지하실과 지하실의 바닥
니콜라이 알렉세이비치 자볼로츠키. "숲속의 봄"

니콜라이 알렉세이비치 자볼로츠키. "숲속의 봄"

매일 경사면에서 나는

난 길을 잃었어요, 친애하는 친구여.

봄날의 연구실

주변에 위치하고 있습니다.

작은 식물 하나하나에

마치 원뿔 속에 살아있는 것처럼,

태양의 수분이 거품을 낸다

그리고 그것은 저절로 끓습니다.

이 콘을 조사한 결과,

화학자나 의사처럼

긴 보라색 깃털에

루크가 길을 따라 걷는다.

그는 열심히 공부한다

노트북에서 얻은 교훈

그리고 큰 벌레는 영양가가 높습니다

나중에 사용할 수 있도록 어린이를 위해 수집합니다.

그리고 신비한 숲의 깊은 곳에서,

야만인처럼 사교적이지 않고,

호전적인 증조부의 노래

케이퍼칼리가 노래하기 시작합니다.

고대의 우상처럼,

죄로 인해 미쳐가고,

마을 너머로 울려퍼진다

그리고 찌꺼기가 흔들립니다.

그리고 사시나무 아래 험먹 위에,

일출을 축하하며,

고대의 애도와 함께

토끼는 둥근 춤을 춥니 다.

발을 발로 누르며,

작은 놈들처럼

토끼의 불만사항에 대해

그들은 단조롭게 말합니다.

그리고 노래보다, 춤보다

지금 이 순간, 매 순간

동화로 지구를 채우고,

태양의 얼굴이 타오르고 있습니다.

그리고 아마 몸을 기울일 거야

우리의 고대 숲으로,

그리고 무의식적으로 웃는다.

숲의 경이로움에.

N. A. 자볼로츠키

N. A. Zabolotsky의 봄에 관한 시를 읽었습니다. 그를 한 단어로 표현하라고 한다면 어떤 단어를 선택하시겠습니까? 좋은? 친절한? 재미있는? 따뜻한?그리고 덧붙이자면, 교활한. 눈에 띄고 유치할 정도의 단순함과 미소 뒤에는 작가의 상당히 진지하고 중요한 생각이 숨겨져 있기 때문입니다.

첫 번째 quatrain을주의 깊게 읽으십시오. 내용의 단순성에도 불구하고 그 안에 있는 모든 것이 단순하지 않고 모든 것이 반전되어 있습니다. 단어는 운율로 연결되어 있으며 아마도 다른 텍스트에서는 근처에서 볼 수 없을 것입니다. 경사- 도시가 아닌 마을 주민의 사전에서 실혐실- 이것은 과학 분야, "과학적"어휘에서 나온 것입니다. 하지만 운율에서 그들이 얼마나 자연스럽게 공존하는지 보세요 나야말로 화났어 - 아토리움 , 운율은 또한 모음의 긴 자음과 함께 복잡하고 복합적이며 풍부합니다. 그리고 그 후에도 경사- 책과 심지어 시적인 매력까지 친구에게, 그리고 엄격한 단어 옆에 아내, 연구실 위치민속 시적 정의 " 봄날" 언어에 조금이라도 관심을 기울이는 독자에게는 이 언어 유희가 분명하게 눈에 띄고 재미있습니다. 그러나 그는 또한 이것이 단순한 게임이 아니라 시인의 부드러운 아이러니가 우리가 중요하고 소중한 것에 대해 이야기 할 때 경험하는 느낌과 유사하며 화려 함과 비애에 빠지는 것을 두려워한다는 것을 이해합니다. 즉, 첫 번째 quatrain은 우리의 인식을 원하는 파동에 맞춰 조정하여 우리가 미소를 지으며 시 전체를 읽도록 강요하지만 두 배의 주의를 기울이도록 합니다.

그리고 더. 다양한 스타일의 단어는 혼합될 뿐만 아니라 속성도 "교환"합니다. 완전 비시적인 말이네요 식물(예를 들어 Pushkin에서는 한 번도 발견되지 않습니다.) 다소 과학적이지만 Zabolotsky에서는 그렇지 않습니다. 식물, ㅏ 식물- 접미사 덕분에 귀엽고, 작아지고, 사랑스러워집니다. 그리고 화학적 플라스크- 아니다 플라스크, ㅏ 플라스크, 그리고 또한 살다; 거기에 없어 액체, 아니다 물, ㅏ 수분- 어느 거품그리고 종기(그들은 수분에 대해 그런 말을 한 적이 없습니다!) 그리고 여전히 끓고 있습니다 혼자서- 동화 같아요.

그리고 정말 멋진 루크가 나타납니다. 그는 시인에 의해 매우 현실적으로 그려집니다. 그가 어떻게 걷는지, 머리를 땅에 숙이고 깃털로 반짝이는 모습을 볼 수 있습니다. 너무 검고 빛나서 보라색입니다. 그런데 동시에 정말 뭔가를 공부하고 있는 것 같고, 공부하고 있는 것 같고, 벌레를 구별할 줄 아는 것 같다. 영양가 있는다른 사람들로부터. 그는 뭔가를 알고 있습니다. 이 시리즈는 다음과 같습니다. 화학자 - 의사 - 루크-완전히 농담으로 만든 것이 아니라 조금 진지하게 만들었습니다.

그러나 재미있는 사람은 무서운 동화의 말로 묘사되어 있음에도 불구하고 Capercaillie입니다 ( 숲의 황야, 고대 우상): 봄의 사랑 노래를 부르며 그는 완전히 정신을 잃었습니다. 그는 주변에 아무것도 보고 듣지 못합니다(그들이 말하는 것은 아무것도 아닙니다: 레크에 달린 케이퍼칼리처럼). 저자는 그를 별로 좋아하지 않습니다. 그렇지 않으면 그렇게 줄어든 곳은 어디입니까? 내장을 흔들다»?!

작은 녀석들과 비슷한 귀엽고 귀여운 산토끼들은 매우 소심합니다. 그들의 위치는 나쁜 곳에 있고(사시나무 아래의 돌기) 조용하고 소심하게 기뻐하며 "고대 애도와 함께" 둥근 춤을 추며 춤을 춥니다. 그들만의 역사?).

그리고 마지막에 저자는 우리가 눈을 들어 하늘을 바라보고 거기에서 태양과 함께 봄 휴가 전체를 보도록 만듭니다. 그에게 시인은 지칠 줄 모르는 비축 속에서 가장 고상하고 엄숙한 말을 발견합니다. 얼굴, 불타오르다. 태양은 열, 빛, 생명 자체의 원천입니다. 그것은 또한 살아있습니다. 그것은 솟아오르고 몸을 굽히다- 기뻐하고 웃고있는봄의 지상의 경이로움. 이 시의 모든 것과 마찬가지로 그것은 살아있습니다. 살아 있고 지능적입니다. 이것은 더 이상 농담이 아닙니다. Zabolotsky는 식물과 동물 등 모든 생명체의 지능 발달 가능성을 믿었으며 인간과 자연의 통일성을 느꼈습니다. 이것을 이해하지 못하면 Zabolotsky의 시를 결코 이해하지 못할 것이며 그의 "딱정벌레 학교"와 말 연구소가 어디에서 왔는지 이해하지 못할 것이며 예를 들어 다음 구절에서 그의 은유를 감상하지 못할 것입니다.

그리고 자연의 가장자리, 국경에서

죽은 사람과 함께 살고, 똑똑하고 멍청하고,

작은 얼굴의 식물들이 피어나고,

연기처럼 보이는 풀이 자랍니다.

그의시 "어린 시절", "밤의 정원", "영혼에 있던 모든 것", "동물원의 백조"를 읽으면 Zabolotsky의 생각, 그의시와 접촉하지 않으면 인생이 완전하지 않을 것임을 이해하게 될 것입니다.

목표:

교육적인:
N. Zabolotsky를 시의 세계에 소개합니다.
예술 작품을 분석하고 결론을 도출합니다.
읽은 내용에 대한 자신의 태도를 표현하십시오.
개발 중:
감정, 감정, 관찰 기술 개발;
구두 연설, 창의적인 상상력;
표현력과 독서 인식에 대해 연구합니다.
교육적인:
미적 문화, 자연에 대한 사랑, 자연에 대한 배려하는 태도를 기르는 것입니다.

수업 중에는

나. 정리 시간

(차이코프스키의 음악 '4월'이 재생되고, 화면에 '4월' 사진이 나오고, 선생님이 시를 읽고 계십니다.) (슬라이드 1)

선생님:

눈부신 봄날
홍수가 모두 가라앉았습니다.
숲은 광선으로 비춰지고,
인생이 다시 시작되었습니다.
창공은 하늘빛으로 빛나고,
계곡에는 소음이 가득하고,
그러자 구름 속에서 둥근 춤이 나타났습니다.
푸른 바다의 카누처럼.
로디모프

II. 지식을 업데이트 중입니다.

– 이 예술 작품은 어떤 분위기를 표현합니까?

– 기분과 일치했나요?

– 같은 경기를 펼친 사람은 누구인가요?

카드를 들고 당신의 기분이 어떤지 보여주세요.

노란색은 기쁨의 색입니다. 누군가는 흥분된 기분입니다. 왜?

예술이란 무엇입니까? (슬라이드 2)

예술은 예술적 이미지로 현실을 재현하는 창의적인 반영입니다.

– 어떤 종류의 예술이 자연의 아름다움을 보는 데 도움이 되나요? (시, 회화, 음악)

– 이 작품의 창작자는 누구인가요? (시인, 예술가, 작곡가)

– 많은 작곡가들이 봄에 작품을 바쳤나요?

– 그 중 누구의 이름을 말할 수 있나요? 차이코프스키, 비발디.

– 봄이 가장 좋아하는 계절이라고 생각하는 아티스트는 누구인가요? 증명하고, 예술가와 작품의 이름을 지정하시겠습니까? (Venetsianov, Levitan, Savrasov.)

봄을 위해 캔버스를 바친 다른 예술가가 누구인지 볼까요? (슬라이드 3-9)

- 당신이 듣는 음악과 당신이 본 그림에는 어떤 봄이 그려져 있나요?

선생님:그림과 음악은 태양, 빛, 따뜻함, 즐거운 봄 분위기로 가득 차 있습니다.

– 당신은 어떤가요?

(아이들은 자신이 작곡한 시를 읽습니다.) ( 애플리케이션)

우리 시인들은 봄을 이렇게 상상합니다.

게임을 통해 다른 시인들이 본 봄이 어떤 것인지 알아보겠습니다.

게임 "기억하고 이름 짓기"

“새벚나무에 눈이 쏟아지고 있어요.
꽃과 이슬이 가득한 녹지.
들판에서 탈출을 향해 몸을 기울이고,
루크가 스트립을 걷습니다.
실크 허브는 사라지고,
수지성 소나무 냄새가 납니다.
아, 초원과 참나무 숲,-
봄에 푹 빠졌어요"
(S. Yesenin“새 체리가 눈을 쏟아 붓고 있습니다”

“우유에 흠뻑 젖은 듯,
체리 과수원도 있고,
그들은 조용한 소리를 낸다.
따뜻한 햇살을 받아 따뜻해진,
소음을 내는 행복한 사람들
소나무 숲..."
ON. 네크라소프 '그린 노이즈'

– 봄에 관한 어떤 시를 알고 있나요?

선생님:봄에는 자연이 매우 아름답습니다. 많은 시인들에게 이 시기는 일년 중 가장 좋아하는 시기가 되었습니다. 우리는 푸쉬킨의 가을, 튜체프의 봄, 예세닌의 겨울을 관찰하고, 차이코프스키의 음악 소리를 듣고, 레비탄의 그림을 볼 수 있는 자연 지역에서 여러분과 함께 살고 있습니다. 이는 우리가 매일 위대한 시인, 작가, 예술가 및 작곡가의 위대한 창조물을 접한다는 것을 의미합니다. .

오늘 우리는 시인이자 작품 "숲 속의 봄"의 작가와 함께 봄 숲을 걸으며 아마도 우리 자신을 위해 새로운 것을 발견하고 시인의 눈을 통해 자연을 보게 될 것입니다.

– 시인 이야기는 언제 할 수 있나요? (가사와 시를 알아가는 중)

III. 공과 주제에 대해 작업하십시오.

N.A.의 전기에 대한 간략한 소개입니다. Zabolotsky, 그의 초상화.(슬라이드 10)

– 초상화를 보면서 Zabolotsky에 대해 뭐라고 말할 수 있나요? (친절한)

– Zabolotsky에 대해 무엇을 알고 있습니까?

선생님. Nikolai Alekseevich Zabolotsky는 아름다움의 가수입니다. 그는 가장 평범한 삶의 모든 것에서 아름다움을 보려고 노력했습니다. 그의 시는 우리와 자연의 친밀감의 비밀을 우리에게 드러냅니다.

IV. 작품 분석.

1. 선생님의 시를 읽어주세요.

– 시를 들으면서 마음속에 어떤 감정이 생겼나요? (놀라움, 기쁨, 놀람, 기쁨, 슬픔, 기쁨, 유연함)

2. 시를 독립적으로 읽기

(L.A. Efrosinin의 "문학 독서"교과서. 4학년, p. 94.)

3. 과제.

– 시를 읽고 문제의 이미지를 상상해 보세요. 이해하지 못하는 단어에 밑줄을 긋습니다.

4. 시를 처음 읽기 전 어휘 작업.

어떤 단어가 불분명합니까? (경사면, 봄, 실험실, 원뿔, 화학자, 연구, 애도, 야만인). (슬라이드 11)

5. 콘텐츠 작업.

이 시에서 시인은 어떤 생생한 이미지(그림)를 만들어 내는가? (루크, 캐퍼칼리, 산토끼, 햇빛) (슬라이드 12-15)

읽어.

– 작가는 이러한 이미지를 만들기 위해 어떤 예술적 수단을 사용합니까?

비교란 무엇입니까? 의인? (루크 - 화학자, 의사; capercaillie - 야만인; 산토끼 - 작은 녀석들; 실험실 - 자연; 식물 - 살아있는 원뿔; 노트북 - 들판) (태양이 웃고, 루크가 연구합니다)

V. 피즈미누트카

VI. 그룹 과제.

테이블 위에 이 시의 단어가 적힌 카드가 있습니다. 이를 두 그룹으로 결합해 보세요. 작품의 텍스트가 도움이 될 것입니다.

두 가지 단어 그룹:

실험실, 콘, 화학자, 의사, 노트북, 수업, 공부;
신비한, 야만적인, 애도, 고대의, 둥근 춤, 동화, 고대의, 기적.

첫 번째 단어 그룹, 두 번째 단어 그룹을 읽으십시오. (슬라이드 16)

– 시의 시작 부분에는 어떤 자연의 이미지가 묘사되어 있나요? (자연 - 실험실)

텍스트의 단어로 증명하십시오.

– 2부에서는 어떤 성격이 나오는가? (작가는 삶의 비밀을 밝히고 영웅을 의인화하여 지적인 생명체의 형태로 제시하려고합니다.) (자연은 동화입니다.)

텍스트의 단어로 증명하십시오.

선생님: Nikolai Zabolotsky는 그의시 "오카의 저녁"에서 다음과 같이 썼습니다.

러시아 풍경의 매력 속으로
진정한 기쁨이 있지만,
모든 사람에게 공개되지는 않습니다.
모든 예술가가 그것을 볼 수 있는 것은 아닙니다.

– 러시아 풍경의 진정한 즐거움을 누가 보고, 자연이 그 비밀을 누구에게 드러낸다고 생각하시나요?

결론: 자연은 주변 세계를 살펴보고 듣는 방법을 알고, 자연을 사랑하고 돌보는 방법을 아는 사람들에게만 그 비밀을 드러냅니다.

– 시의 특징은 무엇입니까? (그 안에 어떤 미스터리가 있고 그 안에 자연의 이미지가 2개 있습니다)

결론.

선생님: N. Zabolotsky는 자연을 모든 과정이 우리 눈앞에서 수행되는 현대 실험실과 모든 어린이가 캐릭터가되는 오래된 동화로 보는 시인입니다.

VII. 시를 표현적으로 읽는 것.

쌍으로 일하기

당신이 좋아하는 구절을 선택하고 그것을 표현적으로 읽는 법을 배우십시오.

– 시인의 어떤 감정이 전달되어야 하는가? (감탄, 놀라움, 부드러움)

시의 악보를 작업하세요.

잠시 멈춤을 두고, 읽기의 어조와 속도를 결정하고, 논리적인 강조점을 두십시오.

1~2명

Ⅷ. 강의 요약.

“5” – 질문에 답했고 시를 표현적으로 읽었습니다.
"4" - 질문에 답변했지만 시를 표현력 있게 읽지 못했습니다.
“(.)” – 저는 수업 시간에 하는 일이 별로 마음에 들지 않았습니다. 질문에 대답하지도 않았고 시를 표현적으로 읽지도 않았습니다.

일어서세요 '4'와 '5'를 넣은 분들은 박수를 보내드립니다. 서로에게 박수를 보내주세요.

9. 숙제.

(슬라이드 18) 선택적으로:시에 대한 표현적인 낭독을 준비하거나, 좋아하는 구절, 이미지 중 하나 또는 시 전체를 암기할 수 있습니다. 누군가는 어떤 순간을 그림으로 묘사하고 싶어합니다.

선생님: N. Zabolotsky는 한 편의 시가 아니라 여러 편의 시를 쓴 시인입니다. N. Zabolotsky의 시에서 발췌한 내용을 읽는 사람들의 이야기를 들어봅시다.

단순한 식물이 더 일반적입니다. ,
그럴수록 날 더 설레게 해
첫 번째 잎이 나타납니다.
어느 봄날 새벽.

동물원의 백조
공원의 여름 황혼을 지나
인공수변을 따라
미녀, 소녀, 야만인 -
키가 큰 백조가 헤엄치고 있어요.

그린빔
황금빛 빛나는 프레임
푸른 바다와 맞먹는,
백발의 도시는 잠들어 있고,
깊이에 반영됩니다.

선생님.그의시 중 하나에서 N.A. Zabolotsky는 다음 줄을 썼습니다.

아름다움이란 무엇인가
사람들은 왜 그녀를 신격화합니까?
그녀는 공허함을 담고 있는 그릇이다.
아니면 배 안에서 깜박이는 불?..

이 질문은 평생 동안 그를 괴롭혔다. 이에 대한 답은 그의 시에서 찾을 수 있다. 도서관에서 빌려서 이 책에 있는 Zabolotsky의 모든 작품과 기타 작품을 읽을 수 있습니다.

X. 반성.

– 기분이 바뀌었나요? 카드를 받아 보여주세요.

수업 요약: 문구를 계속하세요.

오늘은 수업중인데...(슬라이드 19)

– Zabolotsky의 시는 무엇을 가르치는가? (아름다움에 더 주목하고, 자연에 주의를 기울이고, 주의를 기울이고 관찰하십시오. 눈을 뜨고 세상을 보십시오.)

강의해주셔서 감사합니다! (슬라이드 20)

니콜라이 알렉세예비치 자볼로츠키

매일 난 경사면에 있어
난 길을 잃었어요, 친애하는 친구여.
봄날의 연구실
주변에 위치하고 있습니다.

작은 식물 하나하나에는
마치 원뿔 속에 살아있는 것처럼,
태양의 수분이 거품을 낸다
그리고 그것은 저절로 끓습니다.
이 콘을 조사한 결과,
화학자나 의사처럼
긴 보라색 깃털에
루크가 길을 따라 걷는다.
그는 열심히 공부한다
노트북에서 얻은 교훈
그리고 큰 벌레는 영양가가 높습니다
나중에 사용할 수 있도록 어린이를 위해 수집합니다.
그리고 신비한 숲의 깊은 곳에서,
야만인처럼 사교적이지 않고,
호전적인 증조부의 노래
케이퍼칼리가 노래하기 시작합니다.
고대의 우상처럼,
죄로 인해 미쳐가고,
마을 너머로 울려퍼진다
그리고 찌꺼기가 흔들립니다.
그리고 사시나무 아래 험먹 위에,
일출을 축하하며,
고대의 애도와 함께
토끼는 둥근 춤을 춥니 다.
발을 발로 누르며,
작은 놈들처럼
토끼의 불만사항에 대해
그들은 단조롭게 말합니다.
그리고 노래보다, 춤보다
지금 이 순간, 매 순간
동화로 지구를 채우고,
태양의 얼굴이 타오르고 있습니다.
그리고 아마 몸을 기울일 거야
우리의 고대 숲으로,
그리고 무의식적으로 웃는다.
숲의 경이로움으로.

Zabolotsky 작품의 비유적 구조는 자연 사물과 과학적, 기술적 성취 사이의 연결을 설정하는 우화적 구성이 특징입니다. 『가을』의 본문에서는 넓은 숲을 '큰 방'이나 '깨끗한 집'에 비유하고, 마른 잎을 '물질', 햇빛을 '덩어리'라고 합니다.

1935년 시에서는 과학적 주제 앞에 러시아 전통에 익숙한 수취인인 "친애하는 친구"에게 보내는 서정적 소개가 나옵니다. 깨어나는 자연의 그림은 말의 주제를 무관심하게 만들지 않습니다. 그의 열정은 "사라지다"라는 동사의 개인적인 형태로 표시됩니다. 오프닝은 언덕에서 매혹적인 변화를 관찰하는 서정적 '나'의 위치를 구체화한다.

자연의 다면적인 이미지는 봄의 숲을 실험실과 동일시하는 생생한 은유로 시작됩니다. 시인은 독창적인 비유를 전개합니다. 각 식물은 "태양 수분"이 거품을 내는 원뿔에 비유됩니다. 과학 실험은 깔끔하고 세심한 전문가 루크(Rook)에 의해 수행됩니다. 조각의 끝에서 새 이미지의 구조는 의미론적 변화를 겪습니다. 루크는 세심한 과학자 역할뿐만 아니라 돌보는 부모 역할도 합니다.

민속 모티프는 나머지 텍스트의 내용을 구성하는 장면의 이념적, 비유적 내용을 결정합니다. 각 미니어처 조각의 중앙 위치에는 새와 동물의 의인화 된 이미지가 제공됩니다. 이 시리즈는 야만인과 이교도 우상에 비유되는 현재의 케이퍼칼리에에 대한 설명으로 시작됩니다. 자유를 사랑하고 호전적이며 열정적입니다. 이것은 황야 주민의 초상화입니다. 그의 감각적 인 노래는 우르르 울리는 소리와 비슷하며 사랑 충동의 힘은 표현력이 풍부한 자연주의적인 디테일, 즉 "곱창의 흔들림"을 통해 전달됩니다. 이 예에서 독자는 명사의 의미 론적 변형에 직면하게 되는데, 그 의미는 일반적인 언어적 의미에서 멀어집니다.

다음 장면은 토끼 춤을 추는 장면입니다. 이교도들처럼 동물들도 일출을 축하하기 위해 둥글게 모였습니다. 부드러운 움직임에는 의식 노래인 '오래된 애도'가 동반됩니다. 감동적이고 무방비한 캐릭터는 아기의 서정적 주제를 연상시키며, 이러한 비교는 연설 주제의 예술적이고 유치하고 열정적인 모습을 드러냅니다. 설명은 러시아 동화 전통의 특징인 토끼의 불공평한 몫에 대한 불만의 고전적인 모티브로 끝납니다.

'숲의 경이'라는 우아한 그림은 불타는 얼굴이 공간을 다스리고 그 대가를 호의적으로 바라보며 진심 어린 기쁨으로 따뜻함을 맞이하는 태양의 이미지로 완성됩니다.

시각적 정확성과 멋진 요소의 결합은 Zabolotsky의 시 "숲의 봄"(1935)에서 드러납니다.

시 "숲의 봄"분석

수취인을 알 수 없는 친애하는 친구에게 보내는 주소 형식의 봄 풍경에 대한 서정적 설명은 봄 작업을 실험실과 비교하고 각 "작은 식물"을 "살아있는 원뿔"과 비교하는 것으로 시작됩니다. 과학적인 아이디어와 정확한 시각적 이미지를 바탕으로 수분 자체가 태양을 흡수하는 것처럼 '태양'이 됩니다.

그런 다음 실험실은 멋져지고 멋진 화학자, 의사, 가족-루크-가 나타납니다. 그러면 의미론적 도약이 발생합니다. 의사와 비슷한 세심한 사기꾼 대신에 "야만인처럼 사교적이지 않은"케이퍼 칼리가 나타나 "우상"과 비교됩니다. 실험실 대신 신화적인 이미지를 지닌 신비한 숲이 있습니다. 그러나 이러한 이미지는 Zabolotsky 고유의 "이상한"산문과 대조됩니다. 뇌조는 "그 찌꺼기를 흔들고 있습니다." 다소 변형되고 익숙하지 않은 의미를 지닌 환유적 세부사항을 포함하는 산문입니다.

이미 이 신비한 숲 안에 있는 다음 4행시에서는 봄 풍경의 세 번째 얼굴이 나타나 이전 풍경과 다시 극명하게 대조됩니다. "... 해가 뜨는 것을 축하하며 / 고대의 애도와 함께 / 산토끼가 둥근 춤을 춥니다."

하나의 봄 풍경에는 자연의 네 가지 얼굴이 매우 다르게 묘사되지만 단일 크로노토프의 틀 내에서 단일 설명-서정적 노래-대화 억양이 있습니다. 자연의 각 면에는 정확히 두 개의 연이 주어집니다. 마지막 두 스탠자에는 논평, 결론, 일반화가 포함됩니다. 여기에는 이미 직접적인 저자의 진술과 동시에 자연의 또 다른 다섯 번째 얼굴, 즉 태양 자체의 얼굴이 나타나는 일반화 최종 설명의 억양이 있습니다. 그리고 실제 봄의 '기적'이 강조됩니다.

Zabolotsky의시 "겨울의 시작"분석

조금 더 일찍 - "겨울의 시작"이라는시에서 풍경은 또한 객관적이고 심리적 특이성으로 더욱 포화되었지만 훨씬 더 복잡한 은유-의인화 시스템으로 묘사됩니다. 강을 얼리는 과정은 마치 의사이자 조경 전문가인 것처럼 시인의 정밀함으로 묘사된 거대한 생물의 죽음, 그 고통, 고뇌로 변합니다. 명확한 시간 순서이지만 자연적이고 준심리적인 두 개의 서로 얽힌 평면에 있습니다.

그리고 이 시퀀스에는 관찰자이자 부분적으로 해설자로서의 서정적 "나"의 존재가 다시 포함되며, "숲의 봄"보다 다소 더 활동적이며 시간뿐만 아니라 서정적 사건의 움직임과 함께 움직입니다. 공간.

의인화된 존재로서의 강은 모든 삶과 죽음, 자연의 '의식'과 인간의 공감의 변증법을 나타내는 주체-심리학적 이미지-상징이 된다. 마지막 연에서는 죽어가는 강의 이미지를 주변 자연의 이미지 및 인간 자신의 움직임과 비교합니다.

관찰자이자 서술자인 '나'가 다시 무대에 등장하는데, 그 등장으로 시가 시작됩니다.

그리고 나는 돌눈구멍 앞에 섰습니다.

오늘의 마지막 빛을 포착했어요...

그러나 여기서 이 관찰자는 오지 않고 이미 떠나고 있습니다. 죽어가는 강이 사라지는 것과 같습니다. 떠나는 것과 오는 것의 대비적 평행은 시 전체 구성의 비대칭적 구조를 표현한다. 서정적 사건과 관련된 기간도 지정됩니다. 그리고 일부 "거대하고 세심한 새"의 출현은 애니메이션 강의 죽어가는 신비감, 과묵함, 숨겨진 상징성을 다시 한 번 드러냅니다. 예를 들어, "반사의 지나가는 떨림"이라는 놀라운 이미지가 있습니다. 이미지는 이중의 힘을 가지고 있습니다. 즉, 심리적 과정의 구체화, 객관화, 그리고 반대로 객관적이고 심리적 현상의 숨겨진 평행성입니다. 지나가는 스릴은 강물이 얼었을 때의 흥분과 흐름의 스쳐가는 스릴과 비슷합니다.

<숲속의 봄> 니콜라이 자볼로츠키

매일 난 경사면에 있어
난 길을 잃었어요, 친애하는 친구여.
봄날의 연구실
주변에 위치하고 있습니다.
작은 식물 하나하나에는
마치 원뿔 속에 살아있는 것처럼,
태양의 수분이 거품을 낸다
그리고 그것은 저절로 끓습니다.
이 콘을 조사한 결과,
화학자나 의사처럼
긴 보라색 깃털에
루크가 길을 따라 걷는다.
그는 열심히 공부한다
노트북에서 얻은 교훈
그리고 큰 벌레는 영양가가 높습니다
나중에 사용할 수 있도록 어린이를 위해 수집합니다.
그리고 신비한 숲의 깊은 곳에서,
야만인처럼 사교적이지 않고,
호전적인 증조부의 노래
케이퍼칼리가 노래하기 시작합니다.
고대의 우상처럼,
죄로 인해 미쳐가고,
마을 너머로 울려퍼진다
그리고 찌꺼기가 흔들립니다.
그리고 사시나무 아래 험먹 위에,
일출을 축하하며,
고대의 애도와 함께
토끼는 둥근 춤을 춥니 다.
발을 발로 누르며,
작은 놈들처럼
토끼의 불만사항에 대해
그들은 단조롭게 말합니다.
그리고 노래보다, 춤보다
지금 이 순간, 매 순간
동화로 지구를 채우고,
태양의 얼굴이 타오르고 있습니다.
그리고 아마 몸을 기울일 거야
우리의 고대 숲으로,
그리고 무의식적으로 웃는다.
숲의 경이로움에.