아이에게 휘파람 소리를 내는 방법. 수업 노트: 사운드 제작

소리 [들]

준비 단계

레슨 1

호흡 운동

"고조파". I. p. -똑바로 서서 팔을 내리세요. 손바닥을 배 위에 놓고 코로 깊게 숨을 쉬어보세요. 1~2초 동안 숨을 참으세요. 입으로 숨을 내쉬십시오.

호기력의 발달.

"차가운 바람". 폐 속으로 공기를 흡입한 후, 튜브를 이용해 앞으로 쭉 뻗은 입술로 힘차게 불어보세요. 손등을 입으로 가져옵니다. 날카롭고 세차게 뛰는 차가운 흐름을 느껴야 합니다.

게임 연습

"웃다". “친구를 만나서 반가워요.” 미소를 지으며 입술을 최대한 펴고 한동안 긴장된 자세를 유지하십시오. 치아가 닫혀 있습니다. 3-4회 반복하세요.

"불쾌한 원숭이들." 닫힌 입술을 오른쪽과 왼쪽으로 움직입니다. (어려우면 검지손가락으로 도와주세요.)

혀의 측면 가장자리를 평평하게 하고 강화하는 운동

"길". 넓게 벌린 혀를 아랫입술에 대고 이 자세로 5를 셀 때까지 유지하세요.

"혀는 울타리의 균열을 찾고 있습니다." 벌어진 혀를 치아 사이로 늘려서 물어뜯는다. (혀에 이빨자국이 남아있어야 합니다.)

"혀가 침대에서 자고 있어요." 혀의 뒤쪽을 낮추십시오. 혀끝을 아래 앞니에 대고 누르고 등을 낮추십시오.

메모. 어려울 경우에는 연구개가 무의식적으로 올라가고 혀뿌리가 내려가는 동안 아이들에게 기침하고 하품을 하도록 하십시오. 작은 혀를 만나거나 인사를 함으로써 아이들의 관심을 끌 수 있습니다.

음향 및 조음 특성이 먼 소리 중에서 음절 및 단어의 배경에 대해 소리를 분리합니다.

게임 "소리를 잡아라". 아이는 소리를 들으면 손뼉을 쳐야 합니다. 먼저 교사는 소리 [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s]를 발음한 다음 음절을 발음합니다. 라, 소, 로, 수, 파, 수, 시, 바.아이가 소리나 음절 시리즈에서 소리를 식별하면 단어가 제공됩니다. 양귀비, 치즈, 가지, 선반, 아들, 롤빵, 램프, 메기.

목소리의 강도와 높낮이에 따른 모음 소리의 발음.

“인형에게 자장가를 불러주세요”: 아-아-아-아-아-아.

"치통": 오오

"증기의 휘파람": 어-어.

레슨 2

호흡 운동

호기력 발달

튜브를 통해 불어. 비눗방울을 불고 있습니다. 호기 기간의 비교. 소리 [f](긴 호기)를 발음하고, 소리 [t](짧은 호기)를 발음합니다.

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.

손바닥에서 종이 눈송이를 날려보세요. 누구의 눈송이가 더 멀리 날아갈까요?

입술과 안면 근육 운동

"우리는 즐기고있어". "웃다". 입술은 미소를 짓고 치아는 2mm로 모입니다.

"스펀지가 그네에서 흔들리고 있습니다." 치아와 입술이 꽉 쥐어져 있습니다. 손가락을 사용하여 입가를 번갈아 들어 올리십시오.

“자자, 작은 구멍, 자, 다른 것. 오른쪽 눈은 자고 깨어납니다. 왼쪽 눈은 자다가 깨어난다.” 교대로 눈을 뜨고 감습니다.

혀 운동

"혀가 검게 변하고 있어요." 혀를 입 바닥에 놓습니다. "혀가 강 바닥으로 잠수했습니다." "작은 혀가 어디에 사는지 보자." 혀를 입 바닥으로 낮추십시오.

"혀가 문 틈새로 들어갑니다." 끝에서 중간까지 치아로 혀를 물고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

"원숭이 놀리기" 넓은 혀를 아랫입술에 대고 음절을 발음해 보세요. 5-5-5-5-5.

"개 Barbosa와 Pushka 사이의 대화." 음절 조합 발음 푸부, 푸부, 푸부조용히 그리고 큰 소리로 속삭여 보세요.

음소 인식의 발달

음향 및 조음 특성이 유사한 소리 중에서 소리를 분리합니다. 소리: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. 음절: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy.단어 개, 토끼, 태양, 모피 코트, 부츠, 정원기타 아이는 소리가 들리면 손을 들거나 손뼉을 친다.

레슨 3

호흡 운동 호기력 발달

"촛불을 꺼주세요." 발음과 함께 강렬한 간헐적 호기가 발생합니다. 에www.

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.

"폭풍이 울부짖고 있어요." 목이 좁은 병을 아랫입술에 대고 불어보세요. 동시에 소음이 나타나면 공기 흐름이 올바르게 향하고 있음을 의미합니다.

입술과 안면 근육 운동

“원숭이는 웃고 있고, 아기 코끼리는 물을 마실 준비가 되어 있어요.”

웃는 입술(5~6을 세는 동안 유지) 교대 위치 - 미소를 짓는 입술과 "튜브".

“오른쪽 치아가 아프네요. 왼쪽 치아가 아프네요.” 입가를 번갈아 올리면서 동시에 해당 눈을 감습니다.

혀 운동

"지붕에 빗방울이 후두둑 떨어지고 있어요." 넓은 혀를 이를 깨물고 음절을 발음해 보세요. 타타타타타타.

"삽". 혀의 측면 가장자리가 입가에 닿도록 넓은 혀를 아랫 입술에 놓습니다. 언어는 긴장하지 않고 차분합니다. 혀가 이완되지 않으면 입술을 꽉 쥐고 미소를 지으며 혀를 그 사이로 밀어 넣으십시오.

위쪽 어금니와 혀의 측면 가장자리로 활을 형성하는 능력을 개발하는 운동

“아기는 소리 [i]를 발음하는 법을 배웁니다.” 혀끝을 아랫니 뒤에 대고 소리 [i]를 발음합니다. 혀의 보조개가 정확히 중앙에 있는지 확인하십시오.

"당나귀의 노래" 소리 조합 발음 ia.

"보트". 혀를 입 밖으로 내밀고 배 모양(“홈”)으로 접습니다. 운동이 효과가 없으면 얇은 막대나 탐침을 혀의 중간 부분에 올려 놓을 수 있습니다.

"진균류". 나는 바구니에 russula, 이끼 버섯 등 다양한 버섯을 모을 것입니다. 혀를 입천장으로 빨아들입니다. (측면 시그마티즘을 교정할 때 사용하는 것이 좋습니다.)

조음 장치 기관의 전환 가능성 개발 및 입술과 혀의 조정 작업

모음 발음 이유, 유야, 즉, 에야; 즉; 그리고-이-이-유.

음소 인식의 발달

단어에서 소리를 분리합니다. 이름에 소리가 포함된 장난감을 여러 가지 중에서 찾아보세요( 올빼미, 여우, 곰, 개, 아기 코끼리, 자동차, 기린, 당나귀).

단어로 소리의 위치 결정 올빼미, 아기 코끼리, 숲, 코.

레슨 4

호흡 운동

호기력 발달

중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.

“썰매가 언덕을 내려갔습니다.” 미소를 지으며 혀 끝을 아랫니 뒤로 낮추고 등을 위로 올리십시오. 내쉬다.

오랫동안 소리 조합을 발음할 때 길고 강한 숨을 내쉬는 현상 iffffff, iffffff.

입술 운동

웃는 입술 (10까지 센다)

"배는 파도에 흔들린다." 교대로 입가를 위로 들어 올리십시오 (손의 도움 유무에 관계없이).

혀 운동

“혀가 아파서 침대에 누웠어요.” 입을 크게 벌리고 기침을 하십시오(혀가 무의식적으로 입 바닥으로 떨어짐). 작은 혀가 나타나도록 입 바닥의 "경로"에 혀를 놓습니다. (이 자세를 최대한 오랫동안 유지하세요.)

"티저." 넓은 혀를 아랫입술에 대고 다음과 같이 말하세요. 바-바-바-바-바, 어쩌고 저쩌고 저쩌고 어쩌고 저쩌고(억양이 변경됨).

혀는 입 안에 “홈이 파여” 있습니다.

메모. 운동이 효과가 없다면 목이 좁은 병을 사용하세요. 거품을 불면 무의식적으로 혀에 둥근 틈이 생깁니다.

"웃기는 광대들" 혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다. 소리 조합 발음하기 에히히.

조음 장치 기관의 전환 가능성 개발

"그네에서 혀가 흔들립니다." 음절 발음 야-라, 야-라, 야-라,한 번의 숨을 내쉴 때 점차적으로 그 수를 늘리십시오.

음소 인식의 발달

비슷하게 들리는 단어 구별: 곰— 그릇, 헬멧— 죽, 치즈— 공, 소금— 장난꾸러기 놀이(사진 기준).

"야채"와 "과일" 주제에서 이름에 소리 [s]가 포함된 그림을 찾습니다.

제5과

호기력 발달

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다. "바람이 나뭇잎을 흔든다." 미소의 입술, 치아가 열립니다. 아랫 입술에 누워 튀어 나온 혀를 불고 있습니다.

입술 운동

“하마가 입을 벌리고 있고, 하마가 롤을 달라고 합니다.” 웃다. 하나를 셀 때 입술을 꽉 깨물고, 둘을 셀 때 입을 크게 벌린다.

혀 운동

혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다. 발음하다 그리고, 히, 에에.

혀의 중간 부분(혀의 끝 부분이 잇몸 아래쪽으로 내려간 상태에서 혀의 뒤쪽)을 올리고 내립니다.

"보트". 혀 중앙이 움푹 들어갈 때까지 혀의 측면 가장자리를 들어올립니다.

"명랑한 아이들." 시작 위치는 동일합니다. 소리 조합을 발음해 보세요 이희희, 이희희, 이희희.

"외계인의 대화" 음절 발음 티티티, 티티티, 티티티(강세와 억양의 변화와 함께).

음소 인식 및 단순 음소 분석의 개발

— 단어에 소리가 있습니까? 양배추, 사탕무, 무, 콩, 양상추, 마늘?

- 이름에 소리 [s]가 포함된 야채를 찾으세요. 한마디로 소리는 어디에서 들리나요? 샐러드? 한마디로 마늘? 한마디로 양배추?

논리적 사고의 발달

게임 "다섯 번째 홀수". 양배추, 사탕무, 감자, 무, 살구.여분의 그림을 따로 보관해 두세요.

레슨 6

호기력 발달

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.

웃다. 혀 끝을 아랫니 뒤로 낮추고 등을 "마운드"로 들어 올린 다음 숨을 내쉬십시오.

입술 운동

윗입술을 올렸다 내렸다 하면 윗니가 드러납니다.

입가를 번갈아 올리고 내립니다.

혀 운동

입 바깥쪽의 "홈"으로 혀를 움직이지 않게 유지한 다음 입술을 크게 벌린 다음 "홈"을 터치하십시오.

게임 "나는 내가 아니다." 언어 치료사가 문구를 발음하면 어린이는 "그리고 나는"또는 "나는 아닙니다"라고 대답합니다. 예를 들어, 언어 치료사는 “나는 초콜릿을 좋아해요”라고 말합니다. 그러면 아이들은 이렇게 대답합니다. “그리고 나, 나, 그리고 나.” “저는 컵을 씹는 걸 좋아해요.” 아이들: “나도 아니고, 나도 아니고, 나도 아니야.”

조음 장치 기관의 전환 가능성 개발 및 입술과 혀의 조화로운 작업 개발

음절 조합 발음 pti-pti-pti, pti-pti-pti; 쁘띠-pt, 쁘띠-pt; pt-pt-pt-pt-pt.

음소 인식의 발달

“그것을 집어들고 이름을 지어라.” 이름에 소리 [s]와 [w]가 포함된 물체를 묘사하는 그림을 두 더미로 배치합니다.

단어로 소리 [s]의 위치를 ​​​​결정하십시오. 썰매, 부츠, 올빼미, 버스.

소리 설정 [s]

소리를 올바르게 발음 할 때 조음 장치 기관의 위치 [s]

치아는 서로 모이고 1mm 거리에 있습니다. 입술은 웃는 것처럼 펴진다. 혀는 아래 앞니에 얹혀 있으며, 혀 중앙에 "홈"이 형성되어 호기 공기 흐름이 흐릅니다. 소리가 둔하고 목소리가 들리지 않으면 발음됩니다.

사운드 제작 기술

소리에 대한 청각적 인식. 소리의 청각적 이미지 만들기

게임 기술. "휘파람." "눈보라".

소리의 시각적 이미지 형성

더미 또는 관절 다이어그램에 사운드의 관절 위치를 표시합니다. 관절 프로필 표시.

소리의 운동 감각적 이미지 형성(조음 기관의 위치 느낌)

손가락을 사용하여 관절 기관의 위치를 ​​표시합니다. 움켜쥔 오른손 손가락(혀 모방)을 왼손 손가락 바닥(마치 아랫니인 것처럼)으로 내립니다. 관절 기관의 위치에 대한 설명.

입을 열. 혀 중앙에 틈이 생기도록 혀 끝을 하악 앞니쪽으로 내립니다. 힘차고 균일하게 숨을 내쉬십시오. 소리는 [s]이어야 합니다.

메모. 아이의 혀 중앙선을 따라 "홈"이 형성되지 않으면 혀를 따라 막대기를 대십시오. 막대기가 허용하는 한 치아를 닫고 소리를 발음하십시오. 스틱을 입에서 치아까지 천천히 빼내며 동일한 운동을 한 다음 스틱을 사용하지 않고 여러 번 반복합니다.

M.E.에 따른 치찰음 시그마티즘 교정 크바체프(1959)

1. 혀끝을 잇몸 아래쪽으로 내린 상태에서 혀 뒷부분의 중간 부분을 올렸다 내렸다 합니다.

2. 혀가 낮은 위치에 있을 때 혀를 불고 있는 모습.

3. 혀에는 깊은 홈이 있어서 소리가 납니다. 그런 다음 "홈"의 깊이가 점차 감소합니다.

4. 소리 [s]가 발음됩니다.

R.E.에 따른 사운드 설정 [s] 레비나 (1965)

1. 소리의 치간 발음 [s]. 음절, 단어를 통합한 다음 정상적인 발음으로 전환합니다.

2. 아이는 소리 [r]을 길게 발음 한 다음 동일한 방법으로 혀를 최대한 앞으로 밀고 끝을 아랫니에 대야합니다.

3. 소리에 의존 [x]. 소리 조합을 속삭여보세요 이야,그런 다음 이를 악물고 반복하세요.

4. 조합 발음 아니요긴장으로.

순치 시그마티즘의 교정

소리를 낼 때 입술이 윗니에 닿거나 가까이 다가와서는 안 된다는 것을 보여주세요.

치아 노출 및 하악 앞니 노출과 관련하여 입술이 닫혔다 열렸다는 순차적인 변화로 인해 입술이 교대로 움직입니다.

필요한 경우 주걱으로 아랫입술을 아래쪽으로 누르는 형태의 기계적 보조가 사용됩니다. [s]의 ​​긴 발음, 그리고 그것으로 시작하는 음절과 단어.

치간 시그마티즘 교정

이를 악물고 이를 풀지 않은 채 [s]를 길게 발음합니다. (처음에는 이를 악물고 소리가 납니다.)

이를 악물고 음절과 단어를 발음합니다. 점차적으로 그들은 음소의 정상적인 발음으로 이동합니다.

치아 시그마티즘 교정

올바른 음소 발음을 보여줍니다. 프로필 사진을 사용합니다. 운동 감각에 의존합니다(소리를 정확하게 발음할 때 손등에 차가운 흐름을 느껴보세요).

관절 연습

치아 사이에 평평한 혀를 삽입합니다.

입을 벌린 채 "홈" 방식으로 혀를 내미는 행위.

혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다.

치찰음 시그마티즘의 교정

소리 [s] (휘파람-쉿)의 올바른 소리와 잘못된 소리를 구별합니다.

거울 앞에서 올바른 관절과 잘못된 관절 사이의 차이를 보여줍니다.

또한 손의 관절을 묘사하는 운동 감각을 사용하십시오.

정확한 관절을 얻은 후 호기를 켜고 내쉬는 공기의 차가운 흐름을 느껴보십시오.

일시적으로 소리의 치간 관절을 사용할 수 있습니다. 앞으로는 치간 시그마티즘을 교정할 때와 마찬가지로 이를 악물고 정상적인 발음으로 넘어갑니다.

측면 시그마티즘의 교정

혀의 중앙선을 따라 "홈"을 형성합니다.

소리 [t]를 기본으로 사용하세요. 약간의 포부를 가지고 [t]를 발음해 보세요. 흡인의 존재는 손에 공기 흐름을 느껴서 조절됩니다.

작업의 다음 단계에서 아이는 아래 앞니 뒤의 혀 끝을 낮추도록 요청받습니다. 이를 악물고 [t]와 [s]의 소리가 포함된 [ts]에 가까운 소리를 발음합니다.

점차적으로 연습 중에 소리가 길어졌다가 분리됩니다. 그런 다음 이것이 정확하게 발음된 소리라고 아이에게 설명할 수 있습니다.

기계적 지원 사용.

아이는 소리 [f]를 발음하고 혀를 최대한 앞으로 밀고 혀 끝을 아랫니에 얹도록 요청받습니다. 소리 [w]의 소음 특성에는 휘파람 소리가 동반되어야 합니다.

소리 [x]에 의존하세요.

조합을 속삭여 이야,그런 다음 이를 악물고 동일한 소리 조합을 발음합니다. 이 경우 [s"]에 가까운 소리가 들립니다.

연습의 결과로 소리가 고정되어 있으며, [s]와 [s"] 소리의 차이에 주목할 수 있습니다.

코 Sigmatism의 교정

공기 흐름의 올바른 방향을 파악하고 입천장을 들어 비강으로 들어가는 통로를 막습니다. 혀의 올바른 발음을 개발합니다.

사운드 교체 [s]를 [t], [d]로 수정

1. 치아 사이에 평평한 혀를 삽입합니다.

2. 입을 벌린 "그로브".

3. 혀 끝이 아래 앞니 잇몸에 닿은 상태에서 혀 뒤쪽을 위쪽으로 구부립니다.

E.Ya에 따른 측면 시그마티즘의 교정. 시조바(1992)

얼굴 근육과 입술 마사지

마사지는 영향을 받은 쪽을 과도하게 교정하여 수행됩니다.

- 매끈해진 팔자주름을 가볍게 두드려줍니다.

- 저작근 접합부에서의 원형 운동;

- 입술을 쓰다듬는 것;

- 닫힌 입술이 약간 얼얼함(보통 영향을 받은 쪽)

- 입가의 원형 쓰다듬기 동작(부드러운 팔자주름 쪽이 더 많음)

- 입가의 낮은 모서리가 약간 따끔 거림;

- 아래턱 가장자리를 꼬집음(영향을 받은 쪽이 더 많음).

혀 마사지

- 혀를 가볍게 쓰다듬는 것;

- 주걱이나 손가락으로 혀를 두드리는 것;

- 영향을 받은 혀의 측면 가장자리를 매우 가볍게 두드립니다.

관절 체조

입술과 안면 근육 운동

치아와 입술이 꽉 쥐어져 있습니다. 교대로 입가를 올리십시오. 입꼬리가 올라가지 않으면 손가락으로 도와주세요. 동시에, 입의 반대쪽도 차분하게 유지하세요. 마비가 있는 입꼬리를 2~3회, 건강한 입꼬리를 1회 들어올립니다.

혀 운동

1. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 오른쪽으로 움직여 혀의 왼쪽 가장자리를 이로 물립니다. 시작 위치로 돌아갑니다.

2. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 왼쪽으로 살짝 움직여 혀의 오른쪽 가장자리를 이로 물립니다. 시작 위치로 돌아갑니다.

3. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 오른쪽으로 움직이며 혀를 따라 치아를 미끄러뜨립니다.

4. 미소를 지으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 왼쪽으로 움직이며 혀를 따라 치아를 미끄러뜨립니다.

5. 혀의 측면 가장자리를 물어뜯습니다.

영향을받는 쪽의 경우 운동 횟수가 두 배가됩니다.

소리의 청각 이미지 통합

1. 혀끝아래쪽 앞니에 위치합니다.
2. 입술웃는 것처럼 뻗어 있고 치아를 가리지 마십시오.
3. 이서로 가깝거나 닫혀 있음
4. 우리는 "홈"을 따라 혀 중앙에서 공기를 강하게 내뿜습니다. 입으로 가져간 손바닥에 날카롭고 차가운 기류가 느껴진다.
5. 성대열려 있는.
6. 소리가 둔하다.

준비 연습

기압을 발달시키는 운동.

1) 우리는 폐 속으로 공기를 흡입하고 "튜브"처럼 앞으로 뻗은 입술을 통해 강제로 (숨을 내쉬는 것이 아니라) 공기를 불어 넣기 시작합니다. 우리는 손바닥, 종이 또는 탈지면으로 제어합니다. 우리는 날카롭게 뛰는 차가운 흐름을 느낍니다. 종이 조각이나 탈지면이 옆으로 휘어집니다. 우리는 운동을 반복합니다.

2) 혀가 긴장하지 않고 조용히 아랫입술에 안착되도록 혀를 내밀어 보세요. 얇고 둥근 막대(성냥)를 혀를 따라 중앙에 놓고 가볍게 눌러 홈을 만듭니다. 우리는 입술을 둥글게 말하지만 긴장시키지는 않습니다. 치아가 열려 있습니다. 숨을들이 쉬면서 강제로 공기를 내뿜고 뺨을 부풀립니다. 우리는 손바닥, 종이 또는 탈지면으로 제어합니다. 우리는 운동을 반복합니다.

3) 스틱을 사용하지 않고 이전 운동을 수행합니다.
입술 운동. 우리는 입술을 최대한 펴서 미소를 지으며 한동안 긴장된 자세를 유지합니다. 우리는 이를 닫습니다. 운동을 반복하십시오.

운동. 긴 소리를 발음하다 s.

1) 입을 열어라. 혀를 펴고 긴장된 끝을 아랫니에 대십시오. 둥글고 얇은 막대(또는 성냥)를 혀 끝에 대고 혀의 앞부분만 누르도록 합니다. 입술은 미소로 뻗어 있습니다. 스틱이 허용하는 한 치아를 닫으십시오. 손바닥, 종이, 탈지면 등으로 조절하면서 강제로 균일하게 공기를 불어냅니다. 긴 s- 소리가 들립니다. 우리는 운동을 반복합니다.

메모. 스틱이 혀 중앙에 있지 않거나 공기압이 충분하지 않으면 소리가 불분명하고 휘파람 소리가 나지 않습니다.

2) 스틱을 입에서 치아 방향으로 천천히 빼내며 같은 운동을 합니다.
우리는 막대기를 사용하지 않고 여러 번 운동을 합니다.



이 작업 단계는 수업의 일부로 수행됩니다.

주제: 소리의 발음을 명확하게 하거나 모방하여 불러일으키고 길게 내쉬는 호흡을 발달시킵니다.

표적: 소리의 올바른 고립되고 긴 발음을 달성하기 위해 소리를 발음할 때 조음 장치의 기관 위치를 결정하는 능력.

아이들이 소리를 정확하게 발음하려면 입술과 혀의 위치, 혀 중앙에 흐르는 공기 흐름의 존재를 모니터링해야합니다. 아이들은 펌프에서 나오는 "화난" 공기의 휘파람 소리가 s의 소리와 비슷하다는 사실에 이끌려야 합니다. s를 발음하면 입술이 웃고 있고, 이빨이 보이고, 손등을 입에 가져가면 차가운 공기의 흐름을 느낄 수 있습니다. 불분명하게 소리를 발음하는 사람들을 돕기 위해 각 어린이가 정확히 무엇을 성공하지 못하는지 확인해야합니다.

기본적으로 아이들은 자음 "C"를 발음하는 데 아무런 어려움이 없습니다. 그러나 아이가 주어진 편지를 재현하는 데 결함이 있는 경우가 있습니다. 이런 상황에서는 즉각적인 조치를 취해야 합니다. 제때에 "S"의 정확한 발음을 입력하면 앞으로 아이들은 "Z"와 "C"소리를 재현하는 데 문제가 없을 것입니다. 언어 치료 연습과 "C" 소리에 대한 조음 연습이 도움이 될 수 있습니다.

소리 생성을 위한 조음 체조는 소리가 올바르게 발음되도록 음성 장치의 올바른 움직임과 필요한 위치를 개발하는 것을 목표로 합니다.

운동을 수행할 때 다음 규칙을 기억해야 합니다.

• 관절체조는 정기적으로 실시해야 합니다. 이것이 건전한 발음 기술을 개발하고 강화하는 유일한 방법입니다.
• 운동을 위한 최적의 시간은 하루 2회, 5~10분 정도만 투자하는 것으로 간주됩니다.
• 연습을 순차적으로 수행해야 하며 먼저 간단한 연습을 수행한 다음 더 복잡한 연습으로 대체해야 합니다.
• 체조는 천천히, 명확하고 원활하게 수행되어야 합니다.
• 아이에게 일이 잘 안 되더라도 어떤 상황에서도 아이에게 실망감을 보여서는 안 됩니다.
• 아이가 별로 원하지 않고 운동을 부정확하게 한다면 아이가 피곤하므로 활동을 중단하는 것이 좋습니다.
• 자녀의 노력에 대해 칭찬하고 항상 성공할 것이라는 희망을 심어주는 것이 중요합니다.

규칙적이고 정확하게 소리를 내기 위한 조음 연습을 하면 'C' 소리가 점차 발달하게 됩니다. 집에서 시작하기 전에 언어 치료사와 상담해야 합니다. 아마도 그는 다른 효과적인 방법을 추천할 것입니다.

일련의 관절 연습

언어 치료사는 소리 "C"를 만들기 위해 두 가지 좋은 연습을 사용할 것을 권장합니다.그러나 이를 수행하기 전에 필요한 언어 기관의 활동이 활성화되어야 합니다. 관절 체조는 이에 잘 대처합니다. 소리를 발음하면서 올바른 혀의 위치와 올바른 호흡을 연습하는 것을 목표로합니다.

"튜브"

이 운동을 사용하면 입술의 이동성을 개발하고 휘파람 소리를 올바르게 발음할 수 있도록 구조를 형성할 수 있습니다. 이를 수행하려면 이를 악물고 미소를 지으며 이를 보여주고 이 자세를 5초 동안 유지한 다음 튜브를 사용하여 빼내고 동시에 같은 시간 동안 유지해야 합니다.

입술의 위치를 ​​5~7회 정도 바꿔야 합니다. 이때 아이가 이빨을 벌려 움직이지 않도록 주의해야 합니다.

"삽"

이 운동은 혀의 근육 조직을 이완시키고 혀를 넓게 잡는 기술을 연습하는 데 도움이 됩니다. 이렇게 해야 합니다. 입을 벌리고 혀를 아랫입술에 대고 3-7초 동안 이 위치를 유지하세요.

혀는 입 가장자리에 닿을 만큼 넓어야 합니다. 아랫입술의 위치를 ​​바꾸거나 웃을 때 너무 많이 펴서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 과도한 긴장이 발생합니다.

"장난스러운 혀"

이 운동을 하면 혀의 근육 조직을 이완시킬 수 있습니다. 다음과 같이 해야 합니다. 이전 레슨과 동일한 혀 위치를 만든 다음 윗입술로 혀를 때립니다. 이 순간, "5-5-5" 소리를 재현해야 합니다.

그런 다음 다시 넓은 혀를 수동적인 상태로 10초 동안 유지합니다. 윗입술을 두드리는 것은 한 번의 숨을 내쉬면서 이루어져야하며 공기가 방해되어서는 안됩니다.

"목표"

이 운동을 통해 혀 중앙으로 내려가는 부드럽고 오래 지속되는 공기 흐름을 개발할 수 있습니다. 이를 수행하려면 미소를 지으며 입술을 펴고 혀 끝을 아랫 입술에 놓고 다른 입술로 덮되 완전히는 아니지만 약간의 틈을 남겨 두어야합니다. 당신 앞의 테이블 위에 면봉을 놓고 공기를 빼보십시오.

운동을 할 때 아랫 입술을 아래에서 턱 위로 당기거나 볼을 부풀릴 필요가 없습니다. 풍선을 불 때 아이가 명확한 "F"소리를 내는지 확인하는 것이 필요합니다. 이렇게 하면 필요에 따라 공기 흐름이 좁다는 것이 분명해집니다.

"이를 닦는 중"

이 운동은 아래턱 뒤에 혀끝을 고정하는 기술을 습득하는 데 도움이 됩니다. 실행 방법은 다음과 같습니다. 웃으며 이를 드러내고, 입을 살짝 벌리고, 혀 끝을 사용하여 이를 닦는 것처럼 이를 위를 걷는 것입니다. 입술은 움직이지 말고 미소를 지어야 합니다. 팁은 움직이는 동안 잇몸에 닿아야 하며, 턱 가장자리에만 닿아서는 안 됩니다.

"미끄러지 다"

이 연습을 통해 휘파람 소리를 올바르게 재생하는 데 필요한 상태에서 혀를 유지하는 기술을 연습할 수 있습니다. 또한 혀끝의 근육 조직의 힘을 잘 발달시킵니다.

아이는 미소를 지으며 입술을 펴고 입을 살짝 벌린 다음 혀 끝을 아래턱에 대고 나머지 장기를 들어 올려 슬라이드를 형성해야 합니다. 약 5~10초 동안 이 자세를 유지해야 합니다.

혀 끝은 치아를 넘어서는 안 되며, 혀의 다른 부분 전체가 넓어야 합니다. 아이가 혀의 위치를 ​​올바르게 잡을 수 없다면 "나"라는 소리를 발음해야 올바른 위치를 차지할 것입니다.

두 가지 효과적인 언어 치료 운동

언어 치료사는 발음을 개선하기 위해 가장 인기 있는 두 가지 연습을 사용합니다. 위에 표시된 휘파람 소리에 대한 조음 체조를 수행한 후에 수행해야 합니다.

첫 번째는 발음 향상에 도움이 되는 운동입니다. 이렇게 하려면 공이나 고무 매트리스를 부풀릴 때 펌프가 내는 소리를 자녀와 함께 기억해야 합니다. 그러면 아기는 비슷한 것을 재현하려고 노력해야 합니다.

이렇게하려면 거울을 들고 활짝 웃으며 턱을 꽉 닫고 숨을 내쉬고 불기 시작하여 펌프 휘파람을 연상시키는 소리를 내야합니다.

두 번째 연습은 어린이가 "C", "Z", "S" 소리를 재현하는 데 뚜렷한 결함이 있을 때 사용됩니다. 예를 들어, 어린이가 이 문자를 다른 문자로 바꾸거나 이것이 필요하지 않은 단어의 발음을 너무 부드럽게 하는 경우입니다. 이 운동을 통해 공기 흐름을 조절하고 혀의 위치를 ​​올바르게 잡을 수 있습니다.

운동은 다음과 같이 수행해야 합니다.

• 넓은 혀를 아래턱 뒤에 놓고 검지의 첫 번째 지골을 그 위에 놓습니다 (면봉을 사용하는 것이 좋습니다).
• 입을 다물고 손가락 (막대기)을 이빨로 조금 물립니다.
• 치아가 송곳니까지 보이도록 입술을 펴서 미소를 지으십시오.
• 혀를 조이고 양쪽 가장자리를 들어 올려 입술 모서리쪽으로 당깁니다.
• 이 위치를 고정한 후에는 휘파람을 불면서 강하고 깊은 숨을 내쉬어야 합니다.

또한 음절의 모음과 함께 "C" 소리를 연습해야 합니다. 모음 소리가 먼저 와야 하고 "S"가 그 다음에 와야 합니다. 이렇게 하려면 먼저 모음 소리를 낸 다음 손가락을 입에 넣고 위에서 설명한 운동을 수행해야 합니다.

추가 훈련은 "S"로 끝나는 단어의 소리를 연습하는 것입니다. 시간이 지남에 따라 음성 장치 기관의 올바른 위치가 고정되므로 어린이는 더 이상 손가락을 사용할 필요가 없습니다.

수업 결과를 통합하는 방법은 무엇입니까?

실시된 훈련을 강화해야 한다. 이를 위해 정기적인 언어치료 게임과 연습이 사용됩니다. 결과를 통합하는 데 도움이 되는 인기 있는 방법은 텅 트위스터를 발음하고, 텍스트를 읽고, 휘파람 소리가 포함된 일련의 단어를 발음하는 것입니다.

텅 트위스터를 읽는 것은 가장 효과적인 방법이며 전체 음성 장치를 개발하고 다양한 소리의 발음을 연습하는 데 도움이 됩니다. 첫째, 간단하고 짧은 텅 트위스터를 선택해야 합니다. 예를 들어, 다음과 같은 표현을 볼 수 있습니다. “여우는 그릇에 쌀과 소시지를 가지고 있습니다.”

문자 "S"를 자주 사용하는 이야기를 읽는 것도 도움이 됩니다. 소리의 정확한 발음을 얻으려면 텍스트를 반복해서 읽어야합니다. 또한 자녀에게 질문을 해야 합니다. 질문에 답할 때 그는 다시 휘파람 소리를 사용하고 사고력도 발전시킬 것입니다.

따라서 부모는 자녀가 어떻게 소리를 내는지 주의 깊게 관찰해야 합니다. 적시에 결함을 식별하고 올바른 소리 표현을 위해 수정 작업을 시작하는 것이 중요합니다.

소리 설정 [L], [L]

L, L 소리에 대한 연습 세트: "바늘", "빠른 뱀", "칠면조 가금류", "국자", "말", "화가", "딱따구리", "계단", "증기선", " 사냥꾼".

소리 L, L을 생성하는 방법 및 기술..

소리가 나지 않으면 제작은 2단계로 진행됩니다.

1. [l] 치간 설정. 아이에게 ya라는 조합을 발음하라고 요청합니다. 이 경우 조음 기관의 긴장으로 [s]를 짧게 발음 한 다음 치아 사이에 혀가 붙어있는 결합을 발음하고 소리가 명확 해지면 아래턱의 움직임을 늦출 필요가 있습니다. 언어 장애가 지워진 어린이의 경우 이 소리를 음절과 단어로 수정하는 것이 좋습니다.
2. 다음으로, 혀를 치아 위치로 움직여서 혀를 폐포에 단단히 누르고 발음합니다. 리리리.

비음 발음의 경우 소리가 없을 때와 동일한 방식으로 생성이 수행됩니다. 우선, 공기 흐름의 올바른 방향을 개발하는 것이 필요합니다.

치간 발음 시 소리 [L]을 설정합니다. 어린이가 이런 식으로 여러 그룹의 소리를 발음하면 혀끝의 운동 능력 발달에 특별한주의가 기울여집니다. 그의 부재시와 마찬가지로 공연이 진행됩니다. 기계적인 도움을 사용할 수 있습니다. 주걱을 사용하여 윗니로 혀를 들어 올리고 이 위치가 어린이에게 고정될 때까지 잡고 있습니다.

[l]을 소리 [th]로 바꿀 때 소리 [L]을 설정합니다.

[l]을 소리 [th]로 바꿀 때 입을 벌린 상태에서 둥근 플라스틱 튜브를 혀 뒤쪽 중앙에 놓고 위 앞니로 혀 끝을 들어 올립니다.

소리 [L]을 부드러운 소리 [l]로 바꿀 때 다음을 사용할 수 있습니다. 프로브 4호. 아이에게 음절 [la]를 여러 번 반복하도록 한 다음 탐침을 경구개와 혀 뒤쪽 중간 부분 사이에 삽입하십시오. 프로브를 혀(오른쪽 또는 왼쪽) 아래로 누르십시오.혀 뒤쪽의 중간 부분을 낮추려면 다음 운동을 수행할 수 있습니다: 혀를 윗니에 단단히 대고 음절 ky를 여러 번 발음하십시오. 그런 다음 입을 크게 벌립니다(턱을 누르면 도움이 됩니다). 이 기술은 옆으로 발음하는 어린이에게는 적합하지 않습니다.

[a]를 발음할 때는 혀로 윗니를 두드려야 합니다. 호기는 뜨겁고, 부드럽고, 연속적이어야 합니다.

어떤 경우에는 역음절에서 더 빠르고 명확한 소리가 얻어집니다. [a]를 오랫동안 발음한 다음 튀어나온 이완된 혀 끝을 "물어보세요": [aaall-aaal-aallaallaaa].

소리에서 [v]는 혼합 방식으로 배치됩니다. 아이에게 혀를 입술 사이에 넣고 음절 you를 발음하도록 요청한 다음 손가락으로 아랫입술을 뒤로 밀어냅니다.

[bl](“칠면조”) 조합에서도 유사한 기술을 사용할 수 있습니다. blblbl 조합을 발음하면서 점차적으로 입술을 옆으로 움직이고 혀를 입 깊숙이 움직입니다 (먼저 입술을 따라-[blblbl], 그 다음 윗니를 따라, 그 다음 폐포를 따라).

아이에게 머리를 앞으로 구부려야 하는 어깨 거들 부분에 최대한 많은 장력을 가하도록 권유하고 이 위치에서 소리 [l]를 가능한 한 낮게 들립니다.

검지와 약지 두 손가락을 사용하여 목 바깥쪽에 가볍게 압력을 가하여 각 손가락이 아래턱의 왼쪽 및 오른쪽 가지의 뒤쪽 1/3 안쪽 가장자리 지점에 오도록 합니다.

옆에서 소리를 낼 때에는 먼저 공기의 흐름이 정확하고 혀의 위치가 곧게 펴져야 합니다. 아이의 잘못된 발음을 바꿔야 합니다. 이에 대해서는 방법 1, 8,9가 적합합니다.

소리 [L]을 생성할 때 가장 어려운 점은 소리를 정확하게 발음하는 동안 아이가 이전 소리를 계속 듣는다는 것입니다. 그러므로, 소리가 나오는 순간에 나오는 소리에 어린이의 청각적 주의를 끌 필요가 있다.

소리 설정 [Р], [Рь]

Р, Рь 소리에 대한 연습 세트:

• "바늘",
• "빠른 뱀"
• "칠면조 가금류"
• "버킷"
• "말"
• "화가",
• "딱따구리",
• "단계"
• "고수",
• "발랄라이카".

소리 생성 방법 및 기술 [P], [Pb].

모방으로.

아이에게 "버섯" 운동을 하도록 요청합니다. 빨아들이는 순간 혀끝을 세게 불어달라고 요청하세요. 그 결과로 발생하는 둔한 진동에 음성이 추가됩니다.

윗혀를 올린 상태에서 어린이에게 다음 조합을 발음하도록 요청합니다. JJJ, JJJ, 또는 으아아아아아. 이때 주걱, 볼 프로브 또는 깨끗한 손가락을 사용하여 혀 끝에 가까운 혀 바닥을 따라 좌우로 빠르게 움직입니다.

혀뿌리 경직의 경우, 누워 있는 동안 이 기술을 사용합니다.

비슷한 방법으로 윗층의 [Z]에서 [P]를 호출할 수 있습니다. 아이는 윗니 밑 부분에 혀를 잡고 오랫동안 소리 [З]를 뽑아 내도록 요청받습니다. 발음하는 동안 혀끝이 더 긴장된 상태가 되고 공기 흐름이 더 강해집니다. 결과적으로 소리가 명확하지 않고 오히려 시끄럽습니다. 결과적인 소리는 기계적으로 떨림 [P]을 유발합니다.

목구멍에서 [P]를 발음할 때 생성은 2단계로 진행됩니다.

소리 [Zh]에서 단일 타격 [P]를 설정합니다. 입술을 둥글게 하지 않고 당겨서 발음할 때, 혀를 약간 앞으로 움직여 윗니의 잇몸을 향해 발음합니다. 이 경우 공기압이 상당하고 혀 앞쪽 가장자리와 잇몸 사이의 간격이 최소화되어 소리가 발음됩니다. 그런 다음 다른 경우와 마찬가지로 프로브를 사용하여 배치가 수행됩니다.

가장 일반적인 기술은 [D]를 발음하고, 한 번 숨을 내쉴 때 반복한 다음 후자를 더 강제로 발음하는 것입니다.

입을 살짝 벌린 상태에서 [tdtdtdtd] 조합을 반복해서 발음하면, 잇몸으로 혀를 닫으면 진동이 발생합니다. 그러나 이 방법은 연구개나 연구개[P]를 교정하는 데는 적합하지 않습니다.

치아를 단단히 악물고 입을 다물면 때로는 [tr] 조합으로 무성한 [r](전치부) 소리가 들립니다. 이 조합을 발음하면서 점차적으로 입을 벌리고 치아 사이에 주걱을 밀면 소리가 날 수 있습니다.

혀의 위쪽 높이를 유지하려면 "운동을 사용하십시오. 칠면조 새끼" [blblbl] 조합을 빠르게 발음하면 먼저 아랫입술이 낮아지고(혀가 위쪽을 따라 이동함) 움직임이 위쪽 앞니로 전달된 다음 폐포로 전달됩니다. 이 소리는 약간 묻어나는 소리로 나타납니다. 이 결함을 제거하려면 아이에게 소리에 강한 숨을 내쉬도록 요청해야 합니다. d.

아이가 혀의 위쪽 위치를 유지하지 못하고 소리가 둔탁하고 쿵쿵 울리지 않는 경우 아이에게 소리를 "확장"하라고 요청할 수 있습니다 – drn – drn (“자동차 시동”).

소리 설정 [Ш], [Ф], [Ч]

Ш, Ж, Х 소리를 내기 위한 일련의 연습:

• "그릇",
• "맛있는 잼"
• "진균류",
• "고조파",
• "말"
• "집중하다",
• “순종하지 아니하는 혀를 벌하시느니라.”

소리 [Ш], [Х], [Ч]를 생성하는 방법 및 기술.

모방으로.

소리 [Ш].아이에게 윗니 위에 국자를 올려 혀를 들어 올리도록 요청하십시오. 이 위치를 유지하면서 소리 [sh]가 들리는 것에주의하면서 소리 [s]를 발음하십시오.

아이는 음절 [sa]를 여러 번 발음하고 언어 치료사는 주걱이나 탐침을 사용하여 혀끝을 폐포쪽으로 부드럽게 들어 올립니다. 그런 다음 날숨에 소리 [a]를 추가하여 혀 끝을 강하게 불어야합니다.

소리 r이 온전해지면 아이는 음절 [ra]를 발음하는데, 이때 언어치료사는 주걱이나 탐침으로 혀의 아래쪽 표면을 건드려 진동을 늦추게 됩니다. 아니면 소리 [r]을 최대한 조용히 발음하라고 요청합니다.

강한 기류를 생성하는 소리 x를 발음할 때 어린이는 넓은 혀를 폐포까지 들어 올리도록 요청받습니다. 그러나 결과적인 소리가 뒷언어로 남지 않도록 혀끝에 집중할 필요가 있습니다.

혀를 올릴 때 측면 가장자리가 위쪽 어금니에 인접하지 않으면 양손 엄지 손가락으로 양쪽을 누릅니다. 또는 아이 뒤에 서서 검지와 중지를 혀 아래에 넣고 혀끝을 불어달라고 요청합니다.

아이는 윗니 뒤에 혀를 잡고 소리 [t] (소리 [zh]의 경우 [d])를 가능한 한 오랫동안 발음합니다. 결과적인 소리는 시끄러운 [s]에 가깝습니다. 그런 다음 언어 치료사는 주걱을 사용하여 혀를 폐포쪽으로 약간 움직입니다. 아이가 소리 [h]를 발음하는 경우에도 동일한 기술을 사용할 수 있습니다.

소리 [w]유사하게 배치되지만 음성이 포함됩니다.

소리 [h]는 역음절에 배치하기가 더 쉽습니다. 이렇게하려면 아이에게 [t]에 강한 숨을 내쉬면서 음절 [at]을 발음하고 입술을 약간 앞으로 펴고 손바닥으로 숨을 내쉬도록 제어하도록 요청하십시오.

아이가 [sch] 소리를 가지고 있는 경우 아이가 [tsch] 조합을 빨리 발음하기 시작하면 [ch]를 넣을 수 있습니다.

소리 [ts]에서 발음하는 순간 아이에게 혀 끝을 위로 올리고 입술을 앞으로 펴도록 요청하세요.

어떤 경우에는 [ts] 조합에서 [h]를 배치하는 것이 가능합니다. 이렇게하려면 입술을 "뿔"위치에 고정하고 강한 숨을 내쉬면서 "총알처럼"조합을 발음하십시오. 혀가 올라가지 않으면 기계적 보조 장치(주걱, 탐침)를 사용하십시오.

소리 [sch]소리 [h]를 모방하여 배치 - 늘리거나 [w]에서 혀를 윗니 바닥으로 움직입니다.

소리 [zh]에서 속삭임으로 발음합니다.

소리[샤]에서 기계적으로 혀를 들어올리거나 드러내는 것.

S, Сь, З, Зь, Ц 소리를 설정합니다.

일련의 연습: "주걱", "장난스러운 혀 처벌", "양치질", "기차 휘파람", "강한 혀", "스윙", "화난 고양이", "홈".

소리 생성 방법 및 기술 [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц]

치과 시그마티즘의 경우 기계적인 도움을 받아 혀 끝을 아랫니까지 낮추어 활 대신 틈을 얻는 것으로 충분합니다.

순치 발음에서는 준비 조음 운동이 수행되는 입술의 참여를 억제하는 것이 필요합니다. 또는 손가락으로 입술의 움직임을 느리게 하세요.

다른 경우에는 아이에게 치아가 보이도록 입가를 당기면서 미소를 짓고, 혀 끝을 불어 휘파람 소리를 내도록 요청합니다.

아이에게 음절 ta를 반복해서 발음하도록 요청하면 언어 치료사가 소개합니다. 프로브 2호또는 공폐포와 혀 끝 사이(혀 뒤쪽 앞쪽도 포함)를 가볍게 누릅니다.

치간 시그마티즘의 경우 발음 시작 부분에 이를 악물고 음절 [sa]를 발음하거나 자음의 발음을 약간 늘리고 모음 a의 턱을 낮추어야 합니다.

측면 시그마티즘의 경우 2단계 배치 기술이 사용됩니다. 치간 발음을 통해 삐걱거리는 소음을 제거한 다음 혀를 치간 위치로 이동합니다.

어떤 경우에는 고립된 비음각으로 인해 소리가 소리 [F]에서 배치됩니다. 치아 사이에 혀를 밀어 넣고 기계적 도움을 받아 입술을 멀리 이동시키는 방법입니다.

[ee] 또는 [th]를 장력과 함께 발음하면 원하는 형태의 혀가 준비되고 집중된 공기 흐름이 생성됩니다.

소리 [x]와 유사합니다. 웃는 입술, 올바른 물기 형태의 치아(약간 닫힘). 아이에게 소리 [x]를 "치아 속으로"라고 발음하고 손바닥으로 시원한 공기 흐름을 느끼도록 요청하십시오.

아이는 강한 강제 호기로 소리 [T]를 발음하도록 요청받습니다. 결과적으로 시끄러운 소리([Ts]에 가까움)는 가능한 한 길게 늘어져야 합니다. 미소를 지을 때 입술의 위치를 ​​​​모니터링하고 손바닥으로 공기 흐름의 힘을 제어해야합니다.

사운드 [ts]에서 동일한 스테이징 방법. 소리 발음의 강도를 늘리고 조정하면 TSSSSssssssss라는 명확한 [s]가 달성됩니다.

매우 드물다 흡입 기술. 넓은 혀를 입 바닥에 놓아 전체 둘레를 따라 아랫니와 접촉하도록 합니다. 입술을 펴서 미소를 짓고 치아를 올바른 물기 형태로 약간 닫습니다. 이 자세에서 숨을 내쉰 후(어깨를 낮추어야 함), 아이는 혀 끝에 닿을 정도로 아주 적은 양의 공기를 자신에게 "흡입"해야 합니다. 다음으로, 공기 흐름을 입 안팎으로 "구동"합니다. 처음에는 빠른 속도로 운동을 하고, 소리가 분명해지면 속도를 늦춥니다.

모방이나 기계적으로 소리 [sh]에서 천천히 혀를 윗니쪽으로 움직인 다음 아래로 움직입니다. 치아는 닫혀 있어야 합니다.

소리 [시]빠른 템포로 가능한 가장 높은 사운드 [ii]와 [isi]를 조합하여 [C]에서 배치할 수 있습니다.

소리 [Хь]에서 [s]를 생성하는 것과 유사합니다.

소리 [З] (зь)[s](s)와 같은 방식으로 배치되지만 음성이 연결됩니다. 소리 [z]가 여전히 둔한 것으로 판명되는 경우 두 자음 - [mzm] 사이에서 발음됩니다. [m] 소리를 최대한 길게 뽑아내고, [z](s) 소리를 빠르게 발음합니다.

소리 [TS][t]와 [s]의 조합 또는 [t]에서 강제로 숨을 내쉬면서 빠른 속도로 [t]에서 배치됩니다. 그러나 역음절의 소리가 더 좋습니다 - [at].

[Ts] 소리 [h]를 모방하여 미소를 지으며 입술을 최대한 펴십시오.

소리 설정 [Y]

연습 세트:

• "이를 닦자"
• "바늘",
• "미끄러지 다",
• "코일",
• "혀가 강하다."

소리를 생성하는 방법 및 기술 [Y].

모방을 통해 소리를 만드는 것이 가능한 경우가 많습니다. 장기간 발음하는 동안 조음 표시와 호기 흐름의 촉각을 추가하는 것이 유용합니다[yyy].

아이는 [aia] 또는 [ia] 조합을 여러 번 발음합니다. [i]를 발음하는 순간 호기가 다소 강해지고, 즉시 중단 없이 [a]가 발음됩니다. [th]소리가 먼저 나오는 단어에는 바로 소리를 넣을 수 있습니다.

아이는 음절 [zya]를 발음하고 그것을 여러 번 반복합니다. 발음하는 동안 언어 치료사는 주걱으로 혀 뒤쪽 앞부분을 누르고 원하는 소리가 나올 때까지 약간 뒤로 움직입니다.

[хь] 소리를 오랫동안 발음할 때는 치아 사이의 간격이 매우 얇아지고 호기가 증가하는 것에 주의하세요.

소리 [th]가 소리 [l]로 바뀌는 경우에는 그림과 같이 주걱으로 혀 끝을 아래로 내리거나 그림과 같이 구별해야합니다.

소리 설정 [K], [G], [X]

연습 세트:

• "미끄러지 다",
• "코일",
• "화가",
• 양치질,
• 기침.

k, g, x 소리를 만드는 방법과 기술.

소리 [X]“손을 따뜻하게 하자” 운동을 모방하여 수행됩니다. 두 손가락으로 입을 벌리고 손바닥에 따뜻한 공기를 불어넣습니다. 어떤 경우에는 머리를 위로 기울이는 것이 도움이 됩니다.

소리 [K](кь)는 기계적 도움을 받아 소리 [t] (т)에 배치됩니다. 아이가 음절 [ta](tya)를 여러 번 발음하는데, 발음하는 순간 언어 치료사가 주걱이나 탐침을 사용하여 혀의 뒤쪽 앞부분을 눌러 혀를 입 안으로 더 깊이 이동시킵니다. 먼저 [ta]를 듣고 그 다음에는 [tya – kya – ka]를 듣습니다.

소리 [G].때로는 [s]에서 소리 [g]를 먼저 넣는 것이 더 쉽습니다. 아이는 머리를 뒤로 젖히고 강한 숨을 내쉬며 [yyy]를 발음하면서 아래턱을 약간 앞으로 밀고 낮추었다가 올립니다. "곰이 으르렁 거립니다."

소리가 남러시아인 것으로 판명되면.

혀 뒤쪽을 올리지 않고 소리 [x]도 발음되고 공기의 일부가 코로 들어가는 경우가 있으므로 코를 살짝 꼬집어 공기 흐름을 조절해야합니다.

소리 [X]소리 s와 w에서 기계적으로 배치됩니다. 발음하는 순간 혀를 입 안으로 더 깊이 이동합니다. 소리 g는 소리 k와 같은 방식으로 소리 d에서 배치됩니다.

다른 소리 준비하기

사운드 설정 [U].

입술을 앞으로 펴고 소리 [u]를 발음한 다음 손가락으로 입술을 다물었다가 벌립니다. 아니면 더 빠른 속도로 손가락을 입술에 대고 "발랄라이카" 운동을 해보세요. 소리는 즉시 단어로 입력될 수 있습니다. 종이, 피노키오등.

[B]를 [P]로 바꿀 때 처음에는 소리를 구별하고, 잘못된 발음과 올바른 발음을 구별하고, 조음 위치 준비 단계에서 음성을 포함하도록 가르쳐야 합니다.

사운드 설정 [B].

입술을 앞으로 펴고 소리 u를 발음한 다음 아랫입술을 치아에 기계적으로 누르십시오.

아랫입술 끝을 깨물고 입술을 살짝 펴서 미소를 짓고 흥얼거린 후 입을 크게 벌려 [A]라고 말합니다. 아랫 입술의 호기 지속 시간과 힘에 특별한주의를 기울여야합니다.

사운드 설정 [D].

1. 혀를 치아 사이에 끼운 상태에서 소리 [B]를 발음한 다음 손가락을 사용하여 입술을 벌립니다.
2. 소리 [Z] 또는 [Zh]에서. 발음하는 순간 주걱을 날카롭게 움직여 혀끝으로 폐포를 눌러줍니다.

다양한 언어 장애에 대한 소리 생성에 대한 권장 사항

음성-음소 발화 저개발(FFSD).

FFNR 중 사운드 생성은 모든 분석기를 최대한 활용하여 수행됩니다. 아이들은 연상 기간 동안 소리 표현의 기본 요소에 관심을 쏟습니다.

다음 사항이 고려됩니다.

• 초기 제작에서는 서로 다른 음성 그룹에 속하는 사운드가 선택됩니다.
• 어린이의 말에 섞인 소리는 점차 지연된 방식으로 해결됩니다.
• 연구된 소리의 최종 통합은 음향학적으로 가까운 소리를 차별화하는 과정에서 이루어집니다.

학습 초기부터 단어의 소리 구성에 대한 의식적인 분석과 합성에 의존하는 것이 필요합니다.

청각 장애.

청력이 손상된 경우 발성 결함이 관찰됩니다. 발성이 완전히 손상된 경우 작업은 마찰음으로 시작되며 가장 간단한 발음-[B]으로 시작됩니다. 그 후에는 [Z] 및 [Zh] 소리로 이동한 다음 [B], [D], [G] 순서로 파열음으로 이동합니다.

[M], [N], [L], [R] ( 으음바, 으으음바). 처음에 언어 치료사는 일반적으로 올바른 발음의 명확성에 어린이의 관심을 집중시킵니다. 발음된 소리의 명확성과 정확성 및 정확한 강세를 다룬 다음 소리 생성(보통 S, Ш, Ж, Р, Б, Д, Г)과 어린이 사전의 자동화를 다룹니다. 청각 장애 아동과 함께 일할 때 가장 중요한 것은 시각적, 촉각적 제어입니다.

말더듬 기.

소리 발음에 대한 교정 작업은 말더듬 교정과 병행하여 수행됩니다. 소리를 불러일으키는 것은 가장 쉽고 가장 잘 보존된 소리부터 시작됩니다. 상세한 결함 분석이 특히 중요합니다. 소리 작업 과정은 구음 장애 작업과 유사합니다. 말더듬에 대한 소리를 생성하는 방법과 방법은 난독증과 마찬가지로 사용됩니다.

구음장애.

구음 장애에 대한 교정 작업은 복잡하며 다음 작업이 포함됩니다.

• 근긴장도의 정상화;
• 시각적 운동 감각의 발달을 통해 관절 패턴과 움직임에 대한 인식을 강화합니다.
• 움직임, 목소리, 호흡 사이의 조건화된 연결이 발달합니다.

언어 치료 작업은 약물 치료, 물리 치료, 물리 치료 및 마사지를 배경으로 수행되며 필요한 경우 반사 억제 자세가 사용됩니다.

구음 장애가 있는 소리에 대한 작업에는 고유한 특성이 있습니다.

• 소리의 완전한 순도를 즉시 달성할 필요는 없으며, 다른 소리에 대한 계속 발전하고 점점 복잡해지는 작업을 배경으로 각 소리를 다듬는 작업은 오랜 시간에 걸쳐 수행되어야 합니다.
• 서로 다른 사운드에 속하는 여러 사운드를 동시에 작업해야 합니다.
• 소리에 대한 작업 순서는 조음 설정의 점진적인 복잡성과 결함 구조에 따라 결정됩니다.
• 우선, 가장 간단한 조음이나 발음이 더 온전한 음소를 선택하여 교정합니다. 실제로는 발음이 더 복잡한 소리가 덜 방해받는 경우가 종종 있습니다.
• 소리를 불러내기 전에 귀로 음소를 구별하는 것이 필요합니다. 아이는 또한 자신의 발음과 정상적인 소리의 차이를 인식하는 법을 배워야 합니다. 작업 과정에서 관절 근육의 움직임과 감각, 귀에 의한 소리 인식, 주어진 소리의 관절 구조의 시각적 이미지 및 운동 감각 사이에 분석기 간 연결을 설정하는 것이 필요합니다. 그것을 발음합니다. 가장 일반적인 방법은 음성 현지화입니다. 언어 치료사가 아동의 혀와 입술에 특정 소리에 필요한 위치를 수동적으로 제공하는 경우. 많은 운동은 시각적 통제 없이 수행되어 어린이의 고유 감각 감각에 주의를 집중시킵니다. 연구개와 턱 움직임의 활성화에 기여하는 모음 소리의 발음에 특별한주의를 기울여야합니다.

알라리아(ONR).

언어치료 업무는 신경정신과 의사가 시행하는 적극적인 약물치료와 물리치료를 배경으로 종합적으로 이루어져야 효과를 발휘할 수 있습니다.

소리 발음에 대한 언어 치료 작업은 어린이의 어휘력 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 어휘를 확장하거나 문구를 작업할 때 어린이의 말에 개별 소리가 나타납니다. 초기 단계에서는 모음 소리와 자음을 명확하게 하는 작업이 필요합니다.

설정하고 통합할 때 단어의 특정 위치에 소리가 동화되는 순서가 매우 중요합니다. 소리를 고치는 가장 성공적인 방법은 단어의 끝, 그 다음 단어의 시작, 두 모음 사이의 위치, 자음 앞의 합류 소리, 자음 뒤 합류의 소리입니다. .

alalia 또는 OHP 중 소리 작업은 단계적으로 수행됩니다.

1. 발음된 소리의 구강 이미지 개발;
2. 음성 운동 분석기의 운동 감각 발달.

실행장애 장애를 보상하는 것을 목표로 하는 운동.

1. 혀와 입술의 차별화된 움직임이 발달합니다.
2. 입천장의 다른 부분과 닫히기 위해 의식적으로 차별화된 혀의 움직임(혀 끝, 혀 뒤쪽의 앞 또는 뒤 올리기)이 발달합니다.
3. 소리를 생성하는 다양한 방식으로 입술과 혀의 차별화된 움직임이 발달합니다(정지음과 마찰음의 구별).
4. 마찰 형성을 위한 혀(끝과 뒤)의 의식적으로 차별화된 움직임의 발달.
5. 입천장설과 순순 마찰의 형성을 위한 입술과 혀의 차별화된 움직임의 발달.

운동알리아의 보조기법으로는 조기문해훈련이 사용되며, 감각알리아의 경우에는 들은 문구의 반복과 입술읽기의 요소도 사용된다. 어린이의 특정 소리 부족은 문자를 암기하고 소리 병합 기술을 익히는 데 심각한 장애물이 아닙니다. 아이는 음소, 문자소, 조사 사이의 연결을 점차적으로 발전시킵니다.

실어증.

구심성 운동 실어증의 경우, 소리 호출은 순음 및 전방 언어, 대조 모음 음소 A와 U의 모방으로 시작됩니다. 언어 치료사는 모방을 통해 소리를 호출한 다음 소리 m과 v를 추가합니다.

실어증의 소리 발음을 연구할 때 다음과 같은 여러 기능을 고려해야 합니다.

• 하나의 조음 그룹의 소리는 불러일으킬 수 없습니다.
• 소리는 명목상의 경우 명사에 도입되어서는 안되며 의사 소통에 필요한 단어와 구에 도입되어야합니다 (알겠습니다, 그럴게요, 내일, 오늘 등).

단어의 음절 구조 형성과 단어에 포함된 소리의 발음이라는 두 가지 과정의 상호 관계는 새로운 어려운 소리의 발음을 유발합니다.

코뿔소증.

코뿔소의 발음 교정 작업을 계획하는 것은 다음 순서로 권장됩니다.

• 모음 A, E, O, U, Y. 자음 P, F, V, T, K, X, S, G, L, B 및 그 부드러운 변형.
• 소리: I, D, Z, Sh, R.
• 소리: Zh, Ch, C.

음소를 배치하는 과정에는 시각, 청각 및 운동감각 분석자가 참여해야 합니다. 운동 감각 및 시각적 제어에 의존하면 혀를 앞으로 움직이는 감각과 조음 기관의 긴장 정도에 익숙해지는 데 도움이 됩니다.

지시된 호기를 감지하는 능력이 특히 중요합니다. 올바른 음성 호흡이 형성된 후에만 소리 생성이 시작됩니다. 소리의 불러일으킴과 자동화는 소리가 아닌 올바른 날숨에 주의를 집중하면서 매우 차분한 날숨에서 발생합니다. 코를 꼬집는 기계적인 방법은 한 손가락으로 코중격이 아닌 코의 날개를 얼굴에 대고 눌러야합니다.

연구개의 활성화 정도를 고려하여 마찰음 무성 자음이 F, S, Ш, Ш, Х 순서로 첫 번째로 배치됩니다.

발음 측면에서 가장 쉽고 접근하기 쉬운 소리 [F]로 시작합니다. 아이에게 아랫입술을 윗니에 대고 입 중앙으로 숨을 내쉬도록 요청합니다. 음성을 켜면 소리 [B]가 나옵니다. 작품 속 폭발음은 지속 시간이 짧기 때문에 더 복잡하기 때문에 제작은 나중에 진행된다. 소리 [P]를 얻으려면 아이에게 입술을 꽉 쥐고 강제로 숨을 내쉬도록 요청할 수 있습니다. 이때 집게 손가락을 사용하여 아래쪽 입술과 위쪽 입술을 번갈아 닫았다 열었습니다.

소리 [T]는 소리 [P] 또는 [S]의 치간 발음으로 인해 발생할 수 있습니다.

모음의 발음은 큰 소리로 외치거나 긴장하지 않고(“가면을 쓴”) 확고한 공격으로 형성됩니다. 모음 A, E, O, Y,
U는 단단한 자음을 만들기 위한 조음 장치를 준비하고 부드러운 자음을 만들기 위한 소리 [I]를 준비합니다.

구개 뒤쪽 소리의 교정은 좁은 고딕 구개나 연구개가 뚜렷하게 단축된 경우에는 불가능합니다. 그러한 경우, 인두 소리의 조음은 정상적인 소리와 약간 다르기 때문에 억제되어서는 안됩니다. 운동 감각이 저하되고 음소 청각 장애가 있는 어린이는 처음에는 아날로그 소리를 사용해야 합니다.

프로토 [P]가 있으면 이빨이 서로 닫히고 입술이 둥글게 속삭이는 형태의 P에서 [Ш]를 설정합니다. 아이가 낮은 조음 [Ш]을 더 쉽게 찾으면 이를 언어에 도입합니다.

무대 소리가 나면 Povalyaeva M.A. 기계적인 도움으로 인해 말에 소리가 전달되기 어렵기 때문에 극단적인 경우에는 기계적인 도움을 사용할 것을 권장합니다. 치간 관절을 통해 소리를 유발하면 작업 속도가 지연된다는 점을 고려하는 것이 중요합니다. 코뿔소의 경우 긴장과 호기가 증가하고 활의 시간이 길어지기 때문에 자음을 과장되고 길게 발음하는 것은 권장되지 않습니다.

무대를 연출할 때 건전한 형성과 동화 과정의 경제성과 강도를 고려해야 합니다. 표현을 이루기 위한 아이의 노력은 가능한 한 자연스러워야 합니다.

소리 생성은 정상적인 조건에서 어린이의 소리 발음 형성의 생리적 과정에 의해 결정된 순서로 수행됩니다. 이 순서는 언어치료 준비 그룹의 어린이를 위한 훈련 프로그램에 해당합니다.

그러나 변화가 개별 어린이의 개별 특성에 따라 결정되고 성공적인 발전에 기여한다면 상당히 수용 가능합니다.

사운드 작업 절차(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):

1. 휘파람 S, Z, Z, Ts, S.
2. 쉬쉬하는 Sh.
3. 소노르 L.
4. J. 히싱
5. SonoraR, Ry.
6. 치찰음 Ch, Shch.

소리 교정을 위한 최적의 연령. 보고몰로바 A.I. 소리 발음 교정을 위한 최적 연령은 4-5세, 소리 [p] - 6세로 간주하고 쉿쉿거리는 소리로 작업을 시작할 것을 권장합니다. 집중도가 낮아 공기 흐름이 약하기 때문입니다.

이런저런 소리를 기본 소리로 삼아 언어 치료사는 음절만이 그것이 실현되는 최소 단위라는 사실에서 출발해야 ​​합니다. 따라서 음절의 일부로 나타나는 경우에만 소리 생성에 대해 이야기할 수 있습니다.

단단한 소리를 내는 출발점은 모음 A(И는 L)를 포함하는 음절의 소리이어야 하며, 부드러운 소리는 모음 I를 포함하는 음절을 취해야 합니다.

수정된 소리의 자동화는 직접음절, 역음절, 마지막으로 자음 조합이 포함된 음절로 시작됩니다. Ts, Ch, Shch, L 소리는 역음절에서 수정한 다음 앞음절에서 수정하기가 더 쉽습니다. 소리 P, Pb는 프로토 아날로그에서 자동화될 수 있으며 동시에 진동을 생성할 수 있습니다. 예를 들어 구음 장애와 같은 일부 어려운 경우에는 표준에서 약간 벗어난 소리가 음성에 도입될 수 있습니다. p 발음, 쉿쉿거리는 소리.

문학:

아이가 치간 소리를 내면(즉, 혀가 치아 사이에 끼어 있는 경우) 이 소리를 내도록 요청하고 그가 어떻게 하는지 보세요.1. 아이의 혀를 따라 이어지는 "홈"이 있을 수 있으며, 그 "출구 구멍"은 검사를 통해 볼 수 있습니다. 이 "홈"을 통해 공기 흐름이 공급되어야 합니다. 자녀가 그러한 발음을 가지고 있다면 소리 작업을 할 때 큰 소리로 발음하고 이름을 부르면 됩니다. 즉시 아이에게 소리(들)(치간)을 발음하도록 초대한 다음 치아 뒤의 혀를 "제거"하는 가장 좋은 방법을 간단히 설명하고 보여주어야 합니다(아래 참조). 2. 혀는 치아 사이에 단단한 덩어리로 놓일 수 있으며 혀를 따라 "홈"이 형성되지 않고 공기가 아이의 입에서 빠져나와 단순히 그 주위로 흐릅니다. 3. 소리 [s]는 다른 방법으로도 발음될 수 있습니다(치간이 아닌). 마지막 두 경우에서, 아이는 먼저 소리의 "올바른" 치간 발음을 입력해야 합니다. 소리를 크게 발음할 수 없습니다. 치간 소리 설정 [s]. 1. 아이가 치아 사이에 매우 넓은 혀를 내밀도록 하십시오. 혀 끝은 앞니 높이에 위치하거나 약간 앞으로 튀어나와야 합니다. 입술은 미소를 지을 때 강하게 펴야합니다. (가능하다면) 아이가 어금니로 양쪽 혀를 가볍게 물는 것이 좋습니다. 2. 이 자세에서 손바닥 중앙에 바람을 불어서 공기 흐름을 최대한 차갑게 만듭니다. 손바닥에 탈지면을 올려놓고 날려버릴 수 있습니다. 탈지면은 아이의 입에서 약 10cm 떨어져 있어야 합니다. 그것을 수축시키려고 노력하면서 그는 혀의 중간선을 따라 "홈"을 만들 것입니다. 공기가 방출되면 막연한 휘파람 소리가 동반됩니다. 아이의 입술이 끊임없이 미소를 짓고 조음에 참여하지 않는지 확인하십시오. 처음에는 손가락으로 윗입술을 잡을 수 있습니다. 3. 아이에게 거울에 있는 그의 "홈"을 보여주고, 공기가 그것을 통해 흐른다고 설명하고, 휘파람 소리가 들린다는 사실에 주의를 환기시키십시오. 큰 모기가 그런 "무례한 목소리"로 휘파람을 불고 있다고 말하면 이제 당신과 그는 작은 휘파람처럼 가늘게 휘파람을 불는 법을 배울 것입니다. 최종 사운드 제작 [s]. 1. 아이는 "휘파람"을 멈추지 않고 거울을 보지 않고 (그의 "홈"이 사라지지 않도록) 혀가 기대어 질 때까지 마치 혀로 "쓰다듬는" 것처럼 천천히 윗니 뒤로 혀를 움직여야합니다. 그들의 내면. [s] 소리의 전체 발음을 피하면서 이를 수행하는 방법을 보여줍니다(거의 약간의 소음과 함께 입에서 공기를 불어넣는 방식으로만 가능). 2. 아이의 혀가 윗니 안쪽에 있으면 거의 정확한 소리가 들립니다. 그 후 (귀하의 지시에 따라) 아이는 올바른 물기 형태로 입을 가리고 있어야하며 완전한 소리가 들릴 것입니다. 3. 이 소리에 아이의 주의를 끌고, 이것이 바로 작은 모기가 "휘파람"을 부는 방법이라고 말해 주십시오. 4. 앞으로는 모기에게 음절을 발음하도록 "가르치십시오"(그림 사용). 5. 아이가 어려움없이 음절을 발음하는 법을 배운 후에는 그가 발음하는 법을 배운 소리를 알려주세요.

흡입 중 소리 설정 [C]

1. 아이가 입을 약간 벌린 상태에서 편평하고 넓은 혀를 입 바닥에 놓아 전체 둘레를 따라 아랫니와 접촉하게하십시오. 그에게 이 표현을 보여주세요. 그런 다음 이를 꽉 깨물고 (압축하지 말고) 적절하게 물고 입술을 오므려 미소를 지어야 합니다. 2. 이 자세에서 숨을 내쉰 후(어깨를 낮추어야 함), 아이는 아주 적은 양의 공기를 자신에게 "흡입"해야 하며, 너무 적은 양의 공기가 혀끝에 "맞아" 차갑게 느껴져야 합니다. 결과적으로 다소 이해하기 쉽고 매우 조용한 소리가 들립니다. 3. 소리가 나지 않으면(“울음”만 들릴 수도 있음) 아이가 너무 깊게 숨을 쉬었다는 의미입니다. 그의 가슴이 어떻게 솟아 올랐는지 알 수도 있습니다. 숨을 들이마시지 말고 혀 끝을 “식히기” 위해 이를 통해 약간의 공기만 “흡입”해야 한다고 말하십시오. 그가 미묘한 행동을 어느 정도 수행해야 하는지 이해할 수 있도록 이를 수행하는 방법을 보여주십시오. 4. 그런 다음, 아이에게 혀 끝에서 차갑게 느껴지는 것과 동일한 공기(아직 따뜻해지지 않았기 때문에)를 치아를 통해 "불어내도록" 말하십시오. 혀끝으로 "불어"주고 이를 통해 "긴장"하게 하세요. 입술은 활짝 웃는 모습을 유지해야 합니다. 결과적으로 아이는 조용한 소리를 낼 것입니다. 5. 앞으로는 숨을들이 쉬고 내쉬면서 소리를 발음하게하십시오 (마치 동일한 작은 부분의 공기를 앞뒤로 "운전"하는 것처럼). 숨이 차지 않는지 확인하고 휴식을 취하십시오. 가슴과 어깨는 낮추고, 입술은 당겨서 미소를 지어야 합니다. 흡입할 때 공기는 정확하게 혀 끝에 닿아야 하며 즉시 혀 끝에서 "빠져 나가야" 합니다. 자녀가 혀끝에서 "차가운 느낌"을 날려 버리도록 권유할 수 있습니다. 6. 소리가 꽤 안정적일 때, “작은 모기”처럼 가느다란 휘파람 소리를 낸다는 사실에 어린이의 주의를 환기시키십시오. 숨을 내쉴 때 더 오랫동안 "휘파람"을 울리도록 하십시오. 7. 그런 다음 숨을 내쉴 때만 "휘파람"을 불어야합니다. 간헐적으로 일시 중지합니다 ( "모기가 휘파람을 불고 잠시 생각한 다음 다시 휘파람을 불 것입니다"). 8. 그런 다음 음절 [sa], [se], [sy]의 발음을 진행합니다. [그래서], [수] (사진에서). 아이에게 “모기가 말을 배울 것이다”라고 말해주세요. 9. 아이가 틀림없이 소리를 내면 어떤 소리를 발음하는지 알려주세요. 측면에 "C" 사운드를 설정합니다.

기준음([I], [F])을 연습하여 사운드 제작을 시작하는 것이 좋습니다. 아이가 소리 [I]를 정확하게 발음하기 시작하면 혀에 바람을 불어달라고 요청하면 소리 [C]가 들립니다. 또 다른 연출 방법: 치간음 [C]에서. 이 방법은 혀의 측면 가장자리를 동일한 위치에 유지하는 데 도움이 됩니다. 아이는 혀끝을 물고 동시에 혀를 가로질러 공기의 흐름을 통과시키도록 요청받습니다.

소리 "C" 설정

기계적 방법: 보조 음절 "YOU"와 "TA"를 사용합니다. 예를 들어, 혀 끝을 탐침으로 누르면서 아이에게 "YOU"라는 음절을 발음하도록 요청합니다.

측면에서 "Sh" 소리를 설정합니다.

아이에게 음절 [SA]를 발음하도록 요청하고 포크 탐침(또는 손가락)을 사용하여 상부 폐포에 있는 혀의 앞쪽 가장자리를 잡습니다. 소리가 난다면 주걱이나 다른 탐침을 사용하세요. 혀의 측면 가장자리가 균일하게 상승하는지 모니터링하는 것이 필요합니다.

소리 "T"에서 소리 "S" 설정 .

치아는 약간 열려 있어야 하지만 꽉 쥐지는 않아야 합니다. 아이가 당신 뒤에서 숨을 내쉬게하고 소리 [T]를 오랫동안 발음하게하십시오. 시냇물 속에서 손바닥으로 숨을 내쉬어야 합니다. 그런 다음 입술을 펴서 미소를 짓고 이 자세에서 오랫동안 소리 [T]를 계속 발음해야 합니다. [T] 이후에는 가능합니다. 올바른 소리가 들릴 것입니다. 이런 일이 발생하지 않고 소리가 명확하지 않으면 아이에게 입술을 "끈"으로 펴면서 강하게 웃도록 요청하십시오. 휘파람 소리가 더 가늘게 들립니다.

"Ш"에서 "C" 소리 만들기

아이는 "Sh"를 당겨야합니다. 이때, 혀를 폐포에서 상절치 방향으로 앞으로 이동시키십시오. 혀가 입천장을 떠나서는 안 됩니다. 위쪽 앞니는 아래쪽 앞니 바로 위에 위치해야 합니다. 입을 살짝 벌리면 먼저 부드러운 소리 [w]가 들리고, 다음에는 불분명한 휘파람 소리가 들리고, 마지막으로 정확한 소리 [S]가 들립니다.

소리 "S". 홈이 생기지 않고, 혀끝이 잡히지 않아

저는 일반 볼펜의 캡을 사용합니다. 아이는 이빨로 막대기를 물고 공기 흐름이 캡으로 향하게 한 다음 음절로 소리를 자동화하기 시작합니다. 결과는 좋습니다.

자손 중 소리 "C" 설정 (아래턱이 앞으로 밀립니다.) 혀가 전체 둘레를 따라 아래 앞니에 밀착되도록 구강에 놓고, 위 앞니는 그 사이에 작은 간격이 있도록 혀 위에 배치해야합니다. 이 틈을 통해 공기가 통과하면서 초기 "C" 소리가 생성됩니다. 홈이 생기지 않으면 탐침이나 좁은 주걱, 성냥, 이쑤시개 등을 이용하면 된다.

자손 중에 "C"를 설정하는 또 다른 방법이 있습니다. 혀를 아래 앞니에 놓고 이 위치에서 기준 소리 "T"를 발음하는 것입니다. 거의 명확한 "C" 소리가 들립니다.