Ինչու է բայը խոսքի ամենաաշխույժ մասը: Տեքստ աշխատանքի համար

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ՇԱՐՈՄԻ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑ.
Անհատական ​​նախագիծ
Բայը խոսքի ամենաաշխույժ մասն է:
Ավարտեց՝ 6-րդ դասարանի աշակերտ ՄԿՈՒ ՇՍՇ
Բոչկարև Էդուարդ.
Նախագծի ղեկավար՝ ռուսաց լեզվի ուսուցիչ
և գրականություն Լապշինա Եկատերինա Սերգեևնա
Շարոմի
2017թ
Բովանդակություն
Ներածություն
Ընտրված թեմայի, նպատակների, խնդիրների, վարկածի համապատասխանությունը ..............................1
Հիմնական մասը
1. «Բայերը այն բառերն են, որոնք կենդանացնում են այն ամենը, ինչին կցված են»:
(Ա. Մ. Պեշկովսկի)…………………………………………………………………………………………………………………… -3
2. Խոսքի բայեր (Ա.Պ. Չեխովի «Պաշտոնյայի մահը» պատմվածքի օրինակով)………………………………………………………………… ……… .3-5
Աշխատանքային բայեր…………………………………………………………………………… 5-6
Ձայնի և գույնի բայեր (Ա. Պուշկինի «Ձմեռային երեկո» բանաստեղծությունների օրինակով, Ա. Պլեշչեև «Խոտը կանաչ է» ...................... ..................... ..6-8
Զգացմունքներ փոխանցող բայեր (Մ. Բորոդինսկայա, Ա. Ֆետ)………………
Ռուսական բայի ուժը…………………………………………………………………. .......8-9
Գործնական մաս…………………………………………………………………………. ................10- տասնմեկ
Եզրակացություն…………………………………………….12-13
Հղումներ…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….14
Բայը խոսքի ամենակարևոր մասն է:
«Բայը խոսքի ամենահրդեհաշունչ, ամենաաշխույժ մասն է: Բայի մեջ հոսում է լեզվի կարմիր, ամենաթարմ, զարկերակային արյունը։
Ինչո՞ւ, բայի նպատակը հենց գործողությունն արտահայտելն է։
Ա.Յուգով.
Համապատասխանություն.
Ռուսաց լեզուն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է, որն ունի ամենահարուստ ավանդույթները և բարձրագույն մշակույթը: Լեզուն ոգեղենացնում է ողջ ազգը, նրա ողջ կյանքը, պատմությունը, սովորույթները։ Իմ աշխատանքի արդիականությունը կայանում է նրանում, որ «Բայ» թեման, որին նշանակալի տեղ է հատկացված ուսումնական ծրագրում, բավականին բարդ է, բայց. զվարճալի թեմասովորել է դպրոցում։ Բայց, ցավոք, շատ ուսանողների համար դա պատշաճ հետաքրքրություն չի առաջացնում։ Բայց բայը խոսքի ամենավառ ու անհրաժեշտ մասերից մեկն է։ Կարծում եմ, որ այս թեման արդիական է, քանի որ մայրենի լեզվի իմացությունը, նրա հարստությունը անհրաժեշտ է բոլորին։
Թիրախ.
Աշխատանքիս նպատակն է ապացուցել, որ բացի բայի բովանդակային հարստությունից, այն ունի նաև գեղագիտական ​​բարձր արժեք, ինչին շատ գրողներ հատուկ ուշադրություն են դարձրել։
Ռուսաց լեզվի նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրություն առաջացնել:
Կարողանալ գործնականում կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները.
Առաջադրանքներ.
Վերլուծել գրական տեքստերը՝ բացահայտելով դրանցում բայերի օգտագործման առանձնահատկությունները:
Գտեք հատվածներ, որոնցում բայը տարբեր դերեր է խաղում:
Վերլուծե՛ք մեր դպրոցի սովորողների կազմած տեքստերը բայերի կիրառման առումով։
Վարկած.
Ենթադրենք, որ առանց բայերի մեր խոսքը չի աղքատանում ու ավելի անարտահայտիչ։
Շատ լեզվաբաններ կարծում են, որ բայը խոսքի ամենաբարդ և ամենատարողունակ մասն է. բացի այդ, նա լայն հնարավորություններ ունի նկարագրելու կյանքը իր զարգացման, շարժման մեջ։ Ա.Ն. Տոլստոյը գրել է. «Շարժումը և դրա արտահայտությունը՝ բայը, լեզվի հիմքն է։ Արտահայտության համար ճիշտ բայ գտնելը նշանակում է արտահայտությանը շարժում տալ»։
Արվեստի ստեղծագործություններում այն ​​ամենը, ինչի մասին խոսում է հեղինակը, «կենդանանում» է միայն այն ժամանակ, երբ իրադարձությունները, մարդիկ, նրանց գործողությունների շարժառիթները, կերպարների հատկությունները ներկայացվում են դինամիկայի մեջ, գործողության մեջ։ Սա կյանքի գեղարվեստական ​​արտացոլման օրենքն է, որը գիտեին նույնիսկ հին բանաստեղծները։ Արիստոտելը նշել է. «Այդ արտահայտությունները տեսողականորեն ներկայացնում են մի բան, որոնք պատկերում են այն գործողության մեջ»։
Բայը հսկայական դեր է խաղում մեր խոսքում։ Ի վերջո, իզուր չէ, որ մեծ մարդիկ ասում են բայի մասին.
«Իմ խորին համոզմամբ՝ արձակի ողջ ցայտունությունը բայի մեջ է, քանի որ բայը բնավորության արդյունավետությունն է»։ (Յու. Բոնդարև):
«Բայերը բառեր են, որոնք կյանք են տալիս այն ամենին, ինչին կապված են»: (Ա.Մ. Պեշկովսկի)
Բայը խոսքի անսովոր մասն է: Այն արդեն անսովոր է նրանով, որ այն նշանակում է գործողություն, և, հետևաբար, բայը մեծ ներուժ ունի արտահայտելու մարդուն ուղեկցող անթիվ գործողություններ և նրա գործունեության տարբեր կողմերը (աշխատանքային, սոցիալական, տնտեսական, գիտական, սոցիալական, քաղաքական և այլն): տարբեր բնական երևույթներ.
Օգտագործման հաճախականությամբ բայը զբաղեցնում է երկրորդ տեղը (գոյականներից հետո)։ Բայերի 9 հազար բառերի ընդհանուր հաճախականության ցանկը ներառում է մոտ 2500: Դրանցից ամենահաճախը կարող է, ասել, խոսել, իմանալ, դառնալ, տեսնել, ուզել, գնալ, տալ, ուտել, կանգնել,
ապրել, ունենալ, նայել, թվալ, վերցնել, հասկանալ, անել, անել, նշանակել:
Խոսքի բայեր.
Կան խոսքի բայերի օգտագործման հիանալի օրինակներ գեղարվեստական ​​գրականություն. Ահա, օրինակ, կարճ հումորային պատմությունը Ա.Պ. Չեխովի մահը պաշտոնյայի.
Պատմության սյուժեն պարզ է. մի երեկո Իվան Դմիտրիևիչ Չերվյակովը գնաց թատրոն, որտեղ պատահաբար փռշտաց քաղաքացիական գեներալ Բրիժալովի վրա։ Այս դեպքից հետո Չերվյակովը շատ էր անհանգստացել, նա բազմիցս գնաց գեներալից ներողություն խնդրելու՝ չհասկանալով, որ նա վաղուց արդեն ներել է իրեն։ Վերջում Չերվյակովն այնքան անհանգստացավ, որ մահացավ: Պատմության մեջ կա 151 բայ և 18 բայ ձև (մասնակից և մասնակից): Քանի որ մենք պատմվածք ունենք, բայերի մեծ մասը անցյալ ժամանակով է՝ նստեց, նայեց, մրմնջաց. , թեքվել և այլն։
Բայերը գեղարվեստական ​​խոսքում օգտագործվում են առաջին հերթին շարժում փոխանցելու համար՝ արտահայտելով շրջապատող աշխարհի դինամիկան և մարդու հոգևոր կյանքը։ «Բայց հանկարծ նրա դեմքը խոժոռվեց, աչքերը գլորվեցին, շնչառությունը կանգ առավ… նա հեռացրեց հեռադիտակը աչքերից, կռացավ և ... ապճխի!!!», (մեկ նախադասության մեջ հայտնաբերվել է 5 բայ): Հերոսին բնորոշելու համար առանձնահատուկ նշանակություն ունի ամենաարտահայտիչ, «առանցքային» բայերի ընտրությունը: Օրինակ, երկխոսություն փոխանցելիս գրողները հաճախ հրաժարվում են օգտագործել «խոսող» բայերը (ասաց, պատասխանեց, կրկնեց, հարցրեց), բայց փորձում են բառեր գտնել, որոնք պատկերում են խոսքին ուղեկցող գործողություններ.
«Երեկ ես եկել էի ձեր ստվոյին խանգարելու», մրթմրթաց նա…
Գրողը նման կարճ պատմվածքում ասված բայի հետ մեկտեղ օգտագործում է հետևյալ բայերը՝ շշնջաց, մրմնջաց, սկսեց զեկուցել, դիմեց, հաչեց, կրկնեց։
Որոշ բայական բառերի նման փոխարինում մյուսներով հնարավոր է միայն արվեստի գործերում։
Պատմության մեջ գրողը բազմիցս օգտագործում է բառապաշարային կրկնություն՝ արտահայտված հենց բայով։ Լեքսիկական կրկնությունը նույն բառի կամ արտահայտության կրկնությունն է։ Տեքստում բառը կրկնելով՝ կարևորվում է հիմնական հասկացությունը.
Փռշտաց, ինչպես տեսնում եք։ Փռշտալն արգելված չէ ոչ մեկին և ոչ մի տեղ։ Գյուղացիները փռշտում են, իսկ ոստիկանապետերը, երբեմն նույնիսկ գաղտնի խորհրդականները։ Բոլորը փռշտում են։
Ես ներողություն խնդրեցի այն բանի համար, որ, փռշտալով, շաղ տվեցի, պարոն… բայց մտքովս անգամ չանցավ ծիծաղել։ Ես համարձակվու՞մ եմ ծիծաղել: Եթե ​​մենք ծիծաղենք, ուրեմն հարգանք չի լինի անձերի նկատմամբ ... կլինի ...
Երբ այդպես է, ես այլևս ներողություն չեմ խնդրի այս ֆանֆարոնից: Նրա հետ դժոխք: Ես նրան նամակ կգրեմ, բայց չեմ գնա։ Աստուծով, ես չեմ!
Գրողն օգտագործում է նաև բայերով արտահայտված հակաթեզը, որն օգնում է նրան նաև առանձնացնել այս հատուկ գործողությունը պատմվածքում.
Չերվյակովն ամենևին էլ ամաչեց, թաշկինակով սրբվեց և քաղաքավարի մարդու պես նայեց շուրջը. Բայց այստեղ պետք էր խայտառակվել։
Եթե ​​ուշադիր նայենք Ա.Պ. Չեխովի օգտագործած բոլոր բայերին, ապա կտեսնենք, որ ամբողջ ստեղծագործության ընթացքում որոշ բայեր (դրանց ձևերը) օգտագործվում են մի քանի անգամ: Վերլուծելով այս բայերը, ես եզրակացրի, որ դրանցում է պատմվածքի հիմնական իմաստը. սուտ է . Մենք կկարողանանք վերապատմել տեքստը՝ օգտագործելով միայն այս բայերը, և բովանդակությունը դեռ պարզ կլինի.
Գլխավոր հերոսմի անգամ փռշտաց գեներալի վրա՝ շաղ տալով գեներալի ճաղատ գլուխը։ Հետո նա անընդհատ մտածում էր դեպքի մասին և բազմաթիվ անգամներ ներողություն խնդրեց գեներալից, իսկ գեներալը կարծում էր, որ Չերվյակովը պարզապես ծիծաղում է իր վրա։
Բայերը նաև օգնում են գրողին կառուցել պատմվածքի ժամանակային շերտը: Պատմությունը սկսվում է անցյալ ժամանակի բայերի օգտագործմամբ.
«Մի գեղեցիկ երեկո, նույնքան հիանալի կատարող Իվան Դմիտրիչ Չերվյակովը նստած էր նստատեղերի երկրորդ շարքում և հեռադիտակով նայում էր Կորնևիլ Բելզին։ Նա նայեց և զգաց իրեն երանության գագաթին: Բայց հանկարծ…»:
Աշխատանքային բայեր.
Աշխատանքի մասին կան անսահման թվով ասացվածքներ և ասացվածքներ.
- Եթե չաշխատես, հաց չես ստանա։
-Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է:
- Համբերություն և մի փոքր ջանք.
Ինչպե՞ս է լեզուն «պատասխանել» մարդկային գործունեության այս ամենակարևոր ոլորտին: Ի՞նչ բառեր կան լեզվում, որպեսզի ամբողջությամբ արտացոլեն մարդկային աշխատանքի մեծությունը:
Հիշենք աշխատանքային գործունեություն նշանակող ամենատարածված բառերը՝ աշխատել, անել, աշխատել: Իսկ յուրաքանչյուր ճյուղ իր բառերն ունի՝ գյուղատնտեսության մեջ՝ հերկել, ցանել, հնձել, հնձել, փոցխել, հնձել, մոլախոտել, բերքահավաք, հնձել, փորել և այլն; շինարարության մեջ - կառուցել, սվաղել, ասֆալտ, բետոն, ներկել, սպիտակեցնել, հունցել և այլն; տանը՝ եփել, մաքրել, լվանալ, լվանալ, թխել, սրբել, ողողել, քամել, կտրել, արդուկել, թրջել, աղել և այլն։
Բայց նույնիսկ աշխատանքային բայերի մեծ քանակի դեպքում դրանք դեռ չեն ընդգրկում աշխատանքային գործունեության ողջ բազմազանությունը։ Կարող եք, օրինակ, անվանել ամենատարածված մասնագիտությունները՝ ուսուցիչ, բժիշկ, ինժեներ, պտտագործ, փականագործ, տնօրեն, հաշվապահ, դիրիժոր, նկարիչ, ճարտարապետ, խոհարար, վարպետ, գանձապահ, նկարիչ և այլն, և մենք տեսնում ենք, որ բայերը. Այս մասնագիտությունների հետ կապված որևէ նշանավոր գործողություններ չկան, այս դեպքում մենք ստիպված ենք օգտագործել նկարագրական արտահայտություններ՝ ես աշխատում եմ որպես բժիշկ, ուսուցիչ, ճարտարապետ և այլն: շրջադարձային կամ փականագործ աշխատանք:
Եզրակացությունն ինքնին հուշում է. մասնագիտությունների անունների մեծ մասը չունեն համապատասխան բայական նշանակումներ։ Սա իր նպատակն ունի։ Մասնագիտությունները կոչվում են գոյականներ, դրանց թիվը անընդհատ աճում է, ոչ բոլոր գոյականները կարող են բայ ձևավորել, հետևաբար, ռուսերենով անձի աշխատանքային գործունեությունը նշանակելու համար, որպես կանոն, օգտագործվում են նկարագրական արտահայտություններ, որոնք բաղկացած են ընդհանուր «աշխատանքային» բայից աշխատանք + մասնագիտություն: անունը (աշխատում եմ որպես նկարիչ, խոհարար, հաշվապահ և այլն):
Ձայնի և գույնի բայեր.
Ամենուր մենք շրջապատված ենք հնչյուններով։ Մենք արթնանում ենք զարթուցիչի բարձր զնգոցից, դռները սկսում են շրխկացնել, փողոցում բեռնատարը դղրդում է, խոհանոցում ճաշատեսակները դղրդում են։
Եվ որքան ձայներ կլսենք անտառում: Թռչունները երգում են տարբեր ձայներով, առվակը զվարճալի մրմնջում է, հարյուրամյա սոճիները խշխշում են, տերևները խշխշում են, և սիրտդ բարձր է բաբախում բնության հետ հաղորդակցվելու հորդ ուրախությունից։
Խոսելով հնչյունային բայերի մասին՝ չի կարելի չհիշել Ա.Ս. Պուշկին.
Բանաստեղծ Վ.Ռոժդեստվենսկին, վերլուծելով «Ձմեռային երեկո» բանաստեղծությունը, ուշադրություն է հրավիրում, թե ինչպես է Ա.Ս. Պուշկինը նկարագրում է ձնաբուքը. Ձնաբքի (փոթորիկի) պատկերն առաջին հերթին տրվում է տեսողական տպավորությունների միջոցով.
Փոթորիկը ծածկում է երկինքը մշուշով,
Ձյան հորձանուտները պտտվում են.
Այնուհետև հեղինակը անցնում է ձայնային պատկերներին.
Նա գազանի պես ոռնա
Դա երեխայի պես լաց կլինի
Այն խարխուլ տանիքի վրա
Հանկարծ ծղոտը խշշում է,
Ուշացած ճանապարհորդի նման
Մեր պատուհանը թակելու է։
Ամբողջ հատվածը լի է շարժումով, կյանքով, և դրան Պուշկինը հասնում է բայերի վարպետորեն օգտագործելու միջոցով։ Ի՞նչ է անում փոթորիկը: Նա «ծածկում է երկինքը», «աղաչում», «լաց է լինում», «խշշում է ծղոտով», «թակում է պատուհանը»։ Անհնար է չնկատել, որ գրեթե բոլոր բայերն ունեն «for-» նախածանցը, որը նրանց մի կողմից պատմում է գործողության սկզբի իմաստը, իսկ մյուս կողմից՝ տողի մեկ երաժշտական ​​ռիթմը։
Սիրո մասին Ա.Ս. Բանաստեղծ Ս.Մարշակը նաև Պուշկինին գրում է բայերին.
«Բայերը, հոյակապ, եռանդուն, արդյունավետ, ներթափանցում են Պոլտավայի ճակատամարտի ամբողջ նկարագրությունը.
Դարակները փակեցին իրենց շարքերը,
Թփերի մեջ ցրված նետեր.
Թնդանոթները գլորվում են, փամփուշտները սուլում են;
Սառը սվիններ էին կախված։
Սիրելի հաղթանակի որդիներ,
Խրամատների կրակի միջով շվեդները պատռվում են.
Խռոված՝ հեծելազորը թռչում է.
Հետևակը շարժվում է նրա հետևից ... »:
Ժամանակների նման կիրառման ևս մեկ օրինակ կարելի է բերել Ալեքսեյ Պլեշչեևի բանաստեղծությունից, որը հետաքրքիր է նաև նրանով, որ շարժման բայերի հետ մեծ տեղ են գրավում նաև գույնի և հնչյունների բայերը։ Բանաստեղծը ոչ միայն նկարագրում է գարնան գալուստը, այլեւ նկարում է այն ու երաժշտությամբ օժտում։
Խոտը կանաչ է
Արևը փայլում է;
Կուլ տալ գարնան հետ
Այն թռչում է մեզ մոտ հովանոցում:
Նրա հետ արևն ավելի գեղեցիկ է
Իսկ գարունն ավելի քաղցր է...
Ծլվլե՛ք ճանապարհից
Բարև մեզ շուտով:
Ես քեզ հացահատիկ կտամ
Եվ դու երգ ես երգում
Ինչ հեռավոր երկրներից
Բերված...
Այս բանաստեղծության մեջ կան բոլոր երեք ժամանակների բայերը.
առաջին տողում - անկատար ներկա ժամանակի բայեր՝ կանաչ, թռչում, փայլում;
երկրորդ հատվածում կա միայն մեկ հրամայական բայ. քնարական հերոսը դիմում է ծիծեռնակին.
երրորդ տողում բանաստեղծն օգտագործում է երեք բայ՝ ապագա ժամանակի բայ dam; երգել հրամայական բայը և անցյալ ժամանակի բերած բայը, որը հանդիպում է բանաստեղծության վերջին տողում, որը, փաստորեն, ուրախություն է պատճառում, քանի որ ծիծեռնակը գարուն է բերել։ Տարբեր ժամանակների բնական համադրությունը ստեղծում է այս բանաստեղծությունների բանաստեղծական ազդեցություններից մեկը։ Զգացմունքներ փոխանցող բայեր.
«Կախարդուհին նստում է, մռնչում է, ամբողջ աշխարհում ...»: Մ.Բորոդինսկայա.
«Մաքուր լուսինը կասի. «Մենակ քեզ կարոտել եմ։ Ես կապույտ լռություն ունեմ զով սրահներում…»: Մ.Բորոդինսկայա.
«Գիշերը քամին զայրանում է, այո, այն թակում է պատուհանը ...»: A.A. Fet.
Ռուսական բայի ուժը.
«Ռուսական բայի զարմանալի հատկությունը նրա կարողությունն է ոչ միայն անվանել գործողությունը, այլև ցույց տալ, թե ինչպես է այն ընթանում ժամանակին»: Եվ այն ընթանում է անսովոր բազմազան ձևով. այն կարող է իրականացվել: երկար ժամանակ(ցատկել, հրել, գոռալ, մտածել, լսել), բայց դա կարող է տեղի ունենալ մի պահ (ցատկել, հրել, բղավել, բռնկվել), դա կարող է ցույց տալ գործողության սկիզբը (երգել, գոռալ, հիվանդանալ, որոտել) կամ հակառակը. , դրա ավարտը (երգել, ավարտել, ավարտել, ավարտել, ավարտել կարդալը), կարող է ցույց տալ որոշակի արդյունքի հասցված գործողություն (կարդալ, եփել, սպիտակեցնել, վերակառուցել, տապակել) կամ տեղի ունենալ ժամանակ առ ժամանակ, որոշ ընդհատումներով (խառնել , քայլել, կերակրել, կարդալ) կամ ժամանակով սահմանափակված գործողություն (նստել, պառկել, կարդալ, խոսել):
Այս իմաստներից շատերը կան, բայց արդեն ակնհայտ է, որ այս յուրահատուկ իմաստներն առաջանում են, երբ բային կա՛մ նոր նախածանց է ավելացվում, կա՛մ.
նոր վերջածանց, իսկ երբեմն երկուսն էլ։ Այսպես, օրինակ, այստեղ նշված գրեթե բոլոր իմաստները կարող են ձևավորվել խաղալ բայից՝ խաղալ, ավարտել խաղալը, հաղթել, ավարտել խաղալը, հետ հաղթել և այլն։
Բայի այս հատկությունն էր, որ հիացնում էր բառի արվեստագետներին։ Այսպիսով, Վ.Գ. Բելինսկին գրել է. «... ռուսաց լեզուն անսովոր հարուստ է բնական երևույթներն արտահայտելու համար... Իրոք, բնական իրականության երևույթները պատկերելու ինչպիսի հարստություն կա միայն ռուսերեն բայերի մեջ, որոնք ունեն տեսակետներ: լողալ, լողալ, առագաստ, առագաստ, լողալ, առագաստ, լողալ; լողալ հեռու, լողալ հեռու, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ ... »:
Նույն միտքը կրկնել է քսաներորդ դարասկզբի նշանավոր բանաստեղծ Վ.Յա. Բրյուսով. «Ռուսական բայի ուժն այն է, ինչ դպրոցական քերականներն անվանում են տեսակներ: Վերցնենք նույն արմատի չորս բայ՝ դառնալ, դնել, կանգնել, դառնալ։ Դրանցից առաջ, հետ, համար, ից և այլն նախածանցների և «բազմապատկության» վերջածանցների օգնությամբ կարելի է կազմել մոտ 300 բայ... Դրանք են՝ դառնալ, դառնալ, կանգնել, վեր կենալ, տեղադրել։ , ստացիր, ստացիր, ստացիր, ստացիր և այլն։
Այսպիսով, Վ.Յա. Բրյուսովը, ինչպես Վ.Գ. Բելինսկին և շատ այլ ռուս գրողներ տեսնում էին բայի՝ իրեն տարբեր նախածանցներ և վերջածանցներ կցելու ունակության մեջ՝ որպես ռուսաց լեզուն բայերով հարստացնելու հզոր միջոց:
Գործնական մաս.
Ռուսերենում բայերի դերը ավելի լավ հասկանալու համար որոշեցի դպրոցում փոքրիկ ուսումնասիրություն անցկացնել։ Աշակերտները հինգ նախադասությամբ պետք է նկարագրեին անձրեւոտ եղանակը։ Կարող եք հայտնել, որ դրսում անձրև է գալիս տարբեր ձևերով։ Օրինակ՝ անձրև է գալիս՝ փաստի պարզ հայտարարություն: Մենք ոչինչ չգիտենք անձրևի մասին, բացի նրանից, որ այն կա: Կամ դուք կարող եք դա անել այլ կերպ, օրինակ, այսպես.
«Վերջապես սկսեց անձրև գալ. Որքան հաճելի է զգալ նրա ջերմ կաթիլները: Ամառային անձրևը զվարթ ծեծում է տանիքին։ Նա ուժեղանում է։ Իսկ հետո այնպիսի հորդառատ տեղատարափ եկավ, որ հազիվ թե ինչ-որ բան տեսնես։ Ինչքան թարմ էր։ Հիանալի է, որ վերջապես անձրև է գալիս»:
«Անձրև է գալիս. Իր աղմուկով նա խավարեց մնացած բոլոր ձայները։ Թռչունները դադարեցին երգել իրենց ուրախ երգերը։ Շուրջբոլորը միայն քամին է երգում անձրևի հետ միասին։ Անձրևը օդը լցնում է խոնավությամբ։ Ապակու վրայով կաթիլներ են հոսում, ծառերը թրջվել ու տխուր են դարձել»։
«Գարնանային փոթորիկը սկսվել է. Խոշոր կաթիլները մայթին սև կետեր են թողել։ Անձրևն ուժ է հավաքել կայծակի և ամպրոպի պայծառ շողերի ներքո։ Կայծակի պայծառ լույսը վայրկյանի մի հատված լուսավորում էր շուրջբոլորը, կուրացնում աչքերը, ինչպես զայրացնող լուսանկարիչը։ Անձրևն ավարտվեց նույնքան հանկարծակի, որքան սկսվեց։
«Անձրև - թաց է, ցուրտ, ամռանը կամ աշնանը ընկնում է փողոցում: Եվ նաև գարնանը: Եթե ​​գնում է ամռանը, ուրեմն տաք է, իսկ եթե գնում է աշնանը, ուրեմն ցուրտ է։ Գարնանը և ամռանը միշտ անձրև է գալիս ամպրոպով և կայծակով։ Անձրևից հետո շուրջբոլորը թաց է դառնում։ Անձրևի ժամանակ բոլորը հովանոցներ են հագնում, որպեսզի չթրջվեն:
Հետազոտությանը մասնակցել է 6-րդ և 8-րդ դասարանների 19 աշակերտ:
Ուսումնասիրության ընթացքում պարզվել է, որ բոլոր աշխատություններում անձրևը նկարագրելիս ուսանողներն օգտագործում են բայեր։ Աշխատանքի բայերի նվազագույն քանակը 1 է; առավելագույնը՝ 15։
5 ստեղծագործության մեջ հանդիպում է մեկ բայ: Սրանք բայեր են՝ գնում (2 աշխատանքում), ցավում (գլուխ), հարվածում (դեմքին), գտնվում է։
Ընդհանուր առմամբ ստեղծագործություններում եղել են բայեր (այս առաջադրանքում գործածության առումով բայերը զբաղեցնում են երկրորդ տեղը գոյականներից հետո)։
Անձրևը նկարագրելիս ուսանողները հիմնականում օգտագործում էին գործողության բայեր (): գնում, թռչում, վազում, քայլում և այլն; երկրորդ տեղում են պետական ​​բայերը (): Ես ուզում եմ քնել, այն դառնում է և այլն:
Տեքստերում օգտագործվող բայերի միջին թիվը 5-8 է;
գոյականներ - 11.
Եզրակացություն.
«Բայ» բառը հին ռուսերենում նշանակում էր ընդհանուր խոսք: Այսպիսով, Վ.Դալի բառարանում տրված է հետևյալ սահմանումը. «Բայը մարդու խոսքն է, ողջամիտ բարբառը, լեզուն»։
Մեր աշխատանքում մենք ուզում էինք ցույց տալ, թե որքան մեծ է բայի փոխաբերական ուժը, երբ գրողներն ու բանաստեղծներն այն օգտագործում են իրենց ստեղծագործություններում: Ահա թե ինչ է Ա.Ն. Տոլստոյ. «Շարժումը և արտահայտությունը` բայը, լեզվի հիմքն է: Արտահայտության համար ճիշտ բայ գտնելը նշանակում է արտահայտությանը շարժում տալ»: Այսպիսով, այս շարժումը ուղղակիորեն կապված է բայի բարձր գեղագիտական ​​արժեքի հետ:
Վերլուծելով գրական ստեղծագործությունների տեքստերը՝ տեսանք, որ գեղարվեստական ​​խոսքում բայի ոճական ամենակարևոր գործառույթը նկարագրություններին դինամիկա հաղորդելն է։ Գեղարվեստական ​​խոսքում բայը հիմնականում օգտագործվում է շարժում փոխանցելու համար՝ արտահայտելով շրջապատող աշխարհի դինամիկան և մարդու հոգևոր կյանքը։ Եթե ​​գրողը ցանկանում է ցուցադրել նկարներ, որոնցում առարկաները դադարում են անշարժ մնալ, «կյանք ներշնչել» պատմվածքին, նա դիմում է բայերին։ Բայի շնորհիվ մենք տեքստին վերաբերվում ենք այնպես, կարծես այն կենդանի է, հստակ հասկանում ենք, թե ինչ է անում հերոսը, ինչ է զգում, ինչ է կատարվում իր շուրջը։ Բայերի գերակշռությունը նպաստում է տեքստի հուզականությանը և պայծառությանը։
Աշխատանքը ցանկանում ենք ավարտել Կ.Գ. Պաուստովսկու խոսքերով. «Հրաշքներ կարելի է անել ռուսաց լեզվով։ Մեր կյանքում ու մեր մտքում չկա մի բան, որը հնարավոր չլինի փոխանցել ռուսերեն բառով։ Երաժշտության ձայնը, գույների սպեկտրալ փայլը, լույսի խաղը, այգիների աղմուկն ու ստվերը, քնի անորոշությունը, ամպրոպի ծանր դղրդյունը, երեխաների շշուկը և ծովախիճի խշշոցը: Չկան այնպիսի հնչյուններ, պատկերներ ու մտքեր՝ բարդ ու պարզ, որոնց ճշգրիտ արտահայտությունը մեր լեզվում չի լինի։
Այսպիսով, մեր վարկածն ամբողջությամբ ձախողվել է։
Որո՞նք են առարկաները առանց ինձ:
Միայն անուններ
Բայց ես կգամ, ամեն ինչ կգործի,
Հրթիռ է թռչում, մարդիկ շենքեր են կառուցում,
Իսկ տարեկանը աճում է դաշտերում:
(Վ. Կոնդրաշով)
Եզրափակելով իմ աշխատանքը՝ ուզում եմ ասել, որ այժմ ինձ համար բայը ոչ թե պարզապես խոսքի մի մասն է, այլ «խոսքի ամենակենդանի մասը»: Հղումներ:
Գրիգորյան Լ.Տ. «Իմ լեզուն իմ ընկերն է» - Մ: Լուսավորություն, 2008 թ.
Ի.Դ. Զվերև «Բնության հանդեպ սիրով».
Ա.Կորինֆսկի «Ժողովրդական Ռուսաստանը».
Բ. Շերգին «Նրբագեղ վարպետներ».
Օրգ Ա.Օ. «Օլիմպիական առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով» - Մ: Կրթություն, 2006 թ.
Բոնդարկո Ա.Վ., Բուլանին Լ.Լ. Ռուսերեն բայ. - Լ., «Լուսավորություն», 1967։
Գոլուբ Ի.Բ. Ռուսաց լեզվի ոճաբանություն. - Մ.: Iris-Press, 1997. Ինտերնետային ռեսուրսներ
http://sctroe.okis.ru/file/sctroe/urokiuchitelei/SVOYAIGRA.dochttp://metodisty.ru/m/files/view/svoya_igra_2011_02_26http://metodisty.ru/m/files/view/igra

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ՇԱՐՈՄԻ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑ.

Անհատական ​​նախագիծ

Բայը խոսքի ամենաաշխույժ մասն է:

Ավարտեց՝ 6-րդ դասարանի աշակերտ ՄԿՈՒ ՇՍՇ

Բոչկարև Էդուարդ.

Նախագծի ղեկավար՝ ռուսաց լեզվի ուսուցիչ

և գրականություն Լապշինա Եկատերինա Սերգեևնա

Շարոմի

2017թ

Ներածություն

Ընտրված թեմայի, նպատակների, խնդիրների, վարկածի համապատասխանությունը ..............................1

Հիմնական մասը

1. «Բայերը այն բառերն են, որոնք կենդանացնում են այն ամենը, ինչին կցված են»:

(Ա. Մ. Պեշկովսկի)…………………………………………………………………………………………………………………… -3

2. Խոսքի բայեր (Ա.Պ. Չեխովի «Պաշտոնյայի մահը» պատմվածքի օրինակով)…………………………………………………………………… ……… .3-5

Աշխատանքային բայեր…………………………………………………………………………… 5-6

Ձայնի և գույնի բայեր (Ա. Պուշկինի «Ձմեռային երեկո» բանաստեղծությունների օրինակով, Ա. Պլեշչեև «Խոտը կանաչ է» ...................... ..................... ..6-8

Զգացմունքներ փոխանցող բայեր (Մ. Բորոդինսկայա, Ա. Ֆետ)………………

Ռուսական բայի ուժը…………………………………………………………………. .......8-9

Գործնական մաս…………………………………………………………………………. ................10- տասնմեկ

Եզրակացություն…………………………………………….12-13

Հղումներ…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………….14

Բայը խոսքի ամենակարևոր մասն է:

«Բայը խոսքի ամենահրդեհաշունչ, ամենաաշխույժ մասն է: Բայի մեջ հոսում է լեզվի կարմիր, ամենաթարմ, զարկերակային արյունը։

Ինչո՞ւ, բայի նպատակը հենց գործողությունն արտահայտելն է։

Ա.Յուգով.

Համապատասխանություն.

Ռուսաց լեզուն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է, որն ունի ամենահարուստ ավանդույթները և բարձրագույն մշակույթը: Լեզուն ոգեղենացնում է ողջ ազգը, նրա ողջ կյանքը, պատմությունը, սովորույթները։ Իմ աշխատանքի արդիականությունը կայանում է նրանում, որ ուսումնական ծրագրում զգալի տեղ ունեցող «Բայ» թեման դպրոցում ուսումնասիրվող բավականին բարդ, բայց ժամանցային թեմա է։ Բայց, ցավոք, շատ ուսանողների համար դա պատշաճ հետաքրքրություն չի առաջացնում։ Բայց բայը խոսքի ամենավառ ու անհրաժեշտ մասերից մեկն է։ Կարծում եմ, որ այս թեման արդիական է, քանի որ մայրենի լեզվի իմացությունը, նրա հարստությունը անհրաժեշտ է բոլորին։

Թիրախ.

Աշխատանքիս նպատակն է ապացուցել, որ բացի բայի բովանդակային հարստությունից, այն ունի նաև գեղագիտական ​​բարձր արժեք, ինչին շատ գրողներ հատուկ ուշադրություն են դարձրել։

կանչել ճանաչողական հետաքրքրությունռուսաց լեզվին.

Կարողանալ գործնականում կիրառել ձեռք բերված գիտելիքները.

Առաջադրանքներ .

Վերլուծել գրական տեքստերը՝ բացահայտելով դրանցում բայերի օգտագործման առանձնահատկությունները:

Գտեք հատվածներ, որոնցում բայը տարբեր դերեր է խաղում:

Վերլուծե՛ք մեր դպրոցի սովորողների կազմած տեքստերը բայերի կիրառման առումով։

Վարկած.

Ենթադրենք, որ առանց բայերի մեր խոսքը չի աղքատանում ու ավելի անարտահայտիչ։

Շատ լեզվաբաններ կարծում են, որ բայը խոսքի ամենաբարդ և ամենատարողունակ մասն է. բացի այդ, նա լայն հնարավորություններ ունի նկարագրելու կյանքը իր զարգացման, շարժման մեջ։ Ա.Ն. Տոլստոյը գրել է. «Շարժումը և դրա արտահայտությունը՝ բայը, լեզվի հիմքն է։ Արտահայտության համար ճիշտ բայ գտնելը նշանակում է արտահայտությանը շարժում տալ»։

Արվեստի ստեղծագործություններում այն ​​ամենը, ինչի մասին խոսում է հեղինակը, «կենդանանում» է միայն այն ժամանակ, երբ իրադարձությունները, մարդիկ, նրանց գործողությունների շարժառիթները, կերպարների հատկությունները ներկայացվում են դինամիկայի մեջ, գործողության մեջ։ Սա կյանքի գեղարվեստական ​​արտացոլման օրենքն է, որը գիտեին նույնիսկ հին բանաստեղծները։ Արիստոտելը նշել է. «Այդ արտահայտությունները տեսողականորեն ներկայացնում են մի բան, որոնք պատկերում են այն գործողության մեջ»։

Բայը հսկայական դեր է խաղում մեր խոսքում։ Ի վերջո, իզուր չէ, որ մեծ մարդիկ ասում են բայի մասին.

«Իմ խորին համոզմամբ՝ արձակի ողջ ցայտունությունը բայի մեջ է, քանի որ բայը բնավորության արդյունավետությունն է»։ (Յու. Բոնդարև):

«Բայերը բառեր են, որոնք կյանք են տալիս այն ամենին, ինչին կապված են»: (Ա.Մ. Պեշկովսկի)

Բայը խոսքի անսովոր մասն է: Այն արդեն անսովոր է նրանով, որ այն նշանակում է գործողություն, և, հետևաբար, բայը մեծ ներուժ ունի արտահայտելու մարդուն ուղեկցող անթիվ գործողություններ և նրա գործունեության տարբեր կողմերը (աշխատանքային, սոցիալական, տնտեսական, գիտական, սոցիալական, քաղաքական և այլն): տարբեր բնական երևույթներ.

Օգտագործման հաճախականությամբ բայը զբաղեցնում է երկրորդ տեղը (գոյականներից հետո)։ Բայերի 9 հազար բառի ընդհանուր հաճախականության ցանկը ներառում է մոտ 2500: Դրանցից առավել հաճախակի ենկարողանալ, ասել, խոսել, իմանալ, դառնալ, տեսնել, ուզել, գնալ, տալ, ուտել, կանգնել,

ապրել, ունենալ, նայել, թվալ, վերցնել, հասկանալ, անել, անել, նշանակել:

Խոսքի բայեր.

Գեղարվեստական ​​գրականության մեջ խոսքի բայերի կիրառման հիանալի օրինակներ կան։ Ահա, օրինակ, կարճ հումորային պատմությունը Ա.Պ. Չեխովի մահը պաշտոնյայի.

Պատմության սյուժեն պարզ է. մի երեկո Իվան Դմիտրիևիչ Չերվյակովը գնաց թատրոն, որտեղ պատահաբար փռշտաց քաղաքացիական գեներալ Բրիժալովի վրա։ Այս դեպքից հետո Չերվյակովը շատ էր անհանգստացել, նա բազմիցս գնաց գեներալից ներողություն խնդրելու՝ չհասկանալով, որ նա վաղուց արդեն ներել է իրեն։ Ի վերջո Չերվյակովն այնքան անհանգստացավ, որ մահացավ։

Պատմվածքում կա 151 բայ և 18 բայ ձև (մասնակից և գերունդ):Քանի որ մենք ունենք պատմվածք, բայերի մեծ մասը անցյալ ժամանակով է՝ նստեց, նայեց, մրմնջաց, թեքվեց և այլն:

Բայերը գեղարվեստական ​​խոսքում օգտագործվում են առաջին հերթին շարժում փոխանցելու համար՝ արտահայտելով շրջապատող աշխարհի դինամիկան և մարդու հոգևոր կյանքը։ Բայց հանկարծ նրա դեմքըճմլված , աչքեր փաթաթված , շունչ կանգ առավ … Նա վերցրեցհեռադիտակի աչքերից, կռացավ եւ... ապչի!!!», (մեկ նախադասության մեջ գտնվել է 5 բայ)։

Հերոսի բնութագրման համար առանձնահատուկ նշանակություն ունի ամենաարտահայտիչ, «առանցքային» բայերի ընտրությունը։ Օրինակ, երկխոսություն փոխանցելիս գրողները հաճախ ձեռնպահ են մնում «խոսող» բայերը օգտագործելուց (ասաց, պատասխանեց, կրկնեց, հարցրեց ), բայց փորձեք գտնել բառեր, որոնք պատկերում են խոսքին ուղեկցող գործողությունները.

- Ես երեկ եկել եմ ձեր-ստվոյին խանգարելու,- մրթմրթաց նա...

Գրողը նման կարճ պատմվածքում բայի հետ մեկտեղասաց օգտագործում է հետևյալ բայերը.շշնջաց, մրմնջաց, սկսեց զեկուցել, դիմեց, հաչեց, կրկնեց.

Որոշ բայական բառերի նման փոխարինում մյուսներով հնարավոր է միայն արվեստի գործերում։

Պատմության մեջ գրողը բազմիցս օգտագործում է բառապաշարային կրկնություն՝ արտահայտված հենց բայով։ Լեքսիկական կրկնությունը նույն բառի կամ արտահայտության կրկնությունն է։ Տեքստում բառը կրկնելով՝ կարևորվում է հիմնական հասկացությունը.

փռշտացԻնչպես տեսնում ես. Փռշտալ ոչ մեկին և ոչ մի տեղ արգելված չէ.փռշտալ և գյուղացիներ, և ոստիկանապետեր, և երբեմն նույնիսկ գաղտնի խորհրդականներ: Բոլորըփռշտալ .

Ես ներողություն խնդրեցիփռշտալ,շաղ տալով ..., և ծիծաղել Ես այդպես չէի կարծում։ Համարձակվո՞ւմ եմծիծաղե՞լԵթե ​​մենք ուզում ենք ծիծաղել , ուրեմն այդ դեպքում անձերի նկատմամբ հարգանք չի լինի ... կլինի ...

Երբ այդպես է Ես չեմ անի Ես ավելի շատ ցավում եմ այս ֆանֆարոնի համար: Նրա հետ դժոխք: Ես նրան նամակ կգրեմ և կգնամԵս չեմ անի! Աստծո կողմից Ես չեմ անի !

Գրողն օգտագործում է նաև բայերով արտահայտված հակաթեզը, որն օգնում է նրան նաև առանձնացնել այս հատուկ գործողությունը պատմվածքում.

Չերվյակովն ընդհանրապեսչի ամաչում , թաշկինակով սրբվեց ու բարեկիրթ մարդու պես նայեց շուրջը՝ նա իր փռշտոցով որևէ մեկին խանգարե՞լ է։ Բայց այստեղ ես ստիպված էիամաչել .

Եթե ​​ուշադիր նայենք Ա.Պ. Չեխովի օգտագործած բոլոր բայերին, ապա կտեսնենք, որ ամբողջ աշխատանքի ընթացքում որոշ բայեր (դրանց ձևերը) օգտագործվում են մի քանի անգամ:

Վերլուծելով այս բայերը՝ ես եզրակացրի, որ հենց դրանցում է ընկած պատմության հիմնական իմաստը։ Մենք կկարողանանք վերապատմել տեքստը՝ օգտագործելով միայն այս բայերը, և բովանդակությունը դեռ պարզ կլինի.

Գլխավոր հերոսը մեկ անգամփռշտացգեներալի վրա շաղ տալ գեներալի ճաղատություն. Հետո նա միշտմտածեց դեպքի մասին և բազմիցսներողություն խնդրեց գեներալից առաջ, իսկ գեներալըմտածեց որ Չերվյակովը հենց իրենից վեր էծիծաղում է .

Բայերը նաև օգնում են գրողին կառուցել պատմվածքի ժամանակային շերտը: Պատմությունը սկսվում է անցյալ ժամանակի բայերի օգտագործմամբ.

«Մի լավ երեկո, ոչ պակաս հիանալի կատարող Իվան Դմիտրիչ Չերվյակովը,նստեց նստատեղերի երկրորդ շարքում ևնայեց հեռադիտակների միջոցով «Corneville Bells»-ի վրա։ Նանայեց և զգաց ինքներդ ձեզ երանության գագաթնակետին: Բայց հանկարծ…»:

Աշխատանքային բայեր.

Աշխատանքի մասին կան անսահման թվով ասացվածքներ և ասացվածքներ.

Եթե ​​չաշխատես, հաց չես ստանա։

Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է։

Համբերություն և մի փոքր ջանք.

Ինչպե՞ս է լեզուն «պատասխանել» մարդկային գործունեության այս ամենակարևոր ոլորտին: Ի՞նչ բառեր կան լեզվում, որպեսզի ամբողջությամբ արտացոլեն մարդկային աշխատանքի մեծությունը:

Եկեք հիշենք աշխատանքային գործունեության ամենատարածված բառերը.աշխատել, անել, աշխատել: Եվ յուրաքանչյուր արդյունաբերություն ունի իր բառերը. գյուղատնտեսության մեջ.հերկել, ցանել, հնձել, հնձել, փոցխել, հնձել, որոմ, բերքահավաք, հնձել, փորել և այլն; շինարարության մեջ -կառուցել, ծեփել, ասֆալտ, բետոն, ներկել, սպիտակեցնել, հունցել և այլն; տանը -եփել, մաքրել, լվանալ, լվանալ, թխել, սրբել, ողողել, քամել, կտրել, արդուկել, թրջել, աղ անել և այլն։

Բայց նույնիսկ աշխատանքային բայերի մեծ քանակի դեպքում դրանք դեռ չեն ընդգրկում աշխատանքային գործունեության ողջ բազմազանությունը։ Դուք կարող եք, օրինակ, անվանել ամենատարածված մասնագիտությունները.ուսուցիչ, բժիշկ, ճարտարագետ, պտտագործ, փականագործ, տնօրեն, հաշվապահ, դիրիժոր, նկարիչ, ճարտարապետ, խոհարար, վարպետ, գանձապահ, նկարիչ և այլն - և մենք տեսնում ենք, որ այս մասնագիտությունների հետ կապված գործողություններ նշանակող բայեր չկան, և այս դեպքում մենք ստիպված ենք օգտագործել նկարագրական արտահայտություններ.Աշխատում եմ որպես բժիշկ, ուսուցիչ, ճարտարապետ և այլն: Հասանելի բայեր, ինչպիսիք ենշրջվել, քանդակել չեն նշանակում «աշխատել որպես պտտագործող կամ փականագործ», այլ միայն «կարողանալ կատարել շրջադարձային կամ փականագործական աշխատանք»։

Եզրակացությունն ինքնին հուշում է. մասնագիտությունների անունների մեծ մասը չունեն համապատասխան բայական նշանակումներ։ Սա իր նպատակն ունի։ Մասնագիտությունները կոչվում են գոյականներ, դրանց թիվը անընդհատ աճում է, ոչ թե յուրաքանչյուր գոյականից, մասնագիտության անունը կարող է բայ ձևավորել, հետևաբար, ռուսերենով անձի աշխատանքային գործունեությունը նշելու համար, որպես կանոն, օգտագործվում են նկարագրական արտահայտություններ, որոնք բաղկացած են ընդհանուրից: «աշխատանք» բայաշխատանքը + մասնագիտության անվանումը (Աշխատում եմ որպես նկարիչ, խոհարար, հաշվապահ և այլն):

Ձայնի և գույնի բայեր.

Ամենուր մենք շրջապատված ենք հնչյուններով։ Մենք արթնանում ենք զարթուցիչի պայթող զանգից, նրանք սկսում ենծափ տալդռներ, դրսում դղրդում է բեռնատարը անցնում է խոհանոցումամպրոպսպասք.

Եվ որքան ձայներ կլսենք անտառում: անհամապատասխաներգել թռչուններ, զվարճալիմրմնջում էՔրիք, աղմկել դարի սոճիներ,խշշում է սաղարթ, և դու բարձրաձայն եսթակում սիրտը բնության հետ հաղորդակցվելու հորդ ուրախությունից:

Խոսելով հնչյունային բայերի մասին՝ չի կարելի չհիշել Ա.Ս. Պուշկին.

Բանաստեղծ Վ.Ռոժդեստվենսկին, վերլուծելով «Ձմեռային երեկո» բանաստեղծությունը, ուշադրություն է հրավիրում, թե ինչպես է Ա.Ս. Պուշկինը նկարագրում է ձնաբուքը. Ձնաբքի (փոթորիկի) պատկերն առաջին հերթին տրվում է տեսողական տպավորությունների միջոցով.

Փոթորիկը ծածկում է երկինքը մշուշով,

Ձյան հորձանուտները պտտվում են.

Նա գազանի պես ոռնա

Դա երեխայի պես լաց կլինի

Այն խարխուլ տանիքի վրա

Հանկարծ ծղոտը խշշում է,

Ուշացած ճանապարհորդի նման

Մեր պատուհանը թակելու է։

Ամբողջ հատվածը լի է շարժումով, կյանքով, և դրան Պուշկինը հասնում է բայերի վարպետորեն օգտագործելու միջոցով։ Ի՞նչ է անում փոթորիկը: Նա «ծածկում է երկինքը», «աղաչում», «լաց է լինում», «խշշում է ծղոտով», «թակում է պատուհանը»։ Անհնար է չնկատել, որ գրեթե բոլոր բայերն ունեն նախածանցհետևում- , որը նրանց մի կողմից պատմում է գործողության սկզբի իմաստը, իսկ մյուս կողմից՝ տողի մեկ երաժշտական ​​ռիթմը։

Սիրո մասին Ա.Ս. Բանաստեղծ Ս.Մարշակը նաև Պուշկինին գրում է բայերին.

«Բայերը, հոյակապ, եռանդուն, արդյունավետ, ներթափանցում են Պոլտավայի ճակատամարտի ամբողջ նկարագրությունը.

Դարակները փակեցին իրենց շարքերը,

Թփերի մեջ ցրված նետեր.

Թնդանոթները գլորվում են, փամփուշտները սուլում են;

Սառը սվիններ էին կախված։

Սիրելի հաղթանակի որդիներ,

Խրամատների կրակի միջով շվեդները պատռվում են.

Խռոված՝ հեծելազորը թռչում է.

Հետևակը շարժվում է նրա հետևից ... »:

Ժամանակների նման կիրառման ևս մեկ օրինակ կարելի է բերել Ալեքսեյ Պլեշչեևի բանաստեղծությունից, որը հետաքրքիր է նաև նրանով, որ շարժման բայերի հետ մեծ տեղ են գրավում նաև գույնի և հնչյունների բայերը։ Բանաստեղծը ոչ միայն նկարագրում է գարնան գալուստը, այլեւ նկարում է այն ու երաժշտությամբ օժտում։

Խոտը կանաչ է

Արևը փայլում է;

Կուլ տալ գարնան հետ

Այն թռչում է մեզ մոտ հովանոցում:

Նրա հետ արևն ավելի գեղեցիկ է

Իսկ գարունն ավելի քաղցր է...

Ծլվլե՛ք ճանապարհից

Բարև մեզ շուտով:

Ես քեզ հացահատիկ կտամ

Եվ դու երգ ես երգում

Ինչ հեռավոր երկրներից

Բերված...

Այս բանաստեղծության մեջ կան բոլոր երեք ժամանակների բայերը.

առաջին տողում - ներկա ժամանակի անկատար բայեր.դառնում է կանաչ, թռչում, փայլում;

Երկրորդ հատվածում կա միայն մեկ հրամայական բայ. քնարական հերոսը վերաբերում է ծիծեռնակին.ծլվլոց ;

երրորդ տողում բանաստեղծն օգտագործում է երեք բայ՝ ապագա ժամանակի բայըտիկնայք ; հրամայական բայերգել և անցյալ ժամանակի բայբերել , որը հանդիպում է բանաստեղծության վերջին տողում, որն, ըստ էության, ուրախություն է պատճառում, քանի որ ծիծեռնակը գարուն է բերել։ Տարբեր ժամանակների բնական համադրությունը ստեղծում է այս բանաստեղծությունների բանաստեղծական ազդեցություններից մեկը։

Զգացմունքներ փոխանցող բայեր.

«Կախարդը նստում է,մռայլ Ամբողջ աշխարհին…»: Մ.Բորոդինսկայա.

«Մաքուր լուսինը կասիկարոտել եմ քեզ մեկ. Ես կապույտ լռություն ունեմ զով սրահներում…»: Մ.Բորոդինսկայա.

«Գիշերը քամին զայրացած Այո, թակել պատուհանը ... »: A.A. Fet.

Ռուսական բայի ուժը.

«Ռուսական բայի զարմանալի հատկությունը նրա կարողությունն է ոչ միայն անվանել գործողությունը, այլև ցույց տալ, թե ինչպես է այն ընթանում ժամանակին»:. Եվ դա ընթանում է անսովոր բազմազան ձևով. կարող է երկար ժամանակ տևել (ցատկել, հրել, բղավել, մտածել, լսել ), բայց դա կարող է տեղի ունենալ մի պահ (ցատկել, հրել, բղավել, բռնկվել ), կարող է ցույց տալ գործողության սկիզբը (երգել, գոռալ, հիվանդանալ, չխկչխկացնել ) կամ, ընդհակառակը, դրա ավարտը (երգել, ավարտել, ավարտել, լրացնել, լրացնել ), կարող է ցույց տալ որոշակի արդյունքի բերված գործողություն (կարդալ, եփել, սպիտակեցնել, վերակառուցել, տապակել ), կամ տեղի են ունենում ժամանակ առ ժամանակ, որոշ ընդհատումներով (խառնել, քայլել, կերակրել, կարդալ ), կամ ժամանակով սահմանափակված գործողություն (նստել, պառկել, կարդալ, խոսել ).

Այս իմաստներից շատերը կան, բայց արդեն ակնհայտ է, որ այս յուրահատուկ իմաստներն առաջանում են, երբ բային կա՛մ նոր նախածանց է ավելացվում, կա՛մ.

նոր վերջածանց, իսկ երբեմն երկուսն էլ։ Այսպիսով, օրինակ, բայիցխաղալ Այստեղ նշված գրեթե բոլոր արժեքները կարող են ձևավորվել.հաղթել, հաղթել, հաղթել, հաղթել, փոխհատուցել և այլն։

Բայի այս հատկությունն էր, որ հիացնում էր բառի արվեստագետներին։ Այսպիսով, Վ.Գ. Բելինսկին գրել է. «... ռուսաց լեզուն անսովոր հարուստ է բնական երևույթներն արտահայտելու համար... Իրոք, բնական իրականության երևույթները պատկերելու ինչպիսի հարստություն կա միայն ռուսերեն բայերի մեջ, որոնք ունեն տեսակետներ:լողալ, լողալ, առագաստ, առագաստ, լողալ, առագաստ, լողալ; լողալ հեռու, լողալ հեռու, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ …».

Նույն միտքը կրկնել է քսաներորդ դարասկզբի նշանավոր բանաստեղծ Վ.Յա. Բրյուսով. «Ռուսական բայի ուժն այն է, ինչ դպրոցական քերականներն անվանում են տեսակներ: Վերցնենք նույն արմատի չորս բայ.դառնալ, կանգնել, կանգնել, դառնալ . Դրանցից հավելվածների օգնությամբառաջ, հետ, համար, ից և ուրիշներ, իսկ «բազմապատկության» վերջածանցները կարող են կազմել մոտ 300 բայ ... Սրանք են.վեր կացեք, վեր կացեք, վեր կացեք, վեր կացեք, վեր կացեք, դուրս եկեք, դուրս եկեք, դուրս եկեք, դուրս եկեք և այլն»:

Այսպիսով, Վ.Յա. Բրյուսովը, ինչպես Վ.Գ. Բելինսկին և շատ այլ ռուս գրողներ տեսնում էին բայի՝ իրեն տարբեր նախածանցներ և վերջածանցներ կցելու ունակության մեջ՝ որպես ռուսաց լեզուն բայերով հարստացնելու հզոր միջոց:

Գործնական մաս.

Ռուսերենում բայերի դերը ավելի լավ հասկանալու համար որոշեցի դպրոցում փոքրիկ ուսումնասիրություն անցկացնել։ Աշակերտները հինգ նախադասությամբ պետք է նկարագրեին անձրեւոտ եղանակը։ Կարող եք հայտնել, որ դրսում անձրև է գալիս տարբեր ձևերով։ Օրինակ՝ անձրև է գալիս՝ փաստի պարզ հայտարարություն: Մենք ոչինչ չգիտենք անձրևի մասին, բացի նրանից, որ այն կա: Կամ դուք կարող եք դա անել այլ կերպ, օրինակ, այսպես.

«Վերջապես սկսեց անձրև գալ. Որքան հաճելի է զգալ նրա ջերմ կաթիլները: Ամառային անձրևը զվարթ ծեծում է տանիքին։ Նա ուժեղանում է։ Իսկ հետո այնպիսի հորդառատ տեղատարափ եկավ, որ հազիվ թե ինչ-որ բան տեսնես։ Ինչքան թարմ էր։ Հիանալի է, որ վերջապես անձրև է գալիս»:

«Անձրև է գալիս. Իր աղմուկով նա խավարեց մնացած բոլոր ձայները։ Թռչունները դադարեցին երգել իրենց ուրախ երգերը։ Շուրջբոլորը միայն քամին է երգում անձրևի հետ միասին։ Անձրևը օդը լցնում է խոնավությամբ։ Ապակու վրայով կաթիլներ են հոսում, ծառերը թրջվել ու տխուր են դարձել»։

«Գարնանային փոթորիկը սկսվել է. Խոշոր կաթիլները մայթին սև կետեր են թողել։ Անձրևն ուժ է հավաքել կայծակի և ամպրոպի պայծառ շողերի ներքո։ Կայծակի պայծառ լույսը վայրկյանի մի հատված լուսավորում էր շուրջբոլորը, կուրացնում աչքերը, ինչպես զայրացնող լուսանկարիչը։ Անձրևն ավարտվեց նույնքան հանկարծակի, որքան սկսվեց։

«Անձրև - թաց է, ցուրտ, ամռանը կամ աշնանը ընկնում է փողոցում: Եվ նաև գարնանը: Եթե ​​գնում է ամռանը, ուրեմն տաք է, իսկ եթե գնում է աշնանը, ուրեմն ցուրտ է։ Գարնանը և ամռանը միշտ անձրև է գալիս ամպրոպով և կայծակով։ Անձրևից հետո շուրջբոլորը թաց է դառնում։ Անձրևի ժամանակ բոլորը հովանոցներ են հագնում, որպեսզի չթրջվեն:

Հետազոտությանը մասնակցել է 6-րդ և 8-րդ դասարանների 19 աշակերտ:

Ուսումնասիրության ընթացքում պարզվել է, որ բոլոր աշխատություններում անձրևը նկարագրելիս ուսանողներն օգտագործում են բայեր։ Աշխատանքի բայերի նվազագույն քանակը 1 է; առավելագույնը՝ 15։

5 ստեղծագործության մեջ հանդիպում է մեկ բայ: Սրանք բայեր են՝ գնում (2 աշխատանքում), ցավում (գլուխ), հարվածում (դեմքին), գտնվում է։

Ընդհանուր առմամբ ստեղծագործություններում եղել են բայեր (այս առաջադրանքում գործածության առումով բայերը զբաղեցնում են երկրորդ տեղը գոյականներից հետո)։

Անձրևը նկարագրելիս ուսանողները հիմնականում օգտագործում էին գործողության բայեր (): գնում, թռչում, վազում, քայլում և այլն; երկրորդ տեղում են պետական ​​բայերը (): Ես ուզում եմ քնել, այն դառնում է և այլն:

Տեքստերում օգտագործվող բայերի միջին թիվը 5-8 է;

գոյականներ - 11.

Եզրակացություն.

«Բայ» բառը հին ռուսերենում նշանակում էր ընդհանուր խոսք: Այսպիսով, Վ.Դալի բառարանում տրված է հետևյալ սահմանումը. «Բայը մարդու խոսքն է, ողջամիտ բարբառը, լեզուն»։

Մեր աշխատանքում մենք ուզում էինք ցույց տալ, թե որքան մեծ է բայի փոխաբերական ուժը, երբ գրողներն ու բանաստեղծներն այն օգտագործում են իրենց ստեղծագործություններում: Ահա թե ինչ է Ա.Ն. Տոլստոյ. «Շարժումը և արտահայտությունը` բայը, լեզվի հիմքն է: Արտահայտության համար ճիշտ բայ գտնելը նշանակում է արտահայտությանը շարժում տալ»: Այսպիսով, այս շարժումը ուղղակիորեն կապված է բայի բարձր գեղագիտական ​​արժեքի հետ:

Վերլուծելով գրական ստեղծագործությունների տեքստերը՝ տեսանք, որ գեղարվեստական ​​խոսքում բայի ոճական ամենակարևոր գործառույթը նկարագրություններին դինամիկա հաղորդելն է։ Գեղարվեստական ​​խոսքում բայը հիմնականում օգտագործվում է շարժում փոխանցելու համար՝ արտահայտելով շրջապատող աշխարհի դինամիկան և մարդու հոգևոր կյանքը։ Եթե ​​գրողը ցանկանում է ցուցադրել նկարներ, որոնցում առարկաները դադարում են անշարժ մնալ, «կյանք ներշնչել» պատմվածքին, նա դիմում է բայերին։ Բայի շնորհիվ մենք տեքստին վերաբերվում ենք այնպես, կարծես այն կենդանի է, հստակ հասկանում ենք, թե ինչ է անում հերոսը, ինչ է զգում, ինչ է կատարվում իր շուրջը։ Բայերի գերակշռությունը նպաստում է տեքստի հուզականությանը և պայծառությանը։

Աշխատանքը ցանկանում ենք ավարտել Կ.Գ. Պաուստովսկու խոսքերով. «Հրաշքներ կարելի է անել ռուսաց լեզվով։ Մեր կյանքում ու մեր մտքում չկա մի բան, որը հնարավոր չլինի փոխանցել ռուսերեն բառով։ Երաժշտության ձայնը, գույների սպեկտրալ փայլը, լույսի խաղը, այգիների աղմուկն ու ստվերը, քնի անորոշությունը, ամպրոպի ծանր դղրդյունը, երեխաների շշուկը և ծովախիճի խշշոցը: Չկան այնպիսի հնչյուններ, պատկերներ ու մտքեր՝ բարդ ու պարզ, որոնց ճշգրիտ արտահայտությունը մեր լեզվում չի լինի։

Այսպիսով, մեր վարկածն ամբողջությամբ ձախողվել է։

Որո՞նք են առարկաները առանց ինձ:

Միայն անուններ

Բայց ես կգամ, ամեն ինչ կգործի,

Հրթիռ է թռչում, մարդիկ շենքեր են կառուցում,

Իսկ տարեկանը աճում է դաշտերում:

(Վ. Կոնդրաշով)

Եզրափակելով աշխատանքս՝ ուզում եմ ասել, որ հիմա ինձ համար բայը ոչ միայն խոսքի մի մասն է, այլ «խոսքի ամենաաշխույժ մասը»:

Մատենագիտություն .

Գրիգորյան Լ.Տ. «Իմ լեզուն իմ ընկերն է» - Մ: Լուսավորություն, 2008 թ.

Ի.Դ. Զվերև «Բնության հանդեպ սիրով».

Ա.Կորինֆսկի «Ժողովրդական Ռուսաստանը».

Բ. Շերգին «Նրբագեղ վարպետներ».

Օրգ Ա.Օ. «Օլիմպիական առաջադրանքներ ռուսաց լեզվով» - Մ: Կրթություն, 2006 թ.

Զորավարժություններ

Գրի՛ր շարադրություն-պատճառաբանություն՝ բացահայտելով գրող Ա.Կ.-ի արտահայտության իմաստը։ Յուգովա. «Բայը խոսքի ամենաաշխույժ մասն է: Բայի մեջ հոսում է լեզվի կարմիր, ամենաթարմ, զարկերակային արյունը։ Ինչո՞ւ, բայի նպատակը հենց գործողությունն արտահայտելն է։ Փաստարկելով ձեր պատասխանը՝ բերեք 2 (երկու) օրինակ կարդացված տեքստից։

Տարբերակ 1

Լեզվի խոսքի հիմնական մասը, որը պատասխանատու է գործողություն նշանակելու համար, բայն է: Առանց դրա չկա իրադարձությունների, պատմվածքի դինամիկա:

Եթե ​​վերլուծության համար մեզ առաջարկվող տեքստից բայերը հանվեն, այն կկորցնի ամբողջ համահունչությունն ու իմաստը։ Առաջին նախադասությունը, առանց «հիշիր» և «անվանված» բառերի, կվերածվի մասնիկների, մակդիրների և դերանունների մի շարքի:

Եվ վերջին պարբերության քանի բայեր են օգնում պատմողին փոխանցել իր ցավը: Որքա՜ն կուզենար անել խղճի ցավերը թուլացնելու համար։ Եվ այս ձգտումները 55-րդ նախադասության մեջ փոխանցվում են հենց բայերով։ Նրանք ընդգծում են պատմողի բուռն ցանկությունը՝ փրկագնելու իրեն:

Այո, գրող Ա.Կ. Յուգովը չէր սխալվում, երբ ասում էր, որ «բայի մեջ հոսում է լեզվի կարմիր, ամենաթարմ, զարկերակային արյունը»։

Տարբերակ 2

Աշխարհը, որտեղ մենք ապրում ենք, և որը պատկերված է ստեղծագործություններում, անընդհատ փոխվում, զարգանում է, և հենց բայերն են օգնում փոխանցել այդ գործողությունները։

Խոսքի այս հատվածի կիրառության լայն շրջանակը պատկերավորենք՝ խմբավորելով օրինակներ, որոնք բազմաթիվ են Վ.Նադիրշինի տեքստում։

Այսպիսով, բայերը կարող են նշել ֆիզիկական գործողություններ («շտապել», «դեն նետվել»), շարժումներ տարածության մեջ («թաքնված», «ձախ»), զգայական օրգանների գործունեությունը («նայել»), վիճակի փոփոխություն ( «դադարեցրեց», «թարգմանված»), ելույթ («հարցրեց», «պատասխանեց», «ասաց»): Մնում է միայն բայերը հեռացնել տեքստից կամ լեզվից, և ամեն ինչ սառչում է, կորցնում է իր իմաստը:

Իսկապես, «բայը խոսքի ամենաաշխույժ մասն է։ Բայի մեջ հոսում է լեզվի կարմիր, ամենաթարմ, զարկերակային արյունը։ Ինչո՞ւ, բայի նպատակը հենց գործողությունն արտահայտելն է։

Միանգամայն համաձայն եմ գրող Ա.Կ.-ի այս պնդման հետ. Յուգով.

Տարբերակ 3

Հնարավո՞ր է արդյոք պատկերացնել մի համահունչ պատմություն, որտեղ շարժումը որևէ կերպ չի պատկերված, չկան գործողություններ, մանրամասներ, որոնք նկարագրում են այն, ինչ կատարվում է: Դժվա՞ր է...

Բայը «խոսքի ամենաաշխույժ մասն է», ինչպես գրող Ա.Կ. Յուգով. Խոսքի այս հատվածում ընթացքը ներկայացվում է լարվածության, անձի և տրամադրության քերականական ձևերով, ինչը այն դարձնում է գործընթացների և գործողությունների նկարագրման յուրահատուկ միջոց։

Օրինակների համար անդրադառնանք Վ.Նադիրշինի պատմությանը։

Նրա բայերը հայտնում են, որ պատմությունը անցյալում տեղի ունեցած իրադարձության մասին է («կանչել», «ապրել», «թարգմանել», «դրել»): Պատմության հերոսների ապագա երկխոսությունը կռահվում է «մտնել» հրամայական բայով. փաստորեն, տղաները բնակարանում լուռ նստած չէի՞ն:

Բացի այդ, ապագա ժամանակի «ներել», «հասկանալ», «լսել» 57-59 նախադասությունների բայերը ցույց են տալիս, որ պատմողը դեռ չի կորցրել իրեն փրկագնելու հույսը: Հենց այս բայերի մեջ է պարունակվում այս նախադասությունների հիմնական իմաստը։

Իսկապես, բայը լեզվի խոսքի գրեթե անփոխարինելի մասն է:

Տեքստ աշխատանքի համար

(1) Ես չեմ հիշում նրա անունը: (2) Նա ապրում էր տեսակավորման կայանում և ժամանակավորապես տեղափոխվեց մեր դպրոց, քանի որ մայրն ընդունվել էր հիվանդանոց, իսկ այստեղ՝ երրորդ միկրոշրջանում, ապրում էր տատիկս։ (Z) Նրանք ինձ հետ նորը դրեցին, և դա ինձ դուր չեկավ. դա նշանակում է, որ երբ ես խնդրեցի ինձ դնել Կոլկայի հետ

Լիկով - չես կարող, Սանյա Տաբուխովին բանտ նստիր, նորից չես կարող, բայց ահա, պարզվում է, կարող ես:

(4) Նորեկը մի քանի անգամ դիմեց ինձ մի քանի հիմար հարցերով. «Ի՞նչ է քո անունը», «որտե՞ղ ես ապրում»... (5) Ես պատասխանեցի ակամա, ատամներիս արանքից, և նա իջավ:

(6) Եվ դասերից հետո նրան տարան ծեծի։ (7) Սա կոչվում է «գրանցում»: (8) Ծեծում են անլուրջ, ավելի շատ ձևի համար, ինչպես ասում են, անձնական ոչինչ, պարզապես նման ավանդույթ։ (9) Նորեկը, տեսնելով իրեն շրջապատող ամբոխը, շտապեց դեպի իր կողքին կանգնած Սերյոժկա Ռոմանովը, հարվածով մի կողմ շպրտեց նրան և, քամու պես ճարպկորեն խուսափելով Կոլկա Լիկովից, անհետացավ բակերում։ (10) 3 նրանք վազեցին նրա մոտ, բայց չկարողացան հասնել: (Ես) Սերյոժկան, հեկեկալով, սրբեց կոտրված շրթունքի արյունը, և մենք խոժոռվեցինք նրա վրա։ (12) Մենք որոշեցինք չսպասել վաղվա օրվան, այլ ամեն գնով վճարել նորեկին այսօր։

(13) - Դիմոն, դու նստած էիր նրա հետ, դու խաղաղություն ունեիր նրա հետ: (14) Գնացեք նրա մոտ, կանչեք նրան ձեր տուն - այնտեղ երաժշտություն լսեք կամ մեկ այլ բան ... - հարցրեց ինձ Կոլկան: (15) - Դուք խելացի եք, մի կերպ խաբեք, որ նա դուրս գա փողոց:

(16) Ես շոյված էի, որ Կոլկան դիմեց ինձ, որ նա ինձ բոլորի աչքի առաջ խելացի անվանեց, որ, նրա կարծիքով, միայն ես կարող եմ կատարել հնարամտություն և հնարամտություն պահանջող հանձնարարություն։

(17) Կես ժամ անց ես արդեն զանգում էի այն բնակարանի դուռը, որտեղ ապրում էր նորը։

(18) - Ի՞նչ ես ուզում:

(19) - Ինչի՞ նման: (20) Նայեք ձեր աչքերին: Ես ծաղրելով ասացի. (21) - Դու շտապեցիր արագոտ եղնիկի պես, և ես ստացա քեզ համար ամբողջական ծրագիրը:

(22) -Ի՞նչ կապ ունես դրա հետ:

(23) - Ի՞նչ կասեք: - Ես զարմացած էի. (24) - Մենք միասին նստած ենք, ինչը նշանակում է, որ մենք ընկերներ ենք, ուստի նրանք ինձ կոտրեցին ձեզ համար: (25) Կողերս դեռ ցավում են... (26) Կարո՞ղ եմ անցնել:

(27) - Արի...

(28) Մենք թեյ խմեցինք, նա ցույց տվեց իր նկարները ... (29) Նա լավ նկարեց: (ZO) Հետո ես նայեցի ժամացույցին և կանչեցի նրան այցելել ինձ:

(31) - Եկեք ոչ այսօր:

(32) Իմ ներսում ամեն ինչ ընկավ. մեր դասարանի տղաներն արդեն դարանակալած սպասում էին մեզ անավարտ տան մոտ։

(33) - Տեսնում եք, իմ եղբայրը հիվանդ է, և ես ուզում էի, որ դուք նկարեք նրան ինչ-որ նկար, նա սիրում է տարբեր հեքիաթներ, կախարդական աշխարհներ ...

(34) - Դե, եթե այո, ապա եկեք գնանք ...

(35) Ես հիշում եմ այդ ճանապարհը դեպի սանտիմետրը, կարծես ոտաբոբիկ քայլում եմ եղունգների վրա: (Զբ) Նորեկն ինձ ինչ-որ բան ասաց, իսկ ես հապճեպ գլխով արեցի։ (37) Անավարտ տան կող. (38) Ես տեսնում եմ կոտրված ասֆալտ, տանիքի նյութի գլանափաթեթներ, փաթեթի եզրը, որտեղ ընկած են ալբոմի թերթերն ու ներկերը... (39) Տաք օդը, ինչպես ֆայլը, կտրում է կուրծքս: (40) Ես կանգ առա: (41) Եվ նորը մի քանի քայլ էլ արեց։ (42) Թփերը շարժվեցին։ (43) Ամեն ինչ: (44) Կոլկա Լիկովը դանդաղ դուրս եկավ մեզ ընդառաջ և չարագուշակ ժպտաց։

(45) Ամենավատը հաջորդն էր: (46) Ճակատագիրը, ըստ երևույթին, որոշեց ինձ տանել իմ դժոխքի վերջին շրջան: (47) Նորը հանկարծ ճչաց, բռնեց մի քար և բղավեց. «Դայմոն, փախիր»: (48) Բայց, տեսնելով, որ մենք արդեն շրջապատված ենք, որ ես չեմ կարող փախչել, նա հարձակվեց Տոլկա Վլասովի վրա՝ բացելով իմ ճանապարհը։

(49) - Դիմոն, վազիր: (50) Ինչի՞ համար եք դուք կանգնած:

(51) Եվ հետո ես ժպտացի, իսկ մնացածը ծիծաղեցին: (52) Միայն դրանից հետո նա ամեն ինչ հասկացավ և նայեց ինձ: (bZ) Զարմացած, անհավատ: (54) Այդ պահին ինձ թվաց, որ այս տեսքից այրված մաշկը, ինչպես գուլպանը, սահեց իմ մարմնից ...

(55) ... Երկար տարիներ երազել եմ ինչ-որ մեկին փրկելու մասին. երազում եմ ջրից հանել խեղդվողին, պաշտպանել աղջկան խուլիգաններից, վիրավորներին տանել մարտի դաշտից և նույնիսկ համաձայնվել մեռնել, հերոսություն անել: գործ. (56) Բայց ոչ ոք չի խեղդվում իմ ճանապարհին, ոչ ոք չի այրվում, ոչ ոք ինձնից օգնություն չի խնդրում: (57) Ցավով մեկնած ափերի մեջ ես տանում եմ արյունոտ սիրտս: Ես դեռ հույս ունեմ, որ մի օր կտեսնեմ տղային, որը դավաճանում է իմ կողմից, և նա կների ինձ: (58) Կամ գոնե հասկանալ: (59) Կամ, համենայն դեպս, նա կլսի ... (60) Բայց նա ապրում է ինչ-որ տեղ տեսակավորման սենյակում, նրան ժամանակավորապես տեղափոխել են մեր դպրոց, և մեր կյանքի ուղիներնրանք բոլորը չեն կարող անցնել:

(ըստ Վ. Նադիրշինի)

• < Назад
• Հաջորդը >

«Բայի հասկացությունը» - Կատարել փոխադարձ ստուգում: Այսօր մենք ունենք արտասովոր դաս՝ ճամփորդություն գիտելիքի ծովով։ Քամին մոլեգնում է։ Լրացրե՛ք աղյուսակը. Ի՞նչ գիտեք արդեն բայի մասին: Բացեք բանալին, այնուհետև դուք կստանաք մրցանակ: Բոլորն առանց բացառությա՞ն: Կղզի «Զակրեպլենդիա». Քամի. (Աշխարհագրական քարտեզ). Նավ-. Կարող եք անվանել ստացված բառը:

«Բայը որպես խոսքի մաս» - Նախադասության անչափահաս անդամ: Ինչ ես անում? 7) Ո՞ր դեպքերում է խոնարհումը ճիշտ սահմանված. 9) Ո՞ր բառերով է վերջում գրված -e- ձայնավորը: Բայը խոսքի մի մասն է, որը նշանակում է առարկայի նշան: 5) Ո՞ր բայերում է գրվում -և- վերջածանցը: Բայը խոսքի մի մասն է, որը ցույց է տալիս առարկայի գործողությունը: Սովորել...շ Մաքրել...շ Քայլեր...շ Հաշվել...շ.

«Ուղղագրական բայեր» - Դասի պլան. Որոշեք, թե արդյոք փափուկ նշան է անհրաժեշտ ֆշշացողներից հետո: Այնուհետև վերևի դեզը, ողջունելով արևը, դադարեց վեր ու վար ցատկել և ցատկել։ Վերջնական փորձարկում. Ստուգեք. Շունը շատ քաղց զգաց և գնաց իր համար նապաստակի հետք փնտրելու։ Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Միաձուլված կամ առանձին: Ուղղագրություն ՈՉ գոյականներով և ածականներով:

«Ti բայերում» - Այս հասկացության համաձայն, -t / -ti, իհարկե, կարող է ճանաչվել որպես վերջավորություն: չի նշում, թե ինչ է -TH-ն: Մորֆեմիկա. Լեզվաբանական գրականության վերլուծություն. Աֆիքսները բաժանվում են. Ուսումնասիրել այս հարցի վերաբերյալ լեզվաբանական գրականությունը։ Ուսումնասիրության նպատակը. Մորֆեմները բաժանվում են արմատային մորֆեմների և աֆիքսների:

«Ռուսերենի դասի 4-րդ դասարանի բայ» - Երբ վերջավորությունը շեշտված է, հեշտությամբ կարող եք պարզել, թե ինչ խոնարհում: Ֆորդը նստում է կանգնած: Բայերի խոնարհման հայեցակարգը. Հանգստացում. - Գոյականների համար՝ անկում, իսկ բայերի համար՝ ... խոնարհում - Բայերի համար, ինչպես դերանունների դեպքում, կարող եք սահմանել - լցնել - ... մարդ, թիվ - 1 խոնարհման բայերը վերջանում են ձայնավորով ... e 2 խոնարհումներն ավարտվում են ձայնավորով… Եվ.

«Բայ 4-րդ դասարանում» - Գուշակիր տառերը և գումարի՛ր դասի թեման՝ A G O L բայ: Կանաչ_տ մարգագետնում, լի ծաղիկներով։ Հուշագիր բայի վերջում ձայնավորի սահմանման վերաբերյալ: Կապույտ երկնքում ոսկե աստղ է դողում: Թարմ խոտի հոտ: Նմուշի մուտքագրում նոթատետրում. բայերի համար նշի՛ր խոնարհումը, անձը և թիվը: Առավոտյան. Գրեք տեքստ: Գիտելիքների թեմատիկ հաշվառում «Բայ» թեմայով 4-րդ դասարան.

Պետական ​​ուսումնական հաստատություն

միջին հանրակրթական դպրոց № 000

Սանկտ Պետերբուրգի Կիրովսկի շրջան

թեմայի շուրջ

«Բայը» խոսքի ամենակրակոտ, ամենաաշխույժ մասն է։

Նախագիծն ավարտված է՝ 6-րդ դասարան

Նախագծի ղեկավար՝ ուսուցիչ

Ռուսաց լեզու և գրականություն

Սանկտ Պետերբուրգ

Ներածություն.

Բայը խոսքի անսովոր մասն է:

Բայը խոսքի անսովոր մասն է: Այն արդեն անսովոր է նրանով, որ այն նշանակում է գործողություն, և, հետևաբար, բայը մեծ ներուժ ունի արտահայտելու մարդուն ուղեկցող անթիվ գործողություններ և նրա գործունեության տարբեր կողմերը (աշխատանքային, սոցիալական, տնտեսական, գիտական, սոցիալական, քաղաքական և այլն): տարբեր բնական երևույթներ.

Օգտագործման հաճախականությամբ բայը զբաղեցնում է երկրորդ տեղը (գոյականներից հետո)։ Բայերի 9 հազար բառի ընդհանուր հաճախականության ցանկը ներառում է մոտ 2500: Դրանցից առավել հաճախակի են կարողանալ, ասել, խոսել, իմանալ, դառնալ, տեսնել, ուզել, գնալ, տալ, ուտել, կանգնել, ապրել, ունենալ, նայել, թվալ, վերցնել, հասկանալ, անել, անել, նշանակել:

Հիմնական մասը

Բայի բարձր գեղագիտական ​​արժեքը.

Աշխատանքիս նպատակն է ապացուցել, որ բացի բայի բովանդակային հարստությունից, այն ունի նաև գեղագիտական ​​բարձր արժեք, ինչին շատ գրողներ հատուկ ուշադրություն են դարձրել։

Ահա խորհրդային նշանավոր գրողի ամենավառ հայտարարություններից մեկը
Ա. Յուգովա. «Բայը խոսքի ամենակրակոտ, ամենաաշխույժ մասն է: Բայի մեջ հոսում է լեզվի կարմիր, ամենաթարմ, զարկերակային արյունը։ Ինչո՞ւ, բայի նպատակը հենց գործողությունն արտահայտելն է։

Խոսքի բայեր.

Գեղարվեստական ​​գրականության մեջ խոսքի բայերի օգտագործման հիանալի օրինակներ կարելի է բերել։ Օրինակ, Վ. Ռասպուտինը «Վերջնաժամկետ» պատմվածքում պատահականորեն ընտրված երեք էջերում օգտագործում է խոսքի, մտքերի, զգացմունքների շուրջ 20 տարբեր բայեր՝ կրկնելով միայն բառը երկու անգամ։ ասա.Սրանք բայերն են. հիշել, հարցնել, խոսել, իմանալ, բացատրել, ծիծաղել, խոստովանել, առաջարկել, փնթփնթալ, թափահարել, ծակել, զայրանալ, զայրանալ, հարցնել, բողոքել, գովաբանել, ասել, խորհուրդ տալ, ծպտել:

Գեղարվեստական ​​էֆեկտն ուժեղանում է, եթե խոսքի բայերին ավելացվեն բայերը բնութագրող մակդիրներ. զարմացած համաձայնեց, վախից ընդհատեց, ողջամտորեն հարցրեց, ուրախ ասացեւ այլն։

Լեզվի արտահայտչականությունը ձեռք է բերվում ոչ միայն նոր բայերի ընտրությամբ, այլ նաև նախածանցներով տարբերվող բայերի օգտագործմամբ ( ասել, պատմել, ասել, թերագնահատել, վերապատմել; հարցնել, հարցուփորձ անել, հարցուփորձ անել, հարցուփորձ անել) Հատկապես շատ նախածանցային բայեր են գոյանում բայից խոսել: սկսել խոսել- «սկսիր խոսել»; նախադասություն- «խոսել՝ սա ուղեկցելով ցանկացած գործողությամբ»; արտահայտվել- «արտասանել, ասել»; նախատեսել- «նախապես ինչ-որ պայմաններ դնել», «մեղադրանք առաջադրել մեկին». տարհամոզել- «համոզել ինչ-որ բան չանել», «դադարել խոսել»; համոզել- «համոզել մեկին»; զրպարտություն- «շատ բան ասել», «ինչ-որ մեկին սուտ ամբաստանել» և այլն:

Աշխատանքային բայեր.

Աշխատանքի մասին կան անսահման թվով ասացվածքներ և ասացվածքներ.

Եթե ​​չաշխատես, հաց չես ստանա։

Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է։

Համբերություն և մի փոքր ջանք.

Աշխատանքային փողը կերակրում է մեկ դար և այլն։

Ինչպե՞ս է լեզուն «պատասխանել» մարդկային գործունեության այս ամենակարևոր ոլորտին: Ի՞նչ բառեր կան լեզվում, որպեսզի ամբողջությամբ արտացոլեն մարդկային աշխատանքի մեծությունը:

Եկեք հիշենք աշխատանքային գործունեության ամենատարածված բառերը. աշխատել, անել, աշխատել:Եվ յուրաքանչյուր արդյունաբերություն ունի իր բառերը. գյուղատնտեսության մեջ. հերկել, ցանել, հնձել, հնձել, փոցխել, հնձել, որոմ, բերքահավաք, հնձել, փորելև այլն; շինարարության մեջ - կառուցել, ծեփել, ասֆալտ, բետոն, ներկել, սպիտակեցնել, հունցելև այլն; տանը - եփել, մաքրել, լվանալ, լվանալ, թխել, սրբել, ողողել, քամել, կտրել, արդուկել, թրջել, աղ անելև այլն։

Բայց նույնիսկ աշխատանքային բայերի մեծ քանակի դեպքում դրանք դեռ չեն ընդգրկում աշխատանքային գործունեության ողջ բազմազանությունը։ Դուք կարող եք, օրինակ, անվանել ամենատարածված մասնագիտությունները. ուսուցիչ, բժիշկ, ճարտարագետ, պտտագործ, փականագործ, տնօրեն, հաշվապահ, դիրիժոր, նկարիչ, ճարտարապետ, խոհարար, վարպետ, գանձապահ, նկարիչև այլն - և մենք տեսնում ենք, որ այս մասնագիտությունների հետ կապված գործողություններ նշանակող բայեր չկան, և այս դեպքում մենք ստիպված ենք օգտագործել նկարագրական արտահայտություններ. Աշխատում եմ որպես բժիշկ, ուսուցիչ, ճարտարապետև այլն: Հասանելի բայեր, ինչպիսիք են շրջվել, քանդակելչեն նշանակում «աշխատել որպես պտտագործող կամ փականագործ», այլ միայն «կարողանալ կատարել շրջադարձային կամ փականագործական աշխատանք»։

Եզրակացությունն ինքնին հուշում է. մասնագիտությունների անունների մեծ մասը չունեն համապատասխան բայական նշանակումներ։ Սա իր նպատակն ունի։ Մասնագիտությունները կոչվում են գոյականներ, դրանց թիվը անընդհատ աճում է, ոչ թե յուրաքանչյուր գոյականից, մասնագիտության անունը կարող է բայ ձևավորել, հետևաբար, ռուսերենով անձի աշխատանքային գործունեությունը նշելու համար, որպես կանոն, օգտագործվում են նկարագրական արտահայտություններ, որոնք բաղկացած են ընդհանուրից: «աշխատանք» բայ աշխատանքը+ մասնագիտության անվանումը ( Աշխատում եմ որպես նկարիչ, խոհարար, հաշվապահև այլն):

Ձայնի և գույնի բայեր.

Ամենուր մենք շրջապատված ենք հնչյուններով։ Մենք արթնանում ենք զարթուցիչի պայթող զանգից, նրանք սկսում են ծափ տալդռներ, դրսում դղրդում էբեռնատարը անցնում է խոհանոցում ամպրոպսպասք.

Եվ որքան ձայներ կլսենք անտառում: անհամապատասխան երգելթռչուններ, զվարճալի մրմնջում էՔրիք, աղմկելդարի սոճիներ, խշշում էսաղարթ, և դու բարձրաձայն ես թակումսիրտը բնության հետ հաղորդակցվելու հորդ ուրախությունից:

Ռուս ուշագրավ գրող Ա.Մելնիկով-Պեչերսկին իր «Անտառներում» վեպում նկարագրելով անտառը, նրա գեղեցկությունը, ստեղծում է ծաղկող խոտաբույսերի և տարբեր հնչող ձայների վառ պատկերը։

«Բոլոր ծառերը լցված են, բոլոր խոտերը ծաղկում են, բուրավետ: Ուր էլ որ նայես, այնտեղ կան ծաղիկներ, ծաղիկներ և ծաղիկներ... Այնտեղ դառնում է դեղինհիպերիկում, դառնալ կապույտմուգ կապույտ զանգեր և վառ զմրուխտ կանաչի միջով դառնում է սպիտականուշահոտ կուպենա եւ կարմրելոսկրային հատապտուղներ.

Անտառային ձայները հառաչում են, անդադար ճռճռալմորեխներ ու մորեխներ բարձր խոտերի մեջ, ... ինչպես ծխնելույզ շեփորներսև դեղին,... ճռռոց grouse, plaintively կկուկուկուներ և տարբեր ձայներ զվարճալի ծլվլոցմոմեր, ռոբիններ, անտառային արտույտներ և այլ փոքրիկ թռչուններ…»:

Խոսելով հնչյունային բայերի մասին՝ չի կարելի չհիշել. Նրա ստեղծագործությունն ուսումնասիրողները նշել են, որ բանաստեղծը միշտ ժլատ է եղել ածականների նկատմամբ։ Կան տողեր, որոնցում ածականները գրեթե իսպառ բացակայում են, և այս դեպքում բայերը դառնում են տեքստի գաղափարական և գեղարվեստական ​​կենտրոն։

Բանաստեղծ արև. Ռոժդեստվենսկին, վերլուծելով «Ձմեռային երեկո» բանաստեղծությունը, ուշադրություն է հրավիրում, թե ինչպես է նա նկարագրում ձնաբքը։ Ձնաբքի (փոթորիկի) պատկերն առաջին հերթին տրվում է տեսողական տպավորությունների միջոցով.

Փոթորիկը ծածկում է երկինքը մշուշով,

Նա գազանի պես ոռնա

Դա երեխայի պես լաց կլինի

Հանկարծ ծղոտը խշշում է,

Ուշացած ճանապարհորդի նման

Մեր պատուհանը թակելու է։

Ամբողջ հատվածը լի է շարժումով, կյանքով, և դրան Պուշկինը հասնում է բայերի վարպետորեն օգտագործելու միջոցով։ Ի՞նչ է անում փոթորիկը: Նա «ծածկում է երկինքը», «աղաչում», «լաց է լինում», «խշշում է ծղոտով», «թակում է պատուհանը»։ Անհնար է չնկատել, որ գրեթե բոլոր բայերն ունեն նախածանց հետևում-, որը նրանց մի կողմից պատմում է գործողության սկզբի իմաստը, իսկ մյուս կողմից՝ տողի մեկ երաժշտական ​​ռիթմը։

Բանաստեղծ Ս.Մարշակը նաև բայերի հանդեպ սիրո մասին գրում է.

«Բայերը, հոյակապ, եռանդուն, արդյունավետ, ներթափանցում են Պոլտավայի ճակատամարտի ամբողջ նկարագրությունը.

Դարակները փակեցին իրենց շարքերը,

Թփերի մեջ ցրված նետեր.

Թնդանոթները գլորվում են, փամփուշտները սուլում են;

Սառը սվիններ էին կախված։

Սիրելի հաղթանակի որդիներ,

Խրամատների կրակի միջով շվեդները պատռվում են.

Խռոված՝ հեծելազորը թռչում է.

Հետևակը շարժվում է նրա հետևից ... »:

Ռուսական բայի ուժը.

Ռուսական բայի զարմանալի հատկությունը նրա կարողությունն է ոչ միայն անվանել գործողությունը, այլև ցույց տալ, թե ինչպես է այն ընթանում ժամանակին: Եվ դա ընթանում է անսովոր բազմազան ձևով. կարող է երկար ժամանակ տևել ( ցատկել, հրել, բղավել, մտածել, լսել), բայց դա կարող է տեղի ունենալ մի պահ ( ցատկել, հրել, բղավել, բռնկվել), կարող է ցույց տալ գործողության սկիզբը ( երգել, գոռալ, հիվանդանալ, չխկչխկացնել) կամ, ընդհակառակը, դրա ավարտը ( երգել, ավարտել, ավարտել, լրացնել, լրացնել), կարող է ցույց տալ որոշակի արդյունքի բերված գործողություն ( կարդալ, եփել, սպիտակեցնել, վերակառուցել, տապակել), կամ տեղի են ունենում ժամանակ առ ժամանակ, որոշ ընդհատումներով ( խառնել, քայլել, կերակրել, կարդալ), կամ ժամանակով սահմանափակված գործողություն ( նստել, պառկել, կարդալ, խոսել).

Այս իմաստներից շատերը կան, բայց արդեն ակնհայտ է, որ այս յուրահատուկ իմաստներն առաջանում են, երբ բային ավելացվում է կա՛մ նոր նախածանց, կա՛մ նոր վերջածանց, իսկ երբեմն էլ՝ երկուսն էլ: Այսպիսով, օրինակ, բայից խաղալԱյստեղ նշված գրեթե բոլոր արժեքները կարող են ձևավորվել. հաղթել, հաղթել, հաղթել, հաղթել, փոխհատուցելև այլն։

Բայի այս հատկությունն էր, որ հիացնում էր բառի արվեստագետներին։ Այսպիսով, նա գրել է. «... ռուսաց լեզուն անսովոր հարուստ է բնական երևույթներ արտահայտելու համար... Իրոք, բնական իրականության երևույթները պատկերելու ինչպիսի հարստություն կա միայն ռուսերեն բայերի մեջ, որոնք ունեն տեսակետներ: լողալ, լողալ, առագաստ, առագաստ, լողալ, առագաստ, լողալ; լողալ հեռու, լողալ հեռու, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ ... »:

Նույն միտքը կրկնել է քսաներորդ դարասկզբի նշանավոր բանաստեղծը. «Ռուսական բայի ուժն այն է, որ դպրոցական քերականությունը տեսակներ է անվանում։ Վերցնենք նույն արմատի չորս բայ. դառնալ, կանգնել, կանգնել, դառնալ. Դրանցից հավելվածների օգնությամբ առաջ, հետ, համար, իցև ուրիշներ, իսկ «բազմապատկության» վերջածանցները կարող են կազմել մոտ 300 բայ ... Սրանք են. վեր կացեք, վեր կացեք, վեր կացեք, վեր կացեք, վեր կացեք, դուրս եկեք, դուրս եկեք, դուրս եկեք, դուրս եկեքև այլն»:

Այսպիսով, ինչպես շատ այլ ռուս գրողներ, նա տեսնում էր բայի՝ իրեն տարբեր նախածանցներ և վերջածանցներ կցելու հնարավորության մեջ՝ որպես ռուսաց լեզուն բայերով հարստացնելու հզոր միջոց։

Եզրակացություն.

«Բայ» բառը հին ռուսերենում նշանակում էր ընդհանուր խոսք: Այսպիսով, Վ.Դալի բառարանում տրված է հետևյալ սահմանումը. «Բայը մարդու խոսքն է, ողջամիտ բարբառը, լեզուն»։ Բայց սա ընդամենը սահմանում է։

Իմ ստեղծագործության մեջ ես ուզում էի ցույց տալ, թե որքան մեծ է բայի փոխաբերական ուժը, երբ գրողներն ու բանաստեղծներն այն օգտագործում են իրենց ստեղծագործություններում: Ահա թե ինչ է նա գրում բայի մասին

«Շարժումն ու արտահայտությունը՝ բայը, լեզվի հիմքն է։ Արտահայտության համար ճիշտ բայ գտնելը նշանակում է արտահայտությանը շարժում տալ»: Այսպիսով, այս շարժումը ուղղակիորեն կապված է բայի բարձր գեղագիտական ​​արժեքի հետ:

Եզրափակելով աշխատանքս՝ ուզում եմ ասել, որ հիմա ինձ համար բայը ոչ միայն խոսքի մի մասն է, այլ «խոսքի ամենաաշխույժ մասը»: