흥미로운 영어 공개 수업. 공개 영어 수업 "우리 삶의 동물들"
주제 "학용품, 교육 과목"
(새로운 어휘의 통합 및 도입
말하기 연습을 사용하여
장비: (시각 보조 장치)칠판, 분필, 지우개, 자, 연필, 펜, 페인트, 필통, 색연필, 공책, 교과서, 사전, 서류 가방, 다채로운 상자(매직 박스), 학교 과목 이름이 적힌 카드: 영어, 러시아어, 읽기, 미술 , 체육, 수학, 음악.
강화할 어휘: 휴식, 판, 카세트, CD, 동급생, 교실, 책상, 사전, 금붕어, 마크, 그림물감, 연필깎이, 자, 비디오, 레슨, 색연필
테이프 레코더;
마음으로 배우기;
...에서...로 번역하다;
잘 지내다, 좋은 (나쁜) 점수를 얻다;
동안;
쉽습니다!
새로운 어휘: 영어, 러시아어, 읽기, 미술, 체육, 수학, 음악.
공과의 목표와 목표:수업이 끝날 때까지 학생들은 다음을 할 수 있습니다.
1) 교실에서 필요한 학용품과 이를 어떻게 사용할 수 있는지에 대해 이야기합니다.
2) 필요한 항목을 서로 묻고 요청에 응한다.
3) 다른 수업에서 무엇을 할 수 있는지 토론하십시오.
5) 동사를 형태로 변환 단순 과거.
수업 중:
1. 조직 순간 :
-) 좋은 아침이에요. 당신을 만나서 다행. 앉게.
-) 오늘은 무슨 요일입니까? 오늘이 몇일이야?
-) 지금은 몇 시즌입니까?
-) 오늘 날씨 어때요?
공과의 메시지 목표 및 목표: 이 수업에서 우리는 계속해서 학교 일과 학교 과목에 대해 이야기합니다.
수업의 목표는 칠판에 영어로 쓰여 있고 교사는 각 작업을 러시아어로 설명합니다.
수업이 끝나면 다음을 수행할 수 있습니다.
1) tell은 그것들을 사용할 수 있습니다.
2) 필요를 묻다;
3) 응답으로 답변하십시오.
4) 새로운 학교 과목을 만납니다.
5) 다른 공과 시간에 우리가 무엇을 할 수 있는지 토론하십시오.
6) 텍스트를 읽고 필요한 정보를 선택합니다.
7) 사용
2. 음성 충전:그래서 우리는 평소처럼 많이 일해야 할 것입니다. 그러나 언제나처럼 우리의 충실한 조력자들인 School things가 우리와 함께 할 것입니다.
영어 수업에서 사용할 수 있는 학교 물건의 이름을 기억해 봅시다.
정확한 발음으로 저를 따라 각 단어를 반복하고 각 학교 물건을 보여주세요. 그래서 우리는 당신이 이 단어들을 잘 알고 있는지 봅니다. (듣기-반복하고 보여주기): 펜, 고무, 연필, 필통, 통합 문서, 교과서, 사전, 물감, 색연필.
잘하셨어요!
3. 말하기 연습:
1) 오늘은 학교 물건도 있어요. 내 마법 상자를 들여다 봅시다. 체인으로 보여드리겠습니다. 내가 가지고 있는 학교 물건과 그것들을 어떻게 사용할 수 있는지 말해주세요. (Ex.18. p.104: “you have got (a)…”/ “You can… using it.”).
2) 좋은 공부의 열쇠는 좋은 기억력입니다. 기억력을 훈련시키자. 놀자메모리 게임 :
책상 위에 몇 가지 학교 용품이 있습니다. 펜, 연필,… 이것들을 보고 기억하십시오. 그런 다음 눈을 감고 돌아서면 그 중 하나를 숨길 것입니다. 당신은 내가 가지고 있지 않은 것이 무엇인지 추측해야 합니다(당신은 가지고 있지 않습니다...).
바라보다! 기억하다! 눈을 감고 돌아보세요! 돌아서서 눈을 떠! 추측하다!
4. 부탁을 하고 요청에 응답하는 방법 배우기:
그래서 나는 당신이 이 모든 것을 꽤 잘 알고 있다고 봅니다. 그러나 당신이 이러한 것 중 하나를 가지고 있지 않다고 상상해보십시오.
정말로 필요한 펜(지우개, 연필, 자 ...)이 없다는 것을 알게 된다면 어떻게 하시겠습니까? (아이들의 추측). 그러한 상황에서 영어 학생이 어떻게 행동하는지 알아 보겠습니다.
1) p.104., Ex.에서 교과서를 엽니다. 21;
2) 작업을 읽고 번역합니다.
3) 대화를 듣습니다.
4) 쌍으로 대화를 읽으십시오.
5) 나를 따라 각 구절을 반복하십시오.
6) 집에서 사전/페인트/펜…을 잊어버렸다고 상상해 보십시오. 당신이 좋아하는 학교와 대화를 연기하십시오. 준비할 시간은 3분입니다. (학생들은 모델에 따라 대화를 구성하지만 다른 학용품의 이름을 사용합니다).
이제 영어 수업 중에 학용품 없이는 절대 남지 않을 것이라고 확신합니다!
5. R.O.의 도움으로 새로운 어휘의 도입 및 통합.
그리고 이 모든 것들은 다른 수업이나 과목에서 사용할 수 있습니다.
1) 다음 항목(물감, 피아노, 자 등)을 사용할 수 있는 레슨을 알려주세요. 남자들은 학교 과목의 러시아 이름을 사용하여 대답합니다.
2) 이제이 학교 과목의 영어 이름에 대해 알아 봅시다. 학교 과목 이름이 적힌 카드를보십시오.
3) 나 따라 낱말을 듣고 따라해 보세요. 그들의 의미를 추측해보십시오. (영어에서 러시아어로 번역). 필요한 경우 사전을 참조할 수 있습니다.
4) 연쇄적으로 일하면서 가장 좋아하는 교과목이 무엇인지 말해주세요 (I like…)
5) 음악(영어, 러시아어, 읽기, 미술, 체육, 수학) 수업에서 사용할 수 있는 학교 물건은 무엇입니까?
예: - 펜으로 우리말로 쓸 수 있어요 레슨. (아이들은 모델에 따라 문장을 만듭니다).
6) 음악, 영어, 러시아어, 읽기, 미술, 체육, 수학 수업에서 보통 무엇을 하는지 보여주고 말하세요.
예: 우리는 보통 영어 수업에서 영어를 사용합니다.
7) 어떤 수업 중에 운동을 할 수 있습니까? (PE, 영어).
6. 체육:
휴식을 취하고 우리의시를 기억합시다. 일어나주세요:
“머리를 만지고, 코를 만지고,
귀를 만지고 발가락을 만지십시오.
점프하고 실행합니다.
즐거운 시간을 보냅시다!
손씻기, 얼굴씻기,
당신의 치아를 청소
건강하게 지내세요!”
아이들은시를 발음하고 움직임을 묘사합니다.
7 . 필요한 정보를 추출하여 텍스트 읽기 학습:
당신은 우리가 영어 수업에서 할 수 있는 다양한 활동을 기억했습니다. 그들 중 하나는 독서입니다. 당신은 읽기를 좋아합니까?
그래서 지금은 읽을 시간입니다.
1) p.105, Ex.23에서 교과서를 펴십시오.
2) 텍스트의 제목을 읽고 번역합니다(“사과를 위한 최고의 시간.”).
3) 텍스트를 읽고 "이야기가 재미있거나 슬프나요?"라는 질문에 답하세요.
4) 이제 텍스트를 얼마나 주의 깊게 읽었는지 알아봅시다: Ex.24, p.105 (텍스트에 따라 문장을 맞춥니다).
5) Ex.24, p.105 - 이 작업을 수행하려면 의문 대명사를 기억해야 합니다: Where? 왜? 무엇?
질문을 완료하고 답하십시오.
8. 수업 요약:
우리는 오늘 영어 수업에서 열심히 공부했고 다양한 활동을 많이 시도했습니다. 이제 결과에 대해 말할 시간입니다.
1) 이를 위해 우리는 다시 수업 과제로 돌아가 오늘 우리가 한 일을 기억할 것입니다.
과거에 일어난 사건에 대해 이야기할 때 어떤 형태의 동사를 사용합니까?
규칙동사/불규칙동사의 2형은 어떻게 형성되나요?
밑줄 친 동사를 과거형으로 바꾸고 오늘 무엇을 했는지 알려주세요.
우리…
1) 말했다 학교 일과 우리가 어떻게사용할 수 있습니다.
2) 물었다 당신에게 물건을 빌려 당신의 동급생필요한;
3) 응답으로 응답;
4) 새로운 학교 과목을 만났습니다.
5) 다른 수업 중에 우리가 할 수 있는 것에 대해 토론했습니다.
6) 텍스트를 읽고 필요한 정보를 선택했습니다.
7) 중고 과거 단순 형태의 일부 동사.
3) 이제 일기를 열어 숙제를 작성하세요.
w/b - Ex.11, p.59; t/b - Ex.8, p.116. (선생님이 숙제를 설명한다)
4) 수업 감사합니다. 끝났다. 당신은 자유로울 수 있습니다.
시사:
계획 - "동물 설명"이라는 주제에 대한 2 학년 영어 공개 수업 요약.
수업의 목적: "동물"주제에 대해 습득 한 어휘 및 문법 기술을 체계화하고 통합하고 "동물 설명"주제에 대한 독백 진술로 이어집니다.
작업:
1. "동물"이라는 주제에 대한 어휘를 반복하여 음성에서 이러한 LE의 사용을 활성화합니다. 동물의 이름, 색상, 동물을 설명하는 형용사(동화 속 캐릭터), 교육에 대한 의사 소통 접근 방식, 야외 게임 사용 , 수수께끼, 흥미로운 작업 - 퍼즐.
2. 읽기 기술 훈련.
3. 다양한 문법 형태 사용 활성화, 문법 패턴 사용.
4. "동물에 대한 설명"이라는 주제에 대한 독백 진술의 결론.
장비: 동물이있는 그림 (전자 버전), 카드 - "찢어진 잎"(전자 및 인쇄 버전), 문법 시험 인쇄물, 부드러운 장난감 - 동물, 수업의 전자 프레젠테이션.
수업 중:
I 조직적 순간:
1. 인사말 - 좋은 아침입니다, 친구들! 만나서 반갑습니다. 앉게.
2. 수업의 목표와 목표를 학생들에게 전달합니다.
수업을 시작합시다. 오늘은 동물에 대해 설명하겠습니다. 오늘 수업에서 우리는 동물을 설명 할 것입니다. 올바르게하기 위해 먼저 알파벳, 동물 이름, 꽃 이름을 반복하고 모음 "Her"를 읽는 법을 배웁니다. 열린 음절, 우리는 노래하고, 놀고, 퍼즐을 풀 것입니다.
II 주요 부분:
1. 말하기 연습: 올바르게 말하려면 알파벳 글자의 이름을 기억하십시오. "The ABC" 노래를 부르자 (알파벳에 대한 노래를 부르자)
학생들은 합창으로 알파벳에 관한 노래를 부릅니다. (부록 1 참조)
2. 음성 연습: 오늘 우리는 열린 음절에서 Her라는 글자를 읽는 방법을 배웁니다. 열린 음절은 모음으로 끝나는 음절로, 이 음절에서 강세가 있는 모음은 보통 알파벳에서 부르는 대로 읽습니다.
새 단어가 도입되었습니다. 나를 따라 반복합니다: he, she, we, see, green. 학생들은 교사가 말한 단어의 발음을 반복합니다.
3. 읽기 기술 개발: 몇 가지 연습을 해봅시다. 읽자. 교사는 교과서에서 연습 2, 4 페이지 67(읽기)을 완료하도록 제안합니다.
슬라이드에서 계획은 Her라는 글자를 읽는 규칙입니다. 여기를 보세요, 당신은 규칙을 볼 수 있습니다. 그것을 쓰십시오. 교사는 슬라이드의 규칙을 보고 공책에 쓰라고 제안합니다.
4. 동물의 이름을 지어 봅시다. 여기 보세요, 어떤 동물이 보이나요? 이름을 말해주세요. 동물을 설명하려면 동물의 이름을 기억해야 합니다. 1-2분 동안 슬라이드의 그림을 보고 보이는 동물의 이름을 영어로 말하세요. 그런 다음 교사는 이미지를 숨깁니다. 아이들은 암기해서 동물의 이름을 지어야 합니다. 학생들은 동물의 이름을 지었습니다.
5. 놀자. 당신은 이번 과제를 잘 수행했습니다. 놀자. 게임 이름은 "누가 더 많습니까?" 수업은 두 팀으로 나뉘며 각 팀의 학생들은 번갈아 가며 동물의 이름을 말하고 가장 많은 이름을 가진 사람이 그 팀이 점수를 얻고 수업이 끝날 때 점수가 합산되어 승자가 발표됩니다.
6. 당신은 많은 동물을 알고 있지만 이 단어들 중 일부의 철자를 기억해 봅시다. 다른 게임을 해보자. 게임 - "편지를 넣으세요." (부록 3 참조)
남자들은 슬라이드의 단어를 소리내어 읽음으로써 스스로 확인하는 결과에 따라 단어에서 빠진 글자를 표시하기 위해 경쟁합니다.
7. 스캔워드를 맞춰보세요. (부록 4 참조) 화면을 보고 익숙한 단어를 찾아 이름을 지정합니다.
8. 체육:
"박수쳐" 노래 부르자 너와 나는 많은 일을 했고 벌써 지쳤어. 긴장을 풀고 좋아하는 노래를 부르자. '손뼉을 치세요'. 학생들은 노래 가사의 움직임에 맞춰 합창으로 노래를 부릅니다. (부록 5 참조)
9. 낱말 맞추기. (부록 6 참조) 학생들은 십자말 풀이를 추측하도록 초대됩니다. 화면을보고 셀에 누락 된 문자를 삽입하면 강조 표시된 셀에 단어가 표시됩니다-키워드 이름을 지정하십시오.
10. 동물에 대해 이야기할 때 문장을 올바르게 구성할 수 있도록 약간의 테스트를 작성하고 문법을 얼마나 알고 있는지 확인할 때입니다. 학생들에게 시험 사본이 제공되며 정답에 동그라미를 칠 필요가 있습니다. 마지막에 학생들은 슬라이드의 답을 보면서 자신을 확인합니다.
(부록 7 참조)
11. 동물에 대해 설명해 봅시다. 여기를 보세요. 예를 볼 수 있습니다. 당신은 많은 것을 알고 있습니다. 이제 어떤 동물을 묘사하는 것이 어렵지 않을 것입니다. 이에 도움이 될 다이어그램을 사용합시다. 교사는 사용을 제안합니다. 문법 패턴, 목소리를 내고 동물에 대한 샘플 설명을 제공합니다.(부록 8 참조)
l 이것은 호랑이입니다.
l 그의 이름은 잭입니다.
l 그는 크고 날씬합니다.
l 그는 뚱뚱하지 않습니다.
l 그는 주황색과 검은색입니다.
l 그는 녹색이 아닙니다.
l 그는 영리하고 용감합니다.
l 점프하고 달릴 수 있습니다.
III 요약.
합산.
토론: 무엇을 배웠는지, 무엇을 배웠는지, 무엇을 좋아했는지, 무엇을 좋아하지 않았는지.
수업 채점.
숙제: p.67, ex. 3 (서면)
출원번호 1
ABC
A, B, C, D, E, F, G,
H, J, K, L, M, N, O, P,
Q, R, S, T, U, V, W,
X, Y, Z. 오, 알다시피,
이제 우리는 ABC를 안다
출원번호 2
출원번호 3
출원번호 4
출원번호 5
손뼉을 치세요
박수 박수 박수 손뼉
함께 박수를 치십시오.
도장 도장 발 도장
발을 함께 찍으십시오.
귀를 만져 만져 만져
함께 귀를 만지십시오.
뺨을 만져 만져 만져
뺨을 함께 만지십시오.
흔들어, 흔들어, 손을 흔들어
함께 손을 흔들어
웃어라, 친구들에게 웃어라
함께 웃자.
신청 번호 6
신청 번호 7
신청 번호 8
시사:
프레젠테이션(PowerPoint)과 함께 "음식"(3학년) 주제에 대한 공개 수업
수업의 목적: "음식"이라는 주제에 대해 전달된 어휘 및 문법 자료를 반복하고 통합합니다.
수업 유형: 지식 통합 수업
수업을 듣는 학생들: 5
중고 장비:보드, 책, 통합 문서, 카드, 컴퓨터
사용된 COR:프레젠테이션
간단한 설명:수업 통합 자료
수업의 목적 : "음식" 주제에 전달된 어휘 및 문법 자료를 반복하고 통합합니다.
목표의 실용적인 구성 요소:말하기 상황에서 공부한 어휘 단위와 어휘 및 문법 구조를 적용하여 학생들을 연습합니다.
목표의 발달적 요소:전사로 단어를 읽는 기술, 대화 연설 기술, 주의력을 개발하십시오.
목표의 교육적 요소:안정적인 영어 학습동기 형성, 식문화 능력 형성, 짝을 이루어 일하는 능력.
장비: 보드, 책, 통합 문서, 카드, 컴퓨터.
프레젠테이션
수업 중
1. 조직적 순간
좋은 아침입니다! "만나서 반가워요. 당신이 좋은 것 같아요." 우리가 함께 멋진 시간을 보내기를 바랍니다. 수업을 시작하겠습니다. 오늘은 건강기능식품에 대해 알아보겠습니다.건강한 음식은 "건강하고 건전한 음식"을 의미합니다.
슬라이드 번호 2
2. 음성 충전
수업을 시작하기 전에 우리의 방언을 연습합시다슬라이드 #3
아이스크림, 밥처럼
[?] - 우유, 닭고기, 비스킷, 칩
[?]- 감사합니다, 감사합니다
처클, 체리, 치즈
여러분, Chuckles에서 쪽지를 받았습니다. 읽어보자
슬라이드 번호 3 "나는"몸이 좋지 않습니다. 도와주세요
무슨 일이 일어난? Chuckles의 단계를 따르자.
1 단계
슬라이드 번호 4-5 읽고 그것이 무엇인지 추측하십시오.(필사본에서 읽기)
고기, 아이스크림, 파스타, 케이크, 당근, 빵, 과일, 야채
2 단계
책의 48쪽을 펴세요. 운동 1. 과일, 야채 또는 음료? 보고 말하십시오.
(P1, P2, P3, P4:)
3. 물리적 일시 중지
음료 이름이 들리면 손뼉을 치고, 과일 이름이 들리면 발을 구르며, 야채 이름이 들리면 고개를 흔든다.
- 바나나,
- 당근,
- 차,
- 우유,
- 사과,
- 오렌지,
- 감자,
- 물,
- 레몬 에이드,
- 과일,
- 콜라,
- 채소,
- 주스.
3단계
슬라이드 번호 6
ㅏ) 처클스가 가장 좋아하는 음식은? 그리고 당신은?
P 1- Chuckles"가 가장 좋아하는 음식은 초콜릿입니다. 제가 가장 좋아하는 음식은:.고기입니다. 그리고 당신은?
P 2 - 내가 가장 좋아하는 음식은 소시지입니다. 당신은요? (사슬에서 일하다)
비) 워크북 26페이지를 펴세요. 연습 1(짝짓기)
4단계
슬라이드 번호 7-9 Chuckles는 초콜릿을 좋아합니다. 그는 아침에 초콜릿, 비스킷, 콜라를 먹습니다.
아침으로 무엇을 먹습니까?
나는 초콜릿을 좋아하지만 아침 식사로 차, 계란, 샌드위치가 있습니다.
(건강식품입니다)
5단계
슬라이드 #10 당신은 피곤. 휴식을 취합시다. 함께 노래하십시오. (Ex. 2 p. 48)
(그들이 처음으로 노래를 듣고 반복하는 시간(저번 레슨에서 이 노래로 작업했습니다). 두 번째로 노래를 들으면서 동작을 흉내 내본다.)
나는 아삭아삭 씹을 수 있는 사과를 좋아한다 (사과를 들고 큰 조각을 물어뜯는 척) 등
6단계
슬라이드 번호 11 너 배고프 니? 카페에 가자 이 시트가 도움이됩니다.
일부 또는 일부? 쓰고 행동하십시오. (쌍으로 일하다)
가: 무엇을 먹고 싶니?
B: 음, 나는 초콜릿과::.. 케이크를 원해?
A: 아, 그들은::..초콜릿이 없어요.
B: 아이스크림 있어?
답: 예! 원하세요:..주스도?
B: 아니요, 감사합니다. 제가 드릴까요:.. 콜라 주세요?
답: 예.
남: 알겠습니다. 아주 맛있는!
A: 웩!
체리가 "웩!"이라고 말합니다. 왜?
초콜릿은 원숭이에게 유용합니까?
케이크는 원숭이에게 유용합니까?
아이스크림은 원숭이에게 유용합니까?
코카콜라는 원숭이에게 유용합니까?
Chuckles에 유용한 음식은 무엇입니까?
P1,2,3 - 바나나는 Chuckles에 유용합니다(과일, 야채).
4. 반사
T - Chuckles는 왜 좋지 않습니까?
P 1, 2, 3 - Chuckles는 초콜릿을 먹기 때문에 몸이 좋지 않습니다.(케이크, 아이스크림, 콜라를 마신다)
슬라이드 #12 아이들에게 감사합니다. 당신은 나를 도와.
야채도 좋아하고 주스도 좋아하고
나는 바나나를 좋아해, 나는 과일을 좋아해
나는 매일 좋은 것을 먹는다.
T - 게이들도 "좋은 것만 드시기 바랍니다.
수업 감사합니다. 안녕.
시사:
강의 주제: 숲속학교 영어수업.
수업의 목적: 주어진 주제에 대한 연구 및 문법 구조의 체계화.
작업: 문장 구성을 통해 문법 기술을 연습합니다. 임시 구조물의 사용 제공 선물단순한
학생들의 언어 및 사고 능력 개발.
이 영어 과정에서 각 레슨은 다양한 롤 플레잉 게임이 있는 플롯 기반으로 구성됩니다. 이 수업에는 숲 학교에서 영어 수업의 형태로 학생들에게 제공되는 줄거리도 있습니다.
수업은 시각, 청각 및 운동 시각화에 광범위하게 의존하여 운동을 포함한 다양한 유형의 기억을 동원했습니다.
이 수업은 다양한 조직 형태의 작업을 결합했습니다.
A) 개인(자신에 대한 이야기, 동물에 대한 이야기, 친구에 대한 이야기)
B) 쌍을 이루는 대화
나) 단체곡
이러한 형태의 작업은 교실에서 진정한 의사 소통 환경인 상호 작용 분위기를 조성하는 데 기여합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
텍스트를 읽으면서 아이들은 독립적으로 준비된 진술의 편집에 접근합니다.
수업에서 언어 자료를 마스터하는 차별화 된 접근 방식이 구현되었습니다. 약한 학생은 읽기, 강한 학생은 대화, 마이크로 독백을 구성하고 보드에서 더 어려운 작업을 수행했습니다.
외국어 수업에서 초등학교 아이들의 활동은 다양해야하므로 수업에서 작업 유형이 자주 변경되지만 수업에서 제기 된 문제를 해결하려면 수업의 각 요소가 필요했습니다.
대화형 화이트보드로 작업하면 가시성의 원칙을 구현할 수 있습니다. 스마트 보드에서 다양한 연습을 하는 것은 학생들에게 흥미로울 뿐만 아니라 학습 동기를 높여줍니다.
수업에서 개발된 4가지 유형 말하기 활동: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기. 모든 학생들이 작업에 참여했습니다. 논리적인 순서가 있었습니다.
설정한 목표와 목표가 달성되었습니다. 학생들의 지식이 평가되었습니다.
수업 진행: 1.
정리 시간
인사말. 수행원과의 인터뷰.
2. 교사는 수업의 주제, 수업의 목표 및 목표, 수업에서 수행할 작업에 대해 학생들에게 알립니다.
3. 슬라이드1.
교사: Green School의 영어 교사 Mr Greenwood가 편지를 보냈습니다. 그것을 읽어 보자.
학생이 편지를 읽습니다.
친애하는 친구!
그린스쿨에 오신 것을 환영합니다!
영어로 읽고 쓰자.
달리고 숲에서 점프하자.
같이 학교에 가자.
교사는 학생들을 Green School에서 수업을 하도록 초대합니다.
교사: 얘들아, 누가 삼림학교에 사는지 보자.
학생들은 한 명씩 대화형 화이트보드로 이동하여 슬라이드에 있는 동물에 대해 설명합니다.
그녀는 고양이입니다.
그녀의 이름은 메리입니다.
교사: 데이트 장면을 상상해 봅시다. 우리는 친구들에게 무엇을 말합니까?
학생 H: 저는 Ann입니다. 저는 9살입니다.
교사: 어린이 여러분, 지도를 보고 수업 주제가 무엇인지 말해보세요.
어린이: A.V.S.
교사: 우리는 A.V.S.를 알고 있나요?
약한 학생들은 알파벳을 말합니다.
교사: 이제 노래를 부르자.
학생들이 노래를 부릅니다.
교사: 아이들이 영어로 말하기 위해서는 읽기 규칙을 알아야 합니다.
슬라이드 2.
학생들이 운동을 합니다.
교사: 이제 과제가 더 어려워졌습니다.
슬라이드 3.
읽기 규칙에 따라 단어를 배포하는 것이 필요합니다.
아이들이 임무를 수행하고 있습니다. 교사: 숲속학교 친구들과 Mr.
슬라이드 4.
학생들은 질문에 답하고, 대화를 구성하고, 서로 이야기합니다.
우리 친구에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?
이름을 밝히지 않고 친구를 묘사해 봅시다. 학생들은 마이크로 독백을 작성하고, 친구를 설명하고, 나머지는 설명에 따라 누구인지 추측합니다.
교사: 에티켓의 규칙을 기억합시다. 영국인은 테이블에서 어떻게 행동합니까?
슬라이드 5.
학생들은 모델을 따라 간단한 대화를 합니다.
교사: 다음 연습은 산림 학교 학생들이 무엇을 할 수 있는지 이해하는 데 도움이 될 것입니다.
슬라이드 6.
학생들은 모델에 따라 운동을 합니다. 우리는 무엇을 좋아합니까?
슬라이드 7.
노트북에서 작업하십시오. 학생들은 문장을 쓰고 공책에 씁니다.
교사: Rex는 무엇을 할 수 있나요?
숙제를 확인합니다.
텍스트 읽기 연습 13.
수업을 요약합니다.
아이들은 수업에서 한 일에 대해 이야기하고 평가합니다.
선생님은 수업 덕분에 학생들을 평가합니다.
숙제하기.연습 4 페이지 8. 워크북.
시사:
3 학년 영어 수업 개발
"스포트라이트 섬 또는 교훈의 땅"
수행:
영어 교사
키셀레바 마리나 겐나디에브나
수업 중
1. 조직적 순간
선생님: 좋은 아침입니다, 친애하는 친구들! 다시 만나서 반갑습니다. 잘 지내세요? 자리를 잡으세요. 앉으세요."수업을 시작합시다. (안녕하세요, 친구 여러분! 다시 만나서 정말 기쁩니다! 잘 지내세요? 자리에 앉으세요. 수업을 시작합시다.)
칠판에 날짜를 적는다(칠판에 오늘 날짜를 적는다)
오늘 날씨가 어때요?(오늘 날씨가 어때?)
요일은 무엇입니까? (오늘은 무슨 요일입니까?)
2. 수업의 주제와 목적에 대한 커뮤니케이션
교사: 여러분, 다음 학년도가 끝나갑니다. 우리는 많은 흥미로운 것들을 배웠고, 많은 새로운 것들을 배웠습니다.
3. 목표 설정 단계
교사: 오늘 나는 여러분이 배운 교훈의 땅을 여행하고 많은 흥미진진한 시련을 통해 4학년으로 가는 길을 찾도록 초대합니다.
4. 지원되는 스킬과 능력치의 반복.
4.1 교사: 여행을 시작하자 우리는 "학교 섬"에 있습니다.우리는 학교 과목의 섬에 도착했습니다.누가 자신이 좋아하는 주제에 대해 이야기하고 싶습니까?좋아하는 학교 과목에 대해 알려주고 싶은 사람
학생: 좋아하는 학교 과목에 대한 이야기.(독백 진술 개발)
선생님: 각 섬에는 우리에게 특별한 임무가 있습니다. 아이들이 어떤 과목을 좋아하는지 보고 말해 보세요.(각 섬에는 우리에게 특별한 임무가 있습니다) 아이들이 어떤 과목을 좋아하는지 보세요.
(표의 Sl. 3 학생들은 주제와 좋아하는 주제에 대해 이야기하는 어린이를 연관시킵니다)
선생님: 이봐! 룰루의 필통입니다. 그녀가 거기에 무엇을 가지고 있습니까?바라보다. 루루의 필통입니다. 그녀는 거기에 무엇을 가지고 있습니까? (Sk 4. 학생들은 "학교 과목"이라는 주제에 대한 단어를 찾으려고 노력합니다)
4.2 교사: 계속하자! 다음으로 찾아갈 곳은 '패밀리 아일랜드'다.(가자! 다음으로 갈 곳은 패밀리 아일랜드!)
가족에 대해 말씀해 주시겠습니까?(가족에 대해 말씀해 주시겠습니까?)
학생: 가족에 대해 말씀해 주세요. .(독백 진술의 개발)
선생님: 잘하셨어요! 감사합니다. 그러나 우리에게는 또 다른 어려운 과제가 있습니다. 가족에 대한 말로시를 마무리합시다. 함께 시를 읽어보세요..(Sk.6)(훌륭합니다! 감사합니다. 하지만 새로운 어려운 테스트가 있습니다. 주제 가족에 대한 단어로 시를 읽고 마무리합시다.)
학생: 학생들은 합창으로 시를 읽고 "가족"이라는 주제에 대해 운율이 맞는 단어를 선택합니다. (수업에서 음성 워밍업의 요소)
4.3 교사: 시간을 낭비하지 마십시오. 다음 섬으로 갑시다. 우리가 무엇에 대해 말할 것이라고 생각하십니까? 물론 그것은 음식에 관한 것입니다. 바로 푸드 아일랜드다.(우리는 시간을 낭비하지 않습니다. 다음 섬으로 가자. 우리가 무엇에 대해 이야기 할 것이라고 생각합니까? 물론 ... 음식에 대해! 이것은 FOOD의 섬입니다) .
Do you like 튜토리얼 비디오(https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk )
이봐! 우리에게는 새로운 임무가 있습니다. 제품을 올바른 상점에 넣습니다.. 보세요, 새로운 임무가 있습니다. 상점의 제품을 올바르게 정렬하십시오.
학생: 학생들이 번갈아 가며 여러 매장에 있는 제품을 카테고리별로 분류합니다. (DC8)
선생님: 내가 보는 것!!! 아주 유명한 손님이 오셨습니다. 영국 최고의 셰프 고든 램지입니다. 그는 자신이 가장 좋아하는 요리를 준비할 것입니다. 과일 샐러드. (누가 보이나요! 아주 유명한 손님이 오셨습니다. 영국의 위대한 셰프인 고든 램지 셰프입니다!) 선생님은 유명한 영국 셰프를 흉내내 학생에게 인사를 합니다.
학생: 요리를 준비하는 학생 과일 샐러드(프로젝트 기술 사용: 학생이 사전에 레시피를 선택하고 독립적으로 요리 기술을 수행합니다.)
4.4 교사: 다른 섬으로 갑시다. 이거 봐요. 펫 아일랜드입니다. 많은 가족이 자신의 애완 동물을 키 웠습니다. 가족의 애완 동물에 대해 말씀해 주시겠습니까? (다음 섬으로 갑시다. 보세요! 여기가 애완동물 섬입니다. 가족 중 애완동물에 대해 말씀해 주시면 됩니다)
학생: 학생이 자신의 애완 동물에 대해 이야기합니다.(독백 진술 개발)
선생님: 잘하셨어요! 다른 작업을 살펴보겠습니다. 모든 그림에 대한 올바른 단어 조합 찾기. (sl 11)
학생: 학생들은 그림에 적절한 문구를 선택해야 합니다.
가) 긴 다리
b) 작은 머리
c) 큰 귀
4.5 교사: 다음 섬은 왕의 섬 "CAN"
튜토리얼 영상을 보고https://www.youtube.com/watch?v=tScUb08F7os
이제 당신이 무엇을 할 수 있는지 보여줄 차례입니다. (이제 당신이 무엇을 할 수 있는지 보여줄 차례입니다) 선생님은 2 명의 학생을 칠판에 불러 다양한 행동... U1과 U2는 서로 등을 돌립니다.
예: 말할 수 있다, 걸을 수 있다, 기어다닐 수 있다 등 (학생들은 제스처를 사용하여 동작을 수행합니다.
4.6 교사: 다음 섬으로 갈 시간입니다. 마이하우스 아일랜드입니다. 그의 집에 대해 우리에게 말하고 싶은 사람이 있습니까?다음 섬으로 갈 시간입니다. 이곳은 "MY HOME"이라는 섬입니다. 자신의 집에 대해 알려주고 싶은 사람이 있습니까?
학생: 학생이 자신의 집에 대해 이야기합니다.(독백 진술 개발)
선생님: 자, 다음 작업입니다. 방에 대한 수수께끼가 있습니다. 이 수수께끼를 추측해 봅시다.(DC 13) 좋아요! 다음 과제! 방에 대한 몇 가지 수수께끼가 있습니다. 그들을 알아 내려고합시다.
교사는 방에 대한 설명을 제공합니다. 학생들은 어떤 방인지 추측해야 합니다(듣기 개발).
- 이 방에는 테이블, 거울, 침대가 있습니다. 우리는 여기서 잔다. 이게 뭔가요?(침실)
- 2. 이 방에는 탁자, 의자, 안락의자, 소파, 벽난로, 텔레비전, 카펫이 있습니다.(거실)
3. 식기세척기, 냉장고, 밥솥, 전자레인지, 접시, 컵 등이 있습니다. 우리는 보통 여기서 요리를 합니다.(부엌)
4.7 교사: 잘 했어! 서둘러요. 우리는 다음 섬으로 가야 합니다. 이거 봐요. 나의 하루 섬입니다.
내가 아는 한 우리 소녀들은 근무일에 대한 프로젝트를 준비했습니다. 보자.잘했어요! 서둘러! 다음 섬으로 이동해야 합니다. 바라보다! 이것은 나의 날 섬입니다
학생들은 "콜라주" 기술로 편집된 "My working day" 프로젝트를 수행합니다.
정말 감사합니다! 이제 우리는 Mary가 가장 좋아하는 날에 대해 배웁니다. 그러나 몇 가지 단어가 누락되었습니다. 함께 찾아봅시다.정말 감사합니다! 이제 우리는 Mary가 가장 좋아하는 날에 대해 배울 것입니다. 그러나 몇 가지 단어가 누락되었습니다. 함께 찾아봅시다.
학생들은 필요한 단위를 선택하기 위해 어휘 및 문법 작업을 수행합니다.
선생님: 보기만 해도 뭔데? 이들은 우리 친구 Larry, Lulu 및 Chuckles입니다. 그들은 우리를 맞이하고 새 학년도에 초대합니다. (그냥 봐! 이들은 우리의 친구 Larry, Lululu 및 Chuckles입니다. 그들은 우리를 환영하고 새 학년도에 우리를 초대합니다)
선생님은 교과서 속 주인공들과 함께 사진을 보여주며 내년을 기다리고 있다고 한다.
5. 성찰: 어떤 섬이었을까 당신에게 가장 흥미로운? 우리가 배운 새로운 단어가 무엇인지 생각해 봅시다.어떤 섬이 가장 마음에 드셨나요? 우리가 배운 새로운 단어와 표현을 기억해 볼까요?
6. 교육 세션의 마지막 단계:
아주 좋은 일이었습니다. 매우 감사합니다. 수료증을 주셨으면 합니다. 가을에 보자. 안녕.대단한 일이었습니다. 매우 감사합니다! 성공적으로 학년도를 이수한 것에 대한 인증서를 드리고 싶습니다. 곧 봐요!
교사는 아이들에게 학년도 수료증을 주고 수업에 대한 감사를 표합니다.
수업의 기술지도
전체 이름: 키셀레바 마리나 겐나디에브나
일하는 장소: MKOU "Vrachovskaya 초등학교- 유치원"
직함 : 영어 교사
학과목:영어
등급 : 3
강의 주제: 스포트라이트 섬 또는 교훈의 땅
UMK: 스포트라이트 -3
수업 유형: 반복 일반화 / 역량 중심 (지식의 실현, 새로운 지식의 동화, 이해의 일차 검증)
기술: 건강저축, 게임, 소통중심학습, 정보통신, 시스템활동학습, ICT.
교육 방법:
정보 인식에 대해:언어적, 시각적, 실용적;
자극적: 오락, 성공의 상황을 만드는인지 게임;
체계화: 지식의 일반화 및 체계화;
수업의 목적
1. 교육 – 발음, 어휘 및 문법 능력을 향상시킵니다.
연구 주제에 대한 지식과 기술의 일반화.
학습 중인 주제에 대한 강력한 말하기 및 듣기 능력 형성.
문법 자료의 일반화.
2. 교육적- 상호 존중, 상호 이해, 책임, 규율, 독립 교육.
공부하고 있는 주제에 대한 관심을 높입니다.
3. 교육적 - 인지 과정, 기억력, 주의력, 음성 관찰, 언어 추측,
독백 및 대화 연설의 기술 형성.
사회문화적 발전.
기본 개념
학교, 집, 애완동물, 음식, 일상
우주 조직
주제 간 커뮤니케이션
작업 형태
자원
체육, 우리 주변의 세계, 문학.
계획된 결과의 달성을 평가하는 시스템
정면, 스팀 룸, 그룹, 개인.
레벨
교과서 "English in focus" 3 학년 저자 N. I. Bykova, J. Dooley, M. D. Pospelova, V. Evans, Moscow "Enlightenment" 2012.
컴퓨터 프리젠테이션;
인터넷 리소스:
기본 - BU
높은 - PU
하이_W
기본 독백을 수행하고 유지합니다. PU
선생님의 연설을 듣고; PU
내용을 완전히 이해하면서 오디오 텍스트를 듣습니다. PU
어휘 및 문법 연습을 수행합니다.우우
의사 소통 과제에 따라 "내 집, 내 애완 동물, 학교, 오늘"이라는 주제로 의사 소통하는 상황에서 말의 어휘 단위를 사용하십시오. PU
학습동기 형성, 또래와의 의사소통 및 협력에 대한 의사소통 능력
기초적인 언어 문제를 해결하기 위한 언어와 음성 수단을 선택할 수 있다.
다른 사람들과 상호 작용하고, 게임의 규칙을 따르고, 쌍으로 작업하십시오.
연습을 수행하고 자신의 진술을 편집할 때 모델에 따라 행동할 수 있습니다.
인지, 감정 영역의 발달
규제 UUD:교육 목표 및 목표를 독립적으로 설정하는 능력; 능력을 적절하게 평가하고 시간을 독립적으로 제어합니다.의사소통 UUD:
- 동료와의 교육 협력 조직 및 계획;
- 학습된 어휘 단위(단어 및 구)의 주요 의미를 음성으로 인식하고 사용하는 능력 자신의 의견을 표현하고 연구 주제 내에서 그것을 정당화하고 배운 어휘 및 문법 자료;
- 다른 사람과 상호 작용하고 쌍으로 행동 및 의사 소통 규칙에 공동으로 동의하는 능력.
인지 ... UUD:
- 자신의 지식 시스템을 탐색하고, 이미 알려진 것과 새로운 것을 구별하고, 지식을 습득하고, 교과서와 수업에서 얻은 정보를 사용하여 질문에 대한 답을 찾는 능력.
1. 학생들에게 인사합니다.
2. 학생들이 질문을 통해 말하기 활동을 할 수 있도록 도와줍니다.
날짜는 오늘 무엇을? 오늘 날씨가 어때요?
선생님들을 환영합니다. 사용 가능한 어휘 단위를 사용하여 질문에 대답하기 위해 교사에게 인사하십시오.우우
주어진 상황에서 의사소통에 필요한 어휘 단위를 선택할 수 있다.
정면으로 진행되는 인사 및 질문 중에 교사와 상호 작용하십시오.
의사 소통 문제를 해결하기 위해 음성 수단을 사용하십시오. 의사 소통의 상황에서 성공했다고 느끼십시오.
답변의 정확성과 급우의 답변을 모니터링하십시오.
사용된 PE의 정확성을 독립적으로 제어합니다. 의사소통 상황에서의 상호 통제
2 단계. 수업 주제 및 목표 결정.
1. 수업 시작 부분에 수업의 목적을 명확하고 구체적으로 설명합니다. 작업을 구성합니다. 2. 수업 주제를 결정하도록 제안합니다.
수업 주제 파악
연구 자료에서 관련 정보를 추출합니다. 공과 주제를 독립적으로 식별하고 공식화하십시오. 가설을 세우고 정당화하십시오.
그들은 정면으로 일합니다. 논의하다 최고의 타이틀주제. 그들은 말을 합니다.
대담 자의 말을 들어보십시오. 관점의 선택을 정당화할 수 있어야 합니다. 다른 사람의 의견을 존중합니다.
목표 설정에 따라 들을 수 있습니다. 학습 목표와 목표를 수락하고 저장합니다.
3단계. 개인의 어려움에 대한 지식의 실현과 현지화
3.1 단계 학습한 문법 및 어휘 단위를 독백 및 대화 스피치에서 사용하는 연습
1. 다루는 주제를 통합하고 각 주제에 대한 제어 작업을 완료하기 위해 배운 교훈의 국가를 여행하는 게임을 구성합니다.
화면에 표시되는 내용을 추측하도록 제안합니다(학교 과목의 반복).
2. 2인 1조로 일을 정리하여 RO 연습과 다양한 시공을 좋아하시나요? 그것은 가지고있다. 있습니다/있습니다 등이 있습니다.
필요에 따라 작업을 완료하는 데 도움이 되도록 쌍으로 작업을 조절합니다.
학습된 어휘 구조 및 PO 적용우우
독백에 참여하고, 질문하고, 대담 자의 질문에 답하십시오. PU
의식적으로 그리고 자발적으로 구두 형식으로 연설문을 작성합니다.
다른 학생들과 교류하십시오. 그림에 질문을 하면 다른 학생들이 대답합니다.
그들은 정해진 의사 소통 작업에 따라 질문하고 대담 자의 대답을 듣습니다.
선생님의 질문을 들어보세요.
대담자가 이해할 수있는 진술을 작성하십시오.
학생들의 답변의 정확성을 확인하십시오.
작업 완료 프로세스에 대한 상호 제어를 수행합니다.
표준과의 편차를 식별합니다. 상호 통제를 행사하십시오.
3.2단계 듣기 연습
귀로 말을 이해하고 어휘 자료를 업데이트하기 위해 듣기를 구성합니다.
그들은 문장을 주의 깊게 듣고 그것이 어떤 방인지 추측합니다. PU
듣기 목적에 따라 지식을 구조화하고 필요한 정보를 강조할 수 있습니다.
부름을 받으면 선생님이 정답을 알려줍니다.
경청하는 과정에서 작업에 대한 자기 통제와 상호 통제가 수행됩니다.
표준과의 편차 및 차이 감지
3.3 단계 동적 일시 중지.
학생들의 연설에서 공부한 어휘 단위(활동)를 사용하기 위해 동작과 함께 교육 비디오 "I can"을 시청하도록 구성합니다.
작업 내용에 따라 움직임을 수행합니다.우우
말과 행동을 일치시키는 법을 배웁니다. 구두 형식으로 구두 진술을 의식적으로 작성하십시오.
급우의 명령을 듣고 스스로 수행하십시오.
명령 내용을 듣습니다. 서로의 말을 들어라.
작업 과정에서 자기 통제 및 상호 통제.
표준과의 편차 및 차이점을 감지합니다.
단계 3.4 독백 연설 연습.
1 어휘를 사용하여 독백을 구성하는 학생의 작업을 구성합니다.
2. 독백 진술 결과를 바탕으로 평가한다.
학생들은 가정, 애완 동물, 가족, 일상이라는 주제에 대한 독백을 작성합니다.우
구두 및 서면 형식으로 연설문을 의식적으로 작성하십시오.
반 친구들의 말을 들어보세요.
반 친구들의 대답을 들어보세요.
청문회에서 독백 진술의 정확성과 완전성이 통제됩니다.
학습 목표와 목표를 수락하고 저장합니다. 표준 편차를 감지합니다. 선생님의 평가를 존중합니다.
4단계. 반성.
1. 수업 요약을 구성합니다.
2. 학생들의 작업 결과를 평가합니다.
3 3학년 과정 수료증 수여
그들이 수업에서 배운 것을 토론하십시오.우우
당신의 의견을 정당화하십시오.
교사와 상호 작용하고 학생들의 답변을 듣습니다.
자신의 의견을 공식화 할 수 있습니다.
필요에 따라 분석, 보완, 수정하고 활동의 성공 여부를 평가하십시오.
학습 목표와 목표를 수락하고 저장합니다.
시사:
일반적인 문화 방향 "윤리 - 선의 ABC!"에서 과외 활동의 틀 내에서 과외 공개 행사 개발
준비 및 호스팅:
영어 교사
MKOU "Vrachovskaya 초등학교 - 유치원"
키셀레바 마리나 겐나디에브나
수행 양식: 여행 게임.
표적. 어떤 경우에 사람이 선하다고 할 수 있는지 결정하도록 아이들을 가르치기 위해;
삶의 상황을 분석하고 그로부터 결론을 내리는 법을 배웁니다.
학생들이 삶의 선택으로서 선함의 중요성을 이해하도록 돕습니다.
도덕적 원칙을 형성하기 위해: 무결성, 자비심;
아이들에게 자신의 행동과 동지의 행동을 올바르게 평가하도록 가르치고 선행에 대한 학생들의 동기 부여 개발을 촉진합니다.
촉각 및 운동 감도를 개발하십시오. 창의성, 일관된 연설;
인생의 참된 목표와 거짓된 목표를 생각하고 강조하는 능력; 사람들을 있는 그대로 받아들입니다.
긍정적 인 성격 특성, 선을 행하려는 욕구, 이해심, 공감을 가진 사람들에 대한 태도를 교육합니다. 인간성, 친선, 품위를 기르십시오.
장비: 친절에 대한 말, 멀티미디어 보드, 마그네틱 보드, 컴퓨터, 만화 "Just Like That"녹음 디스크, E. Dogi의 "Waltz"녹음, 현명한 올빼미의 삽화, 봉투 그룹으로 작업하기 위한 작업(단어로 잘린 잠언).
이벤트 진행
1. 조직 순간.
2. 심리적 분위기의 순간.
선생님. 어린이 여러분, 원을 만드십시오. 눈을 감 으세요. 이제 손을 잡고 잠시만 기다려주세요. 이웃이 당신이 만지는 오른쪽과 왼쪽에 어떤 손바닥이 있는지 모두가 집중하게하십시오. 어떤 손바닥이 따뜻하고 어느 손바닥이 더 차가운지 확인하십시오. 어느 것을 즐기십니까? 열이 오는 곳에서 맞습니다.
3. 소개 대화.
선생님. "영혼의 따뜻함, 좋다"라고 말할 때도 발생합니다. 그리고 영혼은 언제 기분이 좋습니까? (사람이 좋은 말을 들을 때, 자기에게 좋은 일을 할 때, 자기 자신이 다른 사람에게 좋은 일을 할 때.)
사실, 아이들. 안에 인간의 삶아무런 의미가 없어 보이고 감지할 수 없으며 측정할 수 없는 것들이 있습니다. 그러나 그들 없이는 우리의 삶은 더 가난하고 회색이며 무색의 일상이됩니다. 모든 인간의 미덕 중에서 친절은 특별한 자리를 차지합니다.
그것에 대해 생각해보십시오. 우리는 무엇을 원합니까, 인사말?
좋은 오후입니다. 좋은 뜻입니다.
우리는 하나님께 누군가에게 무엇을 주시기를 구합니까?
좋아, 건강.
우리는 어떻게 도움을 요청합니까?
착한 사람들.
뭐가 좋아? (어린이 답변). 우리 반에서 누가 선하고 친절하다고 부를 수 있습니까? 오늘 우리가 친절에 대해 이야기하는 이유가 무엇이라고 생각합니까?
오늘날 우리는 그 어느 때보다도 친절에 대해 말만 할 것이 아니라 선행도 해야 합니다. 자원 봉사자로 불리는 사람들이 많이 있습니다. 그들은 다른 사람들을 위해 많은 선행을합니다.
4. 연관 부시 생성.
-우리가 이야기 한 모든 것, 나는 당신과 하나의 기적의 꽃으로 모이고 싶습니다. 그리고 어떤 종류의 꽃인지 "마법의 양탄자가 있다면"이야기를 들으면 이해할 것입니다. (독서교사)
바다 저 멀리 높은 산 사이에서 멋진 꽃이 자랍니다. 초봄에 피고 늦가을까지 여름 내내 핀다. 이 꽃은 놀라운 특성을 가지고 있습니다. 그것은 공기를 정화합니다. 이 꽃의 공기를 마시는 사람은 병에 걸리지 않습니다.
날아다니는 양탄자가 있다면 바다를 건너 산으로 내려가 놀라운 꽃을 발견할 것입니다. 나는 그의 씨앗을 모아 집으로 가져올 것입니다. 나는 모든 사람에게 씨앗을 나누어 주어 모든 사람을 위해 기적의 꽃이 피고 아픈 사람이 한 명도 없도록 할 것입니다.
- 그래서 여기도 이 꽃을 피웠으면 합니다. 그리고 이것은 우리가 "I want"라는 게임을 할 때 일어날 것입니다.
선생님이 게임을 설명합니다.
- 이 게임을 시작하겠습니다. 나는 지상의 선함을 원합니다. (멀티미디어 보드의 꽃에 꽃잎을 그립니다). 아이들은 차례로 나가서 꽃잎에 그림을 그리며 말합니다.
- 나는 거기에 기쁨이 있기를 원합니다.
- 자비가 있기를 원합니다.
- 나는 행복해지고 싶다.
- 나는 평화가 있기를 원합니다.
- 나는 우정이 있기를 원합니다.
- 나는 인간성을 갖고 싶다.
5. 통신 시간 설정.
-아이들아, 사람들이 나쁜 행동과 악한 의도를 자제하지만 선하고 자비로운 나라에서 살고 싶니?
-자선이란 무엇입니까?
참조
자선이라는 단어는 "선을 행하다"라는 조합에서 나옵니다.
- 좋은 습관은 다른 사람을 돌보는 것입니다. 사람들은 진심일 때 공감을 높이 평가합니다. 다른 사람의 슬픔이 우리를 무관심하게 만들어서는 안 됩니다. "다른 사람의 슬픔 같은 것은 없다"는 속담도 있습니다.
6. 공과 주제 보고. 동기 부여.
그래서 오늘 우리는 친절하고 자비롭고 자비로운 법을 배울 친절의 나라로 갈 것입니다. 그러나 우리가 멈출이 나라의 정류장은 쉽지 않지만 다른 작업이 있습니다. 전국으로 더 나아가려면 그것들을 해결해야 합니다. (마그네틱 보드 - 친절의 나라 지도)
7. 선한 땅으로의 여행.
- 우리는 Vokzalnaya 정류장에 도착했습니다. 우리는 시내 버스로 갈아타고 더 멀리갑니다.
a) "선행의 도시"를 중지하십시오.
("브레인스토밍": 삶의 상황에 대한 토론).
- 저라면 어떻게 하시겠습니까...
- 누군가 울고 있습니다.
선배가 후배를 욕합니다.
- 작은 키티나무에 높이 앉아 비명을 지른다.
- 남동생은 슬프다.
- 화분에 담긴 꽃이 잎을 떨어뜨렸습니다.
-언니가 가장 좋아하는 책이 찢어졌습니다.
엄마는 일에 지쳐 집에 돌아왔다.
b) 북 스톱.
그룹 작업: 이야기 읽기 및 토론
c) "Sportivnaya"를 중지합니다. (체육 분)
d) "설명"을 중지합니다.
교사는 다양한 상황의 사진을 보여줍니다. 아이들은 나쁜 행동과 좋은 행동을 말합니다.
e) "만화의 거리"를 중지합니다.
만화 "Just like that"보기 및 토론.
-그리고 우리 수업에는 학교에 무언가에 대한 보상을 요구하는 그런 아이들이 있습니까?
f) "숲"을 중지합니다.
아이들을위한 과제를 가져온 현명한 올빼미를 가진 학생들의 지인 : 봉투에는 친절에 대한 잘린 속담이 있으며 접어서 읽어야합니다.
(그룹 작업).
1그룹
- 친절한 말/ 추위에 따뜻합니다.
- 모든 사람은 악을 행할 수 있으며 / 오직 실제 사람만이 선을 행할 수 있습니다.
- 좋은 말은 집을 짓지만 나쁜 말은 집을 망친다.
2그룹
당신은 좋은 것을 감사할 수 없습니다 / 당신 자신이 좋은 일을 할 때까지.
-친절한 말에서 / 얼음이 녹을 것입니다.
- 선을 향한/악을 행하지 않는 첫걸음.
- 사람에게 주는 친절한 말 / 가뭄에 비가 내리는.
(아이들은 교육받은 속담을 읽습니다.)
교사는 자애의 규칙을 자석판에 걸어 놓고 읽어 줍니다.
자선 규칙
- 선을 향한 첫걸음 - 악을 행하지 말라.
사람을 위해 좋은 것을 바라는 사람은 누구나 그것을 얻습니다.
-살고 선을 행하고 이에 대한 보상을 요구하지 마십시오.
- 약한 사람, 작은 사람, 병든 사람, 노인, 어려움에 처한 사람을 도와주십시오.
- 자신이 아닌 타인을 불쌍히 여기십시오.
- 사람에게 가장 큰 기쁨은 사람을 위해 사는 것입니다.
- 욕심 내지 마.
- 다른 사람의 실수를 용서하십시오.
8. 수업 요약.
-그것이 선의 나라를 통한 우리의 여정의 끝입니다. 하지만 몇몇 아이들이 우리 수업을 위해 시를 준비하고 있다는 것을 알고 있습니다.
E. Dogi의 "Waltz"소리에 맞춰 아이들은시를 읽습니다.
선생님. 전설에 따르면 사람이 태어나면 신이 하늘에 새 별을 비추고 수호천사를 아이에게 보낸다고 한다. 꿈에서 천사가 아이에게 세 번 키스합니다.
- 이마에 - 그녀가 똑똑하게 자랄 수 있도록;
- 얼굴에 - 아름답다;
- 가슴에 - 그의 몸, 마음, 영혼에 건강, 사랑, 선함이 스며들도록.
당신의 친절의 별이 절대 꺼지지 않기를 바랍니다. 우리 모두가 선을 행한다면 지구는 마법의 세계로 바뀔 것입니다. 그래서 더 많은 선함과 행복과 그것을 지상에서 창조하기 위해 서두르는 사람들이 있게 하십시오. (멀티미디어 게시판 - 천사 이미지)
9. 포토리포트
시사:
미리보기를 사용하려면 직접 계정을 만드세요( 계정) Google 및 로그인: https://accounts.google.com
영어 공개 수업 계획(GEF 기준)
5 "B" 클래스
수업 주제: "나의가족 »
UMK 비볼레토바 M.Z. 영어 5를 즐기세요
교사: Semyonova Olga Stepanovna
MBOU "중등학교 11호" IMRSK
수업 주제: 우리 가족(My family)
수업의 목적: 학생들의 말하기 능력과 교육 및인지 능력 개발.
교육적 (과목 결과 달성):
"나의 가족"이라는 주제로 말하기를 가르치고, 가족에 대해 질문하고 대답하는 능력을 개발합니다.
사람들의 본성을 설명하기 위한 새로운 어휘 단위와 비교 구문의 도입;
언어 능력 형성: 영어와 러시아어의 언어 현상을 비교하는 능력 개발.
개발(메타 주제 학습 결과 달성):
대화 기술 개발, 의사 소통 작업에 따른 언어 수단 사용.
교육적 (개인적 성과 달성):
영어를 통한 자기 실현 가능성에 대한 인식 ( 창의적인 작업- 모델에 따라 운율과 자신의 시를 발명).
수업 장비: 교과서 Enjoy English 5 (학생 도서); 컴퓨터, 프로젝터, 인터랙티브 화이트보드,
카드.
수업 중.
나. 정리 시간. (슬라이드 2)
좋은 아침입니다.
만나서 반갑습니다. 모두가 일할 준비가 되기를 바랍니다. 앉게. 수업을 시작합시다.
II.수업의 주제 및 목표 식별.(미끄러지 다 3)
처음에는 나 자신과 무엇보다도 남편과 아들에 대해 이야기하고 싶습니다.
그래서 우리 수업의 주제는 무엇입니까? (슬라이드 4)
어떻게 생각하나요? (슬라이드 5)
오늘은 "가족"에 대해 알아보겠습니다.
오늘 수업에서 우리는 할 것입니다. (미끄러지 다 6)
단어와 구를 반복
질문에 답하다
가족에 대한 텍스트를 듣다
가족에 대해 이야기하다
실행 중인 받아쓰기를 작성
작업은 무엇입니까? (미끄러지 다 7)
단어를 반복
질문에 답하다
가족에 대해 말하다
몇 가지 정보를 배우십시오
우리의 모토를 반복하십시오. (미끄러지 다 8)
우리에 관한 모든 것
III.음성학적충전기. (미끄러지 다 9)
"나는 엄마를 사랑해"(미끄러지 다 10)
1, 1, 1 - 나는 태양을 사랑합니다.
2, 2, 2 - 나도 엄마를 사랑해!
3, 3, 3 - 우리 엄마는 나를 사랑해.
4, 4, 4 - 나는 그녀를 점점 더 사랑합니다.
나는 1부터 세어 - 나는 태양을 사랑합니다.
나는 넷까지 센다 – 나는 엄마를 더 사랑한다!
IV.연설충전기. (미끄러지 다 11)
모든 가족을 기억합시다. (미끄러지 다 12)
당신은 친척을 잘 알고 있습니까?
화면을 보고 단어를 만들어 보세요.(슬라이드 13)
뒤죽박죽그만큼단어!
단어의 문자가 반전됩니다.
올바른 순서로 배치하십시오.
M G O R N D A E R T H
쌍으로 작업하고 홀수 일 아웃을 찾으십시오.(미끄러지 다 15-22)
아들/사촌/아버지/딸
오드원아웃이 무엇인가요?
어머니/형제/아버지/동료
아들/ 사촌/아버지/딸
할아버지/할머니/가장 친한 친구/어머니
이웃 / 쌍둥이 형제 / 손자 / 삼촌
답을 확인하세요.
추측: 이 사람들은 누구입니까?(슬라이드 23)
우리 엄마의 아버지는 나의 ......
우리 아빠의 엄마는 내 ......
우리 엄마의 동생은 내 ......
우리 아빠의 누나는 내 ......
내 동생의 어머니는 내 ......
우리 할머니의 아들은 내 ......
우리 엄마의 아들은 내 ......
우리 아빠의 딸은 내 ......
문장을 확인하십시오. (미끄러지 다 24)
가족 구성원을 설명하는 데 도움이 되는 몇 가지 형용사를 반복해 봅시다. (미끄러지 다 25)
단어를 반의어와 일치시키세요:
사회적 장난 꾸러기
아름다운 근면
반의어를 확인하세요. (미끄러지 다 26)
V.기초적인단계.
우리 영어 특파원을 소개하고 싶습니다.
몇 가지 질문에 답해 보십시오.
귀하의 정보를 위해. (미끄러지 다 27)
아시다시피 2008년은 가정의 해였습니다. 2007년 12월 블라디미르 푸틴 대통령은 가정의 해를 여는 자리에서 이렇게 말했습니다.
질문에 답하세요(슬라이드 28)
1. 가족이 있습니까?
2. 형제나 자매가 있습니까?
3. 부모님은 무슨 일을 하시나요?
4. 귀하의 가족은 몇 명입니까?
5. 당신의 가족에 대해 설명해 주시겠습니까?
6. 동생은 몇 살입니까?
7. 형과는 잘 지냅니까?
VI.피즈. 분.
나는 당신이 피곤하다는 것을 알고 있습니다. 일어나!
우리의 노래와 춤을 기억합시다.(슬라이드 29)
VII. 독백 연설. (슬라이드 30)
우리는 그 말을 반복했습니다.
우리는 질문에 답했습니다. 그렇다면 누가 자신의 가족에 대해 이야기하고 싶습니까?
당신의 가족을 묘사하려고 노력하십시오
VIII.청취 (미끄러지 다 31)
가족을 설명할 수 있습니다. 다른 가족들의 이야기를 듣고 이 정보를 이해하려고 노력합시다.
그림은 무엇입니까? 사진에 누가 있습니까? 그들은 무엇을하고 있습니까?
IX. 실행 받아쓰기. (미끄러지 다 32)
린다에게서 편지를 받았습니다. 그녀는 GB 출신입니다. 내년에 그녀의 학교는 영어-러시아어 교환을 주선할 것입니다. 그녀는 친구를 사귀고 싶어서 우리에게 편지를 썼습니다. 하지만 일부 단어가 누락되어 이해할 수 없습니다.
빈칸을 채우고 이 편지를 읽으십시오.
두 그룹으로 나누어서 이 편지를 완성하자 . (미끄러지 다 33)
친애하는 친구,
나는 당신에게 내 이야기를하고 싶습니다. ............ 우리는 ........... 영어 가족. 우리는 가까운 가족이며 서로 잘 지냅니다. 우리 어머니는 ........... 그리고 아버지는 매니저입니다. 저에게는 5살 많은 남동생과 3살 어린 여동생이 있습니다. 내 동생은 아주 ........ 내 동생은 그는 매우 .................. 그리고 이해. 저는 열 살짜리 학생입니다. 나는 독립적이고 호기심이 많으며 좋은 점이 있다고 생각합니다… 형제나 자매가 있습니까? 부모님은 뭘 하시니? 당신의 가족에 대해 저에게 써주세요.
우리 모두의 최고의 소원.
당신의 친구 린다.
편지를 확인하십시오. (미끄러지 다 34)
친애하는 친구,
당신의 편지에 감사드립니다. 당신의 의견을 들을 수 있어서 너무 좋았습니다!
나는 당신에게 내 이야기를하고 싶습니다가족. 우리는전형적인 영어 가족. 우리는 가까운 가족이며 서로 잘 지냅니다. 나의 어머니는교사 아버지는 매니저입니다. 저에게는 5살 많은 남동생과 3살 어린 여동생이 있습니다. 언니가 아주못된. 내 동생의 경우 그는 매우심각한 그리고 이해. 저는 열 살짜리 학생입니다. 나는 독립적이고 호기심이 많으며 좋은 점이 있다고 생각합니다.유머 감각 당신의 가족은 어떻습니까? 형제나 자매가 있습니까? 부모님은 뭘 하시니? 당신의 가족에 대해 저에게 써주세요.
우리 모두의 최고의 소원.
당신의 친구 린다.
X. 반사.
가족에 대한 이야기를 만들어 봅시다 (미끄러지 다 35)
syncwine 작성 규칙을 반복합니다.
1. 첫 번째 줄에서 주제는 한 단어(보통 명사)로 불립니다.
2. 두 번째 줄은 간단히 말해서 주제에 대한 설명입니다(2개의 형용사).
3. 세 번째 줄은 이 항목 내의 작업을 세 단어로 설명합니다.
4. 네 번째 줄은 주제에 대한 태도를 나타내는 문구입니다.
5. 마지막 줄은 주제의 본질을 반복하는 한 단어 동의어입니다.
예를 들어(슬라이드 36)
할머니
친절하고 책임감 있는
조언, 칭찬, 배려
내 인생에서 아주 중요한 사람
이제 나만의 친퀘인을 만드세요 (엄마, 아빠)미끄러지 다 37)
XI. 학생들의 활동 평가. 숙제.
점수를 주고 싶습니다. (슬라이드 41)
숙제(슬라이드 38)
당신 가족에 대해 작성하시오
XII. 마지막 단계. 수업을 요약합니다.
공과가 끝나면 무엇을 할 수 있습니까?미끄러지 다 39)
우리는 질문에 답할 수 있습니다
우리는 가족을 설명할 수 있습니다.
우리는 cinquain을 만들 수 있습니다
우리는 가족에 대한 정보를 이해할 수 있습니다
오늘 당신의 감정은 무엇입니까? 하나의 진술을 선택하십시오. (미끄러지 다 40)
우리 수업은 좋았습니다.
나는 아주 좋은 학생이었습니다!
내 기분은 훌륭합니다!
나는 행복한 사람입니다!
나는 친구들을 도울 수 있었다.
나는 아주 잘 일했다.
나는 나쁘게 일했다.
내 기분 (기분)이 나쁩니다.
나의 지식(지식)이 나쁘다.
주제는 나에게 흥미롭지 않았습니다.
부정적인 감정이 있습니다.
나는 수업에 관심이 있었다.
나는 당신의 일에 만족하고
점수 주고싶다
당신은 영어와 러시아어 속담을 일치시킬 수 있습니까? (미끄러지 다 42,43)
그 아버지에 그 아들 같은.
자선은 가정에서 시작됩니다.
가족을 친구처럼, 친구를 가족처럼 대하십시오.
가족을 친구처럼, 친구를 가족처럼 대하십시오.
아버지는 무엇입니까, 아들입니다.
자선은 가족과 함께 시작됩니다.
수업의 마지막 부분(44면)
당신의 가장 소중한 소유물은 무엇입니까?
오늘 얻은 지식을 어디에 적용할 수 있습니까?
문장 풀기!
하나/ 하나 /for/ for /all /all
감사합니다!(슬라이드 48)
우리는 다음 학교 수업에서 당신을 환영하기를 기대합니다!
선생님의 직업을 선택하셨나요? 가장 어렵지만 가장 흥미로운 것 중 하나입니다. 가만히 있지 않는 것이 장점입니다. 그리고 매일 발전하고 시대에 뒤처지지 마십시오. 결국, 마음을 젊게 유지하는 데 도움이 되는 것은 자녀, 즉 학생입니다. 교사가 매일 아이들에게 제공하는 지식, 기술 및 능력 외에도 때로는 동료들에게 전문성을 증명해야 합니다. 설득력 있는 방법?
당신이 유능하다는 것을 증명하십시오. 당신이 외국어 교사라면, 예를 들어 영어 공개 수업과 같이 작곡하고 지휘하는 것이 때때로 어렵습니다. 그러나 모든 것은 경험과 함께 제공됩니다. 점차적으로, 당신은 아이들과 상호 작용하는 방법뿐만 아니라 다양한 기술을 적용하는 방법을 배웁니다. 효과적인 방법그리고 교수법. 예, 대학 또는 기타 교육 기관기본, 토대, 고전적인 접근 방식이 제공됩니다. 그리고 당신은 당신의 창조적인 잠재력을 발휘해야 합니다.
영어로 공개 수업을 진행하는 방법은 무엇입니까?
동료와 행정부가 모두 참석할 수 있는 공개 행사를 여는 것은 종종 두려움을 불러일으킨다. 왜? 수업을 흥미롭고 생산적이며 다양하게 만드는 방법-많은 교사가 모릅니다. 교사, 조직자로서의 기술을 보여줄뿐만 아니라 아이들을 가르친 지식도 필요합니다. 그럼 어디서부터 시작해야 할까요?
- 시간 소비일반적으로 미리 알고 있으므로 자료를 찾아서 선택할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 나중으로 미루지 않는 것입니다.
- 주제 선택, 어휘를 선호하십시오. 외국 수업은 외국어로 진행되어야 합니다. 그리고 문법을 설명하면 여전히 러시아어 단어를 많이 사용해야 할 때가 있습니다. 또 다른 것은 주제가 이미 친숙하고 실제로 해결하려는 경우입니다.
- 우리는 목표를 정의합니다.수업 전반에 걸쳐 이해하고 수행해야 마지막에 달성되었음을 쉽게 보여줄 수 있습니다 (목표 - 하나, 작업 - 3-4).
- 우리는 계획 개요를 개발합니다. 지금은 구조에 대해 자세히 다루지 않을 것입니다 ( "영어 수업 개발"기사에서 모든 정보를 찾을 수 있습니다). 이 경우 어린이의 예상 답변을 모두 해결하고 모든 행동을 설명해야합니다. 즉, 세부 계획을 세우십시오.
- 그런 다음 재료를 선택합니다.. 읽기, 말하기, 쓰기, 듣기와 같은 다양한 활동을 포함시키십시오. 만약에 평범한 인생표준 구조에서 벗어나고 싶다면 공개 수업에서 하지 않는 것이 좋습니다.
- 우리는 현대 기술 수단을 사용합니다.이것은 돼지 저금통에 추가 플러스가 될 것입니다.
일반적인 교사 실수
이미 많은 교육 경험이 있다면 때때로 어리석은 실수를 하지 않을 것입니다. 그러나 젊은 전문가 - 자주. 공개수업을 진행하실 때 다음 사항을 염두에 두시기 바랍니다.
- 아이들을 커스터마이즈하세요 두려워 하지마 검사관. 결국 시험은 학생이 아니라 교사입니다. 따라서 심리적으로 더 쉬울 것입니다. 때때로 많은 교사들이 아이들을 위협합니다. 어떤 경우에도 이렇게 해서는 안 됩니다! 당신은 그들을 자신에 대해 설정합니다. 그들은 대답을 알고 있지만 손을 들기 위해 추가 단어를 말하는 것을 두려워 할 것입니다. 그리고 당신은 결국 학생의 활동을 보여줄 필요가 있습니다.
- 교사가 확인한다는 사실에도 불구하고 전체 수업을 말할 필요는 없습니다. 교사가 안내하고, 질문하고, 지침을 제공합니다. 아이들은 행동합니다. 대부분의 시간은 언어에 대한 기술과 지식을 보여주는 데 집중되어야 합니다. 그리고 교사 인 당신은 그들을 돕고 특정 목표를 향해 그들을 움직입니다.
- 아이들의 활동으로 인해 때때로 문제도 발생합니다. 우리 모두는 약한 학생과 강한 학생이 있다는 것을 잘 알고 있습니다. 공개 수업에서는 "확실히 아는"사람 만 당기지 마십시오. 모두에게 물어보세요. 약한 사람들을 위해 더 쉬운 질문을하고 별도의 작업을 수행하십시오. 차별화된 접근 방식을 사용하고 있음을 보여주십시오.
- 이것이 외국 수업이라면 언어는 외국어여야 합니다. "완전히 어려운" 경우에만 러시아어를 사용하지 마십시오. 또는 반원이 과제를 이해하지 못한 경우 반에서 가장 우수한 학생으로 간주되는 사람에게 번역을 요청하십시오.
- 공개강의에서 그 모든 기술을 요약하면 학생들이 협력하는 동안 마스터했습니다. 따라서 예를 들어 텍스트를 읽는 방법, 듣는 방법, 말하는 방법 등을 다시 설명할 필요가 없습니다. 일부 힌트만 사용할 수 있습니다.
- 모든 활동 대화로 이어집니다. 모든 교육의 주요 목표는 외국어로 의사 소통하는 능력을 개발하는 것입니다. 아이들이 선생님을 따라 따라하는 방법을 알고 있을 뿐만 아니라 자신의 생각을 외국어로 표현하는 방법도 알고 있음을 보여주십시오.
- 많은 선생님들이 좋아하는 "공개 레슨을 리허설합니다." 그럴 가치가 없어 이것을하기 위해. 후속 전도는 어린이에게 흥미롭지 않을 것이며 심지어 (이들은 어린이입니다) 자료보다 앞서 나갈 수 있으며 불필요한 것을 말할 수 있습니다. 예를 들어 시간이나 구조를 추적하려면 병렬 클래스에서 이 개발을 수행하십시오. 따라서 모든 단점과 단점을 고려하고 수정하면 더 자신감을 갖게 될 것입니다.
기사에서 공개 수업을 영어로 진행하기 위한 일반적인 권장 사항을 검토했습니다. 수업 및 주제에 대한 보다 구체적인 발전 사항은 웹 사이트에서도 확인할 수 있습니다. 끝으로 몇 가지 팁을 더 드리고자 합니다. 가능한 한 수업에 집중하고 모든 사람을 인터뷰하고 각 학생에게주의를 기울이십시오. 가장 중요한 것은 아이들의 관심을 유지하는 것입니다. 그들이 쫓겨나면 성공할 것입니다.
"여행"을 주제로 한 영어 수업
수업 유형:지식과 활동 방법의 복잡한 적용.
수업의 목적:복잡한 지식과 활동 방법을 학생들이 독립적으로 적용할 수 있는 실질적이고 조직적인 조건을 만듭니다.
교육적인:구두 말하기 기술의 형성을 촉진합니다.
교육적인:의사 소통 기술의 형성과 수업에서의 활동 개발을 촉진합니다.
개발 중:언어 활동, 기억력, 비유적 사고, 인지적 관심, 활동 반영의 발달을 촉진합니다.
작업:
"여행", "운송", "행동 동사" 주제에 대한 어휘를 연습하십시오.
동사 시제 형태 "Present Simple"의 사용을 통합합니다.
말하기, 듣기 및 쓰기 기술을 연습하십시오.
수업 장비:
슬라이드(국가/랜드마크, 교통);
여행 준비물(가방, 여권, 현금, 티켓, 옷, 구급상자)
실제 분의 텍스트;
어휘 작업의 형태;
그룹 작업용 봉투;
엽서.
칠판;
프로젝터 및 스크린;
시각 자료:
핸드 아웃:
수업의 논리적 체계는 협력 학습 기술에 따라 구축되며 4 단계로 구성됩니다.
나. 단계 - 흥미 유발:
편성시간;
주제 소개;
수업의 목표와 목적을 설정합니다.
II.단계 - 토론 장려:
LE 활성화: 국가, 수하물, 운송(슬라이드, 여행 가방 수집, 작업 양식);
여행 계획(슬라이드, 그룹 작업).
III.단계 - 토론을 위해 구성:
그룹 작업(그림이 있는 봉투, 참조 도표);
개별 작업.
IV.성찰-평가 단계
활동 반영;
엽서;
수업 끝.
수업 중:
나.단계
1. 조직적인 순간.
티: 안녕하세요, 친애하는 친구들! 다시 만나서 반갑다! 앉게! 오늘 기분이 어떠세요? : 당신이 괜찮아서 기뻐요! 영어 수업을 시작합시다
2. 주제 소개.
티: 사람들은 보통 여름에 여행을 떠납니다. 그래서 오늘은 여행 이야기를 해보려고 합니다. 게시판을 보시고 말씀을 읽어주세요. (세상은 책이다. 그리고 여행하지 않는 사람은 한 페이지만 읽는다) 당신은 그것에 대해 어떻게 생각합니까?
P1: P2:P3:(학생들은 제안된 견적에 대한 의견을 표현합니다).
3. 공과의 목표와 과제 설정
티: 그래서 오늘은 여행 계획을 세울 예정입니다. 계획을 세우기 위해 어떤 점을 언급해야 할까요?P1: P2:P3:(학생들의 진술을 바탕으로 우리는 여행의 주요 측면으로 "거미"를 만듭니다: 어디서? 무엇을? 무엇을 해야 합니까? 무엇을 해야 합니까?)
티:잘하셨어요!
II단계
4. LE 활성화:
국가
티: 국가부터 시작합시다. 어떤 나라를 알고 있습니까?
P1: P2:P3:(학생들은 자신이 알고 있는 국가의 이름을 말함)
티: 좋아, 당신은 너무 많은 나라를 알고 있습니다. 게시판 좀 봐주세요. 이러한 것들을 보고 방문할 수 있는 곳은 어디입니까? (슬라이드 작업 )
P1: P2:P3:(학생들이 슬라이드를 보고 문구를 말함)
티: 이제 영상을 보시길 바랍니다. 비디오를 듣고 사람들이 여행하는 이유를 말해주세요.
(비디오를 본 후 학생들은 왜 사람들이 여행을 하는가라는 질문에 답합니다)
티:따라서 새 단어를 적어 두십시오.
해변으로 가다 식당가다 스카이다이빙 패러세일링
일광욕하기 쇼핑하기 번지점프하기 언어 배우기
도로를 위한 것들
티:괜찮은. 그리고 우리는 무엇을 취해야 합니까? 4인 1조로 작업합니다. 책상 위에는 다양한 것들이 있습니다. 필요한 것만 선택하고 전화하십시오.
P1: P2:P3:(그룹의 학생들은 테이블에 접근합니다. 다양한 아이템, 그들의 임무는 여행에 필요한 것들을 선택하고 여행 가방에 넣고 그들의 선택에 대해 언급하는 것입니다)
티:잘하셨어요! 자리에 앉으세요.
수송
티:그리고 우리는 어떻게 여행할 수 있습니까?
P1: P2: P3: (학생 전화 다른 종류수송).
티: 훌륭합니다. 책상 위에 종이가 있으니 가져가세요. 이동 수단의 소리를 듣고 그림과 단어를 연결해 보세요.작업이 명확합니까? 그림 1
P1: P2: P3: (학생들은 과제 형식으로 작업합니다. 다양한 교통 수단의 소리를 들은 후 그림과 단어를 연관시킨 다음 칠판을 확인하고 문법 구조를 발음합니다.)
그림 1
동사- 행위
티: 정말 감사합니다. 게시판 좀 봐주세요. 동사를 발음합니다. 노래를 부르며 활동을 보여줍시다.
P1: P2: P3: (학생들이 슬라이드에 있는 동사를 발음하고, 이 동사들로 노래를 부르고 표시된 동작을 물리적인 분으로 수행)
3기
그룹 과제
티: 그룹으로 작업합시다. 각 그룹에는 봉투가 있습니다. 여행 계획, 기본 단어 목록 및 일부 사진(깃발 및 관광)을 볼 수 있습니다.계획을 완료하십시오. 그림.2
P1: P2: P3: (학생들은 그룹으로 작업하고, 각 그룹의 봉투에는 특정 국가의 국기와 2-3개의 명소가 있으며, 각 그룹의 임무는 필요한 어휘로 여행 설명 계획을 보완하는 것입니다. 다른 그룹의 구성원은 삽화 참조)
티: 준비 되었나요? 그럼 확인해보자. 계획을 읽으되 국가 이름을 지정하지 마십시오. 다른 그룹이 추측해야 합니다.
P1: P2: P3: (각 조의 대표자는 국가명을 발음하지 않고 설명을 읽어주고, 다른 조의 구성원은 설명을 보고 어느 나라에 대해 이야기하고 있는지 추측해야 함)
다음 작업 - 읽을 텍스트를 읽고 재미있는 이야기를 완료해야 합니다.
그림 2
개별 작업
티: 엄청난! 이제 스스로 여행 계획을 세울 준비가 되었습니다. 원하는 국가를 선택하고 계획을 작성하십시오.기본 단어 목록을 사용할 수 있습니다. 그림.3
P1: P2: P3: (학생들은 개별적으로 작업하고, 필요한 경우 참조 다이어그램을 사용하여 원하는 특정 국가로의 여행 계획을 작성합니다.)
티: 잘했어, 친구들! 집에서 계획을 세울 수 있습니다.창의력을 발휘하십시오!
그림 3
IV. 성찰-평가 단계
활동 반성
티: 당신은 잘 일했습니다. 책상 위의 종이를 가지고 테이블을 채우십시오.그림.4
P1: P2: P3: (학생들이 자신의 지식과 기술 수준을 평가)
그림 4
수업의 끝
티:지금은 여기까지입니다. 안녕히 가세요!
주제수업: 우리 생활 속의 동물들
수업 유형:학생 지식의 일반화 및 체계화.
레슨 형식:수업 - "우리 삶의 동물"이라는 주제에 대한 미니 프로젝트 발표와 함께 "지식 검토"
수업의 목적:의사 소통 능력을 개발하고 "동물"이라는 주제에 대해 얻은 지식을 일반화하고 통합하며 영어 학습에 대한 관심을 높입니다.
목표를 달성하기 위해 다음 작업을 설정했습니다.
작업:
교육적인:
- "동물" 주제에 대해 학습된 어휘의 활성화 및 통합, Present Simple의 형성 및 사용의 일반화;
- 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기 능력의 형성.
개발 중:
- 모든 유형의 언어 활동에서 기술 및 능력 개발
- 새로운 단어, 주의력, 인지 활동을 암기하는 능력;
- 기억, 독창성, 독창성, 상상력;
- 언어 환경 조성, 5학년 학생들의 창의적 잠재력 성장을 위한 긍정적 동기 부여 및 언어 활동 자극.
교육적인:
- 동물에 대한 사랑을 키웁니다.
- 집단 활동의 결과를 아이들에게 가르치기 위해 그룹으로 일할 때 협력과 상호 지원의 필요성과 능력 형성.
건강 절약:활동 변화를 통한 피로 예방, 교육 세션 중 위생 및 위생 기준 보장.
UUD:
개인 UUD:학습동기 형성 외국어, 학습에 대한 책임감있는 태도, 자기 개발 및 자기 교육에 대한 준비.
규제 UUD:내부 계획을 포함하여 작업 및 구현 조건에 따라 행동을 계획합니다.
의사소통 UUD:의사 소통 규범, 상호 이해, 행동 규칙 및 에티켓에 따라 쌍과 그룹으로 작업합니다.
인지 UUD:
- 학생들은 필요한 정보를 제공합니다. 구두 형식으로 의식적으로 연설문을 작성합니다. 삽화에서 질문에 대한 답을 찾으십시오.
- 수업과 교사의 공동 작업 결과 결론을 도출합니다.
- 마스터, 교사의 지원, 교육 조직, 교육 정보 및 교육 의사 소통 기술.
계획된 결과:
주제:
- Present Simple의 연결된 음성에서 동사의 형성 및 사용.
- 모든 유형의 말하기 활동에서 "세계의 동물"이라는 주제에 대한 새로운 어휘 단위.
- 프로젝트 구현 기술, PowerPoint 프레젠테이션.
- 좋아하는 동물에 대해 이야기하고 선택을 설명하세요.
- 어휘 및 문법 작업을 독립적으로 수행합니다.
- "동물" 주제에 대해 적극적으로 학습한 어휘 사용
- 주요 내용을 이해하면서 텍스트를 읽으십시오.
개인의:외국어를 통한 자기 실현 가능성에 대한 인식.
메타 주제:자신의 언어 및 비언어적 행동을 계획하는 능력 개발.
학제간 연결:수업의 정해진 목표의 실현은 주변 세계, 자연사 수업에서 얻은 학생들의 지식에 의해 촉진됩니다.
기술:프로젝트 방법, 외국 문화의 의사 소통 교육 기술 (E.I. Passov), PowerPoint 프레젠테이션, 멀티미디어 정보 기술.
교육 방법:
언어 적;
비주얼;
부분 검색;
설계;
생식;
프레젠테이션.
작업 형태:정면, 그룹, 개인.
장비:녹음기, 컴퓨터, 영사기, 어휘 그림 세트, 그림 카드, 유인물.
언어 및 음성 자료:모듈 5 "세계 동물"의 어휘 및 문법 자료.
예상 결과:영어 학습에 대한 긍정적인 동기 부여, 프로젝트 구현, 학생들의 지식 수준 향상.
정보 리소스:
1. Vaulina Yu. U. 및 기타 "English in focus": 일반 교육 기관 5 학년 영어 교과서-Moscow, Express Publishing "Prosveshchenie": 2007.
2. 일반 교육 기관의 5학년 영어에 중점을 둔 영어 교과서용 교사용 책 - 모스크바, Express Publishing "Enlightenment": 2007.
3. 통합 문서 "영어 집중". 저자: Vaulina Yu.U. 외
4. 인터넷 자료
강의 계획
I. 수업의 조직 단계. (1-2분)
좋은 아침입니다! 만나서 반갑습니다. 수업을 시작합시다.
오늘 아시다시피 "The Show of Knowledge"가 있습니다. 손님이 많기 때문에 특이한 수업입니다. 그들은 당신이 영어를 잘 알고 있는지, 어떻게 읽고, 말하고, 쓰고, 듣는지 알고 싶어합니다. 오늘은 더 주의를 기울여야 합니다. 친절하고 똑똑하십시오!
II.연설충전기. 워밍업.(2~3분)
글쎄, 눈, 준비 됐어?
네, 우리는. (아이들은 원을 그리며 손가락으로 눈을 쓰다듬습니다)
귀, 준비됐어?
네, 우리는. (뇌졸중 귀)
손, 준비 됐어?
네, 우리는. (박수를 치세요)
다리, 준비됐어?
네, 우리는. (발을 구르다)
어깨, 준비됐어?
네, 우리는. (회전 운동)
아이들, 준비됐나요?
네, 우리는. (자신을 껴안는다)
당신의 숙제는 프로젝트를 만드는 것이었고, 당신의 프로젝트를 발표하기 전에 우리는 당신의 프로젝트를 만드는 데 도움이 되는 몇 가지 연습을 합니다.
디즈니랜드 입장권을 구할 기회가 있다고 상상해 보세요. 이 여행을 위해 몇 가지 작업을 수행해야 하는 여러 스테이션을 통과해야 합니다. 영어에 대한 지식이 필요하기 때문에 영어에 대한 지식을 보여줘야 합니다. 그래서 영어를 가장 잘하는 팀과 학생들이 승자가 되어 디즈니랜드로 여행을 떠납니다.
첫 번째 역은 “퍼즐역"(3 -4 분)
III. 수업 주제 결정.(학생들은 수업의 주제를 공식화합니다)
그림에 있는 모든 단어의 이름을 말하고 각 단어의 첫 글자만 취하면 오늘 수업의 주제를 읽을 것입니다.
애플리케이션
- 개미 - 개미
- 뉴트리아 - 수달
- 이구아나 - 이구아나
- 원숭이 - 원숭이
- 영양 - 영양
- 사자-사자
- 양-양
- 이구아나 - 이구아나
- 뉴트리아 - 뉴트리아
- 올빼미 올빼미
- 유니콘 - 유니콘
- 토끼
- 표범 - 표범
- 이구아나 - 이구아나
- 여우
- 코끼리-코끼리
두 번째 스테이션은 "통신 스테이션"입니다.(4-5 분)
1) 오늘 수업의 핵심 단어는 동물입니다.
예, 수의사 스테이션입니다. 애완동물의 문제에 대한 대화를 대변하시겠습니까? (대화 낭송)
세 번째 스테이션은 "문법 스테이션"입니다.(6-7 분)
1) 단어를 올바른 순서로 넣어 문장을 만든다.(사탕은 보드에서 만들어집니다)
1. 만들다/꿀/꿀벌.
2. 줄무늬/검은색/호랑이/있다.
3. 야생/사람/사냥/동물.
4. 라이브/나무/인/원숭이
5.겨울/곰/모두/잠.
2) 괄호 안의 동사를 올바른 형태(작업~에카드)
- 호랑이는 사슴과 같은 큰 동물을 _____________(사냥)합니다.
- 코브라는 때때로 인간을 _________(무는) 것입니다.
- 개는 땅에 뼈를 ____________ (숨깁니다).
- 캥거루는 특별한 가방에 아기를 _____________(운반)합니다.
- 벵골호랑이 ____________(살아있음) 인도.
네 번째 스테이션은 “휴식 스테이션”입니다.(노래) (3 분)