Ցածր շարժունակության բացօթյա խաղեր կրտսեր խմբի համար: Ցածր շարժունակության նյութի խաղեր (միջին խումբ) թեմայի շուրջ

Խաղերն ուղղված են երեխայի՝ որպես համապարփակ անհատականության զարգացմանը: Դրանք նախատեսված են փոքրիկների և փոքրիկների համար: նախադպրոցական տարիք. Այս խաղերը կարող են օգտագործվել ինչպես անմիջական կրթական, այնպես էլ ինքնուրույն գործունեության մեջ:

«Լռություն»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել շարժվել ազդանշանի վրա, զարգացնել լսողական հատկություններ:

Լռություն լճակի մոտ

Ջուրը չի ճոճվում

Եղեգները չեն աղմկում

Երեխեք քնեք.

Երեխաները հերթով գնում են սյունակով:

Խոսքերից հետո երեխաները կանգ են առնում, կծկվում, գլուխները թեքում և փակում աչքերը։ Շարժվողը կանգնած է սյունակի վերջում։

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ՝ զույգերով աշխատանք, շուրջպար, շղթա։

«Խեցգետին»

Նպատակը. զարգացնել երեխաների գործունեությունը շարժիչային գործունեության մեջ: Խրախուսեք երեխաներին խաղալ: Զարգացնել ֆիզիկական որակներ.

Տիկի-տակի, տիկի-տակի

Խեցգետինները քայլում են մեր գետով։

Նրանք հետ են քայլում
որոնում եմ խեցգետիններ Ֆորդ գետում,

Խեցգետինները սկսեցին ջուր խմել -

Դուրս եկ, դու առաջնորդիր։

Խաղացողները դասավորվում են զույգերով, կանգնում շրջանագծի մեջ: Զույգից բոլորը շրջվում են միմյանց մեջքով և ձեռք տալիս: Տեքստի սկզբում բոլոր զույգերը շարժվում են նույն ուղղությամբ շրջանագծով, որպեսզի զույգի առաջինը ուղիղ շարժվի շարժման ուղղությամբ և տանի երկրորդի ձեռքերը՝ հետ քայլելով (սա քաղցկեղ է): Տեքստի վերջում խաղը կրկնվում է ուղղության փոփոխությամբ։

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներաշխատանք փոքր խմբերով (եռյակ), շուրջպար, շղթա, կարուսել։

"Արջ"

Ինչպես ձյունը ծառի տակ, ձյուն,

Եվ ծառի վրա ձյուն, ձյուն,

Եվ բլրի ձյան տակ, ձյուն,

Եվ բլրի վրա ձյուն, ձյուն,

Արջը քնում է ձյան տակ

Լռիր, լռիր, մի՛ աղմկիր։

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ընտրվում է արջ, նստում է շրջանագծի մեջտեղում, փակում է աչքերը։

1-ին և 3-րդ տողերում երեխաները անցնում են շրջանագծի մեջ, 2-րդ և 4-րդ տողերում ՝ շրջանագծից դուրս, 5-րդ տողում երեխաները զգուշորեն մոտենում են արջին, 6-րդ տողը մեկ երեխա արտասանում է ուսուցչի ուղղությամբ: Արջը պետք է ճանաչի ձայնից, ով ասաց.

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«շուրջպար», «հարցազրույց», «շղթա».

«Գորշ նապաստակը լվանում է»

Նպատակը. Ձևավորել խաղի զարգացմանը հետևելու կարողություն: Զարգացնել բնորոշ գործողություններ ընդօրինակելու ունակությունը:

Նապաստակ մոխրագույն լվանում է

Կարծես նա պատրաստվում է այցելել

Ես լվացի քիթս, լվացի պոչս,

Ականջը լվաց, չորացրեց։

երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, նապաստակը մեջտեղում է, նա ծեծում է տեքստը և մոտենում երեխաներից մեկին, նա դառնում է նապաստակ:

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ

աշխատել փոքր խմբերով (եռյակներով):

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել խաղալ կանոններով: Զարգացնել լեզվական և ֆիզիկական հմտությունները:

Վանյա, դու հիմա անտառում ես։

Մենք ձեզ կանչում ենք. «Ահ»:

Դե, փակիր աչքերդ

Մի ամաչեք

Ո՞վ է քեզ զանգահարել:

Իմացեք շուտով:

երեխաները շրջում են շրջանով և ասում շրջանագծի մեջտեղում գտնվող տեքստը:

Վարորդը փակում է աչքերը և գուշակում, թե երեխաներից ով է իրեն կանչել։

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«Կլոր պար», «շղթա», «կարուսել».

«Տղաները խիստ հրահանգ ունեն».

Նպատակը. Զարգացնել ազդանշանի վրա գործելու կարողությունը, ֆիզիկական որակները:

Տղաները խիստ հրահանգ ունեն.

Նրանք գիտեն իրենց բոլոր տեղերը։

Դե, շեփորահարեք ավելի ուրախ.

Տրա-տա-տա, տրա-տա-տա!

երեխաները ցրված շրջում են սենյակով: Ազդանշանի վրա երեխաները հերթ են կանգնում։

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«Կլոր պար», «կարուսել».

«Փուչիկ»

Նպատակը. զարգացնել ուշադրություն, արագ խելք, խոսքի առողջ մշակույթ:

Փչեք մեր փուչիկը

փչել մեծ

մնա այսպես

մի պայթիր!"

երեխաները ամուր շրջան են կազմում, ձեռքերը բռնում, փոքր քայլերով հետ են գնում՝ ընդլայնելով շրջանակը,

Ուսուցչի ազդանշանով.

«Փուչիկը պայթեց»: երեխաները squat

կամ դանդաղ քայլեք դեպի շրջանի կենտրոնը և

արտասանել՝ «շ - շ - շ - շ»

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«Կլոր պար», «շղթա», «կարուսել».

«Արև և անձրև»

Նպատակը` խոսքի համակարգում շարժման հետ, ընդհանուր խոսքի հմտությունների զարգացում, բառապաշարի հարստացում, ստեղծագործական երևակայության և շարժիչ իմիտացիայի զարգացում, մնջախաղի տարրերի ուսուցում:

Արևը նայում է պատուհանից դուրս

փայլում է մեր սենյակում:

Մենք կծափահարենք մեր ձեռքերը

շատ գոհ է արևից:

Վերև, վերև, վերև, վերև / 2r.

Ծափ, ծափ, ծափ, ծափ / 2p.

երեխաները շրջում են

երեխաները ծափ են տալիս

երեխաները ռիթմիկ հարվածում են

երեխաները ռիթմիկ ծափահարում են

Ուսուցչի «անձրև է գալիս» ազդանշանի վրա երեխաները կծկվել են՝ «թաքնվել»:

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«Կլոր պար», «շղթա», «կարուսել».

«Տեպիկներ»

Նպատակը ՝ խոսքի համակարգում շարժման հետ, ընդհանուր խոսքի հմտությունների զարգացում, բառապաշարի հարստացում, ստեղծագործական երևակայության և շարժիչ իմիտացիայի զարգացում:

Tepics-tepics,

Ջրի ծափերով,

Ծափահարեք ձեր ձեռքերը

Այո, բոբիկ:

Երեխաները կանգնում են ազատ. Խաղի վարժությունը կատարվում է այնպես, ինչպես ցույց է տալիս ուսուցիչը: Մանկական ոտանավորի ընթերցման ներքո երեխաները սեղմում են երկու ձեռքերի ձեռքերը՝ կարծես ջրին խփելով։

Նրանք ոտքերով դոփում են վերջին տողին՝ մի ոտքից մյուսը անցնելով։

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«Կլոր պար», «շղթա», «կարուսել», «աշխատանք զույգերով», «աշխատանք փոքր խմբերով»։

«Գայլ - վերև»

Նպատակը` զարգացնել շարժումների, լսողության, ֆիզիկական որակների համակարգումը: Ուսուցանե՛ք, հաշվելու հանգով առաջնորդ ընտրե՛ք։

Գայլ - պտտվող գագաթ, բրդյա տակառ

Փախել է եղևնի միջով

Ընկավ գիհու մեջ

Կախված պոչից

Գիշերն անցկացրել է թփի տակ։

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ըստ հաշվելու հանգի ընտրվում է գայլ։ Գայլը լայն քայլերով շրջում է շրջանով, վերջին խոսքերին, երբ կռվում է մեկի մեջքի հետևում, դառնում է գայլ։ Խաղը կրկնվում է. Դուք կարող եք ընտրել երկու գայլ

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«Կլոր պար», «շղթա», «կարուսել».

«Ամառ»

Նպատակը. Զարգացնել լսողական հատկություններ, ֆիզիկական որակներ, տեքստին համապատասխան շարժումներ կատարելու կարողություն:

սիզամարգերի միջով

Բոբիկ,

արևից տաքացած,

Ծաղկավոր ցեցի հետևում

Անցել է ամառը։

Լողացվեց գետում

Պառկեք ավազի վրա

Դաբաղած

թռավ կողքով

Եվ անհետացավ հեռավորության վրա:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Բանաստեղծության ընթերցման սկզբում նրանք ցատկելով շարժվում են մեկ ուղղությամբ, իսկ Լետոն հակառակ ուղղությամբ սլանում է շրջանագծի ներսում։

6-7-րդ տողերում Լետոն կանգ է առնում, Լետոն ձեռքերի ճոճվող շարժումներով տեղում ցատկեր է կատարում («ջրաղաց»):Վերջին 3 տողում Լետոն դուրս է վազում շրջանից և նստում խաղացողներից մեկի հետևում։ Երեխաները փնտրում են, թե որտեղ է թաքնվել Ամառը:

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«Կլոր պար», «շղթա», «կարուսել»,

Աշխատանք զույգերով, փոքր խմբերով:

«Նշման տուփ»

Նպատակը. Տարբեր առաջադրանքներ կատարելիս երեխաներին սովորեցնել համակարգման և կողմնորոշվելու տարածության մեջ: Խաղի միջոցով զարգացնել լսողական ուշադրությունը:

Երեխաները կանգնել են շրջանագծի մեջ
Դրոշը տեսավ

ում տալ, ում տալ
Ու՞մ պետք է տրվի դրոշը.

Դուրս արի, Օլյա, շրջանագծի մեջ,

Վերցրու, Օլյա, դրոշը։

Դուրս արի, դուրս արի, վերցրու

Դրոշը բարձրացրո՛ւ:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում՝ մեկ երեխա՝ դրոշով: «Դուրս արի, դուրս արի...» բառերից հետո անվանակոչված երեխան գնում է մեջտեղ և վերցնում դրոշը։ Առաջին երեխան կանգնած է շրջանագծի մեջ, խաղը կրկնվում է

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«պար», «շղթա».

«Ստեղծեք հանելուկ»

Նպատակը: Զարգացնել խոսքը, երևակայությունը, հիշողությունը:

Փորձեք երեխաներին հուշել, քանի որ նրանք դժվարանում են, օրինակ, ապակի, թափանցիկ, ձուկը ապրում է դրա մեջ:

Երեխան հանելուկներ է հորինում իրեն ծանոթ առարկաների մասին:

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ«շղթա», «կարուսել».

«Ապացուցել»

Նպատակը. Զարգացնել հիշողությունը, խոսքը, վերլուծելու, ներկայացնելու և պաշտպանելու կարողությունը:

Շարունակեք խաղը՝ օգնելով նրան որոշակի եզրակացություն անել։

Խաղը սկսվում է այսպես. «Ինձ թվում է, որ հորթի մայրը ձի է։ Ախր սմբակներ ունեն, բուրդ են պատել, խոտ են ուտում եւ այլն»։

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ: «շղթա», «կարուսել», «աշխատանք փոքր խմբերով», «Հարցազրույց», «Ակվարիում».

«Մեծ շրջանակ»

«Որտեղ էինք, մենք չենք ասի, բայց ինչ արեցինք, ցույց կտանք».

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել գործողությունը բառ անվանել, ճիշտ օգտագործել բայերը (ժամանակ, մարդ), զարգացնել ստեղծագործ երևակայություն, արագ խելք:

Այս խաղի ավելի բարդ տարբերակը նմանատիպ գործողությունների անհատական ​​վերարտադրությունն է: Նման խաղի կազմակերպումը մոտավորապես նույնն է, ինչ «Broken Phone»-ում։ Բոլոր մասնակիցները փակում են իրենց աչքերը, բացառությամբ առաջին երկուսի, որոնցից մեկը մյուսին ցույց է տալիս ինչ-որ գործողություն (ծաղիկներ ջրել, վառելափայտ կտրել կամ գնդակ խաղալ): Այնուհետեւ երկրորդ երեխան ցույց է տալիս նույն գործողությունը երրորդին, երրորդը չորրորդին եւ այլն: Այսպիսով, երեխաներն իրենց հերթին նույն գործողությունը փոխանցում են միմյանց: Շարքի վերջին երեխան պետք է կռահի այս գործողությունը:

Երեխաները բաժանվում են փոքր խմբերի (յուրաքանչյուրը 4-5 հոգի), և յուրաքանչյուր խումբ մեծահասակի օգնությամբ մտածում է գործողությունների բեմականացման միջոցով (լվացում, նկարում կամ հատապտուղ հավաքում): Երեխաները պետք է իրենք ընտրեն պատմությունը և պայմանավորվեն, թե ինչպես են այն ցույց տալու:

Նման պատրաստությունից հետո յուրաքանչյուր խումբ լուռ ցույց է տալիս իր գործողությունը։ Յուրաքանչյուր շոուի նախորդում է հայտնի արտահայտությունը՝ որտեղ եղել ենք, չենք ասելու, բայց ինչ արեցինք՝ ցույց կտանք։ Հանդիսատեսները ուշադիր հետևում են ընկերներին և կռահում, թե ինչ են անում և որտեղ են։ Ճիշտ գուշակելուց հետո դերասանները դառնում են հանդիսատես ու բեմ է դուրս գալիս հաջորդ խումբը։

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներ: «շղթա», «կարուսել», «աշխատանք փոքր խմբերով», «Հարցազրույց», «Ակվարիում», «Մեծ շրջան», աշխատանք փոքր խմբերով (եռյակ):

Գտեք ձեզ զուգընկեր

Նյութ. Դրոշներ (ըստ մասնակիցների թվի՝ յուրաքանչյուր գույնի 2 դրոշ, մեկ դրոշը պետք է մնա առանց զույգի):

Խաղի առաջընթաց. Խաղին կենտ թվով երեխաներ են մասնակցում։ Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է մեկ դրոշ: Ուսուցչի ազդանշանով (օրինակ՝ հարված դափին) երեխաները ցրվում են խաղահրապարակի (սենյակի) շուրջը։ Մեկ այլ ազդանշանի վրա (օրինակ՝ դափի երկու հարված կամ «զույգ գտիր» բառերը), նույն դրոշներով երեխաները կանգնած են միմյանց կողքին։

Մեկ երեխա մնացել է առանց զուգընկերոջ. Դառնալով նրան՝ բոլոր խաղացողներն ասում են.

Վանյա, Վանյա (Մաշա, Օլյա և այլն), մի հորանջիր։

Ընտրեք մի զույգ արագ:

Այնուհետև երեխաները դափին խփելուց հետո նորից ցրվում են խաղահրապարակով մեկ, և խաղը կրկնվում է։

Խաղի հրահանգներ.Վազելիս երեխաները պետք է բարձր պահեն իրենց դրոշները:

գունավոր մեքենաներ

Նյութ. 3 գույնի դրոշներ կամ շրջանակներ, օղակներ (ըստ մասնակիցների թվի և յուրաքանչյուր գույնի ևս մեկ դրոշ):

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները տեղադրվում են սենյակի պատի երկայնքով կամ խաղահրապարակի եզրին: Դրանք մեքենաներ են։ Խաղացողներից յուրաքանչյուրին տրվում է ցանկացած գույնի դրոշ (ըստ ցանկության) կամ գունավոր շրջանակ, օղակ: Ուսուցիչը կանգնած է դեմքով դեպի խաղացողները սենյակի կենտրոնում (հարթակ): Նա ձեռքին նույն գույնի դրոշներ է պահում։

Ուսուցիչը ինչ-որ գույնի դրոշ է բարձրացնում: Այս գույնի դրոշով բոլոր երեխաները սկսում են վազել խաղահրապարակի շուրջը (ցանկացած ուղղությամբ); շարժվելիս նրանք բզզում են՝ նմանակելով մեքենան։ Երբ ուսուցիչը իջեցնում է դրոշը, երեխաները կանգ են առնում և վերադառնում իրենց տեղը։ Այնուհետև ուսուցիչը բարձրացնում է այլ գույնի դրոշ, և խաղը վերսկսվում է:

Խաղի հրահանգներ.Ուսուցիչը կարող է մեկ, երկու կամ բոլոր երեք դրոշները միասին բարձրացնել, իսկ հետո բոլոր «մեքենաները» քշել դեպի կայք:

Եթե ​​երեխաները չեն տեսնում, որ դրոշն իջեցված է, ուսուցիչը տեսողական ազդանշանը լրացնում է բանավոր «մեքենաները (նշում է գույնը) կանգնեցված» բառով։

Ուսուցիչը կարող է գունային ազդանշանը փոխարինել բանավոր ազդանշանով (օրինակ՝ «կապույտ մեքենաները հեռանում են», «կապույտ մեքենաները վերադառնում են տուն»):

Տրամվայ

Նյութ. Լար, 3 դրոշ դեղին, կարմիր և կանաչ:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնում են սենյակի պատի երկայնքով կամ խաղահրապարակի կողքով սյունակով զույգերով՝ բռնելով միմյանց ձեռքը: Ազատ ձեռքերով բռնում են պարանից, որի ծայրերը կապված են (մի երեխային աջ ձեռքով են բռնում, մյուսին՝ ձախով)։ Ուսուցիչը սենյակի անկյուններից մեկում է և երեք գունավոր դրոշներ է ձեռքում։ Ուսուցիչը կանաչ դրոշ է բարձրացնում, իսկ երեխաները վազում են. տրամվայը շարժվում է: Հասնելով ուսուցչին՝ երեխաները նայում են՝ տեսնեն՝ արդյոք փոխվել է դրոշի գույնը. եթե կանաչ դրոշը բարձրացվի, տրամվայը շարունակում է շարժվել. եթե դեղին կամ կարմիր դրոշ է հայտնվում, երեխաները կանգ են առնում և սպասում են կանաչ դրոշի հայտնվելուն:

Եթե ​​խաղալ ցանկացողները շատ են, կարող եք կանգառ կազմակերպել, որտեղ երեխաները նստած սպասում են տրամվայի ժամանմանը: Երբ տրամվայը մոտենում է կանգառին, այն դանդաղում է և կանգ է առնում; որոշ ուղեւորներ իջնում ​​են տրամվայից, մյուսները մտնում են: Ուսուցիչը կանաչ դրոշ է բարձրացնում՝ «Գնանք»։

Հրահանգներ խաղի համար.Եթե ​​երեխաները ավելի շատ ծանոթ են ավտոբուսին կամ տրոլեյբուսին, կարող եք տրամվայը փոխարինել տրանսպորտի այլ եղանակով։

Անտառում արջի մոտ...

Խաղի առաջընթաց.Կայքի մի ծայրում գծված է գիծ: Սա անտառի եզրն է։ Գծի հետևում 2-3 քայլ հեռավորության վրա արջի տեղ է ուրվագծվում։ Կայքի հակառակ ծայրում տողը ցույց է տալիս մանկական տունը:

Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին արջ է նշանակում։ Մնացած խաղացողները երեխաներ են, նրանք տանն են։

Ուսուցիչն ասում է: "Գնալ քայլելու." Երեխաները գնում են անտառի եզրեր՝ քաղելով սունկ, հատապտուղներ, կատարելով համապատասխան շարժումներ (թեքելով և ուղղելով մարմինը), և միևնույն ժամանակ երգչախմբով ոտանավորներ են արտասանում.

Անտառում արջի մոտ

Սունկ, ես հատապտուղներ եմ վերցնում,

Իսկ արջը նստած է

Եվ մռնչում է մեզ վրա:

Երբ խաղացողներն ասում են «մռնչում» բառը, «արջը» մռնչալով վեր է կենում, իսկ երեխաները վազում են տուն: «Արջը» փորձում է բռնել նրանց (դիպչել): Բռնված «արջը» տանում է իր տուն. Երեխաները վերսկսում են սունկ և հատապտուղներ հավաքել:

Խաղի կանոններ. Ոչ երեխաներին, ոչ էլ «արջին» թույլ չեն տալիս վազել մինչև տեքստի վերջը։ Երբ 2-3 խաղացող են բռնում, նոր արջ են ընտրում։

Հրահանգներ խաղի համար. Ուսուցիչը պետք է ընդգծի, որ երեխաները չեն վախենում արջից, որ նրանք փախչում են միայն այն ժամանակ, երբ նա շտապում է նրանց հետևից։ Արջը նույնպես անմիջապես չի շտապում բռնել՝ նախ պետք է նրանց նայել, փնթփնթալ։ Արջերին ընտրում են միայն նրանցից, ովքեր երբեք չեն խախտել կանոնները և չեն բռնվել։

վազիր հանգիստ

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները բաժանվում են 5-6 հոգանոց խմբերի։ Նրանք կանգնած են կայքի մի ծայրում գտնվող գծի հետևում: Վարորդը ընտրված է, նա նստում է կայքի մեջտեղում և փակում է աչքերը։ Ուսուցչի ազդանշանով մի խումբ վազում է վարորդի կողքով դեպի կայքի հակառակ ծայրը` համաձայնեցված տեղը (գիծ): Երեխաները պետք է լուռ վազեն: Եթե ​​վարորդը լսում է քայլերի աղմուկը, ասում է «ստոպ», իսկ վազորդները կանգ են առնում։ Առանց աչքերը բացելու՝ հաղորդավարը ցույց է տալիս, թե որտեղից է լսում աղմուկը։ Եթե ​​նա ճիշտ մատնացույց արեց, երեխաները մի կողմ են քաշվում. եթե սխալվում են, վերադառնում են իրենց տեղերն ու նորից վազում։ Այսպիսով, հերթով անցնում են երեխաների բոլոր թատերախմբերը:

Այն խումբը, որը վարորդը չի լսել, հաղթում է: Երբ խաղը կրկնվում է, վարորդը փոխվում է:

Հրահանգներ խաղի համար. Այս խաղը ավելի լավ է խաղալ ներսում, երբ երեխաները կրում են հողաթափեր կամ այլ թեթև կոշիկներ, և նրանց համար ավելի հարմար է վազել մատների վրա: Բացի այդ, դժվար է տեղում անձայն վազել՝ խշխշում են ավազը, տերևները և այլն։

ձիեր

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները դառնում են զույգեր՝ մեկը ձի է, մյուսը՝ փոխադրող։ Խաղի համար սանձերը տրվում են կամ երեխաները բռնում են գոտին:

Գնանք, գնանք

Ընկույզով, ընկույզով

Շաղգամի վրա պապիկին,

Տղայի կողմից

Անուշիկ

Կուզիկով։

Տեքստի ավարտից հետո երեխաները շարունակում են նույն ռիթմով վազել ուսուցչի «գոփ, գո՛փ…» ասացվածքին կամ սեղմելով իրենց լեզուն, մինչև ուսուցիչը ասի «վայ»: Երբ խաղը կրկնվում է, երեխաները փոխում են դերերը:

Խաղի հրահանգներ.Այն բանից հետո, երբ բոլորը հարմար են խաղին, ուսուցիչը առաջարկում է վազելիս ծնկները բարձր բարձրացնել:

Խաղը պետք է սկսել մեկ զույգով՝ աստիճանաբար մասնակիցների թիվը հասցնելով 3-4 զույգի։

Նապաստակ և գայլ

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողներից մեկը ընտրվում է որպես գայլ: Մնացած երեխաները նապաստակներ են պատկերում:

Կայքի մի կողմում «նապաստակները» իրենց համար տներ են կազմակերպում (շրջաններ գծում): Խաղի սկզբում «նապաստակները» իրենց տներում են. «գայլ» - կայքի մյուս ծայրում (կիրճում):

Ուսուցիչն ասում է.

Նապաստակները ցատկում են

Անցնել, ցատկել, ցատկել,

Դեպի կանաչ մարգագետին:

Խոտը կծկվում է, ուտվում,

Ուշադիր լսել -

Գայլը գալիս է?

«Նպաստակները» դուրս են ցատկում տներից և ցրվում տեղանքի շուրջը։ Կամ երկու ոտքի վրա են թռչկոտում, հետո նստում, խոտը կծում ու շուրջբոլորը նայում, թե «գայլը» գալիս է։ Երբ ուսուցիչն ասում է վերջին բառը, «գայլը» դուրս է գալիս ձորից և վազում «նապաստակների» հետևից՝ փորձելով բռնել (դիպչել): «Նպաստակները» փախչում են յուրաքանչյուրը սեփական տուն։ Բռնված «նապաստակները» «գայլը» տանում է ձորը.

Հենց «գայլը» հեռանում է, ուսուցիչը կրկնում է բանաստեղծության տեքստը և խաղը վերսկսվում է։ 2-3 «նապաստակ» բռնելուց հետո ընտրվում է մեկ այլ գայլ։

Հրահանգներ խաղի համար. Պետք է այնպես անել, որ երեխաները տները միմյանց շատ մոտ չդարձնեն։

Եկեք ցատկենք առվի վրայով

Խաղի առաջընթաց. Կայքում գծվում է առու, մի ծայրով նեղ, այնուհետև ավելի ու ավելի լայն (10-ից 40 սմ):

Երեխաների մի խումբ հրավիրվում է ցատկել առվակի վրայով նախ այնտեղ, որտեղ այն նեղ է, ապա որտեղ այն ավելի լայն է, և վերջում, որտեղ այն ամենալայն է:

Ուսուցիչը նշում է նրանց, ովքեր կարողացել են ցատկել առվի վրայով ամենալայն տեղում։

Վարունգ, վարունգ...

Խաղի առաջընթաց.Խաղահրապարակի մի ծայրում թակարդ է (ուսուցիչ), մյուսում՝ երեխաներ։ Տղաները մոտենում են թակարդին՝ ցատկելով երկու ոտքի վրա։ Ուսուցիչն ասում է.

վարունգ, վարունգ,

Մի գնա այդ ավարտին

Այնտեղ մուկն է ապրում

Ձեր պոչը կկծվի:

Վերջին խոսքերի ժամանակ երեխաները փախչում են իրենց տեղերը, և ուսուցիչը հասնում է նրանց:

Աղվեսը հավի տնակում

Խաղի առաջընթաց.Կայքի մի կողմում ուրվագծված է հավի խոզանակ (չափը կախված է խաղացողների քանակից): Թառի վրա (նստարանների վրա) հավի տնակում նստում են «հավերը»։ Կայքի հակառակ կողմում կա ցանկապատված աղվեսի փոս: Մնացած տեղը բակ է։

Խաղացողներից մեկը նշանակված է որպես աղվես: Ուսուցչի ազդանշանով «հավերը» ցատկում են թառից, քայլում և վազում բակով, հատիկներ են ծակում, թևերը թափահարում։ Ուսուցչի «աղվեսի» ազդանշանով: «Հավերը» փախչում են դեպի հավի տնակ և բարձրանում թառի վրա, իսկ «աղվեսը» փորձում է քարշ տալ «հավին», որը չի հասցրել փախչել, և տանում է իր անցքը։ Մնացած «հավերը» կրկին ցատկում են թառից, և խաղը վերսկսվում է։

Երբ «աղվեսը» բռնում է 2-3 հավ, այս դերը հանձնարարվում է մեկ այլ երեխայի։

Որսորդ և նապաստակ

Խաղի առաջընթաց.Խաղահրապարակի մի կողմում ուսուցիչը նախանշում է «որսորդի» տեղը, որի դերը հանձնարարված է երեխաներից մեկին։ Մյուս կողմից «նապաստակների» տեղերը նշված են շրջանակներով։ Յուրաքանչյուր շրջան պարունակում է 2-3 «նապաստակ»:

«Որսորդը» շրջում է կայքը, կարծես «նապաստակների» հետքեր է փնտրում, հետո վերադառնում իր տեղը։

Ուսուցիչն ասում է.

- Նապաստակները վազեցին բացատ:

Նապաստակները դուրս են վազում իրենց շրջանակներից և առաջ շարժվելիս ցատկում երկու ոտքի վրա: Մանկավարժի «որսորդ» ազդանշանով: «Նապաստակները» կանգ են առնում, մեջքով շրջվում դեպի «որսորդը», իսկ նա, առանց շարժվելու, գնդակ է նետում նրանց վրա։ Այն «նապաստակը», որին «որսորդը» հարվածել է գնդակով, համարվում է կրակված, իսկ «որսորդը» նրան տանում է իր մոտ։

Խաղը կրկնվում է 3 անգամ։ Հետո ուսուցիչը հաշվում է կրակված նապաստակները, ընտրում մեկ այլ որսորդի, և խաղը շարունակվում է։

Մի օղակ դրեք

Նյութ. Տարբեր արձանիկներ (բարձրացված բեռնախցիկով փիղ, ձգված պարանոցով սագ, բարձրացված թաթով նապաստակ և այլն); մատանիներ.

Խաղի առաջընթաց.Խաղը բաղկացած է տարբեր զվարճալի ֆիգուրների վրա օղակներ նետելուց:

Նկարից 1,5-2 մ հեռավորության վրա գծվում է գիծ՝ այն եզրագիծը, որից երեխաները նետում են օղակները։ Ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչպես կանգնել, ինչպես պահել մատանին հորիզոնական դիրքում, ինչպես նետել (ինքնից հեռու), որպեսզի այն մնա հորիզոնական դիրքում թռիչքի ժամանակ (երեխաների համար դա անմիջապես չի աշխատում, այնպես որ դուք նախ պետք է օգնել երեխային՝ ուղղելով նրա ձեռքի շարժումը):

Գնդակ պարանով (ցանց)

Նյութ.Պարան (ցանց), գնդակ։

Խաղի տարբերակում՝ գնդակներ վերցնել մասնակիցների թվից 2 անգամ քիչ:

Խաղի առաջընթաց.Երեխայի կրծքավանդակի մակարդակով ծառերի կամ մարմնամարզական դարակների միջև ձգվում է պարան կամ ցանց։

Ճոպանի (ցանցի) երկու կողմերում գծեր են գծվում նրանից 1 մ հեռավորության վրա։ Երեխաների խմբերը (յուրաքանչյուր կողմից 4-6 հոգի) կանգնած են միմյանց հակառակ գծերի վրա:

Եզրին գտնվողը ստանում է գնդակը: Ուսուցչի ազդանշանով «սկսի՛ր»։ նա գնդակը նետում է ցանցի վրայով դիմացը կանգնած երեխային: Նա, որսալով գնդակը, այն նետում է մոտակայքում կանգնածին և այլն։ Երբ գնդակը հասնում է վերջին խաղացողին, ուսուցիչը նշում է, թե ինչ սխալներ են թույլ տվել խաղացողներից մեկը և մյուս խումբը: Երբ կրկնվում է, մեկ այլ խումբ սկսում է խաղը:

Խաղի տարբերակ.Խմբերից մեկի բոլոր երեխաները գնդակներ են ստանում և նետում դիմացին կանգնածներին:

նապաստակներ

Նյութ.Օղակներ, աթոռներ (ըստ օղակների քանակի), մեծ աթոռ։

Խաղի առաջընթաց. Կայքի մի կողմում տեղադրվում են օղակներ՝ նապաստակի վանդակներ: Դրանց դիմաց դրված են աթոռներ, որոնց ուղղահայաց կապում են օղակները։ Հակառակ կողմում դրված է աթոռ՝ պահակի տուն, ուսուցիչը նստում է այս աթոռին։ Տան և նապաստակի վանդակների միջև մարգագետնում է: 3-4 հոգանոց փոքր խմբերի երեխաները դառնում են շրջանակներ:

«Ճագարները նստում են վանդակներում», - ասում է խնամակալը, որը պահակի դեր է կատարում. երեխաները կծկվել են. Ուսուցիչը հերթով մոտենում է վանդակներին և բաց թողնում «նապաստակներին»՝ «Քայլիր, խոտ կերիր» բառերով։ «Ճագարները» սողում են օղակների մեջ և սկսում վազել ու ցատկել։

Որոշ ժամանակ անց ուսուցիչը ասում է. «Վազիր վանդակների մեջ»: «Ճագարները» վազում են տուն, յուրաքանչյուրը վերադառնում է իր վանդակը՝ հետ սողալով օղակի մեջ։

«Ճագարները» վանդակում են, քանի դեռ պահակը նորից չի բաց թողնում նրանց։

Կատուներ և լակոտներ

Նյութ.Մարմնամարզական պատ, նստարաններ (սանդուղք).

Խաղի առաջընթաց.Խաղը կարելի է խաղալ մի սենյակում, որտեղ կա մարմնամարզական պատ, կամ կայքում:

Խաղացողները բաժանված են երկու խմբի. Մի խմբի երեխաները պատկերում են կատվի ձագեր, մյուսի երեխաները՝ լակոտներ: «Կատուները» մարմնամարզական պատի մոտ են. «լակոտներ» - սենյակի մյուս կողմում (նստարանների հետևում գտնվող խցիկներում, սանդուղքի հետևում, դրված եզրին):

Ուսուցիչը առաջարկում է «կատվի ձագերին» հեշտությամբ, նրբորեն վազել: Ուսուցչի խոսքերին «լակոտներ». երեխաների երկրորդ խումբը բարձրանում է նստարանների վրայով։ Նրանք չորեքթաթով վազում են «կատվի ձագերի» հետևից և հաչում «աու-աու-աու»: «Կատվի ձագերը», մյաուսելով, արագ բարձրանում են մարմնամարզական պատի վրա։ Ուսուցիչը միշտ այնտեղ է։

«Ձագուկները» վերադառնում են իրենց տները. 2-3 կրկնություններից հետո երեխաները փոխում են դերերը, և խաղը շարունակվում է:

Անտառի պատճառով, սարերի պատճառով...

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը, ասես սանձը քաշելով, քայլում է՝ ծնկները բարձր բարձրացնելով։ Երեխաները ուսուցչին հետևում են ազատ խմբով:

Անտառի պատճառով, լեռների պատճառով (Բոլորը քայլում են):

Եգոր պապը գալիս է.

Իմ սեփական ձիու վրա

կինը կովի վրա

Երեխաներ հորթերի վրա, (Բոլորը վազում են:)

Թոռները այծերի վրա.

Հոփ, հոփ, հոփ, հոփ...

Հոփ, հոփ, հոփ, հոփ...

Ուսուցչի խոսքի վրա՝ «վայ», բոլորը կանգ են առնում։

Որտե՞ղ ես լողացել, Իվանուշկա:

Նյութ. Մի փոքրիկ խճաքար։

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները նստում են նստարանին: Նրանցից մեկը նշանակվում է Իվանուշկան։ Նա մի կողմ է քաշվում, մնացած խաղացողները ափերը ծալում են «բաժակի» մեջ և դնում ծնկներին։ Ուսուցիչը ափերի մեջ մի փոքրիկ խճաքար ունի՝ իրար սեղմած:

Առաջնորդը կանգնած է մեջքով դեպի խաղացողները:

Երեխաները միաբերան ասում են.

-Որտե՞ղ ես լողացել, Իվանուշկա:

— Սպիտակ խճաքարերի մեջ։

Ես ունեմ սպիտակ քար, ունեմ,

Խոսիր ինձ հետ, խոսիր ինձ հետ...

Ես ունեմ սպիտակ քար, ունեմ,

Խոսիր ինձ հետ, խոսիր ինձ հետ...

Այս պահին ուսուցիչը հերթով դիպչում է բոլոր երեխաներին ծալած ափերով և կամացուկ խճաքարն իջեցնում նրանցից մեկի վրա:

Մինչ երեխաները ավարտում են տեքստի արտասանությունը, բոլոր ձեռքերը պետք է փակվեն: Իվանուշկան շրջվում է դեպի խաղացողները և փորձում գուշակել, թե ում մոտ է խճաքարը։

Եթե ​​ճիշտ է գուշակում, ապա նստում է այն երեխայի տեղը, որը խիճ ուներ, և նա դառնում է Իվանուշկա։ Եթե ​​չի գուշակում, նորից քշում է։ Հաջորդ անգամ չկռահելով՝ նա նստում է պահեստայինների նստարանի ծայրին, և Իվանուշկան նորից դուրս է գալիս։

Երբ երեխաները լավ տիրապետում են խաղին, այն կազմակերպում են ինքնուրույն՝ հաշվելու հանգի օգնությամբ ընտրելով տանտիրոջը և Իվանուշկային։

Թերեմոկ (կլոր պար)

Խաղի առաջընթաց. Կարող է լինել ցանկացած թվով խաղացող, բայց ոչ պակաս, քան 6 հոգի։ Երեխաները համաձայնում են, թե ով կլինի մուկ, գորտ, նապաստակ, աղվես, գայլ և արջ: Կարող են լինել մի քանի մկներ, գորտեր և այլն, միայն պետք է լինի մեկ թակարդ արջ (այն ընտրվում է ոտանավորով): Բոլոր խաղացողները միանում են ձեռքերը, քայլում շրջանով և ասում կամ երգում.

Դաշտում տերեմոկ կա, տերեմոկ,

Նա ցածր չէ, նա բարձր չէ, նա բարձր չէ

Ահա մի դաշտ, դաշտ, որը մկնիկը վազում է,

Նա կանգ առավ դռան մոտ և թակեց։

Բոլոր մկնիկ երեխաները վազում են շրջանի մեջ և ասում.

Ինչ-որ մեկը, ով ապրում է տերեմոչկայում

Ո՞վ-ով է ապրում ցածր մակարդակում:

Ոչ ոք չի պատասխանում, և նրանք մնում են շրջանակի մեջ։ Մնացած երեխաները նորից շրջանի մեջ են մտնում և նորից ասում են նույն խոսքերը, բայց մկնիկի փոխարեն գորտ են կանչում և այլն։

Ամեն անգամ, երբ նշված երեխաները վազում են շրջանակի մեջ և հարցնում.

Ինչ-որ մեկը, ով ապրում է տերեմոչկայում

Ո՞վ-ով է ապրում ցածր մակարդակում:

Նրանց պատասխանում են բոլորը, ովքեր կանգնած են շրջանակի ներսում.

ես մուկ եմ...

Ես գորտ եմ... և այլն:

Լսելով համապատասխան պատասխանը՝ ասում են՝ արի մեզ հետ ապրիր։

Միայն մեկ արջ է մնացել։ Նա շրջում է հավաքված կենդանիների շուրջը և նրանց հարցին՝ դու ո՞վ ես։ «Իսկ ես արջ եմ՝ թակարդ բոլորի համար»։

Այս խոսքերով բոլորը վազում են պայմանական տեղ, արջը փորձում է բռնել նրանց։ Արջը բռնած երեխաներին ինքն է ասում, թե խաղը կրկնելիս նրանցից ով ով կլինի. մյուս դերերը բաշխվում են ըստ ցանկության:

Հրահանգներ խաղի համար. Ամեն անգամ, երբ երեխաները քայլում են շրջանով, նրանք փոխում են ուղղությունը։ Խաղի մասնակիցները կարող են կրել համապատասխան գլխարկ-դիմակներ։

Նույն հերթականությամբ ընտրվում է «Արջը», և խաղը շարունակվում է։

Նստած, նստած նապաստակ ...

Խաղի առաջընթաց. Մի «նապաստակ» պառկած է պատին։ «Որսորդները» (10-12 հոգի) խմբով տեղավորվեցին հանդիպակաց պատին։ Խաղին մասնակցող երեխաներն ասում են.

Նստած, նստած նապաստակ, («Բաննին» գլուխը շրջում է կողքից այն կողմ և սառչում, լսում է):

Նստած մոխրագույն նապաստակ

Բուշի տակ, թփի տակ։

Որսորդները ձիավարում են, («Որսորդները» շրջում են շրջանաձև և հետաձգվում այնտեղ, որտեղ «նապաստակ» խոսքը կբռնի նրանց):

Նրանք հեծնում են, ցատկում դաշտում

Դատարկության մեջ, դատարկության մեջ:

«Ո՛վ որսորդներ, ցատկե՛ք, (ասում է մի «նապաստակ»՝ կանգնելով ամբողջ հասակով և թեթևակի ծալելով ծնկները):

Շոյիր պոչիս. (Կատարում է ցատկ, ևս մեկ ցատկ և մեկ այլ ցատկ՝ մեջքով դարձնելով որսորդներին):

«Bunny»-ն փախչում է. «Որսորդները» բռնում են նրան՝ ձեռքերը բռնած ու փորձում շրջապատել։ «Ճագարն» իրավունք չունի դուրս պրծնել «որսորդների» ձեռքից, եթե շրջանը փակ է, նրան բռնում են։

Նապաստակի դերը հանձնարարվում է մեկ այլ երեխայի, և խաղը կրկնվում է:

Որտե՞ղ են թակել։

Նյութ. Փոքր փայտիկ, շարֆ (սպիտակ թղթե գլխարկ):

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները նստում են շրջանակով դասավորված աթոռների վրա: Առաջնորդն ընտրված է. Նա քայլում է շրջանագծի մեջտեղը և կապում է աչքերը: Մնացած երեխաները պետք է շատ հանգիստ լինեն։ Ուսուցիչը լուռ անցնում է երեխաների հետևից, կանգ է առնում նստածներից մեկի մոտ և փայտով թակում է աթոռի թիկունքին, իսկ հետո փայտը թաքցնում է մեջքի հետևում, որպեսզի այն չերևա։ Հետո նա հանգիստ մի կողմ քաշվում է և ասում. «Ժամանակն է»:

Շրջանակում կանգնածը պետք է կռահի, թե որտեղ են թակել ու գնա գավազանը թաքցրածի մոտ։ Վարորդը, ճիշտ գուշակելով, նստում է գավազան ունեցող երեխայի տեղը, և նա դառնում է վարորդ։ Եթե ​​վարորդը սխալվել է, ուրեմն խաղը կրկնվում է նրա հետ։ Պետք է խնդրենք երեխաներին էլ ավելի հանգիստ նստել, որպեսզի չխանգարեն նրա լսելուն։ Եթե ​​նա երկրորդ անգամ չի գուշակում, ընտրվում է մեկ այլ վարորդ, և խաղը շարունակվում է:

Հրահանգներ խաղի համար. Շարֆի տակ, որն օգտագործվում է երեխաների աչքերը կապելու համար, ամեն անգամ անհրաժեշտ է սպիտակ թուղթ դնել կամ վիրակապի փոխարեն թղթե գլխարկ դնել։

Լուչինկի

Նյութ. 30-40 բեկորների հավաքածու 10-15 սմ երկարությամբ, ներկված 3-4 գույներով։

Երբ խաղը դժվարանում է, ավելացրեք տարբեր չափերի բեկորներ՝ 5-ից 15 սմ, յուրաքանչյուր չափսի մի քանի կտոր:

Խաղի առաջընթաց.Սեղանի մոտ նստած մի խումբ երեխաների (3-4 հոգի) ուսուցիչը ցույց է տալիս, թե ինչ նախշեր կարելի է դնել բեկորից: Երեխաները տուփից բեկորներ են վերցնում և ըստ նախշի շարում նախշերը: Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հորինել այն, ինչ կարելի է դնել բեկորներից. Հիշեցնում է ձեզ, թե որ գույնի բեկորն ավելի լավ է օգտագործել:

Հրահանգներ խաղի համար. Այն բանից հետո, երբ երեխաները սովորում են նախշեր դնել, գոյություն ունեցող հավաքածուին ավելացվում են տարբեր չափերի բեկորներ: Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պարզ պատմություններ դնել, օրինակ՝ ցանկապատով տուն, ծառ և այլն:

Կտրուկների հավաքածուները կարող եք ինքնուրույն պատրաստել փայտե բլոկից կամ բարակ նրբատախտակից: Կտրուկները պետք է լավ պլանավորվեն և ներկվեն անջնջելի ներկով:

Դրսի

Նյութ.Լարեր (սահնակներ), ֆիզիկական կուլտուրայի ձողիկներ, օղակներ և այլն; կանաչ և կարմիր շրջանակներ; խաղը պահանջում է ընդարձակ տարածք կամ մեծ դահլիճ:

Խաղի բարդությամբ՝ տնական գրքեր կամ թղթի կտորներ՝ մեքենա վարելու իրավունքի կտրոններ։

Խաղի առաջընթաց. Խաղահրապարակը, որտեղ երեխաները խաղում են, վերածվում է փողոցի, որտեղ ձիեր են վարում, ինչպես նաև մեքենաներ, տրամվայներ և հասարակական տրանսպորտի այլ ձևեր:

Խաղացողներից յուրաքանչյուրն ընտրում է, թե տրանսպորտի որ տեսակը կպատկերվի: Ոմանք վերցնում են սանձը (ձմռանը՝ սահնակ) և ընդօրինակում ձի վարելը (քայլում են՝ ոտքերը բարձր բարձրացնելով, վազում); մյուսները՝ ղեկը ձեռքներին, մեքենա են վարում (վազում են՝ ձայներ նմանակելով): Բայց հրշեջ մեքենան շտապում է (մի երեխային տանում են փայտերի կամ պարանների առջևի ծայրերը, մյուսին հետևի ծայրերը, երրորդը դրվում է մեջտեղում):

Գետնին գծված հրապարակի մեջտեղում կա «ոստիկան» (ուսուցիչ, իսկ ավելի ուշ՝ երեխաներ)։ «Ոստիկանը» կարգավորում է շարժումը՝ շրջվում է դեպի մեկը, հետո մյուսը և ցույց տալիս կա՛մ կարմիր, կա՛մ կանաչ շրջան։

Դուք կարող եք շրջել հրապարակի շուրջ և անցնել այն: Եթե ​​ինչ-որ մեկը խախտում է մեքենա վարելու կանոնները, «ոստիկանը» տուգանում է (տուգանվածը խփում է «ոստիկանի» ձեռքը այնքան, որքան անհրաժեշտ է՝ բարձր հաշվելով):

«Գիշերը» շարժումը դադարում է՝ «ձիերին» տանում են ախոռ (նստում են նստարանների կամ աթոռների վրա), «մեքենաները» գնում են ավտոտնակ (նաև նստում), «ոստիկանը» հեռանում է հերթապահությունից։

Հետո ընտրվում է նոր «ոստիկան» (մեկ-երկու), երեխաները փոխում են խաղալիքներն ու դերերը, խաղը կրկնվում է։

Խաղի կանոններ. «Ձիերը» և «մեքենաները» կանգ են առնում, երբ կարմիր շրջանակը բարձրացվում է և սկսում են շարժվել, երբ կանաչ շրջանը բարձրացվում է: «Հրշեջ մեքենան» շրջանցվում է հերթից դուրս. Եթե ​​«ոստիկանը» լքում է իր պաշտոնը, ամբողջ երթեւեկությունը կանգ է առնում։ Հետագայում ներդրվում է լրացուցիչ կանոն՝ մեքենա վարել աջ կողմ. Այս կանոնը ներդրվում է հիմնականում ավելի մեծ երեխաների հետ խաղերում։

Խաղի հրահանգներ.Փողոցները նշված են երկու զուգահեռ գծերով՝ միմյանցից 8-10 մ հեռավորության վրա։ Եթե ​​կայքը մեծ է, կարող եք երկու խաչմերուկ անել և երկու ոստիկան դնել։ Բացի մեքենաներից և ձիերից, կարելի է կազմակերպել տրամվայներ։ Դրա համար անհրաժեշտ է երկու լար, որոնց ծայրերը վերցնում են երկու երեխա։ Առջևում գտնվողի կրծքին երկու գունավոր շրջանակներ կան, որոնք ցույց են տալիս տրամվայի լույսերը։

Ձմռանը դուք կարող եք սահնակ վերցնել խաղի համար: Որոշ սահնակներ՝ գունավոր սանձերով, կնշանակեն սահնակով ձի հեծնելը. պարանով միացված երկու սահնակ՝ տրամվայ՝ կցասայլով (երկու «ուղևոր» կարող են քշել միանգամից, առջևի «մեքենայի վարորդը» տանում է սահնակը, իսկ «դիրիժորը» հրում է նրանց հետևից):

Ժամանակ առ ժամանակ խաղի դերերը փոխվում են: Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է երկարաձգել մնացածը, կարող եք ստուգել բոլոր մեքենաներն ու ձիերը, տրամադրել քշելու իրավունքի կտրոններ (տնական գրքեր կամ թղթեր) և այլն։

Խաղը կարելի է խաղալ մեջտեղում զբոսանքի ժամանակ և ավագ խմբերմիասին.

Գնացք

Նյութ. Կարմիր և կանաչ դրոշներ, գլխարկ, շրջանակներ-լապտերներ։

Խաղի առաջընթաց.Երեխաներից ընտրվում են՝ լոկոմոտիվ, վարորդ, դիրիժոր, կայարանապետ, անջատիչ։ Մնացած երեխաները վագոններ են ձևանում և կանգնում «լոկոմոտիվի» (իր ձեռքին շրջան-լապտերներ են տալիս) ու «շարժիչի վարորդի» հետևում՝ ձեռքերը դնելով դիմացի ուսերին։

Կարմիր և կանաչ դրոշներով «անջատիչներ» տեղադրված են գնացքի երթուղու երկայնքով՝ անկյուններում։ Նշվում են կայանները և տրվում են անուններ:

«Կայարանապետը» գլխարկը դնում է, նա ուղարկում է գնացքը (ձեռքը բարձրացնում է)։ «Ինժեները» սուլում է (բզզում է «օօ»), լոկոմոտիվը գործարկում է գոլորշու՝ «չշ-շ-շ», և դրանից հետո գնացքը շարժվում է: Բոլոր երեխաները շոգեքարշից հետո ռիթմիկ կրկնում են. «Գնա, գնա, գնա»: Հետո արագացնելով՝ «Գնանք, գնանք, գնանք»։ «Դիրիժորը» վերահսկում է, թե արդյոք գնացքը լավ է ընթանում, արդյոք «վագոնները» անջատված են (եթե վագոնները անջատված են, «դիրիժորը» ազդանշան է տալիս և կանգնեցնում գնացքը):

Գնացքի ճանապարհին կարելի է կամուրջ դնել՝ երեխաները, զույգ-զույգ կանգնած, վերևում ձեռքերը միացնելով, կազմում են կամուրջի կամարները։ Կամուրջի վրա երեխաները քայլում են ոտքի մատների վրա՝ կրկնելով «Կամուրջի վրա, կամրջի վրա, կամրջի վրա»: Կամուրջն անցնելով՝ գնացքը արագանում է, «վագոնները» ասում են՝ քշեցինք, քշեցինք։

Կարելի է ներկայացնել նաև թունել, որն անցնում է, որտեղով երեխաները ասում են. Թունելից հետո գնացքը նորից արագանում է՝ «Քշեցինք, քշեցինք, քշեցինք»։

Մոտենալով կայարանին, «լոկոմոտիվը» բղավում է. «Վագոնները» պատասխանում են՝ դանդաղելով. «Կայարանապետը» դիմավորում է գնացքին, գնացքը կանգ է առնում։

Խաղի կանոններ. Կատարեք շարժումները ներդաշնակ և բառերին համապատասխան: Մի կոտրեք կպչունությունը «մեքենաների» և «լոկոմոտիվի» միջև։ Հնազանդվեք ազդանշաններին.

Խաղի հրահանգներ.Ուսուցիչը խաղում է երեխաների հետ՝ ամենից հաճախ կատարելով վագոնի դերը։ Այս դերը ամենահարմարն է երեխաների շարժումները կարգավորելու և խոսքերը մոռանալու դեպքում նրանց օգնության հասնելու համար։

Խաղն անցկացվում է բացօթյա և ընդարձակ սենյակում։

Սահմանին

Նյութ. Խաղալիք հրացաններ (երեխաների քանակից 2-ով պակաս), թել.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները պատկերում են սահմանապահներին, երկու տղաներ նշանակվում են շան հետ պահակ: «Սահմանապահները» հանգստանում են, օրինակ՝ նվագում են երաժշտական ​​գործիքներ (խաղը պատկերում են շարժումներով և երգում), կրակի համար կոններ են հավաքում (նրանք կարող են նախապես ցրվել տեղանքի շուրջ), տաքանում են կրակների մոտ (կռկռոց կամ ներս։ ցանկացած դիրք փոքր խմբերով) և այլն: Հրացանները գտնվում են հարթակի մյուս ծայրում:

«Պահապան» «շանը» պահում է վզկապի վրա (լարի մի ծայրը շուն ներկայացնող երեխայի ձեռքում է, մյուսը՝ սահմանապահի ձեռքում) և նրա հետ քայլում է այն գծով, որը նշում է երևակայական սահման. Հանկարծ «շունը» քաշում է լարը։ «Սենտրին» բղավում է. Այս ազդանշանը լսելուց հետո բոլոր «սահմանապահները» պետք է արագ վերցնեն իրենց հրացանները և շարվեն երևակայական սահմանի երկայնքով։ Երկու երեխաները, ովքեր առաջինը վազում են գիծ, ​​հաջորդ խաղում կլինեն պահակ և պահակ շուն:

Խաղի կանոններ. «Սահմանապահները» պետք է հեռու լինեն հրացաններից. Չի կարելի նախօրոք հրացան վերցնել. Ով ավելի շուտ կանգնի սահմանը պատկերող գծի վրա, նա կլինի պահակ և պահակ շուն։

Հրահանգներ խաղի համար. Հրացանները պետք է տեղադրվեն անմիջապես գետնին անընդմեջ՝ միմյանցից փոքր հեռավորության վրա: Թե ինչ են անելու սահմանապահները արձակուրդում, նախապես համաձայնեցված է.

Խաղը կրկնելիս սահմանապահների զբաղմունքները պետք է փոխվեն։ Օրինակ՝ առաջին անգամ կարող են երաժշտական ​​գործիքներ նվագել, երկրորդ անգամ՝ կրակի մոտ տաքանալ, երրորդ անգամ՝ կոն հավաքել, չորրորդ անգամ՝ ֆիզկուլտուրա անել և այլն։

Դուք կարող եք խաղալ ինչպես ներսում, այնպես էլ դրսում:

Աղվեսն ու սագերը (հիմնված Գրիմ եղբայրների հեքիաթի վրա)

Խաղի առաջընթաց. Նախատեսված է երկու տուն՝ աղվեսի և սագերի համար։ Սագերի տան դիմաց, հարթակի վրայով, մարգագետին է, որտեղ սագերն են արածում: Բոլոր երեխաները կանգնած են անընդմեջ, սրանք սագեր են մարգագետնում: «Աղվեսը» (դաստիարակ) ասում է. «Սագեր, սագեր, ես ձեզ կուտեմ»:

Սագեր.

Սպասիր, աղվես, մի ​​կեր

Լսեք մեր երգը

Հա-հա-հա, հա-հա-հա

Հա-հա-հա, հա-հա-հա:

Հոգնել եմ քեզ լսելուց

Ես բոլորը հիմա կուտեմ:

«Սագերը» թռչում են տուն, «աղվեսը» բռնում է նրանց։ Բռնվածներին տանում է իր տուն։ Երբ «աղվեսը» բռնում է 3 «սագ», ընտրվում է նոր «աղվես»։

Խաղի կանոններ.«Աղվեսին» կարելի է փախչել և «սագերին» բռնել միայն «Հիմա բոլորին կուտեմ» բառերից հետո։ Տանը սագ բռնելը չի ​​թույլատրվում.

Հրահանգներ խաղի համար. «Սագերը» պետք է արածեն մարգագետնի մեջտեղում, այսինքն. իր տնից և աղվեսի տնից հավասար հեռավորության վրա։ Եթե ​​«աղվեսը» երկար ժամանակ չի կարողանում բռնել «սագերի» սահմանված քանակությունը, ապա նրա կողմից բռնված «սագերը» դառնում են նրա օգնականները։ Կարելի է նաև հետևել բռնված «սագերին»՝ ոչ թե նրանց կալանավորելով աղվեսի տանը, այլ անմիջապես բաց թողնելով վայրի բնություն։

Փրկիր քեզ գայլից

Նյութ. Շվեդական պատ (պարիսպ):

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները անտառ էին գալիս հատապտուղների համար, քայլում և քաղում (ժամանակ առ ժամանակ նրանք կծկվում են բացիկների վրա, կռանում): Հանկարծ լսվում է «գայլի» ոռնոց (երեխաներից մեկին գայլ են նշանակում), ցուցադրվում է «գայլը», երեխաները արագ մագլցում են ծառերի վրա (ցանկապատ, շվեդական սանդուղք)՝ այդպիսով փախչելով «գայլից»։ . Երբ «գայլը» թաքնվում է, երեխաները նորից իջնում ​​են ու շարունակում հատապտուղներ քաղել։ Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ, հետո ուսուցչի ազդանշանով երեխաները հեռանում են անտառից, ընտրվում է նոր գայլ, և խաղը նորից սկսվում է։

Խաղի կանոններ.Բարձրացե՛ք ցանկապատը 4-5 աստիճանով, ոչ ավելի բարձր, և միայն «գայլի» հայտնվելուց հետո։ «Գայլը» չի բռնում, այլ միայն վախեցնում է երեխաներին իր որջից դուրս ցցված ձայնով։

Հրահանգներ խաղի համար. Երեխաներին սանդուղքից չընկնելու, «գայլից» փախչելու համար չպետք է ձկնորսություն մտցնել: «Գայլը» պետք է տնկել աստիճաններից հեռու:

Եթե ​​խաղն անցկացվում է անտառում, երեխաները թաքնվում են «գայլից» ծառերի հետևում։

Գայլի դերը հերթով կարող են խաղալ երեխաները, իսկ ուսուցիչը մյուսների հետ խաղում է հատապտուղներ հավաքելիս։ Նա օգնում է երեխաներին բարձրանալ աստիճաններով։

Այս խաղը պետք է խաղալ, երբ երեխաներն արդեն գիտեն բարձրանալ, հակառակ դեպքում ինչ-որ մեկը կարող է ընկնել:

Որպես հանգստություն, դուք կարող եք մտնել անտառում կանգառ, որի ընթացքում կարող եք բովանդակությամբ խաղին մոտ ինչ-որ բան պատմել, երգ երգել և այլն:

Խաղի տարբերակ. Անտառում հատապտուղներ հավաքելով՝ երեխաները երգում են.

Երեխան քայլեց անտառի երկայնքով,

Վերցրի, վերցրի մի ելակ։

Նա իր մկրատը խոցեց խոտի շեղբի մեջ:

Ցավում է, ոտքը ցավում է, բայց չի ցավում։

Երգի վերջում հայտնվում է «գայլը», և երեխաները վազում են դեպի սանդուղքը, կարծես ծառերի վրա փախչում են նրանից։ Հետո «գայլը» թաքնվում է, երեխաները նորից հավաքում են հատապտուղները, և խաղը կրկնվում է։

հասնել

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները ձեռքերը միացնում են, հավասար գծով քայլում են ուսուցչի մոտ, ով իրենցից որոշ հեռավորության վրա նստած է աթոռին: Բոլորն ասում են.

Մենք զվարճալի տղաներ ենք

Մենք սիրում ենք վազել և խաղալ:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:

Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:

Վերջին խոսքերն ասելուց հետո բոլորը վազում են, իսկ ուսուցիչը բռնում է մեկին։ Բռնվածը նստում է աթոռին, և խաղը կրկնվում է:

Խաղի կանոններ.Վազիր միայն վերջին բառն ասելուց հետո: Քայլեք հավասար գծով՝ ձեր քայլերը համաձայնեցնելով այլ երեխաների քայլերի հետ։ Մի բռնիր զիջողին։

Խաղի հրահանգներ.Խաղը շարժումների առումով շատ պարզ է, բայց երեխաներից որոշակի զսպվածություն է պահանջում։ Որքան մոտ է երեխաներից հասնողին հեռավորությունը, այնքան երեխաների համար դժվար է դիմադրել, որպեսզի ժամանակից շուտ չվազեն։ Սա պետք է նկատի ունենալ և սկսել այնպիսի հեռավորությունից, որ երեխաները բավականություն ունենան ոտանավորներ արտասանելիս: Աստիճանաբար պետք է կրճատել հեռավորությունը՝ այն ակնկալիքով, որ վերջին արտահայտությունը պետք է ասվի՝ կանգնելով բռնողի դեմ։ Եթե ​​երեխաները շատ հեռու կանգնեն, կարող եք գիծ քաշել բռնողից 2-3 քայլ հեռավորության վրա. սա կլինի այն սահմանը, որտեղ երեխաները պետք է հասնեն:

Հետագայում քայլելը կարելի է փոխարինել ոտքից ոտք ցատկելով, սակայն այս դեպքում երեխաները բաց են թողնում ձեռքերն ու ազատ տեղաշարժվում։ Այս դեպքում հատկապես կարևոր է նշել այն գիծը, որտեղ պետք է հավաքվեն բոլորը՝ ավարտելով տեքստի արտասանությունը։ Երբ թակարդը բռնում է, երեխաներն այլեւս չեն ցատկում, այլ վազում են։

անկյունները

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են ծառերի մոտ կամ գետնին նշված շրջանակներով: Խաղացողներից մեկը, մնալով մեջտեղում, մոտենում է շրջանաձեւ կանգնածներից մեկին և ասում. «Մուկ, մուկ, ծախի՛ր ինձ քո անկյունը»։ Նա հրաժարվում է, հետո նա նույն խոսքերով գնում է մյուսի մոտ։ Այս պահին մնացած երեխաները փոխում են տեղերը, իսկ մեջտեղում գտնվողը փորձում է բռնել դիմացով վազողներից մեկի շրջանակը։ Եթե ​​դա նրան հաջողվեց, ապա առանց անկյունայինի մնացածը կանգնում է մեջտեղում, և խաղը շարունակվում է նույն ձևով։

Եթե ​​մեջտեղում կանգնած մարդը երկար ժամանակ չի կարողանում գրավել շրջանակը, ուսուցիչը ասում է. «Կատուն գալիս է»: Բոլորը միաժամանակ շրջանից շրջան են վազում շրջանով դեպի աջ, իսկ մեջտեղում գտնվողը փորձում է զբաղեցնել մեկի տեղը։

Խաղի կանոններ.Նախքան վազելը, համաձայնվեք նրա հետ, ում հետ ցանկանում եք փոխել տեղերը։ Մի՛ հապաղիր քո անկյունում, այլապես վհատեցնում ես ընկերոջը, ով կմնա առանց տեղ:

Խաղի հրահանգներ.Այս խաղը լավ է աշխատում մեծ տարածքում, որտեղ շատ ծառեր կան, որոնք գտնվում են միմյանց մոտ:

Սկզբում անկյունները պետք է ավելի մոտ դնել, հետո մեջտեղում կանգնածի համար ավելի հեշտ է զբաղեցնել մեկի անկյունը։ Աստիճանաբար անկյունների միջև հեռավորությունը մեծանում է:

թորում

Նյութ. Դրոշներ (գունավոր լար, ցցիկներ):

Խաղի առաջընթաց. Ամեն մեկն իր համար զույգ է ընտրում, որոնց հետ մրցավազք է վարելու։ Զույգերը շարվում են մեկը մյուսի հետևից։ Նախապես որոշված ​​է, թե որտեղ պետք է վազել, և այս վայրը նշվում է դրոշներով կամ երկու ցցերի միջև ձգված գունավոր լարով։ "Մեկ երկու երեք!" - բոլոր խաղացողները միաբերան ասում են, և առաջին զույգը վազում է՝ փորձելով արագ վազել դեպի սահման և հետ վերադառնալ: Վերադառնալով, երեխաները կանգնած են բոլորի հետևում, իսկ հաջորդ զույգը վազում է ազդանշանի հետևից և այլն: Երբ բոլոր զույգերը վազում են 2 անգամ, խաղացողներից նոր զույգեր են ձևավորվում և խաղը նորից սկսվում է:

Խաղի կանոններ. Աշխատեք միայն ազդանշանից հետո: Վազիր ուղիղ դեպի սահմանը և հետո միայն հետ վերադարձիր։

Հրահանգներ խաղի համար. Երեխաների վազած հեռավորությունը պետք է հաշվարկվի ըստ նրանց ուժի (մոտ 20-25 մ):

Սկզբում երեխաներն իրենք են ընտրում իրենց զուգընկերներին ըստ ցանկության, բայց երբ խաղը կրկնվում է, ուսուցիչը փորձում է ազդել այս ընտրության վրա, որպեսզի զույգի երեխաների ուժերը մոտավորապես հավասար լինեն:

Այս խաղում երեխաները բավականաչափ ժամանակ ունեն վազելուց հետո հանգստանալու համար: Եթե ​​խաղացողները շատ են, հերթում սպասելը կարող է չափազանց երկար լինել, և ավելի լավ է երեխաներին դնել երկու սյունակի մեջ, որպեսզի միանգամից վազեն 2 զույգ։ Դուք կարող եք ժամանակ առ ժամանակ բաց թողնել բոլորի մրցավազքը, սա վերածնունդ է բերում խաղին:

Խաղն ավելի հետաքրքիր կդառնա, եթե երեխաներին տրվեն տարբեր առաջադրանքներ, օրինակ՝ քայլել նախատեսված հեռավորությունը կամ (հեռավորության զգալի նվազմամբ) ցատկել դեպի եզրագիծը (ոտքից ոտք): Եթե ​​խաղում եք ներսում, կարող եք առաջադրանք տալ նշված վայր հասնել հնարավորինս հանգիստ՝ մատների վրա կամ չորս ոտքերի վրա, ինչը հատկապես սիրված է երեխաների մոտ:

Իհարկե, նույն խաղում այդքան շատ առաջադրանքներ անընդունելի են։ Երեխաներին չհոգնեցնելու համար դրանք պետք է խմբավորվեն մոտավորապես երկու մասի, առանց տարատեսակության։

Կարկանդակ

Խաղի առաջընթաց. Խաղացողները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից մեկ շարքով. միևնույն ժամանակ յուրաքանչյուրը փաթաթվում է իրանի դիմաց գտնվողի շուրջը: Շարքում առաջինին (ուսուցչին) ասում են հացթուխ, բոլոր նրան հետևողները պատրաստում են ջեռոցը, բացի վերջինից՝ նրան կարկանդակ են ասում։ Երեխաներից մեկը նշանակված է որպես գնորդ։

Մի «գնորդ» է գալիս և հարցնում. «Ո՞ւր է իմ կարկանդակը»: «Հացթուխը» պատասխանում է. «Նա պառկած է վառարանի հետևում»։ «Կարկանդակ» բղավում է. «Եվ վազում է, և վազում»: Այս խոսքերով «կարկանդակը» կտրվում է ընդհանուր շղթայից՝ փորձելով կանգնել «հացթուխի» առաջ, քանի դեռ «գնորդը» չի հասցնի նրան բռնել։ «Հացթուխը» նույնպես տեղում չի կանգնում՝ նա փորձում է շարժվել դեպի «կարկանդակ»։

Եթե ​​«փեթին» կարողանում է շղթայի առաջ կանգնել, նա դառնում է հացթուխ, «գնորդը» նորից գալիս է գնելու, իսկ շղթայի հետևում կանգնածը լինելու է կարկանդակը։

Եթե ​​«կարկանդակը» բռնվում է, նա դառնում է գնորդ, իսկ վերջինս՝ հացթուխ։ Այսպիսով, դերերն անընդհատ փոխվում են։

Խաղի կանոններ. «Գնորդին» որևէ կերպ կալանավորել չի կարելի։ «Կարկանդակը» չի կարող հեռու փախչել «ջեռոցից». Նրանք, ովքեր պատրաստում են վառարանը, պետք է ամուր բռնեն միմյանց և «հացթուխին»:

Խաղի հրահանգներ.Խաղը կարելի է խաղալ միայն երեխաների փոքր խմբի հետ (8-12 հոգի): Եթե ​​խաղալ ցանկացողները շատ են, կարող եք կազմակերպել երկու «փուռ», ընտրել երկու «գնորդ» և երկու «հացթուխ»։

Ավելի մեծ տարիքում դուք կարող եք խաղալ մեծ թվով մասնակիցների հետ: Հացթուխի դերը միայն սկզբում կատարում է ուսուցիչը, այնուհետև հենց իրենք՝ երեխաներն այն հաջողությամբ կկատարեն։ Դաստիարակը կարող է լինել գնորդը` միաժամանակ հաճույք պատճառելով երեխաներին դիտավորյալ սայթաքումներով, ինչը կօգնի երեխաներին ավելի արագ անցնել կարկանդակի և հացթուխի դերերը, որոնք իրենց համար առավել հետաքրքիր են:

Որպեսզի երեխաները կարողանան դադար վերցնել շարժումներից, խաղի կեսին կարելի է հայտարարել, որ վառարանը «փլուզվել է», բոլորը վազում են թաքնվելու կայքի տարբեր վայրերում, իսկ ուսուցիչը՝ դերում։ վառարան սարքող, գնում է նայելու։ Բոլորին հավաքելով և մեկը մյուսի հետևից նորից կառուցելով՝ «վառարան սարքողը» հայտարարում է, որ վառարանը նորոգվել է, և խաղը սկսվում է նորից։

Այս խաղը կարելի է բացօթյա խաղալ տարվա ցանկացած ժամանակ՝ պայմանով, որ այն սայթաքուն չլինի, հակառակ դեպքում երեխաների համար հատկապես դժվար կլինի շղթան բռնել և վազել դրա շուրջը։

Գլորեք օղակը դրոշի վրա

Նյութ.Մեծ դրոշ, փոքր կարմիր դրոշներ (2-3 անգամ ավելի շատ քանակությունմասնակիցներ), օղակներ (ըստ մասնակիցների թվի)

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը երեխաներին շարում է գետնի վրա գծված գծի մոտ և ասում.

«Տեսնենք, թե ով է իր օղակը գլորում այս դրոշի վրա և երբեք այն չի գցում ճանապարհին:

Նա կանգնում է կողքի վրա և, 3 անգամ կարմիր դրոշակ ծածանելով, գործողության ազդանշան է տալիս։

Երեխաները փայտով կարգավորելով իրենց օղակը՝ այն գլորում են մեծ դրոշի վրա, ինչը նրանց վազքի վերջնական նպատակն է:

Ով իր օղակը գլորում է դրոշի մոտ՝ երբեք չթողնելով այն ճանապարհին, ստանում է կարմիր դրոշ։ Բոլորի հավաքին սպասելուց հետո օղակները նույն հերթականությամբ գլորվում են մեկ այլ տեղ, որտեղ շարժվում է դրոշը և այլն։

Խաղի կանոններ. Զգուշորեն սեղմեք օղակը, թույլ չտալով, որ այն ընկնի: Հետևեք ազդանշանին. եթե ինչ-որ մեկը վազում է ժամանակից շուտ, դուք պետք է նորից խաղաք: Դուք կարող եք կրկնել խաղը միայն այն ժամանակ, երբ բոլոր մասնակիցները հասել են դրոշին:

Խաղի հրահանգներ.Խաղը պետք է իրականացվի, երբ երեխաներն արդեն բավականաչափ օղակ են խաղացել և մի փոքր տիրապետել են անհրաժեշտ շարժումներին։ Այս խաղը կմեծացնի նրանց հետաքրքրությունը օղակների նկատմամբ և որոշակի խթան կհաղորդի հետագա անկախ խաղերի համար:

Պետք է սկսել փոքր հեռավորությունից՝ աստիճանաբար ավելացնելով այն։ Երբ երեխաները սովորեն օղակները լավ գլորել, կարող եք խաղալ «Ով արագ կգլորի իր օղակը դրոշի վրա» խաղը: Այստեղ երեխաներին կարելի է տարբեր գույների դրոշներ նվիրել՝ առաջինը ստանում է կարմիր դրոշ, երկրորդը՝ կանաչ, երրորդը՝ կապույտ և այլն։

Խաղահրապարակի սահմաններում պետք է նստարաններ տեղադրել, որպեսզի երեխաները նստած սպասեն միմյանց։ Երեխաների համար ավելի հարմար է խաղը սկսելիս կանգնել միմյանցից որոշ հեռավորության վրա, հակառակ դեպքում նրանք կխանգարեն միմյանց շարժման ժամանակ։

Ավելի հարմար է երեխաներին բաժանել երկու փոքր խմբերի։ Երբ առաջին խումբը գլորում է օղակները, մնացածները դիտում և սպասում են: Խաղից հետո յուրաքանչյուր խմբի ստացած դրոշները հաշվվում են։ Խմբերին բաժանելիս կարևոր է ապահովել, որ երեխաների ուժերը մոտավորապես հավասար են և՛ մեկ, և՛ մյուս խմբում:

Գնդակ

Նյութ.Թեթև ցելյուլոիդային գնդակ (գնդիկ):

Խաղի տարբերակում.Ցելյուլոիդային գնդիկները (գնդակներ) 2 անգամ պակաս են մասնակիցների թվից։

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները շրջանաձև նստում են գորգի վրա (շրջանի տրամագիծը մոտավորապես 2 մ է) միմյանցից որոշ հեռավորության վրա և ցելյուլոիդային գնդակ կամ գնդակ գլորում են շրջանակի վրա: Մեջտեղում կանգնած երեխան փորձում է ընդհատել գնդակը։ Եթե ​​դա նրան հաջողվի, ապա նրա փոխարեն գնդակը անհաջող գլորողը գնում է մեջտեղ։

Խաղի կանոններ. Գնդակը գլորեք միայն շրջանի միջով: Ասեք այն երեխայի անունը, որին ուղարկում եք փուչիկը:

Խաղի հրահանգներ.Խաղալու համար անհրաժեշտ է թեթև գնդակ կամ գնդակ, որպեսզի այն չցավի, եթե պատահաբար դիպչի շրջանագծի մեջ կանգնած երեխային։

Խաղի տարբերակ.Դուք կարող եք նստել ոչ թե շրջանագծի մեջ, այլ միմյանց դեմ (նույն հեռավորության վրա): Այնուհետեւ յուրաքանչյուր զույգ ունի իր սեփական գնդակը: Այս խաղն ավելի հետաքրքիր է խաղալ, եթե խաղացողները քիչ են, և պետք է կարճ ժամանակ սպասել, մինչև գնդակն ընկնի բոլորի ձեռքը։

Գնդակներ և սյուներ

Նյութ.Տեղեկամատյաններ (գլաններ) խոշորներից շինանյութ; մարմնամարզական ձողիկներ (շինանյութ) գիծը նշելու համար; 3-4 գնդակ:

Խաղի առաջընթաց. Մոտավորապես 20-30 սմ ընդմիջումներով մեկ գծի վրա տեղադրվում են խոշոր շինանյութի մի քանի գերաններ կամ բալոններ: Բոլոր խաղացողները նստում են աթոռների վրա: Ուսուցչի ցուցումով 3-4 երեխա հերթով դուրս են գալիս և կանգնում նշանակված գծի մոտ (գիծը կարելի է դնել մարմնամարզական ձողերից կամ շինանյութից): Ուսուցչի հետ նստած երեխաները 3 անգամ ծափ են տալիս: Վերջին ծափը գնդակները գլորելու ազդանշանն է: Սա սահմանում է հետևյալ խնդիրները.

1) գլորում է գնդակը «դարպասի» միջով (գլանների միջև եղած բացը);

2) հարվածել գնդակը մխոցում կամ սյունակում - հարվածել գնդակը սյունակի վրա.

Խաղի կանոններ. Գլորեք գնդակը, երբ կանգնած եք նշանակված եզրագծին: Սպասեք ձեր հերթին: Կատարել կոնկրետ առաջադրանք.

Հրահանգներ խաղի համար. Պետք է խաղը սկսել փոքր տարածությունից՝ աստիճանաբար ավելացնելով այն։ Առաջադրանքները սկզբում տրվում են ամենապարզը, իսկ հետո դառնում են ավելի բարդ։ Պետք չէ շտապել նոր առաջադրանքների մեջ, եթե երեխաները դեռ դժվարանում են կատարել ավելին պարզ շարժումներ. Խաղն անցկացվում է ներսում կամ տեռասում:

Պարզ Skittles

Նյութ. Մի քանի խոշոր թեփուկներ; փայտե գնդակ:

Խաղի առաջընթաց. Մի քանի մեծ սկյուռեր միասին կազմված են: Նրանց առջև 3-4 քայլ հեռավորության վրա գիծ է գծվում՝ այստեղից յուրաքանչյուր երեխա իր հերթին փորձում է իր գնդակով հարվածել թիթեղներին։ Բայց կարևոր է ոչ միայն հարվածել թիակներին, այլև գնդակի մեկ հարվածով բոլորին տապալել։ Նա, ով հաջողության է հասնում, հաջորդ անգամ կարող է գնդակը գլորել արդեն երկրորդ գծից, իսկ հետո երրորդից՝ վերջինը։ Հաղթող է համարվում նա, ով երրորդ գծից այնքան լավ է գլորում իր գնդակը, որ տապալում է բոլոր պտուկները։ Հաղթողի բացահայտումից հետո խաղը կարող է նորից սկսվել:

Խաղի կանոններ. Հերթով գլորեք գնդակը: Բոլորը մեկ անգամ գլորում են գնդակը և փոխանցում հաջորդին: Եթե ​​քորոցները չեն տապալվել, հաջորդ շրջադարձում դուք պետք է նորից փորձեք նախորդ դիրքից:

Հրահանգներ խաղի համար. Շերեփները պետք է տեղադրվեն հարթ և միմյանց մոտ: Եթե ​​երեխաների համար դժվար կլինի միանգամից տապալել բոլոր քորոցները, ապա կարող եք նախ դիտարկել այն հաջող քայլը, որով երեխան կարողացել է տապալել առնվազն 1-2 քորոց: Խնդիրն ավելի հեշտ է հաղթահարել, եթե տրվում է ավելի մեծ և զանգվածային փայտե գնդակ:

Եթե ​​խաղում են տասից ավելի երեխաներ, պետք է զուգահեռաբար կազմակերպել երկու խաղ, որպեսզի երեխաներին երկար սպասելուց չհոգնեցնեն։

գնդակով խաղ

Նյութ. Գնդակներ (2 անգամ պակաս մասնակիցների թվից):

Խաղի առաջընթաց. Գետնի վրա գծված է 6 գիծ՝ միմյանց զուգահեռ, մոտավորապես 0,5 մ հեռավորության վրա։Յուրաքանչյուր եզրից 2-րդ 3-րդ գծերի միջև երեխաներին դրեք երկու տող՝ իրար հակառակ։

Խաղացողների յուրաքանչյուր զույգ ստանում է մեկ գնդակ: "Մեկ երկու երեք!" - ասում է ուսուցիչը, սա ազդանշան է, որ ժամանակն է սկսել գնդակներ նետել միմյանց: Խաղացողների յուրաքանչյուր զույգ պետք է երեք անգամ անընդմեջ գնդակը նետի միմյանց (ետ և առաջ): Եթե ​​միևնույն ժամանակ գնդակը երբեք չի ընկել, գործընկերներից մեկը անցնում է հաջորդ գծի վրայով (քայլ ետ է անում) և երեխաների միջև հեռավորությունը մեծանում է: Եթե ​​զույգերից մեկը գցում է գնդակը, ապա պետք է նորից սկսել փոխանցումների հաշվարկը:

Գնդակի երեք հաջող նետումներից յուրաքանչյուրից հետո խաղացողներից մեկը կամ մյուսը հետ է շարժվում մեկ տողով, մինչև երկուսն էլ լինեն վերջին գծում: Այնուհետև խաղը սկսվում է նորից, և երեխաները կարող են զույգեր փոխել:

Խաղի կանոններ.Եթե ​​գնդակն ընկել է, ապա պետք է հաշվարկը սկսել սկզբից: Գծված եզրից հնարավոր չէ շարժվել։ Առաջինը հաջորդ տող է անցնում նա, ով սկսել է խաղը, այսինքն՝ առաջինը նետում է գնդակը:

Խաղի հրահանգներ.Խաղը պետք է ցուցադրվի երեխաներին՝ խաղալով երեխաներից մեկի հետ որպես գործընկեր:

Զույգերը պետք է հեռու լինեն միմյանցից (մինչև 0,5 մ ընդմիջումներով), որպեսզի նրանք չխանգարեն միմյանց բռնելու համար: Խաղը պետք է սկսել մեծ գնդակներով, իսկ հետո, որպես բարդություն, կարող ես ավելի փոքր գնդակներ տալ։ Եթե ​​երեխաների համար դժվար կլինի բռնել նման հեռավորության վրա, կարող եք կրճատել այն, իսկ հետո մի գիծը մի փոքր ավելի մոտ կլինի մյուսին։

Այս խաղը կարելի է խաղալ ինչպես կոլեկտիվ, այնպես էլ անհատական ​​երեխաների հետ:

Հետաքրքիր է նաև մեծ երեխաների համար, բայց նրանց համար պետք է մեծացնել տողերի միջև եղած հեռավորությունը և յուրաքանչյուր կողմում ավելացնել ևս մեկ տող։

Հոգ տանել ձեր ձեռքերի մասին

Խաղացողները կազմում են շրջան՝ կանգնած միմյանցից մեկ քայլ հեռավորության վրա։ Ուսուցիչը նշանակում է մեկ վարորդ, որը դառնում է շրջանագծի մեջտեղում։

Երեխաները ձեռքերը ձգում են առաջ՝ ափերը վեր:

Ուսուցչի ազդանշանով. «Զգույշ եղիր ձեռքերիդ մասին»: Առաջնորդը փորձում է դիպչել խաղացողներից մեկի ափերին:

Շրջանակում կանգնած երեխան հենց նկատում է, որ վարորդը ցանկանում է դիպչել իր ձեռքերին, անմիջապես թաքցնում է դրանք մեջքի հետևում։

Պարտված են համարվում այն ​​երեխաները, որոնց ափերին դիպել է վարորդը։ Երբ հայտնվում են 2-3 պարտվողներ, վարորդն իր փոխարեն ընտրում է մեկ այլ երեխայի (բայց ոչ պարտվողների միջից) և նրա հետ փոխում տեղերը։

Կախարդական բառ

Առաջնորդը ցույց է տալիս տարբեր շարժումներ և դիմում խաղացողներին հետևյալ բառերով. «Բարձրացրեք ձեռքերը, կանգնեք, նստեք, կանգնեք ձեր մատների վրա, քայլեք տեղում ...» և այլն:

Խաղացողները կրկնում են շարժումները միայն այն դեպքում, եթե վարորդն ավելացնի «խնդրում եմ» բառը: Ով սխալվում է, նա խաղից դուրս է:

տաք ձեռքեր

Երեխաները կազմում են շրջանակ:

Առաջնորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում: Նրա շուրջը կանգնած խաղացողները ձեռքերը բարձրացնում են գոտկատեղի մակարդակին և ափերը վեր պահում:

Վարորդը փորձում է ինչ-որ մեկին հարվածել իր ձեռքի ափին. Խաղացողները, փախչելով, արագ իջեցնում են ձեռքերը։ Նա, ում ղեկավարը տապալում է, դառնում է առաջնորդ:

Եթե ​​խաղացողները շատ են, երկու-երեք հոգի կարող են վարել: Խաղացողները կարող են չհեռացնել ձեռքերը, բայց ափերը շրջել դեպի ներքև:

Խաղն ավելի աշխույժ է լինում, երբ վարորդը փորձում է արագ շրջանցել տարբեր ուղղություններով։

Տեսնողներ

Երեխաները իրար հետևից շրջան են կազմում և շրջանաձեւ քայլում:

Վարորդի ազդանշանով. «Կանգնիր»: կանգ առեք, չորս անգամ ծափ տվեք, թեքվեք 180° և սկսեք ներս շարժվել հակառակ կողմը. Նա, ով սխալվում է, խաղից դուրս է:

Երկիր, ջուր, օդ

Երեխաները նստում են շրջանագծի կամ անընդմեջ:

Հաղորդավարը քայլում է նրանց միջև և, հերթով ցույց տալով յուրաքանչյուրին, ասում է «Ջուր» բառը: Երեխան, ում նա ցույց տվեց, պետք է անվանի ձկան կամ կենդանու, որն ապրում է ջրում:

Եթե ​​վարորդն ասել է «երկիր» բառը, երեխան կանչում է գետնի վրա ապրողին, եթե «օդ» բառը՝ թռչողին։

Ոսկե դարպաս

Նշանակվում է երկու ղեկավար. Նրանք ոտքի են կանգնում, ձեռքերը բռնած, բարձրացնում են դրանք՝ ցույց տալով դարպասը։ Մնացած բոլոր մասնակիցներն անցնում են դարպասով՝ ասելով.

Ոսկե դարպաս

Նրանք միշտ չէ, որ կարոտում են:

Առաջին անգամ հրաժեշտ տալը

Երկրորդ անգամն արգելված է

Եվ երրորդ անգամ

Մենք քեզ չենք կարոտի:

Ձեռքերը ցած տանելով հատվածի վերջում: Ում առաջ դարպասները փակ են, այդ մասնակիցը ղեկավարների հետ միասին ոտքի է կանգնում, ձեռքերը բարձրացնում։

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր մասնակիցները վերածվեն դարպասի:

Հիպոդրոմ

Ձին վազում է, վազում։ (Ծափահարեք ծնկներին:)

Ձին քայլում է խոտերի վրա: (Երեք ձեռքի ափ:)

Եվ ահա պատնեշը (Մենք օդ ենք վերցնում մեր բերանն ​​ու հարվածում մեր այտերին):

Եվ ևս մեկ արգելք...

Գործողությունները փոխվում են. Խաղը կրկնվում է մի քանի անգամ։

Ներկեր

Երեխաներն ընտրում են «տիրոջը» և երկու «գնորդին», մնացածը խաղում են՝ «ներկեր»:

Յուրաքանչյուր ներկ իր համար գույն է ունենում և հանգիստ կանչում այն ​​սեփականատիրոջը: Երբ բոլոր ներկերը գույն են ընտրել, սեփականատերը հրավիրում է գնորդներից մեկին։

Գնորդը թակում է.

- Տուկ տուկ!

- Ով է այնտեղ?

- Գնորդ.

-Ինչու՞ ես եկել:

- Ներկի համար:

- Ինչի համար?

- Կապույտի համար:

Եթե ​​կապույտ ներկ չկա, սեփականատերն ասում է.

Քայլեք կապույտ ճանապարհով

Գտեք կապույտ կոշիկներ

Վերցրո՛ւ այն և հետ բեր՛՛։

Եթե ​​գնորդը գուշակել է ներկի գույնը, ապա ներկը վերցնում է իր համար։

Մոտենում է երկրորդ գնորդը, տիրոջ հետ զրույցը կրկնվում է։ Այսպիսով, գնորդները հերթով անցնում են և ապամոնտաժում ներկերը:

Ամենաշատ գույները գուշակած գնորդը հաղթում է:

Երբ խաղը կրկնվում է, նա հանդես է գալիս որպես սեփականատեր, իսկ խաղացողները ընտրում են գնորդներին։

Գնորդը չպետք է կրկնի ներկի նույն գույնը երկու անգամ, հակառակ դեպքում տեղը զիջում է երկրորդ գնորդին։

օղակաձև

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, իսկ առաջնորդը կանգնած է շրջանակի ներսում: Նա ափի մեջ մատանի է պահում, որը կամացուկ փորձում է փոխանցել տղաներից մեկին։ Նավակի մեջ ծալած ափերը, առաջնորդն իր հերթին բացում է երեխաների ափերը: Երեխաները ուշադիր հետևում են վարորդի և նրանց ընկերների գործողություններին: Իսկ մատանին ստացողը ինքն իրեն չի դավաճանում։

Վարորդի ազդանշանով. «Զանգիր, զանգիր, դուրս արի շքամուտք»: - օղակով երեխան վազում է շրջանագծի կենտրոն: Նա դառնում է առաջնորդ:

Եթե ​​երեխաներն ազդանշանից առաջ նկատել են նրա մատանին, ուրեմն նրան շրջանի մեջ չեն թողնում։ Խաղն այս դեպքում շարունակում է նախկին վարորդը.

Շրջանակ

Երեխաները շրջան են կազմում, քայլում են կլոր պարով և ասում.

Կրու-կռու-շրջանակ,

Հնչյուն նվագեք

Մեկ երկու երեք -

Տանյա, շուռ արի:

Անունով աղջիկը (տղան) պետք է դառնա 180 °: Խաղը շարունակվում է։

Ո՞վ հեռացավ:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի կամ կիսաշրջանի մեջ:

Ուսուցիչը խաղացողներից մեկին հրավիրում է հիշել մոտակայքում գտնվողներին (5-6 հոգի), այնուհետև դուրս գալ սենյակից կամ շրջվել և փակել նրանց աչքերը:

Մեկ երեխա թաքնվում է.

Ուսուցիչը ասում է. «Գուշակիր, ով գնաց»: Եթե ​​երեխան ճիշտ է գուշակում, ապա իր փոխարեն ընտրում է մեկին։ Եթե ​​սխալվում է, նորից շրջվում է ու փակում աչքերը, իսկ թաքնվածը վերադառնում է իր տեղը։ Գուշակողը պետք է անվանի այն:

Ո՞վ է ժամանել:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ կամ ցրված:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Ո՞վ է ժամանել: (Երկու ձեռքի ափերն ու մատները միացրեք իրար, 4 անգամ ծափահարեք բթամատի ծայրերը):

Մենք, մենք, մենք! (Բթամատների ծայրերը սեղմված են միմյանց դեմ և անշարժ, մնացած մատների ծայրերով նրանք արագ և միաժամանակ 3 անգամ ծափ են տալիս):

Մայրիկ, մայրիկ, դու՞ ես: (Ծափահարեք բութ մատներով):

Այո այո այո! (Ծափահարեք ցուցամատներով):

Հայրիկ, հայրիկ, դու՞ ես: (Ծափահարեք բութ մատներով):

Այո այո այո! (Ծափահարեք միջին մատների ծայրերով):

Եղբայր, եղբայր, դու՞ ես։

Օ, քույրիկ, դու՞ ես: (Ծափահարեք բութ մատներով):

Այո այո այո! (Ծափահարելով անմատների ծայրերով):

Պապ, դու՞ ես։

Տատիկ, դու՞ ես։ (Ծափահարեք բութ մատներով):

Այո այո այո! (Ծափահարեք փոքր մատների ծայրերը):

Մենք բոլորս միասին ենք

Այո այո այո! (Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը):

Լավատա

Երեխաները կազմում են շրջանակ:

Երեխաները, առանց ձեռքերը բռնելու, կողային քայլերով շարժվում են նախ մի ուղղությամբ, իսկ երբ բառերը կրկնվում են՝ մյուս ուղղությամբ՝ ասելով.

Միասին մենք պարում ենք -

Տրա-տա-տա, տրա-տա-տա,

Մեր սիրելի պարը

Սա լավա է:

Հաղորդավարն ասում է. «Մատներս լավն են, իսկ հարևանին ավելի լավն է»։ Երեխաները բռնում են միմյանց փոքր մատներով և կրկնում բառերը աջ և ձախ շարժումներով:

Այնուհետև վարորդը տալիս է այլ առաջադրանքներ.

Իմ ուսերը լավն են, բայց իմ հարեւանինը ավելի լավն է:

Ականջներս լավն են, իսկ հարեւանիսը՝ ավելի լավ։

Աչքերս լավն են, իսկ հարևանիս՝ ավելի լավ։

Իմ այտերը լավն են, բայց իմ հարեւանինը ավելի լավն է:

Իմ գոտկատեղը լավն է, բայց իմ հարեւանինը ավելի լավն է։

Ծնկներս լավն են, իսկ հարևանիս՝ ավելի լավ։

Իմ կրունկները լավն են, բայց իմ հարեւանինը ավելի լավն է:

արմավենիներ

Երկու խաղացող կանգնած են միմյանց դեմ:

Խաղացողները միաժամանակ ծափահարում են ձեռքերը, այնուհետև միացնում ափերը իրենց առջև (աջը ձախով, ձախը աջով): Այնուհետև ափերը միացվում են խաչաձև՝ աջ աջով, ձախ՝ ձախ։ Այնուհետև ծափահարեք և նորից ափերը միասին:

Սկզբում շարժումները կատարվում են դանդաղ, իսկ հետո ավելի ու ավելի արագ, մինչև ափերը խճճվեն։ Հետո խաղը սկսվում է նորից:

Գորտ

Ձեռքերդ դրեք հատակին (սեղանին): Մի ափը սեղմեք բռունցքի մեջ, մյուսը դրեք սեղանի հարթության վրա:

Միաժամանակ փոխեք ձեռքերի դիրքը։ Վարժության բարդությունը արագացնելն է։

Մենք շրջեցինք Աֆրիկայում

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ կամ ցրված:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Մենք շրջեցինք Աֆրիկայում (Ստացրեք մեր ոտքերը):

Եվ նրանք բանան հավաքեցին: (Պատկերեք բանան հավաքելը):

Հանկարծ հսկայական գորիլա (Մենք մեր ձեռքերով պտտվում ենք մեծ շրջանակի վրա):

Գրեթե ջախջախեց ինձ: (Մենք աջ, ձախ ձեռքով թակում ենք կրծքին):

Տիկնայք մայրիկի համար, տիկնայք հայրիկի համար (մենք թակում ենք աջ, հետո ձախ ծնկի վրա):

Եվ ես ինձ չեմ խաբի։ (Մենք աջ, ձախ ձեռքով թակում ենք կրծքին):

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ կամ ցրված:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Տասը, ինը, (ձեռքերը ծափահարել)

Ութ, յոթ, (ապտակեք ծնկներին):

Վեց, հինգ, (ծափ)

Չորս, երեք, (Spank.)

Երկու, մեկ. (Ծափահարում են):

Մենք գնդակի հետ ենք (Նրանք աչքերը փակում են ներսից, հետո ափի արտաքինից) Մենք ուզում ենք խաղալ։

Պարզապես պետք է

Մենք պարզում ենք. (Ծափահարեք յուրաքանչյուր բառի համար):

Գնդակ, ով կկատարի (Կապի յուրաքանչյուր բառի վրա):

Հասնել. (Նրանք նստում են):

Գտեք և լռեք

Երեխաները կանգնած են ուսուցչի դեմքով:

Նա հրավիրում է նրանց շրջվել և փակել աչքերը, մինչդեռ ինքը թաքցնում է մի առարկա։

Ուսուցչի թույլտվությամբ երեխաները շրջվում են, բացում են աչքերը և սկսում փնտրել թաքնված առարկա: Առարկան գտնողը մոտենում է ուսուցչին և կամացուկ, ականջի մեջ ասում, թե որտեղ է գտել: Եթե ​​երեխան ճիշտ է ասել, մի կողմ է քաշվում։

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր երեխաները գտնեն առարկան:

ցածր - բարձր

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:

Մեծահասակն ասում է. «Տոնածառը զարդարել ենք տարբեր խաղալիքներով, իսկ անտառում տարբեր տոնածառեր են աճում՝ լայն, ցածր, բարձր, բարակ։ Ես կասեմ:

«Բարձր» - բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վերև;

«Ցածր» - պպզել և իջեցնել ձեռքերը;

«Լայն» - շրջանակն ավելի լայն դարձրեք;

«Բարակ» - արդեն շրջան կազմեք:

Խաղն ավելի զվարճալի է, եթե մեծահասակը փորձում է շփոթեցնել երեխաներին:

Փոստ

Խաղը սկսվում է վարորդի անվանակոչով խաղացողների հետ.

- Դինգ, դինգ, դինգ:

- Ով է այնտեղ?

-Որտե՞ղ:

- Հեքիաթների երկրից։

-Ի՞նչ են անում այնտեղ:

- Լվանալ (պարել, նկարել, վազել, սանրել նրանց մազերը, պպզել, ժպտալ և այլն):

Խաղացողները նմանակում կամ կատարում են նշված գործողությունը:

հինգ անուն

Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի.

Երկու խաղացող՝ տղա և աղջիկ (երկու թիմերի ներկայացուցիչներ), կողք կողքի կանգնած են երկու գծի դիմաց։

Ազդանշանի վրա նրանք պետք է առաջ գնան (նախ մեկը, հետո մյուսը), հինգ քայլ անելով, և յուրաքանչյուր քայլի համար, առանց ամենափոքր սխալի, վարանելու (առանց ռիթմը խախտելու) ինչ-որ անուն ասեն (տղաներ՝ աղջիկների անուններ, աղջիկներ. - տղաների անունները): Առաջին հայացքից սա պարզ խնդիր է, իրականում այնքան էլ հեշտ չէ կատարել։

Դուք կարող եք անվանել հինգ այլ բառ (կենդանիներ, բույսեր, կենցաղային իրեր և այլն): Անունները շատ են, բայց ոչ բոլորը կկարողանան վերցնել հինգ անուն և արտասանել դրանք մեկը մյուսի հետևից՝ առանց քայլի ռիթմի հետաձգման։

Հաղթում է նա, ով գլուխ է հանում այս առաջադրանքից կամ կարողանում է ավելի շատ անուններ տալ։

Ուտելի – անուտելի

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:

Վարորդը արտասանում է բառը և գնդակը նետում խաղացողին:

Եթե ​​բառը նշանակում է սնունդ (մրգեր, բանջարեղեն, քաղցրավենիք, կաթնամթերք, միս և այլ ապրանքներ), ապա այն երեխան, ում նետել են գնդակը, պետք է բռնի այն («ուտի»): Եթե ​​բառը նշանակում է անուտելի առարկա, ապա գնդակը չի բռնվում:

Երեխան, ով չի կատարել առաջադրանքը, դառնում է վարորդ, կանչում է նախատեսված բառը և գնդակը նետում ինչ-որ մեկին:

տիկ-թաք-թակ

Երեխաները ցրված են.

Ուսուցիչը ազդանշան է տալիս. - երեխաները հակումներ են անում ձախից աջ; ազդանշանի վրա. «Այո»: - կանգ առեք, և ազդանշանի վրա. «Թակեք»: - ցատկելով տեղում: Նա, ով սխալվում է, խաղից դուրս է: Ազդանշանները կրկնվում են 5-8 անգամ։ Ազդանշանների հաջորդականությունը պետք է փոխվի:

Խաղի վերջում պետք է նշել ամենաուշադիր խաղացողը։

Երեք, տասներեք, երեսուն

Ընտրեք վարորդ. Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և բացում են իրենց ձեռքերը: Վարորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում։ Առաջին անգամ խաղը խաղալիս ցանկալի է, որ վարորդը լինի ուսուցիչը։

Ուսուցիչը բացատրում է, որ եթե ասում է. «Երեք», բոլոր խաղացողները ձեռքերը դնում են կողքերին. եթե նա ասում է. «Տասներեք» - բոլորը ձեռքերը դնում են իրենց գոտիներին. եթե նա ասում է. «երեսուն» - բոլորը ձեռքերը վեր են բարձրացնում (կարող եք ընտրել ցանկացած շարժում):

Ուսուցիչը արագ կանչում է այս կամ այն ​​շարժումը: Սխալ թույլ տված խաղացողը նստում է հատակին: Երբ շրջանակում մնում է 1-2 խաղացող, խաղն ավարտվում է. հայտարարվում են հաղթողները.

Ազատ տեղ

Խաղացողները նստում են շրջանակի մեջ:

Ուսուցիչը կանչում է կողքի նստած երկու երեխաների։ Նրանք կանգնած են իրար մեջքով և ազդանշանի մոտ՝ «Մեկ, երկու, երեք՝ վազիր»։ - նրանք վազում են շրջանի շուրջը տարբեր ուղղություններով, վազում իրենց տեղը և նստում:

Մեծահասակն ու բոլոր խաղացողները նշում են, թե տղաներից ով է առաջինը ազատ տեղ գրավել։

Հետո ուսուցիչը կանչում է մյուս երկու տղաներին, խաղը կրկնվում է։

Նստի՛ր, նստի՛ր, Յաշա

Երեխաները կազմում են շրջանակ:

Շրջանակի կենտրոնում աչքերը կապած երեխա է։ Մնացած խաղացողները, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանագծի մեջ և ասում.

Նստի՛ր, նստի՛ր, Յաշա,

Ընկույզի թփի տակ։

Կրծիր, կրծիր, Յաշա,

Պնդացած ընկույզներ

Նվիրված սիրելիին:

Երեխաները կանգ են առնում և ծափ տալիս.

Չոք, խեղդուկ, խոզուկ,

Վեր կաց, Յաշա-ման։

Երեխան վարորդը վեր է կենում և դանդաղ պտտվում շրջանակի ներսում:

Որտեղ է ձեր հարսնացուն

Ինչ է նա հագնում

Ինչ է նրա անունը

Իսկ որտեղի՞ց են բերելու։

Վերջին խոսքերով «Յաշան» գնում է երեխաների մոտ, ընտրում է ցանկացած երեխայի, զգում է նրան ու փորձում կռահել, թե ում է գտել, նկարագրել նրա հագուստն ու անվանել նրան։

Գուշակիր, թե ինչ արեցին

Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված: Ուսուցիչը ընտրում է մեկ երեխայի, ով 8-10 քայլով հեռանում է բոլոր խաղացողներից և մեջքով շրջվում դեպի նրանց։ Նա պետք է կռահի, թե ինչ են անում խաղացողները։

Երեխաները համաձայնում են, թե ինչ գործողություն կպատկերեն: Ուսուցչի խոսքով՝ «Ժամանակն է»։ Առաջնորդը շրջվում է, մոտենում խաղացողներին և ասում.

Բարև երեխաներ:

Որտեղ էիր?

Ի՞նչ տեսաք։

Երեխաները պատասխանում են.

Ինչ տեսանք, չենք ասի

Եվ մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչ ենք արել:

Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակում, ապա իր փոխարեն այլ երեխայի է ընտրում։ Եթե ​​նա սխալ է պատասխանում, ապա խաղը կրկնվում է նույն վարորդով։

Ծափ

Երեխաները ազատորեն շրջում են դահլիճում (հարթակ):

Առաջնորդի մեկ ծափի համար նրանք պետք է ցատկեն, երկուսի համար՝ նստեն, երեք ծափի համար՝ վեր կենան ձեռքերը վեր (կամ շարժման այլ տարբերակներ):

Բոլոր երեխաները պատկերում են ինչ-որ գործողություն, օրինակ՝ ակորդեոն են նվագում, ձի են քշում և այլն: Վարորդը կռահում է պատկերված գործողությունը: Եթե ​​վարորդը ճիշտ չի կռահել, ուրեմն պարտվում է։ Երեխաները պատմում են նրան, թե ինչ են արել և հանդես են գալիս նոր գործողությամբ։ Վարորդը նորից կռահում է.

Այնուհետեւ ընտրվում է մեկ այլ վարորդ, խաղը կրկնվում է:

Չիստյուլի

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ կամ ցրված:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Իմ պարանոցը, իմ ականջները, (Ափերը շփում են իմ վիզը, ականջները):

Մենք դրանք չորացնում ենք: (Ընդօրինակեք սրբիչով շփումը):

Մաքրությունն ամեն ինչ է։ (Սպառնում է մատով):

Մենք էլ ենք խոզանակում մեր ատամները։ (Ընդօրինակեք ատամները խոզանակելը):

Մեկ-երկու-երեք, մեկ-երկու-երեք (ձեռքերը ծափ տվեք)

Խոզանակ ատամները մաքրող միջոց երեք! (Ընդօրինակեք ատամները խոզանակելը):

Խաղեր ցածր շարժունակություն

Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ

ԻՆՉՊԵՍ ԵՆ ԳՈՐԾԵՐԸ?

- Ինչպես են գործերը? Սրա նման!	Ցույց տվեք նրանց երկու ձեռքերի բութ մատները դեպի վեր:
- Ինչպես են գործերդ? - Սրա նման!	մարտ.
-Ինչպե՞ս ես վազում: - Սրա նման?	Վազիր տեղում:
-Գիշերը քնում ես? - Սրա նման!	Միացրեք ձեր ափերը և ձեր գլուխը դրեք դրանց վրա (այտ)
-Ինչպե՞ս եք ընդունում: - Սրա նման!	Սեղմեք ձեր ձեռքը դեպի ձեզ:
-Տվո՞ւմ ես։ - Սրա նման!	Դրեք ձեր ափը առաջ:
-Ինչպե՞ս ես կատակում: - Սրա նման!	Փքեք ձեր այտերը և բռունցքներով նրբորեն հարվածեք դրանց:
Ինչպե՞ս եք սպառնում: - Սրա նման!	Ձեր մատը շարժեք առաջ կամ միմյանց վրա:

«Ասա հակառակը».

(Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, նետում և բռնում են հականիշ բառերի անունով գնդակ)

Հանգիստ երաժշտության ներքո երեխաները հեռանում են դահլիճից։

ՎՅՈՒՇԿԻ – ՎՅՈՒՇԿԻ

Դիտումներ, դիտումներ, դիտումներ	Ձեռքերը բռունցքների մեջ սեղմված են նրանց առջև: Պտտեք ձեր բռունցքները միմյանց շուրջ: Տեքստը ցածր ձայնով արտասանեք:
Ես մեխում եմ այն:	Թակեք բռունցքը բռունցքի վրա (փոխարինեք 2 հարված՝ աջ ձեռքի վերևում, 2 հարված՝ ձախ ձեռքի վերևում):
	Ցույց տվեք երկու ձեռքերի ցուցամատը:
Դիտումներ, դիտումներ, դիտումներ դիտում:	Պտտեք ձեր ցուցամատները ձեր առջև միմյանց շուրջ: Տեքստը արտասանեք նորմալ ձայնով (միջին բարձրությամբ):
Ես ծեծում եմ մուրճերը. Ես կապում եմ. Ես մեխում եմ այն:	Հպեք ցուցամատով աջ ձեռքձախ ձեռքի ցուցամատին (վերևից ներքև) և հակառակը։
	Ձեռքերդ սեղմեք բռունցքների մեջ և ցույց տվեք ձեր փոքրիկ մատները:
Դիտումներ, դիտումներ, դիտումներ դիտում:	Պտտեք փոքրիկ մատները միմյանց շուրջ ձեր առջև: Արտասանե՛ք տեքստը բարակ ձայնով:
Ես ծեծում եմ մուրճերը. Ես կապում եմ. Ես մեխում եմ այն:	Հպեք աջ ձեռքի փոքր մատը ձախ ձեռքի փոքր մատի վրա (վերևից ներքև) և հակառակը։
	Ցուցամատով սեղմեք քթի ծայրը։

ՄԱԼԱՆՅԱ

Մալանիայում՝ պառավի մոտ	Ծափահարող ձեռքերը՝ հիմա աջը, հետո ձախը՝ վերևից։
Ապրում էր փոքրիկ խրճիթում	Ձեռքերդ թեքեք անկյան տակ՝ ցույց տալով «խրճիթը»։
յոթ որդի,	Ցույց տվեք յոթ մատ:
Բոլորը առանց հոնքերի	Մատներով ուրվագծեք հոնքերը։
Այս ականջներով	Ձեր ափերը տարածված մատներով մոտեցրեք ականջներին:
Այսպիսի քթերով	Ցույց տվեք երկար քիթը` իրար հետևից ափերը դնելով տարածված մատներով:
Այսպիսի գլխով	Գլխի շուրջ ուրվագծեք մեծ շրջանակ:
Ահա այսպիսի մորուքով։	Ցույց տվեք ձեր ձեռքերով մեծ մորուքը:
Նրանք ոչ խմեցին, ոչ կերան	Մի ձեռքով բերանին բերեք «բաժակ», մյուսով՝ «գդալ»։
Բոլորը նայեցին Մալանիային	Ձեռքերդ աչքերիդ մոտ պահելով, մատներդ թարթիչների պես շոյիր։
Եվ բոլորը դա արեցին ...	Երեխաները ցույց են տալիս թաքնված գործողությունները:

ՆԱՎ

Հետաքրքրասեր Բարաբարա

ԿԱՊԱԿՆԵՐ

ՄԱՏԵՆԱՆ

Տուկի, տուկի, տուկի, տուկի, Կացինով կաղնի են կտրել։	Արմավենիները ծալված են ամրոցի մեջ։ Ձեռքերով կտրատող շարժումներ արեք (արմունկները թեքելով և կողպեքը տեղափոխեք ձախ, ապա աջ):
Ձեռքիս առանք ինքնաթիռը Իսկ բզիկները կտրեցին ամեն ինչ։	Ափերը ծալված են և ուղղվում։ Կռացած արմունկները (ափերը ստամոքսի մոտ) ուղղվում են առաջ: Եվ նորից թեքվեք՝ ափերը մոտեցնելով ստամոքսին։
Մի հարթ գերան դուրս եկավ։ Օ՜, ծանր է:	Շոյեք ձեզ կողքերին՝ ձեռքերը սեղմելով մարմնին
ի՞նչ անենք։ Ինչպե՞ս կարող ենք լինել: Մենք գլորելու ենք գերանը։ Պետյայից մինչև Մաշա Մաշայից Իլյուշա, Իլյուշայից փաշա...	Բոլորը նստում են շրջանակի մեջ: Երեխաներից մեկը պատկերում է գերան, պառկած, ուղիղ ձեռքերը սեղմած մարմնին: Տեքստում կանչված երեխան գլորում է «գերան», նրան կարող են օգնել աջ և ձախ կողմում գտնվող շրջանաձև հարևանները:

«ՓԱԿ»

Խաղի առաջընթաց.Բոլոր խաղացողները զույգերով կանգնած են միմյանց դեմ և ձեռքերը բռնում. սա է դարպասը: Վերջին զույգի երեխաներն անցնում են դարպասի տակով և կանգնում սյունակի դիմաց, իսկ հաջորդ զույգին հաջորդում են։

Կանոններ:դուք պետք է գնաք, որպեսզի չդիպչեք դարպասին, երեխաները բռնում են միմյանց ձեռքերը.

ԵՂՆԻԿԸ ՄԵԾ ՏՈՒՆ ՈՒՆԻ

Եղնիկը մեծ տուն ունի, Իսկ նապաստակը փոքր է: եղնիկը նստում է, նայում է պատուհանից դուրս. Նապաստակ վազում է դաշտով մեկ Նրա դուռը թակում են. «Թակեք թակեք, բացեք դուռը, Անտառում չար որսորդ կա»։ Նապաստակ, նապաստակ, վազիր: Տո՛ւր ինձ թաթ։

Գլխի վերևում գտնվող ձեռքերը պատկերում են տան տանիքը: Ձեռքերը ներկայացնում են տանիքը, բայց իջեցված Աջակցեք այտին աջ բռունցքով; Ձախ ձեռքը աջակցում է աջին: Վազիր տեղում: Ոտքերդ սեղմիր, ձեռքերը գոտիդ դրած։ Հերթով դուռը թակելու իմիտացիա աջ և ձախ ձեռքը Ձեռքերը գոտու վրա, հերթափոխով թեքվեք աջ և ձախ՝ գլուխը հետ շրջելով։ Հրավիրելով ձեռքի շարժումներ Ձեռք բերեք բաց ափով

«Ձնեմարդ»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

«ԲԱԶԵ»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

«ԿՈԼՈԲՈԿ»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Խաղի առաջընթաց.Այս խաղի համար նախատեսված գնդակը կարող է լինել ցանկացած չափի: Մասնակիցները կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից պարզած ձեռքերի հեռավորության վրա: Շրջանակի կենտրոնում վարորդն է։ Խաղացողները ոտքերով գնդակը փոխանցում են միմյանց, իսկ վարորդը փորձում է ընդհատել այն։ Խաղացողներին թույլ չեն տալիս լքել իրենց տեղը։ Նրանք կարող են սահուն գլորել գնդակը, հարվածել, խաբուսիկ շարժումներ անել։ Դուք չեք կարող պարզապես վերցնել այն: Իսկ վարորդը կարող է անել այնպես, ինչպես ցանկանում է; պահեք գնդակը ձեր ոտքով, ձեռքով, դուրս գցեք այն շրջանագծից, պարզապես թեթև հպեք դրան:

Եթե ​​վարորդին հաջողվում է պահել գնդակը, նա զբաղեցնում է այն խաղացողի տեղը, ումից գնդակը դիպել է իրեն

«PIKE»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Անտառի կողքով, քոթեջների կողքով, Լողաց գետի ներքև կարմիր գնդակ: Ես տեսա մի բլիթ: - Սա ի՞նչ բան է։ Բռնել, բռնել: Մի բռնեք: Գնդակը նորից հայտնվեց: Դուրս եկ, դու առաջնորդիր։

Խաղի առաջընթաց.Խաղն անցկացվում է գնդակով։ Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Pike-ն ընտրված է: Նա գնում է շրջանագծի կեսին: Բանաստեղծության առաջին չորս տողերում երեխաները գնդակը մեկից մյուսը գլորում են շրջանագծի կենտրոնով (Pike-ի կողքով): Բանաստեղծության հինգերորդ տողում գնդակը գլորվում է Պիկեի մոտ, ով վերցնում է գնդակը՝ արտասանելով վեցերորդ տողի տեքստը և, ինչպես ասվում է, նայում է գնդակին։ Բանաստեղծության երկրորդ տողի առաջին երեք տողերում Պիկեն հարվածում է գնդակը հատակին, արտասանելով այս տեքստը, չորրորդ տողում նա նորից գլորում է գնդակը երեխաներին, որոնք շարունակում են այն նորից գլորել մեկից մյուսը: միջին. Երեխան, ում վրա «Դու քշում ես» բառերը դուրս են եկել՝ գնդակը մեջտեղում։ Նա դառնում է պիկեր: Խաղը կրկնվում է.

— Ո՞վ գնաց։(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները կառուցված են շրջանագծի մեջ: Վարորդը կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում և փակում է աչքերը։ Ուսուցիչը դիպչում է շրջանակի մեջ կանգնած խաղացողներից մեկին, և նա հանգիստ դուրս է գալիս սենյակից։ Ուսուցիչը թույլ է տալիս վարորդին բացել աչքերը և հարցնում է. «Գուշակիր, ով գնաց»։ Եթե ​​վարորդը ճիշտ է գուշակել, ապա նա կանգնում է շրջանագծի մեջ և ընտրում այլ վարորդի։ Եթե ​​նա ճիշտ չի կռահել, նորից փակում է աչքերը, և դահլիճից դուրս եկողը զբաղեցնում է իր նախկին տեղը շրջանի մեջ։ Վարորդը, բացելով աչքերը, պետք է կանչի նրան.

«Ճանճեր - չի թռչում»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները հերթով գնում են սյունակով: Ուսուցիչը զանգում է տարբեր իրեր. Եթե ​​առարկան թռչում է, օրինակ՝ ինքնաթիռ, թռչուն, ապա երեխաները պետք է ձեռքերը կողքեր բարձրացնեն և թեւերի պես թափահարեն, եթե առարկան չի թռչում, ապա ձեռքերը չպետք է բարձրացնեն։

Նա, ով ձեռքերը սխալ է բարձրացրել, համարվում է պարտվողը։

«ԽՈՐՈՎՈԴ»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները կազմում են երկու շրջանակ, մեկը մյուսի ներսում, և ձեռքերը միացնում: Ուսուցչի ազդանշանով նրանք սկսում են շարժվել տվյալ ուղղությամբ (քայլում կամ դանդաղ վազում): Դուք կարող եք ռիթմիկ քայլել երգի կամ երաժշտական ​​նվագակցության ներքո

«Բրուկ»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Երեխաները երկուսով գնում են սյունակով: «Սթրիմ» ուսուցչի հրամանով երեխաները կանգ են առնում, ձեռքերը բռնում և ձեռքերը վեր բարձրացնում: Յուրաքանչյուր զույգ, սկսած վերջինից, հերթով վազում է ներս (թևերի տակ) և կանգնում առջև՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով։

"Սառը - տաք" (Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

խաղի առաջընթաց.Վարորդը դուրս է գալիս սենյակից, երեխաները թաքցնում են առարկան. Դրանից հետո վարորդը ներս է մտնում ու փնտրում իրը։ Եվ երեխաները հետևում են նրան և ասում.

Սառը...տաք...տաք...օգնում է գտնել թաքնված առարկա:

«Ջուր»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

«Նախոդկա»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

«Իշամեղու«(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները նստում են շրջանագծի մեջ: Շրջանակի ներսում գետնին գլորվում է գնդակ: Նրանք, ովքեր խաղում են իրենց ձեռքերով, գլորում են այն իրենցից՝ փորձելով հաղթահարել մյուսին (ոտքերի մեջ մտնել): Նա, ում դիպչել է գնդակը (խայթել), մեջքով շրջվում է դեպի շրջանի կենտրոնը և չի մասնակցում խաղին, քանի դեռ մեկ այլ երեխայի չեն դիպչել։ Այնուհետև նա մտնում է խաղի մեջ, և խայթոցը նորից մեջքը դարձնում է շրջանաձև:

Կանոններ:գլորեք գնդակը միայն ձեր ձեռքերով; դուք չեք կարող բռնել, պահել գնդակը:

"Կացին"

«Սիսեռ թագավորը»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ)

Խաղի առաջընթաց.Ըստ հանգի, վարորդն ընտրվում է. Սիսեռ թագավոր, 8-10 քայլով հեռանում է երեխաներից ու մեջքով շրջվում։ Մնացած երեխաները համաձայնում են, թե ինչ գործողություն կպատկերեն: Սիսեռ թագավորը մոտենում է երեխաներին և ասում.

Երեխաները կատարում են պլանավորված շարժումը / լվանում, նվագում են ակորդեոն, ավլում հատակը ... / թագավոր Պասը գուշակում է: Եթե ​​նա ճիշտ չի գուշակել, ուրեմն պարտվում է, երեխաները պատմում են, թե ինչ են արել ու նոր արարքով են հանդես գալիս։

«ԳՏԵՔ ՏԱՐԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆԸ»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Խաղի առաջընթաց.Բոլորը նստում են շրջանակի մեջ: Խաղը խաղալու համար խաղացողները պետք է ուշադիր զննեն միմյանց: Երբ վարողը դուրս է գալիս սենյակից, մասնակիցները պետք է փոքր փոփոխություններ կատարեն իրենց արտաքինի մեջ. ամրացնեն իրենց մազերը, վիրակապեն մատը, արձակեն կոճակը և այլն: Վարողը պետք է որոշի, թե ինչ է փոխվել խաղացողների համար: Կքշի նա, ում մոտ նա ամենաշատ փոփոխություններ է գտել։

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները կազմում են շրջանակ: Վարորդը կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում և փակում է աչքերը։ Երեխաները, առանց ձեռքերը բռնելու, շրջանաձեւ քայլում են դեպի աջ (ձախ) և ասում.

«Ձևեր»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Խաղի առաջընթաց.Խաղացողները կազմում են շրջան: Առաջնորդը կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում: Բոլորը ձեռքերը բռնած սկսում են շրջանով շարժվել տվյալ ուղղությամբ։ Ուսուցչի ազդանշանի վրա բոլորը կանգ են առնում և տարբեր դիրքեր են ընդունում. ֆիգուրները, օրինակ, պատկերում են վազող մարզիկի, թռչող թռչունի, թռչող նապաստակի և այլն: Վարորդն ընտրում է այն գործիչը, որն իրեն ամենաշատը դուր է եկել և փոխում է տեղերը: այս խաղացողի հետ:

«արձաններ»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Այս խաղը ավելի լավ է խաղալ մեծ գնդակով: Խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ և ձեռքերով գնդակը նետում միմյանց: Ով չի բռնում գնդակը, ստանում է տուգանք՝ շարունակում է խաղը՝ կանգնելով մեկ ոտքի վրա։ Եթե ​​այս դիրքում նրան հաջողվի որսալ գնդակը, ապա 11 մետրանոցը հանվում է. նա կանգնում է երկու ոտքերի վրա: Մեկ այլ սխալի դեպքում խաղացողը իջնում ​​է մեկ ծնկի վրա: Երրորդ սխալի դեպքում նա իջնում ​​է երկու ծնկների վրա։ Եթե ​​խաղացողը որսում է գնդակը այս դիրքում, բոլոր 11 մետրանոցները ներվում են, և նա շարունակում է խաղը երկու ոտքի վրա կանգնած: Իսկ եթե չհաջողվի, ստիպված կլինեք հեռանալ խաղից։

«Էխո»(Ավագ - նախապատրաստական ​​խումբ).

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները հերթով գնում են սյունակով: Ուսուցիչը արտասանում է արտահայտություն, իսկ երեխաները, արձագանքի պես, կրկնում են վերջին բառը: Օրինակ, ուսուցիչն ասում է. «Կուկարեկու», - երեխաները գծելով պատասխանում են. «Կու-կու»:

«Ո՞վ կանցնի հանգիստ»

Առաջադրանքներ.ծանոթանալ տվյալ ուղղությամբ քայլելուն, զարգացնել հավասարակշռությունը պահպանելու կարողությունը.

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները քայլում են ազատ կազմվածքով մեկ ուղղությամբ. Ուսուցիչը առաջարկում է հանգիստ քայլել ոտքի ծայրերով (ցույց է տալիս, թե ինչպես դա անել): Հետո ազդանշան է տալիս. «Իսկ հիմա մենք արագ քայլեցինք»։ Ազդանշանի վրա քայլելու արագությունը մի քանի անգամ փոխվում է:

«Գնդակ»

Խաղի առաջընթաց.Երեխաները պատկերված են որպես փուչիկաստիճանաբար լցվեք օդով. դանդաղ բարձրացրեք ձեռքերը վերև և այտերը դուրս հանեք: Բայց գնդակը «պայթեց». երեխաները կամաց-կամաց հանգստանում են և սուզվում հատակին՝ ասելով.

Աղբյուր՝ Օ.Ն. Մորգունովա «Ֆիզիկական և հանգստի աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում»

«Հացահատիկներ»

Առաջադրանքներ.սովորեցնել երեխաներին գործել ըստ կանոնների, զարգացնել տոկունություն:

Խաղի առաջընթաց.
Մանկավարժ. Նրանք հացահատիկներ են տնկել գետնին: (Երեխաները նստում են հատակին, փոքրանում գնդակի մեջ): Անձրև եկավ, իսկ հետո արևը փայլեց: Հացահատիկները սկսեցին բողբոջել, բողբոջներ հայտնվեցին.(Երեխաները կամաց-կամաց վեր են կենում, վեր են քաշվում՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով – «բողբոջում» են վերև և շրջվում դեպի «արևը»):

«Պղպջակ»

Առաջադրանքներ.սովորեցնել երեխաներին գործել ուսուցչի հրամանով, զարգացնել ուշադրությունը:

Խաղի առաջընթաց.Երեխաներն ու մեծերը ձեռքերը բռնած կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Մանկավարժ.
Փքեք փուչիկը:
Մեծ փչել:
մնա այսպես
Մի վթարի ենթարկվեք:
Աստիճանաբար հետ քաշվող երեխաները ընդլայնում են շրջանակը: «Պղպջակը պայթեց» բառերի վրա նրանք ձեռքերն իջեցնում են և ասում «շ-շ-շ»:
Խաղը կրկնվում է 2-4 անգամ։

Աղբյուր. O.N. Morgunova «Ֆիզիկական և հանգստի աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում»

«Կվա-կվա-կվա»

Առաջադրանքներ. զարգացնում է լսողական հիշողությունը և որոշ չափով շարժումների համակարգումն ու ուշադրությունը։

Խաղի նկարագրությունը.

Առաջնորդին կապում են վիրակապով աչքերը, իսկ մնացած երեխաները կանգնած են նրա շուրջը։
Առաջնորդը սկսում է պտտվել և արտասանել վանկարկումները.
«Ահա մի գորտ կա ճանապարհին
Թռվելով, ոտքերը երկարեց,
Ես տեսա մոծակ, ես գոռացի ...
«Գոռաց» բառի վրա հաղորդավարը մատով ցույց է տալիս նրա առջև։
Առաջնորդի կողմից մատնանշված խաղացողը (կամ ավելի մոտ) ասում է. «Kwa-kva-kva»: Վարորդը պետք է կոչի այս խաղացողի անունը:
Եթե ​​առաջատարը ճիշտ է գուշակել, ապա բացահայտված խաղացողը դառնում է հաջորդ առաջատարը, հակառակ դեպքում առաջատարը կրկնում է ամեն ինչ:

Խաղի կանոններ
1. Առաջնորդին կապում են աչքերը, իսկ մնացած երեխաները կանգնած են նրա շուրջը:
2. Հաղորդավարը պտտվում և արտասանում է վերը նշված վանկարկումները:
3. «Բղավել» բառի վրա հաղորդավարը մատնացույց է անում իր դիմաց, իսկ խաղացողը, ում նա ցույց է տալիս, պետք է ասի. «kva-kva-kva»:
4. Եթե առաջատարը ճիշտ է գուշակում, թե ով է իր առջեւում, ապա այս խաղացողը դառնում է առաջատար, հակառակ դեպքում խաղը նորովի է սկսվում երկրորդ կետից։

Նշումներ:

Հաղորդավարին թույլ չեն տալիս դիպչել խաղացողներին։
Խաղը բարդացնելու համար թույլատրվում է qua-qua արտասանել ձեզ համար անբնական ձայնով։

«Կատի»

Առաջադրանքներ. խաղը զարգացնում է արտիստիզմը, ճարտարությունը:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխան սողում է չորս կողմից՝ պատկերելով կատու։ Կանգնում է և գլուխը շրջում (կատուն նայում է շուրջը), հետո գլուխը թեքում (կատուն կաթ է խմում):

Երկու տարեկանից բարձր երեխաների համար դուք կարող եք բարդացնել խաղը. կատուն սողում է մեծահասակի ոտքերի արանքով, աթոռի տակ, բարձրանում է բազմոցին, պառկում, մռնչում է:

«Համփթի Դամպթի»

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները կանգնած են հանգիստ վիճակում, ձեռքերը ազատորեն կախված են: Տեքստի տակ, որը մեծահասակն է արտասանում, մարմինը թեքեք աջ և ձախ (ձեռքերը պետք է ազատորեն կախված լինեն, ինչպես կտորե տիկնիկ):

Մանկավարժ.

Համփթի Բալթայ
Նստեց պատին:
Humpty Dumpty.
Երազում ընկավ:

Երեխաները հանգստանում են հատակին: Խաղը կարելի է խաղալ մեկ երեխայի կամ երեխաների ենթախմբի հետ:

«Սառը-տաք»

Առաջադրանքներ.զարգացնում է ուշադրությունը, մտածողությունը.

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաները թուրքերենով ոտքերը ծալած նստում են գորգի վրա։

Մանկավարժ.Հյուսիսային քամին փչեց։ Դարձել է ցուրտ, ցուրտ: (Երեխաները փոքրանում են գնդակների մեջ, ձեռքերը խաչած կրծքին):

Ազդանշանով «Արևը դուրս եկավ. Դարձավ տաք-տաք» երեխաները հանգստանում և երկրպագում են իրենց: Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

Աղբյուր. O.N. Morgunova «Ֆիզիկական և հանգստի աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում»

«Գտիր զույգ»

Գտեք զույգ - խաղը զարգացնում է դասակարգման և տեսակավորման հմտությունները, ձեռք-աչքի համակարգումը, ձեռքի շարժիչ հմտությունները և մտավոր հմտությունները:

Խաղի նկարագրություն

Սեղանի վրա դրված են առարկաներ, որոնք համակցված են միմյանց հետ՝ ըստ որոշ նշանների: Խառնեք դրանք։ Երեխային հրավիրում են վերցնել ցանկացած առարկա և գտնել դրա համար զույգ, այնուհետև բացատրել, թե ինչու է նա համարում այդ առարկաները զուգակցված:

Խաղի կանոններ
1. Հավաքվում են տարբեր իրեր, որոնք համակցված են միմյանց հետ (մատիտ և թուղթ, գուլպաներ և կոշիկ, կողպեք և բանալի և այլն):
2. Տարրերը դրեք սեղանի վրա և խառնեք։
3. Երեխային նստեցնում են սեղանի մոտ:
4. Մեծահասակն ընտրում է ցանկացած առարկա և խնդրում է երեխային գտնել իր համար զույգ (կամ
երեխան ինքնուրույն է ընտրում առարկան):
5. Եթե երեխան զուգընկեր է գտնում, մի կողմ են դնում։
6. Վերցրեք հաջորդ կետը և կրկնեք նույնը:
7. Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր իրերը հավաքվեն զույգերով:

Նշում
Օբյեկտների փոխարեն կարող եք օգտագործել օբյեկտի նկարները:
Աղբյուր M.F. Լիտվինով «Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր»

«Գտնել ըստ նկարագրության»

Գտեք ըստ նկարագրության - խաղ երկու կամ երեք տարեկան երեխաների համար: Նպաստում է երեխայի դիտարկման, հիշողության և ուշադրության զարգացմանը:

Խաղի նկարագրությունը.

Խնդրեք երեխային ցույց տալ, թե ինչ եք նկարագրում նրան:
Օրինակ՝ «Խնդրում եմ, ցույց տվեք օբյեկտը: Այն կլոր է, մի կողմը կարմիր է, մյուսը՝ կապույտ։ Դուք կարող եք խաղալ դրա հետ. գլորեք այն, նետեք այն միմյանց վրա »(սա գնդակ է):

Խաղի կանոններ.
1. Երեխային նկարագրեք առարկան՝ նրա գույնը, ձևը, ինչից է այն պատրաստված, ինչ կարող եք անել դրա հետ։
2. Երեխան կռահում և անվանում է առարկան նկարագրությունից

Նշում

Կարող եք նկարագրել մարդկանց, կենդանիներին, բնությունը՝ տեղումներ, ծառեր... (այո, այն ամենը, ինչ մեզ շրջապատում է) և երեխային խնդրել գուշակել, թե ում/ինչի մասին եք խոսում:

«Լռություն»

Առաջադրանքներ.Խաղը հանգերի օգնությամբ զարգացնում է խոսքն ու հիշողությունը։
Մինչ խաղի սկսվելը երգչախմբի խաղացողներն ասում են.

Պրիռուսներ, որդեր
Զանգերը հնչեցին։
Թարմ ցողի մոտ
Մեկ այլ գոտում:
Կան բաժակներ, ընկույզներ,
Մեղր, շաքար:
Լուռ
«Լռություն» բառից հետո բոլորը պետք է լռեն. Հաղորդավարը շարժումներով, զվարճալի բառերով, մանկական ոտանավորներով փորձում է ծիծաղեցնել խաղացողներին։ Եթե ​​մեկը ծիծաղում է կամ մեկ բառ է ասում, նա հաղորդավարին ֆանտոմ է տալիս։ Խաղի վերջում երեխաները մարում են իրենց վաստակը. խաղացողների խնդրանքով նրանք երգում են երգեր, կարդում պոեզիա, պարում և կատարում հետաքրքիր շարժումներ: