بدأ موسم امتحانات الدولة في المدارس الروسية. من 23 مارس إلى 7 مايو ، تُعقد الامتحانات المبكرة ، ومن 25 مايو ، يفتح امتحان الدولة الموحد للغة الروسية الموجة الرئيسية ، والتي ستنتهي بإعادة الامتحانات الاحتياطية في 26 يونيو. علاوة على ذلك - الحصول على الشهادات ، كرات التخرج ، القبول في الجامعة!

يمكن تنزيل اختبار KIM المبكر في الكيمياء للمراجعة. سأقوم بنشر الإجابات والحلول لهذا الخيار قريبًا.

يمكن الآن تلخيص بعض نتائج الامتحان المبكر في الكيمياء ، والذي تم إجراؤه في 4 أبريل 2015. أمثلة على المهام مع رد مكتوب ورد من الزملاء والطلاب الذين خضعوا للامتحانات:

المهمة 36.
1) KJ + KJO 3 + ... = ... + K 2 SO 4 + H 2 O
2) Fe (OH) 3 +… + Br2 = K2FeO4 +… + H2O
3) Cr (OH) 3 + J2 + ... = K2CrO4 + ... + H2O

المحلول:

1) بناءً على حقيقة أن كبريتات البوتاسيوم تتشكل على الجانب الأيمن ، نضيف حامض الكبريتيك على الجانب الأيسر. العامل المؤكسد في هذا التفاعل هو يودات البوتاسيوم ، والعامل المختزل هو يوديد البوتاسيوم. هذا التفاعل هو مثال على عدم التناسب المضاد ، عندما تنتقل كلتا الذرتين - كل من عامل الأكسدة (J + 5) وعامل الاختزال (J -) إلى ذرة واحدة - اليود مع حالة أكسدة تبلغ 0.

5KJ + KJO 3 + 3H 2 SO 4 = 3I 2 + 3K 2 SO 4 + 3H 2 O

2J - - 2e = J 2 0

2J 5+ + 10e = J 2 0

عامل مؤكسد - KJO 3 (J +5)

عامل الاختزال - KJ (J -).

2) البروم في وسط قلوي قوي جدا. منذ أن يتم تشكيل على الجانب الأيمن ملحالحديد +6 ، وسط التفاعل قلوي ، على اليسار نضيف القلوي - هيدروكسيد البوتاسيوم. نظرًا لأن البروم عامل مؤكسد في هذا التفاعل ، فإنه يتم تقليله إلى حالة أكسدة -1 ، وفي وسط قلوي يتم تسجيله كملح - بروميد البوتاسيوم.

2Fe (OH) 3 + 10 KOH + 3Br 2 = 2K 2 FeO 4 + 6KBr + 8 H 2 O

Fe 3+ - 3e \ u003d Fe 6+

Br 2 + 2e \ u003d 2Br -

عامل مؤكسد - Br 2 (Br 2)

العامل المختزل هو Fe (OH) 3 (Fe 3+).

3) وفقًا للمنتج الموجود على الجانب الأيمن - كرومات البوتاسيوم - نحدد الوسط القلوي الذي يتم فيه إجراء التفاعل ، أي أضف القلوي على اليسار - هيدروكسيد البوتاسيوم KOH. العامل المؤكسد هو اليود الجزيئي في وسط قلوي ، لذلك يتم اختزاله إلى أيون يوديد ويتم كتابته على هيئة ملح KI:

2Cr (OH) 3 + 3J 2 + 10KOH = 2K 2 CrO 4 + 6KI + 8H 2 O

Cr +3 - 3e = Cr +6

J 2 + 2e \ u003d 2J -

عامل مؤكسد - J 2

عامل الاختزال - Cr (OH) 3 (Cr +3).

المهمة 37: تعرض محلول من نترات النحاس للتحليل الكهربائي. المادة المتكونة عند الكاثود تفاعلت مع CuO وتم معالجة المادة الناتجة بحمض الكبريتيك المركز. انبعث غاز برائحة نفاذة. تمت إضافة محلول كبريتيد الصوديوم إلى هذا المحلول ، وتشكل راسب أسود.

دعونا نلقي نظرة فاحصة على تفاعل الأكسدة المعقد لهيدروكربون عطري مع بديل ألكيل غير مشبع. في الواقع ، يكون التفاعل غامضًا ، وخلال التفاعل ، على الأرجح ، يتكون خليط من نواتج أكسدة مختلفة. المواد العضوية. سأحجز على الفور أن كل ما هو مكتوب أدناه يشير إلى الامتحان وتفسير هذه الأكسدة في الامتحان.

إذن ، لماذا تحدث الأكسدة مع تمزق روابط سيجما و باي؟ لأن الأكسدة مع كسر روابط pi فقط (تفاعل Wagner) في الاختبار يتم رسمها على النحو التالي:

أكسدة الهيدروكربونات غير المشبعة في وسط مائي وعندما يتم تسخينها يستمر مع كسر روابط سيجما و باي (الرابطة المزدوجة). في الوقت نفسه ، نعلم أيضًا أن أكسدة متماثلات البنزين تنتج حمض البنزويك (في بيئة حمضية) أو بنزوات معدنية (في بيئة محايدة). عندما يتم تقليل التضخم الدائم ، يتم تكوين قلوي. القلوي الناتج سوف يحيد نواتج التفاعل. إلى أي مدى سيتم تحييدها هو مسألة نسب متكافئة ، أي مسألة التوازن الإلكتروني ، ومن الممكن الإجابة على سؤال تكوين وكمية نواتج تفاعل الأكسدة للجزيئات العضوية المعقدة فقط في عملية تجميع الميزان.

في هذه الحالة ، من المرجح أن تستمر الأكسدة وفقًا للآلية التالية: يتكون بنزوات البوتاسيوم و اتصالات C-Cملحوظ في الشكل. تتأكسد ذرات الكربون المنفصلة إلى ثاني أكسيد الكربون)

تعتبر الأجزاء التالية من الكتب المدرسية بمثابة دليل على صحة هذا الافتراض:

كيمياء. الصف 10. مستوى الملف الشخصي. كوزمينكو ، إريمين. 2012 ، ص .421.

الكيمياء العضوية. Traven V.F.، Volume 1، 2004، p.474:

لذلك ، قررنا المنتجات ، ونحن الآن بصدد وضع مخطط رد فعل:

نواتج التفاعل - ثاني أكسيد الكربون وهيدروكسيد البوتاسيوم - تتفاعل مع بعضها البعض. نظرًا لأن القلويات فائضة ، يتم تكوين 6 جزيئات من كربونات البوتاسيوم وجزيء واحد من هيدروكسيد البوتاسيوم غير المتفاعل.

شكرًا جزيلاً أيها الزملاء والقراء على أسئلتكم. سأكون سعيدًا للإجابة على الأسئلة والتعليقات الجديدة على المواد.

المهمة 39.تمت إذابة 2.3 جم من الصوديوم في 100 مل من الماء. تمت إضافة 100 مل من 30٪ حمض النيتريك (p = 1.18 جم / مل) إلى المحلول الناتج. تجد جزء الشاملالملح في المحلول النهائي.

المهمة 40.عند حرق 20 جم من المواد العضوية غير الحلقية ، تم تكوين 66 جم من ثاني أكسيد الكربون و 18 مل من الماء. تتفاعل هذه المادة مع محلول أمونيا من أكسيد الفضة ، ويمكن لمول واحد من هذه المادة أن يعلق فقط 1 مول من الماء. حدد الصيغة واكتب التفاعل بمحلول أمونيا من أكسيد الفضة.

خيارات العرضاستخدم في الكيمياء للصف 11تتكون من جزأين. يتضمن الجزء الأول المهام التي تحتاج إلى تقديم إجابة قصيرة لها. للمهام من الجزء الثاني ، من الضروري إعطاء إجابة مفصلة.

الجميع برهنة خيارات الاستخدامفي الكيمياءتحتوي على إجابات صحيحة لجميع المهام ومعايير التقييم للمهام مع إجابة مفصلة.

في نسخة تجريبية من برنامج USE 2020 في الكيمياءمقارنة مع تجريبي 2019 في الكيمياءلا تغييرات.

خيارات مظاهرة لامتحان الكيمياء

لاحظ أن عروض الكيمياءيتم تقديمها بتنسيق pdf ، ولعرضها تحتاج إلى تثبيت ، على سبيل المثال ، حزمة البرامج الموزعة مجانًا Adobe Reader على جهاز الكمبيوتر الخاص بك.

	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2002
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2004
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2005
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2006
نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2007
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2008
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2009
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2010
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2011
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2012
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2013
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2014
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2015
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2016
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2017
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2018
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2019
	نسخة توضيحية لامتحان الكيمياء لعام 2020

التغييرات في النسخ التوضيحية لامتحان الكيمياء

نسخ توضيحية لامتحان الكيمياء للصف الحادي عشر لعام 2002 - 2014تتكون من ثلاثة أجزاء. تضمن الجزء الأول المهام التي تحتاج فيها إلى اختيار إحدى الإجابات المقترحة. كانت المهام من الجزء الثاني مطلوبة لإعطاء إجابة قصيرة. على المهام من الجزء الثالث كان من الضروري إعطاء إجابة مفصلة.

في 2014 في نسخة توضيحية لامتحان الكيمياءما يلي التغييرات:

• جميع مهام الحساب، وقدر أداؤها بنقطة واحدة ، تم وضعها في الجزء الأول من العمل (A26-A28),
• عنوان "تفاعلات الأكسدة والاختزال"تم اختباره مع المهام في 2و C1;
• عنوان "التحلل المائي للأملاح"فحص فقط مع المهمة في 4;
• تم تضمين مهمة جديدة(في الموضع ال 6) للتحقق من موضوعات "التفاعلات النوعية للمواد والأيونات غير العضوية" ، "التفاعلات النوعية للمركبات العضوية"
• إجمالي عدد الوظائففي كل متغير كان 42 (بدلاً من 43 في عمل 2013).

في عام 2015 ، كان هناك تم إجراء تغييرات أساسية:

أصبح الخيار تكون في جزأين(الجزء 1 - أسئلة إجابة قصيرة، الجزء 2 - أسئلة مفتوحة).

الترقيمأصبحت التعيينات عبرفي جميع أنحاء المتغير بدون تسميات الحروف A و B و C.

كنت تم تغيير شكل تسجيل الإجابة في المهام مع اختيار الإجابات:أصبح الجواب ضروريًا لكتابة الرقم برقم الإجابة الصحيحة (وليس علامة بعلامة X).

كانت تم تقليل عدد المهام ذات المستوى الأساسي من التعقيد من 28 إلى 26 مهمة.

أقصى درجةلاستكمال جميع مهام ورقة الامتحان عام 2015 أصبح 64 (بدلاً من 65 نقطة عام 2014).

• تم تغيير نظام الدرجات. مهام لإيجاد الصيغة الجزيئية للمادة. الدرجة القصوى لتنفيذه - 4 (بدلا من 3نقطة في عام 2014).

في 2016 عام في عرض في الكيمياءتم إجراء تغييرات كبيرةمقارنة بالعام السابق 2015 :

الجزء الأول تم تغيير تنسيق المهام 6 و 11 و 18 و 24 و 25 و 26المستوى الأساسي من الصعوبة بإجابة قصيرة.

تم تغيير تنسيق المهام 34 و 35مستوى متقدمالصعوبات : تتطلب هذه المهام الآن التطابق بدلاً من تحديد عدة إجابات صحيحة من قائمة مقترحة.

تم تغيير توزيع المهام حسب مستوى الصعوبة وأنواع المهارات التي يتم اختبارها.

في عام 2017 مقارنة بـ نسخة تجريبية لعام 2016 في الكيمياءكانت هناك تغييرات كبيرة.تم تحسين بنية ورقة الامتحان:

كنت غيرت هيكل الجزء الأولالإصدار التجريبي: تم استبعاد المهام مع اختيار إجابة واحدة ؛ تم تجميع المهام في مجموعات مواضيعية منفصلة ، بدأ كل منها يحتوي على مهام ذات مستويات أساسية ومتقدمة من التعقيد.

كانت خفض العدد الإجمالي للمهامما يصل إلى 34.

كنت تغير مقياس الدرجات(من نقطة إلى نقطتين) إكمال مهام المستوى الأساسي من التعقيد ، والتي تختبر استيعاب المعرفة حول العلاقة الجينية للمواد العضوية وغير العضوية (9 و 17).

أقصى درجةلانجاز جميع مهام ورقة الامتحان كان خفضت إلى 60 نقطة.

في 2018 في نسخة تجريبية من امتحان الكيمياءمقارنة مع نسخة تجريبية لعام 2017 في الكيمياءما يلي التغييرات:

كانت تمت إضافة المهمة 30مستوى عال من التعقيد مع إجابة مفصلة ،

أقصى درجةلإنجاز جميع مهام الامتحان بقي العمل دون تغييرمن خلال تغيير مقياس تقدير المهام في الجزء 1.

في إصدارات توضيحية لامتحان الدولة الموحد 2019 - 2020 في الكيمياءمقارنة مع نسخة تجريبية لعام 2018 في الكيمياءلم تكن هناك تغييرات.

ليس من الضروري على الإطلاق اجتياز امتحان الحالة الموحدة في الكيمياء إذا كان الخريج لن يكون طبيبًا أو كيميائيًا. لذلك ، نادرًا ما يتم اختيار هذا الموضوع من قبل تلاميذ المدارس. يتزايد مستوى الصعوبة في الامتحان ، لكن الاستعداد للامتحان أحيانًا يترك الكثير مما هو مرغوب فيه. لذلك ، نشر موقع FIPI (المعهد الفيدرالي للقياسات التربوية) نسخة تجريبية من KIMs في عام 2015. البوابة لديها القدرة على التحميل الاختبارات عبر الإنترنتاستعمال. سوف نجيب نقطة تلو الأخرى على بعض أسئلة الخريجين وأولياء أمورهم الذين قرروا المشاركة الاختبار عبر الإنترنتعلى موقع FIPI.

المواد التجريبية 2015: ما هو الهيكل؟

العرض يتكون من ثلاثة أجزاء. الأول هو عرض توضيحي. إنها فرصة لاجتياز اختبار تجريبي في الكيمياء ، والثاني عبارة عن أداة ترميز تتيح لك تحديد الموضوع الذي ينتمي إليه سؤال معين. والثالث هو المواصفات ، أي معلومات حول المواد و إصدارات تجريبية.

كيف تختلف النسخة التجريبية عن الاختبار في وضع عدم الاتصال؟

يتميز الاختبار المسبق بالكثير من المزايا التي لا شك فيها. الشيء الرئيسي هو أنه يمكنك القيام بذلك إلى أجل غير مسمى. في الواقع ، في اختبار حقيقي ، وحتى تجريبي ، يتم تخصيص ثلاث ساعات فقط لجميع المهام. لتمريرها , فقط اضغط على الزر المناسب. بالمناسبة ، في العرض التوضيحي ، هناك أيضًا KIMs التي ستلتقي بالفعل في اختبار حقيقي.

ما هو موضوع المبرمج؟

أحيانًا أثناء تقديم الاختبار ، يُطرح السؤال ، إلى أي موضوع ينتمي هذا السؤال أو ذاك؟ سيحدد المشفر هذا بسهولة. بفضله ، يمكنك "سحب" هذا الموضوع الكيميائي أو ذاك.

لماذا المواصفات مطلوبة؟

القسم الثالث مخصص للمبتدئين أو الخريجين أو الأشخاص الذين تعلموا أولاً ماهية KIMs ، أي مواد التحكم والقياس. المواصفات تفاصيل الإجراءات اجتياز الامتحانوإجراءات استكمال قوائم المراجعة.

ماذا يتكون الامتحان؟

في عام 2015 ، اجتاز 11٪ من جميع الممتحنين (75600 شخص) امتحان الكيمياء.

حصل 507 أشخاص على 100 نقطة.

12.8٪ من الخريجين لم يسجلوا الحد الأدنى من النقاط وهو خمسة أضعاف ما كان عليه في السابق. ومع ذلك ، من المدهش كيف أنهم ، بمثل هذه المعرفة السيئة ، اختاروا الكيمياء للامتحان ، والأكثر من ذلك ، على ما يبدو ، أنهم كانوا في طريقهم لدراستها في الجامعة!

مع المستوى الأساسي ، كما يتضح من نتائج الامتحان ، تأقلم الخريجون بشكل جيد نسبيًا. حتى فئة الأطفال سيئة الإعداد أظهرت وجود معرفة عامة بهذه الموضوعات. يمكن القول إن الأسس الأولية للكيمياء قد تم إتقانها: كل من النظام الدوري لعناصر D.I. Mendeleev ، وبنية الذرة ، وتصنيف التفاعلات الكيميائية ، وتجميع المعادلات الكيميائية البسيطة.

يعرف تلاميذ المدارس كيف تتغير خصائص العناصر ومركباتها تبعًا للوضع في النظام الدوري العناصر الكيميائيةدي مندليف. علاوة على ذلك ، لم تتطلب هذه المهام إجابة مفصلة - اختيار بسيط وتسجيل رقم الإجابة الصحيحة.

لكن الفهم العميق لاعتماد مسار تفاعل كيميائي على الخواص الكيميائيةلم يظهر معظم الخريجين المواد المتفاعلة.

تبين أن مهام المستوى المتقدم مستحيلة عمليًا حتى بالنسبة للمشاركين الذين تم إعدادهم جيدًا. ربما لأن مثل هذه المهام كانت مفاجأة لهم ، فهم لم يستعدوا لها.

كانت مهمة إنشاء الصيغة الجزيئية لمادة عضوية وكتابتها ، وكذلك تدوين الصيغة الجزيئية للمادة الأصلية ، صعبة بشكل خاص ،

يعتبر موضوع "الترابط بين فئات مختلفة من المواد غير العضوية" صعبًا أيضًا على الخريجين. القليل منهم فقط كانوا قادرين على وصف السلسلة المتعاقبة من التحولات الكيميائية لمادة تتفاعل مع مواد أخرى. في الأساس ، إما أنهم لم يأخذوا هذه المهمة ، أو كتبوا أول رد فعل أو اثنين.

في قسم "الكيمياء العضوية" ، نشأت صعوبات في كيفية تحديد المادة المشار إليها من عدد من المواد المقترحة ، نظرًا لأنهم لا يعرفون المواد التي تتفاعل مع بعضها البعض (على سبيل المثال ، أي من الكواشف المقترحة يجب أن تؤخذ لتحديد ذلك المادة الكيميائية المتاحة - حمض الأسيتيك).

أظهرت مهام الكتلة "طرق التعرف على المواد والتفاعلات الكيميائية" نتائج جيدة ، بما في ذلك الحسابات على المعادلات الكيميائية.

ومع ذلك ، فإن المهام المعقدة المعقدة (رقم 39 و 40) ، والتي تتطلب معرفة تفاعل المواد وتسجيل سلسلة متسلسلة من المعادلات مع الحسابات اللاحقة ، حيرت الخريجين.

تسببت مهمة الإنتاج الصناعي لمادة ما (على سبيل المثال ، الأمونيا والمنثول وحمض الكبريتيك) في صعوبة لكل من الخريجين السيئين الإعداد والأقوياء. وكذلك إيجاد التطابق (على سبيل المثال ، بين المواد المتفاعلة المشار إليها في عمودين).

ما هي الاستنتاجات التي تنشأ من نتائج الاستخدام في الكيمياء في عام 2015؟

بادئ ذي بدء ، من الأهمية بمكان اختيار موضوع لاجتياز الامتحان. إذا كانت المعرفة ضعيفة ، فمن المحتمل أن يكون من المعقول مساعدة الطفل في العثور على مؤسسة تعليمية لمواصلة تعليمه الذي لا يتطلب درجات عالية في الكيمياء.

إذا كنت لا تزال تتوقف عند الامتحان في هذا الموضوع الصعب ، فأنت بحاجة إلى جمع كل قوة إرادتك وأموالك وبدء تدريب منهجي وموجه.

يجب أن تسير دراسة النظرية بالتوازي مع حل العديد من الاختبارات في الجزء الذي تم اجتيازه من الموضوع ، ومتغيرات اختبار الدولة الموحد للسنوات الماضية ، ونسخة تجريبية من الامتحان.

يجب أن يصبح كل عنصر من عناصر جدول D.I Mendeleev عزيزًا ومحبوبًا للطفل. يجب أن يكون قادرًا في أي وقت من النهار أو الليل على إخبار خصائص أي عنصر وخصائصه والقدرة على التفاعل مع المواد الأخرى وأي منها ؛ إنه لأمر رائع أن تعكس ذلك في الصيغ والمعادلات وأن تكون قادرًا على إجراء العمليات الحسابية عليها.

قبل البدء في الإعداد المستهدف لاجتياز امتحان الكيمياء بنجاح ، من الضروري دراسة التوصيات الواردة في الوثائق التالية: مواصفات مواد التحكم والقياس ، ومقوِّم عناصر المحتوى ومتطلبات مستوى التدريب ، القواعد الارشاديةللمعلمين ، تم إعداده على أساس تحليل الأخطاء النموذجية للمشاركين في الاستخدام في عام 2015 في الكيمياء (أو يمكنك أيضًا دراسة مستند مماثل للسنوات الماضية لأسباب تتعلق بالسلامة). والاسترشاد بهم عند التحضير. يمكن العثور على كل هذه المستندات على موقع ويب FIPI.

استخدام 2015. الكيمياء. عادي مهام الاختبار. ميدفيديف يو.

م: 2015. - 112 ص.

تحتوي مهام الاختبار النموذجية في الكيمياء على 10 خيارات لمجموعات من المهام ، تم تجميعها مع مراعاة جميع ميزات ومتطلبات اختبار الحالة الموحدة في عام 2015. الغرض من الدليل هو تزويد القراء بمعلومات حول هيكل ومحتوى KIM 2015 في الكيمياء ، ودرجة صعوبة المهام. تحتوي المجموعة على إجابات لجميع خيارات الاختبار وتوفر حلولًا لجميع مهام أحد الخيارات. بالإضافة إلى ذلك ، يتم إعطاء أمثلة على النماذج المستخدمة في الاختبار لتسجيل الإجابات والقرارات. مؤلف المهام هو عالم رائد ومعلم ومنهج ، يشارك بشكل مباشر في تطوير أدوات قياس التحكم. مواد الاستخدام. الدليل مخصص للمعلمين لإعداد الطلاب لامتحان الكيمياء ، وكذلك لطلاب المدارس الثانوية والمتقدمين - للتدريب الذاتي وضبط النفس.

شكل:بي دي إف

الحجم: 2.7 ميجا بايت

مشاهدة ، تنزيل: yandex.disk

المحتوى
تمهيد 4
تعليمات العمل 5
الخيار 1 8
الجزء 1 8
الجزء 2 14
الخيار 2 16
الجزء الأول 16
الجزء الثاني 22
الخيار 3 24
الجزء 1 24
الجزء الثاني 30
الخيار 4 32
الجزء 1 32
الجزء 2 38
الخيار 5 40
الجزء 1 40
الجزء 2 46
الخيار 6 48
الجزء 1 48
الجزء 2 54
الخيار 7 56
الجزء 1 56
الجزء 2 62
الخيار 8 64
الجزء 1 64
الجزء 2 70
الخيار 9 72
الجزء 1 72
الجزء 2 78
الخيار 10 80
الجزء 1 80
الجزء 2 86
الإجابات والحلول 88
الجزء الأول 88
الجزء 2 89
حلول وإجابات على مهام الجزء الثاني 90
حلول مهام الخيار 10 96
الجزء 1 96
الجزء 2108

أعزائي الخريجين والمتقدمين!
الحاضر الدورة التعليميةعبارة عن مجموعة من المهام للتحضير لامتحان الدولة الموحد (USE) في الكيمياء ، وهو عبارة عن اختبار نهائي لدورة في المدرسة الثانوية وامتحان دخول إلى إحدى الجامعات. يعكس هيكل الدليل المتطلبات الحديثة لإجراء اجتياز امتحان الكيمياء ، مما سيتيح لك الاستعداد بشكل أفضل لأشكال جديدة من الشهادات النهائية والقبول في الجامعات.
يتكون الدليل من 10 خيارات للمهام ، والتي تكون قريبة من حيث الشكل والمحتوى استخدام العروض التوضيحيةولا تتجاوز محتوى مقرر الكيمياء ، والذي يتم تحديده بشكل معياري بواسطة المكون الفيدرالي لمعيار الدولة تعليم عام. الكيمياء (قرار وزارة التربية والتعليم رقم 1089 بتاريخ 5 مارس 2004).
يرتبط مستوى تقديم محتوى المادة التعليمية في الواجبات بمتطلبات معيار الدولة لإعداد خريجي مدرسة ثانوية (كاملة) في الكيمياء.
يتم استخدام ثلاثة أنواع من المهام في مواد قياس التحكم لامتحان الدولة الموحدة:
- المهام ذات المستوى الأساسي من التعقيد مع اختيار الإجابات (في السنوات السابقة ، النوع أ) ،
- المهام ذات المستوى المتزايد من التعقيد بإجابة قصيرة (في السنوات السابقة ، النوع B) ،
- مهام على درجة عالية من التعقيد مع إجابة مفصلة (في السنوات الماضية ، النوع ج). لكل مهمة من النوع الأول (1-26) يتم تقديم 4 إجابات ، واحدة منها فقط
مخلص. تعتبر المهمة مكتملة بشكل صحيح إذا أشار الممتحن إلى الإجابة الصحيحة.
في المهام من النوع الثاني (27-35) في الإجابة ، تحتاج إلى كتابة رقم أو سلسلة من الأرقام (لا يلزم كتابة نص الحل). الجواب مكتوب في شكل خاص.
في المهام من النوع الثالث (36-40) ، تحتاج إلى كتابة نص الحل. يتم تسجيل نص القرار في نموذج خاص. تشكل المهام من هذا النوع الجزء الأكبر من العمل الكتابي في الكيمياء في امتحانات القبول في الجامعات.