Միության հետ ստորադաս դրույթի տեսակ, որը. Որոշիչ դրույթ. օրինակներ

Կան (ըստ առաջարկի երկրորդական անդամների անալոգիայի. սահմանումներ, լրացումներ և հանգամանքներ) երեք հիմնական տիպ adnexal: վերջնական, բացատրականև հանգամանքային;վերջիններս իրենց հերթին բաժանվում են մի քանի տեսակների.

Ստորադասական դրույթկարող է վերաբերել կոնկրետ բառի հիմնական (պայմանականածականներ) կամ ամեն ինչ գլխավորին (ոչ բանավորպատահական):

Համար ստորադաս դրույթի տեսակը որոշելըպետք է հաշվի առնել երեք փոխկապակցված առանձնահատկություններ. 2) ստորադաս դրույթի պայմանական կամ ոչ բառացի լինելը. 3) ենթակայի կապի միջոց գլխավորի հետ.

Դրույթներ

Ինչպես նշված սահմանումները պարզ նախադասություն, վերագրվող նախադասություններարտահայտում են օբյեկտի նշան, բայց, ի տարբերություն սահմանումների մեծամասնության, դրանք հաճախ բնութագրում են օբյեկտը ոչ թե ուղղակիորեն, այլ անուղղակիորեն. իրավիճակըայս կամ այն ​​կերպ կապված թեմայի հետ:

Առարկայի հատկանիշի ընդհանուր արժեքի հետ կապված վերագրվող նախադասություններ կախված գոյականից(կամ բառից՝ գոյականի իմաստով) հիմնական նախադասությունում և պատասխանիր հարցին որըՀիմնականին միանում են միայն դաշնակից բառերով՝ հարաբերական դերանուններով (որը, որը, ում, ինչ)և դերանուններ (որտեղ, որտեղ, որտեղ, երբ):Ստորադասական նախադասության մեջ հարակից բառերը փոխարինում են այդ գոյականին այն հիմնականից, որից կախված է ստորադաս նախադասությունը։

Օրինակ: [Հակասություններից մեկը, (որը ստեղծագործությունը կենդանի էՄանդելշտամ), վերաբերում էայս ստեղծագործության սեփական բնույթը] (Ս. Ավերինցև)- [n., (ինչ (= հակասություններ)),]:

Դաշնակից բառերը բարդ նախադասություններում կարելի է բաժանել հիմնական (որը, ինչ, ում)և անչափահաս (ինչ, որտեղ, որտեղ, որտեղ, երբ):Ոչ հիմնականը միշտ կարող է փոխարինվել հիմնական դաշնակից բառով որը,իսկ նման փոխարինման հնարավորությունը հստակ նշան է վերջնական ածականներ.

Այն գյուղը, որտեղ(որտեղ) Յուջինը ձանձրանում էր, մի գեղեցիկ անկյուն կար... (Ա. Պուշկին)- [գոյական, (որտեղ),]:

Ինձ այսօր հիշեցրեցին մի շան մասին, որ(որ) էր իմ երիտասարդության ընկերը (Ս. Եսենին)- [n.], (ինչ):

Գիշերը քաղաքի անապատում կարոտով տոգորված մեկ ժամ է, երբ(որի մեջ) ամբողջ քաղաքի համար գիշերը իջավ ... (Ֆ. Տյուտչև) -[n.], (երբ)։

Հիմնական նախադասության մեջ հաճախ լինում են ցուցադրական բառեր (ցուցադրական դերանուններ և մակդիրներ) որ, այդպիսինօրինակ՝

Հենց այդ հայտնի արտիստն էր, որին նա տեսավ բեմում անցյալ տարի (Յու. Հերման)- [uk.sl. որ - n.], (որը).

Դերանուն սահմանող նախադասություններ

Ըստ արժեքի՝ հարաբերական դրույթները մոտ են դերանվանական որոշիչ նախադասություններ . Նրանք տարբերվում են պատշաճ վերագրվող նախադասություններից նրանով, որ դրանք վերաբերում են ոչ թե հիմնական նախադասության գոյականին, այլ դերանունին: (որ, յուրաքանչյուրը, բոլորըև այլն), որն օգտագործվում է գոյականի իմաստով, օրինակ.

1) [Ընդամենը, (ինչ գիտերավելին Յուջին), վերապատմելինձ հանգստի բացակայություն) (Ա. Պուշկին)- [տեղական, (ինչ),]: 2) [Ոչօ (ինչ Դու կարծում ես), բնությունը]... (Ֆ. Տյուտչև)- [տեղական, (ինչ),]:

Ինչպես վերագրվող նախադասությունները, նրանք բացահայտում են օբյեկտի հատկանիշը (հետևաբար, ավելի լավ է նրանց մասին էլ հարց տալ. որը?)և միացրե՛ք հիմնական նախադասությունը դաշնակից բառերի օգնությամբ (հիմնական համախոհ բառերն են ԱՀԿև ինչ).

Ամուսնացնել: [Դա մարդ, (ով եկավերեկ Այսօր չի հայտնվել] - ածականի վերագրում: [ցուցանիշ + գոյական, (որը), ]:

[Դա, (ով եկավերեկ Այսօր չի հայտնվել] - ածական դերանուն. [տեղական, (ով)]:

Ի տարբերություն պատշաճ վերագրվող նախադասությունների, որոնք միշտ գալիս են այն գոյականից հետո, որին վերաբերում են, դերանուն սահմանող նախադասություններկարող է հայտնվել նաև սահմանվող բառից առաջ, օրինակ.

(Ով ապրեց և մտածեց), [նա չի կարողցնցուղի մեջ մի արհամարհիրմարդիկ] ... (Ա. Պուշկին)- (ով), [տեղ. ].

Բացատրական դրույթներ

Բացատրական դրույթներպատասխանել գործի հարցերին և անդրադառնալ հիմնական նախադասության այն անդամին, որը իմաստային բաշխման կարիք ունի (ավելացում, բացատրություն): Նախադասության այս անդամն արտահայտվում է իմաստ ունեցող բառով խոսք, մտքեր, զգացմունքներկամ ընկալում.Ժամանակի մեծ մասը սրանք բայեր են: (ասա, հարցրու, պատասխանիրև այլն; մտածիր, իմացիր, հիշիրև այլն; վախեցեք, ուրախացեք, հպարտացեքև այլն; տեսնել, լսել, զգալև այլն), բայց կարող են լինել խոսքի այլ մասեր՝ ածականներ (ուրախ, գոհ)մակդիրներ (հայտնի, կներեք, անհրաժեշտ, պարզ)գոյականներ (լուր, հաղորդագրություն, ասեկոսե, միտք, հայտարարություն, զգացում, զգացումև այլն)

Բացատրական դրույթներբացատրված բառին կցվում են երեք եղանակով՝ 1) միությունների օգնությամբ ինչ, ինչպես, կարծես, այնպես որ երբև այլն; 2) ցանկացած դաշնակցային բառերի օգնությամբ. 3) օգտագործելով միություն-մասնիկ արդյոք.

Օրինակ՝ 1) [Լույսը որոշել է], (որ տ խելացիև շատ միլիոն) (Ա. Պուշկին)- [vb], (ինչ): [ԵՍ ԵՄ_ վախենում էր], (այնպես, որ համարձակ մտքով դուինձ չէր կարող մեղադրել) (Ա. Ֆետ) - [ vb.], (այնպես որ). [Նրա երազելով], (կարծես նա գնում էձնառատ բացատի վրա՝ շրջապատված տխուր մշուշով) (Ա. Պուշկին)- [vb.], (իբր):

2) [Դուք դու գիտեսինքը], (որը ժամանակը եկել է) (Ն. Նեկրասով)- [vb], (ինչ): [Հետո նա սկսեց հարցնելես], (որտե՞ղ եմ ես հիմա աշխատանքային) (Ա. Չեխով)- [vb], (որտեղ): (Երբ նա կժամանի), [անհայտ] (Ա. Չեխով)- (երբ), [adv.]: [ԵՍ ԵՄ_ հարցրեցև կկուն] (որքանյո ես ապրել)... (Ա. Ախմատովա)- [vb], (որքան)։

3) [Երկուսն էլ շատ ուզում էր իմանալ\, (բերելարդյոք հայրիկխոստացված սառույցի կտորը) (L. Kassil)- [vb], (արդյոք).

Բացատրական դրույթներկարող է օգտագործվել անուղղակի խոսք փոխանցելու համար: Արհմիությունների օգնությամբ ինչ, ինչպես, երբանուղղակի հաղորդագրությունները արտահայտվում են միության միջոցով դեպի- անուղղակի հորդորներ, դաշնակից բառերի և միություն-մասնիկների օգնությամբ արդյոք- անուղղակի հարցեր.

Հիմնական կետում բացատրված բառով կարող է լինել ցուցադրական բառ ապա(տարբեր դեպքերում), որը ծառայում է ստորադաս նախադասության բովանդակության ընդգծմանը։ Օրինակ: \Չեխովըդոկտոր Աստրովի բերանով արտահայտվածնրա բացարձակապես զարմանալի ճշգրիտ մտքերից մեկը] (դա անտառները սովորեցնում ենգեղեցիկը հասկանալու մարդ) (Կ. Պաուստովսկի)- [n. + uk.slov.], (ինչ).

Տարբերակելով ստորադաս վերագրող և ստորադաս բացատրական

Որոշակի դժվարություններ են առաջանում տարբերակումը ստորադաս վերագրվողի և ստորադաս բացատրականի միջևորոնք վերաբերում են գոյականին. Պետք է հիշել, որ վերագրվող նախադասություններկախված գոյականից որպես խոսքի մասեր(սահմանվող գոյականի իմաստը նրանց համար կարևոր չէ), պատասխանեք հարցին որը?,նշե՛ք այն առարկայի նշանը, որը կոչվում է սահմանվող գոյական, և հիմնականին կցվում են միայն դաշնակից բառերով։ Ադնեքսալնույնը բացատրականկախված գոյականից ոչ թե որպես խոսքի մաս, այլ որպես կոնկրետ նշանակություն ունեցող բառից(խոսք, միտք, զգացում, ընկալում), բացառությամբ հարցի որը(և այն միշտ կարող է սահմանվել գոյականից մինչև որևէ բառ կամ նախադասություն՝ կախված դրանից) գործի հարց,նրանք բացահայտել(բացատրել) բովանդակությունըելույթները, մտքերը, զգացմունքները, ընկալումները և միանալ հիմնական միություններին և դաշնակից բառերին: ( adnexal, կցվողհիմնական միություններին և միություն-մասնիկին արդյոք,կարող է լինել միայն բացատրական. Այն միտքը, որ նա սխալ է, տանջում էր նրան. Այն միտքը, թե արդյոք նա իրավացի էր, տանջում էր նրան։)

Ավելի դժվար տարբերակել ստորադաս վերագրող և ստորադաս բացատրական նախադասություններըկախված գոյականներից, երբ բացատրական դրույթներմիանալ հիմնականին դաշնակից բառերի օգնությամբ (հատկապես դաշնակից բառ ինչ).Համեմատեք: 1) Հարց, թե ինչ(որ) Նրան հարցրին, տարօրինակ թվաց նրան: Մտածեց, որ(որ) առավոտյան մտավ նրա գլխի մեջ, ամբողջ օրը հետապնդեց նրան: Այն լուրը, որ(որ) Երեկ ստացա, ինձ շատ վրդովեցրեց։ 2) Հարցը, թե ինչ անել հիմա, տանջում էր նրան: Նրա արածի մասին մտածելը նրան անհանգստացնում էր։ Մեր դասարանում տեղի ունեցածի լուրը ապշեցրեց ողջ դպրոցը։

1) Առաջին խումբ - բարդ նախադասություններ հետ մակդիրային վերագրում. միության խոսք ինչկարելի է փոխարինել դաշնակից բառով որը.Ստորադասական նախադասությունը ցույց է տալիս սահմանվող գոյականով անվանվող առարկայի նշանը (հիմնականից մինչև ստորադաս նախադասություն կարող եք միայն հարց տալ. որը?,գործի հարցը չի կարող տրվել): Հիմնական նախադասության ցուցադրական բառը հնարավոր է միայն գոյականի հետ համաձայնեցված դերանվան տեսքով (այդ հարցը, այդ միտքը, այդ նորությունը):

2) Երկրորդ խումբը բարդ նախադասություններ է ստորադաս բացատրական դրույթներ. Դաշնակից բառի փոխարինում ինչդաշնակից բառ որըանհնարին. Ստորադասական նախադասությունը ոչ միայն ցույց է տալիս գոյականով անվանված առարկայի հատկանիշը, այլև բացատրում է բառերի բովանդակությունը. հարց, միտք, ուղերձ(հիմնականից մինչև ստորադաս նախադասություն կարող է տրվել գործի հարց). Հիմնական նախադասության ցուցադրական բառն ունի այլ ձև (դերանունների դեպքի ձևեր. հարց, միտք, նորություն այդ մասին):

Ածական նախադասություններ

Մեծամասնությունը բայական նախադասություններնախադասություններն ունեն նույն իմաստները, ինչ հանգամանքները պարզ նախադասության մեջ, հետևաբար պատասխանում են նույն հարցերին և, համապատասխանաբար, բաժանվում են նույն տեսակների:

Գործողության պատահական եղանակ և աստիճան

Բնութագրեք գործողության կատարման մեթոդը կամ որակական հատկանիշի դրսևորման աստիճանը և պատասխանեք հարցերին. ինչպես? ինչպես? ինչ աստիճանի ինչքան?Դրանք կախված են այն բառից, որը հիմնական նախադասության մեջ կատարում է գործողության մակդիրային եղանակի կամ աստիճանի ֆունկցիա։ Այս ստորադասական նախադասությունները հիմնականին կցվում են երկու ձևով՝ 1) դաշնակից բառերի օգնությամբ. ինչպես, որքան, որքան; 2) արհմիությունների օգնությամբ որ, դեպի, իբր, ճիշտ, իբր, իբր.

Օրինակ՝ 1) [Հարձակումը շարունակվում էրորովհետեւ տրամադրվում էշտաբում) (Կ. Սիմոնով)- [vb + uk.el. այնքան], (որպես) (ենթակա եղանակը):

2) [Պառավը նույնն է ուզում էր կրկնելիմ պատմությունը], (որքան եմ ես լսել) (Ա. Հերցեն)- [vb + uk.el. այնքան շատ],(որքան) (ստորադաս դրույթ):

Գործողության պատահական եղանակ և աստիճանՄիգուցե միանշանակ(եթե նրանք միանում են հիմնական դաշնակցային բառերին ինչպես, որքան, որքան)(տե՛ս վերևի օրինակները) և երկնիշ(եթե միանում է արհմիություններին, երկրորդ արժեքը ներմուծվում է միության կողմից): Օրինակ՝ 1) [Սպիտակ ակացիաների հոտ էր գալիսայնքան ուժեղ] (որ նրանց քաղցր, խայտաբղետ, կոնֆետ հոտը զգացվեցշուրթերին և բերանում) (Ա. Կուպրին)-

[uk.sl. Այսպիսով+ adv.], (ինչ) (աստիճանի իմաստը բարդանում է հետևանքի իմաստով, որը ներմուծվում է ստորադաս կապի իմաստի մեջ. ինչ).

2) [Գեղեցիկ աղջիկը պետք է հագնված լինիայնպես, որ առանձնանալշրջակա միջավայրից) (Կ. Պաուստովսկի)- [կր. + uk.sl. Այսպիսով],(դեպի) (գործողության ընթացքի իմաստը բարդանում է նպատակի իմաստով, որը ներկայացվում է միության կողմից. դեպի):

3) [Ամեն ինչ փոքր է գործարանԱյսպիսով շողշողացմեր ոտքերի մոտ], (կարծես դա էրիսկապես պատրաստվածբյուրեղից) (Կ. Պաուստովսկի)- [uk.sl. այսպես + vb.], (իբր) (աստիճանի արժեքը բարդանում է համեմատության արժեքով, որը ներմուծվում է միության կողմից. կարծես):

կցորդային վայրեր

կցորդային վայրերնշեք գործողությունների վայրը կամ ուղղությունը և պատասխանեք հարցերին որտեղ? որտեղ? որտեղ?Դրանք կախված են ամբողջ հիմնական նախադասությունից կամ դրանում տեղանքի հանգամանքից՝ արտահայտված մակդիրով. (այնտեղ, այնտեղ, այնտեղից, ոչ մի տեղ, ամենուր, ամենուրև այլն), իսկ հիմնական նախադասությունը միացրե՛ք դաշնակից բառերի օգնությամբ որտեղ, որտեղ, որտեղ.Օրինակ:

1) [Գնացեք ազատ ճանապարհով], (ուր ենթադրում էդու ազատ սմ)... (Ա. Պուշկին)- , (որտեղ):

2) [Նա գրել էամենուր], (որտեղ բռնելնրան ծարավգրել) (Կ. Պաուստովսկի)- [նար.], (որտեղ)։

3) (Որտեղ գետը գնաց), [այնտեղ եւ ալիքը կ] (ասաց)-(որտեղ), [uk.sl. այնտեղ]:

կցորդային վայրերպետք է տարբերել ստորադաս նախադասությունների այլ տեսակներից, որոնք նույնպես կարող են կցվել հիմնական նախադասությանը՝ օգտագործելով համախոհ բառերը. որտեղ, որտեղ, որտեղ.

Համեմատեք: 1) ԵՎ [ Ներս է մտնում Տանյանդեպի դատարկ տուն], (որտեղ(որտեղ) ապրել էվերջերս մեր հերոս) (Ա. Պուշկին)- [n.], (որտեղ) (ենթակա վերջնական).

2) [ԵՍ ԵՄ_ սկսեց հիշել], (որտեղ գնացօրվա ընթացքում) (Ի. Տուրգենև)- [vb], (որտեղ) (ենթակա բացատրական).

Պատահական ժամանակ

Պատահական ժամանակնշեք նշանի գործողության կամ դրսևորման ժամանակը, որը նշված է հիմնական նախադասության մեջ: Նրանք պատասխանում են հարցերին երբ? ինչքան երկար? երբվանից սկսած? Ինչքան երկար?,կախված է ամբողջ հիմնական նախադասությունից և միացնել այն ժամանակավոր միությունների հետ երբ, մինչև, հենց որ, հազիվ, առաջ, մինչ, մինչև, քանի որ, հանկարծև այլն: Օրինակ.

1) [Երբ հաշվարկը վերադարձել է], (Նատաշաանբարեխիղճ կերպով ուրախացավնրան և շտապեց հեռանալ) (Լ. Տոլստոյ)- (kog2) (Ցտեսություն չի պահանջումբանաստեղծ Ապոլոնի սուրբ զոհին), [ունայն աշխարհի հոգսերում վախկոտ. ընկղմված} (Ա. Պուշկին)- (ցտեսություն), .

Հիմնական նախադասությունը կարող է պարունակել ցուցադրական բառեր հետո, մինչ այդ, հետոեւ այլք, ինչպես նաեւ միության երկրորդ բաղադրիչը (ապա):Եթե ​​հիմնական կետում ցուցադրական բառ կա ապա,ապա երբստորադասական նախադասությունում միություն բառ է. Օրինակ:

1) [ԵՍ ԵՄ_ նստածմինչև Ես չեմ սկսում զգալ քաղց) (Դ. Խարմս)- [uk.sl. մինչև], (ցտեսություն):

2) (Երբ ձմռանը ուտել թարմ վարունգ), [ապա բերանում հոտ է գալիսգարուն] (Ա. Չեխով)- (երբ), [այն ժամանակ]:

3) [Բանաստեղծը զգում էբառի բառացի իմաստը նույնիսկ այն ժամանակ], (երբ տալիս էնրան փոխաբերական իմաստով) (Ս. Մարշակ)- [uk.sl. ապա],(երբ).

Պատահական ժամանակպետք է տարբերվի միութենական բառով կցվող այլ տիպի ստորադաս նախադասություններից երբ.Օրինակ:

1) [ԵՍ ԵՄ_ տեսավՅալթա այդ տարի], (երբ (-որտեղ) նրա հեռացել է Չեխովից) (Ս. Մարշակ)- [ցուցանիշ + գոյական], (երբ) (առարկայական վերջնական):

2) [Կորչագինբազմիցս հարցրեցինձ] (երբ նա կարող է ստուգել) (Ն. Օստրովսկի)- [vb], (երբ) (ենթակա բացատրական)։

Ստորադաս պայմաններ

Ստորադաս պայմաններնշել հիմնական նախադասության մեջ ասվածի իրականացման պայմանները. Հարցին պատասխանում են ինչ պայմանով եթե, եթե ... ապա, երբ (= եթե), երբ ... ապա, եթե, հենց որ, մեկ անգամ, դեպքումև այլն: Օրինակ.

1) (Եթե ես հիվանդանալ), [բժիշկներին Ես չեմ դիմի]...(Յ. Սմելյակով)- (եթե), .

2) (Մի անգամ մենք սկսեցինք խոսել), [ապա ավելի լավ է ավարտելամեն ինչ մինչև վերջ] (Ա. Կուպրին)- (անգամ), [ապա]:

Եթե պայմանական դրույթներկանգնել հիմնականի դիմաց, ապա վերջինիս մեջ կարող է լինել միության երկրորդ մասը. ապա(տես 2-րդ օրինակ):

Պատահական թիրախներ

Ադնեքսալառաջարկություններ նպատակներնշեք հիմնական կետում ասվածի նպատակը. Նրանք վերաբերում են ամբողջ հիմնական նախադասությանը, պատասխանում են հարցերին ինչու՞ ինչ նպատակով ինչի համար?և միանալ հիմնականին արհմիությունների օգնությամբ այնպես, որ (մինչև), որպեսզի, այնպես որ, հետո այնպես, որ, որպեսզի (հնացած)և այլն: Օրինակ.

1) [ԵՍ ԵՄ_ արթնացածՊաշկա] (այնպես, որ նա չի ընկելճանապարհից) (Ա. Չեխով)- , (դեպի);

2) [Նա օգտագործեցնրա ողջ պերճախոսությունը], (որպեսզի շրջվելԱկուլինան իր մտադրությունից) (Ա. Պուշկին)-, (դեպի);

3)(Որպեսզի երջանիկ լինել), [անհրաժեշտՈչ միայն սիրահարված լինել, Ինչպես նաեւ սիրված լինել] (Կ. Պաուստովսկի)- (որպեսզի), ;

Բաղադրյալ միավորումը մասնատելիս ստորադաս նախադասության մեջ մնում է պարզ միությունը դեպի,իսկ մնացած բառերը ներառված են հիմնական նախադասության մեջ՝ լինելով ցուցադրական բառ և նախադասության անդամ, օրինակ. [ԵՍ ԵՄ_ նշելդրա մասին բացառապես նպատակի համար] (դեպի ընդգծելՇատ բաների անվերապահ իսկությունը Կուպրին) (Կ. Պաուստովսկի)- [uk.sl. դրա համար],(դեպի):

Պատահական թիրախներպետք է տարբերել միություն ունեցող ստորադաս դրույթների այլ տեսակներից դեպի.Օրինակ:

1) [I ցանկանում], (դեպի սվին հավասարեցվածգրիչ) (Վ. Մայակովսկի)- [vb], (to) (ենթակա բացատրական)։

2) [Ժամանակվայրէջքներ հաշվարկվել էայսպես], (դեպի վայրէջքի վայր Մտնելլուսադեմին) (Դ. Ֆուրմանով)- [red.adj. + uk.sl. Այսպիսով],(to) (ենթակա մոդուս operandi՝ նպատակի ավելացված իմաստով):

Ադնեքսի պատճառները

Ադնեքսալառաջարկություններ պատճառներըբացահայտել (նշել) հիմնական նախադասության մեջ ասվածի պատճառը. Նրանք պատասխանում են հարցերին ինչու՞ ինչ պատճառով ինչի՞ց,հղում կատարել ամբողջ հիմնական կետին և միանալ արհմիությունների օգնությամբ քանի որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որև այլն: Օրինակ.

1) [Նրան ուղարկելով իմ բոլոր արցունքները որպես նվեր], (որովհետևոչ ապրելես հարսանիքից առաջ) (Ի. Բրոդսկի)- , (որովհետեւ)

2) [Ցանկացած աշխատանքը կարևոր է], (որովհետեւ ազնվացնում էմարդ) (Լ. Տոլստոյ)- , (որովհետեւ).

3) (Շնորհիվ մենք սահմանել ենքամեն օր նոր պիեսներ), [ թատրոնմերը բավականին պատրաստակամ է այցելել է] (Ա. Կուպրին)- (շնորհիվ), .

Բաղադրյալ միություններ, որոնց վերջին մասն է ինչ,կարող է մասնատվել՝ ստորադաս դրույթում մնում է պարզ միություն ինչ,իսկ մնացած բառերը ներառվում են հիմնական նախադասության մեջ՝ դրանում կատարելով ցուցադրական բառի ֆունկցիա և լինելով նախադասության անդամ։ Օրինակ:

[Ահա թե ինչու ճանապարհներինձ Ժողովուրդ], (ինչ ապրելինձ հետ երկիր) (Ս. Եսենին)- [uk.sl. որովհետեւ],(ինչ).

Պատահական զիջումներ

Ստորադաս զիջման մեջ զեկուցվում է իրադարձություն, որին չնայած կատարվում է գործողություն՝ հիմնական կետում կոչված իրադարձություն։ Զիջողական հարաբերություններում հիմնական նախադասությունը հաղորդում է այնպիսի իրադարձություններ, փաստեր, գործողություններ, որոնք չպետք է տեղի ունենային, բայց այնուամենայնիվ տեղի են ունենում (եղել են, կլինեն)։ Այսպիսով, ստորադաս զիջումներիբր «ոչ աշխատանքային» պատճառ է անվանել. Պատահական զիջումներՊատասխանել հարցերին չնայած ինչի՞ հակառակ ինչի՞հղում կատարել ամբողջ հիմնական նախադասությանը և միանալ դրան 1) միություններ չնայած, չնայած... բայց,ոչ չնայած այն բանին, որ, չնայած այն բանին, որ, չնայած նրան, որ թող, թողև այլն, և 2) համակցված բառերը հետմասնիկ ոչ էլ՝ ինչքան էլ, ինչ էլ որ լինի (ինչ էլ որ լինի):Օրինակ:

Ի. մեկ) Եվ (թեև նա փոցխի մոլի էր), [բայց նա սիրահարվեց վերջապես և չարաշահում, և թքուր և կապար] (Ա. Պուշկին)- (առնվազն), [բայց]:

Նշում. Հիմնական դրույթում, որում կա զիջող ստորադաս դրույթ, կարող է լինել միավորում. բայց.

2) (Թող լինի վարդ պոկված), [նա էդեռ ծաղկում է] (Ս. Նադսոն)- (թող լինի), .

3) [In տափաստաններ լուռ էր և ամպամած], (չնայած ինչ արևը ծագել է) (Ա. Չեխով)- , (Չնայած նրան).

Կետ 1) (Անկախ նրանից, թե ինչպես պաշտպանվածինքս ինձ Պանտելեյ Պրոկոֆևիչբոլոր տեսակի դժվար փորձառություններից), [բայց շուտով ստիպված էր դիմանալնրան նոր ցնցում] (Մ. Շոլոխով)- (ինչ էլ որ լինի), [բայց]:

2) [I_, (սակայն կսիրիդուք), ընտելանալով սիրահարվել անմիջապես) (Ա. Պուշկին)- [, (սակայն),]:

Համեմատական ​​դրույթներ

Վերևում դիտարկված մակդիրների տեսակները իմաստով համապատասխանում են պարզ նախադասության մեջ առկա հանգամանքների նույնանուն կատեգորիաներին: Այնուամենայնիվ, կան երեք տեսակի ածականներ (համեմատական, հետեւանքներըև միացում),որոնք չեն համապատասխանում հանգամանքներին պարզ նախադասության մեջ. Ընդհանուր հատկանիշԱյս տեսակի ստորադաս նախադասություններով բարդ նախադասություններ - հիմնական նախադասությունից ստորադաս նախադասություն հարց տալու անհնարինությունը, որպես կանոն:

Բարդ նախադասություններում հետ համեմատական ​​դրույթներհիմնական նախադասության բովանդակությունը համեմատվում է ստորադաս դրույթի բովանդակության հետ. Համեմատական ​​դրույթներանդրադարձեք ամբողջ հիմնական նախադասությանը և միացրեք այն շաղկապներով նման, հենց, իբր, buto, ասես, ինչպես, ինչպես, կարծես, քան ... ինչպեսևև այլն: Օրինակ.

1) (Քանի որ մենք ամռանը լողում ենք միջուկը թռչում էբոցի վրա), [flocked հացահատիկայինբակից դեպի պատուհանի շրջանակ] (Կ. Պաստեռնակ](Ինչպես), ["]:

2) [Փոքր տերեւներըպայծառ ու ընկերասեր կանաչել], (կարծես ԱՀԿնրանց լվացվել էև դրանց վրա լաք բերել) (Ի. Տուրգենև)-, (կարծես):

3) [Մենքեռյակ սկսեց խոսել], (կարծես մի դար թե ծանոթ) (Ա. Պուշկին)- , (կարծես):

Հատուկ խումբ է հարաբերական դրույթներնախադասություններ կազմել շաղկապներով ինչպեսև կրկնակի միություն քան այն.Կրկնակի շաղկապական նախադասություններ քան... էունեն համեմատականիմաստ, մասերի փոխադարձ պայմանավորում։ Միության հետ ածականներ ինչպես,բացի այդ, դրանք վերաբերում են ոչ թե ամբողջ հիմնականին, այլ դրանում եղած բառին, որն արտահայտվում է ածականի կամ մակդիրի համեմատական ​​աստիճանի տեսքով։

1) (Որքան փոքր է կինը մենք սիրում ենք), [որքան հեշտ է մեզ նմաննրան] (Ա. Պուշկին)- (քան), [նրանք]:

2) [Ժամանակն անցավավելի դանդաղ] (քան ամպերը սողում էիներկնքում) (Մ. Գորկի)- [համեմատ. քայլ. դուրս], (քան)։

Համեմատական ​​նախադասությունները կարող են թերի լինել. նրանք բաց են թողնում նախադասությունը, եթե այն համընկնում է հիմնական նախադասության հետ: Օրինակ:

[Գոյություննրան եզրակացրել էայս նեղ ծրագրի մեջ], (ինչպես ձուկճեպով) (Ա. Չեխով)- , (Ինչպես):

Այն, որ սա հենց թերի երկու մասից բաղկացած նախադասություն է, վկայում է նախադասային խմբի անչափահաս անդամը. մեջ պատյան.

Անավարտ համեմատական ​​նախադասությունները չպետք է շփոթել համեմատական ​​շրջադարձերի հետ, որոնցում չի կարող լինել նախադրյալ:

Ադնեքսի հետևանքները

Ադնեքսի հետևանքներըցույց տվեք հետևանք, եզրակացություն, որը բխում է հիմնական նախադասության բովանդակությունից .

Ադնեքսի հետևանքներըանդրադարձեք ամբողջ հիմնական կետին, միշտ եկեք դրա հետևից և միացեք դրան միությունով այսպես.

Օրինակ: [ Ջերմությունամեն ինչ ավելացել է], (այսպես դժվարանում էր շնչել) (Դ. Մամին-Սիբիրյակ); [ Ձյունամեն ինչ դարձավ ավելի սպիտակ և պայծառ], (այսպես ցավեցաչքեր) (Մ. Լերմոնտով)- , (այսպես):

Պատահական միացում

Պատահական միացումպարունակում է լրացուցիչ տեղեկություններ, մեկնաբանություններ հիմնական նախադասության մեջ հաղորդվածի վերաբերյալ: Ստորադասական նախադասությունների միացումվերաբերել ամբողջ հիմնական կետին, միշտ կանգնել դրա հետևից և կցվել դրան հարակից բառերով ինչ, ինչ, մասինինչու, ինչու, ինչու, ինչու, ինչուև այլն։

Օրինակ՝ 1) [Նրա չպետք է ուշանադեպի թատրոն], (ինչիցնա էշատ շտապում էր) (Ա. Չեխով)- , (ինչից):

2) [Ցողը ընկել է], (ինչ էր կանխագուշակումվաղը լավ եղանակ) (Դ. Մամին-Սիբիրյակ)- , (ինչ).

3) [Եվ ծերունին Կուկուներ n արագ հատկացումակնոցները, մոռանալով սրբել դրանք] (ինչ է նրա հետ երեսուն տարվա պաշտոնական գործունեության երբեք տեղի չի ունեցել) (Ի. Իլֆ և Է. Պետրով)- , (ինչ).

Բարդ նախադասության շարահյուսական վերլուծություն մեկ ստորադաս նախադասությամբ

Բարդ նախադասությունը մեկ ստորադաս նախադասությամբ վերլուծելու սխեմա

1. Որոշի՛ր նախադասության տեսակը՝ ըստ հայտարարության նպատակի (պատմողական, հարցական, խրախուսական):

2. Հուզական գունավորմամբ (բացականչական կամ ոչ բացականչական) նշի՛ր նախադասության տեսակը:

3. Որոշի՛ր հիմնական և ստորադաս նախադասությունները, գտիր դրանց սահմանները։

Կազմեք նախադասության սխեման. տվեք (հնարավորության դեպքում) հարց հիմնականից մինչև ստորադաս նախադասություն, հիմնական բառով նշեք, թե որից է կախված ստորադաս նախադասությունը (եթե դա պայմանական է), բնութագրեք հաղորդակցման միջոցները (շաղկապ կամ հարակից բառ) , որոշեք կետի տեսակը (վերջնական, բացատրական և այլն) դ.).

Բարդ նախադասությունը մեկ ստորադաս նախադասությամբ վերլուծելու օրինակ

1) [In փոթորկի ժամանակ պարզվեցբարձր հին սոճիի արմատով], (այդ պատճառով ձեւավորվել էայս փոսը) (Ա. Չեխով).

, (ինչից)։

Նախադասությունը պատմողական է, ոչ բացականչական, ստորադասական նախադասությամբ բարդ։ Ենթակա դրույթը վերաբերում է ամեն գլխավորին և միացնում է դաշնակցային բառով ինչից.

2) (դեպի լինելժամանակակից պարզ), [բոլորը լայն բաց բացիր բանաստեղծին] (Ա. Ախմատովա).(դեպի), .

Նախադասությունը պատմողական է, ոչ բացականչական, բարդ՝ նպատակային ստորադաս դրույթով։ Ածականը պատասխանում է հարցին ինչ նպատակով,կախված է ամբողջ հիմնական դրույթից և միանում է միության հետ այնպես, որ.

3) [I ես սիրում եմամեն ինչ], (որին այս աշխարհում չկա համահունչ, ոչ արձագանք Ոչ) (I. Annensky).[տեղական], (ինչ):

Նախադասությունը պատմողական է, ոչ բացականչական, բարդ՝ դերանուն որոշող նախադասությամբ։ Ածականը պատասխանում է հարցին որը?,կախված է դերանունից ամեն ինչհիմնականում՝ միանում է դաշնակցային բառով ինչ,որն անուղղակի լրացում է։

), կան չորս հիմնական տիպի ստորադաս դրույթներ.

• վերջնական.
• բացատրական։
• հանգամանքային (գործողության եղանակը և աստիճանը, տեղը, ժամանակը, պայմանները, պատճառները, նպատակները, համեմատությունները, զիջումները, հետևանքները):
• միացնելով.

Հանրագիտարան YouTube

1 / 5

✪ Ենթակա նախադասությունների տեսակները (9-րդ դասարան, տեսադաս-ներկայացում)

✪ Տեսադաս ռուսերեն լեզվով «Բարդ նախադասություններ մի քանի ստորադաս նախադասություններով»

✪ Առաջադրանք 13 OGE | Ենթակա նախադասությունների ստորադասման տեսակները

✪ Որոշիչ դրույթներ (9-րդ դասարան, տեսադաս-ներկայացում)

✪ կետեր (9-րդ դասարան, տեսադաս-ներկայացում)

սուբտիտրեր

Ենթակա նախադասությունների տեսակները

Դրույթներ

Պատասխանել հարցերին:

(որը որը որը).

Մեկ այլ անուն ածական դերանուններն են: Միացեք դաշնակից բառերի օգնությամբ. որը, որը, ում, ինչ, որտեղ, երբ, որտեղից և այլն:
Ինչպես նաև միություններ. այնպես որ, նման, և նման, կարծես և այլն:Հազվադեպ մասնիկներով ( արդյոքև այլն):

Օրինակներ

• [Զարթուցիչը հնչեց]: Ահազանգ որը(որն ինձ նվիրել է տատիկս): [Զարթուցիչը հնչեց], ( որ տատիկս է տվել ինձ).
• [Տունն ամբողջությամբ այրվել է]. Տուն որը(Այնտեղ, որտեղ ես ծնվել եմ): [Տուն, ( որտեղ ես ծնվել եմ), այրվել է գետնին]:
• [ԵՎ. Ս.Պուշկինին կանգնեցվել է մեկից ավելի հուշարձան]։ A. S. Պուշկին ինչ?(Ում ներդրումը ռուս գրականության զարգացման գործում դժվար թե կարելի է գերագնահատել): [ԵՎ. Ս. Պուշկին, ( որի ավանդը ռուս գրականության զարգացման գործում դժվար է գերագնահատել), կանգնեցվել է մեկից ավելի հուշարձան]։
• [Այդ օրը կյանքս փոխվեց]։ Մեկ օրում որը(Երբ ես ամեն ինչ հասկացա): [Այդ օրը, ( երբ ամեն ինչ հասկացա), իմ կյանքը փոխվել է]։

Բացատրական դրույթներ

Կապել բայի հետ: Պատասխանել անուղղակի դեպքերի հարցերին ( ում? ինչ? ում? ինչ? ում կողմից? ինչպես? և այլն:).
Միացեք դաշնակից բառերի օգնությամբ. ով, ինչ, որը, ում, որտեղ, որտեղ, որտեղից, ինչպես, ինչու, ինչու, ինչքան
Ինչպես նաև միություններ. ինչ, դեպի, իբր, իբր, իբր, իբր և այլն։

Դրանք տեղադրվում են հիմնական կետից հետո կամ մեջտեղում:

Օրինակներ

Այստեղ հիմնական նախադասությունը քառակուսի փակագծերում է, իսկ ստորադասականը՝ կլոր փակագծերում։

• [Ես դրանում վստահ եմ]։ Իհարկե ինչում?(որ երկիրը գնդաձև է): [Ես բավականին վստահ եմ] որ երկիրը գնդաձեւ է).
• [Նա իմացավ]։ պարզվել է ինչ?(Քանի օր է անցել առաջին արբանյակի արձակումից): [Նա իմացավ], ( քանի օր է անցել առաջին արբանյակի արձակումից).
• [Նրանք հասկացան]։ Հասկացել է ինչ?(Ինչու ես դա արեցի): [Նրանք հասկացան], ( ինչու ես դա արեցի).

Պատահական միացում

Վերաբերել ամբողջ հիմնական մարմնին:
Միացեք դաշնակից բառերի օգնությամբ. ինչ, որտեղ, որտեղ, որտեղ, երբ, ինչպես, ինչու
Լրացրեք և բացատրեք հիմնական մասի բովանդակությունը. Հաճախ դրանք ունեն հետևանքի նշանակություն։

Օրինակներ

• ես անհանգստացած էի , (քանի որ չկարողացա հաջողությամբ հանձնել քննությունը).
• Եղբայրս այսքան ժամանակ գիրք չի բացել , (որը հետապնդում էր ինձ).

Ածական նախադասություններ

Նրանք ունեն նույն իմաստները, պատասխանում են նույն հարցերին և բաժանվում են նույն տեսակների, ինչ հանգամանքները պարզ նախադասության մեջ: Նրանք բաժանված են երեք հիմնական խմբերի.

• ժամանակի և վայրի ածականներ;
• ստորադաս պատճառներ, հետևանքներ, պայմաններ, զիջումներ, նպատակներ.
• գործողության ստորադաս եղանակներ, չափումներ, աստիճաններ, համեմատություններ:

Ժամանակի և տեղի մակդիրներ

Ժամկետային կետերը ցույց են տալիս հիմնական նախադասության գործողության տևողությունը և պատասխանում են հարցերին երբ? ինչքան երկար? երբվանից սկսած? Ինչքան երկար?Միությունները հաղորդակցության միջոցներ են։ հազիվ, մինչև, առաջ, մինչև, քանի որ, հենց որ, երբ, մինչ.

Օրինակներ

Այստեղ հիմնական նախադասությունը քառակուսի փակագծերում է, իսկ ստորադասականը՝ կլոր փակագծերում։

• [Մթնում էր]։ մութն ընկել էր երբ?(երբ տուն հասանք): [Մթնում էր] (երբ հասանք տուն):
• [Ես քեզ շատ լավ տեսա]։ ես տեսա Ինչքան երկար? (երբ դուք կանգնած էիք ամբոխի հետևում):[Ես քեզ լավ տեսա] (երբ դուք կանգնած էիք ամբոխի հետևում):

Ստորադաս տեղերը հիմնական կետում նշում են գործողությունների կատարման վայրը և պատասխանում են հարցերին որտեղ? որտեղ? որտեղ?Միացեք դաշնակից բառերի օգնությամբ. որտեղ, որտեղ, որտեղ.Հիմնական նախադասության մեջ դրանք սովորաբար համապատասխանում են ցուցադրական բառերին այնտեղ, որտեղից.

Օրինակներ

Այստեղ հիմնական նախադասությունը քառակուսի փակագծերում է, իսկ ստորադասականը՝ կլոր փակագծերում։

• [Այժմ ամենուր ծաղիկների առվակներ կան]։ Ամենուր որտեղ?(որտեղ վազում էին գարնանային հոսքերը): [Այնտեղ, (ուր վազում էին գարնան առվակները), այժմ ամենուր ծաղիկների առվակներ են]։
• [Դուք երբեք չպետք է վերադառնաք այնտեղ]: Չպետք է վերադառնա որտեղ?(որտեղ նա երջանիկ էր): [Դու երբեք չպետք է վերադառնաս այնտեղ], (որտեղ դու երջանիկ էիր):

Ենթակա պատճառներ, հետևանքներ, պայմաններ, զիջումներ, նպատակներ

Ստորադաս պատճառները նշում են հիմնական կետում ասվածի պատճառը և պատասխանում են հարցերին ինչու՞, ինչ պատճառով ինչի՞ցՄիացեք դաշինքներին քանի որ, քանի որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, քանի որ, քանի որ, քանի որ և այլն:

Օրինակներ

• [Շուտով ամպրոպ]: Կսկսվի ինչու՞ ինչ պատճառով (որովհետև երկինքը ծածկված է մուգ ամպերով):

[Ամպրոպը շուտով կգա] (քանի որ երկինքը ամպամած է մութ ամպերով):

• [Տղաները չեն կորել անտառում]։ Մի կորեք ինչու՞ որտեղի՞ց (շնորհիվ այն բանի, որ նրանք գիտեին, թե ինչպես օգտագործել կողմնացույց):

[Տղաները չեն կորել անտառում], (շնորհիվ այն բանի, որ նրանք գիտեին ինչպես օգտագործել կողմնացույցը):

Ենթակա հետևանքները ցույց են տալիս հետևանք, արդյունք, արդյունք, որը բխում է ամբողջ հիմնական նախադասության բովանդակությունից, պատասխանիր հարցին. ի՞նչ եղավ սրա արդյունքում. ի՞նչ է բխում սրանից.և միանալ միության հետ այսպես.

Օրինակներ

Այստեղ հիմնական նախադասությունը քառակուսի փակագծերում է, իսկ ստորադասականը՝ կլոր փակագծերում։

• [Եղանակը ցուրտ էր ու քամոտ]։ Ի՞նչ է հետևում սրանից։ (այնպես, որ ձնահյուսերը ծածկել են պատուհանները):[Եղանակը ցուրտ էր, քամոտ] (այնպես, որ ձնակույտերը կուտակվեցին պատուհանների վերևում):

Ստորադաս պայմանները ծառայում են արտահայտելու այն պայմանը, որի դեպքում հնարավոր է, որ ամբողջ հիմնական նախադասության մեջ ասվածը պատասխանի հարցին. ինչ պայմանով եթե, երբ (նշանակում է, եթե), եթե, եթե, եթե, եթե, մեկ անգամ, եթեև այլն։

Օրինակներ

Այստեղ հիմնական նախադասությունը քառակուսի փակագծերում է, իսկ ստորադասականը՝ կլոր փակագծերում։

• [Տեղական բառը կարող է հարստացնել լեզուն]: ի՞նչ պայմանով։ (միայն եթե դա փոխաբերական է, հնչյունային և հասկանալի).

[Տեղական բառը կարող է հարստացնել լեզուն] (միայն եթե այն փոխաբերական է, հնչյունային և հասկանալի):

Ստորադաս զիջումները հայտնում են պայմանները, պատճառները, որոնց հակառակ կատարվում է հիմնական կետի գործողությունը, պատասխանում են հարցերին չնայած ինչի՞ հակառակ ինչի՞և միանում է արհմիությունների օգնությամբ թեև (առնվազն), չնայած այն բանին, որ, չնայած այն բանին, որ, թող, թող, իզուր։

Օրինակներ

Այստեղ հիմնական նախադասությունը քառակուսի փակագծերում է, իսկ ստորադասականը՝ կլոր փակագծերում։

• [Մենք դուրս կգանք], չնայած ինչի՞(Թեև անձրև էր գալիս):

Սուբսիդիար նպատակները բացահայտում են հիմնական նախադասության մեջ ասվածի նպատակը, պատասխանիր հարցերին ինչի համար? ինչ նպատակով ինչու՞և միանում է արհմիությունների օգնությամբ այնպես որ, որպեսզի, որպեսզի, պարզապես, պարզապես.

Օրինակներ

Այստեղ հիմնական նախադասությունը քառակուսի փակագծերում է, իսկ ստորադասականը՝ կլոր փակագծերում։

• [Պետք է սիրել], ինչո՞ւ: ինչ նպատակով (Կյանքի համար).

Գործողության պատահական եղանակներ, միջոցառումներ, աստիճաններ, համեմատություններ

Գործողության եղանակի մակդիրները բացահայտում են պատկերը, գործողության եղանակը, որը նշված է հիմնական նախադասության մեջ և պատասխանում հարցերին ինչպես? ինչպես?Լրացուցիչ միջոցները և աստիճանները պատասխանում են հարցերին ինչպես? ինչքան? Որքանո՞վ։ որքան?Գործողության ենթակա եղանակները, միջոցառումները, աստիճանները կցվում են հիմնականին դաշնակից բառերի օգնությամբ ինչպես, որքանովև արհմիություններ ինչ, դեպի, իբր, իբր, իբր, իբր.Հիմնական նախադասությունը սովորաբար պարունակում է ցուցադրական բառեր՝ դերանուններ այդպիսին, այդպիսին;մակդիրներ այնքան, այնքան շատ:Ցուցադրական բառերը միություններով զույգեր են կազմում. այսպես-այն, առաջ-այն, այսպես-այն:ոչ մի կենդանի համեմատություն

Օրինակներ

Այստեղ հիմնական նախադասությունը քառակուսի փակագծերում է, իսկ ստորադասականը՝ կլոր փակագծերում։

• [Քեռին այսպես էր երգում]. երգեց ինչպես? ինչպես?(ինչպես երգում է հասարակ ժողովուրդը):

[Քեռին այսպես էր երգում], (ինչպես երգում է հասարակ ժողովուրդը)։

Հակասական համեմատությունները պատասխանում են հարցին ինչպես?երբեմն ինչի նմանև կիրառել ամբողջ հիմնական նախադասության վրա: Արհմիությունների օգնությամբ միանում է գլխավորին իբր, իբր, իբր, իբր, իբր, իբր և այլն:

Օրինակներ

Այստեղ հիմնական նախադասությունը քառակուսի փակագծերում է, իսկ ստորադասականը՝ կլոր փակագծերում։

• [Նրա ոգեւորությունը մարում է]։ Գաս ինչպես?(ինչպես քամու ուժեղ պոռթկումից մոմ է մարում):

[Նրա բերկրանքը մարված է], (ինչպես մոմը հանգչում է քամու ուժեղ պոռթկումից)։

Ստորադաս բացատրական կետերը պատասխանում են անուղղակի դեպքերի հարցերին: Հիմնական մասը իմաստային բացատրության կարիք ունի, հիմնական մասը՝ առանց ստորադաս նախադասության, անավարտ տեսք ունի։

Օրինակներ.Այդուհանդերձ, ես կարծում եմ, որ դուք դրա իրավունքը չունեք: (թվում է, որ?)

Դրույթներ

Որոշիչ նախադասությունները պատասխանում են այն հարցին, թե որն է: տեղադրված է ոչ թե հիմնական մասից, այլ գոյականից։ Բացատրական կետում միշտ կա «որ» բառը կամ բառը, որը կարող է փոխարինվել դրանով։

Օրինակներ.Նա հռհռում էր դրդապատճառներ, որոնք արցունքներ էին թափում: (Որո՞նք են դրդապատճառները):

Հակասական նախադասություն

Հոդված նախադասությունը պատասխանում է մակդիրների հարցերին. Քանի որ մակդիրների հարցերը շատ են, մակդիրները բաժանում ենք ենթատիպերի.

Ստորադաս նպատակը պատասխանում է «ինչ նպատակով» հարցին. Ստորադաս նպատակի մեջ միշտ կա «դեպի» բառը.

Օրինակներ.Շուտով գալ Նոր Տարի, ժամացույցի սլաքները շարժեցինք առաջ։

Հավելյալ զիջում.Ենթակա զիջման մեջ միշտ կա միությունը «չնայած» կամ մեկ այլ միության հոմանիշ (չնայած այն հանգամանքին, որ, ինչ էլ որ լինի, անկախ նրանից, թե ինչպես ...)

Օրինակներ.Արքայազնը հիմար դեմք ունի, թեև շատերը նրան ձանձրալի մարդ էին համարում։

Պատահական հետևություն.Ստորադասական նախադասության մեջ միշտ կա «այդպես» միությունը։ Դրանից առաջ պետք է ստորակետ դնել:

Օրինակներ.Նավակը թիակներ չուներ, ուստի մենք ստիպված էինք տախտակով թիավարել։

Պատահական պատճառներ.Ստորադաս պատճառի մեջ միշտ կա «որովհետև» միությունը կամ դրա հոմանիշը (որովհետև այն փաստից, որ)

Լրացուցիչ պայմաններ.Կա «եթե» միություն, բայց երբեմն «երբ» միությունը կարող է խաղալ «եթե» միության դերը։

Օրինակներ. Եթե ​​իմանայի բոլոր հետեւանքները, չէի բարձրանա ջուրը։

Գործողության պատահական եղանակ.Պատասխանում է «ինչպե՞ս» հարցին, ցույց է տալիս գործողության մեթոդը։

Օրինակներ. Նա ուտում էր այնպես, կարծես երեք օր է, ինչ չի կերել։

Չափումներ և աստիճաններ.

Օրինակներ. Այնքան մութ էր, որ ես ոչինչ չէի տեսնում։

Պատահական համեմատություն.

Օրինակներ. Օդը ժամանակ առ ժամանակ դողում էր, ինչպես դողում է խանգարված ջուրը։

Ժամանակի կից.Միշտ կա «երբ» հարցը:

Օրինակներ.Երբ արթնացա, արդեն լուսադեմ էր։

Պատահական վայր.Պատասխանում է «Որտե՞ղ. որտեղ? որտեղ?

ՀԻՇԵՔ.Ենթակա նախադասությունների տեսակը որոշելու հիմնական հարցը իմաստային հարցն է։

Միությունները և հարակից բառերը կարող են բարդ նախադասությանը ավելացնել իմաստի լրացուցիչ երանգներ:

Օրինակ: Գյուղը, որտեղ Յուջինը բաց էր թողել, մի գեղեցիկ անկյուն էր: —Սա բարդ նախադասություն է՝ վերագրվող նախադասությամբ, որն ունի լրացուցիչ իմաստի տարածական ենթատեքստ։

Ռուսերենում առանձնանում է բարդ նախադասությունների մի խումբ, որոնց ստորադաս մասերը չեն կարող կոչվել ոչ վերագրող, ոչ բացատրական, ոչ մակդիր։ Սրանք բարդ նախադասություններ են ստորադաս նախադասություններով:

Նման ստորադաս նախադասությունները պարունակում են լրացուցիչ, պատահական, լրացուցիչ հաղորդագրություն բարդ նախադասության հիմնական մասի բովանդակությանը: Այս առումով, նման ստորադաս նախադասությունները հաճախ իրենց իմաստով մոտենում են միացնող կոնստրուկցիաներին:

Դրանցում հաղորդակցման միջոցները դաշնակցային բառերն են՝ ինչ, ինչու, ինչու, ինչու, ինչի արդյունքում և այլն, որոնք, այսպես ասած, ընդհանրացված ձևով կրկնում են հիմնական մասի բովանդակությունը։

Օրինակ:Նրա թշնամիներին, ընկերներին, որոնք կարող են նույն բանն են, նրան այս ու այն կողմ մեծարեցին։ (Ա. Պուշկին) Կառապանը գլխով տարավ գետի մոտով անցնելու համար, որը պետք է երեք մղոնով կրճատեր նագայի ճանապարհը։ (Ա. Պուշկին)

Անհնար է հարց բարձրացնել կապակցող նախադասությունների վրա, քանի որ բարդ նախադասության հիմնական մասում չկա բառ, բառակապակցություն, որը կպահանջի ստորադաս նախադասության առկայություն։

Ստորադասական նախադասության տեսակը որոշելու ալգորիթմ

1). Որոշի՛ր բարդ նախադասության հիմնական մասը.

2). Որոշե՛ք հիմնական մասի հիմնական բառը (եթե այդպիսիք կան):

3). Հարց տալ հիմնական մասից մինչև ստորադաս նախադասություն.

• հիմնական մասի բովանդակությունից որպես ամբողջություն.
• հիմնական մասի նախադրյալից;
• հիմնական մասի գոյականից կամ դերանունից.
• ստորադաս նախադասությանը (միացումով և համեմատականով) հնարավոր չէ հարց տալ.

4). Ստորադասական նախադասության մեջ (միություններ կամ հարակից բառեր) նշի՛ր կապի միջոցները.

Վերապատրաստման վարժություններ.

№1 սեմինար

Ի

Օրինակ՝ [ch.], (ինչ):

Օրինակ. (Կատարվածի հետևանքով. Ենթակա հետևություն)

1. Տատիկն արթնացել է, քանի որ դռան մոտ մի ձագուկը բարձր մյաուսել է։

2. Ես իսկապես չեմ սիրում գնալ այնտեղ, որտեղ անձրեւ է գալիս:

3. Ես գնացի լիճորտեղ մենք ձուկ էինք բռնում:

4. Համոզված եմ, որ հաջողության կհասնեք։

5. Տղան, հենց որ հասկացավ հարցը, անմիջապես պատասխանեց.

6. Դու քաղցր չգիտես, եթե դառը չգիտես:

7. Իրինան ոզնուն տոպրակով ծածկել է, որպեսզի իրեն չծակվի։

8. Ես շարունակեցի ճանապարհս, չնայած արդեն մութ էր։

9. Տղան էրԱյսպիսով խելացի, որ ես հիանում էի նրանցով:

Այսպիսով ասեսայն տրտնջում էին բոլոր մոռացված դարերը (Գորկի):

12. Սավելիչն այնքան ապշեց իմ խոսքերից, որ ձեռքերը բարձրացրեց ու շփոթվեց։ (Պուշկին):

13.ԻնչպեսԵս ասացի, որ պրոֆեսորն ավելի ու ավելի է խոժոռվում (Վերեսաև):

№2 սեմինար

Բարդ նախադասություններում ստորադաս նախադասությունների տեսակների որոշում.

Կետադրական նշաններ բարդ նախադասություններում.

Ի Դուրս գրել, նշանակել հիմնական և ստորադաս դրույթները:

Օրինակ՝ [ch.], (ինչ):Լրացրե՛ք բաց թողնված կետադրական նշանները: Դուրս գրի՛ր հարցը, որոշի՛ր ստորադասական նախադասության տեսակը:

1. Ուզում էիր քեզ այդպես սիրե՞լ։ (Դառը)

2. Ես խոսեցի գեղեցկության մասինդրանք այն վայրերը, որտեղ ես գնում եմ ամառը:

3. Այնտեղ, որտեղ նախկինում միայնակ ժայռ կար, բեկորների կույտ էր ընկած (Արսեև):

4. Նա գիտեր, թե ինչպես պատրաստել, քանի որ ժամանակին սովորել է խոհարարական դասընթացներում։

5. Թող դժգոհ լինի, ես աղջկան կարգելեմ նրան շախմատ տալ (Նաբոկով):

6. Ես ստիպված էի կանգ առնել ձիերին հանգստանալու համար: (Արսենիև).

7. Նրան արդեն թվում էր, թե իրեն շատ դանդաղ են տանում (դաշտ):

8. Նա ճարպկորեն պտտվեց մի վայրում, այնպես որպարզվեց վալսի պես մի բան (Դուրով):

որտեղից պետք է հեռանար Մարիա Իվանովնան և այնտեղ վերջին անգամ ծոմ պահեր նրա հետ։ (Պուշկին): 10. Երբ մարդիկ ապրում են հոգի-հոգի, նրանք հիանալի հասկանում են միմյանց (Այթմատով):

11. Լարիսկան վեր կացավ և չգնաց, բայց լողաց հայելու մոտ, կարծեսնրա գլխին մի բաժակ ջուր կա:

12. Հետո վեր կացավ, ձգվեցԱյսպիսով որ ճաքճքել է ոսկորները։ (Դառը):

13. Մինչ Տուլիպովը կարդում էր դիսպետչերը, Ֆանդորինը նստեց առանց շարժվելու և ուշադիր նայելով մի կետի: (Ակունին):

№1 սեմինար

ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ.

Բարդ նախադասություններում ստորադաս նախադասությունների տեսակների որոշում.

Կետադրական նշաններ բարդ նախադասություններում.

Ի Դուրս գրել, նշանակել հիմնական և ստորադաս դրույթները:

Օրինակ՝ [ch.], (ինչ):Լրացրե՛ք բաց թողնված կետադրական նշանները: Դուրս գրի՛ր հարցը, որոշի՛ր ստորադասական նախադասության տեսակը:

Օրինակ. (Կատարվածի հետևանքով. Ենթակա հետևություն)

1. Տատիկն արթնացավորովհետեւ , ինչ Դռան մոտ մի կատու բարձրաձայն մյաուսեց։ (Ինչու՞, պատճառաբանության դրույթ))

2. Ես իսկապես չեմ սիրում այնտեղ գնալ,որտեղ անձրև է գալիս: (Որտե՞ղ, պատահական վայր)

3. Ես գնացի լիճ,որտեղ մենք ձկնորսություն էինք անում: (Ո՞րը: Որոշիչ նախադասություն)

4. Ես վստահ եմինչ դուք հաջողության կհասնեք: (Ինչո՞վ: Բացատրական կետ)

5. Տղա,մեկ անգամ հասկացավ հարցը և անմիջապես պատասխանեց. (Ե՞րբ, մակդիրի ժամանակ)

6. Քաղցրավենիք չեք ճանաչումեթե դու դառնություն չգիտես. (Ի՞նչ պայմանով. ստորադաս պայմաններ):

7. Իրինա,դեպի մի ծակեք, ոզնուն ծածկեցիք մի գումարով: (Ի՞նչ նպատակով. նպատակի դրույթ):

8. Ես շարունակեցի ճանապարհս,Չնայած նրան արդեն մութ. (Անկախ ինչի՞ց, ի հեճուկս ինչի՞, զիջման կետ):

9. Տղան էրԱյսպիսով ճարպիկ,ինչ Ես սիրահարվեցի նրանց։ (Որքանո՞վ. ստորադաս աստիճան):

10. Ինչպես հետագայում ես հեռացա տնից,թեմաներ ավելի անհանգիստ դարձավ. (Քանի՞ ինչ. Համեմատական ​​դրույթ):

11. Հնչեց պառավի ճռճռան ձայնըԱյսպիսով , ասես այն տրտնջում էին բոլոր մոռացված դարերը (Գորկի): (ինչպե՞ս, ինչպե՞ս, մակբայական եղանակ)

12. ՍավելիչԱյսպիսով զարմացած իմ խոսքերից,ինչ ձեռքերը բարձրացրեց ու քարացավ։ (Պուշկին): (Որքանո՞վ, որքա՞ն, աստիճանի դրույթ)

13. Ինչպես Ես խոսեցի, պրոֆեսորը ավելի ու ավելի էր խոժոռվում (Վերեսաև): (Որքանո՞վ. ստորադաս միջոցառումներ):

№2 սեմինար

Պատասխանները.

Բարդ նախադասություններում ստորադաս նախադասությունների տեսակների որոշում.

Կետադրական նշաններ բարդ նախադասություններում.

Ի Դուրս գրել, նշանակել հիմնական և ստորադաս դրույթները:

Օրինակ՝ [ch.], (ինչ):Լրացրե՛ք բաց թողնված կետադրական նշանները: Դուրս գրի՛ր հարցը, որոշի՛ր ստորադասական նախադասության տեսակը:

Օրինակ. (Տեղի ունեցածի հետևանքով. Ենթակա հետևություն)։

1.Փնտրվողայնպես, որ սիրում եմ քեզ այդպես? (Դառը): (Ի՞նչ, Ի՞ՆՉ. Բացատրական կետ):

2. Ես խոսեցի գեղեցկության մասինդրանք տեղերը,որտեղ Ես գնում եմ ամառ: (Որո՞նք, որոշիչ նախադասություն)։

3. Այնտեղ,որտեղ նախկինում մի մենավոր ժայռ կար, բեկորների մի կույտ ընկած էր (Արսեև): (Որտե՞ղ, պատահական վայր)

4. Նա գիտեր, թե ինչպես պատրաստել,որովհետեւ Ես սովորում էի խոհարարության դասընթաց։ (Ինչու՞, ի՞նչ պատճառով, պատճառաբանության դրույթ):

5. Թող լինի նա դժգոհ կլինի, սպասուհուն կարգելեմ նրան շախմատ տալ իր ձեռքում (Նաբոկով). (Չնայած ինչի՞, չնայած ինչի՞ն. զիջողական դրույթ):

6. Ես ստիպված էի կանգ առնելդեպի ձիերին հանգիստ տվեք. (Արսենիև) (Ինչի՞ համար, ի՞նչ նպատակով, նպատակի դրույթ):

7. Նրան թվում էր առանց դրաինչ այն չափազանց դանդաղ է տանում (դաշտ): (Ի՞ՆՉ. Բացատրական կետ):

8. Նա ճարպկորեն պտտվում էր մեկ տեղում,այսպես պարզվեց վալսի պես մի բան (Դուրով): (ԻՆՉՈՒ Ի՞ՆՉ. Ենթակա եզրակացություն)

9. Ես մտադիր էի գնալ դեպի բերդի դարպասները, որտեղ Մարիա Իվանովնան ստիպված էր հեռանալ, և այնտեղ վերջին անգամ ծոմ պահել նրա հետ։ (Պուշկին) (Ի՞ՆՉ. Որոշիչ դրույթ):

10. Երբ մարդիկ ապրում են հոգի-հոգի, նրանք հիանալի հասկանում են միմյանց (Այթմատով): (Ի՞նչ ՊԱՅՄԱՆՈՎ. ստորադաս պայման)։

11. Լարիսկան վեր կացավ և չգնաց, բայց լողաց հայելու մոտ,նման նրա գլխին մի բաժակ ջուր կա: (ԻՆՉՊԵ՞Ս, Ի՞ՆՉ ԻՆՉՊԵՍ. Համեմատական ​​դրույթ):

12. Հետո վեր կացավ, ձգվեցԱյսպիսով, ինչ ոսկորները ճաքճքել են. (Դառը) (Որքանո՞վ, որքա՞ն, ստորադաս աստիճան):

13. Ցտեսություն Տյուլպանովը կարդաց հաղորդագրությունը, Ֆանդորինը նստեց առանց շարժվելու՝ ուշադրությամբ նայելով մի կետի։ (Ակունին): (Ե՞րբ, ինչքա՞ն ժամանակ, երբվանի՞ց, մակդիրի ժամանակ):

գրականություն.

1. Maltseva L.I., Nelin P.I., Smerechinskaya N.M. Ռուսաց լեզու. 9-րդ դասարան - Ռոստով n / D: Հրատարակիչ Մալցև Դ.Ա., Մ .: Ազգային կրթություն, 2017.-384 Պ.

2. Danilevska N.V., Duskaeva L.R. Ռուսական քերականությունը աղյուսակներում և թեստերում: Հնչյունաբանություն, բառապաշար, դարձվածքաբանություն, ձևաբանություն, շարահյուսություն. Ուսուցողական. 2-րդ հրատարակություն, վերանայված / Perm un-t. - Perm, 2005 թ