8月1日ジュニアグループのカレンダー企画。 テーマ週「道路注意！」
カレンダープラン
初め ジュニアグループ
2015年9月現在
- 教育関連の仕事
- ミュージカルディレクター
- 体育指導員
クラスのグリッド
ジュニアグループ1名
2015-2016学年度向け
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1週間
朝の運動複合体その1（1週間分）
「優しい家族」
1. I.p.: 足を少し開き、手を後ろに回します。 先生が言う間、顔の前で 3 回拍手してください。
お父さん、お母さん、弟と私は仲良し家族です！
手を背中の後ろに置きます。 3回繰り返します。
2. みんなでかがんで体操！
I.P.: 足を開き、手を腰に置きます。 前かがみになり、手のひらを膝の上に置き、前を向きます。 iに戻ります。 p. 3 回繰り返します。
3. お父さんは大きくて、私は小さいです。 私は小さいかもしれませんが、遠く離れています。
I.P.: 脚をわずかに開き、手を腰に置きます。 手を下げて座ってください。 iに戻ります。 n. 3 ～ 4 回繰り返します。
4. 一緒にジャンプします。これは非常に必要です! ママとミーシャ、どちらがより高くジャンプするでしょうか?
I.p.: 足を少し開き、手を後ろに回します。 2 ～ 5 回のジャンプを実行します。 少し歩いてください（5〜6秒）。 2回繰り返します。
5. 私たちは鼻から空気を吸い、口から空気を吐きます。 私たちは風邪を恐れていません、医者の診察を受ける必要はありません。
I.P.: 足を広げ、腕を下げます。 手を横に置き、鼻から息を吸います。 iに戻ります。 p.、口、唇からチューブで息を吐きます。 3〜4回繰り返します。
昼寝後の目覚めのための体操（1週間）
"私たちは起床した"
1.「ハッピーハンズ」 - i. p.: 仰向けに寝ています。 腕を横に上げて下げます。 （4回）
2.「活発な脚」 - i. p.: 同じです。 片方の脚またはもう一方の脚を交互に持ち上げます。 （4回）
3. 「バグ」 - i. p.: 同じです。 右に転がり、次に左に転がります。 (2～4回)
4.「キティ」 - i。 p.: 四つん這いで立ちます。 前後に動き、かがみ、肘を曲げ、立った位置に戻ります。 （4回）
5. その場で歩くのは正常で、つま先立ちで寝室から出ます。
今週のテーマ：「秋」
火曜日 " 01 » 9月
朝
楽しい出会いの朝。 今日は知識の日です。子供たちはおもちゃで出迎えられます。 牛.
目標：子どもたちのポジティブな感情を呼び起こします。
朝の練習。
（原色の知識）を使った個人作業
ゲーム「晴れか雨か？」
目標: タンバリンのさまざまな音に応じてアクションを実行するように子供たちに教えます。 聴覚の注意を切り替える子供の能力を開発します。
簡単な説明：
先生は子供たちにこう言いました。「さあ、あなたと私は散歩に行きます。 私たちは散歩に行きます。 雨は降っていません。 天気が良くて、太陽が輝いていて、花を摘むことができます。 あなたが歩くと、私がタンバリンを鳴らします。その音を聞きながら歩くのが楽しいでしょう。 雨が降り始めたら、私はタンバリンをノックし始めます。ノックの音が聞こえたら、あなたは家に駆け込まなければなりません。 タンバリンが鳴るとき、そして私がそれをノックするとき、よく聞いてください。」
ガイドライン 。 先生はタンバリンの音を３～４回変えながらゲームをします。
教育分野:
認知発達
- フェンプ、世界の全体像の形成
教育分野の統合: 社会的およびコミュニケーションの発達、言語の発達
主題：建築材料（立方体、レンガ、板）の詳細に慣れる
教訓的なゲーム「レンガか立方体を見せてください。 何から構築しますか?
目標: 教師の助けを借りて、さまざまな建物を組み立てながら、部品の基本的な形状を区別できるようにすること。
ワークプログラムページNo.68
教育分野:
身体的発達:
- 体育1号
教育分野の統合: 社会的およびコミュニケーション能力の発達、スピーチ
プログラム内容：群れを作り、インストラクターの後ろを歩き、童話「コロボック」の登場人物の動きを真似て歩く運動。
主な動き：うつ伏せで転がる、物体の間を歩く、足全体でジャンプする、片手でボール（コロボク）を転がす、「立方体まで這う」運動
屋外ゲーム「キャッチアップ」
ワークプログラムページNo.8
ウォーク#1
気象監視
目標: 特徴に基づいて一年の時期を判断する方法を学ぶこと。
観測の進捗状況
子供たちに空に太陽や雲があるかどうか見てもらいます。 雲が何をしたのかを尋ね（太陽を覆い）、空がどのようなものであるか（暗い）、天気がどのようなものであるか（暗い）に注意してください。
風が吹いていて、風が激しくて、雲が動いていて、雲は暗いです。
こずえ（揺れ）、風が吹いて、木々が揺れていることに子どもたちの注意を向けます。 木々には色鮮やかな紅葉が見られます。 木の葉が黄色に変わったら、鳥が遠くに飛んで行ったら、空が暗くても、雨が降っていても、この時期は秋と呼ばれます。
屋外ゲーム「スズメと車」。
目標: 子供たちに、合図が出されたら、ぶつからないように素早く走ること、先生の合図に応じて動き始めたり変更したりすること、自分の場所を見つけることを教えること。
との個人的な仕事
動きの開発。
リモートマテリアル
各子供が砂、人形、車で遊ぶためのじょうろ、立方体、型。
ウォーク#2
労働活動
砂遊び用の水やり。
目標: 地域の清潔さと秩序を維持することを教え、奨励すること
大人に援助を提供する。 乾いた砂は砕けて、水を与えると濡れて、そこから人形用のパイを作ることができるという知識を定着させるためです。
アウトドアゲーム。 「落ち葉」
目標：さまざまな秋の色を見せてください
目標：「落葉」のコンセプトを明らかにします。
砂遊び。
目標：細かい運動能力と想像力を養います。
夕方。
ぬいぐるみの夜。柔らかいおもちゃを使ったゲーム。 ロールプレイングゲーム「おもちゃのティーパーティー」
目標：子どもたちの茶道具に関する知識を定着させ、言語を活性化させ、お茶を飲む際の行動文化を育み、おもちゃを丁寧に扱うことを教えます。
両親との会話:「幼稚園の一日」
水曜日 " 02 » 9月
朝
子どもたちとの会話「夕方、どんな面白いことをしたの？」
目標：子どもたちを会話に参加させ、教師と対話する能力を教え続けます。つまり、質問を聞いて理解し、それに明確に答えることができます。
朝の練習。
ゲーム 移動性が低い「ガラガラを探せ」
装備：ガラガラ1個（ハンドル上のガラガラ、高さ10〜15 cm）。
ガラガラは試合前に先生によってグループ内に隠されます。 子どもたちは輪になって手を繋ぎます。 先生は子供たちと輪になって立っています。 子どもたちと先生が手をつないで輪になって歩きます。 先生は本文でこう言います。
私たちはあなたと一緒に散歩に行きます、
ガラガラを見つけます。
一、二、三、四、五 -
私たちは皆で彼女を探します。
私たちは静かに歩きます
私たちは注意深く見ています
ガラガラは必ず見つかります！
さあ、子供たち、ガラガラを探してください！
子どもたちはグループに分散してガラガラを探します。 子どもの一人がおもちゃを見つけたら、それを先生に持ってこなければなりません。 ゲームは繰り返されます。
教育分野: 芸術的および美的発展
- モデリング
教育分野の統合: 認知発達
主題：粘土の紹介
目標：教師による造形技術の実演、幼稚園年長児の完成作品の検査。
ワークプログラムページNo.85
- ミュージカル
教育分野の統合: スピーチ、 身体的発達
目標：リスニングのスキルと能力を開発します。
楽器への興味を呼び起こします。
楽器でメロディーを演奏したいという欲求を生み出します。
1. L.ベートーヴェン「楽しい・悲しい」を聴く
2.子どもの楽器への配慮。
3. 音の出るおもちゃを使った独立したゲーム。
ワークプログラムページNo.85
ウォーク#1
花壇を眺める
目標: 2 つの顕花植物を色、大きさで区別して名前を付け、その色に注意を払うことを引き続き教えます。 自然への愛を育みます。
観測の進捗状況
散歩中に、マリーゴールドやマリーゴールドが育つ花壇に子供たちを連れて行きます。 子どもたちに植物を紹介し、それらについて話します。
マリーゴールドには、背の低い品種と高い品種があり、さまざまな金色からオレンジ色の色合いがあります。 花は小さくて大きく、葉は解剖され、斑入りで、刺激的な臭いがあります。 成長が早く、霜が降りるまで咲きます。 マリーゴールドは背が低く、小さな黄色い花を持つ優雅な植物です。 晩秋までとても長く咲きます。 日当たりの良い場所でよく育ちます。
労働活動
マリーゴールドを掘り出し、自然の一角でさらに観察するために箱に移植します。
目標: 植物の世話に参加する意欲を育むこと。
アウトドアゲーム「バード・イン・ザ・ネスト」».
目標: お互いにぶつからずにあらゆる方向に歩いたり走ったりすることを学ぶこと。 教師の合図に従って素早く行動し、互いに助け合うことを教えます。
リモートマテリアル
スコップ、小さなおもちゃ、スポーツフープ、型、ヘラ、フラワーボックス。
二本足でジャンプすることを学び、目標に向かって進む個人作業。
散歩 #2
空の観察。
目的：秋の空の特徴を表現します。
観察の経過：初秋の空は青い。 空の太陽は雲に隠れてしまいました。 雲の後ろから太陽が出てきました。
屋外ゲーム「スズメと猫」。
目標: 膝を曲げて柔らかくジャンプすることを学びます。 お互いに触れずに走り、ドライバーを避けます。 すぐに逃げて、自分の場所を見つけてください。
スペースを占有するときは注意し、友人を押し付けないでください。
砂遊び。目標: 細かい運動能力と想像力を養うこと。
夕方。
観察結果から秋をテーマに再現を考える「太陽と雲」
目標: 自然の美しさを絵で見たいという欲求を育むこと。 自分の感情や印象を表現する能力を養います。
素材：自然を再現したもの。
屋外ゲーム「マトリョーシカとメリーゴーランド」
目標: テキストのサポートに従ってアクションを実行して、ゲームをプレイする能力を行使すること。
装備：リング上のさまざまな色のリボン（d = 4〜5 cm） - 子供の数に応じて（リボンの長さ20〜25 cm、幅 - 3〜4 cm）。 マトリョーシカのおもちゃ。
ゲームの進行状況。 教師は子供たちに輪を作るよう勧め、マトリョーシカ人形を見せてこう言います。 彼女はなんて美しくてエレガントなんだろう！ マトリョーシカは見本市に行き、メリーゴーランドに乗りました。 カルーセルで楽しい！ 君たちもメリーゴーランドに乗れるように、幼稚園に持ってきてくれたんだ。 一人一人リボンを持って、注意深く聞いてください。」
静かに、静かに、かろうじて
カルーセルが回っている
彼らは、下のリボンを振りながら、次々に輪になって歩きます。
そして、そして、そして、
みんなが走っている、みんなが走っている。
彼らはリボンを振りながら、次々と円を描いて走り、一番上のリボンは手を伸ばします。
静かに、子供たち、静かに、静かに -
マトリョーシカ人形を急いで取らないでください。
カルーセルを停止します。
彼らは次々に輪になって歩き、リボンを下ろします。 彼らは立ち止まります。
保護者との協力：「子どもの文化的および衛生的スキルの形成」というテーマに関する個別相談
ガリーナ・クドリャショワ
夏（8月）に向けたジュニアグループの長期活動計画
8月
No. 活動の種類 1週間 2週間 3週間 4週間
科目
「お気に入りのおもちゃ」 「健康になりたいなら」スポーツサマー 「おとぎ話を訪ねて」
1. 朝体操の複合体 第1複合体 第1複合体 第2複合体
2. 歩く。
観察。 藪の観察。
目標: 子供の茂みに対する理解を広げます。 (ラズベリー、スグリ).ベリーが茂みで熟していることを示します。 ヒナギクを見ています。 これらの花がなぜ健康に良いのかを見てみましょう。 昆虫観察。
昆虫の外観とその移動方法を考えてみましょう。 (飛ぶ、ジャンプする、這うなど)庭で育てた野菜の観察と検査。
目標: 名前、色、形によって野菜を区別する能力を強化します。
3. 彼らの仕事 - ベランダと家の床を掃除することを申し出ます。
部屋に水やりをする 植物を育て、土をほぐします。 ・カモミールの花を集めてハーバリウムを作ったり、先生と一緒におもちゃを洗ったり。
食べた後は食器を片付けるように申し出る （スプーンを集める、パン入れ、ナプキンホルダーを運ぶ）。 – プレイコーナーのほこりを拭く子供の能力を開発します。
ゲーム後、サイトでおもちゃを集めるように申し出ます。指示を実行し、大人の指示に従って空間を移動する能力を開発します。
工芸品用のコーンを集めます。
4.個人 歩きながらのPHYS作業。 限られた平面内での歩行スキルを向上させます。 1～1.5mの距離で右手と左手で砂場にコーンを投げ、二本足で道をジャンプします。 かかとをつま先に当てて、コードに沿って歩きます。
5.子供向けの独立したゲーム。 - リモコン付きゲーム 材料: スコップ、バケツ、型。 アスファルトに色付きのチョークで絵を描きます。 ボール、フープ、ピンを使ったゲーム。 野菜や果物を粘土でモデリングします。
6. 屋外ゲーム。 「おもちゃを持ってきてください」, 「人形を訪ねて」, 「ガラガラに向かって這う」, 「おもちゃを探して」, "航空機", "電車". 「木まで走って」, 「太陽と雨」, 「誰が静かですか？」, 「スズメと車」,
「流れを通って」.
「順調な道を進む」, 「どこに隠されているか推測してください」, 「私の面白いリンギングボール」, 「もっと目指せ」, "猿" "ネコとネズミ", 「カクテル編」, 「カブトムシ」, 「灰色のうさぎは体を洗います」
7. ロールプレイングゲーム
「おもちゃ屋さん」 "病院" 「お父さん、お母さん、私はスポーツ一家です」 "家族"
目標: 物語のおもちゃ、代替物、想像上の物体を使って、子どもの条件付き遊び行動を刺激します。 一連の具体的な遊びの行動を通して、子どもたちの遊びの役割を強調し続けます。
8. エンターテイメント ゲーム水で 「水鳥のおもちゃ」
目標: 水の性質を紹介し続けます。 水の中のさまざまな物の動きを観察する子供たちの能力を開発します。 ゲーム - シャボン玉で楽しく遊べます。
E.ファーゲンの詩を読む "バブル"
目標: シャボン玉を吹く能力を開発し、シャボン玉を観察します。 正しい鼻呼吸を形成します。 子供の感情の解放を促進し、良い気分を作り出します。 サンドゲーム 「ゲストのためにパイを焼きます」
目標: 生の砂を型に入れて慎重にひっくり返す能力を子供たちに養います。 試合状況 「昼食の準備中」
目標: 引き続き子供たちに砂の性質を紹介し、さまざまな構造物や工芸品を作り、ゲームで人形の皿を使用する能力を開発します。 遊んだ後に砂を払ったり、おもちゃを集めたりする能力を強化します。
9. 教育ゲーム "誰の家", 「ロト」このトピックにおいて 「おもちゃ」, 「誰が叫んでいるのか」, 「誰が隠したのか」- 家畜および野生動物、 「魔法のバッグ」 「優しく呼んでね」, 「魔法のバッグ」, "それを味わいます", 「多と一」,
「お人形さんに服を着せてお散歩しましょう」– スポーツウェアの名前。
「用事」– 教師が指定した動きを実行します。 「誰の主題」, 「魔法のバッグ」, "キューブ"このトピックにおいて 「フルーツ」.
10. 設計および建設ゲーム。 「マトリョーシカの家」
目標: モデルに従ってさまざまな構造物を構築し、おもちゃに見合ったものにする能力を子供たちに発達させ続けます。 建物を使って遊ぶ能力を育てます。 「ゲイツ」
目標: 建物を変更し、高さ、長さ、幅を変える能力を子供たちに発達させる。 それがどのような部分で構成されているかを教えてください。 「ボールトラック」.
目標: レンガを狭くて長い辺で並べて、道を作る子供たちの能力を開発します。 建物で遊ぶ能力を育てます。 「おんどりの柵」
目標: レンガを一列に並べ、その位置を組み合わせ、色を交互にしてフェンスを構築する子供の能力を開発します。
11.ラウンドダンスゲーム "バブル" 「足を踏み鳴らして…」 「カルーセル」 「ニワトリが散歩に出かけました…」
目標：子供たちの行動と言葉を相関させる能力を開発し、行動の一貫性を養います。
12. 教育
文化的および衛生的基準。 - P/u「鼻、顔洗ってください！」
E.モシュコフスカの詩を読む 「鼻、顔を洗ってください」.
目標: 子どもたちが自分で体を洗い、個別のタオルを使用する能力を養います。 詩を読んで、子どもたちの行動に合わせてみましょう。 -P/u 「最も慎重です」
目標: 子どもたちのセルフケアスキルと衣服を整える意識的な態度を育みます。 会話 "テーブルマナー".
目標：子供たちにテーブルマナーを思い出させます。 一人で食べる能力、スプーンを正しく持つ能力、お皿の上でかがむ能力を養います。 -P/u 「それを着てください」.
目標: 正しく着る能力を子どもたちに養います。 さまざまなアイテム必要に応じて、衣服を着用し、大人の助けを求めてください。 自主性を奨励し、正確さを養います。
13. 生命の安全に取り組む、SDA、PPB トピックに関する対象を絞ったウォーク 「街路を知る」
目標: 通り、道路に対する子供の考えを明確にします。 通りが 2 つに分かれているという知識を子供たちに与える 部品: 車道 （道）そして人が歩く歩道。
「食べられるキノコと食べられないキノコ」
先生の話。
イラストを見ながら
生産的な活動 らしさ: 「美しいけど危険なベニテングタケ」.
目標: 家庭での子供の安全。 「私たちは成長し、強くなっていきました」
健康についての会話。
子どもたちのリクエストに応えた、おなじみの教訓的なゲーム。 「仲間に対する友好的な態度」
子どもたちの遊びを見学。 友達に対する友好的な態度、おもちゃを共有する能力についての教師の話。
14. 芸術的創造性 モデリング 「人形たちのご褒美」
目標: 大きな粘土から小さな塊を分離する子供の能力を開発します。
締める 違う方法そして彫刻技術 （ボールを転がして手のひらで平らにする）; 細かい運動能力とモデリングへの興味を育みます。
描画
「花の茎」- 1ml。 グラム
目標: ブラシを持ち、直線を描く子供の能力を継続的に伸ばします。
「草の中のタンポポ」
目標: 花の咲く草原の美しさ、花の形を絵で伝えたいという欲求を呼び起こします。 美的認識と創造的な想像力を養います。 応用
「草原のひよこたち」- 2ml。 グラム
目標: 複数のオブジェクトを紙の上に自由に配置して、それらから構成を作成する子供の能力を開発します。
"飛行機"
目標: 粘土の塊をまっすぐな動きで伸ばす能力を開発し続けます。 パーツを交差させて接続します。 デザインによる描画。
目標: 子どもたちが自分で楽器を選ぶ能力を育みます。 描画：絵の具、鉛筆、サインペン。 描画するトピックを選択します。 完成品をお楽しみください。
15. フィクション - A. バルトの本を読んで見る 「おもちゃ」
V. ステエフによるおとぎ話の説明 「ニャーって言ったのは誰だよ」.
Z. アレクサンドロワの詩を読む "私のクマ" L. ネクラソワの詩を読む "車".
読書 p. n. 童謡 「水、水…」-V. ステエフのおとぎ話を読む 「ひよことアヒルの子」.
V. スティーヴのおとぎ話を語る 「キノコの下で」フランネルグラフを使用。 - O. カピツァの物語を読む 「ヴァシャがどうやって魚を捕まえたか」.
L.トルストイのおとぎ話の説明 「三匹の熊」
16. エンターテイメント 料理人/演劇。 パセリがトラックでプレゼントを運んでくる (おもちゃ、車各種).
道路に関する知識を統合するには、 さまざまな種類輸送。 演劇エンターテイメント 「脂っこい女の子」
目標: 周囲の世界や基本的な衛生規則についての子供たちの知識を深めます。 助けたいという欲求を育みます。 体育大会 「お父さん、お母さんと遊びたい」 目標：休日への共同参加からポジティブな感情、満足感を得る。 交通ルールに沿ったエンターテイメント 「マトロスキンはどのようにして交通ルールに精通したか」
目標：子供たちに交通の基本的なルールを教え続けます。 良い気分、ポジティブな感情的な態度を作り出します。
17. 仕事
保護者の方との相談 トピック： "交通法規。 子供に道路上での正しい行動を教えるのは簡単ですか？」 目標: 道路上での行動ルールを思い出させます。 車道や道路の近くで遊ぶときの安全規則について、親が子供たちと話し合うよう勧めてください。 相談 「幼い頃から衛生スキルを身につける」 (D/v No. 9-93)フォルダー フォルダー トピック: « 夏の楽しみ: アスファルトの上のチョーク」
目標: 保護者にクレヨンを使ったさまざまなゲームやアクティビティを紹介します。 親も子供たちと共同で創造性を発揮してもらいましょう。 での写真展 トピック: 「夏は素晴らしい季節です。 夏、ああ、夏！
目標: 作業完了写真レポート 夏には子供たちと一緒に仕事をする.
オクサナ・ウラジミロヴナ・オパリナ
6月長期計画（ジュニア1期生）
長期計画
の上 6月初ジュニアグループ
最初の週
前半
1. 漫画の曲を聴く。
2. 朝の体操。
3.D/i: 「私はどのおとぎ話の出身ですか？」, 「同じものを見つけてください」, 「色ごとに分ける」, 「同じ色の花を見せてください。」, 「クマを探せ」.
4. 会話: 「私たちは優しい家族です」, "ママとパパ", 「タンポポとその仲間たち」, 「おもちゃはどこにあるの？」.
5. 型番: 「巣の中の鳥」, 「順調な道を進む」,
「ガラガラに向かって這う」, 「どこで鳴ってるの？」, 「追いついて来い」, "航空機".
6. 建設を伴うゲーム 材料: 「鶏の柵」,
「カティアの人形への道」,
7. イラストの検討。
8. KGN を固定します。
歩く
1. 観察：昆虫、鳥、天気、木々。
2. 型番: 「商品を持ってきてください」, 「流れを通って」, 「旗を探せ」, 「より正確に狙う」, 「スズメと車」, 「小さな白いうさぎが座っています。」.
3.D/i: 「めんどりとひよこ」, 「用事」, 「推測して名前を付けてください」, 「誰が何を必要としているのか？」.
4. 共同作業活動。
5. 外部素材を使用したゲーム。
後半
1. 睡眠後の体操。
2. 子どもたちのリクエストに応じて小説を読む
3. 建設を伴うゲーム 材料: 「鶏の柵」, 「カティアの人形への道」, 「動物用の柵を作る」.
4.D/演習: 「お人形さんに服を着せてお散歩しましょう」, 「人形たちのために夕食を作る」, 「動物たちのサーカス」, 「買い物をしましょう」.
5. 演劇 ゲーム: 「太陽が昇る」, 「パイを焼きましょう」.
6. アートゲーム: 「糸玉を巻いて色ごとに玉を選ぼう」, 「雨が降ってきました」.
7. スポーツ活動 「おもちゃ」.
2週目
1. 会話: 「バスでどこに行けますか？」, 「どんなお店があるの？」, 「私たちはフレンドリーな奴らだよ」, 「幼稚園でお世話になるのは誰ですか？」, "フラワーズ".
2.D/演習: 「挨拶の仕方」, 「人形のあやし方」.
3. オブジェクトの検査。
4. 型番: 「誰が静かですか？」, 「棒をまたいで」, "電車", 「道沿いに」.
5. 朝の体操。
6. KGN を固定します。
7.D/i: 「ペアを探す」, 「誰の子供たち」, 「葉っぱと花」, 「ペア写真」.
歩く
1. 所見：猫のために、敷地の草のために、花のために、風のために、雨のために。
3. 実験：濡れた砂、補助的な水、風が吹くとボートが浮きます。
4. 型番: 「森の熊のそばで」, 「ひよこと雨」, "航空機", 「もっと目指せ」, 「ボールをキャッチしてください」.
5.個人の作品: d/i- 「色ごとに分ける」, 「同じものを見つけてください」, 「ベリーフルーツ」.
後半
1. 睡眠後の体操。
2. 子どもたちのリクエストに応じて小説を読む。
3.S/Rゲーム: 「総合病院」, "輸送", "家族".
4. 指の体操: 「こんにちは指」, 「ウーティ・ウーティ」, 「親指トム」.
5.童謡を聴くこと。
6. エンターテイメント: 「女主人を訪ねて」.
7.D/i: 「色ごとに集める」, 「ボール」, 「鳥は眠り、鳥は飛ぶ」.
8. 仕事の割り当て：おもちゃを洗う、花に水をやる。
3週目
1.D/i: 「お人形さんに服を着せてお散歩しましょう」, 「素敵なバッグ」, 「カットカット写真」、レース。
2. 会話: "私の家族", 「これが果物です」, 「森に住んでいる人」, 「私たちはカブトムシを恐れることはありませんし、彼らを怒らせることもありません。
3. 以前に習った歌を子供たちと一緒に歌う。
4. 型番: 「門に潜り込む」, 「スズメと車」, 「どこで鳴ってるの？」, 「商品を持ってきてください」.
5 朝の練習。
6. 子どもたちのお気に入りの本のイラストを見る。
7. KGN を固定します。
歩く
1. 所見：管理人の仕事の後ろ、アリの後ろ、通行人の後ろ、空の後ろ。
2. 子どもたちとの共同作業。
3.D/演習: "上下", "風", 「はるかに近い」.
4. 型番: 「順調な道を進む」, 「棒をまたいで」, 「鳥」, 「カルーセル」.
5. 指遊び: 「カタツムリ、カタツムリ！」, "あなたの家はどこですか？".
6. 外部素材を使用したゲーム。
後半
1. 睡眠後の体操。
2.D/i: 「何のために何のために」, 「誰だと思いますか」, 「表示と名前」, 「ペア写真」.
3. 小説を読む 文学: ロシアの民話。
4.D/演習: 「人形たちにおもちゃの片付け方を教えてみましょう。」, 「椅子の正しい配置方法を知る方法」、「おんどりが鳴く様子を見せてください」 (飛行機が飛んでいる、ウサギがジャンプしている、クマが歩いている)».
5.該当なし: 「写真を集めて」, 「パターンを見つける」.
6. S/Rゲーム: 「お母さん、お父さん、そして私」.
7. エンターテイメント 「コロボックの足跡をたどる。
第 4 週
1. 会話: 「私たちの優しい家族」, 「ベリー」, 「人形の世話の仕方」, 「母親はどのように子どもを養うのか」, 「予防接種を受けるまでの経緯」.
2.D/演習: 「私たちはどのように手を洗い、手を絞るのか」, 「さようなら、お人形さんに歌を歌ってあげて」, 「アイロンをかけましょう」, 「ウサギの体温を測りましょう」.
3. イラストの検討。
4.D/i: 「誰が何を食べるの？」 「写真を集めて」, 「似たものを探す」, 「絵を描き終えて」, 「用事」.
5. 朝の体操。
6. KGN を固定します。
歩く
1. 所見: 太陽の後ろ、砂の後ろ、植物の後ろ、車の後ろ、風の後ろ。
2. 型番: 「商品を持ってきてください」, 「流れを通って」, 「追いついて来い」, 「巣の中の鳥」, 「順調な道を進む」.
3.D/i: 「推測して名前を付けてください」, 「誰が何を必要としているのか？」, 「素敵なバッグ」.
4. 実験: 砂の上のプリント、太陽光線。
5. 子どもたちとの共同作業。
後半
1. 睡眠後の体操。
2. 小説を読む 文学: なぞなぞ、歌、おとぎ話 （ロシアの民間伝承の作品）.
3.S/Rゲーム: "家族"、 病院"。
4.D/演習: 「スープの作り方」, "大なり小なり", 「その家には誰が住んでいるのか」.
5. 型番: 「ボールをキャッチしてください」, 「私の面白いリンギングボール」, 「より正確に狙う」, 「誰が静かですか？」.
6. エンターテイメント 「魔法の森」.
7. 仕事の割り当て：花に水をやる、おもちゃを洗う。
両親と協力する:
1. テーマに関する相談: 『夏は新しい発見の季節！ 歩きながら簡単ゲーム』; 「残酷な扱い」, 「子どもの権利に関する条約」.
2. このテーマに関する保護者との会話 「無害」そわそわ」。
3. 法教育用のフォルダー。
4. 教育機関の移行に関する保護者会議 サマーモード夏期の教育活動の目標と目的を理解するための活動を行います。
5. 発達環境の構築に親を関与させる グループ：ゲーム、スポーツ用品、演劇用の人形作り、ベビーブック、共同図面、天然素材を使用したアートワークのセレクション。
6. 法的フォルダ 教育: 「子どもの権利の物語」, 「子どもの権利について大人へ」, 「子どもの権利に関する条約。
10月のジュニア1期生カレンダー企画「I am a person in the world」
コロレワ・ニーナ・アナトリエフナ。 この教材は、中1、中2グループの先生に役立ちます。21.10.16
PT 午前1.「できる」をテーマに子どもたちと会話目標: 認知活動を発達させ、子供たちに自分の行動を管理する方法を教えます
2. スピーチ開発のための教育ゲーム「おもちゃ屋」 目的: モノローグスピーチを開発する
3. 動きの少ないゲーム「Who's next」 目的: 投げるスキルを養う 目を養う
4. マッサージボールを使ったエクササイズ「愛情あふれるハリネズミ」 目的：細かい運動能力の発達
5. 言語発達に関する準備作業 - 本のイラストを見る
GCD1。 芸術的および美的発展
2. 認知発達
スピーチの発達 レッスン番号 6 L.N. トルストイの物語を読む「ペーチャとミーシャは馬を飼っていた」 目標：視覚的な伴奏なしで物語を聞く子供たちの能力を向上させる V.V. ゲルボフ「2 ～ 3 歳の子供がいる幼稚園でのスピーチの発達」（ p.42）
夕方
2. FKGN「正しい手の洗い方」 目的：手洗いの順序を覚え、詳しい答えができるようにする
3. 屋外ゲーム「キュウリ - キュウリ」 目的: ゲームのルールに従う能力を開発し、言葉を繰り返す
4. ロールプレイング ゲーム「Tram」 目的: 行動ルールを確立すること 公共交通機関スピーチをアクティブにする
5. 子供向けの自主活動: ボール、フープ、おなじみのゲームのキャップ、呼吸器、担架など。 目標: 子どもたちの共同ゲームへの参加を奨励し、身体運動への関心を育む
個人の造形作品。 – 粘土を手のひらで転がす方法を学びましょう
24.10.16
月 午前 1. 優しい子供たちとその善行についての会話目標: 善良で道徳的な資質を植え付けること
2. FEMP の教育ゲーム「Our Day」 目標: 1 日の時間の使い方を正しく教えること
3.屋外ゲーム「バブル」 目標：おなじみのゲームの言葉を覚え、輪になって歩く能力を養う
4. 作業の割り当て 遊んだ後はおもちゃを元の場所に戻す 目標: 勤勉さと共同作業の能力を養うこと
5. 準備作業 周囲の環境に慣れる - さまざまな形のオブジェクトを考慮する
2. 認知発達
周囲の環境に慣れる レッスン 3 の目標: 物体を形状で区別し、レンガ、ボールなどの名前を付ける能力を開発する。 手のひらでなでたり、物を置いたりするなど、物体を使った動作を実行する能力を開発します。 乗って、簡単な建物を建てます。 I.A. ポモラエヴァ、V.A. ポジナ「FEMP と 2 ～ 3 歳の子供たち、2015 年 (p. 12)」
夕方
1.昼寝後の体操
2. なじみのある歌を聞いて歌う目的：メロディーに合わせて歌ったり歌ったりする意欲を育み、音楽を紹介する
3. ロールプレイングゲーム「バースデー」 目的：子供たちに料理の見分け方と名前を教えること
4.言語発達のための教訓的なゲーム「あなたのお母さんの名前を付けてください」目的：子供の記憶力と思考力を発達させる
5. 子供向けの自主活動: 騒音発生器、楽器、音の出るおもちゃ、帽子、マスク 目標: 子供たちが楽器や演劇用品に興味を持つようにする。
言語発達に関する個人的な取り組み - 視覚的な伴奏なしで物語を聞くことを子供たちに教える
25.10.16
VT 午前1.副担任の仕事の見学目標: 教育アシスタントに対する子供たちの友好的な態度を形成すること。
2. 教訓的なゲーム: 「物体に名前を付けます」 目的: 語彙を豊富にします。
3. プロット写真の検討：「幼稚園の子供たち」。 目標: セックスワークに対する友好的な態度を子供たちに植え付けること
4. N/ゲーム「ロシアの入れ子人形」 目的: 色知覚、物体を色で相関付ける能力を開発する
5. お絵描きの準備作業 - 年長児の完成作品を検討します
個人の取り組み 環境を認識する 目標: 物体を形状で区別し、レンガ、ボールなどの名前を付ける能力を開発する
GCD 1. 芸術的および美的発展
「水、水、顔を洗ってください」の絵を描く目標：絵の具の性質を紹介し、右手で筆を持ち、筆の毛に絵の具を拾い、紙に軽く触れながらシートに沿って動かすことを教えます。
2. 身体的発達
体育（グループ） レッスン番号 7 目的: 限られた地面の上を歩くこと、ロープの下を這うこと、遠くに物を投げることを子供たちに教えること 右手、特定の方向に走る能力を養う S.Ya. Laise著「子供のための体育学校」p.76
夜1. 睡眠後の体操
2. 本の手入れについての状況に応じた会話。 目標: 本への愛を植え付けること
3. テーブルでの FKGN の行動 目的: スプーンを正しく持つこと、皿の上に身を乗り出すこと、食べ物をよく噛むことを子供たちに教えること。
4. m/n ゲーム「私たちの足で何ができる？」 目標: 指定された方向に次々と歩く能力を開発する
5. 子どもたちの自主活動: リビングコーナーでのゲーム 目的: 子どもたちに動物の人形で遊ぶよう奨励する
26.10.16
水曜午前 1. 会話「自分自身について話してください」 目的: 自分の外見についての子どもたちの考えを固めること。 自分の外見を説明し、体や顔の部分に名前を付けるときに鏡を使う方法を学びます。 それらの機能を明確にする
2. MP/i「機関車」 目標: 動きの調整を開発し、他の子供たちを押したりつまずいたりせずに列内で移動する方法を教えること
3. X/l - 「子供たちを訪問しながら昼寝をする」 目的: 童謡や歌の内容の意味を理解できるように教えること。 ロシア民謡や小さな民話のリズムとメロディアスさについての聴覚認識を形成する。 活発な語彙力を養う
4. D/i「私たちのヘルパー」 目的: 目の機能的目的についての子供たちの考えを統合すること。 育てる 慎重な態度あなたの目に
5. スピーチ開発の準備作業 - 「U」の音を明確に強調して詩やおとぎ話を読みます。
個人作業 デッサンの目標: 右手で筆を持ち、筆の毛に付いた絵の具を拾うことを学ぶ
GCD1。 スピーチの発達
スピーチ開発レッスン No. 7 「U」の音の発音に関するゲームとアクティビティ。 曲「Conversations」を読む目的: 統合すること 正しい発音「う」の音。 V.V. ジェルボヴァ「2、3 歳の子供がいる幼稚園での言語発達」（p. 42）
2. 身体的発達
体育（グループ） レッスン番号 8 目的：限られた地面を歩くこと、ロープの下を這うこと、右手で物を遠くに投げることを教え、特定の方向に走る能力を開発すること。 .Ya. ライゼ「子供のための体育学校」p. 76
夕方
1.昼寝後の体操、
2. FKGN「自分たちで服を着よう」の目標: 子どもたちに正しい順序で服を着るように教えること
3. D/i「同じものを見せて」 目的: 教師の要求に応じて同じものを見つける方法を教えること、視覚的記憶を発達させること
4. 子どもたちの自主的な活動。 ゲームの目的: 子どもたちが自主的に遊ぶよう促すこと
27.10.16
木曜日の朝 1. D/i「仕事における人間のヘルパー」 目標: 手の機能的な目的についての子供たちの考えを定着させること
2. P/i「シャギードッグ」 目的: 遊び心のある方法で与えられた指示に従って、動き方を教えること
3. 課題「グループ内で整理整頓をしましょう」の目標：おもちゃの片付け方を教える
4. 文化的および衛生的スキルの形成目標: スプーンを正しく持ち、皿の上で注意深く食べる能力を養うこと。
5. モデリングの準備作業。 – 子どもたちと一緒に粘土を「温めて」柔らかくします。
音声開発の目標に向けた個人的な取り組み: 「U」の音の正しい発音を定着させる
GCD 1. 芸術的および美的発展
モデリング 「馬の柵」の目標: 手のひらをまっすぐに動かして粘土を伸ばし、棒を重ね合わせる方法を学び続けます。 形状の組み合わせで見慣れたオブジェクトの認識を促します。
2. 身体的発達
体育 レッスン No. 8 目的: 限られた地面の上を歩くこと、ロープの下をくぐること、右手で物を遠くに投げること、特定の方向に走る能力を養うことを子供たちに教える S.Ya. Laise「身体教育」子どものための学校』p.76
夕方
1.昼寝後の体操
2. D/i 「寝たら人形に服を着せましょう」 目的: 衣服の名前を学ぶ
3. S/R ゲーム「At the Doctor's」 目的: 子供たちに医師の活動を知ってもらい、医療機器の名前を確認する。 ゲームプランの実行方法を子供たちに教える
4. ゲームの目標を持った子どもたちの自主的な活動: 子どもたちを遊びの状況に参加させること
28.10.16
金曜午前 1. 窓の外の天気を観察する 目標: 子どもたちに自然の美しさを教えること
2. X/l - ロシア語の再話 民話「リヤバ編」 目的: 教師と一緒に、子供たちに短い文学テキストを語り直すよう奨励する。 スピーチのイントネーション表現力を養う
3. p/i 「追いついて」 目的: 子供たちに信号に従って素早く行動することを教えること、宇宙での航行を教えること、器用さを養うこと
4. D/i「レーシング」の目標: 細かい運動能力と感覚の発達
5. 音楽に関する準備作業 - お互いにぶつからずに輪になって歩く方法を子供たちに思い出させます。
GCD 1. 芸術的および美的発展
MUSIC（音楽監督主催）
2. 認知発達
スピーチの発達 レッスン番号 8 プロットの絵の検討 (教師の選択による) 目標:子供たちに、絵に何が示されているかを理解し、教師の質問に答えることで登場人物の関係を理解できるように教えること。 V.V. ジェルボヴァ「2、3 歳の子供がいる幼稚園での言語発達」（p. 43）
夕方
1.昼寝後の体操
2. S/r 「娘をロックしましょう」 目的: 「ラップ」、「ロック」などの言葉を音声で使用して、さまざまな遊びの動作を実行するように子供たちに教えること。
3. D/I: 「どんな気分かを推測する」 目標: 一般的な感情状態に反応する能力を開発する
4. MP/s: 「ボールをキャッチ」 目的: ボールをキャッチする練習をする
5. 子どもたちの自主的な活動 P/I 目標: 子どもたちがグループで遊ぶよう促すこと
体育の個人作業。 – 限られた地面を歩くこと、ロープの下を這うことを子供たちに教えます
31.10.16
月曜日 朝1. ストーリー絵を使った会話「女の子と男の子について」。 目標: 子どもたちの自己イメージとジェンダー認識を拡大する
2. K. ウシンスキーのおとぎ話「オオカミと子ヤギ」を基にしたフランネルグラフの演劇 目的: 言語芸術を紹介すること。 おとぎ話の文章を暗記すること。
3. 教訓的なゲーム: 「物体に名前を付けます」 目的: 語彙を豊かにする
4. P/i「ウサギが低いベンチからジャンプするのを手伝ってみましょう」 目標: 動きの調整を開発し、低い高さからジャンプする練習をする
5. 準備作業 周囲の環境に慣れる - 野菜やおもちゃを準備し、子供たちに見せたり、持たせたりします。
GCD 1. 芸術的および美的発展
ミュージカルクラス（音楽監督主催）
2. 認知発達
周囲への意識 「ウサギから来たニンジン」の目標は、子どもたちの野菜（ニンジン）に対する理解を広げることです。 他人に対して友好的な態度を育みます。 O.A. ソロメンニコワ「2～3 歳児がいる幼稚園での自然との触れ合い」2016 年、(p. 20)
夜1.昼寝後の体操
2. S/R ゲーム「人形を診療所に連れて行く」 目標: ゲーム内の特定のルールに従う能力を開発し、役割を選択します。
3. P/I「太陽と雲」 目標: ゲームのルールを聞き、合図に従って動作を実行する能力を開発する
4. 自然の一角での仕事：水やり 観葉植物、イチジクの葉を拭きます。 目標: 植物の世話をし、大人を助けたいという欲求を育むこと。
5. 子どもたちの自主的な絵描き活動 目標: 子どもたちが色鉛筆に興味を持つようにする
音楽に関する個人作業 - 輪になって歩くトレーニング
ナデジダ・ボルノボロコワ
2014 年 6 月の最初のジュニア グループのテーマ別作業計画。
目標:
子どもたちの健康を維持し、強化します。
タスク:
子どもたちの命と健康を守り、病気を防ぐための条件を作り出す。 子どもの健康と身体の発達、道徳教育、好奇心と認知活動の発達、認知スキルと労働スキルの形成を目的とした一連の措置の実施。 私たちの周りの世界に対する認知的な関心を形成するため。 生態学的文化、生きた自然と無生物の自然、そして自然における行動の規則についての考えを形成する。 言語能力、思考力、想像力、記憶力、宇宙を航行する能力、細かい運動能力、粗大運動能力を発達させます。 動物や自然全般への愛を育みます。 子どもたちに心豊かな生活を提供します。
1週間 (02.06-06.06) – ケア、家族、友情の一週間。
2週間 (09.06-11.06) – おとぎ話と若い研究者の一週間。
3週間 (16.06-20.06) – 健康とスポーツの週。
4週間 (6月23日～27日と6月30日)- 花の週。
朝の体操 "蝶".
P.ジム "家族".
会話 "私の家族".
ゲーム体験 (無生物の自然の研究) "砂".
ディ 「ペアを探す」.
子どもたちに丁寧な言葉を教え続けます。
自主活動: 建設ゲーム "レゴ".
型番 「カルーセル」, "バブル", 「ボールをキャッチしてください」, 「灰色のうさぎは体を洗います」.
目覚めの体操 「猫たちが目覚めた」空気硬化複合体を使用。
S.r. そして。 "家族", 「さあ、私たちの電車が来ますよ」.
CDで童謡を聴いています。
描画 「友達に絵を描いてあげるよ」.
童謡を学ぶ 「うちの猫みたいに」.
会話 - 私の両親の名前は何ですか?
歩く
カード
№ 6, 11, 4, 8, 9 （添付ファイルを参照してください）.
A. バルトの詩の繰り返し。
Rns 「三匹の熊」.
本 「幼稚園での行動ルール」.
K.チュコフスキー 「アイボリット」, 「フライ・ツコトカ」.
エンターテインメント
楽しい出会いの朝 「おばあちゃんの胸」.
休日甲 "こどもの日！".
おとぎ話のショー 「テレモク」 (テーブルシアター).
ゲームは楽しいです 「ニワトリが散歩に出かけました！」, "傘".
個人 仕事
エゴール、アンドレイ、アルチョムに靴下の正しい履き方を教えます。
エヴァ、レラ、オレグのメインカラーをd/iで修正しました。 「ビーズを集めよう」.
教育ゲーム "モザイク".
型番 「太陽と雨」.
砂の研究を続けています。
自分で石鹸を使って手を洗うスキルを強化してください。
言葉遊び "鳥", "バニー", "犬".
ディ 「ロト」（野生動物、 "ドミノ" (果物野菜).
自主活動 - 人形コーナーのゲーム (女の子)そして車を使ったゲーム (男の子).
果物や野菜の利点についての会話。
S.r. そして 「おもちゃ屋さん」
写真展 「こどもの日はどうでしたか？」.
音楽ゲーム 「どんな音ですか？」
ディ 「色で探す」, 「形から探す」.
ぬり絵 （自由選択）.
アーティック。 ジム "舌".
ウォークカードNo.1、3、6。
小説を読む
Rns 「オオカミと７匹の子ヤギ」.
K.チュコフスキー 「奇跡の樹」.
子供たちの選択のためのRns。
A. バルトの詩の繰り返し。
おとぎ話を聞く 「三匹の子豚」 SDで。
エンターテインメント
楽しい出会いの朝 「私たちのカゴには何が入っているの？」.
おとぎ話をドラマ化 "カブ", 「コロボク」.
ゲームは楽しいです 「みんなで手をたたきました」.
音楽エンターテイメント "こんにちは夏！".
個人 仕事
ディ 「パズルを組み立てよう」エヴァとアルチョムと一緒に。
私たちはアンドレイ、エゴール、ヴァシリーサに整理整頓を教えます。
ディ 「インサート」アリーナ、ヴァシリーサ、エヴァと一緒に。
朝のジム "太陽".
型番 「トラップ」, 「蝶を捕まえて」, "航空機".
ディ 「ファスペル」, 「ペア写真」.
P.ジム "オレンジ", "家族".
私たちはテーブルでの行動ルールを確立します。
自然界の労働: 屋内植物の水やり。
自主活動：楽器を演奏すること。
覚醒のジム: 「太陽が目覚めた」空気硬化あり。
健康的なライフスタイルについての会話。
健康的なライフスタイルやスポーツに関するイラストを見ています。
S.r. そして "医者", 「プロデュースストア」.
モデリング 「ビタミン」.
集団的 仕事（描画） 「ヤシの木から出る太陽」.
ディ "モザイク", "きのこ".
アーティキュレーションジム "チクタク".
美術によるD/I 「図面を完成させます」. （チーズに穴をあけます）
歩く
カード番号 2、3、4、7、5。
小説を読む
K.チュコフスキー 「モイディル」, 「アイボリット」.
チェルシナの詩 「輝け、輝け、サンシャイン！」.
V. マヤコフスキー 「何が良くて何が悪いのか」.
A.バルト 「脂っこい女の子」.
Rns 「アリョーヌシュカ姉とイワヌシュカ兄」.
エンターテインメント
楽しい出会いの朝 「犬が私たちのところにやって来ました！」
楽しいゲーム 「手をしっかりつないで」
エンターテインメント 「誰、誰がその小さな家に住んでいるの？」.
ラウンドダンスゲーム "バブル".
スポーツエンターテイメント 「ヤングチャンピオン！」.
(スポーツ用品を使ったゲーム)
個人 仕事
型番 "目標を達成します"コーリャ、ワーニャと一緒に。
型番 「乗り越えて、私を殴らないでください」アグシャ、アーニャと一緒に。
型番 "飛び越える"ダニールとレラと一緒に。
ディ 「同じものを見つけてください」サーシャとアンドレイと一緒に。
6月23日～6月27日、6月30日
ディ "花屋", 「その花には何が足りないの？」.
自然界の労働: 自然の片隅で花の世話をする。
植物、植物の世話、水やり、世話の方法についての会話。
自分で石鹸を使って手を洗うスキルを強化してください。
型番 「海が揺れています」, 「花を見つけて」.
描画 「ライラックの花束」.
水上での行動ルールについての会話。
S.r. そして。 "花屋".
童謡を繰り返す: 「水、水…」, 「蛇口を開けて鼻を洗ってください」.
水の実験中。
ディ 「花を集めて」.
CDで童謡を聴いています。
歩く
カード番号 3、7、5、10、11。
小説を読む
K.チュコフスキー 「奇跡の木！」,"混乱".
詩を暗記する 「タンポポ」
S. マーシャクの詩 「スズメはどこでお昼を食べましたか？」
Rns 「三匹の熊」, 「猫、酉、キツネ」, 「マーシャと熊」
エンターテインメント
楽しい出会いの朝 「誰が私たちのところに来たの？」
エンターテインメント 「草原には、かつてないほど美しい花が咲きます！」
花についてのなぞなぞの夜。
幼稚園の別のエリア「花が育つ場所」への遠足。
音楽エンターテイメント 「白樺を訪ねて」
個人 仕事
アンドレイとエゴールの出現を監視する方法を教えます。
Eva と Vasilisa と一緒に花の知識を強化しましょう。
芸術を実行します。 アーニャ、レラ、アルチョムのジム区。
Artyom、Anya、Egor で色を修正します。
応用。
お散歩カードその１。
バードウォッチング：体の部位、動き方を考慮する (飛んで、ジャンプして).
型番 「スズメと車」.
仕事: 砂場から小石をバケツに集めます。
インド 仕事: バランスを保ちながら限られた地面を歩きます。
リモートマテリアル：鳥の写真、ハンドル、バケツ、スコップ、コード。
お散歩カードその２。
昆虫観察: てんとう虫 - 何色、何を持つのか、どんなメリットをもたらすのか、どのように動くのか。
型番 「白鳥のガチョウ」.
自主的な遊び活動。
インド 仕事: 標的に向かって小さなボールを投げる練習をします。
仕事：私たちは地域の清掃を行っています。
リモートマテリアル: オオカミの帽子、小さなボール、的、スコップ、バケツ、型とおもちゃ、小さなほうきと熊手。
お散歩カードその３。
お花見中 花壇：何、何色。
芸術的な言葉: 「ポピー、ポピー、赤いケシ、
ホワイトカモミール、
青、青のヤグルマギク、
ピンクのお粥。」
ディ 「花にないものは何ですか？」
型番 「スズメと車」.
自主的な遊び活動。
インド 仕事: 二本足でジャンプする練習をする 上：葉を取り出します。
仕事: 砂場の砂をほぐすためにシャベルを使うように子供たちに教えます。
リモートマテリアル：D/i、砂遊びおもちゃ、車、ハンドル。
お散歩カードその４。
茂みを観察する エリア: 木とどう違うのか、幹の数、葉の種類。
型番 「毛むくじゃらの犬」
自主的な遊び活動。
仕事: ゴミ、小石、小枝をバケツに集めます。
インド 仕事: 頭の後ろから遠くにボールを投げる練習をします。
リモートマテリアル：砂場遊び用のおもちゃ、小さなボール。
お散歩カードその５。
花芽の観察 花壇：彼らが地面に投げ込んだもの、今何が起こったのか、彼らが成長するために何が必要なのか。
型番 「カルーセル」
仕事: 庭壇の土をほぐします。
自主的な遊び活動。
インド 仕事：走り幅跳びの練習をします。
リモートマテリアル：熊手、じょうろ、砂場遊び用のおもちゃ。
お散歩カードその6。
ツリーウォッチング: 最低値と最高値を見つけます。 幹、枝、葉の数を決定する (1 つ、いくつか、たくさん).
型番 「太陽と雨」
仕事：ベランダの片付け。
自主的な遊び活動。
インド 仕事：首輪を通して登る練習をします。
リモートマテリアル：傘、小さなほうき、砂場遊びのおもちゃ、首輪。
お散歩カードNo.7。
犬を見ている：体の部位、色、住んでいる場所、何を食べるか。
芸術的な言葉: 「犬が私たちのところにやって来ました。
賢い犬
子どもたちと遊ぶ
非常に大声で吠えます - ワン、ワン、ワン！
型番 「犬のバルボス」.
自主的な遊び活動。
仕事: 私たちはベンチから砂を払い落とします。
インド 仕事：膝を高く上げて歩く練習をします。
リモートマテリアル：犬の絵、ブラシ、砂場で遊ぶためのおもちゃ。
お散歩カードNo.8。
猫ウォッチング：体の部位、色、住んでいる場所、何を食べるか。
芸術的な言葉: 「猫は子供たちのところにやって来ました、
彼女はミルクを求めた
彼女はミルクを求めた
ニャーが言った！
型番 「猫と鳥」.
自主的な遊び活動。
仕事: 砂場の砂の集め方を教えます。
インド 仕事: 腕と脚の動きを調整して歩く練習をします。
リモートマテリアル：猫の絵、猫の帽子、砂場遊びのおもちゃ。
お散歩カードNo.9。
子どもたちの見学会 庭: 植物の観察 - 何の種類、何色か。
ディ 「庭には何が生えているの？」 （野菜確保）.
型番 「鳥を捕まえて」.
仕事: 花壇の花に水をやる。
自主的な遊び活動。
インド 仕事: バスケットにボールを投げる練習をします。
リモートマテリアル：D/i、野菜の写真、じょうろ、砂場遊びのおもちゃ、ボール、バスケット。
ウォークカード番号10。
芝生を眺めながら エリア：何色、なぜ生えるのか。
型番 "バブル".
仕事：敷地内とベランダの掃除。
自主的な遊び活動。
インド 仕事: ピンの間にボールを転がす練習をします。
リモートマテリアル：ブラシ、ほうき、ゴミ箱、スキットルズ、ボール、砂遊び用おもちゃ、車。