 문장을 구성하는 모든 간단한 문장의 문법적 기초를 골라 읽어냅니다. 우리는 어떤 문장이 주요 문장이고 어떤 문장이 종속 문장인지 나타냅니다. 문장의 종속이 무엇인지 나타내는 것이 필요합니다. 병렬 종속 또는 순차적 또는 동종입니다. 여러 유형의 종속이 조합되어 있는 경우 이 점에 유의해야 합니다. 이런 식으로 문장에 구두점을 두는 이유를 설명합니다. 그리고 마지막에는 종속절과 주절을 간단한 문장으로 분석합니다.

복잡한 비결합 문장에서:

우리는 문장의 목적에 따라 문장을 무엇이라고 부릅니다. 우리는 이 복잡한 문장을 구성하는 모든 간단한 문장의 문법적 기초를 찾습니다. 우리는 그것들을 읽고 복잡한 문장을 구성하는 간단한 문장의 수를 부릅니다. 우리는 의미가 간단한 문장 사이의 관계를 결정합니다. 그것은 순서, 결과가 있는 원인, 반대, 동시성, 설명 또는 추가일 수 있습니다.

우리는 이 문장 구조의 특징이 무엇인지, 어떤 종류의 복잡한 문장인지 주목합니다. 이 문장에서 간단한 단어가 어떻게 연결되어 있으며 무엇을 의미합니까?

문장에 구두점이 왜 이런 식으로 배치되는지 설명합니다.

다른 유형의 의사 소통이있는 복잡한 문장에서.

우리는 진술의 목적에 따라 이 문장을 무엇이라고 부릅니다. 우리는 복잡한 문장을 구성하는 모든 간단한 문장의 문법적 기초를 찾아 강조 표시하고 읽습니다. 우리는 이 제안이 다음과 같은 제안이 될 것임을 확립합니다. 다른 유형사이. 왜요? 우리는 이 문장에 어떤 연결이 있는지 결정합니다 - 연합된 조정, 종속 또는 기타.

의미에 따라 우리는 복잡한 문장에서 간단한 것들이 형성되는 방법을 설정합니다. 문장에 구두점이 왜 이런 식으로 배치되는지 설명합니다. 간단한 문장을 파싱하듯이 복잡한 문장을 구성하는 모든 간단한 문장을 분석합니다.

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