Ցածր շարժունակության ժողովրդական խաղ միջին խմբում. Ցածր և միջին ինտենսիվության բացօթյա խաղեր նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար

հաջորդ երեխան ասում է իր անունը և ցույց է տալիս շարժումը, բոլորը կրկնում են և այլն, մինչև բոլոր երեխաները ասեն իրենց անունները:

"ԶԳՈՒՅՇ ԵՂԻՐ"

ԹիրախԲարձրացնել երեխաների ստեղծագործական գործունեությունը, արթնացնել երևակայությունը, ուրախացնել, զարգացնել սառնասրտությունը, ուշադրությունը, նրանց հույզերն ու գործողությունները կառավարելու կարողությունը, կոլեկտիվ և համակարգված գործունեության հմտությունները:

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է կատարել բոլոր շարժումները, որոնք նա անվանում է, բայց միևնույն ժամանակ ինքը կարող է ցույց տալ բոլորովին այլ շարժումներ: Օրինակ, Ուսուցիչն ասում է. «Ձեռքերը դեպի կողքերը», բարձրացնում է իր ձեռքերը և այլն: Խաղն անցկացվում է 2-3 րոպե։ Այն կարող է իրականացվել ինչպես շրջանաձև, այնպես էլ ցանկացած այլ շինարարության մեջ: Տարբերակ.Երեխաներն անում են այն, ինչ ցույց է տալիս ուսուցիչը, և ոչ թե այն, ինչ նա ասում է:

«ԱՐԳԵԼՎԱԾ ՇԱՐԺՈՒՄ».

Թիրախ:Ձեռքերի մեծ և փոքր մկանների շարժումների համակարգման զարգացում.

Նկարագրություն:Երեխաները նստում կամ կանգնում են՝ ձեռքերը ծնկներին դրած: Ուսուցիչը մարմնամարզական տարբեր շարժումներ է ցույց տալիս հաջորդաբար ձեռքերի և ուսագոտու, իրանի, ոտքերի համար: Երեխաները կրկնում են բոլոր վարժությունները, բացառությամբ նախապես պայմանավորված մեկի՝ «արգելվածի»: Խաղն ավելի է բարդանում կանոնի փոփոխությամբ. երբ հաղորդավարը ցույց է տալիս «արգելված» շարժումը, երեխաները կատարում են դրա փոխարեն հանձնարարված մեկ այլ շարժում։ Օրինակ՝ արգելվածի փոխարեն՝ ձեռքերը առաջ ձգելով, երեխաները պետք է կատարեն նախապես պայմանավորված շարժում՝ ծափահարեն ձեռքերը կամ այտերը դուրս հանեն։

«ԱՆՑՆԵԼ ԵՎ ՆՍՏԵԼ»

Թիրախ:Գնդակը նետելու և բռնելու հմտության զարգացում, շարժումների համակարգում; ճիշտ կեցվածքի ձևավորում; ուշադրության ուսուցում.

Նկարագրություն: Խաղացողները բաժանվում են երկու հավասար խմբերի և շարվում միմյանց զուգահեռ երկու գծերով, որոնք կանգնած են նստարանների դիմաց։ Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է ավագի, որը կանգնած է իր թիմերից 5-6 քայլ հեռավորության վրա։ Կապիտանները գնդակն իրենց ձեռքում են։ Ուսուցչի ազդանշանով ավագները գնդակը նետում են իրենց գծի խաղացողին՝ առջեւում կանգնած։ Նա, ստանալով գնդակը, այն հետ է նետում ավագին և նստում պահեստայինների նստարանին։ Ավագը գնդակը նետում է իր թիմի հաջորդ խաղացողին: Նա այն հետ է նետում կապիտանի մոտ և նստում առաջինի կողքին։ Մյուս խաղացողները նույնն են անում: Խաղն ավարտվում է, երբ թիմի բոլոր խաղացողները նստած են: Այն խաղացողը, ով չի բռնել գնդակը, պետք է վազի դրա հետևից և վերադառնա իր տեղը:

«Ձյունափաթիլներ»

Թիրախ: Ճիշտ կեցվածքի ձևավորում, ոտնաթաթի կամարի մկանների ամրապնդում; շարժումների պլաստիկության ուսուցում, մկանները թուլացնելու ունակություն.

Նկարագրություն: Երեխաների մի խումբ բաժանվում է «ձյան փաթիլների», «բրիզների», առաջատարը «Frost» է: «Քամիները» նստում են աթոռների վրա (նստարան), «ձյան փաթիլները» ցրվում են ամբողջ տարածքում (դահլիճ), «Frost»-ն ասում է՝ «Քամիները փչում են»։ «Քամիները» սկսում են փչել «Frost»-ի հետ մեկտեղ՝ «shhhhh»: «Ձյան փաթիլները» կանգնում են ոտքի մատների վրա, ձեռքերը վեր են բարձրացված, ձեռքերը հանգստանում են, նրանք սկսում են դանդաղ անցնել ոտքի մատների վրա՝ անցնելով հեշտ վազքի ամբողջ տեղանքով և պտտվել շուրջը: «Frost»-ը գրկելով իրեն՝ «Frost» ասում է, իսկ «ձյան փաթիլները» կծկվելով՝ ձեռքերով սեղմում են ծնկները և ասում. «Սառնամանիքը» ասում է. «Քեփը փչեց, հեշտ է փչում»։ Երեխաները, առանց լարվելու, արտաշնչում են «ֆֆֆ-ու-ու» ձայնով, «ձյան փաթիլները» սահուն վեր են կենում, ձեռքերը վեր են բարձրացնում և հեշտությամբ վազում են ամբողջ խաղահրապարակը ոտքի մատների վրա: Միևնույն ժամանակ, շրթունքները փակվում են խողովակի մեջ, և երեխաները փչում են բմբուլի վրա՝ պատկերելով թռչող ձյան փաթիլներ։ Խաղը կրկնվում է՝ «ձյան փաթիլները» դառնում են «բրիզներ» և հակառակը։

«ՆՈՒՅՆԻԿ ՇՐՋԱՆԱԿ»

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին կատարել տեքստին համապատասխան տարբեր շարժումներ, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը: Ամրապնդեք մեջքի, ոտքերի մկանները:

Նկարագրություն Երեխաները, ձեռքերը բռնած, ռիթմիկ քայլում են շրջանով, բանաստեղծություն կարդալով:

Հավասար շրջանի մեջ

Մեկը մյուսի հետեւից

Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք.

Մնա այնտեղ, որտեղ կաս:

միասին

Եկեք դա անենք այսպես.

Բառերի վերջում նրանք կանգ են առնում և կրկնում են այն շարժումը, որը ցույց է տալիս ուսուցիչը, օրինակ՝ շրջվել, կռանալ, կռանալ և այլն։

«Ձմեռային շուրջպար»

Թիրախ:Շարժումների համակարգման, ուշադրության, ռեակցիայի արագության զարգացում։

Նկարագրություն: Երեխաները կազմում են շրջան, կանգնում դեպի շրջանագծի կենտրոնը:

Ավելի լայն շրջանակ, ավելի լայն շրջանակ, ձմեռը կանչում է: Նրանք քայլում են տեղում՝ ձեռքերը ծափ տալով։

Բոլոր աղջիկներն ու տղաները ձմեռային շուրջպար են պարում:

Ձեռքերն իրար հետ պահեք, մեկ, երկու, երեք:

Եվ շրջիր շրջանով, մեկ, երկու, երեք: Շրջանակներով քայլում են ձեռքերը բռնած

Հիմա շրջվեք, մեկ, երկու, երեք: Երեխաները շրջվում են հակառակ ուղղությամբ

Եվ շրջիր շրջանով, մեկ, երկու, երեք: Քայլեք շրջանաձև՝ ձեռքերը բռնած ձախ կողմում

Հիմա քայլեք միասին, մեկ, երկու, երեք:

Նույն տեղում՝ մեկ, երկու, երեք։ Նրանք քայլում են տեղում:

Ձյան փաթիլների պես պտտվում են մեկ, երկու, երեք: Նրանք պտտվում են տեղում, ձեռքերը դեպի կողքերը՝ ներքև: Եվ իջիր գետնին, մեկ, երկու, երեք: Նրանք կծկվել են:

"ՓՈԽԱՆՑԻՐ ԳՆԴԱԿԸ"

Թիրախ:շարժումներ կատարել տեքստին համապատասխան. Վերջին խոսքերը լսելուց հետո բռնեք գնդակը երկու ձեռքով առանց կրծքին սեղմելու:

Խաղի նկարագրությունը. Երեխաները գնդակը շրջանաձև փոխանցում են հետևյալ բառերով.

«1,2,3 - արագ վարեք գնդակը,

4,5,6 - ահա նա, ահա նա

7,8,9 - ով կարող է նետել: ես!"

Նա, ով գնդակն ունի «ես» բառի վրա, գնում է շրջանագծի մեջտեղը և ասում.

«Մեկ, երկու, երեք - վազիր»: կամ պարզապես նետում է գնդակը և բռնում այն:

"ԲԱՐԻ ԱՌԱՎՈՏ"

Թիրախ:սովորեցնել երեխաներին ուշադիր լսել բանաստեղծությունը և գործել ըստ տեքստի: Նկարագրություն:երեխաները ազատ տեղավորվում են դահլիճի շուրջ և կատարում են խաղային շարժումներ: Բարի առավոտ! - երգեցին թռչունները: (երեխաները թափահարում են ձեռքերը)Լավ մարդիկ դուրս են գալիս անկողնուց; (ցույց տվեք, թե ինչպես են նրանք արթնանում, ձգվում)Ամբողջ խավարը թաքնված է անկյուններում, (կռվել և ձեռքերով փակել աչքերը)Արևը ծագում է և գնում: (վերադառնալ իրենց նախկին դիրքին, ձեռքերը տարածել կողքերին, քայլել տեղում)

"Թռչուններ" ԹիրախՍովորեք կատարել իմիտացիոն շարժումներ, ընդօրինակել թռչունների ձայնային նմանակումները: Նկարագրություն:Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ կամ ազատորեն դիրքավորվում դահլիճի շուրջը, կատարում են շարժումներ հետևյալ բառերի համաձայն. Թռչունների երամը թռչում է հարավ, երկինքը կապույտ է շուրջը: (Երեխաները թևերի պես թափահարում են ձեռքերը)
Ավելի արագ թռչելու համար
Դուք պետք է թափահարեք ձեր թեւերը: (Երեխաներն ավելի ինտենսիվ թափահարում են ձեռքերը)
Պարզ երկնքում արևը փայլում է,
Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով. (Խմում - ձեռքերը վեր)
Եվ անտառներից, դաշտերից ներքև -
Երկիրը տարածվում է. (Ցածր թեքված առաջ, ձեռքերը դեպի կողք)
Թռչունները սկսեցին իջնել
Բոլորը նստում են դաշտում։ Նրանք երկար ճանապարհ ունեն անցնելու
Թռչունները պետք է հանգստանան: (Երեխաները նստում են խորը պառկած վիճակում և նստում են մի քանի վայրկյան)
Եվ նորից ժամանակն է գնալու, մենք պետք է շատ թռչենք։ (Երեխաները ոտքի են կանգնում և թափահարում իրենց «թևերը»)
Ահա հարավը։ Ուռա՜ Ուռա՜ Ժամանակն է, որ մենք վայրէջք կատարենք: (Երեխաները կծկվել են)

«ՍԱՌԵԼ»

Նկարագրություն. Բանաստեղծության տեքստը արտասանվում է և ուղեկցող շարժումները կատարվում են միաժամանակ։

Մենք խփում ենք մեր ոտքերը, (խոթում ենք) Մենք ծափ ենք տալիս մեր ձեռքերը, (ծափ) Մենք թափահարում ենք մեր գլուխները, (թափահարում ենք մեր գլուխները) Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը, (ձեռքերը վերև) Այնուհետև իջեցնում ենք դրանք, (ձեռքերը ցած) Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը (ձեռքերը) դեպի «ամրոց») Եվ մենք վազում ենք շուրջը, (շրջում ենք տեղում) Մեկ, երկու, երեք, (երեք ծափ) Ցանկացած գործիչ սառչում է: (պատկերել ցանկացած կերպար)

«Պատրաստվե՛ք, երեխաներ»։

Թիրախբարելավել տարածության մեջ նավարկելու ունակությունը, խուսափել բախումներից. շարժվել ընդհանուր խաղային իրավիճակում.

ՆկարագրությունԵրեխաները կազմում են շրջան, շրջվում դեպի շրջանագծի կենտրոնը:

Ձեռք բերեք այն, երեխաներ: Գարունը կանչում է՝ «Քայլելու ժամանակն է»։

Նրանք ծափ են տալիս:

Կքայլենք անտառով, մաքուր օդ կշնչենք։

Նրանք քայլում են տեղում: Շնչեք քթով:

Ճանապարհի ոտքի ծայրին, մեկը մյուսի հետևից, մենք կգնանք:

Նրանք շրջվում են, քայլում են ոտքի ծայրերով, ձեռքերը գոտիների վրա:

Մենք փոքր ջրափոսերի մեջ չենք մտնի, մենք կշրջենք:

Նրանք քայլում են ծնկները բարձր, ձեռքերը մեջքի հետևում:

Ճանապարհին ծառեր կան։ Պետք է շրջանցել դրանք։

Նրանք օձում են մեկը մյուսի հետևից:

Զգույշ գնացեք, երեխաներ, դուք կարող եք խայթել ճյուղերին։

Կհետևենք գարնանը, կսկսենք շուրջպար։

Նրանք ձեռքերը բռնած շրջանաձև են քայլում։

Մենք երգելու և պարելու ենք - Գարուն - հանդիպելու պեպենին:

Կանգնիր, ձեռքերդ բարձրացրու։ Այնուհետև կատարեք աղեղ - թեքվեք, ձեռքերն իջեցրեք:

"ՓՈԽԱՆՑԻՐ ԳՆԴԱԿԸ"

Թիրախ:Երեխաների մոտ զարգացնել դիտողականությունը, ճարտարությունը:

Նկարագրություն:Բոլոր խաղացողները կանգնած են կենտրոնին մոտ գտնվող շրջանակի մեջ: Մեկ խաղացողը դառնում է կենտրոն, սա խոսնակն է: Խաղացողները ձեռքերը պահում են մեջքի հետևում։ Մեկին տալիս են գնդակ: Երեխաները սկսում են գնդակը փոխանցել միմյանց մեջքի հետևում: Վարորդը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը։ Նա կարող է խաղացողներից յուրաքանչյուրին խնդրել ցույց տալ ձեռքերը՝ ասելով «ձեռքեր»: Խաղացողը երկու ձեռքերն առաջ է մեկնում, ափերը վերև: Նա, ով ուներ գնդակը կամ գցեց այն, դառնում է մեջտեղում, իսկ վարորդը զբաղեցնում է նրա տեղը։

Նկարագրություն:Գնդակը փոխանցվում է ցանկացած ուղղությամբ: Գնդակը փոխանցվում է միայն հարեւանին։ Դուք չեք կարող գնդակը փոխանցել հարևանին այն բանից հետո, երբ վարորդը պահանջում է ցույց տալ իր ձեռքերը: Ընտրանքներ:Խաղի մեջ դրեք երկու գնդակ: Բարձրացնել վարորդների թիվը. Առաջադրանքը տվեք նրան, ում մոտ էր գնդակը՝ ցատկել, պարել և այլն:

«ԱՌԱՆՑՎԱԾ ԽԱՂԱԼԻՔ»

Թիրախզարգացնել հիշողությունը և ուշադրությունը, կենտրոնանալու կարողությունը:
ՆկարագրությունՎերցրեք և դրեք սեղանի վրա հինգ կամ վեց փոքր խաղալիքներ:
Խնդրեք երեխաներին անգիր անել դրանք, ապա փակել աչքերը մի քանի վայրկյանով: Այս պահին հեռացրեք խաղալիքներից մեկը և խնդրեք գուշակել, թե ինչ եք թաքցրել:
Եթե ​​երեխաների համար դժվար է միանգամից այդքան խաղալիք հիշել, խաղը սկսեք երեքից չորսից՝ աստիճանաբար ավելացնելով դրանց թիվը։
Խաղի զարգացում. Հրավիրեք երեխաներին մտապահել սեղանի վրա խաղալիքների դասավորության հաջորդականությունը (որը նշանակում է):
Այնուհետև զգուշորեն փոխանակեք դրանցից երկուսը կամ երեքը: Խնդրեք նրանց գուշակել, թե որ խաղալիքն է սխալ տեղում:

«Ասեղ ու թել»

Առաջադրանքներ.զարգացնել կողմնորոշումը տարածության մեջ և որոշ չափով շարժումների համակարգում և ուշադրություն: Հարմար է մանկապարտեզներում և մանկական երեկույթներին խաղալու համար:

Նկարագրություն: Երեխաները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից, ամուր բռնելով ձեռքերը, սա «երկար թել» է Ուսուցիչը կանգնած է առաջինը ՝ «ասեղ»: Նա քայլում է կրունկներով, մատների վրա, ոտքի արտաքին մասով կամ ծնկները բարձր՝ անընդհատ փոխելով ուղղությունը։ Մնացած երեխաները նրանից հետո կրկնում են բոլոր շարժումները՝ փորձելով հետ պահել։

Ասեղ, ասեղ քայլում է փողոցով

եւ թել ու թել տանում.

Ասեղ, ասեղ կրունկների վրա (ինչպես արջը, ձին և այլն) գնում է, և թելն ու թելը տանում են։

«Կանգնիր ! »

Առաջադրանքներ.Երեխաների մոտ զարգացնել տոկունություն, ազդանշանի վրա գործելու կարողություն: Սովորեք շրջանաձև ձևավորվել և շրջանով քայլել:

ՆկարագրությունԵրեխաները շրջում են սենյակում: Հանկարծ երաժշտությունը դադարում է, բայց երեխաները պետք է շարունակեն նույն արագությամբ, մինչև առաջնորդը ասի.

«Շատ - Մեկ»

Թիրախ:Սովորեք բռնել գնդակը, ճշգրիտ նետեք այն հրահանգչի ձեռքը: Ակտիվացրեք ձեր երեխայի բառապաշարը

Նկարագրություն:Երեխաները կառուցված են շրջանագծի մեջ, ուսուցիչը կանգնում է շրջանագծի մեջտեղում, գնդակը նետում յուրաքանչյուր երեխայի ( տարբեր ճանապարհներ) և բառը կանչում է եզակի թվով. 1,2,3 - բռնել գնդակը, երեխաները ցրվում են, առաջնորդը բռնում է տղաներին գնդակով: Ընտրանքներ. կանչում է մի բառ, օրինակ՝ տուն, երեխան բռնում է գնդակը, հետ է նետում առաջնորդին, բառը անվանում է փոքրածանցով տուն։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների նստակյաց խաղերի քարտային ֆայլ:

Բջջային խաղ «Մկնիկի թակարդ»
Խաղացողները բաժանված են երկու անհավասար խմբերի. Երեխաների փոքրամասնությունը կազմում է արատավոր շրջան՝ «մկան թակարդ»։ Մնացած երեխաները կանգնած են շրջանակից դուրս՝ «մկներ»։ Երեխաները շրջանագծի մեջ են անցնում հետևյալ բառերով.
Ինչպես հոգնեցինք մկներից
Նրանց կիրքը զարգացավ։
(մկնիկի երեխաները վազում են շրջանից դուրս)
Բոլորը կերան, բոլորը կերան,
Եկեք բռնենք նրանց հիմա:
(երեխաները կանգ են առնում, ձեռքերը վեր բարձրացնելով):
Երեխաներ-«մկները» ներս են վազում շրջանի մի կողմից և դուրս են վազում մյուս կողմից կամ մոտակայքում: Հրահանգչի հրամանով. «Ծափ. » «Մկան թակարդ» երեխաները կծկվել են՝ արագ իջեցնելով ձեռքերը։ Շրջանակում մնացած երեխաները՝ շրջանի մեջ գտնվող «մկները» համարվում են բռնված։ Խաղը շարունակվում է, երեխաները փոխում են տեղերը։

Նստակյաց խաղ «Ո՞վ ունի գնդակը»:
Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է վարորդը, որը դառնում է շրջանագծի կենտրոնը։ Երեխաները ամուր կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ուսերը միմյանց, ձեռքերը մեջքի հետևում: Վարորդը պետք է կռահի, թե ում մոտ է գնդակը։ Հրահանգիչը սկսում է խաղը, նրա ձեռքում մի փոքրիկ գնդակ կա։ Շրջանակով քայլելով՝ հրահանգիչը գնդակը տալիս է խաղացողներից մեկի ձեռքը, և երեխաները պետք է այս գնդակը շրջանցեն այս կամ այն ​​ուղղությամբ, որպեսզի վարորդը չնկատի։

Բջջային խաղ «Թակարդներ»
Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է վարորդը, որը կանգնում է շրջանագծի կենտրոնում։ Մնացած բոլոր խաղացողները կանգնած են մեծ շրջանակի մեջ, յուրաքանչյուր խաղացողի հետևում կախված է ատլասե ժապավեն: Երեխաները շրջում են հետևյալ բառերով.
Մենք զվարճալի տղաներ ենք, սիրում ենք ցատկել և խաղալ:
Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ: (և վազել կայքի շուրջը):
Վարորդը վազում է երեխաների հետևից՝ փորձելով հանել ժապավենը։ Նրանք, ովքեր խաղի վերջում մնում են առանց ժապավենի, համարվում են պարտվողներ։ Վերջում հաշվվում են կորցրած երեխաների ժապավենները։ Նշվում է ամենաշատ ժապավեն հավաքած վարորդը. Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ այլ վարորդների հետ։
Նստակյաց խաղ «Գտիր և լռիր»
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը սկսում է խաղը: Նա երեխաներին ցույց է տալիս մի խաղալիք, երեխաները հիշում են այն: Ուսուցիչը բոլորին հրավիրում է կծկվել դեպի պատին նայող խաղահրապարակի վերջում, և նա արագ թաքցնում է խաղալիքը և զգուշացնում երեխաներին, որ նա, ով առաջինը գտնում է խաղալիքը, չպետք է մատնացույց անել այն և բարձրաձայն ասել, թե որտեղ է այն թաքնված: Հրահանգչի հրամանով. «Մենք փնտրում ենք. Երեխաները վեր են կենում, հանգիստ քայլում և փնտրում են: Ով առաջինը գտել է, մոտենում է ուսուցչին և խոսում, որպեսզի մյուսները չլսեն: Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև երեխաների մեծ մասը գտնի խաղալիքը: Ամենաուշադիր և հնարամիտ խաղացողը, ով գտել է խաղալիքը: խաղալիքը առաջինը նշվում է: Նա թաքցնում է այն հաջորդը: Խաղը կրկնվում է 2 անգամ:
Բջջային խաղ «Կազմեք գործիչ»
Ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի ազդանշանով խաղացողները վերցնում են որոշ ֆիգուր կամ կեցվածք հեքիաթի հերոս, կենդանի, միջատ և այլն։ Երաժշտությունը դադարում է, ամենաշատը նշում է հրահանգիչը հետաքրքիր գործիչ. Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Բջջային խաղ «Ձկնորսական գավազան»
Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ, կենտրոնում ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչն է: Նա բռնել է պարան, որի վրա ավազի պարկ է կապված։ Հրահանգչի հրամանով. «Սկսի՛ր: նա սկսում է պարանը շրջանաձև պտտել հատակից վեր։ Երբ պարանը մոտենում է, խաղացողները երկու ոտքերը միասին ցատկում են դրա վրայով, բարձր ցատկելով, որպեսզի պարանը չդիպչի նրանց ոտքերին։ Նկարագրելով 3-4 շրջան՝ հրահանգիչը կանգ է առնում և հաշվում պայուսակին հարվածող խաղացողների թիվը։ Խաղը շարունակվում է 2-3 անգամ։

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի կամ գծի մեջ, հրահանգիչը կանգնում է այնպես, որ բոլորը կարողանան հստակ տեսնել և լսել նրան: Նա սկսում է անվանել կենդանի և անշունչ առարկաներ, որոնք թռչում են և չեն թռչում: Անվանում է առարկան և բարձրացնում ձեռքերը վերև: Երեխաները պետք է բարձրացնեն իրենց ձեռքերը վերև, եթե թռչող առարկան անվանված է, օրինակ.

Երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում:

Երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում:

Երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում:



Բջջային խաղ «Արագ վերցրու»
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը տեղանքում դնում է խորանարդներ, գնդակներ, ավազի պարկեր, փոքրիկ ռետինե խաղալիքներ, կոներ, որոնք պետք է 1-2-ով պակաս լինեն խաղացող երեխաների թվից: Երաժշտության ներքո երեխաները վազում են շուրջը, առարկաների միջև: Հենց երաժշտությունը դադարում է, երեխաները մեկ-մեկ առարկա են վերցնում և բարձրացնում իրենց գլխավերևում։ Նա, ով չի հասցրել որևէ իր վերցնել, համարվում է պարտվողը։ Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

Նստակյաց խաղ «Զվարճացնողներ»
Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է զվարճացնող, ով կանգնում է երեխաների կազմած շրջանի կենտրոնում։ Երեխաները ձեռքերը բռնած՝ շրջանաձև գնում են աջ, հետո ձախ և ասում.
Հավասար շրջանի մեջ մեկը մյուսի հետևից
Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք.
Մնա այնտեղ, որտեղ կաս:
միասին
Եկեք դա անենք այսպես.
Երեխաները կանգ են առնում, ձեռքերն իջեցնում, իսկ զվարճացնողը ինչ-որ շարժում է ցույց տալիս։ Բոլորը պետք է կրկնեն դա։ Նա, ով բոլորից լավ է կրկնում շարժումը, դառնում է նոր զվարճացնողը: Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։
Բջջային խաղ. «Թռչնի թռիչք»
Սրահի մի ծայրում երեխաներ են՝ նրանք «թռչուններ» են։ Սրահի մյուս ծայրում՝ մարմնամարզական նստարաններ, խորանարդիկներ և այլն, դրանք «ծառեր» են։ Հրահանգչի հրամանով. «Թռչունները թռչում են: «Երեխաները, թեւերի պես թափահարելով, ցրվում են ամբողջ դահլիճով մեկ: Հրահանգչի հրամանով. «Փոթորիկ. » վազիր դեպի բլուրները և թաքնվիր այնտեղ։ Երբ հրահանգիչը ասում է. «Փոթորիկը դադարել է։ », երեխաները իջնում ​​են, («թռչունները» շարունակում են իրենց «թռիչքը»): Խաղի ընթացքում հրահանգիչը առանց ձախողմանապահովում է երեխաների ապահովագրություն, հատկապես իջնելիս. Խաղը շարունակվում է 2-3 անգամ։

Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է վարորդը, որը դառնում է շրջանագծի կենտրոնը։ Երեխաները կանգնած են ամուր շրջանով, իրար ուս ուսի, ձեռքերը մեջքի հետևում: Վարորդը պետք է կռահի, թե ում մոտ է գնդակը։ Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը սկսում է խաղը, նա իր ձեռքին ունի փոքրիկ գնդակ, քայլում է շրջանաձև, նա գնդակը տալիս է խաղացողներից մեկի ձեռքին, և երեխաները պետք է այս գնդակը փոխանցեն այս կամ այն ​​ուղղությամբ շրջանագծի մեջ: որպեսզի վարորդը չնկատի.
Բջջային խաղ. «Մի բռնիր»
Խաղացողներից հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում են 2-3 վարորդներ, նրանք դառնում են շրջանագծի կենտրոնում։ Մնացած երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և, հրահանգչի ազդանշանով, սկսում են երկու ոտքերով ցատկել և դուրս գալ դրան, երբ վարորդները մոտենում են: Նշվում է ամենաարագ վարորդը, ով բռնել է ամենաշատ խաղացողներին, և ճարտար խաղացողը, ով երբեք չի բռնվել: Խաղը կրկնվում է վարորդների փոփոխությամբ 2 անգամ։

Նստակյաց խաղ «Կազմեք կազմվածք»
Ֆիզկուլտուրայի հրահանգչի ազդանշանով խաղացողները քայլում են հանգիստ երաժշտության ներքո: Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ վերցնեն հեքիաթի հերոսի կամ կենդանու կերպարը և այլն: Երաժշտությունը դադարում է, հրահանգիչը նշում է ամենահետաքրքիր կերպարը: Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։
Բջջային խաղ «Մի մնա հատակին»
Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է վարորդ, ով երեխաների հետ վազում է դահլիճում։ Հենց որ հրահանգիչը ասում է. «Բռնի՛ր։ Բոլորը փախչում են վարորդից և, երբ նա մոտենում է, բարձրանում են ինչ-որ բլուր (նստարան, խորանարդիկներ, աստիճաններ, աթոռ, և վարորդը փորձում է բռնել վազողներին։ Նրանք, ում դիպչում է, մի կողմ են քաշվում։ Վերջում. խաղի ընթացքում հաշվվում են բռնված խաղացողները: Խաղը շարունակվում է նոր վարորդով: Նշվում է այն վարորդը, ով ամենաշատ խաղացողներին է բռնել:
Նստակյաց խաղ «Ո՞վ ունի գնդակը. »
Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է վարորդը, որը դառնում է շրջանագծի կենտրոնը։ Երեխաները կանգնած են ամուր շրջանով, իրար ուս ուսի, ձեռքերը մեջքի հետևում: Վարորդը պետք է կռահի, թե ում մոտ է գնդակը։ Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը սկսում է խաղը, նա իր ձեռքին ունի փոքրիկ գնդակ, քայլում է շրջանաձև, նա գնդակը տալիս է խաղացողներից մեկի ձեռքին, և երեխաները պետք է այս գնդակը փոխանցեն այս կամ այն ​​ուղղությամբ շրջանագծի մեջ: որպեսզի վարորդը չնկատի.

Բջջային խաղ «Սագեր-կարապներ»
Սրահի մի կողմում նշված է այն տունը, որտեղ գտնվում են «սագերը»։ Դահլիճի հակառակ կողմում «չոբան» է։ Կայքի կողմում «գայլի» որջն է։ Մնացած տեղը մարգագետին է։ Հաշվիչի օգնությամբ ընտրում են «գայլը» և «հովիվը», մնացած երեխաները «սագեր» են։ «Հովիվը» «սագերին» քշում է «մարգագետին», ես վազում եմ զբոսնելու։
Հովիվ: Սագեր, սագեր:
Սագեր (երգչախմբում). Հա-հա-հա:
Հովիվ – Ուտե՞լ ես ուզում:
Սագեր (երգչախմբում). Այո, այո, այո:
Հովիվ. Ուրեմն թռիր այստեղ:
Սագեր (երգչախմբում). Մենք չենք կարող: Սարի տակի գորշ գայլը մեզ չի թողնում տուն գնանք։
Հովիվ – Ուրեմն թռչիր ինչպես ուզում ես, միայն թեւերիդ մասին հոգ տար:
«Սագերը» «գայլի որջով» վազում են տուն, իսկ «գայլը» դուրս է վազում որջից և փորձում բռնել «սագերին»։ Կան «սագեր», որոնք փախել են «գայլից» և ապահով վերադարձել տուն. Խաղը շարունակվում է հերթական «չոբանի» ու «գայլի» հետ։
Նստակյաց խաղ «Թռչում է, չի թռչում»
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի կամ գծի մեջ, ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը կանգնում է այնպես, որ բոլորը կարողանան հստակ տեսնել և լսել նրան: Նա սկսում է անվանել կենդանի և անշունչ առարկաներ, որոնք թռչում են և չեն թռչում: Անվանում է առարկան և բարձրացնում ձեռքերը վերև: Երեխաները պետք է բարձրացնեն իրենց ձեռքերը, եթե նրանք անվանել են թռչող առարկա, օրինակ.
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Skydiver (ձեռքերը վեր է բարձրացնում):
Երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում:
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ. Ինքնաթիռ (ձեռքերը վեր է բարձրացնում):
Երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում:
Ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչ՝ ուղղաթիռ (ձեռքերը վեր է բարձրացնում):
Երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում:
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ. Տուն (ձեռքերը վեր է բարձրացնում):
Երեխաները ձեռքերը վերև չեն բարձրացնում և այլն:
Վերջում հրահանգիչը հաշվում է այն խաղացողներին, ովքեր երբեք չեն սխալվել և ուշադիր են եղել։
Բջջային խաղ «Հրշեջները մարզվում են»
Երեխաները կառուցված են երկու սյուներով մեկնարկային գծում մարմնամարզական սանդուղքից 4-5 մ հեռավորության վրա: Վերևում գտնվող մարմնամարզական սանդուղքի վրա զանգ է կախված: Հրահանգչի հրամանով. «Մարտ! «Առաջին երեխաները վազում են, բարձրանում աստիճաններով, զանգը հնչեցնում, իջնում ​​են, հետ են վազում, էստաֆետը ուսին ծափ տալով հաջորդ «հրշեջին»: Հաղթում է «հրշեջների» թիմը, որն ավելի արագ է կատարում առաջադրանքը։
Շնչառական վարժություններ
1. I. p. կանգնած, ոտքերը ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը մարմնի երկայնքով: Մեկի համար՝ կամաց բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վերև՝ «Տիզ» բառերով, իսկ ներշնչելիս բերանով, երկուսի համար՝ արտաշնչեք՝ իջեցնելով ձեռքերը՝ ասելով «Այդպես» (8-10 անգամ):
2. Հիվանդ. նույնը, ձեռքերը կրծքավանդակում թեքված են արմունկներով ուսի մակարդակով: Մեկի համար մենք թեքում ենք մեր ձեռքերը կողքերին, ներշնչելով քթի միջով, երկուսի համար՝ դանդաղ արտաշնչելով բերանով, ձեռքերը ներս մտցնելով:
և. n (8-10 անգամ):
3. I. p, կանգնած, ոտքերը ուսերի լայնության վրա, ձեռքերը գոտին: Երբեմն - գլուխը դեպի ձախ, ներշնչեք քթի միջով, ներս և: պ., քթով արտաշնչել, երկուս - գլուխը թեքել դեպի աջ, ներշնչել քթով, գլուխը ներս և. պ., արտաշնչել քթով (շնչում և արտաշնչում ենք միայն քթով և արագ) (3 անգամ)։
Բջջային խաղ «Թակարդներ»
Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է վարորդ, որը կանգնում է կայքի մեջտեղում։ Մնացած խաղացողները կանգնած են կորտում, գծի հետևում: Ուսուցչի խոսքերից հետո. «Մեկ! Երկու! Երեք! Վազի՛ր Երեխաները վազում են գծի վրայով դեպի խաղահրապարակի հակառակ կողմը, իսկ վարորդը բռնում է երեխաներին նախքան նրանք վազում են խաղահրապարակի վրայով և կանգնում գծի վրայով: Նշվում են ամենաարագ երեխաներն ու ճարպիկ վարորդը։ Խաղը կրկնվում է նոր վարորդով 2-3 անգամ։
Նստակյաց խաղ «Ուտելի - անուտելի»
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի կամ գծի մեջ: Շրջանի կենտրոնում կամ գծի դիմաց ֆիզկուլտուրայի հրահանգիչն է՝ մեծ գնդակը ձեռքին։ Այս խաղը կարող է խաղալ նաև երեխաներից մեկը։ Վարորդը նետում է գնդակը՝ անվանելով ուտելի-անուտելի, օրինակ.
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ մսով մակարոնեղեն. Երեխան բռնում է գնդակը և հետ է նետում այն: Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Տորթ. Երեխան բռնում է գնդակը և հետ է նետում այն: Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Պաղպաղակ. Երեխան բռնում է գնդակը և հետ է նետում այն: Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Դոմ. Երեխան չի բռնում գնդակը. Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ հեռուստացույց. Երեխան չի բռնում գնդակը. Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ մեքենա. Երեխան չի բռնում գնդակը և այլն: Նշվում են այն երեխաները, ովքեր երբեք չեն սխալվել:
Բջջային խաղ «Երրորդ լրացուցիչ»
Երեխաները բաժանվում են զույգերի՝ մեկը մյուսի հետևից կանգնած գլխի հետևի մասում՝ մեծ շրջան կազմելով։ Երկու վարորդներ մնում են շրջանակից դուրս և հրահանգչի հրամանով. «Վազիր։ » մեկը բռնում է մյուսի հետեւից՝ շրջանաձեւ վազելով կանգնած բոլոր զույգերի ետեւից։ Այս դեպքում խուսափողը ցանկացած պահի կարող է կանգնել ինչ-որ զույգի դիմաց, իսկ այս զույգի երրորդը փախչում է բռնողից: Եթե ​​հետապնդողը բռնում է խուսափողին, նրանք փոխում են դերերը:
Նստակյաց խաղ «Տոպեր, արմատներ»
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի կամ գծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում կամ գծի դիմաց հրահանգիչն է՝ մեծ գնդակը ձեռքին։ Այս խաղը կարող է խաղալ նաև երեխաներից մեկը։ Վարորդը նետում է գնդակը, կանչելով գագաթները կամ արմատները, օրինակ.
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ սմբուկ.
Երեխա; Վերևներ (բռնում է գնդակը և հետ է նետում):
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ բողկ.


Երեխան. Արմատներ (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում):



Երեխան. Արմատներ (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում):
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Ելակ.
Երեխան՝ վերևներ (բռնում է գնդակը և հետ է նետում այն):
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ սխտոր:
Երեխան. Արմատներ (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում):

Երեխան՝ վերևներ (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում) և այլն:

Բջջային խաղ «Frost - Red Nose»
Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրվում է վարորդը՝ «սառնամանիք», որը կանգնած է կայքի կենտրոնում, իսկ կողքին՝ նրա տունը: Մնացած խաղացողները կանգնում են կորտի մի կողմում՝ գիծով:
Frost. Ես Frost-ն եմ - Կարմիր քիթ, ձեզնից ով կորոշի ճանապարհ ընկնել:
Երեխաներ (երգչախմբում). Մենք չենք վախենում սպառնալիքներից և չենք վախենում սառնամանիքից:
Խոսքերից հետո երեխաները պետք է վազեն դեպի կայքի հակառակ կողմը «որտեղ» գծից այն կողմ, որտեղ սառնամանիքները «իրավունք չունեն անցնելու: Մեկնարկային գծից մինչև վերջնագիծ հեռավորությունը 3-4 մ է, ով «սառնամանիք» բռնել է վազքի ժամանակ, տանում է իր տուն։ Նշվում են այն «ցրտահարությունները», որոնք բռնվել են մեկ վազքով մեծ քանակությամբխաղացողներ. Խաղը կրկնվում է հերթական «սառնամանիքով».
Նստակյաց խաղ «Բանջարեղեն և մրգեր»
Երեխաները կանգնած են շրջանագծի կամ գծի մեջ: Շրջանակի կենտրոնում կամ գծի դիմաց հրահանգիչն է՝ մեծ գնդակը ձեռքին։ Այս խաղը կարող է խաղալ նաև երեխաներից մեկը։ Վարորդը նետում է գնդակը՝ անվանելով բանջարեղեն կամ միրգ, օրինակ.
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ գազար.

Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ կաղամբ.
Երեխա. Բանջարեղեն (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում):
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Orange.

Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ խաղող.
Երեխա. Մրգ (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում):
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Արքայախնձոր.
Երեխա. Մրգ (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում):
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ վարունգ.
Երեխա. Բանջարեղեն (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում):
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ կարտոֆիլ.
Երեխա. Բանջարեղեն (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում):
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ՝ Տանձ.
Երեխա. Մրգ (բռնում է գնդակը և հետ է շպրտում):
Նշվում են այն երեխաները, ովքեր երբեք չեն սխալվել:
Բջջային խաղ «Որսորդներ և նապաստակներ»
Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է «որսորդ», մնացած երեխաները «նապաստակներ» են։ Դահլիճի մի կողմում՝ «որսորդի», մյուս կողմից՝ «նապաստակների» տունը։ Երաժշտության սկզբում «որսորդը» դուրս է գալիս և փնտրում «նապաստակների» հետքերը, ապա վերադառնում ինքն իրեն։ «Նապաստակները» դուրս են ցատկում իրենց տնից և ցատկում բացատը երկու ոտքերի վրա տարբեր ուղղումներով: Հրահանգչի հրամանով. «Որսորդ! «Նապաստակները» փախչում են իրենց տուն, իսկ «որսորդը» փոքրիկ գնդակներ է նետում «նապաստակների» վրա, կարծես ատրճանակից կրակում է։ Նա, ում «որսորդը» գնդակով հարվածել է, համարվում է սպանված և գնում է «որսորդի» տուն։
Խաղը կրկնվում է նոր «որսորդի» հետ։ Նշվում է ամենաճշգրիտ «որսորդը»՝ սպանված «նապաստակների» մեծամասնությամբ։
Նստակյաց խաղ «Հաշվել»
Նախապատրաստական ​​խմբի երեխաները շատ բան գիտեն հաշվարկի ստուգման մասին: Բոլոր խաղացողները կանգնում են շրջանագծի մեջ, տղաներից մեկը՝ վարորդը, ով կանգնած է շրջանագծի հետևում, սկսում է արտասանել հաշվելու հանգը՝ հերթով ցույց տալով յուրաքանչյուր խաղացողի: Ում վրա հաշվարկն ավարտվեց, նա դառնում է հաջորդ վարորդը։ Նշվում է երեխաներից մեկը, ով բառերը ճիշտ է բաժանում վանկերի, լավ հիշողություն ունի և հաշվելու շատ հանգեր է պատմում: Ամենազվարճալի և հետաքրքիր հաշվիչ.
Ահահահահահահահահահահահահ
Տատիկը ոլոռ էր ցանում։
Նա ծնվել է հաստ
Մենք շտապելու ենք, դուք դատարկ եք:
Ճանապարհով վազող նապաստակ
Այո, ոտքերս շատ են հոգնել։
Նապաստակը ցանկանում էր քնել
Դուրս եկ - նայիր:
Ճահճի միջով երաշտ է անցնում
Չի կարողանում աշխատանք գտնել.
Նա նստեց կոճղերի վրա
Միանգամից հինգ գորտ կերավ։
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Դուրս եկ - նայիր:
Մեր Թոմը ուզում էր ուտել,
Նա մտավ սառնարան։
Թթվասերը սառնարանում
Միս, ձուկ, սմբուկ,
Վարունգ և խաղող.
Ցուկկինի և լիմոնադ.
Երբ ուզում ես ուտել,
Այսպիսով, շուտով դուրս եկեք:
Ջերին զվարճանում է
Ջերին երգեր է երգում։
Մեկ երկու երեք չորս հինգ,
Արի, Ջերի, նորից երգիր։

Բջջային խաղ «Կախարդ»
Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է «կախարդ», որը կանգնած է մնացած խաղացողների կողմից կառուցված շրջանակի կենտրոնում։ Խաղացողները քայլում են շրջանագծի մեջ՝ ասելով.
Մենք զվարճալի տղաներ ենք
Մենք սիրում ենք ցատկել և ցատկել
Դե, փորձեք հասնել մեզ հետ:
Բոլոր երեխաները փախչում են։ Նա, ում դիպչել է «կախարդը», համարվում է կախարդված։ Երեխան, որին կախարդել են
կանգնած է տեղում, ոտքերը ուսերի լայնությամբ: Մյուս երեխաները կարող են հիասթափեցնել նրան, եթե չորս ոտքով սողան կախարդվածի ոտքերի միջև: Կախարդված երեխաներին արգելվում է մոտ կանգնել պատին. Խաղը շարունակվում է «կախարդի» 3 անգամ փոփոխությամբ. Նշվում են այն երեխաները, ովքեր փախել են «կախարդից», և նրանք, ովքեր ամենից շատ երեխաներին կախարդել են։

Բջջային խաղ «Ում անունն են տվել, նա բռնում է»
Ընտրվում է մեկ վարորդ, ով կանգնում է տարածքի կենտրոնում հատակին ընկած օղակով: Հրահանգչի հրամանով. «Սկսի՛ր: » երեխաները վազում են, ցատկում, քայլում. Վարորդը վեր է նետում գնդակը, բարձրաձայն արտասանելով ինչ-որ մեկի անունը, օրինակ՝ Վասյա, և փախչում է։ Վասյան վազում է, բռնում գնդակը, մտնում է օղակը, նաև կանչում է անունը: Նետում է գնդակը, փախչում և այլն:
Բջջային խաղ «Մկներ և տներ»
Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է առաջնորդը։ Մնացած երեխաները կանգնում են հատակին գծված օղակների կամ շրջանակների մեջ և նրանց մեջ տեղ են զբաղեցնում՝ «մկները տներում»: Վարորդը մոտենում է ինչ-որ տուն և ասում. «Մուկ, մուկ, տունը ծախիր։ » Նա հրաժարվում է: Հետո վարորդը գնում է
մեկ այլ մկնիկի մոտ: Այս պահին «մուկը», որը հրաժարվել է վաճառել տունը, կանչում է խաղացողներից մեկին ու նրա հետ փոխվում։ Վարորդը ձգտում է վազողներից մեկի տեղը զբաղեցնել։ Եթե ​​հաջողվում է, ուրեմն առաջատար է դառնում անտեղ մնացածը։ Բելին ձախողվում է, հետո տնից տուն է գնում՝ տունը վաճառելու խնդրանքով։ Եթե ​​վարորդն ասում է. «Կատուն գալիս է. », ապա բոլորը պետք է փոխեն տեղերը, իսկ վարորդը ձգտում է զբաղեցնել ինչ-որ մեկի տունը։

Նստակյաց խաղ «Գուշակիր հպումով»
Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է առաջնորդը, նա դառնում է շրջանագծի կենտրոնում աչքերը կապած։ Մնացած երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Հրահանգիչը դանդաղ շրջում է վարորդին, որը մոտենում է խաղացողին և հպումով որոշում, թե ով է նա։ Նշվում է ամենաուշադիր վարորդը. Մեկ այլ վարորդով խաղը շարունակվում է 3-4 անգամ։
Բջջային խաղ «Բու»
Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է «բու»։ Նա նստում է դահլիճի մի կողմում. այնտեղ նրա բույնը, մնացածները՝ խաղացող թռչուններ, մորեխներ, թիթեռներ, բզեզներ, մոծակներ և ճանճեր, դրված են ողջ դահլիճում։ Որոշ ժամանակ անց ուսուցիչը ասում է. «Գիշեր. «. Խաղացողները սառչում են այն դիրքում, որում նրանց բռնել է գիշերը։ Գիշերը «բուն» դուրս է թռչում և վազում «թռչունների», «թիթեռների», «մորեխների», «ճանճերի» և «մոծակների» միջև՝ դիտելով նրանց։ Եթե ​​նա նկատում է, որ ինչ-որ մեկը տեղափոխվել է, ապա նրան տանում է իր բույնը։ Ուսուցիչը ասում է. «Օր! «. Ամեն ինչ կենդանանում է, ու նորից «միջատները» պտտվում են, թռչում, սողում։ Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։
Նստակյաց խաղ «Չորս տարր»
Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը բացատրում է, որ գոյություն ունի 4 տարր՝ ջուր, օդ, հող, կրակ։ Օրինակ՝ ջրում ապրում են ձկները, գորտերը, խեցգետինները, երկրի վրա՝ մարդիկ, կենդանիները, միջատները և այլն, բայց կրակի մեջ ոչ ոք չի ապրում։
Եթե ​​վարորդը նետում է գնդակը և ասում՝ «Ջուր», «Երկիր» կամ «Օդ», ապա այն խաղացողը, ում նետվել է գնդակը, պետք է բռնի այն, անվանի նրան, ով ապրում է այս տարրում և գնդակը հետ նետի դեպի վարորդ. Եթե ​​վարորդն ասում է. », ապա գնդակը չի կարող բռնվել:
Սխալ պատասխանի կամ «կրակ» բառի վրա բռնված գնդակի համար խաղացողը խաղից դուրս է: Խաղացեք մինչև վերջին խաղացողը:

Բջջային խաղ «Կարպ և ​​պիկ»
Խաղահրապարակի հակառակ կողմերում «խաչաձեւ» տները նշված են գծերով։ Վարորդն ընտրվում է որպես հաշվիչ սենյակ՝ «պիկե»։ Մնացած բոլոր երեխաները «կարպ» են։ «Կարասին» բաժանվում է երկու թիմի և ցրվում իրենց տները, իսկ «փայիկը» գտնվում է կայքի մեջտեղում։ Հրահանգչի ազդանշանով բոլոր «կարպերը» վազում են (լողում) հակառակ կողմը։ «Պիկեն» բռնում է նրանց, ովքեր անցնում են. Բռնվածը մի կողմ է կանգնում։ 2-3 վազքից հետո, երբ կա 5-6 բռնած «կարպ», ցանց են կազմում՝ տեղամասի մեջտեղում կանգնում են մի շարքով և իրար ձեռք բռնում։ Այժմ, հրահանգչի ազդանշանով, «կարպը» ցանցի միջով վազում է մյուս կողմը (թևերի տակով, իսկ «պիկը» կանգնում է ցանցի հետևում և բռնում է նրանցից դուրս եկողներին։ Բռնված «կարպը» նույնպես միանում է։ ցանցը: Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր «կարպը» բռնվում է: Այնուհետև ընտրվում է նոր վարորդ, կամ վերջին բռնված «խաչաձիգը» դառնում է «խաչը»: Ուսուցիչը կարող է 2-3 ցատկ կատարելուց հետո երեխաներից մեկին նշանակել որպես «խոզուկը».
Նստակյաց խաղ «Շաբաթվա եղանակները, ամիսները և օրերը»
Երեխաները կանգնած են մեծ շրջանակի մեջ: Ֆազա-մշակույթի հրահանգիչը, օրինակ, Օլյային տալիս է մեծ գնդակ և խնդրում նրան նշել ամառվա ամիսները: Օլյան վերցնում է գնդակը, գնում շրջանագծի կենտրոն, երկու ձեռքով հարվածում է հատակին և կանչում հունիս, հուլիս, օգոստոս և գնդակը փոխանցում ում ուզում է, օրինակ՝ Անդրեյին։ Հրահանգիչը նրան խնդրում է անվանել շաբաթվա օրերը: Յուրա՝ 4 եղանակ, Ալինա՝ գարնան ամիսներ, Կատյա՝ շաբաթական քանի օր է, Պավլիկ՝ ինչ սեզոն է և այլն։ Նրանք, ովքեր հարցին սխալ են պատասխանել կամ երկար են մտածում, դուրս են մնում խաղից։ Վերջինը, որը մնացել է, հաղթում է:
Բջջային խաղ «Shander-mander»
Բոլոր խաղացողները կանգնած են մեծ շրջանակի մեջ: Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է առաջնորդ, ով ձեռքերին մեծ գնդակով դառնում է շրջանագծի կենտրոնում։ Առաջնորդը երկու կամ մի ձեռքով հարվածում է սի «հատակին և ասում.
Shander-mander lippopander (երեխաները վազում են և կանգ են առնում բառերի վերջում):
Ես ոլորում եմ, ոլորում եմ, ում ուզում եմ, կլինի: (խաղացողի անունը)
Վարորդը բարձրաձայն ասում է, թե քանի քայլ է դեպի նա, ում կանչել է, օրինակ՝ Սաշային։ Նրա առջև կա 3 հսկա քայլ (մեծ, լայն քայլեր, 5 սովորական, 7 մրջյուն (ցնցող քայլեր) և 2 նապաստակ (ցատկել երկու ոտքերի վրա): Վարորդը կատարում է այս քայլերը և հասնում է Սաշային: Նա նետում է գնդակը նրան, Սաշան բռնում է: և նորից սկսում է խաղը։ Եթե Սաշան չի բռնում, ապա նույն երեխան մնում է առաջատար։Դուք կարող եք անվանել քայլելու 2 կամ 3 տեսակ, կարող եք բոլորը՝ 4։
Նստակյաց խաղ «Ի՞նչ է փոխվել. »
Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը փոքրիկ ռետինե խաղալիքներ է դնում երեխաների առջեւ, առաջարկում ուշադիր նայել ու հիշել դրանք։ Հրամանով. «Փակեք ձեր աչքերը: » երեխաները փակում են իրենց աչքերը, և ուսուցիչը արագ փոխում է խաղալիքները կամ հանում մեկը: Հրամանով. «Բացեք ձեր աչքերը: Երեխաները բացում են իրենց աչքերը և պատասխանում, թե ինչ է փոխվել կամ ինչ չի դարձել: Նշվում են ամենաուշադիր երեխաները. Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։
Բջջային խաղ «Ամրացման պաշտպանություն»
Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Հաշվիչի օգնությամբ ընտրվում է պաշտպան, ով պաշտպանում է քորոցը՝ կանգնած մեծի կենտրոնում գծված փոքր շրջանակի մեջ։ Խաղացողները փորձում են գնդակով տապալել քորոցը: Գնդակը կարելի է նետել, բայց նետողը չի կարող դուրս գալ ընդհանուր շրջանից և փոխել տեղը։ Նա, ով կարողանում է ցած գցել քորոցը, զբաղեցնում է պաշտպանի տեղը։
Նստակյաց խաղ «Բրուք»
Երեխաները դառնում են զույգեր, ձեռքերը բռնած, կանգնում են միմյանց հետ և կազմում երկար «միջանցք», ձեռքերը վեր են բարձրացվում: Առանց զույգի մնացած մի երեխա սկսում է առվակի շարժումը. Նա «միջանցքի» ծայրից գնում է առվակի մեջ.
և գնում է առվի սկիզբը, ձեռքից վերցնելով զույգի ընկերոջդ, ում կամենա։ Մնացել են առանց զույգ երեխայի | առվակից հեռու մինչև «միջանցքի» վերջը, հետո մտնում է առուը՝ ում ձեռքից ուզում է բռնելով և այլն։ Այսպիսով, առուն դանդաղ հոսում է՝ շարժվելով առաջ։
Բջջային խաղ «Ձիեր և վազորդներ»
Ուրվագծված է 3x3 կամ 5x5 մ խաղահրապարակ Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ ձիերի և վազորդների: Կայքի մի կողմում՝ ձիերի տուն: Վազողները ցրվում են խաղադաշտի շուրջը նրա սահմաններում: Ձիերն իրենց թիմից մեկին ուղարկում են դաշտ (կայք): Ձին բռնում է վազորդներին՝ ցատկելով մեկ ոտքի վրա։ Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչը ձիուն կանչում է. «. Նա վերադառնում է, և նրա փոխարեն հաջորդ խաղացողն իր հերթին ցատկում է խաղադաշտ։ Եվ այսպես, ձիերը անընդհատ փոխվում են: Բռնված վազորդներին բռնում են ձիերը: Խաղն ավարտվում է, երբ բոլոր խաղացողները դաշտում են
չափից շատ ձկնորսված. Այնուհետև թիմերը փոխում են դերերը: Խաղը կրկնվում է.
Նստակյաց խաղ «Քնքուշ խոսքեր»
Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և գնդակը փոխանցելով ցանկացած ուղղությամբ, ասում են սիրալիր խոսքեր, օրինակ՝ Սաշան ասում է. «Սիրելիս» և գնդակը փոխանցում Կատյային, նա ասում է՝ «Արևոտ» և գնդակը փոխանցում Քրիստինային և այլն։ որոնց խոսքերը կրկնվում են, համարվում են պարտվողներ և դուրս են մնացել խաղից։ Հաղթում է նա, ով ասում է ամենալավ խոսքերը:
Բջջային խաղ. «Այրիչներ»
Խաղացողները շարվում են զույգերով: Սյունակի դիմաց գծվում է 2-3 քայլ հեռավորության վրա։ Հաշվիչ ոտանավորի օգնությամբ ընտրվում է վարորդ, նա կանգնում է գծի վրա, մեջքով դեպի խաղացողները և ասում.
Այրե՛ք, վառվե՛ք, որ չմարի,
Նայիր երկնքին, թռչունները թռչում են, զանգերը ղողանջում են:
Մեկ երկու, երեք - վազիր:
Բառերի վերջում երեխաները, ովքեր կանգնած էին վերջին զույգում, սյունակի երկայնքով ցրվում են կողմերից առաջ և նորից միավորվում, մինչև առաջնորդը կբռնի խաղացողներից մեկին: Եթե ​​վարորդին հաջողվել է դա անել, նա նոր զույգ է կազմում՝ կանգնած շարասյան դիմաց։ Իսկ առանց զույգի մնացած խաղացողը դառնում է վարորդ։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, քանի դեռ յուրաքանչյուր զույգ չի առաջադրվել:
Նստակյաց խաղ «Ներկեր»
Հաշվիչ հանգի օգնությամբ ընտրում են «տերին» ու «գնորդին»։ Մնացած խաղացողները «ներկեր» են։ Յուրաքանչյուր ներկ իր համար գույն է հորինում և հանգիստ անվանում «սեփականատեր», որը հրավիրում է «գնորդին»: «Գնորդը» մոտենում է խաղացողներին, և կա խոսակցություն.
- Տուկ տուկ!
- Ով է այնտեղ?
- Գնորդ.
-Ինչի՞ համար եք եկել:
- Ներկի համար:
- Ինչի համար?
- Կապույտի համար:
Եթե ​​կապույտ ներկ չկա, ապա «վարպետը» պատասխանում է. » Եթե «գնորդը» գուշակել է ներկի գույնը, ապա «ներկը» վերցնում է իր համար։ Երբ «գնորդը» կռահում է մի քանի «գույն», նա դառնում է «սեփականատեր», իսկ «գույների» միջից ընտրվում է նոր «գնորդ»։

1. «Ո՞վ կանցնի հանգիստ»

Առաջադրանքներ՝ ծանոթանալ տվյալ ուղղությամբ քայլելուն, զարգացնել հավասարակշռությունը պահպանելու կարողությունը։

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները քայլում են ազատ կազմվածքով մեկ ուղղությամբ: Ուսուցիչը առաջարկում է հանգիստ քայլել ոտքի ծայրերով (ցույց է տալիս, թե ինչպես դա անել): Հետո ազդանշան է տալիս. «Իսկ հիմա մենք արագ քայլեցինք»։ Ազդանշանի վրա քայլելու արագությունը մի քանի անգամ փոխվում է:

2. «Գնդակ»

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները պատկերում են, թե ինչպես փուչիկաստիճանաբար լցվեք օդով. դանդաղ բարձրացրեք ձեռքերը վերև և այտերը դուրս հանեք: Բայց գնդակը «պայթեց». երեխաները կամաց-կամաց հանգստացած վիճակում են և սուզվում են հատակին՝ ասելով.

Աղբյուր՝ Օ.Ն. Մորգունովա «Ֆիզիկական և հանգստի աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում»

3. «Հացահատիկներ»

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել գործել ըստ կանոնների, զարգացնել տոկունություն:

Խաղի առաջընթաց.
Մանկավարժ. Նրանք հացահատիկներ են տնկել գետնին: (Երեխաները նստում են հատակին, փոքրանում գնդակի մեջ): Անձրև եկավ, իսկ հետո արևը փայլեց: Հացահատիկները սկսեցին բողբոջել, հայտնվեցին բողբոջներ (Երեխաները կամաց-կամաց վեր են կենում, վեր են քաշվում՝ ձեռքերը բարձրացնելով - «բողբոջում են» վերև և շրջվելով դեպի «արևը»):

4. «Պղպջակ»

Առաջադրանքներ. երեխաներին սովորեցնել գործել ուսուցչի հրամանով, զարգացնել ուշադրությունը:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները մեծահասակի հետ միասին ձեռքերը բռնած կանգնած են շրջանի մեջ:
Մանկավարժ.
Փքեք փուչիկը:
Մեծացեք:
մնա այսպես
Մի վթարի ենթարկվեք:
Երեխաները, որոնք աստիճանաբար նահանջում են, ընդլայնում են շրջանակը: «Պղպջակը պայթեց» բառերի վրա նրանք իջեցնում են ձեռքերը և ասում «շ-շ-շ»:
Խաղը կրկնվում է 2-4 անգամ
Աղբյուր՝ Օ.Ն. Մորգունովա «Ֆիզիկական և հանգստի աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում»

5. «Կվա-կվա-կվա»

Առաջադրանքներ.զարգացնում է լսողական հիշողությունը և որոշ չափով շարժումների համակարգումն ու ուշադրությունը։

Խաղի նկարագրությունը.

Առաջնորդին կապում են վիրակապով աչքերը, իսկ մնացած երեխաները կանգնած են նրա շուրջը։
Առաջնորդը սկսում է պտտվել և արտասանել վանկարկումները.
«Ահա մի գորտ կա ճանապարհին
Թռվելով, ոտքերը երկարեց,
Ես տեսա մոծակ, ես գոռացի ...
«Գոռաց» բառի վրա հաղորդավարը մատները ցույց է տալիս նրա առջև։
Առաջնորդի կողմից մատնանշված խաղացողը (կամ ավելի մոտ) ասում է. «Kwa-kva-kva»: Վարողը պետք է կոչի այս խաղացողի անունը:
Եթե ​​առաջատարը ճիշտ է գուշակել, ապա նույնացված խաղացողը դառնում է հաջորդ առաջատարը, հակառակ դեպքում առաջնորդը կրկնում է ամեն ինչ:

Խաղի կանոններ
1. Առաջնորդին կապում են աչքերը, իսկ մնացած երեխաները կանգնած են նրա շուրջը:
2. Հաղորդավարը պտտում և արտասանում է վերը նշված վանկարկումները:
3. «Բղավել» բառի վրա հաղորդավարը մատնացույց է անում իր դիմաց, իսկ խաղացողը, ում նա ցույց է տալիս, պետք է ասի. «kva-kva-kva»:
4. Եթե առաջատարը ճիշտ գուշակում է, թե ով է իր առջեւում, ապա այս խաղացողը դառնում է առաջատար, հակառակ դեպքում երկրորդ կետից խաղը նորովի է սկսվում։

Նշումներ:

Հաղորդավարին թույլ չեն տալիս դիպչել խաղացողներին։
Խաղը բարդացնելու համար թույլատրվում է qua-qua արտասանել ձեզ համար անբնական ձայնով։

6. «Կատի»

Առաջադրանքներ.խաղը զարգացնում է արտիստիզմը, ճարտարությունը:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխան սողում է չորս կողմից՝ պատկերելով կատու։ Կանգնում է և գլուխը շրջում (կատուն նայում է շուրջը), հետո գլուխը թեքում (կատուն կաթ է խմում):
Երկու տարեկանից բարձր երեխաների համար դուք կարող եք բարդացնել խաղը. կատուն սողում է մեծահասակի ոտքերի միջև, աթոռի տակ, բարձրանում է բազմոցին, պառկում, մռնչում է:

7. «Համփթի Դամպթի»

Խաղի առաջընթաց

Երեխաները կանգնած են հանգիստ վիճակում, ձեռքերն ազատորեն կախված են: Տեքստի տակ, որը մեծահասակն է արտասանում, մարմինը թեքեք աջ և ձախ (ձեռքերը պետք է ազատորեն կախված լինեն, ինչպես կտորե տիկնիկ):

Մանկավարժ.

Համփթի Բալթայ
Նստեց պատին:
Humpty Dumpty.
Երազում ընկավ:

Երեխաները հանգստանում են հատակին: Խաղը կարելի է խաղալ մեկ երեխայի կամ երեխաների ենթախմբի հետ:

8. «Սառը-տաք»

Առաջադրանքներ.զարգացնում է ուշադրությունը, մտածողությունը.

Խաղի առաջընթաց.

Երեխաները թուրքերենով ոտքերը ծալած նստում են գորգի վրա։

Մանկավարժ. Հյուսիսային քամին փչեց: Դարձել է ցուրտ, ցուրտ: (Երեխաները փոքրանում են գնդիկներով, ձեռքերը խաչած կրծքավանդակի վրա):

Ազդանշանով «Արևը դուրս եկավ. Դարձավ տաք-տաք» երեխաները հանգստանում և երկրպագում են իրենց: Խաղը կրկնվում է 2-3 անգամ։

Աղբյուր՝ Օ.Ն. Մորգունովա «Ֆիզիկական և հանգստի աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում»

9.«Գտիր զույգ»

Գտեք զույգ - խաղը զարգացնում է դասակարգման և տեսակավորման հմտությունները, ձեռք-աչքի համակարգումը, ձեռքի շարժիչ հմտությունները և մտավոր հմտությունները:

Խաղի նկարագիրը

Սեղանի վրա դրված են առարկաներ, որոնք համակցված են միմյանց հետ՝ ըստ որոշ նշանների: Խառնել դրանք։ Երեխային հրավիրում են վերցնել ցանկացած առարկա և գտնել դրա համար զույգ, այնուհետև բացատրել, թե ինչու է նա համարում այդ առարկաները զուգակցված:

Խաղի կանոններ
1. Հավաքվում են տարբեր իրեր, որոնք համակցված են միմյանց հետ (մատիտ և թուղթ, գուլպաներ և կոշիկ, կողպեք և բանալի և այլն):
2. Տարրերը դրեք սեղանի վրա և խառնեք:
3. Երեխային նստեցնում են սեղանի մոտ:
4. Մեծահասակն ընտրում է ցանկացած առարկա և խնդրում երեխային գտնել իր համար զույգ (կամ
երեխան ինքնուրույն է ընտրում առարկան):
5. Եթե երեխան զուգընկեր է գտնում, մի կողմ են դնում։
6. Վերցրեք հաջորդ կետը և կրկնեք նույնը:
7. Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր իրերը հավաքվեն զույգերով:

Նշում
Օբյեկտների փոխարեն կարող եք օգտագործել օբյեկտի նկարները:
Աղբյուր M.F. Լիտվինով «Ռուսական ժողովրդական բացօթյա խաղեր»

10. «Գտնել ըստ նկարագրության»

Գտեք ըստ նկարագրության - խաղ երկու կամ երեք տարեկան երեխաների համար: Նպաստում է երեխայի դիտարկման, հիշողության և ուշադրության զարգացմանը:

Խաղի նկարագրությունը.

Խնդրեք երեխային ցույց տալ, թե ինչ եք նկարագրում նրան:
Օրինակ՝ «Խնդրում եմ, ցույց տվեք օբյեկտը: Այն կլոր է, մի կողմը կարմիր է, մյուսը՝ կապույտ։ Դուք կարող եք խաղալ դրա հետ. գլորեք այն, նետեք այն միմյանց վրա »(սա գնդակ է):

Խաղի կանոններ.
1. Երեխային նկարագրեք առարկան՝ նրա գույնը, ձևը, ինչից է այն պատրաստված, ինչ կարող եք անել դրա հետ։
2. Երեխան կռահում և անվանում է առարկան նկարագրությունից

Նշում

Դուք կարող եք նկարագրել մարդկանց, կենդանիներին, բնությունը՝ տեղումներ, ծառեր... (այո, այն ամենը, ինչ մեզ շրջապատում է) և երեխային խնդրել գուշակել, թե ում/ինչի մասին եք խոսում:

11. «Լռություն»

Առաջադրանքներ՝ խաղը հանգերի օգնությամբ զարգացնում է խոսքն ու հիշողությունը։
Մինչ խաղի սկսվելը երգչախմբի խաղացողներն ասում են.

Պրիռուսներ, որդեր
Զանգերը հնչեցին։
Թարմ ցողի մոտ
Մեկ այլ գոտում:
Կան բաժակներ, ընկույզներ,
Մեղր, շաքար:
Լուռ
«Լռություն» բառից հետո բոլորը պետք է լռեն. Հաղորդավարը շարժումներով, զվարճալի բառերով, մանկական ոտանավորներով փորձում է ծիծաղեցնել խաղացողներին։ Եթե ​​մեկը ծիծաղում է կամ մեկ բառ ասում, նա հաղորդավարին ֆանտոմ է տալիս։ Խաղի վերջում երեխաները մարում են իրենց վաստակը. խաղացողների խնդրանքով նրանք երգում են երգեր, կարդում պոեզիա, պարում և կատարում հետաքրքիր շարժումներ:

Խաղը ցածր շարժունակություներեխաների հետկրտսեր նախադպրոցական տարիք (34 տարի)

«Ժամանցային ֆիզիկական դաստիարակություն մանկապարտեզ 3-5 տարեկան երեխաների համար «K.K. Utrobina.

նստակյաց խաղ - նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար սոցիալական և ֆիզիոլոգիական հարմարվողականության միջոց է: Առաջացնում է բուռն հետաքրքրություն, զարգացնում հնարամտությունն ու հնարամտությունը։

«Ուզու՞մ ես խաղալ մեզ հետ»: Թիվ 1

Երեխաները կազմում են շրջան, որի ներսում կա վարորդ: Ազդանշանով երեխաները սկսում են իրար հետևից շրջանաձև շարժվել՝ ծնկները բարձր բարձրացնելով և եռանդով թափահարելով ձեռքերը։ Վարորդը շրջանագծի ներսում շարժվում է հակառակ ուղղությամբ: Խոսել տեքստը.

Ցանկանու՞մ եք խաղալ մեզ հետ:

Պետք է արագ զանգահարել

Ձեր սիրելի խաղալիքը

Տիկնիկ, նապաստակ, չախչախ...

Արի, բարձրաձայն, մեկ, երկու, երեք,

Անվանեք խաղալիքը:

Տեքստի վերջում երեխաներն ու վարորդը կանգ են առնում։ Երեխան, ում առջեւ կանգնել է վարորդը, կանչում է իր սիրելի խաղալիքը, իսկ հետո դառնում հաջորդ վարորդը։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Այսօր մենք օգնում ենք մայրիկին» թիվ 2

Երեխաները կազմում են շրջանակ: Առաջնորդվելով շրջանագծի կենտրոնում՝ նա ձեռքերում պահում է գնդակը, որը հերթով նետում է երեխաներին ասված տեքստից հետո.

Օգնում եմ մայրիկին այսօր

Մենք ճաշատեսակներ ենք հավաքում սեղանի վրա:

Ես գնդակը քեզ մոտ եմ նետելու

Իսկ դու՝ ճաշատեսակներն անվանել:

Երեխան, ով բռնում է գնդակը, այն ետ է նետում առաջատարին: Միաժամանակ անվանելով ցանկացած տեսակի ուտեստներ (բաժակ, բաժակապնակ, գդալ, պատառաքաղ, թեյնիկ, կաթսա, թավայի և այլն)։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Պետրուշկա» թիվ 3

Երեխաները կազմում են շրջանակ: Հաշվիչ գրքով ընտրեք վարորդին՝ Պետրուշկային, նա կանգնած է շրջանագծի կենտրոնում:

Խոսեք հետևյալ տեքստը.

Ես զվարճալի խաղալիք եմ

Եվ իմ անունը Պետրուշկա է:

Ես կկատարեմ վարժությունները

Դուք պետք է կրկնեք շարժումները ինձանից հետո:

Այս պահին շրջանագծի մեջ կանգնած երեխաները կատարում են «աղբյուր», ձեռքերը գոտիների վրա: Տեքստի վերջում Պետրուշկան կատարում է ցանկացած վարժություն (թեքումներ, squats, jumps և այլն): Երեխաները պետք է ճշգրտորեն կրկնեն Պետրուշկայի ցույց տված շարժումները: Նոր վարորդը դառնում է այն երեխան, ով առավել ճշգրիտ և ճիշտ է կատարել Պետրուշկայի առաջադրանքը։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Գտենք տիզիկ» թիվ 4

Երեխաները ազատորեն կանգնած են դահլիճի շուրջը, ուսուցիչը ձեռքում ունի խաղալիք՝ տիտրիկ:

Ես կգնամ թաքցնեմ տիտղոսը...

Շատ փոքր թռչուն:

Փակեք ձեր աչքերը արագ

Որտեղ է տիտղոսը - գուշակեք:

Երեխաները կծկվում են և փակում իրենց աչքերը: Ուսուցիչը թաքցնում է խաղալիքը:

«Փնտրե՛ք տիտղոսակիր»: Երեխաները գնում են թռչունին փնտրելու։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Արև, անձրև, քամի» թիվ 5

Երեխաները շրջանակ են կազմում, մեկը մյուսի հետևից շրջվում: Կենտրոնում ուսուցիչ է։ Երեխաները մեկը մյուսի հետևից քայլում են շրջանով, լսում հրամաններ և կատարում շարժումներ.

Հրամանով «Արև»:- քայլել մատների վրա, ձեռքերը վեր:

Հրամանով. — Անձրև։- կանգ առեք, ձեռքերը ծալեք նրանց գլխավերևում գտնվող «տանով»:

Հրամանով. Քամի՜- վազել շրջանաձև դանդաղ տեմպերով:

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Զվարճալի ձյան փաթիլներ» թիվ 6

Երեխաները փռված են խաղահրապարակում։

Սպիտակ ձյուն տեղաց։

Գնա զբոսնելու, իմ ընկեր։

Բլիզարդ - ձնաբուք դարպասի մոտ

Կլոր պարը ձյան փաթիլներ է պտտվում:

Թռավ, պտտվեց

Եվ նրանք ընկան գետնին։

Երեխաները տեղում դանդաղ տեմպերով պտտվում են դեպի աջ, ձախ:

Կանգնիր, նստիր։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Ճանճեր - չի թռչում» թիվ 7

Երեխաները կազմում են շրջան, կանգնում դեպի շրջանի կենտրոնը, որտեղ գտնվում է ուսուցիչը: Ուսուցիչը պատահականորեն արտասանում է կահույքի կտորների, կենդանիների, թռչունների, միջատների անունները: Եթե ​​նշված առարկան (կենդանի, միջատ, թռչուն) թռչում է, երեխաները բարձրանում են մատների վրա, ձեռքերը տարածում կողքերին, եթե չեն թռչում, կծկվում են։

Օրինակ՝ թիթեռ, մեղու, ճպուռ, ագռավ, ճնճղուկ, տիտղոսակիր, ինքնաթիռ, ուղղաթիռ… - նրանք թռչում են: Սեղան, աթոռ, մեքենա, գնդակ ... - մի թռչեք (կռկեք):

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Գտիր հավին» թիվ 8

Երեխաները փակում են աչքերը, այս պահին ուսուցիչը թաքցնում է մի խաղալիք՝ հավ: Երեխաները կազմում են շրջանակ: Ձեռքեր են բռնում։ Ուսուցիչը երեխաների հետ կանգնած է շրջանագծի մեջ: Բոլորը միասին, ձեռքերը բռնած, քայլում են շրջանագծի մեջ: Խոսել տեքստը.

Մայրիկը դուրս եկավ՝ հավ

Քայլեք փողոցում:

Հավերը դուրս եկան նրա հետ -

Զվարճալի տղաներ.

Հանկարծ մի հավ անհետացավ -

Դեղին, փոքր երեխա:

Երեխաներ, օգնե՛ք։

Գտեք հավ!

Այս խոսքերից հետո երեխաները ցրվում են կայքի շուրջ՝ փնտրելով խաղալիք։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Հարթ շրջան» թիվ 9

Առաջնորդն ընտրված է. Մնացած երեխաները կազմում են շրջան, որի կենտրոնում նա դառնում է: Երեխաները ձեռքերը բռնում են, գնում են աջ կամ ձախ կողմ՝ ասելով տեքստը.

Հավասար շրջանի մեջ

Մեկը մյուսի հետեւից

Մենք քայլ առ քայլ գնում ենք.

Մնացեք այնտեղ, որտեղ կաք

ընկերական, միասին

Եկեք դա անենք ... այսպես.

Այնուհետև երեխաները կանգ են առնում, շրջվում են դեպի շրջանի կենտրոնը, ձեռքերը դնում են ներքեւ:

Վարորդը կատարում է շարժում, երեխաները կրկնում են: Վարորդն ընտրում է շարժումն ավելի լավ կատարած երեխաներից մեկին։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Նստի՛ր ավտոբուսում» թիվ 10

Երեխաները մեկ-մեկ կառուցվում են սյունակի մեջ, այնուհետև պճնվում են »: ավտոբուսում են»։Ուսուցչի հրամանով «Կանգնիր»Խաղացողները վեր են կենում և շրջում խաղահրապարակով:

Հրամանով. «Նստի՛ր ավտոբուսում»։երեխաները գտնում են իրենց տեղը սյունակում, հանգիստ մոտենում դրան, կծկվում ու նորից «Ավտոբուսում են».

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Գարուն շեմին» թիվ 11

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, դեմքով դեպի կենտրոնը: Ներսում մեջտեղում ուրվագծված է փոքր շրջան։ Փոքր շրջանի կենտրոնում ընկած է «ձյան գլոբուս»: Յուրաքանչյուր երեխա իր ձեռքում ունի երկու ձնագնդի: Երեխաները քայլում են տեղում:

Չենք կարոտում, չենք կարոտում

Միասին դիմավորում ենք գարունը։

Թող ձյունը թռչի

Իսկ սառնամանիքը դեռ ճաքում է

Մարտը թակում է դարպասը

Եվ գարունը նայում է պատուհանից:

Արեւը շողում է

Ձմեռը զայրացած է.

ձնագնդի նետել,

Բաց թողեք ձմեռը:

Ուսուցչի խոսքերից հետո երեխաները ձնագնդիկներ են նետում՝ փորձելով մտնել ձնագնդի։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Լինել ուժեղ, ճարպիկ»

Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ, շրջվում դեպի կենտրոնը: Կենտրոնում վարորդն է։ Ուսուցիչը արտասանում է տեքստը, որի ընթացքում երեխաները ծափ են տալիս.

Լինել ուժեղ, ճարպիկ,

Պետք է ընկերանալ սպորտի հետ։

Բոլոր մարզաձեւերը պետք է իմանան

Դառնալ քաջ զինվոր։

Ուսուցչի խոսքերից հետո առաջնորդը ցուցադրում է սպորտային ինչ-որ տեսակի իմիտացիոն շարժումներ (լող - ձեռքերով հարվածներ, ֆուտբոլ - գնդակին հարվածել, բասկետբոլ - դրիբլինգ ... Այնուհետև ուշադիր նայում է բոլոր երեխաների շարժումներին և ընտրում այն երեխան, ով լավագույնս կատարեց շարժումը, նա դառնում է վարորդ:

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Բոքոն» թիվ 13

Երեխաները կազմում են շրջան, շրջանագծի կենտրոնում դրված է վարորդը՝ «բոքոն»: Բոլորը միանում են ձեռքերը, քայլում շրջանով, արտասանում բառերը.

Ինչպես մարտի ութերի օրը

Մենք հաց թխեցինք

Մենք հաց թխեցինք։

Մայրիկ, մայրիկ, վերցրու այն

Մեր նվերը բոքոն է,

Թեյ լցնել բաժակների մեջ բոլորի համար:

Մայրիկի հետ թեյ կխմենք

Եկեք ավելի ուշ գնանք պարելու:

Բառերի վերջում երեխաները ձեռքերը դնում են գոտիներին, աջ ու ձախ ոտքերը հերթով դնում են մատի և կրունկի վրա։ Վարորդը՝ «բոքոն» ընտրում է բոլորից լավագույն պարող խաղացողին։ Նա առաջատարն է։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Տոնածառ, կեչի, կաղնի» թիվ 14

Երեխաները հերթով կառուցվում են սյունակի մեջ, ուսուցչի խոսքերից հետո նրանք սկսում են շրջանաձև շարժվել մեկը մյուսի հետևից.

Մենք քայլում ենք ճանապարհով և ճանաչում ծառերը:

Հրամանով. "Տոնածառ"- երեխաները կանգ են առնում, բարձրանում, ձեռքերը բարձրացնում դեպի կողմերը՝ ներքև;

Հրամանով. «Կեչի»- երեխաները կանգ են առնում, ձեռքերը բարձրացնում վերև, մի փոքր թափահարում են ձեռքերը դեպի աջ - ձախ;

Հրամանով «Ռոուան»- ցատկով դրեք նրանց ոտքերը ուսերի լայնությամբ, ձեռքերը օղակի մեջ դնել կրծքավանդակի դիմաց:

Երեխաներից մեկը, ով սխալվել է ուսուցչի հրամանները կատարելիս, հեռանում է խաղացողներից։ Հաղթում են 2-3 ամենաուշադիր խաղացողները:

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Ո՞ւմ տալ»: Թիվ 15

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնում: Շրջանի մեջտեղում ծաղիկով երեխա է։ Երեխաները կլոր պարով շարժվում են շրջանագծի մեջ՝ արտասանելով տեքստը.

Երեխաները կանգնել են շրջանագծի մեջ

Մենք ծաղիկ տեսանք։

ո՞ւմ տալ, ո՞ւմ տալ։

Ո՞ւմ պետք է նվիրել ծաղիկը:

Երեխաները կանգ են առնում, շրջվում դեպի շրջանագծի կենտրոնը: Առաջնորդը՝ ծաղիկը ձեռքին, ցույց է տալիս երեխաներից մեկին, ասում է, թե ում է տալիս ծաղիկը։ Նա առաջատարն է։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). Սառեցման թիվ 16

Երեխաները ազատորեն շրջում են սենյակում: Հրամանով. «Սառեցնել»: յուրաքանչյուր երեխա պետք է ընդունի և պահպանի կեցվածք, որն արտացոլում է բնութագրերըցանկացած թռչնամիս:

Աքաղաղ -ոտքերը միասին ձախ ձեռքբարձրացված, ձեռքը դեպի թագը,

մատները լայնորեն բաժանված են - «scallop»; աջ ձեռքը մեջք

ձեռքի մատները լայնորեն բաժանված են՝ «պոչ»։

Հավ -ոտքերը մի փոքր բացի; թեքվել առաջ, գլուխը ուղիղ,

ձեռքերը ետ վեր, թեւերը բարձրացված:

Բադ -կծկվել, ձեռքերի ափերը միացնել, միացնել

քիթ - բադի կտուց:

Վարորդը շրջում է երեխաների շուրջը, նայում նրանց կեցվածքին և նույնականացնում շարժվողներին։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Կենդանաբանական այգի» թիվ 17

Կայքում ուրվագծեք 5-6 շրջանակներ (բջիջներ): Մի քանի երեխաներ զբաղեցնում են այս շրջանակները։ Շրջանակներում գտնվող երեխաները համաձայնում են, թե նրանցից յուրաքանչյուրը վայրի կենդանիներից որն է պատկերելու (ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ, բնորոշ շարժումներ): Օրինակ՝ արջ, աղվես, գայլ, նապաստակ և այլն։

Մնացած բոլոր երեխաները գնում են կենդանաբանական այգի և գուշակում, թե որ կենդանիներն են գտնվում շրջանակների մեջ (վանդակներում):

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Անվանիր միջատին» թիվ 18

Երեխաները կանգնած են միմյանցից որոշ հեռավորության վրա գտնվող շրջանակի մեջ: Առաջնորդը գտնվում է շրջանագծի կենտրոնում, նրա ձեռքերում գնդակ կա (տրամագիծը 25 սմ): Հաղորդավարը հերթով գնդակը նետում է երեխաներին: Երեխաները հետ են նետում այն՝ անվանելով իրենց ծանոթ ցանկացած միջատ (մեղու, մրջյուն, մորեխ, իշամեղու, ճանճ, իշամեղու, ճպուռ, թիթեռ և այլն):

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Ժմուրկի զանգով» թիվ 19

Խմբի բոլոր երեխաները, բացառությամբ երկուսի, կանգնած են շրջանագծի մեջ՝ ձեռք բռնած։ Շրջանակի ներսում կանգնած են երկու երեխա: Մեկին աչքերը կապած է, կույր է, մյուսի ոտքին զանգ է կապած։ Կույրի կույրը, լսելով զանգի ղողանջը, գնում է զանգի ուղղությամբ, որպեսզի բռնի ընկերոջը, ով փորձում է խույս տալ կույրի կույրից։ Մի զույգ վարորդներ չպետք է դուրս գան շրջանակից. Երբ կույրը բռնում է ընկերոջը, խաղը շարունակվում է հաջորդ զույգով։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Ամենաուշադիր» թիվ 20

Երեխաները կանգնած են կողք կողքի շրջանագծի մեջ, շրջվելով մեկը մյուսի հետևից: Ուսուցիչը կանգնած է շրջանակի կողքին, որպեսզի բոլոր երեխաները տեսնեն նրան: Նրա ձեռքերում պատկերներով 3 քարտ է՝ ձուկ, քարեր և ջրիմուռներ։ Ուսուցչի ազդանշանով (սուլիչ) երեխաները մեկը մյուսի հետևից սկսում են շրջանաձև շարժվել: Ուսուցիչը հերթափոխով ցույց է տալիս պատկերներով քարտեր.

1. ձուկ- դանդաղ վազեք շրջանագծի մեջ, «կրծքի» շարժումը կատարվում է ձեռքերով.
2. քարեր- երեխաները կծկվել են, ձեռքերով սեղմել ծնկները, գլուխները թեքել դեպի ծնկները.
3. Ծովային ջրիմուռներ- երեխաները կանգ են առնում, ձեռքերը վեր են բարձրացնում, ձեռքերը կողքից թափահարում:

Երեխաներից մեկը, ով սխալվում է հրամանը կատարելիս, մի ​​կողմ քաշվեց: Հաղթողները 1-2 ամենաուշադիր խաղացողներն են։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Լուսացույց» թիվ 21

Երեխաները կազմում են շրջանակ: Ուսուցիչը կանգնած է կենտրոնում: Ուսուցչի ձեռքում կա 3 բաժակ կարմիր, դեղին և Կանաչ գույն. Ուսուցչի ազդանշանով (սուլիչ) երեխաները մեկը մյուսի հետևից սկսում են շրջանաձև շարժվել՝ հետևելով ուսուցչի գործողություններին։ Երբ ուսուցիչը բարձրացնում է կարմիր շրջանակը, խումբը կանգ է առնում, դեղին - քայլերը տեղում են, կանաչ - երեխաները քայլում են շրջանագծի մեջ մեկը մյուսի հետևից: Եթե ​​երեխան սխալ է թույլ տվել առաջադրանքը կատարելիս, նա հեռանում է խաղացողներից: Հաղթում են 1-2 ամենաուշադիր երեխաներ:

: « Ծովն անհանգստացած է» թիվ 22

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Բարձրաձայն ասեք բառերը և ձեր ձեռքերը ետ ու առաջ շարժեք: «Ծովը մտահոգված է, մեկ» Ծովը անհանգստացած է, երկուսով. Ծովը անհանգստացած է, երեք. Ծովային գործիչ, սառեցիր: Երեխաները սառչում են տարբեր դիրքերում: Մեծահասակը ուսումնասիրում է թվերը, նշում ամենահետաքրքիրը:

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Իսկ ո՞վ է զանգել»։ Թիվ 23

Երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով և երգչախմբով արտասանում են տեքստը.

«Գուշակիր հանելուկը, ով է քեզ կանչել, իմացիր»: .

Կենտրոնում աչքերը կապած վարորդն է։ Երեխաները կանգ են առնում, մեծահասակը ցույց է տալիս նրանցից մեկին, և նրանք ասում են վարորդի անունը: Վարորդը պետք է կռահի, թե ով է զանգահարել իրեն (2-3 անգամ):

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Գտիր խաղալիք» թիվ 24

Մեծահասակը նախօրոք թաքցնում է խաղալիքը, հրավիրում երեխաներին գտնել և բերել այն։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Շրջանակ-շրջանակ» թիվ 25

Երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանով և ասում.

«Շրջանակ-շրջանակ, կարմիր ծաղիկ:

Մեկ, երկու, երեք - շրջվել - ka,

Օլյա, դու!

անունով երեխան մեջքը շրջում է շրջանաձև, ձեռքերը բռնում։ Երեխաները շարունակում են արտասանել խաղի բառերը:

Հենց շրջապատում մեջքով 5-6 երեխա է լինում, խաղը դադարում է։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). "Արի խաղանք!" Թիվ 26

Երեխաները ազատորեն կանգնած են մեծահասակի մոտ, շարժումներ են կատարում նրա ազդանշանով: Մեծահասակը բղավում է յուրաքանչյուր տողի բառերը:

«Մատը մատի վրա tuk tuk.

Կատարեք հրամանը ցուցամատներով:

Մեր մատները պարում են ուրախ:

Ձեռքերը վերև, պտտեք խոզանակներով («Լապտերներ»):

Ձեռքի ծափ, և ծափ, և ծափ:

Ձեռքի ծափ.

Մեր ձեռքերը ուրախ ծափ են տալիս։

Ռիթմը արագանում է։

Ոտքերը վերևից, վերևից և վերևից:

Ստոմպ.

Մեր ոտքերը արագ են դոփում։

Ռիթմը արագանում է։

Կծկվել, կծկվել, նորից պպզել:

Նստեք, ձեռքերը դրեք գոտին:

Մեր երեխաները պարում են ուրախ:

Շրջվում է ձեր շուրջը:

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Հարթ ճանապարհի վրա» թիվ 27

Երեխաները ձեռքերը բռնած քայլում են շրջանաձև և կատարում տեքստին համապատասխան շարժումներ:

«Հարթ ճանապարհի երկայնքով

Մեր ոտքերը քայլում են:

Քայլեք ձեռքերը բռնած շրջանով:

Խճաքարերի միջով, խճաքարերի միջով

Ոտքերը շարժվում են։

Բարձրացրեք ձեր ծնկները վերև:

Ճանապարհով ներքև, ճանապարհով ներքև

Ոտքերը վազեցին:

Վազիր առանց բաց թողնելու:

Փոսում - բում!

Կանգ առեք, ձեռքերն անջատելով, կծկվեք:

Դուրս եկավ փոսից .

Խաղը կրկնվում է, բայց հիմա երեխաները մյուս ուղղությամբ են գնում։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Սառը - տաք» թիվ 28

Երեխաները նստում են շրջանակի մեջ ազատ դիրքերով: «Սառը հյուսիսային քամի փչեց» (Երեխաները հավաքվում են միասին):

«Պայծառ արևը դուրս եկավ, դուք կարող եք արևայրուք ընդունել» (երեխաները հանգստանում են, ժպտում են, դեմքերը բարձրացնում են դեպի արևը): Մարմնի մկանների լարվածության և թուլացման համար։ Կրկնել 2-3 անգամ։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Լռություն լճակի մոտ» թիվ 29

Երեխաները գնում են մեկը մյուսի հետևից և ասում.

«Լռություն լճակի մոտ

Ջուրը չի ճոճվում։

Մի աղմկեք եղեգները

Գնացեք քնեք երեխաներ»:

Վերջին խոսքի ժամանակ նրանք կանգ են առնում, կծկվում, գլուխները թեքում են ներքեւ և փակում աչքերը։ (10 վրկ)

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Հսկաներ և թզուկներ» թիվ 30

Քայլում է սյունակով մեկ առ մեկ: Ուսուցչի ազդանշանով «Հսկաներ «Երեխաները քայլում են ոտքի մատների վրա՝ ձեռքերը վեր բարձրացնելով, որին հաջորդում է կանոնավոր քայլքը: Հաջորդ ազդանշանի վրա «Թզուկներ» - քայլում է կիսաքանդով և այսպես՝ հերթափոխով:

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Ձմեռային զվարճանք» թիվ 31

Կատարեք տեքստով:

«Եկեք մի քիչ ձյուն տանենք,

Մենք ձնագնդի ենք պատրաստում մեր ափի մեջ:

Նրանք միասին վիճեցին -

Մեր ձեռքերը ձգվեցին։

Եվ հիմա եկել է ստեղծագործելու ժամանակը

Քանդակեք ձյունե կնոջը.

Ո՞ւմ հետևից է գլորվել,

Նրանք բարձրացրին միմյանց:

Վերևում երրորդ, փոքր սենյակն է։

Ավելի ուշ ձյունը ձեռքերից թափվեց

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Ի՞նչ կա փաթեթում»: Թիվ 32

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Կենտրոնում առաջնորդը նստում է կրունկների վրա, ձեռքերը դնում հատակին և դեմքով պառկում ձեռքերի վրա։ Նա դարձավ «փաթեթ».Այն պարունակում է անակնկալ. Հանկարծ «փաթեթը» ծնկի է գալիս, ձեռքերը վեր է բարձրացնում՝ «փաթեթը բաց է»։ Եթե ​​ասում է, որ ձագ ունի, բոլորը մյաուս են անում և այլն։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Փուչիկ» թիվ 33

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, ձեռքերը բռնած և շարժումներ են կատարում տեքստին համապատասխան և ինչպես ցույց է տալիս մեծահասակը:

«Մենք գնացինք խանութ

Գնել է գնդակ:

Ձեռք ձեռքի, քայլեք շրջանով:

Եկեք փչենք փուչիկը։

Կանգնելով, փոքր քայլերով հետ գնացեք (փչեք փուչիկը):

Փչեք փուչիկը

մեծ փչել

Մի վթարի ենթարկվեք:

Նա թռավ, թռավ, թռավ

Շրջվեք և գնացեք մյուս ճանապարհով:

Նա դիպավ ճյուղին և ... պայթեց.

Կանգնեք, ձեռքերը դրեք ձեր գոտու վրա, նստեք, ասեք. շ-շ-շ-շ.

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Մարմնամարզություն» թիվ 34

Երեխաները դառնում են շրջանակի մեջ: Մեծահասակը դանդաղ կարդում է բանաստեղծություն, երեխաները կատարում են վարժություններ տեքստին համապատասխան.

«Մենք խփում ենք մեր ոտքերը

Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը

Մենք գլխով ենք անում։

Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը

մենք ձեռքերը ցած ենք դնում

Մենք ձեռք ենք բռնում

Եվ մենք վազում ենք»

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան) «Պինգվիններ սառցաբեկորների վրա» թիվ 35

Երեխաներ - «պինգվիններ» ազատորեն կանգնած են դահլիճի շուրջը: Ոտքերի արանքում ունեն փոքրիկ պլաստիկ խորանարդիկներ։ Մեծահասակն արտասանում է բառերը, իսկ երեխաները կատարում են տեքստին համապատասխան շարժումներ։

«Սպիտակ և սև պինգվիններ

Շատ տեսանելի է սառցաբեկորների վրա:

Ինչպե՞ս են նրանք միասին քայլում:

Ցույց տվեք այն ձեզ:

Դուրս ցցված ափեր

Եվ նրանք մի փոքր թռան։

Եվ հանկարծ նրանք տեսան ծովացուլ,

Ձեռքերը մի փոքր բարձրացված

Եվ նրանք ավելի արագ քայլեցին սառցաբեկորի վրա:

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Ծառեր և թռչուններ» թիվ 36

Երեխաները շարժումներ են կատարում տեքստին համապատասխան: Մեծահասակն արտասանում է տեքստը:

«Ձեռքեր բարձրացրած և թափահարեցին. սրանք ծառեր են անտառում:

Արմունկները թեքված, խոզանակները թափահարված -

Քամին թակում է ցողը։

Նրբորեն թափահարեք մեր ձեռքերը, դա թռչուններ են թռչում դեպի մեզ,

Ինչպես են նստում, մենք ցույց կտանք.

Թևերը ծալված ետ

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Ասա և ցույց տուր» թիվ 37

Երեխաները կանգնում են մեծահասակի առջև՝ ասելով «Դա այն է» բառերը: և ցույց տալ շարժումներ տեքստին համապատասխան, որը մեծահասակն արտասանում է:

"Ինչպես են գործերը?

Սրա նման! Ցույց տալ բութ մատը:

Ինչպե՞ս ես լողում:

Սրա նման! Ընդօրինակեք շարժումը.

Ինչպես են գործերդ?

Սրա նման! Քայլում տեղում.

Դու նայում ես հեռվո՞ւմ:

Սրա նման. Ափը դրեք ճակատին։

Դուք հետևում եք:

Սրա նման! Ձեռքով թափահարում.

Ինչպե՞ս ես կատակում:

Սրա նման! Նրանք բռունցքներով հարվածում են փքված այտերին։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Բոլորը սպորտով են զբաղվում» թիվ 38

Երեխաները պատահականորեն կանգնում են դահլիճում և կատարում են շարժումներ տեքստին համապատասխան:

«Գորտը ցատկում է.

Ձեռքերդ թեքեք արմունկների մոտ, թեքեք դեպի կողքերը:

Qua-qua-qua!

Սեղմեք - ձեր մատներն անջատեք բռունցքի մեջ:

Լողացող բադի ձագ.

Լողալու նմանակում:

Քուակ-քուակ-քուակ:

Սեղմեք և արձակեք ուղիղ մատները:

Շուրջբոլորը փորձում են

Մի ձեռքը վեր, մյուսը՝ ներքև։

Նրանք սպորտով են զբաղվում։

Փոխեք ձեռքերի դիրքը.

Սվիֆթ ծիծիկ՝ tur-lu-lu!

Թռչնի թևերի պես թափահարեք ձեռքերը

Օդում պտտվող՝ tur-lu-lu!

Ափերը միասին ձեր առջև, կծկվեք:

Շուրջբոլորը փորձում են

Մի ձեռքը վեր, մյուսը՝ ներքև։

Նրանք սպորտով են զբաղվում։

Փոխեք ձեռքերի դիրքը.

Փոքրիկ սկյուռիկ.

Հոփ-հոփ-հոփ!

Վեր ցատկելով.

Ճյուղ առ մասնաճյուղ.

jump jump jump!

Տեղում ետ ու առաջ ցատկելով:

Շուրջբոլորը փորձում են

Մի ձեռքը վեր, մյուսը՝ ներքև։

Նրանք սպորտով են զբաղվում։

Փոխեք ձեռքերի դիրքը.

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Հեծանում, վարում է շոգեքարշ» թիվ 39

Երեխաները կանգնում են մեկը մյուսի հետևից՝ ծալելով իրենց արմունկները. նրանք գնացքի վագոններ են և կատարում են շարժումներ։ Մեծահասակը կանգնած է երեխաների առջև և արտասանում բառերը:

«Հեծանում է, վարում է շոգեքարշ

Քայլում են իրար կողքի. Արմունկներով թեքված ձեռքերի ուղղումով։

Երկու խողովակ և հարյուր անիվ

Մեքենավարը կարմիր շուն է։

Թու-թու-թու-թու-թու՛՛։

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Լունապարկ» թիվ 40

Երեխաները զույգերով կանգնում են սենյակում և կատարում են շարժումներ՝ տեքստին համապատասխան:

«Մենք նստեցինք կարուսելի վրա,

Կարուսելները սկսեցին պտտվել։

Ձեռքեր բռնել, պտտել:

Տեղափոխվել է ճոճանակ։

Նրանք թռչում էին վեր ու վար։

Ձեռքեր բռնած. մի խաղացող կանգնած է, մյուսը կռվում է:

Եվ հիմա ձեզ հետ միասին

Մենք նավարկում ենք նավով։

Ձեռքերը բռնեք, ճոճեք՝ աջ-ձախ, առաջ-հետ:

Մենք նավից ափ դուրս կգանք,

Եվ մենք կվազենք սիզամարգով

Ինչպես նապաստակները, ինչպես նապաստակները:

Երկու ոտքի վրա ցատկելը.

Ցածր շարժունակության խաղ (3-4 տարեկան). «Մալանյա տատիկ» թիվ 41

«Մալանիայում, պառավի մոտ

Ծափ.

Ապրում էր փոքրիկ խրճիթում

Ձեռքերդ թեքեք անկյան տակ՝ ցույց տալով «խրճիթը»

յոթ որդի,

Թեքեք և թեքեք ձեր մատները:

Բոլորը առանց հոնքերի

Մատներով ուրվագծեք հոնքերը՝ ասես խրելով դրանց միջով։

Այս ականջներով

Ձեր ափերը տարածված մատներով մոտեցրեք ականջներին:

Այս քթերով

Ցույց տվեք երկար քիթ՝ ափերը դնելով, մատները մեկը մյուսի հետևից բացված։

Այսպիսի գլխով

Միացրեք բարձրացված ձեռքերը վերևում, գլխի շուրջը:

Ահա այսպիսի մորուքով։

Ցույց տվեք ձեր ձեռքերով մեծ մորուքը:

Չեն խմել, չեն կերել։

Մի ձեռքով բերանին բերեք «բաժակ», մյուսով՝ «գդալ».

Բոլորը նայեցին Մալանիային

Ձեռքերդ աչքերիդ մոտ պահելով, մատներդ թարթիչների պես շոյիր։

Եվ բոլորը դա անում են...

Երեխաները կրկնում են Մալանյա տատիկի ցուցադրած վարժությունը։

3-4 տարեկան երեխաների հետ ցածր շարժունակության խաղերի ցանկ.

1. «Ուզու՞մ ես խաղալ մեզ հետ»:
2. «Այսօր մենք օգնում ենք մայրիկին»:
3. «Մաղադանոս».
4. «Եկեք մի տիզի մուկ գտնենք»։
5. Արև, անձրև, քամի.
6. «Զվարճալի ձյան փաթիլներ»
7. «Ճանճեր - չի թռչում»
8. «Հավ գտիր»
9. «Սահուն շրջան»
10. «Նստիր ավտոբուսում»
11. «Գարունը շեմին է»
12. «Լինել ուժեղ, ճարպիկ»
13. «Բոքոն»
14. «Տոնածառ, կեչի, կաղնու»
15. «Ո՞ւմ տալ»:
16. Սառեցնել
17. "Կենդանաբանական այգի"
18. «Անվանեք միջատին»
19. «Ժմուրկի զանգով».
20. «Ամենաուշադիր»
21. «Լուսացույց»
22. «Օվկիանոսը ցնցվում է»
23. «Իսկ ո՞վ է զանգել»։
24. «Գտիր խաղալիք»
25. «Շրջանակ - շրջան»
26. "Արի խաղանք"
27. «Հարթ ճանապարհի վրա»
28. «Սառը-տաք»
29. «Լռություն լճակի մոտ»
30. «Հսկաներ և թզուկներ»
31. «Ձմեռային զվարճանք»
32. «Ի՞նչ կա փաթեթում»
33. «Փուչիկ»
34. «Մարմնամարզություն»
35. «Պինգվիններ սառույցի վրա»
36. «Ծառեր և թռչուններ»
37. «Բոլորը սպորտով են զբաղվում».
38. «Ասա և ցույց տուր»
39. «Զբոսանք - վարում է շոգեքարշով»
40. "Զվարճանքների այգի"
41. «Մալանյա տատիկ»

Նստակյաց խաղերը օգտագործվում են որպես ֆիզիկական դաստիարակության աշխատանքի անկախ ձև: Նստակյաց խաղերի և խաղային վարժությունների նպատակն է.

ֆիզիկական ակտիվության նվազում, այսինքն, հուզված վիճակից աստիճանական անցում դեպի ավելի հանգիստ.

ընդհանուր հոգնածության վերացում, ձեռքերի մկանների շարժիչային լարվածություն, մատների ճկունություն և շարժունակություն, ձեռքերի և ոտքերի շարժումների համակարգում;

գիտակցության, սրամտության, հիշողության, դիտողականության, ճարտարության, ռեակցիայի արագության զարգացում;

սրտանոթային, մկանային, շնչառական և մարմնի այլ համակարգերի ամրապնդում;

կողմնորոշում տարածության մեջ;

շարժիչ հմտությունների ձևավորում և համախմբում;

հաճույք ստանալ և լավ տրամադրություն ստեղծել;

նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության պահպանում և ամրապնդում.

նկատմամբ ավելացել է հետաքրքրությունը ֆիզիկական կուլտուրաև առողջ ապրելակերպ։

AT նստակյաց խաղերշարժումները կատարվում են դանդաղ տեմպերով, դրանց ինտենսիվությունը աննշան է։

Այս տեսակի խաղերի առանձնահատկություններն են. խաղ, երեխաներին խաղի համար հավաքելը, խաղի բացատրությունը, խաղի վարումը, խաղի ավարտը), խաղի տեմպը (դանդաղ), շարժումների կրկնությունների քանակը (3-6 անգամ):

Ցածր շարժունակության խաղերը նպաստում են հիշողության, սրամտության և դիտողականության զարգացմանը, շարժումների համակարգմանը, տարածության մեջ կողմնորոշմանը և շարժիչ հմտություններին: Բացի այդ, նրանք երեխաներին հաճույք են պատճառում, լավ տրամադրություն են ստեղծում, ինչը կարևոր է։ Ցածր շարժունակության խաղերը բոլոր երեխաների հետ միաժամանակ անցկացվում են ֆիզիկական կուլտուրայի դասին (իր երրորդ մասում), հանգստի և արձակուրդների, ցերեկային և երեկոյան զբոսանքի, ֆիզիկական կուլտուրայի րոպեների և ֆիզիկական կուլտուրայի դադարների և ինքնուրույն շարժիչ գործունեության ընթացքում: երեխաներից։

Կրտսեր խմբի համար ցածր շարժունակության խաղեր և խաղային վարժություններ.

1. «Նապաստակ»

Խաղացողներից մեկը նշանակված է որպես նապաստակ: Մնացած բոլորը դառնում են շրջանակի մեջ:

Նապաստակ, նապաստակ, ի՞նչ է պատահել քեզ հետ:

Դուք նստած եք շատ հիվանդ,

Դու վեր ես կենում ու պարում

Ահա, մի գազար բեր:

Վերջին արտահայտության վրա «նապաստակը» վերցնում է գազարը (կարող է լինել ներկված գազար, ժապավեն և այլն) և պարային շարժումներ է կատարում, մյուսները ծափ են տալիս: Հետո «նապաստակը» փոխվում է։

2. «Գտիր խաղալիք».

Ուսուցիչը նախօրոք թաքցնում է խաղալիքը ինչ-որ տեղ և առաջարկում այն ​​փնտրել: Ով նկատում է, թե որտեղ է գտնվում խաղալիքը, մոտենում է ուսուցչին և կամացուկ պատմում նրան այդ մասին։ Երբ երեխաներից շատերը կատարում են առաջադրանքը, ուսուցիչը թույլ է տալիս գնալ խաղալիքի մոտ և բերել այն:

3. «Լռություն».

Խաղի առաջընթաց. Սյունակով մեկ առ մեկ քայլելով դահլիճի շուրջը, ասեք հետևյալը.

Լռություն լճակի մոտ

Խոտը չի ճոճվում։

Մի աղմկեք եղեգները

Քնել երեխաներ.

Բանաստեղծության վերջում երեխաները կանգ են առնում, կռվում, գլուխները խոնարհում և փակում աչքերը։ Մի քանի վայրկյան անց ուսուցիչը ասում է. «Kwa-kva-kva!» - և բացատրում է, որ գորտերը արթնացրել են տղաներին, նրանք արթնացել են, վեր կացել և ձգվել: Խաղը սկսվում է նորից:

4. «Պղպջակ».

Երեխաները, ուսուցչի հետ միասին, իրար ձեռք բռնած, փոքր շրջան են կազմում, մտերմանալով միմյանց, հետո ասում են.

Պայթեցրու, պղպջակ

Պայթիր, մեծ

Մնացեք այսպես

Մի վթարի ենթարկվեք: Միևնույն ժամանակ, բոլորը ընդլայնում են շրջանակը և ձեռքերը բռնում, մինչև ուսուցիչը ասի. «Պղպջակը պայթել է»: Երեխաները ձեռքերը վայր են դնում և կծկվում՝ ասելով «Ծափ»:

5. «Մի՛ արթնացրու արջին»։

Երեխաները ձեռքերը բռնած շրջանակ են կազմում: Կլոր պարում նրանք շրջանաձեւ են անցնում տեքստը արտասանող ուսուցչի հետ: Ինչպես ձյունը բլրի վրա, ձյունը և բլրի տակ ձյունը, ձյունը: (Դարձեք դեպի հակառակ կողմը, գնա կլոր պարի։) Իսկ ծառի տակ ձյուն՝ ձյուն, Իսկ ծառի վրա՝ ձյուն։ (Նրանք գնում են շրջանագծի կենտրոն:) Իսկ ծառի տակ արջը քնած է: Լռի՛ր, լռի՛ր: Մի՛ արթնացեք, նստե՛ք, մի՛ աղմկեք։ (Նրանք կծկվել են:)

6. «Կատուն եկավ վառարանի մոտ».

Երեխաները ձեռքերը բռնած շրջանակ են կազմում: Ուսուցչի հետ նրանք անցնում են շրջանագծի մեջ։ Կատուն եկավ վառարանի մոտ, Կատուն եկավ վառարանի մոտ: Գտավ մի կաթսա շիլա, այնտեղ գտավ մի կաթսա շիլա։ (Շրջանակով քայլում են մյուս ուղղությամբ՝ ձեռքերը բռնած:) Իսկ վառարանի վրա՝ կալաչի, Օ՜, համեղ ու տաք: (Կանգ են առնում, շրջվում են դեպի շրջանի կենտրոնը, ձեռքերը ծափ են տալիս:) Կարկանդակները թխում են ջեռոցում (թեքվում են առաջ, ձեռքերն առաջ, ափերը վեր), ձեռքերին չեն տալիս: (Նրանք ուղղվում են, ձեռքերը թաքցնում մեջքի հետևում):

7. «Թագավորը քայլում էր անտառով».

Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, ձեռքերը բռնած: Թագավորը քայլեց անտառի միջով, Անտառի միջով, անտառի միջով: (Շրջանակներով քայլելով:) Ես հայտնվեցի արքայադուստր, արքայադուստր, արքայադուստր: Եկեք ցատկենք ձեզ հետ, եկեք ցատկենք, թռնենք: (Տեղում ցատկելով երկու ոտքերի վրա:) Եվ մենք ոտքերով հարվածում ենք մեր ոտքերին, ցատկում ենք, ցատկում: (Ուղիղ ոտքերն առաջ նետեք:) Եվ ծափ տվեք, ծափ տվեք, ծափ տվեք: (Նրանք ծափ են տալիս իրենց ձեռքերին:) Եվ մենք կխփենք մեր ոտքերը,

Խեղդվենք, խեղդվենք։ (Նրանց ոտքերը տեղում սեղմեք):

8. «Ճանճեր - չի թռչում»

Երեխաները նստում են կամ դառնում կիսաշրջան: Վարորդը նշում է տարբեր առարկաներ: Եթե ​​դա թռչում է, երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում կամ կողքերում. եթե մի բան, որը չի թռչում, հրաժարվիր: Առաջնորդը կարող է գիտակցաբար սխալվել շարժումներում, շատերը, ընդօրինակելով նրան, կարող են նաև սխալվել։ Երեխաների խնդիրն է դիմադրել և չսխալվել։

9. «Դա ես եմ»:

Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս, թե ինչպես կատարել շարժումները, արտահայտիչ կերպով արտասանում է տեքստը: Երեխաները կատարում են շարժումներ՝ ընդօրինակելով մեծահասակին։ Սրանք ակնագնդիկներ են: Այստեղ! Այստեղ! (Նրանք ցույց են տալիս նախ ձախ, հետո աջ աչքը:) Սրանք ականջներն են: Այստեղ! Այստեղ! (Նախ վերցնում են ձախ ականջը, հետո աջը:) Սա քիթն է: Դա բերան է: (Ձախ ձեռքով բերանը ցույց են տալիս, աջով՝ քիթը): Կա փոր! (Ձախ ձեռքը դրված է մեջքի վրա, աջը՝ ստամոքսի վրա:) Սրանք գրիչներ են: Ծափ ծափ. (Երկու ձեռքերը երկարացնում են, երկու անգամ ծափ են տալիս:) Սրանք ոտքերն են: Վերև, վերև: (Ափերը դնում են կոնքերին, երկու անգամ կոխկռտում են:) Օ՜, հոգնել են: Ես կսրբեմ իմ ճակատը. (Աջ ափը անցնում է ճակատի վրայով):

10. «Մի ժամանակ նապաստակներ կային».

Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված: Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և կարդում է տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Ժամանակին նապաստակներ կային(Ցույց տվեք նապաստակի ականջները ձեռքերով):

Անտառի եզրին(Ձեռք սեղմել.)

Ժամանակին նապաստակներ կային(Նրանք կուչ են գալիս և ցույց են տալիս տան տանիքը՝ ձեռքերը գլխավերևում):

Մի փոքրիկ խրճիթում նրանք լվացեցին իրենց ականջները,(Ականջները քսելով):

Լվաց նրանց թաթերը(Ձեռքի շոյող շարժումներ):

Նապաստակները հագնված են(Ձեռքերը գոտին, շրջվում է աջ ու ձախ):

Հագել են հողաթափեր։(Ոտքերը ոտքերը դրեք կրունկների վրա):

11. «Մետ»

Յուրաքանչյուր տողի համար հերթափոխով միացրեք աջ և ձախ ձեռքերի մատները՝ սկսած փոքր մատից։

Վերջին տողում ցույց տվեք եղջյուրները՝ ձգելով ցուցամատը և փոքր մատները։

Հանդիպեցին երկու ձագուկներ. «Meow-meow!»,

Երկու լակոտ. «Վա՜յ-վա՜յ»,

Երկու քուռակ. «Իգո-գո՛»,

Երկու վագրի ձագեր. «Ռռռռ»,

Երկու ցուլ. «Moo!»

Տեսեք, թե ինչ եղջյուրներ.

12. «Կատուն ճանկեր է բացում»

«Մեկը» հաշվի վրա սեղմեք ձեր մատների բարձիկները ափի վերևին և բարկացած կատվի պես շշնջացեք.

«Երկու» հաշվի վրա արագ ուղղեք և տարածեք ձեր մատները, գոհ փիսիկի պես մյաո՛վ.

Կրկնեք խաղը՝ ամեն անգամ վերածվելով զայրացած, ապա բարեսիրտ կատվի ձագի:

Միջին խմբի ցածր շարժունակության խաղեր և խաղային վարժություններ.

1. «Որտեղ թակեցին».

Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ, ձեռքերը մեջքի հետևում: Վարորդը գնում է մեջտեղը և փակում աչքերը։ Ուսուցիչը լուռ շրջում է երեխաների հետևից, կանգ է առնում երեխաներից մեկի մոտ, 2 անգամ հարվածում թմբուկին և թաշկինակը դնում երեխայի ձեռքերում, մի կողմ է գնում և ասում. «Ժամանակն է»: Շրջանակում կանգնած մարդը պետք է կռահի, թե ով է թաքցրել թաշկինակը։ Ընտրված է նոր վարորդ, խաղը վերսկսվում է:

2. Գավերներ

Երեխաները մեկը մյուսի հետևից քայլում են շրջանով: Առաջնորդի «Ստոպ» ազդանշանով: կանգ առեք, չորս ծափ արեք, թեքվեք 180 աստիճանով և սկսեք շարժվել հակառակ ուղղությամբ։ Նա, ով սխալվում է, խաղից դուրս է:

3. Խաղ վարժություն «Ձնաբուք».

Երեխաները հերթով հերթ են կանգնում: Մանկավարժ - «Մետելիցան» դառնում է սյունակից առաջ: Բոլորը միանում են ձեռքերը և, առանց շղթաները կոտրելու, ուսուցչի հետևից շարժվում են չափավոր տեմպերով։ «Մետելիցան» երեխաներին տանում է կայքի խաղային շենքերի միջև, տարբեր առարկաներ. Որոշ ժամանակ անց բոլորը կանգ են առնում և հանգստանում; վարժությունը կրկնվում է.

4. «Գնդակ».

Երեխաները շրջանաձև նստում են գորգի վրա (շրջանի տրամագիծը 2 մ) և գնդակը (գնդակը) գլորում են շրջանագծի վրա: Մեջտեղում կանգնած երեխան փորձում է ընդհատել գնդակը։ Եթե ​​դա նրան հաջողվի, ապա նրա փոխարեն գնդակը անհաջող գլորողը գնում է մեջտեղ։

5. «Ուտելի-անուտելի»

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Վարորդն ասում է իր մտահղացած բառը և գնդակը նետում երեխաներից մեկին։ Եթե ​​նախատեսվում է ուտելի որևէ բան (միրգ, բանջարեղեն, քաղցրավենիք, կաթ և այլն), ապա այն երեխան, ում նետել են գնդակը, պետք է բռնի այն («ուտի»): Եթե ​​բառը նշանակում է անուտելի բան, ապա գնդակը չի կարող բռնվել: Երեխան, ով չի կատարել առաջադրանքը, դառնում է վարորդ, և խաղը կրկնվում է:

6. «Եկե՛ք մեզ հետ»։

Երեխաները ցրված են։ Ուսուցիչը երեխաների հետ միասին արտասանում է տեքստը և ցույց տալիս շարժումները։ Եկեք միանանք մեզ (ձեռքերը բարձրացրեք կողքերին) Ոտքերդ խփեք (ոտքերդ անշարժ կանգնելով հարվածեք), Ձեռքերդ ծափ տվեք (ձեռքերդ ծափ տվեք): Այսօր լավ օր է! (Ուղիղ ձեռքերը բարձրացրեք վերև՝ դեպի կողքերը):

7. «Ցածր-բարձր»

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Չափահաս. Տոնածառը զարդարեցինք տարբեր խաղալիքներով, իսկ անտառում աճում են տարբեր տոնածառեր՝ լայն, ցածր, բարձր, բարակ։ Ես կասեմ. բարձր - բարձրացրեք ձեր ձեռքերը վեր; ցածր - squat եւ իջեցնել ձեր ձեռքերը; լայն - շրջանակը ավելի լայն դարձնել; բարակ - արդեն շրջան կազմել: Խաղն ավելի զվարճալի կլինի, եթե մեծահասակը փորձի շփոթեցնել երեխաներին:

8. «Արա հակառակը»։

Երեխաները ցրված են սենյակում: Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները, երեխաները պետք է կրկնեն դրանք, բայց հակառակ ուղղությամբ։ Օրինակ՝ ուսուցիչը թեքվում է դեպի աջ, երեխաները՝ ձախ; ուսուցիչը մի քայլ առաջ է գնում, երեխաները՝ հետ և այլն։

9. «Բանջարեղեն և մրգեր»

Երեխաները կանգնած են հերթում կամ ցրված սենյակում: Ուսուցիչը անվանում է տարբեր բանջարեղեններ (երեխաները պետք է արագ նստեն) և մրգեր (ձեռքերը բարձրացրեք): Նրանք, ովքեր սխալվում են, մի քայլ առաջ են գնում։ Հաղթում են ամենաքիչ սխալներ ունեցող երեխաները:

10. «Weathervane»

Խաղացողները կանգնած են գծով կամ ցրված: Ուսուցիչը կոչում է կարդինալ ուղղություններ, որոնցից յուրաքանչյուրը համապատասխանում է որոշակի գործողության. հյուսիս - ձեռքերը գոտու վրա; հարավ - ձեռքերը գլխին; արևելք - ձեռքերը վեր; արևմուտք - ձեռքերը վար:

11. «Փուչիկ»

Երեխաները ձեռքերը բռնած շրջանակ են կազմում: Ուսուցչի հետ նրանք անցնում են շրջանագծի մեջ։ Մորս հետ գնացի խանութ, այնտեղից փուչիկ գնեցի։ Փչենք փուչիկը, Խաղանք փուչիկի հետ։ (Նրանք կանգ են առնում, շրջվում են դեպի շրջանագծի կենտրոնը, ձեռքերը բռնում, կատարում «աղբյուր»):

Փուչիկ, փչի՛ր։ Փուչիկ, փչի՛ր։ (Փոքր քայլերով հետ են գնում. փչիր փուչիկը:) Փչիր մեծ Մի պայթիր: (Ծափահարում են ձեռքերը): Բարձրացրեք նրանց ձեռքերը, թափահարեք դրանք մի կողմից: հետո ձեռքերը դրեցին գոտիներին, կամաց կծկվեցին՝ ասելով.

12. «Գուշակիր, ում ձայնը». Խաղացողները կանգնած են շրջանագծի մեջ; վարորդը գնում է մեջտեղ, փակում է աչքերը. Երեխաները քայլում են շրջանով, բանաստեղծություն կարդալով. Մենք բոլորին շրջանաձև ենք արել, մենք հանկարծակի կշրջվենք: Եվ ինչպես ասում ենք՝ լոպե - լոպե - լոպե, գուշակիր, ում ձայնը: «Հոփ-հոփ-հոփ» բառերն արտասանում է այն երեխան, ում շոշափել է ուսուցիչը: Եթե ​​երեխան սխալվում է, նա նորից փակում է աչքերը։ Խաղը կրկնվում է. Երեխաները շրջանաձեւ քայլում են մյուս ուղղությամբ:

Ցածր շարժունակության խաղեր և խաղային վարժություններ ավագ խմբի համար:

1. «Բացակայող գրիչներ»

Իմ գրիչներն անհետացել են։(Ձեռքերը թաքցրեք մեջքի հետևում):

Ո՞ւր ես, իմ ձեռքեր։(Նայիր շուրջդ.)

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Ցույց տուր ինձ նորից։(Ցույց տվեք ձեռքերը, քաշեք առաջ, պտտեք դրանք):

Ոտքերս անհետացել են։(Նրանք նստում են):

Ո՞ւր ես, ոտքերս։(Ծածկեք ձեր ոտքերը ձեր ձեռքերով):

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Ցույց տուր ինձ նորից։(Վեր կաց և ցատկիր տեղում):

2. «Երկու ընկերուհի»

Երկու ընկերուհիներ մարգագետնում.(Ծնկներին ապտակել):

«Կվա-կվա-կվա, կվա-կվա-կվա»:(Ծափահարեք ձեռքերը):

Երկու կանաչ գորտ.(Ծնկներին ապտակել):

«Կվա-կվա-կվա, կվա-կվա»(Ծափահարեք ձեռքերը):

— Քա՜(Մեկ ոտքով հարվածեք):

Երգերը երգվում են խմբերգում.(Նրանք ծալում են իրենց ափերը և մի փոքր «բացում» դրանք. սա բերան է):

«Կվա-կվա-կվա»(Ծափահարեք ձեռքերը):

«Կվա-կվա-կվա»(Մի քանի անգամ հարվածեք ոտքը):

Եվ նրանք խանգարում են քունը:(Սպառնում է մատով):

«Կվա-կվա-կվա-կվա-կվա»(Ծափահարեք ձեռքերը):

— Քա՜(Նրանք կատարում են մեկ հարված):

3. «Ծառ, թուփ, խոտ».

Երեխաները կազմում են շրջան և շարժվում շրջանով:

Ուսուցիչը բացատրում է խաղի կանոնները՝ «ծառ» բառի համար երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում, «թուփ» բառի համար տարածում են կողքերը, «խոտ» բառի համար ձեռքերն իջեցնում են՝ դիպչելով հատակին։ .

Մեծահասակն արտասանում է բառերը պատահականորեն, երեխաները կատարում են համապատասխան շարժումները: Ով սխալվում է, նա խաղից դուրս է:

4. «Տուն»

Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված: Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Տան եզրին կանգնած է(Նրանք ափերը ծալում են իրենց գլխավերևում գտնվող «տան» մեջ):

Դռան վրա կողպեք կա(Նրանք իրենց ափերը փակում են «ամրոցի մոտ»):

Դռան հետևում սեղան է(Աջ ափով ծածկեք ձախ ձեռքի բռունցքը):

Պալիզադ տան շուրջը.(Ձեռքերը ձեր առջև, մատները տարածված):

«Թակ-թակ-թակ-բացե՛ք դուռը»:(Բռունցքը թակեք ափի մեջ):

« Ներս արի, ես չար չեմ»։(Ձեռքերը դեպի կողքերը, ափերը վեր:)

5. եղլնաձլ

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Մեր տոնածառը գեղեցիկ է

Բարձրանալով դեպի երկինք(Նրանք կանգ են առնում, ձեռքերը վեր են բարձրացնում):

սլացիկ գեղեցկուհի,(Նրանք նորից քայլում են շրջանով, ձեռքերը բռնած):

Բոլոր տղաները սիրում են դա:(Նրանք կանգ են առնում):

6. «Կաղամբ - բողկ»

Ուսուցիչը բացատրում է խաղի կանոնները. անհրաժեշտ է ձեռքերը բարձրացնել «կաղամբ» բառի վրա և ծափ տալ «բողկ» բառին: Այնուհետև մեծահասակն արտասանում է այս բառերը պատահական կարգով, իսկ երեխաները կատարում են շարժումները: Դուք կարող եք բարդացնել խաղը՝ արագացնելով կամ ավելացնելով մեկ այլ բառ (օրինակ՝ «գազար» բառը՝ ցատկել տեղում):

7. «Կատուն եկավ վառարանի մոտ».

Երեխաները շրջան են կազմում, ձեռքերը բռնում: Ուսուցիչը խաղացողների հետ կանգնած է շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Կատուն գնաց վառարանի մոտ

Կատուն մոտեցավ վառարանի մոտ։(Նրանք քայլում են շրջանով, ձեռքերը բռնած):

Նա գտավ մի կաթսա շիլա

Ես այնտեղ գտա մի կաթսա շիլա։(Նրանք շրջանաձեւ քայլում են մյուս ուղղությամբ՝ ձեռքերը բռնած):

Եվ վառարանի վրա կալաչի,

Օ՜, համեղ և տաք:(Նրանք կանգ են առնում, շրջվում են դեպի շրջանագծի կենտրոնը, ծափահարում են ձեռքերը):

Կարկանդակները թխվում են ջեռոցում(Թեքեք առաջ, ձեռքերը առաջ, ափերը վեր:)

Նրանք չեն հանձնվում:(Նրանք ուղղվում են, ձեռքերը թաքցնում մեջքի հետևում):

8. «Բանջարեղեն և մրգեր»

Երեխաները կանգնած են հերթում կամ ցրված:

Ուսուցիչը անվանում է տարբեր բանջարեղեններ և մրգեր: Եթե ​​բանջարեղենը կոչվում է, ապա երեխաները պետք է արագ նստեն, իսկ եթե միրգ է, ձեռքերը վեր բարձրացնեն։ Սխալ թույլ տված խաղացողները մի քայլ առաջ են գնում:

Հաղթում են նվազագույն սխալներ թույլ տված խաղացողները:

9. «Ուղեղի վրա»

Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված: Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Եկեք ձգենք մեր ոտքերը:

Մենք քայլում ենք ճանապարհով

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր:(Քայլում է տեղում):

Եվ նույն ճանապարհով

Մենք ցատկում ենք աջ ոտքի վրա:(Ցատկում է աջ ոտքով):

Իսկ հիմա մի փոքր ավելին

Եկեք ցատկենք մյուս ոտքի վրա:(Ցատկում է ձախ ոտքի վրա):

Եկեք վազենք ճանապարհով

Եկեք վազենք դեպի սիզամարգ:(Վազում է տեղում:)

Մարգագետինների վրա, սիզամարգերի վրա

Մենք թռչկոտում ենք նապաստակների պես:(Ցատկելով տեղում երկու ոտքի վրա):

Մենք ծափահարում ենք մեր ձեռքերը

Թող մեր ոտքերը պարեն:(Ազատ պարային շարժումներ):

Դադարեցրեք. Նստենք հանգստանանք։(Կծկվելով):

Եվ մենք կվերադառնանք:(Քայլում է տեղում):

10. «Բռնակներ - ոտքեր»

Երեխաները ցրված են։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Բոլորը ծափահարեցին իրենց ձեռքերը -(Ծափահարեք ձեռքերը):

Ընկերական, ավելի զվարճալի:(Թակում է ոտքերը):

Մեր ոտքերը ծեծում են

Ավելի բարձր և արագ:

Եկեք հարվածենք ծնկներին -(Ծնկներին ապտակել):

Լռիր, լռիր, լռիր:

Բռնակներ, բռնակներ բարձրացնում -(Դանդաղ բարձրացրեք ձեռքերը):

Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր:

Մեր ձեռքերը շրջված են(Ձեռքերը թեքեք դեպի աջ, ապա դեպի ձախ):

Նորից ցած էին:(Ստորին ձեռքերը):

Պտտվել շուրջը, պտտվել շուրջը

Եվ նրանք կանգ առան։(Նրանք կանգ են առնում):

11. «Լուսացույց»

Խաղալու համար անհրաժեշտ են թղթե շրջանակներ (տրամագիծը 10 սմ)՝ կարմիր, կանաչ և դեղին, ամրացված ձողիկներին։

Երեխաները կանգնում են գծի մեջ և կատարում են վարժություններ ըստ առաջնորդի ազդանշանների. նրանք կծկվում են կարմիր ազդանշանի վրա, կանգնում դեղին ազդանշանի վրա և տեղում քայլում են կանաչ ազդանշանով:

Այնուհետև, սյունակով մեկ-մեկ շրջանցելով կայքը (դահլիճը), վարժությունները փոխվում են. կարմիր - բոլորը կանգնած են տեղում, դեղին - նրանք շարժվում են կռացած, կանաչ - նրանք ցատկում են մատների վրա:

Յուրաքանչյուր սխալի համար նշանակվում են տուգանային միավորներ: Հաղթում է նա, ով ունի նվազագույն տուգանային միավորներ:

12. «Երեք արջեր»

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Երեք արջ քայլում էին տուն։(Մարտը տեղում է):

Հայրիկը մեծ էր, մեծ(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք):

Մայրիկը մի փոքր ավելի փոքր է(Ձեռքերը առաջ պահեք կրծքավանդակի մակարդակով):

Իսկ որդին պարզապես երեխա է:(Ձեռքերը դրեք գոտու վրա):

Նա շատ փոքր էր

Քայլում էր չախչախներով։(Ընդօրինակեք չախչախով խաղալը):

13. «Թակ թակոց»

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և կարդում տեքստը, երեխաները ուսուցչի հետևից կրկնում են շարժումները.

– Տուկ տուկ!

– Այո այո այո.(Երեք ծափ:)

– Կարո՞ղ եմ գալ ձեզ մոտ:(Երեք բռունցք միմյանց դեմ):

– Միշտ ուրախ!(Երեք ծափ:)

14. «Ես ունեմ, դու ունես».

Երեխաները կանգնած են շրջանակի մեջ կամ ցրված:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Ես ունեմ,(Ցույց տալով իրենց վրա):

Ձեր տեղում(Ձեռքերը տարածում են՝ ցույց տալով հարևաններին):

փայլուն աչքեր,(Նրանք ցույց են տալիս իրենց աչքերը):

Ես, դու մաքուր ականջներ ունես:(Ականջները ցույց տալով):

(Ծափահարեք ձեռքերը):

(Ցատկել տեղում:)

Ես, դու կարմիր շրթունքներ ունես,(Նրանք ցույց են տալիս իրենց աչքերը):

Ես ունեմ, դու ունես վարդագույն այտեր։

Ես և դու, մենք ծափ ենք տալիս:

Մենք ձեզ հետ ենք, մենք ցատկում ենք ոտքի վրա:

16. «Ես ամեն ինչ ունեմ».

Մինչ խաղի մեկնարկը երեխաները պառկում են գորգի վրա՝ ձեռքերը մարմնի երկայնքով, ձգվում։ Ուսուցիչը ցույց է տալիս շարժումները և ասում տեքստը, երեխաները կրկնում են շարժումները:

Մահճակալն ունի գլխարկ(Բարձրացրեք գլուխը և ուսերը, ոտքի մատները ուղիղ վերև են նայում):

Իսկ թեյնիկն ունի ծակ,(Նստում են, մեկը մյուսի հետևից երկու բռունցք են դնում քթին):

Եվ գիշերանոցը ոտքեր ունի,(Նստեք ցած:)

Իսկ կաթսան ունի բռնակներ։(Ձեռքերը դրվում են գոտու վրա կամ ուսերին):

Եվ այս մեծ կաթսայում(Նրանք վեր են կենում և ցույց են տալիս թավան՝ ձեռքերը շրջանաձև սեղմելով կրծքի դիմաց):

Շատ համեղ կոմպոտ կա։(«Նրանք նայում են» թավայի մեջ):

Եվ ես ունեմ -

Եվ ոտքեր(Ցույց տալ ոտքերը):

Եվ գրիչները(Ցույց տալ գրիչներ):

Եվ քիթը(Ցույց տալ քիթը):

Եվ մեջքը(Ցույց տալ:)

Եվ ահա ևս մեկ բան.

Շատ սոված փոր!(Ցույց տալ որովայնը):

Խաղեր և խաղային վարժություններ նախապատրաստական ​​խմբի համար.

1 . «Գուշակիր, թե ինչ են արել» Ուսուցիչը ընտրում է առաջնորդի, որը երեխաներից հեռանում է 8-10 քայլ հեռավորության վրա և մեջքով շրջվում դեպի նրանց։ Նա պետք է կռահի, թե ինչ են անում մնացած խաղացողները։ Երեխաները համաձայնում են, թե ինչ գործողություն կպատկերեն: Մանկավարժի հրամանով «Ժամանակն է». գուշակողը շրջվում է, մոտենում խաղացողներին և ասում. Բարև, երեխաներ: Որտեղ էիր? Ի՞նչ տեսաք։ Երեխաները պատասխանում են. «Ինչ տեսանք՝ չենք ասի, բայց ինչ արեցինք՝ ցույց կտանք»: Երեխաները նմանակում են ինչ-որ գործողություն, օրինակ՝ ակորդեոն նվագել, ձի վարել և այլն: Վարորդը կռահում է. Եթե ​​նա սխալ է, նա պարտվում է: Երեխաներն ասում են, թե ինչ են արել և հանդես են գալիս նոր գործողությամբ: Վարորդը նորից կռահում է. Այնուհետեւ ընտրվում է մեկ այլ երեխա, ով կզբաղեցնի նրա տեղը, եւ խաղը կրկնվում է:

2. «Մատանի» Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ, իսկ վարորդը գտնվում է շրջանակի ներսում: Ափերի մեջ մատանի է պահում, որն աննկատ կերպով փորձում է փոխանցել երեխաներից մեկին՝ ափերը նավակի մեջ ծալած, հերթով բացում է երեխաների ափերը։ Երեխաները ուշադիր հետևում են վարորդի և նրանց ընկերների գործողություններին: Մատանին ստացողը չպետք է իրեն հանձնի։ Վարորդի ազդանշանով. «Զանգիր, զանգիր, դուրս արի շքամուտք»: - օղակով երեխան վազում է շրջանագծի կենտրոն և դառնում առաջատար: Եթե ​​երեխաները ազդանշանից առաջ նկատել են նրա մատանին, ապա նրանց թույլ չեն տալիս մտնել շրջան։ Հետո խաղը շարունակվում է նախկին վարորդի հետ։

4. «Բռնակներ-ոտքեր» Երեխաները ցրված են սենյակում: Ուսուցիչը արտասանում է տեքստի բառերը և ցույց տալիս շարժումները: Երեխաները կատարում են. Բոլորը ծափահարեցին ավելի ընկերական, ավելի զվարճալի: (Նրանք ծափահարում են իրենց ձեռքերը:) Մեր ոտքերը ավելի ուժեղ և արագ էին ծեծում: (Նրանք հարվածում են իրենց ոտքերին:) Եկեք հարվածենք ծնկներին: (Նրանք ապտակում են ծնկներին:) Ձեռքեր, ձեռքեր բարձրացնում են Ավելի բարձր, ավելի բարձր, ավելի բարձր: (Դանդաղ բարձրացնում են ձեռքերը:) Մեր գրիչները պտտվեցին (վրձինները շրջեք աջ ու ձախ), նորից իջեցվեցին: Մենք պտտվեցինք, պտտվեցինք և կանգնեցինք (ձեռքերը գցեք):

5. «Արգելված շարժում». Խաղացողները կազմում են շրջան: Ուսուցիչը նախապես համաձայնում է նրանց հետ, թե որ շարժումը չի կարելի անել, օրինակ՝ կծկվել, ծափ տալ, ձեռքերը թափ տալ։ Այնուհետև երաժշտության ներքո նա ցույց է տալիս տարբեր շարժումներ, որոնք երեխաները պետք է ճշգրիտ կրկնեն։ Որքան բազմազան և զվարճալի այս շարժումները, այնքան ավելի հետաքրքիր խաղ. Ուսուցիչը կարող է ցույց տալ արգելված շարժումը. նա, ով ակամա կրկնում է, պետք է պարի, երգի կամ բանաստեղծություն կարդա: Խաղը կարող է բարդ լինել. համաձայնեք, որ կան երկու շարժումներ, որոնք չեն կարող կրկնվել, բայց դրանց փոխարեն պետք է անել մյուսները։ Օրինակ, երբ ուսուցիչը ձեռքը դնում է գլխի հետևի մասում, երեխաները պետք է նստեն ոտքերը խաչած, իսկ երբ նա թեքվում է առաջ, երկու անգամ ծափ տան։

6. «Երեք, տասներեք, երեսուն» Խաղացողները ընտրում են առաջնորդ, կանգնում շրջանագծի մեջ՝ միմյանցից ձեռքի երկարությամբ: Վարորդը գտնվում է շրջանագծի մեջտեղում։ Երբ խաղը խաղում են առաջին անգամ, ցանկալի է, որ վարորդը լինի ուսուցիչը։ Ուսուցիչը բացատրում է. «Եթե ասեմ՝ երեք, բոլորը ձեռքերը տարածում են կողքերին. եթե տասներեք - ձեռքերը դրեք ձեր գոտու վրա; եթե երեսուն, նրանք բարձրացնում են իրենց ձեռքերը »(կարող եք ընտրել ցանկացած շարժում): Ուսուցիչը արագ կանչում է այս կամ այն ​​շարժումը: Սխալ թույլ տված երեխան նստում է հատակին։ Երբ մնում է մեկ կամ երկու խաղացող, խաղն ավարտվում է: Մնացածը հաղթողներ են։

7. «Վերևներ և արմատներ» Երեխաները կազմում են շրջանակ կամ գիծ: Շրջանակի կենտրոնում կամ գծի դիմաց մեծահասակ (առաջնորդ) է մեծ գնդակը ձեռքին (երեխաներից մեկը կարող է խաղալ խաղը): Վարորդը նետում է գնդակը, ինչ-որ բանջարեղենի անուն տալով, իսկ երեխաները բռնում են գնդակը, անվանում ուտելի մասը և գնդակը նետում վարորդին: Առաջատար. Սմբուկ. 1-ին երեխա. Տոպեր. Առաջատար. Բողկ. 2-րդ երեխա. Արմատներ. Առաջատար. Կաղամբ. 3-րդ երեխա. Տոպեր. Առաջատար. Կարտոֆիլ. 4-րդ երեխա. Արմատներ. Առաջատար. Ելակ. 5-րդ երեխա. Տոպեր. Առաջատար. Սխտոր. 6-րդ երեխա. Արմատներ. Առաջատար. Վարունգ. 7-րդ երեխա. Տոպեր. Նշվում են այն երեխաները, ովքեր երբեք չեն սխալվել: «Դարպաս» Երեխաները միմյանց ձեռք բռնած շրջում են խաղահրապարակում զույգերով։ Ուսուցչի ազդանշանով «Դարպաս»: կանգ առեք և բարձրացրեք ձեռքերը: Վերջին զույգն անցնում է դարպասի տակով և կանգնում առջևում։ Խաղը շարունակվում է։

8. «Կանգնի՛ր»։ Բոլոր խաղացողները կանգնած են խաղադաշտի մի կողմի երկայնքով գծված գծի վրա: Հակառակ կողմում շրջանագիծը (երկու կամ երեք քայլ տրամագծով) ցույց է տալիս վարորդի տունը, ով մեջքով կանգնած է երեխաներին և ասում. Տեսեք, մի հորանջեք: Կանգնիր!". Երբ նա խոսում է, երեխաները առաջ են գնում։ Հենց որ ասում է. - կանգ առնել. Վարորդը նայում է. ո՞վ չի հասցրել տեղում սառել և շարժվել: Անվանում է այս երեխաներին. նրանք վերադառնում են սկզբնական տողին: Այնուհետև վարորդը դարձյալ մեջքով շրջվում է դեպի խաղացողները և ասում. «Արագ քայլե՛ք»։ Բոլորը շարունակում են առաջ գնալ՝ սկսած այն տեղից, որտեղից բռնել է «Ստոպ» ազդանշանը։ Մեկնարկային գիծ վերադարձողները այնտեղից են շարժվում։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև երեխաներից մեկը մոտենա վարորդին և մտավ նրա տուն, մինչ նա կասի. Նա, ով հաջողության է հասնում, դառնում է առաջնորդ:

9. «Ո՞վ գնաց»: Երեխաները կանգնած են շրջանագծի կամ կիսաշրջանի մեջ: Ուսուցիչը մեկ երեխայի առաջարկում է հիշել նրանց, ովքեր մոտակայքում են (հինգ կամ վեց հոգի), ապա դուրս գալ սենյակից կամ շրջվել և փակել աչքերը: Երեխաներից մեկը թաքնվում է. Ուսուցիչը հարցնում է. «Գուշակիր, ով գնաց»: Եթե ​​երեխան ճիշտ է գուշակում, ապա իր փոխարեն ընտրում է մեկին։ Եթե ​​սխալվի, նորից շրջվում է ու փակում աչքերը, իսկ թաքնվածը վերադառնում է իր տեղը։ Գուշակողը պետք է անվանի այն:

10. «Գտիր գնդակը». Բոլոր խաղացողները կանգնած են միմյանց մոտ գտնվող շրջանագծի մեջ՝ դեմքով դեպի կենտրոնը: Մեկ երեխա (ուսուցչի ընտրությամբ) դառնում է կենտրոն՝ սա վարորդն է։ Խաղացողները ձեռքերը պահում են մեջքի հետևում։ Նրանցից մեկին ուսուցիչը գնդակ է տալիս: Այս պահից երեխաները սկսում են այն իրար մեջքի հետևից փոխանցել։ Շրջանակի ներսում կանգնած խաղացողը փորձում է գուշակել, թե ում մոտ է գնդակը: Դա անելու համար նա կարող է խնդրել ցանկացածին ցույց տալ իր ձեռքերը՝ ասելով. «Ձեռքեր»: Երեխան երկու ձեռքերն ակնթարթորեն ձգում է առաջ՝ ափերը վեր: Նա, ով ուներ գնդակը կամ գցեց այն, դառնում է կենտրոն, իսկ վարորդը զբաղեցնում է նրա տեղը։

11. «Թիկ-թակ-թակ». Երեխաները ցրված են սենյակում: Ազդանշանով «Տի՛կ». բոլորը թեքություններ են անում աջ ու ձախ՝ «Այնպես որ» ազդանշանով: կանգ առեք, և «Թակեք» ազդանշանի վրա: ցատկելով տեղում: Բոլոր ազդանշանները կրկնվում են 5-8 անգամ: Նա, ով սխալվում է, խաղից դուրս է: Ազդանշանների հաջորդականությունը պետք է փոխվի: Խաղի վերջում պետք է նշել ամենաուշադիր խաղացողը։

12. Ծափեր Երեխաները ազատորեն շրջում են սենյակում: Առաջնորդի մեկ ծափի համար նրանք պետք է ցատկեն, երկուսի համար՝ նստեն, երեքի համար՝ վեր կենան ձեռքերը վեր (ցանկացած շարժման այլ տարբերակներ թույլատրվում են)։

13. «Չորս տարր» Խաղացողները շարժումներ են կատարում ազդանշաններին համապատասխան՝ «Երկիր»: - ձեռքերը ներքեւ; — Ջուր։ - ձեռքերը առաջ, «Օդ»: - ձեռքերը վեր; — Կրակ։ - ձեռքերը պտտել դաստակի և արմունկի հոդերի մեջ: Ով սխալվում է, համարվում է պարտվող։

14. «Ինչպե՞ս ես»:

Մենք խաղում ենք ամբողջ օրը: Օրվա նպատակը չափազանց ծույլ խաղալն է։ Նայիր, հետ մի մնա։ Կրկնեք մեզանից հետո.

Ինչպես են գործերը? Սրա նման!

Ինչպես են գործերդ! - երթ տեղում. Սրա նման!

Ինչպե՞ս ես վազում: - Վազիր տեղում: Սրա նման!

Դուք քնում եք գիշերը: - նստեք, ձեռքերը այտի տակ: Սրա նման!

Ինչպե՞ս եք ծափահարում ձեր ձեռքերը: Սրա նման!

Ինչպե՞ս եք հարվածում ձեր ոտքերին: Սրա նման!

Ինչպե՞ս ես քշում մատների վրա: Սրա նման!

Ձեռքերդ ցած իջեցրու Եվ կհասնես գետնին, ինչպե՞ս։ -Սագ: Սրա նման!

Բերանդ ավելի լայն բացիր, ինչպե՞ս։ Սրա նման!

Իսկ ինչպե՞ս ենք ծամածռություններ անելու։ Սրա նման!

Ինչպես ասում եմ 1, 2, 3, Բոլորը սառչում են նման ծամածռություններով:

Ցածր շարժունակության խաղերի քարտային ֆայլ