การตั้งค่าเสียง "K"

วิธีที่ 1. ควรวางเสียง k ในกลไกโดยใช้นิ้วหรือไม้พายตามเสียง t ในกรณีนี้ เสียง t ควร "บริสุทธิ์" สำหรับเด็ก กล่าวคือ ออกเสียงโดยไม่มีเสียงหวือหวา

ขอให้เด็กออกเสียงพยางค์ตา ในขณะที่ออกเสียง ครูเอานิ้วกดที่ส่วนหน้าของลิ้นทำให้เกิดเสียงพยางค์ ชะอำ จากนั้นครูขยับนิ้วให้ลึกขึ้นอีกเล็กน้อย ส่งผลให้ได้พยางค์ kya ในที่สุดขั้นตอนที่สาม - การกดลิ้นที่ลึกยิ่งขึ้น - ให้เสียงที่หนักแน่น - คะ

บ่อยครั้งมีกรณีเช่นนี้: ทันทีที่ครูเอานิ้วเข้าใกล้ปากของเด็กมากขึ้น เด็กก็ขยับลิ้นเข้าไปในปากลึกขึ้นทันที - ซ่อนลิ้นของเขาจากครู ในกรณีเช่นนี้ ครูจะต้องฝึกให้เด็กคุ้นเคยกับการใช้นิ้ว ในการทำเช่นนี้เขาขอให้เด็กออกเสียงพยางค์ ตา และเขาก็วางนิ้วบนปลายลิ้นโดยไม่ต้องกด เด็กควรได้รับการฝึกในลักษณะนี้จนกว่าเขาจะเรียนรู้ที่จะไม่ดันปลายลิ้นกลับในตำแหน่งนี้ จากนั้นครูจึงเริ่มงานที่อธิบายไว้ข้างต้นเกี่ยวกับการตั้งค่าเสียงของ k
ในตอนแรกครูใช้เพียงนิ้วของเขาในการผลิต แต่ทันทีที่ได้รับเสียง k อย่างถูกต้องด้วยความช่วยเหลือของเขา เขาจะสอนให้เด็กใช้นิ้วของเขาเอง

ไม่ควรหยุดผลกระทบทางกลต่อลิ้นเร็วเกินไป มิฉะนั้นข้อบกพร่องต่างๆ ในการออกเสียง k สามารถหยั่งรากได้ง่ายเช่นเสียงเบาหรือเสียงที่มีความหมายแฝงเกี่ยวกับลำคอ

วิธีที่ 2. ตั้ง K ขณะหายใจเข้า เลียนแบบเสียงกรนเงียบหรือกระซิบ (ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีเสียงคอ P) คุณสามารถกรนเสียงดังได้จนพอใจ ตามกฎแล้วหลังออกกำลังกายจะได้ยินเสียงคล้ายกับ K จากนั้นพวกเขาก็พูดว่า KA ขณะหายใจเข้า และสุดท้าย KA ขณะหายใจออก ระบบอัตโนมัติเพิ่มเติมเป็นไปตามวิธีการดั้งเดิม: KA-KO-KU-KY และกลุ่มของ KI-KE-KYO แบบอ่อน

ข้อเสียของการออกเสียงเสียง "k"

1. แทนที่จะเป็น k เราจะได้ยินเพียงการหายใจออกสั้น ๆ หรือเสียงคล้ายไอที่เกิดจากการที่เส้นเสียงปิดตามด้วยเสียงระเบิดของคันธนู ภาษาไม่มีส่วนร่วมในการเปล่งเสียง

แก้ไข: ติดตั้งเสียงใหม่

2. k ถูกแทนที่ด้วยเสียง x เหตุผล: ลิ้นไม่ได้กดแน่นกับเพดานปาก ทำให้เกิดช่องว่างที่อากาศผ่านไปอย่างมีเสียงดัง

การแก้ไข:

A) ช่วยให้เด็กที่อยู่ด้านหลังมือ รู้สึกถึงความแตกต่างระหว่างการกดอากาศอย่างรุนแรงที่ k และกระแสลมที่นุ่มนวลที่ x

B) หากวิธีนี้ไม่ได้ผล ให้ติดตั้งใหม่โดยกลไก

3. แทนที่จะฟังเสียงแข็งกลับได้ยินเสียงเบา (เกตุเพลส “แมว”) เหตุผล: ลิ้นไม่ได้ปิดที่ด้านหลัง แต่ปิดที่ส่วนกลางของเพดานปาก การเปล่งเสียงนี้ถูกต้องสำหรับ ke, ki โดยที่เสียง k อ่อนลงโดยอิทธิพลของสระต่อไปนี้

การแก้ไข: แสดงหน้ากระจกว่าควรดึงลิ้นกลับ ใช้ไม้พาย นิ้ว หรือหัววัด กดที่ด้านหลังของลิ้นแล้วดันลิ้นกลับไปให้มากที่สุดเท่าที่จำเป็นเพื่อให้ได้ลิ้นที่แข็ง แสดงให้เด็กเห็นว่าควรสอดนิ้วเข้าไปในปากลึกแค่ไหน (สองส่วน)

4. ได้ยินเสียง k ที่ลึกและเป็นลักษณะเฉพาะของภาษาตะวันออกบางภาษา เหตุผล: ลิ้นปิดโดยให้โคนปิดถึงขอบล่างของเพดานอ่อนและถึงผนังด้านหลังของคอหอย ข้อบกพร่องนี้เกิดขึ้นถาวรและมักเกิดขึ้นเนื่องจากครูหรือเด็กเองก็กดหลังลิ้นลึกเกินไปเมื่อส่งเสียง
การแก้ไข: รื้อเสียงใหม่โดยเริ่มจากพยางค์ ta แล้วกดลิ้นให้ลึกน้อยกว่าที่จำเป็นสำหรับ k แข็งเล็กน้อย (เพื่อที่เด็กจะได้ไม่ตกอยู่ในการออกเสียงของเสียงที่คออีกครั้ง)

5. หลังจากเสียง k ในพยางค์กลับตัวและร่วมกับพยัญชนะตัวอื่น จะได้ยินเสียงหวือหวา e (s) โดยปกติแล้วข้อบกพร่องนี้จะสอดคล้องกับข้อบกพร่องที่คล้ายกันในการออกเสียงเสียง n ฯลฯ

การแก้ไข:

A) ตรวจสอบการออกเสียงของเสียง p และ t หากมีข้อบกพร่องที่คล้ายกันก่อนอื่นให้แก้ไขเสียงเหล่านี้

B) กำจัดการขาดการออกเสียงของเสียง k โดยการเปรียบเทียบกับเสียง p หรือ t (ap-ak, at-ak) วางมือเด็กไว้ที่กล่องเสียงและแสดงว่าหลังจากออกเสียงแล้วไม่ควรสั่น เพิ่มแรงหายใจออกชั่วคราวหลังการระเบิด โดยปล่อยให้รู้สึกได้ที่หลังมือ (หรือบนแถบกระดาษที่นำเข้าปาก)

6. แทนที่จะเป็น k กลับกลายเป็น d เหตุผล: สายเสียงรวมอยู่ในงานแล้ว โดยทั่วไปแล้วการเปล่งเสียง k ดังกล่าวสอดคล้องกับข้อบกพร่องที่คล้ายกันในการออกเสียงเสียง p เป็นต้น
การแก้ไข:

A) ตรวจสอบการออกเสียงของเสียง p และ t หากมีการเปล่งออกมาก่อนอื่นให้แก้ไขเสียงเหล่านี้

B) กำจัดเสียงของ k โดยเปรียบเทียบกับเสียง p และ t (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak) ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าในขณะที่โค้งคำนับและระเบิด กล่องเสียงไม่ควรสั่น (วางมือไว้ที่กล่องเสียง) เพิ่มพลังการหายใจออกเกินจริงชั่วคราวหลังการระเบิด

7. การออกเสียง k โดยเฉพาะในพยางค์กลับ คล้ายกับเสียงที่ได้ยินเวลาเปิดขวด เหตุผลก็คือ เช่นเดียวกับการขาดการออกเสียงของเสียง p และ t ที่คล้ายกัน ในขณะเดียวกันกับการปิดลิ้นและเพดานปาก สายเสียงก็ปิดเช่นกัน (โดยไม่มีการสั่นสะเทือน) การระเบิดเกิดจากอากาศในปากและคอหอย
การแก้ไข:

A) ตรวจสอบการออกเสียงของเสียง p และ t และแก้ไขให้ถูกต้อง (ถ้าจำเป็น)

B) เปรียบเทียบการออกเสียงของทั้งสามเสียง (p - t - k; an - at -ak)
เพื่อหลีกเลี่ยงการกลับไปสู่การออกเสียงที่บกพร่อง เด็กควรต้องใช้เวลาสักพักในการออกเสียงเสียง k ด้วยความทะเยอทะยาน

โดยพื้นฐานแล้ว เด็ก ๆ จะไม่มีปัญหาใด ๆ ในการสร้างเสียงพยัญชนะ "C" อย่างไรก็ตาม มีหลายกรณีที่เด็กมีข้อบกพร่องในการทำซ้ำจดหมายที่กำหนด ในสถานการณ์เช่นนี้ จะต้องดำเนินการทันที หากคุณใส่การออกเสียง "S" ที่ถูกต้องทันเวลา เด็กในอนาคตจะไม่มีปัญหาในการสร้างเสียง "Z" และ "C" แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดและแบบฝึกหัดการเปล่งเสียง "C" สามารถช่วยได้

ยิมนาสติกแบบข้อต่อสำหรับการผลิตเสียงมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องและตำแหน่งที่จำเป็นของอุปกรณ์พูดเพื่อให้เสียงออกเสียงได้อย่างถูกต้อง

เมื่อทำแบบฝึกหัดคุณควรจำกฎต่อไปนี้:

• ควรทำยิมนาสติกข้อต่อเป็นประจำ นี่เป็นวิธีเดียวที่จะบรรลุการพัฒนาทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องและการรวมเข้าด้วยกัน
• เวลาที่เหมาะสมที่สุดในการออกกำลังกายคือวันละ 2 ครั้ง โดยใช้เวลาเพียง 5-10 นาทีเท่านั้น
• คุณต้องทำแบบฝึกหัดตามลำดับก่อนอื่นให้ทำแบบฝึกหัดง่าย ๆ แล้วแทนที่ด้วยแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนกว่า
• ควรทำยิมนาสติกอย่างช้าๆ ชัดเจน และราบรื่น
• หากมีบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับเด็ก คุณไม่ควรแสดงความผิดหวังแก่เขาไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม
• หากเด็กออกกำลังกายไม่ถูกต้องและไม่มีความต้องการมากนัก แนะนำให้หยุดกิจกรรมเพราะเด็กรู้สึกเหนื่อย
• จำเป็นต้องชมเชยลูกของคุณสำหรับความพยายามของเขาและปลูกฝังความหวังเสมอว่าเขาจะประสบความสำเร็จ

หากทำแบบฝึกหัดด้านข้อต่อเพื่อให้เกิดเสียงสม่ำเสมอและถูกต้อง เสียง “C” ก็จะค่อยๆ พัฒนาไป ก่อนที่คุณจะเริ่มทำที่บ้าน คุณควรปรึกษานักบำบัดการพูด บางทีเขาอาจจะแนะนำวิธีอื่นที่มีประสิทธิภาพ

ชุดฝึกข้อต่อ

นักบำบัดการพูดแนะนำให้ใช้แบบฝึกหัดที่ดีสองแบบเพื่อสร้างเสียง "C"แต่ก่อนที่จะแสดงควรเปิดใช้งานกิจกรรมของอวัยวะในการพูดที่จำเป็น ยิมนาสติกแบบประกบสามารถรับมือกับสิ่งนี้ได้ดี มีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกตำแหน่งที่ถูกต้องของลิ้นและแก้ไขการหายใจขณะออกเสียงเสียง

"หลอด"

แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้คุณพัฒนาการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก สร้างโครงสร้างของริมฝีปากเพื่อให้สามารถออกเสียงเสียงผิวปากได้อย่างถูกต้อง ในการดำเนินการนี้ คุณจะต้องกัดฟัน ยิ้ม ให้พวกเขาดู ค้างท่านี้ไว้ 5 วินาที จากนั้นดึงฟันออกด้วยสายยางแล้วจับอีกครั้งในเวลาเดียวกัน

จำเป็นต้องเปลี่ยนตำแหน่งของริมฝีปาก 5-7 ครั้ง ขณะทำเช่นนี้ คุณต้องแน่ใจว่าเด็กไม่เปิดฟันและขยับฟัน

"พลั่ว"

การออกกำลังกายนี้ช่วยผ่อนคลายเนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อลิ้นและฝึกทักษะในการอ้าลิ้นให้กว้าง คุณต้องทำสิ่งนี้: อ้าปากวางลิ้นบนริมฝีปากล่างแล้วค้างไว้ในตำแหน่งนี้เป็นเวลา 3-7 วินาที

ลิ้นควรกว้างพอที่จะสัมผัสมุมปากได้ คุณไม่ควรเปลี่ยนตำแหน่งของริมฝีปากล่างหรือยิ้มมากเกินไป ไม่เช่นนั้นจะเกิดความตึงเครียดมากเกินไป

"ลิ้นซุกซน"

การออกกำลังกายนี้ช่วยให้คุณผ่อนคลายเนื้อเยื่อกล้ามเนื้อของลิ้น คุณต้องทำดังนี้: วางลิ้นในตำแหน่งเดียวกับบทเรียนที่แล้วจากนั้นใช้ริมฝีปากบนตบลิ้น ในขณะนี้ จำเป็นต้องสร้างเสียงต่อไปนี้: "ห้า-ห้า-ห้า"

จากนั้นให้กดลิ้นกว้างอีกครั้งในสภาวะเฉื่อยเป็นเวลา 10 วินาที การตบริมฝีปากบนควรกระทำด้วยการหายใจออกเพียงครั้งเดียว ไม่ควรกลั้นอากาศ

"เป้าหมาย"

ด้วยการออกกำลังกายนี้ คุณสามารถพัฒนากระแสลมที่นุ่มนวลและยาวนานลงสู่กลางลิ้นของคุณได้ ในการดำเนินการนี้ คุณควรเหยียดริมฝีปากด้วยรอยยิ้ม วางปลายลิ้นไว้ที่ริมฝีปากล่าง แล้วปิดด้วยริมฝีปากอีกข้างที่ด้านบน แต่ไม่สมบูรณ์ แต่เว้นช่องว่างไว้เล็กน้อย วางสำลีไว้บนโต๊ะตรงหน้าคุณแล้วพยายามปล่อยลมออก

เมื่อออกกำลังกาย คุณไม่จำเป็นต้องดึงริมฝีปากล่างไปที่กรามจากด้านล่างหรือปัดแก้มออก จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าเมื่อเป่าลูกโป่งออก เด็กจะส่งเสียง "F" ที่ชัดเจน ซึ่งจะทำให้เห็นชัดเจนว่ากระแสลมแคบตามที่ต้องการ

“การแปรงฟันของเรา”

แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้ได้รับทักษะในการยึดปลายลิ้นหลังกรามล่าง การประหารชีวิตมีดังนี้ ยิ้ม โชว์ฟัน อ้าปากเล็กน้อย และใช้ปลายลิ้นเดินผ่านฟันราวกับว่าคุณกำลังแปรงฟัน ริมฝีปากไม่ควรขยับ แต่ควรยิ้ม ปลายควรเข้าถึงเหงือกระหว่างการเคลื่อนไหว และไม่ใช่แค่สัมผัสขอบขากรรไกรเท่านั้น

"สไลด์"

เมื่อทำแบบฝึกหัดนี้ คุณจะสามารถฝึกทักษะในการจับลิ้นให้อยู่ในสภาพที่จำเป็นสำหรับการสร้างเสียงผิวปากได้อย่างถูกต้อง อีกทั้งยังพัฒนาความแข็งแรงของเนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อบริเวณปลายลิ้นได้ดีอีกด้วย

เด็กควรเหยียดริมฝีปากด้วยรอยยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย วางปลายลิ้นไว้บนกรามล่าง และยกอวัยวะที่เหลือให้เลื่อนขึ้น คุณต้องอยู่ในตำแหน่งนี้ประมาณ 5-10 วินาที

ปลายลิ้นไม่ควรยาวเกินฟัน และส่วนอื่นๆ ของลิ้นควรกว้าง หากเด็กไม่สามารถวางตำแหน่งลิ้นได้อย่างถูกต้องจำเป็นต้องออกเสียงเสียง "ฉัน" จากนั้นเขาจะเข้ารับตำแหน่งที่ถูกต้อง

แบบฝึกหัดการบำบัดคำพูดที่มีประสิทธิภาพสองแบบ

นักบำบัดการพูดใช้แบบฝึกหัดยอดนิยมสองแบบเพื่อปรับปรุงการออกเสียง พวกเขาจำเป็นต้องทำหลังจากทำยิมนาสติกข้อต่อสำหรับเสียงผิวปากตามที่ระบุไว้ข้างต้นแล้ว

ประการแรกคือแบบฝึกหัดที่ช่วยปรับปรุงการออกเสียง ในการทำเช่นนี้ คุณต้องจำไว้กับลูกของคุณถึงเสียงที่ปั๊มทำให้พองลูกบอลหรือที่นอนยาง จากนั้นทารกจะต้องพยายามสืบพันธุ์สิ่งที่คล้ายกัน

ในการทำเช่นนี้คุณต้องหยิบกระจก ยิ้มกว้าง ปิดกรามให้แน่น หายใจออก และเริ่มเป่า ทำให้มีเสียงที่ชวนให้นึกถึงเสียงปั๊ม

แบบฝึกหัดที่สองจะใช้เมื่อเด็กมีข้อบกพร่องในการออกเสียง "C", "Z", "S" ตัวอย่างเช่น เมื่อเด็กแทนที่ตัวอักษรนี้ด้วยตัวอักษรอื่นหรือทำให้การออกเสียงเบาลงมากเกินไปในคำที่ไม่จำเป็น การออกกำลังกายนี้จะช่วยให้คุณปรับการไหลเวียนของอากาศและจัดตำแหน่งลิ้นได้อย่างถูกต้อง

การออกกำลังกายควรทำดังนี้:

• วางลิ้นกว้างไว้ด้านหลังขากรรไกรล่าง วางพรรคแรกของนิ้วชี้ไว้ (ควรใช้สำลีพันก้าน)
• ปิดปากกัดนิ้ว (ติด) เล็กน้อยด้วยฟัน
• เหยียดริมฝีปากด้วยรอยยิ้มเพื่อให้ฟันโผล่ถึงเขี้ยว
• กระชับลิ้นของคุณ ยกขอบทั้งสองข้างขึ้นแล้วดึงไปทางมุมริมฝีปาก
• เมื่อแก้ไขตำแหน่งนี้แล้วคุณต้องพยายามเป่านกหวีดหายใจออกแรงและลึก

คุณควรฝึกออกเสียง "C" ที่เกิดขึ้นพร้อมกับสระในพยางค์ด้วย เสียงสระควรมาก่อน แล้วตามด้วยตัว “S” ในการทำเช่นนี้คุณต้องเล่นเสียงสระก่อนจากนั้นจึงเอานิ้วเข้าปากแล้วทำแบบฝึกหัดที่อธิบายไว้ข้างต้น

การฝึกเพิ่มเติมคือการฝึกเสียงคำที่ลงท้ายด้วยตัว "S" เมื่อเวลาผ่านไปเด็กจะไม่จำเป็นต้องใช้นิ้วอีกต่อไปเพราะตำแหน่งที่ถูกต้องของอวัยวะของอุปกรณ์พูดจะได้รับการแก้ไข

จะรวมผลลัพธ์ของคลาสได้อย่างไร?

การฝึกอบรมที่ดำเนินการจะต้องได้รับการเสริมกำลัง สำหรับสิ่งนี้ มีการใช้เกมและแบบฝึกหัดการบำบัดคำพูดเป็นประจำ วิธีการยอดนิยมที่ช่วยรวบรวมผลลัพธ์คือการออกเสียงคำที่บิดเบี้ยว การอ่านข้อความ และการออกเสียงคำที่มีเสียงผิวปาก

การอ่านลิ้นทวิสเตอร์เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดและช่วยพัฒนาอุปกรณ์การพูดทั้งหมดและฝึกการออกเสียงเสียงต่างๆ ขั้นแรกคุณควรเลือก twisters ลิ้นที่เรียบง่ายและสั้น ตัวอย่างเช่น เราสามารถสังเกตสำนวนต่อไปนี้: “สุนัขจิ้งจอกมีข้าวและไส้กรอกอยู่ในชาม”

การอ่านนิทานที่มักใช้ตัวอักษร “S” บ่อยๆ ก็ช่วยได้เช่นกัน จำเป็นต้องอ่านข้อความซ้ำๆ เพื่อให้ได้เสียงที่แม่นยำ นอกจากนี้คุณต้องถามคำถามลูกของคุณด้วย เมื่อตอบคำถามเขาจะใช้เสียงผิวปากอีกครั้งและจะพัฒนาความคิดของเขาด้วย

ดังนั้น ผู้ปกครองควรติดตามอย่างใกล้ชิดว่าบุตรหลานของตนผลิตเสียงอย่างไร สิ่งสำคัญคือต้องระบุข้อบกพร่องในเวลาที่เหมาะสมและเริ่มดำเนินการแก้ไขเพื่อให้การเปล่งเสียงถูกต้อง

ขั้นตอนการเตรียมการ

บทที่ 1

การออกกำลังกายการหายใจ

"ฮาร์มอนิก". I. p. - ยืนตัวตรง ลดแขนลง วางฝ่ามือบนท้องแล้วหายใจลึกๆ ทางจมูก กลั้นหายใจประมาณ 1-2 วินาที หายใจออกทางปากของคุณ
การพัฒนาแรงหายใจออก

"ลมหนาว". เมื่อดึงอากาศเข้าไปในปอดแล้ว ให้เป่าลมแรงๆ ผ่านริมฝีปากโดยยื่นท่อไปข้างหน้า เอาหลังมือเข้าปาก คุณควรรู้สึกถึงกระแสความเย็นที่เฉียบคม

แบบฝึกหัดเกม

"รอยยิ้ม". “เราดีใจที่ได้พบเพื่อน” เหยียดริมฝีปากของคุณด้วยรอยยิ้มจนสุดขอบเขตและค้างไว้ในท่าที่ตึงเครียดสักพัก ฟันปิดแล้ว ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง
"ลิงบ้าๆบอ ๆ " การเคลื่อนไหวโดยมีริมฝีปากปิดไปทางขวาและซ้าย (หากมีปัญหาให้ช่วยด้วยนิ้วชี้)

การออกกำลังกายเพื่อทำให้ขอบลิ้นด้านข้างเรียบและแข็งแรงขึ้น

"ติดตาม". วางลิ้นที่กว้างและกางออกบนริมฝีปากล่างแล้วค้างไว้ในตำแหน่งนี้นับถึง 5

“ลิ้นกำลังมองหารอยแตกในรั้ว” ขยายลิ้นที่กางออกระหว่างฟันแล้วกัด (รอยฟันควรคงอยู่บนลิ้น)

“ลิ้นกำลังนอนอยู่บนเปล” การสืบเชื้อสายมาจากด้านหลังของลิ้น กดปลายลิ้นกับฟันหน้าล่างและลดหลังลง

บันทึก. ในกรณีที่ลำบาก ให้เด็กไอหรือหาว ในขณะที่เพดานอ่อนขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจและโคนลิ้นล้ม คุณสามารถทำให้เด็ก ๆ สนใจได้โดยเสนอให้พบปะหรือทักทายลิ้นเล็กๆ

การแยกเสียงกับพื้นหลังของพยางค์และคำต่างๆ ท่ามกลางเสียงที่อยู่ห่างไกลในลักษณะอะคูสติกและข้อต่อ

เกม "จับเสียง" เด็กควรปรบมือเมื่อได้ยินเสียง ขั้นแรกให้ครูออกเสียงเสียง [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s] จากนั้นจึงออกเสียงพยางค์ la, ดังนั้น, ro, su, pa , ซู, ซี่, บริติชแอร์เวย์

หากเด็กระบุเสียงจากชุดเสียงหรือพยางค์ จะมีการให้คำว่า poppy, ชีส, ตลาด, ชั้นวาง, ลูกชาย, ขนมปัง, โคมไฟ, ปลาดุก

การออกเสียงสระที่มีการเปลี่ยนแปลงความแรงและระดับเสียง

“ มาร้องเพลงกล่อมเด็กให้ตุ๊กตากันเถอะ”: a-a-a-a-a-a-a-a-a
“ปวดฟัน”:o-o-o
"นกหวีดเรือกลไฟ": โอ้โอ

บทที่ 2

การออกกำลังกายการหายใจ

การพัฒนาแรงหายใจออก

เป่าผ่านท่อ เป่าฟองสบู่. เปรียบเทียบระยะเวลาการหายใจออก
ออกเสียงเสียง [f] (หายใจออกยาว) ออกเสียงเสียง [t] (หายใจออกสั้น)
การพัฒนาทิศทางลมที่ถูกต้องตามแนวกึ่งกลางลิ้น
เป่ากระดาษเกล็ดหิมะออกจากฝ่ามือ เกล็ดหิมะของใครจะบินไปได้ไกลกว่านี้?

การออกกำลังกายสำหรับริมฝีปากและกล้ามเนื้อใบหน้า

"เรากำลังสนุก". "รอยยิ้ม". ริมฝีปากยิ้ม ฟันชิดกันถึง 2 มม.
"ฟองน้ำกำลังแกว่งอยู่บนชิงช้า" ฟันและริมฝีปากขบกัน ยกมุมปากขึ้นสลับกันโดยใช้นิ้วช่วย
“ นอนตาแมวเล็ก ๆ นอนอีกอัน ตาขวาหลับ-ตื่น ตาซ้ายหลับ - มันตื่น” สลับการเปิดและปิดตา

การออกกำลังกายลิ้น

"ลิ้นกำลังฟอกหนัง" วางลิ้นไว้ที่ด้านล่างของปาก “ลิ้นดิ่งลงสู่ก้นแม่น้ำ” “เรามาดูกันว่าลิ้นเล็กๆ อาศัยอยู่ที่ไหน” ลดลิ้นลงไปที่ก้นปาก
“ลิ้นสอดเข้าไปในรอยแตกของประตู” กัดลิ้นด้วยฟันตั้งแต่ปลายถึงกลางและในทางกลับกัน
"ลิงแกล้ง" วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่างแล้วออกเสียงพยางค์ห้าห้าห้าห้าห้าห้า

"บทสนทนาระหว่างสุนัข Barbosa และ Pushka" การออกเสียงพยางค์ผสม ป๊ะป๋า, พายบาย, โปโบ, ปูบู ด้วยเสียงกระซิบอย่างเงียบ ๆ และเสียงดัง

การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

การแยกเสียงระหว่างเสียงที่มีลักษณะทางเสียงและข้อต่อคล้ายคลึงกัน เสียง: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s] พยางค์: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy คำว่า สุนัข กระต่าย ดวงอาทิตย์ เสื้อขนสัตว์ รองเท้าบู๊ต สวน ฯลฯ เด็กจะยกมือหรือปรบมือเมื่อได้ยินเสียง [s]

บทที่ 3

การออกกำลังกายการหายใจ

การพัฒนาแรงหายใจออก

"ดับเทียนแล้ว" หายใจออกเป็นระยะ ๆ อย่างเข้มข้นพร้อมออกเสียง fuuuuu

การพัฒนาทิศทางลมที่ถูกต้องตามแนวกึ่งกลางลิ้น

“พายุกำลังส่งเสียงหอน” นำขวดที่มีคอแคบมาที่ริมฝีปากล่างแล้วเป่า หากเสียงรบกวนปรากฏขึ้นพร้อมกัน แสดงว่ากระแสลมถูกควบคุมอย่างถูกต้อง

การออกกำลังกายสำหรับริมฝีปากและกล้ามเนื้อใบหน้า

“ลิงยิ้ม และลูกช้างก็พร้อมที่จะดื่มน้ำ”
ริมฝีปากยิ้ม (ค้างไว้นับ 5-6) ตำแหน่งสลับ - ริมฝีปากยิ้มและ "หลอด"
“ฟันด้านขวาเจ็บ ฟันด้านซ้ายเจ็บ” ยกมุมปากขึ้นสลับกันขณะเดียวกันก็ปิดตาที่สอดคล้องกัน

การออกกำลังกายลิ้น

“หยาดฝนหล่นบนหลังคา” กัดลิ้นกว้างด้วยฟันของคุณและออกเสียงพยางค์ ta-ta-ta-ta-ta-ta
"พลั่ว". วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่างเพื่อให้ขอบด้านข้างของลิ้นสัมผัสกับมุมปาก ภาษาก็สงบไม่เครียด หากลิ้นไม่ผ่อนคลาย แนะนำให้บีบริมฝีปากให้แน่น จากนั้นเหยียดริมฝีปากออกเป็นรอยยิ้มและดันลิ้นระหว่างริมฝีปาก

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคันธนูโดยใช้ขอบลิ้นด้านข้างและฟันกรามบน

“ทารกเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียง [i]” วางปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันล่างแล้วออกเสียงเสียง [i] ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลักยิ้มบนลิ้นอยู่ตรงกลางพอดี
"เพลงของลา" การออกเสียงการรวมเสียง ia

"เรือ". แลบลิ้นออกจากปากแล้วพับลงในเรือ (“ร่อง”) หากการออกกำลังกายไม่ได้ผล คุณสามารถวางไม้เรียวหรือเครื่องมือวัดไว้ตรงกลางลิ้นได้
"เชื้อรา". ฉันจะรวบรวมเห็ดต่าง ๆ ในตะกร้า - รัสซูล่า, เห็ดมอส ฯลฯ

การพัฒนาความสามารถในการสลับอวัยวะของอุปกรณ์ที่ข้อต่อและการทำงานร่วมกันของริมฝีปากและลิ้น

การออกเสียงสระ i-yu, yu-ya, i-e, e-ya; ฉัน-ฉัน-e; และ-ฉัน-e-yu

การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

แยกเสียงออกจากคำพูด ค้นหาของเล่นที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง [s] จากของเล่นอื่นๆ มากมาย (นกฮูก สุนัขจิ้งจอก หมี สุนัข ลูกช้าง รถยนต์ ยีราฟ ลา)
การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำว่า นกฮูก ลูกช้าง ป่า จมูก

บทที่ 4

การออกกำลังกายการหายใจ

การพัฒนาแรงหายใจออก
การพัฒนาทิศทางลมที่ถูกต้องตามแนวเส้นกึ่งกลาง
“เลื่อนลงไปจากเนินเขา” ยิ้ม ลดปลายลิ้นลงหลังฟันล่าง แล้วยกหลังขึ้น หายใจออก
พัฒนาการหายใจออกที่ยาวและแรงพร้อมทั้งออกเสียงเสียงผสม iffffff, iffffff เป็นเวลานาน

การออกกำลังกายริมฝีปาก

ริมฝีปากยิ้ม (นับถึง 10)
"เรือสั่นไหวไปตามคลื่น" ยกมุมปากขึ้นสลับกัน (โดยใช้และไม่ต้องใช้มือช่วย)

การออกกำลังกายลิ้น

“ลิ้นป่วยและนอนอยู่บนเตียง” อ้าปากให้กว้างแล้วไอ (ลิ้นจะตกลงไปที่ด้านล่างของปากโดยไม่ได้ตั้งใจ) วางลิ้นไว้ใน “ทาง” ที่ด้านล่างของปากเพื่อให้ลิ้นเล็กๆ ปรากฏขึ้น (ดำรงตำแหน่งนี้ให้นานที่สุด)
"ทีเซอร์" วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่างแล้วพูดว่า: บาย-บาย-บาย-บาย-บาย ห้า-ห้า-ห้า-ห้า-ห้า-ห้า (โดยมีการเปลี่ยนแปลงน้ำเสียง)
ลิ้นมี "ร่อง" อยู่ในปาก
บันทึก. หากออกกำลังกายไม่ได้ผล ให้ใช้ขวดที่มีคอแคบ เมื่อคุณเป่าฟองสบู่ ช่องว่างทรงกลมจะปรากฏขึ้นบนลิ้นของคุณโดยไม่ได้ตั้งใจ
"ตัวตลกตลก" ส่วนหลังของลิ้นโค้งขึ้นในขณะที่ส่วนปลายวางอยู่บนเหงือกของฟันหน้าล่าง ออกเสียงเสียงผสม ไอ-ฮี-ฮี

การพัฒนาความสามารถในการสลับอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อ

“ลิ้นแกว่งไปมา” การออกเสียงพยางค์ ยะลา ยะลา ยะลา ค่อยๆ เพิ่มจำนวนในการหายใจออกครั้งเดียว

การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

คำแยกแยะที่มีเสียงคล้ายกัน: หมี - ชาม, หมวก - โจ๊ก, ชีส - ลูกบอล, เกลือ - ซน (ตามภาพ)
ค้นหารูปภาพที่มีเสียง [s] ในชื่อในหัวข้อ "ผัก" และ "ผลไม้"

บทที่ 5

การพัฒนาแรงหายใจออก

การพัฒนาทิศทางลมที่ถูกต้องตามแนวกึ่งกลางลิ้น “ลมทำให้ใบไม้สั่น” ริมฝีปากยิ้มฟันเปิด เป่าลิ้นที่ยื่นออกมาซึ่งนอนอยู่บนริมฝีปากล่าง

การออกกำลังกายริมฝีปาก

“ฮิปโปโปเตมัสอ้าปาก ฮิปโปโปเตมัสขอม้วน” รอยยิ้ม. เมื่อนับ "หนึ่ง" ให้เม้มปากแน่น และเมื่อนับถึง "สอง" ให้อ้าปากให้กว้าง

การออกกำลังกายลิ้น

ออกเสียงว่า ฉัน,ฮี,อี.
การยกและลดส่วนตรงกลางของลิ้น (ส่วนหลังของลิ้นโดยให้ปลายลิ้นลดลงที่เหงือกล่าง
"เรือ". ยกขอบด้านข้างของลิ้นขึ้นจนกว่าคุณจะมีอาการกดทับตรงกลางลิ้น
"เด็กร่าเริง" ตำแหน่งเริ่มต้นจะเหมือนกัน ออกเสียงเสียงผสมกัน ihi-hi, ihi-hi, ihi-hi

"บทสนทนาของมนุษย์ต่างดาว" การออกเสียงพยางค์ ti-ti-ti, cha-cha-cha, te-te-te (ด้วยการเปลี่ยนแปลงของความเครียดและน้ำเสียง)
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์และการวิเคราะห์สัทศาสตร์แบบง่าย
- มีเสียงในคำว่ากะหล่ำปลี, หัวบีท, หัวไชเท้า, ถั่ว, ผักกาดหอม, กระเทียมหรือไม่?
- ค้นหาผักที่มีชื่อมีเสียง [s] ได้ยินเสียง [s] ที่ไหนในคำว่าสลัด? ในคำว่ากระเทียม? ในคำว่ากะหล่ำปลี?

พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ

เกม "Fifth Odd" กะหล่ำปลี หัวบีท มันฝรั่ง หัวไชเท้า แอปริคอต ทิ้งภาพเสริมไว้

บทที่ 6

การพัฒนาแรงหายใจออก

การพัฒนาทิศทางลมที่ถูกต้องตามแนวกึ่งกลางลิ้น
รอยยิ้ม. วางปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันล่าง ยกหลังขึ้นใน "เนินดิน" แล้วหายใจออก

การออกกำลังกายริมฝีปาก

การยกและลดริมฝีปากบนเผยให้เห็นฟันบน
การยกและลดมุมปากสลับกัน

การออกกำลังกายลิ้น

รักษาลิ้นของคุณให้นิ่งโดยให้ “ร่อง” อยู่ด้านนอกปาก จากนั้นเปิดริมฝีปากของคุณให้กว้าง จากนั้นจึงแตะ “ร่อง” ด้วย
เกม "ฉันไม่ใช่ฉัน" นักบำบัดการพูดออกเสียงวลี และเด็ก ๆ ตอบว่า: "และฉัน" หรือ "ไม่ใช่ฉัน" ตัวอย่างเช่น นักบำบัดการพูดพูดว่า: “ฉันชอบช็อกโกแลต” และเด็ก ๆ ก็ตอบว่า: "และฉันและฉันและฉัน" “ฉันชอบเคี้ยวถ้วย” เด็ก ๆ : “ไม่ใช่ฉัน ไม่ใช่ฉัน ไม่ใช่ฉัน”
การพัฒนาความสามารถในการสลับอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อและการพัฒนาการทำงานร่วมกันของริมฝีปากและลิ้น
การออกเสียงพยางค์ผสม pti-pti-pti, pty-pty-pty; petit-pt, petit-pt; pt-pt-pt-pt-pt

การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

“หยิบมันขึ้นมาแล้วตั้งชื่อมัน” วางรูปภาพเป็นสองกองโดยแสดงวัตถุที่มีชื่อประกอบด้วยเสียง [s] และ [w]
กำหนดตำแหน่งของเสียงในคำว่า sled, boots, owl, bus

การตั้งค่าเสียง [s]

ตำแหน่งของอวัยวะของอุปกรณ์ที่ข้อต่อเมื่อออกเสียงเสียงอย่างถูกต้อง [s]
ฟันจะถูกนำมารวมกันและอยู่ห่างกัน 1 มม. ริมฝีปากเหยียดยาวราวกับกำลังยิ้ม ลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง มี "ร่อง" เกิดขึ้นที่กลางลิ้นซึ่งมีกระแสอากาศหายใจออกไหลไปตามนั้น เสียง [s] ทื่อเด่นชัดโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของเสียง

เทคนิคการผลิตเสียง [s]

การรับรู้ทางเสียงของเสียง การสร้างภาพการได้ยินของเสียง
เทคนิคการเล่นเกม "นกหวีด" "พายุหิมะ".
การก่อตัวของภาพเสียง
การแสดงตำแหน่งข้อต่อของเสียงบนหุ่นจำลองหรือแผนภาพข้อต่อ การแสดงโปรไฟล์ข้อต่อ
การก่อตัวของภาพทางจลนศาสตร์ของเสียง (ความรู้สึกของตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบ)
การแสดงตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบโดยใช้นิ้วมือ ลดนิ้วที่กำของมือขวา (เลียนแบบลิ้น) ลงไปที่ฐานของนิ้วมือซ้าย (ราวกับว่าเป็นฟันล่าง)

คำอธิบายตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบเมื่อออกเสียงเสียง [s]

เปิดปากของคุณ. ลดปลายลิ้นไปทางฟันหน้าล่างเพื่อให้เกิดช่องว่างตรงกลางลิ้น หายใจออกแรงและสม่ำเสมอ เสียงควรเป็น [s]
บันทึก. หากไม่มี “ร่อง” เกิดขึ้นตรงกลางลิ้นของเด็ก ให้วางไม้ไว้ตามลิ้น ปิดฟันของคุณเท่าที่ไม้ยอมและออกเสียงเสียง [s] ทำแบบเดียวกันโดยค่อยๆ ดึงไม้ออกจากปากถึงฟันแล้วออก จากนั้นทำซ้ำหลายๆ ครั้งโดยไม่ต้องใช้ไม้

แก้ไขอาการซิกมาติซึมตามหลัก M.E. ควัตเซฟ (1959)

1. การยกและลดระดับส่วนกลางของลิ้นด้านหลังลงโดยให้ปลายลิ้นลดลงที่เหงือกส่วนล่าง
2. การเป่าลิ้นเมื่ออยู่ในตำแหน่งต่ำ
3. ลิ้นถูกตั้งค่าด้วย "ร่อง" ที่ลึกและเสียง [s] จะออกเสียง จากนั้นจึงค่อย ๆ ความลึกของ “ร่อง” ลดลง
4. เสียง [s] ออกเสียง
การตั้งค่าเสียง [s] ตาม R.E. เลวีนา (1965)
1. การออกเสียงเสียงระหว่างฟัน [s] การรวมพยางค์ คำศัพท์ จากนั้นจึงเปลี่ยนไปใช้การเปล่งเสียงปกติ
2. เด็กออกเสียงเสียง [r] ในลักษณะที่ดึงออกมาจากนั้นทำเช่นเดียวกันดันลิ้นไปข้างหน้าให้ไกลที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยจำเป็นต้องวางปลายไว้กับฟันล่าง
3. การพึ่งพาเสียง [x] ออกเสียงเสียงผสม ihi ด้วยเสียงกระซิบ จากนั้นพูดซ้ำพร้อมกับกัดฟัน
4. การออกเสียงคำผสม ได้แก่ ความตึงเครียด

การแก้ไขซิกมาติสม์แบบ labiodental

แสดงว่าเมื่อออกเสียงเสียง [s] ริมฝีปากไม่ควรสัมผัสกับฟันบนหรือเข้าใกล้ฟันซี่นั้น
การเคลื่อนไหวของริมฝีปากสลับกันโดยมีการเปลี่ยนแปลงตามลำดับในการปิดและการเปิด ซึ่งเกี่ยวข้องกับการแยกฟันและการเปิดของฟันซี่ล่าง
หากจำเป็น ให้ใช้ไม้พายกดริมฝีปากล่างลงโดยใช้ความช่วยเหลือทางกล การออกเสียง [s] ยาวๆ ตามด้วยพยางค์และคำที่ขึ้นต้นด้วย

การแก้ไขซิกมาทิซึมระหว่างฟัน

กัดฟันและออกเสียง [s] ในลักษณะที่ดึงออกมาโดยไม่คลี่ฟัน (ตอนแรกเสียงจะออกเสียงแบบกัดฟัน)
การออกเสียงพยางค์และคำกัดฟัน พวกเขาค่อยๆเคลื่อนไปสู่การออกเสียงปกติของหน่วยเสียง
การแก้ไขรอยซิกมาทางทันตกรรม
การสาธิตการออกเสียงฟอนิมที่ถูกต้อง การใช้รูปโปรไฟล์ การพึ่งพาความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกาย (รู้สึกถึงกระแสความเย็นที่หลังมือเมื่อออกเสียงเสียงอย่างถูกต้อง)
แบบฝึกหัดข้อต่อ
การใส่ลิ้นแบนระหว่างฟัน
ยื่นลิ้นออกมาในลักษณะ "ร่อง" โดยเปิดปาก
การโค้งของด้านหลังของลิ้นขึ้นในขณะที่ปลายลิ้นวางอยู่บนเหงือกของฟันล่าง

การแก้ไขซิกมาติซึมเสียงฟู่
แยกแยะระหว่างเสียงที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องของเสียง [s] (นกหวีด - ฟ่อ)
การแสดงหน้ากระจกถึงความแตกต่างระหว่างข้อต่อที่ถูกต้องและข้อบกพร่อง
นอกจากนี้ ให้ใช้ความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวร่างกายเพื่อแสดงการเคลื่อนไหวด้วยมือ
เมื่อบรรลุการประกบที่ถูกต้องแล้ว ให้เปิดการหายใจออก ให้คุณรู้สึกถึงกระแสลมเย็นที่หายใจออก
คุณสามารถใช้เสียงที่เปล่งออกระหว่างฟันได้ชั่วคราว ในอนาคตให้ดำเนินการออกเสียงแบบปกติโดยใช้ฟันที่กัดเช่นเดียวกับที่ทำเมื่อแก้ไขซิกมาติซึมระหว่างฟัน
การแก้ไขซิกมาทิซึมด้านข้าง
ทำให้เกิดเป็น "ร่อง" ตามแนวกึ่งกลางลิ้น
ใช้เสียง [t] เป็นฐาน ออกเสียง [t] ด้วยความทะเยอทะยาน ความทะเยอทะยานจะถูกควบคุมโดยการสัมผัสกระแสอากาศที่มือ
ในขั้นตอนต่อไปของการทำงาน เด็กจะถูกขอให้ลดปลายลิ้นลงด้านหลังฟันล่าง กัดฟันและออกเสียงเสียงใกล้กับ [ts] ซึ่งประกอบด้วยเสียง [t] และ [s]
ในระหว่างการออกกำลังกาย เสียงจะค่อยๆ ยาวขึ้นแล้วแยกออกจากกัน หลังจากนั้นคุณสามารถอธิบายให้เด็กฟังได้ว่านี่เป็นเสียงที่ออกเสียงถูกต้อง [s]
การใช้ความช่วยเหลือทางกล
ขอให้เด็กออกเสียงเสียง [f] โดยดันลิ้นไปข้างหน้าให้มากที่สุดและวางปลายไว้ที่ฟันล่าง ลักษณะเสียงรบกวนของเสียง [w] ควรมาพร้อมกับเสียงผิวปาก
พึ่งพาเสียง [x]
ออกเสียงคำผสม ihi ด้วยเสียงกระซิบ จากนั้นออกเสียงเสียงเดียวกันกับฟันที่กัดแน่น ในกรณีนี้จะได้ยินเสียงใกล้กับ [s"]
จากผลของแบบฝึกหัดเสียงจะคงที่จากนั้นคุณสามารถใส่ใจกับความแตกต่างของเสียงของเสียง [s] และ [s"]

การแก้ไขรอยซิกมาทางจมูก

หาทิศทางที่ถูกต้องของกระแสลม ปิดช่องจมูกโดยยกเพดานปากขึ้น การพัฒนาข้อต่อลิ้นที่ถูกต้อง

การแก้ไขการเปลี่ยนเสียง [s] เป็น [t], [d]

1. การใส่ลิ้นแบนระหว่างฟัน
2. “โกรฟ” โดยอ้าปากค้าง
3. งอด้านหลังลิ้นขึ้นโดยให้ปลายลิ้นอยู่บนเหงือกของฟันหน้าล่าง
การแก้ไขซิกมาทิซึมด้านข้างตาม E.Ya. ซิโซวา (1992)
การนวดกล้ามเนื้อใบหน้าและริมฝีปาก
การนวดจะดำเนินการโดยมีการแก้ไขมากเกินไปของด้านที่ได้รับผลกระทบ:
- ตบเบา ๆ พับ nasolabial;
- การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมที่ทางแยกของกล้ามเนื้อบดเคี้ยว
- ลูบริมฝีปาก;
- การรู้สึกเสียวซ่าเล็กน้อยของริมฝีปากที่ปิด (โดยปกติจะอยู่ในด้านที่ได้รับผลกระทบ)
- การเคลื่อนไหวแบบวนเป็นวงกลมที่มุมปาก (เพิ่มเติมที่ด้านข้างของพับจมูกเรียบ)
- รู้สึกเสียวซ่าเล็กน้อยที่มุมปากลดลง
- การบีบขอบของขากรรไกรล่าง (เพิ่มเติมในด้านที่ได้รับผลกระทบ)
นวดลิ้น
- การลูบลิ้นเบา ๆ
- แตะลิ้นด้วยไม้พายหรือนิ้ว
- แตะขอบลิ้นด้านข้างที่ได้รับผลกระทบเบา ๆ

ยิมนาสติกแบบประกบ

การออกกำลังกายสำหรับริมฝีปากและกล้ามเนื้อใบหน้า

ฟันและริมฝีปากขบกัน ยกมุมปากขึ้นสลับกัน ถ้ามุมปากไม่ยกขึ้นให้ช่วยด้วยนิ้ว ในขณะเดียวกันก็รักษามุมปากอีกข้างไว้อย่างสงบ ยกมุมปากที่ได้รับผลกระทบจากอัมพฤกษ์สองหรือสามครั้งและยกมุมปากที่มีสุขภาพดี - หนึ่งครั้ง

การออกกำลังกายลิ้น

1. ยิ้ม วางลิ้นบนริมฝีปากล่าง จากนั้นขยับลิ้นไปทางด้านขวาแล้วกัดขอบลิ้นด้านซ้ายด้วยฟัน กลับสู่ตำแหน่งเริ่มต้น
2. ยิ้ม วางลิ้นบนริมฝีปากล่าง ขยับลิ้นไปทางซ้ายเล็กน้อย แล้วกัดขอบลิ้นด้านขวาด้วยฟัน กลับสู่ตำแหน่งเริ่มต้น
3. ยิ้ม วางลิ้นบนริมฝีปากล่าง ขยับลิ้นไปทางด้านขวาแล้วเลื่อนฟันไปตามลิ้น
4. ยิ้ม วางลิ้นบนริมฝีปากล่าง ขยับลิ้นไปทางซ้ายแล้วเลื่อนฟันไปตามลิ้น
5. กัดขอบลิ้นด้านข้าง
สำหรับด้านที่ได้รับผลกระทบ จำนวนการออกกำลังกายจะเพิ่มเป็นสองเท่า
การรวมภาพการได้ยินของเสียง

สอนการออกเสียงเสียง [s] ที่ถูกต้องในแบบแยกเสียง

แบบฝึกหัดเกม

“ลมหนาวพัดมา”, “เพลงน้ำไหลจากก๊อก”, “น้ำไหลผ่านก้อนกรวด”, “ลมหวีดหวิวในท่อ”, “ลมออกมาจากล้อ”, “ยางรั่ว”, “ปั๊ม” ”, “ปั๊มลมเข้าล้อกันเถอะ”, “ลูกบอลเจาะ”, “มีไอน้ำออกมาจากกระทะ”, “กาต้มน้ำพร้อมนกหวีด”
ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์

บทที่ 1

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์ตรง

ทำซ้ำแบบฝึกหัดด้านบน:
1) การสอดลิ้นที่กางออกระหว่างฟัน
2) ลิ้นอยู่ที่ "ก้น";
3) ลิ้น "ร่อง";
4) ริมฝีปากยิ้ม
การพัฒนาความจำและความสนใจ
การท่องจำและการสร้างลำดับพยางค์ร่วมกับการเคลื่อนไหวของนิ้ว
งานเกม
“เกล็ดหิมะกำลังตกลงมา”, “ทำก้อนหิมะ”, “สาวหิมะกลิ้ง”
การแยกพยางค์เน้นเสียง
ซะ-ซะ; ซะ-ซะ; ซะ-ซะ-ซะ; ซะ-ซะ-ซะ; ซา-ซา-ซา
ซี-ซี; ซี-ซี; ซี-ซี-ซี; ซี-ซี-ซี; ซี-ซี-ซี
ซา-ซี-โซ-ซู; ซี-ซา-โซ-ซู
พยางค์ไหนหายไป? ซา-ซา-ซา-ซี
ทำซ้ำพยางค์: sa-sy-so ฟังอีกครั้ง. ซะโซ. พยางค์ใดหายไปจากซีรีส์? (ดังนั้น.) โซ-ซู-ซี-ซา. โซ-ซู-ซี? (ศ.)
การวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์
- เสียงแรกในพยางค์ sa คืออะไร? เสียงที่สองคืออะไร? sa มีกี่เสียง?
- เสียง [s] "ได้เป็นเพื่อน" พร้อมเสียง [e] คุณได้พยางค์อะไร?
- มีเสียงในคำว่า น้ำผลไม้, ลูกชาย, กระเป๋า, รถดัมพ์ไหม?
แตะลายเป็นจังหวะของคำว่า น้ำผลไม้ ถุง รถดั๊ม
ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรค

บทที่ 2

ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ย้อนกลับ
การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
ริมฝีปากยิ้ม
ลิ้น “ร่อง” ด้านนอกปากไม่เคลื่อนไหว และริมฝีปากเปิดกว้างหรือสัมผัส “ร่อง”
ส่วนหลังของลิ้นโค้งขึ้นในขณะที่ส่วนปลายวางอยู่บนเหงือกของฟันหน้าล่าง
บันทึก. ในการทำงานต่อไป แบบฝึกหัดข้อต่อจะถูกเลือกโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของทักษะยนต์ของเด็กและลักษณะของความผิดปกติของคำพูด
ทำงานกับเสียงของคุณ
การออกเสียงพยางค์ is-is-is, ys-ys-ys, as-as-as, os-os-os, us-us-us ในนามของวีรบุรุษในเทพนิยาย "Teremok" ด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน
การท่องจำและทำซ้ำชุดพยางค์: is-ys-as, ys-is-as, is-ys-as-us, ys-is-as-us
- พยางค์ไหนที่พิเศษ? เป็น-เป็น-เป็น; ใช่-ใช่-คือ
- พยางค์ใดปรากฏขึ้น? เป็น-เป็น-เป็น; ใช่-ใช่-เหมือน
การวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์ย้อนกลับ
- พยางค์ใดจะเกิดขึ้นถ้าฉัน "ให้" เสียงแก่คุณ [a] แล้ว - [s] ระบุพยางค์ด้วยสัญลักษณ์สี (วงกลมสีแดงและสีน้ำเงิน)
- เสียงแรกในพยางค์ ys คืออะไร? เสียงที่สองคืออะไร?
- ตั้งชื่อเสียงที่สองในพยางค์ os หรือไม่?
การแต่งพยางค์คือ ys เหมือนกับการแต่งตัวอักษรแยก
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
การเลือกรูปภาพที่มีชื่อคำประกอบด้วยเสียง [z], [sh], [t], [ts], [h]
เกม "พฤกษศาสตร์ล็อตโต้" หาแต่ผัก.. หาผลไม้บ้าง. ใส่ผักและผลไม้ลงในตะกร้าที่มีเสียงอยู่ในชื่อ
ตั้งชื่อพยางค์ที่หายไปด้วยคำ เช่น...(tus), ana...(us)

บทที่ 3

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในพยางค์ (ตำแหน่งระหว่างเสียง)
การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
ริมฝีปากยิ้ม
ลิ้นมี "ร่อง" อยู่ในปาก
ส่วนหลังของลิ้นโค้งขึ้นในขณะที่ส่วนปลายวางอยู่บนเหงือกของฟันหน้าล่าง
การประสานการหายใจ การเปล่งเสียง และการออกเสียง
“สุนัขจิ้งจอกสอนลูกสุนัขจิ้งจอกให้พูด” การออกเสียงพยางค์ผสมกัน ysy-ysy-ysy, asa-asa-asa, usa-usa-usa, isy-isy-isy, oso-oso-oso, asu-asu-asu, osy-isy-asy ในนามของสุนัขจิ้งจอก และลูกสุนัขจิ้งจอก (เสียงสูงและต่ำพร้อมการเปลี่ยนน้ำเสียง)
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
- บอกตำแหน่งของเสียงในพยางค์ พยางค์นี้เรียกว่า sa, as, asa ได้ยินเสียงคำว่า จิ้งจอก ช้าง บาร์บอส อยู่ไหน!
การอ่านพยางค์ sa, so, sy
การพัฒนาความจำและความสนใจในการได้ยิน
การดำเนินการตามคำสั่ง ลุกขึ้นจากเก้าอี้ไปที่โต๊ะแล้วเอาสุนัขจิ้งจอกไป
ทำตามคำแนะนำใน 2-3 ขั้นตอน
- เอาลาวางบนเก้าอี้แล้วนั่งที่โต๊ะ เอาสุนัขจิ้งจอกมาวางไว้ระหว่างช้างกับสุนัข ไปที่เก้าอี้แล้วนั่งลง

บทที่ 4

การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
การออกเสียงพยางค์รวมกันพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือ: stoo-stu-stu (เดินขึ้นบันได); sta-sta-sta (วางแก้วไว้บนโต๊ะ)
การประสานงานของยิมนาสติกใบหน้าด้วยการหายใจ ข้อต่อ และการออกเสียง: หนึ่งร้อย หนึ่งร้อย หนึ่งร้อย (โกรธ); อัปยศ-อัปยศ-อัปยศ (อัธยาศัยดี). ทำไมคุณถึงโกรธ? ร้อยร้อยร้อยร้อย (เสน่หา) มาแต่งหน้ากันเถอะ
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
- ค้นหารูปภาพที่มีชื่อมีเสียง [s] และวางไว้ข้างตัวอักษร s
รูปภาพจะถูกจัดวางต่อหน้าเด็ก ชื่อซึ่งมีเสียง [s] และ [z] ครูตั้งชื่อคำ จากนั้นเด็กก็พบภาพที่ต้องการ การกำหนดตำแหน่งเสียงใน 2-3 คำ
การอ่านพยางค์ us, su, os, so

บทที่ 5

ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ
การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
การประสานการหายใจ การเปล่งเสียง และการออกเสียง

การออกกำลังกายเกม

"นักเล่นกล" เราโยนลูกบอลและออกเสียงพยางค์:
SMA-SMA-SMA-SMA; smoo-sma-smoo;
smy-smy-smy-smy; นอน-นอน;
smo-smo-smo-smo; การนอนหลับฝัน;
smoo-smoo-smoo-smoo; นอน-นอน-นอน;
sma-smo-smo; สวา-สวา-สวา-สวา
(เด็ก ๆ วาดคลื่นด้วยมือ)

การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

เกมบอล.
- จับลูกบอลหากคุณได้ยินเสียง [s] ในคำนั้น
- ค้นหารูปภาพที่มีชื่อมีเสียง [s]; ใส่ไว้ในตัวอักษร c รูปภาพจะถูกจัดวางต่อหน้าเด็กซึ่งมีชื่อประกอบด้วยเสียง [s] และ [ts] มีเสียง [s] ในคำว่านกกระสาหรือไม่? มีเสียง [s] ในคำว่านกฮูกไหม?
ครูตั้งชื่อคำ จากนั้นเด็กก็พบภาพที่ต้องการ การกำหนดตำแหน่งเสียงใน 2-3 คำ
การแต่งพยางค์จากตัวอักษรแยก การอ่านพยางค์

บทที่ 6

ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ
การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ
ทำงานกับน้ำเสียงและการแสดงออกทางสีหน้า
ภารกิจเกม “การสนทนาระหว่างแรดกับช้าง”:
- สฟา-sfo; sfu-sfu. (น่าประหลาดใจ)
- สลา-สโล; ข่าวลือ (ด้วยความหวาดหวั่น)
- สลาสโลสลู; sba-sbo-sbu-sby (เศร้า)
- สปา-สปา; สปา-สปา-สปา! (อย่างสนุกสนาน)
- อัสมา-อัสตา; aspa-asfa. (ที่ผิดหวัง)
การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
- มีเสียง [s] ในคำว่า cap หรือไม่? มีเสียง [s] ในคำว่าถุงเท้าไหม? จัดเรียงภาพเป็นสองกอง สำหรับตัวอักษร w ใส่รูปภาพพร้อมเสียง [w] สำหรับตัวอักษร s - รูปภาพพร้อมเสียง [s]
ครูออกเสียงคำศัพท์และเด็กเลือกรูปภาพที่จำเป็น การกำหนดตำแหน่งของเสียงในคำว่า ช้าง แรด พังพอน
การอ่านพยางค์
งานที่ใช้ในขั้นตอนของระบบอัตโนมัติของเสียงในคำ วลี ประโยค และคำพูดที่สอดคล้องกัน

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในคำที่มีพยางค์ sa-sy-so-su

พูดคำศัพท์ให้ถูกต้อง

สวน, ตัวฉันเอง, ตัวฉันเอง, ตัวฉันเอง, เลื่อน, กระบี่, ตาข่าย, น้ำตาล, ดอกไม้ไฟ, ปลาคาร์พ, saiga, รองเท้าบูท, สลัด, ชามสลัด, ชามสลัด, ผ้าเช็ดปาก, กาโลหะ, sundress, ปลาซาร์ดีน, ไส้กรอก, เครื่องบิน, คนสวน, คนสวน, รองเท้าแตะ, ต้นกล้า, กระเป๋าเดินทาง, แซกโซโฟน, เปีย, ตาชั่ง, นาฬิกา
ลูกชาย ชีส ชีส
ปลาดุก ความฝัน ดอร์เมาส์ นกฮูก นกกางเขน นกไนติงเกล
ซุป ถุง แครกเกอร์ เครื่องอบผ้า

ค้นหาคำในคำ
รถดัมพ์ (ตัว, เพลา, ปลาดุก, ตัวน้อย, น้ำมันหมู), วาฬเพชฌฆาต (เคียว, ตัวต่อ), กิลเลอมอต (ชิสต์, ปลาวาฬ, ไม้สัก)

เสียงอะไรหายไปจากคำว่า? เลื่อนเลื่อน เพิ่มคำว่าน้ำผลไม้ลงในพยางค์
เลอ
ne
คู จู๊ซ โยโย115
ชะอำ
ร้องเพลง

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในคำที่มีการผสมเสียงตาม-os-us-ys-is

พูดคำศัพท์ให้ถูกต้อง
Kvass, นกกระสา, มะพร้าว, ไฟคัส, โฟกัส, กระบองเพชร, คลาส, แอปริคอท, สับปะรด, ตัวดูดฝุ่น, คอสมอส, หญ้าฝรั่น, คูมิส

เปลี่ยนเสียงในคำ
น้ำผลไม้ - ครอก - ปลาดุก; รถเข็น - จมูก; น้ำค้าง - ถักเปีย - ถักเปีย - น้ำค้าง

ค้นหาวัตถุที่เหมือนกัน (รูปภาพรูปร่างและสี) ภาพที่ 1 (ดูสีแทรก) นกกระสา เครื่องดูดฝุ่น ใบไม้ มะพร้าว

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในคำด้วยการผสมเสียง st และพยางค์ st-sto-stu-sty

พูดคำศัพท์ให้ถูกต้อง
สะพาน เสา เปลือกโลก เสา ใบไม้ หาง พุ่มไม้ แท่น เกาะคอน
ฝูง รูปปั้น รูปปั้น แก้ว สิ่ว เครื่องมือกล บานประตูหน้าต่าง
สถูป เท้า เย็น น้ำแข็ง ขั้นบันได
ความอัปยศ ชุมทาง ชุมทาง การทะเลาะกัน

มีเจ็ดคำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์ร้อย-
หนึ่งร้อย...(ล) หนึ่งร้อย...(th) หนึ่งร้อย...(p) หนึ่งร้อย...(ก) หนึ่งร้อย...(n) หนึ่งร้อย... (หน้าผาก) หนึ่งร้อย ..(leshnitsa)
แทนที่หนึ่งเสียง (ตัวอักษรหนึ่งตัว)
หนึ่งร้อย - โต๊ะ - หยุด - หยุด - กอง - คร่ำครวญ - โต๊ะ - เสา
น็อค-เก้าอี้-โต๊ะ-เหล็ก-เหล็ก
ก๊อก-ก๊อก-ก๊อก-ระบาย.
รับสารภาพ - ค้นหา

คำว่า ไม้สน ปั๊ม เครื่องดูดฝุ่น นกหวีด นกหวีด มีอะไรเหมือนกัน? (มีสองเสียง [s])
เลือกคำกลับหัว ไพน์เป็นปั๊ม
จับคู่คำกับคู่
หญ้าแห้งเป็นกอง สุนัขจิ้งจอกเป็นหาง บันไดเป็นขั้นบันได ขาเป็นเท้า พัฟเพสตรี้เป็นแป้ง กะหล่ำปลีเป็นใบไม้
รีบัส เสือดาว นกกระสา ลิงซ์ สกั๊งค์ ตุ่นปากเป็ด แมว (แบดเจอร์.)
ตั้งชื่อนกและสัตว์ต่างๆ เน้นเสียงแรกในชื่อของพวกเขา สร้างคำจากเสียงเหล่านี้

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในคำที่มีพยางค์ ska-sku-sko

พูดคำศัพท์ให้ถูกต้อง
ร็อค เทพนิยาย ไม้กลิ้ง ม้านั่ง เชือกกระโดด ผ้าปูโต๊ะ ชุดอวกาศ เครื่องสแกน กล้องใต้น้ำ
ราศีพิจิก วงเล็บ เสี้ยน ความเร็ว
งาน
ค้นหาคำคล้องจอง pin กลิ้งเป็นเชือกกระโดด
คำว่าเบื่อหน่ายและขี้เหนียวหมายถึงอะไร?
คำใดประกอบขึ้นเป็นคำว่า skorokhod?
ชื่อดอกไม้ใดที่ซ่อนอยู่ในคำว่าแมงป่อง?

ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ในวลี

เลือกคู่
ต้นสน... (ป่า) ว่าง... (แก้ว) หวาน... (น้ำตาล) สูง... (หิมะ) ข้น... (ซาวครีม) เปรี้ยว... (บ๊วย) อร่อย . .. (แอปริคอท), ผู้กล้าหาญ... (ทหาร), ใส... (พระอาทิตย์), เนื้อ... (ซุป), มหัศจรรย์... (เสียง), เสียงแตก... (น้ำค้างแข็ง), หนา.. . (ผม), ตลก... (หน้ากาก), สะอาด... (แก้ว), สะอาด... (จาน), สะอาด... (ถุงเท้า), แห้ง... (ทราย), แห้ง... ( กระทะ) ), แห้ง... (รองเท้าบูท), ฉ่ำ... (ใบไม้).
ระบบอัตโนมัติของเสียงในประโยคและคำพูดที่สอดคล้องกัน

ประโยคสองคำ
สร้างประโยคจากสองคำ
โต๊ะกำลังยืนอยู่
บู๊ทส์ก็คุ้มนะ
นกฮูกกำลังนอนหลับ
กะหล่ำปลีกระทืบ
สุนัขกัด
จิ๋มกำลังหลับอยู่
น้ำซุปเย็นลงแล้ว

ประโยคสามคำ
พระอาทิตย์กำลังส่องแสงชัดเจน Sonya ได้ยินเสียงเคาะ เครื่องบินกำลังบินสูง รถดั๊มทำทรายหกใส่ ตัวต่อกัด Sonya
แต่งประโยคด้วยคำว่า สุนัข ช้าง นกกางเขน เลื่อน
หากคุณเป็นศิลปิน คุณสามารถวาดภาพอะไรด้วยเสียง [s]?

สี่ถึงห้าประโยคคำ
เติมประโยคให้สมบูรณ์ด้วย
พวกเขาเท... (น้ำผลไม้) ลงในแก้ว มี... (ม้านั่ง) ใกล้พุ่มไม้ บนโต๊ะเริ่มหนาวแล้ว... (ซุป) เครื่องบินกำลังบินอยู่เหนือป่า ค่อยๆ ลงบันไดไป... (หญิงชรา) นั่งบนกิ่งไม้... (นกฮูก) ... (แอปริคอต พลัม และพีช) มีเมล็ด เครื่องบินบินอยู่เหนือต้นสนหนาทึบ... (ป่า) เครื่องบินบินข้าม... (ทะเลทราย) เครื่องบินบินผ่าน... (สะวันนา)
ประโยคที่มีคำเชื่อม a, และ
ซานย่าจับปลาดุก ส่วนสลาวาจับได้แค่สาหร่ายเท่านั้น กะหล่ำปลีไม่เพียงแต่อร่อยเท่านั้น แต่ยังดีต่อสุขภาพอีกด้วย Sonya นั่งลงบนม้านั่งแล้วเริ่มมองดูท้องฟ้า สลาวาลุกขึ้นจากม้านั่งแล้วเดินไปตามทาง
"การเรียนรู้ที่จะคิด"

ตั้งชื่อคำพิเศษในประโยค
พวกเขาเติบโตในสวนและปลูกต้นไม้สูง รถไฟกำลังเคลื่อนตัวไปตามราง ถั่วและกระเทียมเติบโตและเก็บในสวน
รายการต่างกันอย่างไร?
นาฬิกาที่มีและไม่มีเข็ม รถบัสมีล้อและไม่มีล้อ รองเท้าบูทแบบมีและไม่มีถุงเท้า เก้าอี้มีพนักพิงและไม่มีพนักพิง ปลาดุกมีและไม่มีหนวด สุนัขจิ้งจอกมีและไม่มีหาง นกฮูกมีและไม่มีตา
"กีฬา. การแข่งขัน นักกีฬา. นักกีฬา." รูปที่ 4 (ดูการแทรกสี)
คุณจะเป็นใคร? นักกีฬาฮอกกี้ นักเทนนิส นักฟุตบอล นักบาสเกตบอล นักเล่นสลาลม ชุดกีฬา. เสื้อยืด รองเท้าผ้าใบ หมวกเบสบอล อุปกรณ์กีฬา.
นักกีฬาคนไหนสวมเสื้อยืดและรองเท้าผ้าใบเหมือนกัน?
"ผัก". กะหล่ำปลี สควอช กระเทียม ถั่ว ทานตะวัน หัวบีท พาร์สนิป ผักกาดหอม ลูกแพร์
ค้นหารายการพิเศษ
"หัวรถจักรพร้อมรถม้า" รูปที่ 6 (ดูสีแทรก) ระบุสีของหัวรถจักรและตู้โดยสาร ตลอดจนสีของสินค้า เลือกน้ำหนักบรรทุกที่มีสีเดียวกันสำหรับรถเข็นแต่ละคัน
"เป็นประวัติการณ์" รูปที่ 7 (ดูสีแทรก) น้ำแข็งย้อยกลางแสงแดด มีสุนัขจิ้งจอกอยู่บนต้นสน นกกระสาบนเครื่องบิน กระบองเพชรในกล่องทราย สุนัขกำลังบินอยู่บนเชือกกระโดด ช้างขี่เลื่อน นกฮูกขี่สกู๊ตเตอร์ ปลาดุกกับนกหวีด
มากับประโยคที่เป็นนิทาน
"ถุง. กระเป๋าเดินทาง". ภาพที่ 8 (ดูสีแทรก) สินค้าและสิ่งของ (เนื้อสัตว์ ครีมเปรี้ยว น้ำตาล ไส้กรอก เนย น้ำมันหมู แครกเกอร์ ผลไม้แห้ง แอปริคอต ผ้าพันคอ ชุดเดรสกันแดด ถุงเท้า เสื้อเชิ้ต เสื้อสเวตเตอร์ ชุดเดรส) คุณจะใส่อะไรลงในกระเป๋าของคุณ? คุณจะใส่สิ่งของอะไรในกระเป๋าเดินทางของคุณ? วัตถุใดไม่มีเสียง [s] ในชื่อ?
หัวข้อการเขียนคำอธิบาย เรื่องราว และนิทาน
"ร้านขายของเล่น". คุณเป็นผู้ขาย และฉันเป็นผู้ซื้อ ฉันต้องการซื้อของเล่นที่ชื่อมีเสียงแรก [s] และเสียงสุดท้าย [n] นี่คือใคร? (ช้าง.)
คุณเป็นผู้ซื้อและฉันเป็นผู้ขาย ของเล่นจะถือเป็นของคุณหากคุณตั้งชื่อเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในชื่อของมัน
ชื่นชมของเล่น. บอกเราว่าทำไมคุณถึงชอบของเล่นนี้ ดูสิว่าเครื่องบินสวยงามขนาดไหน! บอกฉันว่าคุณกับแม่ซื้อของเล่นในร้านได้อย่างไร
"ในสวน". คำสำคัญ: ลูกเกด, แอปริคอท, พุ่มไม้, ม้านั่ง, นกกระสา, ดวงอาทิตย์, ดอกแดฟโฟดิล, แกลดิโอลัส, แพนซี, ต้นฟลอกส, สตาร์ลิ่ง, บ้านนก
"ในป่าสน" รูปที่ 9 (ดูสีแทรก) คำสำคัญ: นกฮูก นกเค้าแมว เห็ดชนิดหนึ่ง รัสซูลา สุนัขจิ้งจอก
ชื่นชมสิ่งที่คุณชอบ
อธิบายสถานที่ เลือกวัตถุหนึ่งชิ้นในภาพ ถามว่าเขาอยู่ที่ไหน ใช้คำติดกันระหว่าง นกฮูกซ่อนตัวอยู่ที่ไหน? ถามคำถามฉัน.
"โรงเรียนป่าไม้". คำสำคัญ: นกฮูก แบดเจอร์ สุนัขจิ้งจอก ลูกช้าง นกกางเขน นกฮูก วีเซิล
เขียนนิทานเกี่ยวกับวิธีที่ครูนกฮูกสอนสัตว์ต่างๆ เธอสอนบทเรียนอะไรบ้าง?
"ในลานบ้าน". คำสำคัญ: กระบะทราย ทราย ที่ตัก รถดัมพ์ ม้านั่ง รถเข็นเด็ก สุนัข สกู๊ตเตอร์ ปั๊ม ล้อ
"ห้อง". คำสำคัญ: โต๊ะ เก้าอี้ โคมไฟระย้า ผ้าม่าน อาร์มแชร์
อธิบายสิ่งของต่างๆ ในห้อง
บันทึกบทเรียน
ระบบอัตโนมัติของเสียง [s] ตามโครงเรื่อง
"เที่ยวมอสโก"
วัสดุ: รูปภาพ, โปสการ์ดพร้อมรูปมอสโก; ของเล่นหรือรูปภาพของเครื่องบิน รูปภาพเรื่องและโครงเรื่อง สัญลักษณ์สี รูปภาพสัตว์ (ช้าง สุนัขจิ้งจอก แบดเจอร์ เซเบิล ฯลฯ)
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ช่วงเวลาขององค์กร
การเตรียมเครื่องบินสำหรับการบิน
ข้อความหัวข้อบทเรียน
- วันนี้เราจะไปเที่ยวเมืองที่ใหญ่ที่สุดในประเทศของเรากัน มันเรียกว่าอะไร? (มอสโก) มอสโกมีชื่ออื่นว่าอะไร? (เมืองหลวง) ระหว่างการเดินทางครั้งนี้เราจะท่องเสียงที่คุ้นเคยซ้ำๆ นี่คือเสียงอะไร? (มั่นคง เป็นที่ยอมรับ)
การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์ การกำหนดตำแหน่งของเสียง
- เราจะไปมอสโคว์ได้อย่างไร? ตั้งชื่อประเภทการขนส่งที่เร็วที่สุด (เครื่องบิน) เราใส่อาหารและสิ่งของไว้ที่ไหน? (ลงกระเป๋า) เราจะเอาอะไรติดตัวไปด้วย? ก่อนอื่นให้ตั้งชื่อเสื้อผ้า (เด็กตั้งชื่อคำกำหนดตำแหน่งของเสียง [s] ในคำพูด) ใส่ของเล่นลงในกระเป๋าเดินทางและอาหารในถุง
เด็ก ๆ กำลังแต่งคำ เด็ก ๆ ตั้งชื่อวัตถุพร้อมเสียง [s]
การออกเสียงคำที่มีพยางค์เสียงที่ซับซ้อน เสียง [s] ในประโยค
- ใครพบเราที่บันไดเครื่องบิน? (พนักงานต้อนรับบนเครื่องบิน) พนักงานต้อนรับบนเครื่องบินจะบอกเราว่าอย่างไร? (สวัสดีผู้โดยสารที่รัก เข้ามาในห้องโดยสาร นั่งลง) (เด็ก ๆ พูดวลีเหล่านี้ซ้ำ) เราไปไหนแล้ว? (เข้าไปในร้านเสริมสวย) นั่งตรงไหน? (นั่งลงบนเก้าอี้) คำไหนที่ได้ยินตอนเริ่มต้น คำไหน - กลางและคำไหน - ท้ายคำ?
เครื่องบิน TU-104 เครื่องบินพร้อมที่จะบิน
เข้ามาสิผู้โดยสาร! เขารอคุณมานานแล้ว
การจัดการกรณี ความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติของกรณีเครื่องมือของคำนาม
- มองออกไปนอกหน้าต่าง. (มีรูปภาพแสดง) เครื่องบินของเราบินอยู่เหนืออะไร? (เหนือป่า เหนือป่า เหนือสะพาน เหนือสะพาน เหนือพุ่มไม้ สวน ต้นสน) เราจะบินสูงหรือต่ำ? ไกลจากมอสโกหรือใกล้? (คำตอบของเด็ก การหยุดทางกายภาพ)
เราบินสูง เราบินต่ำ
เราบินไกลเราบินใกล้
การบรรยายจะมาพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือ
การทำข้อเสนอตามภาพเรื่องราว
- เพื่อไม่ให้เบื่อมาดูทีวีกันดีกว่า ภาพฉากจะปรากฏขึ้น เด็กๆ ก็มีข้อเสนอแนะ
การวิเคราะห์เสียงของคำว่า Juice, Sleep, Sonya
- พนักงานต้อนรับบนเครื่องบินเสนออะไรให้เราบ้าง? (น้ำผลไม้.)
กำหนดลำดับและจำนวนเสียงในคำว่าน้ำผลไม้ การกำหนดเสียงด้วยสัญลักษณ์สี
- แทนที่เสียง [k] ด้วยเสียง [n] ในคำนี้ คุณได้คำศัพท์ใหม่อะไรมา? (ความฝัน) คำเหล่านี้ต่างกันอย่างไร? พนักงานต้อนรับบนเครื่องบินชื่อซอนย่า ทำเครื่องหมายคำว่า Sonya ด้วยวงกลม อะไรคือเสียงที่เหมือนกันในคำว่า sleep และ Sonya? คำเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร?
ฟิสมินุตกา
หมุนเป็นวงกลมด้วยมือของคุณเหมือนใบพัด
การพัฒนาจินตนาการและการเชื่อมโยงการแสดงออก
- มากับความฝันนิทาน (คำตอบของเด็ก ๆ ) เครื่องบินของเรากำลังจะ... (ลงจอด) คุณจะพูดแตกต่างออกไปได้อย่างไร? (ลง, ลง, ลง) เครื่องบินลงจอดที่ไหน? (ในมอสโก) (มีรูปภาพแสดงป้ายรถเมล์และรถบัส) เราไปถึงไหนแล้ว? (ไปป้ายรถเมล์) เราควรไปที่ไหน? (ขึ้นรถบัสกันเถอะ) คุณเห็นอะไรจากหน้าต่าง? (รถราง) เรามาถึงจัตุรัสแดงแล้วเห็น... (กำแพงเครมลิน, หอคอย Spasskaya, ประตู Spassky, มหาวิหารที่สวยงาม) เราเข้าไปในห้องหลวง (รูปติดไว้บนกระดาน) ทีนี้ลงไปรถไฟใต้ดินกันดีกว่า ใช้อะไรลงคะ? (บนบันไดเลื่อน) เราก็มาถึงท่าเรือแล้ว นี่คือแม่น้ำมอสโก คุณมาถึงไหนแล้ว? เราเห็นเรือลำไหน? (เรือใบ) ทำไมถึงเรียกอย่างนั้น? (คำตอบของเด็ก) ตอนนี้ไปสวนสัตว์กันเถอะ
การแบ่งคำออกเป็นพยางค์ การเรียบเรียงคำว่าปลาดุกจากตัวอักษร
- คุณเห็นใครที่สวนสัตว์? คำมีพยางค์เดียวมีเสียงสระ [o] นี่ใคร? (ช้าง.) ฉันจะตั้งชื่อพยางค์แรก, คุณจะตั้งชื่อพยางค์ที่สอง: li... (สุ). เราเห็น... (สุนัขจิ้งจอก) คำว่าจิ้งจอกมีกี่พยางค์? คุณเดาได้อย่างไร? และนี่คือพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำขนาดใหญ่ ปลาว่ายอยู่ในนั้น มันเรียกว่าอะไร? ฉันจะให้คำแนะนำแก่คุณ ใช้ตัวอักษร s, m, o สร้างคำ. เกิดอะไรขึ้น (สม.)
การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์
- เราจะซื้อของขวัญให้ครอบครัวและเพื่อนฝูง ชื่อของขวัญควรมีเสียง [s] (คำตอบของเด็ก) ตอนนี้กลับบ้านกันเถอะ บนอะไร?
สรุปบทเรียน

วิธีสอนเด็กให้ออกเสียงเสียง s และเสียงผิวปากอื่น ๆ อย่างถูกต้อง: ยิมนาสติกที่ประกบ, การตั้งค่าเสียง, วิดีโอ - การสาธิตวิธีที่ง่ายและเข้าถึงได้ในการสร้างเสียง s, เพลงที่มีเสียง s

เด็กหลายคนออกเสียงเสียง S ผิดซึ่งยากสำหรับพวกเขาและเสียงผิวปากอื่น ๆ (s. z, z, z) พวกเขาอาจข้ามเสียงนี้หรือแทนที่ด้วยเสียงอื่น
ในการพัฒนาคำพูดตามปกติ เมื่ออายุได้ 5 ขวบ เด็กจะออกเสียงเสียงภาษาแม่ของตนได้อย่างถูกต้องทั้งหมด a (ยกเว้นเสียง p ซึ่งอาจปรากฏในภายหลังเล็กน้อย - ที่ 5.5 ปี) แต่ปัจจุบันนี้ไม่ค่อยมีเด็กคนใดเข้าถึงบรรทัดฐานนี้ได้ สาเหตุคืออะไร?
1. ก่อนหน้านี้ในโรงเรียนอนุบาลทุกแห่งตั้งแต่อายุ 3 ขวบจนถึงสำเร็จการศึกษาระดับอนุบาล เด็กทุกคนจะออกกำลังกายแบบประกบเป็นประจำก่อนอาหารเช้าและในตอนเย็น - ออกกำลังกายเป็นรายบุคคลกับเด็กที่มีปัญหาในการออกเสียงเสียง และสิ่งนี้ไม่ได้ทำโดยนักบำบัดการพูด แต่โดยครูฝึกธรรมดา! และสิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ความซับซ้อน แบบฝึกหัด และเกมที่แยกจากกัน แต่เป็นระบบที่ได้รับการพิสูจน์อย่างเข้มงวดสำหรับการสอนคำพูดและการออกเสียงของเสียง เพราะหากไม่มีระบบปัญหาก็ไม่สามารถแก้ไขได้ นี่คือประวัติศาสตร์ และแทบจะไม่พบระบบงานที่สร้างขึ้นอย่างชัดเจนและสม่ำเสมอสำหรับครูในการออกเสียงที่ดีกับเด็ก ๆ นี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมเด็กสมัยใหม่ถึงมีปัญหาในการพูดมากขึ้น
2. ปัจจุบันนี้ พ่อแม่ให้ความสำคัญกับคำพูดของลูกน้อยลงมาก บ่อยครั้งที่เด็กจำเป็นต้องแสดงบางสิ่งเท่านั้น: “ดาวเสาร์อยู่ที่ไหน? ดาวพฤหัสบดีอยู่ที่ไหน? อาศรมอยู่ที่ไหน” และไม่ใช่ความสามารถในการแสดงความคิดความรู้สึกของคุณ ฉันได้ยินบ่อยมาก: “ใครจะสนใจสิ่งที่เขาพูด สิ่งสำคัญคือคุณสามารถเข้าใจได้แค่นั้น!” แต่คำพูดเป็นวิธีการแสดงออก การสื่อสาร และความรู้ และความสำเร็จของกิจกรรมมนุษย์ทุกประเภทนั้นขึ้นอยู่กับการพัฒนา

เด็กออกเสียงเสียง s และเสียงผิวปากอื่นๆ ไม่ถูกต้อง จะทำอย่างไร?

จะช่วยเด็กได้อย่างไรถ้าเขาออกเสียงเสียง s และเสียงผิวปากอื่น ๆ ไม่ถูกต้อง? พ่อแม่สามารถช่วยลูกได้หรือไม่?
ตามที่ถูกต้อง ผู้ปกครองรอจนถึงอายุ 5 ขวบแล้วจึงพาเด็กไปพบนักบำบัดการพูด แม้ว่าบางครั้งการกดเพียงครั้งเดียวก็เพียงพอที่จะทำให้เกิดเสียงที่ถูกต้องในตัวเด็กและช่วยรวบรวมเสียงพูดโดยไม่ต้องรอจนถึงอายุห้าขวบ และการ "ผลักดัน" นี้ไม่ควรทำได้เมื่ออายุ 5-6 ขวบ เมื่อพวกเขาสายไปแล้ว แต่เร็วกว่านั้นมาก - เมื่ออายุ 4 ขวบและสิ่งที่สำคัญที่สุดคือเพื่อให้แรงผลักดันดังกล่าว คุณไม่จำเป็นต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญที่เชี่ยวชาญเลย! คุณเพียงแค่ต้องรู้เทคโนโลยีที่แน่นอน การสอนเด็กให้ออกเสียงออกเสียงและความแตกต่าง
เพื่อพัฒนาการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงในภาษาแม่ของเด็ก ๆ โรงเรียนอนุบาลจึงจัดชั้นเรียนการออกเสียงเสียงพิเศษสำหรับเด็กทุกคน (หมายเหตุ - ไม่ได้อยู่ในโรงเรียนอนุบาลบำบัดการพูด แต่ในโรงเรียนอนุบาลที่ธรรมดาที่สุดควรมีการจัดชั้นเรียนการออกเสียงเสียงเป็นประจำ) . หากไม่มีกิจกรรมดังกล่าวด้วยเหตุผลบางประการ คุณสามารถช่วยลูกที่บ้านได้
ฉันรู้จักแม่และยายหลายคนที่อาศัยอยู่ห่างไกลจากนักบำบัดการพูด แต่สามารถรับมือกับปัญหาเสียงที่ยากลำบากและช่วยเหลือลูกน้อยได้ และฉันรู้จักนักการศึกษาหลายคนที่รู้วิธีป้องกันความผิดปกติในการพูดและช่วยให้เด็กพูดได้อย่างถูกต้องและเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงคำพูดเจ้าของภาษาทั้งหมด เราทุกคนสามารถช่วยลูกน้อยและแสดงเส้นทางที่ถูกต้องให้เขาได้!
แต่ฉันอยากจะเตือนคุณว่า:
หากเด็กไม่มีความผิดปกติในการพูดที่ซับซ้อน เทคนิคที่ฉันจะพูดถึงในบทความนี้ก็เพียงพอแล้ว และเขาจะพอใจทั้งคุณและตัวเขาเองด้วยเสียงที่ถูกต้อง s หรือ z ปรากฏขึ้นในคำพูดของเขาทันที และยังมีเด็กอีกมากมาย! งานเดียวที่เหลืออยู่คือทำให้การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงอัตโนมัติเช่น ทำให้การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงที่กำหนดเป็นไปโดยอัตโนมัติ
แต่หากเสียงของเด็กบกพร่อง เขาทำผิดพลาดทางไวยากรณ์มากมาย คำพูดของเขาเบลอ และเขาพูดด้วยความยากลำบาก คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีนักบำบัดการพูด และยิ่งคุณติดต่อผู้เชี่ยวชาญได้เร็วเท่าไร ผลลัพธ์ก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น
แบบฝึกหัดข้อต่อทั้งหมดมีประโยชน์ไม่เพียงแต่สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการออกเสียงเท่านั้น แต่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกคน เพราะ พวกเขาพัฒนาอุปกรณ์เกี่ยวกับข้อต่อ ทำให้มันเคลื่อนที่ได้ ยืดหยุ่นมากขึ้น และเรียนรู้ที่จะควบคุมมันอย่างมีสติ

ขั้นตอนการทำงานเกี่ยวกับเสียง

การทำงานกับเสียงใหม่ที่เด็กออกเสียงไม่ถูกต้องมีหลายขั้นตอน:
1. ชี้แจงการเคลื่อนไหวของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อจำเป็นต้องออกเสียงเสียงที่กำหนด, ฝึกการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ข้อต่อ - ยิมนาสติกแบบข้อต่อ,
2. การปรากฏตัวของเสียง- การผลิตเสียง
3. การได้มาซึ่งเสียง- รวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องในคำพูดของเด็ก (แยกจากพยางค์คำวลีและข้อความ - บทกวีเรื่องราวเกมเพลงกล่อมเด็ก) ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับขั้นตอนเหล่านี้ทั้งหมดโดยละเอียด

ขั้นแรก. ยิมนาสติกแบบข้อต่อสำหรับเสียงผิวปาก (s, s, z, z, z)

ตามกฎแล้วในเด็กที่ไม่พูดเสียง s หรือออกเสียงไม่ถูกต้องการออกเสียงเสียงของเสียงผิวปากอื่น ๆ ก็บกพร่องเช่นกัน (เสียงนกหวีดรวมถึงเสียง s, з, ц และเสียงที่นุ่มนวล - сь, зь) สาเหตุหนึ่งของการออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้องคือความคล่องตัวของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อไม่เพียงพอ ดังนั้นเพื่อการออกเสียงที่ถูกต้องคุณต้องมี "แบบฝึกหัดการฝึกปกติ" พิเศษ - ยิมนาสติกแบบข้อต่อ
ใน คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกข้อต่อแบบฝึกหัดจะถูกรวมเข้าด้วยกันเพื่อเตรียมการเคลื่อนไหวของอุปกรณ์ข้อต่อและตำแหน่งของลิ้นและริมฝีปากที่จำเป็นสำหรับกลุ่มเสียงที่กำหนดอย่างเคร่งครัด และสร้างกระแสลมที่ถูกต้อง ดังนั้นฉันไม่แนะนำให้พ่อแม่ปู่ย่าตายายคิดคอมเพล็กซ์ยิมนาสติกของตนเองจากหนังสือต่าง ๆ และจากอินเทอร์เน็ต ท้ายที่สุดแล้ว คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกแบบประกบทั้งหมดไม่ได้ถูกสร้างขึ้นแบบสุ่ม! เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างการเคลื่อนไหวที่อยู่ตรงข้ามกันในเวลาเดียวกันดังนั้นในความซับซ้อนของยิมนาสติกข้อต่อการออกกำลังกายทั้งหมดเสริมซึ่งกันและกันและมุ่งเป้าไปที่เป้าหมายเดียว - เสียงกลุ่มเดียว!
ควรทำยิมนาสติกข้อต่อทุกวันโดยไม่หยุดพักเวลาที่สะดวกที่สุดคือก่อนอาหารเช้าในตอนเช้า การทำยิมนาสติกต้องใช้เวลาเพียง 3-5 นาที
แต่ละครั้งที่มีการแสดงยิมนาสติกแบบประกบอย่างสนุกสนาน– ในรูปแบบของเทพนิยายหรือเรื่องราวพร้อมแบบฝึกหัด นี่คือที่ที่ยินดีต้อนรับจินตนาการของคุณ - คุณสามารถสร้างโครงเรื่องใด ๆ ที่คุณรวมแบบฝึกหัดเหล่านี้และเปลี่ยนโครงเรื่องและตัวละครตามความสนใจของลูกน้อยของคุณ!

เคล็ดลับในการแสดงยิมนาสติกแบบข้อต่อ - สิ่งสำคัญคือต้องรู้และปฏิบัติ:

โดยปกติจะทำแบบฝึกหัดครั้งละ 2-3 ครั้งการออกกำลังกายแต่ละครั้งจะดำเนินการหลายครั้ง
หากเพิ่มความซับซ้อน การออกกำลังกายใหม่มีเพียงอันเดียวเท่านั้นและแบบฝึกหัดอื่น ๆ ทั้งหมดควรจะคุ้นเคยกับเด็กแล้วในเวลานี้
หากเด็กพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะทำแบบฝึกหัดเก่า ๆ ที่คุ้นเคยจากนั้นจะไม่มีการแนะนำแบบฝึกหัดใหม่ แต่แบบฝึกหัดเก่าจะถูกรวมเข้าด้วยกัน แต่การรวมเกิดขึ้นในรูปแบบใหม่สำหรับเด็ก - ในพล็อตใหม่พร้อมตัวละครใหม่
ควรทำยิมนาสติกข้อต่อขณะนั่งอยู่หน้ากระจก– คุณนั่งข้างเด็กหันหน้าไปทางกระจกและแสดงการเคลื่อนไหวทั้งหมดให้เด็กมองเห็นใบหน้าของคุณได้ชัดเจน
จำเป็นต้องตรวจสอบความสมมาตรของใบหน้าเมื่อทำการเคลื่อนไหวแบบยิมนาสติก(การเคลื่อนไหวของเด็กควรสมมาตรกับครึ่งซ้ายและขวาของใบหน้า) เด็กมองเห็นสิ่งนี้ได้ชัดเจนในกระจก และเขาสามารถติดตามว่าเขาเคลื่อนไหวได้อย่างถูกต้องหรือไม่
ในระหว่างยิมนาสติกแบบข้อต่อจำเป็นต้องตรวจสอบความแม่นยำและความราบรื่นของการเคลื่อนไหวให้เด็กมีเกณฑ์ที่ชัดเจนสำหรับความถูกต้องและไม่ถูกต้องในการออกกำลังกายแก้ไขข้อผิดพลาดของเขาตรวจสอบการขาดการเคลื่อนไหวด้านข้างที่ไม่จำเป็นจังหวะที่ดีของยิมนาสติกและ ความสามารถในการย้ายจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง หากคุณเพียงแค่ทำแบบฝึกหัดอย่างเป็นทางการ การนำไปปฏิบัติก็ไม่มีประโยชน์หรือมีประโยชน์เพียงเล็กน้อย! ท้ายที่สุดแล้วยิมนาสติกแบบประกบไม่ได้ถูกเรียกว่าเพื่ออะไร นี่คือ "ยิมนาสติก" อย่างแท้จริง ซึ่งการเคลื่อนไหวที่ถูกต้องมีความสำคัญ ไม่ใช่แค่การเล่นด้วยลิ้นเท่านั้น! โดยการเปรียบเทียบ: หากคุณเพียงแค่หมุนแขนอย่างเกียจคร้านก็จะไม่ใช่วิชาพลศึกษาหรือความฟิตและจะไม่ส่งผลดีต่อสุขภาพของคุณ! มันเหมือนกันในยิมนาสติกแบบประกบ สิ่งสำคัญสำหรับผลลัพธ์คือคุณภาพของการเคลื่อนไหว ไม่ใช่การเคลื่อนไหวใดๆ ในตัวเอง
การออกกำลังกายแบบยิมนาสติกแบบข้อต่อหากทำอย่างถูกต้องและแม่นยำก็ไม่ใช่เรื่องง่ายสำหรับเด็กส่วนใหญ่ ดังนั้นอย่าดุลูกไม่ว่าในกรณีใด ๆ อย่าเสียใจที่เขาไม่ประสบความสำเร็จในครั้งแรก ทุกอย่างต้องเรียนรู้! และมีกฎแห่งชีวิตอยู่ข้อเดียว - ทุกสิ่งที่พัฒนาแล้วย่อมพัฒนา! ดังนั้นทุกอย่างยังอยู่ข้างหน้าคุณ! ชมเชยลูกน้อยของคุณสำหรับสิ่งที่เขาทำอยู่แล้ว - คุณสามารถทำให้ลิ้นของคุณกว้างขึ้น ลิ้นของคุณเริ่มเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วแล้ว เป็นต้น

คอมเพล็กซ์เตรียมยิมนาสติกข้อต่อ รวมถึงแบบฝึกหัดที่จำเป็นในการออกเสียงเสียงต่างๆ ด้วยคอมเพล็กซ์เตรียมความพร้อมแห่งนี้จึงเป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มฝึกยิมนาสติกแบบข้อต่อในโรงเรียนอนุบาลหรือที่บ้าน เวอร์ชันพื้นฐานของคอมเพล็กซ์ที่คุณสามารถเริ่มทำที่บ้านได้:
รอยยิ้มและรักษาริมฝีปากของคุณด้วยรอยยิ้ม ในกรณีนี้ฟันหน้าจะโผล่ออกมาและมองเห็นได้ชัดเจน
หลอด.ดึงริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยท่อ ด้วยการเคลื่อนไหวนี้ มีเพียงริมฝีปากเท่านั้นที่ขยับ!
แหวน.ริมฝีปากรูปวงแหวน
การสลับ:ยิ้ม-แหวน-ท่อ.
การเปิดและปิดปากอย่างสงบ, ริมฝีปากยิ้ม ไม่ควรมีการเคลื่อนไหวอื่นที่ไม่จำเป็น!
ลิ้นกว้าง
ลิ้นแคบ
การสลับ:ลิ้นกว้าง - ลิ้นแคบ
ยกลิ้นสำหรับฟันบน
การเคลื่อนไหวสลับกันลิ้นขึ้นและลง
การเคลื่อนไหวสลับกันลิ้นโดยให้ปลายลิ้นลง: ขยับลิ้นเข้าไปในปากให้ลึกขึ้น - เข้าใกล้ฟันมากขึ้น

หากการเคลื่อนไหวเหล่านี้ง่ายสำหรับเด็กคุณสามารถไปยังคอมเพล็กซ์เพื่อรับเสียงผิวปากได้ทันที หากมีปัญหาคุณต้องฝึกการเคลื่อนไหวพื้นฐานจากศูนย์เตรียมการ หากเด็กไม่สามารถออกกำลังกายโดยสลับ "รอยยิ้ม - แหวน - หลอด" ได้ ฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้ปรึกษากับนักบำบัดการพูด

ชุดแบบฝึกหัดเสียงผิวปากหน้า z, c (พัฒนาโดย Fomicheva M.V.)

เคล็ดลับที่เป็นประโยชน์:

• ในทุกการออกกำลังกายฉันให้ คำอธิบายการเคลื่อนไหวและข้อผิดพลาดทั่วไป(ดู “สิ่งที่ควรใส่ใจ”) หลังจากคำอธิบายคุณจะพบ วิดีโอการออกกำลังกายทั้งหมด
• ก่อนอื่น ให้ทำแบบฝึกหัดทั้งหมดนี้ด้วยตัวเองหน้ากระจกให้ความสนใจกับความแตกต่างทั้งหมด ฝึกฝนมันให้เชี่ยวชาญ แล้วจึงสอนมันให้กับลูก ๆ ของคุณ
• อย่าดุเด็กทำผิดเพียงแค่แสดงแบบฝึกหัดที่ถูกต้องให้พวกเขาดูอีกครั้งโดยเน้นไปที่ความแตกต่างที่จำเป็นอธิบายให้เด็กฟังด้วยคำพูดว่าจะเคลื่อนไหวอย่างไรควรระวังอะไร เด็ก ๆ มีความสงบอย่างสมบูรณ์เกี่ยวกับ "ความผิดพลาดของลิ้นตลก" และยินดีที่จะ "สอน" ให้เขาเคลื่อนไหวอย่างถูกต้อง

แบบฝึกหัดที่ 1. นำลูกบอลเข้าประตู

งานของเรา:ในแบบฝึกหัดนี้ เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะควบคุมทิศทางของกระแสลมที่ยาวและตรง
ทำแบบฝึกหัด:
วางลูกบาศก์สองก้อนไว้บนโต๊ะ - นี่คือประตู และข้างประตูบนโต๊ะหน้าเด็กให้วางสำลีก้อนไว้ เด็กเหยียดริมฝีปากไปข้างหน้าด้วยท่อ เป่าลูกบอลแล้วพยายามผลักมันเข้าไปในประตูที่ทำจากลูกบาศก์

อย่าปัดแก้มของคุณ! ทารกสามารถจับพวกมันด้วยมือเพื่อควบคุมตัวเอง
กระแสลมควรยาวและไม่มีการหยุดชะงัก - หายใจออกยาวหนึ่งครั้ง

แบบฝึกหัดที่ 2 ลงโทษลิ้นซุกซน

งานของเรา:สอนลูกของคุณให้ลิ้นของเขากว้างและผ่อนคลาย และยังคงผลิตกระแสลมแบบกำหนดทิศทางต่อไป
ทำแบบฝึกหัด:
เด็กอ้าปากเล็กน้อย วางลิ้นบนริมฝีปากล่าง แล้วตบริมฝีปากพูดว่า ห้า ห้า ห้า จากนั้นเขาก็เปิดปากและรักษาลิ้นให้ผ่อนคลาย กว้างและพักอยู่บนริมฝีปากล่าง
ฉันไม่ชอบที่จะ "ลงโทษ" ลิ้นกับเด็ก ๆ ซึ่งพยายามฝึกฝนอย่างเต็มที่แล้วดังนั้นฉันจึงทำแบบฝึกหัดนี้กับเด็ก ๆ ในโครงเรื่องอื่น - ลิ้นพักและร้องเพลงห้าห้าห้า หรือฉันแนะนำให้เด็กนวดลิ้น: ห้าห้าห้า คุณสามารถสร้างโครงเรื่องของคุณเองได้
สิ่งที่คุณต้องใส่ใจ:
ขอบลิ้นแตะมุมปาก - ลิ้นกว้างมากจริงๆ
เราตบลิ้นด้วยริมฝีปากหลายครั้งในการหายใจออกครั้งหนึ่ง ในขณะที่กระแสลมไหลไปอย่างราบรื่นไม่มีสะดุดและไม่กลั้นหายใจ
เด็กสามารถตรวจสอบได้ว่าออกกำลังกายอย่างถูกต้องหรือไม่โดยนำสำลีชิ้นหนึ่งเข้าปาก แล้วมันจะเบี่ยงเบนไป เด็กๆ ชอบการทดสอบตัวเองแบบนี้มาก

แบบฝึกหัด 3. ลิ้นกว้าง - แพนเค้ก

งานของเรา:เราจะสอนให้เด็กกลั้นลิ้นในสภาวะสงบและผ่อนคลาย
ทำแบบฝึกหัด:
คุณต้องยิ้ม วางขอบลิ้นหน้ากว้างไว้บนริมฝีปากล่างและค้างไว้ในสถานะนี้โดยนับหนึ่งถึงห้าถึงสิบ ลองด้วยตัวเองก่อน!
สิ่งที่คุณต้องใส่ใจเมื่อดูการออกกำลังกายในกระจก:
ริมฝีปากไม่ควรยิ้มตึง - หน้าตาบูดบึ้ง แต่ควรยิ้มอย่างผ่อนคลาย
ริมฝีปากล่างไม่ควรโค้งงอ
ลิ้นไม่ควร "วิ่งหนี" ไปไกล - แค่ปิดริมฝีปากล่างเท่านั้น
ขอบลิ้นด้านข้างแตะมุมปาก - ผ่อนคลาย
หากการออกกำลังกายไม่ได้ผลคุณต้องทำแบบก่อนหน้าต่อไป - "ลงโทษลิ้น" และกลับมาที่แบบฝึกหัดนี้ในภายหลัง

แบบฝึกหัดที่ 5 ใครจะเตะบอลต่อไป?

หน้าที่ของเรา- เราจะฝึกกระแสลมที่ถูกต้อง - ลมเข้ากลางลิ้น ลมไหลเรียบ ยาว ต่อเนื่อง
ทำแบบฝึกหัด:
คุณจะต้องมีสำลีซึ่งเราจะพยายามขับออกไป ขนแกะคือ "ลูกบอล" ของเรา คุณต้องยิ้มและวางขอบลิ้นหน้ากว้างไว้บนริมฝีปากล่าง ต่อไปให้ออกเสียงเสียง f เป็นเวลานาน และเป่าสำลีลงบนขอบโต๊ะฝั่งตรงข้าม
สิ่งที่คุณต้องใส่ใจ:
ไม่ควรดึงริมฝีปากล่างมาทับฟันล่าง
อย่าปัดแก้มของคุณ!
คุณต้องออกเสียงเสียง f ไม่ใช่ x - เนื่องจากเสียง f กระแสลมจึงแคบตามที่เราต้องการ

แบบฝึกหัดที่ 6. มาแปรงฟันกันเถอะ

งานของเรา:เราจะสอนให้เด็กจับปลายลิ้นไว้ด้านหลังฟันล่างซึ่งจำเป็นในการออกเสียงเสียงผิวปาก
ทำแบบฝึกหัด:
ยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย ใช้ปลายลิ้นแปรงฟันล่าง ขั้นแรกให้ขยับลิ้นจากด้านหนึ่งไปอีกด้าน จากนั้นจากล่างขึ้นบน
สิ่งที่คุณต้องใส่ใจ:
ริมฝีปากยิ้มและไม่เคลื่อนไหวตลอดการออกกำลังกาย
เมื่อเคลื่อนจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง ลิ้นจะอยู่ที่เหงือก ไม่ใช่ที่ขอบด้านบนของฟัน
เมื่อเคลื่อนจากล่างขึ้นบน ปลายลิ้นควรกว้างและเคลื่อนขึ้นจากโคนฟัน

บางครั้งผู้ใหญ่พบว่ายิมนาสติกที่ข้อต่อนั้นน่าเบื่อและไม่น่าสนใจ แต่ไม่ใช่สำหรับเด็ก! ฉันรู้จากประสบการณ์ของตัวเองว่าเด็กๆ ชอบมองตัวเองในกระจกมาก “เรียนรู้ภาษาที่ซุกซน” และปรับปรุงเทคนิคการออกกำลังกาย และถึงเด็กทุกคน! และหากเนื้อเรื่องของแบบฝึกหัดเปลี่ยนไปความสนใจในแบบฝึกหัดเหล่านั้นก็ยังคงสูงมากและมีการวางอุบายอยู่บ้าง - คราวนี้จะมีอะไรใหม่บ้าง? ท้ายที่สุดแล้วทารกเองก็เห็นผลลัพธ์ของเขาอย่างชัดเจนเห็นว่าทุกครั้งที่เขาทำให้การเคลื่อนไหวดีขึ้นเรื่อย ๆ แม่นยำยิ่งขึ้น ด้วยวิธีนี้ทารกจะสำรวจตัวเองซึ่งเป็นโครงสร้างของร่างกายซึ่งเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเช่นกัน

จะใช้เวลานานแค่ไหนในการเตรียมงาน?เป็นไปไม่ได้เลยที่จะพูดโดยไม่อยู่ สำหรับเด็กคนหนึ่งสามครั้งก็เพียงพอแล้ว สำหรับอีกครั้ง - หนึ่งสัปดาห์สำหรับหนึ่งในสาม - หนึ่งเดือน แต่ยิ่งอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อได้รับการพัฒนาดีขึ้นเท่าไร ทารกก็จะเรียนรู้การออกเสียงเสียงทั้งหมดได้อย่างถูกต้องเร็วขึ้นเท่านั้น ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องเสียเวลาและเร่งรีบ!

คุณสามารถดูแบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบข้อต่อที่ซับซ้อนสำหรับเสียงผิวปากได้ในวิดีโอด้านล่าง

วีดีโอ ยิมนาสติกแบบข้อต่อสำหรับเสียงผิวปาก (s, z, z)

ระยะที่สอง การผลิตเสียง

ในขั้นที่สอง เด็กที่ออกเสียงได้อย่างถูกต้องจะทำให้การออกเสียงและการออกเสียงชัดเจนขึ้น และเสริมทักษะของพวกเขา เด็กกลุ่มเดียวกันที่ไม่รู้ว่าจะออกเสียงอย่างไรให้เรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงนี้ - "นกหวีด"
เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กจะต้องตระหนักถึงการเปล่งเสียงที่ถูกต้องและสามารถตรวจสอบตัวเองได้ เป็นไปได้ตั้งแต่อายุ 4 ขวบ และในชั้นเรียนพัฒนาการพูด เด็กทุกคนจะได้รับการสอนสิ่งนี้ (อย่างน้อยก็ควรสอนแม้กระทั่งในโรงเรียนอนุบาลที่ธรรมดาที่สุด)
ทำไมเด็กที่มีการออกเสียงที่ดีจึงต้องมีความรู้และทักษะนี้?เพื่อพัฒนาความสามารถในการควบคุมอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่ออย่างมีสติเพื่อชี้แจงและรวบรวมการออกเสียงที่ถูกต้องเพื่อการทำงานของอวัยวะที่ข้อต่อที่ชัดเจนและเร็วขึ้นเพื่อความคล่องตัวที่ดีของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อ ทักษะทั้งหมดนี้ค่อยๆ พัฒนาและจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรม

ตอนอายุ 4 ขวบเด็กจะได้เรียนรู้ว่าฟัน ริมฝีปาก และลิ้นทำงานอย่างไรเมื่อออกเสียงเสียงในรูปแบบของเทพนิยาย - เกม "นิทานลิ้นนางฟ้า"

ตั้งแต่ 5 ปีคุณสามารถอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบถึงการเปล่งเสียงที่ถูกต้องในรูปแบบที่เราคุ้นเคย (ไม่มีเทพนิยาย) และถามคำถามเด็ก:“ ปากทำงานอย่างไร? ลิ้นทำหน้าที่อะไร” ฯลฯ ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า สิ่งสำคัญไม่เพียงแต่จะต้องเคลื่อนไหวและสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการออกกำลังกายที่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังต้องติดตามความราบรื่นและความแม่นยำของการเคลื่อนไหว การเปลี่ยนอย่างรวดเร็วไปสู่การเคลื่อนไหวใหม่ และ สะดวกในการเคลื่อนไหว

ยิมนาสติกแบบข้อต่อกับเด็กทุกวัยสามารถทำได้ด้วยการออกกำลังกายหรือเกมที่มีการสร้างคำเลียนเสียงและเสียงที่กำหนดซึ่งคุณจะพบด้านล่าง

เมื่อสร้างเสียง ทารกยังเรียนรู้การเปล่งเสียงที่ถูกต้องอีกด้วย

การเปล่งเสียงที่ถูกต้อง p.

เมื่อออกเสียงเสียงให้ถูกต้องด้วย:
ปากยิ้ม (ดึงมุมปากไปด้านหลังเล็กน้อย)
ฟันปิด
ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง (เช่น อยู่ที่ด้านล่าง ไม่ใช่ด้านบน)
ส่วนหน้าของด้านหลังของลิ้นอยู่ใกล้กับถุงลมและสร้างช่องว่างกับพวกเขา (เด็ก ๆ รู้จักถุงลมว่า "ตุ่ม" บนเพดานปากที่ด้านบนของปาก)
เมื่อออกเสียงเสียง จะมีร่องเกิดขึ้นตรงกลางลิ้นซึ่งมีอากาศไหลผ่าน
ต่างจากเสียงฟู่เมื่อออกเสียงเสียงหวีด กระแสลมเย็น! ในการที่จะรู้ว่ากระแสลมใดที่ออกมาจากปาก คุณต้องเอามือปิดปากและฝ่ามือลง ออกเสียงเสียง Ш ด้วยตัวคุณเองในตำแหน่งนี้ จากนั้นออกเสียง S แล้วคุณจะเห็นความแตกต่าง คุณสามารถแสดงให้ลูกน้อยเห็นความแตกต่างนี้ได้ด้วยการเป่ามือขณะออกเสียงทั้งสองเสียง จากนั้นตัวเขาเองก็จะมีความสุขที่ได้ทดลองเพื่อดูว่ามันจะได้ผลอย่างไรสำหรับเขาไม่ว่าจะเป็นกระแสลมเย็นหรือไม่ก็ตาม

สำหรับเด็กอายุ 4 ขวบ คุณสามารถฝึกเสียง C ในรูปแบบของเกมได้ชวนลูกของคุณมาขี่จักรยาน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราต้องเติมลมยางที่แฟบเล็กน้อยด้วยอากาศ เราจะทำงานร่วมกับปั๊มและเติมลมยางด้วยอากาศ: sssss แสดงตัวเองว่า "ปั๊มทำงาน" อย่างไร - sss (แสดงการเปล่งเสียงนี้เพื่อให้เด็กมองเห็นใบหน้าของคุณได้ชัดเจน) ถามลูกของคุณ: ตำแหน่งของริมฝีปากเมื่อปั๊มเป่านกหวีดคืออะไร? (ในรอยยิ้ม). ฟันสามารถมองเห็นได้หรือไม่? (ใช่). ปลายลิ้นอยู่ที่ไหน? (ด้านล่างซ่อนอยู่หลังฟันล่าง) ลมเข้าแบบไหน เย็นหรือร้อน? (เจ๋ง) – เอาหลังมือเข้าปาก เทียบกับเสียง X - อากาศอุ่นขึ้นด้วยเสียง X หรือเสียงปั๊ม C?
ชวนลูกของคุณให้ "ปั๊ม" (ละครใบ้ - การกระทำในจินตนาการ) และ "ปั๊มยาง" - นกหวีด ssss
บ่อยครั้งมากแม้แต่การชี้แจงการออกเสียงเสียงที่ถูกต้องของเสียง C ในเกม "ปั๊ม" ก็เพียงพอแล้วสำหรับเด็กอายุสี่ขวบที่จะเริ่มออกเสียงเสียงได้อย่างถูกต้อง!

มันเกิดขึ้นที่การ "เล่นเครื่องสูบน้ำ" นั้นไม่เพียงพอ และคุณต้องทำให้เสียงที่เปล่งออกมาชัดเจนต่อหน้ากระจกเป็นรายบุคคล เมื่อสร้างเสียงโดยการเลียนแบบคุณสามารถเชิญทารกให้เป่าลิ้นที่ยื่นออกมาเล็กน้อยซึ่งยื่นออกมาเล็กน้อยเพื่อเลียนแบบคุณ หลังจากนี้ คุณจะต้องขยับลิ้นไปด้านหลังฟันล่าง “ดูสิว่าลิ้นของฉันอยู่ที่ไหน เห็นฟันมั้ย? ทำเหมือนเดิม. ยิ้มเพื่อให้เห็นฟันของคุณ กดลิ้นกว้างแนบฟันหน้าด้านบน ทำได้ดี! ตอนนี้ปิดปากของคุณแล้วเป่า ยกมือขึ้นจับคาง คุณรู้สึกถึงอากาศที่ไหลเวียนไหม” วางสำลีไว้บนคางของเด็กเพื่อให้กระแสลมกระทบ หากเด็กเป่าแรงๆ ก็ขอให้เขาเป่าแรงขึ้น แต่อย่าพองแก้ม ดังนั้นโดยการเลียนแบบเด็กจะได้เสียงที่ถูกต้อง ทำซ้ำเสียงนี้ 5-6 ครั้งโดยหยุดชั่วคราว

คุณไม่ควรคาดหวังว่าเสียง C ที่ปรากฏผ่านการเลียนแบบจะปรากฏในคำพูดของเด็กทันที สำหรับเด็กนี่เป็นเพียงเสียงปั๊มในเกมเท่านั้น! แม้แต่วันรุ่งขึ้น ทารกก็อาจลืมทุกสิ่งทุกอย่างไปแล้ว และคุณจะต้องสาธิตการฝึกสร้างเสียงอีกครั้ง และขอให้เขาผิวปากเหมือนปั๊ม, ส่งเสียงเหมือนเครื่องดูดฝุ่น, เป่าและผิวปากเหมือนลม ฯลฯ เพื่อให้เสียงเข้าสู่คำพูดของเด็ก จำเป็นต้องมีเกมและแบบฝึกหัดการเล่นเพื่อทำให้เป็นอัตโนมัติ ซึ่งฉันจะพูดถึงในบทความถัดไป ท้ายที่สุดแล้วเพียงแค่พูดคำและวลีซ้ำพร้อมเสียงก็ไม่น่าสนใจสำหรับเด็กทารกเลย! และคุณยังต้องการ สอนให้เด็กแยกแยะเสียงที่ใกล้เคียงและคล้ายกันเพื่อไม่ให้เกิดความสับสนในการพูดเราจะพูดถึงเรื่องนี้ในบทความต่อจากนี้

และในที่สุดฉันก็อยากจะเสนอให้คุณ วิดีโอสองรายการเกี่ยวกับการผิวปากพร้อมสาธิตเทคนิคที่เรียบง่ายและเข้าถึงได้

จะสอนเด็กอายุ 3-4 ขวบออกเสียงเสียงผิวปาก S และ Z ได้อย่างไร? วีดีโอ

หากเด็กเก่งในการเคลื่อนไหวยิมนาสติกแบบข้อต่อตามกฎแล้วเทคนิคง่ายๆบางประการจะช่วยให้เขาเรียนรู้วิธีออกเสียงเสียงผิวปาก s และ z ได้อย่างถูกต้องเกือบจะในทันที คุณจะได้เรียนรู้วิธีสอนลูกของคุณที่บ้านให้ออกเสียงเสียงอย่างถูกต้องและแก้ไขการออกเสียงจากวิดีโอของ Irina Denisova เธอแบ่งปันเคล็ดลับการบำบัดคำพูดแบบมืออาชีพกับพ่อแม่ของเธอ

หากคุณสามารถทำให้เกิดเสียงได้สำเร็จ สิ่งที่เหลืออยู่ก็คือทำให้การออกเสียงที่ถูกต้องโดยอัตโนมัติในพยางค์ คำ และวลี คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับเกมและแบบฝึกหัดเพื่อทำให้เสียง C และ Сь อัตโนมัติในคำพูดของเด็กได้ในบทความ

หากการออกเสียงหลาย ๆ เสียงของเด็กบกพร่อง แบบฝึกหัดการประกบนั้นยากมากสำหรับเขาและเขาไม่สามารถผลิตเสียงที่ "ถูกต้อง" ได้ คุณต้องติดต่อนักบำบัดการพูดอย่างแน่นอนไปที่คลินิกเด็กหรือโรงเรียนอนุบาลบำบัดการพูด คุณสามารถค้นหาที่อยู่ของทุกสถาบันที่คุณสามารถขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูดได้ฟรีจากแผนกการศึกษาของเขตหรือเมืองของคุณ

และในตอนท้ายของบทความมีเพลงหลายเพลงสำหรับบทเรียนการพูดกับเด็ก ๆ ตามเสียง

เพลงพร้อมเสียง S. วิดีโอสำหรับบทเรียนการพูดกับเด็ก ๆ

เพลงเกี่ยวกับทราย- เพลงสำหรับออกเสียงเสียง sssss ที่โดดเดี่ยว - สร้างคำ: ทรายเท ssss อย่างไร ในอนาคตสามารถใช้เพื่อทำให้การออกเสียงเสียงนี้เป็นวลีเป็นแบบอัตโนมัติ

เพลงเกี่ยวกับตัวอักษร S.คำที่มีเสียง S จะทำให้ตัวอักษร S จากตัวอักษร O ได้อย่างไร?

แล้วพบกันอีก!

คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องในเด็กก่อนวัยเรียน:

รับหลักสูตรเสียงใหม่ฟรีพร้อมแอปพลิเคชันเกม

“พัฒนาการการพูดตั้งแต่ 0 ถึง 7 ปี สิ่งสำคัญที่ต้องรู้และต้องทำอย่างไร แผ่นโกงสำหรับผู้ปกครอง”

คลิกหรือบนปกหลักสูตรด้านล่างเพื่อ สมัครสมาชิกฟรี

ข้อเสียในการออกเสียงเสียงผิวปาก (และเสียงฟู่) เรียกว่า sigmatism

sigmatism ประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

ซิกมาทิซึมระหว่างฟัน- เมื่อออกเสียงเสียง C และ 3 ปลายลิ้นจะถูกแทรกระหว่างฟันหน้า ทำให้เสียงเหล่านี้มีเสียงกระเพื่อม

ซิกมาทิซึมทางทันตกรรม- ปลายลิ้นวางชิดกับฟันปิดกั้นอากาศที่ไหลผ่านช่องว่างระหว่างฟันดังนั้นจึงได้ยินเสียงทื่อแทน

ซิกมาติซึมที่เปล่งเสียงดังกล่าว- ปลายลิ้นวางอยู่บนเหงือกล่างหรือถูกดึงออกจากเหงือกเล็กน้อย และส่วนหลังของลิ้นโค้งงอไปทางเพดานปาก - ได้ยินเสียงฟู่ที่ชัดเจน นุ่มนวล คล้ายกับเสียง sh (ชาบากะ - สุนัข)

ซิกมาติสม์ Labiodental- ดึงริมฝีปากล่างเข้าหาฟันบน กระแสลมกระจายไปทั่วระนาบด้านหลังลิ้น ทำให้แก้มบวม ซึ่งเป็นเหตุให้ข้อบกพร่องนี้ได้รับชื่อเพิ่มเติมว่า "buccal sigmatism"

ซิกมาทิซึมด้านข้าง (ด้านข้าง)เกิดขึ้นในสองรูปแบบ:

2) ด้านหลังของลิ้นที่มีโคกสัมผัสเพดานปากอย่างแน่นหนา และกระแสลมหายใจออกจะไหลผ่านด้านใดด้านหนึ่งหรือทั้งสองข้างของปากใกล้กับฟันกราม ในทั้งสองกรณีจะได้ยินเสียงอันไม่พึงประสงค์เช่น lch การระบายอากาศที่ด้านหนึ่งของปากบางครั้งขึ้นอยู่กับการยุบตัวของเพดานอ่อนของอีกด้านหนึ่ง

ในบางกรณีของซิกมาทิซึมด้านข้างไม่สามารถตัดออกอัมพาตและอัมพฤกษ์ของลิ้นด้านใดด้านหนึ่งได้ซึ่งต้องมีการตรวจสอบข้อบกพร่องนี้อย่างละเอียดโดยมีส่วนร่วมของนักประสาทวิทยา

ซิกมาติซึมของจมูกแสดงออกมาในความจริงที่ว่าเมื่อออกเสียง s และ z รากของลิ้นจะขึ้นไปที่เพดานอ่อนที่ลดลงซึ่งจะเปิดทางเข้าไปในโพรงจมูก ผลที่ได้คือเสียงกรนเสียงฮึดฮัดพร้อมกับสีจมูกของสระที่ตามมา

ความนุ่มนวลของเสียงที่หนักแน่น C ซึ่งพยางค์ sa ดังนั้น su ออกเสียงว่า sya, syo, syu (shabaka - สุนัข, nos - จมูก) เกิดจากการยกด้านหลังลิ้นมากเกินไป

การแทนที่เสียง C และСьด้วยเสียงอื่น ๆ (ш, h, t, x ฯลฯ ) เรียกว่า ปรสิตนิยม.

เทคนิคการผลิตผิวปากสำหรับประเภทต่างๆของลัทธิซิกมาติก:

ในกรณีที่มีรอยซิกมาติซึมระหว่างฟันและระหว่างฟันจำเป็นต้องถอดปลายลิ้นออกด้านหลังฟันล่างซึ่งคุณสามารถใช้ความช่วยเหลือทางกลได้: ใช้หัววัดพิเศษหรือปลายไม้พายกดเบา ๆ ที่ปลายของฟัน ลิ้นแบน (ไม่เป็นก้อน!) ลดระดับลงหลังฟันล่าง จับลิ้นในตำแหน่งนี้โดยกลไก เชิญเด็กออกเสียง C แยกหลาย ๆ ครั้ง (ปั๊ม): s... s... s... จากนั้น "ลอง" เป็นพยางค์: sa-sa- ซา

ต้องจำไว้ว่าการซิกมาติสม์แบบ interdental มักต้องใช้การบำบัดด้วยคำพูดในระยะยาว พวกเขายังคงดื้อรั้นในการพูดอย่างอิสระแม้ว่าเสียง S, 3, C จะได้รับการแก้ไขและเป็นอัตโนมัติบางส่วนก็ตาม ในกรณีที่ไม่มีการควบคุม มักสังเกตอาการกำเริบ

ด้วยการซิกมาติสม์ที่เปล่งเสียงฟู่เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องหย่านักพยาธิวิทยาในการพูดจากนิสัยในการถอนลิ้นเมื่อออกเสียงพี่น้องเข้าไปในส่วนลึกของปาก เพื่อจุดประสงค์นี้ เราขอแนะนำให้ย้ายเด็กไปใช้การออกเสียงเสียง C แบบคั่นระหว่างฟันในพยางค์ คำ และแม้แต่บางวลี เมื่อลิ้นมีความแข็งแกร่งในตำแหน่งนี้ ให้เลื่อนปลายลิ้นไปด้านหลังฟันล่าง ซึ่งมักจะเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ

สำหรับซิกมาทิซึมด้านข้าง แนะนำให้วางเสียง C ในสามขั้นตอน:

ก) การเป่าระหว่างริมฝีปากลิ้นกว้างขอบลิ้นถึงมุมริมฝีปาก

b) การเป่าระหว่างริมฝีปากจะถูกแทนที่ด้วยการเป่าแบบ interdental

c) จากนั้นปลายลิ้นจะค่อย ๆ ขยับไปด้านหลังฟันล่าง โดยที่เด็กสามารถวางลิ้นกว้างไว้ด้านหลังฟันล่างได้ ซึ่งสามารถทำได้โดยใช้หัววัดหรือไม้พาย

ด้วยการออกเสียงภาษา C ที่นุ่มนวล (syabaka, syup, sek) ขอแนะนำให้ดำเนินการแยกความแตกต่างเบื้องต้นของพยัญชนะอ่อนและแข็งในพยางค์ที่ออกเสียงอย่างถูกต้อง: we-mi, va-vya, nu-nu ฯลฯ คุณสามารถย้ายเด็กไปใช้การออกเสียงระหว่างฟันของพี่น้องได้ชั่วคราวเพื่อลดความตึงเครียดที่ด้านหลังลิ้น

เมื่อแก้ไข nasal sigmatism จำเป็นต้องดำเนินการเบื้องต้นเพื่อจัดระเบียบการหายใจออกที่ถูกต้องผ่านตรงกลางช่องปาก แบบฝึกหัดจะดำเนินการในตำแหน่งระหว่างริมฝีปากก่อน เพื่อให้รู้สึกถึงกระแสลมหายใจออกที่ปลายลิ้น จากนั้นลิ้นจะถูกย้ายไปยังตำแหน่งซอกฟัน ขอแนะนำให้รวมทักษะการเป่าที่ปลายลิ้นที่สอดระหว่างฟันหน้าควบคู่ไปกับการฝึกหายใจออกทางปากทั่วไป: การเป่าเทียน การเป่าสำลีชิ้น กระดาษ ฯลฯ การหนีบด้านข้างของจมูกเพื่อป้องกันอากาศรั่วไหลผ่านจมูกไม่ได้ผล

การแก้ไขซิกมาทิซึมริมฝีปาก (แก้ม) มี 2 จุด:

ก) การสัมผัสกับฟันหน้าซึ่งจำเป็นต้องแยกริมฝีปาก (“ ถึงหู”!);

b) จับ (ด้วยความช่วยเหลือทางกล) ริมฝีปากล่างเพื่อไม่ให้ดึงไปทางฟันบน

เด็กได้รับการสอนให้วางกลุ่มแรกของนิ้วชี้บนลิ้นกว้างที่อยู่ด้านหลังฟันล่าง นิ้วถูกฟันกัด: “เอานกหวีดเข้าปาก” ปากยิ้มจากหูถึงหู ฟันหน้ามองเห็นได้ชัดเจนจนถึงเขี้ยว ขอบลิ้น (ส่วนหน้า) ปรากฏบนลิ้นที่ถูกกัดทั้งสองด้านและไปถึงมุมปาก ทันทีที่เด็กเรียนรู้ที่จะวาง "นกหวีด" ไว้ในปากอย่างช่ำชองเขาจะถูกขอให้เป่า "นกหวีด" โดยไม่ต้องถอดนิ้วออกโดยไม่เปลี่ยนตำแหน่งริมฝีปากลิ้นและฟัน เสียงที่ได้จะได้รับการแก้ไขครั้งแรกในพยางค์ย้อนกลับด้วยวิธีนี้: หลังจากออกเสียงสระแล้วเด็กก็วางนิ้ว - "นกหวีด" และเพิ่มเสียง C ด้วยความช่วยเหลือทางกลไกเสียง C ได้รับการแก้ไขในพยางค์ a-s, o-s , u-s, e-s แล้วตามด้วยคำที่ลงท้ายด้วย C (ป่า จมูก สุนัข ฯลฯ) พยางค์ตรงก็ฝึกใช้นิ้วเช่นกัน ความจำเป็นในการช่วยเหลือทางกลจะหายไปทันทีที่มีการพัฒนารูปแบบข้อต่อและการหายใจออกที่ถูกต้อง

การติดตั้งอวัยวะที่ประกบตามปกติเมื่อออกเสียงเสียง "S" และ "Z"

• ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง
• ริมฝีปากอยู่ในตำแหน่ง “ยิ้ม” และไม่ปิดบังฟัน
• ฟันอยู่ในตำแหน่ง "รั้ว"
• อากาศถูกเป่าออกมาอย่างแรงจากกลางลิ้น
• รู้สึกถึงกระแสความเย็นที่คมชัดบนฝ่ามือที่นำเข้าปาก
• มอเตอร์เสียงไม่ทำงาน (เมื่อออกเสียงเสียง "Z" - มันใช้งานได้)

การติดตั้งอวัยวะที่ประกบตามปกติเมื่อออกเสียงเสียง "C":

• ปลายลิ้นวางอยู่บนฟันหน้าล่าง ลิ้นยกขึ้นและโค้งงอ
• ส่วนด้านหน้าของด้านหลังลิ้นปิดด้วยเพดานปาก
• ลิ้นแผ่กว้าง ขอบด้านข้างเกร็ง ขณะที่หายใจออก ส่วนหน้าและหลังจะเปิดออกพร้อมกับท้องฟ้าทันที ปลายลิ้นถอนออกจากฟันล่างเล็กน้อย
• ริมฝีปากเหยียดยิ้ม
• ฟันปิดหรือรวมกันเมื่อออกเสียงเสียง เมื่อออกเสียงสระเป็นพยางค์ตรง ฟันก็จะเปิดออก ขณะที่ลิ้นเปิดออกพร้อมกับเพดานปาก อากาศก็หายใจออกด้วยการกด
• เสียง C เป็นพยัญชนะ แข็ง ทื่อ

แบบฝึกหัดเตรียมเสียง "S", "Z"

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความกดอากาศ 1) เมื่อดึงอากาศเข้าไปในปอดแล้ว ให้เป่าลมแรงๆ (ไม่ใช่แค่หายใจออก) ผ่านทางริมฝีปากที่ยื่นไปข้างหน้าเหมือน "ท่อ" ควบคุมโดยใช้ฝ่ามือ กระดาษ หรือสำลี: คุณรู้สึกถึงกระแสความเย็นที่กระทบอย่างรุนแรง กระดาษหรือสำลีถูกเบี่ยงเบนไปด้านข้าง ทำซ้ำการออกกำลังกาย

2) แลบลิ้นออกมาเพื่อให้มันวางอยู่บนริมฝีปากล่าง วางแท่งกลมบางๆ (ไม้ขีด) ไว้ตรงกลางลิ้นแล้วกดให้เป็นร่อง ปัดริมฝีปากของคุณแต่อย่าเกร็ง ฟันเปิดอยู่ หายใจเข้า เป่าลมออกแรงๆ พ่นแก้มออก ควบคุมด้วยฝ่ามือ กระดาษ หรือสำลี ทำซ้ำการออกกำลังกาย

3) ทำแบบฝึกหัดก่อนหน้าโดยไม่ต้องใช้ไม้

ออกกำลังกายริมฝีปาก ยืดริมฝีปากของคุณไปสู่รอยยิ้มจนสุดขอบเขตและค้างไว้ในท่าที่ตึงเครียดสักพักหนึ่ง ฟันปิดแล้ว ทำซ้ำการออกกำลังกาย

ออกกำลังกาย. ออกเสียงเสียงยาว “S”

1) เปิดปากของคุณ กางลิ้นออกและวางปลายที่เกร็งไว้กับฟันล่าง วางไม้กลมบางๆ (หรือไม้ขีด) ไว้ตามปลายลิ้นเพื่อให้กดเฉพาะส่วนหน้าของลิ้น ริมฝีปากเหยียดยิ้ม ปิดฟันของคุณให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ เป่าลมแรงๆ สม่ำเสมอ โดยใช้ฝ่ามือ กระดาษ หรือสำลี ได้ยินเสียงยาว "S - S - S" ทำซ้ำการออกกำลังกาย

บันทึก. หากไม้ไม่อยู่กลางลิ้นหรือแรงดันอากาศไม่เพียงพอ เสียง “C” จะไม่ชัดเจนและไม่ผิวปาก

2) ทำแบบเดียวกันโดยค่อยๆ ดึงไม้ออกจากปากถึงฟันแล้วออก

3) ออกกำลังกายหลายๆ ครั้งโดยไม่ต้องใช้ไม้เท้า