Aranjament
Caracteristicile diferitelor metode de transfer de căldură. Exemple de transfer de căldură în natură și tehnologie

Caracteristicile diferitelor metode de transfer de căldură. Exemple de transfer de căldură în natură și tehnologie

Obiectivele lecției:

Educație generală: pentru a rezuma cunoștințele de bază pe tema „Tipuri de transfer de căldură”, pentru a familiariza elevii de clasa a VIII-a cu manifestările conductivității termice, convecției, radiațiilor în natură și tehnologie;

Dezvoltarea: pentru a continua formarea de competențe cheie la elevi care sunt de importanță universală pentru diferite feluri activități - evidențierea problemei, luarea deciziilor, căutarea, analizarea și prelucrarea informațiilor;

Educațional: pentru a educa colectivismul, o atitudine creativă față de sarcina atribuită.

Munca pregatitoare

Elevii distribuie în mod independent responsabilitățile, caută și colectează informații, le analizează și le prezintă, se gândesc la planul experimentului, pregătesc echipamentul necesar pentru implementarea acestuia, discută și explică cele observate.
În timpul lucrului la proiect, profesorul și elevii lucrează îndeaproape, în special, au loc consultări, în timpul cărora profesorul monitorizează și corectează activitățile elevilor.

Designul lecției

Obiectivele lecției:

1. Educațional:

Generalizează și sistematizează cunoștințele elevilor pe tema: „Tipuri de transfer de căldură”;

Să fie capabil să descrie și să explice fenomene fizice precum conducția căldurii, convecția și radiația;

Să fie capabil să folosească cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi.

2. Dezvoltare:

Dezvoltarea percepției auditive și vizuale;

Dezvoltarea gândirii, vorbirii, memoriei, atenției;

Căutarea, analiza și prelucrarea informațiilor.

3. Educativ:

  Educarea calităților personale (acuratețe, capacitatea de a lucra în echipă, disciplină);

  educarea interesului cognitiv în materie;

 contribuie la educarea unei personalități dezvoltate cuprinzător a copilului.

Echipament: ecran si proiector multimedia, prezentare; echipamente pregătite de fiecare grupă.

În timpul orelor.

eu. Etapa organizatorica (2 minute.)

Scop: includerea elevilor în activitățile de învățare, determinarea conținutului lecției:

Introducere în planul de lecție.

II. Actualizarea cunoștințelor elevilor (35 min.)

(W.1)

Scop: actualizarea cunoștințelor despre tipurile de transfer de căldură, generalizarea și sistematizarea cunoștințelor despre transferul de căldură, convecție și radiații, aplicarea cunoștințelor acumulate în viața de zi cu zi.

(W.2)

1. Din punct de vedere al fizicii, ce unește următoarele proverbe?(pe diapozitiv)

A) Nu apucați fierul fierbinte. Apoi fierarul forjează clește pentru a nu-și arde mâinile.

B) Cabana noastră de căldură inegală. Cald pe aragaz, rece pe podea.

C) Soarele roșu în lumină albă încălzește pământul negru.

Răspuns: energia internă a corpurilor se modifică ca urmare a transferului de căldură.

2. Care este diferența din punct de vedere al fizicii fenomenelor la care se face referire în proverbe?

Răspuns: Vorbesc despre aceste proverbe căi diferite transfer de căldură.

Care sunt diferitele metode de transfer de căldură numite în fizică? (Tipuri de transfer de căldură)

3. Și acum formulează subiectul lecției noastre.

“Tipuri de transfer de căldură”

Profesor: În lecția noastră, ne vom aminti tot ce am studiat pe tema: „Tipuri de transfer de căldură”. Astăzi vom rezuma, sistematiza și consolida cunoștințele noastre pe această temă. Cunoștințele dobândite sunt aplicabile în viața de zi cu zi.

Să construim un sistem de cunoștințe, ale cărui elemente le-am învățat în studiul acestui subiect. Pentru claritate, să ne imaginăm acest lucru sub forma unei diagrame (Șabloane pe birourile elevilor).

Lucrul împreună (completând împreună).

(W.3)

1) Care va fi numele figurii principale, reflectând numele subiectului și schemei?

Sh. - Tipuri de transfer de căldură.

U. - Să reparăm asta.Figura 1 - va fi principalul din diagramă; îi vom adăuga text (nume), selectam forma sau textul cu culoare.

2) Ce se schimbă ca urmare a transferului de căldură? Ce tip de energie este schimbat prin transferul de căldură?

Sh. - Energia internă a corpurilor.

U. - Tipurile de transfer de căldură sunt asociate cu o modificare a energiei interne a corpurilor.

Să o reparăm în figura 2.

3) Ce lege importantă respectă tipurile de transfer de căldură asociate cu o modificare a energiei interne a corpurilor?

Sh. - Legea conservării și transformării energiei.

W. - Așa este. Să scriem asta în figura 3. Deoarece aceasta este una dintre cele mai importante legi ale naturii, vom plasa figura 3 deasupra figurilor 1 și 2.

4,5,6) Ce tipuri specifice de transfer de căldură am întâlnit?

Sh. - Conductivitate termică, convecție, radiație.

W. - Corect. Vom reflecta acest lucru în diagramă și vom plasa figurile sub cea principală într-un singur rând, deoarece fiecare corespunde unui fenomen fizic independent.

Coloanele rămase din tabelul rezumativ trebuie completate pe tot parcursul lecției, ascultând spectacolele grupelor și folosind cunoștințele acumulate.

U. Lecția noastră este dedicată protecției proiectelor educaționale. Vom repeta tipurile de transfer de căldură, ne vom familiariza cu manifestările conducției căldurii, convecției, radiațiilor în natură și tehnologie. Trei grupuri au ales unul dintre tipurile de transfer de căldură. Sarcina a inclus teoria, experimentul și crearea unei prezentări pe computer. Pe baza rezultatelor apărării, grupul trebuie să pregătească un reportaj foto. Vă rugăm să rețineți că timpul de apărare al proiectului nu trebuie să depășească 5-7 minute.

4. Protecția proiectelor.

(W.4)

1. Ce tip de transfer de căldură este menționat în primul proverb?

(Sl.5) (conductivitate termică) .

eu grupez

Conductivitate termică - fenomenul de transfer al energiei interne de la o parte a corpului la alta sau de la un corp la altul cu contactul lor direct.

Conductivitatea termică este un tip de transfer de căldură în care energia internă este transferată de la particulele unei părți mai încălzite a corpului către particulele unei părți mai puțin încălzite.

Experiment

Demonstrarea conductibilității termice diferite a unei linguri de argint (de lemn) și a unei linguri de oțel inoxidabil după încălzirea lor în apă fierbinte.

Diferitele substanțe au o conductivitate termică diferită. Metalele au o conductivitate termică bună. De exemplu, cuprul este folosit la construcția fiarelor de lipit. Conductivitatea termică a oțelului este de 10 ori mai mică decât cea a cuprului. Lemnul și unele tipuri de materiale plastice au conductivitate termică scăzută. Această proprietate este folosită la fabricarea mânerelor pentru încălzirea obiectelor, cum ar fi ceainice, oale și tigăi.

Pâslă, lână poroasă de cărămidă, puf, blană (datorită prezenței aerului între fibrele lor) au o conductivitate termică slabă, astfel încât aceste materiale, împreună cu lemnul, sunt utilizate pe scară largă în construcția de locuințe.

Am adus diverse materiale termoizolante - câlți, polistiren, care sunt folosite în construcții. Reglarea transferului de căldură este una dintre sarcinile principale ale echipamentelor de construcții. În acele cazuri în care transferul de căldură este nedorit, ei încearcă să-l reducă. Pentru a face acest lucru, utilizați izolație termică.

Un strat subțire de aer între geamurile ferestrei ne protejează casa de frig, precum și un zid de cărămidă. Aceasta înseamnă că aerul are conductivitate termică slabă. Lichidele și gazele au o conductivitate termică foarte scăzută, dar căldura poate fi transferată și în gaze și lichide.

Oricât de ciudat vi s-ar părea, zăpada, în special zăpada afanată, are o conductivitate termică foarte slabă. Aceasta explică de ce un strat relativ subțire de zăpadă protejează culturile de iarnă de îngheț.

Blana animalelor, din cauza conductibilității termice slabe, le protejează de răcire iarna și de supraîncălzire vara.

(W.11)2. Și ce fel de transfer de căldură este menționat în al doilea proverb?

(W.12) (convecție).

grupa II

Convecție - tip de transfer de căldură, la care energia este transferată prin jeturi de gaz și lichid.

Există două tipuri de convecție: naturală și forțată.

Convecție naturală - răcire spontană, încălzire, mișcare.

Convecție forțată - mișcare cu pompă, agitator etc.

Convecția în lichide. Lichidele și gazele sunt încălzite de jos, deoarece au o conductivitate termică slabă. În straturile fierbinți de lichid (gaz), densitatea scade, iar acestea se ridică, făcând loc celor mai reci. Există o circulație („mișcare în cerc”) a straturilor.

LA solide nu există convecție, deoarece particulele lor nu au mobilitate mare.

Multe manifestări ale convecției pot fi întâlnite în natură și în viața umană. Convecția își găsește aplicație și în inginerie.

Experiment

Demonstrație de ardere a unei lumânări, care este parțial acoperită cu un cilindru de sticlă fără fund (lăsați spațiu liber dedesubt); încetarea arderii lumânării când cilindrul de sticlă este complet coborât.

Experiment

Pe masă sunt două pahare cu apă fierbinte, unul pe gheață, iar celălalt are gheață pe capac. Elevii explică în ce pahar apa se va răci mai repede (convecție în lichide).

Și pentru ca apa clocotită să se răcească mai repede, amestecăm cu o lingură (convecție forțată)

Încălzirea și răcirea spațiilor rezidențiale se bazează pe fenomenul de convecție. Așa că este indicat să amplasați dispozitivele de răcire în partea de sus, mai aproape de tavan, astfel încât să apară convecția naturală. Dispozitivele de încălzire sunt situate mai jos.

Briza - apare la granița pământului și apei, deoarece. se încălzesc și se răcesc diferit. Apa se încălzește și se răcește mai lent decât pământul (nisipul) de 5 ori. Din această cauză, peste uscat se formează o zonă de presiune scăzută în timpul zilei și o zonă de presiune ridicată deasupra mării. Există o mișcare a maselor de aer dintr-o zonă de înaltă presiune într-o zonă de joasă presiune, care se numește briza zilei. Noaptea, totul se întâmplă invers.

(W.19) 3. Și ce tip de transfer de căldură este menționat în al treilea proverb?

(DC 20) (radiatie).

grupa III

Radiație (transfer radiant de căldură) - un tip de transfer de căldură în care energia este transferată prin raze de căldură (unde electromagnetice).

Se întâmplă tot timpul și peste tot. Poate fi efectuat în vid complet.

Radiația provine din toate corpurile încălzite (de la o persoană, un foc, o sobă etc.)

Cu cât temperatura corpului este mai mare, cu atât radiația sa termică este mai puternică.

Corpurile nu numai că radiază energie, ci și o absorb.

Corpurile cu o suprafață întunecată absorb și radiază energie mai bine decât corpurile cu o suprafață ușoară.

Soarele este sursa de energie pe pământ.

Cum se transferă căldura solară pe Pământ? Într-adevăr, în spațiul cosmic nu există nici corpuri solide, nici lichide, nici gazoase. În consecință, spațiul cosmic nu poate transfera căldura Soarelui către Pământ nici prin conducție, nici prin convecție. Faptul este că căldura de la Soare către Pământ este transmisă în același mod ca un semnal de la o stație radio către un receptor - unde electromagnetice.

Multe manifestări ale radiațiilor termice pot fi întâlnite în natură și în viața umană. Radiație termalaîși găsește aplicație și în tehnologie.

Capacitatea corpului de a absorbi energia radiațiilor în moduri diferite este folosită de om.

Pământ arat, sol cu vegetație (Tobogan). În timpul zilei, solul absoarbe energie și este încălzit prin radiații, dar se răcește și mai repede. Încălzirea și răcirea acestuia este influențată de prezența vegetației. Astfel, solul arat întunecat este mai puternic încălzit de radiații, dar se răcește mai repede decât solul acoperit cu vegetație.

Vremea afectează și schimbul de căldură dintre sol și aer. În nopțile senine, fără nori, solul se răcește puternic - radiația din sol scapă liber în spațiu. În astfel de nopți de primăvară devreme, sunt posibile înghețuri la sol. Dacă vremea este tulbure, atunci norii acoperă Pământul și joacă rolul unui fel de ecrane care protejează solul de pierderea de energie prin radiații.

Demonstrarea amenajării serii. Unul dintre mijloacele de creștere a temperaturii suprafeței solului și a aerului din sol sunt serele, care fac posibilă o utilizare mai largă a radiației solare. Zona de sol este acoperită cu rame de sticlă sau folii transparente. Sticla transmite bine radiația solară vizibilă, care, căzând pe pământ întunecat, o încălzește, dar transmite mai rău radiații invizibile emise de suprafața caldă a pământului. De asemenea, folia (sticlă) împiedică mișcarea aerului cald în sus, adică. implementarea convecției. În acest fel, sticla de seră acționează ca o „capcană” pentru energie. În interiorul serelor, temperatura este mai mare decât pe solul neprotejat, cu aproximativ 10 ° C. (ei încălzesc sera cu o lampă și măsoară temperatura în exterior și în interiorul serei și se dovedește a fi diferit).

Care ceainic se va răci cel mai repede?

De ce sunt avioanele vopsite cu vopsea argintie și de ce dușul la țară este întuneric?

(Dp. 26)Termos (structura)

- Cum să economisești energie?(explicați principiul de funcționare și dispozitivul unui termos, concentrându-vă pe tipurile de transfer de căldură.)

Plută (convecție fixată)

Vacuum (scăderea conductibilității termice)

Oglindă (Deplasat cu radiații)

(W.27)

5. Discutarea rezultatelor completării tabelului

III. Concluzie (3 min)

Rezumarea rezultatelor tuturor etapelor de lucru.

Reflecția elevilor.

IV Acasă:

repetați § 3 - 6, continuați să completați tabelul. acasa,

sarcina creativă: faceți cuvinte încrucișate pe tema „Tipuri de transfer de căldură”.

Elevii care doresc pot pregăti rapoarte despre aplicarea transferului de căldură în natură și tehnologie pentru următoarea lecție. Subiectele aproximative ale rapoartelor pot fi: „Importanța tipurilor de transfer de căldură în aviație și în timpul zborurilor spațiale”, „Tipuri de transfer de căldură în viața de zi cu zi”, „Transfer de căldură în atmosferă”, „Contabilitatea și utilizarea tipurilor de transfer de căldură în agricultură”, etc.

Reflecţie

Dacă înțelegeți materialul, îl puteți spune și explica, apoi acordați-vă un „5”.

Dacă materialul este înțeles, dar există unele îndoieli că îl veți putea reproduce, atunci „4”.

Dacă materialul este prost stăpânit, atunci „3”.

Ridicați smiley-urile. Cum am încheiat lecția?

Reflecția lecției .

Elevii sunt rugați să completeze fișele de reflecție.

azi am aflat...

a fost interesant…

Am cumpărat...

m-a surprins...

mi-a dat o lecție de viață...

am vrut... si eu

Rezumând lecția, punând note.

III. ETAPA FINALA (3 min)

Scop: să analizeze și să evalueze succesul atingerii obiectivului și să schițeze perspectivele pentru munca viitoare; să mulțumească colegilor de clasă care au ajutat la obținerea rezultatelor lecției.

>>Fizica: Exemple de transfer de căldură în natură și tehnologie

1. Vânturi. Toate vânturile din atmosferă sunt curenți de convecție la scară mare. Convecția, de exemplu, explică brize- vânturi de noapte și de zi care se răsfrâng pe malul mărilor și al lacurilor mari.

În zilele de vară, soarele încălzește pământul mai repede decât apa, așa că aerul de deasupra pământului se încălzește mai mult decât peste apă. În același timp, aerul de pe uscat se extinde, după care presiunea acestuia devine mai mică decât presiunea aerului mai rece deasupra mării. Drept urmare, ca și în navele comunicante, aerul rece din fundul mării (unde presiunea este mai mare) se deplasează spre țărm (unde presiunea este mai mică) - bate vântul. Aceasta este briza zilei (sau a mării).

Noaptea, apa se răcește mai încet decât pământul, iar deasupra pământului aerul devine mai rece decât peste apă. Acum s-a terminat presiune ridicata este deasupra pământului și, prin urmare, aerul începe să se deplaseze de la coastă la mare. Aceasta este o briză de noapte (sau de coastă).

2. împingere. Știm că fără un aflux de aer proaspăt, arderea combustibilului este imposibilă. Dacă aerul nu intră în cuptor sau cuptor, arderea se va opri. Pentru a menține arderea, este adesea folosit un aflux natural de aer - tiraj. În același timp, deasupra locului de ardere a combustibilului este instalată o țeavă. Când este încălzit, aerul se extinde, iar presiunea din cuptor și conductă devine mai mică decât presiunea aerului exterior. Datorită diferenței de presiune, aerul rece se năpustește din exterior în cuptor, iar aerul cald se ridică pe țeavă. Aceasta este tracțiunea.

Odată cu creșterea înălțimii țevii, tirajul crește, deoarece cu cât țeava construită deasupra cuptorului este mai mare, cu atât diferența de presiune dintre aerul exterior și aerul din țeavă este mai mare.

3. Încălzire a apei. Locuitorii țărilor situate în zonele temperate și reci ale Pământului sunt forțați să-și încălzească casele pe vreme rece. În spațiile rezidențiale, temperatura cea mai favorabilă pentru o persoană este considerată a fi 18-20 ° C. Pentru a menține această temperatură în multe case, se folosește încălzirea apei.

Încălzirea apei în sistemele de încălzire centrală are loc în afara spațiilor încălzite (în cazane sau centrale termice combinate - CHP). De la încălzitor apa fierbinte introduse în clădiri. Aici (Fig. 71) se ridică în sus prin ridicarea principală 1 și de acolo - prin conducte până la dispozitivele de încălzire (radiatoare 2). Pe măsură ce se răcesc, apa se întoarce în fund și curge din nou în încălzitor. Acest lucru asigură circulația continuă a apei în întregul sistem. În clădirile mici, această circulație se produce din cauza convecție naturală, iar în casele mari de oraș apare datorită acțiunii unor pompe speciale (convecție artificială sau forțată).

Pentru a preveni distrugerea sistemului de încălzire (ca urmare a creșterii presiunii în timpul expansiunii lichidului încălzit), ridicătorul principal 1 este furnizat cu un rezervor de expansiune 3.

4. Termos. Transferul de căldură de la un corp mai fierbinte la unul mai rece duce la egalizarea temperaturilor acestora. Prin urmare, de exemplu, un fierbător fierbinte scos din aragaz se răcește după un timp când intră în contact cu aerul din jur. Pentru a permite unui corp să se răcească (sau să se încălzească), este necesar să se prevină posibilul transfer de căldură și în toate cele trei manifestări ale sale (în timpul convecției, conducției căldurii și radiației). Acest lucru se realizează prin plasarea corpului într-un vas special - vas dewar, care a fost inventat în 1892 de omul de știință englez James Dewar.

Vasele Dewar au fost folosite inițial doar pentru depozitarea gazelor lichefiate care se evaporă ușor (de exemplu, heliu lichid). Ulterior, au început să fie folosite în scopuri casnice - pentru a conserva produsele alimentare plasate în ele la o temperatură constantă. Astfel de vase Dewar au devenit cunoscute ca termosuri(Fig. 72).

Dispozitivul unui termos conceput pentru depozitarea lichidelor este prezentat în figura 73. Este alcătuit dintr-un vas de sticlă 4 cu pereți dubli.Suprafața interioară a acestor pereți este acoperită cu un strat de metal lucios, iar aerul este pompat din spațiul dintre ziduri. Pentru a proteja carcasa de sticlă a termosului de deteriorare, acesta este plasat într-o carcasă de carton sau metal 3. Vasul este sigilat cu un dop 2, iar un capac 1 este înșurubat deasupra carcasei.

Termosul este proiectat astfel încât să facă schimb de căldură a conținutului său cu mediu inconjurator redusă la minimum. Absența aerului între pereții săi împiedică transferul de energie prin convecție și conducerea căldurii, iar stratul lucios de pe suprafața interioară a termosului împiedică transferul de energie prin radiație.

??? 1. De ce sufla briza zilei de la mare spre coasta, iar briza noptii de la coasta spre mare? 2. Ce cauzează pofta de mâncare? 3. Cum este amenajat sistemul de incalzire a apei? 4. Povestește-ne despre dispozitivul termos. Datorită a ceea ce este posibil să se reducă transferul de căldură? De ce mâncarea dintr-un termos încă se răcește?

S.V. Gromov, N.A. Patria, Fizica clasa a VIII-a

Trimis de cititorii de pe site-uri de internet

Planificare de fizică, manuale și cărți la fizică clasa a 8-a, cursuri și teme de fizică pentru clasa a 8-a, rezumate de fizică clasa a 8-a

Conținutul lecției rezumatul lecției suport cadru prezentarea lecției metode accelerative tehnologii interactive Practică sarcini și exerciții ateliere de autoexaminare, traininguri, cazuri, quest-uri teme pentru acasă întrebări discuții întrebări retorice de la elevi Ilustrații audio, clipuri video și multimedia fotografii, imagini grafice, tabele, scheme umor, anecdote, glume, pilde cu benzi desenate, proverbe, cuvinte încrucișate, citate Suplimente rezumate articole jetoane pentru curioase cheat sheets manuale de bază și glosar suplimentar de termeni altele Îmbunătățirea manualelor și lecțiilorcorectarea erorilor din manual actualizarea unui fragment din manualul elementelor de inovare la lecție înlocuirea cunoștințelor învechite cu altele noi Doar pentru profesori lecții perfecte plan calendaristic timp de un an instrucțiuni programe de discuții Lecții integrate

Obiectivul lecției: Revizuirea materialului învățat anterior; să formeze capacitatea de a spune o poveste, de a exprima mijloacele de gândire în limbajul „fizic” corect; să dezvolte orizonturile studenților în clarificarea valorii fizicii în viața umană și societate; găsi modalități de a rezolva probleme legate de situații de viață.

În timpul orelor.

Înainte de lecție, elevii sunt împărțiți în 6 grupe în conformitate cu aceste ediții:

revista „Grădina și grădina de legume”

revista „Modelator-constructor”

„Ziar literar”

revista „Yunnaty”

revista „Arhitect”

revista „Muncitor”

Imaginează-ți o zi de muncă editorială. Trebuie să răspundeți la întrebările cititorilor sau să vă pregătiți urgent pentru o călătorie de afaceri... Totul trebuie rezolvat rapid și aproape imediat. Pentru a face acest lucru, ar trebui să alegeți redactorul-șef, să rezolvați întrebările și dificultățile propuse, să trimiteți un raport despre munca depusă (răspunsurile membrilor grupului). Managerul departamentului ar trebui să evalueze munca fiecărui membru al grupului, iar grupul - munca managerului. Și acum vom alege un bilet și imediat fără pregătire, vom răspunde.

Ce este mai exact energia internă?

Dați exemple de modalități de a schimba energia internă.

Dați exemple de modele de transfer de căldură.

Ce este conductivitatea termică? Cum se transferă energia prin sârmă de fier?

Ce este convecția?

Cum se transferă energia de la Soare la Pământ? Definiți acest tip de transfer de căldură.

După răspunsuri, fiecărui grup i se atribuie sarcini (timp 5 - 7 minute).

În țările ecuatoriale, unde clima este caldă, culoarea pielii oamenilor este mai neagră decât cea a celor care trăiesc într-un climat rece. De ce? Urșii albi ca zăpada trăiesc în latitudinile nordice, iar urșii bruni trăiesc în latitudinile sudice. De ce? În nord trăiește un iepure călăreț liber ( culoare alba lână), în regiunile mai sudice - iepure clandestin (lână gri). De ce? (Răspuns: corpurile negre emană mai mult decât corpurile albe, în aceleași condiții).

Ce rol joacă schimbarea sezonieră în lungimea și densitatea lânii la animale: vara lâna este mai scurtă și mai lejeră, iar iarna este mai lungă și mai groasă? (Răspuns: lână, puf, burduf și altele corpuri poroase in spatiile dintre fibre contin aer si prin urmare au conductivitate termica slaba, protejeaza corpul animalelor de inghet).

Cold nu este mătușă.

La fel ca foamea, înghețul nu este mătușă. O cioară așezată pe un stâlp va înțepa cu siguranță acolo unde bate vântul geros. Îl înfruntă întotdeauna cu ciocul - de exemplu, astfel încât vântul să curgă în jur și să nu stârnească pene. Pe vreme liniștită, dar geroasă, păsările își „pufă” paturile de pene, se transformă în bile libere ... Blana se menține caldă în mod fiabil. Se reînnoiește la multe animale până la iarnă... Înghețul stimulează creșterea blănii. Știu asta de la un măgar adus în regiunea Moscovei din Asia Centrală. În prima iarnă, i-au cusut ceva ca o vestă dintr-o piele de oaie veche. Și acum, până la iarnă, măgarul devine ca un monstru pufos - rudele din țările calde nu l-ar recunoaște imediat.

V. Peskov.

Dintr-un basm rusesc: „Nu există nimeni care să construiască un cocoș negru în casa rece de iarnă, dar el însuși nu știe cum. O noapte din toate trebuie să fie experimentată... „Oh”, se gândi el, „orice ar fi!” Și - plop în zăpadă! În zăpadă și am petrecut noaptea. Nimic! Era cald. M-am trezit dimineața devreme, am zburat unde trebuia în lumina liberă. Ce l-a salvat pe cocoșul negru de îngheț în timp ce petrecea noaptea în pădure?

Nu plantați grădini în zonele joase. De la ce? (Răspuns: aerul rece este mai dens, deci se acumulează în partea de jos; înghețul este mai frecvent în locuri joase).

Nu lăsați plantele să fie acoperite cu o crustă de gheață. De ce? (Răspuns: conductivitatea termică a gheții este cu 20 unu mai mult decât cea a zăpezii, așa că plantele îngheață).

Slăbiți baza înainte de a îngheța. De ce? (Răspuns: la afânare, conductivitatea termică a solului scade).

În primăvară, când probabilitatea de îngheț este foarte probabilă, memorați și repetați poeziile scriitorului rus I. A. Bunin „Primăvara rece”.

Vestul incolor este senin - așteptați frig până la miezul nopții.

Și privighetoarele cântă din cuiburile lor calde toată noaptea

În gunoi de grajd fumuriu albastru,

În praful argintiu al celor mai strălucitoare stele cețoase.

De ce există o astfel de combinație de fenomene? (Răspuns: cu un cer luminos, pământul este foarte răcit din cauza radiațiilor).

Comentează fragmente din opere de artă din punct de vedere al fizicii.

Din basmul de V. Gauf „Despre prințul deștept”. „Nimeni nu îndrăznea să spună că Labakan era neîndemânatic cu acul, dimpotrivă: știa să facă o muncă foarte delicată... Cuseau adesea fără oprire, astfel încât acul din mână i se încingea și firul începea să fumeze , iar munca a ieșit mai bine decât oricine..."

Din basmul rusesc „Iernarea animalelor”. „Gâsca și cocoșul au venit la taurul din hambar, spun în cor: „Lăsați-l pe frate, încălzește-te!” Taurul răspunde: „Nu, nu te las să intri! Ai două aripi, vei întinde una, te vei îmbrăca cu cealaltă, de exemplu, vei petrece iarna! „Nu mă lași să intru”, spune gâsca, „de exemplu, voi smulge tot mușchiul de pe pereții tăi, dar fără îndoială vei fi mai frig!” „Nu-ți da drumul”, spune cocoșul. „Așa că voi zbura până la pod și voi scoate tot pământul de pe tavan, va fi mai frig pentru tine.”

Din basmul rusesc „Sora Vulpea și Lupul”. „Lupul s-a dus la râu, și-a coborât coada în groapă și a început să spună: „Prinde, pește, mic și mare! Prinde, pește, atât mic, cât și mare! În urma lui, a apărut vulpea; se plimbă lângă lup și se plânge: „Sens, senin, cerul înstelat de pe cer! Îngheață, îngheață coada lupului! Coada și înghețată.”

Care casă este mai caldă - din lemn sau cărămidă? (Răspuns: în lemn, deoarece lemnul are o conductivitate termică mai mică).

De ce constructorii folosesc materiale poroase - cărămizi poroase. pâslă, vată de sticlă

De ce se fac rame duble?

De ce sunt caloriferele în camerele situate dedesubt?

Revista Modeler-Constructor invită cititorii să-și asume un rol în crearea rachetă spațială care folosește hidrogen lichid drept combustibil. Totuși, unde este depozitat? Punctul de fierbere al hidrogenului este de -2530 C. Păstrarea a 3 într-un rezervor obișnuit este ca și cum ai pune o oală cu apă într-un furnal! Rezervorul trebuie să fie astfel încât căldura să nu pătrundă în el din exterior. Ca urmare a raționamentului, grupul ajunge la concluzia că acest rezervor ar trebui să fie un termos. Explicați cum funcționează un termos. Este posibil să păstrați ceaiul fierbinte în acest vas?

Membrii redacției revistei „Worker” strălucește pentru a merge în călătorii de afaceri.

Grupul pleacă în nordul îndepărtat și ia cu ei paltoane și pălării calde. Fizicienii spun că expresia „o haină de blană se încălzește” este incorectă. Si ce crezi?

Acest grup merge spre sud, spre mare. Ce fel de haine - deschise sau închise - ar trebui să ia? De ce preferă marinarii să meargă la mare noaptea?

După ce ați discutat toate întrebările, completați tabelul.

Numele recepției de transfer de căldură

Cum se transferă energia

Particularități diferite căi transfer de căldură. Exemple de transfer de căldură în natură și tehnologie
fenomene termice

Cu ajutorul acestei lecții, vă veți familiariza cu subiectul „Caracteristicile diferitelor metode de transfer de căldură. Exemple de transfer de căldură în natură și tehnologie. Aici rezumăm cunoștințele noastre despre transferul de căldură și tipurile sale existente și luăm în considerare exemple de diferite procese termice în experimente fizice și în natură.

Lecția de astăzi este cea finală la subiectul „Diferite metode de transfer de căldură”, așa că o vom generaliza și vom discuta despre diferite metode de transfer de căldură în natură și tehnologie și caracteristicile acestora folosind exemple specifice.

Este important să înțelegem că procesele de transfer de căldură în natură au loc continuu și le putem observa peste tot în lumea din jurul nostru, despre care vom vorbi astăzi. Luați în considerare metodele de transfer de căldură:

Exemplul 1Obținerea aburului din gheață atunci când este încălzită. Să punem gheața într-o cratiță la o temperatură sub 0°C și să începem să o încălzim, să notăm procesele care au loc în acest caz și să indicăm cele mai active metode de transfer de căldură la fiecare etapă de încălzire. Desigur, înțelegem că succesiunea de tranziții ale stărilor agregate ale materiei în acest caz va arăta ca în Figura 1, dar le vom descrie mai detaliat.

Orez. unu

1. Încălzirea gheții până la un punct de topire de 0°C. Rolul principal este jucat de fenomenul de conductivitate termică, deoarece gheața este un corp solid.

2. Topirea gheții la 0°C, temperatura nu se schimbă până când toată gheața nu se topește. Rolul principal îl joacă, ca și până acum, fenomenul de conducere a căldurii.

3. Încălzirea apei formate din gheață de la 0°C la . În acest proces și în toate cele ulterioare, rolul principal îl joacă deja convecția, ca și mai mult metoda eficienta transferul de căldură în lichide și gaze.

4. Fierberea apei și formarea aburului la. Nici temperatura în timpul acestui proces nu se schimbă. În procesul de fierbere, fenomenul de convecție, poate, se manifestă în cel mai izbitor mod, deoarece chiar și cu ochiul liber se pot observa procesele de amestecare naturală constantă a apei clocotite.

5. Încălzire cu abur de la temperatură și mai sus.

Exemplul 2Formarea de pete granulare pe suprafața Soarelui. Dacă te uiți la fotografiile suprafeței Soarelui, poți vedea că întreaga sa suprafață este granulată, nu uniformă (vezi Fig. 2). Cu ce este legat?

Orez. 2. Suprafața granulată a Soarelui

Structura Soarelui poate fi împărțită în mai multe așa-numite straturi, dintre care unul este situat lângă suprafață și se numește zonă convectivă (vezi Fig. 3).

Orez. 3. Structura Soarelui

După numele acestui strat, se poate deja ghici că în el are loc un proces de convecție: pe de o parte, substanța fotosferei, răcindu-se la suprafață, se scufundă adânc în zona convectivă, pe de altă parte, substanța. în partea inferioară primește radiații din zona de transfer de raze și se ridică în sus. Vârfurile fluxurilor convective sunt neregularități de pe suprafața Soarelui, pe care le putem observa în fotografii sub formă de granularitate.

Astfel, este posibil să facem o analogie între procesele unei scale cosmice și fierberea obișnuită a apei într-o cratiță.

Exemplul 3Procesul de formare a vântului. Schematic, procesul de formare a vântului, adică mișcarea maselor de aer, poate fi descris în Figura 4.

Orez. 4. Procesul de formare a vântului.

Curenții de vânt sunt generați, de regulă, în apropierea corpurilor de apă și, în primul rând, acest fenomen este asociat cu conductivitate termică diferită apă și pământ (pământ). Formarea vântului este un ciclu în două părți:

1. În timpul zilei, apa se încălzește lent, iar pământul primește căldură mai repede, adică. aerul deasupra apei este mai rece, densitatea si presiunea acestuia sunt mai mari decat peste uscat, iar vantul incepe sa bata spre uscat datorita diferentei de presiune rezultate.

2. Noaptea, când pământul, din cauza aceleiași diferențe de proprietăți de conductivitate termică, se răcește mai repede decât apa, vântul începe să sufle înăuntru reversul- de la pământ la apă.

Exemplul 4Fenomenul de tiraj în coș.

Definiție.Impingerea - este un flux natural de aer.

Conceptul de tiraj este întâlnit în principal atunci când se ia în considerare proiectarea și principiul de funcționare al coșului de fum (vezi Fig. 5).

Orez. 5. Designul coșului de fum. Model de împingere

Cel mai important element al cuptorului este coșul de fum (3), acesta este cel care asigură mișcarea fluxurilor convective, care creează tracțiune. În zona cuptorului (2), o flacără arde și încălzește aerul, a cărui densitate scade și, conform legii lui Arhimede, începe să urce țeavă. Zona din care aerul încălzit a început să se deplaseze în sus trebuie umplută cu aer rece, care pătrunde din exteriorul cuptorului prin ușa cuptorului (1). Astfel, procesul de circulație convectivă a aerului - ieșirea aerului cald din conductă și afluxul de aer rece din încăpere - formează tiraj.

Este interesant de observat că forța de împingere depinde de mulți parametri ai designului cuptorului, dar cel mai puternic de lungimea și materialul țevii. De exemplu, dacă se folosește o țeavă de fier, ca în figura 6, atunci tirajul nu va fi atât de puternic, deoarece aerul va avea timp să-și cedeze căldura țevii în timpul ascensiunii, să se răcească și fluxul convectiv va încetini. Într-o țeavă de cărămidă (vezi Fig. 7), a cărei conductivitate termică este mult mai mică decât fierul, practic aerul nu va avea timp să se răcească, iar viteza fluxului convectiv nu va scădea, adică curentul va fi mai puternic.

După cum se poate observa din observația de mai sus cu privire la materialul țevii, nu numai fenomenul de convecție, ci și conductivitatea termică este importantă pentru procesul de formare a tirajului.

Exemplul 5Caracteristicile designului termosului. După cum mulți oameni știu, un termos este un vas care nu permite conținutului să se răcească sau să se încălzească. Există o mulțime de tipuri de termos: unele sunt concepute pentru a conține lichide (ceai fierbinte sau cafea), altele pentru a transporta alimente fierbinți, altele, așa-numitele pungi termice, sunt adesea folosite pentru a transporta băuturi răcite (vezi Fig. 8) , etc.

Orez. 8. Diferite tipuri de termoze

Se pune întrebarea, cum este aranjat termosul, că asigură izolarea termică față de mediul înconjurător al acelor produse care se află în el. Interesant este că proiectarea termosului presupune limitarea activității tuturor proceselor de transfer de căldură care pot avea loc între conținutul său și mediu. Pentru comoditate, descriem un design aproximativ al unui termos în Figura 9.

Una dintre părțile principale ale unui termos este un balon de sticlă (uneori fier), care are o structură dublă (un balon într-un balon), iar aerul este pompat între pereții săi până când se creează un vid suficient de puternic. Acest design al balonului face posibilă protejarea aproape completă a conținutului său de schimbul de căldură cu mediul prin intermediul conducerii căldurii, deoarece nu există aproape nicio substanță în vid, ceea ce face imposibilă realizarea eficientă a acestor procese de schimb de căldură.

Pentru un efect și mai mare de izolare termică, designul balonului într-un termos prevede limitarea procesului de pierdere de căldură prin radiație. Pentru a face acest lucru, suprafața interioară a becului este acoperită cu un strat subțire de cositor (mai rar argintiu), care îl face ca o oglindă și împiedică radiațiile să părăsească interiorul becului.

Orez. 9. Designul termosului

Izolarea suplimentară față de conductibilitatea termică este asigurată de materialul carcasei (carcasa), care are în primul rând o funcție de protecție și nu permite spargerea balonului și un strat de aer între carcasă și peretele exterior al balonului, care are mai degrabă proprietăți slabe de conductivitate termică.

Principalul loc vulnerabil pentru scurgerile de căldură într-un termos este gâtul acestuia, astfel încât designului capacului său i se acordă o atenție deosebită. Capacul unui termos constă de obicei dintr-un dop de cauciuc care se potrivește perfect pe gât atunci când este închis și dintr-un material poros situat în interiorul corpului său, care oferă o izolare termică suplimentară.

În exemplele date, am examinat manifestarea diferitelor metode de transfer de căldură în natură, precum și aplicarea și chiar modalitățile de a le trata în tehnologie. În lecția următoare, vom introduce un concept cu ajutorul căruia vom măsura în continuare volumul energiei termice - cantitatea de căldură.

1. L. E. Gendenshtein, A. B. Kaidalov și V. B. Kozhevnikov, Ed. Orlova V. A., Roizena I. I. Fizica 8. - M .: Mnemosyne.

2. Peryshkin A. V. Fizica 8. - M .: Bustard, 2010.

3. Fadeeva A. A., Zasov A. V., Kiselev D. F. Fizica 8. - M .: Educație.

1. Clasa deschisa. Societăți educaționale în rețea ().

2. Fizica cool pentru curioși ().

1. Suporturile de gaz - rezervoare pentru depozitarea gazului de încălzire - sunt vopsite argintiu. De ce?

2. Ce tipuri de transfer de căldură sunt minimizate în sistemele moderne de ferestre?

3. Recent, așa-numita „pungă termică” a câștigat popularitate (vezi Fig. 10). În interior, este acoperit cu un material similar cu folie metalică, spumă poliuretanică este introdusă între „folie” și țesătura exterioară, iar partea superioară a pungii este acoperită strâns cu un capac. Ce tipuri de transfer de căldură în astfel de pungi sunt minimizate?

Orez. 10. Geanta termica

4. Aerul este transparent, nu absoarbe razele soarelui, deci nu poate fi incalzit direct de acestea. De ce aerul este suficient de cald într-o zi fierbinte de vară?

COMISIA PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNT PUBLIC

ADMINISTRAȚIA SECTORULUI MUNICIPAL SOLNECHNOGORSK

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL

SCOALA MEDIA № 2, SOLNECHNOGORSK

(MOU școala secundară nr. 2 din Solnechnogorsk)

RUSIA 141503 Regiunea Moscova, Solnechnogorsk, pasajul Obukhovsky, 2a

Tel./fax 994-11-13 E-mail: [email protected]

Dezvoltare metodică

lecție de fizică (clasa a 8-a)

„Tipuri de transfer de căldură

în natură și tehnologie »

Profesor de fizică

Barskaia Antonina Timofeevna

Solnechnogorsk

Dezvoltarea metodică a unei lecții de fizică în clasa a VIII-a „Tipuri de transfer de căldură în natură și tehnologie”

Obiectivele lecției:

educatie generala: pentru a rezuma cunoștințele de bază pe tema „Tipuri de transfer de căldură”, pentru a familiariza elevii de clasa a VIII-a cu manifestările conductivității termice, convecției, radiațiilor în natură și tehnologie;

în curs de dezvoltare: să continue formarea abilităților cheie ale elevilor care au importanță universală pentru diverse tipuri de activități - identificarea unei probleme, luarea unei decizii, căutarea, analizarea și prelucrarea informațiilor;

educational: să cultive colectivismul, o atitudine creativă față de sarcina atribuită.

Munca pregatitoare

Lecția se desfășoară sub forma unei apărări a proiectelor educaționale pe temele „Conducție termică în natură și tehnologie”, „Convecție în natură și tehnologie”, „Radiații în natură și tehnologie”. Elevii sau profesorul aleg un lider care formează un grup pe bază de voluntariat. Tema proiectului este stabilită prin acord sau ca urmare a unei trageri la sorți.
Sarcina fiecărui grup include o justificare teoretică, un experiment, o prezentare multimedia, un număr de ziar, un reportaj foto.
Elevii de clasa a VIII-a distribuie în mod independent responsabilitățile, caută și colectează informații, le analizează și le prezintă, se gândesc la planul experimentului, pregătesc echipamentul necesar pentru implementarea acestuia, discută și explică cele observate.
În timpul lucrului la proiect, profesorul și elevii lucrează îndeaproape, în special, au loc consultări, în timpul cărora profesorul monitorizează și corectează activitățile elevilor.

Designul lecției

Este necesar să pregătiți un ecran și un proiector multimedia. Un diapozitiv cu numele subiectului lecției ar trebui proiectat pe ecran. Echipamentul experimental trebuie așezat pe o masă demonstrativă. Ziarele dedicate tipurilor de transfer de căldură pot fi agățate înainte de lecție în zona de recreere din fața clasei de fizică.

În timpul orelor

I. Discurs introductiv al profesorului

Salut! Lecția noastră este dedicată protecției proiectelor educaționale . Vom repeta tipurile de transfer de căldură, ne vom familiariza cu manifestările conducției căldurii, convecției, radiațiilor în natură și tehnologie.
Trei grupuri au ales unul dintre tipurile de transfer de căldură. Sarcina a inclus teorie, experiment, publicarea unui ziar și crearea unei prezentări pe computer. Pe baza rezultatelor apărării, grupul trebuie să pregătească un reportaj foto. Vă rugăm să rețineți că timpul de protecție a proiectului nu trebuie să depășească 10 minute.
Vă rugăm să notați tema lecției în caiete și să transferați coloanele tabelului rezumativ, care trebuie completate în timp ce ascultați prezentările grupelor.

Tip de transfer de căldură	Ce transportă energie?	În ce mediu are loc?	Exemple în natură și tehnologie

II. Protecția proiectului.

Conductivitate termică - un tip de transfer de căldură în care energia este transferată de la un corp la altul la contact sau de la o parte a acestuia la alta.

Conductivitate termică- un tip de transfer de căldură în care există un transfer de energie internă de la particulele unei părți mai încălzite a corpului către particulele unei părți mai puțin încălzite.

Un strat subțire de aer între geamurile ferestrei ne protejează casa de frig, precum și un zid de cărămidă. Acest lucru sugerează că aerul are o conductivitate termică slabă. Lichidele și gazele au o conductivitate termică foarte scăzută, dar căldura poate fi transferată și în gaze și lichide.

Experiment

Demonstrarea conductibilității termice diferite a unei linguri de argint și a unei linguri de oțel inoxidabil după încălzirea lor în apă fierbinte.

Prezentare„Conducția termică în natură și tehnologie”. Proiect de student.

Convecție - un tip de transfer de căldură în care energia este transferată prin jeturi de gaz și lichid.

Există două tipuri de convecție: naturală și forțată.

Convecție naturală - răcire spontană, încălzire, mișcare.

Convecție forțată - mișcare cu pompă, agitator etc.

Convecția este luată în considerare la instalarea încălzitoarelor: bateriile sunt situate lângă podea. În acest caz, în încăpere se stabilește o mișcare stabilă a aerului de convecție.

Nu există convecție în solide, deoarece particulele lor nu au mobilitate mare. Multe manifestări ale convecției pot fi întâlnite în natură și în viața umană. Convecția își găsește aplicație și în inginerie.

Experiment

Prezentare.„Convecția în natură și tehnologie”.

Radiația este un tip de transfer de căldură în care energia este transferată prin unde electromagnetice. Se întâmplă tot timpul și peste tot. Te-ai gândit vreodată la întrebarea: cum este transferată căldura solară către Pământ? Într-adevăr, în spațiul cosmic nu există nici corpuri solide, nici lichide, nici gazoase. În consecință, spațiul cosmic nu poate transfera căldura Soarelui către Pământ nici prin conducție, nici prin convecție. Faptul este că căldura de la Soare către Pământ este transmisă în același mod ca un semnal de la o stație radio către un receptor - unde electromagnetice. Corpurile cu o suprafață întunecată absorb și radiază energie mai bine decât corpurile cu o suprafață ușoară. O experienta.

Experiment

Echipament: un radiator, un tub de cauciuc, un pahar cu apa si un bec electric. Când o suprafață întunecată este încălzită într-un pahar cu apă, bulele de aer apar mai repede decât atunci când o suprafață deschisă este încălzită.

Rezolva probleme.

1. Într-o oală cu apă așezată pe o sobă electrică se realizează predominant transferul de căldură în apă.

A. radiații și convecție

b. convecție și conducție a căldurii

în. conductivitate termică

d. Convecție

2. Când măsurați capacitatea de căldură a unui corp folosind un calorimetru, puteți obține un rezultat mai precis dacă spațiul dintre cele două vase ale calorimetrului conține:
A) vid;
B) aer;
b) apa.

in toate cazurile A-B precizia măsurării este aceeași

3. Cum se încălzește apa într-un ceainic pe o sobă electrică?

A. Încălzirea apei în ibric se realizează în principal datorită absorbției radiațiilor de la aragazul electric.

b. Încălzirea apei într-un ibric se realizează numai datorită fenomenului de conducere a căldurii.

în. Încălzirea apei în ibric are loc datorită fenomenului de conducție și convecție a căldurii.

d. Apa din ibric este încălzită numai prin convecție.

4. Bilele solide de același volum încălzite la 1000C au fost coborâte în vase identice cu apă rece, cupru în primul vas și zinc în al doilea. După atingerea stării de echilibru termic, s-a dovedit că în vase s-au stabilit diferite temperaturi. Care vas va avea cea mai ridicată temperatură?

A. În primul vas, deoarece capacitatea termică specifică a cuprului este mai mare decât capacitatea termică specifică a zincului.

b. În primul vas, deoarece densitatea cuprului este mai mare decât densitatea zincului.

în. În al doilea vas, deoarece capacitatea termică specifică a zincului este mai mare decât capacitatea termică specifică a cuprului.

d. În al doilea vas, deoarece densitatea zincului este mai mare decât densitatea cuprului.

5. În camera de pe masă sunt bile de plastic și metal din aceeași
volum. Care dintre bile se simte mai rece la atingere? Explicați răspunsul.

A. Bila de metal se simte mai rece la atingere.

b. Conductivitatea termică a unei bile de metal este mai mare decât cea a uneia din plastic. Transferul de căldură de la deget la bila de metal este mai intens, acest lucru creează o senzație de frig.

6. Religioasele susțin că doar în ziua de Paști soarele se joacă la răsărit (discul soarelui oscilează, își schimbă forma și culoarea). Cum se explică clătinarea aparentă a discului soarelui răsărit?

Primăvara, solul din diferite locuri este încălzit diferit, iar aerul de deasupra acestor locuri are o densitate diferită, un indice de refracție diferit. Aerul se mișcă datorită convecției, razele de lumină trec prin straturi de aer cu un indice de refracție în schimbare. Acest lucru face ca discul vizibil al Soarelui să oscileze. „Jocul” Soarelui se observă în orice zi când există o temperatură și, în consecință, neomogenitate optică a aerului.

Și manifestări de date speciiîn natură, tehnică si viata. Ce a fost pentru...

Lecția: Clasa a VIII-a (Profesor de fizică Dolgova S. A.) Data Tematica: Tipuri de transfer de căldură

Lecţie

Tabla 2: Caracteristici ale experienței de desen transfer de căldură Vedere transfer de căldură? care vedere transfer de căldură are loc în măsurare... Discutați exemple de transfer de căldură în naturăși tehnică. rezuma lecția D/R: §5-6. Raporteaza " feluri transferul de căldură și caracteristicile lor...

Notă explicativă. Acest program de lucru este alcătuit pe baza unui program exemplar în fizica educației generale de bază VII

Notă explicativă

Cunoaște: - caracteristici ale diverselor metode transfer de căldură; - exemple transfer de căldurăîn naturăși tehnică Torta, sarma, plastilina, cuie... e orizontala; d) nu poate fi schimbat. 2. Ce vedere transfer de căldură observat la încălzirea camerei cu o baterie...

Programul de lucru în fizică pentru clasa a VIII-a este întocmit în conformitate cu componenta federală a învățământului standard de stat (general, secundar) în fizică,

Program de lucru

Metode de măsurare a energiei interne 8. feluri transfer de căldură 9. Exemple transfer de căldurăîn naturăși tehnică. 10. Cantitatea de căldură. ... prin radiație, caracteristicile acestui drăguț manifestare în naturăși tehnică studiat specii transfer de căldură analiza comparativa. ...