소리 "K" 설정

첫 번째 방법. k 소리는 t 소리를 기준으로 손가락이나 주걱을 사용하여 기계적으로 배치해야 하며, 이 경우 t 소리는 어린이에게 "순수"해야 합니다. 즉, 배음 없이 발음되어야 합니다.

아이에게 음절 ta를 발음하도록 요청합니다. 발음하는 순간 선생님이 손가락으로 혀 뒷부분의 앞부분을 눌러 음절의 차를 발음하게 됩니다. 그런 다음 교사는 손가락을 조금 더 깊게 움직여 음절 kya를 만듭니다. 마지막으로, 세 번째 단계(혀에 더 깊은 압력을 가함)에서는 단단한 소리(ka)가 생성됩니다.

종종 그러한 경우가 있습니다. 교사가 손가락을 아이의 입에 더 가까이 가져 오자마자 아이는 즉시 혀를 입 안으로 더 깊이 움직여 교사로부터 혀를 숨깁니다. 이런 경우, 교사는 아이가 손가락에 익숙해지도록 해야 합니다. 이를 위해 그는 아이에게 음절 ta를 발음하도록 요청하고 손가락을 누르지 않고 혀 끝에 손가락을 대고 있습니다. 아이는 혀 끝을 이 위치로 뒤로 밀지 않는 법을 배울 때까지 이런 방식으로 훈련을 받아야 합니다. 그런 다음 교사는 위에서 설명한 k 소리 설정 작업을 시작합니다.
처음에 교사는 손가락만을 사용하여 연주하지만, 교사의 도움을 받아 소리 k를 올바르게 얻으면 아이에게 자신의 손가락을 사용하도록 가르칩니다.

혀에 대한 기계적 효과는 너무 일찍 중단되어서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 k 발음의 다양한 결함(예: 부드러운 소리 또는 후음 의미의 소리)이 쉽게 뿌리를 내릴 수 있습니다.

두 번째 방법. 흡입하는 동안 K를 설정합니다. 코골이를 조용히 또는 속삭이듯 흉내냅니다(목구멍 소리 P가 나타나지 않는지 확인). 마음껏 코를 크게 고를 수 있습니다. 원칙적으로 운동 후에는 K와 비슷한 소리가 들리며, 숨을들이 쉬면서 KA, 마지막으로 숨을 내쉴 때 KA라고 말합니다. 추가 자동화는 전통적인 방법인 KA-KO-KU-KY 및 소프트 KI-KE-KYO 그룹을 따릅니다.

소리 "k"발음의 단점

1. k 대신에 단순히 짧은 숨을 내쉬거나 성대가 닫혀서 발생하는 기침 같은 소리와 활이 터지는 소리가 들립니다. 언어는 조음에 참여하지 않습니다.

수정: 사운드를 다시 설치합니다.

2. k는 소리 x로 대체됩니다. 이유: 혀가 입천장에 단단히 밀착되지 않아 공기가 시끄럽게 통과하는 틈이 남습니다.

보정:

A) 어린이가 손등에서 k의 날카로운 공기 흐름과 x의 부드러운 흐름 사이의 차이를 느낄 수 있도록 합니다.

B) 그래도 도움이 되지 않으면 기계적으로 다시 설치하십시오.

3. 단단함 대신 부드러움이 들립니다(ket 장소 “고양이”). 이유: 혀가 등으로 닫히지 않고 입천장의 중간 부분으로 닫힙니다. 이 조음은 ke, ki에 대해 정확합니다. 여기서 k 소리는 다음 모음의 영향으로 부드러워집니다.

교정: 거울 앞에서 혀를 뒤로 당겨야 함을 보여주십시오. 주걱, 손가락 또는 탐침을 사용하여 혀의 뒤쪽을 누르고 필요한 만큼 혀를 뒤로 밀어 단단한 혀를 얻습니다. 아이에게 손가락을 입에 얼마나 깊이 넣어야 하는지(지골 2개) 보여줍니다.

4. 일부 동부 언어의 특징인 깊고 목구멍이 울리는 k 소리가 들립니다. 이유: 혀는 연구개 아래쪽 가장자리와 인두 뒷벽에 뿌리 부분이 닫혀 있습니다. 결핍은 영구적이며 일반적으로 교사나 어린이가 소리를 낼 때 혀 뒤쪽을 너무 깊게 누르기 때문에 발생합니다.
수정: 음절 ta부터 시작하여 단단한 k에 필요한 것보다 약간 덜 깊게 혀를 누르는 소리를 다시 도입합니다(아이가 다시 소리의 목구멍 발음에 빠지지 않도록).

5. 역음절의 k 소리 뒤에 다른 자음과 결합하여 배음 e(s)가 들립니다. 일반적으로 이 결함은 소리 n 등의 발음에 있어서 유사한 결함에 해당합니다.

보정:

A) p와 t 소리의 발음을 확인하고, 비슷한 결함이 있는 경우 먼저 이 소리를 수정합니다.

B) 소리 p 또는 t(ap-ak, at-ak)와 비교하여 소리 k의 발음 부족을 제거합니다. 아이의 손을 후두 위에 놓고 소리를 낸 후에 손이 진동하면 안 된다는 것을 보여줍니다. 폭발 후 숨을 내쉬는 힘을 일시적으로 과장하여 손등(또는 입으로 가져온 종이 조각)에서 느껴지도록 합니다.

6. k 대신 d로 밝혀짐 이유 : 성대가 작품에 포함되어 있다. 일반적으로 이러한 k 소리의 발음은 p 소리 발음의 유사한 결함에 해당합니다.
보정:

A) 소리 p와 t의 발음을 확인하고, 소리가 나는 경우 먼저 이러한 소리를 수정합니다.

B) k의 소리를 p 및 t(pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak) 소리와 비교하여 제거합니다. 몸을 굽히고 폭발하는 순간 후두가 진동해서는 안 된다는 사실에 어린이의 주의를 환기시키십시오(손을 후두에 대십시오). 폭발 후 호기의 힘을 일시적으로 과장합니다.

7. k의 발음, 특히 역음절의 발음은 병 마개를 따는 소리와 비슷합니다. 그 이유는 소리 p와 t의 비슷한 발음 부족과 마찬가지로 혀와 입천장이 닫히는 동시에 성대도 닫히기 때문입니다(진동 없음). 폭발은 입과 인두의 공기에 의해 발생합니다.
보정:

A) p와 t 소리의 발음을 확인하고 (필요한 경우) 수정합니다.

B) 세 가지 소리(p - t - k; an - at -ak)의 발음을 모두 비교합니다.
결함이 있는 발음으로 돌아가는 것을 방지하려면 아이에게 얼마 동안 열망을 가지고 소리 k를 발음하도록 요구해야 합니다.

기본적으로 아이들은 자음 "C"를 발음하는 데 아무런 어려움이 없습니다. 그러나 아이가 주어진 편지를 재현하는 데 결함이 있는 경우가 있습니다. 이런 상황에서는 즉각적인 조치를 취해야 합니다. 제때에 "S"의 정확한 발음을 입력하면 앞으로 아이들은 "Z"와 "C"소리를 재현하는 데 문제가 없을 것입니다. 언어 치료 연습과 "C" 소리에 대한 조음 연습이 도움이 될 수 있습니다.

소리 생성을 위한 조음 체조는 소리가 올바르게 발음되도록 음성 장치의 올바른 움직임과 필요한 위치를 개발하는 것을 목표로 합니다.

운동을 수행할 때 다음 규칙을 기억해야 합니다.

• 관절체조는 정기적으로 실시해야 합니다. 이것이 건전한 발음 기술을 개발하고 강화하는 유일한 방법입니다.
• 운동을 위한 최적의 시간은 하루 2회, 5~10분 정도만 투자하는 것으로 간주됩니다.
• 연습을 순차적으로 수행해야 하며 먼저 간단한 연습을 수행한 다음 더 복잡한 연습으로 대체해야 합니다.
• 체조는 천천히, 명확하고 원활하게 수행되어야 합니다.
• 아이에게 일이 잘 안 되더라도 어떤 상황에서도 아이에게 실망감을 보여서는 안 됩니다.
• 아이가 별로 원하지 않고 운동을 부정확하게 한다면 아이가 피곤하므로 활동을 중단하는 것이 좋습니다.
• 자녀의 노력에 대해 칭찬하고 항상 성공할 것이라는 희망을 심어주는 것이 중요합니다.

규칙적이고 정확하게 소리를 내기 위한 조음 연습을 하면 'C' 소리가 점차 발달하게 됩니다. 집에서 시작하기 전에 언어 치료사와 상담해야 합니다. 아마도 그는 다른 효과적인 방법을 추천할 것입니다.

일련의 관절 연습

언어 치료사는 소리 "C"를 만들기 위해 두 가지 좋은 연습을 사용할 것을 권장합니다.그러나 이를 수행하기 전에 필요한 언어 기관의 활동이 활성화되어야 합니다. 관절 체조는 이에 잘 대처합니다. 소리를 발음하면서 올바른 혀의 위치와 올바른 호흡을 연습하는 것을 목표로합니다.

"튜브"

이 운동을 사용하면 입술의 이동성을 개발하고 휘파람 소리를 올바르게 발음할 수 있도록 구조를 형성할 수 있습니다. 이를 수행하려면 이를 악물고 미소를 지으며 이를 보여주고 이 자세를 5초 동안 유지한 다음 튜브를 사용하여 빼내고 동시에 같은 시간 동안 유지해야 합니다.

입술의 위치를 ​​5~7회 정도 바꿔야 합니다. 이때 아이가 이빨을 벌려 움직이지 않도록 주의해야 합니다.

"삽"

이 운동은 혀의 근육 조직을 이완시키고 혀를 넓게 잡는 기술을 연습하는 데 도움이 됩니다. 이렇게 해야 합니다. 입을 벌리고 혀를 아랫입술에 대고 3-7초 동안 이 위치를 유지하세요.

혀는 입 가장자리에 닿을 만큼 넓어야 합니다. 아랫입술의 위치를 ​​바꾸거나 웃을 때 너무 많이 펴서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 과도한 긴장이 발생합니다.

"장난스러운 혀"

이 운동을 하면 혀의 근육 조직을 이완시킬 수 있습니다. 다음과 같이 해야 합니다. 이전 레슨과 동일한 혀 위치를 만든 다음 윗입술로 혀를 때립니다. 이 순간, "5-5-5" 소리를 재현해야 합니다.

그런 다음 다시 넓은 혀를 수동적인 상태로 10초 동안 유지합니다. 윗입술을 두드리는 것은 한 번의 숨을 내쉬면서 이루어져야하며 공기가 방해되어서는 안됩니다.

"목표"

이 운동을 통해 혀 중앙으로 내려가는 부드럽고 오래 지속되는 공기 흐름을 개발할 수 있습니다. 이를 수행하려면 미소를 지으며 입술을 펴고 혀 끝을 아랫 입술에 놓고 다른 입술로 덮되 완전히는 아니지만 약간의 틈을 남겨 두어야합니다. 당신 앞의 테이블 위에 면봉을 놓고 공기를 빼보십시오.

운동을 할 때 아랫 입술을 아래에서 턱 위로 당기거나 볼을 부풀릴 필요가 없습니다. 풍선을 불 때 아이가 명확한 "F"소리를 내는지 확인하는 것이 필요합니다. 이렇게 하면 필요에 따라 공기 흐름이 좁다는 것이 분명해집니다.

"이를 닦는 중"

이 운동은 아래턱 뒤에 혀끝을 고정하는 기술을 습득하는 데 도움이 됩니다. 실행 방법은 다음과 같습니다. 웃으며 이를 드러내고, 입을 살짝 벌리고, 혀 끝을 사용하여 이를 닦는 것처럼 이를 위를 걷는 것입니다. 입술은 움직이지 말고 미소를 지어야 합니다. 팁은 움직이는 동안 잇몸에 닿아야 하며, 턱 가장자리에만 닿아서는 안 됩니다.

"미끄러지 다"

이 연습을 통해 휘파람 소리를 올바르게 재생하는 데 필요한 상태에서 혀를 유지하는 기술을 연습할 수 있습니다. 또한 혀끝의 근육 조직의 힘을 잘 발달시킵니다.

아이는 미소를 지으며 입술을 펴고 입을 살짝 벌린 다음 혀 끝을 아래턱에 대고 나머지 장기를 들어 올려 슬라이드를 형성해야 합니다. 약 5~10초 동안 이 자세를 유지해야 합니다.

혀 끝은 치아를 넘어서는 안 되며, 혀의 다른 부분 전체가 넓어야 합니다. 아이가 혀의 위치를 ​​​​올바르게 잡을 수 없다면 "나"라는 소리를 발음해야합니다. 그러면 아이는 올바른 위치를 차지할 것입니다.

두 가지 효과적인 언어 치료 운동

언어 치료사는 발음을 개선하기 위해 가장 인기 있는 두 가지 연습을 사용합니다. 위에 표시된 휘파람 소리에 대한 조음 체조가 완료된 후에 수행해야합니다.

첫 번째는 발음 향상에 도움이 되는 운동입니다. 이렇게 하려면 공이나 고무 매트리스를 부풀릴 때 펌프가 내는 소리를 자녀와 함께 기억해야 합니다. 그러면 아기는 비슷한 것을 재현하려고 노력해야 합니다.

이렇게하려면 거울을 들고 활짝 웃으며 턱을 꽉 닫고 숨을 내쉬고 불기 시작하여 펌프 휘파람을 연상시키는 소리를 내야합니다.

두 번째 연습은 어린이가 "C", "Z", "S" 소리를 재현하는 데 뚜렷한 결함이 있을 때 사용됩니다. 예를 들어, 어린이가 이 문자를 다른 문자로 바꾸거나 이것이 필요하지 않은 단어의 발음을 너무 부드럽게 하는 경우입니다. 이 운동을 통해 공기 흐름을 조절하고 혀의 위치를 ​​올바르게 잡을 수 있습니다.

운동은 다음과 같이 수행해야 합니다.

• 넓은 혀를 아래턱 뒤에 놓고 검지의 첫 번째 지골을 그 위에 놓습니다 (면봉을 사용하는 것이 좋습니다).
• 입을 다물고 손가락 (막대기)을 이빨로 조금 물립니다.
• 치아가 송곳니까지 보이도록 입술을 펴서 미소를 지으십시오.
• 혀를 조이고 양쪽 가장자리를 들어 올려 입술 모서리쪽으로 당깁니다.
• 이 위치를 고정한 후에는 휘파람을 불면서 강하고 깊은 숨을 내쉬어야 합니다.

또한 음절의 모음과 함께 "C" 소리를 연습해야 합니다. 모음 소리가 먼저 와야 하고 "S"가 그 다음에 와야 합니다. 이렇게 하려면 먼저 모음 소리를 낸 다음 손가락을 입에 넣고 위에서 설명한 운동을 수행해야 합니다.

추가 훈련은 "S"로 끝나는 단어의 소리를 연습하는 것입니다. 시간이 지남에 따라 음성 장치 기관의 올바른 위치가 고정되므로 어린이는 더 이상 손가락을 사용할 필요가 없습니다.

수업 결과를 통합하는 방법은 무엇입니까?

실시된 훈련을 강화해야 한다. 이를 위해 정기적인 언어치료 게임과 연습이 사용됩니다. 결과를 통합하는 데 도움이 되는 인기 있는 방법은 텅 트위스터를 발음하고, 텍스트를 읽고, 휘파람 소리가 포함된 일련의 단어를 발음하는 것입니다.

텅 트위스터를 읽는 것은 가장 효과적인 방법이며 전체 음성 장치를 개발하고 다양한 소리의 발음을 연습하는 데 도움이 됩니다. 첫째, 간단하고 짧은 텅 트위스터를 선택해야 합니다. 예를 들어, 다음과 같은 표현을 볼 수 있습니다. “여우는 그릇에 쌀과 소시지를 가지고 있습니다.”

문자 "S"를 자주 사용하는 이야기를 읽는 것도 도움이 됩니다. 소리의 정확한 발음을 얻으려면 텍스트를 반복해서 읽어야합니다. 또한 자녀에게 질문을 해야 합니다. 질문에 답할 때 그는 다시 휘파람 소리를 사용하고 사고력도 발전시킬 것입니다.

따라서 부모는 자녀가 어떻게 소리를 내는지 주의 깊게 관찰해야 합니다. 적시에 결함을 식별하고 올바른 소리 표현을 위해 수정 작업을 시작하는 것이 중요합니다.

준비 단계

레슨 1

호흡 운동

"고조파". I. p. -똑바로 서서 팔을 내리세요. 손바닥을 배 위에 놓고 코로 깊게 숨을 쉬어보세요. 1~2초 동안 숨을 참으세요. 입으로 숨을 내쉬십시오.
호기력의 발달.

"차가운 바람". 폐 속으로 공기를 흡입한 후, 튜브를 이용해 앞으로 쭉 뻗은 입술로 힘차게 불어보세요. 손등을 입으로 가져옵니다. 날카롭고 세차게 뛰는 차가운 흐름을 느껴야 합니다.

게임 연습

"웃다". “친구를 만나서 반가워요.” 미소를 지으며 입술을 최대한 펴고 한동안 긴장된 자세를 유지하십시오. 치아가 닫혀 있습니다. 3-4회 반복하세요.
"불쾌한 원숭이들." 닫힌 입술을 오른쪽과 왼쪽으로 움직입니다. (어려우면 검지손가락으로 도와주세요.)

혀의 측면 가장자리를 평평하게 하고 강화하는 운동

"길". 넓게 벌린 혀를 아랫입술에 대고 이 자세로 5를 셀 때까지 유지하세요.

"혀는 울타리의 균열을 찾고 있습니다." 벌어진 혀를 치아 사이로 늘려서 물어뜯는다. (혀에 이빨자국이 남아있어야 합니다.)

"혀가 침대에서 자고 있어요." 혀의 뒤쪽을 낮추십시오. 혀끝을 아래 앞니에 대고 누르고 등을 낮추십시오.

메모. 어려울 경우에는 연구개가 무의식적으로 올라가고 혀뿌리가 내려가는 동안 아이들에게 기침하고 하품을 하도록 하십시오. 작은 혀를 만나거나 인사를 함으로써 아이들의 관심을 끌 수 있습니다.

음향 및 조음 특성이 먼 소리 중에서 음절 및 단어의 배경에 대해 소리를 분리합니다.

게임 "소리를 잡아라". 아이는 소리를 들으면 손뼉을 쳐야 합니다. 먼저 교사는 소리 [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s]를 발음 한 다음 음절 la, so, ro, su, pa를 발음합니다. , 수, 시, 바.

어린이가 소리나 음절 시리즈에서 소리를 식별하면 양귀비, 치즈, 수크, 선반, 아들, 빵, 램프, 메기라는 단어가 제공됩니다.

목소리의 강도와 높낮이에 따른 모음 소리의 발음.

“인형에게 자장가를 부르자”: a-a-a-a-a-a-a-a-a.
"치통": 오오오
"증기선 휘파람": 오오오.

레슨 2

호흡 운동

호기력 발달

튜브를 통해 불어. 비눗방울을 불고 있습니다. 호기 기간의 비교.
소리 [f](긴 호기)를 발음하고, 소리 [t](짧은 호기)를 발음합니다.
혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.
손바닥에서 종이 눈송이를 날려보세요. 누구의 눈송이가 더 멀리 날아갈까요?

입술과 안면 근육 운동

"우리는 즐기고있어". "웃다". 입술은 미소를 짓고 치아는 2mm로 모입니다.
"스펀지가 그네에서 흔들리고 있습니다." 치아와 입술이 꽉 쥐어져 있습니다. 손가락을 사용하여 입가를 번갈아 들어 올리십시오.
“자자, 작은 구멍, 자, 다른 것. 오른쪽 눈은 자고 깨어납니다. 왼쪽 눈은 자고 있다가 깨어난다.” 교대로 눈을 뜨고 감습니다.

혀 운동

"혀가 검게 변하고 있어요." 혀를 입 바닥에 놓습니다. "혀가 강 바닥으로 잠수했습니다." "작은 혀가 어디에 사는지 보자." 혀를 입 바닥으로 낮추십시오.
"혀가 문 틈새로 들어갑니다." 끝에서 중간까지 치아로 혀를 물고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
"원숭이 놀리기" 넓은 혀를 아랫입술에 대고 음절 5-5-5-5-5를 발음하세요.

"개 Barbosa와 Pushka 사이의 대화." 음절 조합 pa-ba, py-by, po-bo, pu-bu를 속삭임으로 조용하고 큰 소리로 발음합니다.

음소 인식의 발달

음향 및 조음 특성이 유사한 소리 중에서 소리를 분리합니다. 소리: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. 음절: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy. 개, 토끼, 태양, 모피 코트, 부츠, 정원 등의 단어. 아이는 소리가 들리면 손을 들거나 손뼉을 칩니다.

레슨 3

호흡 운동

호기력 발달

"촛불을 꺼주세요." 푸우우우우라고 발음하면서 간헐적으로 강렬하게 숨을 내쉬게 됩니다.

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.

"폭풍이 울부짖고 있어요." 목이 좁은 병을 아랫입술에 대고 불어보세요. 동시에 소음이 나타나면 공기 흐름이 올바르게 향하고 있음을 의미합니다.

입술과 안면 근육 운동

“원숭이는 웃고 있고, 아기 코끼리는 물을 마실 준비가 되어 있어요.”
웃는 입술(5~6을 세는 동안 유지) 교대 위치 - 미소를 짓는 입술과 "튜브".
“오른쪽 치아가 아프네요. 왼쪽 치아가 아프네요.” 입가를 번갈아 올리면서 동시에 해당 눈을 감습니다.

혀 운동

"지붕에 빗방울이 후두둑 떨어지고 있어요." 넓은 혀를 이빨로 물고 음절 ta-ta-ta-ta-ta-ta를 발음하십시오.
"삽". 혀의 측면 가장자리가 입가에 닿도록 넓은 혀를 아랫 입술에 놓습니다. 언어는 긴장하지 않고 차분합니다. 혀가 이완되지 않으면 입술을 꽉 쥐고 미소를 지으며 혀를 그 사이로 밀어 넣으십시오.

위쪽 어금니와 혀의 측면 가장자리로 활을 형성하는 능력을 개발하는 운동

“아기는 소리 [i]를 발음하는 법을 배웁니다.” 혀끝을 아랫니 뒤에 대고 소리 [i]를 발음합니다. 혀의 보조개가 정확히 중앙에 있는지 확인하십시오.
"당나귀의 노래" 소리 조합 ia를 발음합니다.

"보트". 혀를 입 밖으로 내밀고 배 모양(“홈”)으로 접습니다. 운동이 효과가 없으면 얇은 막대나 탐침을 혀의 중간 부분에 올려 놓을 수 있습니다.
"진균류". 나는 바구니에 russula, moss 버섯 등 다양한 버섯을 수집합니다.

조음 장치 기관의 전환 가능성 개발 및 입술과 혀의 조정 작업

모음 i-yu, yu-ya, i-e, e-ya를 발음합니다. 즉; 그리고-이-이-유.

음소 인식의 발달

단어에서 소리를 분리합니다. 이름에 소리가 포함된 장난감(부엉이, 여우, 곰, 개, 아기 코끼리, 자동차, 기린, 당나귀)을 찾아보세요.
올빼미, 아기 코끼리, 숲, 코라는 단어에서 소리의 위치를 ​​결정합니다.

레슨 4

호흡 운동

호기력 발달
중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.
“썰매가 언덕을 내려갔습니다.” 미소를 지으며 혀 끝을 아랫니 뒤로 낮추고 등을 위로 올리십시오. 내쉬다.
길고 강한 숨을 내쉬면서 소리 조합 iffffff, iffffff를 오랫동안 발음합니다.

입술 운동

웃는 입술 (10까지 센다)
"배는 파도에 흔들린다." 교대로 입가를 위로 들어 올리십시오 (손의 도움 유무에 관계없이).

혀 운동

“혀가 아파서 침대에 누웠어요.” 입을 크게 벌리고 기침을 하십시오(혀가 무의식적으로 입 바닥으로 떨어짐). 작은 혀가 나타나도록 입 바닥의 "경로"에 혀를 놓습니다. (이 자세를 최대한 오랫동안 유지하세요.)
"티저." 넓은 혀를 아랫입술에 대고 bya-bya-bya-bya-bya, 5-5-5-5-5-5(억양 변경)라고 말합니다.
혀는 입 안에 “홈이 파여” 있습니다.
메모. 운동이 효과가 없다면 목이 좁은 병을 사용하세요. 거품을 불면 무의식적으로 혀에 둥근 틈이 생깁니다.
"웃기는 광대들" 혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다. 소리 조합 이희희를 발음합니다.

조음 장치 기관의 전환 가능성 개발

"그네에서 혀가 흔들립니다." ya-la, ya-la, ya-la 음절을 발음하여 한 번의 숨을 내쉴 때 점차적으로 숫자가 늘어납니다.

음소 인식의 발달

소리가 유사한 구별 단어: 곰 - 그릇, 헬멧 - 죽, 치즈 - 공, 소금 - 장난꾸러기(그림 기준).
"야채"와 "과일" 주제에서 이름에 소리 [s]가 포함된 그림을 찾습니다.

제5과

호기력 발달

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다. "바람이 나뭇잎을 흔든다." 미소의 입술, 치아가 열립니다. 아랫 입술에 누워 튀어 나온 혀를 불고 있습니다.

입술 운동

“하마가 입을 벌리고 있고, 하마가 롤을 달라고 합니다.” 웃다. 하나를 셀 때 입술을 꽉 깨물고, 둘을 셀 때 입을 크게 벌린다.

혀 운동

나, 히, 에라고 발음하세요.
혀의 중간 부분(혀의 끝 부분이 잇몸 아래쪽으로 내려간 상태에서 혀의 뒤쪽)을 올리고 내립니다.
"보트". 혀 중앙이 움푹 들어갈 때까지 혀의 측면 가장자리를 들어올립니다.
"명랑한 아이들." 시작 위치는 동일합니다. ihi-hi, ihi-hi, ihi-hi 소리 조합을 발음해 보세요.

"외계인의 대화" 음절 ti-ti-ti, cha-cha-cha, te-te-te(강세와 억양의 변화)를 발음합니다.
음소 인식 및 단순 유형의 음소 분석 개발
- 양배추, 사탕무, 무, 콩, 상추, 마늘이라는 단어에 소리가 있습니까?
- 이름에 소리 [s]가 포함된 야채를 찾으세요. 샐러드라는 단어에서 소리가 들리는 곳은 어디입니까? 마늘이라는 단어? 양배추라는 단어에서?

논리적 사고의 발달

게임 "다섯 번째 홀수". 양배추, 사탕무, 감자, 무, 살구. 여분의 그림을 따로 보관해 두세요.

레슨 6

호기력 발달

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.
웃다. 혀 끝을 아랫니 뒤로 낮추고 등을 "마운드"로 들어 올린 다음 숨을 내쉬십시오.

입술 운동

윗입술을 올렸다 내렸다 하면 윗니가 드러납니다.
입가를 번갈아 올리고 내립니다.

혀 운동

입 바깥쪽의 "홈"으로 혀를 움직이지 않게 유지한 다음 입술을 크게 벌린 다음 "홈"을 터치하십시오.
게임 "나는 내가 아니다." 언어 치료사가 문구를 발음하면 어린이는 "그리고 나는"또는 "나는 아닙니다"라고 대답합니다. 예를 들어, 언어 치료사는 “나는 초콜릿을 좋아해요”라고 말합니다. 그러면 아이들은 이렇게 대답합니다. “그리고 나, 나, 그리고 나.” “저는 컵을 씹는 걸 좋아해요.” 아이들: “나도 아니고, 나도 아니고, 나도 아니야.”
조음 장치 기관의 전환 가능성 개발 및 입술과 혀의 조화로운 작업 개발
음절 조합 pti-pti-pti, pty-pty-pty를 발음합니다. 쁘띠-pt, 쁘띠-pt; pt-pt-pt-pt-pt.

음소 인식의 발달

“그것을 집어들고 이름을 지어라.” 이름에 소리 [s]와 [w]가 포함된 물체를 묘사하는 그림을 두 더미로 배치합니다.
썰매, 부츠, 올빼미, 버스라는 단어에서 소리의 위치를 ​​결정합니다.

소리 설정 [s]

소리를 올바르게 발음 할 때 조음 장치 기관의 위치 [s]
치아는 서로 모이고 1mm 거리에 있습니다. 입술은 웃는 것처럼 펴진다. 혀는 아래 앞니에 얹혀 있으며, 혀 중앙에 "홈"이 형성되어 호기 공기 흐름이 흐릅니다. 소리가 둔하고 목소리가 들리지 않으면 발음됩니다.

사운드 제작 기술

소리에 대한 청각적 인식. 소리의 청각적 이미지 만들기
게임 기술. "휘파람." "눈보라".
소리의 시각적 이미지 형성
더미 또는 관절 다이어그램에 사운드의 관절 위치를 표시합니다. 관절 프로필 표시.
소리의 운동 감각적 이미지 형성(조음 기관의 위치 감각)
손가락을 사용하여 관절 기관의 위치를 ​​표시합니다. 움켜쥔 오른손 손가락(혀 모방)을 왼손 손가락 바닥(마치 아랫니인 것처럼)으로 내립니다.

소리를 발음할 때 조음 기관의 위치에 대한 설명입니다.

입을 열. 혀 중앙에 틈이 생기도록 혀 끝을 하악 앞니쪽으로 내립니다. 힘차고 균일하게 숨을 내쉬십시오. 소리는 [s]이어야 합니다.
메모. 아이의 혀 중앙선을 따라 "홈"이 형성되지 않으면 혀를 따라 막대기를 대십시오. 막대기가 허용하는 한 치아를 닫고 소리를 발음하십시오. 스틱을 입에서 치아까지 천천히 빼내며 동일한 운동을 한 다음 스틱을 사용하지 않고 여러 번 반복합니다.

M.E.에 따른 치찰음 시그마티즘 교정 크바체프(1959)

1. 혀끝을 잇몸 아래쪽으로 내린 상태에서 혀 뒷부분의 중간 부분을 올렸다 내렸다 합니다.
2. 혀가 낮은 위치에 있을 때 혀를 불고 있는 모습.
3. 혀에는 깊은 홈이 있어서 소리가 납니다. 그런 다음 "홈"의 깊이가 점차 감소합니다.
4. 소리 [s]가 발음됩니다.
R.E.에 따른 사운드 설정 [s] 레비나 (1965)
1. 소리의 치간 발음 [s]. 음절, 단어를 통합한 다음 정상적인 발음으로 전환합니다.
2. 아이는 소리 [r]을 길게 발음 한 다음 동일한 방법으로 혀를 최대한 앞으로 밀고 끝을 아랫니에 대야합니다.
3. 소리에 의존 [x]. 속삭임으로 소리 조합 ihi를 발음한 다음 이를 악물고 반복합니다.
4. 긴장감을 가지고 조합을 발음합니다.

순치 시그마티즘의 교정

소리를 낼 때 입술이 윗니에 닿거나 가까이 다가와서는 안 된다는 것을 보여주세요.
치아 노출 및 하악 앞니 노출과 관련하여 입술이 닫혔다 열렸다는 순차적인 변화로 인해 입술이 교대로 움직입니다.
필요한 경우 주걱으로 아랫입술을 아래쪽으로 누르는 형태의 기계적 보조가 사용됩니다. [s]의 ​​긴 발음, 그리고 그것으로 시작하는 음절과 단어.

치간 시그마티즘 교정

이를 악물고 이를 풀지 않은 채 [s]를 길게 발음합니다. (처음에는 이를 악물고 소리가 납니다.)
이를 악물고 음절과 단어를 발음합니다. 점차적으로 그들은 음소의 정상적인 발음으로 이동합니다.
치아 시그마티즘 교정
올바른 음소 발음을 보여줍니다. 프로필 사진을 사용합니다. 운동 감각에 의존합니다(소리를 정확하게 발음할 때 손등에 차가운 흐름을 느껴보세요).
관절 연습
치아 사이에 평평한 혀를 삽입합니다.
입을 벌린 채 "홈" 방식으로 혀를 내미는 행위.
혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다.

치찰음 시그마티즘의 교정
소리 [s] (휘파람-쉿)의 올바른 소리와 잘못된 소리를 구별합니다.
거울 앞에서 올바른 관절과 잘못된 관절 사이의 차이를 보여줍니다.
또한 손의 관절을 묘사하는 운동 감각을 사용하십시오.
정확한 관절을 얻은 후 호기를 켜고 내쉬는 공기의 차가운 흐름을 느껴보십시오.
일시적으로 소리의 치간 관절을 사용할 수 있습니다. 앞으로는 치간 시그마티즘을 교정할 때와 마찬가지로 이를 악물고 정상적인 발음으로 넘어갑니다.
측면 시그마티즘의 교정
혀의 중앙선을 따라 "홈"을 형성합니다.
소리 [t]를 기본으로 사용하세요. 약간의 포부를 가지고 [t]를 발음해 보세요. 흡인의 존재는 손에 공기 흐름을 느껴서 조절됩니다.
작업의 다음 단계에서 아이는 아래 앞니 뒤의 혀 끝을 낮추도록 요청받습니다. 이를 악물고 [t]와 [s]의 소리가 포함된 [ts]에 가까운 소리를 발음합니다.
점차적으로 연습 중에 소리가 길어졌다가 분리됩니다. 그런 다음 이것이 정확하게 발음된 소리라고 아이에게 설명할 수 있습니다.
기계적 지원 사용.
아이는 소리 [f]를 발음하고 혀를 최대한 앞으로 밀고 혀 끝을 아랫니에 얹도록 요청받습니다. 소리 [w]의 소음 특성에는 휘파람 소리가 동반되어야 합니다.
소리 [x]에 의존하세요.
속삭임으로 ihi 조합을 발음한 다음 이를 악물고 동일한 소리 조합을 발음합니다. 이 경우 [s"]에 가까운 소리가 들립니다.
연습의 결과로 소리가 고정되어 있으며, [s]와 [s"] 소리의 차이에 주목할 수 있습니다.

코 Sigmatism의 교정

공기 흐름의 올바른 방향을 파악하고 입천장을 들어 비강으로 들어가는 통로를 막습니다. 혀의 올바른 발음을 개발합니다.

사운드 교체 [s]를 [t], [d]로 수정

1. 치아 사이에 평평한 혀를 삽입합니다.
2. 입을 벌린 "그로브".
3. 혀 끝이 아래 앞니 잇몸에 닿은 상태에서 혀 뒤쪽을 위쪽으로 구부립니다.
E.Ya에 따른 측면 시그마티즘의 교정. 시조바(1992)
얼굴 근육과 입술 마사지
마사지는 영향을 받은 쪽을 과도하게 교정하여 수행됩니다.
- 매끈해진 팔자주름을 가볍게 두드려줍니다.
- 저작근 접합부에서의 원형 운동;
- 입술을 쓰다듬는 것;
- 닫힌 입술이 약간 얼얼함(보통 영향을 받은 쪽)
- 입가의 원형 쓰다듬기 동작(부드러운 팔자주름 쪽이 더 많음)
- 입가의 낮은 모서리가 약간 따끔 거림;
- 아래턱 가장자리를 꼬집음(영향을 받은 쪽이 더 많음).
혀 마사지
- 혀를 가볍게 쓰다듬는 것;
- 주걱이나 손가락으로 혀를 두드리는 것;
- 영향을 받은 혀의 측면 가장자리를 매우 가볍게 두드립니다.

관절 체조

입술과 안면 근육 운동

치아와 입술이 꽉 쥐어져 있습니다. 교대로 입가를 올리십시오. 입꼬리가 올라가지 않으면 손가락으로 도와주세요. 동시에, 입의 반대쪽도 차분하게 유지하세요. 마비가 있는 입꼬리를 2~3회, 건강한 입꼬리를 1회 들어올립니다.

혀 운동

1. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 오른쪽으로 움직여 혀의 왼쪽 가장자리를 이로 물립니다. 시작 위치로 돌아갑니다.
2. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 왼쪽으로 살짝 움직여 혀의 오른쪽 가장자리를 이로 물립니다. 시작 위치로 돌아갑니다.
3. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 오른쪽으로 움직이며 혀를 따라 치아를 미끄러뜨립니다.
4. 미소를 지으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 왼쪽으로 움직이며 혀를 따라 치아를 미끄러뜨립니다.
5. 혀의 측면 가장자리를 물어뜯습니다.
영향을받는 쪽의 경우 운동 횟수가 두 배가됩니다.
소리의 청각 이미지 통합

고립된 소리에서 소리의 정확한 발음 교육

게임 연습

“찬 바람이 분다”, “수도꼭지에서 흐르는 물의 노래”, “돌멩이 위로 물이 흐른다”, “파이프에서 바람이 휘파람을 불다”, “바퀴에서 공기가 나온다”, “타이어에 구멍이 났다”, “펌프” ”, “바퀴에 공기를 넣자”, “구멍난 공”, “팬에서 김이 나온다”, “휘파람이 울리는 주전자”.
음절의 소리 자동화

레슨 1

직선 음절의 소리 자동화

위의 연습을 반복하세요.
1) 치아 사이에 펼쳐진 혀를 삽입합니다.
2) 혀는 "바닥"에 있습니다.
3) 혀 "홈";
4) 웃는 입술.
기억력과 주의력 발달
손가락 움직임과 결합하여 음절 순서를 암기하고 재현합니다.
게임 작업
“눈송이가 온다”, “눈덩이 만들기”, “눈 여자 굴리기”.
강조된 음절의 분리.
사사; 사사; 사사사; 사사사; 사사사.
Sy-sy; sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy-sy; sy-sy-sy.
Sa-sy-so-su; 시사소수.
어떤 음절이 빠졌나요? 사사사시.
음절을 반복하세요: sa-sy-so. 다시 들어보세요. 사소. 시리즈에서 어떤 음절이 사라졌나요? (그래서.) So-su-sy-sa. 소수시? (사)
음절 분석 및 합성
-음절 sa의 첫 번째 소리는 무엇입니까? 두 번째 소리는 무엇입니까? 음절 sa에는 몇 개의 소리가 있습니까?
-소리 [s]는 소리 [e]와 "친구가되었습니다". 어떤 음절을 얻었나요?
- 주스, 아들, 가방, 덤프트럭이라는 단어에 소리가 있나요?
주스, 가방, 덤프트럭이라는 단어를 리드미컬하게 두드리는 패턴입니다.
문자 c에 익숙해지기

레슨 2

역음절의 소리 자동화
조음 운동 능력 개발
웃는 입술.
입 밖의 혀 "홈"은 움직이지 않으며 입술은 넓게 열리거나 "홈"에 닿습니다.
혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다.
메모. 추가 작업에서는 아동의 운동 능력의 개별적인 특성과 언어 장애의 성격을 고려하여 조음 연습이 선택됩니다.
목소리 작업 중
다른 억양을 가진 동화 "Teremok"의 영웅을 대신하여 음절 is-is-is, ys-ys-ys, as-as-as, os-os-os, us-us-us를 발음합니다.
음절 시리즈의 암기 및 재현: is-ys-as, ys-is-as, is-ys-as-us, ys-is-as-us.
- 어떤 음절이 추가인가요? 있는 그대로; ys-ys-is입니다.
- 어떤 음절이 나타났나요? 있는 그대로; ys-ys-as.
역음절 분석 및 합성
-소리 [a]를 "제공"한 다음 - [s]를 제공하면 어떤 음절이 발생합니까? 색상 기호(빨간색과 파란색 원)로 음절을 표시합니다.
- 음절 ys의 첫 번째 소리는 무엇입니까? 두 번째 소리는 무엇입니까?
- 음절 os의 두 번째 소리 이름을 지정하세요.
음절을 구성하는 것은 분할 알파벳의 문자에서와 같이 ys입니다.
음소 인식의 발달
단어 이름에 소리 [z], [sh], [t], [ts], [h]가 포함된 사진 선택.
게임 "식물성 로또". 야채만 찾아보세요. 과일을 찾아보세요. 이름에 소리가 있는 야채와 과일을 바구니에 담으세요.
누락된 음절의 이름을...(tus), ana...(us)와 같은 단어로 지정하세요.

레슨 3

음절의 소리 자동화(음성간 위치)
조음 운동 능력 개발
웃는 입술.
혀는 입 안에 “홈이 파여” 있습니다.
혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다.
호흡, 조음, 발성의 조화
"여우는 새끼 여우에게 말하는 법을 가르친다." 여우를 대신하여 음절 조합 ysy-ysy-ysy, asa-asa-asa, usa-usa-usa, isy-isy-isy, oso-oso-oso, asu-asu-asu, osy-isy-asy를 발음합니다. 새끼 여우(억양이 변하는 높고 낮은 목소리).
음소 인식의 발달
-음절에서 소리가 나는 위치를 지정하십시오. 음절은 sa, as, asa라고 합니다. 여우, 코끼리, 바르보스라는 단어에서 들리는 소리는 어디에 있습니까!
음절 읽기 sa, so, sy
청각 기억력과 주의력 발달
명령 실행. 의자에서 일어나 테이블로 가서 여우를 데려가세요.
2~3단계의 지침을 따르세요.
- 당나귀를 데리고 의자에 올려놓고 테이블에 앉으세요. 여우를 잡아서 코끼리와 개 사이에 놓으십시오. 의자에 가서 앉으세요.

레슨 4

조음 운동 능력 개발
손 동작으로 음절 조합 발음: stoo-stu-stu(계단 위로 걷기) sta-sta-sta (테이블 위에 안경을 놓으십시오).
호흡, 조음 및 발성으로 안면 체조 조정: 백, 백, 백(화가 나서); 부끄러움-부끄러움(선량하게). 왜 그렇게 화가 났어? 백백백 (다정하게). 그것을 만들어 보자.
음소 인식의 발달
- 이름에 소리 [s]가 포함된 그림을 찾아 문자 s 옆에 놓습니다.
그림은 아이 앞에 놓여 있으며 이름에는 소리 [s]와 [z]가 포함되어 있습니다. 교사가 단어의 이름을 지정하면 아이는 원하는 그림을 찾습니다. 2-3 단어로 소리 위치 결정.
us, su, os, so 음절 읽기

제5과

자음이 합류하는 음절의 소리 자동화
조음 운동 능력 개발
호흡, 조음, 발성의 조화.

게임 연습

"저글러" 우리는 공을 던지고 음절을 발음합니다.
sma-sma-sma-sma; smoo-sma-smoo;
smy-smy-smy-smy; 수면-수면;
스모-스모-스모-스모; 수면 꿈;
스무-스무-스무-스무; 수면-수면-수면;
sma-smo-smo; 스와-스와-스와-스와.
(아이들은 손가락으로 파도를 그립니다.)

음소 인식의 발달

공 게임.
- 단어에 소리가 들리면 공을 잡으세요.
- 이름에 소리가 포함된 사진을 찾습니다. c에 넣으세요. 그림은 아이 앞에 놓여 있으며 이름에는 소리 [s]와 [ts]가 포함되어 있습니다. heron이라는 단어에 [s] 소리가 있나요? 올빼미라는 단어에 [s] 소리가 있나요?
교사가 단어의 이름을 지정하면 아이는 원하는 그림을 찾습니다. 2-3 단어로 소리 위치 결정.
분할 알파벳으로 음절을 구성합니다. 음절 읽기

레슨 6

자음이 합류하는 음절의 소리 자동화
조음 운동 능력 개발
목소리와 표정 작업
게임 작업 "코뿔소와 코끼리의 대화":
- 스파-스포; 스푸-스푸. (놀란)
- 슬라슬로; 소문 (걱정을 안고)
- 슬라-슬로-슬루; sba-sbo-sbu-sby. (슬프게도)
- 스파스포; 스파-스파-스파! (기쁘게)
- Asma-asta; 아스파-아스파. (실망한)
음소 인식의 발달
- 단어 대문자에 소리 [s]가 있나요? 양말이라는 단어에 [s] 소리가 있나요? 사진을 두 묶음으로 배열하세요. 문자 w에는 소리 [w]가 있는 그림을 넣고, 문자 s에는 소리 [s]가 있는 그림을 넣으세요.
교사가 단어를 발음하면 아이는 필요한 그림을 선택합니다. 코끼리, 코뿔소, 족제비라는 단어에서 소리의 위치를 ​​결정합니다.
음절 읽기
단어, 구, 문장 및 일관된 음성의 소리 자동화 단계에서 사용되는 작업

음절 sa-sy-so-su가 포함된 단어의 소리 자동화

단어를 정확하게 말해보세요

정원, 나 자신, 나 자신, 썰매, 세이버, 그물, 설탕, 불꽃 놀이, 잉어, 사이가, 부츠, 샐러드, 샐러드 그릇, 샐러드 그릇, 냅킨, 사모바르, sundress, 정어리, 소시지, 비행기, 정원사, 정원사, 샌들, 모종, 여행가방, 색소폰, 머리띠, 저울, 시계.
아들, 치즈, 치즈.
메기, 꿈, 겨울잠쥐, 부엉이, 까치, 나이팅게일.
수프, 가방, 크래커, 건조기.

단어에서 단어를 찾으십시오.
덤프트럭(셀프, 샤프트, 메기, 리틀, 라드), 범고래(낫, 말벌), 길레모트(Chist, 고래, 티크).

단어에서 어떤 소리가 사라졌나요? 썰매, 썰매. 음절에 juice라는 단어를 추가합니다.
르
네
쿠주스 yoyo115
차
명음

as-os-us-ys-is와 같은 사운드 조합을 사용하여 단어로 사운드 자동화

단어를 정확하게 말해보세요
크바스, 황새, 코코넛, 무화과나무, 포커스, 선인장, 클래스, 살구, 파인애플, 먼지 흡입기, 코스모스, 크로커스, 쿠미스.

한마디로 소리를 바꾸십시오.
주스 - 쓰레기 - 메기; 카트 - 코; 이슬 - 끈 - 끈 - 이슬.

동일한 개체(윤곽선 및 컬러 이미지)를 찾습니다. 그림 1. (색상 삽입 참조) 황새, 진공 청소기, 잎, 코코넛.

소리 조합 st와 음절 st-sto-stu-sty를 사용하여 단어로 소리 자동화

단어를 정확하게 말해보세요
다리, 기둥, 지각, 기둥, 잎, 꼬리, 덤불, 플랫폼, 농어.
무리, 동상, 입상, 유리, 끌, 공작 기계, 셔터.
Stupa, 발, 추위, 얼음, 계단.
수치심, 접합부, 접합부, 전투.

100- 음절로 시작하는 7개의 단어를 생각해 보세요.
백...(l), 백...(일), 백...(p), 백...(g), 백...(n), 백... (이마), 백..(leshnitsa).
소리 하나(문자 하나)를 바꾸세요.
백 - 탁자 - 정지 - 정지 - 쌓기 - 신음 - 탁자 - 기둥.
노크 - 의자 - 테이블 - 강철 - 강철.
노크 - 노크 - 노크 - 배수.
끽끽 소리 - 검색.

소나무, 펌프, 진공청소기, 휘파람, 휘파람, 휘파람이라는 단어의 공통점은 무엇입니까? (두 가지 소리가 있습니다.)
거꾸로 된 단어를 선택하세요. 소나무는 펌프입니다.
커플과 단어를 연결하세요.
건초는 더미, 여우는 꼬리, 사다리는 계단, 다리는 발, 퍼프 페이스트리는 반죽, 양배추는 잎입니다.
수수께끼. 표범, 황새, 스라소니, 스컹크, 오리너구리, 고양이. (오소리.)
새와 동물의 이름을 지정하십시오. 이름의 첫 번째 소리를 강조 표시합니다. 이 소리들로 단어를 만들어 보세요.

음절 ska-sku-sko가 포함된 단어의 소리 자동화

단어를 정확하게 말해보세요
바위, 동화, 밀방망이, 벤치, 줄넘기, 식탁보, 우주복, 스캐너, 바티스카프.
전갈자리, 브래킷, 파편, 속도.
작업
운율이 맞는 단어를 찾아보세요. 롤링 핀은 건너 뛰는 밧줄입니다.
지루함과 비참함이라는 단어는 무엇을 의미합니까?
skorokhod라는 단어를 구성하는 단어는 무엇입니까?
전갈이라는 단어에 어떤 꽃의 이름이 숨겨져 있나요?

문구의 소리 자동화

한 쌍을 선택하세요.
소나무...(숲), 비어...(유리), 달콤한...(설탕), 키가 큰...(눈더미), 두꺼운...(사워 크림), 신...(자두), 맛있습니다. . .. (살구), 용감한... (군인), 맑음... (태양), 고기... (수프), 훌륭함... (목소리), 바삭바삭... (서리), 걸쭉한.. .(머리카락), 웃기는...(마스크), 깨끗한...(유리), 깨끗한...(접시), 깨끗한...(양말), 건조...(모래), 건조...( 프라이팬) ), 건조... (부츠), 수분이 많은... (잎).
문장 및 일관된 음성의 소리 자동화

두 단어 문장
두 단어로 문장을 만들어 보세요.
테이블이 서 있어요
부츠는 가치가 있다
부엉이가 자고 있어요
양배추 크런치
개가 물다
보지가 자고 있어요
국물이 식었어요

세 단어 문장
태양이 맑게 빛나고 있습니다. 소냐는 노크 소리를 들었습니다. 비행기가 높이 날고 있어요. 덤프트럭에서 모래가 쏟아졌습니다. 말벌이 소냐를 물었습니다.
개, 코끼리, 까치, 썰매라는 단어로 문장을 만들어 보세요.
당신이 예술가라면 소리로 무엇을 그릴 수 있나요?

4~5개의 단어 문장
로 문장을 완성하세요.
그들은 ... (주스)를 유리잔에 부었습니다. 덤불 근처에...(벤치)가 있습니다. 테이블 위가 추워지고 있어요... (수프). 비행기가 숲 위로 날고 있습니다. 조용히 계단을 내려갑니다... (노인). 나뭇가지에 앉아... (올빼미). ... (살구, 자두, 복숭아)에는 씨가 있습니다. 비행기는 울창한 소나무 위로 날아갑니다... (숲). 비행기가 날아간다... (사막). 비행기가 날아갑니다... (사바나).
접속사 a, and가 포함된 문장
싼야는 메기를 잡았고, 슬라바는 해조류만 잡았습니다. 양배추는 맛있을 뿐만 아니라 건강에도 좋습니다. 소냐는 벤치에 앉아 하늘을 바라보기 시작했습니다. Slava는 벤치에서 일어나 길을 따라 걸었습니다.
"생각하는 법을 배우다"

문장에서 추가 단어의 이름을 지정하십시오.
그들은 정원에서 자랐고 큰 나무를 심었습니다. 기차가 레일을 따라 움직이고 있습니다. 콩과 마늘이 자라 정원에서 수집됩니다.
품목은 어떻게 다른가요?
손이 있는 시계와 없는 시계. 바퀴가 있는 버스와 바퀴가 없는 버스. 양말이 있는 부츠와 없는 부츠. 등받이가 있는 의자와 없는 의자. 콧수염이 있는 것과 없는 메기. 꼬리가 있는 것과 없는 여우. 눈이 있는 것과 없는 올빼미.
"스포츠. 대회. 운동 선수. 운동 선수." 그림 4. (색상 삽입 참조)
당신은 누구가 될 것인가? 하키 선수, 테니스 선수, 축구 선수, 농구 선수, 회전 선수. 운동복. 티셔츠, 운동화, 야구 모자. 스포츠 장비.
어떤 운동선수가 같은 티셔츠와 운동화를 신나요?
"채소". 양배추, 스쿼시, 마늘, 콩, 해바라기, 사탕무, 양방 풀 나물, 양상추, 배.
추가 항목을 찾으십시오.
"마차가 있는 기관차." 그림 6. (색상 삽입물 참조) 기관차와 객차의 색상, 화물의 색상을 표시하십시오. 각 캐리지에 동일한 색상의 화물을 선택하십시오.
"전례 없는." 그림 7. (색상 삽입물 참조) 햇빛 속의 고드름. 소나무 위에 여우가 있어요. 비행기에 황새. 샌드박스에 있는 선인장. 개가 줄넘기를 타고 날고 있습니다. 코끼리가 썰매를 타고 있어요. 부엉이가 스쿠터를 타고 있어요. 휘파람을 불고 있는 메기.
우화 문장을 생각해보세요.
"가방. 여행가방". 그림 8. (색상 삽입 참조) 제품 및 물건(고기, 사워 크림, 설탕, 소시지, 버터, 라드, 크래커, 말린 과일, 살구, 스카프, 선드레스, 양말, 블라우스, 스웨터, 드레스). 가방에 무엇을 넣을 건가요? 여행가방에는 어떤 물건을 넣을 건가요? 이름에 소리가 없는 물체는 무엇입니까?
설명, 이야기, 동화 작성을 위한 주제
"장난감 가게". 당신은 판매자이고 나는 구매자입니다. 이름의 첫 번째 소리 [s]와 마지막 소리 [n]이 있는 장난감을 사고 싶습니다. 누구세요? (코끼리.)
당신은 구매자이고 나는 판매자입니다. 이름의 첫 번째와 마지막 소리를 지정하면 장난감은 귀하의 것으로 간주됩니다.
장난감을 감상해 보세요. 장난감을 좋아하는 이유를 알려주세요. 정말 아름다운 비행기를 보세요! 당신과 당신의 어머니가 가게에서 장난감을 어떻게 샀는지 말해주세요.
"정원 안에". 핵심 단어: 건포도, 살구, 관목, 벤치, 황새, 태양, 수선화, 글라디올러스, 팬지, 플록스, 찌르레기, 새집.
"소나무 숲에서." 그림 9. (색상 삽입 참조) 핵심 단어: 올빼미, 부엉이, boletus, russula, 여우.
당신이 좋아하는 것을 칭찬하십시오.
장소를 설명하세요. 그림에서 물건 하나를 선택하세요. 그가 어디에 있는지 물어보세요. 사이에 나란히 단어를 사용하십시오. 부엉이들은 어디에 숨어 있나요? 나에게 질문하세요.
"숲 학교". 핵심어: 부엉이, 오소리, 여우, 아기코끼리, 까치, 부엉이, 족제비.
부엉이 선생님이 동물들을 어떻게 가르쳤는지에 대한 동화를 써 보세요. 그녀는 어떤 교훈을 가르쳤습니까?
"안뜰에서". 핵심어: 모래상자, 모래, 국자, 덤프트럭, 벤치, 유모차, 개, 스쿠터, 펌프, 바퀴.
"방". 키워드: 테이블, 의자, 샹들리에, 커튼, 안락의자.
방에 있는 물건을 설명해보세요.
수업 노트
플롯을 기반으로 한 사운드 자동화
"모스크바 여행"
자료: 모스크바의 이미지가 담긴 사진, 엽서; 장난감이나 비행기 이미지; 주제 및 줄거리 사진; 컬러 기호; 동물 이미지(코끼리, 여우, 오소리, 흑담비 등).
수업 진행:
조직적인 순간
비행을 위해 항공기를 준비합니다.
수업 주제 메시지
- 오늘 우리는 우리나라에서 가장 큰 도시로 여행을 떠날 것입니다. 뭐라고 해요? (모스크바.) 모스크바의 또 다른 이름은 무엇입니까? (Capital.) 이번 여행을 하면서 익숙한 소리를 반복하겠습니다. 이건 무슨 소리야? (확고하고 동의합니다.)
음소 표현의 개발. 소리의 위치 결정
- 모스크바에는 어떻게 가나요? 가장 빠른 교통수단을 말해보세요. (비행기.) 음식과 물건을 어디에 두나요? (가방에 넣습니다.) 어떤 물건을 가져갈까요? 먼저 옷의 이름을 지정하십시오. (아이들은 단어 이름을 지정하고 소리의 위치를 ​​단어로 결정합니다.) 장난감은 가방에 넣고 음식은 가방에 넣습니다.
단어를 만드는 아이들. 아이들은 소리 [s]와 함께 물건의 이름을 나열합니다.
복잡한 소리 음절을 가진 단어의 발음. 문장의 소리 [들]
-비행기 계단에서 누가 우리를 만나나요? (승무원입니다.) 승무원은 우리에게 무엇을 말해줄까요? (안녕하세요, 승객 여러분. 기내로 오십시오. 자리에 앉으십시오.) (어린이들이 이 문구를 반복합니다.) 우리는 어디로 갔습니까? (미용실로 들어갑니다.) 어디에 앉았나요? (의자 속으로.) 처음에 들리는 소리는 어느 단어에서, 중간에서, 그리고 단어의 끝에서 들리나요?
비행기 TU-104. 비행기가 날아갈 준비가되었습니다.
승객 여러분, 들어오세요! 그는 오랫동안 당신을 기다리고 있었습니다.
사례 관리. 명사의 도구적 사례에 대한 실제적인 숙달
- 창문 밖을 봐봐. (사진이 표시됩니다.) 우리 비행기가 무엇 위로 날아가고 있나요? (숲 너머. 숲 너머. 다리 너머. 다리 너머. 수풀, 정원, 소나무 너머.) 우리는 높이 날고 있나요, 아니면 낮게 날고 있나요? 모스크바에서 멀거나 가깝습니까? (아이들의 대답. 육체적 멈춤.)
우리는 높이 날아요, 우리는 낮게 날아요
우리는 멀리 날아가고, 가까이 날아갑니다.
낭송에는 손동작이 동반됩니다.
스토리 사진을 기반으로 제안하기
- 지루해지지 않으려면 TV를 시청하세요. 장면 사진이 표시됩니다. 아이들은 제안을 합니다.
juice, sleep, Sonya라는 단어의 소리 분석
- 승무원은 우리에게 무엇을 제안합니까? (주스.)
주스라는 단어의 소리 순서와 수를 결정합니다. 색상 기호로 소리 지정.
- 이 단어의 소리 [k]를 소리 [n]으로 바꾸세요. 어떤 새로운 단어를 얻었나요? (꿈.) 이 단어들은 어떻게 다릅니까? 승무원의 이름은 소냐(Sonya)입니다. Sonya라는 단어를 원으로 표시하세요. sleep과 Sonya라는 단어에서 같은 소리는 무엇입니까? 이 단어들은 어떻게 다른가요?
피즈미누트카
프로펠러처럼 손으로 원을 그리며 회전합니다.
상상력의 발달과 표현의 일관성
- 우화 같은 꿈을 생각해 보세요. (아이들의 대답.) 우리 비행기가 곧 ... (땅)에 도착할 예정입니다. 어떻게 다르게 말할 수 있나요? (하강, 착륙, 하강) 비행기는 어디에 착륙했습니까? (모스크바에서.) (버스 정류장과 버스를 묘사한 사진이 표시됩니다.) 우리는 어디에 도착했습니까? (버스 정류장으로.) 어디로 갈까요? (버스를 타자.) 창문에서 무엇을 보았나요? (무궤도전차.) 우리는 붉은 광장에 도착하여... (크렘린 성벽, 스파스카야 타워, 스파스키 문, 아름다운 대성당)을 보았습니다. 우리는 왕실에 들어갔습니다. (사진은 칠판에 붙어 있습니다.) 이제 지하철로 내려갑시다. 내려갈 때 무엇을 사용했나요? (에스컬레이터에서.) 우리는 부두에 도착했습니다. 이것은 모스크바 강입니다. 어디에 도착하셨나요? 우리는 어떤 배를 보았나요? (범선.) 왜 그렇게 불렸나요? (아이들의 대답) 이제 동물원에 가자.
단어를 음절로 나누기. 편지에서 메기라는 단어 작성
- 동물원에서 누구를 보셨나요? 단어에는 음절이 하나 있고 모음 소리 [o]가 있는데 누구입니까? (코끼리.) 나는 첫 번째 음절의 이름을 지정하고 두 번째 음절의 이름은 다음과 같습니다. 리... (su). 우리는 ... (여우)를 보았습니다. fox라는 단어에는 몇 개의 음절이 있습니까? 어떻게 추측하셨나요? 그리고 여기에 큰 수족관이 있습니다. 그 안에서 물고기가 헤엄칩니다. 뭐라고 해요? 힌트를 드리겠습니다. 문자 s, m, o를 사용하세요. 단어를 만들어보세요. 무슨 일이에요? (솜.)
음소 표현의 개발
- 가족과 친구들을 위한 선물을 구매해 드립니다. 선물 이름에는 소리 [s]가 포함되어야 합니다. (아이들의 대답) 이제 집으로 돌아가자. 에 무슨?
수업 요약

어린이에게 소리 및 기타 휘파람 소리를 올바르게 발음하도록 가르치는 방법: 관절 체조, 소리 설정, 비디오-소리를 생성하는 간단하고 접근 가능한 방법 시연, 소리가 있는 노래.

많은 어린이들이 자신에게 어려운 S 소리와 기타 휘파람 소리(s. z, z, z)를 실수로 발음합니다. 이 소리를 건너뛰거나 다른 소리로 바꿀 수도 있습니다.
정상적인 언어 발달 과정에서 5세가 되면 어린이는 모국어의 모든 소리를 정확하게 발음합니다. a (5.5년 후에 조금 후에 나타날 수 있는 소리 p를 제외하고). 그러나 지금은 이 기준에 도달하는 어린이가 거의 없습니다. 이유는 무엇입니까?
1. 이전에는 모든 유치원에서 3 세부터 유치원 졸업까지 모든 어린이를 대상으로 아침 식사 전, 저녁에는 소리 발음에 어려움을 겪는 어린이를 대상으로 개별 운동을 정기적으로 실시했습니다. 그리고 이것은 언어 치료사가 아니라 평범한 훈련을 받은 교사가 한 것입니다! 그리고 이것들은 고립된 복합체, 연습 및 게임이 아니라 음성 및 소리 발음을 가르치는 엄격하게 입증된 시스템이었습니다. 시스템이 없으면 문제를 해결할 수 없기 때문입니다. 이제 이것은 역사이며, 아이들과 함께 건전한 발음을 담당하는 교사를 위해 이렇게 명확하고 일관되게 구축된 작업 시스템을 거의 찾을 수 없습니다. 이것이 아마도 현대 어린이들이 말하기에 더 많은 문제를 겪는 이유일 것입니다.
2. 요즘 부모들은 자녀의 말에 훨씬 덜 관심을 기울이고 있습니다. 종종 아이는 다음과 같은 내용만 보여주면 됩니다. “토성은 어디에 있나요? 목성은 어디에 있나요? 암자는 어디에 있습니까?”, 당신의 생각과 감정을 표현하는 능력이 아닙니다. 나는 종종 다음과 같은 말을 듣습니다. “그가 말하는 것이 누가 신경 쓰겠습니까? 가장 중요한 것은 당신이 그것을 이해할 수 있다는 것입니다. 그게 전부입니다!” 그러나 말은 자기표현, 의사소통, 지식의 수단입니다. 그리고 모든 유형의 인간 활동의 성공은 그 발전에 달려 있습니다.

아이는 소리와 기타 휘파람 소리를 잘못 발음합니다. 무엇을 해야 할까요?

아이가 소리와 기타 휘파람 소리를 잘못 발음하는 경우 어떻게 도울 수 있습니까? 부모가 아기를 도울 수 있나요?
맞는 말이지만, 부모는 5세가 될 때까지 기다렸다가 아이를 언어 치료사에게 데려갑니다. 때로는 한 번의 푸시만으로 어린이에게 올바른 소리를 불러일으키고 5세가 될 때까지 기다리지 않고 말로 통합하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그리고 이 "푸시"는 이미 늦었을 때 5-6세가 아니라 훨씬 더 일찍 이루어져야 합니다. 4세 때.그리고 가장 중요한 것은 그러한 자극을 주기 위해 전문적인 전문가가 될 필요가 전혀 없다는 것입니다! 정확한 기술을 알아야 아이들에게 소리 발음 가르치기그리고 그 뉘앙스.
어린이들이 모국어의 모든 소리에 대한 정확한 발음을 개발하기 위해 유치원은 모든 어린이를 대상으로 특별한 소리 발음 수업을 진행합니다. (참고 - 언어 치료 유치원에서도 아니지만 가장 일반적인 유치원에서는 소리 발음 수업을 정기적으로 개최해야 함) . 어떤 이유로 그러한 활동이 없다면 집에서 자녀를 도울 수 있습니다.
나는 언어 치료사와 멀리 떨어져 살면서 어려운 소리 문제에 대처하고 아기를 도운 많은 어머니와 할머니를 알고 있습니다. 그리고 저는 언어 장애를 예방하고 어린이가 올바르게 말하고 모국어의 모든 소리를 발음하는 방법을 배우도록 돕는 방법을 아는 많은 교육자를 알고 있습니다. 우리 모두는 아기를 돕고 그에게 올바른 길을 보여줄 수 있습니다!
하지만 나는 여러분에게 경고하고 싶습니다.
아이에게 복잡한 언어 장애가 없다면 이 기사에서 논의할 기술로 충분할 것입니다. 그리고 그는 그의 말에 갑자기 나타나는 정확한 소리 s 또는 z로 당신과 자신 모두를 기쁘게 할 것입니다. 그리고 그런 아이들이 많이 있습니다! 남은 유일한 작업은 소리의 정확한 발음을 자동으로 만드는 것입니다. 주어진 소리의 정확한 발음을 자동화합니다.
그러나 아이의 소리가 손상되고, 문법적 실수를 많이 하고, 말이 불명확하고, 말하기가 어렵다면 언어 치료사 없이는 할 수 없습니다. 전문가에게 빨리 연락할수록 결과는 더 좋아질 것입니다.
모든 발음 연습은 소리 발음이 손상된 어린이뿐만 아니라 모든 미취학 아동에게 유용합니다. 왜냐하면 그들은 조음 장치를 개발하고 이를 더욱 이동적이고 유연하게 만들고 의식적으로 제어하는 ​​방법을 배웁니다.

소리 작업 단계.

어린이가 잘못 발음하는 새로운 소리에 대한 작업에는 여러 단계가 포함됩니다.
1. 조음 장치 기관의 움직임에 대한 설명주어진 소리를 발음하고 조음 장치의 움직임을 훈련하는 데 필요합니다-조음 체조,
2. 소리의 모습- 사운드 제작,
3. 소리 획득- 어린이의 연설에서 소리의 정확한 발음을 통합합니다(단독, 음절, 단어, 구 및 텍스트(시, 이야기, 게임, 동요)). 이 모든 단계에 대해 더 자세히 설명하겠습니다.

첫 단계. 휘파람 소리를 위한 조음 체조(s, s, z, z, z)

일반적으로 소리 s를 말하지 않거나 잘못 발음하는 어린이의 경우 다른 휘파람 소리의 소리 발음도 손상됩니다 (휘파람 소리에는 소리 s, з, ц 및 소리의 부드러운 버전-сь, зь). 소리가 잘못 발음되는 이유 중 하나는 조음 장치 기관의 이동성이 부족하기 때문입니다. 따라서 정확한 발음을 위해서는 조음 체조라는 특별한 "규칙적인 운동"이 필요합니다.
안에 관절 체조 단지주어진 소리 그룹에 필요한 조음 장치의 엄격하게 정의된 움직임과 혀와 입술의 위치를 ​​준비하고 올바른 공기 흐름을 생성하는 연습이 결합됩니다. 그러므로 나는 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지가 다른 책과 인터넷에서 자신의 관절 체조 단지를 생각해내는 것을 정말로 권장하지 않습니다. 결국 모든 관절 체조 단지는 결코 무작위로 구성되지 않습니다! 동시에 서로 반대되는 움직임을 형성하는 것은 불가능하므로 조음 체조의 복합체에서는 모든 운동이 서로를 보완하고 하나의 목표, 즉 하나의 소리 그룹을 목표로 합니다!
관절체조는 쉬지 않고 매일 실시해야 합니다.가장 편리한 시간은 아침 식사 전입니다. 이러한 체조를 수행하는 데는 3~5분밖에 걸리지 않습니다.
관절체조를 할 때마다 재미있는 방식으로– 연습문제와 함께 동화나 이야기 형식으로 제공됩니다. 여기가 여러분의 상상력을 환영하는 곳입니다. 이러한 연습을 포함하는 플롯을 생각해낼 수 있고 아기의 관심사에 따라 플롯과 캐릭터를 변경할 수 있습니다!

관절 체조 수행을 위한 팁 - 다음 사항을 알고 수행하는 것이 중요합니다.

일반적으로 한 번에 2~3가지 운동을 수행합니다.각 운동은 여러 번 수행됩니다.
단지에 추가하면 새로운 운동, 그러면 하나만 있고 다른 모든 운동은 이때까지 어린이에게 이미 익숙해야합니다.
아이가 예전부터 익숙했던 운동을 어려워한다면, 새로운 운동은 도입되지 않지만 이전 운동은 통합됩니다. 그러나 통합은 새로운 캐릭터와 함께 새로운 줄거리에서 어린이를위한 새로운 형태로 발생합니다.
관절체조는 거울 앞에 앉아 하는 것이 좋습니다.– 거울을 마주한 아이 옆에 앉아 동작을 모두 보여주면 아이가 당신의 얼굴을 또렷이 볼 수 있습니다.
체조 동작을 수행할 때 얼굴 대칭을 모니터링하는 것이 필수적입니다.(아이의 움직임은 얼굴의 왼쪽과 오른쪽 절반에 대칭이어야 합니다). 이것은 거울 속의 아이에게 분명하게 보이며, 아이는 자신이 동작을 올바르게 수행하고 있는지 추적할 수 있습니다.
조음 체조 중에는 움직임의 정확성과 부드러움을 모니터링하고, 어린이에게 운동 수행의 정확성과 부정확성에 대한 명확한 기준을 제공하고, 실수를 수정하고, 불필요한 측면 움직임이 없는지 모니터링하고, 체조의 좋은 속도와 한 동작에서 다른 동작으로 이동하는 능력. 단순히 연습을 공식적으로 수행한다면 그 구현은 쓸모가 없거나 거의 쓸모가 없습니다! 결국 관절 체조는 헛되이 그렇게 불리는 것이 아닙니다. 이것은 단지 혀를 가지고 노는 것이 아니라 올바른 움직임이 중요한 진정한 "체조"입니다! 비유하자면, 팔을 느슨하게 돌리기만 하면 체육이나 건강이 아니며 건강에도 좋은 결과를 얻지 못할 것입니다! 관절체조에서도 마찬가지다. 결과에서 중요한 것은 움직임의 품질이지 움직임 자체가 아닙니다.
관절 체조 운동은 정확하고 정확하게 수행된다면 대부분의 어린이에게 쉽지 않습니다. 그러므로 어떤 상황에서도 자녀를 꾸짖지 말고 처음에 성공하지 못했다고 슬퍼하지 마십시오. 모든 것을 배워야합니다! 그리고 하나의 삶의 법칙이 있습니다. 발전된 모든 것이 발전합니다! 그러므로 모든 것이 아직 당신보다 앞서 있습니다! 아기가 이미 하고 있는 일에 대해 칭찬해 주십시오. 이미 혀를 넓게 만들 수 있고, 혀가 이미 빠르게 움직이기 시작했습니다.

관절 체조 준비 단지 소리를 발음하는 데 필요한 연습이 포함되어 있습니다. 유치원이나 집에서 조음 체조 연습을 시작하는 것이 가장 좋은 것은이 준비 단지를 사용하는 것입니다. 집에서 시작할 수 있는 이러한 복합물의 기본 버전은 다음과 같습니다.
웃다그리고 입술에 미소를 지으세요. 이 경우 앞니가 노출되어 선명하게 보입니다.
튜브.튜브로 입술을 앞으로 당깁니다. 이 동작으로 입술만 움직입니다!
반지.고리 모양의 입술.
교대:스마일 - 링 - 튜브.
차분한 입의 개폐, 미소의 입술. 그 외 불필요한 움직임은 없어야 합니다!
혀가 넓습니다.
혀가 좁습니다.
교대:넓은 혀 - 좁은 혀.
혀 리프트윗니의 경우.
교대 운동혀를 위아래로.
교대 운동혀 끝이 아래로 향하도록 혀: 혀를 입 속으로 더 깊게 이동합니다. 치아에 더 가까이 가져옵니다.

이러한 움직임이 어린이에게 쉬운 경우 즉시 휘파람 소리가 나는 단지로 이동할 수 있습니다. 어려움이 있으면 준비 단지에서 기본 동작을 훈련해야합니다. 아이가 "스마일 - 링 - 튜브"를 번갈아 가며 운동을 할 수 없다면 언어 치료사와 상담하는 것이 좋습니다.

휘파람 소리에 대한 일련의 발음 연습 p. z, c (Fomicheva M.V.에서 개발).

유용한 팁들:

• 내가 하는 모든 운동에는 움직임과 일반적인 실수에 대한 설명('주의할 점' 참조) 설명 후에는 찾을 수 있습니다. 동영상모든 운동.
• 먼저, 이 모든 운동을 거울 앞에서 직접 해보세요.모든 뉘앙스에 주의를 기울여 익히고 자녀에게 가르치십시오.
• 실수로 아이를 꾸짖지 말고, 필요한 뉘앙스에 초점을 맞춰 올바른 운동 버전을 다시 보여주고, 동작을 수행하는 방법과 주의할 점을 말로 아이에게 설명하십시오. 아이들은 "재미있는 혀의 실수"에 대해 완전히 침착하며 올바른 동작을 수행하도록 기꺼이 "가르칩니다".

연습 1. 공을 골대에 넣습니다.

우리의 임무:이 연습에서 아이는 길고 방향성 있는 공기 흐름을 유도하는 방법을 배웁니다.
운동 수행:
테이블 위에 두 개의 큐브를 놓습니다. 이것은 게이트입니다. 그리고 아이 앞 테이블의 문 옆에 면봉을 놓습니다. 아이는 튜브로 입술을 앞으로 내밀고 공을 불어 큐브로 만들어진 문으로 밀어 넣으려고합니다.

뺨을 부풀리지 마세요! 아기는 손으로 잡고 스스로 통제할 수 있습니다.
공기의 흐름은 길고 중단이 없어야합니다. 한 번의 긴 호흡입니다.

운동 2. 버릇없는 혀를 처벌하십시오.

우리의 임무:아이에게 혀를 넓고 편안하게 유지하도록 가르치십시오. 그리고 계속해서 방향성 있는 공기 흐름을 생성합니다.
운동 수행:
아이는 입을 살짝 벌리고 혀를 아랫입술에 대고 입술을 찰싹 때리며 5-5-5라고 말합니다. 그런 다음 입을 열고 혀를 편안하고 넓게 유지하며 아랫입술에 얹습니다.
나는 이미 최선을 다해 연습하고있는 아이들과 함께 혀를 "처벌"하는 것을 좋아하지 않기 때문에 아이들과 함께 다른 음모로이 운동을합니다. 혀가 쉬고 노래 5-5-5를 부릅니다. 아니면 아이에게 혀를 5-5-5로 마사지하라고 제안합니다. 당신은 자신의 음모를 생각해 낼 수 있습니다.
주의해야 할 사항:
혀의 가장자리가 입가에 닿습니다. 혀는 정말 매우 넓습니다.
한 번의 숨을 내쉬는 동안 우리는 입술로 혀를 여러 번 두드리며 공기의 흐름은 숨을 참지 않고 중단없이 원활하게 흐릅니다.
아이는 이런 식으로 운동이 올바르게 수행되고 있는지 확인할 수 있습니다. 탈지면 조각을 입에 가져가면 휘어집니다. 아이들은 항상 이런 종류의 자가 테스트를 정말 좋아합니다.

운동 3. 넓은 혀 - 팬케이크.

우리의 임무:우리는 아이에게 조용하고 편안한 상태로 혀를 유지하도록 가르칠 것입니다.
운동 수행:
웃으면서 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 대고 이 상태를 유지하면서 하나부터 다섯까지, 열까지 세어야 합니다. 먼저 직접 시도해 보세요!
거울을 보면서 운동을 볼 때 주의할 점은 다음과 같습니다.
입술은 긴장된 미소를 지으면 안됩니다. 얼굴을 찡그린 채 미소를 지으며 긴장을 풀어야합니다.
아랫 입술이 말려 있으면 안됩니다.
혀는 멀리 "달아가"서는 안 됩니다. 단순히 아랫입술을 덮을 뿐입니다.
혀의 측면 가장자리가 입가에 닿아 편안해집니다.
운동이 효과가 없으면 이전 운동 인 "혀를 처벌"하는 작업을 계속해야합니다. 그리고 나중에 이 연습으로 돌아오세요.

연습 5. 누가 공을 더 멀리 차겠습니까?

우리의 임무- 우리는 올바른 공기 흐름을 연습할 것입니다. 공기는 혀의 중앙으로 들어가고, 공기 흐름은 부드럽고 길며 연속적입니다.
운동 수행:
면모가 필요할 것입니다. 우리는 그것을 쫓아 내려고 노력할 것입니다. 양털은 우리의 "공"입니다. 미소를 지으며 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 올려야 합니다. 다음으로 f소리를 길게 발음해 보세요. 그리고 탈지면을 테이블 반대쪽 가장자리에 불어 넣으세요.
주의해야 할 사항:
아랫입술이 아랫니 위로 당겨져서는 안 됩니다.
뺨을 부풀리지 마세요!
x가 아닌 소리 f를 발음해야 합니다. 필요에 따라 공기 흐름이 좁은 것은 소리 f와 함께입니다.

운동 6. 이를 닦자.

우리의 임무:우리는 아이에게 아랫니 뒤에 혀 끝을 잡도록 가르 칠 것입니다. 이것은 휘파람 소리를 발음하는 데 필요합니다.
운동 수행:
웃으세요, 입을 살짝 벌리세요. 혀 끝을 사용하여 아랫니를 닦으십시오. 먼저 혀를 좌우로 움직인 다음 아래에서 위로 움직입니다.
주의해야 할 사항:
운동 내내 입술은 웃고 움직이지 않습니다.
좌우로 움직일 때 혀는 치아의 상단 가장자리가 아닌 잇몸에 있습니다.
아래에서 위로 움직일 때 혀 끝은 넓어야 하며, 치아 뿌리부터 위쪽으로 움직여야 합니다.

때때로 어른들은 관절 체조가 지루하고 흥미롭지 않다고 생각합니다. 하지만 어린이용은 아닙니다! 나는 내 경험을 통해 아이들이 거울을 통해 자신을 바라보고, "장난스러운 혀를 배우고" 운동 기술을 향상시키는 것을 정말 좋아한다는 것을 알고 있습니다. 그리고 모든 어린이들에게! 그리고 연습의 줄거리가 변경되면 그에 대한 관심은 항상 매우 높으며 일종의 음모가 있습니다. 이번에는 무엇이 새로운 것입니까? 결국, 아기 자신은 자신의 결과를 명확하게보고 움직임이 점점 더 좋아지고 정확해질 때마다 봅니다. 그리고 이런 식으로 아기는 자신의 신체 구조를 탐구하며 이는 미취학 아동에게도 매우 흥미 롭습니다.

준비 작업에 시간이 얼마나 걸리나요?결석으로 말하는 것은 불가능합니다. 한 어린이에게는 세 번이면 충분하고 다른 어린이에게는 일주일, 세 번째에는 한 달이면 충분합니다. 그러나 조음 장치의 기관이 더 잘 발달할수록 아기는 모든 소리를 올바르게 발음하는 방법을 더 빨리 배울 것입니다. 따라서 이것에 시간을 낭비하고 서두를 필요가 없습니다!

아래 비디오에서 휘파람 소리에 대한 복잡한 조음 체조 연습을 볼 수 있습니다.

동영상. 휘파람 소리를 위한 조음 체조(s, z, z)

두 번째 단계. 사운드 제작.

두 번째 단계에서는 소리 s를 정확하게 발음하는 어린이들이 발음과 발음을 명확하게 하고 기술을 강화합니다. 발음하는 방법을 몰랐던 아이들은 "휘파람"이라는 소리를 발음하는 법을 배웁니다.
아이가 소리의 올바른 발음을 인식하고 스스로 확인할 수 있는 것이 매우 중요합니다. 4세부터 가능합니다. 그리고 언어 발달 수업에서 모든 어린이는 이것을 배웁니다 (적어도 가장 일반적인 유치원에서도 가르쳐야합니다).
좋은 발음을 가진 아이들에게 왜 이런 지식과 기술이 필요한가요?조음 장치의 기관을 의식적으로 제어하는 ​​능력을 개발하고, 정확한 발음을 명확하게 하고 강화하며, 조음 기관의 더 명확하고 빠른 작동을 위해, 조음 장치 기관의 좋은 이동성을 보장합니다. 이러한 모든 기술은 점진적으로 발전하며 훈련이 필요합니다.

4세 때아이는 "Fairy Tongue Tales"라는 게임을 통해 동화의 형태로 소리를 발음할 때 치아, 입술, 혀가 어떻게 작동하는지 배우게 됩니다.

5년부터(동화 없이) 우리에게 친숙한 형태로 소리의 올바른 발음을 아이들에게 설명하고 아이에게 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. “입은 어떻게 작동하나요? 혀는 무엇을 하는가?” 등이 있습니다. 취학 전 연령에서는 동작을 하고 운동의 올바른 실행에 대해 이야기할 수 있을 뿐만 아니라 동작의 부드러움과 정확성, 새로운 동작으로의 빠른 전환 및 동작을 모니터링하는 것도 이미 중요합니다. 움직임의 용이성.

모든 연령의 어린이를 대상으로 한 조음 체조는 아래에서 찾을 수 있는 특정 소리와 함께 의성어를 사용한 운동이나 게임으로 완료할 수 있습니다.

소리를 낼 때 아기는 소리의 정확한 발음도 배웁니다.

소리의 정확한 표현 p.

다음과 같이 소리를 올바르게 발음할 때:
입이 웃는다(입꼬리가 살짝 뒤로 당겨진다).
치아가 닫혀 있음
혀 끝은 아래 앞니에 위치합니다(즉, 위쪽이 아닌 아래쪽에 있음).
혀 뒤쪽의 앞부분은 폐포에 가깝고 그들과 틈을 형성합니다(아이들은 폐포를 입천장, 입 위쪽에 있는 "결절"로 알고 있음).
소리를 낼 때 혀 중앙에 공기가 흐르는 홈이 생깁니다.
휘파람 소리를 발음할 때 쉿하는 소리와는 달리 차가운 공기 흐름! 입에서 어떤 공기 흐름이 나오는지 확인하려면 손바닥을 아래로하여 손을 입으로 가져 가야합니다. 이 위치에서 소리 Ш를 직접 발음한 다음 소리 S를 발음하면 차이를 볼 수 있습니다. 이 두 소리를 발음하면서 아기의 손을 불면 아기에게 이러한 차이를 보여줄 수 있습니다. 그런 다음 그 자신은 차가운 공기 흐름 여부와 같이 그것이 자신에게 어떻게 작동하는지 알아보기 위해 기꺼이 실험할 것입니다.

4세 어린이의 경우 C음을 게임 형태로 연습할 수 있습니다.자녀에게 자전거를 타도록 권유하십시오. 이렇게 하려면 약간 공기가 빠진 타이어에 공기를 넣어야 합니다. 우리는 펌프를 사용하여 타이어에 공기를 주입할 것입니다: sssss. "펌프 작동" 방법을 직접 보여주십시오. - sss(아이가 귀하의 얼굴을 명확하게 볼 수 있도록 이 소리의 발음을 보여줍니다). 아이에게 물어보세요: 펌프가 휘파람을 불 때 입술의 위치는 무엇입니까? (미소를 지으며). 치아가 보이나요? (예). 혀끝은 어디에 있나요? (아래, 그의 아랫니 뒤에 숨겨져 있습니다). 어떤 종류의 공기가 들어오나요? 시원할까요, 아니면 뜨겁나요? (시원하게) – 손등을 입으로 가져옵니다. 소리 X와 비교해 보세요. 공기가 소리 X로 인해 더 따뜻해졌나요, 아니면 펌프 소리로 인해 C가 더 따뜻해졌나요?
자녀에게 "펌프 가져가기"(무언극 - 상상의 행동) 및 "타이어에 펌프질하기" - 휘파람을 불도록 권유하세요.
종종 "Pump"게임에서 소리 C의 정확한 소리 발음을 명확하게 설명하는 것만으로도 4 살짜리 어린이가 소리를 올바르게 발음하기 시작하기에 충분합니다!

"펌프 연주"만으로는 충분하지 않으며 거울 앞에서 소리의 표현을 개별적으로 명확하게 해야 합니다. 모방으로 소리를 낼 때아기가 약간 튀어 나온 넓은 혀를 불면서 당신을 흉내 내도록 초대 할 수 있습니다. 그런 다음 혀를 아랫니 뒤로 움직여야 합니다. “내 혀가 어디에 있는지 보세요. 이빨이 보이나요? 똑같이하십시오. 치아가 보이도록 웃으세요. 넓은 혀를 위쪽 앞니에 대고 누르세요. 잘하셨어요! 이제 입을 가리고 불어보자. 손을 턱에 대고 공기가 흐르는 것을 느끼십니까?” 공기 흐름이 닿도록 탈지면을 아이의 턱에 올려 놓습니다. 아이가 약하게 불면 더 세게 불도록 요청하되 뺨을 부풀리지 마십시오. 따라서 모방을 통해 아이는 올바른 소리를 듣게 됩니다. 이 소리를 잠시 멈추면서 5~6회 반복하세요.

모방을 통해 나타나는 소리 C가 아이의 말에 즉시 나타날 것이라고 기대해서는 안됩니다. 어린이에게는 이것은 단지 게임 속의 펌프 소리일 뿐입니다! 다음 날에도 아기는 이미 모든 것을 잊어버릴 수 있으므로 소리 만들기 연습을 다시 시연해야 합니다. 그리고 그에게 펌프처럼 휘파람을 불고, 진공청소기처럼 소리를 내고, 바람처럼 불고 휘파람을 불도록 요청하세요. 소리가 아이의 말 속에 들어오기 위해서는 그것을 자동화하는 게임과 놀이 연습이 필요하며, 이에 대해서는 다음 글에서 다루겠습니다. 결국, 소리와 함께 단어와 문구를 반복하는 것만으로는 아기에게 전혀 흥미롭지 않습니다! 그리고 당신도 필요합니다 아이에게 서로 가깝고 유사한 소리를 구별하여 말로 혼동하지 않도록 가르치십시오.이 기사의 계속에서 이에 대해서도 이야기하겠습니다.

그리고 결국 나는 당신에게 제안하고 싶습니다 간단하고 접근하기 쉬운 기술을 시연하여 휘파람 소리를내는 방법에 대한 두 개의 비디오.

3~4세 어린이에게 휘파람 소리 S와 Z를 올바르게 발음하도록 가르치는 방법은 무엇입니까? 동영상

아이가 조음 체조 동작에 능숙하다면 일반적으로 몇 가지 간단한 기술을 통해 휘파람 소리 s와 z를 올바르게 발음하는 방법을 거의 즉시 배울 수 있습니다. Irina Denisova의 비디오를 통해 집에서 자녀에게 소리 s를 올바르게 발음하고 발음을 교정하도록 가르치는 방법을 배우게 됩니다. 그녀는 부모님과 전문적인 언어 치료 비법을 공유합니다.

소리를 성공적으로 불러일으켰다면 남은 것은 음절, 단어 및 구에서 정확한 발음을 자동화하는 것뿐입니다. 기사에서 어린이의 연설에서 C 및 Сь 소리를 자동화하는 게임과 연습에 대해 배울 수 있습니다.

아이의 많은 소리 발음이 손상되고 조음 연습이 매우 어렵고 "올바른"소리를 낼 수 없다면 반드시 언어 치료사에게 연락해야합니다아동클리닉이나 언어치료 유치원에 가보세요. 귀하의 지역 또는 시 교육 부서에서 무료로 언어 치료사의 도움을 받을 수 있는 모든 기관의 주소를 언제든지 찾아보실 수 있습니다.

그리고 기사 끝에는 소리를 기반으로 한 어린이들과의 말하기 수업을 위한 여러 노래가 있습니다.

소리가 나는 노래 S. 아이들과 함께하는 말하기 수업을 위한 비디오.

모래에 관한 노래- 고립된 소리를 발음하기 위한 노래 sssss - 의성어: 모래가 쏟아지는 방식 ssss. 앞으로는 구문에서 이 소리의 발음을 자동화하는 데 사용할 수 있습니다.

S라는 글자에 관한 노래입니다.소리가 S인 단어. 문자 O에서 문자 S를 만드는 방법은 무엇입니까?

또 보자!

미취학 아동의 올바른 소리 발음 형성에 대해 자세히 읽을 수 있습니다.

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휘파람 소리(및 쉿쉿거리는 소리) 발음의 단점을 시그마티즘이라고 합니다.

다음 유형의 시그마티즘이 구별됩니다.

치간 시그마티즘- 소리 C와 3을 발음할 때 혀 끝이 앞니 사이에 삽입되어 이 소리에 리스프의 힌트가 제공됩니다.

치과 시그마티즘-혀 끝이 치아에 닿아 치간 틈을 통한 공기의 자유로운 배출을 차단하여 s, s 대신 둔한 소리가 들립니다.

치찰음 시그마티즘- 혀 끝이 아래쪽 잇몸에 놓이거나 잇몸에서 약간 당겨지고, 혀 뒤쪽은 입천장을 향해 혹과 함께 구부러져 있습니다. - 뚜렷하고 부드러우며 쉭쉭거리는 소리가 들립니다. 이는 sh 소리와 유사합니다. (샤바카-개).

순치 시그마티즘- 아랫입술이 윗니쪽으로 당겨집니다. 공기 흐름은 혀 뒤쪽 전체에 분산되어 뺨을 부풀게 하므로 결함에 "협측 시그마티즘"이라는 추가 이름이 붙었습니다.

측면 (측면) 시그마티즘두 가지 형태로 발생합니다.

2) 혹이 있는 혀의 뒷부분이 입천장에 촘촘하게 닿고, 호기 전류는 어금니 근처 입의 한쪽 또는 양쪽을 따라 흐릅니다. 두 경우 모두 lch와 같은 불쾌한 소리가 들립니다. 입 한쪽의 공기 방출은 때때로 반대쪽 연구개의 붕괴에 따라 달라집니다.

일부 측면 시그마티즘의 경우, 혀 한쪽의 마비 및 마비를 배제할 수 없으며, 이는 신경과 전문의의 참여로 이 결함에 대한 철저한 검사가 필요합니다.

비강 시그마티즘은 s와 z를 발음할 때 혀의 뿌리가 낮은 연구개로 올라가서 비강으로 들어가는 통로를 연다는 사실로 표현됩니다. 그 결과는 후속 모음에 콧소리가 나는 일종의 코골이, 끙끙거리는 소리가 됩니다.

음절 sa, so, su가 sya, syo, syu(shabaka - 개, nos - 코)로 발음되는 단단한 소리 C가 부드러워지는 것은 혀 뒤쪽이 과도하게 높아지기 때문입니다.

C와 Сь 소리를 다른 소리(ш, h, t, x 등)로 바꾸는 것을 호출합니다. 기시증.

다양한 유형의 시그마티즘에 대한 휘파람을 생성하는 기술:

치간 및 치간 시그마티즘의 경우 하악 절치 뒤의 혀 끝을 제거해야 하며 이를 위해 기계적 도움을 받을 수 있습니다. 특수 프로브 또는 주걱 끝을 사용하여 치아 끝을 가볍게 누르십시오. 납작한(울퉁불퉁하지 않은!) 혀를 아랫니 뒤로 내립니다. 이 위치에서 기계적으로 혀를 잡고 어린이에게 소리 C를 단독으로 여러 번 발음하도록 권유합니다(펌프 만들기): s... s... s... 그런 다음 음절로 "시도": sa-sa- 사.

치간 시그마티즘은 장기간의 언어 치료 작업이 필요한 경우가 많으며 S, 3, C 소리가 고정되고 부분적으로 자동화되어 있음에도 불구하고 고집스럽게 표현의 자유를 유지한다는 점을 기억해야 합니다. 통제가 이루어지지 않으면 재발이 자주 관찰됩니다.

치찰음 시그마티즘의 경우 언어병리학자가 치찰음을 입 깊숙이 발음할 때 혀를 집어넣는 습관을 없애는 것이 중요합니다. 이를 위해 음절, 단어 및 일부 문구에서 소리 C의 치간 발음으로 아이를 일시적으로 옮기는 것이 좋습니다. 이 위치에서 혀가 강화되면 혀 끝을 하악 앞니 뒤로 이동합니다. 이는 일반적으로 자동으로 발생합니다.

측면 시그마티즘의 경우 C 사운드를 세 단계로 배치하는 것이 좋습니다.

a) 음순간 불기, 혀가 넓고 혀의 가장자리가 입술의 모서리에 도달합니다.

b) 음순간 불어넣기는 치간 불어내기로 대체됩니다.

c) 그런 다음 아이가 탐침이나 주걱을 사용하여 아래 치아 뒤에 넓은 혀를 배치할 수 있는 경우 혀 끝을 아래 앞니 뒤로 점차 이동합니다.

단단한 C(syabaka, syup, sek)의 부드러운 발음을 사용하면 정확하게 발음된 음절(we-mi, va-vya, nu-nu 등)에서 연자음과 단단한 자음을 예비 차별화하는 것이 좋습니다. 혀 뒤쪽의 긴장을 완화하기 위해 일시적으로 치찰음의 치간 발음으로 아이를 옮길 수 있습니다.

비강 왜곡을 교정할 때 구강 중앙을 통해 정확한 호기를 조직하는 예비 작업이 필요합니다. 운동은 내쉬는 흐름이 혀 끝에서 느껴지도록 음순간 위치에서 먼저 수행됩니다. 그런 다음 혀가 치간 위치로 이동됩니다. 구강 호기의 일반적인 훈련과 병행하여 앞니 사이에 삽입된 혀 끝을 부는 기술을 통합하는 것이 좋습니다: 양초 불기, 탈지면 조각, 종이 조각 등. 코를 통해 공기가 새는 것을 방지하기 위해 코 옆면을 고정하는 것은 효과적이지 않습니다.

순치(뺨) 시그마티즘의 교정에는 두 가지 사항이 포함됩니다.

a) 입술을 갈라야 하는 절치의 노출(“귀에”!)

b) 하순이 상악 앞니쪽으로 당겨지지 않도록 (기계적 도움을 받아) 하순을 잡습니다.

아이는 검지의 첫 번째 지골을 아랫니 뒤에 있는 넓은 혀에 놓는 방법을 배웁니다. 손가락이 앞니에 물렸습니다. "휘파람을 입에 넣으세요." 입이 귀에서 귀까지 미소 짓고 앞니가 송곳니까지 선명하게 보입니다. 혀의 가장자리(앞부분)는 물린 혀의 양쪽 측면에 나타나 입가에 도달합니다. 아이가 입에 "휘파람"을 능숙하게 넣는 법을 배우면 손가락을 떼지 않고 입술, 혀 및 치아의 위치를 ​​​​바꾸지 않고 "휘파람"을 불도록 요청받습니다. 결과 소리 C는 먼저 이런 방식으로 역음절에 고정됩니다. 모음을 발음한 후 아이는 "휘파람" 손가락을 대고 소리 C를 추가합니다. 기계적인 도움으로 소리 C는 음절 a-s, o-s, u-s, e-s, 그리고 C로 끝나는 단어(숲, 코, 개 등). 곧은 음절도 손가락으로 연습합니다. 올바른 조음 패턴과 호기가 반사적으로 발달하면 기계적 도움의 필요성이 사라집니다.

소리 "S"와 "Z"를 발음할 때 조음 기관이 정상적으로 설치됩니다.

• 혀 끝은 아래쪽 앞니에 얹혀 있습니다.
• 입술은 "미소" 위치에 있고 치아를 덮지 않습니다.
• "울타리" 위치에 있는 치아;
• 혀의 중앙에서 공기를 강하게 불어냅니다.
• 입으로 가져간 손바닥에 날카롭고 차가운 기류가 느껴진다.
• 보이스 모터가 작동하지 않습니다. (소리 "Z"를 발음하면 작동합니다).

소리 "C"를 발음할 때 조음 기관의 정상적인 설치:

• 혀 끝은 아래 앞니에 얹혀 있으며, 혀는 올라가고 아치 모양을 이룹니다.
• 혀 뒤쪽의 앞부분은 입천장과 함께 닫힙니다.
• 혀는 넓게 펼쳐져 있고 측면 가장자리는 긴장되어 있습니다. 숨을 내쉬는 순간 뒷부분의 앞부분이 즉시 하늘과 함께 열립니다. 혀 끝이 아랫니에서 약간 뒤로 물러납니다.
• 입술은 미소로 뻗어 있습니다.
• 소리를 낼 때 치아는 닫히거나 모아집니다. 직선 음절로 모음 소리를 발음하면 치아가 열립니다. 혀가 입천장과 함께 열리는 순간, 밀어서 공기를 내쉬게 됩니다.
• 소리 C는 자음이고 단단하며 둔합니다.

소리 "S", "Z"에 대한 준비 연습

기압을 발달시키는 운동. 1) 폐에 공기를 흡입한 후 "튜브"처럼 앞으로 뻗은 입술을 통해 강제로 불어넣습니다(숨을 내쉬는 것이 아님). 손바닥, 종이 또는 면모로 제어하십시오. 급격히 뛰는 차가운 흐름을 느끼고 종이 또는 면모가 옆으로 편향됩니다. 운동을 반복하십시오.

2) 혀를 내밀어 아랫입술에 닿게 합니다. 얇고 둥근 막대(성냥)를 혀를 따라 중앙에 놓고 눌러 홈을 만듭니다. 입술을 둥글게 하되 긴장시키지 마십시오. 치아가 열려 있습니다. 숨을 들이쉬며 힘차게 공기를 내뿜으며 볼을 부풀립니다. 손바닥, 종이 또는 탈지면으로 제어하십시오. 운동을 반복하십시오.

3) 스틱을 사용하지 않고 앞의 운동을 실시한다.

입술 운동. 입술을 최대한 펴서 미소를 짓고 한동안 긴장된 자세를 유지하십시오. 치아가 닫혀 있습니다. 운동을 반복하십시오.

운동. 긴 소리 "S"를 발음합니다.

1) 입을 열어라. 혀를 펴고 긴장된 끝을 아랫니에 대십시오. 둥글고 얇은 막대(또는 성냥)를 혀 끝에 대고 혀의 앞부분만 누르도록 합니다. 입술은 미소로 뻗어 있습니다. 스틱이 허용하는 한 치아를 닫으십시오. 손바닥이나 종이, 탈지면으로 조절하면서 힘차게 균일하게 공기를 불어넣습니다. "S - S - S"라는 긴 소리가 들립니다. 운동을 반복하십시오.

메모. 스틱이 혀 중앙에 있지 않거나 공기압이 충분하지 않으면 "C" 소리가 불분명하고 휘파람 소리가 나지 않습니다.

2) 스틱을 입에서 치아 방향으로 천천히 빼내며 같은 운동을 합니다.

3) 스틱을 사용하지 않고 운동을 여러 번 실시합니다.